प्राथमिक विद्यालय में भ्रमण पाठ का सारांश। प्राथमिक विद्यालय में भ्रमण पाठ
पाठ - भ्रमण का उद्देश्य प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में विचारों को गहरा और विस्तारित करना है। प्रकृति का अवलोकन करके दृश्य धारणा को ठीक करना, साथ ही सड़क पर व्यवहार करने की क्षमता को शिक्षित करना, शिक्षक के निर्देशों को ध्यान से सुनना; जानवरों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देता है।
लक्ष्य:
- प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में विचारों को गहरा और विस्तारित करना।
- प्रकृति के अवलोकन के माध्यम से दृश्य धारणा का सुधार।
- सड़क पर व्यवहार करने की क्षमता विकसित करने के लिए, शिक्षक के निर्देशों को ध्यान से सुनें; जानवरों के प्रति सम्मान पैदा करें।
सबक प्रगति:
आयोजन का क्षण:
हैलो दोस्तों! समतल किया गया। चुपचाप बैठो। आइए सबक शुरू करें।
प्री-क्लास चर्चा:
हम प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों का अध्ययन जारी रखते हैं। मुझे बताओ कि तुम कौन से मौसम जानते हो? (सर्दी बसंत गर्मी शरद)।
अभी यह कौनसा मौसम है? (पतझड़)।
शरद ऋतु के महीनों के नाम बताइए। (सितम्बर अक्टूबर नवम्बर)।
और पेड़ों, घास, फूलों का क्या होता है? (पेड़ पत्ते झड़ जाते हैं, घास और फूल मुरझा जाते हैं)
शरद ऋतु में पशु, पक्षी, कीट कैसे व्यवहार करते हैं? (वे खाद्य आपूर्ति करते हैं, आवासों को इन्सुलेट करते हैं, आदि)
बहुत बढ़िया! और शरद ऋतु की प्रकृति को बेहतर तरीके से जानने के लिए, हम पार्क में अपना पाठ करेंगे। तो हम एक दौरे पर जा रहे हैं।
सड़क पर आपको आचरण के कुछ नियमों का पालन करना होगा:
- समूह से दूर मत भटको;
- कूड़ा मत करो;
- शिक्षक की बात ध्यान से सुनें;
- सड़क पार करते समय रुकें, पहले बाईं ओर देखें, फिर दाईं ओर, और सुनिश्चित करें कि सड़क साफ है, पार करें।
भ्रमण:
तो दोस्तों, यहाँ हम पार्क में आते हैं। हम चारों ओर क्या देखते हैं? (पेड़, फूलों की क्यारियाँ, लॉन, आदि)।
क्या कोई यहां उगने वाले पेड़ों के नाम जानता है?
लोग! बताओ, गर्मियों की तुलना में पार्क में क्या बदला है?
(पेड़ों पर पत्ते पीले और उखड़ गए, घास मुरझा गई, फूल भी, आदि)
आपको क्या लगता है कि पेड़ शरद ऋतु में अपने पत्ते क्यों गिराते हैं? (इसलिए वे सर्दियों की तैयारी करते हैं)
बिल्कुल क्यों? पेड़ पृथ्वी से जीवन के लिए आवश्यक पदार्थ लेते हैं। शरद ऋतु में वे कम हो जाते हैं। और अपने "संगठनों" पर अतिरिक्त पदार्थों को बर्बाद न करने के लिए, पेड़ उन्हें त्याग देते हैं। लेकिन सभी पेड़ ऐसे नहीं होते। शंकुधारी वृक्ष पूरे वर्ष हरे रहते हैं, क्योंकि पत्तियों के बजाय उनमें सुइयां - सुइयां होती हैं। यह सर्दियों में पेड़ को हरा रखने के लिए गर्मियों में पर्याप्त पोषक तत्व जमा करता है।
अब ठीक से सुनो। आप क्या सुन रहे हैं? (सड़क का शोर, राहगीरों के कदम, आदि)
क्या आप पक्षियों को सुनते हैं? (नहीं)
और क्यों? (वे गर्म जलवायु में उड़ गए)
शरद ऋतु में पक्षी क्यों उड़ जाते हैं? (ठंडा हो रहा है। थोड़ा खाना)
आप किन प्रवासी पक्षियों को जानते हैं? (निगल, किश्ती, आदि)
सही ढंग से। हमारे साथ कौन से पक्षी सर्दियों में आते हैं? (बुलफिंच, स्तन, कबूतर, आदि)
अच्छा। जैसा कि हम पहले ही कह चुके हैं कि ठंड के मौसम में जंगल में खाना कम होता है, इसलिए पक्षियों को खाना खिलाना पड़ता है।
अब फिर से चारों ओर देखें, सुनें, गहरी सांस लें।
शरद ऋतु के आगमन के साथ हवा कैसी थी? (और ठंडा)।
क्या आपको शरद ऋतु की प्रकृति पसंद है?
आपको साल का कौन सा समय सबसे अच्छा लगता है?
आपको क्या लगता है? शायद किसी को कोई गीत या कविता याद हो?
अवलोकन:
अब दोस्तों, आसमान को देखो। गौर से देखो, यह क्या है? (नीला, स्पष्ट, बादल रहित)
दोस्तों, क्या सूरज गर्मियों की तरह तेज और तेज चमकता है? (नहीं। यह इतनी तेज चमक नहीं करता है और गर्म नहीं होता है।)
व्यावहारिक कार्य:
और अब अपनी नोटबुक में आप जो देखते हैं उसमें से कुछ बनाएं जो आपको सबसे ज्यादा पसंद आया।
अब एक और काम करो। आप में से प्रत्येक को घास के पत्ते, टहनियाँ, ब्लेड इकट्ठा करना चाहिए। लेकिन सब कुछ एक पंक्ति में न लें, अधिक सुंदर चुनें।
अब दोस्तों, चलो सब मेरे पास आते हैं। क्या आपको हमारा आज का पाठ पसंद आया?
इसलिए, हमने जो पत्रक एकत्र किए हैं, उन्हें फेंके नहीं, उन्हें अपने साथ ले जाएं। हम कक्षा में लौटते हैं।
खेल:
अब थोड़ा खेलते हैं। दो टीमों में विभाजित करें। अब प्रत्येक टीम बारी-बारी से शरद ऋतु के चिन्हों का नाम बताएगी। जो सबसे अधिक नाम जीतता है।
कक्षा में सामान्य चर्चा:
आइए याद करें कि शरद ऋतु के बारे में आज आपने कौन सी नई बातें सीखीं।
शरद ऋतु में प्रकृति का क्या होता है? (हवा ठंडी हो रही है, पक्षी गर्म जलवायु में उड़ रहे हैं, पेड़ अपने पत्ते गिरा रहे हैं)
और वे ऐसा क्यों करते हैं? (क्योंकि जीवन के लिए आवश्यक कुछ ही पदार्थ हैं।)
क्या सभी पेड़ ऐसा करते हैं? (सं. शंकुधारी वृक्ष पूरे वर्ष हरे रहते हैं)
और क्यों? (क्योंकि पत्तियों के स्थान पर इनमें सुइयां होती हैं, जिनमें आवश्यक मात्रा में पोषक तत्व होते हैं)।
गृहकार्य:
घर पर आज जो पत्ते आपने एकत्र किए हैं, उनसे आपको शरद ऋतु का गुलदस्ता बनाना होगा। कल हम सर्वश्रेष्ठ शरद ऋतु के गुलदस्ते के लिए एक प्रतियोगिता की व्यवस्था करेंगे।
डेमिना ओलेसा वासिलिवेना,
भाषण चिकित्सक, ओलिगोफ्रेनोपेडागॉग,
एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 1,
Slyudyanki, इरकुत्स्क क्षेत्र
कई संग्रहालय विज्ञानी बताते हैं कि सैर - यह शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का एक रूप है, जिसका उद्देश्य स्कूल के बाहर किए गए शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करना या स्कूल संग्रहालय की सामग्री का उपयोग करना है।
ध्यान दें कि इस तरह के भ्रमण को दो समूहों में बांटा गया है: स्कूल और पाठ्येतर। आइए इन दो अवधारणाओं के अर्थ को स्पष्ट करें, और इसलिए, स्कूल यात्रा है - एक कक्षा या छात्रों के समूह के साथ शैक्षिक कार्य का एक रूप, संज्ञानात्मक उद्देश्यों के लिए किया जाता है जब वस्तु से वस्तु की ओर, शिक्षक की पसंद पर और कार्यक्रमों से संबंधित विषयों पर।
स्कूल यात्राएं दो प्रकार की होती हैं:
- पाठ- स्कूल के घंटों के दौरान आयोजित किया गया। शैक्षिक विषयों के विषयों पर पाठ प्रणाली में पाठ भ्रमण शामिल हैं, इसलिए शिक्षक अपनी योजना में पहले से भ्रमण की योजना बनाता है। इस संबंध में, शिक्षक स्वतंत्र रूप से विशेष परिस्थितियों का निर्माण कर सकता है, जिसके समाधान के लिए स्कूल संग्रहालय या उससे आगे के भ्रमण की आवश्यकता होती है। विषयगत पंक्ति का अनुसरण करते हुए भ्रमण को बाद के पाठों में भी शामिल किया जा सकता है।
पाठ भ्रमण के विषय हो सकते हैं:छात्रों की देशभक्ति शिक्षा, जन्मभूमि की संस्कृति और प्रकृति से परिचित होना, बस्ती का साहित्यिक और ऐतिहासिक अतीत, प्रसिद्ध देशवासी, क्षेत्र की भौगोलिक और जैविक विशेषताएं, उत्पादन आदि।
- पाठ्येतर- वैकल्पिक - कक्षा में कक्षाओं से पहले या बाद में आयोजित किया जाता है। पाठ्येतर भ्रमण पर विचार की जाने वाली सामग्री स्कूल पाठ्यक्रम के अतिरिक्त के रूप में कार्य कर सकती है, या इसमें सार, विकासशील जानकारी हो सकती है।
निम्नलिखित विषयों पर पाठ्येतर भ्रमण का आयोजन किया जा सकता है:स्थानीय इतिहास अनुसंधान, रोजमर्रा की जिंदगी का अध्ययन, छुट्टियों की तैयारी की विशेषताएं, अनुष्ठान आदि।
जैसा कि हम देख सकते हैं, कक्षा और पाठ्येतर भ्रमण की एक सामान्य विशेषता है, उनकी सामग्री किसी तरह संबंधित स्कूल कक्षा के पाठ्यक्रम से जुड़ी होती है। ये भ्रमण शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा अपने विषय के लिए कार्य योजना के अनुसार आयोजित और आयोजित किए जाते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, बच्चों के लिए नियमित भ्रमण के विपरीत, स्कूल भ्रमण प्रदान करता है कि भ्रमण पर प्राप्त ज्ञान के लिए ग्रेड, शिक्षक, अपने विवेक पर, कक्षा पत्रिका में डाल सकता है।
अब आइए अवधारणा की ओर मुड़ें स्कूल के बाहर भ्रमण। इसकी विशेषताएं और विशिष्टताएं क्या हैं।
स्कूल के बाहर भ्रमण का उद्देश्य बच्चों के सांस्कृतिक क्षितिज का विस्तार करना, उन्हें देशभक्ति, प्यार और काम के प्रति सम्मान की भावना से शिक्षित करना और एक व्यापक सामंजस्यपूर्ण शिक्षा प्रदान करना है।
पाठ्येतर भ्रमण की वस्तुएँअक्सर विनिर्माण और औद्योगिक उद्यम बन जाते हैं, जो पेशेवर रूप से छात्रों को उन्मुख करते हैं; नदी, जल नहर, ग्रोव से प्रकृति से परिचित होने के लिए खुले क्षेत्रों से बाहर निकलता है; ऐतिहासिक स्थानों का दौरा, स्थापत्य पहनावा; ऐतिहासिक रूप से प्रसिद्ध इमारतें, आदि।
स्कूल के बाहर भ्रमण की एक विशेषताहम मान सकते हैं कि बच्चों को प्रत्येक वस्तु को देखने के लिए निकास प्रदान किया जाता है, ऐसे भ्रमण में कहानी अधिक संक्षिप्त होती है।
यह नहीं भूलना चाहिए कि छात्रों के लिए आयोजित सभी भ्रमणों में विश्राम का एक तत्व होना चाहिए - खेल, प्रश्न - उत्तर, आदि।
वयस्कों के लिए भ्रमण की तुलना में बच्चों के लिए भ्रमण की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि सामान्य शैक्षिक तत्व उनमें एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं, और बच्चों के लिए आयोजित भ्रमण के लिए अधिक संज्ञानात्मक और शैक्षिक क्षण होने चाहिए।
शिक्षक को कल्पना, तुलना, कविताओं, रोचक तथ्यों के कार्यों के अंशों का उपयोग करते हुए अवलोकन जानकारी देनी चाहिए।
आइए जानें कि स्कूल संग्रहालय की अधिकांश सामग्री, उद्यम की बारीकियों, पर्यावरण, क्षेत्र के आर्थिक विकास आदि का अधिकतम लाभ उठाने के लिए अपने विषय के दौरे को ठीक से कैसे तैयार किया जाए।
आइए स्कूल यात्रा की तैयारी के सभी चरणों को देखकर शुरू करें।
हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि भ्रमण की सफलता काफी हद तक शिक्षक और छात्रों की तैयारी पर निर्भर करती है। भ्रमण से पहले के पाठ में, आगामी पाठ की सामग्री के साथ आवश्यक संबंध स्थापित किया जाता है, ऐसे प्रश्न प्रस्तावित किए जाते हैं जिन्हें आगामी भ्रमण के दौरान हल करने की आवश्यकता होगी, अवलोकन के लिए कार्य और सामग्री एकत्र करने के लिए अपने प्रतिभागियों के बीच वितरित किया जा सकता है।
यदि भ्रमण स्कूल संग्रहालय के दायरे से बाहर जाता है, तो आपको पहले बच्चों को आगामी भ्रमण मार्ग से परिचित कराना चाहिए, ताकि क्षेत्र में बेहतर उन्मुखीकरण हो सके।
शिक्षक को छात्रों को आगामी भ्रमण के कार्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना चाहिए। आप छात्रों को शिक्षक के लिए अज्ञात मार्ग पर नहीं ले जा सकते। दौरे से एक या दो दिन पहले, आपको दौरे के स्थान का दौरा करना चाहिए, शो की वस्तुओं की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए, रुकने के स्थानों का चयन करना चाहिए, संग्रहालय के दौरे के अधिक दिलचस्प क्षण और अन्य वस्तु। इससे शिक्षक को वस्तुओं के प्रदर्शन, उत्पादन की व्याख्या और प्राकृतिक प्रक्रियाओं के साथ काम करने के तरीके चुनने में मदद मिलेगी। साथ ही, उठाए गए मुद्दों से अवगत होने के लिए शिक्षक को चुने हुए विषय पर साहित्य का अध्ययन करना चाहिए। इस तरह के प्रारंभिक कार्य से उच्च स्तर पर और योजना के अनुसार भ्रमण करने में मदद मिलेगी।
दौरे की योजना में शामिल हैं:
1. दौरे के विषय का निर्धारण।
आपको ध्यान से सोचना चाहिए और भ्रमण के विषय को सही ठहराना चाहिए। भ्रमण का विषय यह है कि इसका आधार क्या है, शो और कहानी किस पर आधारित है। भ्रमण का विषय भ्रमण की संपूर्ण संरचना के निर्माण के लिए एक मानदंड के रूप में भी कार्य करता है।
टूर विषयों में शामिल हो सकते हैं:बस्ती की वास्तुकला; स्थानीय लेखकों की रचनात्मकता; प्रसिद्ध देशवासियों के जीवन का इतिहास; सड़क का इतिहास; क्षेत्र की पारिस्थितिकी; आर्थिक विकास, आदि।
भ्रमण सत्र के दौरान जो विषय प्रकट किया जाएगा वह प्रासंगिक और पाठ योजना के अनुरूप होना चाहिए, जो विषय को बेहतर ढंग से मास्टर करने में मदद करेगा।
2. भ्रमण के विषय को मंजूरी मिलने के बाद, इसका उद्देश्य निर्धारित किया जाना चाहिए।यह याद रखना चाहिए कि स्कूली भ्रमण का मुख्य उद्देश्य स्कूली पाठ्यक्रम का गहन अध्ययन करना है।
दौरे के उद्देश्य हो सकते हैं:
● देशभक्ति की शिक्षा;
अंतरराष्ट्रीय शिक्षा;
● श्रम शिक्षा;
सौंदर्य शिक्षा;
● पर्यावरण शिक्षा;
● देश की अर्थव्यवस्था में बसावट की उपलब्धि को दर्शाना;
बंदोबस्त की ऐतिहासिक भूमिका दिखा रहा है;
● क्षेत्र की प्रकृति की विशिष्टताओं से परिचित होना;
● क्षितिज का विस्तार।
3. फिर, भ्रमण का उद्देश्य निर्धारित करने के बाद, भ्रमण वस्तु निर्धारित की जाती है, जिसे भ्रमण के दौरान माना जाएगा और मुख्य शब्दार्थ भार वहन करेगा। शिक्षक को विद्यार्थियों को उनके द्वारा चुनी गई प्रदर्शनी की वस्तुओं की ओर उन्मुख करने की आवश्यकता है।
देखने वालों के लिए वस्तु में उज्ज्वल, अभिव्यंजक, दिलचस्प विशेषताएं होनी चाहिए। एक भ्रमण वस्तु क्या है, आपको इस अवधारणा को समझना चाहिए। भ्रमण वस्तुएक वस्तु या एक ऐतिहासिक (प्राकृतिक, यांत्रिक) घटना है जिसमें एक सूचनात्मक कार्य होता है।
आपको यह समझने की आवश्यकता है कि भ्रमण में वस्तु न केवल बाहरी पक्ष है, बल्कि एक विशिष्ट कमरा भी है जहां ऐतिहासिक घटनाएं हुईं, वास्तविक लोगों ने अभिनय किया।
प्रदर्शन का उद्देश्य मुख्य रूप से एक संकेत है, जो गैर-मौखिक संचार का प्रतीक है जो विभिन्न संस्कृतियों और समाज के सामाजिक स्तर के बीच होता है।
आइए परिभाषित करें कि भ्रमण की वस्तुएं क्या हो सकती हैं:
● यादगार जगहें;
● भवन और संरचनाएं;
● प्राकृतिक वस्तुएं;
उत्पादन और औद्योगिक सुविधाएं;
राज्य संग्रहालयों, कला दीर्घाओं, स्थायी और अस्थायी प्रदर्शनियों की प्रदर्शनी;
पुरातत्व स्मारक - बस्तियाँ, अस्थायी स्थल, बस्तियाँ,
दफन टीले, आदि
ध्यान दें कि भ्रमण व्यवसाय में एक निश्चित है भ्रमण वस्तुओं का वर्गीकरण:
● कार्यक्षमता से: बुनियादी (विषय प्रकट करने के लिए सेवा करें) और अतिरिक्त;
● संरक्षण की डिग्री के अनुसार: पूरी तरह से संरक्षित; महत्वपूर्ण परिवर्तनों के साथ आज तक जीवित है; आंशिक रूप से संरक्षित; गुम हो गया।
यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि शिक्षक द्वारा संकलित भ्रमण प्रदर्शन वस्तुओं के साथ अतिभारित नहीं होना चाहिए, भ्रमण के एक शैक्षणिक घंटे में 10 से अधिक मुख्य प्रदर्शन वस्तुएं नहीं होनी चाहिए।
भ्रमण के विषय, कार्य और वस्तुओं को निर्धारित करने के बाद, हम भ्रमण के पाठ को संकलित करने के लिए आगे बढ़ते हैं। सही वर्तनी के लिए भ्रमण पाठआपको एक विशिष्ट योजना का पालन करना चाहिए, जिसमें शामिल हैं: परिचय, शरीर, निष्कर्ष।
तो, चलिए परिचय पर चलते हैं। दौरे की शुरुआत कहानी या बातचीत के रूप में समस्या में तैयार किए गए परिचय से होनी चाहिए। फिर भ्रमण का उद्देश्य समझाया जाता है और दर्शकों की अधिक रुचि के लिए इसके मुख्य बिंदुओं को इंगित किया जाता है। परिचय में 3-5 मिनट लगने चाहिए।
भ्रमण की ओर मुड़ते हुए, आपको यह सुनिश्चित करना चाहिए कि यह एक सामान्य पाठ में न बदल जाए या एक व्याख्यान चरित्र न ले, यह सभी शैक्षिक गतिविधि की एक अलग दिशा है।
दौरे के दौरान, आपको उन वस्तुओं या वस्तुओं को दिखाना चाहिए जिन्हें प्रदर्शित करने की योजना बनाई गई थी, इन वस्तुओं के पास हुई ऐतिहासिक घटना या चयनित वस्तुओं से जुड़े ऐतिहासिक व्यक्तियों के कार्यों की एक दृश्य तस्वीर को फिर से बनाना चाहिए। आप सहारा ले सकते हैं अनुसंधान की स्वीकृतिइसमें सरल शोध कार्य करने वाले छात्र शामिल होते हैं, जिसके परिणाम इस बात की पुष्टि करते हैं कि गाइड ने क्या कहा। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक वानस्पतिक भ्रमण में, आप निम्नलिखित कार्यों का अभ्यास कर सकते हैं: एक देवदार के पेड़ पर इंटर्नोड्स की संख्या गिनें, जो आपको इसकी आयु लगभग निर्धारित करने की अनुमति देगा; इसकी ऊंचाई निर्धारित करने के लिए पेड़ की छाया की लंबाई को मापें। भूवैज्ञानिक भ्रमण पर, आप पहले से अपने साथ लिए गए कांच के टुकड़ों का उपयोग करके खनिजों की कठोरता का निर्धारण कर सकते हैं; हाइड्रोलॉजिकल भ्रमण पर, आप फ्लोट्स - शाखाओं के टुकड़े आदि की मदद से नदी की गति का जल्दी और आसानी से पता लगा सकते हैं। एक उत्पादन और आर्थिक भ्रमण पर, स्कूली बच्चे, उदाहरण के लिए, रुचि के साथ गिनते हैं कि एक निश्चित समय में किसी विशेष प्रकार के उत्पाद का कितना उत्पादन होता है।
भ्रमण के मुख्य भाग को प्रस्तुत करने के बाद, हम निष्कर्ष पर आगे बढ़ते हैं। निष्कर्ष में, छात्रों द्वारा सीखी गई नई जानकारी का सारांश बनाया गया है, शिक्षक मुख्य प्रावधान बनाता है, असाइनमेंट एकत्र करता है (यदि वे दिए गए थे)।
इसलिए, शिक्षक द्वारा स्कूली बच्चों के लिए भ्रमण को निम्नलिखित रूप में तैयार किया जाना चाहिए:
यात्रा का नाम:
विषय:
लक्ष्य:
कार्य:
शैक्षिक:
शैक्षिक:
उपकरण:
दौरे के परिणाम।
याद रखें कि दौरे पर शो को कहानी पर प्राथमिकता देनी चाहिए। इस प्रकार, दर्शनीय स्थलों की वस्तुओं का प्रदर्शन एक साधारण प्रदर्शन नहीं है, यह पर्यटकों द्वारा प्राप्त दृश्य जानकारी का सबसे दृश्य विश्लेषण है। शो की एक विशेषता वस्तु के उन गुणों का पता लगाने की क्षमता है जो वस्तु पर पहली नज़र में अदृश्य हैं। बाहरी विशेषताओं के साथ वस्तु का विवरण शुरू करने की सलाह दी जाती है, और फिर धीरे-धीरे इसकी आंतरिक सामग्री के विश्लेषण के लिए आगे बढ़ें।
कई कारक दौरे की प्रभावशीलता को प्रभावित करते हैं:
संचालन की पद्धति और तकनीक;
● शिक्षक का ज्ञान;
भ्रमण सामग्री में महारत हासिल करने के लिए प्रतिभागियों की तत्परता;
● दौरे के लिए शर्तें।
शैक्षिक संस्थानों की शैक्षिक, शैक्षिक प्रक्रिया में भ्रमण का उपयोग छात्रों की आयु और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं दोनों को ध्यान में रखना चाहिए। भ्रमण सामग्री की धारणा के लिए समूह की तैयारी।
होना। रेकोव- एक रूसी पद्धतिविद् - जीवविज्ञानी, एक प्रमुख शिक्षक ने स्कूली बच्चों के लिए भ्रमण की तैयारी पर बुनियादी सलाह दी।
1. याद रखें कि भ्रमण सैर नहीं है, बल्कि प्रशिक्षण सत्रों का एक अनिवार्य हिस्सा है।
2. उस स्थान का अध्ययन करें जहां आप भ्रमण का नेतृत्व कर रहे हैं।
3. विषय को भ्रमण पर रखें, यादृच्छिक प्रश्नों से विचलित न हों।
4. दौरे पर केवल वही बात करें जो आप दिखा सकते हैं।
5. लंबी व्याख्याओं से बचें।
6. देखने वालों को केवल श्रोता न छोड़ें, उन्हें सक्रिय रूप से काम करने दें।
7. कई नामों से देखने वालों पर बमबारी न करें: वे उन्हें भूल जाएंगे।
8. वस्तुओं को सही ढंग से दिखाने में सक्षम हों और दर्शकों को सही ढंग से देखना सिखाएं, वे सभी को दिखाई देनी चाहिए।
9. देखने वालों को ज्यादा न थकाएं: वे आपकी बात सुनना बंद कर देंगे।
10. सामग्री के बाद के अध्ययन द्वारा स्मृति में भ्रमण को ठीक करें।
पूर्वगामी के आधार पर, यह इस प्रकार है कि भ्रमण को विषयों में अतिरिक्त ज्ञान प्रदान करने में सबसे लोकप्रिय शैक्षणिक विधियों में से एक के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।
आपको धन्यवाद! आपको कामयाबी मिले!
I. प्रस्तावना
कई वर्षों के बाद, जब हमारे देश में युवा पीढ़ी के पालन-पोषण पर ध्यान कमजोर हुआ है, तो राज्य की युवा नीति पर फिर से सवाल खड़ा हो गया है, जिसका एक महत्वपूर्ण हिस्सा अतिरिक्त शिक्षा है। यदि बच्चों को मानक के अनुसार समान मात्रा में स्कूली शिक्षा प्राप्त होती है, तो अतिरिक्त शिक्षा विविध, विविध और बहुआयामी होती है। बच्चे वही चुनते हैं जो उनके स्वभाव के करीब हो, जो उनकी जरूरतों को पूरा करता हो, जो उनकी रुचियों को पूरा करता हो। और यह अतिरिक्त शिक्षा का मूल्य है: यह स्कूल में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान के कार्यान्वयन में योगदान देता है, प्रारंभिक आत्मनिर्णय में मदद करता है, बचपन को पूरी तरह से जीना, खुद को महसूस करना, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यों को हल करना संभव बनाता है।
अतिरिक्त शिक्षा में एक महत्वपूर्ण कड़ी एक आधुनिक स्कूल संग्रहालय है - संग्रहालय और शैक्षणिक कार्य का केंद्र, सामान्य शैक्षिक क्षितिज और छात्रों के विशेष ज्ञान के विस्तार के प्रभावी साधनों में से एक, बच्चों में वैज्ञानिक हितों और पेशेवर झुकाव का निर्माण, कौशल सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि। केवल एक स्कूल संग्रहालय में छात्रों, शिक्षकों और माता-पिता के सह-निर्माण के विचार को लगातार मूर्त रूप दिया जा सकता है और सिद्धांत "बच्चों और बच्चों के हाथों के लिए एक संग्रहालय" लागू किया जा सकता है।
इन समस्याओं, विचारों और सिद्धांतों के सफल समाधान के लिए एक आवश्यक शर्त है कुशल शैक्षणिक नेतृत्व, स्कूल संग्रहालय के संगठन की शौकिया प्रकृति, व्यवसाय के लिए बच्चों का रचनात्मक दृष्टिकोण और आधुनिक संग्रहालय की मूल बातों का ज्ञान होना आवश्यक है। यह विशेष सिद्धांतों का उपयोग है जो स्कूल संग्रहालय को पाठ्येतर कार्य के अन्य रूपों से अलग करता है। संग्रहालय के काम की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना स्कूल संग्रहालय के प्रमुख और संपत्ति का प्राथमिक कार्य है।
यह कार्यक्रम संग्रहालय संबंधी मुद्दों की मुख्य श्रेणी को परिभाषित करता है और उन्हें संग्रहालय की संपत्ति के लिए विशेष अध्ययन के विषय के रूप में पेश करता है।
कार्यक्रम सभी प्रकार की संग्रहालय गतिविधियों की एकता और परस्पर संबंध पर स्थिति से आगे बढ़ता है। स्कूल संग्रहालय संपत्ति के किसी भी सदस्य को संग्रहालय व्यवसाय के इतिहास और सिद्धांत को जानना चाहिए, प्रदर्शनी, संग्रह, लेखा और भंडारण और सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य करने के लिए कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए। कार्यक्रम स्कूल संग्रहालय की संपत्ति के लिए सामान्य संग्रहालय और विशेष भ्रमण प्रशिक्षण दोनों के गहन और विस्तार के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में इन मुद्दों के अध्ययन के लिए प्रदान करता है।
द्वितीय. लक्ष्य
संग्रहालय और शैक्षणिक साधनों की मदद से, इस कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, अपने लोगों के नैतिक, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक मूल्यों में महारत हासिल करने का प्रयास करते हुए, एक व्यापक रूप से विकसित और सामाजिक रूप से मोबाइल व्यक्तित्व के निर्माण के लिए स्थितियां बनाना।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, वहाँ हैं कार्य:
संग्रहालय और शैक्षणिक कार्यों के विभिन्न रूपों और विधियों के माध्यम से, छात्रों में मातृभूमि, लोगों, परिवार, टीम के लिए प्यार और सम्मान जैसे नैतिक मानवतावादी मूल्यों का निर्माण करना।
छात्रों की ऐतिहासिक चेतना को विकसित करने के लिए, इस अवधारणा में पूर्वजों के काम के उत्तराधिकारी के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता, अपने लोगों की ऐतिहासिक स्मृति के रक्षक, विभिन्न युगों के जीवन और मानसिकता की समझ, भावना जैसी स्थिति शामिल है। आज के इतिहास के हिस्से के रूप में।
संग्रहालय संस्कृति की शिक्षा और मनुष्य की सामान्य संस्कृति के हिस्से के रूप में ऐतिहासिक स्मारकों का सम्मान।
पिछली पीढ़ियों के साथ खुद की तुलना करने में छात्रों को पर्याप्त आत्म-सम्मान विकसित करने में मदद करना।
संचार में सुधार, छात्रों की संस्कृति; साथ ही, युवा गाइडों को प्रशिक्षित करने के लिए एक प्रणाली आयोजित करके सूचना प्रसारित करने और दर्शकों को प्रभावित करने के मौखिक और गैर-मौखिक तरीकों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।
सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त, अवकाश गतिविधियों में उनकी भागीदारी के माध्यम से छात्रों को खाली समय बिताने के उपयोगी तरीकों और रूपों से परिचित कराना।
छात्रों की एक विस्तृत श्रृंखला की भागीदारी के बिना, एक संपूर्ण कार्यक्रम को लागू करना असंभव है। संग्रहालय का काम - व्याख्यान, भ्रमण, प्रतियोगिताएं - कई स्कूली बच्चों के लिए एक डिग्री या किसी अन्य में रुचि रखते हैं। लेकिन संग्रहालय की संपत्ति में वे लोग शामिल होने चाहिए जो संग्रहालय में काम करने में रुचि रखते हैं। कुछ शोध कार्य से आकर्षित होते हैं, अन्य डिजाइन से, अन्य खोज से, आदि। इसलिए, स्कूल संग्रहालय की संपत्ति सख्ती से सीमित समूह नहीं है। यह संग्रहालय के काम की निश्चित अवधि के दौरान बढ़ और घट सकता है। औसतन, संग्रहालय की संपत्ति में 35 लोग होते हैं और विभिन्न दिशाओं में काम करते हैं: खोज, डिज़ाइन, प्रदर्शनी गतिविधियाँ, आदि।
कार्य के प्रकार के अनुसार, संपत्ति के सदस्य समूहों में विभाजित:
खोज इंजन
सैर
सजावट
धन का अधिग्रहण और लेखांकन
भाषण
बच्चे चाहें तो विभिन्न समूहों के कार्यों में भाग ले सकते हैं।
स्कूल संग्रहालय के पूरे स्टाफ के काम का समन्वय केंद्र संग्रहालय परिषद है, जिसमें सात से नौ लोग होते हैं और संग्रहालय की संपत्ति की एक आम बैठक में 1 वर्ष की अवधि के लिए चुने जाते हैं।
संग्रहालय परिषद के सदस्य:
संग्रहालय निदेशक
संग्रहालय का निरीक्षक
सचिव
4 - 6 संग्रहालय की संपत्ति के सबसे सक्रिय सदस्य - बच्चों के समूह, ज्यादातर अलग-अलग उम्र और प्रशिक्षण के विभिन्न स्तरों के, क्योंकि जो छात्र पहले ही पाठ्यक्रम पूरा कर चुके हैं, वे संग्रहालय की संपत्ति में काम करना जारी रखते हैं, संग्रहालय के प्रमुख की मदद करते हैं .
कार्यक्रम और विषयगत योजना में 216 घंटे की मात्रा में 1 वर्ष के लिए सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों कक्षाएं शामिल हैं। कार्यक्रम ग्रेड 7-9 में छात्रों के साथ कक्षाओं के लिए बनाया गया है।
कार्यक्रम के निम्नलिखित क्षेत्रों में लागू होने की उम्मीद है: संग्रहालय संपत्ति के काम करता है:
धन का अधिग्रहण और लेखा, उनका भंडारण
प्रदर्शनी गतिविधि
खोज कार्य
भ्रमण - सामूहिक कार्य
वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियाँ
कार्यक्रम स्कूल संग्रहालय की संपत्ति के भ्रमण की तैयारी पर बहुत ध्यान देता है, क्योंकि गाइड सबसे महत्वपूर्ण समूह बनाते हैं और उनकी गतिविधियां संग्रहालय के प्रदर्शन, खोज कार्य और अन्य गतिविधियों से निकटता से संबंधित हैं।
इस कार्यक्रम में सामग्री शामिल है, जिसका विकास सामान्य शैक्षिक क्षितिज के विस्तार और छात्रों के विशेष ज्ञान, उनके वैज्ञानिक हितों और पेशेवर क्षमताओं के गठन, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के कौशल में योगदान देता है।
III. कार्यक्रम सामग्री
स्कूल संग्रहालय की संपत्ति के लिए भर्ती। प्रेरण प्रशिक्षण; शुरुआती प्रशिक्षण। संग्रहालय का परिचय। पर्यटन यात्रा।
संग्रहालय की संपत्ति में छात्रों का अतिरिक्त वार्षिक नामांकन। संग्रहालय में काम के लिए परिचयात्मक सुरक्षा ब्रीफिंग: काम के दौरान व्यवहार, सड़क पर आचरण के नियम और सड़क पार करते समय, सार्वजनिक स्थानों और परिवहन में आचरण के नियम।
संग्रहालयविदों के काम के कार्य और सामग्री, इसकी विशेषताएं। कक्षाओं का संगठन।
संग्रहालय के अनुभाग और मूल्य, इसकी निधि। संग्रहालय प्रदर्शनी के दर्शनीय स्थलों की यात्रा।
कार्यशालाएं:
1. 17 सितंबर को मनाने की तैयारी, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों को बधाई। गुरिल्ला ग्लेड की ओर बढ़ें।
2. संग्रहालय का इतिहास
पुरावशेषों को इकट्ठा करने की शुरुआत। पीटर I और उनका कुन्स्तकमेरा, हर्मिटेज। बड़े सार्वजनिक संग्रहालयों का निर्माण। संग्रहालय व्यवसाय के घरेलू सिद्धांत और कार्यप्रणाली का उदय। दुनिया के सबसे बड़े संग्रहालय, देश, शहर।
कार्यशालाएं: साहित्य, फिल्म सामग्री के माध्यम से और विभिन्न प्रोफाइल के संग्रहालयों के साथ भ्रमण के दौरान परिचित होना; संग्रहालय के इतिहास, इसके संग्रह के गठन के बारे में स्थानीय विद्या के ब्रांस्क संग्रहालय के एक कर्मचारी के साथ बातचीत; देश के संग्रहालयों पर एक प्रश्नोत्तरी आयोजित करना।
3. संग्रहालय व्यवसाय के सिद्धांत और संगठन की मूल बातें
संग्रहालय का सामाजिक-वैज्ञानिक सार। संग्रहालय के सामाजिक कार्य।
संग्रहालय और स्थानीय इतिहास। संग्रहालय में स्मारकीय आधार, वस्तुनिष्ठता और दृश्यता। प्रदर्शनी, संग्रह और सामूहिक कार्य में विषयगत सिद्धांत। सभी प्रकार की संग्रहालय गतिविधियों की एकता और अंतर्संबंध। संग्रहालय का प्रकार और प्रोफाइल। सार्वजनिक संग्रहालयों के साथ राज्य संग्रहालयों की सहभागिता। स्कूल संग्रहालय पर विनियम।
कार्यशालाएं:ब्रांस्क के राज्य संग्रहालयों और राज्य जिला बिजली संयंत्र संग्रहालय के साथ परिचित
समझौता बी तट। प्रदर्शनी पर भ्रमण, संग्रहालयों के कर्मचारियों के साथ बैठकें।
4. स्कूल संग्रहालय का सार और विशिष्ट विशेषताएं
स्कूल संग्रहालय स्कूल में शिक्षा और पालन-पोषण का केंद्र है। कार्यक्रम की आवश्यकताओं और शिक्षा के स्थानीय इतिहास सिद्धांत के साथ स्कूल संग्रहालय के काम की सामग्री का अनुपालन। स्कूल संग्रहालय और पाठ्येतर गतिविधियों के अन्य रूप। संग्रहालय के काम का सीधा संबंध स्कूल में पर्यटक और स्थानीय इतिहास के काम से है। स्कूल संग्रहालय के संगठन की शौकिया प्रकृति। काम के संग्रहालय रूपों की विशेषताएं। स्कूल संग्रहालय में वस्तुनिष्ठता और दृश्यता। प्रदर्शनी की विविधता और गतिशीलता। स्कूल संग्रहालयों की प्रोफाइल।
कार्यशालाएं:संगठन, विषयों और स्कूल संग्रहालय के काम के मुख्य क्षेत्रों के साथ, स्कूल में पर्यटक और स्थानीय इतिहास के काम के संगठन और सामग्री के साथ परिचित।
5. संग्रहालय निधि। स्टॉक वर्क का वैज्ञानिक संगठन।
वैज्ञानिक ज्ञान के स्रोत के रूप में संग्रहालय वस्तु। संग्रहालय की वस्तुओं के प्रकार और समूह। संग्रहालय की वस्तुएं और वैज्ञानिक - सहायक सामग्री। संग्रहालय निधि की संरचना और संरचना। स्टॉक कार्य के प्रकार। संग्रहालय गतिविधि के सभी क्षेत्रों के आधार के रूप में धन का अध्ययन। स्कूल संग्रहालय में स्टॉक कार्य का संगठन।
कार्यशालाएं:संग्रहालय व्यवसाय और निधि पर दस्तावेजों का अध्ययन, संग्रहालय की वस्तुओं के संग्रह, लेखांकन और भंडारण की प्रक्रिया पर; स्कूल संग्रहालय की निधियों की संरचना और संरचना से परिचित होना; संग्रहालय की वस्तुओं को परिभाषित करने, वर्गीकृत करने और व्यवस्थित करने के तरीकों से परिचित होना।
6. धन का लेखा और भंडारण
इन्वेंटरी बुक, एन्क्रिप्शन, आइटम प्राप्त करना और जारी करना। सहायक फाइलें। वस्तुओं की वैज्ञानिक परिभाषा और विवरण। भंडारण का संगठन। प्रदर्शनी में वस्तुओं की सुरक्षा सुनिश्चित करने की सुविधाओं के लिए सामान्य आवश्यकताएं।
कार्यशालाएं:एकत्रित संग्रह की एक सूची, एन्क्रिप्शन और प्राथमिक प्रसंस्करण का संचालन करना।
7. खोज कार्य
खोज कार्य के कार्य, सामग्री के साथ प्रोफ़ाइल और संग्रहालय के विषय के साथ संबंध
पर्यटक और स्थानीय इतिहास का काम। मूल रूप: अभियान, अभियान, पत्राचार, वर्तमान प्राप्ति। खोज तैयारी। सामग्री एकत्र करने और ठीक करने की विधि। एक कार्य की स्थापना। यात्राओं के आयोजन और संचालन के लिए आवश्यकताएँ।
कार्यशालाएं:एक विशिष्ट विषय पर खोज का विकास और संचालन, दो दिवसीय यात्रा।
8. प्रदर्शनी कार्य
वैचारिक अवधारणा और प्रदर्शनी की विषयगत संरचना। विषयगत-कालानुक्रमिक विधि एक प्रदर्शनी के निर्माण की मुख्य विधि है। प्रामाणिक और वैज्ञानिक - सहायक सामग्री की भूमिका और स्थान। व्याख्यात्मक ग्रंथ। एक प्रदर्शनी बनाने की प्रक्रिया: सामग्री का अध्ययन और चयन, एक विषयगत और प्रदर्शनी योजना तैयार करना, एक कलात्मक डिजाइन परियोजना विकसित करना, योजना और परियोजना पर चर्चा और अनुमोदन, निर्माण उपकरण, ग्रंथ, स्थापना। स्थायी प्रदर्शनी और अस्थायी प्रदर्शनी। यात्रा प्रदर्शनी और इसकी विशेषताएं।
कार्यशालाएं:सामग्री का विश्लेषण, निर्माण के तरीके, अलग-अलग वर्गों में प्रदर्शनी का डिजाइन; खोज के विषय पर एक प्रदर्शनी का विकास और निर्माण; समानांतर में एक प्रदर्शनी-आंदोलन का निर्माण।
9. स्कूल संग्रहालय संग्रह
शहर के स्कूलों के संग्रहालयों की विशेषताएं, उनकी दिशा और कार्य का विषय, स्थान और मूल।
कार्यशालाएं:शहर के स्कूलों के संग्रहालयों का भ्रमण, अभिलेख।
10. रूस के सैन्य गौरव की यादगार तारीखें
प्रत्येक तिथि से जुड़ी ऐतिहासिक घटनाओं का अध्ययन। विस्तृत
प्रत्येक तिथि की विशेषताएं।
कार्यशालाएं:प्रत्येक तिथि पर समाचार पत्र जारी करना।
11. एक संग्रहालय दौरे की तैयारी
एक।स्कूल संग्रहालय में भ्रमण की तैयारी और संचालन के बुनियादी सिद्धांत।
शैक्षिक और सांस्कृतिक - शैक्षिक कार्यों के रूपों में से एक के रूप में भ्रमण।
भ्रमण और व्याख्यान। वस्तुओं का भ्रमण करें।
भ्रमण पद्धति के सिद्धांत: उद्देश्यपूर्णता, विषयगत,
वैज्ञानिक चरित्र, तार्किक और कालानुक्रमिक अनुक्रम, अभिगम्यता,
स्पष्टता, संक्षिप्तता। भ्रमण के प्रकार और प्रकार। थीम विकास
प्रदर्शनी की संरचना के अनुसार भ्रमण। उपयोग करने के तरीके
स्कूल में शैक्षिक और सांस्कृतिक - शैक्षिक कार्यों में भ्रमण। आदेश
स्कूल संग्रहालय में भ्रमण की तैयारी और संचालन।
कार्यशालाएं:विभिन्न प्रकार के भ्रमण के विषयों को सुनना; स्कूल संग्रहालय में भ्रमण के विषय का अध्ययन करना; विभिन्न विषयों पर भ्रमण सुनना; अपने मानक भ्रमण को तैयार करना।
बी।यात्रा का विषय और उद्देश्य
विषयवस्तु और सामग्री की संरचना, भ्रमण की योजना। लक्ष्य सूत्रीकरण। लक्ष्य निर्धारण के संज्ञानात्मक और शैक्षिक कार्य, भ्रमण के विकास में इसकी निर्णायक भूमिका।
कार्यशालाएं:संग्रहालय की संपत्ति के नए सदस्यों के बीच भ्रमण के विषयों का वितरण और उन्हें संग्रहालय में सुनना; प्रत्येक यात्रा का समय निर्धारण।
में।भ्रमण के विषय का अध्ययन
भ्रमण के विषय पर ग्रंथ सूची का संकलन। प्रदर्शनियों और साहित्य के अध्ययन का क्रम। आवश्यक जानकारी और तथ्यों का चयन और व्यवस्थितकरण। यादों के रिकॉर्ड, अभियान डायरी, पत्रों के साथ काम करें। इस सामग्री का सत्यापन। प्रदर्शनों का विस्तृत अध्ययन, उनके इतिहास और सामग्री की पहचान।
कार्यशालाएं:(पुस्तकालयों, संग्रहों और संग्रहालय प्रदर्शनी में आयोजित)। भ्रमण के चयनित विषयों पर अध्ययन, साहित्य और स्रोतों का विश्लेषण; व्यक्तिगत घटनाओं और प्रदर्शनों के बारे में संपत्ति के सदस्यों की कहानियों को सुनना।
जी।प्रदर्शनियों का चयन और मार्ग नियोजन
उप-विषयों की पहचान और विषय के व्यक्तिगत मुद्दे, उनका क्रम और अंतर्संबंध। प्रदर्शनियों का चयन। चयन मानदंड। भ्रमण का निर्माण और डिजाइन।
कार्यशालाएं:अंतिम सूत्रीकरण, विषय की रिकॉर्डिंग और दौरे का उद्देश्य; एक विषयगत दौरे की योजना तैयार करना; प्रदर्शनियों का चयन; भ्रमण के मार्ग को रिकॉर्ड करना, एक समय सारिणी बनाना।
डी।दौरे की सामग्री पर काम करें
दौरे की संरचना। इसकी सामग्री, योजना और प्रक्रिया। दौरे का मुख्य भाग। मार्ग विकास। सामग्री के अलग-अलग हिस्सों की आनुपातिकता। समय लेखांकन। तार्किक संक्रमण, उनके रूप। निष्कर्ष और भ्रमण के सामान्यीकरण की प्रणाली।
कार्यशालाएं:राज्य संग्रहालय में एक विषयगत दौरे को सुनना; दौरे के परिचयात्मक और अंतिम भागों की तैयारी; प्रदर्शनियों पर प्रदर्शन और कहानी के क्रम का पता लगाना; निष्कर्ष तैयार करना और रिकॉर्ड करना।
इ।भ्रमण के तरीके और तकनीक
भ्रमण पर विधि की सहभागिता। शो विधि, कहानी के साथ शो का संयोजन। तुलना के तरीके। कहानी कहने की विधि। गाइड भाषा आवश्यकताओं। उद्धरण स्वीकृति। बातचीत का तरीका। भ्रमण में मोटर विधि और इसकी सीमाएँ।
कार्यशालाएं: दिखाने, बताने, प्रदर्शित करने, तुलना करने, उद्धृत करने, आदि के लिए कार्यप्रणाली के प्रदर्शन पर काम करना; बातचीत के दौरान एक विषयगत भ्रमण का आयोजन।
तथा।काम करना और भ्रमण सौंपना
भ्रमण के मार्ग, सामग्री और कार्यप्रणाली में महारत हासिल करने के लिए प्रदर्शनी में काम करें। कुछ तकनीकों की परिभाषा और अनुप्रयोग। टूर रिकॉर्डिंग।
कार्यशालाएं:भ्रमण के संचालन के लिए मार्ग, सामग्री, विधियों और तकनीकों का व्यक्तिगत और सामूहिक विकास; भ्रमण के ग्रंथों की तैयारी; भ्रमण के बारे में सुनना और चर्चा करना।
एच।गाइड के भ्रमण और कौशल में सुधार
विषय का गहन अध्ययन। अन्य गाइडों को सुनना - odnotemniki।
युवा गाइड का स्कूल। प्रतियोगिताएं, भ्रमण की समीक्षा और अन्य गाइडों के साथ उनकी तैयारी।
कार्यशालाएं:युवा गाइड के स्कूल के संगठन के साथ परिचित। भ्रमण का शोधन और सुधार, संग्रहालय गाइडों की प्रतियोगिता की शर्तों और कार्यक्रम को तैयार करना, पूछताछ करना।
12. शहर और गांव के यादगार स्थान
संग्रहालय के अध्ययन के विषय के रूप में शहर और गांव का इतिहास, शहर के भ्रमण की वस्तुएं (यादगार स्थान), उनका वर्गीकरण। इतिहास और संस्कृति के स्मारक। शहर और गांव के भ्रमण के संचालन की पद्धति की विशेषताएं। मार्ग की आवश्यकताएं। प्रदर्शन के तरीके और भ्रमण के तरीके।
कार्यशालाएं: 1 - 2 शहर के दौरे, चर्चा और विश्लेषण सुनना; शहर और गाँव के चारों ओर भ्रमण की तैयारी और संचालन।
चतुर्थ। गतिविधि की मुख्य दिशाएँ और सामग्री
1. स्टॉक का काम
संग्रहालय के धन के स्वागत, लेखा और भंडारण पर विशेष ध्यान दें: मुख्य और वैज्ञानिक - सहायक। इन्वेंट्री बुक के साथ काम करना।
2. धन का संग्रह
धन का अधिग्रहण हमारे संग्रहालय के विभागों के विषयों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है और इसे अलग-अलग दिशाओं में किया जाना चाहिए; पुस्तकालयों और अभिलेखागारों, बैठकों और वार्तालापों, पदयात्राओं, भ्रमणों और अभियानों में काम करना, राज्य संग्रहालयों, संग्रहकर्ताओं और छात्रों के साथ सहयोग करना।
3. प्रदर्शनी गतिविधि
स्कूल की कक्षाओं और गलियारों में बनाई गई प्रदर्शनियों सहित अस्थायी प्रदर्शनियों के निर्माण पर मुख्य जोर दिया जाना चाहिए। अल्पकालिक परियोजनाएँ बनाएँ जिन पर स्कूली बच्चों के विभिन्न समूह काम करेंगे। तलाशी कार्य में एकत्रित की गई अस्थायी प्राप्तियों एवं सामग्री की नियमित रूप से प्रदर्शनी लगायें। स्थायी प्रदर्शनियों में, सामग्री को बदलने की संभावना प्रदान करें।
4. भ्रमण कार्य
इस दिशा में, पारंपरिक रूपों (भ्रमण और व्याख्यान) और नए - प्रतियोगिताओं, स्कूल-व्यापी और गाँव के कार्यक्रमों में भागीदारी, संग्रहालय की छुट्टियों दोनों का उपयोग करने की योजना है।
5. संपत्ति के साथ काम करना
कार्यकर्ताओं की व्यापक भागीदारी के बिना संग्रहालय बनाना या उसमें काम विकसित करना असंभव है। संपत्ति की गतिविधि की प्रक्रिया में स्वतंत्र कार्य के विभिन्न रूप शामिल हैं: अनुसंधान, संगठन और यात्राओं का संचालन, सार्वजनिक संगठनों के साथ किट स्थापित करना, उपकरण बनाना, एकत्रित सामग्री का प्रसंस्करण। संग्रहालय की संपत्ति की बैठक तिमाही में एक बार आयोजित की जाती है। वे एक नई योजना बनाते हैं और किए गए कार्यों पर चर्चा करते हैं।
6. राज्य, सार्वजनिक संगठनों और जनसंचार माध्यमों के साथ संबंधों पर गतिविधि।
यह स्कूल में बनाई गई सहायता परिषद द्वारा किया जाता है, जिसमें ग्राम प्रशासन के प्रतिनिधि, संरक्षण संगठन, दिग्गजों की परिषद, माता-पिता और स्कूल के स्नातक शामिल हैं।
संग्रहालय देश के अभिलेखागार के साथ पत्राचार में है, इसका स्कूल और गांव के रेडियो से सीधा संबंध है।
7. ब्रांस्क . में एएसएचएम में भागीदारी
एएसएचएम ब्रांस्क शहर में सभी स्कूल संग्रहालयों के काम का समन्वय केंद्र है।
वी कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें
सामग्री और तकनीकी सुरक्षा के बिना कार्यक्रम का कार्यान्वयन असंभव है। हाल के वर्षों में, संग्रहालय ने एक टीवी, वीडियो रिकॉर्डर, कैमरा, वीडियो कैमरा, ऑडियो रिकॉर्डर का अधिग्रहण किया है। कार्य में एक महत्वपूर्ण भूमिका पद्धति और वैज्ञानिक साहित्य, समाचार पत्रों और पत्रिकाओं, स्थानीय इतिहास सामग्री द्वारा निभाई जाती है। संग्रहालय के मुख्य और वैज्ञानिक - सहायक कोष कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए पर्याप्त हैं, लेकिन फिर भी, संग्रहालय अभी भी कठिनाइयों का अनुभव करता है और वित्तीय, सामग्री और पद्धति दोनों में वास्तविक सहायता की आवश्यकता होती है। ऐसा करने के लिए, स्कूल और गाँव के प्रशासन को शामिल करना आवश्यक है, ब्रांस्क पेपर मिल का प्रबंधन, ब्रांस्क स्टेट डिस्ट्रिक्ट पावर प्लांट, ब्रांस्क फ़र्नीचर फ़ैक्टरी, साथ ही शहर के राज्य संग्रहालय और एएसएचएम , संग्रहालय के साथ काम करने में।
संग्रहालय निदेशकों के लिए एक विशेष पाठ्यक्रम की आवश्यकता है।
VI. छात्रों का ज्ञान और कौशल
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, छात्र ज्ञान प्राप्त करते हैं और कुछ कौशल प्राप्त करते हैं।
छात्रों को पता होना चाहिए:
संग्रहालय का इतिहास
संग्रहालय संगठन के सिद्धांत की मूल बातें
स्कूल संग्रहालय का सार और विशेषताएं
स्टॉक वर्क का वैज्ञानिक संगठन
धन का लेखा और भंडारण
खोज कार्य
शहर में स्कूल संग्रहालयों का संग्रह
रूस के सैन्य गौरव की यादगार तारीखें
एक संग्रहालय यात्रा कैसे तैयार करें
संग्रहालय और शहर का भ्रमण कैसे करें
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
साहित्य, फिल्म सामग्री, स्रोतों के साथ काम करें
बातचीत करना, साक्षात्कार करना
फंड वर्गीकृत करें
धन का उचित लेखा और भंडारण
इन्वेंट्री के साथ काम करें
ठीक से खोजें
छोटी प्रदर्शनियां बनाएं
भ्रमण, व्याख्यान
सातवीं। प्राप्त परिणामों के मूल्यांकन के लिए तंत्र
प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही के अंत में, साथ ही शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और अंत में, संग्रहालय की संपत्ति और परिषद की बैठकें आयोजित की जाती हैं, जहां न केवल काम की योजना बनाई जाती है, बल्कि एक निश्चित के लिए काम के परिणाम भी होते हैं। अवधि को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है। हर साल, संपत्ति के नए नामांकित सदस्य शहर की प्रतियोगिता "रूसी महिमा के रखवाले" में भाग लेते हैं। शैक्षणिक वर्ष के अंत में, एक संग्रहालय प्रतियोगिता "द बेस्ट म्यूज़ियम गाइड" आयोजित की जाती है।
संग्रहालय का सबसे अच्छा गाइड गाइड की शहर प्रतियोगिता में भाग लेता है।
बच्चे "स्कूल का इतिहास", "स्कूल से विज्ञान तक", "वे हमारे स्कूल में पढ़ते हैं और काम के साथ अपनी मातृभूमि को गौरवान्वित करते हैं", जिला, शहर, क्षेत्रीय के लिए चयनित विषयों पर निबंध लिखते हैं। और अखिल रूसी प्रतियोगिताएं।
बेलिये बेरेग गांव और ब्रांस्क शहर में स्कूलों और कॉलेजों के छात्रों के लिए भ्रमण लगातार आयोजित किए जाते हैं।
बच्चे बहाली और खोज कार्यों में भाग लेते हैं।
आठवीं। साहित्य
शिक्षक के लिए:
अलेक्जेंड्रोव यू। एन। भ्रमण की तैयारी और संचालन: विधि, सिफारिशें - एम।, पर्यटक, 1974
संग्रहालय विज्ञान। विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। हाई स्कूल, 1988
डुयाल्स्की डी। यू। "संग्रहालय संग्रह और संस्कृति की उद्देश्य दुनिया" - एम।, 1987
वानसालोवा ई.जी. संग्रहालय सार्वभौमिक शिक्षा: सिफारिश की विधि - एम।, 1988
बच्चों के लिए:
एल्कोनिन डी। बी। खेल का मनोविज्ञान - एम।, 1972
राज्य। आश्रम। विधि, भ्रमण के लिए गाइड, 1979
सुसलोव वी। ए। रूसी संग्रहालय - एल, उल्लू। कलाकार, 1967
बोल्शकोवा एल.ए. ट्रीटीकोव गैलरी: एक संक्षिप्त गाइड - एम, 1976
पाठ-भ्रमण।
विषय। शरद ऋतु का दौरा।
लक्ष्य:प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन से परिचित होना; वनस्पतियों और जीवों के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार करना; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।
अपेक्षित परिणाम: छात्रों को प्रकृति का सम्मान करने की आवश्यकता का एहसास;
चेतन और निर्जीव प्रकृति में परिवर्तनों का निरीक्षण करना सीखें और उनके बीच संबंध स्थापित करें।
भ्रमण के लिए प्रारंभिक तैयारी: आपको भ्रमण के लिए जगह चुनने की आवश्यकता है - पार्क का एक भाग; इस स्थान पर शिक्षक से मिलें, रुकने के स्थानों, अध्ययन की वस्तुओं को चिह्नित करें; बच्चे शरद ऋतु के बारे में कविताएँ तैयार करते हैं, जानवरों और पौधों के बारे में कहानियाँ पहले से तैयार करते हैं; दौरे को गर्म और धूप वाले दिन पर किया जाना चाहिए।
पाठ का कोर्स भ्रमण है।
1. संगठनात्मक क्षण। कक्षा में, शिक्षक बच्चों को समूहों में विभाजित करता है। पार्क में प्रत्येक समूह रंगीन पत्ते के आकार के कार्ड पर अपना कार्य प्राप्त करेगा।
द्वितीय.ज्ञान अद्यतन
शिक्षक कविता पढ़ता है:
जब आप जंगल के रास्ते पर चलते हैं,
भीड़ में सवाल आपसे आगे निकल जाते हैं।
एक "क्यों" पेड़ों के बीच दौड़ता है,
एक अज्ञात पक्षी की एड़ी पर उड़ता है।
एक और - एक मधुमक्खी फूल पर चढ़ गई,
और तीसरा - एक मेंढक एक धारा में कूदता है।
"क्या" एक माउस के साथ छिद्रों में पत्तियों के नीचे ताक-झांक करता है,
"कौन" झाड़ियों में छुपी सरसराहट ढूंढ रहा है,
हरे पत्ते पर "क्यों" बैठता है,
"कहाँ" एक बीटल पर उड़ गया,
"क्यों" छिपकली के स्टंप पर चढ़ने के बाद...
सवाल के बाद सवाल, और इसी तरह - पूरे दिन।
चलो चलते हैं, मेरे दोस्त, रास्ते में साथ-साथ
हरे तंबू के नीचे उत्तर की तलाश करें।
III. पाठ के विषय और उद्देश्यों का निरूपण
- बच्चे पढ़ी गई कविता के अनुसार पाठ का विषय तैयार करते हैं।
आपको क्या लगता है कि आज हम कक्षा में क्या करने जा रहे हैं? (आइए शरद ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों का अध्ययन करें)(स्लाइड 5)
शिक्षक: इससे पहले कि हम दौरे पर जाएं, चलो पार्क में व्यवहार के नियमों को दोहराएं।
1. पेड़ों और झाड़ियों को मत तोड़ो, जड़ी-बूटियों के पौधों को मत तोड़ो।
2.जाल मत तोड़ो और मकड़ियों को मत मारो।
3. पक्षियों के झुंड को डराओ मत।
4. जानवरों को न पकड़ें और न ही घर ले जाएं।
5. शोर मत करो, पक्षियों और जानवरों को मत डराओ!
-शिक्षक। यह बहुत अच्छा है, लेकिन आइए पिछले पाठ के विषय को याद रखें और समेकित करें।
चतुर्थ। पाठ के विषय पर काम करें। पार्क में भ्रमण।
1. अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन
दोस्तों, साल का कौन सा समय है? (पतझड़।)
- आसमान पर ध्यान दें। यह क्या है? (बच्चों के उत्तर।)
सूरज कितना गर्म है? (बच्चों के उत्तर।)
- आज मौसम के बारे में बताएं। (साफ़, बादल, घटाटोप; वर्षा, वर्षा नहीं; हवा, शांत मौसम; हवा का तापमान।)
- आज जब आप घर से निकले तो क्या आपने देखा कि आपका थर्मामीटर किस तापमान पर दिखा? (स्लाइड 6)
- अब इसके बारे में सोचें और इस प्रश्न का उत्तर दें: नोवोस्ती कार्यक्रम ने बताया कि याकूतिया में तापमान 50 डिग्री सेल्सियस और आर्कटिक में - 57 डिग्री सेल्सियस है। अधिक गर्म कहाँ है?
2. नए ज्ञान की "खोज"।
निर्देश कार्ड के अनुसार समूहों में स्वतंत्र कार्य।
1 समूह।चारों ओर ध्यान से देखें और उन पेड़ों और झाड़ियों की सूची बनाएं जिनके पत्ते पीले और लाल हो गए हैं।
2 समूह।पेड़ों और झाड़ियों से गिरे हुए पत्तों का संग्रह इकट्ठा करें.
तीसरा समूह।विभिन्न पौधों के बीज और फल एकत्र करें.
5. निर्जीव प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन
- चारों ओर देखिए, निर्जीव प्रकृति से संबंधित वस्तुओं के नाम बताइए। (बादल, वर्षा, आकाश, हवा, सूरज, पानी जलाशयों, आदि में)अगला, शिक्षक गर्मियों में मौसम को याद करने का सुझाव देता है और तुरंत, तुलना करके, शरद ऋतु के परिवर्तनों को निर्धारित करता है।
निष्कर्ष निकाले जाते हैं:
क) गर्मियों में आकाश नीला होता है, केवल कुछ स्थानों पर छोटे बादल होते हैं; शरद ऋतु में, आकाश बादलों से ढका होता है, यह कम लगता है।
बी) गर्मियों में, अल्पकालिक, गर्म बारिश, अक्सर गरज; शरद ऋतु की बारिश लंबी, ठंडी होती है।
ग) गर्मियों में मौसम गर्म होता है, कई स्पष्ट दिन होते हैं; शरद ऋतु में, हवा का तापमान गिर गया, लगभग कोई स्पष्ट दिन नहीं हैं, यह लगातार बादल या घटाटोप (स्लाइड 7) है।
निष्कर्ष बनाया गया है:ठंडक, पहली ठंढ और कर्कश की उपस्थिति, आखिरी आंधी, लंबे समय तक बारिश, घने कोहरे, पहली बर्फ, ठंड - ये सभी निर्जीव प्रकृति में शरद ऋतु की घटनाएं हैं (स्लाइड 8)।
6. शरद ऋतु में पौधे का जीवन कैसे बदलता है
- और अब पौधों के जीवन में शरद ऋतु में होने वाले परिवर्तनों पर विचार करें। गर्मियों में, पेड़ और झाड़ियाँ हरे थे, कुछ खिल गए, और फिर फल दिखाई दिए और बीज पकने लगे। लेकिन प्रकृति में ठंड के साथ, पत्ते गिरना शुरू हो जाते हैं - शरद ऋतु के आगमन के साथ, पेड़ों और झाड़ियों पर पत्तियों ने अपना रंग बदल लिया, और फिर गिरना शुरू हो गया।
- आइए अपने भ्रमण को याद करें, कैसे हम एक मिनट के लिए रुके और जंगल में आवाज़ें सुनीं। उन्होंने एक सरसराहट सुनी - ये पतझड़ के पत्ते हैं जो शाखाओं से फटे हुए हैं और घूमते हुए जमीन पर गिरते हैं। अपनी भावनाओं, भावनाओं का वर्णन करें।
I. बुनिन, पतझड़ के जंगल का अवलोकन करते हुए, इसकी सुंदरता से प्रभावित हुए। ध्यान दें कि उसने जंगल में कौन से रंग देखे:
वन, एक चित्रित मीनार की तरह:
बैंगनी, सोना, क्रिमसन,
धूप घास के मैदान के ऊपर खड़े होकर,
मौन से मंत्रमुग्ध।
- आई. बुनिन ने जंगल की तुलना किससे की? क्यों?
- और अब आइए सोचें कि पत्ती गिरना कैसे शुरू होता है। क्या यह एक ही समय में सभी पेड़ों पर शुरू होता है?
- कौन से पेड़ पहले चारों ओर उड़ते हैं, कौन से आखिरी हैं, कौन से पेड़ अपने पत्ते नहीं छोड़ते हैं? (स्लाइड 10)
इस तथ्य पर ध्यान दें कि हवा के तापमान में कमी के साथ, पत्तियों का रंग परिवर्तन अधिक तीव्र होता जा रहा है। तेजी से जाता है
और पत्ता गिरना। ठंढ के बाद पत्तियां विशेष रूप से दृढ़ता से गिरती हैं।
- आपको क्या लगता है कि पत्ती का गिरना प्रकृति में क्यों होता है?
पत्तियों को गिराने से पौधों को शारीरिक सूखे से बचाया जाता है, क्योंकि पत्तियां बड़ी मात्रा में नमी को वाष्पित कर देती हैं। लेकिन ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, मिट्टी ठंडी हो जाती है, और इसके साथ ही मिट्टी में नमी आ जाती है। पौधों की जड़ें ठंडे पानी को अवशोषित नहीं करती हैं। इसके अलावा, सर्दियों के लिए छोड़े गए पत्ते पौधों के लिए आपदा के स्रोत के रूप में काम करेंगे: बर्फ से शाखाएं टूट जाएंगी।
- कौन अनुमान लगा सकता है कि शंकुधारी पेड़ अपने पत्ते क्यों नहीं गिराते, लेकिन पूरे साल हरे रहते हैं?
शंकुधारी पेड़ों की पत्तियाँ मोटी त्वचा से ढकी होती हैं। इस तरह के पत्ते पर्णपाती पेड़ों की चौड़ी पत्तियों की तुलना में नमी को बहुत कम वाष्पित करते हैं। यही कारण है कि जब जड़ें ठंडी मिट्टी से थोड़ा पानी लाती हैं तो कोनिफर्स के मुरझाने का बहुत कम खतरा होता है। इसके अलावा, संकीर्ण सुई सुइयों पर बर्फ को उसी तरह नहीं रखा जा सकता है जैसे कि पर्णपाती पेड़ों की चौड़ी प्लेटों पर रखा गया था। इसका मतलब यह है कि शंकुधारी पेड़ों के मुकुटों पर बर्फ इतनी अधिक मात्रा में जमा नहीं हो सकती है कि शाखाएं उसके वजन के नीचे टूट जाती हैं। शाखाओं पर सुइयों का स्थान और पेड़ पर शाखाओं की स्थिति भी यहाँ एक भूमिका निभाती है। उदाहरण के लिए, सुइयों ने बहुत चिकना खाया। शाखाओं के दोनों किनारों पर स्थित, वे एक चिकनी फिसलन सतह बनाते हैं। शाखाएँ स्वयं पेड़ के मुख्य तने के सापेक्ष नीचे की ओर स्थित होती हैं। इसलिए, संचित बर्फ का छोटा सा हिस्सा भी आसानी से खिसक जाता है।
3. खेल "पौधे का अनुमान लगाएं"
शिक्षक पतझड़ के पत्ते दिखाते हैं, छात्र अनुमान लगाते हैं कि यह पत्ता किस पेड़ या झाड़ी का है। इस तरह के खेल के लिए, आप फल, पौधे के बीज - पहाड़ की राख के गुच्छे, बीज - मेपल के "हेलीकॉप्टर", शंकुधारी पेड़ों के शंकु का भी उपयोग कर सकते हैं।
4. जानवरों के जीवन में शरद ऋतु परिवर्तन
क्या आपने गर्मियों में कीड़े देखे हैं? क्या? क्या गर्मियों में बहुत सारे थे? (ड्रैगनफ्लाइज़, मिडज, मच्छर, मक्खियाँ, मकड़ियाँ, आदि)
- और अब देखो, क्या वे कमोबेश शरद ऋतु के आगमन के साथ हो गए? वे कहाँ छिपे हैं?
कीड़ों के शरीर का तापमान परिवर्तनशील होता है। यह वातावरण में तापमान परिवर्तन के अनुसार बदलता है। ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, कुछ कीड़े एकांत स्थानों पर चढ़ जाते हैं, जबकि अन्य लार्वा या प्यूपा अवस्था में हाइबरनेट करते हैं। पक्षियों का जीवन कीड़ों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, क्योंकि कई पक्षियों के लिए वे मुख्य भोजन हैं।
पक्षी और क्या खाते हैं? (बीज, फल, पौधों के हरे अंकुर; सारस, बगुले - मेंढक; शिकार के पक्षी– चूहे, अन्य छोटे जानवर।)
निष्कर्ष:पक्षी कई तरह का खाना खाते हैं। उनमें से कई के लिए, पौधों के कीड़े, फल और बीज मुख्य भोजन के रूप में काम करते हैं। ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, कीड़े गायब हो जाते हैं, फलों और बीजों की बहुतायत अब पौधों पर दिखाई नहीं देती है। इसलिए, पक्षी गर्म जलवायु में उड़ जाते हैं - जहां भोजन होता है।
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प्रवासी पक्षियों के बारे में कौन बता सकता है?
शिक्षक प्रवासी पक्षियों के बारे में बात करता है (स्लाइड 13)।
- क्या सभी पक्षी शरद ऋतु में गर्म देशों में उड़ जाते हैं? क्या बचा है और वे कैसे व्यवहार करते हैं?
बच्चे बता सकते हैं कि वे अभी भी स्तन, गौरैया, कौवे देखते हैं। ये पक्षी मानव आवास के करीब चले जाते हैं, क्योंकि यहां भोजन ढूंढना आसान होता है। इसके अलावा, सर्दियों के लिए बुलफिंच और वैक्सविंग हमारे पास उड़ते हैं। सर्दियों के पक्षी संरक्षित फलों और पौधों के बीजों को खाते हैं, छिपे हुए कीड़ों की तलाश करते हैं (स्लाइड 14)।
प्रकृति संरक्षण के मुद्दे पर ध्यान देने की जरूरत है। शिक्षक बच्चों को बताता है कि प्रवासी पक्षी लंबी दूरी तय करते हैं, कभी-कभी पूरे दिन या रात बिना आराम के उड़ते हैं और बहुत थक जाते हैं। कई पक्षी उड़ान के दौरान तूफान या तूफान में गिरकर मर जाते हैं। इसलिए, पक्षियों को डराने की जरूरत नहीं है, भोजन की तलाश में या पेड़ों में आराम करने के लिए मैदान पर उतरे झुंड को तितर-बितर करना है।
सर्दियों के लिए बचे हुए पक्षियों के लिए अब भोजन एकत्र करना, फीडर बनाना और लटकाना आवश्यक है।
5. शारीरिक शिक्षा मिनट, आउटडोर खेल।
6. भ्रमण के विषय पर काम जारी रखना। खेल "जानवर लगता है"
शिक्षक शरद ऋतु में जानवरों के जीवन के बारे में बात करते हैं कि वे सर्दियों की तैयारी कैसे करते हैं। कौन सा छात्र जल्दी से अनुमान लगा लेगा कि प्रश्न में कौन सा जानवर है? हमें पतझड़ में चिंता करने के लिए बहुत कुछ है। सबसे पहले, हम बहाते हैं। दूसरे, आपको एक विश्वसनीय आश्रय की देखभाल करने की आवश्यकता है जहां आप वसंत तक शांति से सो सकें। लेकिन शांति से सोने के लिए, हमें वसा की आपूर्ति जमा करने की आवश्यकता है, और यह गर्मियों और शुरुआती शरद ऋतु में किया जाता है, क्योंकि इस समय बहुत अधिक भोजन होता है: जामुन और अन्य फल पक गए हैं, पौधों की जड़ें मीठी हो गई हैं और रसदार, जंगली मधुमक्खियों और ततैया के छत्तों में हर जगह बहुत सारे कीड़े हैं - मीठा शहद। वसा जमा करें, और आप एक खोह में सोने जा सकते हैं। वसा पूरे सर्दियों के लिए भोजन की आपूर्ति है। (सहना)
और सर्दियों के लिए हम अपने फर कोट को गर्म और फुलाए हुए के लिए बदलते हैं। परियों की कहानियां कहती हैं कि हम सबसे चालाक हैं। लेकिन वास्तव में, कई अन्य जानवरों की तुलना में अधिक चालाक नहीं है। यदि यह गहरी आँखों, तीव्र श्रवण, सूक्ष्म वृत्ति के लिए नहीं होता, तो भेड़ियों और शिकार करने वाले कुत्तों से कोई चालाक नहीं बचता। हम अपने मुख्य शिकार - चूहों-वोल - को बिना किसी चाल के ढूंढते हैं। नाक और कान मदद करते हैं। लेकिन मेरे लिए एक खरगोश को पकड़ना मुश्किल है, जब तक कि हम गलती से एक तिरछे में न दौड़ें या एक खरगोश में न दौड़ें। (लोमड़ी)
मैं बहुत दिलचस्प जानवर हूं। केवल मैं ही जानता हूं कि नदियों और नालों पर बांध कैसे बनाए जाते हैं, जंगल में नहरें बिछाई जाती हैं और असली लकड़हारे की तरह घने पेड़ों को काटा जाता है, आवास के लिए झोपड़ियां बनाई जाती हैं। मैं एक ऐस्पन या विलो ढूंढूंगा और पेड़ को चारों ओर से काटना शुरू कर दूंगा। मैंने गिरे हुए पेड़ को लगन से काटा: मैं शाखाओं को अलग करता हूं, ट्रंक को कई हिस्सों में काटता हूं, और फिर मैं इसे पानी के साथ झोंपड़ी में तैरता हूं और बड़े ढेर में डालता हूं। इस प्रकार मैं सर्दियों के लिए भोजन संग्रहीत करता हूं। तालाब जम जाएगा, और मैं अपनी झोंपड़ी में बैठूंगा, और छाल और पेड़ों की युवा शाखाओं को खुशी से काटूंगा। (बीवर)
मैं बहुत सतर्क जानवर हूं। मैं रात में शिकार करता हूं, इसलिए मुझे देखना आसान नहीं है। मेरा शरीर सिल्वर-ग्रे कड़े ब्रिसल्स से ढका हुआ है। पीली-सफ़ेद धारियाँ नाक से सिर के पीछे तक फैली होती हैं, और एक काली पट्टी आँखों और कानों से होकर गुजरती है। शरद ऋतु के करीब, मैं मोटा होना शुरू कर देता हूं - सर्दियों की तैयारी के लिए। हालाँकि मैं अनाड़ी दिखता हूँ, मैं कृन्तकों, मेंढकों, छिपकलियों को पकड़ने और कीड़े खोदने में अच्छा हूँ। मैं बहुत सारे मई बीटल लार्वा को नष्ट कर देता हूं। ठंड के मौसम में, मैं जितना हो सके उतना वसा जमा करूँगा, और पूरी सर्दी के लिए बिस्तर पर जाऊँगा! (बेजर)
दुश्मनों से जानवर जो खोखले में बच जाते हैं, जो बर्फ के नीचे छिपे होते हैं, जो छेद में होते हैं। और मैं ऐसा कुछ नहीं कर सकता। मेरे बहुत सारे दुश्मन हैं। और फिर भी मैं जीवित हूं, मैं शोक नहीं करता। मेरी नाक, संवेदनशील कान, तेज़ पैर और एक अगोचर फर कोट मेरी मदद करता है। मेरी आंखें "तिरछी" हैं, मैं उनके साथ न केवल आगे और बगल में देखता हूं, बल्कि थोड़ा पीछे भी देखता हूं। कान भी सभी दिशाओं में मुड़ जाते हैं - व्यर्थ में अपना सिर घुमाने की आवश्यकता नहीं है। शरद ऋतु में, मैं बहाता हूं: ग्रे के बजाय, बर्फ-सफेद फर बढ़ता है। मैं रात में भोजन करता हूं - यह सुरक्षित है - पेड़ों की शाखाओं के साथ, उनके तनों से छाल। (खरगोश)
तालिका में भरना।
7. कक्षा में लौटें।
VI. प्रतिबिंब।
फूल के ऊपर फड़फड़ाता है, नाचता है,
एक पैटर्न वाला पंखा लहराते हुए। (तितली)
पतझड़ में यह खाई में चढ़ जाएगा,
आप क्या सफल हुए?
क्या कठिनाइयाँ थीं?
- दोस्तों, आइए देखें कि हमें टेबल में क्या मिला
- निर्जीव प्रकृति में किस शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में आज हमने बात की?
- शरद ऋतु के आगमन के साथ वन्य जीवन में क्या परिवर्तन होते हैं?
6. पाठ का परिणाम - भ्रमण।
क्या हमने अपने कार्यों को पूरा कर लिया है?
क्या आप पाठ के उद्देश्यों तक पहुँचे?
आप इस विषय पर और क्या देखना चाहेंगे, लेकिन आप असफल रहे?
आपने क्या नया सीखा?
सातवीं। गृहकार्य
कार्यपुस्तिका संख्या 1, पृष्ठ 13।
एक शरद ऋतु के पेड़ का चित्रण।
विषय: "जंगल में शरद ऋतु भ्रमण" (माता-पिता के साथ)।
लक्ष्य:
प्रकृति में विभिन्न प्रकार के पौधों के साथ छात्रों को शुरुआती शरद ऋतु के संकेतों से परिचित कराना; पौधों और जानवरों के जीवन में शरद ऋतु परिवर्तन के साथ;
विभिन्न प्रकार के पेड़ों, झाड़ियों और जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना;
जानवरों के लिए रुचि और प्यार पैदा करना, प्रकृति के प्रति सम्मानजनक और सावधान रवैया;
टीम निर्माण को बढ़ावा देना।
उपकरण:नोटबुक, टिप्पणियों की डायरी, कागज, पेंसिल, वस्तुओं को इकट्ठा करने के लिए टोकरियाँ, विषय चित्र (जानवर), टैबलेट (जो कैसे सर्दियाँ) खेल के लिए, एक कम्पास, दूरबीन, खेल के लिए गेंदें।
मैं . आयोजन का समय।
1. भ्रमण के लिए प्रारंभिक कार्य।
शिक्षक भ्रमण के स्थान का अध्ययन करता है, पथ की रूपरेखा तैयार करता है, रुकता है, अध्ययन के लिए वस्तुएँ, कक्षा में जंगल में व्यवहार के नियमों, सुरक्षा सावधानियों, छात्रों के कपड़े और जूतों के बारे में बातचीत करता है।
2. छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना।
यह क्या मौसम है? सभी शरद ऋतु के महीनों के नाम बताइए। आज का मौसम कैसा है? गर्मियों के मौसम के साथ शुरुआती शरद ऋतु के मौसम की तुलना करें।
द्वितीय . दौरे का मुख्य भाग।
हमारे भ्रमण का उद्देश्य प्रकृति में पौधों और जानवरों की विविधता से परिचित होना है; शरद ऋतु के आगमन के साथ उनके जीवन में होने वाले परिवर्तनों का अवलोकन करें।
दौरे के दौरान, देखें कि कैसे शरद ऋतु के मौसम ने पौधों, कीड़ों और जानवरों के जीवन को प्रभावित किया है।
जंगल के लिए सड़क . कम्पास द्वारा दिशा का निर्धारण।
1 . कक्षा के छात्रों का संगठन। मनोवैज्ञानिक समर्थन।
छात्र एक कंबल पर हाथ पकड़कर एक घेरे में बैठते हैं; शिक्षक कानाफूसी में शब्दों का उच्चारण करता है, छात्र कोरस में उन्हें जोर से दोहराते हैं:
हम स्मार्ट हैं!
हम दोस्ताना हैं!
हम चौकस हैं!
हम मेहनती हैं!
हम सीखने में महान हैं!
सब कुछ हमारे लिए काम करेगा!
शिक्षक:
चारों ओर देखो। तुम्हे पसंद है?
और अब मैं एक कविता पढ़ूंगा "शरद कार्निवल":
लाल शरद ऋतु ने एक गेंद की व्यवस्था की।
हरे-भरे सुरुचिपूर्ण रंगीन कार्निवल।
पीले सन्टी में, बैंगनी ऐस्पन में,
रोवन शाखाओं पर लाल रंग के मोती।
हरे रंग की पोशाक में स्प्रूस और पाइन,
चांदी के विलो, सोने में मेपल।
पतझड़ ने काई का कालीन बिछा दिया।
इसमें रंगीन मशरूम कैप हैं।
बगीचों को उज्ज्वल और हरा-भरा बनाने के लिए,
उसने नाशपाती, सेब, चेरी लटका दी।
तारों पर बारिश आपके लिए गाने बजाएगी।
शरद सभी बच्चों को गेंद पर आमंत्रित करता है।
क्या कविता का यह वर्णन आप अपने आस-पास जो देखते हैं, उससे मेल खाता है?
2. भ्रमण विषय संदेश।
1. पहेली
सुबह से ही फटा :
पोर-आर-आरए! IIop-r-ra!
समय क्या हुआ है?
उसके साथ ऐसा खिलवाड़
क्रैकिंग (चालीस) होने पर।
शिक्षक एक पक्षी की तस्वीर दिखाता है।
- आप इस पक्षी के बारे में क्या जानते हैं?
आज सुबह से ही मैगपाई चहक रहा है कि पतझड़ खत्म हो रहा है, सर्दी आ रही है और अपनी पैंट्री देखने का समय आ गया है। वनवासियों ने इस बारे में सुना और वन बैठक बुलाने का फैसला किया। हम इसका दौरा करेंगे और पता लगाएंगे कि जंगल के निवासी सर्दियों की तैयारी कैसे कर रहे हैं।
पेड़ पर संकेत:
वन कौन है
सर्दियों की खबरों के लिए तैयार हैं?
इसलिए, हम जंगल में घूमने आए थे, और इसलिए हमें उसी के अनुसार व्यवहार करना चाहिए।
तैयार छात्र पढ़ता है:
अगर आप जंगल में टहलने आए हैं,
ताजा हवा में सांस लो
भागो, कूदो और खेलो
बस, ध्यान रहे, मत भूलना
कि तुम जंगल में शोर नहीं कर सकते,
यहां तक कि बहुत जोर से गाते भी हैं।
जानवर डर जाते हैं
जंगल के किनारे से दूर भागो।
यहां सबको पकड़ने की जरूरत नहीं है,
स्टॉम्प, ताली, डंडे से पीटना।
आप जंगल में सिर्फ एक मेहमान हैं
यहाँ मालिक ओक और एल्क है।
उनकी शांति बचाओ
आखिरकार, वे आपके दुश्मन नहीं हैं!
भाषण कसरत।
शिक्षक:
सोचो वन सभा में कौन आ रहा है?
(बच्चे बारी-बारी से पहेलियों का अनुमान लगाते हैं)
एक शराबी पूंछ ऊपर से चिपक जाती है।
यह अजीब जानवर क्या है?
मेवे को बारीक काट लीजिये
ठीक है, अवश्य है…। (गिलहरी)
सर्दियों में कौन ठंडा होता है
क्या क्रोधित भूखा जंगल में भटक रहा है? (भेड़िया)
स्पर्शी, सुइयों में ढका हुआ।
मैं एक पेड़ के नीचे एक छेद में रहता हूँ।
हालांकि दरवाजे खुले हैं,
लेकिन जानवर मेरे पास नहीं आते। (कांटेदार जंगली चूहा)
गाजर किसे पसंद है?
और चतुराई से कूदता है
बगीचे में बिस्तर खराब कर देता है,
बिना पीछे देखे भाग जाता है। (खरगोश)
जंगल का मालिक
वसंत में जागना
और सर्दियों में एक बर्फानी तूफान के तहत
बर्फ की झोपड़ी में सो रहा है। (सहना)
मैं पूरे दिन कीड़े पकड़ रहा हूँ
मैं कीड़े खाता हूँ।
मैं एक गर्म भूमि के लिए नहीं उड़ रहा हूँ,
यहाँ, छत के नीचे, मैं रहता हूँ।
चिक-चिर! शरमाओ मत!
मैं अनुभवी हूँ... ( गौरैया)।
जल स्वामी
बिना कुल्हाड़ी के घर बनाना। (बीवर)
देखो क्या
सब कुछ सोने की तरह जलता है
फर कोट में चलता है प्रिय,
पूंछ शराबी और बड़ी है। (लोमड़ी)
बच्चे अनुमानित जानवरों की तस्वीरें दिखाते हैं.
शिक्षक:
ऐसा लगता है कि लगभग सभी लोग इकट्ठे हो गए हैं और हम जा सकते हैं। उठो और जाओ...
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
एक बार जंगल के रास्ते, जंगल के किनारे, जंगल के किनारे।
बन्नी उछल पड़ा शरारती, शरारती, तो...
भालू बन्नी को पकड़ रहा था, पकड़ रहा था, पकड़ रहा था।
वो लड़खड़ा रहा था, वो इतना चल रहा था...
और सुरुचिपूर्ण, अच्छा, अच्छा, अच्छा,
लोमड़ी धीरे-धीरे चली, धीरे-धीरे, तो...
छात्र जानवरों के कार्यों, आंदोलनों का चित्रण करते हैं।
शिक्षक:
- और अब हमें शांत और सावधान रहना चाहिए, क्योंकि अब हम देखेंगे कि वनवासी सर्दी की तैयारी कैसे कर रहे हैं।
दिखाएँ कि यह कैसे हाइबरनेट करता है ... (हरे, हाथी, भेड़िया, लोमड़ी, भालू)।
3.भूमिका निभाने वाला खेल "वन सभा"।
कल्पना कीजिए कि हम जंगल के निवासी बन गए हैं और बैठक में भाग ले रहे हैं, जिसके बारे में मैगपाई चहक रहा था।
छात्र जानवरों के चित्र प्राप्त करते हैं और बारी-बारी से पढ़ते हैंपी घर पर तैयार कविताएं.
अतः वन सभा को खुला घोषित किया जाता है !
छात्र कविता का पाठ करते हैं।
मलबे के माध्यम से, नालों के माध्यम से
भालू एक मास्टर के कदम के साथ चला गया:
उत्तर, पशु, मेरे लिए
क्या आप सर्दियों के लिए तैयार हैं?
हाँ, लोमड़ियों ने उत्तर दिया,
हम दस्ताने बुनते हैं।
नए दस्ताने,
कोमल, भुलक्कड़।
खैर, मैंने तिल को जवाब दिया,
भूमिगत चाल चली।
वहाँ एक सुंदर पत्नी के साथ
हम सर्दियों में चाय पीएंगे।
ऊदबिलाव ने नदी से भालू को बुलाया:
मैं चूल्हे के लिए लकड़ी काटता हूं।
मुझे दे दो, मीशा, बस एक समय सीमा -
चिमनी से धुआं निकलेगा।
और हमने जूते महसूस किए हैं
खरगोशों ने उत्तर दिया।
हमें बर्फ़ीला तूफ़ान और बर्फ़ीला तूफ़ान की क्या ज़रूरत है?
अगर तुम चाहो, मिशेंका, कोशिश करो,
खोखले से गिलहरी दिखती है:
मैंने नट्स बचाए।
मेरा खोखला ऊंचा है।
यह सूखा और गर्म दोनों है।
हेजहोग पत्ते से निकला:
- आप मुझे भूल गए।
यहाँ, झाड़ियों में, मेरी झोंपड़ी है,
और झोपड़ी में - मशरूम का एक टब।
भालू पूरे जंगल में घूम गया
और सोने के लिए खोह में चढ़ गया।
उसने अपना पंजा अपने मुंह में डाल लिया
और मैंने एक प्यारा सा सपना देखा।
शिक्षक छात्रों को तीन समूहों में विभाजित करता है। प्रत्येक समूह को एक कार्य दिया जाता है।
छात्र अपनी नोटबुक या डायरी में नोट्स रखते हैं जैसे वे देखते हैं।
4. स्वतंत्र कार्य.
पहले समूह के लिए कार्य।
- पेड़ खोजें: स्प्रूस, सन्टी, लिंडेन, ओक। इन पेड़ों की पत्तियों की रंग, आकार से तुलना करें।
याद रखें कि वे गर्मियों में कैसे थे। इनमें से कौन सा पेड़ गर्मियों की तुलना में अधिक बदला है, कौन सा कम?
गिरे हुए पत्तों पर विचार करें।
उनमें से कौन से पत्ते अधिक हैं: हरा, आंशिक रूप से बदला हुआ रंग या पूरी तरह से बदला हुआ रंग?
पेड़ों से पत्ते कब अधिक गिरते हैं: शांत या हवा के मौसम में? क्यों?
गर्मियों की तुलना में झाड़ियाँ और शाकाहारी पौधे कैसे बदल गए हैं?
छात्रों को विभिन्न रंगों की पत्तियों को इकट्ठा करने का काम दिया जाता है।
छात्र एक कविता पढ़ता है।
फुंसी
आग की तरह - आग
पॉक।
उसके चारों ओर कर्ल,
रास्ता।
परेशान शरद ऋतु की सवारी
शाखाओं द्वारा।
पेड़ बहुत ठंडा है
द्वितीय हवा के साथ।
तुम कहाँ हो, गलत गर्मी?
पत्ते कहाँ हैं?
कुछ पूरी तरह से नंगा -
कवर अप।
परिवर्तनहीन कपड़ों में एल्कम
बेहतर।
वे सुरक्षित रूप से ढके हुए हैं
कांटे।
वह उन्हें देखती है, हरा,
और रोता है।
रोते हुए और उग्र आँसू
छिपाओ मत...
(लिट एल मिल से अनुवादित)
दूसरे समूह के लिए कार्य।
- पौधों की जांच करें। आप कौन से कीड़े देखते हैं? अधिक कीड़े कब थे? क्यों?
छाल का एक टुकड़ा स्टंप से हटा दें। अंदर से छाल की जांच करें। क्या देखती है?
शिक्षक पहले से एक स्टंप या सूखे पेड़ को उठा लेता है और सुनिश्चित करता है कि उसकी छाल पर कीड़े और उनके लार्वा पाए जा सकते हैं.
आप किस कीड़े से मिले?
उनका व्यवहार कैसे बदल गया है?
आपने पार्क में कौन से पक्षी देखे?
आप से मिलने वाले कीड़ों और पक्षियों को स्केच करें।
तीसरे समूह के लिए कार्य।
- पतझड़ के जंगल में कौन से जानवर पाए जा सकते हैं? शरद ऋतु में जानवर क्या खाते हैं? शरद ऋतु की शुरुआत के साथ जानवरों के जीवन में क्या परिवर्तन होते हैं?
जिन जानवरों को आप देखते हैं उन्हें खींचिए और उनके नाम लिखिए।
छात्र, कार्य प्राप्त करने के बाद, निरीक्षण करना शुरू करते हैं। यदि कार्यों को पूरा करने में कठिनाइयाँ आती हैं, तो शिक्षक प्रमुख प्रश्नों में उनकी मदद करता है।
5. टिप्पणियों पर आधारित बातचीत।
शिक्षक छात्र रिपोर्ट का प्रबंधन करता है। चूंकि प्रत्येक समूह को अलग-अलग कार्य दिए गए थे, प्रत्येक समूह स्वतंत्र रूप से टिप्पणियों के परिणामों के बारे में बताता है।
6.खेल "कोई गलती मत करो!
आइए देखें कि आप कितने चौकस थे, आपने क्या वन समाचार सीखा। आपके लिफाफों में छोटे-छोटे चित्र हैं। मेरे संकेत पर, आप में से प्रत्येक अपनी तस्वीर निकालेगा, पेड़ पर एक चिन्ह ढूंढेगा जो कि यह जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार करता है, और उसके पास खड़ा हो।
हाइबरनेशन में पड़ना
दक्षिण की ओर उड़ो
सर्दियों के लिए स्टॉकिंग
सर्दियों के लिए स्टॉक न करें, हाइबरनेट न करें
III. नतीजा।
- शरद ऋतु की शुरुआत के साथ, पेड़ों और झाड़ियों पर पत्ते रंग बदलते हैं और गिर जाते हैं, घास मुरझा जाती है, फल और बीज पक जाते हैं। कीड़े गायब हो जाते हैं। पक्षी तेजी से झुंड में इकट्ठा हो रहे हैं, गर्म देशों में जाने की तैयारी कर रहे हैं।
कीड़े गायब हो जाते हैं, पेड़ों की छाल में छिप जाते हैं, जानवर हाइबरनेशन की तैयारी करते हैं।
छात्र इस बारे में बात करते हैं कि आप कठिन समय में पक्षियों और जानवरों की कैसे मदद कर सकते हैं। प्रकृति को संरक्षित करने के लिए उसके साथ कैसा व्यवहार किया जाना चाहिए।
भ्रमण पर एकत्रित पत्तियों को हर्बेरियम में रखा जाता है। छात्रों का एक हिस्सा अगले पाठ के लिए एक गुलदस्ते में इकट्ठा होता है।
चतुर्थ। गृहकार्य।
एक निबंध लिखें: "शरद ऋतु वन में मेरे अवलोकन" और प्रकृति में शरद ऋतु और शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में एक कविता उठाओ।
शिक्षक ए.एस. की पंक्तियों को पढ़कर भ्रमण समाप्त करता है। पुश्किन "एक दुखद समय! आँखों का आकर्षण...!
दौरे का दूसरा भाग।
1. अपने माता-पिता के साथ बच्चों का खेल।
2. इस समय अन्य माता-पिता बच्चों के लिए आग पर पकाते हैं कुलेश (मांस के साथ बाजरा दलिया)।
बच्चे अपने आसपास की दुनिया और रूसी भाषा के पाठ में अध्ययन की गई सामग्री को याद करते हैं।
याद रखें, दोस्तों, पुराने दिनों में रूसी राजकुमारों ने दलिया क्यों पकाया था? (दोस्त बनाना, आपस में सुलह करना)।
तो अब हम आपके और आपके माता-पिता के साथ मैत्रीपूर्ण होने और कभी कसम न खाने के लिए दलिया पकाएंगे।
3. प्रकृति में दोपहर का भोजन।
4. दौरे का अंतिम भाग: अपने बाद सफाई करना।
5. सड़क घर, कम्पास द्वारा निर्देशित।
साहित्य
1.G.A. पोचेकुटोवा। भ्रमण का संगठन और संचालन। पत्रिका "प्राथमिक विद्यालय" संख्या 10, 2007।
2. एन एल बुगाएवा। पर्यावरण में एक सबक। पत्रिका "प्राथमिक विद्यालय" संख्या 11, 2006।
ब्लॉक चौड़ाई पिक्सल
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लक्ष्य: - बच्चों को सर्दियों में प्रकृति में परिवर्तन का निरीक्षण करना सिखाना;
- देखने की क्षमता पैदा करना साधारण असामान्य और आश्चर्यजनक;
-पक्षियों के प्रति सम्मान पैदा करें
- आज हम अपने आस-पास की दुनिया का एक असामान्य तरीके से पाठ करेंगे। हम डेस्क पर नहीं बैठेंगे, लेकिन
चलो जंगल में ज्ञान, छापों, भावनाओं के लिए चलते हैं।
टिप्पणियों के लिए आइए तीन समूहों में विभाजित करें।पहला समूह - पहली पंक्ति में बैठे। तुम्हारी
कार्य शरद ऋतु भ्रमण के बाद से हुए निर्जीव प्रकृति में परिवर्तनों का निरीक्षण करना है। दूसरा
समूह बर्फ, उसके आकार, रंग, मात्रा की जांच करता है। तीसरे समूह का कार्य निगरानी करना है
जीवित प्रकृति। तो, हम विंटर पार्क जा रहे हैं।
शीतकालीन वन, यह एक शानदार सपना है।
वनेम जादू हर जगह उड़ता है।
मौन आपको मंत्रमुग्ध कर देगा।
चांदी अचानक मित्र के रूप में देगी।
वे आपको ऊंचाइयों से उदारतापूर्वक स्नान कराएंगे,
सूरज की एक किरण चंचलता से लहराएगी,
और बर्फ सुंदरियों के पैटर्न
चमत्कार की तरह आपका दिल जीत लेंगे।
झालरदार चांदी जगमगाती,
जंगल हमेशा अपनी परियों की कहानी से गुज़ारता है,
मैं उसका कैदी हूँ, एहसास
वह अस्तित्व के सभी रहस्यों का स्रोत है।
- पहला पड़ाव . आपने क्या नोटिस किया? विंटर पार्क शरद ऋतु से कैसे अलग है?
- दरअसल, सूरज आकाश में कम दिखाई देता है, गर्मी और शरद ऋतु की तुलना में अलग तरह से गर्म होता है।
हवा का तापमान कम हो गया है, इसलिए वर्षा बर्फ के रूप में गिरती है। नदी से गुजरते हुए, हम
देखा कि पानी बर्फ के नीचे छिपा है। जमीन पर बर्फ है।
हल्की हवा और ताजी हवा
बर्फ के पैरों के नीचे एक सोनोरस क्रंच,
एक तेज चाकू की तरह मैंने काटा
रसदार, पका हुआ, मीठा तरबूज...
गिरते हुए हिमखंड - पैराशूट -
और यह चला गया: आकाश खुल गया! ..
एक तमाशा, सुंदर से भयानक रूप से -
बर्फ अंतहीन लैंडिंग!
और आप नहीं जानते कि कौन सा किनारा
इस घेरे में घूमें...
घने हिमपात में, मानो किसी भँवर में,
गोता लगाने का मन करता है..
हिम मेडेन की तरह इससे बाहर निकलो -
लालटेन, दीपक की रोशनी की तरह -
और सबको बताओ: "बस देखो!
- दूसरा समूह बर्फ के अपने अवलोकन साझा करेगा।
साधारण बर्फ के टुकड़ों का व्यास 5 मिमी होता है। दुनिया में सबसे बड़ा हिमपात 12 सेमी तक बढ़ गया है।
एक साधारण स्नोफ्लेक का वजन केवल 1 मिलीग्राम है, क्योंकि यह 95% हवा है। बर्फ गिरती है
1 किमी / घंटा से कम गति। हिमपात 95 प्रतिशत तक सौर ऊर्जा को दर्शाता है, इसलिए सूर्य
वह पिघल नहीं सकता। इसी कारण से, पहाड़ों में, यहां तक कि सबसे सुहावना और सबसे गर्म मौसम के साथ भी,
वहां बहुत बर्फ है। और आबादी वाले क्षेत्रों में, धूल जमने के कारण बर्फ पिघल सकती है
बर्फ और धूप में गर्म।
वैसे, बर्फ ही सफेद नहीं है। आर्कटिक और पर्वतीय क्षेत्रों में, गुलाबी या सम
लाल बर्फ आम है। तथ्य यह है कि शैवाल अपने क्रिस्टल के बीच रहते हैं
बर्फ के पूरे क्षेत्रों को रंग दें। लेकिन ऐसे मामले हैं जब पहले से ही रंगीन आसमान से बर्फ गिरती है - में
नीला, हरा, ग्रे और काला। एस्किमो वर्णन करने के लिए 24 शब्दों का उपयोग करते हैं
इसके विभिन्न राज्यों में हिमपात। सामी को हर संभव तरीके से बर्फ को परिभाषित और वर्णन करना होगा
प्रकार, 41 शब्दों का प्रयोग किया जाता है।
प्रत्येक बर्फ के टुकड़े शायद ही कभी आकार में 5 मिमी से अधिक होते हैं, लेकिन चेहरे की ओपनवर्क इंटरलेसिंग कर सकते हैं
सबसे विविध हो। यह अभी तक स्पष्ट नहीं है कि प्रत्येक हिमपात एक दूसरे के समान क्यों नहीं है,
क्यों उनमें से प्रत्येक में पूर्ण समरूपता है। आज यह पहले ही सिद्ध हो चुका है कि सभी हिमखंडों में है
स्पष्ट ज्यामितीय रेखाएँ जो एक हेक्सागोनल प्रारूप में संयुक्त होती हैं, अर्थात्
पानी के अणु में स्वयं एक हेक्सागोनल आकार होता है, इसलिए, बादलों में जम जाता है और बदल जाता है
बर्फ क्रिस्टल, पानी और इस सिद्धांत के अनुसार बनता है, अन्य अणुओं को एक श्रृंखला में कैद करता है,
निकट में स्थित है।
हवा का तापमान और उसकी नमी का संकेतक दोनों ही विचित्र आकार को प्रभावित करते हैं। लेकिन उसमें
संदेह। स्नोफ्लेक की आकृति स्वयं कोणीय होती है। युक्तियाँ सबसे अधिक संभावना तेज दिखती हैं
युक्तियाँ या सुई। और वे सभी अलग हैं, प्रत्येक हिमपात का अपना नुकीला पैटर्न होता है।
ऐसा क्यों हो रहा है इस सवाल का आज कोई जवाब नहीं है। शायद हम जल्द ही होंगे
नई वैज्ञानिक खोजों के गवाह जो हमें ज्यामितीय समरूपता का रहस्य बताएंगे और
बर्फ के टुकड़े की असमानता।
बर्फ की उपस्थिति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बर्फ का एक कंबल पृथ्वी को सफेद रंग की मोटी परत में लपेटता है
बेडस्प्रेड्स यह गर्मी रखता है और पौधों और छोटे जानवरों को मरने नहीं देता है। इसके बिना मर जाएगा
सर्दियों की फसलें, फसल नहीं होगी, रोटी नहीं पैदा होगी बर्फ नमी की आवश्यक आपूर्ति पैदा करती है, जो कि है
वसंत जागरण के लिए महत्वपूर्ण। इसलिए, बर्फ के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है।
- जब हवा चलती है और बर्फ गिरती है तो प्राकृतिक घटना को क्या कहते हैं?
ये तीन घटनाएं हवा की ताकत और उठाए गए बर्फ के द्रव्यमान की मात्रा में भिन्न होती हैं: बर्फानी तूफान(बर्फ़ीला तूफ़ान)
- बर्फ के साथ सिर्फ एक तेज हवा,सर्दियों का तूफान - बर्फ़ीला तूफ़ान जब हवा का बल हो सकता है
बर्फ़ीला तूफ़ान, जो एक व्यक्ति के लिए एक नश्वर खतरा बन गया है।
- तीन बंद करो. करीब से देखो - सर्दियों के जंगल में किसे देखा जा सकता है?
ताकि वे ठंड के मौसम में सक्रिय रह सकें, लेकिन और अधिक की जरूरत है
भोजन। इसलिए, कई पक्षी अपने बर्फ से ढके मूल स्थानों को छोड़कर सर्दियों के लिए चले जाते हैं
गर्म देश। सर्दियों में पक्षी दक्षिण की ओर क्यों उड़ते हैं, इसका मुख्य कारण भोजन की कमी है और
लेकिन ऐसे पक्षी हैं जिन्हें ठंड की परवाह नहीं है। वे पूरे वर्ष अपनी मातृभूमि में उपयुक्त परिस्थितियाँ पाते हैं।
अस्तित्व के लिए और उड़ो मत। इन पक्षियों को कहा जाता है गतिहीन।
कठफोड़वा जंगल के दुश्मनों को भगाने में सक्षम, जो अन्य पक्षियों के लिए पूरी तरह से दुर्गम हैं। लेकिन
छाल भृंगों और अन्य भृंगों के लार्वा के मार्ग को नष्ट करने और खोलने से वे अन्य पक्षियों की मदद करते हैं -
स्तन, नटचैच और अन्य - एक रोगग्रस्त पेड़ पर सभी कीड़ों को लेने के लिए। सच है, कभी-कभी वे
वे पाप करते हैं: वे चूजों की चोरी करते हैं। लेकिन मुख्य बात यह है कि वे हर चीज के लिए काम का मोर्चा तैयार करते हैं
कीटों के विनाश के लिए पंख वाली आबादी। इसके अलावा, खुले मार्ग में प्रवेश करना आसान है
छोटे कीड़े - शिकारी, सभी भृंगों के लार्वा और प्यूपा की मृत्यु का कारण बनते हैं।
कठफोड़वाओं की कम मूल्य और सूखे पेड़ों में खोखले खोखले करने की क्षमता हमारे बगीचों को आकर्षित करती है और
जंगलों में कई अन्य उपयोगी पक्षी भी हैं जो खोखले में अपना घोंसला बनाते हैं, लेकिन उन्हें स्वयं खोखला नहीं किया जा सकता है
सर्दियों के जंगल में, आप सुन सकते हैं कि कैसे कठफोड़वा व्यस्त रूप से दस्तक दे रहा है, चूची, पिका, नटचट चहक रहे हैं,
जय वुड ग्राउज़ सर्दियों के जंगल को भी नहीं छोड़ता है, क्योंकि उसके पास हमेशा भोजन होता है - स्वादिष्ट देवदार की सुइयाँ। परंतु
ब्लैक ग्राउज़ और हेज़ल ग्राउज़ एल्डर कैटकिंस, बड्स और जुनिपर बेरी खाते हैं।
सर्दियों में अद्भुत पक्षी क्रॉसबिल भी घोंसला और हैच चूजे बनाने का प्रबंधन करता है। खिलाना
स्प्रूस बीजों के साथ क्रॉसबिल, जिसे वह अपनी चोंच की मदद से शंकु से निकालता है।
कुछ पक्षी, अनुकूल सर्दियों के दौरान, अपनी मातृभूमि में रहते हैं, और गंभीर सर्दियों में वे अपने स्थान से भटक जाते हैं।
जगह में। यह घुमंतूपक्षी।
गले पर काला धब्बा। इसकी सबसे नाजुक परत में एक धुएँ के रंग का गुलाबी रंग होता है, और गहरा होता है
पूंछ एक चौड़ी पीली पट्टी के साथ समाप्त होती है। गौर से देखने पर आप देख सकते हैं कि
अधिकांश व्यक्तियों के पंखों पर, द्वितीयक उड़ान पंख एक छोटे लाल रंग में समाप्त होते हैं
तश्तरी।
इसका नाम इसलिए रखा गया है क्योंकि पुरानी रूसी भाषा में "स्विरिस्टेट" शब्द का अर्थ है "जोर से चिल्लाना,
सीटी"। वैक्सिंग गीत एक कोमल बड़बड़ाहट वाला ट्रिल "स्वीर-री-री-री-री" है, जैसा कि
पाइप। यहाँ यह वास्तव में अद्भुत पक्षी एक शाखा पर बैठता है और चहकता है, और फिर अचानक, अप्रत्याशित रूप से, कैसे
सीटी!.. लेकिन डर से नहीं, नहीं। उसके पास डरने वाला कोई नहीं है, वह लोगों के लिए अभ्यस्त है, उन्हें अंदर जाने देती है।
बहुत करीब, आपको खुद की प्रशंसा करने की अनुमति देता है।
वसंत की शुरुआत में, मोम के पंख एक बहुत शक्तिशाली घोंसला बनाते हैं, और इसके तल को विशेष रूप से पंक्तिबद्ध किया जाता है
नर उन्हें धीरे से खिलाते हैं।
मार्च-अप्रैल से शुरू होकर, मोम के पंख उत्तर की ओर जाते हैं, जहां वे उप-ध्रुवीय टैगा में पैदा होते हैं
गर्मियों में, ये पक्षी कीड़ों पर भोजन करते हैं, जो अक्सर मक्खी, लार्वा, विभिन्न पर पकड़े जाते हैं
जामुन और पौधों के युवा अंकुर। शरद ऋतु और सर्दियों में, मोम के पंखों का मुख्य भोजन रोवन बेरीज है,
साथ ही गुलाब कूल्हों, बरबेरी। सर्दियों में, मोम के पंख भोजन की तलाश में झुंड में घूमते हैं और
अक्सर इन झाड़ियों से पूरी तरह से काटा जाता है। मोमबत्तियों का लोलुपता इतना महान है,
कि उनके द्वारा खाया गया सारा भोजन शरीर द्वारा अवशोषित नहीं किया जाता है: कुछ जामुन और फल बिना पचे हुए
रूप पक्षियों की आंतों से निकलता है और मिट्टी में एक बार पूर्ण अंकुर देता है। तो मोम के पंख
पौधों के प्रसार में योगदान करते हैं, जंगल को एक प्रकार का "क्विड प्रो क्वो" प्रदान करते हैं।
एक प्रकार की पक्षी – पक्षी भरोसेमंद और कुछ हद तक संदिग्ध है। आदमी के बगल में बैठा, वह जारी है
अपने व्यवसाय के बारे में जाने और लंबे समय तक शाखा से बाहर न निकलें। यहां तक कि "नाश्ता" भी वह गाना बंद नहीं करेगा।
भूरे-धुएँ के रंग की पोशाक में मादा नर की तुलना में अधिक विनम्र दिखती है। और गाता भी है, सीटी बजाता है
लेकिन मादा पक्षी इस अद्भुत विशेषता से वंचित हैं।बुलफिंच कहाँ बसना पसंद करते हैं?
बुलफिंच एक शुद्ध वन पक्षी है। और हर कोई उसे जानता है। सर्दियों में, मानव आवासों के साथ-साथ
टैगा के अन्य पंख वाले निवासी भी एक सुर्ख सुंदर बुलफिंच दिखाई देते हैं। यह लाल-छाती
पक्षी भरोसेमंद और अच्छे स्वभाव वाला होता है।
पसंदीदा आवास शंकुधारी और मिश्रित वन हैं। जाड़े में घूमते-घूमते हर जगह मिल जाते हैं,
गांवों और शहरों में भी।
जंगल में सर्दी का दिन। यह शांत है, केवल कभी-कभी एक चूची कहीं चीखती है, एक जय चिल्लाती है। जीवन लगता है
जमा हुआ। जानवर कहाँ हैं? क्या हर कोई उड़ गया है या निष्क्रिय हो गया है? लेकिन एक नज़र डालें - यहाँ
कुछ बिंदुओं की एक श्रृंखला बर्फ में फैली हुई है और एक छोटे से मिंक की ओर ले जाती है। लेकिन निशान बड़े हैं, वे
जंगल के फर्श को फाड़ दिया। सर्दियों में भी, जंगल में जीवन पूरे जोश में है, बस आपको इसे देखने में सक्षम होने की आवश्यकता है।
अधिकांश जानवर बहुत गुप्त होते हैं, और उन्हें नोटिस करना मुश्किल होता है, खासकर जब से बहुत से लोग रात का नेतृत्व करते हैं
जीवन शैली। पक्षियों को देखना आसान है, हालांकि वे हमारी आंखों के सामने खुद को दिखाने की जल्दी में नहीं हैं। लेकिन सब कुछ
जानवर पैरों के निशान छोड़ते हैं। नक्शेकदम पर चलते हुए, आप न केवल जानवर के प्रकार का निर्धारण कर सकते हैं, बल्कि उसे पहचान भी सकते हैं।
लिंग, आयु, यह कहाँ गया और क्यों।
- हम सर्दियों में पक्षियों की कैसे मदद कर सकते हैं?
सर्दियों में पक्षियों को खिलाएं।
हर तरफ से चलो
वे तुम्हारे पास झुंड की तरह घर आएंगे,
पोर्च पर दांव।
उनका भोजन समृद्ध नहीं है।