शब्दावली की विशेषताएँ क्या हैं? एक साहित्यिक पाठ की शाब्दिक विशेषताएं
वाक्यों में सामंजस्य और प्रबंधन त्रुटियों पर ध्यान दें और उन्हें ठीक करें।
पहला विकल्प:द टेल ऑफ़ इगोर्स कैम्पेन की खोज और प्रकाशन से पता चला कि हमारा साहित्य दुनिया के सबसे पुराने साहित्य में से एक है। दस दिन बाद हमने कोर्ट में अर्जी दाखिल की.
दूसरा विकल्प:कंपनी ने बाईस तरजीही पर्यटक वाउचर बेचे हैं। बहुत सारे लोग फैक्ट्री छोड़कर चले गए.
तीसरा विकल्प:मॉस्को फिल्म फेस्टिवल में रूसी फिल्म निर्माताओं की तीन नई फिल्में दिखाई गईं। डीन ने बार-बार कहा है कि शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार हुआ है।
चौथा विकल्प:तरबूज़ को चार बराबर भागों में बाँटा गया। अनाथालय के पुस्तकालय को एक हजार पुस्तकें दान में दी गईं।
5वां विकल्प:अपनी बेटी के साथ एक माँ, जो अगले दिन संस्थान में प्रवेश कर रही थी, उत्साह के कारण सो नहीं सकी। तीन घोड़े द्वार पर खड़े थे।
छठा विकल्प:जंगली हंस और बत्तख सर्दियों की झोपड़ी की ओर उड़ गए। हमारे संस्थान से कई छात्र स्नातक होते हैं।
सातवाँ विकल्प:आपका बेटा बहुत होशियार है! कई सार्वजनिक हस्तियों ने इस घटना की निंदा की।
आठवां विकल्प:कंपनी में मामलों की स्थिति वांछित नहीं है। वार्षिकोत्सव में छह सौ से अधिक लोगों ने हिस्सा लिया.
9वां विकल्प:"तर्क और तथ्य" ने एक प्रसिद्ध राजनीतिज्ञ के साथ एक साक्षात्कार प्रकाशित किया। इस बात पर बार-बार जोर दिया गया है कि विषय के प्रति सीधा दृष्टिकोण अध्ययन के परिणामों को खराब कर देता है।
10वां विकल्प:कलुगा शहर ने मेहमानों का स्वागत किया. पिता-पुत्र घूमने निकले। वे जीवन के बारे में बहुत देर तक बातें करते रहे।
कार्य 4
समानार्थक शब्दों की अविभाज्यता के कारण होने वाली त्रुटियों को ठीक करें (समानार्थी शब्दकोष या व्याख्यात्मक शब्दकोशों का उपयोग करें)।
पहला विकल्प:प्रमुख ने अधीनस्थों से कार्यकारी अनुशासन का पालन करने का आग्रह किया।
दूसरा विकल्प:हमारी कुछ फिल्मों को विदेशों में पहचान मिलती है.
तीसरा विकल्प:उन्होंने एक नवप्रवर्तक, रचनात्मक विचार वाले व्यक्ति के रूप में सम्मान और अच्छी प्रतिष्ठा अर्जित की।
चौथा विकल्प:स्नान क्षेत्रों को जीवन रक्षक उपकरणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए।
5वां विकल्प:उसने चौग़ा पहना और दुकान पर चला गया।
छठा विकल्प:इस पुस्तक का सार इसकी राष्ट्रीयता में है।
सातवाँ विकल्प:इसमें आवाजाही की गति और "ट्रैफ़िक जाम" की अनुपस्थिति के मामले में मेट्रो भूमिगत परिवहन की तुलना में अधिक सुविधाजनक साबित होती है।
आठवां विकल्प:खेतों में उर्वरक डालने से उपज बढ़ाने में मदद मिलती है।
9वां विकल्प:आपका ध्यान वी. नाबोकोव के काम पर एक रिपोर्ट पर दिया गया है।
10वां विकल्प:अभिनेता कराचेंत्सेव को प्रसिद्धि "जूनो" और "एवोस" नाटक में शीर्षक भूमिका से मिली, जहां उन्होंने काउंट रेज़ानोव की छवि निभाई।
कार्य 5
संज्ञा के लिंग का निर्धारण करें. ऐसे वाक्यांश चुनें जो साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अनुरूप हों।
पहला विकल्प:(1,2) ब्लैक कॉफ़ी - ब्लैक कॉफ़ी; (3,4) लाल डाहलिया - लाल डाहलिया; (5, 6) बीमार कैलस - बीमार कैलस; (7,8) गाढ़ी स्याही - गाढ़ी स्याही।
दूसरा विकल्प:(9,10) शानदार हॉल - शानदार हॉल; (11,12) हर्बल शैम्पू - हर्बल शैम्पू; (13, 14) चिकना साइडबर्न - चिकना साइडबर्न; (15,16) दाहिना जूता - दाहिना जूता।
तीसरा विकल्प:(18,19) गुलाबी राजहंस - गुलाबी राजहंस; (20, 21) स्वादिष्ट कीवी - स्वादिष्ट कीवी; (22,23) मजबूत व्हिस्की - मजबूत व्हिस्की; (24,25) सफेद हंस - सफेद हंस।
चौथा विकल्प:(26, 27) मसालेदार इवाशी - मसालेदार इवाशी; (28, 29) हरी सोची - हरी सोची; (30, 31) मेरा शिष्य मेरा शिष्य है; (32, 33) कार्यक्रम की मेजबानी एक प्रतिभाशाली पत्रकार ने की थी - कार्यक्रम की मेजबानी एक प्रतिभाशाली पत्रकार ने की थी।
5वां विकल्प:(34, 35) एक युवा सर्जन इवानोवा ने कमरे में प्रवेश किया - एक युवा सर्जन इवानोवा ने कमरे में प्रवेश किया; (36, 37) सैन्य अताशे - सैन्य अताशे ”(38, 39) रहस्यमय गुप्त - रहस्यमय गुप्त; (40, 41) एशियाई ज़ेबू - एशियाई ज़ेबू।
छठा विकल्प:(42,43) मज़ेदार टट्टू - मज़ेदार टट्टू; (44, 45) छोटी हमिंगबर्ड - छोटी हमिंगबर्ड; (46, 47) हीलिंग एलो - हीलिंग एलो; (48, 49) स्वादिष्ट सुलुगुनि - स्वादिष्ट सुलुगुनि।
सातवां विकल्प: (50, 51) मेरा समकक्ष एक दिलचस्प वार्ताकार निकला - मेरा समकक्ष एक दिलचस्प वार्ताकार निकला; (52, 53) मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ने अपनी सालगिरह मनाई - मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ने अपनी सालगिरह मनाई; (54,55) विशाल शिकागो - विशाल शिकागो; (56,57) फुर्तीला चिंपैंजी - निपुण चिंपैंजी।
आठवां विकल्प: (58, 59) रहस्यमय गुप्त - रहस्यमय गुप्त; (60, 61) जूरी ने फैसला सुनाया - जूरी ने फैसला सुनाया; (62, 63) ग्रे कंगारू - ग्रे कंगारू; (64, 65) चौड़ा रास्ता - चौड़ा रास्ता।
9वां विकल्प:(66, 67) मेरा शिष्य मेरा शिष्य है; (68, 69) चिकना साइडबर्न - चिकना साइडबर्न; (70, 71) सफेद हंस - सफेद हंस। (72, 73) ब्लैक कॉफ़ी ब्लैक कॉफ़ी है।
10वां विकल्प: (74, 75) हीलिंग एलो - हीलिंग एलो; (76.77) विशाल कोलोराडो - विशाल कोलोराडो; (78, 79) निर्णायक दंड - निर्णायक दंड; (80, 81) मजबूत ब्रांडी - मजबूत ब्रांडी।
भाषा, संचार का सबसे महत्वपूर्ण साधन होने के नाते, एक जटिल संकेत प्रणाली है जिसमें इसका अध्ययन करते समय, कई उपप्रणालियाँ, स्तर या स्तर प्रतिष्ठित होते हैं, जिनमें से प्रत्येक की अपनी मूल इकाई, अपनी विशिष्टताएँ और अपनी श्रेणियाँ होती हैं। स्तर आपस में जुड़े हुए हैं और एक-दूसरे से अलग-अलग कार्य नहीं कर सकते। समान स्तर की इकाइयों के बीच वितरणात्मक संबंध और कोड नियम होते हैं जो उनकी अनुकूलता निर्धारित करते हैं। आसन्न स्तरों की इकाइयों के बीच संबंध एकीकृत हो जाते हैं: प्रत्येक निचले स्तर की इकाइयाँ एक प्रकार की ईंटों के रूप में काम करती हैं, जिनसे, कुछ नियमों के अनुसार, अगले स्तर की इकाइयाँ निर्मित होती हैं। भाषाविज्ञान में वर्गीकरण, नामकरण और स्तरों की संख्या के संबंध में कोई एकता नहीं है, लेकिन स्तरों में विभाजन से ही आपत्ति नहीं होती है और सबसे व्यापक विभाजन शैली में संरक्षित रहता है।
शाब्दिक स्तर शाब्दिक शैली से मेल खाता है। वह शब्दावली के शैलीगत कार्यों का अध्ययन करती है और प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थों की परस्पर क्रिया की जांच करती है। शाब्दिक शैलीविज्ञान, साहित्यिक और भाषाई दोनों, शब्दों के प्रासंगिक अर्थों के विभिन्न घटकों और विशेष रूप से उनकी अभिव्यंजक और मूल्यांकन क्षमता और विभिन्न कार्यात्मक और शैलीगत परतों से उनके संबंध का अध्ययन करता है। बोली के शब्द, पद, कठबोली शब्द, बोलचाल के शब्द और अभिव्यक्ति, नवशास्त्र, पुरातनवाद, विदेशी शब्द, आदि। संदर्भ की विभिन्न स्थितियों के साथ उनकी अंतःक्रिया के दृष्टिकोण से अध्ययन किया जाता है।
व्याकरणिक शैलीविज्ञान को रूपात्मक और वाक्य-विन्यास में विभाजित किया गया है। रूपात्मक शैलीविज्ञान भाषण के कुछ हिस्सों में निहित विभिन्न व्याकरणिक श्रेणियों की शैलीगत संभावनाओं पर विचार करता है। यहां, उदाहरण के लिए, संख्या की श्रेणी की शैलीगत संभावनाएं, सर्वनाम की प्रणाली में विरोध, भाषण की नाममात्र और मौखिक शैली, कलात्मक और व्याकरणिक समय के बीच संबंध आदि पर विचार किया जाता है। वाक्यात्मक शैलीविज्ञान शब्द क्रम, वाक्यों के प्रकार, वाक्यात्मक संबंध के प्रकार की अभिव्यंजक संभावनाओं का पता लगाता है। इस क्षेत्र में सदियों पुरानी परंपराएं और समृद्ध साहित्य है। यहां एक महत्वपूर्ण स्थान पर भाषण के तथाकथित अलंकारों का कब्जा है - वाक्यात्मक, शैलीगत या अलंकारिक अलंकार, अर्थात्। विशेष वाक्यात्मक निर्माण जो भाषण को अतिरिक्त अभिव्यक्ति देते हैं। वाक्यात्मक शैलीविज्ञान में पैराग्राफ की संरचना और गुणों का अध्ययन और अन्य संरचनाओं पर विचार करना भी शामिल है, जिनका आकार वाक्य के आकार से अधिक है।
ध्वन्यात्मकता, या ध्वन्यात्मक शैलीविज्ञान, में कविता और गद्य के ध्वनि संगठन की सभी घटनाएं शामिल हैं: लय, अनुप्रास, ओनोमेटोपोइया, छंद, स्वर, आदि - ध्वनि रूप की सामग्री की समस्या के संबंध में, यानी, एक शैलीगत कार्य की उपस्थिति।
पद्य के ध्वनि रूप के कलात्मक नियमों का अध्ययन बहुत लंबे समय से किया गया है; उन पर समृद्ध साहित्य और कई अलग-अलग सिद्धांत हैं। [स्टाइलिंग अर्नोल्ड]
एक साहित्यिक पाठ एक प्रमुख सौंदर्य समारोह के साथ एक अद्वितीय भाषण कार्य है। भाषा विज्ञान के दृष्टिकोण से, एक साहित्यिक पाठ को निरंतर अर्थ प्रवाह की असतत अभिव्यक्ति के रूप में माना जाता है, और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, एक साहित्यिक पाठ पाठक द्वारा सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण जानकारी की धारणा का एक उद्देश्य है जो पाठक को पाठ के कलात्मक मूल्य और स्वयं पाठक के स्तर के आधार पर, लेखक की वैचारिक प्रणाली तक पहुंचने, उपपाठ को समझने में सक्षम बनाता है।
कलात्मक पाठ दुनिया के बारे में जानकारी के भंडारण और प्रसारण की एक वस्तु है।
"प्रत्येक साहित्यिक पाठ इस या उस जानकारी का प्रतिनिधित्व करता है, जो हमेशा कुछ व्यावहारिक लक्ष्यों का पीछा करता है।"
संज्ञानात्मक प्रतिमान के प्रकाश में, एक साहित्यिक पाठ की व्याख्या एक जटिल संकेत के रूप में की जाती है जो लेखक के वास्तविकता के ज्ञान को व्यक्त करता है, जो दुनिया के एक व्यक्तिगत लेखक की तस्वीर के रूप में उसके काम में सन्निहित है।
तो, पाठ की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता जानकारीपूर्ण है, कुछ व्यावहारिक लक्ष्यों का पीछा करना। साथ ही, यह याद रखना चाहिए कि कोई भी साहित्यिक पाठ प्राकृतिक भाषा प्रणाली और पाठ की सौंदर्य संबंधी कार्यप्रणाली द्वारा बार-बार एन्कोड की गई एक घटना है।
पाठ धारणा के तंत्र को समझने के लिए, आइए हम मनोभाषाविज्ञान द्वारा प्राप्त आंकड़ों की ओर मुड़ें।
मनोभाषाविज्ञान ने स्थापित किया है कि, सिद्धांत रूप में, किसी पाठ की धारणा के लिए वही पैटर्न विशेषता होते हैं जो किसी कथन की धारणा के लिए होते हैं। पाठ को समझते समय, संभावित पूर्वानुमान का तंत्र भी काम करता है, लेखक के पास पूर्वधारणाएं होती हैं, पाठक पाठ को धारणा के आधार पर समझता है, आदि।
और किसी साहित्यिक पाठ के अर्थ की धारणा (और स्वीकृति) के संबंध में, परिकल्पनाएँ तैयार की जाती हैं जिन्हें प्रयोगात्मक पुष्टि प्राप्त हुई है:
एक निश्चित साहित्यिक शैली के लेखकों और पाठकों में कुछ समान मानसिक गुण होते हैं जो उन्हें अन्य साहित्यिक शैली के लेखकों और पाठकों से अलग करते हैं।
मानस की कुछ विशेषताएं हैं जो सामान्य रूप से लेखकों को सामान्य रूप से पाठकों से अलग करती हैं, अर्थात्। कविता लिखने की क्षमता उन्हें समझने की क्षमता से गुणात्मक रूप से भिन्न होती है।
इसलिए, पाठ को अक्सर पर्याप्त रूप से कम समझा और व्याख्या किया जाता है, इस तथ्य के कारण कि पाठक इसे दुनिया के बारे में अपने विचारों की प्रणाली में शामिल करता है, और पाठ का उभरता हुआ प्रक्षेपण लेखक के इरादे से काफी भिन्न हो सकता है।
हालाँकि, एक व्यक्ति के रूप में लेखक के साथ समानता होना ही पर्याप्त नहीं है, अर्थात्। लेखक के अर्थ के साथ पाठ के पाठक के प्रक्षेपण के साथ मेल खाता है। पाठक के लिए यथासंभव अधिक से अधिक जानकारी प्राप्त करने के लिए पाठ विश्लेषण की विधियों और तकनीकों में महारत हासिल करना आवश्यक है।
विश्लेषण वस्तुओं के बारे में सहज, निश्चित न होने वाले ज्ञान को "स्पष्ट" करना और उनके बारे में नई, आवश्यक जानकारी प्राप्त करना संभव बनाता है।
कार्य पर टिप्पणी करने वाली भाषा प्रणाली में शाब्दिक स्तर पर पाठ की व्याख्या को सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है, क्योंकि अध्ययन का मुख्य उद्देश्य शब्दकोश है। काव्य भाषण का विश्लेषण करते समय, सबसे पहले, किसी भी छवि के आधार के रूप में कलात्मक शब्द के प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थों को उजागर करना आवश्यक है, क्योंकि ट्रॉप की सही, पर्याप्त धारणा सामान्य रूप से नहीं, बल्कि विश्लेषित काव्य कार्य के संदर्भ में इसकी आलंकारिकता और अभिव्यक्ति के शब्द में धारणा है। इससे, काव्य पाठ के विश्लेषण के लक्ष्य प्राप्त होते हैं: 1. काव्य कृति (कार्य का पहला चरण) की शब्दावली के संबंध में पाठ का "स्पष्टीकरण"। 2. काव्य भाषण की वैचारिक सामग्री और सौंदर्य मूल्य का प्रकटीकरण (कार्य का दूसरा चरण)।
उत्कृष्ट शोधकर्ता ए.एम. को किसी कविता के भाषाई विश्लेषण में व्याख्यात्मक शब्दकोश पर भरोसा करने का विचार फिंकेल का है। उन्होंने साहित्यिक पाठ की भाषा पर भी महत्वपूर्ण टिप्पणी की: "जहाँ तक कला, काव्य की भाषा का सवाल है, वहाँ भी एक साथ कई अर्थों में शब्दों का प्रयोग होता है, जिसके परिणामस्वरूप पाठ में एक बहुअर्थी शब्द एकार्थी नहीं हो जाता, बल्कि, इसके विपरीत, एक बहुअर्थी शब्द के प्रभाव में पूरा पाठ ही बहुअर्थी हो जाता है"।
संज्ञानात्मक विश्लेषण का उद्देश्य सांस्कृतिक रूप से महत्वपूर्ण अवधारणाओं के प्रतिमान की पहचान करना और उनके अवधारणा क्षेत्र का वर्णन करना है।
जेड.डी. पोपोवा और आई.ए. स्टर्निन का तर्क है कि अर्थ-संज्ञानात्मक पद्धति में विश्लेषण के लिए "भाषा से अर्थ" दृष्टिकोण शामिल है। शोध की शुरुआत एक निश्चित कीवर्ड से होनी चाहिए, जिसमें इसके उपयोग के विभिन्न संदर्भों का चयन किया जाता है। शब्दार्थ-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण किसी दिए गए शब्द के शब्दार्थ का अध्ययन करने, अर्थ संबंधी विशेषताओं के एक सेट की पहचान करने की अनुमति देता है जिसे यह उपयोग की प्रक्रिया में प्रस्तुत कर सकता है। शब्दार्थ विशेषताओं के इस सेट के अनुसार, संबंधित शाब्दिक या वाक्यांशगत अवधारणा का पुनर्निर्माण किया जाता है। वस्तुनिष्ठ होने के कारण, अवधारणा भाषा के शब्दार्थ स्थान में अपना स्थान ले लेती है, जहां यह अन्य अवधारणाओं के साथ कुछ संबंधों में प्रवेश करती है।
एक साहित्यिक पाठ के वैचारिक विश्लेषण में शामिल हैं: 1) पाठ में कीवर्ड के एक सेट की पहचान करना; 2) पाठ की मूल अवधारणा (अवधारणाओं) की परिभाषा; 3) उनके द्वारा निर्दिष्ट वैचारिक स्थान का विवरण। विश्लेषण शब्दों की शब्दकोश व्याख्याओं के आधार पर किया जाना चाहिए, जिससे अवधारणा की सार्थक विशेषताओं की पहचान करना संभव हो सके।
तो, एक साहित्यिक पाठ सूचना का एक वाहक है जो प्राकृतिक भाषा प्रणाली और पाठ की सौंदर्य संबंधी कार्यप्रणाली द्वारा एन्कोड किया गया है।
भाषाई पाठ विश्लेषण का सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य पाठक के लिए प्रासंगिक जानकारी निकालना है।
आधुनिक भाषाविज्ञान पारंपरिक भाषाविज्ञान और साहित्यिक आलोचना के दोनों तरीकों और संज्ञानात्मक शब्दार्थ के तरीकों को अपनाता है।
पाठ की व्याख्या का मुख्य सत्यापनकर्ता आज व्याख्यात्मक शब्दकोश है।
परिचय
भाषण की पत्रकारिता शैली साहित्यिक भाषा की एक कार्यात्मक विविधता है, और इसका व्यापक रूप से सार्वजनिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में उपयोग किया जाता है: समाचार पत्रों और पत्रिकाओं में, टेलीविजन और रेडियो पर, सार्वजनिक राजनीतिक भाषणों में, पार्टियों और सार्वजनिक संघों की गतिविधियों में। बड़े पैमाने पर पाठकों के लिए राजनीतिक साहित्य और वृत्तचित्रों को भी यहां जोड़ा जाना चाहिए।
पत्रकारिता शैली का नाम पत्रकारिता की अवधारणा से निकटता से जुड़ा हुआ है, जो अब भाषाई नहीं है, बल्कि साहित्यिक है, क्योंकि यह इससे संबंधित कार्यों की सामग्री विशेषताओं की विशेषता है। हम प्राचीन रूस में पत्रकारिता शैली के अपने स्रोतों का अवलोकन कर सकते हैं।
शाब्दिक शैली की विशेषताएं
पत्रकारिता शैली की मुख्य भाषाई विशेषताओं में, शैलीगत साधनों की मौलिक विविधता का उल्लेख किया जाना चाहिए; विशेष शब्दावली और भावनात्मक रूप से रंगीन शब्दावली का उपयोग, भाषा के मानक और अभिव्यंजक साधनों का संयोजन।
पत्रकारिता शैली की एक विशेषता साहित्यिक भाषा की शब्दावली का व्यापक कवरेज है: वैज्ञानिक और तकनीकी शब्दों से लेकर रोजमर्रा की बोलचाल के शब्दों तक। कभी-कभी कोई प्रचारक साहित्यिक भाषा से आगे बढ़कर अपने भाषण में अपशब्दों का प्रयोग करता है, हालाँकि, इससे बचना चाहिए। पत्रकारिता शैली के बारे में बोलते हुए, यह तुरंत ध्यान दिया जाना चाहिए कि मीडिया में रखे गए सभी पाठ पत्रकारिता शैली से संबंधित नहीं हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, कुछ समाचार पत्रों में कानूनों, फरमानों, प्रस्तावों के पाठ प्रकाशित होते हैं, वे आधिकारिक व्यावसायिक शैली से संबंधित होते हैं। पत्रिका कभी-कभी विशेषज्ञों द्वारा लिखे गए वैज्ञानिक लेख प्रकाशित करती है, वे वैज्ञानिक शैली के होते हैं। उपन्यास, लघु कथाएँ, लघु कथाएँ अक्सर रेडियो पर पढ़ी जाती हैं - ये रचनाएँ कलात्मक भाषण से संबंधित हैं। यह सब पत्रकारिता शैली की नहीं, बल्कि जनसंचार माध्यमों के सामाजिक कार्यों की विशेषता है।
प्रचारात्मक कार्यों को विषयों की असामान्य चौड़ाई की विशेषता होती है, वे किसी भी विषय से संबंधित हो सकते हैं जो जनता के ध्यान के केंद्र में आ गया है, उदाहरण के लिए, गोताखोरी की तकनीक। यह निस्संदेह इस शैली की भाषाई विशेषताओं को प्रभावित करता है: विशेष शब्दावली को शामिल करना आवश्यक हो जाता है जिसके लिए स्पष्टीकरण और कभी-कभी विस्तृत टिप्पणियों की आवश्यकता होती है।
दूसरी ओर, कई विषय लगातार जनता के ध्यान के केंद्र में हैं, और इन विषयों से संबंधित शब्दावली पत्रकारिता का रंग ले लेती है। इस प्रकार, भाषा के शब्दकोश की संरचना में, पत्रकारिता शैली की विशेषता वाली शाब्दिक इकाइयों का एक चक्र बनता है।
ऐसे लगातार कवर किए जाने वाले विषयों में राजनीति, सरकार और संसद की गतिविधियों के बारे में जानकारी, चुनाव, पार्टी कार्यक्रम और राजनीतिक नेताओं के बयान शामिल हैं। इस विषय पर ग्रंथों में नियमित रूप से ऐसे शब्द और वाक्यांश होते हैं जैसे: गुट, गठबंधन, उम्मीदवार, नेता, बिल, डेमोक्रेट, विपक्ष, संघवाद, रूढ़िवाद, कट्टरपंथी, चुनाव अभियान, संसदीय सुनवाई, जीवंत चर्चा, दूसरा दौर, चुनाव मुख्यालय, राजनेता की रेटिंग, निचला सदन, मतदाताओं का विश्वास, उप जांच, संसदीय जांच, सार्वजनिक सहमति। पत्रकारिता शैली के लिए आर्थिक विषय भी महत्वपूर्ण हैं और बजट, निवेश, मुद्रास्फीति, नीलामी, मध्यस्थता, ऑडिट, कच्चा माल, लाइसेंसिंग, दिवालियापन, एकाधिकार, संयुक्त स्टॉक कंपनी, प्राकृतिक एकाधिकार, श्रम बाजार, सीमा शुल्क, स्टॉक की कीमतें जैसे शब्दों के बिना इसका कवरेज असंभव है।
सार्वजनिक व्यवस्था की स्थिति के बारे में जानकारी ऐसे वाक्यांशों के बिना प्रसारित नहीं की जा सकती जैसे: अपराध के खिलाफ लड़ाई, नागरिकों के अधिकारों की सुरक्षा, घटना स्थल, अभियोजक की जांच, मुकदमा, न छोड़ने का वचन, मादक पदार्थों की तस्करी के खिलाफ लड़ाई। घटनाओं, प्राकृतिक आपदाओं, दुर्घटनाओं के बारे में रिपोर्टों में, शब्द अक्सर पाए जाते हैं: तूफान, आंधी, भूकंप, बाढ़, बंधक बनाना, आतंकवादी हमला, गार्ड पर गोलीबारी, ट्रेन के साथ कार की टक्कर, बचाव अभियान, आग बुझाने, पारिस्थितिक आपदा।
सैन्य संवाददाताओं की रिपोर्ट में ये शब्द हैं: उग्रवादी, विस्फोटक, बारूदी सुरंग, खनन, स्नाइपर, संघर्ष, गोलाबारी, बमबारी, उड़ान, गंभीर चोट, नागरिक हताहत, आवासीय भवनों का विनाश। अंतर्राष्ट्रीय विषयों पर संदेशों को निम्नलिखित शब्दों और संयोजनों द्वारा अलग करना आसान है: शांति वार्ता, आधिकारिक यात्रा, बहुपक्षीय परामर्श, अंतर्राष्ट्रीय समुदाय, तनावपूर्ण स्थिति, रणनीतिक साझेदारी, यूरोपीय एकीकरण, शांति सेना, क्षेत्रीय अखंडता, वैश्विक समस्याएं।
पत्रकारिता शैली को एक मजबूत भावनात्मक अर्थ के साथ मूल्यांकनात्मक शब्दावली के उपयोग की विशेषता है, उदाहरण के लिए: सकारात्मक परिवर्तन, एक ऊर्जावान शुरुआत, एक गैरजिम्मेदाराना बयान, एक दृढ़ स्थिति, बातचीत में सफलता, गंदी चुनावी तकनीक, एक खलनायक हत्या, जघन्य निर्माण, एक गंभीर संकट, एक अभूतपूर्व बाढ़, एक पागल साहसिक, एक साहसी छापे, एक राजनीतिक तमाशा, एक पक्षपातपूर्ण प्रेस, तेजी से बढ़ती मुद्रास्फीति, बैरक साम्यवाद, वैचारिक बुलडोजर, नैतिक हैजा..
इस पाठ की विशिष्ट शाब्दिक विशेषताएँ हैं:
1) भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के साथ मूल्यांकनात्मक शब्दावली का उपयोग: दर्शनीय फाइनल; गवाह... अनोखाऔर नाटकीयघटनाएँ, आपका सर्वश्रेष्ठफुटबॉल टीम थी सर्वश्रेष्ठइस चैम्पियनशिप में ; हमला किया सजावट , ले जाया गया इनायत से, बचाव किया वीरतापूर्वक , कैसे यशस्वीबेटे एक बार महानसाम्राज्य;
2) शब्दावली का रूपकीकरण: अल्पाइन मोज़ेक ; आयोजन… तोड़ता है, टीम... नहीं खेलती, लेकिन पीड़ित , हमला किया ओपनवर्क,स्पेन राज्य करता रहा ; उत्साह से भरा हुआ यूरोप, हमने देखा है … उतार - चढ़ाव, तैरनामन में;
3) पुनरावृत्ति से बचने या अवधारणा को स्पष्ट करने के लिए समानार्थक शब्द (प्रासंगिक सहित) का उपयोग: कप - ट्रॉफी; यूरो 2008 - यूरोपीय चैम्पियनशिप - चैम्पियनशिप - टूर्नामेंट; स्पेन की राष्ट्रीय टीम - स्पैनियार्ड्स - "रेड फ्यूरी" – स्पेन टीम; उनके द्वारा याद किया गया नाटकीयया असामान्य विवरण
4) नये एंटोनिमिक युग्मों का निर्माण: चैंपियन हारे हुए हैं; प्रशंसित - भूला हुआ; खेलता है - पीड़ित होता है; सभी जर्मन हैं; छोड़ रहने दो; हास्यपूर्ण - नाटकीय; उतार-चढ़ाव, निराशा-प्रसन्नता;
5) निष्क्रिय स्टॉक शब्दावली का उपयोग। अप्रचलित शब्दावली का उपयोग मूल्यांकन के साधन के रूप में किया जाता है: एक बार के महान साम्राज्य की ट्रॉफी - कैथोलिक धर्म का गढ़, शासन किया;
6) उधार शब्दों का प्रयोग:
ए) खेल शब्दावली: अयोग्य; प्रशिक्षक; मिलान; मध्यस्थ;
बी) सामान्य पुस्तक शब्दावली: राष्ट्रपति, विजयी, पवित्र, ड्राइंग पेपर;
ग) एक अलग संस्कृति (अन्य सांस्कृतिक वास्तविकताओं) की घटनाओं को दर्शाने वाली शब्दावली : मैटाडोर, कैथोलिक धर्म;
7) पुस्तक मूल के क्लिच का उपयोग: अनुभव वाले प्रशंसक; सभी संकेतकों द्वारा, गवाह बन गए;
8) उचित नामों का प्रयोग:
क) लोगों के नाम और उपनाम: अर्शविन, लेव, लेहमैन, मिशेल प्लाटिनी लुइस अरागोन्स, फर्नांडो टोरेस, सर्जियो रामोस, इकर कैसिलस;
बी) भौगोलिक नाम: यूरोप, स्पेन, ग्रीस;
ग) संगठनों, घटनाओं का नाम (पूर्ण या संक्षिप्त): फीफा, यूरो 2008;
9) पैराफ़्रेज़ और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग: उंगलियों पर गिनें; ओलिंप पर शासन किया; एक दिन के लिए राजा।
1) कृदंत और सर्वनाम की "पुष्टि": हे हारेकेवल आँकड़े याद रखें। प्रत्येक प्रतिभागी योग्य था उसका.
2) अंकों का सक्रिय उपयोग: यूरो 2008, 90 मिनट, 22 दिन, एक टीम, 70 वर्षीय, चार वर्ष।
3) वर्तमान काल क्रिया रूपों का विशिष्ट उपयोग:
ए) कार्रवाई का "विज़ुअलाइज़ेशन" (वर्तमान रिपोर्ताज) - उपस्थित कृदंत। समय: रोना अर्श्विन की जीत के बाद, उन्मत्तता से धूम्रपानपोडियम पर, जर्मन लेव के अयोग्य कोच;
बी) निकटतम अतीत के अर्थ में वर्तमान काल क्रिया का रूप: यूरोपीय फुटबॉल चैम्पियनशिप तोड़ता हैअपने नाटक या असामान्य विवरण के लिए कई लोगों के लिए यादगार; वह टीम खेलता नहीं, बल्कि सहता हैमैच के सभी 90 मिनट में विजेता की भूमिका का दावा करने का अधिकार नहीं है।
1) संबद्ध कनेक्शन की सहायता से शब्दार्थ संबंधों के स्पष्ट डिजाइन के साथ वाक्यात्मक निर्माण:
…कब मैदान के किनारे पर टीमों में से एक चमकदार कप की प्रतीक्षा कर रही है, आप जानते हैं, कितनापरिणाम महत्वपूर्ण है. ध्यान दिया कैसेजर्मन गोलकीपर लेहमैन, फीफा अध्यक्ष मिशेल प्लाटिनी के पास रजत पदक के लिए आ रहे थे, उन्होंने चोरी से उस ट्रॉफी को छू लिया जो दुर्गम हो गई थी? मौजूदा फाइनल पहली नजर में यादगार की श्रेणी में नहीं था क्योंकिमैदान पर केवल एक ही टीम थी - स्पेनिश राष्ट्रीय टीम। टीम, कौनखेलता नहीं, एमैच के पूरे 90 मिनट झेलता है, उसे विजेता की भूमिका का दावा करने का कोई अधिकार नहीं है। स्पेनियों के प्रयासों से, पवित्र वाक्यांश का खंडन किया गया वहहर कोई फुटबॉल खेलता है एजर्मन जीत रहे हैं... टूर्नामेंट के तुरंत बाद 70 वर्षीय कोच लुइस अरागोन्स टीम छोड़ देंगे, लेकिनफर्नांडो टोरेस, सर्जियो रामोस, इकर कैसिलस बने रहेंगे - प्रतिभाशाली। और उसका अर्थ यह निकलता है क्यास्पेन ने अगले चार वर्षों तक यूरोपीय ओलंपस पर राज किया, एबहुत लंबी अवधि के लिए.
2) अद्यतन करने के लिए व्युत्क्रम शब्द क्रम का उपयोग: कब टीमों में से एकमैदान के किनारे पर इंतज़ार मेंप्रतिभाशाली कप, समझना, परिणाम कितना महत्वपूर्ण है. स्पेनियों के प्रयासों से इसका खंडन किया गयापुनीत मुहावराफ़ुटबॉल में क्या है इसके बारे में हर कोई खेलता है, ए जर्मन जीत गए. टूर्नामेंट के ठीक बादआज्ञा जायेंगे 70 साल का ट्रेनरलुइस अरागोन्स, लेकिन फर्नांडो टोरेस, सर्जियो रामोस, इकर कैसिला बने रहेंगेसाथ… यूरोप में 22 दिनों तक हंगामा हुआ
3) संवाद की एक विधि के रूप में एक प्रश्नवाचक निर्माण का उपयोग (संबोधक से एक प्रश्न): क्या आपने देखा कि कैसे जर्मन गोलकीपर लेहमैन, फीफा अध्यक्ष मिशेल प्लाटिनी के पास रजत पदक के लिए आ रहे थे, उन्होंने चोरी से उस ट्रॉफी को छू लिया जो अप्राप्य हो गई थी?
3. पाठ की भाषा और वाक् साधनों की प्रणाली रूसी साहित्यिक भाषा की पुस्तक विविधता से मेल खाती है।
4. भाषा और वाणी की इस प्रणाली का तात्पर्य पाठ कार्यान्वयन के लिखित रूप से है।
5. पाठ एक एकालाप प्रकार का भाषण (मोनोलॉग) है।
4. भाषाई साधनों की यह प्रणाली पाठ की ऐसी शैलीगत विशेषताएँ प्रदान करती है जैसे मूल्यांकन, "नवीनता प्रभाव" (असामान्य वाक्यांशों का उपयोग, अप्रत्याशित तुलना, रूपक); दस्तावेजी और तथ्यात्मक सटीकता, तर्क-वितर्क, प्रस्तुति की सूचना।
6. ये शैली विशेषताएँ अभिव्यक्ति और मानक के संयोजन के रचनात्मक सिद्धांत के अनुरूप हैं, अर्थात। प्रचारात्मक शैली. अत: यह पाठ पत्रकारिता शैली का पाठ है।
7. शैली - विश्लेषणात्मक लेख
8. पाठ में कोई अन्य शैली तत्व नहीं हैं।
पाठ 3.
परिस्थितिजन्य संदर्भ: संचारक ए और बी महिलाएं हैं, 38 वर्ष की, पड़ोसी। संचार का स्थान - अपार्टमेंट ए।
एक।ए / लेनोक / अंदर आओ //
बी।नमस्ते, आप कैसे हैं? //
एक।हां, यह ठीक है // आज मैं हेयरड्रेसर के यहां थी / अपना मेकअप करने में साढ़े तीन घंटे बिताए / अच्छा, सामान्य तौर पर, रंग वैसा नहीं निकला जैसा मैं चाहती थी / मैं हल्का गोरा चाहती थी // लेकिन आप देखते हैं कि यह वैसे भी पीला निकला //
बी।और/ठीक है, ऐसे भूरे रंग के लिए ऐसे/हाँ? प्राकृतिक?//
एक।खैर, हाँ / इससे बचने के लिए / लाल //
बी।और क्या अभी फैशनेबल नहीं है / हाँ? / वह रंग? / आपको अभी क्या चाहिए? //
एक।हां, ठीक है / फैशनेबल-नहीं-फैशनेबल / शायद वह फैशनेबल है / बस तीन साल से थक गया है / उसने (हेयरड्रेसर) कहा कि पेंट बहुत आक्रामक है / जिसके साथ मैंने रंगा है / "पॉलीकलर ब्रिलियंस" / क्या बदलने की जरूरत है / अन्यथा बिल्कुल भी बाल नहीं होंगे //
बी।क्या?! / मैंने आपके जैसा ही खरीदा //
एक।आपको फ्रेंच एल "ओरियल पेंट की आवश्यकता है / यह कुछ एडिटिव्स के साथ है // उनका आज वहां किसी तरह का सेमिनार था / मॉस्को से इस कंपनी" एल "ओरियल" से आए थे / वहां उनके किसी तरह के शिक्षक हैं // ठीक है, मैं समझता हूं / कि यह पेंटिंग के बारे में था // और वे हेयरड्रेसर हैं / रंगे / हाइलाइट किए गए / एक दूसरे को काटते हैं // ओह / सुनो / मैंने तुम्हें कॉफी / या चाय नहीं दी / /
बी।नहीं / नहीं / धन्यवाद / नताशा / मुझे जाना होगा क्योंकि //
एक।चलो / भागो //
बी।मैं किसी तरह अकेले ही चला जाऊंगा
एक।ओह / मैं अंदर आऊंगा // हां, आप सब कुछ देखते हैं / मैं किताबें पढ़ता हूं / मैं घर पर बैठा हूं // जब मैं बैठता हूं / मुझे समय का ध्यान नहीं रहता //
बी।ठीक है/भगवान आपका भला करे//
एक।ठीक है, चलो / निराश मत हो / फोन करो // कल मैं शायद दोपहर में दंत चिकित्सक के पास जाऊंगा / और शाम को मैं घर पर रहूंगा //
बी।ठीक है / चलो कॉल करते हैं //
एक।अलविदा! आनंद से!//
1. इस पाठ का विषय हेयरड्रेसर के पास जाना और बालों को रंगना है।
2. भाषा की विशेषताओं का विश्लेषण
इस पाठ में शब्दों का ध्वन्यात्मक विरूपण (अण्डाकार उच्चारण) है: क्या; अभी।
शब्दावली के क्षेत्र में, कोई नोट कर सकता है:
1) रोजमर्रा की शब्दावली का उपयोग: पेंट, चाय, कॉफ़ी, किताबें;
2) प्रासंगिक पर्यायवाची के मामले हल्का गोरा - भूरा - प्राकृतिक; पीला – अदरक;
3) प्रासंगिक एंटोनिमी: हल्का गोरा - पीला.
चिह्नित शब्द-निर्माण सुविधाओं में शामिल हैं:
1) एकवचन (पुष्टि): दंत चिकित्सक के पास मैं शायद किसी दिन जाऊंगा.
2) शैलीगत रूप से चिह्नित बोलचाल के प्रत्ययों के साथ प्रत्यय संरचनाएँ: अध्यापक(प्रत्यय); पीला(जब्ती);
3) उधार से प्रत्यय निर्माण: एल "ओरियल रँगना।
इस पाठ की विशिष्ट रूपात्मक विशेषताओं में शामिल हैं:
1) विशिष्ट व्यावसायिक रूपों की उपस्थिति: लेनोक; नताशा.
2) गैर-महत्वपूर्ण और अर्ध-महत्वपूर्ण शब्दावली की उच्च आवृत्ति: संघ, कण, सर्वनाम:
ए/ लेनोक // हाँअच्छा // खैर, सामान्य तौर पररंग निकला उस तरह नहीमैं कैसे चाहता था // ठीक हैइतना भूरा ऐसा / हाँ? //पूर्ण रूप से हाँ/ नहीं होने के लिए यह/ अदरक // क्याअभी यह फैशनेबल नहीं है/ हाँ?/ वहरंग? / अभी क्याज़रूरी?// हाँ/ … शायद वह हैऔर ट्रेंडी…// हाँआप क्या?! / मैं ऐसामैंने आपके जैसा ही खरीदा...// यह एडिटिव्स के साथ है कुछ// उनके पास आज है वहाँसेमिनार था कुछ/ मास्को से आया था यहएल "ओरियल" / कुछउनके शिक्षक वहाँ // कुंआमैं इसलिएसमझ गया.../ और वेहेयरड्रेसर / एक दूसरे को रंगे // ओह/मुजे जाना है आख़िरकार // कुंआआइये...//... ओह/ मैं अंदर आऊंगा // हाँ सभीकिताबें देखें/पढ़ें // ठीक है // चलो // ठीक है //दोपहर- विदा। आनंद से।
3) पहले और दूसरे व्यक्ति एकवचन के व्यक्तिगत सर्वनामों का सक्रिय उपयोग। गंभीर प्रयास। संख्याएँ: कैसे आप?// उसके जैसा नहीं मैंइच्छित / मैंहल्का गोरा चाहिए // मैंरंगा हुआ //हाँ आपक्या?! / मैंजैसा ही खरीदा अपनी जगह पर// कुंआ मैंतो समझ गया // मुझे समजाना होगा, भगवान न करे आपकोस्वास्थ्य//
4) पहले और दूसरे व्यक्ति के क्रिया रूपों का सक्रिय उपयोग : अंदर आओ, तुम देखो, सुनो, आओ, दौड़ो, मैं अंदर आऊंगा, तुम देखो, मैं पढ़ रहा हूं, मैं बैठा हूं, मैं बैठूंगा, मुझे ध्यान नहीं है, निराश मत हो, बुलाओ, मैं जाऊंगा, मैं जाऊंगा, हम बुलाएंगे।
इस पाठ की सबसे विशिष्ट वाक्यात्मक विशेषताएँ निम्नलिखित हैं:
1) दोहरी विषमांगी क्रियाओं के साथ निर्माणों का उपयोग: साढ़े तीन घंटे मेकअप करके बैठ गई; कुंआ चलो भागते हैं;
2) वाक्य के हिस्सों, संयोजकों और संबद्ध शब्दों की गैर-निश्चित स्थिति (पुस्तक शैलियों में, उनकी वाक्य-विन्यास स्थिति कठोरता से तय होती है): उसने (हेयरड्रेसर) ने कहा कि वह पेंट बहुत आक्रामक था / जिससे मैंने पेंटिंग की थी / "पॉलीकलर ब्रिलियंस" // (सीएफ. लिट। हेयरड्रेसर ने कहा कि वह पेंट "पॉलीकलर ब्रिलियंस" जिससे मैंने पेंट किया था वह बहुत आक्रामक था। मैंने आपको कॉफी / या चाय नहीं दी // (सीएफ। मैंने आपको कॉफी या चाय नहीं दी);
3) गैर-संघीय जटिल वाक्यों की प्रधानता: इसे फ्रेंच एल "ओरियल पेंट की जरूरत है / यह कुछ प्रकार के एडिटिव्स के साथ है। हां, आप सब कुछ देखते हैं / मैं किताबें पढ़ता हूं / मैं घर पर बैठता हूं // मैं बैठ जाता हूं / मुझे समय का ध्यान नहीं रहता //;
4) अधूरे वाक्य: फ्रेंच एल "ओरियल पेंट का उपयोग करना आवश्यक है / यह कुछ प्रकार के एडिटिव्स के साथ है;
5) अप्रतिस्थापित वाक्यविन्यास पदों वाले वाक्य, जो दर्शाते हैं कि आवश्यक अर्थ या तो संदर्भ से, या स्थिति से, या संचारकों के सामान्य अनुभव से निकाला जाना चाहिए:
एक साधारण: मैंने आपके जैसा ही खरीदा है। आपको अभी क्या चाहिए?
बी) जटिल (मुख्य भाग संदर्भ से बहाल किया गया है)
अच्छा, इतना भूरा/ हाँ? ठीक है, हाँ / ताकि कोई / लाल न हो;
6) सबसे महत्वपूर्ण अर्थपूर्ण घटकों का बोध:
ए) शब्द क्रम (सबसे पहले - सबसे महत्वपूर्ण)। अब क्या फैशनेबल नहीं/ हाँ? / वह रंग? साढ़े तीन घंटे पेंटिंग कर रहा था. जेड आने वाला कलमैं संभवतः दोपहर में दंतचिकित्सक के पास जाऊँगा/ए शाम के समयघर पर होंगे;
बी) अद्यतन: ओर वह देखनायह वैसे भी पीला निकला; शायद दोपहर में दंतचिकित्सक के पास -वहमैं जाउंगा;हाँ सभी देखना/ मैं किताबें पढ़ता हुँ; मुजे जाना है आख़िरकार;अच्छी तरह से ऐसाभूरा ऐसा;नहीं होने के लिए यह/ लाल; अभी फैशनेबल नहीं है/है ना? / वहरंग; उन्हें आज वहाँकिसी प्रकार का सेमिनार था / मास्को से आया था इस सेफर्म "एल" ओरियल "/ उनके साथ किसी प्रकार का शिक्षक वहाँ //
ग) दोहराव: अच्छी तरह से ऐसाभूरा ऐसा;उसके जैसा नहीं मैं चाहता था / मैं चाहता थाहल्का गोरा; हाँ/ फैशनेबल ढंग से, गैर-फैशनेबल ढंग से/ हो सकता है वो फैशनेबल //
3. पाठ की भाषा और वाक् साधनों की प्रणाली रूसी साहित्यिक भाषा की मौखिक विविधता से मेल खाती है।
4. भाषा और वाणी की इस प्रणाली का तात्पर्य पाठ कार्यान्वयन के मौखिक रूप से है।
5. पाठ एक संवाद प्रकार का भाषण (संवाद) है।
6. भाषा की यह प्रणाली पाठ की ऐसी शैलीगत विशेषताओं को निर्धारित करती है जैसे संचार में आसानी, भाषण की तैयारी, इसकी स्वचालितता, संचार भागीदारों की सीधी बातचीत और भाषण की व्यक्तिगत लक्ष्यीकरण।
7. ये शैली विशेषताएँ बातचीत की शैली की विशेषता बताती हैं। अत: यह पाठ संवादात्मक शैली का पाठ है।
8. शैली - रोजमर्रा का संवाद
9. पाठ में कोई अन्य शैली तत्व नहीं हैं।
अधिक जानकारी के लिए देखें: वी.ई. चेर्न्याव्स्काया "वैज्ञानिक पाठ की व्याख्या"। - एम., 2006, पृ. 11-18
एम.एन. कोझिना इस शब्द पर विचार करती है अर्थशर्तों से अधिक व्यापक शैलीगत अर्थ, रंग, अंकन.
भाषाई साहित्य में "अभिव्यक्ति" की अवधारणा की व्याख्या अस्पष्ट रूप से की गई है। कुछ शोधकर्ता अभिव्यक्ति को अभिव्यंजना, चमक, भाषण की असामान्यता के रूप में समझते हैं; कभी-कभी - "कलात्मक" भाषण के रूप में। उदाहरण के लिए, ई. एम. गाल्किना-फेडोरुक अभिव्यक्ति को अभिव्यंजना, आलंकारिकता में वृद्धि, जो कहा गया है उसकी प्रभावशाली शक्ति में वृद्धि के रूप में परिभाषित करता है। अभिव्यंजना को सांकेतिक अर्थ व्यक्त करते समय आलंकारिक और अभिव्यंजक कार्य करने के लिए भाषाई साधनों की संपत्ति के रूप में भी समझा जाता है।
रूसी भाषा के शैलीगत संसाधनों पर आई.बी. द्वारा पाठ्यपुस्तक में विस्तार से विचार किया गया है। गोलूब "रूसी भाषा की शैली" - एम.,: रॉल्फ, 2001।
यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि भाषा में पर्यायवाची शब्द के ऐसे कई मामले हैं जिन्हें शैलीगत रूप से चिह्नित नहीं किया गया है। उदाहरण के लिए: श्रमिक घर बनाते हैं - घर श्रमिकों द्वारा बनाया जाता है; भाषाविज्ञान - भाषाविज्ञान;महत्वपूर्ण तत्वों के क्रम में भिन्नता ( घंटे और मिनट – मिनट और घंटे), और आदि।
ऐसे ध्वन्यात्मक साधनों का अध्ययन भाषाविज्ञान के एक विशेष क्षेत्र - भाषाविज्ञान द्वारा किया जाता है, इसलिए उन्हें हमारे मैनुअल में नहीं माना जाता है।
वाक्यांशविज्ञान और शब्द निर्माण, जैसा कि आप जानते हैं, भाषा का एक विशेष स्तर नहीं बनाते हैं, इसलिए, वाक्यांशविज्ञान और शब्द-निर्माण साधनों को शब्दावली का हिस्सा माना जाता है।
रयूम, अल्ब्रेक्ट देखें। पेटिट डिक्शननेयर डी स्टाइल ए ल'यूजेज डेस अल्लेमैंड्स। लीपज़िग, 1953
डोंटिक (ग्रीक से। डीऑन - देय, सही) - सामाजिक, नैतिक और कानूनी मानदंडों के कारण संभावना को चिह्नित करना। अवधारणाओं आवश्यक, निषिद्ध, अनुमतिकिसी भी स्थिति का दैवीय आधार बनता है, यानी मानदंडों और निषेधों के संदर्भ में इसका संहिताकरण।
पूर्वाह्न। पेशकोवस्की शिक्षण शैली में व्याकरण की भूमिका। - चयनित कार्य एम., 1959, पृ. 148
शैलीविज्ञान पर पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल में, वैज्ञानिक शैली के भीतर उपशैलियों की संख्या और उनके वर्गीकरण पर हमेशा स्पष्ट रूप से विचार नहीं किया जाता है। उदाहरण के लिए, डी.ई. रोसेन्थल (रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली। - एम।: हायर स्कूल, 1987, पृष्ठ 33) निम्नलिखित उपशैलियों की पहचान करता है: लोकप्रिय विज्ञान, वैज्ञानिक और व्यवसाय, वैज्ञानिक और तकनीकी (औद्योगिक और तकनीकी), वैज्ञानिक और पत्रकारिता, शैक्षिक और वैज्ञानिक। विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषण की संस्कृति" (एम.: इज़्डाटेलस्टोवो नोर्मा, 2001, पृष्ठ 195) में उचित वैज्ञानिक, वैज्ञानिक-जानकारीपूर्ण, वैज्ञानिक-संदर्भ, शैक्षिक-वैज्ञानिक, लोकप्रिय वैज्ञानिक जैसी वैज्ञानिक शैली की किस्में दी गई हैं।
यह शैली विशेषता अपेक्षाकृत हाल ही में पत्रकारिता शैली की परिभाषित विशेषताओं में से एक बन गई है। सोवियत मीडिया में, सूचना पर विश्वास को हल्के में लिया जाता था, इसलिए सोवियत काल की पत्रकारिता शैली के लिए, यह शैली विशेषता अप्रासंगिक थी।
विश्लेषणवाद (ग्रीक से। एनालिसिस - अपघटन, विघटन) एक शब्द के "बुनियादी (व्याकरणिक) और अतिरिक्त (व्याकरणिक, व्युत्पन्न) अर्थों की एक अलग अभिव्यक्ति है।" विश्लेषणात्मकता शब्द की रूपात्मक अपरिवर्तनीयता और विश्लेषणात्मक (जटिल) निर्माणों (रूपों) की उपस्थिति में प्रकट होती है ... विश्लेषणात्मक निर्माणों में मुख्य (पूर्ण-मूल्यवान) और सहायक (कार्यात्मक) शब्दों का संयोजन होता है ”(भाषाई विश्वकोश शब्दकोश, एम।, 1990. पी। 31)।
आई.एन. द्वारा मोनोग्राफ में दिए गए संवाद का एक अंश। बोरिसोवा "रूसी वार्तालाप संवाद", येकातेरिनबर्ग, 2001. पी. 322-329।
- पोषण पुस्तकें जो भोजन के बारे में आपके सोचने के तरीके को बदल देंगी
- वजन कम करने के लिए आपको कितनी बार खाना चाहिए?
- रमज़ान के महीने में इफ्तार के लिए उत्सवपूर्ण मुस्लिम व्यंजन विधियाँ
- ओलेग एलएसपी ने "vdud" को अंग्रेज रोमा की मृत्यु और ओक्सिमिरोन के साथ मेल-मिलाप के बारे में बताया कि एलएसपी समूह के गायक की मृत्यु कैसे हुई