आदर्श वायुमंडलीय दबाव। वायुमंडलीय दबाव
"यमलो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग"- नेनेट्स का शिविर। जिले का बंदोबस्त। भौगोलिक शर्तें। यूरालिक भाषा परिवार। प्रकार आर्थिक गतिविधिखांटी. उच्च स्तरहिरन पालन का विकास। खांटी आवास। अर्थव्यवस्था। विभिन्न स्रोतों का प्रयोग करें भौगोलिक जानकारी. छात्रों को विकास और अध्ययन के इतिहास से परिचित कराएं YNAO . का क्षेत्र. समोएड्स। सेल्कअप। संदर्भ ज्ञान. सेल्कप बस्तियाँ। दक्षिण साइबेरियाई वन-स्टेप।
"ओम्स्क क्षेत्र की लाल किताब"- पेलिकन गुलाबी। स्कल्पिन। तिल। तिल अल्ताई। लाल किताब ओम्स्क क्षेत्र. लाल किताब रूसी संघ. रूसी संघ की लाल किताब के खंड। नेल्मा। कान वाला हाथी। काले गले वाला लून। लाल किताब का इतिहास। स्वतंत्रता को मजबूत बनाना स्थानीय अधिकारी. रेड डेटा पुस्तकें रूस के सभी क्षेत्रों में प्रकाशित नहीं की गई हैं। साइबेरियाई स्टर्जन। दुर्लभ को बचाने की जरूरत प्रजातियाँ. घुंघराले पेलिकन।
"युगरा की पारिस्थितिकी" - ऊपरी तह का पानी. जनसंख्या। कार्यक्रम की घटनाओं की प्रणाली। पर्यावरण नीति के रणनीतिक लक्ष्य। वायुमंडलीय हवा. पारिस्थितिकी विभाग खुला क्षेत्र. खांटी-मानसीस्क स्वायत्त क्षेत्र की सरकार की पर्यावरण नीति। सुरगुट में पर्यावरण की स्थिति। एमएसडब्ल्यू आंदोलन की योजना। समन्वय और बातचीत सुनिश्चित करना। ठोस की नियुक्ति घर का कचरा. युगा सरकार के उपाय।
"खांटी-मानसी स्वायत्त क्षेत्र का विकास"- तेल और गैस कंपनियों से कटौती। कर का बोझ। विश्व तेल की कीमतों की गतिशीलता। आर्थिक विकास की निर्भरता। कार्यान्वयन के मुख्य परिणाम। भाग लेना तेल की कंपनियाँ. मुख्य रुझान। आधार क्षेत्र। आंतरिक स्थितियां. कर और टैरिफ बोझ का अनुकूलन। खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग के सामाजिक-आर्थिक विकास के परिदृश्य। प्रवासी गतिशीलता। जनसंख्या का हिस्सा कम करना।
"खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग की लाल किताब"- मशरूम। क्षेत्रीय लाल किताबें। तैमेन। सैप्रोट्रोफिक कवक। मछली। ऊदबिलाव। खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग की रेड डेटा बुक से परिचित। ग्रे क्रेन। तुगुन स्तनधारियों और पक्षियों की प्रजातियाँ। लिंक्स। पर्च। एविफौना का अध्ययन। लाल किताब। क्षेत्र हिरन. नेल्मा। जंगल।
"पश्चिमी साइबेरिया का भूगोल"- पश्चिमी साइबेरिया। जलवायु। वन-स्टेपी और स्टेपी ज़ोन. भौगोलिक स्थिति। साइबेरिया उदार और सभी के लिए समृद्ध है। अंतर्देशीय जल. टुंड्रा, जो टूमेन क्षेत्र के सबसे उत्तरी भाग पर कब्जा करता है। क्षेत्रफल का लगभग 80% पश्चिमी साइबेरियाअंदर स्थित पश्चिम साइबेरियाई मैदान. वन क्षेत्रपश्चिम साइबेरियाई मैदान को उपक्षेत्रों में विभाजित किया गया है। स्टोन बेरी। क्षेत्र के आधार पर एक युवा मंच है। न यार, न ही गिरना।
विषय 3. एशियाई रूस (पूर्वी मैक्रोरेगियन)
भौगोलिक स्थिति। बड़ा वर्गक्षेत्र और अन्वेषण और विकास की निम्न डिग्री, कम जनसंख्या। दक्षिण में जनसंख्या के मुख्य भाग की सघनता।
प्राकृतिक परिस्थितियों की विविधता। प्राकृतिक संसाधनों में धन। उत्पादन के स्थान, उसके कच्चे माल, खनन अभिविन्यास की फोकल प्रकृति। प्रसंस्करण उद्योगों का कमजोर विकास। विषम परिस्थितियों में उत्पादन और जनसंख्या के जीवन को व्यवस्थित करने में कठिनाइयाँ।
पश्चिमी साइबेरिया।क्षेत्र की रचना। उरल्स और येनिसी के बीच रूस के एशियाई भाग के पश्चिम में भौगोलिक स्थिति।
पश्चिम साइबेरियाई मैदान सबसे बड़े तराई के मैदानों में से एक है पृथ्वी. युवा एपिपेलियोजोइक प्लेट पर इसकी स्थिति और राहत गठन की विशेषताएं। कारा सागर। जलवायु और अंतर्देशीय जल। गंभीर व्यथा। टुंड्रा से स्टेपीज़ तक प्रकृति का एक स्पष्ट रूप से स्पष्ट ज़ोनिंग। उत्तर का क्षेत्र और उसका अर्थ। पश्चिमी साइबेरिया के दक्षिण में मध्यम ऊंचाई और ऊंचे पहाड़ों का प्रभुत्व। पहाड़ों को अलग करने वाले बेसिन। जलवायु परिस्थितियों के विपरीत। ऊंचाई का क्षेत्रीकरण।
कृषि-जलवायु संसाधन। मानव जीवन और जीवन के लिए प्राकृतिक परिस्थितियों का आकलन।
स्वदेशी लोग (नेनेट्स, खांटी, मानसी, आदि)। क्षेत्र में और पश्चिमी साइबेरिया की जनसंख्या में असमानता। वैज्ञानिक केंद्र और भविष्य के तकनीकी।
धन और विविधता प्राकृतिक संसाधन: खनिज, जंगल, चारा, फर, पानी, मछली। अपने स्वयं के संसाधनों के निष्कर्षण और प्रसंस्करण के लिए अर्थव्यवस्था का उन्मुखीकरण। तेल और गैस रासायनिक परिसर क्षेत्र की अर्थव्यवस्था का आधार है। इसकी संरचना और प्लेसमेंट की विशेषताएं। प्रमुख रूसी तेल और गैस कंपनियां। पाइपलाइन प्रणाली। तेल और गैस परिवहन की मुख्य दिशाएँ। एआईसी: क्षेत्र का विकास, कृषि क्षेत्र और उनकी विशेषज्ञता। परिवहन के मुख्य प्रकार। ट्रांस-साइबेरियन रेलवे, ओब नदी, टूमेन-सर्गुट-यमबर्ग रेलवे। समकालीन मुद्दोंऔर अर्थव्यवस्था के प्रमुख क्षेत्रों के विकास की संभावनाएं। पश्चिमी साइबेरिया में आर्थिक, सामाजिक और पर्यावरणीय समस्याओं का मुख्य भौगोलिक फोकस।
व्यावहारिक कार्य।मानव जीवन और रोजमर्रा की जिंदगी के लिए पश्चिम साइबेरियाई क्षेत्र की प्राकृतिक परिस्थितियों का अध्ययन और मूल्यांकन।
पूर्वी साइबेरिया के उत्तर में।क्षेत्र की रचना। येनिसी के पूर्व में भौगोलिक स्थिति। लीना नदी और उत्तरी समुद्री मार्ग की भूमिका। समुद्र: कारा, लापतेव, पूर्वी साइबेरियाई। उत्तरी समुद्र के रूसी खोजकर्ता।
विवर्तनिक संरचना और राहत की विविधता। मध्य साइबेरियाई पठार की राहत और भूवैज्ञानिक संरचना की विशेषताएं। खनिज संसाधन: अलौह और दुर्लभ धातुओं के अयस्क, हीरे, कठोर और भूरे रंग के कोयले, रासायनिक कच्चे माल। तीव्र महाद्वीपीय जलवायु, तापमान उलटा, पर्माफ्रॉस्ट। जलवायु प्रभाव और permafrostराहत, जल नेटवर्क और मिट्टी और वनस्पति आवरण की विशेषताओं पर। वन संसाधन।
महान साइबेरियाई नदियाँ: उनकी जल सामग्री, पोषण, शासन, ऊर्जा और जल संसाधन। टैगा मुख्य प्राकृतिक क्षेत्र है। ऊंचाई वाली क्षेत्रीयता; घाटियों के कदम। भूमि और कृषि संबंधी संसाधन। एपीके: चरम स्थितियों में संरचना और विकास की विशेषताएं। शिकार की वस्तुएं और शिकार मैदान. क्षेत्र में अन्य मत्स्य पालन। प्रमुख भंडार। प्राकृतिक संपदा और मानव संसाधन के बीच विसंगति, इसे हल करने के तरीके। स्वदेशी लोग, उनके जीवन की विशेषताएं और जीवन शैली, समस्याएं।
रूसियों द्वारा निपटान की ऐतिहासिक विशेषताएं। जेल। कॉपर-निकल-कोबाल्ट प्रांत की खोज। नोरिल्स्क की नींव।
ईंधन और ऊर्जा परिसर क्षेत्र की अर्थव्यवस्था का आधार है। अंगारा-येनिसी एचपीपी झरना। ऊर्जा-गहन उद्योगों का विकास: अलौह धातु विज्ञान और लुगदी और कागज उद्योग, मुख्य केंद्र और विकास की संभावनाएं। क्षेत्र की अर्थव्यवस्था में सैन्य-औद्योगिक जटिल उद्यमों के रूपांतरण की भूमिका। उद्योग के विकास की संभावनाएं।
पर्माफ्रॉस्ट स्थितियों में निर्माण की विशेषताएं। क्षेत्र की पारिस्थितिक समस्याएं।
याकूत हीरे, मिर्नी का शहर।
क्षेत्र के परिवहन विकास की संभावनाएँ। अमूर-याकुत्स्क राजमार्ग। जल और वायु परिवहन। जनसंख्या के वितरण पर परिवहन मार्गों का प्रभाव। सबसे बड़ा सांस्कृतिक, ऐतिहासिक, औद्योगिक, परिवहन केंद्र।
प्राकृतिक और आर्थिक क्षेत्र: पुटोराना और मध्य साइबेरियाई पठार। मुख्य आर्थिक, सामाजिक और पर्यावरण की समस्याएजिला Seoni।
व्यावहारिक कार्य। 1. नोरिल्स्क औद्योगिक केंद्र (भौगोलिक स्थिति, स्वाभाविक परिस्थितियांऔर संसाधन, उद्योगों का एक समूह और उनका अंतर्संबंध, औद्योगिक केंद्र)। 2. मानव जीवन स्थितियों के दृष्टिकोण से क्षेत्र की प्रकृति की विशिष्टताओं का आकलन ग्रामीण क्षेत्रऔर शहर।
दक्षिणी साइबेरिया।क्षेत्र की रचना। भौगोलिक स्थिति: पहाड़ों में दक्षिणी साइबेरियाट्रांस-साइबेरियन रेलवे के साथ। सीमावर्ती राज्यों के साथ परिवहन संपर्क: चीन, मंगोलिया और कजाकिस्तान। येनिसी और लीना के साथ उत्तर के साथ संचार। बैम
पर्वतीय प्रणालियाँदक्षिणी साइबेरिया। मुड़े हुए-अवरुद्ध पहाड़: अल्ताई, सालेयर रिज, कुज़नेत्स्क अलाताउ, सायन। बैकाल और ट्रांसबाइकलिया के पर्वत।
बड़े की ऊपरी धाराएं साइबेरियाई नदियाँ: ओब, येनिसी, लीना, अमूर। नदियों का जलविद्युत महत्व। बैकाल की विशेषताएं और समस्याएं।
तीव्र महाद्वीपीय जलवायु। उत्तरी गोलार्ध का "ठंडा ध्रुव"। तापमान उलटा। पर्माफ्रॉस्ट।
प्राकृतिक संसाधन: खनिज, वन।
आंतरिक अंतर: कुज़नेत्स्क-अल्ताई, अंगारा-येनिसी, ट्रांस-बाइकाल उप-जिले।
कुज़नेत्स्क-अल्ताई उप-जिला। निपटान और विकास के चरण। ट्रांस-साइबेरियन रेलवे का निर्माण। कुजबास, इसकी समस्याएं। नोवोसिबिर्स्क - विज्ञान केंद्र.
अंगारा-येनिसी उप-जिला। कंस्क-अचिंस्क बेसिन। जल संसाधन। अंगारो-येनिसी ताप विद्युत संयंत्रों और टीपीके का गठन। क्षेत्र की बस्ती। प्रवासन और श्रम संसाधनों की समस्याएं। क्रास्नोयार्स्क, इरकुत्स्क, बंद रक्षा केंद्र। अनुमंडल के विकास की समस्या।
ज़ाबाइकल्स्की उप-जिला। पर्वतीय प्रणालियाँ, भूकंप, बैकाल दरार क्षेत्र। प्राकृतिक संसाधन: अलौह और दुर्लभ पृथ्वी धातु, कोयला। बुरातिया (उलान-उडे), चिता क्षेत्र। BAM क्षेत्र के विकास की संभावनाएँ।
क्षेत्र की मुख्य आर्थिक, सामाजिक और पर्यावरणीय समस्याएं।
व्यावहारिक कार्य।दक्षिणी साइबेरिया के उपक्षेत्रों की तुलनात्मक विशेषता का संकलन।
सुदूर पूर्व।क्षेत्र की रचना। भौगोलिक और भू-राजनीतिक स्थिति की विशेषताएं: मजबूत मेरिडियन बढ़ाव, मुख्य भूमि, प्रायद्वीपीय और द्वीप भागों की उपस्थिति।
क्षेत्र के विकास के चरण, 17 वीं शताब्दी में रूसी खोजकर्ता, रूसी-चीनी और रूसी-जापानी सीमाओं की स्थापना।
क्षेत्र के भूवैज्ञानिक युवा। पहाड़ की प्रधानता। क्षेत्र की विवर्तनिक गतिशीलता: लगातार भूकंप और ज्वालामुखी, समुद्री भूकंप, सुनामी। गीजर की घाटी, थर्मल स्प्रिंग्स। प्रशांत मेटलोजेनिक बेल्ट की पट्टी: अलौह, दुर्लभ और के जमा कीमती धातुओं. विशेषज्ञता का क्षेत्र अलौह धातु अयस्कों का निष्कर्षण और संवर्धन है। सखालिन और अपतटीय पर तेल और गैस क्षेत्र।
क्षेत्र और जनसंख्या के बीच बेमेल। जनसंख्या का असमान वितरण। आबादी के रिश्तेदार युवा। प्रवासन, श्रम संसाधनों की आवश्यकता। स्वदेशी लोग: जीवन का तरीका, संस्कृति, परंपराएं, समस्याएं।
प्रशांत तट की मानसूनी जलवायु। उत्तर और दक्षिण की जलवायु विषमताएँ। नदी नेटवर्क का बड़ा घनत्व और पूर्ण प्रवाह। बाढ़ और बाढ़। जल संसाधन और जलविद्युत पावर स्टेशन। सीमाओं के विस्थापन पर तटीय स्थिति का प्रभाव प्राकृतिक क्षेत्रदक्षिण में। संयंत्र विशालता। टुंड्रा और वन क्षेत्र की विशेषताएं। उससुरी टैगा एक अद्वितीय प्राकृतिक परिसर है। लॉगिंग और लुगदी और कागज उत्पादन। प्रशांत महासागर के जैव संसाधनों के समुद्रों की संपत्ति। सैलमन मछली। मछली प्रसंस्करण परिसर। विकास की संभावनाएं और क्षेत्र के पूर्व में समुद्री अर्थव्यवस्था की समस्याएं।
सहायक उद्योग: बिजली उद्योग, तेल शोधन, जहाज की मरम्मत। सैन्य-औद्योगिक परिसर की शाखाएँ। यातायात नेटवर्क सुदूर पूर्व. क्षेत्र के दक्षिण में अनुकूल मिट्टी और कृषि-जलवायु संसाधन। कृषि-औद्योगिक परिसर। एशिया-प्रशांत क्षेत्र की प्रणाली में सुदूर पूर्व। एशिया-प्रशांत देशों के साथ एकीकरण। मुक्त आर्थिक क्षेत्रों की समस्याएं। अंतर-जिला अंतर और शहर। व्लादिवोस्तोक सुदूर पूर्व का एक वाणिज्यिक, औद्योगिक, सांस्कृतिक और वैज्ञानिक केंद्र है। क्षेत्र की मुख्य आर्थिक, सामाजिक और पर्यावरणीय समस्याएं।
व्यावहारिक कार्य। 1. सुदूर पूर्व के औद्योगिक, परिवहन, वैज्ञानिक, व्यावसायिक, वित्तीय, रक्षा केंद्रों के मानचित्र पर पहचान। 2. शैक्षिक चर्चा: सुदूर पूर्व के मुक्त आर्थिक क्षेत्र - समस्याएं और विकास की संभावनाएं।
विषय 4.आधुनिक में रूसदुनिया
रूस और सीआईएस देश। विदेशों में नए राज्यों का भूगोल। रूस के साथ उनके ऐतिहासिक, आर्थिक और जातीय-सांस्कृतिक संबंधों का आकलन। दुनिया के अन्य देशों के साथ रूस के संबंध।
मिलाना शैक्षिक सामग्रीमुख्य समूहों का उपयोग करके लागू किया गया शिक्षण विधियोंऔर उनके संयोजन:
शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के तरीके: मौखिक (कहानी, शैक्षिक व्याख्यान, बातचीत), दृश्य (चित्रण और प्रदर्शन), शिक्षक के मार्गदर्शन में व्यावहारिक, समस्या-खोज और छात्रों का स्वतंत्र कार्य।
शैक्षिक गतिविधियों की उत्तेजना और प्रेरणा के तरीके: शैक्षिक खेल, व्यापार खेल।
दक्षता पर नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के तरीके शिक्षण गतिविधियां: व्यक्तिगत सर्वेक्षण, ललाट सर्वेक्षण, चयनात्मक नियंत्रण, लिखित कार्य।
व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक, आंशिक रूप से खोज (हेयुरिस्टिक), समस्या प्रस्तुति, अनुसंधान के उपयोग से छात्रों की गतिविधि और स्वतंत्रता की डिग्री बढ़ जाती है शिक्षण विधियों।
निम्नलिखित शिक्षा के साधन:
शैक्षिक और दृश्य एड्स (टेबल, पोस्टर, मानचित्र, आदि),
संगठनात्मक और शैक्षणिक साधन (कार्ड, टिकट, हैंडआउट्स)।
आईसीटी और कैबिनेट संसाधन
नियोजित परिणाम:
नाम और (या) दिखाएँ:
रूस के भूगोल का अध्ययन करने का विषय;
भौगोलिक जानकारी प्राप्त करने के मुख्य साधन और तरीके:
रूसी संघ के विषय;
सीमावर्ती राज्य;
peculiarities भौगोलिक स्थिति, क्षेत्र का आकार, समुद्र की लंबाई और रूस की भूमि सीमाएं;
समय क्षेत्र की सीमाएँ:
मुख्य भूवैज्ञानिक युग, पृथ्वी की पपड़ी की संरचनाएं, भूकंपीय रूप से खतरनाक क्षेत्र;
जलवायु-निर्माण कारक, चक्रवातों और प्रतिचक्रवातों में मौसम की विशेषताएं;
महासागरीय घाटियों द्वारा देश की नदियों का वितरण;
आधुनिक हिमनद और बड़े हिमनदों के मुख्य क्षेत्र:
क्षेत्रीय मिट्टी के प्रकार, उनके मुख्य गुण, विभिन्न क्षेत्रों और क्षेत्रों में भूमि सुधार के उदाहरण;
प्राकृतिक संसाधनों के मुख्य प्रकार और उनके तर्कसंगत और तर्कहीन उपयोग के उदाहरण;
केंद्र सहित देश की सबसे महत्वपूर्ण प्राकृतिक और आर्थिक वस्तुएं: औद्योगिक, परिवहन, वैज्ञानिक और सूचना, वित्तीय, व्यापार, मनोरंजन, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक, नए विकास के क्षेत्र, पुराने औद्योगिक और उदास:
लोग, सबसे आम भाषाएं, धर्म;
उत्पादन के तर्कसंगत और तर्कहीन वितरण के उदाहरण;
रूस की विश्व सांस्कृतिक और प्राकृतिक विरासत की वस्तुएं (यूनेस्को सूची);
प्राकृतिक आपदाओं की चपेट में आने वाले क्षेत्र प्राकृतिक घटना(सूखा, बाढ़, कीचड़, भूकंप, आदि);
रूस के पारिस्थितिक रूप से वंचित क्षेत्र:
रूस के क्षेत्र के खोजकर्ताओं और खोजकर्ताओं के मार्ग और क्षेत्र।
2. निर्धारित करें (माप):
वस्तुओं की भौगोलिक स्थिति;
प्रदेशों के क्षेत्र समय में अंतर;
समसामयिक मानचित्र के अनुसार मौसम;
सूचना के विभिन्न स्रोतों के अनुसार प्राकृतिक और सामाजिक-आर्थिक वस्तुओं और घटनाओं के पैरामीटर।
3. वर्णन करें:
देश की भौगोलिक स्थिति, व्यक्तिगत क्षेत्र और भौगोलिक वस्तुएं, इसके प्रकार (आर्थिक-भौगोलिक, भू-राजनीतिक, आदि);
नए औद्योगिक, कृषि, शहरी, परिवहन या मनोरंजक निर्माण के क्षेत्रों में से एक सहित प्राकृतिक और आर्थिक वस्तुओं की छवियां;
व्यक्तिगत लोगों के जीवन और धर्म की विशेषताएं।
4. समझाएं:
रूस की जनसंख्या की प्रकृति, अर्थव्यवस्था और जीवन की विशेषताओं पर भौगोलिक स्थिति का प्रभाव;
भू-आकृतियों का निर्माण और स्थान, सबसे बड़े खनिज भंडार की नियुक्ति के पैटर्न;
शिक्षा वायुमंडलीय मोर्चों, चक्रवात और प्रतिचक्रवात, मौसम की स्थिति पर उनका प्रभाव, स्मॉग का बनना;
किसी व्यक्ति के जीवन, जीवन, आर्थिक गतिविधि पर जलवायु का प्रभाव;
मौसम का पूर्वानुमान कैसे लगाएं;
पर्माफ्रॉस्ट का वितरण, राज्य पर इसका प्रभाव प्राकृतिक परिसरऔर मनुष्य द्वारा क्षेत्र का विकास;
मिट्टी बनाने की प्रक्रिया, प्राकृतिक क्षेत्रों के वनस्पतियों और जीवों की विशेषताएं;
खतरनाक प्राकृतिक घटनाओं के कारण, देश में उनका वितरण;
देश में प्राकृतिक परिसरों की विविधता;
प्राकृतिक में अंतर जनसंख्या वृद्धि, इसके विकास की दर और शहरीकरण का स्तर अलग प्रदेशशहरी और ग्रामीण बस्तियों के विभिन्न रूपों के प्रवास, शिक्षा और विकास की दिशा;
क्षेत्रों, क्षेत्रों के बीच अनुपात में परिवर्तन, इंटरसेक्टोरल कॉम्प्लेक्सऔर अर्थव्यवस्था की संरचना में शाखाएं, अर्थव्यवस्था के मुख्य क्षेत्रों के स्थान की विशेषताएं और उद्यमों के स्थान के लिए क्षेत्रों, कारकों और स्थितियों की मुख्य विशेषज्ञता;
प्रकृति, जनसंख्या, व्यक्तिगत क्षेत्रों की अर्थव्यवस्था की विशेषताएं, उनके सामाजिक-आर्थिक विकास के स्तरों में अंतर;
भूमिका भौगोलिक कारकरूसी संघ के उदाहरण पर मानव समाज के विकास में;
प्रकृति और संस्कृति के स्मारकों की विशिष्टता और सार्वभौमिक मूल्य;
क्षेत्रों के प्राकृतिक और आर्थिक परिसरों में परिवर्तन के कारण;
उपकरण की विशेषताएं, परिवहन के साधन, आवास, आर्थिक गतिविधि के प्रकार जो किसी व्यक्ति के अनुकूलन के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुए वातावरणविभिन्न भौगोलिक परिस्थितियों में;
अवधारणाओं के अनुप्रयोग के आधार पर भौगोलिक घटनाओं के कारणों की व्याख्या करें: "भूवैज्ञानिक कालक्रम"; "चक्रवात", "एंटीसाइक्लोन", "सौर विकिरण", "वाष्पीकरण", "अस्थिरता"; "पुनर्ग्रहण": "समूह"; "मेगालोपोलिस"; "श्रम संसाधन"; "एकाग्रता"; "विशेषज्ञता"; "सहयोग"; "संयोजन"; "ईंधन और ऊर्जा संतुलन"; "गहन" और "व्यापक" आर्थिक विकास के तरीके।
भूमिका भौगोलिक ज्ञानसामाजिक-आर्थिक, पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने में
मूल्यांकन और भविष्यवाणी करें:
देश, क्षेत्र की प्राकृतिक संसाधन क्षमता;
देश, क्षेत्र में पारिस्थितिक स्थिति
प्राकृतिक और मानवजनित कारकों के प्रभाव में प्राकृतिक और सामाजिक-आर्थिक वस्तुओं में परिवर्तन;
जनसंख्या में परिवर्तन, शहरी और ग्रामीण आबादी के अनुपात में परिवर्तन, शहरी बस्तियों की प्रणाली का विकास;
विकास और आर्थिक समस्याएं देश के क्षेत्र, आपका क्षेत्र और आपका इलाका
अनिवार्य व्यावहारिक कार्य "रूस का भूगोल" पाठ्यक्रम में पूरा किया जाना है। प्रकृति, जनसंख्या, अर्थव्यवस्था »
8 वीं कक्षा
"रूस, यूएसए और कनाडा के जीपी की तुलनात्मक विशेषताएं"। देशों के समोच्च मानचित्र पर पदनाम - रूस के पड़ोसी।
"रूस के विभिन्न आबादी वाले शहरों के लिए ज़ोन समय की परिभाषा"
"रूस के प्रशासनिक-क्षेत्रीय विभाजन का विश्लेषण"
"पृथ्वी की पपड़ी, राहत और खनिजों की संरचना के बीच संबंध की पहचान"
"एक लेआउट डिजाइन करना जलवायु मानचित्रदिए गए मूल्यों के अनुसार"
"अर्थव्यवस्था और लोगों के रहने की स्थिति में एक कारक के रूप में रूसी क्षेत्र की जलवायु का आकलन"
"देश के यूरोपीय और एशियाई भागों की नदियों की तुलनात्मक विशेषताएं"
"भूमि जल, राहत और जलवायु के बीच संबंध का निर्धारण"
"सुरक्षा का आकलन" जल संसाधनदेश के क्षेत्र"
"विशेषता मृदा संसाधनआपका इलाका"
"प्राकृतिक और आर्थिक क्षेत्रों की विशेषताएं। प्राकृतिक और आर्थिक क्षेत्रों में से एक के उदाहरण पर प्रकृति और जीवन और मानव आर्थिक गतिविधि के घटकों के संबंध और अन्योन्याश्रयता।
"रूसी क्षेत्रों की जनसंख्या की आयु और लिंग संरचना की तुलनात्मक विशेषताएं"
"रूस की जनसंख्या के आंदोलन की विशेषताओं की विशेषताएं"
श्रेणी 9
"विश्लेषण आर्थिक मानचित्रप्रकारों को परिभाषित करने के लिए प्रादेशिक संरचनाअर्थव्यवस्था"
"तुलना प्राकृतिक संसाधन क्षमतारूस के विभिन्न क्षेत्रों"
"नक्शे और सांख्यिकीय सामग्री के अनुसार तेल बेसिन में से एक की विशेषताओं का संकलन"
"नक्शे और सांख्यिकीय सामग्री के अनुसार कोयला बेसिनों में से एक की विशेषताओं का संकलन"
"नक्शे का उपयोग करते हुए श्रम-गहन और धातु-गहन इंजीनियरिंग के उद्योगों के स्थान के लिए मुख्य क्षेत्रों की पहचान"
"अनाज और औद्योगिक फसलों को उगाने के लिए क्षेत्रों के मानचित्रों और पारिस्थितिक और जलवायु संकेतकों द्वारा निर्धारण"
"मुख्य पशुधन क्षेत्रों की पहचान"
"समोच्च पर पदनाम प्राकृतिक नक्शा, भौगोलिक क्षेत्र, रूसी संघ के विषय। विभिन्न संकेतकों (क्षेत्र आकार, सीमाओं, जनसंख्या, आदि) के अनुसार उनकी तुलना करना।
"यूराल के उदाहरण पर आर्थिक क्षेत्र की जटिल विशेषताएं"
"क्षेत्र के क्षेत्रों की अर्थव्यवस्था के विकास के लिए स्थितियों की पहचान और विश्लेषण"
"जीपी क्षेत्रों की तुलना और प्रकृति, लोगों के जीवन और अर्थव्यवस्था पर इसके प्रभाव"
"सूचना के विभिन्न स्रोतों के विश्लेषण के आधार पर रूस के सामाजिक-आर्थिक विकास के स्तर और दुनिया में रूस के स्थान की पहचान"
छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के लिए मानदंड और मानदंड:
मौखिक प्रतिक्रिया।
रेटिंग "5"सेट करें यदि छात्र:
संपूर्ण दायरे का गहरा और संपूर्ण ज्ञान और समझ दिखाता है कार्यक्रम सामग्री; माना अवधारणाओं, घटनाओं और पैटर्न, सिद्धांतों, संबंधों के सार की पूरी समझ;
अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर एक पूर्ण और सही उत्तर लिखने में सक्षम; मुख्य प्रावधानों को उजागर करें, विशिष्ट उदाहरणों, तथ्यों के साथ स्वतंत्र रूप से उत्तर की पुष्टि करें; स्वतंत्र रूप से और यथोचित विश्लेषण, सामान्यीकरण, निष्कर्ष निकालना। अंतःविषय (पहले से अर्जित ज्ञान के आधार पर) और अंतःविषय कनेक्शन स्थापित करें, एक अपरिचित स्थिति में अर्जित ज्ञान को रचनात्मक रूप से लागू करें। शैक्षिक सामग्री को लगातार, स्पष्ट रूप से, सुसंगत रूप से, यथोचित और सटीक रूप से प्रस्तुत करना; स्वीकृत शब्दावली का प्रयोग करते हुए तार्किक क्रम में उत्तर दें; अपने निष्कर्ष निकालें; तैयार सटीक परिभाषाऔर बुनियादी अवधारणाओं, कानूनों, सिद्धांतों की व्याख्या; उत्तर देते समय, पाठ्यपुस्तक के पाठ को शब्दशः न दोहराएं; सामग्री को साहित्यिक भाषा में प्रस्तुत करना; सही और सटीक उत्तर दें अतिरिक्त प्रशनशिक्षकों की। स्वतंत्र रूप से और तर्कसंगत रूप से दृश्य एड्स का उपयोग करें, संदर्भ वस्तु, पाठ्यपुस्तक, अतिरिक्त साहित्य, प्राथमिक स्रोत; सिस्टम लागू करें प्रतीकप्रतिक्रिया के साथ रिकॉर्ड बनाए रखते समय; टिप्पणियों और प्रयोगों से निष्कर्ष साबित करने के लिए उपयोग करें;
रचनात्मक स्तर पर समस्याओं को हल करने में अर्जित ज्ञान को स्वतंत्र रूप से, आत्मविश्वास से और सटीक रूप से लागू करता है; एक से अधिक दोष की अनुमति नहीं देता है, जिसे शिक्षक के अनुरोध पर आसानी से ठीक किया जाता है; उत्तर के साथ उपकरणों, रेखाचित्रों, आरेखों और ग्राफ़ के साथ काम करने के लिए आवश्यक कौशल है; प्रतिक्रिया के साथ के रिकॉर्ड आवश्यकताओं को पूरा करते हैं
मानचित्र का अच्छा ज्ञान और उसका उपयोग, भौगोलिक समस्याओं का सही समाधान।
रेटिंग "4"रखा गया है अगर छात्र:
सभी अध्ययन की गई कार्यक्रम सामग्री का ज्ञान दिखाता है। अध्ययन किए गए सिद्धांतों के आधार पर एक पूर्ण और सही उत्तर देता है; अध्ययन की गई सामग्री के पुनरुत्पादन में छोटी त्रुटियां और कमियां, अवधारणाओं की परिभाषाओं ने वैज्ञानिक शब्दों के उपयोग में या टिप्पणियों और प्रयोगों से निष्कर्ष और सामान्यीकरण में अपूर्ण, मामूली अशुद्धियां दीं; सामग्री को एक निश्चित तार्किक क्रम में प्रस्तुत किया जाता है, जबकि एक छोटी सी गलती या दो से अधिक कमियां नहीं होती हैं और अनुरोध पर या शिक्षक की थोड़ी मदद से उन्हें स्वतंत्र रूप से ठीक कर सकती हैं; मूल रूप से शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल है; ठोस उदाहरणों के साथ उत्तर का समर्थन करता है; शिक्षक के प्रश्नों का सही उत्तर देता है।
अध्ययन की गई सामग्री में मुख्य प्रावधानों को स्वतंत्र रूप से उजागर करने में सक्षम; तथ्यों और उदाहरणों के आधार पर, सामान्यीकरण करना, निष्कर्ष निकालना, अंतर्विषयक संबंध स्थापित करना। संशोधित स्थिति में अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करें, संस्कृति के बुनियादी नियमों का पालन करें मौखिक भाषणऔर साथ में लेखन, वैज्ञानिक शब्दों का प्रयोग करें;
मूल रूप से, अवधारणाओं की परिभाषाएं सही ढंग से दी गई हैं और वैज्ञानिक शब्दों का उपयोग किया जाता है;
उत्तर स्वतंत्र है;
भौगोलिक सामग्री की प्रस्तुति में अशुद्धियों की उपस्थिति;
अवधारणाओं की परिभाषाएँ अधूरी हैं, प्रस्तुति के अनुक्रम का मामूली उल्लंघन, वैज्ञानिक शब्दों के उपयोग में या निष्कर्ष और सामान्यीकरण में छोटी-मोटी अशुद्धियाँ;
सुसंगत और सुसंगत प्रस्तुति; शिक्षक के प्रमुख प्रश्नों की सहायता से, किए गए अंतराल को भर दिया जाता है;
अध्ययन की गई भौगोलिक घटनाओं के विशिष्ट विचारों और प्राथमिक वास्तविक अवधारणाओं की उपस्थिति;
मुख्य भौगोलिक संबंधों की समझ;
नक्शा ज्ञान और इसका उपयोग करने की क्षमता;
भौगोलिक समस्याओं को हल करने में छोटी-मोटी त्रुटियां की गईं।
ग्रेड 3"रखा गया है अगर छात्र:
शैक्षिक सामग्री की मुख्य सामग्री में महारत हासिल है, सामग्री को आत्मसात करने में अंतराल है जो कार्यक्रम सामग्री के आगे आत्मसात करने से नहीं रोकता है;
सामग्री को टुकड़ों में प्रस्तुत किया जाता है, हमेशा लगातार नहीं;
व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल की अपर्याप्तता को दर्शाता है; वह कमजोर रूप से निष्कर्ष और सामान्यीकरण का तर्क देता है, उनमें गलतियाँ करता है।
वैज्ञानिक शब्दावली के उपयोग में गलतियाँ और अशुद्धियाँ कीं, अवधारणाओं की परिभाषाएँ दीं जो पर्याप्त रूप से स्पष्ट नहीं थीं;
टिप्पणियों, तथ्यों, प्रयोगों से निष्कर्ष और सामान्यीकरण को सबूत के रूप में इस्तेमाल नहीं किया या उनकी प्रस्तुति में गलतियां नहीं कीं;
विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक ज्ञान को लागू करने में, सिद्धांतों और कानूनों के आधार पर विशिष्ट घटनाओं की व्याख्या करने में, या पुष्टि करने में कठिनाई होती है ठोस उदाहरण व्यावहारिक अनुप्रयोगसिद्धांत;
शिक्षक के प्रश्नों का अपूर्ण उत्तर देता है (मुख्य नहीं है), या पाठ्यपुस्तक पाठ की सामग्री को पुन: प्रस्तुत करता है, लेकिन पर्याप्त कुछ प्रावधानों को नहीं समझता है महत्त्वइस पाठ में;
पाठ्यपुस्तक के पाठ (रिकॉर्ड, प्राथमिक स्रोत) को पुन: प्रस्तुत करते समय कुछ प्रावधानों की अपर्याप्त समझ का पता लगाता है या शिक्षक के प्रश्नों के अपूर्ण उत्तर देता है, एक या दो को अनुमति देता है घोर गलतियाँ.
भौगोलिक नामकरण का खराब ज्ञान, भूगोल के क्षेत्र में व्यावहारिक कौशल की कमी (कम्पास, स्केल, आदि का उपयोग करने में असमर्थता);
भौगोलिक प्रतिनिधित्व दुर्लभ हैं, औपचारिक ज्ञान प्रबल है;
मानचित्र का ज्ञान अपर्याप्त है, उस पर प्रदर्शन असंगत है;
केवल प्रमुख प्रश्नों की सहायता से ही विद्यार्थी भौगोलिक सम्बन्धों को पकड़ पाता है।
ग्रेड 2"रखा गया है अगर छात्र:
सामग्री की मुख्य सामग्री को नहीं सीखा और खुलासा नहीं किया;
निष्कर्ष या सामान्यीकरण नहीं करता है।
पूछे गए प्रश्नों की सीमा के भीतर कार्यक्रम सामग्री के एक महत्वपूर्ण या प्रमुख भाग को नहीं जानता और समझता नहीं है;
खराब रूप से गठित और अधूरा ज्ञान है और यह नहीं जानता कि मॉडल के अनुसार विशिष्ट मुद्दों और कार्यों को हल करने के लिए इसे कैसे लागू किया जाए;
उत्तर देते समय (एक प्रश्न पर), वह दो से अधिक घोर गलतियाँ करता है जिन्हें वह शिक्षक की सहायता से भी ठीक नहीं कर सकता।
मानचित्र के प्रयोग में घोर त्रुटियाँ हैं।
"1" का अंक दिया जाता है यदि छात्र:
पूछे गए किसी भी प्रश्न का उत्तर नहीं दे सकता;
सामग्री को पूरी तरह से गलत समझा .
टिप्पणी।छात्र की मौखिक प्रतिक्रिया के अंत में, शिक्षक देता है संक्षिप्त विश्लेषणउत्तर, एक प्रेरित मूल्यांकन की घोषणा की जाती है। उत्तर, आत्मनिरीक्षण, प्रस्ताव मूल्यांकन का विश्लेषण करने के लिए अन्य छात्रों को शामिल करना संभव है।
भूगोल में व्यावहारिक और स्वतंत्र कार्य की गुणवत्ता का मूल्यांकन।
मार्क "5"
व्यावहारिक या स्वतंत्र कामआवश्यक अनुक्रम के अनुपालन में पूर्ण रूप से किया गया। छात्रों ने पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से काम किया: उन्होंने प्रस्तावित कार्य के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक ज्ञान के स्रोतों का चयन किया, व्यावहारिक और स्वतंत्र कार्य करने के लिए आवश्यक सैद्धांतिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और कौशल दिखाया।
परिणामों को ठीक करने के लिए काम को एक इष्टतम रूप में बड़े करीने से तैयार किया गया है।
फिक्सिंग सामग्री का रूप शिक्षक द्वारा प्रस्तावित किया जा सकता है या छात्रों द्वारा स्वयं चुना जा सकता है।
मार्क "4"
व्यावहारिक या स्वतंत्र कार्य छात्रों द्वारा पूर्ण और स्वतंत्र रूप से किया जाता है।
निष्पादन के आवश्यक अनुक्रम से विचलन की अनुमति है, जो अंतिम परिणाम की शुद्धता को प्रभावित नहीं करता है (व्यक्तिगत क्षेत्रों या देशों, आदि को चिह्नित करते समय मानक योजना के बिंदुओं की पुनर्व्यवस्था)।
शिक्षक द्वारा इंगित ज्ञान के स्रोतों का उपयोग किया गया था, जिसमें एटलस के पृष्ठ, परिशिष्ट से पाठ्यपुस्तक की तालिकाएँ, सांख्यिकीय संग्रह के पृष्ठ शामिल थे। काम ने बुनियादी का ज्ञान दिखाया सैद्धांतिक सामग्रीऔर स्वतंत्र कार्य के लिए आवश्यक कौशल में महारत हासिल करना।
कार्य के परिणामों की प्रस्तुति में अशुद्धि और लापरवाही की अनुमति है।
मार्क "3"
प्रायोगिक कार्य छात्रों द्वारा शिक्षक की सहायता से या अच्छी तरह से तैयार और पहले से ही उत्कृष्ट रूप से पूरा किया जाता है इस कामछात्र। काम पर बहुत समय बिताया (आप घर पर काम खत्म करने का मौका दे सकते हैं)। छात्रों ने सैद्धांतिक सामग्री का ज्ञान दिखाया, लेकिन एटलस मानचित्र, सांख्यिकीय सामग्री और भौगोलिक उपकरणों के साथ स्वतंत्र कार्य में कठिनाइयों का अनुभव किया।
मार्क "2"
उस मामले में प्रदर्शन जब छात्र इस काम को करने के लिए तैयार नहीं थे। प्राप्त परिणाम हमें सही निष्कर्ष निकालने की अनुमति नहीं देते हैं और पूरी तरह से लक्ष्य के विपरीत हैं। सैद्धांतिक सामग्री का खराब ज्ञान और आवश्यक कौशल का अभाव पाया गया। छात्र की खराब तैयारी के कारण शिक्षक और अच्छी तरह से तैयार छात्रों का मार्गदर्शन और सहायता अप्रभावी है।
8 वीं कक्षा
पाठ्यपुस्तक "भूगोल। रूस: प्रकृति, जनसंख्या, अर्थव्यवस्था। 8 वीं कक्षा"। वी.पी. द्रोणोव, एल.ई. सेवलिव। मास्को, ज्ञानोदय, 2009।
व्यायाम पुस्तक "भूगोल। रूस: प्रकृति, जनसंख्या, अर्थव्यवस्था। 8 वीं कक्षा"। ई.यू. मिश्न्याएवा, एन.वी. ओल्खोवाया, एस.वी. बन्निकोव। मास्को, ज्ञानोदय, 2011
नोटबुक-परीक्षक "भूगोल। रूस: प्रकृति, जनसंख्या, अर्थव्यवस्था। 8 वीं कक्षा"। वी.वी. ड्रम। मॉस्को, प्रोवेशचेनी, 2010।
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पाठ विषयगत योजना"भूगोल। रूस: प्रकृति, जनसंख्या, अर्थव्यवस्था। 8 वीं कक्षा"। लेखक-संकलक: एन.वी. तरासोव / संपादित वी.पी. द्रोनोवा। मास्को, ज्ञानोदय, 2009।
श्रेणी 9
पाठ्यपुस्तक "भूगोल। रूस: प्रकृति। जनसंख्या। अर्थव्यवस्था ”वी.पी. द्रोणोव, एल.ई. सेवलिव। मॉस्को, प्रोवेशचेनी, 2010।
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1. द्रोणोव वी.पी. भूगोल। रूस: प्रकृति, जनसंख्या, अर्थव्यवस्था। ग्रेड 8: सामान्य शिक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक। संस्थान / वी.पी. द्रोणोव, एल.ई. सेवलीवा; रोस. अकाद विज्ञान, रोस। अकाद शिक्षा, प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय"। - एम .: ज्ञानोदय, 2008. - 159 पी। (गोले)
डिजिटल शैक्षिक संसाधन:
1. सिरिल और मेथोडियस का महान विश्वकोश।
2. रूस का भूगोल। प्रकृति और जनसंख्या। कक्षा 8 के लिए भूगोल पर मल्टीमीडिया पाठ्यपुस्तक। लेखक: द्रोणोव वी.पी., सेवेलिवा एल.ई., पायटुनिन वी.बी.
3. सिरिल और मेथोडियस का भूगोल पाठ।
4. रूस का महान विश्वकोश। रूस की प्रकृति और भूगोल।
इंटरनेट संसाधन:
1. - विकिपीडिया विश्वकोश (मुक्त विश्वकोश) में "भूगोल" खंड।
रूस: प्रकृति, आबादी, अर्थव्यवस्था. 8 कक्षा. - एम .: बस्टर्ड, 2010. 2. सिरोटिन वी.आई. भूगोल रूस. 8 कक्षा. कार्यरतएक सेट के साथ नोटबुक समोच्च मानचित्र. - एम .: बस्टर्ड, 2011. 3. भूगोल रूस. 8 सीएल...व्याख्यात्मक नोट यह कार्य कार्यक्रम इस पर आधारित है: भूगोल में बुनियादी सामान्य शिक्षा का मानक (मूल स्तर) 2008
व्याख्यात्मक नोटव्याख्यात्मक एक टिप्पणीइस कार्यरत कार्यक्रमके आधार पर संकलित: मुख्य का मानक सामान्य शिक्षापर भूगोल(एक बुनियादी स्तर...
कार्य कार्यक्रम विषय: रूस का भूगोल। प्रकृति और जनसंख्या। घरेलू और भौगोलिक क्षेत्र कक्षा 8
कार्य कार्यक्रमसाल व्याख्यात्मक एक टिप्पणी भूगोल रूस. प्रकृतितथा आबादी. अर्थव्यवस्थाऔर आर्थिक क्षेत्र। ए.आई. अलेक्सेव द्वारा संपादित, 136 घंटे 8-9 कक्षाओं भूगोल रूस 8-9 . में पढ़े थे कक्षाओं, और पर...