जीवों का वितरण। पाठ का सारांश "पृथ्वी पर जीवों की विविधता और वितरण
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विषय: पृथ्वी पर जीवों की विविधता और वितरण उद्देश्य: जीवों के साम्राज्य और उनकी मुख्य विशेषताओं का नाम दें; जीवों के अस्तित्व के लिए शर्तों का निर्धारण करें।
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पृथ्वी की संरचना (गोले, गोले) लिथोस्फीयर हाइड्रोस्फीयर वायुमंडल लिथोस्फीयर की ऊपरी परत, वायुमंडल की निचली परत, पूरे जलमंडल में जीवित जीवों का निवास है (ये जीव रूप - BIOSPHERE)
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BIOSPHERE (ग्रीक "बायो" - जीवन से) सांसारिक स्थान है, वह खोल जिसमें जीवन मौजूद है।
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सजीव साम्राज्य की विविधता कोशिकाओं की उपस्थिति टैक्सोनोमिक इकाइयां प्रतिनिधि सामान्य विशेषताएं बैक्टीरिया कवक पौधे जानवर
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किंगडम कोशिकाओं की उपस्थिति टैक्सोनोमिक इकाइयाँ प्रतिनिधि सामान्य विशेषताएँ बैक्टीरिया एककोशिकीय। उनके पास प्रकार की छड़ें, गेंदें, सर्पिल हैं (ग्रीक से। "वंड") अक्सर वे बहुत छोटे होते हैं। इनका शरीर एक कोशिका से बना होता है। मतभेद। जीवाणु कोशिका में केन्द्रक नहीं होता, जबकि प्रोटोजोआ कोशिका में केन्द्रक होता है। जीवाणुओं की 2500 प्रजातियाँ कवक बहुकोशिकीय और एककोशिकीय ज्ञात हैं। एककोशिकीय: श्लेष्मा, खमीर। बहुकोशिकीय: पेनिसिलियम, टिंडर कवक, टोपियों के लिए: चेंटरलेस, फ्लाई एगारिक, सफेद। मशरूम पौधों के जानवरों की लगभग 100,000 प्रजातियां हैं
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किंगडम कोशिकाओं की उपस्थिति टैक्सोनोमिक इकाइयाँ प्रतिनिधि सामान्य विशेषताएँ बैक्टीरिया कवक पौधे बहुकोशिकीय और एककोशिकीय। विभाग: शैवाल, काई, जिम्नोस्पर्म, फ़र्न, फूल एककोशिकीय: क्लोरेला, क्लैमाइडोमोनस (शैवाल)। बहुकोशिकीय (सभी विभागों के लिए)। लगभग 350 हजार प्रजातियां। उद्देश्य: भोजन, कच्चे माल के रूप में सेवा करना, सौर ऊर्जा के रूपांतरण में योगदान देना। पृथ्वी पर इसके समान कोई अन्य जीव नहीं हैं। जानवरों
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किंगडम कोशिकाओं की उपस्थिति टैक्सोनोमिक इकाइयाँ प्रतिनिधि सामान्य विशेषताएँ बैक्टीरिया कवक पौधे जानवर एककोशिकीय (प्रकार प्रोटोजोआ); बहुकोशिकीय (अन्य सभी प्रकारों के लिए।) स्तनधारी। केंचुआ। ऑक्टोपस, सीप। समुद्री अर्चिन, तारामछली। एडमिरल, भृंग - हिरण, (कीड़े); पाइक, कैटफ़िश, शार्क, समुद्री घोड़ा। टॉड, ट्री फ्रॉग, न्यूट। साँप, कछुआ, छिपकली। उल्लू, बस्टर्ड, हंस। व्हेल, डॉल्फिन, बाघ, एल्क। सबसे विविध क्षेत्र। लगभग 1 लाख 500 हजार प्रजातियाँ ज्ञात हैं। सबसे अधिक प्रजातियां कीड़े हैं।
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किंगडम कोशिकाओं की उपस्थिति टैक्सोनोमिक इकाइयाँ प्रतिनिधि सामान्य विशेषताएँ बैक्टीरिया एककोशिकीय। - उनके पास प्रकार की छड़ें, गेंदें, सर्पिल हैं (ग्रीक से। "वंड") अक्सर वे बहुत छोटे होते हैं। इनका शरीर एक कोशिका से बना होता है। मतभेद। जीवाणु कोशिका में केन्द्रक नहीं होता, जबकि प्रोटोजोआ कोशिका में केन्द्रक होता है। जीवाणुओं की 2500 प्रजातियाँ कवक बहुकोशिकीय और एककोशिकीय ज्ञात हैं। - एककोशिकीय: बलगम, खमीर। बहुकोशिकीय: पेनिसिलियम, टिंडर कवक, टोपियों के लिए: चेंटरलेस, फ्लाई एगारिक, सफेद। एककोशिकीय: श्लेष्मा, खमीर। बहुकोशिकीय: पेनिसिलियम, टिंडर कवक, टोपियों के लिए: चेंटरलेस, फ्लाई एगारिक, सफेद। पौधे बहुकोशिकीय और एककोशिकीय होते हैं। विभाग: शैवाल, काई, जिम्नोस्पर्म, फर्न, फूल। एककोशिकीय: क्लोरेला, क्लैमाइडोमोनस (शैवाल)। बहुकोशिकीय (सभी विभागों के लिए)। लगभग 350 हजार प्रजातियां। उद्देश्य: भोजन, कच्चे माल के रूप में सेवा करना, सौर ऊर्जा के रूपांतरण में योगदान देना। पृथ्वी पर इसके समान कोई अन्य जीव नहीं हैं। पशु एककोशिकीय (प्रोटोजोआ प्रकार); बहुकोशिकीय (अन्य सभी प्रकारों के लिए।) 1. अकशेरूकीय: * कीड़े * मोलस्क * इचिनोडर्म्स * आर्थ्रोपोड 2. कशेरुक * मछली * उभयचर * सरीसृप * पक्षी * स्तनधारी। केंचुआ। ऑक्टोपस, सीप। समुद्री अर्चिन, तारामछली। एडमिरल, भृंग - हिरण, (कीड़े); पाइक, कैटफ़िश, शार्क, समुद्री घोड़ा। टॉड, ट्री फ्रॉग, न्यूट। साँप, कछुआ, छिपकली। उल्लू, बस्टर्ड, हंस। व्हेल, डॉल्फिन, बाघ, एल्क। केंचुआ। ऑक्टोपस, सीप। समुद्री अर्चिन, तारामछली। एडमिरल, भृंग - हिरण, (कीड़े); पाइक, कैटफ़िश, शार्क, समुद्री घोड़ा। टॉड, ट्री फ्रॉग, न्यूट। साँप, कछुआ, छिपकली। उल्लू, बस्टर्ड, हंस। व्हेल, डॉल्फिन, बाघ, एल्क।
यह पाठ एक सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण के सिद्धांत पर बनाया गया है, सार्थक पठन कौशल के विकास में योगदान देता है। पाठ के दौरान, मुद्रित पाठ और प्रस्तुति स्लाइड के साथ काम करने के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है।
"पाठ के लिए वर्कशीट"
कार्यपत्रक
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मशरूम फैलाने के तरीके
परीक्षण हल करें।
क्या मौसमी प्रवास होता है?
हां 2) नहीं 3) स्थापित नहीं है
हां 2) नहीं 3) स्थापित नहीं है
कार्यपत्रक
सजीवों के प्रसार के कारणों के नाम लिखिए।
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पाठ पढ़ें और इसके लिए दो प्रश्नों के बारे में सोचें।
अधिकांश आधुनिक वैज्ञानिक मानते हैं कि पृथ्वी के पहले निवासी बैक्टीरिया थे। बैक्टीरिया जीवों का सबसे पुराना समूह है जो अब पृथ्वी पर मौजूद है। वे हमारे ग्रह पर लंबे समय से रह रहे हैं - लगभग 3.5 बिलियन वर्ष। जब जीवाणु प्रकट हुए, तब पृथ्वी पर कोई मनुष्य, कोई जानवर, कोई पौधे नहीं थे। लगभग एक अरब वर्षों से, बैक्टीरिया पृथ्वी पर एकमात्र जीवित प्राणी रहे हैं।
पृथ्वी पर व्यावहारिक रूप से कोई जगह नहीं है जहाँ बैक्टीरिया पाए जाते हैं। वे अंटार्कटिका की बर्फ में -83 0 C के तापमान पर और गर्म झरनों में रहते हैं, जहाँ तापमान + 90 o C तक पहुँच जाता है, साथ ही साथ प्रसिद्ध डेड सी में भी। बैक्टीरिया पानी में, और भोजन में, और हवा में, मनुष्यों और जानवरों के शरीर में रहते हैं, जहाँ वे भोजन और पानी के साथ प्रवेश करते हैं। कई बैक्टीरिया कीड़े और कृन्तकों द्वारा ले जाते हैं।
जीवित बैक्टीरिया आर्कटिक के पर्माफ्रॉस्ट में पाए गए हैं, जहां वे 2-3 मिलियन वर्षों से रह रहे हैं। समुद्र में, 11 किमी की गहराई पर; वातावरण में 41 किमी की ऊँचाई पर; कई किलोमीटर की गहराई पर पृथ्वी की पपड़ी के आंत्र में - हर जगह बैक्टीरिया पाए गए।
मशरूम फैलाने के तरीके
पर्यावरणीय दशाओं में परिवर्तन के संबंध में जन्तुओं की गति को क्या कहते हैं?
परीक्षण हल करें।
प्रजनन 2) प्रवासन 3) ठंड
क्या मौसमी प्रवास होता है?
हां 2) नहीं 3) स्थापित नहीं है
क्या अनियमित पशु प्रवास हो रहे हैं?
हां 2) नहीं 3) स्थापित नहीं है
वाक्य के आरंभ और अंत को तीरों से जोड़ें।
6. वाक्य के आरंभ और अंत को तीरों से जोड़ें।
ब्राज़िल |
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वर्ग किलोमीटर |
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200,000 जानवरों में |
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समूह सहनशक्ति बढ़ाएँ |
उदगम द्वीप हरे कछुओं के लिए एक प्रजनन स्थल है। वे से जय हो ... | ||
वसंत में, कनाडाई हिरण "कारिबू" उत्तर की ओर बढ़ता है। एक झुंड गिन सकता है ... | ब्राज़िल |
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माइग्रेट करते समय पच्चर के आकार को अपनाने से पक्षियों को... | वर्ग किलोमीटर |
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माइग्रेट करते समय टिड्डियों के बादल को मापा जा सकता है... | 200,000 जानवरों में |
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भारत में शीतकालीन प्रवास के दौरान, मध्य साइबेरियाई पर्वत हंस पार करता है ... | समूह सहनशक्ति बढ़ाएँ |
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"जीव विज्ञान का पाठ मेरी छठी कक्षा"
जीवविज्ञान पाठ ग्रेड 6 "जीवों का फैलाव और वितरण"
पाठ प्रकार:पाठ नए ज्ञान की खोज है।
लक्ष्य:जीवों के निपटान और वितरण की भूमिका का पता लगाने के लिए पौधों, बैक्टीरिया, कवक और जानवरों के निपटान की विशेषताओं और विधियों का अध्ययन करना।
कार्य:
- शैक्षिक:वन्यजीवों के विभिन्न साम्राज्यों के प्रतिनिधियों के बीच बसने और वितरण की विधियों के बारे में जान सकेंगे; जीवों के निपटान और वितरण की भूमिका पर
- विकसित होना: तथ्यों का विश्लेषण, तुलना और सामान्यीकरण; कारण संबंध स्थापित करें; विभिन्न जीवों में वितरण और अधिवास की विधि निर्धारित कर सकेंगे; संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम हो; अपने विचार व्यक्त कर सके।
- शिक्षात्मक: होशपूर्वक लक्ष्य प्राप्त करें; मिलकर काम करने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
नियोजित सीखने के परिणाम।
विषय:
बसने और फैलने के तरीकों को जानें; बसावट और वितरण के लिए विभिन्न जीवों के अनुकूलन पर विचार कर सकेंगे;
मेटासब्जेक्ट:
- नियामक:
शैक्षिक गतिविधि के लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करें, समस्या को हल करने के तरीकों की तलाश करें और लक्ष्य प्राप्त करने के साधन; समस्या की सामूहिक चर्चा में भाग लें, अन्य लोगों की राय में रुचि लें, अपनी राय व्यक्त करें;
- संचारी:
कार्य समूह में जानकारी पर चर्चा करें; एक मित्र की बात सुनो और अपनी राय को सही ठहराओ; अपने विचार और विचार व्यक्त करें।
- संज्ञानात्मक:
- पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें; सूचनात्मक ग्रंथों के साथ काम करें; नए शब्दों के अर्थ समझा सकेंगे;
निजी:
नई सामग्री में रुचि दिखाएं; गतिविधि के उद्देश्य और उसके परिणाम के बीच संबंध स्थापित करने के लिए; समूह के काम में अपने योगदान का मूल्यांकन करें।
यूयूडी का गठन:
संज्ञानात्मक यूयूडी
पाठ्यपुस्तक के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
मतभेदों को खोजने की क्षमता का गठन जारी रखें, समर्थन आरेख तैयार करें, सूचनात्मक ग्रंथों के साथ काम करें, नए शब्दों के अर्थों की व्याख्या करें, सुविधाओं की तुलना करें और हाइलाइट करें।
संचारी यूयूडी
एक समूह में काम करते समय स्वतंत्र रूप से शैक्षिक बातचीत को व्यवस्थित करने की क्षमता के गठन को जारी रखने के लिए।
किसी मित्र को सुनने और अपनी राय को सही ठहराने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
अपने विचारों और विचारों को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
नियामक यूयूडी
सीखने की समस्या का स्वतंत्र रूप से पता लगाने और तैयार करने की क्षमता का गठन जारी रखें, सीखने की गतिविधियों का उद्देश्य निर्धारित करें (पाठ के प्रश्न का निरूपण), आगे के संस्करण डालें।
सेल की संरचना का अध्ययन करने के लिए मानदंड निर्धारित करने की क्षमता का गठन जारी रखें।
स्वतंत्र रूप से विकसित मूल्यांकन मानदंडों में सुधार के लिए शिक्षक के साथ संवाद में कौशल का निर्माण जारी रखें।
आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन और पारस्परिक मूल्यांकन की मूल बातें सीखना जारी रखें।
व्यक्तिगत यूयूडी
सीखने और आत्म-ज्ञान के लिए प्रेरणा के आधार पर स्व-विकास और स्व-शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
ज्ञान की अपूर्णता को पहचानें, नई सामग्री में रुचि दिखाएं
गतिविधि के उद्देश्य और उसके परिणाम के बीच संबंध स्थापित करें
समूह के काम में अपने योगदान का मूल्यांकन करें।
पाठ निर्माण तकनीक:विकासात्मक शिक्षा, शब्दार्थ पठन कौशल का विकास .
काम के रूप:व्यक्तिगत, ललाट, समूह।
उपकरण: कंप्यूटर, इंटरैक्टिव बोर्ड, हैंडआउट।
शिक्षण योजना:
प्रेरणा
कवर की गई सामग्री को अद्यतन करना
नए ज्ञान की खोज।
अध्ययन किए गए विषय की पुनरावृत्ति
प्रतिबिंब
गृहकार्य
कक्षाओं के दौरान:
प्रेरणा
शुभ दोपहर मित्रों। आपको देख के खुशी हुई! मुझे आशा है कि आप एक उत्पादक पाठ के लिए तैयार हैं?
आरंभ करने के लिए, मैं उस चीज़ को याद करने का प्रस्ताव करता हूं जो हम पहले से जानते हैं।
कवर की गई सामग्री को अद्यतन करना
कई पाठों के दौरान, हमने उन प्रक्रियाओं का अध्ययन किया है जो जीवित जीवों में होती हैं और उनकी महत्वपूर्ण गतिविधि सुनिश्चित करती हैं। आइए याद करें कि हमने किन प्रक्रियाओं का अध्ययन किया है (श्वास, पोषण, प्रजनन...) उनमें से प्रत्येक के दौरान, जीव खुद को वह सब कुछ प्रदान करते हैं जिसकी उन्हें आवश्यकता होती है। लेकिन क्या यह प्रकृति में जीवों के जीवित रहने के लिए पर्याप्त है?
“जंगल के किनारे पर, एक ओक का पेड़ उग आया था - उदास, क्रोधी और लालची। मैं दूसरों के साथ कुछ भी साझा नहीं करना चाहता था। एक बार एक चूहा उसके पास दौड़ा और बोला: “मुझे तुमसे दो बलूत का फल लेने दो। मैं एक को खाऊंगा, मैं दूसरे को दूर घास में लगाऊंगा, ताकि वहां भी एक बलूत का पेड़ उगे।
और ओक उस पर झपटेगा: “जब तक तुम पूरी तरह से बाहर हो जाओ! मैं तुम्हें बलूत का फल नहीं दूँगा, उन्हें मेरे पास रहने दो!” चूहा डर गया और भाग गया। तब से, किसी भी जानवर ने ओक के पास जाने की हिम्मत नहीं की: न चूहे, न गिलहरी, न चिपमंक्स। इसलिए वह पूर्ण एकांत में रहते थे।
ओक के पास समय-समय पर एकोर्न दिखाई देते थे। पकने पर, वे जमीन पर गिर गए और तुरंत ताज के नीचे अंकुरित हो गए। लेकिन स्प्राउट्स में जगह और सूरज की कमी थी। उन्होंने एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किया, एक-दूसरे को जाम कर दिया और कम उम्र में ही मर गए।
साल बीत गए। ओक बूढ़ा हो गया, जीर्ण हो गया, और एक दिन, एक तूफान में, ढह गया। इसलिए लालची बूढ़े ने अपने बदलाव की प्रतीक्षा नहीं की।
ओक ने बदलाव का इंतजार क्यों नहीं किया? (सभी स्प्राउट्स ओक के नीचे मर गए, यह भीड़ और अंधेरा था)
बीज को क्या करने की जरूरत थी? (पौधों के बीजों को अंकुरित होने और नए पौधे को जन्म देने के लिए नए स्थानों की आवश्यकता होती है।)
लेकिन फल और बीज अपने आप नहीं चल सकते, वे अपने रास्ते कैसे जा सकते हैं? समझदार प्रकृति इसके लिए कई तरीके लेकर आई है।
आपको क्या लगता है, आज हम जीवों के जीवन की किस घटना से परिचित होंगे? (जीवों के फैलाव और प्रसार के साथ)। (स्लाइड 2)
3. नए ज्ञान की खोज
तो, दोस्तों, हमारे पास पाठ का विषय है। क्या व्यवस्थित करने की आवश्यकता है?
पृथ्वी पर रहने वाले सभी जीवों के लिए बसना एक बहुत ही महत्वपूर्ण प्रक्रिया है, चाहे वे किसी भी साम्राज्य के हों।
लेकिन पुनर्वास की बात क्या है? आइए अब जोड़ियों में काम करें, और आप 3 कारणों के साथ आने की कोशिश करेंगे कि क्यों पुनर्वास जीवित जीवों के लिए फायदेमंद है। (1 मिनट)
हम जाँच।
जैसा कि मैंने पहले ही कहा है, सभी जीवित जीवों में बसने की प्रवृत्ति होती है, अर्थात। उनके निवास क्षेत्र का विस्तार करें।
विचार करें कि विभिन्न राज्यों के जीवों में यह कैसे होता है:
और सबसे पहले, आइए याद करें कि जीवित जीवों को किन 4 राज्यों में विभाजित किया गया है।
बैक्टीरिया कवक पौधे जानवर
आइए उन जीवों से शुरू करें जिनकी कोशिकाओं में केंद्रक नहीं होता है। यह कौन है? ..... बैक्टीरिया। बैक्टीरिया कैसे पुनरुत्पादित करते हैं? (शरीर का विभाजन)। बैक्टीरिया कहाँ रहते हैं? (हर जगह)। वे इतनी विविध जगहों पर कैसे पहुँचते हैं?
मैं अब इस तरह से काम करने का प्रस्ताव करता हूं: आप लेख पढ़ें और लेख से 2 प्रश्न पूछें।
अधिकांश आधुनिक वैज्ञानिक मानते हैं कि पृथ्वी के पहले निवासी बैक्टीरिया थे। बैक्टीरिया जीवों का सबसे पुराना समूह है जो अब पृथ्वी पर मौजूद है। वे हमारे ग्रह पर लंबे समय से रह रहे हैं - लगभग 3.5 बिलियन वर्ष। जब जीवाणु प्रकट हुए, तब पृथ्वी पर कोई मनुष्य, कोई जानवर, कोई पौधे नहीं थे। लगभग एक अरब वर्षों से, बैक्टीरिया पृथ्वी पर एकमात्र जीवित प्राणी रहे हैं।
पृथ्वी पर व्यावहारिक रूप से कोई जगह नहीं है जहाँ बैक्टीरिया पाए जाते हैं। वे -83 के तापमान पर अंटार्कटिका की बर्फ में रहते हैं 0 सी और गर्म झरनों में, जहां तापमान +90 तक पहुंच जाता है हेसी, साथ ही प्रसिद्ध मृत सागर में। बैक्टीरिया पानी में, और भोजन में, और हवा में, मनुष्यों और जानवरों के शरीर में रहते हैं, जहाँ वे भोजन और पानी के साथ प्रवेश करते हैं। कई बैक्टीरिया कीड़े और कृन्तकों द्वारा ले जाते हैं।
जीवित बैक्टीरिया आर्कटिक के पर्माफ्रॉस्ट में पाए गए हैं, जहां वे 2-3 मिलियन वर्षों से रह रहे हैं। समुद्र में, 11 किमी की गहराई पर; वातावरण में 41 किमी की ऊँचाई पर; कई किलोमीटर की गहराई पर पृथ्वी की पपड़ी के आंत्र में - हर जगह बैक्टीरिया पाए गए।
चलो चैन खेलते हैं। जो प्रश्न पूछता है वह उसे कक्षा में किसी को भी निर्देशित कर सकता है, और जिसने प्रश्न का उत्तर दिया है वह अपना प्रश्न अगले से पूछता है।
तो इसके लिए आपके पास 3 मिनट का समय है।
निष्कर्ष: बैक्टीरिया कैसे बसते हैं? (स्लाइड 3,4)
मशरूम का फैलाव।
प्लॉट में मशरूम फैलाव की कौन सी विधि दिखाई गई है?
(इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोग - पसंदीदा - मशरूम का पुनर्वास)
हवा के सहारे।
देखें कि मशरूम के बीजाणु कैसे दिखते हैं (ई-पूरक - विशेष रुप से प्रदर्शित - मशरूम बीजाणु)
वे और किन तरीकों से फैल सकते हैं? (पाठ्यपुस्तक + स्लाइड के साथ काम करें)
निष्कर्ष: कवक कैसे फैलते हैं? (स्लाइड 5)
दोस्तों अब चलते हैं अगले क्षेत्र की ओर। और यह कैसा राज्य है, पहेली का अनुमान लगाकर आप मुझे बुलाएंगे
मेज़पोश हरा है
पूरी दुनिया में फैल गया।
(पृथ्वी पर वनस्पति आवरण।)
आप किस साम्राज्य की बात कर रहे हैं? बेशक प्लांट किंगडम के बारे में।
आपको क्या लगता है कि वनस्पति के बिना छोड़ा गया क्षेत्र कब तक खाली रहेगा, उदाहरण के लिए, जोत दिया गया है? दरअसल, पौधे बहुत जल्दी खुद को ऐसी जगहों पर पाते हैं।
पौधे जुड़े हुए हैं, इसलिए जहां तक संभव हो अपने बीजों और बीजाणुओं को फैलाने के लिए उन्हें बहुत अच्छी तरह से अनुकूलित करना पड़ा है।
बीजों और बीजाणुओं के फैलाव की विधियों पर विचार करें।
विधि 1. पौधे की दुनिया से क्या जुड़ाव दिमाग में आता है? (स्लाइड 6)(हवा से फैलता है)।
कौन सा अन्य पौधा हवा से बीजों या बीजाणुओं को फैलाएगा?
विधि 2. बीज और कैसे फैल सकते हैं? (स्लाइड 7)
यह क्या है? वेल्क्रो के निर्माता ने इस विधि को प्रकृति से देखा। आपको क्या लगता है कि प्रोटोटाइप क्या था?
दरअसल, रैप। इस विधि को कहा जाता है: जानवरों द्वारा वितरण।
विधि 3. और अब हम क्या देखते हैं? दरअसल, कई पौधे बीजों को पानी से बिखेरते हैं। (स्लाइड 8)
बीजों को तितर-बितर करने का एक और तरीका है, ऐसे में पौधे हवा या पानी पर निर्भर नहीं रहते, बल्कि खुद अपने बीजों को बिखेरते हैं।
विधि 4. स्व-प्रसार। उदाहरण के लिए, यह निम्नलिखित पौधे के लिए विशिष्ट है, यहाँ एक पहेली है:
किस प्रकार का फल थूक रहा है?
पूरे हाथ नहीं दिए गए हैं! (क्रेजी खीरा) इतना ही नहीं क्रेजी खीरा भी इस तरह फैल रहा है, मसलन टची लोग फैल रहे हैं. (फिसलना)
तो, हमने पौधों के साथ समाप्त कर दिया है, आपको क्या लगता है, हमारे पास राज्य को छाँटने के लिए और क्या बचा है?
जानवरों का वितरण।
पौधों पर जानवरों का बहुत बड़ा लाभ है। कौन सा? वे सक्रिय आंदोलन करने में सक्षम हैं।
अब आपको एक कार्य दिया गया है - एक मौखिक परीक्षा। आपको एनिमल डिस्पर्सल नामक पाठ्यपुस्तक लेख के साथ नाह उत्तर खोजने की आवश्यकता है।
इसलिए। हम जाँच।
पर्यावरणीय दशाओं में परिवर्तन के संबंध में जन्तुओं की गति को क्या कहते हैं?
प्रजनन 2) प्रवासन 3) ठंड
क्या मौसमी प्रवास होता है?
हां 2) नहीं 3) स्थापित नहीं है
क्या अनियमित पशु प्रवास हो रहे हैं?
हां 2) नहीं 3) स्थापित नहीं है
इंतिहान।
हर साल, पक्षियों और मछलियों के झुंड, जानवरों के झुंड अपनी यात्रा पर निकलते हैं। उनके रहस्यों को स्वयं उजागर करने का प्रयास करें। और इसके लिए निम्नलिखित कार्य को पूरा करें, जिसमें वाक्य की शुरुआत और अंत शामिल है, आपको इन वाक्यों को सही ढंग से जोड़ने की आवश्यकता है। मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं!
उदगम द्वीप हरे कछुओं के लिए एक प्रजनन स्थल है। वे से जय हो ... | ब्राज़िल |
वसंत में, कनाडाई हिरण "कारिबू" उत्तर की ओर बढ़ता है। एक झुंड गिन सकता है ... | 200,000 जानवर |
माइग्रेट करते समय पच्चर के आकार को अपनाने से पक्षियों को... | समूह सहनशक्ति बढ़ाएँ |
माइग्रेट करते समय टिड्डियों के बादल को मापा जा सकता है... | वर्ग किलोमीटर में |
भारत में शीतकालीन प्रवास के दौरान, मध्य साइबेरियाई पर्वत हंस पार करता है ... |
तो पलायन क्या है। आइए पाठ्यपुस्तक में परिभाषा खोजें। (स्लाइड 9)
प्रवासन - नियमित, साल-दर-साल दोहराया जाता है, बड़ी संख्या में जानवरों का एक निवास स्थान से दूसरे स्थान पर जाना।
मैं आपको जानवरों के जीवन से पलायन के उदाहरण दिखाना चाहता हूं। (स्लाइड 10)
प्रवासन कई जानवरों के लिए सबसे महत्वपूर्ण वार्षिक घटनाओं में से एक है। वे विशाल क्षेत्रों को कवर करते हैं, सर्दियों के मैदानों में जा रहे हैं, अंडे देने के लिए, प्रजनन के लिए, शायद ही कभी अन्य कारणों से। कई दिनों के इस लंबे सफर में अक्सर जानवर बहुत बड़े समूहों में एक साथ आ जाते हैं।
आर्कटिक टर्न का सबसे लंबा प्रवास (स्टर्ना पैराडाइसिया ). वे दक्षिण और उत्तरी अमेरिका के तटों के साथ अटलांटिक महासागर को वर्ष में दो बार (आगे और पीछे) पार करते हैं। यह माना जाता था कि ये पक्षी सालाना अपने मूल आर्कटिक से अंटार्कटिका के रास्ते में लगभग 20,000 किमी (एक तरफ़ा) पार करते हैं। हालांकि, कई दर्जन टर्न के पंजे से जुड़े मिनी जियोलोकेटर का उपयोग करते हुए किए गए अध्ययनों से पता चला है कि 20 हजार किमी इन पक्षियों की उपलब्धियों का एक उचित समझ है।आर्कटिक टर्न एक दिशा में कम से कम 40 हजार किमी की दूरी तय करता है!
निगल- प्रवासी पक्षी, यहाँ तक कि बच्चे भी यह जानते हैं, लेकिन यह तथ्य कि अपनी मौसमी उड़ानों के दौरान वे अपने शरीर की लंबाई से 620 गुना अधिक दूरी तक उड़ते हैं (लगभग 10000 कि.मी), हर कोई नहीं जानता। दिलचस्प बात यह है कि अबाबील सर्दियों के लिए उड़ जाते हैं और हर साल उसी दिन वापस आते हैं। उदाहरण के लिए, कैलिफोर्निया से अबाबील हमेशा 23 अक्टूबर को अपना घोंसला छोड़ते हैं और 19 मार्च को लौटते हैं।
वार्षिक प्रवासन न केवल पक्षियों द्वारा किया जाता है, बल्कि द्वारा भी किया जाता हैकीड़े(भिंडी, तितलियाँ, व्याध पतंगे और दूसरे)। वे बड़े समूहों में इकट्ठा होते हैं और हजारों किलोमीटर की दूरी तय करते हुए अपने शीतकालीन मैदानों की ओर उड़ते हैं। ऐसा माना जाता है कि मोनार्क तितली कीड़ों के बीच सबसे लंबा प्रवास करती है, लेकिन ऐसा नहीं हुआ।Dragonflies, भारत से अफ्रीका के लिए पलायन, फ्लाई ओवर17000 कि.मी. इतनी दूरी सभी पक्षियों के लिए संभव भी नहीं है।
इसलिए हमने पृथ्वी पर जीवित प्राणियों के पुनर्वास के बारे में बात की। पाठ की शुरुआत में हमने जो लक्ष्य निर्धारित किया था, उसे याद रखें? क्या हमने इसे हासिल किया है? अब थोड़ा दोहराते हैं।
मैं एक पौधा दिखाता हूं, और आप अनुमान लगा सकते हैं कि यह कैसे बसता है। (स्लाइड 11)
क्या यह सच है कि बैक्टीरिया अपने निवास स्थान के लिए बहुत ही चयनात्मक हैं - वे अंटार्कटिक ग्लेशियरों की मोटाई में गर्म झरनों में नहीं रहते हैं? (नहीं)
कुछ प्रकार के जीवाणु लंबे समय तक जीवित रहने में सक्षम होते हैं, क्योंकि वे
1) जब प्रतिकूल परिस्थितियाँ आती हैं, तो वे विवाद उत्पन्न करते हैं
2) सूक्ष्म आयाम हैं
3) अन्य जीवों के साथ सहजीवन में प्रवेश करें
4) एक नियम के रूप में, तैयार कार्बनिक पदार्थ खाएं
फंगल बीजाणु, जीवाणु बीजाणुओं के विपरीत,
1) पोषण और श्वसन का कार्य करता है
2) यौन प्रजनन के परिणामस्वरूप बनते हैं
3) नए स्थानों पर पुनरुत्पादन और पुनर्वास के लिए आवश्यक
4) प्रतिकूल परिस्थितियों के स्थानांतरण के लिए एक अनुकूलन के रूप में कार्य करता है
और अब आखिरी है:
गृहकार्य
धारा 52
पौधे को बसाने के असामान्य तरीके के बारे में जानकारी प्राप्त करें और एक संदेश लिखें।
प्रवास करने वाले जानवर का चयन करें और उसके प्रवास की योजना बनाएं, प्रवास के कारण की पहचान करें।
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पृथ्वी पर जीवों का वितरण। हमारे ग्रह पर रहने वाले जीव बहुत विविध हैं। यह मनुष्य, और जानवर, और पौधे, और कवक, और बैक्टीरिया है। कुछ लिथोस्फीयर (पृथ्वी) में रहते हैं। ये हैं, उदाहरण के लिए, केंचुए और तिल। यदि हम एक मजबूत आवर्धक कांच के नीचे मिट्टी के एक ढेले की जांच करें, तो हमें बैक्टीरिया और सूक्ष्मजीव दिखाई देंगे। गरुड़ और अन्य पक्षी हमें अक्सर आकाश में उड़ते हुए मिलते हैं। आकाश इनका तत्व है। वे स्थायी रूप से वातावरण में रहते हैं, और अन्य गोले (स्थलमंडल और जलमंडल) में वे अस्थायी रूप से पाए जाते हैं। वायुमण्डल में पक्षियों के अतिरिक्त अन्य जीव भी रहते हैं। वैज्ञानिकों ने गणना की है कि 1 घन मीटर हवा में कई हजार बैक्टीरिया और सूक्ष्मजीव होते हैं। तीनों खोलों में जीवन है। ये तीन गोले मिलकर पृथ्वी पर जीवन का समर्थन करते हैं, एक और खोल बनाते हैं - एक जीवित। निष्कर्ष:
स्लाइड 14प्रस्तुति से "पृथ्वी के गोले". प्रस्तुति के साथ संग्रह का आकार 3263 KB है।दुनिया भर में 3 वर्ग
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"कंप्यूटर के बारे में जानकारी" - नोटबुक पॉकेट कंप्यूटर। सिस्टम इकाई। कीबोर्ड। मॉनिटर वीडियो जानकारी प्रदर्शित करने के लिए एक उपकरण है। फ्लैश ड्राइव। संगीत बजाना। कॉलम। आंखों के लिए सुरक्षित दूरी रखें - 50 से.मी. प्रिंटर। माउस और कीबोर्ड डिवाइस के लिए। खेल खेलें। पहले कंप्यूटर का आविष्कार इंग्लैंड में हुआ था। चित्रान्वीक्षक। जानकारी रखें। कंप्यूटर पर व्यावहारिक कार्य का समय - 15 मिनट से अधिक नहीं। कंप्यूटर की रचना। माइक्रोसर्किट। निगरानी करना। एक कंप्यूटर के घटक। 2010 शैक्षणिक वर्ष। लेजर डिस्क।
"ऊर्जा ग्रेड 3" - विषय: "ऊर्जा क्या है।" पेट्रोल। किसी भी जीव के संचालन के लिए या तंत्र की जरूरत होती है। आसपास की दुनिया (ग्रेड 3)। मनुष्य और जानवर क्यों खाते हैं? लोहा या दीया क्यों काम करता है? बिजली। Ustinova Margarita Alekseevna TsO No. 1927 द्वारा पूरा किया गया। ऊर्जा स्रोत। खाना। ऊर्जा की सही परिभाषा क्या है? ऊर्जा गति का स्रोत है, कार्य करने की क्षमता।
"पदार्थों का परिसंचरण वर्ग 3" - पौधे (उत्पादक) सभी को भोजन और ऑक्सीजन की आपूर्ति करते हैं। यह काम लिविंग शेल ऑफ द प्लैनेट प्रोजेक्ट के तहत किया गया था। पदार्थ के चक्र में जीवित भागीदार। रवि। अकार्बनिक पदार्थ, पानी। तो हमारी परिकल्पना गलत थी। परिकल्पना। वायु। हाँ वे कर सकते हैं। परियोजना के लेखक: क्रास्नोयार्स्क साशा बेज़कोरोवेनया में व्यायामशाला संख्या 13 के तीसरे "बी" वर्ग के छात्र। अनुसंधान: कल्पना कीजिए कि एक पौधा एक निर्जीव द्वीप पर उतरा है। मिट्टी। निष्कर्ष। क्या जीवित जीव एक दूसरे के बिना मौजूद हो सकते हैं? हवा पानी। सांस लेना खाना उगाना प्रजनन करना मरना।
"पृथ्वी ग्रह" - अपने आप को जांचें! हमारे पास केवल एक पृथ्वी है। पृथ्वी के पास जल का विशाल भंडार है। हमारी पृथ्वी ही एकमात्र ऐसा ग्रह है जहां जीवन मौजूद है। हमारा देश अंतरिक्ष को जीतने वाला पहला देश था! पृथ्वी गोलाकार है। सारी दुनिया मान चुकी थी कि पृथ्वी एक गेंद के आकार की है। 1 उपग्रह पृथ्वी के चारों ओर घूमता है - चंद्रमा। पृथ्वी सौरमंडल का एक ग्रह है। हमारी पृथ्वी को अंतरिक्ष से देखने वाले दुनिया के पहले व्यक्ति अंतरिक्ष यात्री यूरी गगारिन थे।
"पारिस्थितिक तंत्र" - - सिद्ध करें कि मछलीघर एक छोटा कृत्रिम पारिस्थितिक तंत्र है। ? उद्देश्य: एक्वेरियम। तीसरी कक्षा में एकीकरण के तत्वों (संगीत, कला का संश्लेषण) के साथ दुनिया भर का पाठ। एम. नालबंदयान। कृत्रिम। जंगल। झील। प्राकृतिक। मैदान। घास का मैदान। मैं अपने हाथ की हथेली में सूर्य का प्रकाश लूंगा और इसे अपने हृदय से लगाऊंगा। पारिस्थितिक तंत्र। मैं।
अध्याय 6. बायोस्फीयर
पाठ 57 (विकल्प 1)
पाठ का उद्देश्य:
पृथ्वी पर जीवों के वितरण के कारकों के बारे में एक विचार तैयार करना। जीवमंडल, अक्षांशीय क्षेत्र, ऊंचाई क्षेत्र की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:
प्रदर्शन तालिका "बायोस्फीयर"; नक्शा "प्राकृतिक दुनिया"; प्रदर्शन तालिका "ऊंचाई क्षेत्र"।
कक्षाओं के दौरान
मैं। आयोजन का समय
द्वितीय। नई सामग्री सीखना
आज के पाठ में हम पृथ्वी के चौथे गोले - जीवमंडल का अध्ययन करेंगे (जैव-ज़िंदगी)।
यदि हम ग्रह पर सभी जीवित पदार्थों का वजन करें, तो यह लगभग दो खरब टन होगा। यह एक बड़ा मूल्य है, लेकिन पृथ्वी की पपड़ी के द्रव्यमान की तुलना में नगण्य है - हमेशा एक सौ हजारवां हिस्सा और इससे भी कम। हालांकि, अगर पृथ्वी की पपड़ी का द्रव्यमान आम तौर पर स्थिर रहता है, तो जीवित पदार्थ में एक अद्वितीय, केवल अंतर्निहित गुण होता है - खुद को पुन: उत्पन्न करने के लिए। जीवित कोशिकाएं गुणा करती हैं, खुद को पुन: उत्पन्न करती हैं। कुछ जीवों में, पुनरुत्पादन की क्षमता असाधारण रूप से अधिक होती है। यदि कोई बाधा नहीं होती, तो छोटे डायटोलिया शैवाल 8 दिनों में पृथ्वी के द्रव्यमान के बराबर बायोमास बनाते। सिर्फ 8 दिनों में! अंतरिक्ष की अधिकतमता को जब्त करने के अपने प्रयास में जीवन की शक्ति कितनी महान है।
एक पाठ्यपुस्तक (जी .: पी। 142) का उपयोग करके जीवमंडल की सीमाओं को परिभाषित करें।
(ओजोन परत से पृथ्वी की पपड़ी में 3 किमी की गहराई तक।)
- जीवमंडल का सिद्धांत रूसी वैज्ञानिक व्लादिमीर इवानोविच वर्नाडस्की (1863-1945), एक रूसी प्रकृतिवादी, खनिज विज्ञानी, आधुनिक भू-रसायन विज्ञान और जैव-भू-रसायन विज्ञान के संस्थापक द्वारा बनाया गया था। वह कई वैज्ञानिक संस्थानों के आयोजक थे।
छात्र संदेश
VI वर्नाडस्की का जन्म सेंट पीटर्सबर्ग में सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में अर्थशास्त्र और इतिहास के प्रोफेसर के परिवार में हुआ था। एक बच्चे के रूप में, वह सब से ऊपर, इतिहास के शौकीन थे।
1881 में, व्लादिमीर ने सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय के भौतिकी और गणित संकाय के प्राकृतिक विभाग में प्रवेश किया, जहाँ उन्होंने ए। बेखटरेव, वी। डोकुचेव और आई। सेचेनोव के व्याख्यान में भाग लिया।
विश्वविद्यालय में, वह वनस्पति विज्ञान पर ए.एन. बेकेटोव के व्याख्यानों से बहुत प्रभावित हुए। लेकिन डी। आई। मेंडेलीव के व्याख्यान वास्तव में आश्चर्यजनक निकले। व्लादिमीर इवानोविच के वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के गठन पर विचारों और उनके व्यक्तित्व का ध्यान देने योग्य प्रभाव था।
फिर भी, वर्नाडस्की की कल्पना में, खनिज विज्ञान एक पारंपरिक वर्णनात्मक अनुशासन से भू-रसायन विज्ञान के एक गतिशील रूप में आगे बढ़ रहा था - भूवैज्ञानिक इतिहास का विज्ञान, पृथ्वी पर रासायनिक तत्वों का चक्र। वी. आई. वर्नाडस्की इस विशाल वैज्ञानिक अनुशासन के संस्थापक बने।
1885 में उन्होंने विश्वविद्यालय से स्नातक किया। पांच साल बाद, वह मास्को विश्वविद्यालय में खनिज विज्ञान और क्रिस्टलोग्राफी विभाग के प्रमुख बने। यहाँ 1906 में उन्हें शिक्षाविद चुना गया। 1911 में, मास्को विश्वविद्यालय की दीवारों के भीतर उनकी गतिविधियाँ बाधित हुईं, वे सेंट पीटर्सबर्ग चले गए और विज्ञान अकादमी के भूवैज्ञानिक और खनिज संग्रहालय के निदेशक बन गए।
वैज्ञानिक ग्लोब को एक बंद जैविक प्रणाली के रूप में मानने लगे। उन्होंने सबसे पहले पृथ्वी पर रहने वाले सभी जीवों को एक ही जीव मानते हुए जीवमंडल की अवधारणा तैयार की।
उन्होंने जीवमंडल और नोस्फीयर जैसी अवधारणाओं को विज्ञान में पेश किया। इन कार्यों ने मनुष्य और प्रकृति के बीच परस्पर क्रिया की समस्या को हल करना संभव बना दिया, जिसके बाद पारिस्थितिकी विज्ञान आया।
वर्नाडस्की के सम्मान में, विज्ञान अकादमी ने एक विशेष पुरस्कार और एक स्वर्ण पदक की स्थापना की, जो कि भू-रसायन विज्ञान और खनिज विज्ञान में सर्वश्रेष्ठ कार्यों के लिए प्रदान किया जाता है।
तृतीय। पृथ्वी पर जीवों का वितरण
जंतुओं और पौधों के जीवन के लिए क्या आवश्यक है? (प्रकाश, गर्मी, नमी।)
आपने जीवन के लिए आवश्यक शर्तों का नाम दिया। क्या ये स्थितियाँ पृथ्वी पर हर जगह समान हैं? (नहीं।)
पृथ्वी पर किन क्षेत्रों में अधिक अनुकूल परिस्थितियाँ हैं? (भूमध्य रेखा के करीब।)
अक्षांश के साथ पृथ्वी पर स्थितियों में परिवर्तन होता है। ध्रुवों से भूमध्य रेखा की दिशा में, विभिन्न प्राकृतिक क्षेत्र क्रमिक रूप से स्थित हैं। पाठ्यपुस्तकों को खोलें (जी।: पी। 144), ध्रुवों से भूमध्य रेखा तक प्राकृतिक क्षेत्रों को सूचीबद्ध करें।
प्राकृतिक क्षेत्रों का परिवर्तन क्यों हो रहा है, क्या स्थिति बदल रही है? (गरम।)
- पृथ्वी पर और कहाँ तापमान परिवर्तन लगातार होता रहता है? (पहाड़ों पर।)
पाठ्यपुस्तक में पढ़ें कि पहाड़ों में प्राकृतिक क्षेत्र बदलने की घटना का क्या नाम है? (ऊंचाई आंचलिकता।)
पहली बार, अलेक्जेंडर हम्बोल्ट ने ऊंचाई वाले क्षेत्रीकरण के बारे में बात की।
अलेक्जेंडर हम्बोल्ट (छात्र रिपोर्ट)
ए। वॉन हम्बोल्ट बचपन से ही विदेशी पौधों का अध्ययन करने के आदी हो गए थे, उनमें से कई महल के आसपास के पार्क में थे जहाँ उनका परिवार रहता था। कम उम्र में ही उन्होंने यात्रा करना शुरू कर दिया था।
1799 में वह दक्षिण अमेरिका में स्पेनिश संपत्ति का दौरा करने की अनुमति प्राप्त करने में सफल रहे। इस यात्रा से प्रकृति के अन्वेषक की गतिविधि शुरू होती है। उन्होंने दक्षिण अमेरिका, ओरिनोको, रियो नीग्रो, अमेज़ॅन के प्राकृतिक क्षेत्रों का अध्ययन किया। मेक्सिको में उन्होंने ज्वालामुखियों का अध्ययन किया। उन्होंने एंडीज पर्वत पर चढ़ाई की, देखा कि ऊंचाई के साथ प्राकृतिक वनस्पति क्षेत्र कैसे बदलते हैं।
यात्रा 5 साल तक चली। संसाधित नोट, चित्र, यात्रा के विवरण में ही 300 खंड लगे, वे 25 वर्षों तक छपे रहे।
हम्बोल्ट की दूसरी यात्रा रूस की थी। वह रूसी अवभूमि के खनिजों में रुचि रखते थे।
वह आधुनिक भूगोल के संस्थापकों में से एक बने। हम्बोल्ट ने समुद्री और महाद्वीपीय जलवायु को अलग किया, समुद्री धाराओं का अध्ययन किया। उन्होंने प्राकृतिक घटनाओं के अंतर्संबंधों का अध्ययन करना आवश्यक समझा।
चतुर्थ। अध्ययन का समेकन
ए) महासागरों के तल पर;
ए) बैक्टीरिया;
बी) पौधे;
ग) जानवर;
ए) वातावरण;
बी) जलमंडल;
c) लिथोस्फीयर की सतह।
5. वाक्य पूरा करें।
गृहकार्य
जी .: § 46, कार्य संख्या 4।
पाठ 57 (विकल्प 2)
पृथ्वी पर रहने वाले जीवों की विविधता
पाठ का उद्देश्य:
पृथ्वी पर जीवों के वितरण के कारकों के बारे में एक विचार तैयार करना। जीवमंडल, अक्षांशीय क्षेत्र, ऊंचाई क्षेत्र की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:
प्रदर्शन तालिका "बायोस्फीयर"; नक्शा "दुनिया के प्राकृतिक क्षेत्र"; प्रदर्शन तालिका "ऊंचाई क्षेत्र"।
कक्षाओं के दौरान
मैं।आयोजन का समय
द्वितीय। नई सामग्री सीखना
आज के पाठ में हम पृथ्वी के एक और खोल - जीवमंडल का अध्ययन करेंगे। एक पाठ्यपुस्तक आपके काम में आपकी मदद करेगी (जी: § 46)।
चरण 1. पता करें कि जीवमंडल क्या है
बीओस्फिअ (जीवन का क्षेत्र) - ग्लोब का एक प्रकार का खोल जिसमें जीवित जीव रहते हैं। तो, 1875 में एक ऑस्ट्रियाई भूविज्ञानी
ई। सुएस ने जीवमंडल को पृथ्वी के अंतरिक्ष का वह हिस्सा कहा है जिसमें जीवन मौजूद है।
चरण दो जीवमंडल की सीमाओं को जानें
- जीवमंडल का सिद्धांत रूसी वैज्ञानिक वर्नाडस्की व्लादिमीर इवानोविच (1863-1945) द्वारा बनाया गया था। शिक्षाविद् वर्नाडस्की के सिद्धांत के अनुसार, ऊपरी सीमा पृथ्वी की सतह से 20 किमी की ऊंचाई पर वायुमंडल में स्थित ओजोन परत द्वारा निर्धारित की जाती है।
जीवमंडल की निचली सीमा कितनी गहरी है?
कदम जेड
- इसके साथ ही मनुष्य के साथ, जीवों की कई मिलियन प्रजातियाँ पृथ्वी पर रहती हैं। उन्हें वर्गीकृत करने का प्रयास करें। जीवमंडल को तीन गुणात्मक समूहों में विभाजित करें।
कदम 5. अक्षांशीय क्षेत्रीकरण
पी पर पाठ्यपुस्तक पढ़ें। 143 पी. "अक्षांशीय आंचलिकता", फिर इस घटना की परिभाषा सूत्र के साथ मंजिल तैयार करें:
परिभाषा = कीवर्ड + आवश्यक सुविधाएँ।
चरण 6. अल्टिट्यूडिनल जोनलिटी
- पहाड़ों में तापमान में कमी होती है, ठीक वैसी ही जब भूमध्य रेखा से ध्रुवों की ओर जाने पर होती है। पहाड़ों में वनस्पति क्षेत्रों के परिवर्तन को ऊंचाई वाले क्षेत्र कहा जाता है। इसकी खोज जर्मन भूगोलवेत्ता अलेक्जेंडर हम्बोल्ट ने दक्षिण अमेरिका की अपनी यात्रा के दौरान की थी।
कल्पना कीजिए कि आप उष्ण कटिबंध में पहाड़ों पर चढ़ रहे हैं। वनस्पति क्षेत्रों के परिवर्तन पर हस्ताक्षर करें:
चरण 7
आइए नए विषय "बायोस्फीयर" को आत्मसात करने की जाँच करें।
1. जीवमंडल की निचली सीमा स्थित है:
ए) महासागरों के तल पर;
बी) पृथ्वी की पपड़ी में 3 किमी की गहराई पर;
c) मेंटल और पृथ्वी की पपड़ी की सीमा पर।
2. पहले कौन से जीव प्रकट हुए थे:
ए) बैक्टीरिया;
बी) पौधे;
ग) जानवर;
3. जीवमंडल के सबसे अधिक बसे हुए भाग का नाम बताइए;
ए) वातावरण;
बी) जलमंडल;
c) लिथोस्फीयर की सतह।
4. किस कारक ने रेगिस्तान में पौधों और जानवरों की प्रजातियों की संख्या में कमी को प्रभावित किया?
5. वाक्य पूरा करें।
उच्चावचीय आंचलिकता का मुख्य कारण है....
हर साल, जीवमंडल का जीवित पदार्थ लगभग 250 बिलियन टन जैविक उत्पादों का पुनरुत्पादन करता है। अपने अस्तित्व के 3 अरब वर्षों के लिए, जीवित पदार्थ के कुल बायोमास को पृथ्वी की पपड़ी के द्रव्यमान से सैकड़ों गुना अधिक होना होगा। हालाँकि, जीवमंडल की ताकत इसके द्रव्यमान में नहीं है, बल्कि इसकी विशाल विविधता में है।
बायोकेनोसिस झील घास के मैदान दलदली जंगल रेगिस्तान
पृथ्वी पर पौधे लगभग 500,000 जानवर 1 मिली से अधिक
पादप जीवन पेड़ घास घास काई झाड़ियों का रूप लेता है
पक्षी मछली आर्थ्रोपोड सरीसृप स्तनधारी पशु जीवन रूप
बायोग्राफी पृथ्वी पर रहने वाले सभी जीवों के वितरण के भूगोल का विज्ञान है।
ऑक्सीजन पौधे कार्बन डाइऑक्साइड जल खनिज सौर ऊर्जा
जंतुओं और पौधों का वितरण जलवायु नमी ऊंचाई आंचलिकता
पहाड़ों की चढ़ाई के साथ प्राकृतिक परिस्थितियों और परिदृश्य में आल्टिट्यूडिनल जोनलिटी एक प्राकृतिक परिवर्तन है।
पृथ्वी के खोल पर जीवित जीवों का प्रभाव ऑक्सीजन कार्बन डाइऑक्साइड पौधे पशु मनुष्य वातावरण
जलमंडल पर जीवों का प्रभाव
जीव जल पौधे जलमंडल
लिथोस्फीयर पर जीवों का प्रभाव
अपक्षय सरगर्मी क्रिया। पृथ्वी की परतें चट्टानों का क्षरण लिथोस्फीयर
जीवों के प्रभाव में मिट्टी का निर्माण मिट्टी पृथ्वी की उपजाऊ परत है। ह्यूमस मिट्टी में कार्बनिक पदार्थों के क्षय का परिणाम है। चेर्नोज़म अन्य प्रकार की मिट्टी में सबसे उपजाऊ प्रकार की मिट्टी है। पीट अर्ध-विघटित पौधों के अवशेषों की एक मोटी परत है।
होमवर्क $49-51। पीपी142-148।
इस पाठ की सहायता से आप "जीवों का वितरण" विषय से परिचित होंगे। यह बायोस्फीयर खंड में पहला है। यह पाठ आपको घटकों के रूप में जीवों के बारे में, पृथ्वी की सतह पर उनके असमान वितरण के बारे में एक विचार बनाने में मदद करेगा। हमारे ग्रह पर मौजूद सभी विविधताओं पर विचार करें और चर्चा करें कि उनके बीच क्या संबंध है।
जीवित जीवों का वितरण जलवायु परिस्थितियों, मिट्टी की संरचना और अन्य कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है। दूसरी ओर, जीव स्वयं अपने पर्यावरण को बदल सकते हैं और जलवायु को प्रभावित कर सकते हैं। समुद्र के उथले हिस्से में जीवित जीवों की उच्चतम सांद्रता भूमि की सतह की विशेषता है।
जीवित जीव एक दूसरे के साथ और पृथ्वी के अन्य गोले के साथ निकटता से संपर्क करते हैं और इस प्रकार मौजूद हैं। जीवित जीव समताप मंडल में और पृथ्वी की पपड़ी के गहरे भागों में भी रहते हैं। नम भूमध्यरेखीय जंगलों का सबसे समृद्ध वनस्पति और जीव। इन जंगलों में गर्मी, नमी और भोजन की प्रचुरता होती है।
चावल। 2. नम भूमध्यरेखीय वन ()
पौधे अकार्बनिक से कार्बनिक पदार्थ बनाने में सक्षम हैं। पौधों को कुछ प्रकार के जानवरों (शाकाहारी) द्वारा खाया जाता है, वे बदले में शिकारियों द्वारा खाए जाते हैं।
चावल। 3. आर्कटिक के शिकारी जानवर ()
ग्रह के ठंडे और गर्म शुष्क क्षेत्रों में जंगलों की तुलना में बहुत कम जीवित जीव हैं।
चावल। 4. तस्वीर में सहारा रेगिस्तान ()
समुद्र में जीवों के अस्तित्व के लिए शर्तें:
1. धूप की मात्रा
2. गहराई
3. पानी के गुण (लवणता, संरचना, पोषक तत्वों की मात्रा)
4. धाराएँ
5. भोजन की उपलब्धता
6.temperature
समुद्र में पौधों पर शैवाल का प्रभुत्व है।
चावल। 5. शैवाल ()
महासागर के सबसे बड़े निवासी स्वतंत्र रूप से तैरते हैं (सील, पेंगुइन, व्हेल, वालरस, डॉल्फ़िन, आदि)। क्रस्टेशियंस, मोलस्क, कीड़े महासागरों और समुद्रों के तल पर रहते हैं। जल स्तम्भ द्वारा वहन किये जाने वाले छोटे जीव कहलाते हैं प्लवक।प्लैंकटन मछली और स्तनधारियों का मुख्य भोजन है, इसलिए प्लैंकटन से भरपूर पानी भी मछली से भरपूर होता है। काफी गहराई पर, बहुत कम जीवित जीव हैं।
कई जीवित जीव हाइड्रोथर्मल वेंट के पास रहते हैं। ऐसे बहुत से जीवाणु हैं जो पौधों की तरह कार्बनिक पदार्थ उत्पन्न करते हैं। साथ ही इन स्रोतों के पास बड़े कीड़े, क्रस्टेशियन रहते हैं, जो अन्य स्थानों पर नहीं पाए जाते हैं।
लियाना बहुत ही सामान्य पौधे हैं। वे बहुत लचीले होते हैं और काफी लंबाई तक पहुंच सकते हैं।
ये मछलियाँ काफी गहराई पर ठंडे पानी में रहती हैं, रेत में दब जाती हैं।
चावल। 7. एंगलरफिश ()
गृहकार्य
अनुच्छेद 46, 47।
1. जीवों के वितरण को कौन से कारक प्रभावित करते हैं?
ग्रन्थसूची
मुख्य
1. भूगोल का प्रारंभिक पाठ्यक्रम: पाठ्यपुस्तक। 6 कोशिकाओं के लिए। सामान्य शिक्षा संस्थान / टी.पी. गेरासिमोवा, एन.पी. Neklyukov। - 10वां संस्करण., स्टीरियोटाइप. - एम .: बस्टर्ड, 2010. - 176 पी।
2. भूगोल। ग्रेड 6: एटलस। - तीसरा संस्करण।, स्टीरियोटाइप। - एम।: बस्टर्ड; डीआईके, 2011. - 32 पी।
3. भूगोल। ग्रेड 6: एटलस। - चौथा संस्करण।, स्टीरियोटाइप। - एम .: बस्टर्ड, डीआईके, 2013. - 32 पी।
4. भूगोल। 6 सेल: जारी। नक्शे: एम .: डीआईके, ड्रोफा, 2012. - 16 पी।
विश्वकोश, शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें और सांख्यिकीय संग्रह
1. भूगोल। आधुनिक सचित्र विश्वकोश / ए.पी. गोर्किन। - एम .: रोसमेन-प्रेस, 2006. - 624 पी।
जीआईए और एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए साहित्य
1. भूगोल: प्रारंभिक पाठ्यक्रम: टेस्ट। प्रक्रिया। छात्रों के लिए भत्ता 6 सेल। - एम .: मानवता। ईडी। केंद्र VLADOS, 2011. - 144 पी।
2. टेस्ट। भूगोल। ग्रेड 6-10: शिक्षण सहायता / ए.ए. लेत्यगिन। - एम।: एलएलसी "एजेंसी" केआरपीए "ओलंप": "एस्ट्रेल", "एएसटी", 2001. - 284 पी।
1. शैक्षणिक माप के संघीय संस्थान ()।
2. रूसी भौगोलिक समाज ()।
3. जियोग्राफिया.आरयू ()।