4 के लिए जटिल कार्य। वाक्य के मुख्य सदस्यों की व्याकरणिक विशेषताएं
अंतिम व्यापक कार्य ग्रेड 4 विकल्प 2 - अंतिम प्रमाणन - मध्यवर्ती प्रमाणन
रोटी
पृथ्वी मनुष्य को खिलाती है, लेकिन व्यर्थ नहीं खिलाती है। लोगों को कड़ी मेहनत करनी चाहिए ताकि खेत, घास के बजाय, केवल पशुओं के लिए उपयुक्त, काली रोटी के लिए राई, रोल के लिए गेहूं, एक प्रकार का अनाज और दलिया के लिए बाजरा देता है।
यदि आपको गहरी जुताई करने की आवश्यकता नहीं है तो पहले किसान खेत को हल से जोतता है। या एक हल, यदि वह एक नया हल जोतता है, या एक खेत जिसे गहरी जुताई की आवश्यकता होती है। हल हल से हल्का होता है। इसमें एक घोड़े को लगाया जाता है। हल हल से बहुत भारी होता है, इसमें गहराई लगती है। इसमें कई जोड़ी घोड़े या बैल लगाए जाते हैं।
जोता हुआ खेत। यह सब पृथ्वी के बड़े-बड़े ढोलों से ढँका हुआ था। लेकिन इतना पर्याप्त नहीं है। अगर खेत नया है या जमीन खुद बहुत तैलीय है, तो खाद की जरूरत नहीं है। लेकिन अगर खेत में कुछ बोया जा चुका है और वह खत्म हो गया है, तो उसे खाद के साथ निषेचित करना चाहिए। किसान शरद ऋतु या वसंत ऋतु में खाद को खेतों में ले जाते हैं और ढेर में बिखेर देते हैं। लेकिन खाद के ढेर में थोड़ा फायदा होगा। आपको इसे जमीन में जोतने की जरूरत है।
यहां खाद सड़ चुकी है। लेकिन अभी तक बुवाई नहीं हो पा रही है। पृथ्वी झुरमुट में है, और अनाज के लिए आपको एक नरम बिस्तर की आवश्यकता होती है। किसानों को दांतेदार हैरो से खेत पर छोड़ दें। वे तब तक हैरो करते हैं जब तक कि सभी ढेले टूट नहीं जाते। और फिर बस बोना शुरू करें।
वसंत या शरद ऋतु में बोएं। शरद ऋतु में, सर्दियों की रोटी बोई जाती है: राई और सर्दियों का गेहूं। वसंत की रोटी वसंत ऋतु में बोई जाती है: जौ, जई, बाजरा, एक प्रकार का अनाज और वसंत गेहूं।
शरद ऋतु से सर्दी बढ़ती है। जब घास के मैदानों में घास लंबे समय तक पीली हो जाती है, तो सर्दियों के खेत हरे मखमली जैसे अंकुरों से आच्छादित हो जाते हैं। ऐसे मखमली मैदान पर बर्फ गिरते हुए देखना अफ़सोस की बात है। युवा सर्दी जल्दी ही बर्फ के नीचे मुरझा जाती है। लेकिन जड़ें जितनी अच्छी बढ़ती हैं, झाड़ी और जमीन में गहराई तक जाती हैं। सारी सर्दी सर्दियों में बर्फ के नीचे बैठेगी। और वसंत ऋतु में, जब बर्फ पिघलती है और सूरज गर्म होता है, तो यह नए तने, नए पत्ते, पिछले वाले की तुलना में मजबूत, स्वस्थ होगा। बर्फ गिरने से पहले ठंढ शुरू हो जाए तो बुरा है। फिर सर्दी जम सकती है। इसलिए किसान बिना बर्फ के पाले से डरते हैं। और वे पछतावा नहीं करते हैं, लेकिन आनन्दित होते हैं जब सर्दी सर्दियों के लिए मोटी बर्फ के कंबल से ढकी होती है।
के डी उशिंस्की के अनुसार
भाग 1
1. पहले पैराग्राफ में संज्ञाएं खोजें संबंध कारकऔर उन्हें लिखो।
2. एक कथन चुनें जो पढ़े गए पाठ की सामग्री से मेल खाता हो।
1) रोटी हर चीज का मुखिया है।
2) खेतों की जुताई की जाती है।
3) मनुष्य को पृथ्वी का पोषण मिलता है।
4) किसान बिना बर्फ के पाले से डरते हैं।
3. 1 कहावत लिखिए जो आपको सबसे ज्यादा पसंद आई, और सभी अध्ययन की गई वर्तनी को हाइलाइट करें, क्रिया के ऊपर संयुग्मन इंगित करें।
आलू खोदो, हाथ मत हिलाओ।
आलू और रोटी खाओ - तुम सौ साल तक जीवित रहोगे।
आलू और दलिया हमारा भोजन है।
प्यार कोई आलू नहीं है, आप इसे खिड़की से बाहर नहीं फेंक सकते।
4. व्यंजक की सहायता से समस्या का समाधान कीजिए।
सामूहिक खेत के खेत से 64,000,000 किलोग्राम गेहूं काटा गया, और चार गुना कम एक प्रकार का अनाज। कितना अनाज काटा? अपना उत्तर टन में लिखें।
5. अंतिम वाक्य से उन शब्दों को लिखिए जिनमें अक्षरों से अधिक ध्वनियाँ हैं।
6. पाठ से उगाए गए पौधों के नाम लिखिए।अपने स्वयं के 2-3 उदाहरणों के साथ सूची को पूरा करें।
7. आपके द्वारा पढ़ा गया पाठ किस विधा से संबंधित है?
1) परी कथा।
2) कल्पित।
3) कहानी।
4) कहानी।
8. रेखाचित्रों में से एक उपकरण का चयन करें जिसका पाठ में उल्लेख नहीं किया गया है।यदि आवश्यक हो, तो पाठ को फिर से पढ़ें।
9. पाठ में उन वाक्यों को रेखांकित करें जो बताते हैं कि बीज कब बोया जाता है।
10.
मिट्टी की सुरक्षा के लिएखेतों में चाहिए..
ए) हानिकारक कीड़ों और जानवरों को हल करना, खाद देना, नष्ट करना;
बी) पेड़ लगाओ, प्रचुर मात्रा में पानी, कीटनाशकों का प्रयोग करें;
में) स्नो रिटेंशन, प्लांट शेल्टरबेल्ट, ठीक से जुताई, मध्यम पानी और उर्वरकों का उपयोग करें।
भाग 2
11. आपके द्वारा पढ़े जाने वाले पाठ के लिए अपना खुद का शीर्षक लिखें और लिखें।
12. पढ़े गए पाठ की योजना बनाएं।
13. पाठ से 2 शब्द वर्तनी के साथ लिखें:
जड़ में अस्थिर स्वर, तनाव द्वारा जाँच-
एक शब्द के अंत में ध्वनिहीन व्यंजन
नरम संकेत विभाजित करना -
14. कहानी पढ़कर आपने क्या नया सीखा?लिखना।
15. मुख्य विचार को व्यक्त करने वाले पाठ में वाक्य को रेखांकित करें।
16. पाठ में किन ऋतुओं का उल्लेख है?
शरद ऋतु के लक्षण लिखिए।
17. पौधे लगाने, पौधों की देखभाल और कटाई के लिए कौन से आधुनिक कृषि उपकरण का उपयोग किया जाता है? सूची।
18. पक्षियों को पौधों के लिए बहुत लाभ होता है जो एक व्यक्ति खेतों, बगीचों और बगीचों में उगता है।उत्तर, उनका क्या उपयोग है? इन पक्षियों के कई प्रकार लिखिए।
19. समस्या का समाधान करें।
सहारा रेगिस्तान उर्वर भूमि पर तेजी से "आगे बढ़ रहा है" आपकिमी/वर्ष। वह पहले से ही रेत में ढकी हुई है एसकिमी
खेत। उसे ऐसा करने में कितने साल लगे?
जवाब
भाग 1
1. मानव, घास, पशुधन, रोटी, रोल, दलिया।
2.3) मनुष्य का पोषण पृथ्वी से होता है।
3. आलू खोदो-1 प्रश्न, हाथ मत हिलाओ।-1 प्रश्न,
अन्य विकल्प संभव हैं।
4. 64000000+(64000000:4)=80000000 किग्रा = 80,000 टन
5. एक कंबल के साथ, दया, आनन्द, पीछे छिपना
6. जौ, जई, बाजरा, एक प्रकार का अनाज, गेहूं, राई।
7. कहानी।
8. वसंत की रोटी - बसंत में बोई जाने वाली रोटी।
9. या तो वसंत या शरद ऋतु में बोएं।
10.
वन्यजीव: लोग, गेहूं, घास, पशुधन
निर्जीव प्रकृति: पृथ्वी, बर्फ, सूर्य
अन्य विकल्प संभव हैं।
भाग 2
11. मुफ्त उत्तर।
12. मुफ्त उत्तर।
13. नि: शुल्क उत्तर, उदाहरण के लिए:
जड़ में अस्थिर स्वर, तनाव-कृषक द्वारा परीक्षण किया गया, बोया गया
शब्द के अंत में बधिर व्यंजन - हल, रोटी
नरम साइन-किसानों को बांटना टूट जाएगा
अन्य विकल्प संभव हैं।
14. मुफ्त उत्तर।
15. पृथ्वी मनुष्य को खिलाती है, परन्तु व्यर्थ नहीं खाती।
16. दिन छोटे हो रहे हैं, ठंड हो रही है, पत्ते गिर रहे हैं, पक्षी दक्षिण की ओर उड़ रहे हैं।
इसके बाद एक मुक्त उत्तर है।
17. मुफ्त उत्तर।
18. पक्षियों का मुख्य लाभ कीटों का विनाश है। स्टार्लिंग, तैसा।
अंतिम व्यापक नियंत्रण कार्य। 4 था ग्रेड
विनिर्देश
एकीकृत कार्यचौथी कक्षा के छात्रों के लिए
(छात्रों की व्यक्तिगत उपलब्धियों का आकलन करने के लिए)
KIM . का उद्देश्य
कार्य का उद्देश्य "भाषाविज्ञान: रूसी भाषा" के विषय क्षेत्रों में एक शैक्षणिक संस्थान में छात्रों की व्यक्तिगत उपलब्धियों के मध्यवर्ती नियंत्रण की प्रक्रिया को पूरा करना है। मूल भाषा", "गणित", "दुनिया भर में"।
काम का मुख्य उद्देश्य छात्रों की क्षमता का परीक्षण और मूल्यांकन करना है प्राथमिक स्कूलइन विषयों के माध्यम से विभिन्न शैक्षिक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए रूसी भाषा, गणित, हमारे आसपास की दुनिया के अध्ययन की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान को लागू करें।
KIM . की सामग्री को परिभाषित करने वाले दस्तावेज़
संघीय राज्य प्राथमिक मानक सामान्य शिक्षा(रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश नं।373 06.10.2009 सेजी।)
प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणाम (प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणाम / एल.एल.अलेक्सेवा, एस.वी.अनाशेंकोवा, एम.जेड.बिबोलेटोव और अन्य); ईडी। जी.एस.कोवालेवा, ओ.बी.लॉगिनोवा - एम .: ज्ञानोदय, 2009. - 120 पी .; साथ। 22-26)
एक शैक्षणिक संस्थान की प्राथमिक सामान्य शिक्षा का अनुकरणीय कार्यक्रम। प्राथमिक विद्यालय / [कॉम्प. ई.एस.साथ।; साथ।119-125)
बुनियादी में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम शैक्षिक कार्यक्रमप्राथमिक सामान्य शिक्षा। सार्वभौमिक का गठन शिक्षण गतिविधियां. पढ़ना। पाठ के साथ काम करें। (एक शैक्षणिक संस्थान का अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम। प्राथमिक विद्यालय / [ई.एस. द्वारा संकलित।सविनोव]। - दूसरा संस्करण।, संशोधित। - एम।: शिक्षा, 2010. - 204साथ।; साथ।36-44)
नियोजित परिणामों की उपलब्धि का मूल्यांकन। प्राथमिक स्कूल। भाग 1, 2;ईडी। जी.एस. कोवालेवा, ओ.बी. लॉगिनोवा - 1, 2, 3 संस्करण। - एम।: शिक्षा, 2009, 2010, 2011। - 96 पी।
सामग्री के चयन और KIM की संरचना के विकास के लिए दृष्टिकोण। KIM . की संरचना
पैरा में सूचीबद्ध दस्तावेजों के आधार पर।2 विनिर्देशों, एक कोडिफायर विकसित किया गया है जो प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, विषय क्षेत्रों में प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों को निर्धारित करता है। रूसी भाषा। गुणवत्ता मूल्यांकन प्रक्रियाओं के लिए मूल भाषा", "गणित और सूचना विज्ञान", "दुनिया भर में" प्राथमिक शिक्षा(एक शैक्षणिक संस्थान में छात्रों की व्यक्तिगत उपलब्धियों का मध्यवर्ती नियंत्रण)।
छात्र के काम के परिणाम एक राज्य के रूप में चिह्नित करना संभव बनाते हैं बुनियादी प्रशिक्षणछात्र, और उसका विकास (कई सही उत्तर खोजने की क्षमता, अपने विचार व्यक्त करने, इसे साबित करने, आदि)।
जटिलता के स्तर से सीएमएम कार्यों का वितरण
मध्यवर्ती कार्य का उद्देश्य इसकी संरचना और कार्यों की जटिलता के स्तर को निर्धारित करता है। कार्य में कार्यों के दो समूह शामिल हैं जो सभी छात्रों के लिए अनिवार्य हैं। पहले समूह का उद्देश्य बुनियादी प्रशिक्षण के स्तर की छात्र की उपलब्धि का सत्यापन प्रदान करना है, और दूसरा - प्रशिक्षण के उन्नत स्तर की उपलब्धि का सत्यापन प्रदान करना है।
परीक्षण कार्य के 20 कार्यों में से 16 कार्य जटिलता के बुनियादी स्तर के हैं, 4 कार्य उन्नत स्तर के हैं। कार्यों का यह अनुपात कार्यों की कुल संख्या में से कम से कम 75% बुनियादी स्तर के कार्यों को शामिल करने की आवश्यकता से निर्धारित होता है। कार्य की कठिनाई के स्तर की जानकारी कार्य योजना में नीचे दी गई है।
कार्य में कई प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है: कई प्रस्तावित लोगों में से सही उत्तर की पसंद के साथ, एक अनुपात कार्य, एक संक्षिप्त उत्तर के साथ, एक विस्तृत उत्तर के साथ।
व्यक्तिगत कार्यों और समग्र रूप से कार्य के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने की प्रणाली
कई प्रस्तावित लोगों में से एक सही उत्तर की पसंद वाले कार्यों का अनुमान 1 बिंदु पर लगाया जाता है। सही पसंदऔर गलत विकल्प के लिए या सही और गलत दोनों विकल्प होने के लिए 0 अंक। छोटे या विस्तृत उत्तरों वाले कार्यों के लिए, आप 5 से 0 अंक प्राप्त कर सकते हैं, मूल्यांकन में अंतर कार्य की पूर्णता और सटीकता पर निर्भर करता है। असाइनमेंट ग्रेडिंग और स्कोरिंग मानदंड के बारे में विस्तृत जानकारी के लिए, ग्रेडिंग गाइड देखें।
समग्र रूप से कार्य के प्रदर्शन का मूल्यांकन करते समय, यह समीचीन है। यदि आप चाहें, तो आप मुख्य ब्लॉकों में प्रस्तुत कार्यों के लिए छात्र को प्राप्त अंकों की अलग से गणना करके कार्य के प्रदर्शन का अधिक विभेदित मूल्यांकन कर सकते हैं। विषय।
आधार रेखा प्राप्त करने के लिए कार्य 2 मानदंडों का उपयोग करता है:
मानदंड 1 - आधार रेखा तक पहुंचने का महत्वपूर्ण मूल्य (आधारभूत कार्यों का 50% या अधिक पूर्ण);
मानदंड 2 आधार रेखा को प्राप्त करने का संभावित मूल्य है, जिसका उपयोग दूसरी पीढ़ी के मानकों के सफल परिचय के बाद किया जा सकता है (आधारभूत कार्यों का 65 प्रतिशत या अधिक पूरा हो चुका है)।
जैसा कि ऊपर कहा गया है, बुनियादी स्तर को प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण मूल्य उस अधिकतम अंक का 50% माना जाता है जो एक छात्र बुनियादी स्तर के कार्यों को पूरा करने के लिए प्राप्त कर सकता है। यदि छात्र ने 50% से नीचे के बुनियादी स्तर के कार्यों को पूरा करने के परिणामों का प्रदर्शन किया है, तो इस छात्र के लिए विशेष आयोजन करना आवश्यक है अतिरिक्त कक्षाएंव्यावहारिक रूप से गणित, रूसी भाषा या प्राथमिक विद्यालय के आसपास की दुनिया के दौरान।
विषय सामग्री में महारत हासिल करने की दृष्टि से, बुनियादी स्तर के 50% कार्यों को पूरा करना हमेशा अगले स्तर पर शिक्षा की सफल निरंतरता के लिए पर्याप्त नहीं होता है। मानदंड 2 इस आवश्यकता के लिए अधिक प्रासंगिक है जब छात्र 65% या अधिक बुनियादी स्तर की वस्तुओं को पूरा करता है।
सीएमएम संस्करण निष्पादन समय
कार्यों को पूरा करने का अनुमानित समय है:
1) बुनियादी स्तर की जटिलता के कार्यों के लिए - 1-3 मिनट;
2) बढ़ी हुई जटिलता के कार्यों के लिए - 2 से 5 मिनट तक;
काम को 2 शैक्षणिक घंटों के लिए एक ब्रेक (40 मिनट + 15 मिनट + 40 मिनट) के साथ डिज़ाइन किया गया है। कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में, हर 15 मिनट में एक शारीरिक शिक्षा मिनट आयोजित करने की सिफारिश की जाती है।
सीएमएम वैरिएंट प्लान
कार्य योजना में कार्यक्रम के वर्गों, कार्यों के प्रकार और जटिलता के स्तर द्वारा कार्यों के वितरण के बारे में विस्तृत जानकारी दी गई है।
कार्य योजना
चेक किए गए अस्थिर स्वरों की वर्तनी और शब्द के मूल में चेक किए गए व्यंजनों की वर्तनी के लिए वर्तनी के साथ शब्दों की वर्तनी के लिए सही स्पष्टीकरण खोजने की क्षमता।
रूसी भाषा
कठोरता/कोमलता द्वारा किसी शब्द में ध्वनियों का विश्लेषण करने की क्षमता।
रूसी भाषा
उत्पादन करने के लिए आवश्यक जानकारी की तलाश में पाठ में नेविगेट करने की क्षमता पदच्छेदसुझाव।
रूसी भाषा
आवश्यक जानकारी की खोज में पाठ में नेविगेट करने की क्षमता, संज्ञा, विशेषण, क्रिया को लिखना, उन्हें उनके प्रारंभिक रूप में परिवर्तित करना।
रूसी भाषा, पढ़ना
किसी शब्द का विश्लेषण करने की क्षमता, यह दर्शाती है कि इसमें कितने शब्दांश, अक्षर, ध्वनियाँ हैं
रूसी भाषा
मौखिक जानकारी को संख्यात्मक में अनुवाद करने की क्षमता, सही ढंग से गणना करने के लिए
गणित
मात्राओं के बीच संबंध स्थापित करने के लिए डेटा के साथ तालिका भरने की क्षमता।
गणित
किसी साइट का क्षेत्रफल ज्ञात करने की क्षमता, उसकी परिधि के ज्ञान का उपयोग करके।
गणित
वर्ष के अलग-अलग समय में पशु व्यवहार के ज्ञान के आधार पर जानकारी को सहसंबंधित करने की क्षमता
दुनिया
कुल अंक50
उन्नत मिशन
शीर्षक के साथ पुस्तक के प्रकार को सहसंबंधित करने की क्षमता।
सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों को विरामित करने की क्षमता।
रूसी भाषा
घड़ी द्वारा नेविगेट करने की क्षमता।
गणित
कई प्रकार के परिवहन की आवाजाही पर एक पाठ समस्या को हल करने की क्षमता।
गणित
कुल अंक
9
कुल अंक
सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों का गठन
अनुक्रम और कार्य योजना का निर्धारण | ||
कुल अंक | 8 |
|
संज्ञानात्मक यूयूडी |
||
खोज और चयन आवश्यक जानकारी | ||
संरचना की जानकारी | ||
लिखित में भाषण विवरण का सचेत और मनमाना निर्माण | ||
विश्लेषण और संश्लेषण | ||
साइन-प्रतीकात्मक मॉडलिंग | ||
कुल अंक | 36 |
विषय कौशल के गठन के स्तर की गणना बुनियादी स्तर के सभी कार्यों के लिए अंकों के योग से की जाती है:
0 से 23 अंक - घटा हुआ स्तर, अर्थात। छात्र पढ़ने, रूसी भाषा, गणित और उसके आसपास की दुनिया में विषय कौशल के गठन के बुनियादी स्तर तक नहीं पहुंचा है (ग्रेड - "असंतोषजनक");
24 से 48 अंक - मूल स्तर, अर्थात। छात्र पढ़ने, रूसी भाषा, गणित और उसके आसपास की दुनिया में विषय कौशल के गठन के बुनियादी स्तर तक पहुंच गया है (रेटिंग - "संतोषजनक");
विषय कौशल के गठन के बढ़े हुए स्तर की गणना बुनियादी और उन्नत दोनों स्तरों के कार्यों के लिए अंकों के योग से की जाती है: बुनियादी स्तर के कार्यों के लिए कम से कम 29 अंक और उन्नत स्तर के कार्यों के लिए कम से कम 5 अंक।
0 से 34 अंक तक - विषय कौशल के गठन के बढ़े हुए स्तर तक नहीं पहुंचे;
35 से 57 अंक तक - छात्र विषय कौशल के गठन के बढ़े हुए स्तर पर पहुंच गया है;
यदि एक छात्र ने बुनियादी स्तर के कार्यों को पूरा करते हुए 34 से 48 अंक प्राप्त किए, लेकिन बढ़े हुए स्तर के कार्यों के लिए कम से कम 5 अंक प्राप्त नहीं किए, तो यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि वह विषय परिणामों के गठन के बढ़े हुए स्तर तक नहीं पहुंचा है।
सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के स्तर की गणना कुछ कार्यों के प्रदर्शन के लिए अंकों के योग से की जाती है, दोनों बुनियादी और ऊंचा स्तरविषय कोडिफायर में निर्दिष्ट।
नियामक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ:
संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ:
0 - 18 अंक - गठन का निम्न स्तर;
19 - 27 अंक - गठन का मूल स्तर;
28 - 36 अंक - गठन का एक उच्च स्तर
कक्षा 4 "___"
विकल्प 1
1.
हिरन
घोड़ा , कोई भेड़िया नहीं। यह बहुत ठंडा है, हर जानवर चालीस डिग्री ठंढ का सामना नहीं कर सकता है। और लोग कैसे चलते हैं (यह पुराने दिनों में विशेष रूप से सच था), यह आम तौर पर समझ से बाहर होता अगर उनके पास एक वफादार और निरंतर नौकर नहीं होता, जैसे कि हिरन।
गरम
बंद करना
सींग का
कार्यों को पूरा करें:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3 .
बारहसिंगा का मांस, दूध, त्वचा, वसा - सब कुछ मनुष्य द्वारा उपयोग किया जाता है। ________________________________________________________________________ 4 .
______________________________________
"वस्त्र" » .
पोशाक है ______________________________________________________
__________________________________________________________________
7 .
हिरण, घास, घोड़ा
संतान, सींग, भोजन
कवच, वसा, गुप्त
दूध, मांस, हिरन काई
15. लिखो:
356 ; ______ दर्जनों
2) संख्या 514
1. जानवर
2. पक्षी
3. मछली
ए स्पॉनिंग
बी ओविपोजिशन
जी मोल्ट (कोट का परिवर्तन)
D. प्यूपा में परिवर्तन
ई. हाइबरनेशन
17*
संग्रह "आर्कटिक के जानवर"
बी) हिरण घास खाते हैं, काई।
19* ड्राइंग पर विचार करें।
यह घड़ी जल्दी 1 घंटा 05 मिनट।
.
लेकिन। 8 घंटे 55 मिनट पर। 9 घंटे 55 मिनट से। 10 घंटे 55 मिनट डी . 9 घंटे 10 मिनट
अंतिम व्यापक नियंत्रण कार्य
उपनाम, प्रथम नाम (पूर्ण रूप से) ___________________________________
शैक्षिक संस्था________________________________________
कक्षा 4 "___"
विकल्प 2
1. एक पेंसिल उठाओ और पाठ पढ़ना शुरू करो। शिक्षक के संकेत पर, जो शब्द आपने पढ़ा है उसके बाद छड़ी लगाएं। पाठ को अंत तक पढ़ें।
पेंगुइन
तट .
पेंगुइन अलग हैंदोस्त
उड़ना पानी
कार्यों को पूरा करें:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
वाक्य में सभी संज्ञाओं को वर्णानुक्रम में लिखिए।
:
इस पाठ को ___________ भागों में विभाजित किया जा सकता है।
____________________________
__________________________________________________________________
"खिलाना ».
खिला है ______________________________________________________
__________________________________________________________________
:
भूमि, घोंसले, भोजन
समुद्र, अंडा, नर
पेट, जीवन, चूजा
महिला, पंजा, त्वचा
9. हाइलाइट किए गए वाक्य को लिखें बोल्ड में. वाक्य के मुख्य और द्वितीयक सदस्यों को रेखांकित कीजिए।
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
शब्द __________ शब्दांशों में, ______________ अक्षर, ____________ ध्वनियाँ।
.
15. नीचे लिखें:
1) एक संख्या में कितने दहाई होते हैं 283 ; ______ दर्जनों
2) संख्या 157 बिट शर्तों के योग के रूप में;
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16.
1. जानवर2. पक्षी
3. मछली
ए स्पॉनिंग
बी ओविपोजिशन
बी बढ़ाया पोषण, खाद्य भंडारण
जी मोल्ट (कोट का परिवर्तन)
D. गर्म जलवायु में प्रस्थान
ई. जलाशय की गहराई में जाना
1 _____, 2 _______, 3 _______
काम "कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा"
संग्रह "आर्कटिक के जानवर"
संदर्भ पुस्तक ए.एस. पुश्किन। सोबर। सेशन। 10 खंडों में
19 *तस्वीर को देखो।
लेकिन। 8 घंटे 55 मिनट पर। 9 घंटे 05 मिनट से। 10 घंटे 55 मिनट डी . 11 घंटे 45 मिनट
यौगिक जटिल नियंत्रण कार्य
उपनाम, प्रथम नाम (पूर्ण रूप से) ___________________________________
शैक्षिक संस्था________________________________________
कक्षा 4 "___"
विकल्प 1
1. एक पेंसिल उठाओ और पाठ पढ़ना शुरू करो। शिक्षक के संकेत पर, जो शब्द आपने पढ़ा है उसके बाद छड़ी लगाएं। पाठ को अंत तक पढ़ें।
हिरन
दुनिया में कई हिरण हैं, लेकिन एक भी हिरण की नस्ल एक मजबूत हिरन के रूप में एक व्यक्ति को इतनी महत्वपूर्ण सेवाएं प्रदान नहीं करती है। उन क्षेत्रों में जहां बारहसिंगा रहता है, एक भी नहींघोड़ा
कठोर सर्दियों की परिस्थितियों में हिरन कैसे जीवित रहते हैं? उन्होंने गर्मजोशी से कपड़े पहने हैं। हिरण फर विशेष है। कठिन समय में, फर के बालों की युक्तियाँ सूज जाती हैं, मोटी हो जाती हैं; ऐसा रूपांतरित फर मज़बूती से हिरण की रक्षा करता है गंभीर ठंढ, फर कवच धारणगरम ठीक है। हां, और चमड़े के नीचे का वसा भी जमने में मदद नहीं करता है।
हिरण के गर्मियों के वस्त्र हल्के होते हैं, लेकिन उनमें भी वह गर्मी से तड़पता है। यह सिर्फ इतना हुआ कि किसी ने नहीं दिया, उदाहरण के लिए, एक जंगली हिरण को ठंढे रिकॉर्ड के कठोर समय में आश्रय, कोई खाद्य आपूर्ति नहीं, एक भेड़िया जनजाति से कोई सुरक्षा नहीं। उसे खुद ही सब कुछ संभालना होता है।
गर्मियों में हिरण शरीर में खनिज लवण जमा करने की कोशिश करता है। अन्यथा, आप अपने पैरों को फैला सकते हैं। लेकिन वह उन्हें फैलाता नहीं है। रहस्य विशेष में निहित है रासायनिक गुणशरीर ऊतक। बारहसिंगा के पैरों के ऊतकों में होने वाली रासायनिक प्रक्रियाएं बहुत ही अजीबोगरीब होती हैं। उनके लिए धन्यवाद, जानवर का धीरज अभूतपूर्व है।
दूर देशों में घास की कमी के कारण, लोग बारहसिंगों के झुंड के लिए घास तैयार नहीं करते हैं; हाँ, हिरण को घास पसंद नहीं है। उनका पसंदीदा भोजन रेनडियर मॉस है। वे बर्फ को रगड़ते हैं और काई को चुटकी लेते हैं, जिसमें काफी उपयोगी घटक होते हैं।
जंगली हिरण नीचे रहने वालों की तुलना में कुछ बड़े होते हैंबंद करना मानव पर्यवेक्षण। जंगली हिरणघरेलू के विपरीत, एक नियम के रूप में, अधिक सतर्क, डरपोक।
सींग का - हिरण के मुख्य लाभों में से एक, उत्तरी नस्लों में वे नर और मादा दोनों में मौजूद होते हैं। साल में एक बार, उत्तरी जानवर अपने सींग बहाते हैं। दरअसल, हमें पुरानी अतिरिक्त संरचना की आवश्यकता क्यों है? और गर्मियों में, नए, युवा सींग उगते हैं।
औसतन एक हिरण का वजन 150 किलो होता है।
हिरनवे अपने मालिकों को अद्भुत गति के साथ हल्के स्लेज पर ले जाते हैं और एक दिन में सौ किलोमीटर से अधिक की यात्रा कर सकते हैं।
कार्यों को पूरा करें:
पाठ से एक अंश लिखिए जो हिरण के फर की विशेषताओं का वर्णन करता है। सही ढंग से लिखने का प्रयास करें। जांच। अगर गलतियाँ हैं, तो उन्हें सुधारें।
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 . वाक्य में सभी संज्ञाओं को वर्णानुक्रम में लिखिए।
बारहसिंगा का मांस, दूध, त्वचा, वसा - सब कुछ मनुष्य द्वारा उपयोग किया जाता है। ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 . इस पाठ को कितने शब्दार्थ भागों में विभाजित किया जा सकता है? पाठ के दूसरे पैराग्राफ के शीर्षक के बारे में सोचें।
इस पाठ को ___________ भागों में विभाजित किया जा सकता है।
पाठ के दूसरे पैराग्राफ का शीर्षक हो सकता है: _____________________
__________________________________________________________________
5. लिखें कि आप शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं "वस्त्र" » .
पोशाक है ______________________________________________________
__________________________________________________________________
6. पाठ से जानकारी का उपयोग करते हुए, तालिका भरें:
7 . रेखांकित शब्दों को लिखिए। शब्द के मूल में व्यंजन और स्वरों की वर्तनी के लिए प्रत्येक शब्द में वर्तनी का संकेत दें, परीक्षण शब्दों का चयन करें। इन वर्तनी के लिए अपने स्वयं के उदाहरण (प्रत्येक एक शब्द) के साथ आओ और उन्हें लिखो।
8. उस रेखा को चिह्नित करें जिसमें शब्द लिखे गए हैं जिसमें सभी व्यंजन ठोस हैं।
हिरण, घास, घोड़ा
संतान, सींग, भोजन
कवच, वसा, गुप्त
दूध, मांस, हिरन काई
9. वाक्य को बोल्ड में लिखें। वाक्य के मुख्य और द्वितीयक सदस्यों को रेखांकित कीजिए। __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. संज्ञा, विशेषण और क्रिया से संबंधित टेक्स्ट शब्दों (प्रत्येक में 3 शब्द) में से चुनें। उन्हें प्रारंभिक रूप में तालिका में लिखें।
11. "यागेल" शब्द में कितने शब्दांश, अक्षर, ध्वनियाँ लिखें।
शब्द __________ शब्दांशों में, ______________ अक्षर, ____________ ध्वनियाँ।
12. एक गणितीय व्यंजक लिखिए और उसका मान ज्ञात कीजिए।
पच्चीस और पाँच की संख्या के गुणनफल में, नब्बे-सात जोड़ें।
13. तालिका का अध्ययन करें और इसे पूरा करें।
14. फील्ड साइट पर चौकोर आकारबाड़ लगाना। यदि बाड़ की लंबाई 28 मीटर है तो इस स्थल का क्षेत्रफल क्या है?
उत्तर: प्लॉट एरिया _________15. लिखो:
1) एक संख्या में कितने दहाई होते हैं 356 ; ______ दर्जनों
2) संख्या 514 बिट शर्तों के योग के रूप में;
________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. पहले कॉलम से जानवरों के प्रत्येक वर्ग के लिए उनके जीवन में विशिष्ट वसंत घटनाओं को इंगित करें।
1. जानवर2. पक्षी
3. मछली
ए स्पॉनिंग
बी ओविपोजिशन
बी बढ़ाया पोषण, खाद्य भंडारण
जी मोल्ट (कोट का परिवर्तन)
D. प्यूपा में परिवर्तन
ई. हाइबरनेशन
1 _____, 2 _______, 3 _______
17* पुस्तक के प्रकार (प्रकाशन) को शीर्षक से जोड़ने के लिए तीरों का उपयोग करें।
काम "कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा"
संग्रह "आर्कटिक के जानवर"
ए.पी. के एकत्रित कार्य चेखव "वंका"
पत्रिकाएँ "रूसी" लोक कथाएँ»
संदर्भ पुस्तक ए.एस. पुश्किन। सोबर। सेशन। 10 खंडों में
18* उस वाक्य को इंगित करें जिसमें विराम चिह्न गलत हैं। सही उत्तर के वर्ण पर गोला बनाएं।
a) दिन धूप वाला था लेकिन ठंडा था।
बी) हिरण घास खाते हैं, काई।
ग) हंस, हंस और बत्तख गर्म देशों में जाने की तैयारी कर रहे थे।
19* ड्राइंग पर विचार करें।
यह घड़ी जल्दी 1 घंटा 05 मिनट।
सही समय लिखिए, सही उत्तर के अक्षर पर गोला लगाइए .
लेकिन। 8 घंटे 55 मिनट पर। 9 घंटे 55 मिनट से। 10 घंटे 55 मिनट डी . 9 घंटे 10 मिनट
20* समस्या का समाधान कीजिए, उत्तर लिखिए।
दो बसें एक ही समय में एक ही दिशा में बस स्टेशन से निकलीं। पहली बस ने हर घंटे 60 किमी और दूसरी - 65 किमी की यात्रा की। 3 घंटे बाद बसें कितनी दूर होंगी?
उत्तर: बसों के बीच की दूरी _______किमी होगी।यौगिक जटिल नियंत्रण कार्य
उपनाम, प्रथम नाम (पूर्ण रूप से) ___________________________________
शैक्षिक संस्था________________________________________
कक्षा 4 "___"
विकल्प 2
1. एक पेंसिल उठाओ और पाठ पढ़ना शुरू करो। शिक्षक के संकेत पर, जो शब्द आपने पढ़ा है उसके बाद छड़ी लगाएं। पाठ को अंत तक पढ़ें।
पेंगुइन
पेंगुइन - अद्भुत जीवकिसी भी जीवित पक्षी की तरह नहीं। वे रहने के लिए सबसे अच्छी तरह अनुकूलित हैं जल तत्वऔर अपना आधा से अधिक जीवन पानी में व्यतीत करते हैं। उन्हें केवल प्रजनन और गलन के मौसम के दौरान भूमि की आवश्यकता होती है, इसलिए पेंगुइन महीनों तक बाहर नहीं जा सकते हैं।तट .
पेंगुइन अलग हैंदोस्त एक दूसरे से मुख्य रूप से आकार में। सबसे बड़ा - सम्राट पेंगुइन - का वजन 40 किलोग्राम तक होता है और यह 117 सेमी की लंबाई तक पहुंचता है, सबसे छोटा - छोटा पेंगुइन - 1.5 किलोग्राम तक पहुंचता है और शरीर की लंबाई केवल 40 सेमी होती है।
उड़ना ये प्राचीन पक्षी नहीं कर सकते, लेकिन वे उत्कृष्ट तैराक हैं। पेंगुइन 130 मीटर की गहराई तक गोता लगाते हैं, नीचे रह सकते हैंपानी 18 मिनट तक और 15 किमी/घंटा की गति से तैरें। जमीन पर, वे छोटे कदमों में चलते हैं, शरीर को लंबवत रखते हैं, लेकिन वे कूद सकते हैं और जल्दी से सरक सकते हैं, अपने पेट के बल लेट सकते हैं और अपने पैरों और फ्लिपर्स के साथ धक्का दे सकते हैं।
पेंगुइन झुंड में रहते हैं और बड़ी कॉलोनियों में घोंसला बनाते हैं। (सैकड़ों हजारों जोड़े तक)। कॉलोनी के भीतर प्रत्येक पक्षी अपने घोंसले के सटीक स्थान से अच्छी तरह वाकिफ है और आवाज से अपने चूजों और पड़ोसियों को आसानी से पहचान लेता है। बड़े पैमाने पर चूजे सम्राट पेंगुइनधीरे-धीरे विकसित होते हैं, इसलिए पक्षी आर्कटिक गर्मियों के अंत में - अप्रैल के मध्य में पहले से ही उपनिवेशों के स्थानों पर पहुंचते हैं। लगभग 50 दिनों के बाद, मादा एक अंडा देती है जिसका वजन 450 ग्राम तक होता है। इस समय वह कुछ भी नहीं खाती है और अंडा देकर तुरंत समुद्र में भोजन करने चली जाती है।
अब नर बैटन लेता है - वह अंडे को अपने पंजे पर पकड़कर और उसके पेट पर त्वचा की एक विशेष तह के साथ कवर करता है ताकि वह जम न जाए। मादा केवल 3 महीने के बाद दिखाई देती है, और इस समय नर भूख से मर रहा है, अपना लगभग आधा वजन कम कर रहा है। 1.5 महीने के बाद, नर वापस आ जाते हैं, और अब वे बारी-बारी से मादाओं के साथ भोजन के लिए जाते हैं। केवल 6 महीने के बाद, दिसंबर तक, चूजे पूरी तरह से भाग जाते हैं, कॉलोनी छोड़ देते हैं और समुद्र में खानाबदोश जीवन जीना शुरू कर देते हैं।
कार्यों को पूरा करें:
उस पाठ से एक मार्ग लिखें जिसमें पेंगुइन का विवरण हो। सही ढंग से लिखने का प्रयास करें। जांच। अगर गलतियाँ हैं, तो उन्हें सुधारें।
वाक्य में सभी संज्ञाओं को वर्णानुक्रम में लिखिए।
कॉलोनी के अंदर का प्रत्येक पक्षी अपने घोंसले का सही स्थान जानता है और आवाज से अपने चूजों और पड़ोसियों को आसानी से पहचान लेता है। : _____________________________________________________________________________________________________________________________________
इस पाठ को कितने शब्दार्थ भागों में विभाजित किया जा सकता है? पाठ के चौथे पैराग्राफ के शीर्षक के बारे में सोचें।
इस पाठ को ___________ भागों में विभाजित किया जा सकता है।
पाठ के चौथे पैराग्राफ का शीर्षक हो सकता है: ____________________________
__________________________________________________________________
लिखें कि आप शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं "खिलाना ».
खिला है ______________________________________________________
__________________________________________________________________
पाठ से प्राप्त जानकारी का उपयोग करके तालिका को पूरा करें। :
7. रेखांकित शब्दों को लिखिए। शब्द के मूल में व्यंजन और स्वरों की वर्तनी के लिए प्रत्येक शब्द में वर्तनी का संकेत दें, परीक्षण शब्दों का चयन करें। इन वर्तनी के लिए अपने स्वयं के उदाहरण (प्रत्येक एक शब्द) के साथ आओ और उन्हें लिखो।
8. निशान वह रेखा जिसमें शब्द लिखे जाते हैं जिसमें सभी व्यंजन ठोस होते हैं
भूमि, घोंसले, भोजन
समुद्र, अंडा, नर
पेट, जीवन, चूजा
महिला, पंजा, त्वचा
9. वाक्य को बोल्ड में लिखें। वाक्य के मुख्य और द्वितीयक सदस्यों को रेखांकित कीजिए।
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. संज्ञा, विशेषण और क्रिया से संबंधित टेक्स्ट शब्दों (प्रत्येक में 3 शब्द) में से चुनें। उन्हें प्रारंभिक रूप में तालिका में लिखिए:
11. शब्द "अंडा" में कितने शब्दांश, अक्षर, ध्वनियाँ लिखिए।
शब्द __________ शब्दांशों में, ______________ अक्षर, ____________ ध्वनियाँ।
12. एक गणितीय व्यंजक लिखिए और उसका मान ज्ञात कीजिए .
पन्द्रह और पाँच के गुणनफल में से पचास घटाएँ
13. तालिका का अध्ययन करें और उसे उत्तर पत्रक में भरें।
14. चौकोर आकार के वन स्थल पर बाड़ लगा दी गई थी। यदि बाड़ की लंबाई 32 मीटर है तो इस स्थल का क्षेत्रफल क्या है?
उत्तर: प्लॉट एरिया _______15. नीचे लिखें:
1) एक संख्या में कितने दहाई होते हैं 283 ; ______ दर्जनों
2) संख्या 157 बिट शर्तों के योग के रूप में;
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16. पहले कॉलम विशेषता से जानवरों के प्रत्येक वर्ग के लिए निर्दिष्ट करें शरद ऋतु की घटनाउनके जीवन में।
1. जानवर2. पक्षी
3. मछली
ए स्पॉनिंग
बी ओविपोजिशन
बी बढ़ाया पोषण, खाद्य भंडारण
जी मोल्ट (कोट का परिवर्तन)
D. गर्म जलवायु में प्रस्थान
ई. जलाशय की गहराई में जाना
1 _____, 2 _______, 3 _______
17* किताब के प्रकार (प्रकाशन) को नाम के साथ तीरों से जोड़ें
काम "कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा"
संग्रह "आर्कटिक के जानवर"
ए। पी। चेखव "वंका" के एकत्रित कार्य
पत्रिकाएँ "दुनिया के लोगों की दास्तां"
संदर्भ पुस्तक ए.एस. पुश्किन। सोबर। सेशन। 10 खंडों में
18* उस वाक्य को इंगित करें जिसमें विराम चिह्न गलत हैं। सही उत्तर के वर्ण पर गोला बनाएं।
क) जंगल भयानक और डरावना था।
बी) वे पार्कों, गलियों, चौकों से घूमते थे।
ग) लोग चलते रहे, मस्ती करते रहे और बुरे के बारे में नहीं सोचते।
19 *तस्वीर को देखो।
यह घड़ी 1 घंटा 10 मिनट तेज है।
सही समय लिखिए, सही उत्तर के अक्षर पर गोला लगाइए
लेकिन। 8 घंटे 55 मिनट पर। 9 घंटे 05 मिनट से। 10 घंटे 55 मिनट डी . 11 घंटे 45 मिनट
20*समस्या का समाधान करो, उत्तर लिखो।
थोक डिपो से दो वैन एक साथ निकलीं। पहली वैन हर घंटे 40 किमी और दूसरी 45 किमी की यात्रा करती है। 2 घंटे के बाद वैन के बीच की दूरी क्या है?
उत्तर: वैन के बीच की दूरी ________ किमी होगी।प्रतिलिपि
1 चौथी कक्षा के छात्रों के लिए अंतिम व्यापक कार्य 1. पाठ पढ़ें। वे घूमते रहे, बर्फ में जानवरों को विरासत में मिला। आप तुरंत नहीं समझ पाएंगे कि यहां क्या हुआ। झाड़ी के नीचे शुरू होता है हरे पदचिन्ह. हिंद पैरों से, ट्रैक लम्बा है, लंबा है; सामने से - गोल, छोटा। बर्फ में पास के छेद के पंजे से एक लोमड़ी का निशान है। खरगोश ने मैदान के चारों ओर एक घेरा दिया; लोमड़ी भी। एक तरफ खरगोश; उसके पीछे लोमड़ी। दोनों ट्रैक मैदान के बीच में समाप्त होते हैं। मुझे आश्चर्य है कि लोमड़ी कहाँ गई? खरगोश कहाँ गया? चलो इसे गोदाम से सुलझाते हैं। एक झाड़ी के लायक। इसकी छाल उतार दी गई है। एक झाड़ी के नीचे रौंदा, पता लगाया। यहाँ खरगोश मेद कर रहा था: उसने झाड़ी से छाल को कुतर दिया। वह खड़ा रहेगा पिछले पैरवह एक टुकड़े को अपने दांतों से फाड़ेगा, उसे चबाएगा, अपने पंजे से आगे बढ़ेगा, और एक नया टुकड़ा फाड़ देगा। मैंने खाया और सोना चाहता था। मैं छिपने के लिए कहीं तलाश कर रहा था। खरगोश सोने चला गया। एक घंटा बीत जाता है, दूसरा। लोमड़ी मैदान से गुजर रही है। देखो, बर्फ में हरे पदचिन्ह! लोमड़ी की नाक जमीन पर। मैंने सूँघा: पगडंडी ताज़ा है! वह निशान के पीछे भागी। लोमड़ी चालाक है, और खरगोश सरल नहीं है: वह जानता था कि अपने निशान को कैसे भ्रमित करना है। वह सरपट दौड़ा, पूरे मैदान में सरपट दौड़ा, घूमा, एक बड़े लूप की परिक्रमा की, अपने ही ट्रैक को पार किया - और किनारे की ओर। मुझे नहीं पता था कि खरगोश ने एक लूप बनाया है। वह किनारे की ओर मुड़ी - एक ताजा पगडंडी के साथ: वह दौड़ती है, दौड़ती है - वह उठती है: पगडंडी टूट जाती है! अब कहां? लोमड़ी खड़ी थी, खड़ी थी - और पीछे। वह फिर से फंदे के पास पहुंची, सब कुछ नीचे ट्रैक किया। वह जाती है, जाती है, देखती है - खरगोश ने उसे धोखा दिया: निशान कहीं नहीं जाता! उसने सूंघा और उदास होकर अपने काम से जंगल में चली गई। और यह इस तरह था: खरगोश ने एक ड्यूस बनाया - उसके जागने पर वापस चला गया। वह लूप तक नहीं पहुंचा - और स्नोड्रिफ्ट के माध्यम से - किनारे पर लहराया। वह एक झाड़ी पर कूद गया और ब्रशवुड के ढेर के नीचे लेट गया। यहाँ वह लेटा रहा, जबकि लोमड़ी ने उसे रास्ते में खोजा। और जब लोमड़ी चली जाती है, - यह कैसे ब्रशवुड के नीचे से बाहर निकल जाएगी - और घने में। वाइड जंप, पंजे से पंजे तक: रेसिंग ट्रेल। बिना पीछे देखे भागना। सड़क पर स्टंप। हरे अतीत। और स्टंप पर और स्टंप पर एक बड़ा उल्लू बैठा है। मैंने एक खरगोश देखा, उड़ गया, और इसलिए वह उसके पीछे पड़ा रहा। पकड़ा गया और सभी पंजों के साथ पीठ में थपथपाया! हरे ने बर्फ में चोंच मार दी, और चील उल्लू बैठ गया, अपने पंखों को पीठ पर पीटता है, उसे जमीन से फाड़ देता है। जहां खरगोश गिरा, वहां बर्फ जमी हुई थी। जहां उल्लू अपने पंख फड़फड़ाता है, वहां बर्फ में निशान होते हैं, जैसे कि उंगलियों से। खरगोश जंगल में उड़ गया। यही कारण है कि आगे कोई निशान नहीं है। (वी.वी. बियांची के अनुसार)
2 सभी कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें। उन्हें क्रम से करें। 1. पठित पाठ की शैली निर्धारित करें, सही उत्तर पर गोला बनाएं। ए) एक कविता बी) एक कल्पित कहानी; ग) कहानी; डी) परी कथा। 2. स्पष्ट करें कि किस अर्थ में हाइलाइट किए गए शब्दों को पाठ से पारित होने में उपयोग किया जाता है: और यह इस तरह था: खरगोश ने एक ड्यूस बनाया - इसके मद्देनजर वापस चला गया। वह लूप तक नहीं पहुंचा - और स्नोड्रिफ्ट के माध्यम से - किनारे पर लहराया। वह एक झाड़ी पर कूद गया और ब्रशवुड के ढेर के नीचे लेट गया। यहाँ वह लेटा रहा, जबकि लोमड़ी ने उसे रास्ते में खोजा। और जब लोमड़ी चली जाती है, - यह ब्रशवुड के नीचे से कैसे बाहर निकलेगा - और घने में। वाइड जंप, पंजे से पंजे तक: रेसिंग ट्रेल। बिना पीछे देखे भागना। सड़क पर स्टंप। हरे अतीत। और ठूंठ पर वह किस प्रकार लकड़ी की लकड़ी के नीचे से निकलेगा, अर्थात्। 3. एक कथन खोजें जो पढ़े गए पाठ की सामग्री से मेल नहीं खाता। सही अक्षर पर गोला लगाएँ। क) मैंने सूँघा: पगडंडी ताज़ा है! b) लोमड़ी सूंघ कर खरगोश की प्रतीक्षा करने के लिए रुकी रही। ग) जहां खरगोश गिरा, वहां बर्फ जमी हुई थी। घ) और एक बड़ा उल्लू एक स्टंप पर बैठता है। 4. वाक्य में हाइलाइट किए गए शब्द को कौन से शब्द बदल सकते हैं: "चलो इसे गोदामों में सुलझाते हैं"? ए) अलमारियों पर; बी) भागों में; ग) क्रम में; डी) अक्षरों द्वारा। 5. योजना के बिंदुओं को उस क्रम में क्रमित करें जिसमें पाठ में घटनाएँ घटित होती हैं। हरे लूप। बर्फ में पशु ट्रैक। खरगोश कितना मोटा है। कोई और निशान नहीं। शिकार विफल रहा।
3 6. इस पाठ में वन्य जीवों की वस्तुएँ किस पर निर्भर हैं? एक खाद्य श्रृंखला बनाएँ। 7. इस पाठ में किन प्राकृतिक समुदायों का उल्लेख है? तालिका में भरने। जंतुओं और पौधों के तीन उदाहरण लिखिए। (उदाहरण पाठ से और ज्ञान और अनुभव दोनों के आधार पर लिए जा सकते हैं। शीर्षक प्राकृतिक समुदाय(पारिस्थितिकी तंत्र) विशिष्ट प्रतिनिधिजीव विशिष्ट प्रतिनिधि वनस्पति 8. जल प्रकृति में विभिन्न राज्यों में पाया जाता है। उनकी सूची बनाओ। पाठ में जल का क्या उल्लेख है? इस शब्द को लिखो। "पानी के गुण" की विशेषता वाले आवश्यक कथन चुनें, उन्हें रेखांकित करें: घुलनशीलता, चिपचिपाहट, प्लास्टिसिटी, तरलता, रंगहीन, गंधहीन। 9. पाठ में एक पैराग्राफ खोजें जिसमें प्रश्न का उत्तर हो: "इसे झाड़ी के नीचे क्यों रौंदा और ट्रेस किया गया?" नीचे लिखें। अपनी प्रविष्टि की जाँच करें। यदि आवश्यक हो, इसे ठीक करें।
4 10. लिखित मार्ग में, भविष्य काल की क्रियाओं को खोजें और उनमें उपसर्ग को उजागर करें। 11. इसी पैसेज में नीली पेंसिल से अंडरलाइन करें अलग - अलग रूपसंज्ञा "झाड़ी"। आपके द्वारा रेखांकित किए गए प्रत्येक शब्द के ऊपर केस को इंगित करें। 12. एक ही पैराग्राफ से एक समूह खोजें और लिखें संबन्धित शब्दइसे अपने उदाहरण से पूरा करें। 13. तालिका भरें: शब्द भाषण का हिस्सा पर्यायवाची 1. बड़ा 2. जाता है 14. पाठ के अंतिम पैराग्राफ से तीसरे व्यक्ति, एकवचन, वर्तमान काल की एक क्रिया लिखें, जिसमें अक्षरों से अधिक ध्वनियाँ हों : 15. तालिका में इंगित प्रत्येक वर्तनी के लिए पाठ से शब्दों का एक उदाहरण दें। शब्द का रूप बदले बिना शब्दों को तालिका में लिखिए। वर्तनी को रेखांकित करें। स्पेलिंग का नाम वाणी/बधिरता में पेयर्ड व्यंजन एक अप्राप्य व्यंजन का पत्र शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वरों की जाँच की जाती है "बी" या "बी" को विभाजित करना वर्तनी के साथ शब्दों के उदाहरण 16. पाठ में शब्द हैं: "सर्कल", " दो घंटे"। गणित के संदर्भ में उनका क्या अर्थ है? सही उत्तर चुने। a) एक वृत्त एक वृत्त से घिरे समतल का एक भाग है। b) एक वृत्त एक चाप है जो एक बिंदु के चारों ओर बना होता है जिसे केंद्र कहा जाता है। ग) दो "दो" संख्या को दर्शाने के लिए एक चिन्ह (संख्या) है।
5 डी) दो एक अंक वाली संख्या है। ई) स्कूल में एक ड्यूस एक बुरा निशान है। ई) एक घंटे का मान घड़ी के फलक पर मिनट की सुई के पूरे मोड़ के बराबर होता है। छ) घंटा 60 मिनट के बराबर समय की एक इकाई है। 17. जानवरों को अपनी जान बचाने के लिए तेज दौड़ने की जरूरत है। खरगोश की गति 960 मीटर/मिनट है, और लोमड़ी की गति 2 गुना कम है। एक खरगोश समान समय में एक लोमड़ी से 7 मिनट में कितनी अधिक दूरी दौड़ सकता है? स्पष्टीकरण के साथ समस्या का समाधान लिखें: उत्तर: 18. ए) खरगोश पेट्र इवानोविच के बगीचे में गोभी खाना चाहता था। इस उद्यान का क्षेत्रफल और परिधि ज्ञात कीजिए यदि इसकी लंबाई 12 मीटर है और इसकी चौड़ाई लंबाई का 1/3 है। समाधान लिखिए। b) बगीचे के क्षेत्रफल को वर्ग डेसीमीटर में व्यक्त करें। 19. इस पाठ के लेखक वी.वी. बियांची का जन्म 1894 में हुआ था। 2014 में लेखक की जन्म तिथि से उसकी आयु कितनी थी? 2014 में वी.वी. बियांची ने अपनी सालगिरह मनाई होगी। सही उत्तर की गणना और रेखांकित करें:
6 ए) 220 बी) 1120 सी) 120 डी) टेबल को देखो। इसके डेटा का उपयोग करते हुए, आरेख को रंग दें और तालिका के चौथे कॉलम को उपयुक्त अभिव्यक्तियों के साथ भरें: उत्तरी राजधानी, रसायन विज्ञान की राजधानी, हमारी मातृभूमि की राजधानी, वोल्गा क्षेत्र की राजधानी। शहर का नाम शहर की नींव का वर्ष सेंट पीटर्सबर्ग 1803 ग्रीन निज़नी नावोगरट 1221 ग्राम नीला मास्को 1147 पीला डेज़रज़िन्स्क 1930 लाल आरेख पर स्तंभ का रंग डेटा के साथ तालिका में भरें
7 काम का स्व-मूल्यांकन अपने काम का मूल्यांकन करें। अपने काम की समीक्षा करें और तालिका को पूरा करें। ऐसे कार्य जिन्हें पूरा करना मेरे लिए आसान था, जिन कार्यों को करने में मुझे संदेह था। वे कार्य जिन्हें पूरा करना मेरे लिए कठिन था वे कार्य जिन्हें पूरा करना मेरे लिए रुचिकर था। कार्य का रंग स्व-मूल्यांकन करें। - मैंने कार्य का सामना किया - मुझे कठिनाइयाँ हैं - यह कठिन था। मुझे मदद की ज़रूरत है। रूसी भाषा का साहित्यिक पठन गणित दुनिया भर में
रूसी शिक्षा अकादमी ग्रेड 4 रूसी भाषा के छात्रों के लिए प्रायोगिक सामग्री (1) विकल्प 4 स्कूल कक्षा 4 अंतिम नाम, पहला नाम अंतिम नाम, छात्र का पहला नाम छात्रों के लिए निर्देश काम करने के लिए
जटिल कार्य। ग्रेड 4 जटिल कार्य। ग्रेड 4 (स्व-मूल्यांकन) (रूसी भाषा, गणित, दुनिया भर में ज्ञान का आत्म-मूल्यांकन, साहित्यिक पठन) समान विरासत (कल्पित कहानी) लियो निकोलायेविच टॉल्स्टॉय
क्षेत्रीय परीक्षा, ग्रेड 4 में प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रमों के विकास के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए व्यापक परीक्षण कार्य शिक्षण संस्थानोंविकल्प 1 भाग 1 शहर
1 2 प्रदर्शन के लिए संस्करणपरीक्षण कार्य (पारिवारिक शिक्षा) रूसी भाषा ग्रेड 3 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष ध्यान से पढ़ें और कार्यों को पूरा करें! कुछ कार्यों के आगे एक आइकन होता है। सब खत्म हो गया
बजट की तीसरी कक्षा के छात्रों के लिए सिटी ओलंपियाड शिक्षण संस्थानोंएल.वी. की शिक्षा प्रणाली को लागू करना। ज़ंकोव, ओम्स्की शहर के प्रशासन के शिक्षा विभाग के अधीनस्थ
टेक्स्ट गिलहरी हमारे सभी कृन्तकों में से, गिलहरी शायद सबसे अधिक चंचल, बेचैन जानवर है जो जंगलों में रहता है। पर विभिन्न वनगिलहरी अलग दिखती है। वयस्क जानवरों के शरीर की लंबाई 30 सेमी, वजन 200 ग्राम से एक किलोग्राम तक होता है।
सामान्य शिक्षा संस्थानों में प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रमों के विकास के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए व्यापक सत्यापन कार्य विकल्प 1 भाग 1 जिला शहर ( इलाका)
सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र Sverdlovsk क्षेत्र की राज्य स्वायत्त शैक्षिक स्थापना "शिक्षा के विकास के लिए संस्थान" ग्रेड 4 विकल्प 2 में छात्रों के लिए रूसी भाषा पर अंतिम कार्य
व्यापक परीक्षण कार्य ग्रेड 2 खोखले क्या हैं? जंगल का हर खोखला रहस्य है। एक कुशल ट्रैकर पटरियों का अनुसरण करके खोखले निवासी को सुलझाएगा। खोखले-बेडरूम हैं। गिलहरी और कठफोड़वा उनमें रात बिताते हैं। उल्लू
2013 की पहली कक्षा के लिए एकल पाठ पर आधारित एक व्यापक अंतिम परीक्षण। नियंत्रण और माप सामग्री को दूसरी पीढ़ी के शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के आधार पर विकसित किया गया था
ग्रेड 1 4 के लिए ई-उमक "सिरिल और मेथोडियस का पाठ" की सामग्री हमारे आसपास की दुनिया भाग 1 1 क्या है दुनिया? 2 मैं प्रथम ग्रेडर हूँ 3 यह एक अद्भुत समय है 4 स्वच्छता 5 शरद ऋतु में प्रकृति 6 जीवंत और निर्जीव प्रकृति
1 2 तीसरी कक्षा (2016/2017 शैक्षणिक वर्ष) के लिए रूसी भाषा में अंतिम कार्य विकल्प 2 स्कूल कक्षा 3 अंतिम नाम, पहला नाम ध्यान से पढ़ें और कार्यों को पूरा करें! सबसे कठिन कार्यों के आगे एक आइकन है।
"मुझे पता है और मैं कर सकता हूँ" ग्रेड 4 के लिए अंतिम व्यापक कार्य इरिना विक्टोरोवना, शिक्षक प्राथमिक स्कूल MBOU माध्यमिक विद्यालय 1 अर्दोन, उत्तर ओसेशिया अलानिया। शिक्षाशास्त्र: 15 वर्ष, एल.वी. के अनुसार 3 वर्ष सहित। ज़ंकोव। ट्यूटोरियल:
पृष्ठ: 1 परीक्षण 27 अंतिम नाम, प्रथम नाम पाठ पढ़ें। दोस्तों एक बार एक वनपाल जंगल की सफाई कर रहा था और उसे एक लोमड़ी का छेद दिखाई दिया। उसने एक गड्ढा खोदा और वहाँ एक नन्ही लोमड़ी मिली। जाहिरा तौर पर, वह बाकी को चकमा देने में कामयाब रही
मॉस्को में शैक्षणिक संस्थानों की चौथी कक्षा के छात्रों के लिए रूसी भाषा में नैदानिक कार्य की विशिष्टता नैदानिक कार्य 13 दिसंबर, 2017 को आयोजित। 1. निदान की नियुक्ति
प्रिय शिक्षकों और माता-पिता! दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक न केवल ज्ञान, कौशल, बल्कि प्राथमिक में छात्रों की क्षमता का भी पुनर्मूल्यांकन करने की सलाह देते हैं।
ग्रेड 3 पी / एन विषयों का नाम, पाठ घंटे की संख्या सदन की तारीख। कार्य नोट योजना के अनुसार वास्तविक भाषा और भाषण (2 घंटे) 1 हमारा भाषण। भाषण के प्रकार। ओटी प्रशिक्षण। संयुक्त.1 एच.
EMC "रूस के स्कूल" की पहली कक्षा के लिए व्यापक अंतिम परीक्षा
ग्रेड 4 के लिए एकीकृत परीक्षण कार्य। (विषयों में स्व-मूल्यांकन: साहित्यिक पढ़ना, रूसी, गणित, दुनिया भर में) (अंटार्कटिका की अंतरिक्ष छवि) आर्कटिक से विपरीत दिशा में
क्षेत्रीय व्यापक परीक्षण विकल्प 1 पाठ पढ़ें। प्राचीन काल में भी लोग मानते थे कि दक्षिण में ध्रुवीय क्षेत्रएक बड़ी, बेरोज़गार भूमि है। उसके बारे में किंवदंतियाँ थीं। हमने बात किया
2014 में शैक्षिक संस्थानों में प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रमों के विकास के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए एक व्यापक सत्यापन कार्य की विशिष्टता राज्य द्वारा तैयार की गई थी।
कक्षा में जटिल अंतिम नियंत्रण कार्य (साहित्यिक पढ़ना, रूसी भाषा, गणित, दुनिया भर में) जेरज़ी। हेजहोग हमारे पोर्च के नीचे रहते हैं। शाम को पूरा परिवार घूमने निकल जाता है। वयस्क हाथी खुदाई
अंतिम प्रमाणन अंतिम जटिल कार्य ग्रेड 2 मास्को "वाको" 2016 यूडीसी 373.31 बीबीके 74.202 के52 6+ प्रकाशन में उपयोग के लिए अनुमोदित है शैक्षिक प्रक्रियाशिक्षा मंत्रालय के आदेश के आधार पर
छात्रों की गतिविधियों के लक्षण अनुभाग हमारे भाषण (4 एच) छात्रों की गतिविधियों के लक्षण मौखिक और लिखित भाषण में अलग-अलग वाक्यों को हाइलाइट करें। वाक्यों की तुलना करें और उनमें अंतर करें (समूह .)
अंतिम व्यापक नैदानिक कार्य ग्रेड 3 विकल्प 1 कार्य 1 एक पेंसिल उठाएं और पाठ पढ़ना शुरू करें। शिक्षक के संकेत पर, जो शब्द आपने पढ़ा है उसके बाद छड़ी लगाएं। टेक्स्ट को पढ़ें
एक ही पाठ पर आधारित जटिल कार्य। ग्रेड 3 1 सेमेस्टर। 1. पाठ पढ़ें और कार्य करें। स्केट्स व्यर्थ में नहीं खरीदे गए थे विक्टर गोल्यावकिन मुझे नहीं पता था कि कैसे स्केट करना है। और वे अटारी में थे।
ग्रेड 3 (170 घंटे) I अर्ध-वर्ष (75 घंटे) 81 बयान के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों को भेदना: कथा, पूछताछ और प्रोत्साहन; इमोशनल कलरिंग (इंटोनेशन) द्वारा: विस्मयादिबोधक, गैर-विस्मयादिबोधक।
व्यापक परीक्षण कार्य ग्रेड 1 ने काम पूरा किया: ग्रिशिना एलेना व्लादिमीरोवना एमओयू माध्यमिक विद्यालय 4 कार्य 1. पाठ पढ़ना शुरू करें। शिक्षक के संकेत पर, जो शब्द आपने पढ़ा है उसके बाद छड़ी लगाएं।
ग्रेड 4 टेक्स्ट मर्मोट्स (वर्ष का अंत) के लिए एकीकृत परीक्षण कार्य: 9 4 प्रकार के मर्मोट हमारे देश के क्षेत्र में रहते हैं: बैबक 16 (या स्टेपी मर्मोट), ग्रे (या अल्ताई), मंगोलियाई 23 (या तारबागन)
दिनांक हेजहोग द्वारा किया गया कार्य 5 16 23 28 37 48 56 62 70 79 86 94 99 105 111 118 124 133 141 152 157 161 168 176 181 185 187 192 203 212 223 220 शिकारी जानवर छोटे आकार का(लंबाई
छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता का क्षेत्रीय मूल्यांकन मानवीय चक्र, 4 वीं कक्षा 2014 (4051-1/5) रूसी भाषा में परीक्षा और साहित्यिक पठन विकल्प 4051 छात्र के लिए निर्देश दोस्तों! आप आमंत्रित है
रूसी भाषा विकल्प 1 स्कूल कक्षा 4 अंतिम नाम, पहला नाम अंतिम नाम, छात्र का पहला नाम छात्रों के लिए निर्देश 45 मिनट काम पूरा करने के लिए आवंटित किए जाते हैं। कार्यस्थल पर आप विभिन्न कार्यों को पूरा करेंगे। कुछ कार्यों में आप
रूसी ग्रेड 2 में कोडिफायर नियोजित परिणाम परीक्षण कौशल कोड 1. खंड "फोनेटिक्स, ऑर्थोपी, ग्राफिक्स" 1 ध्वनि और अक्षर 1.1 ध्वनियों की गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण करते हैं और नामित करते हैं
राज्य शैक्षिक संस्थान " माध्यमिक स्कूल 32 मोगिलेव "विषय पर ग्रेड 4 में रूसी पाठ" संज्ञाओं के तनावपूर्ण और अस्थिर अंत "शिक्षक: सिपैलो इरिना लियोनिदोवना 2012/2013
4 वर्ग रूसी भाषा की निगरानी। प्रदर्शन के लिए संस्करण अंतिम कामरूसी भाषा में प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों के लिए
रूसी भाषा ग्रेड 2 समय मात्रा 210 घंटे 1. लक्ष्य और उद्देश्य पहले स्कूल स्तर पर रूसी भाषा पढ़ाना मुख्य रूप से व्यावहारिक है। इसके कार्य हैं: 1) बच्चों को आद्याक्षर देना
नैदानिक कार्य (वर्ष के अंत में ग्रेड 2) कार्य 1 वाक्यों को पढ़ें। सही कथनों के आगे + लगाएं। रूसी में, सभी व्यंजनों में आवाज वाले बहरेपन की एक जोड़ी होती है। रूसी भाषा में
भाग 1. जटिल कार्य 1) पाठ पढ़ें। एक लॉग पर निकोलाई स्लैडकोव वसंत ऋतु में नदी अपने किनारों पर बह जाती थी। द्वीप पर एक लोमड़ी और एक खरगोश थे। और पानी आता रहता है, टापू में बाढ़ आने वाली है। तैरता अतीत
विषय पर 4 वीं कक्षा में रूसी भाषा के पाठ का सारांश: "सर्वनाम की अवधारणा" प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक MBOU "माध्यमिक विद्यालय 5" पी। याब्लोनोव्स्की कुइज़ेवा लारिसा बेज़ेटोवना 2015 विषय: "सर्वनाम की अवधारणा" पाठ के उद्देश्य:
व्यक्तिगत कक्षाओं के लिए (ग्रेड 4, 2011/2012 के अंत .) स्कूल वर्ष) विकल्प 1 ज्ञान/कौशल 2 1.2 ध्वन्यात्मकता और ग्राफिक्स रूसी भाषा की ध्वनियों को चिह्नित करने की क्षमता: तनावग्रस्त/अस्थिर स्वर; कठोर/नरम व्यंजन
2014 2015 की पहली छमाही में अंतर-विद्यालय नियंत्रण वर्ष द्वितीय श्रेणी पूर्ण बी / ओश में रूसी भाषा में परीक्षण के परिणामों का विश्लेषण। सभी कार्य डिक्टेशन ग्रामर कार्य 174 188 स्वीकृत
"रूसी भाषा" भेद करने के लिए प्रथम-ग्रेडर, तुलना करें: -ध्वनि और अक्षर; - तनावग्रस्त और अस्थिर स्वर; - कठोर और नरम व्यंजन, बहरे और आवाज वाले व्यंजन; - ध्वनि, शब्दांश, शब्द; -शब्द
Kiryakova Nadezhda Ivanovna GOU माध्यमिक विद्यालय 719 प्राथमिक विद्यालय शिक्षक मास्को, ज़ेलेनोग्राड डायग्नोस्टिक परीक्षा (शैक्षणिक वर्ष का ग्रेड 2 अंत) समूह के लिए प्रस्तावित निर्देशों और कार्यों की सामग्री
ग्रेड 3 के लिए अंतिम व्यापक कार्य: टेक्स्ट भौंरा न केवल मधुमक्खियां, बल्कि भौंरा भी अमृत एकत्र कर सकते हैं और शहद प्राप्त कर सकते हैं, यह उनके साथ है कि वे अपनी संतानों को खिलाते हैं, लेकिन भौंरा सर्दियों के लिए शहद का भंडार नहीं बनाते हैं।
रूसी भाषा विकल्प 4 स्कूल कक्षा 4 अंतिम नाम, पहला नाम अंतिम नाम, छात्र का पहला नाम छात्रों के लिए निर्देश 45 मिनट काम पूरा करने के लिए आवंटित किए जाते हैं। कार्यस्थल पर आप विभिन्न कार्यों को पूरा करेंगे। कुछ कार्यों में आप
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम छात्र सीखेंगे: भेद करना, तुलना करना, संक्षेप में वर्णन करना: सोनोरिटी और बहरेपन के संदर्भ में कठोरता, कोमलता, युग्मित और अप्रकाशित व्यंजन के संदर्भ में युग्मित और अयुग्मित व्यंजन
उपनाम, प्रथम नाम कक्षा इनपुट कार्यरूसी में, ग्रेड 2 टास्क 1. शब्दों को पढ़ें। जहाँ आवश्यक हो शब्दों में तनाव डालें। एक शब्द लिखें जिसमें तीन शब्दांश हों, तनाव पड़ता है
रूसी भाषा विकल्प 3 स्कूल कक्षा 4 अंतिम नाम, पहला नाम अंतिम नाम, छात्र का पहला नाम छात्रों के लिए निर्देश 45 मिनट काम पूरा करने के लिए आवंटित किए जाते हैं। कार्यस्थल पर आप विभिन्न कार्यों को पूरा करेंगे। कुछ कार्यों में आप
एएसटी मॉस्को यूडीसी 373:51 बीबीसी 21.1ya71 U34 U34 उज़ोरोवा ओल्गा वासिलिवेना। अंतिम जटिल कार्य। तीसरी कक्षा / ओ.वी. उज़ोरोवा, ई.ए. नेफेडोव। मॉस्को: एएसटी, 2015. 48 पी .: बीमार। (एकेएम (बी))। आईएसबीएन 978-5-17-089481-9
जटिल नियंत्रण कार्य। 4 था ग्रेड।
व्यापक सत्यापन कार्य का उद्देश्य- अंतःविषय कार्यक्रमों "पढ़ना: सूचना के साथ काम करना" और "सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए कार्यक्रम" में प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन।संयुक्त कार्य की संरचना में एक पाठ और अंतःविषय आधार पर 20 असाइनमेंट शामिल हैं।
जटिल कार्य के पाठ की सामग्री एक ओर प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों के जीवन के अनुभव से आगे नहीं जाती है, और दूसरी ओर, पाठ में विभिन्न प्रकार की शैक्षिक और व्यावहारिक स्थितियाँ शामिल हैं जो बचपन के अनुभव से परे हैं, क्योंकि मुख्य विद्यालय में उन्हें अक्सर ऐसे ग्रंथों के साथ काम करना पड़ता है।
जटिल कार्य के कार्य
- प्रमुख कौशल (पढ़ने के कौशल का निर्माण, पाठ के साथ काम करने की क्षमता, निर्देशों को समझने और पालन करने की क्षमता) की महारत के स्तर को स्थापित करने के लिए, आपको महारत हासिल करने में सफलतापूर्वक आगे बढ़ने की अनुमति देता है शैक्षिक सामग्रीपर अगला कदमसीख रहा हूँ।
विवरण: एक अंतिम व्यापक संचालन लिखने का काममहत्वपूर्ण है क्योंकि यह आपको केवल एक विषय में प्राप्त ज्ञान और सीखने की क्रियाओं के तरीकों को अन्य सीखने की स्थितियों और कार्यों में स्थानांतरित करने की क्षमता के गठन को निर्धारित करने की अनुमति देता है, एक निश्चित अर्थ में क्षमता के स्तर के गठन की डिग्री की पहचान करने में योगदान देता है विभिन्न समस्याओं को हल करने में बच्चा। काम में दो मुख्य अंतःविषय कार्यक्रम शामिल हैं: "पढ़ना: सूचना के साथ काम करना" और "सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए कार्यक्रम"।
हमारे ग्रह पर मशरूम की लगभग 100 हजार प्रजातियां उगती हैं। वे हर जगह पाए जा सकते हैं: मिट्टी में, पानी में, पत्थरों पर, पौधों पर, घरों में, गोदामों में, जंगल में पुरानी आग पर और यहाँ तक कि संग्रहालयों में भी।
कई मशरूम कुछ पेड़ों और झाड़ियों के साथ बहुत दोस्ताना होते हैं और आमतौर पर उनके नीचे बस जाते हैं। तो, हम अक्सर स्प्रूस जंगलों में सफेद कवक पाते हैं, देवदार के जंगल, ओक के जंगल और सन्टी के जंगल, मशरूम - पाइंस और स्प्रूस के तहत।
ऐसी दोस्ती मशरूम और पेड़ दोनों के लिए फायदेमंद होती है। कवक मायसेलियम पेड़ों की जड़ों को काटता है और उनसे तैयार चीनी प्राप्त करता है। मशरूम पेड़ देता है पोषक तत्वजो वह मिट्टी से लेता है। अक्सर एक मशरूम एक पेड़ के बिना मौजूद नहीं हो सकता। यदि पोर्सिनी मशरूम के माइसेलियम को बगीचे में स्थानांतरित कर दिया जाता है, तो फल निकायोंनहीं बनेगा क्योंकि आस-पास कोई चीड़ या स्प्रूस नहीं है।
प्रत्येक प्रश्न के उत्तर विकल्प दिए गए हैं। सही उत्तर चुनें या जहाँ आवश्यक हो अपना उत्तर लिखें। कार्यों को पूरा करते समय, पढ़े गए पाठ का उपयोग करना न भूलें।
1. पाठ में कितने अनुच्छेद हैं?
1) 1
2) 2
3) 3
2. ऑफर में - कवक मायसेलियम पेड़ों की जड़ों को काटता है और उनसे तैयार चीनी प्राप्त करता है।- क्रियाओं का पता लगाएं। इन क्रियाओं...
1) 3एल, 1स्प
2) 2एल, 2एसपी
3) 3एल, 2एसपी
3. आप किन जंगलों में सफेद कवक नहीं पाते हैं?
1) स्प्रूस वनों में
2) ऐस्पन वनों में
3) ओक के जंगलों में
4. संख्या - एक लाख - लिखा है
1) 10 000
2) 10000
3) 100000
5. किस अनुच्छेद का शीर्षक "मशरूम और पेड़ों की मित्रता" हो सकता है?
1) 1
2) 2
3) 3
6. पाठ के शब्दों के साथ वाक्य को पूरा करें - यदि कवक के मायसेलियम को बगीचे में स्थानांतरित कर दिया जाता है, तो फलने वाले शरीर ________________________________________
7. रूस में खाद्य मशरूम की 200 प्रजातियां हैं, लेकिन मशरूम बीनने वाले उनमें से केवल दसवां हिस्सा ही इकट्ठा करते हैं। कितने प्रकार के खाद्य मशरूम व्यावहारिक रूप से नहीं खाए जाते हैं?
1) 2000
2) 20
3) 180
8. दूसरे पैराग्राफ के पहले वाक्य से व्याकरणिक आधार लिखें।
______________________________
9. आप किन पेड़ों में मशरूम पा सकते हैं?
1) पाइंस
2) बिर्च 3) ओक
10. मशरूम विषाक्तता के मामले में क्या किया जाना चाहिए?
1) रोगी को ताजी हवा में ले जाएं
2) एक डॉक्टर को बुलाओ और उसे अस्पताल ले जाओ
3) बिस्तर पर लेट जाएं और गर्म चाय पीएं
11. पाठ के अंतिम वाक्य में, विशेषण I.p, बहुवचन . को खोजें और लिखें
_____________________________________
12. क्षेत्र में लाइकेन की 400 प्रजातियां हैं, जो मशरूम की प्रजातियों की तुलना में 450 प्रजातियां कम हैं। प्रदेश में कितने प्रकार के मशरूम हैं?
1) 50
2) 850
3) 350
14. जब सिरिल जंगल में मशरूम उठा रहा था, तो हर कोई जहरीला मशरूमउसने खटखटाया, क्योंकि ये मशरूम हानिकारक हैं। क्या आपको लगता है कि किरिल ने सही काम किया? अपना उत्तर लिखिए।
1) नहीं, क्योंकि ________________________________________
2) हाँ, क्योंकि __________________________________
15. प्रस्तावित संख्याओं में से वह संख्या चुनिए जिसे 7 से विभाजित करने पर शेषफल 3 प्राप्त होगा।
1) 164
2) 289
3) 740
16. किस शब्द में अक्षरों से अधिक ध्वनियाँ हैं?
1) ओक्स
2) पाइंस
3) खाया
17. मायसेलियम पेड़ों से क्या प्राप्त करता है?
1) चीनी
2) पानी
3) पोषक तत्व
18. मशरूम कहां मिल सकते हैं?
1) केवल चट्टानों और पौधों पर
2) केवल जंगल में
3) लगभग हर जगह पाया जा सकता है
19. तीसरे पैराग्राफ से, सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य लिखें।
__________________________________________
20. 6 बच्चों में से प्रत्येक को 8 मशरूम मिले। माँ ने आधे मशरूम को नमकीन किया, और बचे हुए मशरूम को 4 बैग में डालकर जमने लगा। प्रत्येक बैग में कितने मशरूम थे?
1) 24
2) 20
3) 6
1. 3)3
2. 1) 3l, 1sp
3. 2) ऐस्पन वनों में
4. 3)100000
5. 2)2
6. नहीं बनेगा क्योंकि पास में चीड़ या स्प्रूस नहीं है।
7. 3)180
8. मशरूम दोस्त हैं और बस जाते हैं
9. 1) पाइंस
10. 2) डॉक्टर को बुलाकर अस्पताल ले जाएं
11. फल
12. 2)850
13. 3)मौत की टोपी, नकली शहद अगरिक, पित्त कवक
14. 1) नहीं, क्योंकि ________________________________________________________________________________ (मुक्त रूप में उत्तर दें: उदाहरण के लिए: मूस को फ्लाई एगरिक्स के साथ व्यवहार किया जाता है)
15. 1)164
16. 3) खाया
17. 1) चीनी
18. 3) लगभग हर जगह पाया जा सकता है
19. ऐसी दोस्ती मशरूम और पेड़ दोनों के लिए फायदेमंद होती है।