फिनिश स्कूल प्रणाली के जनक कौन हैं? माध्यमिक शिक्षा - लिसेयुम और कॉलेज
फिन्स के चरित्र की अपनी विशेषताएं हैं। गंभीर नॉर्थईटर सख्ती से अपने जीवन के तरीके की योजना बनाते हैं। यह संपत्ति बच्चों की शिक्षा के लिए नियम तय करती है। बच्चों को क्या सिखाया जा रहा है? जीवन में एक योजना बनाएं, धीरे-धीरे सरल से जटिल की ओर बढ़ते हुए। फ़िनलैंड में एक स्कूल समृद्धि, चरित्र में सुधार, अपनी क्षमताओं की स्पष्ट समझ के लिए एक प्रोत्साहन है।
अंतर्राष्ट्रीय पीआईएसए जाँच से पता चला है कि फ़िनलैंड के स्कूली बच्चों की तैयारी बाकी लोगों की तुलना में सबसे अधिक है। और न्यूज़वीक पत्रिका के एक अन्य विश्लेषणात्मक अध्ययन के परिणामों ने फिनलैंड को दुनिया के अग्रणी देशों में सर्वश्रेष्ठ माध्यमिक शिक्षा के रूप में मान्यता दी। फिन्स ने स्कूली शिक्षा के विकसित सिद्धांतों की बदौलत ऐसी सफलता हासिल की।
बच्चे कैसे सीखते हैं?
स्कूल वर्ष 8-16 अगस्त को शुरू होता है (कोई सटीक तारीख नहीं)। यह मई के अंत तक चलता है। पाठ दिन के दौरान होते हैं, पांच दिवसीय स्कूल सप्ताह जिसमें छोटा शुक्रवार होता है। छुट्टियाँ प्रदान की जाती हैं: शरद ऋतु में 3-4 दिन और सर्दियों में: 14 दिन। वसंत ऋतु में, यह स्की अवकाश का समय है (फिनिश बच्चे अपने माता-पिता के साथ स्कीइंग करने जाते हैं)। वे ईस्टर की छुट्टियों में थोड़ी देर बाद आराम करना जारी रखते हैं।
ग्रेडिंग प्रणाली दस सूत्रीय है। बच्चे चौथी कक्षा से अंक लगाना शुरू करते हैं। विद्यार्थियों के पास डायरी नहीं है।
राष्ट्रीय विल्मा प्रणाली में इलेक्ट्रॉनिक स्कूल डायरियाँ हैं। प्रत्येक माता-पिता के पास एक व्यक्तिगत कोड होता है और वे हमेशा अपने बच्चे की प्रगति देख सकते हैं। महीने में एक बार, स्कूल क्यूरेटर माता-पिता को एक पत्रक भेजता है, जहाँ छात्र की सभी उपलब्धियाँ दर्ज की जाती हैं।
सीखने के चरण
- जूनियर स्कूल (अलाकोलु): ग्रेड 1-6। बच्चे स्थायी शिक्षक के साथ एक ही कमरे में पढ़ते हैं। सबसे छोटे (कक्षा 1-2) पढ़ना, फिनिश, गणित, काम, ड्राइंग, संगीत और शारीरिक शिक्षा का अध्ययन करते हैं। वे धर्म का भी अध्ययन करते हैं (धर्म के अनुसार), यदि माता-पिता नास्तिक हैं - तो बच्चा जीवन की समझ सीख लेता है। फ़िनलैंड के प्राथमिक विद्यालय में, एक पाठ में एक ही समय में कई विषय पढ़ाए जा सकते हैं।
थोड़ा परिपक्व होने (कक्षा 3-6) के बाद, बच्चों को अंग्रेजी भाषा में महारत हासिल करने के लिए ले जाया जाता है। अध्ययन के चौथे वर्ष में, एक और विदेशी भाषा चुनी जाती है। साथ ही, अतिरिक्त विषय शामिल हैं: एक कंप्यूटर, कोरल गायन और लकड़ी का काम।
रचनात्मक विकास पर अधिक ध्यान दिया जाता है। छात्र विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र सीखते हैं।
अध्ययन के पांचवें वर्ष में इतिहास, रसायन विज्ञान, भौतिकी और भूगोल विषयों को जोड़ा जाता है। शारीरिक शिक्षा पाठ सप्ताह में 1-3 बार आयोजित किए जाते हैं।
कौन सा स्कूल चुनें?
उत्तरी देश में लगभग 3,000 माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान हैं। फिनलैंड में बहुत सारे रूसी स्कूल हैं (आखिरकार, लगभग 20% आबादी रूसी बोलती है)। यह कहना असंभव है कि कौन सा सर्वश्रेष्ठ है, कहाँ अध्ययन करना अधिक प्रतिष्ठित है। फिन्स समानता का पालन करते हैं। लोकप्रिय लोगों में शामिल हैं:
- फ़िनिश हाई स्कूल मैटिंकिलान कोलू (एस्पू)। इसमें 42 शिक्षक और 400 छात्र हैं। कक्षाएँ 19 पूरी करना। स्टाफ में एक सामाजिक कार्यकर्ता, एक क्यूरेटर, एक मनोवैज्ञानिक, एक शिक्षक-सलाहकार, एक नर्स और एक दंत चिकित्सक शामिल हैं। स्कूल का बजट 1.5 मिलियन यूरो प्रति वर्ष है।
- पूर्वी फ़िनलैंड का रूसी-फ़िनिश स्कूल इटा-सुओमेन सुओमलैइस-वेनालेनेन कोलू (विभाग इमात्रा, लैपीनरांटा और जोएनसू में स्थित हैं)। शिक्षा में शिक्षा के सभी स्तर शामिल हैं।
क्या सीखने के कोई फायदे हैं?
विश्व माध्यमिक शिक्षा के क्षेत्र में फिन्स व्यर्थ में पसंदीदा नहीं हैं। उनकी प्रशिक्षण प्रणाली में कई महत्वपूर्ण सिद्धांत हैं:
फ़िनिश स्कूल में बच्चे की व्यवस्था कैसे करें?
आपको बस इस देश में रहना है. फ़िनलैंड में स्कूली शिक्षा सभी के लिए अनिवार्य है। यह न केवल फ़िनिश बच्चों पर लागू होता है, बल्कि फ़िनलैंड में रहने वाले विदेशियों के बच्चों पर भी लागू होता है। बच्चे सात साल की उम्र से स्कूल जाते हैं।
क्या मुझे फिनिश जानने की जरूरत है?
स्कूल किसी भी स्तर की भाषा दक्षता (उम्र की परवाह किए बिना) वाले बच्चों को स्वीकार करते हैं। यदि बच्चा फिनिश बिल्कुल नहीं जानता है, तो उसे पहले समूह-भाषा कक्षाओं में भेजा जाता है, जहां हर दिन भाषा का अध्ययन किया जाता है। फिर लोगों को धीरे-धीरे बाकी छात्रों के साथ "मिश्रित" किया जाता है (पहले सरल विषयों पर: शारीरिक शिक्षा, ड्राइंग और श्रम, फिर अन्य विषयों को शामिल करने के साथ)। अच्छी तरह से फिनिश सीखने में लगभग एक साल का समय लगता है।
स्कूली शिक्षा की लागत क्या है?
माध्यमिक शिक्षा सभी के लिए निःशुल्क है। छात्र को मुफ्त गर्म दोपहर का भोजन, प्रदर्शनियों, संग्रहालयों और पाठ्येतर गतिविधियों का दौरा करने का अवसर भी मिलता है। छात्रों के पास निःशुल्क परिवहन सुविधा भी उपलब्ध है, जो बच्चे को ले जाती है और उसे घर वापस लाती है (बशर्ते कि स्कूल घर से 2 किमी से अधिक दूर हो)। निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें, टैबलेट, आवश्यक सामग्री। माता-पिता से कोई भी मांग सख्त वर्जित है।
फ़िनिश शिक्षा ने लंबे समय से और लगातार विभिन्न रेटिंगों में सर्वोत्तम पदों पर कब्जा कर लिया है, जिसे लेख का पैमाना सूचीबद्ध करने की अनुमति नहीं देता है। हालांकि, देश की शैक्षिक प्रणाली का सबसे महत्वपूर्ण "पुरस्कार" उल्लेख के लायक है: अंतरराष्ट्रीय अध्ययनों के अनुसार, जो आधिकारिक संगठन पीआईएसए द्वारा हर 3 साल में आयोजित किए जाते हैं, फिनिश स्कूली बच्चों ने दुनिया में ज्ञान का उच्चतम स्तर दिखाया है। वे विज्ञान में दूसरे और गणित में पांचवें स्थान पर रहकर दुनिया के सबसे ज्यादा पढ़े जाने वाले बच्चे भी बन गए।
लेकिन यह भी विश्व शैक्षणिक समुदाय द्वारा इतनी प्रशंसित नहीं है। यह अविश्वसनीय है कि इतने उच्च परिणामों के साथ, फ़िनिश स्कूली बच्चे पढ़ाई में सबसे कम समय बिताते हैं, और फ़िनिश राज्य कई अन्य देशों की तुलना में अपनी गुणवत्ता और मुफ्त शिक्षा पर बहुत मध्यम धन खर्च करता है।
सामान्य तौर पर, कुछ प्रकार का रहस्य है जिसे विभिन्न शक्तियों के शिक्षक सुलझाने की कोशिश कर रहे हैं। फिन्स कुछ भी नहीं छिपाते हैं और अपने देश और दुनिया भर में सेमिनार आयोजित करके अपने अनुभव साझा करने में प्रसन्न होते हैं।
फ़िनलैंड में माध्यमिक अनिवार्य शिक्षा में दो-स्तरीय स्कूल शामिल है
- निचली (अलाकोलु), पहली से छठी कक्षा
- ऊपरी (यलकोलु), 7वीं से 9वीं कक्षा तक।
वैकल्पिक 10वीं कक्षा में छात्र अपने ग्रेड में सुधार कर सकते हैं। फिर बच्चे किसी पेशेवर कॉलेज में चले जाते हैं, या हमारे सामान्य अर्थों में, 11-12 कक्षा में लिसेयुम (लुकियो) में अपनी पढ़ाई जारी रखते हैं।
फ़िनिश स्कूल एक क्रमिक भार का दावा करता है, जिसे केवल उन स्वयंसेवकों के लिए अधिकतम किया जाता है जिन्होंने "लुकियो" को चुना है, जो सीखने के लिए बहुत इच्छुक और सक्षम हैं।
फिनिश शिक्षा के "मध्यम" स्तर के 7 सिद्धांत
समानता:
- स्कूल.
वहां न तो कुलीन लोग हैं और न ही "कमजोर"। देश के सबसे बड़े स्कूल में 960 छात्र हैं। सबसे छोटे में - 11. सभी के पास बिल्कुल समान उपकरण, क्षमताएं और आनुपातिक धन है। लगभग सभी स्कूल सार्वजनिक हैं, एक दर्जन निजी-सार्वजनिक भी हैं। अंतर, इस तथ्य के अलावा कि माता-पिता आंशिक भुगतान करते हैं, छात्रों के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं में है। एक नियम के रूप में, ये चुनी हुई शिक्षाशास्त्र का पालन करने वाली मूल "शैक्षणिक" प्रयोगशालाएँ हैं: मोंटेसरी, फ्रेनेट, स्टीनर, मोर्टाना और वाल्डोर्फ स्कूल। निजी संस्थानों में अंग्रेजी, जर्मन, फ्रेंच भाषा पढ़ाने वाले संस्थान भी शामिल हैं।
समानता के सिद्धांत का पालन करते हुए, फ़िनलैंड में स्वीडिश भाषा में "किंडरगार्टन से विश्वविद्यालय तक" शिक्षा की एक समानांतर प्रणाली है।
सामी लोगों के हितों को भी नहीं भुलाया गया है, देश के उत्तर में आप अपनी मूल भाषा में अध्ययन कर सकते हैं।
हाल तक, फिन्स को स्कूल चुनने से मना किया गया था, उन्हें अपने बच्चों को "निकटतम" में भेजना पड़ता था। प्रतिबंध हटा लिया गया, लेकिन अधिकांश माता-पिता अभी भी अपने बच्चों को "करीब" भेजते हैं, क्योंकि सभी स्कूल समान रूप से अच्छे हैं।
- सभी वस्तुएं।
दूसरों की कीमत पर कुछ विषयों का गहन अध्ययन स्वागतयोग्य नहीं है। यहां यह नहीं माना जाता है कि गणित, उदाहरण के लिए, कला से अधिक महत्वपूर्ण है। इसके विपरीत, प्रतिभाशाली बच्चों के साथ कक्षाएं बनाने का एकमात्र अपवाद ड्राइंग, संगीत और खेल के लिए योग्यता हो सकता है।
- अभिभावक।
पेशे से (सामाजिक स्थिति) बच्चे के माता-पिता कौन हैं, यदि आवश्यक हो तो शिक्षक सबसे बाद में पता लगाएगा। शिक्षकों से प्रश्न, माता-पिता के कार्यस्थल के संबंध में प्रश्नावली निषिद्ध है।
- छात्र.
फिन्स छात्रों को क्षमताओं या कैरियर प्राथमिकताओं के अनुसार कक्षाओं, शैक्षणिक संस्थानों में क्रमबद्ध नहीं करते हैं।
यहाँ कोई "बुरे" और "अच्छे" छात्र भी नहीं हैं। विद्यार्थियों की एक दूसरे से तुलना करना वर्जित है। मेधावी और गंभीर रूप से मानसिक रूप से कमजोर दोनों प्रकार के बच्चों को "विशेष" माना जाता है और वे सभी के साथ सीखते हैं। सामान्य टीम में व्हीलचेयर वाले बच्चों को भी प्रशिक्षित किया जाता है। एक नियमित स्कूल दृष्टि या श्रवण बाधित छात्रों के लिए एक कक्षा स्थापित कर सकता है। फिन्स उन लोगों को यथासंभव समाज में एकीकृत करने का प्रयास करते हैं जिन्हें विशेष उपचार की आवश्यकता होती है। कमजोर और मजबूत छात्रों के बीच का अंतर दुनिया में सबसे छोटा है।
“जब मेरी बेटी स्कूल में पढ़ती थी, तो मुझे फिनिश शिक्षा प्रणाली पर बहुत गुस्सा आता था, जिसे स्थानीय मानकों के अनुसार प्रतिभाशाली के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। लेकिन जब मेरा बेटा, जिसके पास बहुत सारी समस्याएं हैं, स्कूल गया, तो मुझे तुरंत सब कुछ बहुत पसंद आया, ”रूसी माँ ने अपने प्रभाव साझा किए।
- शिक्षकों की।
कोई "प्रिय" या "घृणित ग्रिमज़" नहीं हैं। शिक्षक भी अपनी आत्मा से "अपनी कक्षा" तक सीमित नहीं रहते हैं, "पसंदीदा" का चयन नहीं करते हैं और इसके विपरीत भी। सामंजस्य से किसी भी विचलन के कारण ऐसे शिक्षक के साथ अनुबंध समाप्त हो जाएगा। फ़िनिश शिक्षकों को केवल संरक्षक के रूप में अपना काम करना है। ये सभी श्रमिक समूह में समान रूप से महत्वपूर्ण हैं, और "भौतिक विज्ञानी", और "गीतकार", और श्रम के शिक्षक।
- एक वयस्क (शिक्षक, माता-पिता) और एक बच्चे के अधिकारों की समानता।
फिन्स इस सिद्धांत को "छात्र के प्रति सम्मानजनक रवैया" कहते हैं। पहली कक्षा से, बच्चों को उनके अधिकारों के बारे में सिखाया जाता है, जिसमें वयस्कों के बारे में एक सामाजिक कार्यकर्ता से "शिकायत" करने का अधिकार भी शामिल है। यह फिनिश माता-पिता को यह समझने के लिए प्रेरित करता है कि उनका बच्चा एक स्वतंत्र व्यक्ति है, जिसे शब्द और बेल्ट दोनों से अपमानित करना मना है। फिनिश श्रम कानून में अपनाए गए शिक्षण पेशे की विशिष्टताओं के कारण शिक्षक छात्रों को अपमानित नहीं कर सकते। मुख्य विशेषता यह है कि सभी शिक्षक संभावित (या नहीं) विस्तार के साथ केवल 1 शैक्षणिक वर्ष के लिए अनुबंध में प्रवेश करते हैं, और उच्च वेतन भी प्राप्त करते हैं (एक सहायक के लिए 2,500 यूरो से, एक विषय शिक्षक के लिए 5,000 तक)।
- मुक्त:
प्रशिक्षण के अलावा, नि:शुल्क:
- लंच
- भ्रमण, संग्रहालय और सभी पाठ्येतर गतिविधियाँ
- स्कूल टैक्सी (मिनीबस), जो निकटतम स्कूल दो किलोमीटर से अधिक दूर होने पर बच्चे को ले जाती है और वापस लाती है।
- पाठ्यपुस्तकें, सभी स्टेशनरी, कैलकुलेटर और यहां तक कि टैबलेट लैपटॉप भी।
किसी भी उद्देश्य के लिए माता-पिता के धन का कोई भी संग्रह निषिद्ध है।
- वैयक्तिकता:
प्रत्येक बच्चे के लिए शिक्षा और विकास की एक व्यक्तिगत योजना तैयार की जाती है। वैयक्तिकरण उपयोग की गई पाठ्यपुस्तकों की सामग्री, अभ्यास, कक्षा और होमवर्क असाइनमेंट की संख्या और उनके लिए आवंटित समय, साथ ही सिखाई गई सामग्री से संबंधित है: किसके लिए "जड़ें" अधिक विस्तृत प्रस्तुति हैं, और किससे "शीर्ष" ” आवश्यक हैं - संक्षेप में मुख्य बात के बारे में।
एक ही कक्षा के पाठ में, बच्चे जटिलता के विभिन्न स्तरों के अभ्यास करते हैं। और उनका मूल्यांकन व्यक्तिगत स्तर के अनुसार किया जाएगा. यदि आपने प्रारंभिक जटिलता का "उसका" अभ्यास पूरी तरह से पूरा कर लिया है, तो "उत्कृष्ट" प्राप्त करें। कल वे आपको एक उच्च स्तर देंगे - यदि आप ऐसा नहीं कर सकते, तो कोई बात नहीं, आपको फिर से एक सरल कार्य मिलेगा।
फ़िनिश स्कूलों में, नियमित शिक्षा के साथ-साथ, दो विशिष्ट प्रकार की शैक्षिक प्रक्रियाएँ भी होती हैं:
- "कमजोर" छात्रों के लिए सहायक शिक्षा रूस में निजी शिक्षक करते हैं। फ़िनलैंड में, ट्यूशन लोकप्रिय नहीं है, स्कूल के शिक्षक स्वेच्छा से पाठ के दौरान या उसके बाद अतिरिक्त सहायता लेते हैं।
- - उपचारात्मक शिक्षा - सामग्री सीखने में लगातार सामान्य समस्याओं से जुड़ी है, उदाहरण के लिए, गैर-देशी फिनिश भाषा की समझ की कमी के कारण जिसमें प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है, या गणितीय कौशल के साथ याद रखने में कठिनाइयों के कारण, जैसे साथ ही कुछ बच्चों के असामाजिक व्यवहार के साथ भी। सुधारात्मक प्रशिक्षण छोटे समूहों में या व्यक्तिगत रूप से किया जाता है।
- व्यावहारिकता:
फिन्स कहते हैं: “या तो हम जीवन के लिए तैयारी करें, या परीक्षा के लिए। हम पहले को चुनते हैं।" इसलिए, फिनिश स्कूलों में कोई परीक्षा नहीं होती है। नियंत्रण और मध्यवर्ती परीक्षण शिक्षक के विवेक पर हैं। माध्यमिक विद्यालय के अंत में केवल एक अनिवार्य मानक परीक्षा होती है, और शिक्षकों को इसके परिणामों की परवाह नहीं होती है, वे इसके लिए किसी को रिपोर्ट नहीं करते हैं, और बच्चे विशेष रूप से तैयार नहीं होते हैं: जो अच्छा है वह अच्छा है।
स्कूल वही सिखाता है जिसकी आपको जीवन में आवश्यकता हो सकती है। लघुगणक या ब्लास्ट फर्नेस का उपकरण उपयोगी नहीं होगा, उनका अध्ययन नहीं किया जाता है। लेकिन स्थानीय बच्चे बचपन से जानते हैं कि पोर्टफोलियो, अनुबंध, बैंक कार्ड क्या होते हैं। वे प्राप्त विरासत या भविष्य में अर्जित आय पर कर के प्रतिशत की गणना करने में सक्षम हैं, इंटरनेट पर एक बिजनेस कार्ड वेबसाइट बना सकते हैं, कई छूटों के बाद किसी उत्पाद की कीमत की गणना कर सकते हैं, या किसी दिए गए क्षेत्र में "पवन गुलाब" बना सकते हैं। .
- आत्मविश्वास:
सबसे पहले, स्कूल कर्मियों और शिक्षकों के लिए: कोई जाँच नहीं है, रोनो, पढ़ाने का तरीका सिखाने वाले पद्धतिविज्ञानी इत्यादि। देश में शैक्षिक कार्यक्रम एकीकृत है, लेकिन यह केवल सामान्य सिफारिशें हैं, और प्रत्येक शिक्षक उस शिक्षण पद्धति का उपयोग करता है जिसे वह उचित समझता है।
दूसरे, बच्चों पर भरोसा रखें: कक्षा में आप अपना खुद का कुछ कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई शैक्षिक फिल्म साहित्य पाठ में शामिल है, लेकिन छात्र को इसमें रुचि नहीं है, तो वह एक किताब पढ़ सकता है। ऐसा माना जाता है कि छात्र स्वयं चुनता है कि उसके लिए क्या अधिक उपयोगी है।
इस सिद्धांत से निकटता से संबंधित दो अन्य हैं:
- स्वैच्छिकता:
जो सीखना चाहता है वह सीखता है। शिक्षक छात्र का ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करेंगे, लेकिन अगर उसमें पढ़ाई करने की कोई रुचि या क्षमता नहीं है, तो बच्चा भविष्य में व्यावहारिक रूप से उपयोगी, "सरल" पेशे की ओर उन्मुख होगा और उस पर "दो" की बमबारी नहीं की जाएगी। हर कोई हवाई जहाज़ नहीं बनाता, किसी को तो बसें भी अच्छी चलानी होती हैं।
फिन्स इसे माध्यमिक विद्यालय के कार्य के रूप में भी देखते हैं - यह पता लगाने के लिए कि क्या इस किशोर को लिसेयुम में अपनी पढ़ाई जारी रखनी चाहिए, या यदि न्यूनतम स्तर का ज्ञान पर्याप्त है, तो व्यावसायिक स्कूल में जाने के लिए कौन अधिक उपयोगी है। गौरतलब है कि देश में दोनों तरीकों को समान रूप से महत्व दिया जाता है।
एक पूर्णकालिक स्कूल विशेषज्ञ, "भविष्य का शिक्षक", परीक्षणों और बातचीत के माध्यम से प्रत्येक बच्चे की एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के प्रति झुकाव की पहचान करने में लगा हुआ है।
सामान्य तौर पर, फिनिश स्कूल में सीखने की प्रक्रिया नरम, नाजुक होती है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि आप स्कूल में "स्कोर" कर सकते हैं। विद्यालय पर्यवेक्षण आवश्यक है. सभी छूटे हुए पाठों को शाब्दिक अर्थों में "परोसा" जाएगा। उदाहरण के लिए, छठी कक्षा के एक छात्र के लिए, शिक्षक शेड्यूल में एक "विंडो" ढूंढ सकता है और उसे दूसरी कक्षा के एक पाठ में डाल सकता है: बैठो, ऊब जाओ और जीवन के बारे में सोचो। यदि आप छोटों के साथ हस्तक्षेप करेंगे तो घंटा नहीं गिना जाएगा। यदि आप शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य को पूरा नहीं करते हैं, आप कक्षा में काम नहीं करते हैं - कोई भी आपके माता-पिता को फोन नहीं करेगा, धमकी नहीं देगा, अपमान नहीं करेगा, मानसिक विकलांगता या आलस्य का हवाला देगा। अगर माता-पिता को भी अपने बच्चे की पढ़ाई की चिंता नहीं है तो वह शांति से अगली कक्षा में नहीं जाएगा।
फिनलैंड में दूसरे साल रहना शर्मनाक नहीं है, खासकर 9वीं कक्षा के बाद। आपको वयस्कता के लिए गंभीरता से तैयारी करने की आवश्यकता है, इसलिए फिनिश स्कूलों में अतिरिक्त (वैकल्पिक) 10वीं कक्षा है।
- आजादी:
फिन्स का मानना है कि स्कूल को बच्चे को मुख्य बात सिखानी चाहिए - एक स्वतंत्र भविष्य, सफल जीवन।
इसलिए, यहां वे स्वयं सोचना और ज्ञान प्राप्त करना सिखाते हैं। शिक्षक नए विषय नहीं बताता - सब कुछ किताबों में है। याद किए गए सूत्र महत्वपूर्ण नहीं हैं, बल्कि वर्तमान समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक संसाधनों को आकर्षित करने के लिए संदर्भ पुस्तक, पाठ, इंटरनेट, कैलकुलेटर का उपयोग करने की क्षमता महत्वपूर्ण है।
साथ ही, स्कूल के शिक्षक छात्रों के झगड़ों में हस्तक्षेप नहीं करते हैं, जिससे उन्हें जीवन स्थितियों के लिए व्यापक रूप से तैयारी करने और खुद के लिए खड़े होने की क्षमता विकसित करने का अवसर मिलता है।
स्कूल, स्कूल, मैं तुम्हारे बारे में सपने देखता हूँ
हालाँकि, "समान" फ़िनिश स्कूलों में शैक्षिक प्रक्रिया बहुत अलग तरीके से आयोजित की जाती है।
हम कब और कितना पढ़ते हैं?
फ़िनलैंड में शैक्षणिक वर्ष अगस्त में शुरू होता है, 8 से 16 तक, कोई एक दिन नहीं होता है। और मई के अंत में समाप्त होता है। शरद ऋतु अर्धवर्ष में 3-4 दिन की शरदकालीन छुट्टियाँ और 2 सप्ताह क्रिसमस होते हैं। वसंत सेमेस्टर में फरवरी का एक सप्ताह शामिल है - "स्की" छुट्टियां (फिनिश परिवार, एक नियम के रूप में, एक साथ स्कीइंग करने जाते हैं) और ईस्टर।
प्रशिक्षण - पाँच दिवसीय, केवल दिन की पाली में। शुक्रवार एक छोटा दिन है.
हम क्या सीख रहे हैं?
ग्रेड 1-2: देशी (फिनिश) भाषा और पढ़ना, गणित, प्राकृतिक इतिहास, धर्म (धर्म के अनुसार) या उन लोगों के लिए "जीवन की समझ" का अध्ययन किया जाता है जो धर्म की परवाह नहीं करते हैं; संगीत, ललित कला, काम और शारीरिक शिक्षा। एक पाठ में एक साथ कई विषयों का अध्ययन किया जा सकता है।
ग्रेड 3-6: अंग्रेजी भाषा सीखना शुरू होता है। चौथी कक्षा में - चुनने के लिए एक और विदेशी भाषा: फ्रेंच, स्वीडिश, जर्मन या रूसी। अतिरिक्त विषयों को पेश किया जा रहा है - पसंद के विषय, प्रत्येक स्कूल का अपना है: कीबोर्ड पर टाइपिंग की गति, कंप्यूटर साक्षरता, लकड़ी के साथ काम करने की क्षमता, कोरल गायन। लगभग सभी स्कूलों में - संगीत वाद्ययंत्र बजाना, 9 साल की पढ़ाई के दौरान, बच्चे पाइप से लेकर डबल बास तक सब कुछ आज़माएँगे।
5वीं कक्षा में जीव विज्ञान, भूगोल, भौतिकी, रसायन विज्ञान और इतिहास जोड़ा जाता है। पहली से छठी कक्षा तक लगभग सभी विषयों में एक ही शिक्षक द्वारा अध्यापन कराया जाता है। पीई पाठ स्कूल के आधार पर सप्ताह में 1-3 बार कोई खेल खेल है। पाठ के बाद स्नान आवश्यक है। हमारे लिए सामान्य अर्थ में साहित्य का अध्ययन नहीं किया जाता, बल्कि इसे पढ़ा जाता है। विषय शिक्षक केवल 7वीं कक्षा में आते हैं।
ग्रेड 7-9: फिनिश भाषा और साहित्य (पढ़ना, स्थानीय संस्कृति), स्वीडिश, अंग्रेजी, गणित, जीव विज्ञान, भूगोल, भौतिकी, रसायन विज्ञान, स्वास्थ्य के मूल सिद्धांत, धर्म (जीवन की समझ), संगीत, ललित कला, शारीरिक शिक्षा, विषय पसंद और काम का, जिसे "लड़कों के लिए" और "लड़कियों के लिए" अलग-अलग अलग नहीं किया गया है। साथ में वे सूप पकाना और जिग्सॉ से काटना सीखते हैं। 9वीं कक्षा में - "कार्यशील जीवन" से परिचित होने के 2 सप्ताह। लोग अपने लिए कोई भी "कार्यस्थल" ढूंढ लेते हैं और बड़े मजे से "काम पर" जाते हैं।
ग्रेड की आवश्यकता किसे है?
देश ने 10-बिंदु प्रणाली अपनाई है, लेकिन 7वीं कक्षा तक मौखिक मूल्यांकन का उपयोग किया जाता है: औसत दर्जे का, संतोषजनक, अच्छा, उत्कृष्ट। पहली से तीसरी कक्षा तक किसी भी विकल्प में कोई अंक नहीं है।
सभी स्कूल राज्य इलेक्ट्रॉनिक प्रणाली "विल्मा" से जुड़े हुए हैं, जो इलेक्ट्रॉनिक स्कूल डायरी की तरह कुछ है, जिसमें माता-पिता को एक व्यक्तिगत एक्सेस कोड प्राप्त होता है। शिक्षक ग्रेड देते हैं, अंतराल लिखते हैं, स्कूल में बच्चे के जीवन के बारे में सूचित करते हैं; एक मनोवैज्ञानिक, एक सामाजिक कार्यकर्ता, एक "भविष्य का शिक्षक", एक अर्धचिकित्सक भी वह जानकारी छोड़ता है जिसकी माता-पिता को आवश्यकता होती है।
फ़िनिश स्कूल में ग्रेड का कोई अशुभ रंग नहीं होता है और ये केवल स्वयं छात्र के लिए आवश्यक होते हैं, इनका उपयोग बच्चे को लक्ष्य प्राप्त करने और आत्म-परीक्षा के लिए प्रेरित करने के लिए किया जाता है ताकि वह चाहे तो अपने ज्ञान में सुधार कर सके। वे किसी भी तरह से शिक्षक की प्रतिष्ठा को प्रभावित नहीं करते हैं, स्कूल और जिले के संकेतक खराब नहीं होते हैं।
स्कूली जीवन के बारे में छोटी-छोटी बातें:
- स्कूलों के क्षेत्र में बाड़ नहीं लगाई गई है, प्रवेश द्वार पर कोई सुरक्षा नहीं है। अधिकांश स्कूलों में सामने के दरवाजे पर एक स्वचालित लॉक सिस्टम होता है, आप केवल शेड्यूल के अनुसार ही भवन में प्रवेश कर सकते हैं।
- जरूरी नहीं कि बच्चे डेस्क, टेबल पर ही बैठें, वे फर्श (कालीन) पर भी बैठ सकते हैं। कुछ स्कूलों में, कक्षाएं सोफे और आर्मचेयर से सुसज्जित हैं। प्राथमिक विद्यालय का परिसर कालीनों और गलीचों से ढका हुआ है।
- यहां कोई वर्दी नहीं है, साथ ही कपड़ों के संबंध में कुछ आवश्यकताएं हैं, आप पायजामा भी पहन सकते हैं। जूते बदलने की आवश्यकता होती है, लेकिन अधिकांश जूनियर और इंटरमीडिएट बच्चे मोज़े पहनकर दौड़ना पसंद करते हैं।
- गर्म मौसम में, पाठ अक्सर स्कूल के पास, घास पर, या विशेष रूप से एम्फीथिएटर के रूप में सुसज्जित बेंचों पर आयोजित किए जाते हैं। ब्रेक के दौरान, प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को बाहर ले जाना चाहिए, भले ही केवल 10 मिनट के लिए।
- होमवर्क कम ही दिया जाता है. बच्चों को आराम करना चाहिए. और माता-पिता को अपने बच्चों के साथ पाठ नहीं करना चाहिए, शिक्षक इसके बजाय किसी संग्रहालय, जंगल या पूल की पारिवारिक यात्रा की सलाह देते हैं।
- ब्लैकबोर्ड प्रशिक्षण का उपयोग नहीं किया जाता है, बच्चों को सामग्री को दोबारा बताने के लिए नहीं बुलाया जाता है। शिक्षक संक्षेप में पाठ के लिए सामान्य स्वर निर्धारित करता है, फिर छात्रों के बीच चलता है, उनकी मदद करता है और किए जा रहे कार्यों को नियंत्रित करता है। सहायक शिक्षक भी ऐसा ही करता है (फिनिश स्कूल में ऐसी स्थिति होती है)।
- नोटबुक में आप पेंसिल से लिख सकते हैं और जितना चाहें मिटा सकते हैं। इसके अलावा, शिक्षक पेंसिल से असाइनमेंट की जाँच कर सकता है!
मेरा एक मित्र, जो हाल ही में फ़िनलैंड गया था, पिछले वर्ष अपने बच्चे को पहली कक्षा में ले गया। वह चिंतित थी और आयोजन की तैयारी कर रही थी, जैसा कि रूसी परंपराओं के अनुसार होना चाहिए। बाद में भावनात्मक रूप से एक असामान्य अनुभव साझा किया:
“14 अगस्त को सुबह 9 बजे स्कूल के पास इकट्ठा होना। पहला झटका. यह धारणा कि बच्चे "जैसे सोए, वैसे ही आए।" टाई और गुलदस्ते के साथ जैकेट में मेरा बेटा एक अतिथि कलाकार की तरह लग रहा था। हमारे अलावा किसी ने फूल नहीं दिए, कोई धनुष, गेंद, गाने और छुट्टी की अन्य विशेषताएं नहीं थीं। स्कूल के प्रिंसिपल कक्षा 1-4 (पुराने वाले दूसरे भवन में थे) के स्कूली बच्चों के पास आए, स्वागत के कुछ शब्द कहे और छात्रों को नाम बताकर बताया कि कौन किस कक्षा में है। सभी। नमस्ते, हमारा सितंबर का पहला!
सभी विदेशियों को एक वर्ग में परिभाषित किया गया है: स्वीडिश, अरब, भारतीय, अंग्रेज, एस्टोनिया, यूक्रेन, रूस के कुछ बच्चे। फ़िनिश शिक्षक और 3 अनुवादक। कुछ बच्चे दूसरे वर्ष के लिए पहली कक्षा में जाते हैं, इसलिए वे भी मदद के लिए "हुक पर" हैं।
दूसरा झटका, पहले से ही सकारात्मक पक्ष पर: माता-पिता से स्कूल के लिए किसी तैयारी की आवश्यकता नहीं है। वस्तुतः सब कुछ, "झोला से लेकर स्लेट तक" ("स्टेशनरी" से भरा एक ब्रीफकेस, पूल के लिए फ्लिप फ्लॉप, यहां तक कि एक तौलिया) स्कूल में बच्चे को दिया गया था। माता-पिता से कुछ भी आवश्यक नहीं है: "सब कुछ ठीक है, आपका बच्चा अद्भुत है," वे सभी से कहते हैं। उन्हें केवल इस बात की परवाह है कि बच्चा और माता-पिता एक साथ पर्याप्त समय बिताते हैं या नहीं।
तीसरा यादगार पल है डाइनिंग रूम। एक महीने के लिए स्कूल मेनू की साइट पर, बच्चा खुद पर थोपता है कि वह प्रस्तावित मेनू से क्या चाहता है, इंटरनेट पर उसके स्कूल पेज पर एक "टोकरी" है। मेनू में बच्चे की किसी भी पसंद, किसी भी आहार, यदि कोई हो, को ध्यान में रखा जाता है, आपको केवल सूचित करने की आवश्यकता है, शाकाहारी व्यंजन भी है। भोजन कक्ष में, कक्षा की तरह, बच्चे अपनी-अपनी मेज पर बैठते हैं।
फिनिश माध्यमिक शिक्षा एक बहुत ही संक्षिप्त सारांश में ऐसी दिखती है। हो सकता है किसी को ये गलत लगे. फिन्स आदर्श होने का दिखावा नहीं करते हैं और अपनी उपलब्धियों पर आराम नहीं करते हैं, यहां तक कि सबसे अच्छे में भी आप विपक्ष पा सकते हैं। वे लगातार इस बात की जांच कर रहे हैं कि उनकी स्कूल प्रणाली समाज में चल रहे बदलावों के अनुरूप कैसे है। उदाहरण के लिए, वर्तमान में गणित को बीजगणित और ज्यामिति में अलग करने और उनमें शिक्षण घंटे बढ़ाने के साथ-साथ साहित्य और सामाजिक विज्ञान को अलग विषयों के रूप में अलग करने के लिए सुधार तैयार किए जा रहे हैं।
हालाँकि, फिनिश स्कूल निश्चित रूप से सबसे महत्वपूर्ण काम करता है। उनके बच्चे रात में घबराहट के कारण चिल्लाते नहीं हैं, जल्दी बड़े होने का सपना नहीं देखते हैं, स्कूल से नफरत नहीं करते हैं, अगली परीक्षाओं की तैयारी के लिए खुद को और पूरे परिवार को परेशान नहीं करते हैं। शांत, समझदार और खुश, वे किताबें पढ़ते हैं, आसानी से फिनिश में अनुवाद किए बिना फिल्में देखते हैं, कंप्यूटर गेम खेलते हैं, रोलर स्केट्स, बाइक चलाते हैं, संगीत लिखते हैं, थिएटर में नाटक करते हैं, गाते हैं। वे जीवन का आनंद लेते हैं। और इन सबके बीच, उनके पास सीखने के लिए अभी भी समय है।
मैंने फ़िनिश शिक्षा विशेषज्ञों से मिलने और आगामी परिवर्तनों का सार जानने के लिए हेलसिंकी की एक विशेष यात्रा की।
फ़िनलैंड कई वर्षों से विश्व में अग्रणी रहा है। यही कारण है कि सफलता के कारणों को निर्धारित करने और सकारात्मक अनुभव को उनकी वास्तविकताओं में स्थानांतरित करने के प्रयास में विश्व शैक्षिक समुदाय की निगाहें तीसरे वर्ष फिनिश शिक्षा प्रणाली पर टिकी हुई हैं।
हेलसिंकी (इलान्टारहा) में सबसे पुराने माध्यमिक विद्यालयों में से एक की इमारत। स्रोत: फ़्लिकर
यही कारण है कि फिनलैंड अपने शैक्षिक इतिहास में सबसे क्रांतिकारी पाठ्यक्रम सुधार करने जा रहा है, यह खबर इतनी चौंका देने वाली है।
हेलसिंकी में बच्चों और वयस्क शिक्षा की प्रमुख लिइसा पोइहोलैनेन इस सुधार के बारे में कहती हैं:
हम फिनिश शिक्षा में एक बड़े बदलाव का सामना कर रहे हैं।
हम स्कूली शिक्षा व्यवस्था को कैसे देखने के आदी हैं? सुबह इतिहास का एक पाठ, दोपहर में भूगोल का एक पाठ, बीजगणित के दो पाठ और दिन के अंत में अंग्रेजी का पाठ। चालीस मिनट का बिखरा हुआ ज्ञान। फ़िनिश सुधारकों ने इस अभ्यस्त संरचना को नष्ट करने का कार्य स्वयं निर्धारित किया, जिसने एक शताब्दी से अधिक समय तक ईमानदारी से सेवा की थी। पहले से ही, पारंपरिक पाठ प्रणाली धीरे-धीरे स्कूल की वरिष्ठ कक्षाओं से हट रही है - सोलह साल के बच्चे वस्तुओं का नहीं, बल्कि "घटना", या घटनाओं, या प्रक्रियाओं, या कुछ भी का अध्ययन करते हैं। लब्बोलुआब यह है: कैरियर मार्गदर्शन पाठ्यक्रम के दौरान, युवा भविष्य के विशेषज्ञ, जिन्होंने उदाहरण के लिए, खानपान सेवाओं में कक्षाएं चुनी हैं, "एक ही बार में सब कुछ" में व्यापक प्रशिक्षण से गुजरते हैं - गणित के तत्व, एक विदेशी भाषा, व्यवसाय लेखन और संचार कौशल। दूसरे शब्दों में, वह सब कुछ जो भविष्य के पेशे में पूर्ण महारत हासिल करने के लिए सीधे तौर पर आवश्यक है।
फ़िनलैंड के ज्यवास्किला के माध्यमिक विद्यालय में श्रम कार्यालय। स्रोत: फ़्लिकर
हेलसिंकी के शहरी विकास विभाग के प्रमुख पासी सिलेंडर बताते हैं:
आधुनिक समाज को लोगों को उनके भविष्य के पेशे के लिए तैयार करने के लिए शिक्षा के प्रति एक बिल्कुल अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता है। आज, युवा काफी उन्नत कंप्यूटर तकनीक का उपयोग करते हैं। पहले, एक ही बैंक क्लर्कों को बड़ी संख्या में काम करने की आवश्यकता होती थी, लेकिन अब इसकी कोई आवश्यकता नहीं है। इसलिए हमें शिक्षा को इस तरह बदलने की जरूरत है कि वह सामाजिक और औद्योगिक जरूरतों को पूरा कर सके।
बेशक, इसका मतलब यह नहीं है कि फिनलैंड आउटपुट के रूप में सेवा क्षेत्र में केवल कामकाजी विशिष्टताओं के प्रतिनिधियों या योग्य विशेषज्ञों को प्राप्त करना चाहता है। नहीं, अकादमिक रूप से प्रतिभाशाली छात्र जो विज्ञान में सक्रिय रूप से रुचि रखते हैं, उन्हें भी ध्यान में रखा जाता है। जाहिर है, यह उम्मीद की जाती है कि पाठ्यक्रम को अलग-अलग शैक्षिक विषयों में विभाजित किया जाएगा - उदाहरण के लिए, "यूरोपीय संघ" विषय में अर्थव्यवस्था के तत्व, भाग लेने वाले देशों का इतिहास, विदेशी भाषाओं और भूगोल का अध्ययन शामिल होगा।
फ़िनलैंड के ज्यवास्किला के स्कूल में प्राकृतिक विज्ञान चक्र के विषयों का अध्ययन इस प्रकार किया जाता है।
फिनिश शिक्षा प्रणाली की दक्षता के कारक
PISA-2000 और PISA-2003 सर्वेक्षणों में, फिनलैंड ने बहुत उच्च औसत परिणाम दिखाया, खासकर बच्चों के पढ़ने के क्षेत्र में। साथ ही, केवल कुछ ही देशों में स्कूली बच्चों की शैक्षिक उपलब्धियाँ पाठ्येतर कारकों से बहुत कम जुड़ी होती हैं: परिवार का आर्थिक, सामाजिक और शैक्षिक स्तर।
फ़िनलैंड की उपलब्धियाँ अनुकरणीय मानी जाती हैं, फ़िनिश अनुभव का विश्लेषण विश्व शैक्षिक समुदाय द्वारा किया जाता है। फ़िनिश शिक्षा प्रणाली की किन विशेषताओं के कारण इतने उच्च परिणाम प्राप्त हुए हैं?
फिनिश शिक्षा प्रणाली की कुछ सामान्य विशेषताएं
फ़िनलैंड में, बच्चे 7 साल की उम्र से स्कूल जाते हैं। 2000 में प्री-स्कूल शिक्षा में सुधार के बाद, स्थानीय शिक्षा अधिकारी उन सभी लोगों के लिए प्रावधान करने के लिए बाध्य हैं जो प्री-स्कूल संस्थान में जगह चाहते हैं। 93% बच्चे स्कूल या किंडरगार्टन में तैयारी समूहों में भाग लेते हैं।शैक्षणिक वर्ष अगस्त के मध्य में शुरू होता है और जून में समाप्त होता है। स्कूल का चुनाव निःशुल्क है, कोई भी अपने बच्चों को अपने निवास स्थान के स्कूल में भेजने के लिए बाध्य नहीं है।
फ़िनलैंड में किस प्रकार के स्कूल मौजूद हैं??
- पहला स्कूल हैकनिष्ठ चरण,6 साल तक चलने वाला. देश में लगभग 3,000 जूनियर स्कूल हैं। विदेशी भाषाओं को छोड़कर सभी विषय एक कक्षा शिक्षक द्वारा पढ़ाए जाते हैं।
- दूसरे प्रकार के स्कूल तीन वर्षीय "हाई स्कूल" (वर्ष 7-9) हैं, देश में इनकी संख्या लगभग 600 है। इन स्कूलों में विषय शिक्षक काम करते हैं।
- तीसरे प्रकार का विद्यालय हैलुकियो(व्यायामशाला), उनमें से लगभग 400 हैं।उनके पास ऐसी कक्षाएं नहीं हैं जो हमसे परिचित हों, लेकिन पाठ्यक्रमों की एक प्रणाली है, जिसमें प्रशिक्षण 2 से 4 साल तक चल सकता है। फ़िनलैंड में अंतिम परीक्षा एक केंद्रीकृत परीक्षा है। औसत सत्यापन स्कोर उन लोगों के लिए एक निर्णायक कारक है जो विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहते हैं। यदि किसी स्नातक के पास अच्छा GPA है, तो वह विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए आवेदन कर सकता है। वह प्रवेश करेगा या नहीं इसका निर्णय विश्वविद्यालय की प्रवेश समिति द्वारा किया जाता है।किसी विशेष संकाय के लिए आवेदकों की संख्या संकाय के शिक्षण स्टाफ पर निर्भर करती है। शिक्षकों पर भार बढ़ाने के विचार पर किसी ने चर्चा नहीं की: इससे शिक्षण की गुणवत्ता कम हो जाएगी।
एक सफलता कारक के रूप में सामाजिक-सांस्कृतिक स्थितियाँ
कई लोग मानते हैं कि फिनिश शिक्षा प्रणाली की सफलता सामाजिक-सांस्कृतिक और भौगोलिक विशेषताओं से संबंधित है। क्या रहे हैं?
फ़िनलैंड में लंबी, ठंडी, अंधेरी सर्दियाँ होती हैं और यहाँ पढ़ने की परंपरा लंबे समय से बनी हुई है, जो दक्षिण में स्थित यूरोपीय देशों में नहीं पाई जाती है। 20वीं सदी की शुरुआत में ही, फ़िनलैंड में निरक्षरों का प्रतिशत दुनिया में सबसे कम (वयस्क आबादी का 3.8%) था। परंपरागत रूप से, पुरानी पीढ़ी से पढ़ने का उच्च मूल्य बच्चों और युवाओं को दिया जाता था।
शैक्षिक सफलता भाषा के गुणों से भी प्रभावित होती है: फिनिश वर्तनी भाषा की ध्वन्यात्मकता से मेल खाती है। अधिकांश अन्य भाषाओं की तरह फिनिश में भी वर्तनी और उच्चारण के बीच कोई विसंगति नहीं है। बेशक, ऐसी विसंगतियाँ वास्तव में एक वयस्क के साथ हस्तक्षेप नहीं करती हैं, लेकिन लिखना और पढ़ना सीखने की प्रक्रिया में, वे एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। सबसे पहले, यह पीआईएसए अध्ययन में जोखिम समूह के रूप में वर्गीकृत बच्चों पर लागू होता है। ये वे छात्र हैं जो पाठ की समझ के निम्नतम स्तर को मुश्किल से पार कर पाते हैं या इस कार्य का बिल्कुल भी सामना नहीं कर पाते हैं।
फ़िनलैंड में पठन कौशल विकसित करने के लिए विदेशी टेलीविज़न का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। एक नियम के रूप में, विदेशी कार्यक्रमों और फिल्मों का अनुवाद सिंक्रनाइज़ नहीं किया जाता है, बल्कि शीर्षक के रूप में किया जाता है। जो लोग कम किताबें पढ़ते हैं, लेकिन टीवी देखना पसंद करते हैं, वे रोजाना स्पीड रीडिंग का अभ्यास करें। चूँकि वे इसे स्वेच्छा से करते हैं - मैं टीवी देखना चाहता हूँ! - प्रभाव काफी अधिक है.
फ़िनलैंड में आय स्तर के आधार पर अंतर सभी विकसित देशों में सबसे कम है। निस्संदेह, फ़िनलैंड में एक ओर वैज्ञानिक और वकील, डॉक्टर, शिक्षक हैं, और दूसरी ओर डाकिया, ड्राइवर, सेल्समैन, ताला बनाने वाले हैं। लेकिन सर्वहारा वर्ग जैसा कोई सामाजिक स्तर नहीं है। प्रत्येक फिनिश शिक्षक जानता है कि उसके छात्रों के परिवारों में मूल्य और मानदंड काफी समान हैं, जो जर्मनी या रूस के परिवारों के बारे में नहीं कहा जा सकता है। और यद्यपि उच्च स्तर की समरूपता केवल फिनलैंड के आंतरिक क्षेत्रों के लिए विशिष्ट है और घनी आबादी वाले क्षेत्रों और बड़े शहरों में इतनी स्पष्ट नहीं है, इसका समग्र रूप से पीआईएसए परिणामों पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।
हालाँकि, फिनिश सफलता का रहस्य केवल सामाजिक-सांस्कृतिक और भौगोलिक विशेषताओं में देखना पूरी तरह से गलत है।
अंतरराष्ट्रीय और घरेलू, दोनों तरह की शिक्षा की गुणवत्ता के नियमित अध्ययन इस बात की तस्दीक करते हैं। उदाहरण के लिए, गणितीय उपलब्धि (IEA-1964) पर 1960 के दशक के अध्ययन में फिनलैंड का प्रदर्शन उच्च नहीं था; 1981 में इसी अध्ययन में, यह पहले से ही औसत स्तर पर है; और TIMMS-1999 अध्ययन में, इस देश के परिणाम पहले से ही औसत से काफी ऊपर हैं (38 में से केवल 6 देशों ने सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण उच्च परिणाम दिखाए)। इसी तरह की गतिशीलता अन्य महत्वपूर्ण संकेतकों (प्राकृतिक विज्ञान में ज्ञान, पढ़ने की क्षमता, आदि) में भी देखी जाती है। इस प्रकार, यद्यपि देश की वस्तुनिष्ठ सामाजिक-सांस्कृतिक विशेषताएँ एक निश्चित भूमिका निभाती हैं, मुख्य सफलता कारक शिक्षा प्रणाली का सुधार है।
कल्याणकारी राज्य की अवधारणा
फिनिश शिक्षा प्रणाली की सफलता "कल्याणकारी राज्य" के विचार से प्रेरित लक्षित सुधारों का परिणाम है। द्वितीय विश्व युद्ध के बाद फिनलैंड में अपनाए गए इस सामाजिक-आर्थिक मॉडल ने 1960 और 1970 के दशक में पूरे राज्य और सामाजिक संरचना में लक्षित गहरे संरचनात्मक परिवर्तनों की शुरुआत की। शिक्षा प्रणाली का सुधार समाज के विकास के लिए केंद्रीय परियोजना का मूल बन गया है। इसीलिए फ़िनिश शिक्षा प्रणाली को समग्र रूप से देश के सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक विकास की प्रक्रिया से अलग करके विचार करना असंभव है।
यह भी ध्यान में रखना चाहिए कि 1960 के दशक तक फिनलैंड एक कृषि प्रधान देश था, जिसकी 35% आबादी कृषि व्यवसायों से जुड़ी थी जो पारंपरिक रूप से पिता से पुत्र तक चली जाती थी। शिक्षा प्रणाली इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए बनाई गई थी कि युवा लोग कृषि में उत्पादन संबंधों में जल्दी शामिल थे और उच्च शिक्षा में रुचि नहीं रखते थे। अधिकांश आबादी ने अधूरा माध्यमिक सात-वर्षीय स्कूल पूरा किया ("कन्जाकोउलू"). एक पूर्ण हाई स्कूल के लिए ("ओप्पोकोउलू"- पांच साल का अध्ययन) और तीन साल का वरिष्ठ चरण - एक व्यायामशाला, जो उच्च शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार देता था, कम थे। उनके लिए इस फैसले का मतलब पारिवारिक पेशेवर परंपराओं से नाता तोड़ना था। संरचनात्मक सुधारों से पहले मौजूद शिक्षा प्रणाली समानांतर थी, जो आबादी की वर्तमान जरूरतों को पूरा करने पर केंद्रित थी, जो परंपरा के अनुसार विकसित हुई थी। उस समय सामाजिक विकास की संभावनाएँ अभी दिखाई नहीं दे रही थीं।
सब कुछ नाटकीय रूप से समाप्त हो गया: कृषि उत्पादों के अत्यधिक उत्पादन के संकट के संबंध में, बड़ी संख्या में छोटे किसान खेतों को नष्ट करने का एक राजनीतिक निर्णय लिया गया। 60 के दशक के अंत में, 300,000 से अधिक फिन्स पड़ोसी देशों में चले गए। कोई कल्पना कर सकता है कि 45 लाख की कुल आबादी वाले देश के विकास के लिए इस प्रक्रिया ने कितना ख़तरा पैदा कर दिया है!
समाज और राज्य के विकास की एक नई अवधारणा एक महत्वपूर्ण आवश्यकता बन गई है।राष्ट्र की भौतिक और आध्यात्मिक भलाई सुनिश्चित करने के लिए, "कल्याणकारी राज्य" का मॉडल बनाया गया था।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि फिनलैंड और स्वीडन में विकसित "कल्याणकारी राज्य" की अवधारणाएं अन्य यूरोपीय देशों में इसी नाम के मॉडल से काफी भिन्न हैं। सार्वजनिक नीति के तीन मुख्य तत्व कल्याणकारी राज्य मॉडल बनाते हैं: आर्थिक विकास की आवश्यकता, नागरिकों के सामाजिक अधिकार, और नागरिकों का राज्य-गारंटी कल्याण। मॉडल का सार इन तत्वों को एक-दूसरे से जोड़ने, उनकी परस्पर निर्भरता की प्रकृति को समझने में है। इसमें सामाजिक समानता, उत्पादक श्रम, भौतिक कल्याण, लोकतांत्रिक संरचना (प्रबंधन) वैचारिक रूप से जुड़े हुए थे। यह समानता और एकजुटता को आर्थिक दक्षता बढ़ाने का साधन बनाता है, लेकिन साथ ही ये ऐसे लक्ष्य हैं जिनके लिए आर्थिक विकास महत्वपूर्ण है। सुधार के हिस्से के रूप में, पेंशन और चिकित्सा बीमा की प्रणाली, शिक्षा के लिए बजट आवंटन, बुजुर्गों और विकलांगों की देखभाल, आवास और बेरोजगारी लाभ प्रदान करने में सहायता, छात्रों के लिए छात्रवृत्ति को बहुत महत्व दिया गया था। मॉडल का केंद्रीय पहलू अधिकार सुनिश्चित करना था हर नागरिकपूर्ण शिक्षा की ओर - वह स्थिति जहां से स्कूल प्रणाली में सुधार की पूरी अवधारणा उत्पन्न हुई।साथ ही, मुख्य प्रश्न यह नहीं था कि सुधारों पर कितना खर्च आएगा, बल्कि यह था कि राज्य को उन्हें सुनिश्चित करने के लिए कितने धन की आवश्यकता है।
एकीकरण, भेदभाव नहीं!
आज, फ़िनिश समाज में संपूर्ण स्कूल प्रणाली के चरणबद्ध परिवर्तन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण (सर्वसम्मति) का बोलबाला है सामाजिक रूप से समावेशीऐसे स्कूल जो कमजोर और मजबूत छात्रों के साथ-साथ किसी भी विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों को सामान्य प्रवाह में एकीकृत करते हैं।यह नीति 1970 के दशक में शुरू हुई और फिनलैंड में आखिरी विशेष स्कूल कुछ साल पहले बंद हो गया। सामान्य माध्यमिक अनिवार्य शिक्षा (9वीं कक्षा तक) के अंत तक, सभी बच्चे एक साथ पढ़ते हैं।
एक एकीकृत स्कूल का लाभ यह है कि यह कमजोर छात्रों को प्रभावी ढंग से विकसित करने, श्रम बाजार की बढ़ती मांगों के लिए लचीले ढंग से अनुकूलन करने में सक्षम बनाता है, और समाज में सामाजिक एकीकरण और समेकन को भी बढ़ावा देता है। एकीकृत दृष्टिकोण शैक्षिक कार्य के विशेष रूपों और तरीकों को विकसित करने की आवश्यकता से भी जुड़ा है जो न केवल प्राथमिक, बल्कि माध्यमिक विद्यालय में भी छात्र सीखने की उपलब्धियों के लिए विभिन्न संभावनाओं के पैलेट के अनुरूप हैं। विभिन्न प्रकार के कार्यप्रणाली भंडार वाले शिक्षकों के अलावा, स्कूल ऐसे विशेषज्ञों को नियुक्त करते हैं जो बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से काम कर सकते हैं।
सुधारों के प्रारंभिक चरण में, फिनिश जनता चिंतित थी कि इससे शिक्षा के समग्र स्तर में गिरावट आ सकती है। इसलिए, स्कूलों में छठी-सातवीं कक्षा से शुरू करके गहन वैकल्पिक पाठ्यक्रम शुरू किए गए हैं। हालाँकि, यह प्रयोग शीघ्र ही समानता के विचार के विरोध में आ गया, इसे शैक्षणिक रूप से अनुत्पादक माना गया और रद्द कर दिया गया।
स्वीडन में, शैक्षणिक उपलब्धि के आधार पर बच्चों में भेदभाव कानून द्वारा निषिद्ध है। स्कूलों को किसी विशेष विषय के गहन अध्ययन में विशेष पाठ्यक्रमों के लिए बच्चों का चयन करने की अनुमति नहीं है। एक स्वीडिश स्कूल के शिक्षकों ने जर्मन पत्रिका पेडागोगिका के साथ एक साक्षात्कार में कबूल किया कि उन्होंने सबसे सक्षम छात्रों का चयन करके गुप्त रूप से ऐसे पाठ्यक्रम संचालित करने की कोशिश की, लेकिन उन्होंने स्पष्ट रूप से देखा कि शैक्षणिक दृष्टिकोण से यह पूरी तरह से गलत था। "हम अपने अनुभव से एकीकरण के सिद्धांत की समीचीनता के बारे में आश्वस्त हैं और हम दोबारा ऐसे प्रयास नहीं करते हैं।"
एकीकरण और समानता के मुख्य विचार के अनुरूप, पुनरावृत्ति के मुद्दे पर भी ध्यान दिया जा रहा है। हालाँकि इसे कानूनी रूप से समाप्त नहीं किया गया है, इसका उपयोग केवल चरम मामलों में ही किया जाता है। दूसरे वर्ष के लिए छोड़ना शैक्षणिक और आर्थिक रूप से निरर्थक माना जाता है।
ये सभी शैक्षणिक-राजनीतिक निर्णय एक परिणाम हैं समानता के विचार. इस विचार को स्कैंडिनेवियाई देशों में अन्य यूरोपीय देशों की तुलना में अधिक मौलिक रूप से समझा जाता है, जहां इसे शैक्षिक नीति का एक केंद्रीय तत्व भी घोषित किया जाता है। फ़िनलैंड में, समानता के विचार को सबसे मौलिक रूप से समझा जाता है और इसमें न केवल अवसरों की समानता, बल्कि परिणामों की समानता भी शामिल है। इसका मतलब यह है कि सभी छात्रों को, प्रारंभिक क्षमताओं, सीखने के लिए अनुकूल या प्रतिकूल सामाजिक परिस्थितियों की परवाह किए बिना, 9वीं कक्षा के अंत तक समान उच्च शैक्षिक स्तर प्राप्त करना चाहिए। फ़िनिश स्कूल को परिणामों की इस समानता को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।यह PISA में उनकी सफलता और उच्च प्रदर्शन का रहस्य है।
शिक्षा शास्त्र
फ़िनिश शिक्षाशास्त्र, सिद्धांत और व्यवहार दोनों में, समानता का एक राजनीतिक विचार प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। 70 के दशक में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सिद्धांतों में, जन्मजात क्षमताओं या प्रतिभाओं पर ध्यान देने और सीखने की प्रक्रिया को प्रभावित करने वाली क्षमताओं के अध्ययन की ओर एक निर्णायक अस्वीकृति थी। "शैक्षिक प्रक्रिया के परिणामों पर विभिन्न संज्ञानात्मक क्षमताओं के प्रभाव को कम करके आंका नहीं जाना चाहिए। यदि सिखाई गई सामग्री को सही ढंग से वितरित किया जाता है और व्यक्तिगत छात्र की जरूरतों के अनुसार अनुकूलित किया जाता है, जो धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाती है, और साथ ही यह स्वीकार किया जाता है कि सामग्री में महारत हासिल करने की गति अलग-अलग हो सकती है, तो विभिन्न क्षमताओं वाले समूहों में सीखने के परिणाम अलग-अलग होते हैं। आउटपुट पर एक दूसरे से ज्यादा अंतर नहीं होगा। इसके अनुसार, प्राथमिक विद्यालय में शिक्षण को अलग-अलग किया जाना चाहिए ताकि विभिन्न छात्रों द्वारा सामग्री में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक अलग-अलग समय प्रणाली का एक मान्यता प्राप्त अभिन्न अंग बन जाए?
अमेरिकी शिक्षक ब्लूम (ब्लूम) की अवधारणा को एक उपदेशात्मक मॉडल के रूप में चुना गया था जो इस प्रक्रिया को प्रदान करता है। प्रभुत्वसीखना", जिसके अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का केंद्रीय तत्व शैक्षिक लक्ष्यों का सावधानीपूर्वक सूत्रीकरण (परिभाषा) और उसके बाद इन लक्ष्यों को अलग-अलग चरणों में विस्तृत करना है, जहां प्रत्येक के लिए सीखने का लक्ष्य फिर से सटीक रूप से तैयार किया जाता है। इन लक्ष्यों की प्राप्ति होनी चाहिए समय पर ट्रैक किया गया। यहां एक आवश्यक भूमिका निभाई जाती है मुकाबला करने का सिद्धांतजिसके अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का सबसे महत्वपूर्ण कार्य यह है कि हम छात्र के सामने आने वाली कठिनाइयों को समय पर पहचानें और उन्हें दूर करने में उसकी मदद करें। शैक्षिक उपलब्धियों के मूल्यांकन की प्रणाली भी महत्वपूर्ण है: वे चिह्न जो आपको एक छात्र की दूसरे से तुलना करने की अनुमति देते हैं, हटा दिए गए हैं।प्रयास अब छात्र की अपनी सीखने की उपलब्धियों - सीखने में प्रगति के बारे में धारणा पर केंद्रित थे, जिससे छात्र का खुद पर, अपनी क्षमताओं पर विश्वास बढ़े और सीखने की प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बढ़े। प्रशिक्षण के शुरुआती चरणों में ही स्व-मूल्यांकन का अभ्यास किया जाता है।
हाल के वर्षों में, ब्लूम की अवधारणा से, जो व्यवहारिक शिक्षण मॉडल पर आधारित थी, पियागेट के विचारों पर आधारित रचनावादी शिक्षण मॉडल में परिवर्तन हुआ है। वे सीखने में छात्र की अपनी गतिविधि पर जोर देते हैं।
फिनिश शिक्षा प्रणाली में, शिक्षकों को कानून द्वारा गारंटीकृत उच्च स्तर की स्वतंत्रता दी जाती है।हालाँकि, स्वतंत्रता के साथ-साथ शिक्षक शिक्षा में सुधार भी हुआ। शिक्षकों को वास्तव में शैक्षणिक विधियों और दृष्टिकोणों के पूरे पैलेट में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। केवल इस मामले में शैक्षणिक स्वतंत्रता अपेक्षित परिणाम ला सकती है।
यह सब शुरुआत के बारे में है!
फ़िनलैंड और स्वीडन दोनों को शिक्षकों और राजनेताओं द्वारा दी गई उच्च भूमिका की विशेषता है पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालयशिक्षा प्रणाली में. वे ही हैं जिन्हें संपूर्ण स्कूल प्रणाली में सबसे आगे रखा जाता है।
इससे संतान की सफलता या असफलता मानी जाती है उसके शैक्षिक पथ की शुरुआत से ही सटीक रूप से निर्धारित होता है. इस स्तर के लिए उच्चतम योग्यता वाले शिक्षकों की आवश्यकता होती है। "सबसे योग्य शिक्षकों को प्रीस्कूल क्षेत्र और प्राथमिक विद्यालय में काम करना चाहिए। यह इस अवधि के दौरान है कि कई चीजें खराब हो सकती हैं, एक व्यक्ति का पूरा जीवन खराब हो सकता है। बेशक, वरिष्ठ स्तर को नुकसान पहुंचाना भी संभव है, लेकिन ऐसा करना इतना आसान नहीं है। इसलिए, सबसे योग्य शिक्षकों को कनिष्ठ स्तर पर ही काम करना चाहिए", स्टॉकहोम में पेडागोगिकल हायर स्कूल के वाइस-रेक्टर एस्किल फ्रैंक कहते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि फिनिश शिक्षा प्रणाली को समर्पित प्रसिद्ध जर्मन निर्देशक और पत्रकार रेनहार्ड काहल की फिल्म का नाम "इट्स ऑल अबाउट द बिगिन!" है। फ़िनलैंड में, प्री-स्कूल शिक्षकों के लिए विश्वविद्यालय की डिग्री होना आवश्यक है और समुदायों को प्रत्येक बच्चे को स्कूल में किंडरगार्टन या किंडरगार्टन कक्षा में भाग लेने का अवसर प्रदान करना आवश्यक है। दूरदराज के इलाकों में रहने वाले बच्चों को एक विशेष स्कूल टैक्सी में स्कूल लाया जाता है। राज्य प्रत्येक व्यक्तिगत बच्चे की शिक्षा में विशेष रूप से निवेश करता है। "हमें हर छात्र की ज़रूरत है, क्या हम बुरे मामलों को बर्दाश्त नहीं कर सकते?" हेलसिंकी में केंद्रीय शिक्षा विभाग के अध्यक्ष जुक्का सरजला कहते हैं। स्वीडन में, राज्य ने प्रीस्कूल देखभाल और शिक्षा तक व्यापक पहुंच सुनिश्चित करने के लिए प्रीस्कूल में भाग लेने के लिए माता-पिता की फीस में लगातार कमी की है।
कनिष्ठ स्तर के निर्णायक महत्व के प्रति शैक्षणिक रवैया शिक्षा के लिए सार्वजनिक धन के वितरण में स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: फंडिंग का मुख्य प्रवाह प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय स्तर पर जाता है।वरिष्ठ स्तर पर शिक्षक की भूमिका प्राथमिक विद्यालय जितनी ऊँची नहीं होती।यदि जूनियर स्कूल अपना काम अच्छे से करता है तो सीनियर स्कूल का खर्च कम हो जाता है। फ़िनलैंड में जूनियर स्तर के लिए धन की लागत जर्मनी की तुलना में बहुत अधिक है, और वरिष्ठ स्तर के लिए यह कम है। जर्मनी में हाई स्कूल पर विशेष ध्यान दिया जाता है। यह जर्मनी और रूस दोनों में वरिष्ठ स्तर के महत्व के प्रति गहरी जड़ें जमा चुके रवैये से एक महत्वपूर्ण अंतर है, जिसका कार्य किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश सुनिश्चित करना है। इस ग़लतफ़हमी को दूर करना और फ़िनिश और स्वीडिश अनुभवों से उचित शैक्षणिक और राजनीतिक निष्कर्ष निकालना आवश्यक है। फ़िनलैंड और स्वीडन में, एक "मज़बूत स्कूल" वह है जो कमज़ोर और औसत छात्रों को उच्चतम स्तर तक उठाता है, जहाँ तक वे पहुँच सकते हैं।
स्कूल प्रणाली का विकेंद्रीकरण,
एक अलग स्कूल की शैक्षणिक स्वायत्तता
और इंट्रासिस्टम विविधीकरण
स्कूलों के संस्थापक स्थानीय समुदाय हैं। स्कूलों के पास बहुत व्यापक शैक्षणिक स्वायत्तता (तरीके, शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन और यहां तक कि पाठ्यक्रम) है, जबकि माता-पिता के पास विभिन्न प्रोफाइल के स्कूल चुनने का स्वतंत्र अधिकार है।इस प्रकार, बाहरी औपचारिक समानता के साथ, एक मजबूत इंट्रा-सिस्टम विविधीकरण का गठन किया गया: प्रत्येक स्कूल - समाज की आवश्यकताओं के अनुसार - विकास और कार्यान्वयन के लिए बाध्य है आपकी व्यक्तिगत शैक्षिक प्रोफ़ाइल। केंद्रीय रूप से निर्धारित बहुत सामान्य और व्यापक लक्ष्यों और निर्देशों के ढांचे के भीतर, प्रत्येक स्कूल का कॉलेजियम अपना कार्यक्रम और पाठ्यक्रम विकसित करता है। फ़िनिश स्कूलों के बीच बड़े अंतर हैं, जो जर्मनी और रूस में एक ही प्रकार के स्कूलों के बीच अंतर से कहीं अधिक महत्वपूर्ण हैं। देश के घनी आबादी वाले क्षेत्रों में छात्रों का प्रवाह विभिन्न प्रोफाइल और अध्ययन कार्यक्रमों वाले स्कूलों में वितरित किया जाता है। कुछ स्कूलों में अधिक गहन कार्यक्रम होते हैं, अन्य में कम। सामान्य कार्यक्रमों और पाठ्यक्रम के साथ शिक्षा की एकल प्रणाली के रूप में "फिनिश स्कूल" का विचार गलत है। सामान्य सिद्धांत और लक्ष्य समान हैं, लेकिन उन्हें एक व्यक्तिगत स्कूल के स्तर पर बहुत अलग तरीकों से लागू किया जाता है।
वर्तमान में, केंद्रीय सरकारी एजेंसी कार्यक्रमों को चुनने में स्कूलों की स्वतंत्रता को कुछ हद तक सीमित करने की योजना बना रही है - स्कूलों के बीच विसंगति बहुत बड़ी हो गई है। लेकिन "प्रोफाइलिंग" का विचार वैध बना हुआ है। प्रोफ़ाइल को गणितीय, भाषाई, कलात्मक या किसी अन्य पूर्वाग्रह के प्रति स्कूल के उन्मुखीकरण के रूप में समझा जाता है। यहां तक कि खेल प्रोफ़ाइल वाले स्कूल भी हैं।
राज्य निरीक्षण का उन्मूलन भी स्कूल प्रणाली के ऐसे संगठन से जुड़ा है। कुछ विश्लेषक इसे फिनिश स्कूल प्रणाली की दक्षता बढ़ाने वाला मुख्य कारक मानते हैं। शिक्षकों पर विश्वास, जो शिक्षक शिक्षा के सुधार से भी जुड़ा है, शिक्षकों को दी गई स्वतंत्रता का आधार है. मूल्यांकन की मदद से स्कूल को अपने काम, ताकत और कमजोरियों के बारे में पता चलता है। मूल्यांकन उभरती समस्याओं पर स्कूलों को सलाह देने से जुड़ा है, न कि उसके काम का मूल्यांकन करने से, प्रतिबंधों से तो बिल्कुल भी नहीं।मूल्यांकन प्रणाली के साथ राज्य निरीक्षणालय के प्रतिस्थापन को फिनिश शिक्षा सुधार के एक आवश्यक तत्व के रूप में देखा जाना चाहिए।
शिक्षा प्रणाली में वैकल्पिक मॉडलों का एकीकरण
स्कूलों के शैक्षणिक प्रोफाइल की विविधता ने फिनिश शिक्षा प्रणाली में अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त वैकल्पिक स्कूल मॉडल के एकीकरण को जन्म दिया है। शैक्षणिक स्वतंत्रता, शैक्षिक प्रणालियों के चुनाव में स्वतंत्रता, फिनिश संविधान में निहित है, जो गैर-राज्य स्कूलों और निजी शैक्षणिक संस्थानों को स्थापित करने के अधिकार की घोषणा करता है। घर पर स्कूली शिक्षा का अधिकार भी कानून में निहित है। 1991 का कानून, जिसका उद्देश्य स्कूल प्रणाली को विकेंद्रीकृत करना था, में पहले के निजी वैकल्पिक स्कूलों को मुख्यधारा की शिक्षा प्रणाली में एकीकरण करने का प्रावधान शामिल है। मोंटेसरी, फ्रेनेट, स्टीनर वाल्डोर्फ स्कूल और अंतरराष्ट्रीय मान्यता वाले अन्य वैकल्पिक शैक्षणिक संस्थान बिना किसी अतिरिक्त अनुमोदन के स्थापित किए जाते हैं और नियमित सांप्रदायिक (सार्वजनिक) स्कूलों के समान शर्तों पर वित्त पोषित होते हैं। 1991 के कानून ने उनके अधिकारों को राज्य के अधिकारों के साथ वैध और समान बना दिया।इस निर्णय का तर्क विशेषता है, जो इस बात पर जोर देता है कि सार्वजनिक स्कूल प्रणाली प्रगतिशील शिक्षण विधियों के लिए वैकल्पिक स्कूलों से सीख रही है। वित्त पोषण प्राप्त करने के लिए, वैकल्पिक स्कूलों को स्थानीय समुदायों के साथ एक समझौता करना होगा, जिसके आधार पर उन्हें सार्वजनिक स्कूलों के बराबर पूर्ण सामग्री सहायता प्रदान की जाती है।
फिनिश स्कूल की उच्च उपलब्धियों के इंट्रा-स्कूल कारक। विद्यालय कर्मचारी
ऊपर प्रस्तुत शैक्षणिक अवधारणा, एक विशिष्ट अवतार में, की अपनी संगठनात्मक विशेषताएं हैं। फिनिश स्कूल स्टाफ में न केवल प्रशासन, कक्षा शिक्षक और विषय शिक्षक शामिल हैं। उनके अलावा, स्कूल स्टाफ में शामिल हैं:
1. स्कूल बहन,वह बुनियादी शिक्षा से एक नर्स है, लेकिन निवारक स्वास्थ्य कार्य के क्षेत्र में उसके पास अतिरिक्त शिक्षा है। ऐसी व्यावसायिक विशेषज्ञता न तो जर्मनी में और न ही रूस में अज्ञात है।
2. क्यूरेटर,वह शिक्षा से एक सामाजिक कार्यकर्ता हैं और सामाजिक समस्याओं के क्षेत्र में काम करते हैं। यदि किसी कक्षा में दो समूहों के बीच संघर्ष होता है, तो कक्षा शिक्षक इस समस्या से नहीं निपटते। वह परस्पर विरोधी पक्षों को क्यूरेटर के पास भेजता है, जिसकी मुख्य क्षमता पारस्परिक और अंतरसमूह समस्याओं को हल करने की क्षमता है। उसे समूहों के साथ काम करने की चिकित्सीय विधियों में भी कुशल होना चाहिए। जिन समस्याओं को माता-पिता की भागीदारी से हल करने की आवश्यकता होती है, उन्हें क्यूरेटर द्वारा हल किया जाता है, शिक्षक द्वारा नहीं।
3. मनोवैज्ञानिक.अक्सर बच्चे खुद मनोवैज्ञानिक के पास आते हैं। यह तथ्य कि स्कूल में एक वयस्क है जो उसे सौंपी गई समस्याओं के बारे में चुप रहने के लिए बाध्य है, हमेशा आपकी बात सुनने, समर्थन करने, सक्षम सहायता प्रदान करने के लिए तैयार है, बच्चों और किशोरों के लिए बेहद महत्वपूर्ण है। शिक्षक के पास छात्रों के साथ ऐसी समस्याओं से निपटने का समय ही नहीं है। बेशक, हम इस संदर्भ में वास्तविक मनोचिकित्सा के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, यह व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक समस्याओं के बारे में है। उदाहरण के लिए, एक अच्छे छात्र का शैक्षणिक प्रदर्शन अचानक गिर जाता है। वह अपनी पढ़ाई पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकती: उसके भाई के साथ एक दुर्घटना हुई, वह अस्पताल में पहुंच गया। इस लड़की को पढ़ाई में मदद की जरूरत नहीं है, बल्कि मनोवैज्ञानिक सहारे की जरूरत है. अगर उसे यह मिल गया तो वह फिर से सफल पढ़ाई की ओर लौट सकेगी।
4. विशेष शिक्षक. इस शिक्षक का कार्य उन लोगों का समर्थन करना और शैक्षणिक कार्य करना है जो पिछड़ रहे हैं। एक विशेष शिक्षक के पास बुनियादी शिक्षण शिक्षा होनी चाहिए, उसने कम से कम तीन वर्षों तक एक स्कूल में काम किया हो और फिर एक विशेष अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त की हो, जिसमें मनोविज्ञान की मूल बातें शामिल हों। एक विशेष शिक्षक को छात्रों के साथ मिलकर विभिन्न सीखने की कठिनाइयों को दूर करने के लिए आवश्यक तरीकों और तकनीकों के पूरे पैलेट में महारत हासिल करनी चाहिए।
5. सहायक. जिन स्कूलों में बहुत सारे छात्र और बड़ी कक्षाएँ हैं, वहाँ ऐसे सहायक होते हैं जिनके पास विशेष शिक्षा नहीं होती है। वे शिक्षण स्टाफ के मार्गदर्शन में प्रति घंटा काम करते हैं। ये ऐसे आवेदक हो सकते हैं जिन्हें अभी तक विश्वविद्यालय में जगह नहीं मिली है, गैर-कामकाजी माता-पिता, उदाहरण के लिए, घर का काम करने वाली माताएँ। उनकी मदद से शिक्षकों को काफी राहत मिलती है।
6. रसोई कर्मचारी. प्रत्येक विद्यालय में एक रसोईघर और भोजन कक्ष होता है। बच्चों को हर दिन भरपेट गर्म भोजन मिलता है।
फिनिश स्कूल में शिक्षक प्रतिस्थापन प्रणाली है। प्रत्येक संस्थापक के पास स्टॉक में प्रमाणित शिक्षक हैं। मुख्य अध्यापक के बीमार होने की स्थिति में उसे तत्काल बदल दिया जायेगा। इसलिए, शिक्षक की अनुपस्थिति के कारण पाठ रद्द करना व्यावहारिक रूप से नहीं होता है। यह कमजोर विद्यार्थियों के लिए विशेष महत्व रखता है जो पाठ छूटने से अधिक पीड़ित होते हैं।
शिक्षक खुद को पूरी तरह से शिक्षण के लिए समर्पित कर सकते हैं, क्योंकि अन्य उभरती समस्याओं को हल करने के लिए अतिरिक्त विशेषज्ञ - मनोवैज्ञानिक, क्यूरेटर और अन्य - हैं। यदि स्कूल में बड़ी कक्षाएँ (18-20 बच्चे) हैं, तो प्रति घंटा सहायकों को आमंत्रित किया जाता है। वे शिक्षक के निर्देश पर काम करते हैं और, एक नियम के रूप में, उन छात्रों की देखभाल करते हैं जो कक्षा का अनुसरण नहीं कर सकते हैं या सामान्य कार्य में भाग नहीं लेना चाहते हैं। यदि कोई छात्र कक्षा के काम में हस्तक्षेप करता है, तो सहायक उसके बगल में बैठता है और व्यक्तिगत रूप से काम करता है। किसी भी स्थिति में शिक्षक को अपने मुख्य कार्य - पूरी कक्षा के सामने सामग्री प्रस्तुत करने - से विचलित नहीं होना चाहिए। जो छात्र पिछड़ रहे हैं उनके लिए है समर्थन प्रणाली,सभी छात्रों का 16-17% कवर! यहां विचार यह है: यदि किसी कमजोर छात्र की समय पर पहचान कर ली जाए और उसे लक्षित सहायता प्रदान की जाए, तो उसे स्कूल में एक और वर्ष बिताने की आवश्यकता नहीं होगी। सेवानिवृत्ति न केवल विद्यार्थी के लिए दुखद है, बल्कि समग्र समाज के लिए भी बेकार है।
विशेष रूप से कमजोर छात्रों के लिए सहायता कैसी चल रही है?
जब कोई छात्र अपनी कक्षा के साथ तालमेल नहीं बिठा पाता है, तो उसकी निगरानी के लिए सबसे पहले एक विशेष शिक्षक को आमंत्रित किया जाता है। कठिन मामलों में, वह छात्र को ले जाता है और उसे व्यक्तिगत पाठ देता है या छोटे समूहों में पढ़ाता है। एक नियम के रूप में, ऐसी अतिरिक्त कक्षाओं के बाद, छात्र कक्षा में लौट सकते हैं और अपनी पढ़ाई जारी रख सकते हैं।
यदि कोई छात्र किसी विशेष शिक्षक की सहायता से शैक्षिक समस्याओं का सामना करने में विफल रहता है, तो कानून इस मामले को एक विशेष परिषद में लाने का प्रावधान करता है। इसकी बैठक महीने में एक बार होती है और इसमें स्कूल प्रशासन, कक्षा शिक्षक और कुछ मामलों में एक विषय शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक, एक विशेष शिक्षक और एक स्कूल डॉक्टर शामिल होते हैं। सबसे पहले, यह पता चलता है कि क्या स्कूल में बच्चे की समस्याएं स्वास्थ्य समस्याओं का परिणाम हैं। यदि ऐसा है तो इस छात्र का इलाज किसी डॉक्टर से कराया जाना चाहिए, जिसकी सूचना अभिभावकों को दी जाए। यदि ऐसा नहीं है, तो परिषद सीखने की कठिनाइयों के अन्य कारणों की तलाश कर रही है। परिषद उनकी मदद के लिए एक योजना विकसित कर रही है। एक महीने बाद, यह मामला फिर से परिषद में प्रस्तुत किया गया है। मुख्य प्रश्न यह है कि क्या योजना द्वारा परिकल्पित गतिविधियों से मदद मिली। यदि कोई परिणाम नहीं दिख रहा है तो वे चर्चा करते हैं कि और क्या किया जा सकता है। संभावनाओं में से एक है एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम (कार्यक्रम) का विकासइस छात्र के लिए. इस मामले में, उस बच्चे के लिए कक्षा के सभी सीखने के उद्देश्य अनिवार्य नहीं हैं।
माता-पिता का सहयोग अत्यंत वांछनीय है। लेकिन अगर वे ऐसा नहीं चाहते तो स्कूल को अपना प्रबंधन खुद करना चाहिए. उसे उस छात्र को भाग्य की दया पर छोड़ने का कोई अधिकार नहीं है, जिसके दुर्भाग्यवश, उसके माता-पिता उसकी देखभाल नहीं करना चाहते हैं। यहां कानूनी विषय बच्चा है। यह उसके लिए है कि कानून अधिकार की गारंटी देता है, जिसके अनुसार देखभाल, ध्यान, समर्थन की उसकी ज़रूरतें पूरी की जाएंगी। इस प्रणाली में किशोर गुंडागर्दी, युवा अपराध के मामलों का कोई स्थान नहीं है, क्योंकि इससे बहुत पहले, विचलित व्यवहार वाले छात्र की पहचान की जाएगी और उसे समय पर सहायता और सहायता प्रदान की जाएगी।
तो, फिनिश शिक्षा प्रणाली की सफलता का मुख्य कारक एक सुविचारित स्कूल नीति है, जो एक कल्याणकारी समाज की अवधारणा का हिस्सा है। मानवतावाद, एक मानसिकता और वास्तविक सामाजिक अभ्यास के रूप में, पूरे फिनिश समाज में व्याप्त है।
हाल के वर्षों में, इसने अपने लिए नए लक्ष्य निर्धारित किए हैं, जिनकी पुष्टि संविधान द्वारा की गई है - एक ज्ञान समाज और एक संचार समाज में परिवर्तन। इन लक्ष्यों से संबंधित नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग है जो कंप्यूटर और इंटरनेट की क्षमताओं का उपयोग करते हैं, साथ ही शिक्षण विधियों का उपयोग करते हैं जो स्वतंत्रता और सामाजिक क्षमताओं को विकसित करते हैं। अधिकांश छात्रों को उच्च शिक्षा पूरी करनी चाहिए, और फ़िनिश समाज इस लक्ष्य की ओर अग्रसर है: फ़िनलैंड में उच्च शिक्षा प्राप्त जनसंख्या का हिस्सा दुनिया में सबसे अधिक है।
यह लेख "पीपुल्स एजुकेशन", नंबर 4, 2006 पत्रिका में प्रकाशित हुआ था।
आज उस पर यकीन करना मुश्किल है फिनिश शिक्षा प्रणाली 50 वर्ष से कम उम्र का. पिछली सदी के साठ के दशक में फिनलैंड में उच्च और व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली ने आकार लेना शुरू किया था। इन आधी सदी में, फ़िनलैंड ने एक लंबा सफर तय किया है - अब राज्य में 29 विश्वविद्यालय हैं, जिनमें से 10 विशिष्ट हैं (3 पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, 3 उच्च आर्थिक संस्थान और 4 कला) और इतनी ही संख्या में बहु-संकाय हैं।
हालाँकि, फ़िनलैंड में शिक्षा, किसी भी अन्य देश की तरह, संस्थानों, अकादमियों या विश्वविद्यालयों से नहीं, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा से शुरू होती है। जैसा कि आप जानते हैं, फ़िनलैंड में माध्यमिक और उच्च शिक्षा मुफ़्त है, लेकिन प्री-स्कूल शिक्षा का भुगतान किया जाता है। किंडरगार्टन को तीन प्रकारों में विभाजित किया गया है: नगरपालिका, निजी और पारिवारिक, माता-पिता स्वयं चुनते हैं कि बच्चे को किस किंडरगार्टन में भेजना है। नर्सरी की फीस पारिवारिक आय पर निर्भर करती है। किंडरगार्टन के लिए अधिकतम शुल्क 254 यूरो है, न्यूनतम 23 यूरो प्रति माह है। फिनिश किंडरगार्टन में 9 महीने से लेकर 7-8 साल तक के बच्चों को स्वीकार किया जाता है। और 6 साल की उम्र से ही वे स्कूल के लिए मुफ्त में तैयारी शुरू कर देते हैं। कभी-कभी किंडरगार्टन में पर्याप्त जगह नहीं होती है, और फिर राज्य हर महीने परिवार को अतिरिक्त 500 यूरो का भुगतान करता है ताकि माता-पिता में से एक बच्चे के साथ घर पर रहे। फिनिश किंडरगार्टन में, प्रत्येक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए (कानून के अनुसार) 4 बच्चे होते हैं, इसलिए किंडरगार्टन में समूह आमतौर पर छोटे होते हैं।
ऐसा तो कहना ही होगा फ़िनिश स्कूली शिक्षाविश्व समुदाय की रुचि लगातार बढ़ती जा रही है। तथ्य यह है कि फिनिश छात्र अंतर्राष्ट्रीय छात्र मूल्यांकन कार्यक्रम (पीआईएसए) के ढांचे में प्रभावशाली परिणाम प्रदर्शित करते हैं। 2000 और 2003 में, फ़िनलैंड ने न केवल इस "प्रतियोगिता" में प्रथम स्थान प्राप्त किया, बल्कि नेताओं में एकमात्र यूरोपीय देश भी बन गया।ऐसी सफलता के कारणों को समझने के लिए आपको बहुत गहराई तक जाने की जरूरत है।
फ़िनलैंड में शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होती है। और इसकी शुरुआत नर्सरी से होती है, जहां 3 से 6 साल के बच्चे आते हैं। सामान्य तौर पर, फिनलैंड में प्रीस्कूल शिक्षा प्रणाली पर बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है। सबसे पहले, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना चाहिए।
फ़िनलैंड में शिक्षा का दूसरा चरण मुख्य स्कूल है, जहाँ बच्चा 7 से 16 साल की उम्र तक पढ़ता है (रूस की स्थिति से बहुत अलग नहीं, क्या आपको नहीं लगता?)। और यहीं से मतभेद शुरू होते हैं।
- सबसे पहले, फिनिश स्कूलों में कोई परीक्षा नहीं होती है। यहाँ तक कि स्नातक स्तर की पढ़ाई भी।
- दूसरे, शिक्षा में भेदभाव, कुछ विषयों का आवंटन और दूसरों की हानि के लिए उनका गहन अध्ययन स्वागतयोग्य नहीं है।
- तीसरा, कोई "कुलीन" वर्ग नहीं हैं। सामान्य तौर पर, फिनलैंड में निजी स्कूलों का क्षेत्र महत्वहीन है।
फिनिश शिक्षा मंत्रालयशिक्षा प्रणाली को समतल करने की नीति अपनाता है - इसका मतलब है कि शिक्षा हर जगह और सभी के लिए समान होनी चाहिए, सामग्री और पहुंच दोनों में।
दिलचस्प तथ्य: यह पता चला है कि इमारतें फ़िनलैंड में स्कूलदेश के प्रमुख वास्तुकारों द्वारा स्वयं छात्रों (हाई स्कूल के छात्रों) और उनके माता-पिता की राय को ध्यान में रखते हुए डिजाइन किया गया है, इसलिए फिनिश स्कूल बैरक या अस्पताल की तरह नहीं दिखते हैं।
किसी भी अन्य यूरोपीय स्कूल की तरह, कक्षाओं के प्रति दृष्टिकोण व्यक्तिगत है, यानी। प्रत्येक बच्चे को अपना रास्ता स्वयं खोजना होगा। दो शिक्षक एक ही समय में एक ही कक्षा में काम करते हैं - इससे उनमें से प्रत्येक पर बोझ कम हो जाता है और निर्णय लेने की प्रक्रिया बहुत सरल और तेज हो जाती है।प्रत्येक पाठ के बाद, छात्र बता सकते हैं कि वे क्या समझ पाए और क्या नहीं। इसके अलावा, विषय की ग़लतफ़हमी को बच्चे की गलती नहीं माना जाता है, बल्कि शिक्षक की ज्ञान वितरण प्रणाली के डिज़ाइन में दोष के रूप में पहचाना जाता है।
फिनलैंड में परंपरा है कि बच्चों को नजदीकी स्कूल में भेजा जाता है। पहले, आमतौर पर माता-पिता के लिए अपने बच्चे के लिए स्वतंत्र रूप से स्कूल चुनना प्रतिबंधित था, और हाल के वर्षों में ही यह प्रतिबंध हटा लिया गया है। हालाँकि, अधिकांश माता-पिता खोज करने की जहमत नहीं उठाते, अपने बच्चों को उनके निवास स्थान के निकटतम स्कूल में भेजना पसंद करते हैं।
और केवल शिक्षा के तीसरे चरण में, फिन्स को यह चुनने का अधिकार है - वे वास्तव में किसका अध्ययन करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि कहाँ?विकल्प छोटा है: या तो व्यावसायिक स्कूल या व्यायामशाला। फ़िनलैंड में वर्तमान में 441 व्यायामशालाएँ (कुल 130,000 छात्रों के साथ) और 334 व्यावसायिक स्कूल (160,000 छात्रों के साथ) हैं। टी स्कूली बच्चों की तरह, छात्रों के मामले में, राज्य छात्रों के पूर्ण प्रावधान का ख्याल रखता है: उन्हें भोजन, पाठ्यपुस्तकों और घर यात्रा के लिए भुगतान किया जाता है।व्यायामशालाएँ और व्यावसायिक स्कूल हाई स्कूल का सार हैं।
19 पर फ़िनलैंड में स्कूली शिक्षाअंततः समाप्त होता है. इसके पूरा होने पर, कल के स्कूली बच्चे मैट्रिक - पहली, एकमात्र और आखिरी - एक राष्ट्रव्यापी परीक्षा देते हैं।इसके महत्व का आकलन करना कठिन है, क्योंकि यह विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए व्यावहारिक रूप से कोई भूमिका नहीं निभाता है। प्रवेश केवल विश्वविद्यालय में प्रवेश परीक्षा में सफल उत्तीर्ण होने की गारंटी देता है। इसके अलावा, प्रवेश परीक्षाओं का आयोजन पूरी तरह से विश्वविद्यालयों पर निर्भर करता है। इस स्तर पर, व्यायामशालाओं और व्यावसायिक स्कूलों के बीच अंतर स्पष्ट हो जाता है। पहले के स्नातक, एक नियम के रूप में, विश्वविद्यालयों में जाते हैं, दूसरे के स्नातक - संस्थानों में। इसका मतलब यह नहीं है कि व्यावसायिक स्कूलों के स्नातक विश्वविद्यालयों में प्रवेश नहीं कर सकते - इस पर कोई औपचारिक प्रतिबंध नहीं है - बस आंकड़े ऐसे हैं। आँकड़ों की बात करें तो, केवल एक तिहाई से अधिक स्कूली स्नातक ही उच्च शिक्षण संस्थानों में अपनी शिक्षा जारी रखते हैं।
फ़िनलैंड में उच्च शिक्षा सहित शिक्षा निःशुल्क है (विदेशी छात्रों सहित)। सामान्य तौर पर, फिनलैंड में उच्च शिक्षा प्रणाली के वित्तपोषण में राज्य की भागीदारी 72% अनुमानित है।
नताल्या किरीवा हेलसिंकी में रहती हैं। उन्होंने हाल ही में स्थानीय शिक्षा की प्रणाली और सिद्धांतों के बारे में बात की और अपनी राय साझा की कि फिनिश शिक्षा को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ में से एक क्यों माना जाता है।
फ़िनलैंड शिक्षा की गुणवत्ता में अग्रणी है, जिसकी विश्वविद्यालय की डिग्रियाँ पूरी दुनिया में उद्धृत की जाती हैं। इसलिए, अन्य देश, अपनी शिक्षा प्रणाली की स्थिति के बारे में चिंतित हैं, ध्यान से देख रहे हैं कि फिनिश सहयोगी वास्तव में क्या लागू कर रहे हैं, उनसे क्या उधार लिया जा सकता है। और विश्वविद्यालयों में विशेषज्ञों का उच्च गुणवत्ता वाला निःशुल्क प्रशिक्षण रूसियों सहित युवा विदेशियों को फिनलैंड में शिक्षा प्राप्त करने का प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
फिन्स ने सामान्य स्कूल प्रणाली को नष्ट कर दिया। मुख्य अभिधारणा अंतःविषय रूप में ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, "पर्यटन का संगठन" पाठ्यक्रम का अध्ययन करते हुए, छात्र सूक्ष्म और व्यापक अर्थशास्त्र के तत्वों से परिचित होते हैं, विदेशी भाषाएँ बोलते हैं, संवाद करना सीखते हैं। शिक्षा जीवन के यथासंभव निकट है। स्कूली बच्चे खुद से यह सवाल नहीं पूछते: "जो चीज कभी काम नहीं आएगी उसे याद क्यों करें?" क्योंकि उन्हें वही सिखाया जाता है जिसकी उन्हें निश्चित रूप से आवश्यकता होगी। यह जानने के लिए कि उसकी शिक्षा कैसी है, आप विषयगत रूसी-भाषा साइटों पर जा सकते हैं जहां प्रवासी अपने अनुभव साझा करते हैं।
फिन्स द्वारा विकसित सिद्धांत इस तथ्य में योगदान करते हैं कि फिनिश शिक्षा दुनिया में सर्वश्रेष्ठ है।
समानता, लेकिन बराबरी नहीं
फ़िनलैंड में, स्कूलों को कुलीन, "उन्नत" और सामान्य में विभाजित नहीं किया गया है। उनमें से लगभग सभी राज्य के स्वामित्व वाले हैं, जरूरतों के अनुसार वित्तपोषित हैं।
प्रत्येक विषय को महत्वपूर्ण माना जाता है, किसी भी विषय के गहन अध्ययन के साथ कोई प्रोफ़ाइल कक्षाएं नहीं होती हैं। संगीत, कला और खेल में प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने वाले समूह एकमात्र अपवाद हैं।
स्कूल प्रशासन और शिक्षकों को माता-पिता की सामाजिक स्थिति में कोई दिलचस्पी नहीं है। यहां तक कि इसके बारे में प्रश्न भी वर्जित हैं.
छात्रों को अच्छे और बुरे में नहीं बांटा गया है. बहुत सक्षम बच्चे और विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चे दोनों को "विशेष" माना जाता है। वे साधारण कक्षाओं में पढ़ते हैं, वहाँ कोई अन्य नहीं हैं। विकलांग बच्चों को बचपन से ही टीम में शामिल कर लिया जाता है।
शिक्षक मार्गदर्शक होते हैं। यदि शिक्षक "पसंदीदा" और "बहिष्कृत" का चयन करता है, तो उसे निकाल दिया जाता है। शिक्षक पेशे को महत्व देते हैं, क्योंकि इसमें अच्छा भुगतान मिलता है। लेकिन उनके साथ रोजगार अनुबंध पर हर साल दोबारा बातचीत की जाती है।
छात्र और शिक्षक के अधिकारों के बीच का संबंध दिलचस्प है। एक सामाजिक कार्यकर्ता के साथ बातचीत में बच्चे कभी-कभी पक्षपातपूर्ण तरीके से माता-पिता और शिक्षकों सहित वयस्कों के बारे में शिकायत करते हैं। फिनिश शिक्षा के फायदे और नुकसान पर चर्चा करते समय, इस तथ्य को अंतिम के रूप में उद्धृत किया जाता है।
फिनिश शिक्षा प्रणाली दुनिया में सर्वश्रेष्ठ क्यों है: वीडियो
मुक्त
बच्चों को न केवल मुफ़्त में पढ़ाया जाता है, बल्कि खाना भी खिलाया जाता है, भ्रमण पर ले जाया जाता है, पाठ्येतर गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं, और यदि आवश्यक हो, तो स्कूल से लाया और लाया जाता है। स्कूल पाठ्यपुस्तकों, स्टेशनरी और यहां तक कि टैबलेट के लिए भी भुगतान करता है। किसी भी उद्देश्य के लिए माता-पिता से फीस का यहां कोई सवाल ही नहीं है।
व्यक्तिगत दृष्टिकोण
शिक्षक प्रत्येक छात्र की विशेषताओं को ध्यान में रखता है और उसके लिए शैक्षिक प्रक्रिया को समायोजित करता है: वह पाठ्यपुस्तकों का चयन करता है, छात्र की मानसिक क्षमताओं के अनुरूप अभ्यास देता है। कार्यों का मूल्यांकन भी विभिन्न मापदण्डों के अनुसार किया जाता है।
सामान्य पाठों के अलावा, कम उपलब्धि हासिल करने वालों के लिए सहायक शिक्षा (ट्यूशन जैसा कुछ), साथ ही सुधारात्मक शिक्षा भी होती है - जब बच्चे का व्यवहार उसके अनुकूल नहीं होता है या किसी गैर-देशी भाषा को "खींचना" आवश्यक होता है। ये सभी चीजें वही शिक्षक संभालते हैं।
जीवन की तैयारी
फिनिश स्कूलों में ऐसी कोई परीक्षा नहीं होती है। शिक्षक को अपने विवेक से नियंत्रण और सत्यापन कार्य करने की अनुमति है। स्कूल के अंत में केवल एक अनिवार्य परीक्षा होती है। इसके लिए कोई खास तैयारी नहीं है.
वे वह नहीं सिखाते जो किसी विशेष बच्चे को वास्तविक जीवन में नहीं चाहिए, उदाहरण के लिए, वे यह नहीं सिखाते कि स्लाइड नियम पर गणना कैसे करें, वे आवर्त सारणी के संपूर्ण ज्ञान की मांग नहीं करते हैं। और कंप्यूटर, बैंक कार्ड का उपयोग करना, इंटरनेट पर अपनी वेबसाइट बनाना, रियायती वस्तुओं के लिए कैशबैक की गणना करना - कम उम्र से ही।
भरोसेमंद रिश्ता
वे चेक को छोड़कर, कई रिपोर्टों से छुटकारा पाने के लिए शिक्षकों पर भरोसा करते हैं। देश में शैक्षिक कार्यक्रम एकीकृत है, सामान्य सिफारिशें हैं, जिनके अनुसार शिक्षक अपना निर्माण करते हैं।
वे बच्चों पर भरोसा करते हैं: कोई पूर्ण नियंत्रण नहीं है, कक्षा में उन्हें पूरी कक्षा में एक काम करने के लिए मजबूर नहीं किया जाता है। विद्यार्थी वह व्यक्ति होता है जो स्वयं जानता है कि उसके लिए क्या अधिक उपयोगी है।
स्वेच्छाधीनता
यदि कोई बच्चा नहीं चाहता है या नहीं पढ़ सकता है तो उसे पढ़ने के लिए बाध्य नहीं किया जाता है। बेशक, प्रयास शिक्षकों द्वारा किए जाते हैं, लेकिन "कठिन" मामलों में वे केवल कामकाजी पेशे की ओर उन्मुख होते हैं, खासकर जब से देश में कोई भी काम सम्मानजनक और पर्याप्त भुगतान वाला होता है। स्कूल का कार्य यह समझना है कि कोई व्यक्ति किस क्षेत्र में स्वयं और राज्य को अधिकतम लाभ पहुंचाएगा। कैरियर मार्गदर्शन "भविष्य के शिक्षक" की चिंता है, जो प्रत्येक स्कूल के कर्मचारियों के लिए उपलब्ध है।
निःसंदेह, सीखने पर नियंत्रण होता है। उदाहरण के लिए, पाठ छोड़ने पर अतिरिक्त कार्यों का दंड दिया जाता है। बच्चे के व्यवहार का विश्लेषण करने के लिए माता-पिता द्वारा निदेशक को कॉल करने का अभ्यास नहीं किया जाता है। यदि छात्र के पास समय नहीं है तो वह दूसरे वर्ष के लिए रह जायेगा। इसे शर्म और सनसनी नहीं माना जाता.
आजादी
बच्चों में स्वतंत्रता का विकास होता है, टी.के. विश्वास करें कि सफल जीवन बनाने में उनकी मदद करने का यही एकमात्र संभावित साधन है। इसलिए अत्यधिक संरक्षकता की अनुपस्थिति, उन लोगों के लिए प्रोत्साहन जो सोचते हैं, और याद नहीं रखते हैं, सभी उपलब्ध संसाधनों और गैजेट्स का उपयोग करके स्वयं आवश्यक जानकारी की तलाश करते हैं। इसी कारण से, शिक्षक बच्चों के झगड़ों में हस्तक्षेप नहीं करते हैं। यदि आवश्यक हो तो उन्हें स्वयं आपसी समझ ढूंढनी होगी, अपने अधिकारों की रक्षा करनी होगी।
इन सिद्धांतों की आलोचना भी की जाती है, लेकिन उनके कार्यान्वयन के परिणाम खुद ही बोलते हैं।
संरचना
फ़िनलैंड में बहु-स्तरीय शिक्षा प्रणाली में प्री-स्कूल, सामान्य शिक्षा, विशिष्ट माध्यमिक और उच्च शिक्षा शामिल है।
पूर्व विद्यालयी शिक्षा
5 वर्ष से कम उम्र के बच्चे प्रीस्कूल शिक्षा प्राप्त करते हैं। इसे "शिक्षा" कहना अधिक सही है, क्योंकि कर्मचारियों का मुख्य कार्य बच्चों की देखभाल करना है। किंडरगार्टन को भुगतान किया जाता है। योगदान की राशि की गणना माता-पिता की आय के आधार पर की जाती है।
समूह जितना छोटा होगा, छात्र उतने ही कम और कार्यकर्ता अधिक होंगे। यदि बस्ती में किंडरगार्टन में पर्याप्त स्थान नहीं हैं, तो माता-पिता को राजकोष से भत्ता दिया जाता है।
6 वर्ष की आयु में, बच्चों को एक तैयारी समूह (किंडरगार्टन या स्कूल में) में स्थानांतरित कर दिया जाता है। जो बच्चे किंडरगार्टन नहीं जाते थे वे भी वहां निःशुल्क जाते हैं।
समावेशी स्कूल
वह माध्यमिक शिक्षा देती है. 9 या 10 साल तक पढ़ाई करें. माता-पिता अपने बच्चों की प्रगति को एक ही इलेक्ट्रॉनिक जर्नल में नियंत्रित करते हैं। डायरियों के अभाव में (चूँकि, एक नियम के रूप में, कोई होमवर्क भी नहीं होता है), उन्हें हर महीने बच्चे के ग्रेड के साथ एक रिपोर्ट कार्ड दिया जाता है। छात्रों को मौखिक रूप से ग्रेड दिए जाते हैं।
शैक्षणिक वर्ष मध्य अगस्त से मध्य मई तक चलता है। छुट्टियाँ भी हैं. कार्य सप्ताह - 5 दिन. स्कूल दो पालियों में नहीं चलते.
फ़िनलैंड में दूतावास का स्कूल उसी शासन का पालन करता है, हालाँकि यहाँ पाठ्यक्रम और शिक्षण सिद्धांत पूरी तरह से अखिल रूसी लोगों के अनुरूप हैं।
प्रथम स्तर
7 से 13 वर्ष की आयु तक बच्चे प्राथमिक विद्यालय में पढ़ते हैं। पहली और दूसरी कक्षा में, वे अपनी मूल भाषा, पढ़ना, गणित और प्राकृतिक इतिहास का अध्ययन करते हैं। शारीरिक प्रशिक्षण की आवश्यकता है. फ़िनिश स्कूल रचनात्मकता भी सिखा रहा है: गायन, संगीत वाद्ययंत्र बजाना, मॉडलिंग, ड्राइंग। दो विदेशी भाषाओं सहित अन्य विषय बाद में जोड़े गए हैं।
ऊपरी चरण
हाई स्कूल 7वीं कक्षा में शुरू होता है। यदि प्राथमिक विद्यालय में बच्चे एक ही कक्षा में एक शिक्षक के साथ पढ़ते थे, तो अब प्रत्येक शिक्षक एक अलग विषय पढ़ाता है, कार्यालय प्रणाली का अभ्यास किया जाता है। शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों में शिक्षक सहायक होते हैं।
कक्षा 9 के बाद सामान्य शिक्षा का स्तर समाप्त हो जाता है। "एक्स्ट्राप्लान" दसवीं कक्षा उन लोगों के लिए जो अपने ज्ञान को गहरा करना चाहते हैं। स्नातक अपनी शिक्षा नए स्तर पर जारी रखते हैं या काम पर जाते हैं। वे स्कूल में पढ़ाई के दौरान एक पेशेवर विकल्प चुनते हैं, साथ ही वे अपनी भविष्य की विशेषता से परिचित होते हैं।
लिसेयुम और कॉलेज
अंतिम परीक्षण के अनुसार, नौवीं कक्षा के छात्र कॉलेज जाते हैं (जो कमजोर होते हैं), जहां वे चुने हुए विषयों में सुधार करते हुए कामकाजी विशिष्टताओं, या लिसेयुम का अध्ययन करते हैं। पहले में, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं पर अधिक ध्यान दिया जाता है, दूसरे में - सिद्धांत पर। लेकिन दोनों से स्नातक होने के बाद युवा विश्वविद्यालयों में अध्ययन कर सकते हैं।
फ़िनलैंड में उच्च शिक्षा विश्वविद्यालय और अनुप्रयुक्त विज्ञान संस्थान (पॉलिटेक्निक) हैं। सीखने की प्रक्रिया आधुनिक, उच्च गुणवत्ता वाली है, जो स्नातकों को श्रम बाजार में उनकी प्रासंगिकता में विश्वास दिलाती है।
पूर्व अर्थव्यवस्था, प्रबंधन और सामाजिक क्षेत्र के सभी क्षेत्रों में व्यावहारिक ज्ञान और कौशल प्राप्त करने पर केंद्रित हैं। यहां तक कि स्थान एक विशिष्ट क्षेत्र के करीब भी है। स्नातकों को अर्जित विशेषज्ञता में काम शुरू करने में मदद की जाती है।
विश्वविद्यालय प्राकृतिक और मानव विज्ञान, प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में अकादमिक ज्ञान प्रदान करते हैं। प्रशिक्षण कार्यक्रम दो चरणों वाला है: तीन साल तक स्नातक को प्रशिक्षित किया जाता है, दो साल में परास्नातक को। वैज्ञानिक गतिविधि के लिए एक प्रवृत्ति है - वे दो साल तक अपनी पढ़ाई जारी रखने की पेशकश करते हैं और अंत में वे एक लाइसेंसधारी (विज्ञान के उम्मीदवार) का डिप्लोमा जारी करते हैं। विज्ञान का डॉक्टर बनने के लिए, किसी को डॉक्टरेट कार्यक्रम में प्रवेश करना होगा, वहां चार साल तक अध्ययन करना होगा और एक शोध प्रबंध का बचाव करना होगा। मास्टर कार्यक्रम संस्थानों के स्नातकों के लिए भी उपलब्ध हैं, इससे पहले कि उन्हें अपनी विशेषज्ञता में काम करने के लिए तीन साल समर्पित करने होंगे और एक साल के लिए प्रवेश की तैयारी करनी होगी।
उच्च शिक्षा संस्थानों में घरेलू और विदेशी नागरिक निःशुल्क अध्ययन करते हैं।
लोकप्रिय शिक्षण संस्थान
देश में पचास विश्वविद्यालय हैं, जिनमें से अग्रणी राजधानी का हेलसिंकी विश्वविद्यालय है। यहां 11 संकाय हैं, 35 हजार छात्र हैं, जिनमें से 2 हजार विदेशी हैं। चिकित्सा संकाय को अत्यधिक महत्व दिया जाता है। विश्वविद्यालय के वैज्ञानिक केंद्रों में से एक - अलेक्जेंडर इंस्टीट्यूट - रूस के अध्ययन में लगा हुआ है। उत्कृष्ट प्राध्यापकीय और शिक्षण स्टाफ, विकसित बुनियादी ढाँचा। केवल स्नातक और डॉक्टरेट छात्रों के लिए अंग्रेजी में शिक्षण।
अन्य विश्वविद्यालय कम "आबादी" वाले हैं। आल्टो में 20 हजार छात्र हैं, 2 हजार विदेशी हैं। 390 प्रोफेसर. विज्ञान केंद्र उत्कृष्ट उपकरणों से सुसज्जित हैं। बिजनेस स्कूल (स्नातक) अंग्रेजी में पढ़ाता है।
तुर्कू के मुख्य विश्वविद्यालय में 19 हजार से अधिक छात्र हैं, जिनमें से 3.5 हजार विदेशी, 7 संकाय हैं। वे जैव प्रौद्योगिकी, खगोल विज्ञान, कंप्यूटर से संबंधित हर चीज के साथ-साथ चिकित्सा, कानून, अर्थशास्त्र, सामाजिक और अन्य विज्ञानों का गहराई से अध्ययन करते हैं।
मिकेली यूनिवर्सिटी ऑफ एप्लाइड साइंसेज में स्नातक अध्ययन सहित कई विषय रूसी में पढ़ाए जाते हैं।
विश्वविद्यालय में प्रवेश कैसे करें
एक विश्वविद्यालय चुनने के बाद, आपको विदेशी आवेदकों को प्रवेश देने के नियमों का सावधानीपूर्वक अध्ययन करना चाहिए। फ़िनलैंड में अब तक रूसी छात्रों के लिए शिक्षा निःशुल्क है।
आवेदन एवं दस्तावेज ई-मेल से भेजे जा सकते हैं। निर्देश विश्वविद्यालयों और संस्थानों की वेबसाइटों पर उपलब्ध हैं। इस प्रकार, हाई स्कूल डिप्लोमा की एक प्रति का फिनिश में अनुवाद किया जाना चाहिए; अंग्रेजी में अंतर्राष्ट्रीय परीक्षा उत्तीर्ण करने का प्रमाण पत्र आवश्यक है; यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि इस विशेष विश्वविद्यालय को क्यों चुना गया (अंग्रेजी में)।
यदि दस्तावेज़ प्रशासन को संतुष्ट करते हैं, तो प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए निमंत्रण भेजा जाता है, जो वीज़ा जारी करने का आधार है। सीमा प्रवेश समितियाँ कुछ शैक्षणिक संस्थानों से रूसी आवेदकों की भर्ती के लिए रूस आती हैं।
विश्वविद्यालय में नामांकित लोग छात्र वीजा के लिए आवेदन करते हैं। आपको इसकी भी आवश्यकता होगी:
- अंतरराष्ट्रीय पासपोर्ट;
- तस्वीरें 47 x 36 मिमी;
- छात्रों की संख्या में नामांकन की अधिसूचना;
- रूस में एक सामान्य शिक्षा स्कूल के पूरा होने का प्रमाण पत्र;
- विदेश में रहने के लिए धन की उपलब्धता की बैंक पुष्टि;
- चिकित्सा बीमा (पॉलिसी);
- नाबालिगों को फ़िनलैंड की यात्रा के लिए माता-पिता की अनुमति की आवश्यकता होती है।
विदेशी छात्रों को प्रतिवर्ष अपने निवास स्थान पर पुलिस के पास पंजीकरण कराना होता है।
विदेशियों के लिए फिनिश शिक्षा की लागत
घोषित मुफ्त शिक्षा के बावजूद, शिक्षा की लागत में आवास, भोजन, अतिरिक्त कक्षाएं और ट्रेड यूनियन बकाया की लागत शामिल है। पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल का भुगतान किया जाता है। छात्रवृत्ति का भुगतान नहीं किया जाता है. सेमेस्टर के दौरान पूर्णकालिक छात्रों के लिए अंशकालिक नौकरियों की अनुमति है, लेकिन प्रति सप्ताह 20-25 घंटे से अधिक नहीं।
आप छात्रावास में रह सकते हैं, लेकिन स्थानों की संख्या सीमित है, आपको एक कमरा किराए पर लेना होगा। आवास की कीमतों का प्रसार, हर जगह की तरह, बड़ा है - 100-400 यूरो प्रति माह, जो शहर और अपार्टमेंट की गुणवत्ता पर निर्भर करता है।
पाठ्यपुस्तकों और फीस पर लगभग 100 यूरो खर्च किए जाएंगे। भोजन महंगा है।
रूसियों के लिए फ़िनलैंड में अध्ययन के लाभ
युवा रूसी यहां अध्ययन करने के लिए उत्सुक हैं, क्योंकि उन्हें यकीन है कि स्थानीय विश्वविद्यालय या संस्थान से कड़ी मेहनत से अर्जित डिप्लोमा अन्य यूरोपीय देशों की मदद करेगा।
और क्या आकर्षित करता है?
- ट्यूशन न चुकाने का मौका.
- रूस की सीमाओं से निकटता, परिवहन पहुंच।
- अंग्रेजी में अध्ययन करने का अवसर.
- फिनिश और स्वीडिश में सुधार की संभावना.
- एक शांत, सुव्यवस्थित देश में रहना।
एक अच्छी शिक्षा सबसे अच्छी पूंजी है जो आर्थिक उथल-पुथल के समय में अपना मूल्य नहीं खोती है। फिनिश उच्च शिक्षा संस्थानों से डिप्लोमा सफल रोजगार और तेजी से करियर में उन्नति की गारंटी है।