टाइम्स और पर्ल का अंतर्राष्ट्रीय तुलनात्मक अध्ययन। शिक्षा की गुणवत्ता का आधुनिक अध्ययन (अंतरराष्ट्रीय, राष्ट्रीय, क्षेत्रीय)
एमसीक्यूई जांच की आवश्यकता क्यों है प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा में शामिल प्रत्येक व्यक्ति ने शायद मॉस्को सेंटर फॉर एजुकेशन क्वालिटी (एमसीक्यूई) के बारे में पहले ही सुना है और सोचा है कि निरीक्षकों का मूल्यांकन कितना उद्देश्यपूर्ण है। एमसीकेओ डायग्नोस्टिक्स के दो लक्ष्य हैं: पहला, छात्रों को यूनिफाइड स्टेट परीक्षा और ओजीई लेने का अभ्यास करने की अनुमति देना, और दूसरा, ज्ञान की गुणवत्ता की जांच करना जो छात्र शिक्षकों और ट्यूटर्स से प्राप्त करता है। और यहां सवाल उठता है: कुछ शिक्षक और शिक्षक अनिवार्य जांच की शुरूआत से इतने नाराज क्यों हैं, अगर उन्हें अपने व्यावसायिकता पर भरोसा है? यह पता चला है कि उनके पास ज्ञान की कमी थी, और चेक को दोष देना है? मैं समझाता हूं: स्वतंत्र निदान का अर्थ छात्र की जांच करना नहीं है, बल्कि उसे प्राप्त होने वाली शिक्षा की गुणवत्ता है। एमसीसीएस डायग्नोस्टिक्स अनिवार्य और स्वैच्छिक दोनों हैं। पहले मामले में, छात्र स्कूल के भीतर परीक्षा देते हैं। उसी समय, स्कूल अपने स्वयं के बजट से निदान के लिए भुगतान करता है और माता-पिता के साथ समझौते में विषयों का चयन करता है। यदि माता-पिता को स्कूल की निष्पक्षता पर संदेह है, तो वे स्वयं केंद्र में आवेदन कर सकते हैं। इसलिए यदि आप शिक्षा की गुणवत्ता या मूल्यांकन की निष्पक्षता के बारे में सुनिश्चित नहीं हैं, तो अवसर का लाभ उठाएं और आईसीएसी से संपर्क करें। यह न केवल शिक्षा में कमियों को खोजने और बच्चे की ताकत का निर्धारण करने में मदद करेगा, बल्कि भविष्य में वास्तविक राज्य परीक्षा के तनाव से निपटने में भी बहुत मदद करेगा।
मॉस्को में एकीकृत राज्य परीक्षा अब न केवल स्कूली बच्चों द्वारा, बल्कि माता-पिता द्वारा भी पास की जाती है। माता-पिता, बच्चों की तरह, सभी परीक्षण पास करते हैं - प्रवेश द्वार पर फ्रेम से लेकर एक मूल्यांकन के साथ प्रमाण पत्र तक। इसलिए, उन्हें सख्त परीक्षकों के साथ एड्रेनालाईन का एक दिन प्रदान किया जाता है। सेवा का भुगतान किया जाता है, लेकिन कई ऐसे हैं जो स्नातक के जूते में रहना चाहते हैं।
सब कुछ बड़ा हो गया है
कुछ माता-पिता ने पहले राजधानी में सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट डायग्नोस्टिक्स में एक परीक्षण परीक्षा लिखी, जब वे अपने बच्चों को परीक्षण के लिए लाए। जैसे, हम छात्रों के स्थान पर रहना चाहते हैं और परीक्षा पास करना चाहते हैं। लेकिन यूनिफाइड स्टेट एग्जामिनेशन के कुछ कार्य कभी-कभी सबसे अनुभवी शिक्षकों सहित वयस्कों को भी मृत अंत में डाल देते हैं।
इस सर्दी में माता-पिता के लिए पहली बार बड़े पैमाने पर जांच की व्यवस्था की गई थी अखिल रूसी कार्रवाई. पूरे फरवरी में, माता-पिता अपने ज्ञान का निःशुल्क परीक्षण कर सकते थे। तीन सप्ताह में 200 से अधिक लोगों ने इसे किया। 64% ने रूसी भाषा के साथ मुकाबला किया, और 70% ने बुनियादी गणित के साथ मुकाबला किया। प्रोफाइल गणितइस बीच, हर कोई इसे करने में सक्षम था: अधिकांश पिता और माताओं ने केवल एक तिहाई काम किया।
मार्च से, माता-पिता को परीक्षा देने के लिए प्रति विषय 1,380 रूबल का भुगतान करना पड़ता है। लेकिन, जैसा कि मॉस्को सेंटर फॉर द क्वालिटी ऑफ एजुकेशन की प्रेस सेवा ने कहा, परीक्षा देने के इच्छुक लोग गायब नहीं हुए हैं, हालांकि उनकी संख्या अभी भी कम है।
परीक्षा आयोजित करने के नियम वास्तविक परीक्षा के समान ही हैं। सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट डायग्नोस्टिक्स के प्रवेश द्वार पर मेटल डिटेक्टर फ्रेम हैं, और कक्षाओं में वीडियो कैमरा और स्वतंत्र पर्यवेक्षक हैं। मोबाइल फोन, इलेक्ट्रॉनिक गैजेट्स और चीट शीट पर प्रतिबंध लगा दिया गया है। सामान्य तौर पर, लिखना स्पष्ट रूप से असंभव है। असाइनमेंट को छात्रों के समान समय दिया जाता है। भूगोल के लिए, उदाहरण के लिए, 3 घंटे की आवश्यकता होती है, और रूसी के लिए - साढ़े तीन घंटे। नवनिर्मित "स्नातकों" के काम की जाँच विषय आयोगों के सदस्यों द्वारा की जाती है, और मूल्यांकन दस दिनों के भीतर बुलाए जाते हैं। परिणाम आता है ईमेल. यदि वांछित है, तो प्रमाण पत्र मुद्रित और सौंपे जा सकते हैं।
फाइट चेक
आप मुख्य विषयों में परीक्षा पास कर सकते हैं स्कूल के पाठ्यक्रम. अधिकांश माता-पिता चुनते हैं अंग्रेजी भाषा, गणित, रसायन विज्ञान, रूसी भाषा, कंप्यूटर विज्ञान, इतिहास और भूगोल। मूल समुदाय की नगर परिषद "वयस्क" USE के विचार का समर्थन करती है। वे कहते हैं कि मन के लिए ऐसा प्रशिक्षण एक वास्तविक परीक्षा के माहौल में डुबकी लगाने और स्नातक की आंखों से सब कुछ देखने में मदद करता है। परिषद के चार प्रतिनिधियों ने रूसी भाषा की परीक्षा लेने का फैसला किया। अंत में सभी को 90 से अधिक अंक मिले। उदाहरण के लिए, ऐलेना सिदोरिना सौ से केवल छह अंक कम थी। उनके अनुसार, उन्होंने विशेष रूप से तैयारी नहीं की थी, पुराना "सामान" काफी था। वह परीक्षा की स्थिति का तीन शब्दों में वर्णन करता है: रोमांचक, दिलचस्प और डरावना नहीं। "मैं अपना हाथ आजमाना चाहती थी और देखना चाहती थी कि अंदर से सब कुछ कैसे काम करता है," सिदोरिना ने आरजी के साथ अपने इंप्रेशन साझा किए। "जितना अधिक माता-पिता अपने बच्चे के जूते में रहने का फैसला करते हैं, उनके लिए उसे स्थापित करना उतना ही आसान होगा परीक्षा।" अधिकांश माता-पिता जो पहले ही परीक्षा पास कर चुके हैं, उनके ग्यारहवीं कक्षा के बच्चे हैं। इरिना पेसिकोवा की बेटी तीन महीने से भी कम समय में स्नातक है। मैं अपने स्कूली जीवन के ज्ञान के आधार पर यह जांचने के लिए डायग्नोस्टिक सेंटर आया था कि क्या मैं परीक्षा पास कर सकता हूं।
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय: रूसी शिक्षा अकादमी के विशेषज्ञों ने सर्वसम्मति से प्राथमिक और माध्यमिक के लिए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के मसौदे को मंजूरी दी सामान्य शिक्षा
3 अक्टूबर को, रूसी शिक्षा अकादमी में फेडरल एजुकेशनल एंड मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन फॉर जनरल एजुकेशन (FUMO) की एक बैठक आयोजित की गई थी। बैठक में प्राथमिक और बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (एफएसईएस) के एक नए संस्करण के मसौदे की समीक्षा की गई।
राष्ट्रपति के निर्देशों के अनुसार विकसित जीईएफ परियोजनाएं रूसी संघमुख्य के अनिवार्य भाग की मूल सामग्री की प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की परिभाषा पर सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम, व्यक्तिगत विषयों और शैक्षिक घटक सहित, साथ ही देश के शैक्षिक स्थान की एकता सुनिश्चित करने के लिए।
मेयर और मॉस्को सरकार का आधिकारिक पोर्टल: मॉस्को के स्कूली बच्चे अखिल रूसी में भाग लेंगे सत्यापन कार्यआह रूसी में
दूसरी और पाँचवीं कक्षा के छात्र रूसी भाषा में अखिल रूसी परीक्षण कार्यों में भाग लेंगे, जो अक्टूबर 2017 में आयोजित किए जाते हैं।
400 . से अधिक के छात्र शैक्षिक संगठनशहर रूसी भाषा पर, 12 अक्टूबर को दूसरे ग्रेडर और 26 अक्टूबर को पांचवें ग्रेडर पर एक काम लिखेंगे।
घटना का उद्देश्य मानकीकृत परीक्षण सामग्री और मूल्यांकन मानदंडों के उपयोग के माध्यम से रूसी संघ में शैक्षिक स्थान की एकता सुनिश्चित करना है।
"मास्को स्कूली बच्चों द्वारा शैक्षिक मानक में महारत हासिल करने के उद्देश्य और विश्वसनीय परिणाम प्राप्त करना हमारे लिए महत्वपूर्ण है। मास्को रूसी और अंतर्राष्ट्रीय अध्ययनों में उच्च परिणाम प्रदर्शित करता है, इसलिए हमें विश्वास है कि हमारे छात्र सीडीएफ के साथ भी आसानी से सामना करेंगे। हम, बदले में, हर संभव प्रयास करते हैं ताकि बच्चों के लिए इस तरह के आयोजनों को सामान्य स्कूल की घटनाओं के रूप में माना जाए। परीक्षण पत्र”, - मॉस्को सेंटर फॉर द क्वालिटी ऑफ एजुकेशन पावेल कुज़मिन के प्रमुख ने कहा।
मेयर और मॉस्को सरकार का आधिकारिक पोर्टल: इंजीनियरिंग, चिकित्सा और शैक्षणिक कक्षाओं के छात्र एक पूर्व-पेशेवर परीक्षा पास करेंगे
"पूर्व-पेशेवर शिक्षा सबसे अधिक मांग वाली और इसलिए महत्वपूर्ण शहर परियोजनाओं में से एक है। चिकित्सा, इंजीनियरिंग और शैक्षणिक कक्षाओं में शिक्षा एक पूर्व-पेशेवर परीक्षा के साथ समाप्त होती है। यह विश्वविद्यालयों और नियोक्ताओं के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ मास्को स्कूली बच्चों के ज्ञान के स्वतंत्र मूल्यांकन का एक रूप है, ”मॉस्को सेंटर फॉर द क्वालिटी ऑफ एजुकेशन के निदेशक पावेल कुज़मिन ने कहा।
पावेल कुज़मिन ने यह भी कहा कि परीक्षा में दो भाग होते हैं: व्यावहारिक और सैद्धांतिक। सैद्धांतिक भाग में शामिल हैं कंप्यूटर चेक, और व्यावहारिक - कौशल, क्षमताओं और दक्षताओं का प्रत्यक्ष प्रदर्शन। व्यावहारिक भागपरीक्षा में ऐसे कार्य होते हैं जिनका समाधान वास्तविक उपकरणों का उपयोग करके किया जाता है।
मॉस्को सेंटर फॉर द क्वालिटी ऑफ एजुकेशन: ऑल-रूसी टेस्ट पेपर के डेमो संस्करण माई अचीवमेंट्स सर्विस में दिखाई दिए
माई अचीवमेंट्स ऑनलाइन स्व-परीक्षण सेवा में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी उपलब्ध हो गई है। सितंबर 2017 से वेबसाइट https://myskills.ru पर नए डेमो दिखाई दिए हैं।
अखिल रूसी परीक्षण कार्य (वीपीआर) संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए स्कूली बच्चों की तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए किया जाने वाला एक नियंत्रण कार्य है।
वीपीआर का उद्देश्य शैक्षिक संगठनों को शैक्षिक उपलब्धियों के मूल्यांकन के लिए समान सामग्री और समान मानदंड प्रदान करके रूसी संघ के शैक्षिक स्थान की एकता सुनिश्चित करना है।
शिक्षा की गुणवत्ता के लिए मास्को केंद्र: आर्कान्जेस्क क्षेत्र के एक प्रतिनिधिमंडल ने राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के संचालन में राजधानी के अनुभव का अध्ययन किया
आर्कान्जेस्क क्षेत्र में शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए केंद्र के प्रतिनिधियों ने शिक्षा की गुणवत्ता के लिए मास्को केंद्र का दौरा किया। एक अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के भाग के रूप में राज्य अंतिम प्रमाणन के संगठन और संचालन पर बैठक 04 से 06 अक्टूबर तक आयोजित की गई थी।
बैठक के दौरान, शैक्षिक संगठनों के साथ बातचीत के मुद्दों पर मास्को के अनुभव को प्रस्तुत किया गया, राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के लिए सूचना समर्थन, तकनीकी समाधानक्षेत्रीय सूचना प्रसंस्करण केंद्र में राज्य लेखा परीक्षा कार्यालय, रिसेप्शन, साथ ही परीक्षा सामग्री के प्रसंस्करण और भंडारण की प्रक्रियाओं को अनुकूलित करने के लिए। प्रतिनिधिमंडल के सदस्य जीआईए में शामिल व्यक्तियों के सार्वजनिक अवलोकन और प्रशिक्षण के आयोजन के अनुभव में भी रुचि रखते थे।
मॉस्को सरकार का सूचना केंद्र: मॉस्को के स्कूली बच्चे जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान में शिक्षा की गुणवत्ता के राष्ट्रीय अध्ययन में भाग लेंगे
मॉस्को में, 37 शैक्षणिक संस्थानों के लगभग 3,000 छात्र शिक्षा की गुणवत्ता के राष्ट्रीय अध्ययन में भाग लेंगे। उन्हें नमूने में शामिल किया जाएगा, जो संघीय आयोजकों द्वारा एक विशेष पद्धति के अनुसार बनाया गया है। नमूना संघीय समन्वयकों द्वारा संकलित किया गया है। अक्टूबर 2017 में, अगला NIKO चक्र रूसी संघ के 82 क्षेत्रों में आयोजित किया जाएगा।
पहली बार दसवीं के छात्र अध्ययन में शामिल होंगे। उन्हें जीव विज्ञान या रसायन विज्ञान में नैदानिक कार्य करना होगा (विषय पहले से सूचित नहीं किया गया है) और प्रश्नावली के प्रश्नों का उत्तर दें।
आरआईए नोवोस्ती: ओल्गा वासिलीवा: सबसे अच्छी पाठ्यपुस्तक एक सपना है, लेकिन आप एक अच्छा बना सकते हैं
शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय स्कूली पाठ्यपुस्तकों की परीक्षा प्रणाली में सुधार करने, नौवीं कक्षा के स्नातकों को प्रमाण पत्र जारी करने का उद्देश्य बनाने और स्कूल शिक्षकों के पेशेवर प्रमाणन की प्रक्रिया में बदलाव करने की योजना बना रहा है।
"मैं अपने प्रिय सहयोगियों को तुरंत आश्वस्त करना चाहता हूं कि अगले दो वर्षों में, कम से कम, प्रमाणीकरण पसंद द्वारा आयोजित किया जाएगा - शास्त्रीय रूप से, जैसा कि अभी है, या तीन क्षेत्रों में जो यह प्रदान करता है नई प्रणाली. इसका क्या मतलब है? यह एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दिशा है, यह एक विषय है और ये संचार कौशल हैं जिन्हें प्रमाणन के दौरान परीक्षण किया जाता है," वासिलीवा ने कहा।
"इवनिंग मॉस्को": स्कूली बच्चों के लिए विकसित आभासी वास्तविकता प्रारूप में खगोल विज्ञान निदान
राजधानी में स्कूली छात्र स्वतंत्र निदान केंद्रों पर आभासी वास्तविकता में खगोल विज्ञान के अपने ज्ञान का परीक्षण करने में सक्षम होंगे।
एमसीसीएस स्कूली बच्चों के ज्ञान का आकलन करने के लिए आभासी वास्तविकता प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने वाले पहले लोगों में से एक था। भौतिकी में 3 डी प्रारूप में इंटरएक्टिव डायग्नोस्टिक्स 2016 के पतन में, 2017 के वसंत में - जीव विज्ञान में, 2017 के पतन में, सिटी ऑफ एजुकेशन फोरम में खगोल विज्ञान में डायग्नोस्टिक्स की एक प्रस्तुति हुई।
"आभासी वास्तविकता प्रौद्योगिकियों का उपयोग सीखने की प्रक्रिया को स्पष्ट, अधिक समझने योग्य, अधिक कुशल बनाता है; बेहतर सीखने के परिणाम प्राप्त करने के लिए छात्रों के लिए अपने ज्ञान और कौशल का आत्म-परीक्षण करने का यह एक अतिरिक्त मकसद है," पावेल कुज़मिन ने समझाया।
शिक्षक का अखबार : शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय बढ़ाएगा आबादी की ऐतिहासिक साक्षरता
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्री ओल्गा वासिलीवा ने शैक्षणिक उत्कृष्टता के द्वितीय अखिल रूसी प्रतियोगिता "स्कूल में इतिहास: परंपराओं और नवाचारों" के विजेताओं के लिए पुरस्कार समारोह में बोलते हुए घोषणा की कि विभाग ऐतिहासिक को बढ़ाने का इरादा रखता है जनसंख्या की साक्षरता।
"आज हम एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्य का सामना कर रहे हैं। यह शांत, विनम्र लग सकता है, लेकिन वास्तव में यह महान है - बढ़ती ऐतिहासिक साक्षरता," ओल्गा वासिलीवा नोट करती है
शिक्षक का अखबार:500 रेटिंग पेश की गई सबसे अच्छे स्कूलरूस
मॉस्को सेंटर फॉर कंटीन्यूअस मैथमैटिकल एजुकेशन एट सूचना समर्थन"सोशल नेविगेटर" एमआईए "रूस टुडे" और "टीचर्स न्यूजपेपर", रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की सहायता से, पिछले शैक्षणिक वर्ष में उच्च शैक्षिक परिणामों का प्रदर्शन करने वाले 500 सर्वश्रेष्ठ स्कूलों की एक सूची तैयार की।
मेल: कैसे अभिनव शिक्षकों ने 30 साल पहले रूसी शिक्षा को हमेशा के लिए बदल दिया
अक्टूबर 1986 में, लेखक और शिक्षक साइमन सोलोविचिक ने मास्को के पास पेरेडेलकिनो में नवीन शिक्षकों को इकट्ठा किया। उन्होंने स्कूल को कैसे बदला जाए, उसके प्रति दृष्टिकोण और उसके भीतर के संबंधों के बारे में बात की। इस बैठक के परिणामस्वरूप, उस समय के लिए एक अद्वितीय घोषणापत्र "सहयोग की शिक्षाशास्त्र" का जन्म हुआ। तीस साल बाद, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के इंस्टीट्यूट ऑफ पेडागॉजी एंड एजुकेशनल साइकोलॉजी में, उस बैठक के प्रतिभागी और अन्य शिक्षक फिर से मिले।
शाल्व अमोनाशविली, पहली बैठक के प्रतिभागी, घोषणापत्र "सहयोग की शिक्षाशास्त्र" के सह-लेखक, मानवीय शिक्षाशास्त्र की अवधारणा के विकासकर्ता, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में प्रोफेसर:
"आमतौर पर शिक्षकों को अपने सर्वश्रेष्ठ छात्रों पर गर्व होता है, लेकिन हमें उन कमजोरों पर गर्व है, जिन्हें हमने मजबूत बनाया है।" कमजोर बच्चे नहीं होते, कमजोर शिक्षक होते हैं।
"आमतौर पर शिक्षक बच्चों के हाथ में कोई वस्तु लेकर जाते हैं, लेकिन हम बच्चों के साथ उस वस्तु पर जाते हैं।" ये पूरी तरह से अलग शिक्षाशास्त्र हैं। जब मैं "बच्चों के साथ" कहता हूं, तो मेरा मतलब पहले ग्रेडर और 11वीं ग्रेडर दोनों से है। विज्ञान की ओर, विषय पर, खोजों की ओर जाना सोचने का एक अलग तरीका है, शैक्षणिक वास्तविकताओं की एक अलग समझ है।
मेल: वर्ल्डस्किल्स डेमो परीक्षा सभी कॉलेजों में शुरू की जाएगी
कॉलेज के छात्र ग्रेजुएशन के तौर पर देंगे प्रदर्शन परीक्षा योग्यता कार्य. शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने कॉलेजों में अंतिम प्रमाणन आयोजित करने की प्रक्रिया में प्रासंगिक परिवर्तनों का एक मसौदा प्रकाशित किया है।
प्रदर्शन परीक्षा छात्रों और स्नातकों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर को निर्धारित करने में मदद करती है जो किसी विशेष पेशे या विशेषता में काम करने के लिए आवश्यक हैं। परीक्षा कार्यों को पेशेवर मानकों के आधार पर विकसित किया जाता है और इसे ध्यान में रखा जाता है मूल्यांकन सामग्रीयंग प्रोफेशनल्स यूनियन (वर्ल्डस्किल्स रूस) द्वारा विकसित। वर्ल्डस्किल्स रूस चैंपियनशिप के विजेता और पुरस्कार विजेता अतिरिक्त परीक्षणों के बिना "उत्कृष्ट" अंक के लिए अर्हता प्राप्त करने में सक्षम होंगे।
शिक्षा की गुणवत्ता के लिए मास्को केंद्र द्वारा डाइजेस्ट तैयार किया गया था
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1 आधुनिक शोधशिक्षा की गुणवत्ता (अंतरराष्ट्रीय, राष्ट्रीय, क्षेत्रीय)
2 1. शिक्षा की गुणवत्ता के अंतर्राष्ट्रीय तुलनात्मक अध्ययन में रूस की भागीदारी की अवधारणा 2. शिक्षा की गुणवत्ता का अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन 3. शिक्षा की गुणवत्ता का राष्ट्रीय अध्ययन 4. क्षेत्रीय अध्ययनशिक्षा की गुणवत्ता
3 1. शिक्षा की गुणवत्ता के अंतर्राष्ट्रीय तुलनात्मक अध्ययन में रूस की भागीदारी की अवधारणा मूल्यांकन प्रक्रियाओं के माध्यम से गुणवत्ता प्रबंधन का मॉडल अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन राष्ट्रीय अध्ययन (NIKO), VPR USE, GIA-9 क्षेत्रीय अध्ययन राज्य विनियमन के लिए स्वतंत्र गुणवत्ता मूल्यांकन प्रक्रिया शिक्षकों का अध्ययन ' दक्षता शैक्षिक संगठनों ओलंपियाड और अन्य बौद्धिक और (या) रचनात्मक प्रतियोगिताओं के स्तर पर अध्ययन पाठ्येतर उपलब्धियां और अतिरिक्त शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षा सामान्य शिक्षा अतिरिक्त शिक्षा व्यावसायिक शिक्षाअंग राज्य की शक्तिशैक्षिक संगठन सार्वजनिक संगठननागरिकों
4 अंतर्राष्ट्रीय शोध में भागीदारी OSOKO को क्या देती है? 1. संघीय और क्षेत्रीय स्तर पर एक पेशेवर समुदाय का गठन संघीय स्तर: उदाहरण के लिए, USE डेवलपर्स, टेस्टोलॉजिस्ट / गणित, रूसी भाषा, सामाजिक विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल / क्षेत्रीय स्तरएकीकृत राज्य परीक्षा के आयोजक, प्रमाणन सेवाओं के विशेषज्ञ 2. KIM का विकास एक नए प्रकार के कार्यों का निर्माण, विकास तकनीक, बैक और KIM का सांख्यिकीय विश्लेषण 3. स्केलिंग और डेटा प्रोसेसिंग के लिए दृष्टिकोण और सॉफ़्टवेयर का उपयोग 4. संचालन करना माध्यमिक विश्लेषणशिक्षा की प्रभावशीलता और गुणवत्ता से संबंधित कारकों की पहचान करने के लिए डेटा
रूस के लिए 5 सिद्ध और अंतरराष्ट्रीय अनुसंधान के नए क्षेत्र सिद्ध क्षेत्र 1995 के बाद से नए क्षेत्र TIMSS 2000 के बाद से PIRLS 2001 से TALIS टीचिंग एंड लर्निंग इंटरनेशनल सर्वे PIAAC प्रोग्राम अंतरराष्ट्रीय मूल्यांकनवयस्क दक्षताओं (कार्यक्रम के लिए अंतर्राष्ट्रीयवयस्क दक्षताओं का आकलन
6 आरएफ एफटीएसपीआरओ जीजी की भागीदारी में मुख्य रुझान। निम्नलिखित अंतरराष्ट्रीय अध्ययनों में रूसी संघ की भागीदारी के लिए प्रदान करता है: TIMSS PISA PIRLS ICCS TALIS
आरएफ भागीदारी में 7 प्रमुख रुझान पीआईएसए 2018 वैश्विक क्षमता का एक नया क्षेत्र पेश करता है। 3. PIRLS-2016 अध्ययन पूरा हो गया है। रूसी संघ के आधे घटक संस्थाओं ने भाग लिया। परिणाम 2017 में संसाधित और पोस्ट किए जाएंगे। 4. RF ने TIMSS-2019 अध्ययन में भाग लेने के लिए आवेदन किया
8 रूसी संघ की भागीदारी के मुख्य रुझान नवंबर 2016 टीआईएमएसएस परिणाम अध्ययन की आधिकारिक वेबसाइट पर उपलब्ध कराए जाएंगे। 6 दिसंबर, 2016 पीआईएसए परिणाम अध्ययन की आधिकारिक वेबसाइट पर उपलब्ध कराए जाएंगे दिसंबर रोसोब्रनाडज़ोर एक संगोष्ठी आयोजित करेगा अध्ययन के परिणामों पर चर्चा करें
9 2. शिक्षा की गुणवत्ता का अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन
11 TIMSS-2011 अध्ययन के परिणाम
16 पीआईएसए अध्ययन की विशेषताएं अध्ययन के वर्षों की विशेषताएं आरएफ परिणाम 32 देशों के पीआईएसए-2000 छात्रों ने परीक्षण में भाग लिया। PISA अधिक PISA छात्रों ने 43 देशों का प्रतिनिधित्व करते हुए PISA-2003 में भाग लिया। पीआईएसए ने अध्ययन में 74 देशों को शामिल किया। पीआईएसए में 65 देशों ने भाग लिया था, जिसमें 34 . भी शामिल था ओईसीडी देशमुख्य विषय जो पढ़ा गया था उसे पढ़ने और समझने की क्षमता थी। इस परीक्षा में दो-तिहाई प्रश्न इसी के लिए समर्पित थे। रूस ने पढ़ने में 462 अंक (27 वें स्थान पर), गणित में 478 अंक, वैज्ञानिक साक्षरता में 460 अंक प्राप्त किए। फिनलैंड पढ़ने में 543 अंकों के साथ अग्रणी बन गया। रूस को 442 अंक, यूएसए को 495 अंक, सर्बिया को 412 अंक मिले। गणित में हांगकांग ने 550 अंकों के साथ बढ़त बनाई। रूस ने 468 अंक (32वें स्थान), यूएसए ने 483 अंक, इटली ने 466 अंक बनाए। वैज्ञानिक साक्षरता के मामले में फिनलैंड 549 अंकों के साथ अग्रणी बन गया है। रूस के 489 अंक हैं, अमेरिका के 491 अंक हैं। 57 देशों में रूस 440 अंक की बढ़त के साथ 36वें स्थान पर था। नेता था दक्षिण कोरिया, जिसे 556 अंक प्राप्त हुए। [गणित में, रूस ने 476 अंक बनाए, जिसमें ताइपे 549 अंकों के साथ सबसे आगे था। संयुक्त राज्य अमेरिका ने 468 अंक बनाए, इज़राइल ने 442 अंक बनाए। वैज्ञानिक साक्षरता के मामले में रूस ने 479 अंक हासिल किए। फिनलैंड ने 563 अंकों के साथ बढ़त बनाई। इटली ने 475 अंक बनाए, यूएसए ने 489 अंक बनाए। पढ़ने में, रूस 459 अंकों के साथ 42 वें स्थान पर था, जो 2006 से अधिक है। इस सूचक में अग्रणी चीनी शहर शंघाई था, जिसने 556 अंक बनाए। PISA 2009 में रूस सर्बिया और बुल्गारिया से ऊपर और तुर्की और संयुक्त अरब अमीरात से नीचे था। गणित में, रूस ने 468 अंक (38 वां स्थान) हासिल किया, वैज्ञानिक साक्षरता में 478 अंक (39 वां स्थान) पहले इस्तेमाल किए गए प्रतिभागियों के साथ, सामूहिक परीक्षण और मूल्यांकन के इतिहास में पहली बार, नया प्रकारइंटरएक्टिव समस्याओं के लिए एक नई वस्तु की एक स्वतंत्र परीक्षा की आवश्यकता होती है - एक आभासी डिवाइस (उदाहरण के लिए, एक एमपी 3 प्लेयर, एक एयर कंडीशनर) और इसके संचालन के पैटर्न और सुविधाओं के बारे में बाद के उत्तर। (इस विषय पर विश्लेषण लेख अतिरिक्त सामग्री में दिया गया है) पीआईएसए अध्ययन के परिणाम खुले रहेंगे। रूसी संघ की पीआईएसए भागीदारी की योजना बनाई गई है। एक नई दिशा "वैश्विक क्षमता" पेश की गई है
17 PISA 2012 वित्तीय साक्षरता देश परिणाम
18 PIRLS अंतर्राष्ट्रीय पठन साक्षरता अध्ययन में प्रगति ग्रेड 4 के छात्र, 2001, 2006, 2011, 2016 अध्ययन के वर्ष PIRLS-2001 के परिणाम 35 देशों ने अध्ययन में भाग लिया। रूसी नमूने में देश के 45 क्षेत्रों के 206 स्कूलों के छात्र शामिल थे। प्रत्येक स्कूल में छात्रों का परीक्षण और पूछताछ की गई, साथ ही इन छात्रों के माता-पिता, शिक्षकों और स्कूल प्रशासन के प्रतिनिधियों से पूछताछ की गई। कुल मिलाकर, 4093 स्नातकों ने अध्ययन में भाग लिया प्राथमिक स्कूल, 4050 माता-पिता और 206 शिक्षक प्राथमिक स्कूलऔर अध्ययन में भाग लेने वाले स्कूलों के प्रशासन के 206 प्रतिनिधि। एक कार्य के रूप में, 10 परीक्षण विकल्पों की पेशकश की गई थी। परीक्षणों में कुल 4 साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग किया गया था: "उल्टे चूहे", "मिट्टी का टुकड़ा", "छत पर फूल", "एक भूकंप की चेतावनी देता है"; 3 लोकप्रिय विज्ञान ग्रंथ: "लियोनार्डो दा विंची", "डेड एंड नाइट्स", "अंटार्कटिका"; और पाठ "नदी के साथ मार्ग पर", जिसमें सूचना प्रस्तुति के विभिन्न रूप शामिल हैं। सभी परीक्षण प्रकारों में समान संरचना और कठिनाई स्तर था। सभी परीक्षण प्रकारों में दो भाग शामिल थे, जिनमें से प्रत्येक में एक पाठ दिया गया था और पाठ को 11 से 14 कार्य दिए गए थे। कार्य के लिए आवंटित समय प्रत्येक भाग के लिए 80 मिनट, 40 मिनट था। PIRLS-2006 अध्ययन में 40 देशों के लगभग छात्रों ने भाग लिया। प्रत्येक देश में नमूना लगभग 150 स्कूलों के लगभग 4,000 छात्रों का था। रूस का प्रतिनिधित्व देश के 45 क्षेत्रों में 232 शिक्षण संस्थानों के 4,955 प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों द्वारा किया गया था। छात्रों का परीक्षण करने के लिए, 10 ग्रंथ (5 साहित्यिक और 5 सूचनात्मक) और उनके लिए 126 कार्य तैयार किए गए थे। अध्ययन के परिणामस्वरूप, रूस, हांगकांग और सिंगापुर के छात्रों द्वारा सर्वोत्तम परिणाम प्रदर्शित किए गए। रूस ने प्रथम स्थान प्राप्त किया।
19 PIRLS अंतर्राष्ट्रीय पठन साक्षरता अध्ययन में प्रगति, ग्रेड 4 के छात्र, 2001, 2006, 2011, 2016 अध्ययन के वर्ष PIRLS-2011 PIRLS-2016 45 देशों के छात्रों के बारे में शोध परिणामों में भाग लिया। देश के 42 क्षेत्रों के 202 शिक्षण संस्थानों के 4461 प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों ने रूस से भाग लिया। अध्ययनों में स्थापित परंपरा के अनुसार, इंग्लैंड, उत्तरी आयरलैंड, बेल्जियम के फ्रेंच-भाषी हिस्से, हांगकांग को स्वतंत्र प्रतिभागियों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, क्योंकि शैक्षिक प्रणालियों में उनके अपने महत्वपूर्ण अंतर हैं। प्रत्येक देश के नमूने में स्कूलों के लगभग 4,000 छात्र शामिल थे। 2011 के आंकड़ों के अनुसार, हांगकांग, रूस, फिनलैंड और सिंगापुर के छात्र पढ़ना सीखने में सबसे सफल रहे; इन देशों के चौथे-ग्रेडर ने सभी भाग लेने वाले देशों में सर्वश्रेष्ठ परिणाम दिखाए। इन देशों के औसत स्कोर में अंतर महत्वपूर्ण नहीं है। अन्य भाग लेने वाले देशों के परिणाम चार प्रमुख देशों के परिणामों की तुलना में काफी कम हैं। रूसी छात्रों का औसत स्कोर 568 है। अध्ययन 2016 में आयोजित किया गया था। परिणाम 2017 में संसाधित और औपचारिक किए जाएंगे। रूसी संघ के 42 घटक संस्थाओं ने भाग लिया। आप ई.एस. स्मिरनोवा के भाषण की वीडियो रिकॉर्डिंग देख और डाउनलोड कर सकते हैं "अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन PIRLS-2016 का संचालन"
20 पीआईआरएलएस-2001, 2006 और 2011 परिणाम
21 रूसी संघ के विषयों की सूची जिन्होंने PIRLS-2011 कार्यक्रम में भाग लिया
22 शिक्षा की गुणवत्ता के अंतरराष्ट्रीय तुलनात्मक अध्ययन की सामग्री, पद्धति, संगठनात्मक और तकनीकी पहलुओं के तुलनात्मक विश्लेषण के परिणाम अनुसंधान शीर्षक सामग्री पहलू: शोध के पद्धति संबंधी विषय पहलू: नमूने की विशेषताएं ग्रेड 4, 8 और में छात्रों के प्रतिनिधि नमूना 11 1. गणित और विज्ञान में TIMSS शैक्षिक उपलब्धियाँ, कारक 2. PISA पढ़ना, गणित और विज्ञान कारक 3. PIRLS पढ़ना साक्षरता, कारक 4. गणित और शिक्षण विधियों में TEDS प्रशिक्षण, कारक 5. नागरिकता में ICCS शैक्षिक उपलब्धि, कारक 6 आईसीआईएलएस कंप्यूटर साक्षरता, 15 वर्षीय छात्रों का कारक प्रतिनिधि नमूना चौथी कक्षा के छात्रों का प्रतिनिधि नमूना 5 वीं वर्ष के छात्रों का प्रतिनिधि नमूना गणित। और पेड। विश्वविद्यालय के तथ्य 8 वीं कक्षा के छात्रों का प्रतिनिधि नमूना 8 वीं कक्षा के छात्रों का प्रतिनिधि नमूना संगठनात्मक तकनीकी पहलू: कौन आचरण करता है, पहलू: देशों की प्रसंस्करण संख्या IEA डेटा, 60 देश IRT-स्केलिंग, OECD स्कोरिंग स्केल, 65 देश IRT-स्केलिंग, IEA स्केल स्कोरिंग, 49 देश IRT स्केलिंग, IEA स्कोरिंग स्केल, 17 देश IRT स्केलिंग, IEA स्कोरिंग स्केल, 43 देश IRT स्केलिंग, IEA स्कोरिंग स्केल, 34 देश IRT स्केलिंग, स्कोरिंग स्केल 7. PIACC कार्यात्मक साक्षरता वयस्कों का प्रतिनिधि नमूना OECD, 32 देश IRT स्केलिंग, स्कोर स्केल 8. टैलिस स्कूल शिक्षक सर्वेक्षण ओईसीडी देशों, 33 देशों के शिक्षकों का प्रतिनिधि नमूना चयनित निर्माणों के लिए आईआरटी स्केलिंग
23 अंतरराष्ट्रीय अध्ययनों में गुणवत्ता मूल्यांकन के लिए प्रक्रियाओं और नियामक समर्थन का विश्लेषण अनुसंधान बुनियादी मूल्यांकन और नियंत्रण प्रक्रियाएं शिक्षा की गुणवत्ता और शिक्षा की गुणवत्ता नियंत्रण का आकलन करने के लिए नियामक सहायता PIRLS TEDS ICCS ICILS PIACC TALIS छात्रों का परीक्षण और पूछताछ, शैक्षिक संस्थानों के प्रशासन पर सवाल छात्रों का परीक्षण और पूछताछ, छात्रों के माता-पिता से पूछताछ, शिक्षकों और शैक्षणिक संस्थानों के प्रशासन छात्रों का परीक्षण और पूछताछ, शिक्षकों से पूछताछ और शैक्षिक प्रशासन संस्थान छात्रों का परीक्षण और पूछताछ, शिक्षकों से पूछताछ और शैक्षणिक संस्थानों का प्रशासन छात्रों का परीक्षण और पूछताछ, शिक्षकों से पूछताछ और शैक्षिक संस्थानों के प्रशासन वयस्क आबादी का परीक्षण और पूछताछ शैक्षिक संस्थानों के शिक्षक और प्रशासन शैक्षिक उपलब्धियों के आकलन के लिए वैचारिक (ढांचा) दृष्टिकोण। आईईए गुणवत्ता मानक शैक्षिक उपलब्धियों के आकलन के लिए वैचारिक (ढांचा) दृष्टिकोण। OECD गुणवत्ता मानक शैक्षिक उपलब्धियों के मूल्यांकन के लिए वैचारिक (ढांचा) दृष्टिकोण। IEA गुणवत्ता मानक शैक्षिक उपलब्धियों के मूल्यांकन के लिए वैचारिक (ढांचा) दृष्टिकोण IEA गुणवत्ता मानक शैक्षिक उपलब्धियों के मूल्यांकन के लिए वैचारिक (ढांचा) दृष्टिकोण। आईईए गुणवत्ता मानक शैक्षिक उपलब्धियों के आकलन के लिए वैचारिक (ढांचा) दृष्टिकोण। आईईए गुणवत्ता मानक शैक्षिक उपलब्धियों के आकलन के लिए वैचारिक (ढांचा) दृष्टिकोण। OECD गुणवत्ता मानक शैक्षिक उपलब्धियों के मूल्यांकन के लिए वैचारिक (ढांचा) दृष्टिकोण। गुणवत्ता के मानक
24 3. शिक्षा की गुणवत्ता पर राष्ट्रीय अध्ययन
शिक्षा गुणवत्ता सर्वेक्षण में 25 नमूना आकार
26 NIKO . के कार्यान्वयन की विशेषताएं
28 2016 (मार्च-अक्टूबर) में शिक्षा की गुणवत्ता के अंतर्राष्ट्रीय, संघीय और क्षेत्रीय सर्वेक्षणों की अनुसूची (निकट भविष्य) दिनांक शोध टिप्पणी , अप्रैल 21 अप्रैल मई जून अखिल रूसी परीक्षण कार्य (ग्रेड 4 रूसी भाषा, गणित, दुनिया, 5 वीं कक्षा रूसी भाषा, गणित, जीव विज्ञान वैकल्पिक) शिक्षा की गुणवत्ता का अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन: PIRLS साहित्य और इतिहास के शिक्षकों की व्यावसायिक दक्षताओं का अध्ययन GIA-9 छात्र की पसंद के 2 शैक्षणिक विषयों में अनिवार्य परीक्षाओं की शुरूआत (बिना इसमें शामिल हुए) प्रमाण पत्र में अंतिम अंक निर्धारित करते समय परीक्षा के परिणामों को ध्यान में रखें) पूरे वर्ष एक अनुदैर्ध्य गुणवत्ता अध्ययन की योजना बनाई गई है इससे पहले विद्यालय शिक्षा(दो साल के लिए आयोजित) 4 अक्टूबर निको: विदेशी भाषाएं ग्रेड 5 अक्टूबर 6 निको: विदेशी भाषाएं ग्रेड 8
29 NIKO 2016 (इतिहास ग्रेड 6 और 8) और सामाजिक अध्ययन (ग्रेड 6 और 8)
30 NIKO कार्यक्रम के ढांचे के भीतर अनुसंधान प्रतिभागियों द्वारा नैदानिक कार्य के प्रदर्शन का आकलन करने के लिए दृष्टिकोण
31 NIKO अक्टूबर 4 और 5, 2016 एक विदेशी भाषा में विदेशी भाषाओं में शिक्षा की गुणवत्ता का अध्ययन अक्टूबर 2016 में शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड 5 और 8 में किया जाता है। इस तरह के एक अध्ययन की प्रासंगिकता, सबसे पहले, इस तथ्य के कारण है कि विषय "विदेशी भाषा" संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनिवार्य विषयों की सूची में शामिल है। सामान्य शिक्षा के आधुनिकीकरण के लिए कार्य योजना के अनुसार (रूसी संघ की सरकार के 7 सितंबर, 2010 एन 1507-आर के आदेश द्वारा अनुमोदित), शैक्षणिक वर्ष में, बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक रूसी संघ के सभी सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में 5 कक्षाओं में पेश किया गया था। इस प्रकार, 2020 में, रूसी संघ के स्कूलों में सभी 9वीं कक्षा संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर स्विच हो जाएगी, और 2022 में, सभी 11 वीं कक्षा, यानी 2022 में, वर्तमान छठे ग्रेडर को एक में परीक्षा देनी होगी। विदेशी भाषा।
32 एनआईकेओ द्वारा एक विदेशी भाषा में किए गए शोध की योजना-अनुसूची स्टेज टर्म जिम्मेदार अनुसंधान के संचालन के बारे में रूसी संघ के घटक संस्थाओं को एक सूचना पत्र भेजना रूसी संघ के घटक संस्थाओं को शैक्षिक संगठनों की सूची भेजना (ओओ) अनुसंधान में भाग लेने के लिए चुना गया संघीय आयोजक संघीय आयोजक अध्ययन में भाग लेने के लिए चयनित ओओ में ग्रेड 5 और 8 में प्रतिभागियों की संख्या के बारे में रूसी संघ के घटक संस्थाओं द्वारा प्रावधान क्षेत्रीय समन्वयकों सूची की अंतिम स्वीकृति OOs, प्रतिभागियों के नमूने का गठन (OO से 48 से अधिक प्रतिभागी नहीं) संघीय आयोजक, क्षेत्रीय समन्वयकओओ को अनुसंधान सॉफ्टवेयर प्रस्तुत करना तकनीकी विशेषज्ञों, आयोजकों और पर्यवेक्षकों के आयोजक का संघीय प्रशिक्षण 8 कक्षाओं में अनुसंधान प्रक्रियाओं का संचालन करना, 5 कक्षाओं में क्षेत्रीय अनुसंधान प्रक्रियाओं का संचालन करना, समन्वयक, ओओ विस्तृत उत्तरों के साथ कार्यों की जांच करने में विशेषज्ञों का प्रशिक्षण विस्तृत उत्तरों के साथ कार्यों की जांच करना उत्तर संघीय आयोजक, क्षेत्रीय समन्वयक
33 वर्षों में आगामी अध्ययनों की अनुसूची दिनांक शिक्षा गुणवत्ता सर्वेक्षण छात्र अक्टूबर नवंबर 2016 अप्रैल 2017 अक्टूबर 2017 अप्रैल 2018 अक्टूबर 2018 राष्ट्रीय शिक्षा गुणवत्ता सर्वेक्षण (एनआईक्यूई) विदेशी भाषाशैक्षिक गुणवत्ता के राष्ट्रीय सर्वेक्षण (एनआईक्यूआई) जीवन सुरक्षा शैक्षिक गुणवत्ता के राष्ट्रीय सर्वेक्षण (एनआईक्यूएस) रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान शैक्षिक गुणवत्ता के राष्ट्रीय सर्वेक्षण (एनआईक्यूएस) साहित्य शैक्षिक गुणवत्ता के राष्ट्रीय सर्वेक्षण (एनआईक्यूएस) एमएचसी शैक्षिक गुणवत्ता के राष्ट्रीय सर्वेक्षण (एनआईक्यूएस) शारीरिक शिक्षा ग्रेड 5, 8 ग्रेड 8, 9 10 ग्रेड 6,8 ग्रेड 4 ग्रेड 6, 10 ग्रेड
34 वर्षों में आगामी अध्ययनों की अनुसूची शिक्षा की गुणवत्ता का अध्ययन छात्र अप्रैल मई 2017 अप्रैल मई 2018 परीक्षा उत्तीर्ण करनाअखिल रूसी परीक्षण कार्य (वीपीआर) 4, 5 ग्रेड 4 ग्रेड 5 ग्रेड 11 ग्रेड 4, 5, 6, 7 ग्रेड 11 ग्रेड शिक्षा की गुणवत्ता के क्षेत्रीय अध्ययन (आरआईकेओ) 4, 5, 9, 10 ग्रेड
35 4. शिक्षा की गुणवत्ता का क्षेत्रीय अध्ययन क्षेत्रीय अध्ययन (आरआईसीओ) क्षेत्रीय अध्ययन और निगरानी इंट्रास्कूल और इंट्राक्लास मूल्यांकन प्राथमिक, बुनियादी और माध्यमिक सामान्य शिक्षा (ग्रेड 1, 4, 6, 8, 10) प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की तैयारी की निगरानी एक और पेशेवर और शैक्षिक प्रक्षेपवक्र चुनें (ग्रेड 9) 16 वर्षीय छात्रों के समाजीकरण की निगरानी मानदंड संचयी मूल्यांकन संचयी मूल्यांकन व्यक्तिगत प्रगति का आकलन
शिक्षा की गुणवत्ता की क्षेत्रीय निगरानी और छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों के निदान के लिए 36 उदाहरण विनिर्देश शैक्षणिक वर्षअध्ययन का नाम इंस्ट्रुमेंटेशन कक्षा अध्ययन का विषय अध्ययन का प्रकार समय सीमा अंतिम दस्तावेज 1 व्यापक मूल्यांकन निदान 6 गणित तुलनात्मक विश्लेषणअप्रैल 2017 2 साल के लिए काम की विश्लेषणात्मक उपलब्धियां 6 रूसी भाषा में छात्रों का संग्रह तुलनात्मक विश्लेषण अप्रैल 2017 2 साल के लिए नए जीईएफ 2 की शुरूआत के अनुसार व्यापक निदान 7 गणित प्रारंभिक नियंत्रण अक्टूबर 2016 विश्लेषणात्मक शोध कार्य 7 अंतिम नियंत्रण मई 2017 का संग्रह गुणवत्ता 8 प्रारंभिक नियंत्रण अक्टूबर 2016 गणितीय 8 अंतिम नियंत्रण मई 2017 तैयारी 10 प्रारंभिक नियंत्रण अक्टूबर 2016 छात्र 10 अंतिम नियंत्रण मई 2017 3 स्तर का अध्ययन 9 गणित इंटरमीडिएट दिसंबर 2016 तैयारी परीक्षण से प्रोटोकॉल छात्रों के लिए नियंत्रण परिणाम स्कूलों और राज्य में अंतिम प्रमाणीकरण ओजीई 4 के स्तर का अध्ययन यूनिफाइड स्टेट एग्जामिनेशन के रूप में स्टेट फाइनल सर्टिफिकेशन के लिए रिहर्सल ट्रेनिंग टेस्टिंग छात्रों का अध्ययन पाठ्यक्रम की सैद्धांतिक सामग्री के छात्रों के लिए लेवल मॉनिटरिंग रिमोट एसिमिलेशन टूर्नामेंट इंफॉर्मेटिक्स इंफॉर्मेटिक्स और आईसीटी 11 बेसिक मैथमेटिक्स प्रोम मध्यवर्ती नियंत्रण गणित इंटरमीडिएट प्रोफाइल नियंत्रण 9 कंप्यूटर विज्ञान और तुलनात्मक विश्लेषण फरवरी 2017 2 साल के लिए आईसीटी 11 तुलनात्मक विश्लेषण फरवरी 2017 क्षेत्रीय संकेतकों के लिए 3 साल के लिए अक्टूबर 2016 स्कूलों और क्षेत्रीय संकेतकों के लिए अक्टूबर 2016 के परिणामों के साथ प्रोटोकॉल विश्लेषणात्मक संग्रह
37 संदर्भ 1. रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा विकास रणनीति संस्थान के शैक्षिक गुणवत्ता मूल्यांकन के लिए आरटीसी वेबिनार केंद्र 2. रूसी संघ के राष्ट्रपति की डिक्री 7 मई, 2012 सामाजिक नीति»; 3. 5 अगस्त, 2013 नंबर 662 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "शिक्षा प्रणाली की निगरानी पर"; 4. वर्षों से सामाजिक सेवाएं प्रदान करने वाले संगठनों के काम की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए एक स्वतंत्र प्रणाली के गठन के लिए कार्य योजना पर 30 मार्च, 2013 नंबर 487-आर की रूसी संघ की सरकार का फरमान; 5. फेडरेशन काउंसिल की डिक्री संघीय विधानसभारूसी संघ दिनांक 28 अक्टूबर, 2015 427-एसएफ "ओन सार्वजनिक नीतिशिक्षा के क्षेत्र में"। 6. विक्टर बोलोटोव, गैलिना कोवालेवा, मरीना पिंस्काया और इगोर वाल्डमैन। रूस मार्गरेट क्लार्क में छात्र उपलब्धि का आकलन करने के लिए एक उत्तेजक वातावरण का विकास। छात्र मूल्यांकन प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण क्या है: संदर्भ के मुख्य बिंदु विन्सेंट ग्रेनी, थॉमस केलाघन। शैक्षिक उपलब्धि का राष्ट्रीय मूल्यांकन करना 9. तकनीकी रिपोर्ट। रूस में सामान्य शिक्षा PISA-2003 और TIMSS-2003 की गुणवत्ता के अंतर्राष्ट्रीय तुलनात्मक अध्ययन का संगठन और कार्यान्वयन। एनएफपीसी, शैक्षिक उपलब्धि का आकलन। गुणवत्ता आश्वासन मापने की सामग्रीशैक्षिक उपलब्धि का आकलन करने और प्रासंगिक जानकारी एकत्र करने के लिए
गठन एकीकृत प्रणालीरूसी संघ में शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन रोसोब्रनाडज़ोर के प्रमुख सर्गेई सर्गेइविच क्रावत्सोव शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन 1. GIA-11 (USE, GVE) 2. GIA-9 (OGE, GVE) 3.
रूसी संघ में शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए एक एकीकृत प्रणाली का गठन, रोसोबरनाडज़ोर के प्रमुख सर्गेई सर्गेइविच क्रावत्सोव रूसी संघ के राष्ट्रपति के कार्य असाइनमेंट दिनांक 16 मई, 2015
शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन और इसके परिणामों का उपयोग रूसी संघ के प्रमुख रोसोबरनाडज़ोर एस.एस. शिक्षा की गुणवत्ता के आकलन की क्रावत्सोव प्रणाली पेशेवर के GIA-9 NIKO VPR अनुसंधान का उपयोग करती है
रूसी संघ में शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए एक एकीकृत प्रणाली का गठन रूसी संघ के राष्ट्रपति के कार्य असाइनमेंट दिनांक 16 मई, 2015 Pr-988 उप प्रधान मंत्री का निर्देश
शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली के विकास में मूल्यांकन प्रक्रियाओं की भूमिका Rosobrnadzor के प्रमुख एस.एस. क्रावत्सोव शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन 1. शिक्षा की गुणवत्ता का अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन 2. राष्ट्रीय
अंतर्राष्ट्रीय पीसा सर्वेक्षण में भाग लेने के परिणाम - रोसोबरनाडज़ोर के प्रमुख एस.एस. अंतर्राष्ट्रीय तुलनात्मक अध्ययन कार्यक्रम में क्रावत्सोव रूस का अनुभव वयस्क क्षमता के अंतर्राष्ट्रीय मूल्यांकन के लिए
GIA-2017 और अखिल रूसी सत्यापन कार्य 25 अक्टूबर 2016 को, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के बोर्ड की एक बैठक आयोजित की गई, जिसमें
अंतरराष्ट्रीय तुलनात्मक गुण 1. अंतर्राष्ट्रीय तुलनात्मक अध्ययन "पाठ के पढ़ने और समझने की गुणवत्ता का अध्ययन" PIRLS (अंतर्राष्ट्रीय पठन साक्षरता अध्ययन में प्रगति) अंतर्राष्ट्रीय
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, शिक्षा और विज्ञान में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा, रूसी संघ के साथ शिक्षा की गुणवत्ता के अंतर्राष्ट्रीय 1 अध्ययनों के आंकड़ों के आईने में रूस
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उर. ओ सी बीस साल की शिक्षा की गुणवत्ता के अंतरराष्ट्रीय अध्ययन में रूस की भागीदारी के साथ अगर एफ 25 साल। w20 साल - 15 साल - मुख्य सामग्री 1. दुनिया के 60 से अधिक देश अंतरराष्ट्रीय में क्यों भाग लेते हैं
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आर.जी. माजिटोव, आर.एफ. रियामोव शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन शिक्षा प्रणाली के विकास पर प्रभाव का एक उपकरण। रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक
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राज्य अंतिम प्रमाणीकरण (ग्रेड 9) के परिणाम। सामान्य परिणामपरीक्षा कार्य का प्रदर्शन (अनुवाद करते समय कुल स्कोरअंकों के पांच-बिंदु पैमाने में) रूसी भाषा
मैं स्वीकृति देता हूं: एमकेओयू ओओएसएच 1 एम.ए. कोरोटकोवा के निदेशक परिशिष्ट 10.30 के एमकेओयू ओओएसएच 1 के आदेश के लिए। 2015 53/2 शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के संगठन और संचालन के लिए रोडमैप
नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक" समावेशी स्कूल 37 व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ "(एमबीओयू" माध्यमिक विद्यालय 37 ") पी / पी आयोजन और संचालन के लिए रोडमैप
स्केलिंग उपयोग के परिणाम स्नातक और विशेषज्ञ कार्यक्रमों में अध्ययन के लिए प्रवेश के लिए आवश्यक 100-बिंदु पैमाने पर प्राथमिक अंकों और अंकों के बीच पत्राचार का पैमाना
शैक्षणिक माप के संघीय संस्थान स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन के लिए परीक्षाओं के परिणामों के उपयोग और व्याख्या पर सिफारिशें
मॉस्को लिसेयुम 1580 (मॉस्को स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी में एन.ई. बाउमन के नाम पर) का राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान: माता-पिता की बैठक: "नए शैक्षणिक वर्ष के कार्य" अगस्त, 2016
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में GBOU जिमनैजियम 1569 "नक्षत्र" के प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के पाठ्यक्रम के लिए छात्रों के अंतिम मूल्यांकन के परिणामों का विश्लेषण एकीकृत राज्य परीक्षा और 2015 के लिए OGE के परिणामों का विश्लेषण- 2016 शैक्षणिक वर्ष
रूसी शिक्षा अकादमी के अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन के परिणाम -2011 और TIMSS-2011: उपलब्धियां और समस्याएं मास्को, 5 फरवरी, 2013 सबसे महत्वपूर्ण परिणाम रूसी स्कूली बच्चे उच्च प्रदर्शित करते हैं
2014 2016 के लिए सामान्य शिक्षा (OSOKOO) की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए अखिल रूसी प्रणाली की अवधारणा और कार्य योजना परियोजना। संस्करण 2.1 दिनांक 10/25/2013 प्रयुक्त सामग्री और विचार: बोलोटोव वी।, बोचेनकोव ए।,
9वीं और 11वीं कक्षा के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन के अंतिम प्रमाणन परिणामों का विश्लेषण 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के अंत में, 11वीं कक्षा के 44 छात्र और 9वीं कक्षा के 27 छात्र स्कूल में पढ़ते थे।
31 अगस्त 2015 को शिक्षक परिषद प्रोटोकॉल 1 की बैठक में चर्चा की गई विद्यालय के निदेशक के आदेश द्वारा स्वीकृत - दिनांक 31.08.2015। GBOU माध्यमिक विद्यालय "शैक्षिक केंद्र" की वार्षिक कार्य योजना s.timashevo m.r. किनेल-
रूसी भाषा और गणित में USE परिणाम -2014-2015 शैक्षणिक वर्ष 1) 4 साल के लिए रूसी भाषा में यूएसई पास करने की गतिशीलता (औसत टेस्ट स्कोर) व्यायामशाला स्नातकों का वितरण घनत्व जिन्होंने संबंधित स्कोर किया
नगरपालिका बजट सामान्य शैक्षिक संस्थान माध्यमिक शैक्षिक विद्यालय 1 पी। STAVROPOL KRAI के ARZGIR जिले के ARZGIR (MBOU SOSH 1 v। Arzगीर) आदेश 08/09/2016 164 अनुमोदन पर
शहर के स्तर पर समान संकेतकों के सापेक्ष ओजीई -2016 के उच्च औसत स्कोर: शहर के स्तर पर, विषयों में संकेतक: गणित और अंग्रेजी समान शहर संकेतकों की तुलना में अधिक हैं
11 वीं कक्षा के स्नातकों के राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण का विश्लेषण 2015 में, 11 छात्रों ने एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण की। बुनियादी स्तर पर गणित सभी स्नातकों द्वारा उत्तीर्ण किया गया था। अन्य परीक्षा
स्कूली बच्चों की शैक्षिक उपलब्धियों का आकलन करने में रूसी अनुभव विक्टर बोलोटोव, रूसी शिक्षा अकादमी के उपाध्यक्ष गैलिना कोवालेवा, शैक्षिक गुणवत्ता मूल्यांकन केंद्र के प्रमुख
एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय 2 पी में बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी के लिए कार्य योजना ("रोडमैप")। अर्ज़गिर का अर्ज़गीर
"स्टेट फाइनल सर्टिफिकेशन -2017" जीबीओयू स्कूल 2070 01/30/2017 1 जीआईए - 2017 9 वीं कक्षा के 326 छात्र 179 11 वीं कक्षा के छात्र 134 शिक्षक स्कूल - पीपीई ओजीई 2 rcoi.mcko.ru
शिक्षा के राज्य नियंत्रण के परिणामों पर रिपोर्ट GBOU SOSH 547 (विषय निगरानी, GIA-9, एकीकृत राज्य परीक्षा) 2012 2013 शैक्षणिक वर्ष
प्रश्न और उत्तर अंतिम निबंध 1. अंतिम निबंध क्यों पेश किया गया था? बच्चों के पास परीक्षा की तैयारी के लिए समय नहीं है। स्कूल के स्नातकों को अंतिम निबंध लिखने का निर्णय किसके अनुसरण में किया गया था?
जीआईए 2013 फेडरल इंस्टीट्यूट ऑफ पेडागोगिकल मेजरमेंट की वेबसाइट पर, मसौदा दस्तावेज प्रकाशित किए जाते हैं जो राज्य के नियंत्रण माप सामग्री की संरचना और सामग्री को निर्धारित करते हैं (अंतिम)
परिणाम शैक्षणिक गतिविधियांछात्रों की स्वास्थ्य सुरक्षा तालिका 6 मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता के विशेषज्ञों के बारे में जानकारी संख्या संख्या शिक्षकों की संख्या
सामान्य शिक्षा संस्थानों के प्रमुखों के लिए सेंट पीटर्सबर्ग सरकार शिक्षा समिति वेबिनार "2016 में राज्य के अंतिम प्रमाणन के परिणामों पर और तैयारी के लिए
अवधि संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य अगस्त IX ग्रेड में राज्य शैक्षणिक परीक्षा की अतिरिक्त अवधि को सौंपे गए छात्रों की सूची का मिलान, राज्य शैक्षणिक परीक्षा के प्रतिभागियों को अधिसूचनाओं का वितरण। छात्रों XI (XII) के साथ काम करें, नहीं
2012-2013 शैक्षणिक वर्ष के लिए 11वीं कक्षा के छात्रों के लिए USE परिणाम। राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के रूप में और उसके अनुसार सामग्री का उपयोग करें 11वीं कक्षा के 111 स्नातक पास हुए। सभी छात्रों को राज्य में भर्ती कराया गया
ओज़र्स्क शहरी जिले के सामान्य शैक्षिक संगठनों के ग्रेड 4, 9, 11 के स्नातकों की शिक्षा की गुणवत्ता के एक स्वतंत्र मूल्यांकन के परिणाम, विभाग के उप प्रमुख हुसोव व्लादिमीरोवना गोरबुनोवा
स्कूली शिक्षा की गुणवत्ता के आकलन के लिए एक प्रणाली का विकास रोसोबरनाडज़ोर के प्रमुख एस.एस. क्रावत्सोव मूल्यांकन प्रक्रियाओं की निष्पक्षता 1. GIA-11 (USE, GVE) 2. GIA-9 (OGE, GVE) 3. राष्ट्रीय अध्ययन
स्कूली गणित और विज्ञान शिक्षा की गुणवत्ता का अंतर्राष्ट्रीय निगरानी अध्ययन TIMSS (गणित और विज्ञान अध्ययन में रुझान) किसके द्वारा आयोजित एक कार्यक्रम है? अंतर्राष्ट्रीय संघआईईए की शैक्षिक उपलब्धियों के आकलन पर। यह अध्ययन हमें प्राथमिक विद्यालय की चौथी कक्षा के छात्रों और आठवीं कक्षा के छात्रों के गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान शिक्षा के स्तर और गुणवत्ता की तुलना करने की अनुमति देता है। विभिन्न देशदुनिया, साथ ही साथ मतभेदों की पहचान करने के लिए राष्ट्रीय प्रणालीशिक्षा।
अध्ययन चक्रीय रूप से किया जाता है - हर चार साल में एक बार। यह पहली बार 1995 में आयोजित किया गया था। वहीं, 1995 से तीन बार ( पिछली बार 2015 में) एक "उन्नत" अध्ययन (उन्नत TIMSS) आयोजित किया गया था, जिसमें स्कूल की अंतिम कक्षा में छात्रों की उपलब्धियों का अध्ययन शामिल था।
हर 4 साल में भाग लेने वाले देशों में गणित और विज्ञान की शिक्षा के रुझानों को ट्रैक करें जब ग्रेड 4 के छात्र ग्रेड 8 के छात्र बन जाते हैं। इस प्रकार, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी की जाती है, साथ ही प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण के दौरान गणित और विज्ञान की शिक्षा में परिवर्तन होता है।
इसके अतिरिक्त, अध्ययन में भाग लेने वाले देशों में स्कूली गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान शिक्षा की सामग्री की विशेषताओं, शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताओं के साथ-साथ शैक्षिक संस्थानों, शिक्षकों, छात्रों और उनके परिवारों की विशेषताओं से संबंधित कारकों का अध्ययन किया जाता है। ऐसा करने के लिए, अंतरराष्ट्रीय परीक्षण के अलावा, अध्ययन में भाग लेने वाले छात्रों, शिक्षकों और स्कूल प्रशासन का एक सर्वेक्षण किया जाता है। प्राप्त डेटा उन कारकों की पहचान करना संभव बनाता है जो परीक्षण के परिणामों को प्रभावित करते हैं और अध्ययन में भाग लेने वाले देशों में गणित और विज्ञान शिक्षा की स्थिति की व्याख्या करते हैं।
TIMSS अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान टूलकिट में शामिल हैं: उपलब्धि परीक्षण; प्रश्नावली (छात्रों, शिक्षकों, प्रशासन के लिए) शैक्षिक संस्था, शैक्षिक विशेषज्ञ, अनुसंधान गुणवत्ता मॉनीटर); पद्धति संबंधी समर्थन(अनुसंधान के आयोजन और संचालन पर राष्ट्रीय समन्वयकों के लिए मार्गदर्शन, नमूना दिशानिर्देश, स्कूल समन्वयकों के लिए मार्गदर्शन, परीक्षण पर मार्गदर्शन, मुफ्त उत्तरों के साथ वस्तुओं की जांच पर मार्गदर्शन, डेटा प्रविष्टि पर मार्गदर्शन, आदि); सॉफ़्टवेयर(डेटा एंट्री पर कक्षाओं और छात्रों के चयन पर)।
TIMSS में रूस का परिणाम:
2003: गणित (चौथा कक्षा) - नौवां स्थान, गणित (8वीं कक्षा) - 12वां स्थान, प्राकृतिक विज्ञान (चौथा ग्रेड) - 9वां स्थान, प्राकृतिक विज्ञान (8वीं कक्षा) - 17वां स्थान।
2007: गणित (चौथी कक्षा) - छठा स्थान, गणित (8वीं कक्षा) - 8वां स्थान, प्राकृतिक विज्ञान (चौथा कक्षा) - 5वां स्थान, प्राकृतिक विज्ञान (8वीं कक्षा) - 10वां स्थान।
2011: गणित (चौथा ग्रेड) - 10 वां स्थान, गणित (8 वीं कक्षा) - 6 वां स्थान, प्राकृतिक विज्ञान (चौथा ग्रेड) - 5 वां स्थान, प्राकृतिक विज्ञान (8 वीं कक्षा) - 7 वां स्थान।
2015: गणित (ग्रेड 4) - 7 वां स्थान, गणित (ग्रेड 8) - 6 वां स्थान, प्राकृतिक विज्ञान (ग्रेड 4) - चौथा स्थान, प्राकृतिक विज्ञान (ग्रेड 8) - 7 वां स्थान, गणित (ग्रेड 11) - चौथा स्थान, भौतिकी (ग्रेड 11) - दूसरा स्थान।
छात्रों की शैक्षिक उपलब्धि के आकलन के लिए अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रम पीआईएसए (अंतर्राष्ट्रीय छात्र मूल्यांकन के लिए कार्यक्रम) एक परीक्षा है जो दुनिया भर के स्कूली बच्चों की साक्षरता और व्यवहार में ज्ञान को लागू करने की क्षमता का आकलन करती है।
अध्ययन चक्रीय है और हर तीन साल में होता है।
परीक्षण में 15 वर्ष की आयु के किशोर शामिल हैं। इसे 1997 में विकसित किया गया था, पहली बार 2000 में पारित किया गया था।
पीआईएसए अध्ययन एक निगरानी अध्ययन है, यह आपको विभिन्न देशों में शिक्षा प्रणालियों में हो रहे परिवर्तनों की पहचान करने और तुलना करने और शिक्षा के क्षेत्र में रणनीतिक निर्णयों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है।
पीआईएसए स्कूल में शिक्षा की गुणवत्ता की निगरानी चार मुख्य क्षेत्रों में की जाती है: साक्षरता पढ़ना, गणितीय साक्षरता, विज्ञान साक्षरता और कंप्यूटर साक्षरता। PISA 2000-2009 के अध्ययन के परिणामों के अनुसार, देशों में सर्वश्रेष्ठ माध्यमिक शिक्षा पूर्वी एशिया: चीन, कोरिया, सिंगापुर, जापान, यूरोप में शीर्ष दस फिनलैंड और नीदरलैंड में।
इंटरनेशनल रीडिंग लिटरेसी स्टडी (पीआईआरएलएस) में प्रगति इंटरनेशनल एसोसिएशन फॉर द इवैल्यूएशन ऑफ लर्निंग अचीवमेंट (आईईए) द्वारा आयोजित एक कार्यक्रम है। यह अध्ययन दुनिया के विभिन्न देशों में प्राथमिक विद्यालय के छात्रों द्वारा पाठ के पढ़ने और समझने के स्तर और गुणवत्ता की तुलना करने के साथ-साथ राष्ट्रीय शिक्षा प्रणालियों में अंतर की पहचान करना संभव बनाता है।
अध्ययन चक्रीय रूप से आयोजित किया जाता है - हर पांच साल में एक बार, और अब तक चार बार आयोजित किया गया है: 2001, 2006, 2011 और 2016 में।
यह अध्ययन प्राथमिक विद्यालय की चौथी कक्षा को पूरा करने वाले छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करता है, क्योंकि यह स्कूली शिक्षा का चौथा वर्ष है जिसे बच्चों के विकास में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर माना जाता है - इस बिंदु तक, छात्रों को इस हद तक पढ़ने में महारत हासिल करनी चाहिए कि यह बन जाए उनकी आगे की शिक्षा का एक साधन।
पीआईआरएलएस अध्ययन के दौरान छात्रों द्वारा सबसे अधिक बार उपयोग किए जाने वाले दो प्रकार के पठन का मूल्यांकन करता है प्रशिक्षण सत्रऔर स्कूल के बाहर
1. साहित्यिक अनुभव पढ़ने के उद्देश्य से पढ़ना;
2. जानकारी में महारत हासिल करने और उसका उपयोग करने के उद्देश्य से पढ़ना।
अध्ययन के वैचारिक प्रावधानों के अनुसार, कथा और सूचनात्मक (लोकप्रिय विज्ञान) ग्रंथों को पढ़ते समय, पठन कौशल के चार समूहों का मूल्यांकन किया जाता है:
1. स्पष्ट रूप से दी गई जानकारी ढूँढना;
2. निष्कर्ष तैयार करना;
3. सूचना की व्याख्या और सामान्यीकरण;
4. पाठ की सामग्री, भाषा सुविधाओं और संरचना का विश्लेषण और मूल्यांकन।
इसके अलावा, अध्ययन में न केवल प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों के लिए प्रश्नावली शामिल हैं शिक्षा, बल्कि माता-पिता, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और स्कूल के प्रशासनिक कर्मचारियों के लिए भी प्रश्नावली।
PIRLS में रूस के परिणाम: 2001 - 16 वां स्थान, 2006 - पहला स्थान, 2011 - दूसरा स्थान, 2016 - परिणाम संसाधित किए जा रहे हैं।
प्रश्न #13
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