व्यापक विषयगत योजना प्रारंभिक पीडीएफ। समूह द्वारा तैयार जन्म से स्कूल तक की जटिल-थीम
दृश्य गतिविधि:
मॉडलिंग:
डिजाइन द्वारा मॉडलिंग
(लक्ष्यः पर मॉडलिंग की सामग्री को स्वतंत्र रूप से रेखांकित करने के लिए; अच्छी तरह से ज्ञात मॉडलिंग विधियों का उपयोग करके, जो कल्पना की गई थी, उसकी अभिव्यक्ति को प्राप्त करने के लिए, आकृति, विवरण के आकार को सावधानीपूर्वक समाप्त करें। जो शुरू किया गया है उसे अंत तक लाना सिखाना, अपने काम और दोस्त के काम का सही मूल्यांकन करना। स्वतंत्रता पैदा करें, रचनात्मकता विकसित करें।)
मॉडलिंग "लड़की और लड़का नाच रहे हैं"
(लक्ष्य: बच्चों को गति में एक आकृति बनाना सिखाएं (के अनुसार
मूर्ति)। मॉडलिंग में किसी व्यक्ति की आकृति, शरीर के अंगों के आकार, अनुपात को संप्रेषित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। कार्य करने की क्षमता बनाने के लिए, इस बात पर सहमत होना कि कौन किसको गढ़ेगा।)
मॉडलिंग "डायमकोवो युवा महिलाओं"
(लक्ष्य: लोक खिलौनों के आधार पर मूर्तिकला की क्षमता को मजबूत करने के लिए। आकृति के अनुपात का निरीक्षण करने के लिए खोखले रूपों (एक युवा महिला की स्कर्ट) को गढ़ने की क्षमता बनाने के लिए। सौंदर्य बोध, रूप की भावना, सौंदर्य स्वाद, रचनात्मकता विकसित करें। अपने काम और साथियों के काम का सही मूल्यांकन करने की क्षमता में सुधार करने के लिए।)
मॉडलिंग "सांता क्लॉस"
(लक्ष्य: मॉडलिंग में सांता क्लॉज की छवि को व्यक्त करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए। विभिन्न मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करके विवरणों को संप्रेषित करने के लिए खोखले रूपों (सांता क्लॉज़ के फर कोट) को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए: पिंच करना, खींचना, सतह को चिकना करना।)
मॉडलिंग "क्रिसमस खिलौने",
(लक्ष्य: विभिन्न आकृतियों और आकारों की वस्तुओं को प्लास्टिक से गढ़ने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना। सावधानी से कार्य करना, खाना बनाना और कार्यस्थल की सफाई करना सीखें। रचना बनाने में बच्चों को अतिरिक्त सामग्री और विवरण का उपयोग करना सिखाने के लिए।
चित्रकला:
गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित सजावटी ड्राइंग।
(लक्ष्य: गोरोडेट्स पेंटिंग से परिचित होना जारी रखें। लोक कला और शिल्प में रुचि पैदा करना जारी रखें, उज्ज्वल, हंसमुख पैटर्न का जश्न मनाएं। गोरोडेट्स पेंटिंग की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए: रंग, घटक तत्व, रचना। गोरोडेट्स पेंटिंग के आधार पर अधिक जटिल पैटर्न बनाने की क्षमता विकसित करना। तकनीकों को सुदृढ़ करें
गौचे पेंटिंग, पैलेट पर रंगों का मिश्रण।)
ड्राइंग "मैजिक बर्ड"
(लक्ष्य: शानदार चित्र बनाने की क्षमता विकसित करें। रंगीन पेंसिल के साथ ड्राइंग और छवियों पर पेंटिंग करने के कौशल को मजबूत करें (विभिन्न प्रकार के स्ट्रोक का उपयोग करके, रंग के रंगों को व्यक्त करने के लिए पेंसिल पर अलग-अलग दबाव)।
रचना की भावना विकसित करें। रेखाचित्रों का विश्लेषण करते समय, सबसे दिलचस्प, अभिव्यंजक कार्यों को चुनना सीखें और अपनी पसंद की व्याख्या करें।)
ड्राइंग "हम एक संगीत पाठ में कैसे नृत्य करते हैं"
(लक्ष्य: बच्चों को ड्राइंग में लड़कियों और लड़कों के कपड़ों में अंतर, आंकड़ों की चाल को सिखाने के लिए। एक साधारण पेंसिल के साथ आकृतियों की आकृति बनाने और छवियों पर खूबसूरती से पेंट करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।)
ए। कोनोनोव की पुस्तक "क्रिसमस ट्री इन सोकोनिकी" के लिए एन। ज़ुकोव द्वारा चित्रण की परीक्षा,
(लक्ष्य: बच्चों को एक इलस्ट्रेटर के काम से परिचित कराना। हॉल की उत्सव की सजावट के लिए, छुट्टी के दौरान बच्चों के मूड पर ध्यान दें। क्रिसमस के पेड़ पर सजावट पर विचार करने की पेशकश करें, सबसे खूबसूरत नाम दें।)
एल। मोस्लर "क्रिसमस मॉर्निंग" द्वारा पेंटिंग के पुनरुत्पादन की परीक्षा,
(लक्ष्य: बच्चों को आमंत्रित करें
क्रिसमस ट्री को देखते हुए सोचें कि चित्र के पात्र किस बारे में बात कर रहे हैं। कलाकार के काम में बच्चों की रुचि बनाए रखने के लिए, सौंदर्य बोध विकसित करने के लिए, कला वस्तुओं की सुंदरता पर विचार करने की क्षमता। निरीक्षण करने की क्षमता विकसित करें, कार्य में सहकर्मी बनें।)
डी। अलेक्जेंड्रोव की पेंटिंग "विंटर्स टेल" के पुनरुत्पादन की परीक्षा,
(लक्ष्य: बच्चों को चित्र से परिचित कराएं।
सर्दियों के जंगल के शानदार दृश्य पर ध्यान दें, जंगल में सुंदर वन स्प्रूस के पेड़ों की विविधता पर विचार करने की पेशकश करें। चित्र में कलाकार द्वारा उपयोग किए गए अभिव्यक्ति के साधनों को चिन्हित करना सीखें। सुंदरता की भावना विकसित करें, कला की वस्तुओं की प्रशंसा करना सीखें।)
आवेदन पत्र:
"उत्सव का दौर नृत्य"
(लक्ष्य: दूसरों के बीच अपने काम के लिए जगह खोजने के लिए बच्चों को आवेदन के विवरण से किसी व्यक्ति की छवि बनाने के लिए सिखाने के लिए। सीखने के लिए, जब एक सामान्य शीट पर ग्लूइंग आंकड़े, उन छवियों का चयन करने के लिए जो सफलतापूर्वक रंग में संयुक्त होते हैं। रचना, रंग की भावना विकसित करें.)
तैयार पोस्टकार्ड "लेटर टू सांता क्लॉज" का उपयोग करते हुए आवेदन,
(लक्ष्य: बच्चों को पोस्टकार्ड से अलग-अलग विवरण काटना और अपनी स्वयं की रचना बनाना सिखाएं,
इच्छित छवि बनाएं। रचना कौशल की महारत में योगदान: एक शीट पर एक छवि रखना सीखें, इसके अनुपात को ध्यान में रखते हुए।)
वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन "नए साल के लिए उपहार",
(लक्ष्य: बच्चों को मुड़े हुए कागज का उपयोग करके त्रि-आयामी पेंटिंग बनाना सिखाएं।
कागज को समेटने की पेशकश करें, फिर इसे थोड़ा सीधा करें और वांछित आकार का आंकड़ा काट लें। रचनाएँ बनाना सीखना जारी रखें, छूटे हुए विवरणों को पूरा करें। बच्चों की रचनात्मकता के विकास में योगदान।)
कथा पढ़ना
A. Fet की कविता सीखना “माँ! खिड़की के बाहर देखो…"
(लक्ष्य: परिचित और कविता का विश्लेषण ए.ए. फेटा “माँ! खिड़की के बाहर देखो।"
कार्य:
A. Fet के कार्य से परिचित होना;बच्चों की शब्दावली का विस्तार और पुनःपूर्ति;अनुरोध कविता की नई शैली का परिचय दें;अध्ययन किए जा रहे पाठ के प्रति एक ईमानदार, रुचिपूर्ण रवैया प्राप्त करने के लिए;बच्चों की भावनाओं और भावनाओं को विकसित करें।)
ई। मोशकोवस्काया की एक कविता पढ़ना "उपहार क्या हैं"
(लक्ष्य: कविता के लिए एक प्रेम पैदा करना, ध्यान से सुनना सिखाना, गद्य से एक काव्य कृति को अलग करना। काम के छापों के बारे में सार्थक और भावनात्मक रूप से बात करना सिखाना)
वी.आई. द्वारा एक परी कथा पढ़ना। डाहल "ओल्ड मैन-ओल्ड"
(लक्ष्य: काम की शैली निर्धारित करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें, परी कथा की विशेषताओं को उजागर करें, इसकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें।)
एस.वाई.मार्शक की परियों की कहानी पढ़ना "बारह महीने"
(लक्ष्य:बच्चों को कार्य की शैली निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें, पात्रों, उनके कार्यों को चिह्नित करें, कहानी की निरंतरता के अपने संस्करण के साथ आएं।)
नए साल की छुट्टियों के बारे में कविताएँ सीखना।
(लक्ष्य: बच्चों को एक कविता चुनने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें अपनी पसंद का काम सुनाना सिखाएं, कविता की सामग्री और उसके द्वारा बताए गए मूड के अनुसार अभिव्यक्ति के साधन चुनें।)
एक कविता याद करना
I. निकितिना "सर्दियों की बैठक",
(लक्ष्य: बच्चों को काम की सामग्री को समझने, भेद करने के लिए सिखाने के लिए
अन्य साहित्यिक विधाओं की कविताएँ, आलंकारिक भावों को उजागर करना और समझना। स्पष्ट रूप से बोलना सीखें
एक कविता अपने मूड को व्यक्त करने के लिए।)
एक कविता पढ़ना
एस मार्शक "बच्चे जल्दी सो जाएंगे ...",
(लक्ष्य: बच्चों का परिचय कराते रहें
आगामी अवकाश के बारे में साहित्यिक कार्य। कैलेंडर वर्ष के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, वर्ष की शुरुआत और उसके अंत के बारे में, सर्दियों के महीनों के नामकरण का सुझाव दें।)
O. Vysotskaya "नया साल" की एक कविता को याद करते हुए,
(लक्ष्य: बच्चों को कविता याद करने में मदद करें, अभिव्यंजक रूप से पढ़ाएँ
कविता की पंक्तियों का पाठ करें। समृद्ध शब्दावली, मौखिक कल्पना, स्मृति विकसित करें।)
संगीत गतिविधियां:
खेल-स्थिति "चाल की शाम"
(लक्ष्य:
के आधार पर बच्चों की कल्पना विकसित करें
फंतासी की सक्रियता;
सोच और व्यवहार में स्वतंत्रता, प्रतिस्पर्धात्मकता, हास्य की भावना, अपनी ताकत और क्षमताओं में विश्वास पैदा करने के लिए;
गतिविधि की प्रक्रिया और प्राप्त परिणाम दोनों से सकारात्मक भावनाओं की एक श्रृंखला विकसित करें;
घटना के दौरान एक मजेदार, रचनात्मक मूड बनाएं.)
व्यायाम "स्नोफ्लेक्स का नृत्य" (ए। ज़ीलिन "वाल्ट्ज" की संगीत रचना के लिए)
(लक्ष्य: बच्चों को एक प्रकाश, चलती प्रकृति के संगीत के अनुसार नृत्य करना सिखाएं और गीत की सामग्री को संप्रेषित करें। बच्चों को समय पर खत्म करना सिखाएं
आगे बढ़ें और अगली चाल पर जाएं।)
गोल नृत्य गीत "नया साल हमारे पास आ रहा है" का प्रदर्शन
(लक्ष्य: 1. पूर्वस्कूली बच्चों को नए साल का जश्न मनाने के इतिहास से परिचित कराएं।
2. अपने लोगों की संस्कृति को ऊपर उठाएं।
3. नए साल के गाने याद रखें और गाना सीखें "नया साल हमारे पास आ रहा है")
गोल नृत्य "योलका"
मसल्स एम. मैगिडेंको,
एसएल। के चुकोवस्की,
(लक्ष्य: बच्चों को शुद्ध स्वर सिखाने के लिए, राग को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए, गीत के पाठ के साथ गोल नृत्य के आंदोलनों को समन्वयित करने के लिए, आसान और लयबद्ध तरीके से आंदोलनों को करने के लिए। नए साल की पूर्वसंध्या के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। छुट्टी के दृष्टिकोण के लिए एक आनंदमय वातावरण बनाएं।)
गोल नृत्य "नया साल हमारे पास आ रहा है", संगीत। वी.गेरचिक, ज़ेड.पेट्रोवा के बोल,
(लक्ष्य: बच्चों को तदनुसार लयबद्ध गति करना सिखाएं
गीत के पाठ के साथ, संगीत की गति पर जाएँ, बच्चों द्वारा गोल नृत्य के प्रदर्शन में सुधार करें।
एक संगीत-लयबद्ध भावना विकसित करें, संगीत-श्रवण अभ्यावेदन का विस्तार करें। छुट्टी की प्रत्याशा में एक हर्षित मनोदशा बनाएँ।)
गाने का ऑर्केस्ट्रेशन "द न्यू ईयर इज कमिंग टू अस", वी। गेरचिक का संगीत, जेड पेट्रोवा के बोल,
(लक्ष्य: तालबद्ध पैटर्न को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए बच्चों को मेटालोफोन पर एक परिचित गीत की धुन बजाना सिखाने के लिए। संगीत के आधार के रूप में एक संगीत-लयबद्ध भावना, संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए।)
गोल नृत्य "हेरिंगबोन-ग्रीन सुई", संगीत। जेड कोम्पानेत्सा, एसएल। आई. वेक्शेगोनोवा,
(लक्ष्य: अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना
आंदोलनों, बच्चों में उनके समन्वय की क्षमता बनाने के लिए
संगीत के साथ आंदोलन। गतिशील सुनवाई विकसित करें, आगामी अवकाश के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करें, इसकी तैयारी में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा।)
मल्टीडिस्को: कार्टून "न्यू ईयर टेल" का एक टुकड़ा देखना, "हेरिंगबोन" गाना सुनना,
(लक्ष्य: कार्टून के लिए बच्चों को संगीत से परिचित कराना जारी रखें, उनके संगीत के अनुभव को समृद्ध करें। छुट्टियों के बारे में विचारों का विस्तार करें, सामाजिक और गेमिंग अनुभव को समृद्ध करें। छुट्टी की प्रत्याशा में एक हर्षित मनोदशा बनाएँ।)
नाट्य गतिविधि
एस मार्शाक "बारह महीने" द्वारा परी कथा पर आधारित खेल-नाटकीयकरण,
(लक्ष्य: बैठक के एक दृश्य को अभिनय करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें
महीनों तक भाइयों के साथ एक परी कथा की नायिकाएँ। एक नाटकीय खेल में रुचि बनाए रखें, विभिन्न प्रकार की विशेषताओं, पोशाक विवरण का उपयोग करके एक भूमिका में व्यवहार की एक पंक्ति बनाने की क्षमता विकसित करें। कामचलाऊ व्यवस्था को प्रोत्साहित करें, भूमिका में स्वतंत्र महसूस करने की क्षमता विकसित करें।)
खेल मंचन "जंगल के जानवर बच्चों को छुट्टी की बधाई देते हैं",
(लक्ष्य: नाट्य नाटक में बच्चों की रुचि का समर्थन करें
खेल गतिविधियों में बच्चों को सक्रिय रूप से शामिल करके। विभिन्न भूमिकाओं में खुद को आजमाने की इच्छा पैदा करें, युवा प्रीस्कूलरों की बधाई में भाग लेने की इच्छा। खेल में जानवरों की विशिष्ट छवियों को व्यक्त करना सीखें, बधाई के साथ आएं।)
स्कूल से पहले
मेल खाती है
fgos
उदाहरण
जटिल विषयगत
कार्यक्रम की योजना बनाना
"जन्म से विद्यालय तक"
एन.ई. वेरक्सा टी.एस. कोमारोवा एम.ए. वसीलीवा द्वारा संपादित
पब्लिशिंग हाउस MOSAIC-SINTEZ मास्को, 2015
बीबीके 74.100.58 यूडीसी 373.29
"बर्थ टू स्कूल" कार्यक्रम के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी किट
N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva द्वारा संपादित
संपादक-संकलक वी. विलुनोवालेखक की टीम:
वी. वी. गेरबोवा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार;एन एफ गुबनोवा ओ वी डायबिना एम. बी. ज़त्सेपिना , शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर;टी.एस. कोमारोवा, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर;एल वी Kutsakova ; एल आई पेनज़ुलेवा शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार;वी ए पॉज़िना ; I. A. पोमोरेवा ; ओ ए सोलोमेनिकोवा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार।
कार्यक्रम के लिए अनुकरणीय व्यापक-विषयगत योजना "ओ.टीजन्मस्कूल से पहले"। पूर्वस्कूली समूह/ वी. वी. गेरबोवा, एन. एफ. गुबनोवा, ओ. वी. डायबिना एट अल। - एम .: मोज़िका-सिनटेज़, 2015. - 176 पी।
इस कार्यप्रणाली मैनुअल में पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम "फ्रॉम बर्थ टू स्कूल" के अनुसार 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने की एक वार्षिक अनुकरणीय व्यापक-विषयगत योजना है, जिसे एन.ई. वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित किया गया है। मैनुअल पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES DO) के अनुसार विकसित किया गया था। सीधे शैक्षिक गतिविधियों की योजना के साथ, मैनुअल विभिन्न गतिविधियों में एक वयस्क और बच्चों के बीच बातचीत के मुद्दों पर चर्चा करता है और माता-पिता के साथ काम प्रस्तुत करता है।
मैनुअल को पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के कर्मचारियों की एक विस्तृत श्रृंखला को संबोधित किया गया है।
आईएसबीएन978-5-4315-0715-1
© "मोज़ेक-सिंथेसिस", 2015
प्रस्तावना
अनुमानित जटिल-विषयगत योजना स्कूल की तैयारी करने वाले किंडरगार्टन समूह के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल है, जो पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम "फ्रॉम बर्थ टू स्कूल" के अनुसार काम करता है, जिसे एन। ई। वेरक्सा, एस। कोमारोवा, एम। ए। वासिलीवा द्वारा संपादित किया गया है।
व्यापक विषयगत योजना कार्यक्रम के निम्नलिखित प्रावधानों और सिद्धांतों पर आधारित है "सेस्कूल से पहले जन्म।
बचपन की पूर्वस्कूली अवधि के अंतर्निहित मूल्य की मान्यता पर पूर्वस्कूली शिक्षा की आधुनिक वैज्ञानिक अवधारणाओं के अनुसार, कार्यक्रम शिक्षा के विकासशील कार्य पर प्रकाश डालता है, जो बच्चे के व्यक्तित्व के गठन को सुनिश्चित करता है और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को प्रकट करता है।
कार्यक्रम के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित सर्वोपरि हैं:
प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर व्यापक विकास की देखभाल;
सभी विद्यार्थियों के प्रति एक मानवीय और परोपकारी रवैये के समूहों में निर्माण, जो उन्हें मिलनसार, दयालु, जिज्ञासु, सक्रिय, स्वतंत्रता और रचनात्मकता के लिए प्रयास करने की अनुमति देगा;
बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का अधिकतम उपयोग; शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए उनका एकीकरण;
शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया का रचनात्मक संगठन (रचनात्मकता);
शैक्षिक सामग्री के उपयोग की परिवर्तनशीलता, जो प्रत्येक बच्चे के हितों और झुकाव के अनुसार रचनात्मकता को विकसित करने की अनुमति देती है;
बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों के लिए सम्मान;
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में बच्चों की परवरिश के दृष्टिकोण की एकता;
किंडरगार्टन समूहों के काम में निरंतरता बनाए रखना, पूर्वस्कूली बच्चे की शिक्षा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक अधिभार को छोड़कर, विषय शिक्षा के दबाव से बचना।
प्रस्तुत योजना कार्यक्रम की सामग्री और पाठ के विषय या अनुशंसित गतिविधि को प्रकट करती है। बेशक, यह रोजमर्रा की जिंदगी में, विभिन्न शासन क्षणों में और अन्य कक्षाओं में किए गए सार्थक कार्य (अवलोकन, उपदेशात्मक, बाहरी खेल, नाटकीय खेल, किताबें पढ़ना आदि) से पहले होगा। शिक्षक अपने अनुभव, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण के आधार पर इस कार्य की योजना बनाता है।
परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया को विद्यार्थियों की आकस्मिकता, उनकी व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं और माता-पिता के सामाजिक क्रम को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए।
शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करना आवश्यक है, जबकि लक्ष्यों और उद्देश्यों को हल किया जाना चाहिए, आवश्यक और पर्याप्त सामग्री पर बच्चों को अधिभारित करने से बचना चाहिए, जितना संभव हो उतना करीब "न्यूनतम"। एक जटिल-विषयगत सिद्धांत पर शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, इस लक्ष्य को प्राप्त करना संभव बनाता है।
एक केंद्रीय विषय के इर्द-गिर्द पूरी शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण बच्चों के विकास के लिए बेहतरीन अवसर प्रदान करता है। विषय जानकारी को इष्टतम तरीके से व्यवस्थित करने में मदद करते हैं। पूर्वस्कूली के पास अभ्यास, प्रयोग, बुनियादी कौशल के विकास, वैचारिक सोच के लिए कई अवसर हैं।
शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का विषयगत सिद्धांत क्षेत्रीय और सांस्कृतिक घटकों को पेश करना आसान बनाता है, पूर्वस्कूली संस्था की बारीकियों को ध्यान में रखता है।
विभिन्न आयु समूहों में समान विषयों की शुरूआत शैक्षिक लक्ष्यों की एकता और पूर्वस्कूली उम्र में बाल विकास में निरंतरता, बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार जैविक विकास सुनिश्चित करती है।
विषयगत दृष्टिकोण आपको विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को बेहतर ढंग से व्यवस्थित करने की अनुमति देता है।
एक विषय को कम से कम एक सप्ताह देना चाहिए। इष्टतम अवधि 2-3 सप्ताह है।
विषय समूह और विकास कोनों में स्थित सामग्री के चयन में परिलक्षित होना चाहिए।
एकीकृत विषयगत योजना को अनुकरणीय माना जाना चाहिए। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, अपने पूर्वस्कूली संस्थान की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, क्षेत्रीय और सांस्कृतिक घटकों को पेश करने के लिए, अपने विवेक से, आंशिक रूप से या पूरी तरह से विषयों या विषयों के शीर्षक, कार्य की सामग्री को बदलने का अधिकार रखता है। , और समय अवधि।
हालाँकि, एक या दूसरे प्रकार की गतिविधि में बच्चों द्वारा हल किए गए कार्यों को मौलिक रूप से नहीं बदला जाना चाहिए, क्योंकि यह बच्चों की सामग्री और विकास के व्यवस्थित और सुसंगत सीखने के सिद्धांत का उल्लंघन कर सकता है।
शैक्षिक कार्य योजना
SanPiN 2.4.1.3049-13 के अनुसार, पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों के साथ कक्षाओं की संख्या विनियमित नहीं है; केवल शैक्षिक भार की अवधि को विनियमित किया जाता है:
"11.10। 6 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए निरंतर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि की अवधि 30 मिनट से अधिक नहीं है।
तैयारी समूह में दिन के पहले भाग में शैक्षिक भार की अधिकतम स्वीकार्य मात्रा 1.5 घंटे से अधिक नहीं होती है। निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित समय के बीच में, एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है। निरंतर शैक्षिक गतिविधि की अवधि के बीच विराम - कम से कम 10 मिनट।
तालिका 2 शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाने का एक उदाहरण प्रदान करती है, जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की कार्य योजना को संकलित करने के आधार के रूप में कार्य कर सकती है।
तालिका 1 में प्रस्तुत दैनिक आहार किंडरगार्टन में बच्चे के 12 घंटे रहने पर आधारित है। मोड को एक विशेष पूर्वस्कूली संस्थान (बच्चों की टुकड़ी, क्षेत्र में जलवायु, एक स्विमिंग पूल की उपस्थिति, वर्ष का समय, दिन के उजाले की लंबाई, आदि) के काम को ध्यान में रखते हुए समायोजित किया जा सकता है। नियमित क्षणों को लागू करते समय, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं (नींद की अवधि, स्वाद वरीयताओं, चरित्र इत्यादि) को ध्यान में रखना भी आवश्यक है।
दैनिक दिनचर्या संगठित शैक्षिक गतिविधियों की कुल अवधि को इंगित करती है, जिसमें इसके विभिन्न प्रकारों के बीच विराम भी शामिल है। स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और मानकों द्वारा अधिकतम स्वीकार्य भार से अधिक के बिना, शिक्षक स्वतंत्र रूप से शैक्षिक भार की मात्रा को कम करता है।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में, निम्न प्रकार प्रतिष्ठित हैं:
शारीरिक विकास : स्वतंत्र बाहरी खेल, बाहरी खेल, खेल खेल और गतिविधियाँ (स्लेजिंग, स्कीइंग, साइकिल चलाना, आदि);
सामाजिक-संचारी विकास : व्यक्तिगत खेल, संयुक्त खेल, साथियों के साथ संचार से जुड़ी सभी प्रकार की स्वतंत्र गतिविधियाँ;
ज्ञान संबंधी विकास : सेल्फ-कलरिंग "स्मार्ट कलरिंग बुक्स", डेस्कटॉप-प्रिंटेड गेम्स, वॉकिंग गेम्स, ऑटो-डिडक्टिक गेम्स (शैक्षणिक पहेलियाँ, इन्सर्ट फ्रेम, पेयर्ड पिक्चर्स) विकसित करना;
भाषण विकास: पहले सीखी गई छोटी कविताओं के बच्चों द्वारा स्वतंत्र पठन, कला के कार्यों पर आधारित स्वतंत्र खेल, किताब के कोने में स्वतंत्र काम, थिएटर के कोने में, रोल-प्लेइंग गेम्स, किताबों और चित्रों को देखना;
कलात्मक और सौंदर्य विकास : स्वतंत्र ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग (मुख्य रूप से दोपहर में), चित्रों के पुनरुत्पादन को देखना, चित्रण, संगीत बजाना (गायन, नृत्य), बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना (डफ, ड्रम, घंटी, आदि), संगीत सुनना;
किताबें पढ़ना और देखना विषय और कथानक चित्रों की स्वतंत्र परीक्षा, परिचित कार्यों के लिए चित्र, शैक्षिक और कलात्मक पुस्तकें, बच्चों के सचित्र विश्वकोश।
तालिका 4 एकीकृत विषयगत योजना का सारांश प्रदान करती है, जिसे एक उदाहरण के रूप में माना जा सकता है। शिक्षक किसी विशेष पूर्वस्कूली संस्था के काम की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए इसे बदल सकता है। मैनुअल के मुख्य भाग में, महीनों तक विस्तृत जटिल-विषयगत योजना दी गई है।
दिन की नमूना दिनचर्या
तालिका नंबर एक
घर में |
|
उठो, सुबह शौचालय | 6.30-7.30 |
एक पूर्वस्कूली में |
|
बालवाड़ी में बच्चों का आगमन, मुफ्त खेल, स्वतंत्र गतिविधि | 7.00-8.30 |
नाश्ते की तैयारी, नाश्ता | 8.30-8.50 |
खेल, स्वतंत्र गतिविधि | 8.50-9.00 |
बच्चों की गतिविधियों का आयोजन, विशेषज्ञों के साथ कक्षाएं 1 | 9.00-10.50 |
दूसरा नाश्ता (अनुशंसित) 2 | 10.50-11.00 |
| 11.00-12.40 |
| 12.40-12.50 |
रात के खाने की तैयारी, दोपहर का भोजन | 12.50-13.15 |
नींद की तैयारी, झपकी | 13.15-15.00 |
धीरे-धीरे वृद्धि, स्वतंत्र गतिविधि | 15.00-15.25 |
दोपहर की चाय 3 | 15.25-15.40 |
खेल, स्वतंत्र और संगठित बच्चों की गतिविधियाँ | 15.40-16.40 |
टहलने की तैयारी | 16.40-18.00 |
टहलने से लौटें, स्वतंत्र गतिविधि | 18.00-18.20 |
रात के खाने की तैयारी, रात का खाना | 18.20-18.45 |
बच्चों को घर छोड़कर स्वतंत्र गतिविधि | 18.45-19.00 |
घर में |
|
टहलना | 19.00-20.10 |
टहलने, शांत खेल, स्वच्छता प्रक्रियाओं से लौटें | 20.10-20.40 |
लेटना, रात की नींद | 20.40-6.30 (7.30) |
पांच दिवसीय सप्ताह में काम करते समय शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाना
तालिका 2
ब्रेक सहित कुल अवधि इंगित की गई है।
दूसरा नाश्ता शासन का अनिवार्य तत्व नहीं है और प्रशासन के अनुरोध पर और उचित निर्णय होने पर आयोजित किया जाता है। SanPiN 2.4.1.3049-13 के अनुसार, दूसरे नाश्ते में पेय या जूस और (या) ताज़े फल शामिल हैं।
12 घंटे के ठहरने के लिए, दोपहर के नाश्ते और रात के खाने के व्यंजनों को शामिल करने के साथ एक कॉम्पैक्ट दोपहर के नाश्ते दोनों को व्यवस्थित करना संभव है (SanPiN 2.4.1.3049-13 देखें)।
शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन किया |
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बुनियादी गतिविधि | दौरा |
टहलने पर भौतिक संस्कृति | प्रति सप्ताह 1 बार |
बाहरी दुनिया से परिचित होना | प्रति सप्ताह 1 बार |
प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन | प्रति सप्ताह 2 बार |
भाषण विकास | प्रति सप्ताह 2 बार |
चित्रकला | प्रति सप्ताह 2 बार |
मॉडलिंग | दो सप्ताह में 1 बार |
आवेदन | दो सप्ताह में 1 बार |
संगीत | प्रति सप्ताह 2 बार |
विभिन्न गतिविधियों में बच्चों के साथ एक वयस्क की सहभागिता |
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कथा पढ़ना | दैनिक |
संरचनात्मक मॉडलिंग गतिविधि | दैनिक |
सुरक्षा क्षणों के दौरान संचार | दैनिक |
खेल गतिविधि | दैनिक |
कार्य आवंटित करने वाला चार्ट | दैनिक |
सैर | दैनिक |
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि |
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स्वतंत्र नाटक | दैनिक |
संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि | दैनिक |
विकास के केंद्रों (कोनों) में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ | दैनिक |
कल्याण कार्य |
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सुबह के अभ्यास | दैनिक |
सख्त प्रक्रियाओं के परिसर | दैनिक |
स्वच्छता प्रक्रियाएं | दैनिक |
टेबल तीन
सप्ताह के दिन तक आयोजित शैक्षिक गतिविधियों के कार्यक्रम का एक उदाहरण
सप्ताह के दिन | पहले हफ्ते | दूसरा सप्ताह | तीसरा सप्ताह | चौथा सप्ताह |
सोमवार |
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सप्ताह के दिन | पहले हफ्ते | दूसरा सप्ताह | तीसरा सप्ताह | चौथा सप्ताह |
मंगलवार | 1. आकार देना | 1. आकार देना | 1. आकार देना | 1. आकार देना |
प्राथमिक | प्राथमिक | प्राथमिक | प्राथमिक |
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गणितीय | गणितीय | गणितीय | गणितीय |
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अभ्यावेदन। | अभ्यावेदन। | अभ्यावेदन। | अभ्यावेदन। |
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2. आरेखण। | 2. आरेखण। | 2. आरेखण। | 2. आरेखण। |
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3. संगीत। | 3. संगीत। | 3. संगीत। | 3. संगीत। |
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बुधवार | 1. वाणी का विकास। | 1. वाणी का विकास। | 1. वाणी का विकास। | 1. वाणी का विकास। |
2. शारीरिक | 2. शारीरिक | 2. शारीरिक | 2. शारीरिक |
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संस्कृति। | संस्कृति। | संस्कृति। | संस्कृति। |
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गुरुवार | 1. आकार देना | 1. आकार देना | 1. आकार देना | 1. आकार देना |
प्राथमिक | प्राथमिक | प्राथमिक | प्राथमिक |
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गणितीय | गणितीय | गणितीय | गणितीय |
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अभ्यावेदन। | अभ्यावेदन। | अभ्यावेदन। | अभ्यावेदन। |
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2. मॉडलिंग। | 2. आवेदन। | 2. मॉडलिंग। | 2. आवेदन। |
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3. संगीत। | 3. संगीत। | 3. संगीत। | 3. संगीत। |
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शुक्रवार | 1. वाणी का विकास। | 1. वाणी का विकास। | 1. वाणी का विकास। | 1. वाणी का विकास। |
2. आरेखण। | 2. आरेखण। | 2. आरेखण। | 2. आरेखण। |
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3. शारीरिक | 3. शारीरिक | 3. शारीरिक | 3. शारीरिक |
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संस्कृति। | संस्कृति। | संस्कृति। | संस्कृति। |
प्रारंभिक समूह में शैक्षिक-विषयगत योजना के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों की अनुमानित जटिल-विषयगत योजना।
फ़िलिपोवा एलेना व्लादिमीरोवाना द्वारा संकलित, प्रथम श्रेणी के शिक्षक, म्यूनिसिपल बजटरी प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन - येकातेरिनबर्ग में प्रतिपूरक बालवाड़ी नंबर 49।
सितंबर
1एन। बच्चे के विकास के लिए एक व्यक्तिगत मार्ग का विकास।
अधिरोपण "हमारा समूह" Z।: रचनात्मक कार्य के संबंध में ज्यामितीय आकृतियों को एक निश्चित संख्या में विभाजित करने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना। बच्चों को अलग-अलग तैयार भागों से सामूहिक रचना बनाना सिखाना जारी रखें। रचना कौशल विकसित करें। (29)
डिजाइन द्वारा प्लॉट ड्राइंग "हमारी गर्मी दूर उड़ रही है" . Z।: ड्राइंग में समर इंप्रेशन को दर्शाने के लिए स्थितियां बनाएं। कथानक निर्माण और रचना के लिए क्षमताओं के स्तर को प्रकट करें। (18)
ड्राइंग सजावटी "पेंटिंग वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े" . Z।: डाइम्कोवो पेंटिंग के तत्वों का उपयोग करके बच्चों को त्रि-आयामी आंकड़े पेंट करने की क्षमता में व्यायाम करें। Dymkovo पेंटिंग के अनुसार पैटर्न की व्यवस्था करने के लिए बच्चों की क्षमता प्रकट करने के लिए।
प्राकृतिक से निर्माण मैट-ला "सनकी शिल्प" . Z।: बच्चों के कौशल की पहचान करने के लिए: भविष्य के शिल्प के आधार के रूप में प्राकृतिक सामग्री का विश्लेषण करने के लिए, इसके आधार पर चित्र बनाने के लिए। (15)
परिणाम। ज़ान। "समर पूरे मैदान में चला गया" . Z।: बच्चों को व्यक्तिगत अनुभव से विषयों पर सामान्य बातचीत में शामिल करें। चर्चा को प्रोत्साहित करें। मौसम - ग्रीष्म के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। (16)
पतला पढ़ना। जलाया
- "किटी" (सत्य)एल। टॉल्स्टॉय जेड।: बच्चों को कला के काम से परिचित कराने के लिए - एक सच्ची कहानी। कथा पाठ को सुनना सीखें, इसकी सामग्री पर प्रश्नों के उत्तर दें। कायरता और साहस, विवेकपूर्ण कार्य और लापरवाह कार्य के बीच अंतर करने की क्षमता प्रकट करें। ((92)
- "लाल पंजे पर हंस" जैसा। पुश्किन जेड।: बच्चों को कार्य की शैली निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें, इसकी सामग्री को अपने शब्दों में व्यक्त करें, बताएं कि यह कविता किस बारे में है। अपने इंप्रेशन को भाषण में व्यक्त करना सीखें।
- "अंगूठा लड़का" सी. पिएरो की परी कथा, बी. डेखटरेव द्वारा फ्रेंच से अनुवादित। Z।: बच्चों को कहानी के अपने पसंदीदा अंशों को फिर से बताने के लिए आमंत्रित करें, पात्रों के कार्यों का अर्थ समझाएं और उनका मूल्यांकन करें। भाषण के संचारी और व्यक्तिगत कार्यों से संबंधित कौशल विकसित करें।
2एन। बच्चे के विकास के लिए एक व्यक्तिगत मार्ग का विकास।
डिजाइन द्वारा मोल्डिंग "मशरूम कटोरा" . Z।: मॉडलिंग की तकनीक में सुधार करें। योजना के अनुसार बच्चों को टोकरी में मशरूम की एक रचना बनाने के लिए सिखाने के लिए। रूप और रचना की भावना विकसित करें। (26)
चित्रकला "फूल-सात-फूल" . Z।: काल्पनिक फूलों को आकर्षित करने में रुचि जगाने के लिए। मूल चित्र बनाने के लिए सजावट को संशोधित करने की तकनीक दिखाएं। रचनात्मक कल्पना, रंग और रचना की भावना विकसित करें। (54)
डिजाइन द्वारा ड्राइंग "खिलौने की जादुई दुनिया" . Z।: खिलौना वस्तुओं को चित्रित करने के लिए बच्चों के कौशल में सुधार करें: कार, जानवर। ब्रश का ठीक से उपयोग करने की क्षमता की पहचान करने के लिए, जल रंग के साथ चित्र बनाते समय तकनीकों को लागू करें।
निर्माण "अद्भुत परिवर्तन" . Z।: बच्चों में एक तरह से छवि बनाने की क्षमता का निर्माण करना "शामिल" . बच्चों को सक्रिय रूप से एक छवि और उसकी अभिव्यक्ति के साधनों की खोज करना सिखाने के लिए। (60)
परिणाम। ज़ान।
"जीवन अच्छे कर्मों के लिए दिया जाता है" . जेड: तर्क को प्रोत्साहित करने के लिए, बच्चों के संवाद भाषण को विकसित करने के लिए। अच्छे और बुरे कर्मों को समझने के बारे में बच्चों के विचारों को प्रकट करें। (51)
पतला पढ़ना। जलाया
- "फूल-सात-फूल" वी। कटेव जेड: अन्य लोगों के लाभ के उद्देश्य से बच्चों को कार्यों के मूल्य पर उन्मुख करें। काम को सुनने के लिए बच्चों की क्षमता प्रकट करने के लिए (परी कथा). (53)
- "वन कहानियां" Z।: बच्चों को प्रकृति के बारे में एक कहानी से परिचित कराने के लिए, एक काव्यात्मक शब्द के साथ कहानी के छापों को मजबूत करने के लिए। कलात्मक शब्द के माध्यम से, बच्चों में जंगल, उसके निवासियों, उनके लिए अच्छी भावनाओं के प्रति रुचि पैदा करना। बच्चों की जंगल में व्यवहार करने की क्षमता प्रकट करने के लिए, प्राथमिक पारिस्थितिक विचार। मिखाइल मिखाइलोविच प्रिसविन "फॉक्स ब्रेड" (32) .
- "हड्डी" (सत्य)एल। टॉल्स्टॉय जेड।: एल। टॉल्स्टॉय के कार्यों से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को हमेशा सच बोलने के लिए प्रोत्साहित करें, झूठ बोलने के लिए नहीं। माता-पिता के लिए ईमानदारी, सम्मान पैदा करें। ((93)
- "लड़की और मशरूम" (सत्य)एल। टॉल्स्टॉय जेड .: कथा कार्यों में बच्चों की रुचि विकसित करें। बच्चों को विवेकपूर्ण होने के लिए प्रोत्साहित करें, वयस्कों की सलाह को जिम्मेदारी से लेने के लिए। ((94)
3एन। 1. शरद ऋतु की शुरुआत। 2. किंडरगार्टन क्षेत्र में पेड़ और झाड़ियाँ।
अधिरोपण "शरद गुलदस्ता" . Z।: इच्छित उत्पादों को बनाने के लिए स्वतंत्र रूप से साधन चुनना सीखें। रचना की भावना विकसित करें, स्वयं को अभिव्यक्त करने की क्षमता। प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
चित्रकला "गाँव की साइट पर पेड़" . Z।: बच्चों में पेड़ों और झाड़ियों को चित्रित करने की क्षमता विकसित करना। पौधों की दुनिया की विविधता के बारे में विचार बनाना जारी रखें। प्रकृति की देखभाल करने की भावना पैदा करें।
चित्रकला “परिदृश्य I.I. लेविटन" . Z।: ललित कला की शैली के रूप में बच्चों को परिदृश्य से परिचित कराना जारी रखें। प्रकृति में और लैंडस्केप पेंटिंग में सुंदरता को नोटिस करना सीखें। I.I के काम से परिचित होने के लिए। लेविटन।
सामूहिक डिजाइन "एक पार्क" . Z।: बच्चों को तकनीक के एक नए तरीके से परिचित कराना "वॉल्यूमेट्रिक मूर्तिकला" - वृत्त को एक शंकु में घुमाना - इसके आधार पर विभिन्न शिल्प बनाने के लिए। पार्क के बारे में एक ऐसे स्थान के रूप में विचार करना जहां विभिन्न पेड़ और झाड़ियाँ एकत्र की जाती हैं।
परिणाम। ज़ान। आपको कचरा बाहर निकालने की आवश्यकता क्यों है . Z।: पर्यावरण के प्रति सचेत सम्मान लाने के लिए, पर्यावरण की स्थिति और बच्चे सहित किसी व्यक्ति के कार्यों के बीच संबंधों को समझने के लिए सिखाने के लिए। बाहरी मनोरंजन के दौरान शहर में पर्यावरण की दृष्टि से सक्षम और सुरक्षित व्यवहार के कौशल का निर्माण करना। (103)
पतला पढ़ना। जलाया
- "पतझड़। हमारा पूरा गरीब बगीचा उखड़ रहा है" . ए टॉल्स्टॉय जेड।: बच्चों को पाठ याद करने की तकनीक में महारत हासिल करने में मदद करें। कविता में वर्णित प्रकृति के चित्रों को उसके देखे गए पतझड़ परिवर्तनों के साथ सहसंबंधित करना सीखना।
- "बोरिंग पिक्चर" . ए प्लाशेचेव जेड .: ((92)
- और टोकमाकोवा "पेड़" .
- के उशिन्स्की "वृक्ष विवाद" .
- ए प्लेशचेव "स्प्रूस" .
- ए बुत "पतझड़" .
- जी। स्क्रेबिट्स्की "पतझड़" .
- के उशिन्स्की "चार इच्छाएं" .
- ए पुष्किन "पतझड़" .
- ए टॉल्स्टॉय "पतझड़" .
4एन। 1. बगीचे के पेड़ और झाड़ियाँ। 2. फल, जामुन (सामान्यीकरण).
मॉडलिंग "रोवन का ब्रश" . Z।: रचना के लिए आवश्यक पृष्ठभूमि बनाने के लिए कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को सानने और सूंघने का कौशल विकसित करें; बेरीज बनाने के लिए रोलिंग। एक पेड़ के रूप में पहाड़ की राख के बारे में बच्चों के विचारों को सारांशित करें। आसपास की प्रकृति की सुंदरता के लिए सकारात्मक भावनाओं को विकसित करें।
चित्रकला "वर्निसेज में परिदृश्य" . Z।: कला संग्रहालय के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। परिदृश्य चित्रकारों के काम का परिचय दें। रचनात्मकता के अंतिम चरण के रूप में उनके काम के डिजाइन में रुचि जगाएं। अधिग्रहीत कौशल के रचनात्मक अनुप्रयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाना। कल्पना, लय और रचना की भावना विकसित करें। (82)
अभी भी जीवन खींचना "शरद ऋतु का उपहार" . Z।: पेंटिंग की शैली के ज्ञान को मजबूत करने के लिए - अभी भी जीवन। रचना का एक विचार दें। स्थिर जीवन के लिए रंगीन पृष्ठभूमि की भूमिका दिखाएं।
कागज निर्माण "सब्जी की दुकान" . Z।: बच्चों में नए डिजाइन बनाने के लिए विपरीत पक्षों और कोनों के संयोजन के साथ आधे में और फिर से आधे में तह कागज की विधि का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए। समस्यात्मक समस्याओं को हल करने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें। बच्चों को ऐसे डिजाइन बनाना सिखाएं जो उनके कार्य से मेल खाते हों। सटीकता विकसित करें। (76)
परिणाम। ज़ान। "कहां है गोभी का सूप, हमारे यहां भी ढूंढो" . Z।: बच्चों को तर्क करने के लिए प्रोत्साहित करें, सामान्य बातचीत में संलग्न हों। खेल-नाटकीयता में पाठ की सामग्री को व्यक्त करना सीखें। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, लोक कलाओं में रुचि। रोजमर्रा की संस्कृति और कला वस्तुओं के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना। (117)
पतला पढ़ना। जलाया
- "पतझड़। हमारे पूरे गरीब बगीचे को छिड़कता है। ए। टॉल्स्टॉय जेड।: बच्चों को कविता में वर्णित प्रकृति की तस्वीरों को मनाया शरद ऋतु की घटनाओं के साथ सहसंबंधित करने के लिए, काव्य छवियों को समझने के लिए। कविता की सामग्री के अनुसार भाषण की अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करना सीखें।
- ई। ट्रुटनेवा "मशरूम"
- वी। कटेव "मशरूम"
- ए प्रोकोफिव बोरोविक
- आई. थायस "जामुन के बारे में" .
1एन। 1. बाग के पौधे। 2. सब्जियां, फल, जामुन (सामान्यीकरण).
सजावटी पिपली। संघटन "फल, शाखाओं और फूलों के साथ फूलदान" . जेड।:
चित्रकला "सोने की शरद ऋतु" . Z।: तकनीकी कौशल को मजबूत करने के लिए, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
चित्रकला (ग्रिसैल तकनीक में) "शरद परिदृश्य" . Z।: बच्चों को ग्रिसल की पेंटिंग तकनीक से परिचित कराना। एक रंग के साथ प्रयोग करने में रुचि पैदा करें। रंग की भावना विकसित करें। (150)
निर्माण "खाद्य चित्र" . Z।: बच्चों को तैयार किए गए तत्वों से सरल विषय रचनाएँ बनाना सिखाना, उन्हें अलग-अलग संस्करणों में मिलाना। सब्जियों और फलों के टुकड़ों का उपयोग करके छवि की अभिव्यक्ति और मौलिकता प्राप्त करने के लिए। सोच-समझकर काम करने की क्षमता विकसित करें। (119)
परिणाम। ज़ान। "इतना अलग हार्वेस्ट" . Z।: परिणामी फसल के प्रसंस्करण के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करने के लिए। सब्जियों, फलों, जामुनों की अवधारणाओं के बारे में बच्चों के विचारों को सारांशित करें। (133)
पतला पढ़ना। जलाया
- एल एन टॉल्स्टॉय "बूढ़ा आदमी और सेब के पेड़" , "हड्डी"
- जैसा। पुश्किन "... यह पके रस से भरा है ..."
- एम। इसाकोवस्की "चेरी"
- वाई तुविम "सब्ज़ियाँ"
- के। उशिन्स्की के प्रसंस्करण में लोक कथा "शीर्ष और जड़ें" .
- एन नोसोव "खीरे" , "शलजम के बारे में" , "माली"
2एन। 1. पतझड़। 2. शरद ऋतु में पौधों और जंतुओं के जीवन में परिवर्तन।
मॉडलिंग "डिजाइन द्वारा" . Z।: सिखाने के लिए: - उनके काम की सामग्री निर्धारित करने के लिए; - डिजाइन कला की मूल बातें; - सुंदर रंग संयोजन प्राप्त करें। उनके काम की कमियों को नोटिस करने और उन्हें ठीक करने की क्षमता बनाने के लिए।
चित्रकला "फसलों का त्यौहार" . Z।: बच्चों को उत्सव की छाप देना सिखाने के लिए: सजे हुए घर, फसल वाली कारें, स्मार्ट लोग।
चित्रकला "फूलदान में शरद ऋतु का गुलदस्ता" . Z।: देर से शरद ऋतु की विशेषता रंग संयोजनों को चित्रित करना सीखें; मनचाहे शेड्स लगाकर तस्वीर का मिजाज बदलें। पानी के रंग के साथ कागज को गीला करने का कौशल विकसित करें।
निर्माण "लालटेन" . Z।: बच्चों को नए शिल्प बनाने के लिए कागज के साथ काम करने के तरीके का उपयोग करना सिखाएं। विभिन्न रंगों के कागज के चयन में कलात्मक स्वाद विकसित करना, अन्य बच्चों के शिल्प से अलग शिल्प बनाने की इच्छा। (332)
परिणाम। ज़ान। परियोजना "पौधे सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं" . Z।: शरद ऋतु के संकेतों के बारे में प्राथमिक विचार बनाने के लिए, परिवर्तनों की चक्रीय प्रकृति, टिप्पणियों के परिणामों का निरीक्षण करना और संक्षेप करना सीखें।
पतला पढ़ना। जलाया
- "बारिश का गीत" A. Vvedensky Z।: बच्चों को एक काव्य पाठ की लय और माधुर्य सुनने के लिए सिखाने के लिए, एक काम की मधुरता, छंदों को उजागर करने के लिए, एक कविता को स्पष्ट रूप से बताएं। वर्णित चित्रों में शरद ऋतु की बारिश के लक्षण देखने की क्षमता विकसित करना।
- "एक खरगोश के बारे में" N. Rubtsova Z।: बच्चों को कविता के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, उन्हें शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता को देखने में मदद करने के लिए, उन्हें शब्दों के साथ चित्रित करने के लिए, उन्हें काव्यात्मक भाषा की छवियों को समझने के लिए सिखाने के लिए।
- "पतझड़" के। बालमोंट जेड। : कवि द्वारा वर्णित चित्रों में बच्चों को शरद ऋतु के संकेतों को उजागर करने के लिए सिखाने के लिए। शब्दावली विकसित करें। भावनात्मक संवेदनशीलता पैदा करें।
- "पतझड़" जी। स्केरेबिट्स्की जेड।: कवि द्वारा वर्णित चित्रों में बच्चों को शरद ऋतु के संकेतों को उजागर करने के लिए सिखाने के लिए। शब्दावली विकसित करें। भावनात्मक संवेदनशीलता पैदा करें। ((289) )
- "पत्ते गिरना" , "क्रेन फ्लाई" I. सोकोलोव-मिकितोव ((290-293) )
3एन। 1. मेरा शहर येकातेरिनबर्ग है। शहर में सार्वजनिक भवन। 2. निर्माण और निर्माण व्यवसाय।
अधिरोपण "रंगीन कारें" . Z।: योजना के अनुसार आवेदन करने के कौशल को मजबूत करने के लिए। सिखाने के लिए: - उपलब्ध सामग्रियों की सहायता से अपने विचार को मूर्त रूप देना; - काम को कट आउट पिक्चर आदि से सजाएं। कैंची और गोंद के साथ काम करने के कौशल में सुधार करें।
चित्रकला "शाम शहर" . Z।: बच्चों को शाम के शहर की तस्वीर खींचने के लिए सिखाने के लिए, रंग रंगना: घर रात की हवा की तुलना में हल्के होते हैं, खिड़कियों में बहुरंगी रोशनी जलती है। अपनी योजना तैयार करने, रचना की व्यवस्था करने की क्षमता को मजबूत करें
शीट छवि।
चित्रकला "खोखलोमा" . Z।: सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के प्रकारों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए। खोखलोमा पेंटिंग की विशेषताएं देखना सीखें।
निर्माण "पुल" . Z।: बच्चों के साथ याद करें कि पुल क्या हैं, उनके मुख्य भाग, दृष्टांतों पर विचार करें। शर्तों के अनुसार एक पुल बनाने का प्रस्ताव, उदाहरण के लिए, ताकि कार और पैदल यात्री एक ही समय में इसके साथ चल सकें, ताकि यह नदी के उस पार हो (नीले कागज की सुझाई गई पट्टी)और उसके नीचे एक नाव तैर सकती थी; ताकि एक ढलान कोमल और लंबी हो, और दूसरी खड़ी और छोटी हो, आदि। काम का मूल्यांकन करते समय, निर्धारित शर्तों के साथ निर्मित पुलों के अनुपालन पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
परिणाम। ज़ान। परियोजना "बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है" . Z।: बच्चों में मातृभूमि की छवि, जन्मभूमि की छवि बनाने के लिए; उन्हें सार्थक भावनात्मक सामग्री से भरें। शब्दों को सुनने, उनके अर्थ समझने की क्षमता विकसित करें।
पतला पढ़ना। जलाया
- पी। वोरोंको "बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है" एस मार्शाक द्वारा यूक्रेनी से अनुवादित एक कविता का संस्मरण। Z।: बच्चों को समझने के लिए सिखाने के लिए, कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करें, इसे स्पष्ट रूप से पढ़ें। काव्य कान, साहित्यिक भाषण विकसित करें।
- "आपका घर" K. Murzaliev Z.: बच्चों को कविता की आलंकारिक भाषा को समझने के लिए सिखाने के लिए। कल्पना, काव्यात्मक कान विकसित करें। कामकाजी लोगों के लिए सम्मान पैदा करें। ((201)
- "यह घर किसने बनाया?" एस। बरुज़ीन जेड।: बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराना। ((53-55) )
4एन। 1. शहरी परिवहन। एसडीए। 2. उरल मेरी जन्मभूमि है।
मॉडलिंग (पन्नी या दर्पण पर सामूहिक रचना) "फाउंटेन पार्क" . Z।: रेडी-मेड के आधार पर मॉडलिंग शिल्प करते समय बच्चों की रचनात्मक अभिव्यक्तियों की शुरुआत करें (परिवार)रूपों। एक तैयार घरेलू रूप जोड़कर मूर्तिकला फव्वारे बनाने का तरीका दिखाएं (बुलबुले, बक्से, जार)प्लास्टर तत्व (मूर्तियां, पानी की धाराएं, कंकड़). प्लास्टिक के रूप में प्रयोग करने में रुचि पैदा करें। देखना सीखो (मॉडलिंग में चयन और स्थानांतरण)वस्तुओं की उपस्थिति की विशेषताएं, अंतरिक्ष में उनकी स्थिति। कल्पना, रूप और रचना की भावना विकसित करें। (71)
चित्रकला "बच्चों की किताबों में कलाकारों का काम" . Z।: बच्चों की किताबों के चित्रकारों के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए। यू वासंतोसेव, ई चारुशिन के काम से परिचित होने के लिए। चित्रों में विविधता देखना सीखें; पात्रों के चरित्रों को उनकी छवि के साथ सहसंबंधित करें।
ड्राइंग सजावटी "ज़ोस्तोवो से शरद ऋतु के गुलदस्ते" . जेड: बच्चों को विभिन्न प्रकार की लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित कराना जारी रखें। ज़ोस्तोवो पेंटिंग की बारीकियों को निर्धारित करने वाले कलात्मक तत्वों को नोटिस करना सिखाने के लिए। ज़ोस्तोवो पेंटिंग के आधार पर पौधों के तत्वों से पेपर पैटर्न बनाना सीखें। तकनीकी कौशल विकसित करें - जानबूझकर ब्रश का उपयोग करें। रोजमर्रा की संस्कृति और कला वस्तुओं के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना। (211)
निर्माण सामग्री से निर्माण कार्य की संख्या "सिटी शॉपिंग स्ट्रीट" . Z।: बच्चों को कई स्थितियों के अनुसार भवन बनाना सिखाना जारी रखें। सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, साथियों की राय सुनने के लिए, उनके प्रस्तावों को व्यक्त करने के लिए। (102)
परिणाम। ज़ान। मनोरंजन "माई यूराल" . Z।: उरलों की भौगोलिक विशेषताओं से परिचित। छोटी मातृभूमि के बारे में जितना संभव हो सके बच्चों की रुचि और सीखने की इच्छा को शिक्षित करना।
पतला पढ़ना। जलाया
- एस मिखालकोव "अंकल स्टाइलोपा" . Z।: बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाएं, उन्हें पात्रों के व्यवहार और अनुभवों के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करें, घटनाओं के विकास के लिए अपने स्वयं के विकल्प दें।
- ए रस्किन "कैसे पिताजी ने कार के नीचे गेंद फेंकी" किताब से "एक छोटे पिता की दास्तां" . Z।: बच्चों को पात्रों के कार्यों और अनुभवों के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करें। एक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।
- फिक्शन पढ़ना और दृष्टांतों को देखना एन। नोसोव "ऑटोमोबाइल" , वी। बेरेस्टोव "कार के बारे में" , एस फैंगिनस्टीन "हमारी गली" . Z।: शहरी परिवहन और इसके उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करना। सड़क के नियमों की समीक्षा करें।
- कविता "यूराल" ल्यूडमिला तातियानिचेवा। Z।: यूराल लेखक के बच्चों को उसके काम से परिचित कराने के लिए। कलात्मक शब्द में कल्पना में रुचि बढ़ाएं।
- कविता "उरलों में" आर। एल्डोनिना जेड।: बच्चों को कविता से परिचित कराएं। बच्चों को उरलों के दर्शनीय स्थलों से परिचित कराएँ। इस अद्भुत भूमि के लिए प्यार पैदा करें।
- "हमारी सड़क पर कारें" एम. इलिन, ई. सेगल जेड: बच्चों को शहरी परिवहन से परिचित कराना, इसका उद्देश्य। ((56) )
- "मेट्रो गीत" एन। सकोंस्काया जेड।: बच्चों को शहर से परिचित कराने के लिए। ट्र। - मेट्रो, परिवहन के अन्य साधनों से इसकी विशिष्ट विशेषताएं। ((60) )
- एन। कलिनिना जेड।: बच्चों को सड़क के नियमों से परिचित कराना जारी रखें। ((69) )
- एस हां मार्शक "सामान" .
- लीला बर्ग "एक छोटी कार के किस्से" .
- एस सखार्नोव "सबसे अच्छा जहाज" .
- एन सकोंस्काया "मेट्रो गाना"
- एम. इलिन, ई. सेगल "हमारी सड़क पर कारें"
- एन कलिनिना "लड़के कैसे सड़क पार करते हैं" .
5एन। 1. मास्को रूस की राजधानी है। 2*
अधिरोपण "शहर का एक जिला" . Z।: सीखें: - एक साधारण रचना बनाएँ; - छवियों के रंग का चयन करें, विशेषता विवरण के साथ रचना को पूरक करें। शीट स्पेस में इमारतों की छवियों को अलग-अलग तरीकों से व्यवस्थित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। सटीक कटिंग और पेस्ट करने का अभ्यास करें
चित्रकला "मंदिर वास्तुकला का परिचय" . Z।: बच्चों को मंदिर की वास्तुकला की बारीकियों से परिचित कराने के लिए: एक गुंबद, मेहराब, इमारत की परिधि के साथ एक मजबूत चंदवा, गुंबद के नीचे एक गोल हिस्सा। वास्तु संरचनाओं की छवि को संप्रेषित करना सीखें।
चित्रकला "मैजिक बर्ड" . Z।: शानदार चित्र बनाने की क्षमता विकसित करें। रंगीन पेंसिल के साथ चित्र बनाने और छवियों पर पेंटिंग करने के कौशल को मजबूत करें (विभिन्न प्रकार के स्ट्रोक का उपयोग करते हुए, रंग के रंगों को व्यक्त करने के लिए पेंसिल पर अलग-अलग दबाव). रचना की भावना विकसित करें। सबसे दिलचस्प, अभिव्यंजक कार्यों को चुनने और अपनी पसंद की व्याख्या करने के लिए आरेखण का विश्लेषण करते समय सिखाने के लिए।
निर्माण "क्रेमलिन और रेड स्क्वायर" . Z।: विभिन्न संरचनाओं के निर्माण की क्षमता विकसित करें। किसी वस्तु की संरचना को देखने और उसके घटक भागों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें।
परिणाम। ज़ान। परियोजना "अद्भुत शहर, प्राचीन शहर" . Z।: मास्को के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए। मॉस्को को दर्शाने वाली कला के कार्यों के लिए बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। उन कहावतों और कहावतों का परिचय दें जो राजधानी के प्रति लोगों के दृष्टिकोण को दर्शाती हैं।
पतला पढ़ना। जलाया
- "अय!" निकोले याज़ीकोव। Z।: बच्चों को प्राचीन शहर की वर्णित छवियों को देखने के लिए सिखाना। कल्पना का विकास करें। काव्य शब्द में रुचि बढ़ाएं।
- "मास्को मई में" वसीली लेबेडेव-कुमच। Z।: सकारात्मक भावनाओं के विकास में योगदान दें जो लेखक कविता में बताता है। मास्को के बारे में विचार विकसित करें। इस शहर के लिए प्रशंसा पैदा करें।
- "मास्को के बारे में बच्चों के लिए कविताएँ" . Z।: मास्को के बारे में लेखकों के कार्यों से बच्चों को परिचित कराने के लिए। मास्को के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्यीकृत और व्यवस्थित करें। मास्को के लिए प्यार जगाओ, इस शहर पर गर्व करो।
1एन। 1. रेलवे परिवहन। 2. जल और वायु परिवहन।
मॉडलिंग "डिजाइन द्वारा" . Z।: जानें: - अपने काम की सामग्री निर्धारित करें; -परिचित मूर्तिकला तकनीकों का उपयोग करें। श्रेष्ठ कार्य चुनने की क्षमता विकसित करें।
चित्रकला "द लिटिल हंपबैक्ड हॉर्स" . Z।: एक परिचित परी कथा के एक एपिसोड की सामग्री को चित्रित करना सीखें (चरित्र संपर्क, आंकड़ों की गति, पर्यावरण). सामग्री के अनुसार शीट पर ड्राइंग को व्यवस्थित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। जल रंग, गौचे, पेंसिल का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।
चित्रकला "जहाज नौकायन कर रहे हैं" . Z।: विकसित करें: - जल रंग पेंटिंग कौशल "कच्चा" ; - रंग और रचना की भावना। उठे हुए पाल के साथ एक जहाज बनाना सीखें। ललित कलाओं में निरंतर रुचि पैदा करें
निर्माण "जहाज" . Z।: कई जहाजों की छवि पर विचार करें जो एक दूसरे से भिन्न हैं। मुख्य भागों को हाइलाइट करें। किसी भी मॉडल को डिजाइन करने या अपने खुद के साथ आने की पेशकश करें। विचार करने के लिए तैयार डिजाइन, नमूनों के साथ और आपस में तुलना करें। सबसे सफल चिह्नित करें।
परिणाम। ज़ान। परियोजना "वायु परिवहन" . Z।: विषय पर ज्ञान को व्यवस्थित करें, बच्चों को नाम से कुछ प्रकार के वायु परिवहन के बीच अंतर करना सिखाएं। हवा में यात्रा का विचार बनाने के लिए।
पतला पढ़ना। जलाया
- "यह पुस्तक समुद्रों और प्रकाशस्तंभ के बारे में मेरी है" वी। मायाकोवस्की जेड।: बच्चों को अपने स्वयं के शब्दों में यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि वे क्या पढ़ते हैं, यह बताने के लिए कि यह कविता क्या है। आप जो पढ़ते हैं उसके प्रभाव को भाषण में व्यक्त करना सीखें। ((313)
- "बिग एडवेंचर" Z।: विभिन्न प्रकार के परिवहन और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित करें।
- "मैंने क्या देखा" बी झिटकोव जेड।: रेलवे के बारे में बच्चों के विचारों को पूरक करें और इसके लिए क्या लागू होता है: स्टेशन, प्लेटफार्म, वैगन; स्टेशन पर व्यवहार के बारे में। ((72) )
2एन। 1. देर से शरद ऋतु। 2. मेरी छवि। मेरा परिवार।
अधिरोपण "शरद कालीन" . Z।: कैंची से काम करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। आधे में मुड़े हुए कागज से साधारण वस्तुओं को काटने का अभ्यास करें (फूल, पत्ते). रंगों को खूबसूरती से चुनने की क्षमता विकसित करें। रंग और रचना की भावना विकसित करें।
चित्रकला "देरी से गिरावट" . Z।: बच्चों को देर से शरद ऋतु के परिदृश्य, उसके रंग को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए (प्रकृति में चमकीले रंगों की कमी). एक अभिव्यंजक ड्राइंग बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना सीखें: गौचे, रंगीन मोम क्रेयॉन, एक साधारण ग्रेफाइट पेंसिल। तटस्थ रंगों का विचार विकसित करें।
चित्रकला "आपकी क्या बनने की इच्छा है" . Z।: बच्चों को वयस्कों के काम के बारे में ड्राइंग विचारों को व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए, आवश्यक विशेषताओं के साथ, काम के माहौल में, विशिष्ट पेशेवर कपड़ों में लोगों को चित्रित करने के लिए। एक पेंसिल के साथ मुख्य भागों को खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, चित्र पर ध्यान से पेंट करें। कार्य के अनुसार अपने चित्र का मूल्यांकन करना सीखें।
निर्माण "इस तरह के विभिन्न शिल्प" . Z।: बच्चों को त्रि-आयामी मूर्तिकला की तकनीक से परिचित कराना जारी रखें। विपरीत कोनों और पक्षों के संयोजन के साथ कागज की एक शीट को आधे में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। एक नया तरीका दें - एक वर्ग से प्राप्त आयत के किनारों को मोड़ना - और दिखाएं कि इसके आधार पर विभिन्न शिल्प बनाए जा सकते हैं।
परिणाम। ज़ान। परियोजना "मेरा परिवार" . Z।: बच्चों को परिवार के पेड़ की अवधारणा से परिचित कराने के लिए, अपने परिवार के इतिहास में बच्चों की रुचि जगाने के लिए। खोज गतिविधि को उत्तेजित करें।
पतला पढ़ना। जलाया
- "लंगोटिया यार" (कहानी वी. ड्रैगंस्की की) Z।: बच्चों को कहानी पढ़ने के लिए ध्यान से सुनने के लिए, काम के मुख्य अर्थ को समझने के लिए, जो वे पढ़ते हैं, उसके बारे में बात करने के लिए, पात्रों की भावनाओं और अनुभवों की अपने अनुभव से तुलना करने के लिए; वयस्कों के व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए। (800)
- एम. वोलोशिन की कविता "पतझड़" . Z।: बच्चों को काव्य पंक्तियों को सुनना सिखाना, प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों का वर्णन सबसे खराब कामों में देखना। प्रकृति, कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।
- "जुलाहा" डी. गेबे जेड: काम में पारिवारिक संबंधों के बारे में चरवाहों की अवधारणा के साथ बच्चों को परिचित कराने के लिए। ((227) )
- "वोवका एक दयालु आत्मा है" ए। बार्टो जेड।: बच्चों को काव्य पंक्तियों को सुनने के लिए सिखाने के लिए, काम के मुख्य अर्थ को समझने के लिए, जो उन्होंने पढ़ा है उसके बारे में बात करने के लिए। ((224) )
- "पहली बर्फ" , "सड़क के पास घने हरे स्प्रूस वन" आई. बुनिन जेड: बच्चों को काव्य पंक्तियों को सुनना सिखाने के लिए, सबसे खराब कार्यों में प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों का वर्णन देखने के लिए। प्रकृति, कविता के प्रति प्रेम पैदा करें। ((274) )
- जैसा। पुश्किन "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु में सांस ली"
- डी.एम. साइबेरियाई "ग्रे नेक"
- वी.एम. गारशिन "मेंढक यात्री" .
- ए एस पुष्किन "विंटर! .. किसान विजयी ..."
- एस.ए. येसेनिया "सन्टी" , "सर्दी गाती है - पुकारती है" .
- है। निकितिन "मीटिंग विंटर"
3एन। 1. हमारा घर। 2. घर में फर्नीचर।
अंगूठियों से मोल्डिंग मॉड्यूलर "सुंदर टेबलवेयर" . Z।: बच्चों को सुंदर और एक ही समय में कार्यात्मक बनाना सिखाना (उपयोगी)खेल आइटम। एक नई मॉडलिंग पद्धति का परिचय दें: अंगूठियों से (मॉड्यूलर प्रौद्योगिकी). उत्पाद के आकार की मॉडलिंग की संभावना दिखाएं (होटल क्षेत्रों में विस्तार या संकुचन)मॉड्यूल की लंबाई बदलकर ("सॉस" ) . सौंदर्य स्वाद पैदा करें। (162)
चित्रकला "पाइप वाला घर" . Z।: बच्चों को काल्पनिक चित्र बनाना सिखाना। रचना बनाते समय आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों के संयोजन में रुचि पैदा करें। कल्पना, कल्पना का विकास करें। आत्मविश्वास पैदा करो। मनमानी के विकास को बढ़ावा देने के लिए, कलात्मक खोज में स्वतंत्रता, विचारों की प्राप्ति को प्राप्त करने के लिए। (302)
चित्रकला "एक परी कथा महल की जादुई दुनिया" . Z।: वास्तुकला से परिचित होना जारी रखें। ज्ञान को समृद्ध करें कि विभिन्न उद्देश्यों के लिए भवन हैं। रचना की भावना विकसित करें, एक शीट की सतह पर एक चित्र को सामंजस्यपूर्ण रूप से रखने की क्षमता।
निर्माण "मेज और कुर्सी" . जेड।: डिजाइनरों के विवरण से चित्रों के अनुसार बच्चों को डिजाइन करने के लिए सिखाना। सटीकता प्राप्त करें।
परिणाम। ज़ान। "डरावना - डरावना नहीं" . Z।: बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास में योगदान करें, साहित्यिक कार्यों के नायकों की भावनाओं और उनकी भावनाओं को समझने की क्षमता विकसित करें, उनके बारे में बात करें। भाषण की सहज अभिव्यक्ति को समृद्ध करें। (334)
पतला पढ़ना। जलाया
4एन। 1. हमारे घर में घरेलू उपकरण। 2. व्यंजन।
कपड़े की तालियाँ "सुंदर दीपक" . Z।: बच्चों को विचार के अनुसार सुंदर घरेलू वस्तुओं की छवियां बनाने के लिए सिखाना। ललित कला को समृद्ध करें। कार्य योजना के एक चरण के रूप में पैटर्न का परिचय दें। ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को समेकित और व्यवस्थित करें। पर्याप्त दृश्य और अभिव्यंजक साधनों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता बनाने के लिए। रूप, अनुपात, रचना की क्षमता की भावना विकसित करें। कलात्मक स्वाद पैदा करें। (317)
ड्राइंग सजावट। चावल। "गोरोडेट्स पेंटिंग" . Z।: गोरोडेट्स पेंटिंग के ज्ञान को गहरा और समेकित करने के लिए। समेकित कौशल: ड्राइंग में घटना को संप्रेषित करने के लिए अधिग्रहीत ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करें; सरल और रंगीन पेंसिल से ड्रा करें। रचना की भावना विकसित करें, किसी दिए गए आकार में पैटर्न को खूबसूरती से व्यवस्थित करने की क्षमता।
ड्राइंग सजावट। चावल। "एक चाय की जोड़ी की पेंटिंग" . Z।: सिखाने के लिए: - अभिव्यंजक छवि प्राप्त करने के लिए विभिन्न दृश्य साधनों का उपयोग करना; - चित्र के तत्वों को सामंजस्यपूर्ण रूप से कागज की शीट पर रखें। रचना की भावना विकसित करें।
निर्माण "मेज सजाओ" . Z.: निर्माण के लिए सामग्री पर (कागज, गत्ता, बेकार सामग्री)बच्चों में एक संभावित शिल्प के आधार के रूप में विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, विभिन्न तरीकों से एक छवि बनाएं (समाप्ति, स्थानिक स्थिति का परिवर्तन)अभिव्यक्ति और मौलिकता प्राप्त करें; उत्सव की मेज को सजाने के तत्वों को प्रदर्शित करने के लिए। (166)
परिणाम। ज़ान। "कप, चम्मच, करछुल" . जेड: बच्चों को कारखानों और कारखानों में वयस्कों के काम के बारे में बताएं। कुछ प्रकार के व्यंजन बनाने की प्रक्रिया, कामकाजी पेशों के बारे में बताएं। बच्चों को उनके मूल देश की संस्कृति से परिचित कराएं। टेबल पर ठीक से व्यवहार करना सीखें। (159)
पतला पढ़ना। जलाया
- ए गेदर "ब्लू कप" .
- के चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख" , "फ्लाई त्सोकोटुखा"
- ब्र. ग्रिम "दलिया का बर्तन" .
- आर.एन. साथ। "लोमड़ी और क्रेन" .
1एन। 1. सर्दी। 2. पालतू जानवर।
मॉडलिंग "बिल्ली के बच्चे के साथ बच्चा" . Z।: मानव और पशु आकृतियों के आंदोलनों को व्यक्त करते हुए, बच्चों को मॉडलिंग में एक साधारण दृश्य को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए। मुख्य रूप, अनुपात के हस्तांतरण में बड़ी सटीकता प्राप्त करें।
डिजाइन द्वारा समूह ड्राइंग "खिड़कियों में शाम की रोशनी" . Z।: सामूहिक रचना बनाने में रुचि जगाएँ। बच्चों को रंगीन पृष्ठभूमि के आधार पर कथानक रचनाएँ बनाना सिखाना, स्वतंत्र रूप से विभिन्न ड्राइंग तकनीकों को लागू करना। रंग की भावना विकसित करें (सुंदर रंग संयोजन चुनें)और स्थानिक सोच (किसी दिए गए बिंदु पर किसी वस्तु को देखने की क्षमता). (328)
चित्रकला "शीतकालीन परिदृश्य" . Z।: एक ड्राइंग में परिचित गीतों, कविताओं की छवियों को संप्रेषित करना सीखें; सचित्र सामग्री चुनें और सबसे प्रमुख विशेषताओं को प्रतिबिंबित करें। पेंट के साथ काम करने की तकनीक को ठीक करने के लिए, शीट पर छवि को खूबसूरती से व्यवस्थित करने की क्षमता। कल्पना का विकास करें।
निर्माण "खिड़की पर बिल्लियाँ" . Z।: बच्चों को स्वतंत्र रूप से कैंची से काटने की तकनीक को लागू करने के लिए एक प्लॉट रचना बनाने के लिए सिखाने के लिए। सिल्हूट की कला सीखें।
परिणाम। ज़ान। "हमारे पास जानवर"
पतला पढ़ना। जलाया
2एन। 1. जंगली जानवर 2. जंगली जानवरों के रहने की स्थिति।
अधिरोपण "डिजाइन द्वारा" . Z।: अपने दम पर सीखें, अपने काम की सामग्री का चयन करें और पहले से सीखे गए कौशल और क्षमताओं का उपयोग करके योजना को पूरा करें। विभिन्न प्रकार की कटिंग तकनीकों को ठीक करने के लिए। रचनात्मकता और स्वतंत्रता पैदा करें।
प्रकृति से चित्रण "ग्लास और स्प्रूस शाखा" . Z।: प्रकृति से चित्र बनाने की तकनीक में सुधार करें। संरचना, आकार, अनुपात का अधिक सटीक हस्तांतरण प्राप्त करने के लिए। जानें: - छवि को शीट पर रखने के लिए; - वांछित छाया प्राप्त करने के लिए रंगों को मिलाकर छवि का रंग चुनें
ड्राइंग टीम वर्क "कोन्यास्की (हिरन)टहलना" . Z।: पैटर्न के विवरण पर प्रकाश डालते हुए, डाइम्कोवो खिलौनों पर विचार करना सीखना जारी रखें। एक सतत रेखा के साथ एक आकृति बनाने की विधि में व्यायाम करें।
निर्माण "हरे हरे" . Z।: प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल का उपयोग करने के लिए बच्चों में शारीरिक श्रम करने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। मॉडल के अनुसार शिल्प बनाने के लिए बच्चों को सिखाना जारी रखें, विभिन्न सामग्रियों को एक शिल्प में मिलाएं, लाठी और गोंद के साथ जकड़ें। रचनात्मक कल्पना, फंतासी विकसित करें।
परिणाम। ज़ान।
- अनुसंधान गतिविधियाँ "बर्फ़। इसके गुण" . Z।: बर्फ के बारे में, उसके गुणों के बारे में एक विचार बनाने के लिए, बर्फ, बर्फ जमे हुए पानी है।
- परियोजना "हमारे पास जानवर" . Z।: बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि जीवित प्राणी हमारे बगल में रहते हैं, जिन्हें ध्यान और देखभाल की आवश्यकता होती है। प्रकृति के प्रति देखभाल, सम्मानजनक रवैया, उनके लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना।
पतला पढ़ना। जलाया
- "हाथी" ए। कुप्रिन जेड।: बच्चों को नायकों के कार्यों, उनके नैतिक गुणों की विशेषता के लिए आमंत्रित करें। हाथियों के जीवन की विशेषताओं, उनकी आदतों से परिचित होना।
- "मांद में" I. सोकोलोव-मिकितोव जेड: सर्दियों में भालू के जीवन के तरीके से बच्चों को परिचित करना जारी रखें। ((293) )
- "कांटेदार जंगली चूहा" एम। प्रिश्विन जेड।: बच्चों को हेजहोग की जीवन शैली, इसकी विशेषताओं से परिचित कराने के लिए। ((276) )
- "हिरण का निशान" जी स्नेगिर्योव जेड: उत्तर की स्थितियों में हिरण के जीवन की विशेषताओं से परिचित होने के लिए। ((287) )
- ए.के. टालस्टाय "गिलहरी और भेड़िया" .
- आर.एन. साथ। "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"
- जी स्नेग्रीव "हिरण का निशान"
- आर.एन. साथ। "हरे-घमंड"
- I. सोकोलोव - मिकितोव "वन में वर्ष" (चौ. : "गिलहरी" , "भालू परिवार" .
- आर.एन. साथ। "ज़िमोवी" .
3एन। 1. सर्दियों में शंकुधारी और पर्णपाती पेड़ और झाड़ियाँ। 2. सर्दी का मज़ा। शीतकालीन खेल।
आटा ढालना "पेड़ पर जिंजरब्रेड" . Z।: बच्चों को खिलौने, जानवरों की छवियां बनाना सिखाएं। आटे से मूर्तिकला तरीके से मूर्तिकला या बेकिंग मोल्ड्स के साथ काट लें; सजावट के लिए खाद्य योजक - आंकड़े डिजाइन करने का एक तरीका दिखाएं। दोनों हाथों के काम में रूप, अनुपात, निरंतरता की भावना विकसित करें। नए साल के पेड़ को पारंपरिक सजावट से सजाने की इच्छा जगाएं। कलात्मक स्वाद पैदा करें। (438)
चित्रकला "शिश्किन के चित्रों का परिचय" . Z।: रचनात्मकता का परिचय दें
आई शिश्किन। जानें :- तस्वीरों को देखें "राई" , "सुबह एक देवदार के जंगल में" ;
प्रकृति की सुंदरता पर ध्यान दें, सभी जीवित चीजों की देखभाल करने की बात करें।
चित्रकला "हमारा पसंदीदा मोबाइल गेम" . Z।: व्यक्तिगत अनुभव से एक ड्राइंग के लिए दिलचस्प सामग्री का चयन करने की क्षमता बनाने के लिए, जो कि कल्पना की गई थी। एक साधारण पेंसिल के साथ एक छवि बनाने और इसे रंग में डिजाइन करने की तकनीकों को ठीक करने के लिए। बच्चों को वाटर कलर से पेंटिंग करने के लिए प्रोत्साहित करें। रचना की भावना विकसित करें।
निर्माण "स्पीड हिल्स" . Z।: बच्चों में किसी दिए गए डिज़ाइन को संशोधित करने की क्षमता बनाने के लिए, इसके कार्यात्मक उद्देश्य को ध्यान में रखते हुए; स्लाइड की ऊंचाई पर गति की निर्भरता को उजागर करने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें।
परिणाम। ज़ान। परियोजना "शीतकालीन खेल और प्रतियोगिताएं" . Z।: बच्चों को वयस्कों के व्यवसायों और गतिविधियों से परिचित कराना। डिवाइस से परिचित होने और आसपास के स्थान, पारंपरिक संकेतों और प्रतीकों के लिए सबसे सरल योजना तैयार करने के लिए; बच्चों को समझाना सिखाएं और वर्णन के अनुसार मार्ग का अनुसरण करें। बच्चों को ठंड में व्यवहार करना सिखाएं।
पतला पढ़ना। जलाया
- "माँ, खिड़की से बाहर देखो!" A. Fet Z।: बच्चों को बच्चों के शीतकालीन खेलों और मस्ती के साहित्यिक विवरणों से परिचित कराने के लिए। व्यक्तिगत अनुभव से घटनाओं के साथ संघों का कारण बनता है, पहले पढ़े गए कार्य। (420)
- "सर्दी" I. सुरिकोव जेड: बच्चों को काम की सामग्री को फिर से पढ़ना सिखाने के लिए, पाठ से आलंकारिक भावों को पुन: पेश करने के लिए। एक सौंदर्य स्वाद बनाने के लिए, काव्यात्मक शब्द के लिए प्यार। ((91)
- "पहाड़ के ऊपर" एन। नोसोव जेड।: बच्चों को बच्चों के शीतकालीन खेलों और मस्ती के साहित्यिक विवरणों से परिचित कराने के लिए। व्यक्तिगत अनुभव से घटनाओं के साथ संघों का कारण बनता है, पहले पढ़े गए कार्य। ((79) )
4एन। 1. परिवार में नया साल। 2.*
कागज प्लास्टिक तत्वों के साथ appliqué "मास्क" . जेड: नाट्य मास्क बनाने में बच्चों की रुचि जगाएं। कट-आउट सजावट के तत्वों के साथ सममित पिपली तकनीक की संभावनाओं को दिखाने के लिए। प्राकृतिक घटनाओं की छवियां बनाने के लिए रंगीन कागज और नए साल के टिनसेल से बने विभिन्न सजावटी तत्वों के साथ मास्क को सजाने की पेशकश करें (हवा, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़, आदि). एक आँख विकसित करने के लिए, कार्य की योजना बनाने की क्षमता - एक विचार पर विचार करने के लिए, एक स्केच बनाएं, दिए गए आकार के अनुसार एक फॉर्म तैयार करें, भागों का चयन करें, व्यवस्था करें। सौंदर्य स्वाद पैदा करें। (393)
Gzhel पर आधारित सजावटी ड्राइंग "सर्दियों के फूल" . Z।: बच्चों को गज़ल के आधार पर पुष्प पैटर्न बनाना सिखाना। रूप, रंग और रचना की भावना विकसित करें। लोक कला में रुचि बढ़ाएं। (416)
चित्रकला "गाँव में नए साल की छुट्टी" . Z।: ड्राइंग में हॉलिडे इंप्रेशन को प्रतिबिंबित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। गतिमान बच्चों के चित्र बनाने का अभ्यास करें। एक शीट पर छवियों को सफलतापूर्वक व्यवस्थित करने का तरीका सिखाना जारी रखें। रंगों को प्राप्त करने के लिए सफेद रंग के साथ रंगों को मिलाने की क्षमता में सुधार करें।
कागज निर्माण "पंचांग" . Z।: एक सपाट आकृति को त्रि-आयामी शरीर में बदलने के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए (पैटर्न का उपयोग करके). माप का उपयोग करके क्यूब पैटर्न बनाना सीखें। अंतिम परिणाम प्राप्त करने के लिए, संचालन के क्रम को ध्यान में रखने की क्षमता विकसित करें। (357)
परिणाम। ज़ान। "सर्दियों का रंग क्या है" . Z।: सर्दियों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में, प्राकृतिक घटनाओं की चक्रीय प्रकृति के बारे में, मौसमों के बारे में विचार बनाने के लिए। (413)
पतला पढ़ना। जलाया
- एंडरसन की दास्तां . Z।: बच्चों को कहानीकार हंस क्रिश्चियन एंडरसन से परिचित कराने के लिए, उनकी परियों की कहानियों में उनकी रुचि के लिए। बच्चों की कल्पना को विकसित करने के लिए, स्मृति में एक परी कथा की साजिश की बहाली में योगदान देना और इसके विकास की भविष्यवाणी करना। (474)
- एस हां। मार्शल "बारह महीने" . Z।: बच्चों को काम की शैली निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें, पात्रों, उनके कार्यों को चिह्नित करें, कहानी की निरंतरता के अपने स्वयं के संस्करण के साथ आएं।
3एन। बच्चे के विकास के लिए एक व्यक्तिगत मार्ग का विकास
मॉडलिंग (केडी उशिन्स्की की कहानी के अनुसार) "परिवार के साथ पेटुष्का" . Z।: बच्चों को सामूहिक प्रयासों से गढ़ी गई आकृतियों से एक सरल दृश्य बनाना सिखाना। एक मुर्गा, मुर्गियों, मुर्गियों को तराशने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। मुख्य रूप, विशिष्ट विवरण के हस्तांतरण में अधिक सटीकता प्राप्त करने के लिए। स्टैंड पर पक्षियों के स्थान के बारे में सामूहिक रूप से सोचने की क्षमता बनाने के लिए।
चित्रकला "जो दिलचस्प था उसे ड्रा करें" . Z।: ड्राइंग में अपने छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए, अपने इरादे को पूरी तरह से व्यक्त करने के लिए, शुरू किए गए काम को अंत तक लाने के लिए।
आरेखण दिसंबर चावल। "गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित" . Z।: बच्चों को सजावटी लोक कला से परिचित कराना जारी रखें। गोरोडेट्स पेंटिंग की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए: रंग, रचना तत्व।
कागज और गत्ता निर्माण "फर्नीचर" . Z।: एक चौकोर शीट को 16 छोटे वर्गों में मोड़ने का अभ्यास करें, अपने आप सीखें, एक पैटर्न बनाएं।
परिणाम। ज़ान। "एक बड़ी ठंढ में अपनी नाक का ख्याल रखें" . Z।: बच्चों को एक संवाद में शामिल करें। तर्क को प्रोत्साहित करें। सर्दियों में सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना। ठंड के मौसम में शरीर को सुरक्षित रखने के तरीकों से परिचित होना जारी रखें। (417)
पतला पढ़ना। जलाया
- "मजाक और मजाक" . Z।: बच्चों को मनोरंजक और चंचल लोककथाओं और इसके उपयोग की पारंपरिक स्थितियों से परिचित कराना जारी रखें। लोक मौखिक संस्कृति में रुचि जगाना। भाषा कौशल विकसित करें, शब्दों के साथ खेलों में भाग लेने की इच्छा। खेल में बच्चों की आपस में बातचीत करने की क्षमता को प्रकट करें। (187)
- "भेड़िया और लोमड़ी" आई। सोकोलोवा-मिकितोवा जेड के प्रसंस्करण में परी कथा।: कल्पना में बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए। नायकों के कार्यों की व्याख्या और मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। एक परी कथा को ध्यान से सुनने की बच्चों की क्षमता को प्रकट करने के लिए।
- "बांबी" एफ. साल्टेन का जर्मन से यू.नागिबिन द्वारा अनुवाद किया गया। Z।: काम के कारण होने वाली भावनाओं को व्यक्त करने के लिए, पात्रों के चरित्र और व्यवहार को समझने के लिए बच्चों की क्षमता को प्रकट करना। सहानुभूति विकसित करें, सहानुभूति की क्षमता, जानवरों के लिए प्यार पैदा करें।
- यू मोरिट्ज़ की एक कविता पढ़ना "यह हाँ है, यह नहीं है!" . Z।: बच्चों को उनके द्वारा सुनी गई कविता की शैली में विभिन्न स्थितियों और कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करें, बच्चों को परिचित नियमों को काव्यात्मक रूप में बताने की पेशकश करें।
- केडी उशिन्स्की की कहानी "परिवार के साथ पेटुष्का" . Z।: काम के कारण होने वाली भावनाओं को व्यक्त करने के लिए, पात्रों के चरित्र और व्यवहार को समझने के लिए बच्चों की क्षमता को प्रकट करना।
4एन। 1. शीतकालीन पक्षी 2. घरेलू पक्षी
अधिरोपण "हमारे बगल में कौन रहता है" . Z।: तालियों की तकनीक का उपयोग करके परिचित पक्षियों की छवियां बनाना सीखना जारी रखें। पक्षी की उपस्थिति पर काटने की विधि की निर्भरता दिखाएं। छवि बनाने के लिए पर्याप्त तरीके का निर्धारण करने के लिए, कार्य की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए। सौंदर्य बोध, दृश्य स्मृति, रूप की भावना विकसित करें।
चित्रकला "सर्दी" . Z।: परिदृश्य को चित्रित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, सर्दियों की विशिष्ट विशेषताएं। शीट पर छवि के कुछ हिस्सों को सफलतापूर्वक व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करें, पेंट के साथ ड्रा करें। कल्पना का विकास करें।
चित्रकला "पशु, पक्षी - दंतकथाएँ" . Z।: अभिव्यक्ति के आलंकारिक साधनों पर प्रकाश डालते हुए, छोटी मूर्तियों के विचार का विस्तार करें (आकार, अनुपात, रंग, विशेषता विवरण), आसन, आंदोलन। छोटी मूर्तिकला की विशेषताओं को हाइलाइट करना सीखें
निर्माण "स्नोबॉल से शिल्प" . Z।: बच्चों को गोल कागज की गांठों से मूर्तियां बनाना सिखाना। हाथों की कल्पना, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
परिणाम। ज़ान। "पौधों और जानवरों के जीवन में बर्फ और बर्फ की भूमिका" . Z।: पौधों और जानवरों के जीवन में बर्फ और बर्फ की भूमिका के बारे में विचार बनाने के लिए, कुछ जानवरों की अनन्त बर्फ और बर्फ की स्थिति में जीवन के अनुकूलन के बारे में (आर्कटिक).
पतला पढ़ना। जलाया
- "लालची लड़की और बिल्ली वास्का" (द टेल ऑफ़ यू.पी. कज़कोव) Z।: बच्चों को काम के नायकों के कार्यों के नैतिक अर्थ को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहावतों में इसका आलंकारिक सामान्यीकरण। (743)
- "अग्ली डक" जी.एच. एंडरसन (ए. जेनसेन द्वारा डेनिश से अनुवादित) Z।: परी कथा के मुख्य विचार को समझने में मदद करें। सहानुभूति विकसित करें, अपने छापों, भावनाओं के बारे में बात करना सीखें। घरेलू और प्रवासी पक्षियों के जीवन के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित करें।
- परी कथा "व्हाइट डक" परियों की कहानियों के संग्रह से ए.एन. अफनासेव। Z।: बच्चों को पात्रों के चरित्रों और व्यवहार को समझने और उनका मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए, उनके कार्यों के कारणों के बारे में बात करें, कथानक के विकास के लिए अपने स्वयं के विकल्पों की पेशकश करें। सुसंगत भाषण, मौखिक कल्पना विकसित करें।
- ए.एस. की एक कविता पुश्किन "चिड़िया" . Z।: पाठ से आलंकारिक भावों को पुन: पेश करने के लिए बच्चों को कविता की सामग्री को फिर से पढ़ना सिखाने के लिए। एक सौंदर्य स्वाद बनाने के लिए, काव्यात्मक शब्द के लिए प्यार।
5एन। 1. आर्कटिक और अंटार्कटिक के जानवर 2.*
सामूहिक मॉडलिंग "पेंगुइन एक बर्फ पर तैरते हैं" . Z।: मूर्तिकला मॉडलिंग की तकनीक में सुधार करने के लिए। प्लास्टिक के माध्यम से पेंगुइन की छवि में रुचि पैदा करें, पेंगुइन के जीवन के बारे में आपके विचारों का अवतार। आकार, अनुपात, ठीक मोटर कौशल की भावना विकसित करें। दृश्य गतिविधि में प्राकृतिक वस्तुओं के बारे में विचारों को दर्शाने में रुचि बढ़ाएं। (518)
सामूहिक ड्राइंग "बहादुर डंडे" . Z।: ड्राइंग में किसी व्यक्ति की छवि कैसे बनाएं, यह सिखाना जारी रखें। बहादुर लोगों और उनसे संबंधित घटनाओं के बारे में सामूहिक रचना के विचारों को प्रतिबिंबित करने में रुचि जगाएं। टीमवर्क कौशल विकसित करें। वीर व्यवसायों के लोगों के लिए सम्मान पैदा करें। (515)
चित्रकला "होरफ्रॉस्ट ने पेड़ों को ढक लिया" . Z।: बच्चों को प्रकृति की तस्वीर, विभिन्न पेड़ों की उन्नत संरचना को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए। सौंदर्य बोध विकसित करें, सर्दियों के परिदृश्य की सुंदरता की प्रशंसा करने की इच्छा पैदा करें। लकड़ी का कोयला पेंसिल, गौचे - सफेदी से आकर्षित करना सीखें (शाखाओं, ठंढ पर बर्फ का चित्रण)
निर्माण "कहानी घर" . Z।: क्यूबिक बॉक्स बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (घर). छत बनाना सीखें (त्रिभुज टॉर्च की तरह), गोंद के साथ भागों को कनेक्ट करें, अपनी इच्छानुसार घरों को तालियों से सजाएँ।
परिणाम। ज़ान। "खोज की यात्रा। अंटार्कटिका" . Z।: ग्लोब पर दुनिया के हिस्सों के स्थान के साथ बच्चों को दुनिया के हिस्सों के नाम से परिचित कराना। अंटार्कटिका के बारे में विचार बनाने के लिए, इसकी खोज का इतिहास, वहां के लोगों का जीवन। (500)
पतली रोशनी पढ़ना।
- "पेंगुइन के बारे में" (गेन्नेडी स्नेगिर्योव की कहानियाँ) Z।: बच्चों को ज्ञानवर्धक कहानियों के चक्र से परिचित कराना। कार्यों के नायकों की स्थिति से घटनाओं की रचनात्मक दृष्टि की स्थिति में उन्हें शामिल करते हुए, कहानियों की सामग्री में बच्चों की रुचि पैदा करें। साहित्यिक विधा के रूप में कहानी की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को सक्रिय करें।
- "पेंगुइन बीच" , "साहसी पेंगुइन" , "अलविदा!" . (506)
- "जिज्ञासु" (किताब "पेंगुइन के बारे में" ) जी। स्नेगिरोव जेड।: कहानी की सामग्री में बच्चों की रुचि जगाएं। जानने, अध्ययन करने, निरीक्षण करने की इच्छा विकसित करना। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो। ((164)
1एन। 1. कपड़े। 2. जूते।
अधिरोपण "ओपनवर्क स्नोफ्लेक्स" . Z।: बच्चों को कागज से छह-किरणों को काटने के लिए सिखाने के लिए। योजना के आधार पर डिजाइनिंग और कटिंग की तकनीक में सुधार; कट-आउट सजावट के तत्व दिखाएं (सर्कल, अर्धवृत्त; त्रिकोण, "हेरिंगबोन" , रोम्बस, ज़िगज़ैग); व्यवस्था में समन्वय विकसित करना "आँख-हाथ" ; लोक कला में रुचि पैदा करना (पेपर लोकगीत); कार्य को अंत तक लाने की क्षमता बनाने के लिए। (472)
ड्राइंग सजावटी "फ्रॉस्ट पैटर्न" . Z।: बच्चों को फीता की शैली में ठंढा पैटर्न बनाना सिखाने के लिए। आलंकारिक सीमा का विस्तार और विविधता - विभिन्न सजावटी तत्वों के मुफ्त उपयोग के लिए एक स्थिति बनाएं (डॉट, चक्र, पत्ती, पंखुड़ी, तिपतिया घास, लहरदार रेखा, ग्रिड, फूल, आदि). ब्रश के अंत के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करें। रूप और रचना की भावना विकसित करें। (477)
चित्रकला "सफेद सन्टी" . Z।: जानें: - विभिन्न प्रजातियों के पेड़ों की छवि की विशेषताओं पर प्रकाश डालें; - सर्दियों के परिदृश्य की प्रशंसा करें। आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें
रंग।
निर्माण "डिजाइन द्वारा" . Z।: बच्चों को डिजाइन गतिविधियों में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए, प्रयोग करने, बनाने, आविष्कार करने की इच्छा, वस्तुओं के व्यावहारिक उद्देश्य के दृष्टिकोण से संरचनाओं, संरचनाओं का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना। डिजाइन द्वारा निर्माण का अभ्यास करें।
परिणाम। ज़ान। यात्रा का खेल "जूते की यात्रा" . Z।: जूतों के विषय पर बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें। आप जो देखते हैं उसे सारांशित करने की क्षमता विकसित करें। कामकाजी लोगों के लिए सम्मान पैदा करें।
पतला पढ़ना। जलाया
- "दस्ताने" (एस.वाई. मार्शाक द्वारा अनुदित अंग्रेजी लोक गीत) Z।: कल्पना में रुचि पैदा करने के लिए, नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता। कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद विकसित करने के लिए कविता से जुड़ना।
- एल पिरोगोव "अनाड़ी - चालाक" . Z।: पुस्तकों में रुचि पैदा करना; यह समझ कि किताबों से बहुत सी रोचक बातें सीखी जा सकती हैं।
- एस मिखालकोव "मिमोसा के बारे में" . जेड: काम की विनोदी प्रकृति को देखना सिखाना जारी रखें। परिचित कार्यों के व्याख्यात्मक संस्करणों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना।
- एन नोसोव "पैबंद" . Z।: पात्रों की गुणात्मक विशेषताओं को अलग करना सिखाना जारी रखें, उन्हें अपना मूल्यांकन दें। मेहनती, अनुभवी, अच्छे व्यवहार वाले लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और आलस्य और अशिष्टता के प्रति असहिष्णुता पैदा करना।
- गेन्नेडी स्नेग्रीव "ऊंट का दस्ताना"
- "खेत में शर्ट कैसे बढ़ी।" कॉन्स्टेंटिन उशिन्स्की
- एम। यास्नोव एक जूते के साथ पढ़ना, ए। ब्रोडस्की स्क्वीकी जूते, ओ। चेर्नोरिट्सकाया "एक जूते का फीता के साथ द्वंद्वयुद्ध" , एल बारबोस "वोवा-भ्रम" , आर फरहदी "बनी कोट" , जी। ल्यूशिन "शिल्पकार" , एन। गोरोदेत्सकाया "पनामा" , आई। मुराविको "पैजामा" , जी। लादोन्शिकोव "ड्रेसमेकर" , डी चुयाको "धोना" , ए। पिसिन "अजीब जूते" , जी वीरू "स्कार्फ़" , ए उसचेव "तेज गर्मी में रास्ते पर" , ओल्गा ग्रिगोरिएवा "कैसे जूते दलिया खा गए" सकोंस्काया एन "मेरी उंगली कहाँ है?" , ऐलेना ब्लागिनिना "मैं तुम्हें जूते पहनना सिखाऊंगा और भाई" , एकातेरिना शिपोशिना "जूते की कहानी" .
2एन। 1. सैन्य व्यवसाय 2. सैन्य उपकरण
मॉडलिंग "एक कुत्ते के साथ सीमा रक्षक" . Z।: मानव और पशु आकृतियों को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, छवियों की उन्नत विशेषताएँ। विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके अभ्यास करें (एक पूरे टुकड़े से ढालना, चौरसाई करना, खींचना, आदि)ढाले हुए आकृतियों को स्टैंड पर प्रदर्शित करना सिखाना जारी रखें।
चित्रकला "एक कुत्ते के साथ सीमा रक्षक" . जेड।: एक व्यक्ति और एक जानवर की छवि में व्यायाम करें, विशिष्ट विशेषताओं के हस्तांतरण में, आकृति और उसके भागों के सापेक्ष आकार। शीट पर चित्र लगाना सीखें।
चित्रकला "डिजाइन द्वारा" . Z।: जारी रखें: - सोचने की क्षमता विकसित करें
निर्माण "रेलगाड़ी का डिब्बा" . Z।: बच्चों को वैगन बनाने के लिए आमंत्रित करें (टूथपेस्ट या क्रीम के डिब्बे से)में खेलने के लिए "रेलमार्ग" . तैयार बक्सों को चिपकाने के कौशल को मजबूत करने के लिए, स्टैंसिल का उपयोग करके समान पहियों को काटना।
परिणाम। ज़ान। "सेना के साथ बैठक" . जेड: बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना सिखाएं। प्रश्न पूछने की क्षमता विकसित करें। वक्ता के प्रति सम्मान की भावना पैदा करें।
पतला पढ़ना। जलाया
- "ओवरकोट" ई। ब्लागिनिना जेड।: बच्चों को कविता की सामग्री और उसके द्वारा व्यक्त की गई छाप के अनुसार अभिव्यंजक साधनों का चयन करना सिखाने के लिए। ((328)
- "कैडेट" एस। मिखालकोव जेड।: बच्चों को कैडेट के पेशे से परिचित कराना, इसका उद्देश्य। ((269) )
- ओ। वैसोट्सकाया "मेरा भाई सीमा पर चला गया" , "टीवी पर" .
- ए Tvardovsky "टैंकमैन की कहानी" .
- जेड अलेक्जेंड्रोवा "घड़ी" .
अधिरोपण "हमारी मातृभूमि के उत्तर" . Z।: विकसित करने के लिए: - कट ऑफ करके एप्लिकेशन को निष्पादित करने का कौशल; - मोज़ेक पैटर्न बनाना; समाप्ति विधि में रुचि।
पानी का चित्रण करते समय नीले और नीले रंग के विभिन्न रंगों के चयन में व्यायाम करें।
चित्रकला "पिताजी के लिए पोस्टकार्ड" . Z।: ग्रीटिंग कार्ड की सामग्री के साथ आना और योजना को लागू करना सीखें। पहले हासिल किए गए कौशल और क्षमताओं पर आकर्षित करना। रंग, रचनात्मकता की भावना विकसित करें।
चित्रकला "अपनी खिड़की से बाहर देखो" . Z।: बच्चों को योजना के अनुसार प्लॉट बनाना सिखाना जारी रखें, चित्रों को आकर्षक फ्रेम से सजाएँ और एक सामूहिक रचना - पैनल या शब्द बनाएँ "दुनिया" , "मातृभूमि" . सहयोग कौशल बनाएँ। जिज्ञासा पैदा करने के लिए, दुनिया के ज्ञान में रुचि और चित्रों में इसका प्रतिबिंब। (860)
कागज निर्माण "आश्चर्य शिल्प" . Z।: बच्चों को ड्राइंग के अनुसार शिल्प बनाना सिखाएं। शिक्षक के मौखिक निर्देशों के अनुसार बच्चों में कोशिकाओं द्वारा चित्र बनाने की क्षमता विकसित करना। ध्यान विकसित करें, एक पिंजरे में कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता, एक सामान्य गति से काम करें। एक पेंसिल और एक शासक, मोटे कागज के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करने के लिए। (857)
परिणाम। ज़ान। "उत्तर से दक्षिण की यात्रा" . Z।: हमारे देश के भौगोलिक क्षेत्रों के बारे में सामग्री को सामान्य बनाने के लिए, जीवित और निर्जीव प्रकृति की विविधता के बारे में विचार बनाने के लिए, कारण संबंधों और विभिन्न पर्यावरणीय परिस्थितियों में रहने वाले जीवों की अनुकूलन क्षमता के बारे में। (853)
पतला पढ़ना। जलाया
- "देश की जय, हमें आप पर गर्व है" . Z।: मातृभूमि शब्द की उत्पत्ति के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए, इसका अर्थ, मूल भूमि से जुड़े व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण संघों के लिए स्थितियां बनाना। (867)
- "नमस्ते" एस Drozzhin (867)
- तात्याना बोकोवा "अतुलनीय देश"
- कविता "बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है" पी. वोरोंको एस. मार्शाक द्वारा अनुवादित। Z।: बच्चों को समझने के लिए सिखाने के लिए, कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करें। काव्य कान, साहित्यिक भाषण विकसित करें।
- "सुवरोव के बारे में कहानियाँ" (एस। अलेक्सेव) Z।: रूसी कमांडर ए.वी. की प्रतिभा के साथ अपने मूल देश के इतिहास के एपिसोड से बच्चों को परिचित कराने के लिए। सुवोरोव। बच्चों को वीर विषयों में रुचि रखें। (610)
- "सेना के किस्से" Z।: बच्चों को आधुनिक रूसी सेना में सेवा का वर्णन करने वाले साहित्यिक कार्यों से परिचित कराने के लिए, उनके क्षितिज का विस्तार करने के लिए। बच्चों को नायकों के कार्यों को प्रतिबिंबित करने और उनमें उनके चरित्र की अभिव्यक्तियों को देखने के लिए सिखाने के लिए; विशिष्ट भूखंडों से एक रूसी सैनिक की सकारात्मक छवि की सामान्यीकृत विशेषताओं को निकालने में मदद करें। "पारदर्शी हाउस" एन ग्रिगोरिएव। (601)
- "हवाई क्षेत्र में" बोरिस निकोल्स्की जेड: कहानी की सामग्री को समझने में बच्चों की मदद करें। शब्दावली विकसित करें। साहस, संसाधनशीलता, सरलता जैसे गुणों के विकास को बढ़ावा देना। (601)
- "मातृभूमि" जेड अलेक्जेंड्रोवा, "क्रेमलिन सितारे" एस। मिखाल्कोव जेड।: मातृभूमि शब्द की उत्पत्ति, इसके अर्थ के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए। ((34) )
- "चौकी पर" A. बार्टो Z.: व्याख्या करें कि एक चौकी क्या है। इसका अर्थ मातृभूमि के लिए है। ((37) )
- "घड़ी" जेड अलेक्जेंड्रोवा जेड: पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए, इसकी सामग्री को व्यक्त करने के लिए, एक काव्य काम को ध्यान से सुनना सीखना। ((39) )
- "दो रेडियो ऑपरेटर" एस सखार्नोव। Z।: एक रेडियो ऑपरेटर के पेशे से परिचित होने के लिए, इसका महत्व। नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करें, उनका अर्थ समझें। ((142) )
- शृंखला "हम फौजी हैं" : ट्रम्पेटर, पायलट, पैराशूटिस्ट, तचंका, रेजिमेंटल किचन। एस मार्शाक जेड: किसी काव्य कृति को सुनना सीखना, उसके मुख्य अर्थ को उजागर करना। ((151) )
- "समुद्र-महासागरों से परे जाओ" एम। इसाकोव्स्की, "मातृभूमि" ए प्रोकोफिव जेड: एक काव्य काम को सुनने के लिए सीखने के लिए, इसके मुख्य अर्थ को उजागर करने के लिए। ((186) )
- "दोस्ती" ए। मितेव जेड: दोस्ती की अवधारणा से परिचित होने के लिए, पूरे देश के लिए इसके अर्थ के साथ। ((186) )
- शृंखला "15 बहनें" रूसी गणराज्य। त्सिफेरोव, सीरीज़ "वह देश जहां हम रहते हैं" : "ये यूक्रेन, मोल्दोवा, बेलारूस थे" , "एक और शहर, और मुख्य भी" , "वोल्गा-नर्स" , "तीन समुद्रों के तट पर" , "सबसे बड़ा, सबसे अमीर" एस. बरुज़दीन ज़ेड.: बच्चों को पाठ कार्य सुनना सिखाना। ऐतिहासिक और भौगोलिक डेटा याद रखें। अपने देश के इतिहास के बारे में जानें। ((187-193) ); "रीगा" ई। ब्लागिनिना, "उज़्बेकिस्तान" के हिकमत, "स्टर्न पताका" एस मिखालकोव जेड।: काव्य छवियों को सुनना सीखें, अभिव्यक्तिपूर्ण छवियों को हाइलाइट करें। ((193) )
- शृंखला "बहुरंगी भूमि" : भूरी भूमि (टुंड्रा), सफेद भूमि (आर्कटिक), हरी भूमि (टैगा), पीली धरती (रेगिस्तान)एन। स्लैडकोव, श्रृंखला "गर्म रेगिस्तान के बारे में" रेगिस्तान की रेत में, जो रहता है रेगिस्तान में, मरुस्थल में। Z।: हमारे देश की भौगोलिक विशेषताओं से परिचित होना। ((282-286) )
4एन। 1. हमारी माताओं और दादियों का काम। 2. किंडरगार्टन कर्मचारियों के पेशे।
लोक मूर्तिकला के आधार पर सजावटी मोल्डिंग (डायमकोवो खिलौने पर आधारित) "स्मार्ट टर्की" . Z।: बच्चों को एक प्रकार की लोक कला और शिल्प के रूप में डायमकोवो खिलौने से परिचित कराना जारी रखें। शंकु और डिस्क से टर्की बनाना सीखें। रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाएं। लोक संस्कृति में रुचि बढ़ाएं। (181)
प्रकृति से चित्रण "शाखाओं के साथ फूलदान" . Z।: बच्चों को जीवन से आकर्षित करने के लिए सिखाने के लिए, फूलदान के आकार को व्यक्त करना, शाखाओं का डिज़ाइन, कागज के एक टुकड़े पर छवि को खूबसूरती से व्यवस्थित करना। एक पेंसिल के साथ फूलदान के आकार की रूपरेखा तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, फिर बाकी हिस्सों को पेंट के साथ पेंट करें। चारकोल से चित्र बनाना सीखें (यदि शाखा की प्रकृति अनुमति देती है). सौंदर्य बोध विकसित करें।
चित्रकला "लड़के" . Z।: खिलौनों पर ध्यान से विचार करना सिखाना जारी रखें। विकसित करने के लिए: - परिचित तत्वों से हौथर्न स्कर्ट पर एक पैटर्न बनाने की क्षमता; - रंग की भावना, पैटर्न में लय। पैटर्न के लिए अपना खुद का रंग चुनना सीखें।
निर्माण "लटकन" . Z।: बच्चों को माताओं और दादी के लिए उपहार के रूप में पेंडेंट बनाना सिखाना। सही सामग्री का चयन करना सीखें। बच्चों को योजना के अनुसार काम करना सिखाते रहें। कल्पना, दृढ़ता विकसित करें। परिवार के सदस्यों के लिए सम्मान और प्यार पैदा करना। अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों को देखने की क्षमता बनाने के लिए (रचनात्मक केंद्र, केंद्र के सापेक्ष अन्य वस्तुओं का स्थान, उनका आकार, रंग, रंग, निष्पादन का तरीका).
परिणाम। ज़ान। "वयस्क और बच्चे एक ही ग्रह पर हैं" . Z।: किंडरगार्टन कर्मचारियों के व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों को सारांशित करें। इन लोगों के लिए सम्मान पैदा करें।
पतला पढ़ना। जलाया
पिपली सजावटी (सजावट में कटौती) "पैटर्न वाला तौलिया" . Z।: बच्चों को घरेलू उत्पादों के पिपली डिजाइन की एक नई विधि से परिचित कराना जारी रखें - स्लॉटेड सजावट (पेपर लोकगीत). आधे में मुड़े हुए कागज़ के आयत पर खांचेदार तत्वों का एक पैटर्न बनाना सीखें। रचना की भावना विकसित करें (एक पैटर्न बनाएं)और रंग (दो रंगों के तालियों के लिए खूबसूरती से संयुक्त रंगों का चयन करें). (177)
ड्रा-बाय-व्यू (जोड़ी पोर्ट्रेट पूरा चेहरा) "माँ और मैं मुस्कुराता हूँ" . Z।: विशिष्ट लोगों की उपस्थिति, चरित्र और मनोदशा की विशेषताओं को व्यक्त करने की कोशिश करते हुए, एक युग्मित चित्र बनाना सीखें। आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की खोज में रुचि पैदा करें जो आपको छवि को अधिक पूर्ण, सटीक, व्यक्तिगत रूप से प्रकट करने की अनुमति देते हैं। ललित कला के प्रकारों और शैलियों से परिचित होना जारी रखें (चित्र). (627)
चित्रकला "ए. के. सावरसोव की पेंटिंग "द रूक्स हैव अराइव्ड" "। जेड: काम के मुख्य विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए; कलाकार द्वारा अपने छापों और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले दृश्य साधनों को देखने के लिए। सौंदर्य स्वाद, प्रकृति के लिए प्यार पैदा करें।
कागज निर्माण "माँ के लिए सजावट" . Z।: एक ऐसी स्थिति बनाने के लिए जिसमें बच्चे स्वतंत्र रूप से, प्रयोगात्मक रूप से कर सकें (व्यावहारिक परीक्षणों के माध्यम से)कागज के त्रिकोण से गोल और लम्बी माला बनाने की विधि खोजें। बच्चों के हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए, ताल, आकार की भावना। किसी प्रियजन के लिए प्यार की भावना पैदा करना, उसकी देखभाल करने की इच्छा, उसे खुशी देना। (616)
परिणाम। ज़ान। परियोजना "हर तरह की माँ चाहिए, हर तरह की माँ ज़रूरी है" . Z।: सकारात्मक भावनाओं को प्रकट करने के लिए अनुकूल वातावरण बनाएं। बच्चों की रचनात्मकता का विकास करें। देशी लोगों के लिए कोमल, दयालु भावनाएँ पैदा करें।
पतला पढ़ना। जलाया "मेरी दादी" एस Kaputikyan Z.: बुजुर्गों के लिए सम्मान पैदा करने के लिए। प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा में योगदान दें। ((193)
2एन। 1. समूह कक्ष में पौधे। 2*
मॉडलिंग "सजावटी प्लेटें" . Z।: सीखने के लिए: - एक नई कार्य तकनीक का उपयोग करके मिट्टी की प्लेटों पर सजावटी चित्र बनाना; - एक तरफ या दूसरी तरफ से आकृति की जांच करने के लिए मॉडलिंग में बनाए गए उत्पाद को घुमाएं। ढेर के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करें
ड्राइंग चित्र। प्रकृति से "इनडोर प्लांट" . Z।: ड्राइंग में पौधे की विशिष्ट विशेषताओं को बताना सीखें (संरचना, तने की दिशा, पत्तियाँ, गमले का आकार). पेंसिल पर दबाव को मजबूत और कमजोर करने, ड्राइंग में टोनल रिश्तों को देखने और उन्हें व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए।
चित्रकला "हमारे आगे क्या बढ़ता है" . Z।: प्रकृति से हाउसप्लांट खींचने में रुचि पैदा करें। किसी विशेष पौधे के रूप-रंग पर बारीक तकनीक की निर्भरता को प्रदर्शित करें। सौंदर्य बोध, दृश्य स्मृति, रूप की भावना विकसित करें। प्रकृति के ज्ञान और कला में विचारों के प्रतिबिंब में रुचि बढ़ाएं। (662)
निर्माण "पैनल" . Z।: बच्चों को उनके काम की साजिश के बारे में सोचना सिखाना जारी रखें, और फिर सही सामग्री का चयन करके उनकी योजनाओं को मूर्त रूप दें। गोंद और ब्रश के साथ काम करने का कौशल विकसित करें; पर्यावरण की सौंदर्य संबंधी धारणा, बच्चों की कल्पना और कल्पना।
परिणाम। ज़ान। "जहां स्वास्थ्य छुपाता है" . Z।: शारीरिक गतिविधि, सख्त, पोषण, ताजी हवा और अच्छे मूड के स्वास्थ्य प्रभावों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। उनके स्वास्थ्य के अध्ययन में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।
पतला पढ़ना। जलाया
- वी। कटेव "फूल-सात-फूल"
- अनुसूचित जनजाति। अक्साकोव "लाल रंग का फूल" .
- जी.-एच। एंडरसन "थम्बेलिना" .
3एन। 1. समूह 2 में खिलौने। *
अधिरोपण "खिलौने की दुकान की खिड़की" . Z।: परिचित वस्तुओं की छवियों को काटने और चिपकाने की क्षमता को समेकित करने के लिए, शीट के आकार के साथ छवि के आकार को संतुलित करने के लिए, शीट पर छवियों को खूबसूरती से व्यवस्थित करने के लिए। एक छवि बनाने के लिए कागज के अच्छी तरह से मेल खाने वाले रंगों के चयन में रुचि पैदा करना। हाथ समन्वय में सुधार करें।
चित्रकला "मुझे d.s में क्या खेलना पसंद है" . Z।: ड्राइंग में आसपास के जीवन की छाप को प्रतिबिंबित करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए, सरल मानव आंदोलनों को व्यक्त करने के लिए, आंकड़े को सफलतापूर्वक शीट पर रखने के लिए, बड़े को आकर्षित करने के लिए।
आरेखण दिसंबर चावल। "ओलेशका - गोल्डन हॉर्न" . Z।: एक सजावटी रचना बनाना सीखना जारी रखें। एक खिलौने की रूपरेखा तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए
पंक्ति। रचनात्मकता की विशेषताएं बनाएं। व्यक्तिगत दृष्टि को प्रोत्साहित करें।
निर्माण "खिलौने" . झ.: बच्चों को बेकार सामग्री से खिलौने बनाना सिखाएं। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें। दृढ़ता और सटीकता पैदा करें।
परिणाम। ज़ान। "पुराने किस्से एक नए अंदाज़ में" . Z।: बच्चों की कल्पना, परियों की कहानियों की रचना करने की क्षमता, एक दूसरे को सुनने और एक सामान्य योजना की सामग्री पर सहमत होने पर काम करना जारी रखें। हास्य की भावना विकसित करें।
पतला पढ़ना। जलाया
- "मैंने छोटे आदमियों को कैसे पकड़ा" (बी। झिटकोव द्वारा कहानी). Z।: बच्चों को बी झिटकोव की कहानी से परिचित कराने के लिए, इसे बच्चों की धारणा के करीब लाने के लिए। बच्चों की कल्पना का विकास करें। साहित्यिक प्रस्तुतियों के नायकों के कार्यों के अर्थ पर चर्चा करने के लिए, उनके परिणामों की भविष्यवाणी करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए। बच्चों को कहानी की सामग्री को उनके अपने अनुभवों से मिलते-जुलते अनुभवों से जोड़ने में मदद करें।
- बी झिटकोव "मैंने क्या देखा" .
- एस मार्शाक "गेंद"
- ए बार्टो "रस्सी" , "खिलौने" .
- वी। कटेव "फूल - सात फूल"
- ई। सेरोवा "गंदी कहानी" .
4एन। 1. बसंत। वसंत के लक्षण। 2*
डिजाइन द्वारा मोल्डिंग "लाइव आइकल्स" . Z: एक छवि में रुचि उत्पन्न करें "रहना" icicles और रचनाएँ बनाना "घर की छत पर हिमस्खलन" . छोटे प्लास्टिक से परिचित होना जारी रखें (छोटी मूर्ति). किसी वस्तु को विभिन्न कोणों से देखने और चित्रित करने की क्षमता का निर्माण करना। मॉडलिंग की विधि पर प्लास्टिक फॉर्म की निर्भरता दिखाएं। कल्पना का विकास करें। (672)
चित्रकला "वसंत के बादल" . Z।: बच्चों को एक नई कलात्मक सामग्री - पेस्टल से परिचित कराना जारी रखें। तेज धार तकनीकों में सुधार करें (हैचिंग)और सपाट (छायांकन)पेस्टल पर दबाव के बल को ध्यान में रखते हुए। रंग की भावना विकसित करें। नाजुक रंग की बारीकियों को बताना सीखें (सफेद और सोने के साथ हल्का और गहरा नीला). कलात्मक सामग्रियों के प्रायोगिक विकास और उनके साथ काम करने के तरीकों में साहस, आत्मविश्वास, पहल करना। (684)
चित्रकला "सड़क पर वसंत" . Z।: अपनी ड्राइंग की सामग्री के बारे में सोचने और विचार को अंत तक लाने की क्षमता विकसित करें। नई ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके वस्तुओं, वस्तुओं को कैसे चित्रित करना है, यह सिखाना जारी रखें।
डिजाइनर भागों से निर्माण "मेरे विचार का अनुमान लगाओ" . जेड।: किसी दिए गए आंकड़े को आधार के रूप में या किसी अन्य डिज़ाइन के भाग के रूप में उपयोग करने पर काम करना जारी रखें। कल्पना, स्थानिक सोच विकसित करें। (688)
परिणाम। ज़ान। "जीवित और निर्जीव प्रकृति" . Z।: चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बीच अंतर के बारे में प्रारंभिक विचार बनाने के लिए। (682)
पतला पढ़ना। जलाया
- "द टेल ऑफ़ द ओल्ड वास" एन अब्रामत्सेवा। Z।: बच्चों को एन। अब्रामत्सेवा की कहानी से परिचित कराने के लिए। बच्चों की कल्पना को विकसित करने के लिए - वस्तुओं, पौधों को अलग-अलग विचारों और भावनाओं के साथ संपन्न करने की क्षमता। (689)
- "स्प्रिंग वाटर्स" एफ। टुटेचेव जेड।: वसंत के आवश्यक संकेतों को उजागर करने के लिए, बच्चों को कविता को ध्यान से सुनने के लिए सिखाने के लिए। ((91)
- "भालू और सूरज" एन। स्लैडकोव जेड: बच्चों को नायकों के चरित्रों और कार्यों को समझने के लिए सिखाने के लिए, एक परी कथा के कथानक के विकास का पालन करने के लिए, इसके विकास के लिए अपने स्वयं के विकल्पों की पेशकश करने के लिए। ((356)
- "रस्सी" ए बार्टो जेड।: वसंत के आवश्यक संकेतों को उजागर करने के लिए बच्चों को कविता को ध्यान से सुनना सिखाएं। ((77) )
- शृंखला "प्रकृति और लोग" : "फील्ड ग्रीन्स टूट गया" एम। इसाकोव्स्की, "पत्थर, धारा, icicle और सूरज" ई शिम, "सुबह की किरणें" के उशिन्स्की ((90-92) ) "गोल्डन कीज़" एल वोरोनकोवा ((146) ), "बर्ड चेरी" एस यसिनिन, "पीला, सफेद, बैंगनी" एन पावलोवा ((294) ) जेड।: पाठ के काम को सुनना सीखें, मुख्य विचार, वसंत की पहचान को उजागर करें।
1एन। 1. वसंत ऋतु में पशु। 2. प्रवासी पक्षी।
सामूहिक आवेदन (मोबाइल्स) "उन्हें उड़ने दो" . Z।: एक सममित तरीके से उकेरे गए कागजी पक्षियों की सामूहिक रचना बनाने में रुचि पैदा करें। आंतरिक रचना के एक प्रकार से परिचित होने के लिए - एक मोबाइल। एप्लिकेशन तकनीक में सुधार करें (आवेदन के अन्य तरीकों के साथ खींचे गए समोच्च के साथ काटने को स्वतंत्र रूप से संयोजित करें). उड़ने वाले पक्षियों की सरल गतिविधियों को व्यक्त करना सिखाना जारी रखें; प्लॉट बनाते समय, वस्तुओं के बीच संबंध दिखाएं। कलात्मक रूप में अपने विचारों और सौंदर्य संबंधी अनुभवों को संप्रेषित करने के लिए बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करें। (727)
चित्रकला “एम.एस. द्वारा परी कथा के लिए चित्रण। "ग्रे नेक" . Z।: प्लॉट चुनने की क्षमता बनाने के लिए। जंगल, वन ग्लेड, नदी, पक्षियों, लोमड़ी, खरगोश, ग्रे गर्दन की प्रकृति की छवियां बनाना सीखें। साहित्यिक कार्य के लिए दृष्टांतों की सामग्री में रुचि बढ़ाएं।
गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित ड्राइंग "घोड़े पक्षी हैं" . Z।: गोरोडेट्स पेंटिंग के आधार पर बच्चों के लिए काल्पनिक घोड़े-पक्षियों को आकर्षित करने के लिए स्थितियाँ बनाना। कल्पना, रंग, रूप और रचना की भावना विकसित करें। स्थानीय संस्कृति में रुचि बढ़ाएं, लोक कलाओं और शिल्पों के बारे में अधिक जानने की इच्छा जगाएं। (744)
प्राकृतिक सामग्री से निर्माण "पक्षी आ गए हैं" . Z।: बच्चों में शिल्प बनाने के लिए सामग्री का चयन करने की क्षमता बनाने के लिए, इसका विश्लेषण करने के लिए। छवियों के निर्माण के लिए एक तरह से परिचित तकनीकों का उपयोग करना सीखें "ऑब्जेक्टिफिकेशन" : पूर्णता, आधिक्य को हटाना, स्थानिक व्यवस्था में परिवर्तन। बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें। (731)
परिणाम। ज़ान। "ऐसी अलग आवाजें" . Z।: वन्य जीवन की आवाज़ की धारणा के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। बच्चों को विभिन्न पक्षियों की आवाज से परिचित कराएं। पक्षियों के प्रति सावधानी और सावधानी से व्यवहार करना सीखें। (737)
पतला पढ़ना। जलाया
2एन। 1. कॉस्मोनॉटिक्स डे। 2*
मॉडलिंग "अंतरिक्ष से एलियंस" . Z।: बाहरी अंतरिक्ष में विभिन्न एलियंस और उनके परिवहन के साधनों की छवि में रुचि जगाने के लिए। शानदार चित्र बनाने के तरीकों की स्वतंत्र रूप से खोज करने के लिए बच्चों को निर्देशित करें (प्लास्टिक, ग्राफिक या लागू साधन). कल्पना और काम करने के परिचित तरीकों को एक नई स्थिति में स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित करें। संज्ञानात्मक रुचियां बनाएं। (791)
डिजाइन द्वारा ड्राइंग "दूर दुनिया - अज्ञात ग्रह" . Z।: डिजाइन द्वारा ड्राइंग स्पेस में रुचि पैदा करें। मोम क्रेयॉन और जल रंग के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करें। कार्य की योजना बनाना और योजना को कार्यान्वित करना सीखना जारी रखें। काल्पनिक चित्र बनाने की तकनीकों को व्यवस्थित और स्पष्ट करें (आकार, आकार, विवरण की उपस्थिति या उनकी मात्रा में परिवर्तन; विभिन्न छवियों की विशेषताओं की एक वस्तु में संयोजन). एक उत्पादक कल्पना विकसित करें। (793)
चित्रकला "तारामंडल क्या है?" . Z।: अपने आसपास की दुनिया के बारे में विचारों का विस्तार करें। गुंबददार छत के साथ गोल आकार वाली इमारतों को चित्रित करना सीखें। अपने ब्रश और पेंट कौशल में सुधार करें। वांछित छाया प्राप्त करने के लिए रंगों को मिलाने की क्षमता में व्यायाम करें।
पेपर प्लानर निर्माण "कॉस्मोड्रोम" . Z।: वास्तविकता की ठोस वस्तुओं या उनके तत्वों को ज्यामितीय आकृतियों में देखना सिखाना; निर्माण और परिवर्तन "पृष्ठभूमि" चित्र; पूर्वनिर्मित भागों से निर्माण (वृत्त, अंडाकार, वर्ग, आयत)विषयगत वस्तुओं की छवियां और उन्हें कॉम्बिनेटरिक्स का उपयोग करके एक रचना में संयोजित करें। (786)
परिणाम। ज़ान। "आदमी और अंतरिक्ष" . Z।: बच्चों को लेंस के गुणों से परिचित कराना। सौर मंडल के ग्रहों, अंतरिक्ष यात्रा और अंतरिक्ष में मनुष्य के कार्य के बारे में अपनी समझ का विस्तार करना। (783)
पतला पढ़ना। जलाया
- "सपने देखने वाले" (कहानी एन. नोसोव द्वारा). Z।: कहानी की सामग्री के माध्यम से बच्चों को कल्पना और झूठ के बीच के अंतर को महसूस करने में मदद करने के लिए, उन्हें यह महसूस कराने के लिए कि कल्पनाएँ हँसी और मज़ा का कारण बनती हैं, और झूठ दुःख और परेशानी का कारण बनता है। कॉमिक की कुछ तकनीकों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए: मज़ेदार स्थितियाँ, अतिशयोक्ति। हास्य को समझने, कल्पना करने की क्षमता विकसित करें। (788)
- "12 अप्रैल। कॉस्मोनॉटिक्स डे » , "पहली उड़ान" ए। मितयेव जेड: देश के इतिहास के लिए इसके ऐतिहासिक महत्व को ध्यान में रखते हुए, छुट्टी की सामग्री का परिचय दें। ((202) )
- के डोम्ब्रोव्स्की "चंद्रमा के बारे में और रॉकेट के बारे में" Z।: बच्चों को अंतरिक्ष, ब्रह्मांडीय पिंडों, एक रॉकेट, पहले अंतरिक्ष यात्री के बारे में वैज्ञानिक डेटा से परिचित कराने के लिए। जिज्ञासा विकसित करें।
- एन.एन. नोसोव "चंद्रमा पर पता नहीं"
- एस हां। मार्शल "द टेल ऑफ़ एन अननोन हीरो" .
- "सिमा मंगल ग्रह से कैसे लौटी" अनाम, शैली बच्चों की कल्पना। जेड।:
3एन। 1. कीड़े। 2. मीन।
अधिरोपण "मछलीघर में मछली" . जेड।: बच्चों को सरल आकार की वस्तुओं के सिल्हूट को काटने के लिए सिखाना। हाथ से आँख समन्वय विकसित करें। छवियों को काटने के लिए आवश्यक आकार के कागज के टुकड़े तैयार करने के लिए अग्रिम रूप से सीखना।
विषय रेखाचित्र "साल भर" . Z।: किसी दिए गए विषय पर लैंडस्केप चित्र बनाना सीखना जारी रखें। प्रकृति की अपनी समझ को परिष्कृत करें। ड्राइंग में किसी विशेष महीने की विशेषताओं को व्यक्त करना सीखने के लिए, छवि के लिए रंग योजना हर महीने लगेगी।
चित्रकला "आई। ऐवाज़ोव्स्की के समुद्र के नज़ारे" . Z।: पेंटिंग की शैलियों के बारे में ज्ञान विकसित करना। समुद्री चित्रकार के काम से परिचित होना। समुद्री दृश्य को परिभाषित कीजिए। सौंदर्य बोध विकसित करें।
निर्माण "डिजाइन द्वारा" . Z।: पूर्वस्कूली को एक साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित करें, अपने शिल्प को एक सामान्य योजना के साथ संयोजित करने की पेशकश करें (उदाहरण के लिए, टेबल थिएटर के लिए पात्र बनाएं).
परिणाम। ज़ान। "साँप और मछली" . Z।: भूमिका निभाने वाले संवाद में बच्चों को खेल और साथियों के साथ बातचीत में शामिल करें। कहानी की विषय-वस्तु को नाट्य रूप में व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। (574)
पतला पढ़ना। जलाया
- "अंतहीन महासागर में कौन रहता है?" (एस. सखार्नोव की कहानियाँ). Z।: बच्चों को लेखक एस.वी. सखार्नोव और प्रकृति के बारे में उनकी कहानियाँ। संज्ञानात्मक साहित्य में रुचि विकसित करें, बच्चों की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का समर्थन करें। सोच विकसित करें - कारण संबंधों को देखने की क्षमता और पाठ की सामग्री को प्रस्तुत करने की प्रक्रिया में उन्हें प्रतिबिंबित करें। (558) .
- "पूंछ" वी। बियांची जेड।: लेखक वी। बियांची के कार्यों के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें। कीड़ों के जीवन के बारे में पूरक विचार। अन्वेषण में रुचि विकसित करें। प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें। ((157)
- "कीड़ा" एल क्वित्को ((93) ), "केंचुआ ने क्या सीखा" एन रोमानोवा ((98) ) जेड: प्रकृति में कीड़ों के जीवन के बारे में।
- "करसिक" एन। नोसोव जेड।: इनडोर मछली की देखभाल की सुविधाओं के बारे में ((246) )
- जैसा। पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" .
- आर.एन. साथ। "पाइक के आदेश से" , "सिस्टर चेंटरेल एंड द ग्रे वुल्फ" .
- जी.-एच। एंडरसन "मत्स्यांगना" .
- ई। पर्म्यक "पहली मछली" .
- वी. बियांची "चींटी का साहसिक" .
- मैं एक। क्रीलोव "ड्रैगनफ्लाई और चींटी" .
- के उशिन्स्की "गोभी तितली"
- वाई अरकेव "ए टेल ऑफ़ ए ग्रीन कंट्री" .
4एन। 1. पालतू जानवर, जंगली जानवर, पक्षी, मछली, कीड़े (सामान्यीकरण). 2.
मॉडलिंग "पक्षी" . Z।: मिट्टी के एक पूरे टुकड़े से लोक खिलौनों के आधार पर मूर्तियों को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, विभिन्न प्रकार की मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करके, उनके चरित्र को व्यक्त करना (खींचना, चुटकी बजाना, चौरसाई करना, आदि). सौंदर्य बोध विकसित करें।
चित्रकला "एक जानवर की सिरेमिक मूर्ति की प्रकृति से चित्रण (डो, घोड़ा, ओलेशेक, आदि)» . Z।: बच्चों में आकृतियों और रेखाओं की चिकनाई को व्यक्त करते हुए, एक सिरेमिक मूर्ति बनाने की क्षमता प्रकट करने के लिए। तरलता, गति में आसानी, दृश्य नियंत्रण विकसित करें। समोच्च रेखाएँ सुचारू रूप से बनाना सीखें। समोच्च रेखाओं से परे जाए बिना स्ट्रोक लगाते हुए सावधानी से एक दिशा में पेंट करें।
चित्रकला "नीले आकाश में, एक आवाज, एक छोटी कॉल की तरह ..." . Z।: एक लार्क बनाना सीखें, इसके घटक भागों से एक छवि बनाना; एक गतिमान पक्षी को आरेखण में पुनरुत्पादित करें। पेंसिल, सांगुइन, पेस्टल के साथ ड्राइंग कौशल विकसित करें।
निर्माण "जानवरों" . जेड।: बच्चों को सिलेंडरों से विभिन्न जानवरों को बनाने के लिए अभ्यास करना जारी रखें। अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सीखें, आवश्यक सामग्री का चयन करें, अपने काम में रचनात्मक बनें।
परिणाम। ज़ान। "हम हैं प्रकृति के रक्षक" . जेड।: बच्चों द्वारा अध्ययन किए गए प्रकृति में व्यवहार के नियमों को दोहराएं और समेकित करें; पर्यावरणीय रूप से सक्षम व्यवहार, प्रकृति के प्रति भावनात्मक और सावधान रवैये का आधार बनाना। (902)
पतला पढ़ना। जलाया
- "बिल्ली जो जहां चाहती थी वहां चली गई" आर.डी. किपलिंग (ई. चिस्त्यकोवा द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित - वेयर) Z।: जानवरों को पालतू बनाने के इतिहास से बच्चों को परिचित कराने के लिए। इस समझ को बढ़ावा दें कि दया का बदला दया से दिया जाता है। (925) .
- "बच्चा" मरीना मोस्कविना जेड।: बच्चों को कछुओं के जीवन की ख़ासियत से परिचित कराने के लिए, उनकी देखभाल के नियमों के साथ। संवेदनशीलता, दया, देखभाल पैदा करें। (923) .
- "आग कुत्तों" (सत्य)एल। टॉल्स्टॉय जेड।: बच्चों को वास्तविकता से परिचित कराना जारी रखें। ध्यान से सुनना सीखें, पात्रों के कार्यों का विश्लेषण करें, स्थिति की भविष्यवाणी करें। अग्नि कुत्तों की भूमिका, उनकी नियुक्ति के महत्व का परिचय दें। बचावकर्ताओं की गतिविधियों के लिए सम्मान बढ़ाएँ। ((94)
- "गौरैया" एम। गोर्की जेड।: बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराने के लिए, इसे बच्चों की धारणा के करीब लाने के लिए। बच्चों की कल्पना का विकास करें। उनके कार्यों, विनय के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करें। ((101)
- शृंखला "वन में वर्ष" गिलहरी, भालू परिवार I. सोकोलोव-मिकितोव, भालू शावक ई। चारुशिन, वन समाशोधन में जी। प्रकृति में पशु और पक्षी ((95-98) )
- "स्टार्लिंग" जी स्नेग्रीव जेड: कैद में पक्षियों की देखभाल के बारे में, उनके लिए जिम्मेदारी के बारे में। ((261) )
- "वह जीवित है और चमक रहा है" वी। ड्रैगंस्की जेड।: कुछ कीड़ों की विशेषताओं के बारे में। जीवों के प्रति प्रेम पैदा करो। ((262) )
- "एक कोकिला और एक भृंग दोनों होने दें" वी। सुखोमलिंस्की जेड .: बच्चों को पृथ्वी पर सभी जीवित प्राणियों के जीवन का अर्थ दिखाएं। प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें ((267) )
अधिरोपण "उत्सव का दौर नृत्य" . Z।: बच्चों को आवेदन के विवरण से किसी व्यक्ति की छवि बनाने के लिए सिखाने के लिए, दूसरों के बीच अपने काम का स्थान खोजने के लिए। सीखने के लिए, जब एक सामान्य शीट पर ग्लूइंग आंकड़े, उन छवियों का चयन करने के लिए जो सफलतापूर्वक रंग में संयुक्त होते हैं।
चित्रकला "पालेख। लाह लघुचित्र की कला» . Z।: बच्चों को पेलख मास्टर्स के काम से परिचित कराने के लिए, पेलख पेंटिंग की ऐतिहासिक जड़ें और कलात्मक विशेषताएं। कलात्मक स्वाद पैदा करें, लोक कला में रुचि।
चित्रकला "मई दिवस" . Z।: ड्राइंग में उत्सव शहर के छापों को व्यक्त करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए (सजाए गए घर, आतिशबाजी). पैलेट पर वांछित रंगों, रंगों को बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (पेंट को सफेद रंग से मिलाकर), पूरे ब्रश और उसके अंत के साथ काम करें
निर्माण "गाड़ी (व्हीलबारो)» . Z।: बच्चों को एक चौकोर शीट को सोलह वर्गों में मोड़ने, चार गुना रेखाओं के साथ कट बनाने, बॉक्स को मोड़ने और चिपकाने का अभ्यास करें। काम के लिए स्वतंत्र रूप से सामग्री का चयन करने की क्षमता विकसित करें।
परिणाम। ज़ान। "रहस्यमय गुफाएँ" . जेड: बच्चों को प्राचीन लोगों के जीवन में गुफाओं, उनकी उत्पत्ति, निवासियों और महत्व का प्रारंभिक विचार देने के लिए। (753)
पतला पढ़ना। जलाया
- "पिता का मैदान" वी. क्रुपिन जेड: ग्रामीण क्षेत्रों में जीवन और कार्य के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए। कामकाजी लोगों के लिए सम्मान पैदा करें। ((173)
- "हमारा गाँव कहाँ है?" ई। शिम जेड।: बच्चों को लेखक ई शिम के काम से परिचित कराएं। कल्पना विकसित करें, शब्दावली वाक्यांशों के साथ शब्दावली को समृद्ध करें। सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें, प्रकृति की सुंदरता के साथ एक मधुर संबंध। ((180)
- "लिटिल फाल्कन" एल वोरोनकोवा जेड: ग्रामीण इलाकों में लोगों के जीवन के बारे में एक विचार देने के लिए, उनके काम के महत्व के बारे में, एक बछड़े के जन्म के बारे में। ((52) )
- "आज्ञाकारी वर्षा" आई. थायस ((53) ), शृंखला "बीज से वर्षा" यू क्रुतोगोरोव जो ट्रैक्टर को शक्ति देता है, कैसे एक हल-चाकू जमीन की जुताई करता है, कैसे एक हैरो हैरो, पहियों पर एक कारखाने के बारे में, अप्रेंटिस ((59-60) ) जेड।: सामूहिक खेत पर छोटे व्यवसायों के लोगों के बारे में, उनके महत्व के बारे में।
- "सब यहाँ" वाई टैट्स, श्रृंखला "पौधों की पुस्तक" एल। कोन गेहूं, राई, श्रृंखला "राई गाती है" हां डायगुटाइट मानव हाथ, श्रृंखला "मैंने क्या देखा" ई। झिटकोव तरबूज, दादाजी ने क्या बताया, गार्डन, सेब कैसे काटा जाता है, ब्रेड जेड।: देखभाल और कटाई के लिए श्रम के महत्व पर ((209-214) )
2एन। 1. मूल देश। 2. विजय दिवस।
नमक आटा मोल्डिंग "दादाजी का मग" . Z।: वस्तु के उद्देश्य के अनुसार आकार, आकार और अनुपात को सटीक रूप से व्यक्त करते हुए, रचनात्मक तरीके से व्यंजन बनाना सीखें। प्रियजनों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें। सजावट के विकल्प के रूप में मोनोग्राम का परिचय दें। (887)
चित्रकला "खिलता वसंत" . Z।: अपनी ड्राइंग की सामग्री के बारे में सोचने और विचार को अंत तक लाने की क्षमता विकसित करें। नई ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके वस्तुओं, वस्तुओं को चित्रित करना सीखना जारी रखें।
ड्राइंग - प्रयोग (ग्रीटिंग कार्ड प्रतियोगिता) "उत्सव आतिशबाजी" . Z।: आतिशबाजी की छवि के लिए अभिव्यंजक साधनों की खोज शुरू करें। आलंकारिक और गहरी अर्थपूर्ण रचनाएँ बनाने में रुचि जाग्रत करें, आनंद, शांति, सुख, मित्रता, विजय आदि जैसी भावनाओं की अभिव्यक्ति में योगदान दें। मॉड्यूलर ड्राइंग की तकनीक में सुधार और विविधता लाना। रंग की भावना विकसित करें, सजावटी रचना की क्षमता। (891)
कागज निर्माण "हवाई जहाज उड़ रहे हैं" . Z।: बच्चों को ड्राइंग के अनुसार शिल्प बनाना सिखाना जारी रखें। एक नमूने के आधार पर स्वतंत्र रूप से स्वयं कोशिकाओं को आकर्षित करने की क्षमता विकसित करें। एक पेंसिल और एक शासक, मोटे कागज के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करने के लिए। (884)
परिणाम। ज़ान। "अति-चमगादड़, सैनिक चल रहे थे" . Z।: बच्चों को खेल और भाषण की बातचीत में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करें। आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों के साथ शब्दावली को समृद्ध करें। हमारे देश के इतिहास की अलग-अलग घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें। (885)
पतला पढ़ना। जलाया
- "गोर्बुष्का" (बी। अल्माज़ोव द्वारा कहानी). Z।: बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावना पैदा करना, उन्हें पारंपरिक रूसी मूल्यों से जोड़ना। अपने मूल देश के इतिहास में रुचि जगाएं। (889)
- "मई की छुट्टी - विजय दिवस।" टी। बेलोज़रोव जेड।: बच्चों को कविता सुनाना सिखाने के लिए, कविता की सामग्री और उसके द्वारा व्यक्त की गई मनोदशा के अनुसार अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। छुट्टी की प्रत्याशा के माहौल के निर्माण में योगदान दें। ((329)
- "बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है" P. Voronko यूक्रेनी से S.Ya द्वारा अनुवादित। मार्शका जेड: बच्चों को समझने के लिए सिखाने के लिए, कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करें, इसे अभिव्यंजक रूप से सुनाएं। काव्य कान, साहित्यिक भाषण विकसित करें।
- "दलिया का थैला" ए। मितेव जेड: युद्ध के दौरान कुत्तों की भूमिका के बारे में ((41) )
- शृंखला "आपके रक्षक" हमारी पैदल सेना के बारे में, सिस्टर एल। कसिल, हीरोज, एक सोवियत सैनिक के लिए स्मारक ((43-45) ), शृंखला "एक सैनिक सड़क पर चल रहा था" लाल सैनिक का जन्मदिन, मातृभूमि के लिए, जय! एस. बरुज़दीन, डगआउट ए. मित्येव, ओवरकोट ई. ब्लागिनिना, द फर्स्ट नाइट राम एस.एस. अलेक्सेव, डोम एस. अलेक्सेव ((195-203) ) जेड।: युद्ध के वर्षों के दौरान विभिन्न व्यवसायों के लोगों के वीर कार्यों के बारे में।
- एस अलेक्सेव "पहली रात राम" , "घर"
- एम इसाकोवस्की "एक लाल सेना के सैनिक को यहाँ दफनाया गया है" .
- ए Tvardovsky "टैंकमैन की कहानी" .
- ए मितेव "दलिया का थैला" .
- 5.एम. इसाकोवस्की "हमेशा याद रखना" .
- एस बरुज़ीन "वैभव" .
- के सिमोनोव "एक तोपखाने का बेटा" .
3एन। 1. वसंत की तुलना में गर्मियों की विशिष्ट विशेषताएं। 2. जल्द ही स्कूल।
पिपली सजावटी (सजावट में कटौती) "प्राइमर के लिए ओपनवर्क बुकमार्क" . जेड।: घरेलू उत्पादों - स्लॉटेड सजावट के आवेदन डिजाइन की तकनीक के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें। आधे में मुड़ी हुई कागज की एक पट्टी पर ज्यामितीय और पुष्प तत्वों को काटना सीखें। रचना की भावना विकसित करें (वैकल्पिक तत्वों द्वारा एक पैटर्न बनाएं)और रंग (पैच एप्लिकेशन के लिए खूबसूरती से संयुक्त रंग चुनें). (908)
ड्रा-बाय-व्यू "वसंत तूफान" . Z।: प्रकृति की प्राकृतिक घटनाओं के बारे में अपने विचारों को चित्रित करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें। कलात्मक और आलंकारिक अभिव्यक्ति के साधनों की खोज शुरू करें। विषमता के सिद्धांत का उपयोग करना सीखें जो गति को व्यक्त करता है (तस्वीर की गतिशीलता). रंग, आकार, रचना की भावना विकसित करें। प्रकृति में रुचि पैदा करें। (904)
चित्रकला "रंगीन देश" . Z।: अपनी ड्राइंग की सामग्री के बारे में सोचने और विचार को अंत तक लाने की क्षमता विकसित करें। अपने ड्राइंग का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।
निर्माण "मोथ, फिश, बोट" . Z।: ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके पक्षियों के मॉडल बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। योजना के अनुसार अलग-अलग दिशाओं में कागज को कैसे मोड़ना है, यह सीखना जारी रखें; बच्चों में बुद्धि, रचनात्मकता, छवि बनाते समय अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना
परिणाम। ज़ान। "जल्द ही स्कूल के लिए" . Z।: स्कूल में व्यवहार के नियमों के बारे में, किंडरगार्टन और स्कूल के बीच अंतर के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। स्कूल की तैयारी के लिए उपयोगी टिप्स दें। (917)
पतला पढ़ना। जलाया
- "पढ़ना कितना अच्छा है!" Z।: शैलियों, प्रकारों, विषयों द्वारा आधुनिक पुस्तकों की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाने के लिए। एक विशेष प्रकार की शैक्षिक पुस्तकों के रूप में वर्णमाला का परिचय देना जारी रखें। (913)
- "पहला पत्र कैसे लिखा गया" (आर किपलिंग द्वारा परी कथा)जेड: बच्चों में संज्ञानात्मक रुचियों और कल्पना को विकसित करने के लिए। श्रवण धारणा विकसित करें। (761) .
- "गोल्डन घास का मैदान" एम। प्रिश्विन जेड।: सिंहपर्णी की विशेषताओं के बारे में। ((275) )
- "स्कूल को" जेड अलेक्जेंड्रोवा, "कैलेंडर का पहला दिन" एस मार्शक, "गाना" ए प्रोकोफिव, "पहला दिन" ए अलेक्सिन, "स्कूल को" ए बार्टो, "गर्लफ्रेंड्स गो टू स्कूल" एल वोरोंकोवा, "हवाओं के भगवान" Y. Rytkheu, "" Z. अलेक्जेंड्रोवा Z .: स्कूल, स्कूली बच्चों के बारे में। ((376-385) )
4एन। बच्चे के विकास के लिए एक व्यक्तिगत मार्ग का विकास
मॉडलिंग "चिड़ियाघर में जानवर" . Z।: बच्चों में एक पूरे टुकड़े से मूर्तिकला करने की क्षमता प्रकट करने के लिए, शरीर के अनुपात को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए, चिकनाई, लालित्य की रेखाओं के साथ आने के लिए। अपने काम और साथियों के काम का सही मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।
चित्रकला (खोखलोमा पेंटिंग पर आधारित) "खोखलोमा चम्मच" . Z।: बच्चों के कौशल को प्रकट करें: जामुन के साथ एक निश्चित शाखा को चित्रित करें; विभिन्न पृष्ठभूमि पर एक पैटर्न बनाएं (लाल, काला और सोना), पृष्ठभूमि के अनुसार, स्वतंत्र रूप से पैटर्न के लिए पेंट का चयन करें। बहुदिशात्मक जुड़े हाथ आंदोलनों में सुधार करने के लिए, उन पर दृश्य नियंत्रण। सौंदर्य बोध विकसित करें (रंग, रचना की भावना).
चित्रकला "फूलों के सपनों की भूमि" . Z: योजना के अनुसार बच्चों की रचनाओं की रचना करने की क्षमता प्रकट करना। सुंदरता की एक सौंदर्य धारणा पैदा करें। कल्पना, कल्पना के विकास के स्तर को प्रकट करें।
निर्माण "बनाना और बनाना" . जेड: विकसित करने के लिए: - बच्चों की रचनात्मकता;
- डिजाइन क्षमता; कौशल की पहचान करने के लिए: - उनकी गतिविधियों का प्रबंधन करें, स्वतंत्र रूप से कार्य को व्यवस्थित करें; - विभिन्न प्रकार की बौद्धिक गतिविधियाँ करें। रचनात्मक समाधान के संदर्भ में मूल मॉडल के संग्रह को समेकित करने के लिए, सोच की स्वतंत्रता का प्रदर्शन करना
परिणाम। ज़ान। "प्रकृति क्या है" . जेड: प्राकृतिक वस्तुओं और मानव हाथों द्वारा बनाई गई चीजों की अवधारणाओं के बीच अंतर के बारे में बच्चों के विचारों की पहचान करना। (654)
पतला पढ़ना। जलाया
- "साहित्यिक मैराथन" . Z।: बच्चों में पढ़ने और शब्दों के साथ खेलने में रुचि पैदा करना। साहित्यिक सह-निर्माण की स्थिति में शामिल करें। कल्पना और हास्य की भावना विकसित करें। लिखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। (840) .
- "महान यात्री" (कहानी एम. जोशचेंको द्वारा) Z।: बच्चों को अत्यधिक कलात्मक साहित्य से परिचित कराना, उनमें साहित्यिक कलात्मक छापों का भंडार बनाना। साहित्यिक नायकों के साथ सहानुभूति और सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करें। वर्तमान घटनाओं का मूल्यांकन करने की क्षमता प्रकट करें। (542)
- ई. उत्तली की परी कथा "छोटे सुअर प्लुख के बारे में" (आई. रुम्यंतसेवा, आई. बैलोद द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित) Z।: बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि जंगल के जानवर अपने घरों में चीजों को कैसे व्यवस्थित करते हैं, उनमें से प्रत्येक ने क्या गुण दिखाए। पात्रों के चरित्रों के सकारात्मक लक्षणों को उजागर करने की क्षमता की पहचान करने के लिए, उनके कार्यों को चिह्नित करने के लिए।
- "बेहतर क्या है?" , "मैं अपनी बात कहना चाहता हूं" वी। सुखोमलिंस्की जेड: जीवित प्रकृति के लिए निर्जीव प्रकृति के महत्व पर। ((267-268) )
- "विनम्र" एस पोगोरेलोव्स्की, "लड़का मदद" पी। वोरोंको जेड।: काम के छिपे अर्थ को देखने के लिए, नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना। ((268-269) )
- "चिड़िया" , "शेर और कुत्ता" एल टॉल्स्टॉय, "गौरैया" एम। गोर्की जेड।: काम के छिपे हुए अर्थ को देखने के लिए सिखाने के लिए, मुख्य विचार। ((323-327) )
5एन। बच्चे के विकास के लिए एक व्यक्तिगत मार्ग का विकास
अधिरोपण "फूल घास का मैदान" . Z।: करने की क्षमता विकसित करने के लिए: - वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन की तकनीक में काम करना; - कागज की मुड़ी हुई पट्टियों का उपयोग करके छवियां बनाएं; -एक सुंदर, सामंजस्यपूर्ण रचना बनाने के लिए एप्लिकेशन बनाने के लिए विभिन्न तकनीकों का संयोजन करें।
निर्माण "चेबुरश्का" . जेड: पेपर सिलेंडर से शिल्प बनाने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना (एक आयताकार शीट को आधे में मोड़ो, तह रेखा के साथ काटें, कागज को एक सिलेंडर में मोड़ो). कैंची कौशल विकसित करें। सटीकता की खेती करें।
चित्रकला "फेयरी पैलेस" . Z।: वास्तुकला, गर्म और ठंडे रंगों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। स्वतंत्र रूप से सीखें और पहले अर्जित ज्ञान का कुशलता से उपयोग करें।
चित्रकला "मेरा पसंदीदा कहानी नायक" . Z।: परियों की कहानियों की ड्राइंग छवियों में व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करने के लिए, एक प्यारे चरित्र की विशिष्ट विशेषताएं। पानी के रंग, एक ब्रश के साथ आकर्षित करने की क्षमता प्रकट करने के लिए। आलंकारिक अभ्यावेदन, कल्पना विकसित करें।
परिणाम। ज़ान। "आदमी और समुद्र" . जेड: महासागरों के महत्व के बारे में पानी के नीचे के समुद्र के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें। समुद्र से संबंधित व्यवसायों के बारे में, पानी और हवा के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को प्रकट करने के लिए। (565)
पतला पढ़ना। जलाया
- “ए.एस. के छंदों में ऋतुएँ। पुश्किन" Z।: बच्चों को ए.एस. की कविताओं से परिचित कराना जारी रखें। पुश्किन। उनका ध्यान काव्यात्मक कल्पना की ओर आकर्षित करें, इसे बचपन के अनुभव के करीब लाएं। कलात्मक धारणा और कल्पना विकसित करें। ऋतुओं के संकेतों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रकट करने के लिए। (388)
- "क्रोध" ई। मोशकोवस्काया जेड की कविता।: बच्चों को पात्रों के व्यवहार और अनुभवों के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करें, घटनाओं के विकास के लिए अपने स्वयं के विकल्प दें। मौखिक कल्पना, विकेंद्रीकरण विकसित करें।
- "टिनी-हवरोशेका" (रूसी लोक कथा)जेड।: लेखक के पाठ का सावधानीपूर्वक पालन करने के लिए बच्चों की क्षमता को प्रकट करने के लिए, एक परी कथा के साथ खेलें, पात्रों के पात्रों और कार्यों को व्यक्त करने के लिए भाषण, आंदोलन और चेहरे के भावों की अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का चयन करें।
सूत्रों की जानकारी
बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं टी.एस. कोमारोवा, 1978
बालवाड़ी में डिजाइन और कला का काम। कार्यक्रम और कक्षाओं का सार। कुत्सकोवा एल.वी., 2009
जन्म से स्कूल तक पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम, एड। नहीं। वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा 2014
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स्कूल के लिए एक प्रारंभिक समूह में कार्य की भावी (अनुमानित जटिल-विषयगत) योजना एन.ई. द्वारा संपादित एक शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर संकलित की गई थी। वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा "जन्म से स्कूल तक"। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, इस तरह की योजना शिक्षक को शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए उनके एकीकरण को सुनिश्चित करने के लिए विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों का अधिकतम लाभ उठाने की अनुमति देती है।
शिक्षा प्रणाली में आधुनिक रुझानों के अनुसार, शिक्षक के पास शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया को रचनात्मक रूप से व्यवस्थित करने का अवसर है। इस संबंध में, स्कूल की तैयारी करने वाले समूह में दीर्घकालिक योजना में एक निश्चित विषयगत अवधि के साथ-साथ शैक्षिक गतिविधियों के दौरान कार्यान्वित कार्यक्रम सामग्री के अनुरूप कार्यों की एक सूची होती है।
2-3 सप्ताह के लिए एक विषय के आसपास शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण आपको बच्चों की क्षमता को अधिकतम करने और सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के साथ-साथ उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार बच्चों के विकास को सुनिश्चित करने की अनुमति देता है।
शैक्षिक भार की मात्रा
"जन्म से स्कूल" कार्यक्रम के अनुसार, प्रति दिन शैक्षिक भार की मात्रा 90 मिनट से अधिक नहीं होती है, शिक्षक के पास कार्यक्रम की सामग्री पर ध्यान केंद्रित करते हुए, उनके और बच्चों के लिए सुविधाजनक समय पर शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने का अवसर होता है। अवधि का विषय। प्रारंभिक समूह में दीर्घकालिक नियोजन शैक्षिक गतिविधियों के कार्यों को दर्शाता है:
- शारीरिक शिक्षा सप्ताह में 2 बार घर के अंदर, 1 बार बाहर,
- महीने में 2 बार बाहरी दुनिया से परिचित होना,
- महीने में 2 बार प्रकृति से परिचित होना,
- सप्ताह में 2 बार प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन,
- भाषण विकास सप्ताह में 2 बार,
- सप्ताह में 2 बार ड्राइंग,
- दो सप्ताह में एक बार मूर्ति बनाना,
- आवेदन दो सप्ताह में एक बार,
- सप्ताह में 2 बार संगीत।
स्कूल की तैयारी के लिए समूह में कार्य की योजना बनाते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में एक वयस्क और बच्चों के बीच बातचीत के ब्लॉक में रचनात्मक मॉडलिंग, खेल, संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ और कथा पढ़ना शामिल है।
शैक्षिक गतिविधियों के दौरान प्रस्तावित सामग्री को समेकित करने के उद्देश्य से गतिविधियाँ तैयारी समूह के लिए कैलेंडर योजना में परिलक्षित होती हैं और पाँच शैक्षिक क्षेत्रों के अनुरूप होती हैं: सामाजिक और संचारी विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक, सौंदर्य और शारीरिक विकास। अनुसूची सप्ताह के विषय उन्नत योजना में प्रस्तुत सप्ताह के विषयों और विषयगत अवधियों के अनुरूप हैं।
दीर्घकालिक योजना अनुमानित है और इसे क्षेत्र की विशेषताओं, पूर्वस्कूली संस्था और शैक्षिक कार्यक्रम की बारीकियों के अनुसार बदला जा सकता है।
योजना तैयार करते समय, निम्नलिखित साहित्य का उपयोग किया गया था:
- 6-7 साल के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए "जन्म से स्कूल तक" प्रारंभिक समूह कार्यक्रम के लिए अनुमानित जटिल-विषयगत योजना। जीईएफ, एड के अनुरूप है। 2015
- पूर्वस्कूली शिक्षा का एक अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" एन.ई. वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा, जीईएफ, एड का अनुपालन करता है। वर्ष 2014।
दीर्घकालीन योजना का एक अंश पढ़ें
सप्ताह का विषय | काल के कार्य | शैक्षिक गतिविधियों के दौरान कार्यान्वित कार्यक्रम सामग्री | माता-पिता के साथ काम करना |
सितम्बर, 1 सप्ताह | जिज्ञासा, जिज्ञासा विकसित करें स्कूल को, किताबों को। बच्चों के ज्ञान को समेकित करें स्कूल के बारे में, आपको अध्ययन करने की आवश्यकता क्यों है, कौन और वह स्कूल में क्या पढ़ाता है, स्कूल के बारे में सहायक उपकरण, आदि पेशे के बारे में विचार करें शिक्षक और छात्र का "पेशा", सकारात्मक इन गतिविधियों के प्रति रवैया। रूप अनुकूल, परोपकारी बच्चों के बीच संबंध। परिचय जारी रखें निकटतम सामाजिक के रूप में किंडरगार्टन के साथ पर्यावरण, व्यवसायों के बारे में विचारों का विस्तार करें बालवाड़ी स्टाफ (शिक्षक, सहायक शिक्षक, संगीत निर्देशक, चिकित्सक, कार्यवाहक)। | किंडरगार्टन के सामाजिक महत्व के बारे में, उसके कर्मचारियों के बारे में, किंडरगार्टन में भाग लेने वाले बच्चों के अधिकारों और दायित्वों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और सामान्यीकरण करें। पूर्वस्कूली बच्चों में एक दूसरे के प्रति और दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार विकसित करना। एफईएमपी 1, 2 डिडक्टिक गेम्स के माध्यम से गणित के क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें। भाषण विकास 1 बच्चों से बात करें कि उनके समूह को अब क्या कहा जाता है और क्यों, यदि वे छात्र बनना चाहते हैं। बच्चों को सही वाक्य बनाने में मदद करें। भाषण विकास 2 व्यक्तिगत अनुभव से कहानियाँ बनाने में बच्चों की मदद करें, विशेषणों के लिए संज्ञा का चयन करें। आरेखण 1 एक ड्राइंग में गर्मियों के अपने छापों (गीत की सामग्री को संप्रेषित करने के लिए) को एक विस्तृत पट्टी पर छवियों को रखना सीखें: उच्च, शीट पर कम (करीब, आगे)। ब्रश और पेंट के साथ काम करने की तकनीक को मजबूत करने के लिए, मिश्रण करने के लिए सफेद और पानी के रंग का उपयोग करके पैलेट पर रंग के वांछित रंगों को बनाने की क्षमता। आपने जो खींचा है, उसके बारे में बात करना सीखें। आरेखण 2 कारों के आकार और अनुपात को व्यक्त करते हुए ट्रेन खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। ड्राइंग में कौशल और क्षमताओं को समेकित करना जारी रखें। स्थानिक अभ्यावेदन विकसित करें, शीट पर छवि के स्थान पर सोचने की क्षमता। कल्पना का विकास करें। मॉडलिंग प्रकृति से मूर्तिकला करते समय फलों के आकार और विशेषताओं को बताना सीखें, परिचित मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करें: खींचना, चौरसाई करना आदि। आकृतियों (गेंद, सिलेंडर) के ज्ञान को स्पष्ट करें। प्रकृति के साथ छवि की तुलना करना सीखें और मॉडलिंग में प्रकृति को कैसे व्यक्त किया जाता है, इसके अनुसार इसका मूल्यांकन करें। संगीत "ज्ञान" की अवधारणा से परिचित होना, यह विचार देना कि संगीत की कक्षाओं में बच्चे संगीत, संगीतकार के बारे में भी ज्ञान प्राप्त करते हैं, गाना, नृत्य करना, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखते हैं। सीखने में रुचि पैदा करें। बातचीत में भाग लेने की क्षमता विकसित करें। भौतिक संस्कृति घर के अंदर दौड़ने से लेकर चलने तक के संक्रमण में बच्चों को एक समय में एक कॉलम में दौड़ने का अभ्यास कराएं; ऊंचे सहारे पर चलते समय संतुलन और सही मुद्रा बनाए रखने में। गेंद फेंकते समय आंदोलनों की सटीकता विकसित करें। हवा में भौतिक संस्कृति समान रूप से दौड़ना और त्वरण के साथ दौड़ना, रोलिंग हुप्स में, आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर कूदने में व्यायाम करें। | विषय पर पैरेंट कॉर्नर बनाना "ज्ञान दिवस" प्रगति के बारे में माता-पिता को सूचित करना शैक्षिक प्रक्रिया: खुले दिन, व्यक्तिगत और समूह परामर्श, माता-पिता की बैठकें, सूचना का पंजीकरण खड़ा है। संकलन में माता-पिता को शामिल करना सहयोग समझौते, कार्यक्रम और योजना शिक्षा में परिवार और बालवाड़ी के बीच बातचीत बच्चे। माता-पिता को गृह देखभाल के लाभों की सलाह बच्चों के साथ गतिविधियाँ। घर पढ़ने के लिए सिफारिशें। संगीत के चयन पर माता-पिता के लिए सिफारिशें बच्चों के साथ सुनने के लिए टुकड़े। आकर्षण माता-पिता संयुक्त रूप से ज्ञान दिवस मनाते हैं। |
सितंबर, 2 सप्ताह | शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। कृषि के बारे में सीखना जारी रखें व्यवसायों, चरणों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें विभिन्न पौधों की वृद्धि, देखभाल के तरीके पालतू जानवरों के लिए। के बारे में ज्ञान को समेकित करें प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के नियम। पारिस्थितिक तंत्र के बारे में प्राथमिक विचार बनाने के लिए, प्राकृतिक क्षेत्रों। निर्जीव प्रकृति की समझ का विस्तार करें। | बाहरी दुनिया से परिचित होना बच्चों को एक नए पेशे से परिचित कराएं - एक किसान। श्रम क्रियाओं और किसान के कार्य के परिणामों का एक विचार देना। एक खेत में काम करने वाले व्यक्ति की समग्र छवि को समझने के लिए नेतृत्व करें: कड़ी मेहनत, सभी जीवित चीजों के लिए प्यार, लोगों की देखभाल करना। कृषि श्रमिकों के लिए कृतज्ञता और सम्मान की भावना पैदा करना। एफईएमपी 1 सेट को भागों में विभाजित करने और उसके भागों को संयोजित करने का अभ्यास करें। 10 के भीतर क्रमिक गिनती के कौशल को मजबूत करने के लिए, "कितना?", "कौन सा?", "किस जगह?" सवालों के जवाब देने की क्षमता। अंतरिक्ष में (एक पंक्ति में) वस्तुओं की सापेक्ष स्थिति के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए: बाईं ओर, दाईं ओर, पहले, बाद में, बीच, सामने, पीछे, बगल में; सप्ताह के दिनों को लगातार नाम देने की क्षमता। एफईएमपी 2 सेट को भागों में विभाजित करने और भागों को एक पूरे समूह में संयोजित करने का अभ्यास करें; सेट और उसके भाग के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता में सुधार करने के लिए। | "शरद ऋतु" विषय पर एक मूल कोना बनाना। शैक्षिक प्रक्रिया की प्रगति के बारे में माता-पिता को सूचित करना। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बच्चों के साथ संयुक्त अवलोकन में माता-पिता को शामिल करना। पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा की समस्या पर पूर्वस्कूली संस्था के काम के रूपों के साथ माता-पिता का परिचय। |
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (डीओई) में बच्चों के साथ काम करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के प्रत्येक तत्व के गहन संगठन की आवश्यकता होती है। इसकी संरचना के लिए, किंडरगार्टन की कार्यप्रणाली टीम विभिन्न प्रकार की योजनाएँ बनाती है। विशिष्ट प्रकार के कार्यों को तैयार करने और संचालित करने के मामले में सबसे अधिक जानकारीपूर्ण कैलेंडर-विषयगत योजना है। आइए हम बालवाड़ी के प्रारंभिक समूह (6-7 वर्ष की आयु के बच्चों) के लिए इसके निर्माण की विशेषताओं पर ध्यान दें।
बालवाड़ी में शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाने की अवधारणा की सामग्री
यह समझने के लिए कि कैलेंडर-विषयगत योजना क्या है, नियोजन की अवधारणा के सार में एक संक्षिप्त सैद्धांतिक विषयांतर करना आवश्यक है। इसलिए, इसे विभिन्न गतिविधियों में बच्चों के साथ बातचीत का एक शैक्षणिक मॉडल बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।योजना कई प्रकार की हो सकती है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के विवरण की डिग्री में भिन्न होती है, लेकिन शैक्षिक कार्यक्रम पर आधारित होती है, जिसके अनुसार किंडरगार्टन काम करता है।
सूचीबद्ध प्रकार की योजना एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया की तरह है, जिसमें दीर्घकालिक योजना सबसे बड़ा खिलौना है, अधिक सामान्य है, और दैनिक योजना सबसे छोटी, सबसे निजी है। उसी समय, यह सबसे निजी योजना, अर्थात्, हर दिन के लिए एक शैक्षणिक मार्गदर्शिका, एक कैलेंडर-विषयगत योजना के आधार पर संकलित की जाती है जो शैक्षिक प्रक्रिया और इसकी संरचना दोनों के विषय का एक विचार देती है। .
यह दिलचस्प है। कैलेंडर-विषयगत योजना शिक्षक का एक अनिवार्य दस्तावेज है, जिसकी तैयारी और कार्यान्वयन के लिए वह जिम्मेदार है। योजना की तैयारी पर नियंत्रण वर्ष की शुरुआत में किंडरगार्टन के नेतृत्व द्वारा किया जाता है, मासिक आधार पर योजना के कार्यान्वयन की निगरानी वरिष्ठ शिक्षक के पास रहती है।
शैक्षिक प्रक्रिया की सफलता, अन्य बातों के अलावा, शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों की सक्षम योजना बनाने की क्षमता से निर्धारित होती है।
प्रारंभिक समूह में कैलेंडर-विषयगत योजना तैयार करने के लक्ष्य और उद्देश्य
कैलेंडर-विषयगत योजना के लक्ष्यों को सभी आयु समूहों के लिए सामान्यीकृत किया गया है और इसमें शामिल हैं:
- कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले पूर्वस्कूली के विकास के स्तर को बढ़ाने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के सभी क्षेत्रों में शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना;
- बच्चों पर सुसंगत और व्यवस्थित शैक्षिक प्रभाव, साथ ही एक शिक्षक के शैक्षणिक कौशल का स्तर जो बच्चों के साथ बातचीत के लिए विकल्प तैयार करने में सक्षम है;
- बच्चों के साथ काम करने के विभिन्न रूपों और तरीकों का व्यावहारिक कार्यान्वयन;
- किसी विशेष प्रकार की गतिविधि के प्रयोजनों के लिए उपयुक्त तकनीकी प्रशिक्षण सहायक सामग्री का चयन।
प्रारंभिक समूह में कैलेंडर-विषयगत योजना के कार्य हैं:
- एक विशिष्ट विषय के अध्ययन के ढांचे के भीतर शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करने के लिए सबसे अच्छा विकल्प खोजें (इस तथ्य के बावजूद कि पुराने प्रीस्कूलरों के लिए खेल गतिविधि अभी भी प्रचलित है, सामाजिक-संचार और संज्ञानात्मक क्षेत्रों पर जोर दिया जाता है, क्योंकि वे कई तरह से निर्धारण कारक हैं स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी);
- पद्धतिगत तकनीकों का चयन, विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए (उदाहरण के लिए, यदि उच्च स्तर की स्वतंत्रता वाले बच्चे समूह में प्रबल होते हैं, तो मौखिक तकनीकों के समूह में बातचीत की अग्रणी विधि बातचीत होगी, जैसा कि यह बच्चों को पहल करने की अनुमति देता है);
- शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों (बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता) की विभिन्न प्रकार की बातचीत सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियों का गठन;
- शैक्षिक प्रक्रिया के परिणामों के मूल्यांकन की संभावना न केवल एक विशिष्ट शैक्षणिक वर्ष के भीतर, बल्कि शिक्षा के एक दिए गए चरण को पारित करने की पूरी अवधि के दौरान (शिक्षक के पास काम में सामग्री और तकनीकों की जटिलता के स्तर का पालन करने का अवसर है) विषय जो क्रॉस-कटिंग हैं, अर्थात्, प्रत्येक आयु वर्ग में विभिन्न पहलुओं में अध्ययन किया जाता है, उदाहरण के लिए, "घरेलू और जंगली जानवर", "ऋतु", आदि)।
कैलेंडर-विषयगत योजना की वस्तुएं
प्रारंभिक समूह में, कार्य के निम्नलिखित क्षेत्रों में कैलेंडर और विषयगत योजना तैयार की जाती है:
कैलेंडर-विषयगत योजना में कौन सी तकनीकें शामिल हैं
कैलेंडर-विषयगत योजना में, शिक्षक किसी विशेष विषय पर विचार करते समय अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयोग की जाने वाली पद्धतिगत तकनीकों को इंगित करता है। प्रारंभिक समूह में, जब बच्चे पहले से ही बातचीत के सभी तरीकों से परिचित होते हैं, तो प्राथमिक विद्यालय में अपनाई जाने वाली तकनीकों के पारंपरिक सेट पर काम करने के लिए विद्यार्थियों को जितना संभव हो उतना करीब लाना बहुत महत्वपूर्ण है। एक नियम के रूप में, यह चार समूहों का एक जटिल है:
- मौखिक;
- तस्वीर;
- व्यावहारिक;
- गेमिंग।
प्रत्येक समूह के भीतर उनके विकल्पों पर विचार करें।
मौखिक टोटके
प्रारंभिक समूह में, बच्चे तार्किक, अभिव्यंजक संवाद और एकालाप कथनों के संकलन के कौशल में सक्रिय रूप से महारत हासिल करते हैं। इस संबंध में, शिक्षक के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि विभिन्न गतिविधियों में बच्चों के साथ बातचीत करते समय भाषण का यथासंभव पूर्ण उपयोग करें।
व्याख्या
बेशक, 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने में यह पद्धतिगत तकनीक उतना सार्थक महत्व नहीं रखती है जितना कि पिछले वर्षों में था: बच्चे तेजी से सामग्री को "हड़प" लेते हैं, उन्हें इसे लंबे समय तक समझाने की आवश्यकता नहीं होती है। लेकिन जानकारी देने के तरीके के दृष्टिकोण से, तैयारी करने वाले छात्रों के लिए स्पष्टीकरण बहुत मूल्यवान है, क्योंकि इसकी मदद से बच्चे अपनी शब्दावली का विस्तार करते हैं, मास्टर स्पीच क्लिच, वाक्यों के निर्माण के व्याकरण पर काम करते हैं - यानी वे सभी भाषा के पहलू जो उनकी अपनी भाषण छवि बनाने के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।