अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य शब्द की व्याख्या करता है। अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार उदाहरण सहित
जो दो इकाइयों के अध्ययन से संबंधित है: वाक्य और वाक्यांश।
यह लेख वाक्य के वाक्य-विन्यास पर केंद्रित होगा। सबसे पहले, हम यह पता लगाएंगे कि एक वाक्य की अवधारणा का अर्थ क्या है, और फिर हम रूसी में अधीनस्थ खंडों के प्रकारों के बारे में अधिक विस्तार से बताएंगे।
1. वाक्य की अवधारणा
मुख्य लोगों में से एक होने के नाते, यह एक या एक से अधिक शब्दों का एक समूह है, जिसमें, एक नियम के रूप में, एक प्रश्न होता है (तब उन्हें पूछताछ कहा जाता है), कार्रवाई के लिए एक प्रोत्साहन (प्रोत्साहन) और कुछ सूचनाओं का हस्तांतरण (कथा) ).
सब कुछ आमतौर पर यौगिक (समान) और जटिल में विभाजित होता है (इस प्रकार के अधीनस्थ खंड आश्रित माने जाते हैं। वे विशेष संघों या संबद्ध शब्दों की सहायता से जुड़े होते हैं)।
2. ऑफ़र की सही पहचान कैसे करें?
उनके स्वभाव से, वाक्य रचना की ये इकाइयाँ बहुत, बहुत विविध हैं। निर्धारित करने के लिए, आपको केवल चार मुख्य संकेतों को याद रखना होगा:
व्याकरणिक अर्थ के बारे में;
प्रश्न के बारे में यह वाक्य उत्तर देता है;
प्रस्ताव के उस हिस्से के बारे में जिसके लिए इसे जिम्मेदार ठहराया जा सकता है;
संचार के साधनों के बारे में।
यह इन विशेषताओं के आधार पर है कि वाक्यात्मक इकाइयों को परिस्थितिजन्य, गुणवाचक, संयोजी और परिस्थितिजन्य में विभाजित किया गया है।
3. रूसी में
1. निर्धारक। भूमिका निभाई: वस्तु की विशेषता को चिह्नित करें।
वाक्य जिस प्रश्न का उत्तर देता है वह है: क्या?
वे वाक्य में क्या कहते हैं: एक संज्ञा के लिए।
संयोजन और संबद्ध शब्द: कब, कहाँ, कहाँ, कौन, कौन, किसका, क्या, जो।
अन्य विशिष्ट विशेषताएं: प्रदर्शनकारी शब्दों का उपयोग किया जाता है - कोई, प्रत्येक, कोई, ऐसा, वह।
उदाहरण के लिए: पिछले साल मैंने शिकागो में जो कैमरा खरीदा था, वह बेहतरीन तस्वीरें लेता है।
2. व्याख्यात्मक। भूमिका निभाई: अधिक विस्तार से विचार करें और मुख्य वाक्य के अर्थ को पूरक करें।
वाक्य जिस प्रश्न का उत्तर देता है वह है: क्या?
वे क्या कहते हैं: एक क्रिया, एक विशेषण, एक क्रिया विशेषण, एक वाक्यांश।
संघ और जैसे कि, ताकि, क्या, क्यों, कहाँ, किस लिए, कब, कहाँ।
अन्य विशिष्ट विशेषताएं: प्रदर्शनकारी शब्द "वह" का उपयोग।
उदाहरण के लिए: मुझे पता है कि मैं यह कर सकता हूँ।
3. जोड़ना। भूमिका निभाई: एक अतिरिक्त स्पष्टीकरण संदेश शामिल है।
वे क्या कहते हैं: संपूर्ण मुख्य वाक्य।
संयोजन और संबद्ध शब्द: "क्यों", "क्या", "क्यों"।
4. विस्तृत प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य। इस प्रकार के सापेक्ष खंड काफी विविध हैं और इसलिए उनका अपना वर्गीकरण भी है:
- कार्रवाई और डिग्री का तरीका
भूमिका निभाई: माप, डिग्री और कार्रवाई के तरीके को इंगित करें।
प्रस्ताव जिस प्रश्न का उत्तर देता है वह है: कैसे? कितना? किस डिग्री में? कैसे?
इसका क्या अर्थ है: क्रिया या विशेषण।
संयोजक और संबद्ध शब्द: "जैसे", "से", "क्या", "जितना", "कितना", "कैसे"।
अन्य विशिष्ट विशेषताएं: प्रदर्शनकारी शब्द - "ऐसा", "इतनी हद तक", "जितना", "उतना", "इतना"।
उदाहरण के लिए: वह इतना चिल्लाया कि उसने उपस्थित लोगों को लगभग बहरा कर दिया।
- स्थान
भूमिका निभाई: कार्रवाई के स्थान को नामित करें।
इन वाक्यों के प्रश्न का उत्तर है: कहाँ से? कहाँ? कहाँ?
वे क्या कहते हैं: पूरे वाक्य या विधेय के लिए।
संयोजन और संबद्ध शब्द: "कहां से", "कहां", "कहां"।
अन्य विशिष्ट विशेषताएं: प्रदर्शनकारी शब्द - "हर जगह", "हर जगह", "वहां", "वहां"।
उदाहरण के लिए: जहाँ सड़क समाप्त होती है, वहाँ खेत शुरू होता है।
- समय
भूमिका निभाई: कार्रवाई की अवधि को इंगित करता है।
प्रस्ताव जिस प्रश्न का उत्तर देता है वह है: कब तक? कब? कितने समय से? कितनी देर?
संयोजन और संबद्ध शब्द: "जब तक", "तब से", "जब तक"।
अन्य विशिष्ट विशेषताएं: प्रदर्शनकारी शब्द - "कभी-कभी", "एक बार", "हमेशा", "अब", "तब"।
उदाहरण के लिए: जब आप टीवी देख रहे थे, मैंने अखबार पढ़ना समाप्त कर दिया।
- स्थितियाँ
भूमिका निभाई: उस स्थिति को इंगित करें जिसके तहत कार्रवाई की जाती है।
वाक्य का उत्तर प्रश्न है: किस मामले में? किस हालत में?
संयोजन और संबद्ध शब्द: "अगर", "अगर", "समय", "अगर", "कैसे"।
उदाहरण के लिए: यदि आप मुझे याद दिलाते हैं, तो मैं आपके लिए एक किताब लाऊंगा।
- कारण
भूमिका निभाई: कारण को इंगित करता है।
वाक्य का उत्तर प्रश्न है: किस कारण से? से क्या? क्यों? जिस वजह से?
वे क्या कहते हैं: हर चीज के लिए च। वाक्य या विधेय।
संयोजन और संबद्ध शब्द: "क्योंकि", "क्योंकि", "क्योंकि"।
उदाहरण के लिए: वह पैदल चला गया, क्योंकि। मैं भरे हुए परिवहन में सवारी नहीं करना चाहता था।
- तुलना
भूमिका निभाई: तुलना करके स्पष्टीकरण प्रदान करें।
वाक्य में जिस प्रश्न का उत्तर दिया गया है वह है: जैसे क्या?
वे वाक्य में क्या कहते हैं: हर चीज के लिए च। वाक्य या विधेय।
संयोजन और संबद्ध शब्द: "जैसे", "जैसे", "से", "जैसे"।
उदाहरण के लिए: वह मछली की तरह चुप रहना पसंद करता था।
भूमिका निभाई: कार्रवाई के उद्देश्य को इंगित करता है।
प्रस्ताव जिस प्रश्न का उत्तर देता है वह है: क्यों? किस कारण के लिए? किसलिए? किसलिए?
वे क्या कहते हैं: हर चीज के लिए च। वाक्य या विधेय।
संयोजन और संबद्ध शब्द: "क्रम में", "तब", "तब तक"।
उदाहरण के लिए: मैं जानने के लिए सीखना चाहता हूं।
- रियायतें
भूमिका निभाई: कार्रवाई करने की परिस्थिति।
वाक्य में जिस प्रश्न का उत्तर दिया गया है वह है: किस के बावजूद? किसके विपरीत?
वे क्या कहते हैं: संपूर्ण मुख्य वाक्य या विधेय।
संघ और संबद्ध शब्द: "कोई बात नहीं", "इस तथ्य के बावजूद", "क्या", "हालांकि", "चलो", "कोई फर्क नहीं पड़ता", "जब भी", "कोई फर्क नहीं पड़ता"
उदाहरण के लिए: हालाँकि यह ठंडा था, उसे पसीना आ रहा था।
- नतीजे
भूमिका निभाई: का अर्थ है परिणाम, परिणाम या निष्कर्ष।
वाक्य जिस प्रश्न का उत्तर देता है वह है: इसका क्या?
वे क्या कहते हैं: हर चीज के लिए च। प्रस्ताव।
संयोजन और संबद्ध शब्द: "इसलिए", "इसलिए"।
उदाहरण के लिए: भूख के बावजूद मैं इसे नहीं खाऊंगा ।
रूसी में अधीनस्थ उपवाक्य एक जटिल वाक्य में मुख्य उपवाक्य के आश्रित भाग हैं। अर्थात्, वे वाक्य के द्वितीयक सदस्यों की भूमिका निभाते हैं। इसलिए, वाक्य में निभाई गई भूमिका के अनुसार अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकारों को विभाजित किया जाता है। पूरे द्वितीयक वाक्य से एक प्रश्न पूछा जा सकता है, ठीक वैसे ही जैसे वाक्य के सदस्यों के संबंध में किया जाता है।
मुख्य प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य
उनमें से चार प्रकार माने जाते हैं: गुणवाचक, क्रिया-विशेषण, व्याख्यात्मक और संयोजी। उदाहरण दिए जा सकते हैं जो सभी प्रकार के अधीनस्थ खंडों का प्रतिनिधित्व करेंगे:
- फूलों का बिस्तर, जो पोर्च के बाईं ओर आंगन में बिछाया गया था, शहर की एक छोटी प्रति जैसा दिखता था - नोसोव की परी कथा डन्नो से फ्लॉवर टाउन का एक प्रकार। (निर्धारक)।
- और मुझे ऐसा लग रहा था कि बेचैन और मजाकिया छोटे आदमी वास्तव में वहां रहते हैं। (व्याख्यात्मक)।
- और हम उन्हें नहीं देखते क्योंकि वे हमसे भूमिगत छिपे हुए हैं। (परिस्थितिजन्य)।
- लेकिन जैसे ही हम कहीं निकलते हैं, छोटों के रूप में अपने छिपने के स्थानों से बाहर निकलते हैं और हिंसक रूप से जीवन का आनंद लेने लगते हैं। (कनेक्टिव)।
निर्धारक उपवाक्य
रूसी में ये अधीनस्थ खंड एक संज्ञा या कभी-कभी एक संज्ञा और एक प्रदर्शनकारी शब्द से युक्त एक वाक्यांश के संकेत को परिभाषित करते हैं। वे सवालों के जवाब के रूप में काम करते हैं कौन सा? किसका? कौन सा?इन लघु वाक्यों को मुख्य भाग में सहयोगी शब्दों द्वारा जोड़ा जाता है। किसका, कौन, कौन, क्या, कौन, कहाँ से, कहाँ, कब. आमतौर पर एक जटिल वाक्य के मुख्य भाग में प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं जैसे जैसे, प्रत्येक, कोई, कोईया वहप्रसव के विभिन्न रूपों में। निम्नलिखित सुझावों को उदाहरण के रूप में लिया जा सकता है:
- जीवित प्राणियों, कौन सा?) जो ग्रह पर लोगों के बगल में रहते हैं, उनके प्रति एक अच्छा मानवीय रवैया महसूस करते हैं.
- भोजन के साथ अपना हाथ बढ़ाओ, अपनी हथेली खोलो, फ्रीज करो, और कुछ पक्षी, ( कौन सा?) जिसकी वाणी भोर को तेरे बगीचे की झाड़ियों में सुनाई देती है, वह विश्वास के साथ तेरे हाथ पर बैठेगी.
- प्रत्येक व्यक्ति ( कौन सा?) जो खुद को सर्वशक्तिमान की रचना का शिखर मानता है, इस रैंक के अनुरूप होना चाहिए।
- चाहे बाग हो, जंगल हो या साधारण आँगन, (कौन सा?)जहां सब कुछ जाना-पहचाना और जाना-पहचाना हो, मनुष्य के लिए प्रकृति की अद्भुत दुनिया का द्वार खोल सकता है।
साहसी कनेक्टिंग
दिलचस्प प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य जो किसी एक शब्द या वाक्यांश को नहीं, बल्कि पूरे मुख्य भाग को संदर्भित करते हैं। उन्हें कनेक्टिंग कहा जाता है। अक्सर एक जटिल वाक्य के इन भागों में परिणाम का अर्थ होता है, मुख्य भाग की सामग्री को पूरक या समझाता है। इस प्रकार के द्वितीयक वाक्यों में सहयोगी शब्दों का प्रयोग किया जाता है कहाँ, कैसे, कब, क्यों, कहाँ, क्या. उदाहरण:
- और केवल माँ के बगल में कोई भी बच्चा सुरक्षित महसूस करता है, प्रकृति का क्या अर्थ है.
- शावकों की देखभाल, उनकी संतानों के लिए कोमलता, जीव में वृत्ति के स्तर पर आत्म-बलिदान निहित है, कैसे हर प्राणी को सांस लेने, सोने, खाने और पीने की जरूरत होती है.
व्याख्यात्मक उपवाक्य
यदि पाठ का लेखक व्याख्या करना चाहता है, तो मुख्य भाग का कोई एक शब्द निर्दिष्ट करें, जिसमें विचार, धारणा, भावना या भाषण का अर्थ हो। अक्सर ये खंड क्रियाओं को संदर्भित करते हैं जैसे कहो, जवाब दो, सोचो, महसूस करो, गर्व करो, सुनो. लेकिन वे विशेषण भी निर्दिष्ट कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, संतुष्टया खुश. यह अक्सर देखा जाता है जब इस प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य क्रियाविशेषणों की व्याख्या के रूप में कार्य करते हैं ( स्पष्ट रूप से, आवश्यक, आवश्यक, ज्ञात, अफ़सोस) या संज्ञा ( संदेश, विचार, बयान, अफवाह, विचार, भावना). अधीनस्थ व्याख्यात्मक उपवाक्य निम्नलिखित की सहायता से जोड़े जाते हैं:
यूनियनों (के लिए, क्या, कब, जैसे कि, दूसरों की तरह);
कोई संबद्ध शब्द;
कण (संघ) चाहे।
उदाहरण निम्नलिखित यौगिक वाक्य हैं:
- क्या आपने कभी गौर किया है क्या?) सूरज की रोशनी कितनी आश्चर्यजनक खेलती है, ओस की बूंदों, कीड़ों के पंखों, बर्फ के टुकड़ों की टाइलों में परिलक्षित होती है?
- एक बार ऐसी सुंदरता, एक व्यक्ति निश्चित रूप से अविश्वसनीय रूप से खुश होगा, ( क्या?) जिन्होंने सुंदरता की अनोखी दुनिया की खोज की.
- और यह तुरंत स्पष्ट हो जाता है क्या?) कि चारों ओर सब कुछ बनाया गया था न कि सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है.
- चेतना आनंद की अवर्णनीय भावनाओं से भर जाएगी, (कौन सा?) मानो आप स्वयं इस अद्भुत और अनोखी दुनिया का हिस्सा हों.
कार्रवाई और डिग्री की साहसी विधा
क्रिया-विशेषण खंड कई उप-प्रजातियों में विभाजित हैं। यौगिक वाक्यों के आश्रित भागों का एक समूह जो एक संकेत या क्रिया को संदर्भित करता है, जिसे इसके मुख्य भाग में कहा जाता है, और इसकी डिग्री या माप, साथ ही छवि को निरूपित करता है, को क्रिया और डिग्री के अधीनस्थ मोड के रूप में संदर्भित किया जाता है। वे आमतौर पर निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देते हैं: कैसे? कितना? कैसे? किस डिग्री में?मुख्य भाग के साथ अधीनस्थ के कनेक्शन का डिज़ाइन कुछ इस तरह दिखता है: पूर्ण विशेषण + संज्ञा + ऐसा; पूर्ण विशेषण + ऐसे; क्रिया + तो. इन अधीनस्थ खंडों का लगाव यूनियनों द्वारा प्रदान किया जाता है को, क्या, मानोया संबद्ध शब्द कितना, कितनाऔर कुछ अन्य। उदाहरण:
- छोटी लड़की इतनी संक्रामक हँसी, इतनी सहजता से, कि बाकी सभी के लिए मुस्कुराना बंद करना कठिन था.
- उसकी हँसी के मधुर खेल ने कमरे के तनावपूर्ण सन्नाटे को तोड़ दिया, मानो अप्रत्याशित रूप से पैकेज से रंगीन मटर बिखेर रहे हों.
- और छोटा चेहरा ही इतना बदल गया है, जहाँ तक इस मामले में संभव था: बीमारी से थकी हुई लड़की को पहले से ही एक प्यारा और बिल्कुल स्वस्थ बच्चा कहा जा सकता था।
क्रियाविशेषण नियम
ये आश्रित उपवाक्य क्रिया की उत्पत्ति के स्थान को इंगित करते हैं, जिसे संयुक्त वाक्य के मुख्य भाग में कहा जाता है। पूरे मुख्य वाक्य का जिक्र करते हुए, वे निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देते हैं: कहाँ? कहाँ? कहाँ?और सहयोगी शब्दों के साथ जुड़ें कहाँ, कहाँ से, कहाँ. मुख्य वाक्य में प्राय: सांकेतिक शब्द होते हैं वहाँ, हर जगह, वहाँ, हर जगह, हर जगहऔर कुछ अन्य। ऐसे प्रस्तावों के निम्नलिखित उदाहरण दिए जा सकते हैं:
- जंगल में मुख्य दिशाओं को अधिक बार निर्धारित करना काफी आसान है, जहां पेड़ों पर काई है.
- चींटियाँ अपनी पीठ पर अपनी बाँबी के लिए निर्माण सामग्री और हर जगह से खाद्य आपूर्ति खींचती हैं, जहां ये मेहनती जीव ही पहुंच सकते थे.
- मैं हमेशा वहाँ, जादुई भूमि के लिए तैयार हूँ, जहां हम पिछली गर्मियों में उसके साथ गए थे.
समय के क्रिया-विशेषण उपवाक्य
कार्रवाई के समय का संकेत देते हुए, ये अधीनस्थ खंड पूरे मुख्य खंड और विशेष रूप से एक विधेय दोनों को संदर्भित करते हैं। इस प्रकार के विशेषण के लिए आप निम्नलिखित प्रश्न पूछ सकते हैं: कितनी देर? कितनी देर? कब? कितने समय से?वाक्य के मुख्य भाग में अक्सर सांकेतिक शब्द होते हैं, उदाहरण के लिए: कभी कभी, एक बार, हमेशा, अब, तब. उदाहरण के लिए: जानवर तब एक दूसरे के साथ मित्रतापूर्ण व्यवहार करेंगे, (कब?) जब वे बचपन के बगल में बड़े होते हैं.
क्रिया-विशेषण खंड, कारण, उद्देश्य, परिणाम
- यदि जटिल वाक्यों के आश्रित भाग प्रश्नों का उत्तर देते हैं कौन सा मामला या किस हालत में?और या तो मुख्य भाग के विधेय को देखें, या सशर्त संयोजनों की सहायता से जुड़ने वाले सभी को देखें एक बार, कब, कब, अगर, कबऔर कैसे("अगर" के अर्थ में), तो उन्हें अधीनस्थ स्थितियों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। उदाहरण: और यहां तक कि सबसे कठोर मसखरा भी एक गंभीर और शिष्ट सज्जन व्यक्ति में बदल जाता है, ( किस स्थिति में?)जब वह माता-पिता बन जाता हैचाहे वह आदमी हो, बंदर या पेंगुइन।
- प्रशन जिस वजह से? क्यों? किस कारण के लिए? से क्या?गौण कारण उत्तरदायी हैं। उनका लगाव कारण संघों की मदद से होता है क्योंकि, क्योंकि, तब से. उदाहरण: बचपन में एक बच्चे के लिए, माता-पिता का अधिकार अटल होता है, ( क्यों?) क्योंकि उसकी भलाई इसी पर निर्भर करती है।
- आश्रित वाक्य मुख्य भाग में नामित क्रिया के उद्देश्य को दर्शाते हैं और प्रश्नों का उत्तर देते हैं किसलिए? किस कारण के लिए? किसलिए?, गौण लक्ष्य कहलाते हैं। मुख्य भाग से उनका लगाव लक्षित संघों द्वारा प्रदान किया जाता है करने के लिए, फिर करने के क्रम में (क्रम में). उदाहरण: लेकिन फिर भी आपको अपनी आवश्यकताओं के साथ स्पष्टीकरण देना चाहिए ( किस कारण के लिए?) तब, ताकि एक सोच वाला व्यक्ति एक बच्चे से विकसित हो, न कि एक कमजोर इच्छाशक्ति वाला रोबोट कलाकार.
- एक वाक्य के आश्रित भाग जो एक निष्कर्ष या परिणाम को इंगित करते हैं, वाक्य के मुख्य भाग में ऊपर से निम्नलिखित परिणाम को निरूपित करते हैं, अधीनस्थ परिणाम कहलाते हैं और संपूर्ण मुख्य वाक्य को संदर्भित करते हैं। वे आम तौर पर ज़बरदस्त यूनियनों से जुड़ जाते हैं। इसीलिएया इसलिए, उदाहरण के लिए: शिक्षा एक जटिल और नियमित प्रक्रिया है, ( इससे क्या होता है?) इसलिए, माता-पिता को हमेशा फिट रहना चाहिए और एक मिनट के लिए भी आराम नहीं करना चाहिए.
क्रियाविशेषण नियम
जटिल संरचनाओं में इस प्रकार के आश्रित वाक्य या तो विधेय या संपूर्ण मुख्य भाग को संदर्भित करते हैं और प्रश्न का उत्तर देते हैं पसंद?, तुलनात्मक संयोजनों के साथ जुड़ना जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, बिल्कुल. तुलनात्मक वाक्यांश तुलनात्मक वाक्यांशों से भिन्न होते हैं, जिसमें उनका व्याकरणिक आधार होता है। उदाहरण के लिए: ध्रुवीय भालू का शावक इतना मज़ेदार था कि वह अपनी तरफ गिर गया और अपने पंजे ऊपर उठा लिए, यह एक शरारती लड़के की तरह है जो सैंडबॉक्स में अपने दोस्तों के साथ खुशी से खेल रहा है.
क्रियाविशेषण नियम
एक यौगिक निर्माण में आश्रित वाक्य, उन परिस्थितियों को दर्शाते हुए, जिनके बावजूद मुख्य भाग में इंगित कार्रवाई की गई है या की जा सकती है, अधीनस्थ रियायतें कहलाती हैं। आप उनसे प्रश्न पूछ सकते हैं: इसके बावजूद क्या? किस बात के बावजूदऔर रियायती यूनियनों की मदद से मुख्य से जुड़ें कम से कम (हालांकि), चलो (चलो) कि, कुछ भी नहीं के बावजूदऔर कुछ अन्य। संबद्ध संयोजनों का अक्सर उपयोग किया जाता है: कोई फर्क नहीं पड़ता कि कितना, कोई फर्क नहीं पड़ता, कब नहीं, कोई फर्क नहीं पड़ता कि कैसेऔर जैसे। उदाहरण: हालांकि पांडा शावक मस्ती कर रहे थे, आँखों के चारों ओर उनके काले धब्बे उदास विचारशीलता का आभास देते थे।
एक साक्षर व्यक्ति को हमेशा याद रखना चाहिए: जब ऐसे वाक्य लिखते हैं जो एक जटिल का हिस्सा होते हैं, तो उन्हें अल्पविराम से अलग किया जाता है।
वहाँ (प्रस्ताव के माध्यमिक सदस्यों के अनुरूप: परिभाषाएँ, परिवर्धन और परिस्थितियाँ) तीन मुख्य हैं प्रकार उपांगीय: निश्चित, व्याख्यात्मकऔर परिस्थितिजन्य;उत्तरार्द्ध, बदले में, कई प्रकारों में विभाजित हैं।
गौण उपवाक्यमुख्य में एक विशिष्ट शब्द का उल्लेख कर सकते हैं (सशर्तविशेषण) या सब कुछ मुख्य (गैर-मौखिकसाहसिक)।
के लिए अधीनस्थ खंड के प्रकार का निर्धारणतीन परस्पर संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए: 1) एक प्रश्न जो मुख्य उपवाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक पूछा जा सकता है; 2) अधीनस्थ खंड की सशर्त या गैर-मौखिक प्रकृति; 3) मुख्य के साथ अधीनस्थ के संचार का साधन।
खंड
एक साधारण वाक्य में परिभाषाओं की तरह, गुणवाचक उपवाक्यकिसी वस्तु का संकेत व्यक्त करते हैं, लेकिन, अधिकांश परिभाषाओं के विपरीत, वे अक्सर वस्तु को प्रत्यक्ष रूप से नहीं, बल्कि अप्रत्यक्ष रूप से चित्रित करते हैं - के माध्यम से स्थितिएक तरह से या किसी अन्य विषय से संबंधित।
विषय की विशेषता के सामान्य मूल्य के संबंध में गुणवाचक उपवाक्य संज्ञा पर निर्भर(या संज्ञा के अर्थ में एक शब्द से) मुख्य खंड में और प्रश्न का उत्तर दें कौन सा?वे मुख्य से केवल संबद्ध शब्दों के साथ जुड़ते हैं - सापेक्ष सर्वनाम (कौन, कौन, किसका, क्या)और सर्वनाम (कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब)।एक अधीनस्थ उपवाक्य में, संबद्ध शब्द उस संज्ञा को मुख्य से प्रतिस्थापित करते हैं जिस पर अधीनस्थ उपवाक्य निर्भर करता है।
उदाहरण के लिए: [विरोधाभासों में से एक, (कौन रचनात्मकता जीवित हैमंडेलस्टम), चिंताओंइस रचनात्मकता की अपनी प्रकृति] (एस। एवेरिंटसेव)- [एन।, (क्या (= विरोधाभास)),]।
जटिल वाक्यों में सहयोगी शब्दों को विभाजित किया जा सकता है मुख्य (जो, क्या, जिसका)और मामूली (क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब)।गैर-मूल को हमेशा मुख्य सहयोगी शब्द से बदला जा सकता है कौन सा,और इस तरह के प्रतिस्थापन की संभावना एक स्पष्ट संकेत है निश्चित विशेषण।
गांव जहां(जिसमें) यूजीन ऊब गया था, एक प्यारा कोना था ... (ए। पुश्किन)- [संज्ञा, (जहां),]।
आज मुझे एक कुत्ते की याद आ गई(कौन सा) था मेरी जवानी का दोस्त (एस। यसिनिन)- [सं.], (क्या)।
रात में, शहर के रेगिस्तान में, एक घंटा होता है, लालसा से भरा हुआ, जब(जिसमें) रात में पूरे शहर के लिए उतर गया ... (एफ। टुटेचेव) -[सं.], (जब)।
मुख्य वाक्य में अक्सर प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं (प्रदर्शनकारी सर्वनाम और क्रिया विशेषण) वह ऐसाउदाहरण के लिए:
यह वह प्रसिद्ध कलाकार था जिसे उसने पिछले साल मंच पर देखा था (यू। हरमन)- [यूके.एस.एल. वह -एन।], (जो)।
सर्वनाम-परिभाषित खंड
मूल्य से, सापेक्ष उपवाक्य करीब हैं सार्वनामिक-परिभाषित खंड . वे उचित गुणवाचक उपवाक्य से भिन्न हैं कि वे मुख्य उपवाक्य में संज्ञा का उल्लेख नहीं करते हैं, बल्कि सर्वनाम का उल्लेख करते हैं (वह, प्रत्येक, सभीआदि), संज्ञा के अर्थ में प्रयुक्त, उदाहरण के लिए:
1) [कुल, (क्या जानता थाअधिक यूजीन), निकलमुझे सम अवकाश की कमी) (ए। पुश्किन)- [स्थानीय, (क्या),]। 2) [नहींव्हाट अरे आपको लगता है), प्रकृति]... (एफ। टुटेचेव)- [स्थानीय, (क्या),]।
गुणवाचक उपवाक्य की तरह, वे किसी वस्तु की विशेषता प्रकट करते हैं (इसलिए, उनके बारे में भी एक प्रश्न पूछना बेहतर है कौन सा?)और सहयोगी शब्दों की सहायता से मुख्य वाक्य को जोड़ें (मुख्य सहयोगी शब्द हैं WHOऔर क्या)।
बुध: [वह इंसान, (कौन आय थाकल आज नहीं दिखा] - विशेषण गुणवाचक। [सांकेतिक + संज्ञा, (जो),]।
[वह, (कौन आय थाकल आज नहीं दिखा] - विशेषण सर्वनाम। [स्थानीय, (कौन),]।
उचित गुणवाचक उपवाक्यों के विपरीत, जो हमेशा उस संज्ञा के बाद आते हैं जिसका वे उल्लेख करते हैं, सर्वनाम-परिभाषित खंडशब्द परिभाषित होने से पहले भी प्रकट हो सकता है, उदाहरण के लिए:
(कौन रहता था और सोचता था), [वह नहीं कर सकताशॉवर में तिरस्कार मत करोलोग] ... (ए। पुश्किन)- (कौन), [लोक। ]।
व्याख्यात्मक खंड
व्याख्यात्मक खंडमामले के सवालों का जवाब दें और मुख्य वाक्य के एक सदस्य को संदर्भित करें जिसे सिमेंटिक डिस्ट्रीब्यूशन (इसके अलावा, स्पष्टीकरण) की आवश्यकता है। वाक्य का यह सदस्य एक ऐसे शब्द द्वारा व्यक्त किया जाता है जिसका अर्थ होता है भाषण, विचार, भावनाएंया अनुभूति।अधिकांश समय ये क्रिया हैं। (कहो, पूछो, जवाब दोऔर आदि।; सोचो, जानो, याद करोऔर आदि।; डरो, खुश रहो, गर्व करोऔर आदि।; देखें, सुनें, महसूस करेंआदि), लेकिन भाषण के अन्य भाग भी हो सकते हैं: विशेषण (खुश, संतुष्ट)क्रिया विशेषण (ज्ञात, क्षमा करें, आवश्यक, स्पष्ट)संज्ञा (समाचार, संदेश, अफवाह, विचार, बयान, भावना, भावनाऔर आदि।)
व्याख्यात्मक खंडसमझाए गए शब्द से तीन तरह से जुड़े होते हैं: 1) यूनियनों की मदद से क्या, कैसे, जैसे कि, ताकि कबऔर आदि।; 2) किसी भी संबद्ध शब्दों की सहायता से; 3) संघ-कण का उपयोग करना चाहे।
उदाहरण के लिए: 1) [प्रकाश ने फैसला किया है], (वह टी बुद्धिमानऔर बहुत एमआईएल) (ए। पुश्किन)- [वीबी], (क्या)। [मैं_ डर लग रहा था], (ताकि एक साहसिक विचार में आपमुझे दोष नहीं दे सका) (ए. फेट) - [वीबी।], (ताकि)। [उसे सपना देखना], (मानो जाती हैएक बर्फीली घास के मैदान पर, एक उदास धुंध से घिरा हुआ) (ए। पुश्किन)- [वि.ब.], (मानो)।
2) [आप आपको पता हैखुद], (जो समय आ गया है) (एन। नेक्रासोव)- [वीबी], (क्या)। [तब वह पूछने लगीमुझे], (मैं अब कहाँ हूँ कार्यरत) (ए। चेखव)- [वीबी], (जहां)। (जब वह पहुँचेगा), [अज्ञात] (ए. चेखव)- (कब), [विज्ञापन]। [मैं_ पूछाऔर कोयल] (कितनेयो मैं रहना)... (ए। अखमतोवा)- [वीबी], (कितना)।
3) [दोनों बहुत जानना चाहना\, (लायाचाहे पिताबर्फ का वादा किया हुआ टुकड़ा) (एल। कसिल)- [वीबी], (चाहे)।
व्याख्यात्मक खंडअप्रत्यक्ष भाषण देने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है। संघों की मदद से क्या, जैसे, कबसंघ का उपयोग करके अप्रत्यक्ष संदेश व्यक्त किए जाते हैं को- अप्रत्यक्ष आग्रह, सहयोगी शब्दों और संघ-कणों की सहायता से चाहे- अप्रत्यक्ष सवालों।
मुख्य उपवाक्य में, समझाए गए शब्द के साथ, एक सांकेतिक शब्द हो सकता है वह(विभिन्न मामलों में), जो अधीनस्थ खंड की सामग्री को उजागर करने का कार्य करता है। उदाहरण के लिए: \चेखवडॉ। एस्ट्रोव के मुंह से व्यक्तउनके बारे में बिल्कुल आश्चर्यजनक सटीक विचारों में से एक] (कि वन सिखाते हैंएक व्यक्ति सुंदर को समझने के लिए) (के। पॉस्टोव्स्की)- [एन। + यूके। स्लोव।], (क्या)।
अधीनस्थ कारक और अधीनस्थ व्याख्यात्मक के बीच भेद
कुछ कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं अधीनस्थ सहायक और अधीनस्थ व्याख्यात्मक के बीच भेदजो संज्ञा को संदर्भित करता है। यह याद रखना चाहिए गुणवाचक उपवाक्यसंज्ञा पर निर्भर भाषण के हिस्से के रूप में(संज्ञा का अर्थ परिभाषित किया जाना उनके लिए महत्वपूर्ण नहीं है), प्रश्न का उत्तर दें कौन सा?,उस विषय के संकेत को इंगित करें जिसे संज्ञा परिभाषित किया जा रहा है, और केवल संबद्ध शब्दों के साथ मुख्य से जुड़ा हुआ है। उपांगीयवही व्याख्यात्मकसंज्ञा पर भाषण के एक भाग के रूप में नहीं, बल्कि इस पर निर्भर करता है एक शब्द से एक विशिष्ट अर्थ के साथ(भाषण, विचार, भावना, धारणा), प्रश्न को छोड़कर कौन सा?(और इसे हमेशा संज्ञा से किसी भी शब्द या वाक्य पर निर्भर करते हुए सेट किया जा सकता है) मामला प्रश्न,वे खुलासा(व्याख्या करना) संतुष्टभाषणों, विचारों, भावनाओं, धारणाओं और मुख्य संघों और संबद्ध शब्दों में शामिल हों। ( उपांगीय, कुर्कीमुख्य संघों और संघ-कण के लिए चाहे,केवल व्याख्यात्मक हो सकता है: यह विचार कि वह गलत था, उसे सताया करता था; इस बात का विचार कि क्या वह ठीक कह रहा था, उसे परेशान कर रहा था।)
अधिक मुश्किल अधीनस्थ सहायक और अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंडों के बीच अंतर करेंसंज्ञा के आधार पर जब व्याख्यात्मक खंडसंबद्ध शब्दों (विशेष रूप से संबद्ध शब्द) की सहायता से मुख्य से जुड़ें क्या)।तुलना करें: 1) प्रश्न क्या(कौन सा) उससे पूछा गया, उसे अजीब लगा। सोचा कि(कौन सा) सुबह उसके सिर में आया, सारा दिन उसका पीछा करता रहा। खबर है कि(कौन सा) मैंने कल प्राप्त किया, मुझे बहुत परेशान किया। 2) अब क्या करना है, इस प्रश्न ने उसे सताया। उसने जो किया उसके बारे में सोचकर उसे बेचैनी हुई। हमारी कक्षा में जो हुआ उसकी खबर ने पूरे स्कूल को चकित कर दिया।
1) पहला समूह - जटिल वाक्यों के साथ क्रिया विशेषण गुण. संघ शब्द क्यासहयोगी शब्द से बदला जा सकता है कौन सा।अधीनस्थ उपवाक्य संज्ञा द्वारा नामित वस्तु के संकेत को परिभाषित करता है (मुख्य उपवाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक, आप केवल एक प्रश्न पूछ सकते हैं कौन सा?,मामला प्रश्न नहीं पूछा जा सकता)। मुख्य उपवाक्य में सांकेतिक शब्द संज्ञा से सहमत सर्वनाम के रूप में ही संभव है (वह प्रश्न, वह विचार, वह समाचार)।
2) दूसरा समूह जटिल वाक्यों के साथ है अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड. संबद्ध शब्द प्रतिस्थापन क्यासंबद्ध शब्द कौनअसंभव। अधीनस्थ उपवाक्य न केवल संज्ञा द्वारा नामित वस्तु की विशेषता को इंगित करता है, बल्कि शब्दों की सामग्री की भी व्याख्या करता है प्रश्न, विचार, संदेश(मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड तक, एक मामला प्रश्न पूछा जा सकता है)। मुख्य खंड में सांकेतिक शब्द का एक अलग रूप है (सर्वनामों के मामले रूप: प्रश्न, विचार, उस बारे में समाचार)।
क्रियाविशेषण नियम
बहुमत क्रियाविशेषण नियमवाक्यों का वही अर्थ होता है जो एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों का होता है, और इसलिए समान प्रश्नों का उत्तर देते हैं और तदनुसार, समान प्रकारों में विभाजित होते हैं।
कार्रवाई और डिग्री की साहसी विधा
किसी क्रिया को करने की विधि या गुणात्मक विशेषता के प्रकटीकरण की डिग्री और सवालों के जवाब दें कैसे? कैसे? किस डिग्री में? कितना?वे उस शब्द पर निर्भर करते हैं जो मुख्य उपवाक्य में एक क्रिया-विशेषण क्रिया या डिग्री का कार्य करता है। ये अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से दो प्रकार से जुड़े होते हैं: 1) सहयोगी शब्दों की सहायता से कैसे, कितना, कितना; 2) संघों की सहायता से वह, को, जैसे कि, बिल्कुल, जैसे कि, जैसे।
उदाहरण के लिए: 1) [आक्रामक चल रहा थाक्योंकि बशर्तेमुख्यालय में) (के। सिमोनोव)- [वीबी + यूके.एल. so], (as) (अधीनस्थ कार्यप्रणाली)।
2) [बुढ़िया वही है दोहराना चाहता थामेरी कहानी], (कितना मैं सुनना) (ए हर्ज़ेन)- [वीबी + यूके.एल. इतने सारे],(कितना) (अधीनस्थ खंड)।
कार्रवाई और डिग्री की साहसी विधाहो सकता है स्पष्ट(यदि वे मुख्य संबद्ध शब्दों में शामिल हों कैसे, कितना, कितना)(ऊपर उदाहरण देखें) और दो अंकों(यदि यूनियनों में शामिल हो गए हैं; दूसरा मूल्य संघ द्वारा पेश किया गया है)। उदाहरण के लिए: 1) [सफ़ेद बबूल की गंध आ रही थीइतना मजबूत] (कि उनकी प्यारी, आकर्षक, कैंडी गंध महसूस किया गयाहोठों पर और मुँह में) (ए। कुप्रिन)-
[यूके.एस.एल. इसलिए+ adv।], (क्या) (डिग्री का अर्थ परिणाम के अर्थ से जटिल है, जिसे अधीनस्थ संयोजन के अर्थ में पेश किया जाता है क्या)।
2) [सुंदर लड़की को कपड़े पहनने चाहिएताकि अलग दिखनापर्यावरण से) (के। पैस्टोव्स्की)- [करोड़। + यूके.एसएल। इसलिए],(को) (कार्रवाई के अर्थ का अर्थ लक्ष्य के अर्थ से जटिल है, जो संघ द्वारा पेश किया गया है को)।
3) [सब कुछ छोटा है पौधाइसलिए चमकते थेहमारे चरणों में], (मानो वह थावास्तव में निर्मितक्रिस्टल से) (के। पैस्टोव्स्की)- [यूके.एस.एल. तो + vb।], (जैसे कि) (डिग्री का मूल्य तुलना के मूल्य से जटिल है, जो संघ द्वारा पेश किया गया है मानो)।
एडनेक्सल स्थान
एडनेक्सल स्थानकार्रवाई का स्थान या दिशा बताएं और सवालों के जवाब दें कहाँ? कहाँ? कहाँ?वे क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किए गए पूरे मुख्य वाक्य या उसमें स्थान की परिस्थिति पर निर्भर करते हैं (वहां, वहां, वहां से, कहीं नहीं, हर जगह, हर जगहआदि), और सहयोगी शब्दों की सहायता से मुख्य वाक्य में शामिल हों कहाँ, कहाँ, कहाँ।उदाहरण के लिए:
1) [मुफ़्त रास्ता जाओ], (जहाँ जरूरत पर जोर देताआप मुक्त सेमी)... (ए। पुश्किन)- , (कहाँ)।
2) [उन्होंने लिखा हैहर जगह], (जहां पकड़ाउसका प्यासलिखना) (के। पैस्टोव्स्की)- [नर।], (जहां)।
3) (कहाँ नदी चली गई), [वहाँ और चैनल करेगा] (कहावत)-(जहाँ), [uk.sl. वहाँ ]।
एडनेक्सल स्थानअन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए, जिन्हें संबद्ध शब्दों का उपयोग करके मुख्य खंड से भी जोड़ा जा सकता है कहाँ, कहाँ, कहाँ।
तुलना करें: 1) और [ तान्या प्रवेश करती हैएक खाली घर के लिए], (जहां(जिसमें) रहते थेहाल ही में हमारे नायक) (ए। पुश्किन)- [एन।], (जहां) (अधीनस्थ निश्चित)।
2) [मैं_ याद आने लगा], (कहाँ चलादिन के दौरान) (आई। तुर्गनेव)- [वीबी], (जहां) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।
साहसिक समय
साहसिक समयसंकेत की क्रिया या अभिव्यक्ति का समय इंगित करें, जिसे मुख्य वाक्य में संदर्भित किया गया है। वे सवालों के जवाब देते हैं कब? कितनी देर? कितने समय से? कितनी देर?,पूरे मुख्य वाक्य पर निर्भर रहें और अस्थायी संघों के साथ जुड़ें जब, जब तक, जैसे ही, बमुश्किल, पहले, जबकि, जब तक, तब से, अचानकआदि। उदाहरण के लिए:
1) [कब गिनती वापस आ गई है], (नताशाअशिष्टता आनन्द कियावो और जाने की जल्दी) (एल टॉल्स्टॉय)- (कोग 2) (अलविदा जरूरी नहीं हैकवि अपोलो के पवित्र बलिदान के लिए), [व्यर्थ दुनिया की परवाह में, वह कायर जलमग्न} (ए। पुश्किन)- (अलविदा), ।
मुख्य वाक्य में प्रदर्शनकारी शब्द हो सकते हैं उसके बाद, तब तक, उसके बादऔर अन्य, साथ ही संघ का दूसरा घटक (वह)।यदि मुख्य उपवाक्य में सांकेतिक शब्द है तब,वह कबउपवाक्य में संघ शब्द है। उदाहरण के लिए:
1) [मैं_ बैठकजब तक मुझे नहीं लग रहा है भूख) (डी। खर्म्स)- [यूके.एस.एल. जब तक], (अलविदा)।
2) (जब सर्दियों में खानाताजा खीरे), [फिर मुंह में बदबू आ रही हैवसंत] (ए। चेखव)- (जब तब]।
3) [कवि महसूस करता हैशब्द का शाब्दिक अर्थ तब भी], (जब देता हैउसे लाक्षणिक अर्थ में) (एस। मार्शक)- [यूके.एस.एल. तब],(कब)।
साहसिक समयएक संघ शब्द से जुड़े अन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए कब।उदाहरण के लिए:
1) [मैं_ देखाउस वर्ष याल्टा], (जब (-जिसमें) उसका चेखव को छोड़ दिया) (एस मार्शक)- [सांकेतिक + संज्ञा], (कब) (व्यक्तिपरक निश्चित)।
2) [कोर्चागिनबार बार पूछामुझे] (जब वह चेक आउट कर सकते हैं) (एन। ओस्ट्रोव्स्की)- [वीबी], (कब) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।
अधीनस्थ शर्तें
अधीनस्थ शर्तेंमुख्य वाक्य में जो कहा गया है उसके कार्यान्वयन के लिए शर्तों को इंगित करें। वे प्रश्न का उत्तर देते हैं किस हालत में? अगर, अगर ... तब, जब (= अगर), कब ... तब, अगर, जैसे ही, एक बार, मामले मेंआदि। उदाहरण के लिए:
1) (अगर मुझे बीमार होना), [डॉक्टरों के लिए मैं आवेदन नहीं करूंगा]...(वाई स्मेल्याकोव)- (अगर), ।
2) (एक बार हम बात करने लगे), [वह समाप्त करना बेहतर हैसब कुछ अंत तक] (ए कुप्रिन)- (बार), [तब]।
अगर सशर्त खंडमुख्य के सामने खड़े हो जाओ, तो बाद में संघ का दूसरा भाग हो सकता है - वह(दूसरा उदाहरण देखें)।
साहसी लक्ष्य
उपांगीयऑफर लक्ष्यमुख्य खंड में जो कहा जा रहा है उसका उद्देश्य इंगित करें। वे पूरे मुख्य वाक्य का उल्लेख करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं किसलिए? किस कारण के लिए? किसलिए?और यूनियनों की मदद से मुख्य में शामिल हों ताकि (को), क्रम में, ताकि, तब ताकि, क्रम में (अप्रचलित)आदि। उदाहरण के लिए:
1) [मैं_ जाग उठापश्का] (ताकि वह नहीं गिरासड़क से) (ए। चेखव)- , (को);
2) [वह इस्तेमाल कियाउसकी सारी वाग्मिता], (ताकि लौटानाअकुलिना अपने इरादे से) (ए। पुश्किन)-, (को);
3)(के लिए खुश रहो), [ज़रूरीन केवल प्यार करो, लेकिन प्यार किया] (के. पैस्टोव्स्की)- (के लिए), ;
यौगिक संघ को तोड़ते समय, एक साधारण संघ अधीनस्थ खंड में रहता है को,और शेष शब्द मुख्य वाक्य में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, एक प्रदर्शनकारी शब्द और वाक्य के सदस्य होने के नाते: [मैं_ उल्लेखइसके बारे में पूरी तरह से उद्देश्य के लिए] (को ज़ोर देनाकुप्रिन कई चीजों की बिना शर्त प्रामाणिकता) (के। पैस्टोव्स्की)- [यूके.एस.एल. उस के लिए],(को)।
साहसी लक्ष्यएक संघ के साथ अन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए को।उदाहरण के लिए:
1) [मैं चाहना], (संगीन को समानकलम) (वी। मायाकोवस्की)- [वीबी], (को) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।
2) [समयउतरने गणना की गई थीइसलिए], (लैंडिंग के स्थान पर में मिलता हैभोर में) (डी। फुरमानोव)- [लाल adj + uk.sl. इसलिए],(से) (उद्देश्य के अतिरिक्त अर्थ के साथ अधीनस्थ कार्यप्रणाली)।
एडनेक्सल कारण
उपांगीयऑफर कारणमुख्य वाक्य में कही गई बातों का कारण बताएं (इंगित करें)। वे सवालों के जवाब देते हैं क्यों? किस कारण के लिए? से क्या?,पूरे मुख्य खंड का संदर्भ लें और यूनियनों की मदद से इसमें शामिल हों क्योंकि, क्योंकि, चूंकि, के लिए, क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, इस तथ्य के कारण, इस तथ्य के कारणआदि। उदाहरण के लिए:
1) [उसे उपहार के रूप में मेरे सारे आँसू भेजना], (क्योंकिनहीं रहनामुझे शादी से पहले) (आई। ब्रोडस्की)- , (क्योंकि)
2) [कोई काम महत्वपूर्ण है], (क्योंकि ennoblesव्यक्ति) (एल। टॉल्स्टॉय)- , (क्योंकि)।
3) (करने के लिए धन्यवाद हमलोग तैयार हैंहर दिन नए नाटक), [ थिएटरहमारा काफी इच्छुक है का दौरा किया] (ए। कुप्रिन)- (करने के लिए धन्यवाद), ।
यौगिक संघ, जिसका अंतिम भाग है क्या,खंडित किया जा सकता है: अधीनस्थ खंड में एक साधारण संघ रहता है क्या,और शेष शब्द मुख्य वाक्य में शामिल होते हैं, इसमें एक प्रदर्शनकारी शब्द का कार्य करते हैं और वाक्य के सदस्य होते हैं। उदाहरण के लिए:
[इसीलिए सड़केंमुझे सम लोग], (क्या रहनामेरे साथ पृथ्वी) (एस। यसिनिन)- [यूके.एस.एल. क्योंकि],(क्या)।
साहसिक रियायतें
अधीनस्थ रियायत में, एक घटना की सूचना दी जाती है, जिसके बावजूद एक कार्रवाई की जाती है, एक घटना जिसे मुख्य उपवाक्य कहा जाता है। रियायती संबंधों में, मुख्य वाक्य ऐसी घटनाओं, तथ्यों, कार्यों की रिपोर्ट करता है जो नहीं होना चाहिए था, लेकिन फिर भी होता है (हुआ, होगा)। इस प्रकार, अधीनस्थ रियायतेंजिसे "गैर-कामकाजी" कारण कहा जाता है। साहसिक रियायतेंसवालों के जवाब किस बात के बावजूद किसके विपरीत?पूरे मुख्य वाक्य को देखें और इसमें शामिल हों 1) संघ हालांकि, हालांकि... लेकिन,नहीं इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, चलो, चलोआदि और 2) संयोजन में सहयोगी शब्द साथकण न ही: चाहे कितना भी हो, चाहे जो भी हो (जो भी हो)।उदाहरण के लिए:
मैं। 1) और (हालांकि वह एक उत्साही उत्साही था), [लेकिन वह प्यार से गिर गया अंत में, और गाली, और कृपाण, और सीसा] (ए। पुश्किन)- (कम से कम), [लेकिन]।
टिप्पणी. मुख्य उपवाक्य में, जिसमें रियायती अधीनस्थ उपवाक्य होता है, एक संघ हो सकता है लेकिन।
2) (होने देना गुलाब का फूल), [वहअधिक खिलता] (एस. नाडसन)- (रहने दो), ।
3) [में मैदान यह शांत और घटाटोप था], (इसके बावजूद क्या सूर्य उदय हो गया है) (ए। चेखव)- , (यद्यपि)।
वस्तु 1) (कोई बात नहीं कैसे संरक्षितखुद पैंतेली प्रोकोफिविचसभी प्रकार के कठिन अनुभवों से), [लेकिन जल्द ही सहना पड़ाउसे एक नया सदमा] (एम. शोलोखोव)- (जो भी हो), [लेकिन]।
2) [मैं_, (हालांकि पसंद करूंगाआप), आदत हो रही है प्यार से बाहर गिर गया तुरंत) (ए। पुश्किन)- [, (हालाँकि),]।
तुलनात्मक खंड
ऊपर विचार किए जाने वाले क्रिया-विशेषणों के प्रकार एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों की समान-नाम वाली श्रेणियों के अर्थ में मेल खाते हैं। हालाँकि, विशेषण तीन प्रकार के होते हैं (तुलनात्मक, नतीजेऔर कनेक्ट करना),जो एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों के अनुरूप नहीं है। इस प्रकार के अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्यों की एक सामान्य विशेषता, एक नियम के रूप में, मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड में एक प्रश्न पूछने की असंभवता है।
के साथ जटिल वाक्यों में तुलनात्मक खंडमुख्य खंड की सामग्री की तुलना अधीनस्थ खंड की सामग्री से की जाती है। तुलनात्मक खंडपूरे मुख्य खंड का संदर्भ लें और इसे यूनियनों के साथ जोड़ दें जैसे, बिल्कुल, जैसे, लेकिन, जैसे, जैसे, जैसे, जैसे ... जैसेऔरआदि। उदाहरण के लिए:
1) (जैसा कि हम गर्मियों में तैरते हैं मिज उड़ता हैलौ पर), [झुंड गुच्छेयार्ड से खिड़की के फ्रेम तक] (के। पास्टर्नक](कैसे), ["]।
2) [छोटा पत्तियाँउज्ज्वल और मैत्रीपूर्ण हरे रंग की बारी], (मानो WHOउनका धोयाऔर उन पर वार्निश करें लाया) (आई। तुर्गनेव)-, (मानो)।
3) [हमत्रिगुट बात करना शुरू कर दिया], (जैसे कि एक सदी चाहे परिचित हो) (ए। पुश्किन)- , (मानो)।
के बीच एक विशेष समूह रिश्तेदार खंडसंयोजन के साथ वाक्य बनाओ कैसेऔर डबल यूनियन उस से जादा।डबल संयोजन उपवाक्य सेपास तुलनात्मकअर्थ, भागों की परस्पर कंडीशनिंग। संघ के साथ क्रियाविशेषण कैसे,इसके अलावा, वे पूरी मुख्य बात का उल्लेख नहीं करते हैं, लेकिन इसमें मौजूद शब्द, जो विशेषण या क्रिया विशेषण की तुलनात्मक डिग्री के रूप में व्यक्त किया जाता है।
1) (महिला जितनी छोटी होती है हम प्यार करते हैं), [आसान हमारी तरहउसका] (ए। पुश्किन)- (उन लोगों की तुलना में]।
2) [जैसे जैसे समय गयासे धीरे बादल रेंग रहे थेआसमान पर) (एम। गोर्की)- [तुलना। चरण। बाहर], (से)।
तुलनात्मक उपवाक्य अपूर्ण हो सकते हैं: वे विधेय को छोड़ देते हैं यदि यह मुख्य उपवाक्य के विधेय के साथ मेल खाता है। उदाहरण के लिए:
[अस्तित्वउसका निष्कर्ष निकालाइस तंग कार्यक्रम में], (as अंडाखोल में) (ए। चेखव)- , (कैसे)।
तथ्य यह है कि यह सटीक रूप से एक अधूरा दो-भाग वाला वाक्य है, जिसका प्रमाण विधेय समूह के एक छोटे सदस्य द्वारा दिया गया है - खोल में।
अधूरे तुलनात्मक खंडों को तुलनात्मक घुमावों के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए जिसमें कोई विधेय नहीं हो सकता।
एडनेक्सल परिणाम
एडनेक्सल परिणामएक परिणाम इंगित करें, एक निष्कर्ष जो मुख्य वाक्य की सामग्री से अनुसरण करता है .
एडनेक्सल परिणामपूरे मुख्य उपवाक्य का संदर्भ लें, हमेशा उसके बाद आएं और उसे एक संघ के साथ जोड़ दें इसलिए।
उदाहरण के लिए: [ गर्मीसभी बढ़ा हुआ], (इसलिए सांस लेना मुश्किल हो रहा था) (डी। मोमिन-सिबिर्यक); [ बर्फसभी सफेद और चमकीला हो गया], (इसलिए बैठ जाता हैआंखें) (एम। लेर्मोंटोव)- , (इसलिए)।
साहसी कनेक्टिंग
साहसी कनेक्टिंगमुख्य वाक्य में जो बताया गया है, उस पर अतिरिक्त जानकारी, टिप्पणियाँ शामिल हैं। अधीनस्थ खंडों को जोड़नासंपूर्ण मुख्य उपवाक्य का संदर्भ लें, हमेशा उसके बाद खड़े हों और संबद्ध शब्दों के साथ उससे जुड़े हों क्या क्या, हेक्यों, क्यों, क्यों, क्योंऔर आदि।
उदाहरण के लिए: 1) [उसे देर नहीं होनी चाहिएथियेटर की ओर], (से क्यावहबहुत जल्दी में था) (ए। चेखव)- , (से क्या)।
2) [ओस गिर चुकी है], (क्या पूर्वाभास हुआकल अच्छा मौसम) (डी। मोमिन-सिबिर्यक)- , (क्या)।
3) [और बूढ़ा आदमी कुक्कूएन तेज आवंटनचश्मा, उन्हें पोंछना भूल जाना] (तीस साल की आधिकारिक गतिविधि में उनके साथ क्या कभी नहीं हुआ नहीं हुआ) (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव)- , (क्या)।
एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण
एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना
1. कथन के उद्देश्य (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन) के अनुसार वाक्य के प्रकार का निर्धारण करें।
2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) द्वारा वाक्य के प्रकार का संकेत दें।
3. मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्य निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।
एक वाक्य योजना तैयार करें: पूछें (यदि संभव हो तो) मुख्य से अधीनस्थ खंड में एक प्रश्न पूछें, मुख्य शब्द में इंगित करें जिस पर अधीनस्थ खंड निर्भर करता है (यदि यह सशर्त है), संचार के साधनों की विशेषता (संयोजन या संबद्ध शब्द) , खंड के प्रकार (निश्चित, व्याख्यात्मक, आदि) का निर्धारण करें। डी।)।
एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने का एक उदाहरण
में 1 तूफान का समय निकलाएक लंबे पुराने देवदार की जड़ के साथ], (इसीलिए बनायायह गड्ढा) (ए। चेखव)।
, (से क्या)।
वाक्य कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, एक अधीनस्थ खंड के साथ जटिल है। अधीनस्थ उपवाक्य सब कुछ मुख्य को संदर्भित करता है और इसे संबद्ध शब्द के साथ जोड़ता है से क्या।
2) (को होनासमकालीन साफ़), [पूरी तरह से खुला कवि खोलो] (ए। अखमतोवा)।(को), ।
वाक्य वर्णनात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, उद्देश्य के अधीनस्थ खंड के साथ जटिल है। विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है किस कारण के लिए?,पूरे मुख्य खंड पर निर्भर करता है और इसे एक संघ के साथ जोड़ता है ताकि।
3) [मैं मुझे पसंद हैसब कुछ], (जिसके लिए इस दुनिया में कोई व्यंजन नहीं है, कोई प्रतिध्वनि नहीं है नहीं) (आई। एनेन्स्की)।[स्थानीय], (क्या)।
वाक्य वर्णनात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, सर्वनाम-परिभाषित खंड के साथ जटिल है। विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है कौन सा?,सर्वनाम पर निर्भर करता है सभीमुख्य रूप से, एक संबद्ध शब्द के साथ जुड़ता है क्या,जो एक अप्रत्यक्ष पूरक है।
दूसरे भाग में एकीकृत राज्य परीक्षा पर अपने प्रकार का निर्धारण करने में रूसी में अधीनस्थ खंड विशेष कठिनाई है। वास्तव में, यदि आप मुख्य भाग से सही ढंग से प्रश्न पूछते हैं, तो इस प्रजाति की परिभाषा बड़ी समस्या नहीं है।
एक अधीनस्थ उपवाक्य एक अधीनस्थ उपवाक्य और एक आश्रित उपवाक्य है। जैसा कि आप जानते हैं, अधीनस्थ उपवाक्य न केवल एक वाक्य की शुरुआत में, बल्कि उसके मध्य या अंत में भी खड़ा हो सकता है। एक महत्वपूर्ण नियम: किसी भी अधीनस्थ भाग को मुख्य अल्पविराम या अन्य चिह्नों से अलग किया जाता है। अधीनस्थ भाग मुख्य भाग और एक दूसरे दोनों को समझा सकते हैं। यदि कई अधीनस्थ खंड एक-दूसरे की व्याख्या करते हैं, तो इसे कहा जाता है यदि अधीनस्थ खंड मुख्य - समानांतर (इस मामले में, एक नियम के रूप में, अधीनस्थ भागों में एक सामान्य संघ है) की व्याख्या करते हैं।
जर्मन में अधीनस्थ खंडों में शब्दों का स्पष्ट क्रम होता है, जिसे रूसी के बारे में नहीं कहा जा सकता है। वहां, प्रत्येक शब्द का अपना स्थान होता है: विषय, फिर विधेय, और उसके बाद ही द्वितीयक सदस्य। और अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्य एक विधेय, विषय या वस्तु की भूमिका निभा सकते हैं।
तो, रूसी में अधीनस्थ खंड के कई प्रकार हैं।
1) निश्चित (सामान्य परिभाषाओं के मुख्य प्रश्न क्या हैं? क्या ?; वे केवल संघों की मदद से जुड़े हुए हैं: क्या, कौन, कौन, किसका)। उदाहरण: पहाड़ पर खड़ा घर मेरी दादी की संपत्ति थी I
2) व्याख्यात्मक (प्रश्न उदाहरण: मुझे पता है कि सब कुछ जल्द ही ठीक हो जाएगा।
3) परिस्थितिजन्य (उनकी अपनी संरचना है):
इस प्रकार, रूसी में अधीनस्थ खंड जटिल वाक्य के मुख्य भाग को समझाता है और पूरा करता है। इस वाक्य के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, उस भाग पर प्रश्न को सही ढंग से प्रस्तुत करना पर्याप्त है, जिसका अर्थ अधीनस्थ खंड द्वारा प्रकट किया गया है।
एक अधीनस्थ खंड की अवधारणा
एक जटिल वाक्य का भाग, वाक्य-विन्यास से दूसरे, अधीनस्थ भाग पर निर्भर करता है, एक अधीनस्थ उपवाक्य कहलाता है।अधीनस्थ खंड को कैसे परिभाषित करें
- कथन के अर्थ को बदले बिना मुख्य उपवाक्य के बिना अधीनस्थ उपवाक्य का उपयोग नहीं किया जा सकता है। आइए एक प्रस्ताव लें मुझे एक घर दिखाई देता है जिसके बारे में आपने मुझे बताया . मोटे अक्षरों में लिखे शब्द गौण उपवाक्य होंगे। हम एक कथात्मक स्वर के साथ और एक निश्चित संदर्भ के बिना नहीं कह पाएंगे: "जिसके बारे में आपने मुझे बताया था।" प्राप्तकर्ता इस पाठ के टुकड़े को संदेश के रूप में नहीं देखेगा। लेकिन आप कह सकते हैं "मुझे एक घर दिखाई देता है" और इसे खत्म कर दें। यह प्रस्ताव प्रमुख है।
- मुख्य खंड से, एक नियम के रूप में, आप एक प्रश्न पूछ सकते हैं (यह केवल अधीनस्थ खंडों को जोड़ने के लिए नहीं पूछा जाता है)। हमारे उदाहरण में, प्रश्न है कौन सा? कौन सा घर? - जिसके बारे में आपने बात की थी।
- आमतौर पर, अधीनस्थ खंडों की खोज में, जब पार्सिंग, अधीनस्थ संयोजनों और संबद्ध शब्दों को अंडाकार में घेर लिया जाता है, जो केवल मुख्य चीज में अधीनस्थ खंडों को पेश करने के लिए मौजूद होते हैं। बेशक, यूनियनों को पाठ में खंड खोजने में मदद करने के लिए, इन यूनियनों को पहले होना चाहिए याद. कोई दूसरा रास्ता नहीं।
अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार
मुख्य उपवाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक पूछे गए प्रश्न के आधार पर, निम्न प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य प्रतिष्ठित हैं।
व्याख्यात्मक उपवाक्य
निश्चित उपवाक्य
क्रियाविशेषण नियम
क्रिया-विशेषण उपवाक्य अत्यधिक विकसित परिस्थितियाँ हैं। प्रश्नों के आधार पर परिस्थितियों को प्रकारों में विभाजित किया जाता है, क्रिया-विशेषण वाक्यों को इसी प्रकार प्रकारों में विभाजित किया जाता है:
कुछ पाठ्यपुस्तकों में, एक अलग समूह प्रतिष्ठित है - सशर्तता के अर्थ के साथ अधीनस्थ खंड।
तुलनात्मक खंड
अधीनस्थ खंडों को जोड़ना
आइए कनेक्टिंग क्लॉज को एक अलग समूह में रखें, क्योंकि वे किसी भी प्रश्न का उत्तर नहीं देते हैं और वाक्य के अत्यधिक सामान्य द्वितीयक सदस्य के साथ तुलना नहीं की जा सकती है।क्या गौण उपवाक्य नहीं है
सार्थक अभिव्यक्तियाँ
भाव जो अर्थ में अभिन्न हैं अधीनस्थ उपवाक्य नहीं हैं:
- अलघुकरणीय संयोजन: सही करो, सही करो, बताओ जैसे यह वास्तव में है, आश्चर्य करने के लिए कुछ है, करने के लिए कुछ हैऔर आदि।
- क्रिया के साथ पूरे भाव चाहते हैं। तुम्हें जो करना है करो। जब चाहे तब आना. और आदि।
- युग्म वह नहीं, वह नहीं, वह नहीं, अन्यथा नहीं.
- युग्म (नहीं) से अधिक, (नहीं) से कम, (नहीं) पहले से, (नहीं) से बाद मेंऔर आदि।
- युग्म कोई नहीं जानता कि कौन है, कोई नहीं जानता कि क्या (कहां, क्या, कहां, कहां, आदि), कोई नहीं जानता कि कौन, कोई फर्क नहीं पड़ता, कोई फर्क नहीं पड़ताऔर आदि।
- कुछ भी और कुछ भी शब्दों के साथ संयोजन कोई भी, कुछ भी, कहीं भी, कुछ भीऔर आदि।
- संयोजन टाइप करें जो न खाता है, न क्या खाता है, न क्या खाता हैवाई और अन्य।
- केवल अभिव्यक्ति और ... क्या। केवल और मनोरंजन जो कि सप्ताह में एक बार सिनेमा में होता है।
तुलनात्मक टर्नओवर
अधीनस्थ खंड के लिए विराम चिह्न
अधीनस्थ खंड अल्पविराम से मुख्य खंड से अलग होते हैं, कम बार डैश द्वारा।
यदि उपवाक्य एक समन्वयक कड़ी से जुड़े नहीं हैं, तो उन्हें अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।
यदि अधीनस्थ खंड एक समन्वय कनेक्शन से जुड़े हुए हैं, तो उनके बीच के संकेतों को उसी नियम के अनुसार रखा जाता है जैसे संकेतों के साथ