सार जीपीडी टेंपो तेजी से कदम बढ़ाता है। विषय पर पाठ (ग्रेड 1) की जीपीए रूपरेखा में टहलने का सार
केर्न-जिरासेक परीक्षण पहली बार 1978 में रूसी भाषा में प्रकाशित हुआ था (जिरासेक या। स्कूल की परिपक्वता का निदान। - पुस्तक में: श्वन्त्सरा आई। एट अल। मानसिक विकास के निदान। - प्राग, 1978), हालाँकि, इसने केवल स्कूल अभ्यास में प्रवेश किया। अस्सी के दशक के उत्तरार्ध में, जब इसे स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों की तत्परता की समस्या के लिए समर्पित कई कार्यों में पुनर्मुद्रित (अक्सर विकृतियों और संक्षिप्त रूपों के साथ) किया जाने लगा। बाहरी सरलता और संचालन की गति, बच्चे के कार्यों के विस्तृत विवरण की उपस्थिति, जिसका मूल्यांकन एक बिंदु या किसी अन्य द्वारा किया जाता है, ने इस परीक्षण को न केवल मनोवैज्ञानिकों के लिए, बल्कि किंडरगार्टन शिक्षकों सहित शिक्षकों के लिए भी आकर्षक बना दिया; इस परीक्षण का उपयोग करते हुए, उन्होंने स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता / तैयारी के बारे में स्पष्ट निष्कर्ष निकालना शुरू किया। इस बीच, जे. जिरासेक ने स्वयं इस बात पर जोर दिया कि यदि इस परीक्षा के अच्छे परिणाम विश्वसनीय रूप से उच्च शिक्षण सफलता की भविष्यवाणी करते हैं, तो एक खराब परिणाम में ऐसी भविष्यवाणी करने की क्षमता नहीं होती है।
जे. जिरासेक की टिप्पणियों के अनुसार, जिन बच्चों ने स्कूल में प्रवेश करते समय औसत स्तर से नीचे के परिणाम दिखाए, उनमें से आधे ने दूसरी कक्षा के अंत तक मुख्य विषयों - गणित और अपनी मूल भाषा में अच्छा प्रदर्शन किया। शिक्षा की शुरुआत में उंगलियों के आंदोलनों को नियंत्रित करने की क्षमता के अपर्याप्त विकास के कारण अनुकूलन में कुछ कठिनाइयां थीं)। इस प्रकार, एक खराब परीक्षा परिणाम के साथ, 50% मामलों में खराब प्रदर्शन देखा गया (अर्थात, एक सटीक पूर्वानुमान की संभावना मौके के स्तर पर है, जैसे कि एक सिक्का उछालते समय: सिर या पूंछ) - यह पर्याप्त आधार नहीं है "तैयारी" के बारे में एक निश्चित निष्कर्ष के लिए।
इसका मतलब यह नहीं है कि कर्न-जिरासेक परीक्षण के कम परिणाम मनोनैदानिक जानकारी बिल्कुल भी प्रदान नहीं करते हैं। वे बच्चे पर बढ़ते ध्यान, शिक्षा की शुरुआत में भावनात्मक और शैक्षणिक समर्थन में वृद्धि और कुछ मामलों में (विशेष रूप से कम परिणामों के साथ) - एक गहन मनोवैज्ञानिक परीक्षा का कारण हैं।
स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता का निदान। "स्कूल परिपक्वता का सांकेतिक परीक्षण"(मूल का संस्करण स्रोत के अनुसार पुन: प्रस्तुत किया गया है: जिरासेक यारोस्लाव।
स्कूल की परिपक्वता का निदान। - पुस्तक में: श्वन्त्सरा I. मानसिक विकास का निदान। - प्राग, 1978)।
व्यायाम।बच्चे को एक विशेष परीक्षा फॉर्म की पेशकश की जाती है: एक खुली हुई नोटबुक शीट के आकार के बारे में अनलाइन पेपर की एक शीट, जिसमें से एक खाली है (कार्य पूरा करने के लिए? 1), और दूसरा क्षैतिज रूप से दो बराबर भागों में बांटा गया है (पूरा करने के लिए) कार्य? ? 2 और 3); बाईं ओर ऊपरी आधे हिस्से में लिखित अक्षरों का एक नमूना है, और दाईं ओर बच्चे द्वारा पुन: प्रस्तुत करने के लिए जगह है। इसी तरह, बाईं ओर निचले आधे हिस्से में प्रजनन के लिए डॉट्स का एक नमूना रखा गया है, और दाईं ओर एक खाली जगह है। परीक्षण की शुरुआत एक व्यक्ति के चित्र बनाने से होती है।
टास्क एन 1।यहाँ एक व्यक्ति को ड्रा करें। तो आप इसे कैसे कर सकते हैं। (परीक्षण के प्रदर्शन का आकलन करने के लिए 5 नमूने चित्र 1 में दिखाए गए हैं
टास्क N2।देखिए, यहां कुछ लिखा है। (व्यावहारिक कारणों से, पाठ चेक में छोड़ दिया गया है - नोट, अनुवादक) आपने अभी तक लिखना नहीं सीखा है, लेकिन कोशिश करें, शायद आप भी सीख सकते हैं। यह कैसे लिखा गया है, इस पर एक अच्छी नज़र डालें, और यहाँ, इस खाली जगह में (दाईं ओर) के आगे, इसे भी इस तरह लिखें। मूल्यांकन के लिए पाँच नमूने चित्र में दिखाए गए हैं। 2
टास्क N3।देखो - बिंदु हैं। यहाँ उसी के आगे ड्रा करें। मूल्यांकन के लिए पांच नमूने अंजीर में दिखाए गए हैं। 3
परीक्षण प्रदर्शन का आकलन (1 से 5 के अंक)
टास्क एन 1। एक पुरुष आकृति का आरेखण (चित्र 1)।
1. खींची गई आकृति में सिर, धड़ और अंग होने चाहिए। सिर गर्दन के माध्यम से शरीर से जुड़ा होता है, और यह शरीर से बड़ा नहीं होता है। सिर पर बाल होते हैं (या टोपी या टोपी उन्हें ढँकते हैं) और चेहरे पर कान, आँख, नाक और मुँह होते हैं। हाथों को पांच अंगुलियों वाले हाथ से समाप्त किया जाता है। पैर नीचे की ओर मुड़े हुए हैं। पुरुषों के कपड़े लाना। आकृति तथाकथित सिंथेटिक पद्धति का उपयोग करके खींची गई है।
2. सिंथेटिक छवि पद्धति को छोड़कर, सभी आवश्यकताओं की पूर्ति, जैसा कि पैरा 1 में है। तीन लापता भागों (गर्दन, बाल, हाथ की एक उंगली, लेकिन चेहरे का हिस्सा नहीं) को आवश्यकताओं से बाहर रखा जा सकता है यदि इसे सिंथेटिक छवि मोड द्वारा संतुलित किया जाता है।
3. ड्राइंग में सिर, धड़ और अंग होने चाहिए। हाथ या पैर एक दोहरी रेखा के साथ खींचे जाते हैं। हम गर्दन, कान, बाल, कपड़े, अंगुलियों और पैरों को न हटाने की अनुमति देते हैं।
4. धड़ के साथ आदिम चित्र। अंग (एक जोड़ी पर्याप्त है) केवल सरल रेखाओं के साथ व्यक्त किए जाते हैं।
5. धड़ की स्पष्ट छवि ("सेफलोपॉड" छवि या "सेफलोपॉड छवि पर काबू पाने") या दोनों अंगों की कमी है।
टास्क N2। लिखित अक्षरों की नकल (चित्र 2)।
1. लिखित मॉडल की पूरी तरह से संतोषजनक (पढ़ने के अर्थ में) नकल। पत्र पैटर्न के दोगुने आकार तक नहीं पहुंचते हैं। प्रारंभिक अक्षर में स्पष्ट रूप से दिखाई देने वाला कैपिटल लेटर है। अक्षर तीन शब्दों में अच्छी तरह से जुड़े हुए हैं। आपके पास अक्षर के ऊपर (या i के ऊपर) डॉट नहीं हो सकता है। पुनर्लेखित वाक्य क्षैतिज रेखा से 30° से अधिक विचलित नहीं होता है।
2. लिखित वाक्य की एक और सुपाठ्य नकल। अक्षरों के आकार और क्षैतिजता के पालन पर ध्यान नहीं दिया जाता है।
3. जाहिर है, विभाजन कम से कम दो भागों में है। आप कम से कम चार पैटर्न वाले अक्षर बना सकते हैं।
4. कम से कम दो अक्षर पैटर्न के समान हैं। संपूर्ण अभी भी "शास्त्र" की एक पंक्ति बनाता है।
5. घसीटना।
टास्क N3. बिंदुओं का एक समूह बनाना (चित्र 3)।
1. मॉडल की लगभग पूर्ण नकल। हम किसी पंक्ति या स्तंभ से केवल एक बिंदु के बहुत छोटे विचलन की अनुमति देते हैं। संख्या घटाना स्वीकार्य है, वृद्धि आधे से अधिक नहीं होनी चाहिए। ड्राइंग नमूने के समानांतर होनी चाहिए।
2. अंकों की संख्या और व्यवस्था नमूने के अनुरूप होनी चाहिए। यहां तक कि तीन बिंदुओं को पंक्तियों या स्तंभों के बीच के अंतर की आधी चौड़ाई से विचलन करने की अनुमति दी जा सकती है।
3. संपूर्ण इसकी रूपरेखा में नमूने के समान है। ऊंचाई और चौड़ाई में, यह दो बार से अधिक से अधिक नहीं होता है। अंकों का सही संख्या में होना आवश्यक नहीं है, लेकिन वे बीस से अधिक या सात से कम नहीं होने चाहिए। किसी भी घुमाव की अनुमति है - 180° तक भी।
4. ड्राइंग अब नमूने के समान नहीं है, लेकिन इसमें अभी भी डॉट्स हैं। पैटर्न का आकार और डॉट्स की संख्या कोई मायने नहीं रखती। अन्य आकृतियों (रेखाओं) की अनुमति नहीं है
5. घसीटना।
परीक्षण का समग्र परिणाम व्यक्तिगत कार्यों के लिए अंकों का योग है।
कई आगंतुकों ने अनुरोध के साथ मेरे ब्लॉग से कई बार संपर्क किया है " केर्न-जिरासेक परीक्षण” और मैंने मौजूदा प्रकाशनों के बीच इस अंतर को भरने का फैसला किया। भविष्य के लिए, मैं पूछना चाहूंगा कि क्या आप किसी प्रकार की परीक्षा की तलाश कर रहे हैं या कोई प्रश्न हैं - (ब्लॉग के माध्यम से या मेल के माध्यम से) ताकि मैं आवश्यक सामग्री तैयार कर सकूं और इसे आपके लिए प्रकाशित कर सकूं
चूँकि वर्तमान लेख का आयतन छोटा नहीं था, इसलिए मैंने पोस्ट को दो भागों में विभाजित करने का निर्णय लिया। पहले भाग में परीक्षण का एक संक्षिप्त इतिहास, इसका दायरा, लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ-साथ कार्यप्रणाली भी होगी। मैं इस बारे में बात करूंगा कि परिणामों की व्याख्या कैसे करें केर्न-जिरासेक अनुमानित स्कूल रेडीनेस टेस्ट, साथ ही आपको परीक्षण करते समय किन बातों का ध्यान रखना चाहिए, इसके बारे में संक्षिप्त सुझाव मिलेंगे।
तो चलते हैं...
लघु कथा
यह परीक्षण जे. जिरासेक द्वारा ए. केर्न की मौजूदा पद्धति के संशोधन के रूप में प्रस्तावित किया गया था और इसे एक संयुक्त नाम मिला था। 1978 में केर्न-जिरासेक ग्राफिक परीक्षणपहली बार रूसी में प्रकाशित हुआ, लेकिन 6-10 वर्षों के बाद ही बड़े पैमाने पर उपयोग किया गया। परीक्षण की असाधारण सरलता, अधिकतम पहुंच ने इसे न केवल मनोवैज्ञानिकों, बल्कि शिक्षकों और यहां तक कि किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच भी एक पसंदीदा उपकरण बना दिया है।
दुर्भाग्य से, कुछ दुर्भाग्यपूर्ण विशेषज्ञों ने सर्वेक्षण के परिणामों की काफी स्वतंत्र रूप से व्याख्या की, जिन बच्चों ने आवश्यक संख्या में अंक नहीं प्राप्त किए, उन्हें "खराब", "पिछड़े" के रूप में लेबल किया, और यहां तक कि मजबूत अभिव्यक्तियों का भी इस्तेमाल किया जो उस बच्चे को समाप्त कर देता है जो " अच्छा प्रदर्शन करने के लिए "दुर्भाग्यपूर्ण"। परीक्षण। इस बीच, जे जिरासेक ने इस तरह की व्याख्या के खिलाफ चेतावनी दी, उन्होंने बहुत स्पष्ट निर्देशों के साथ कार्यप्रणाली प्रदान की और व्याख्या के लिए सटीक स्पष्टीकरण दिया ()।
कर्न-जिरासेक परीक्षण किस बारे में बताएगा और यह किसके लिए है?
यह तकनीक 5-7 साल के बच्चों के लिए प्रासंगिक है, इसका उद्देश्य स्कूली शिक्षा के लिए उनकी तैयारी का परीक्षण करना है। इसमें बच्चे की व्यक्तिगत परिपक्वता का आकलन शामिल है ( अभ्यास 1), उनके हाथों के ठीक मोटर कौशल और दृश्य समन्वय ( कार्य 2), परीक्षण आपको भविष्य के पहले-ग्रेडर, दृश्य स्मृति (दृश्य स्मृति) की दृश्य-स्थानिक धारणा की पहचान करने की भी अनुमति देता है। कार्य 3) और सोच (संपूर्ण परीक्षण के समग्र स्कोर के आधार पर)।
परीक्षण का उपयोग व्यक्तिगत और समूह दोनों में किया जा सकता है।
क्रियाविधि
बच्चे को आधे में मुड़ी हुई A4 शीट और एक साधारण पेंसिल दी जाती है। शीट को नोटबुक की तरह झूठ बोलना चाहिए। सामने की तरफ (शीट के बाईं ओर), शीर्ष पर, लिखित रूप में एक छोटा वाक्य अग्रिम में लिखें (मुद्रित नहीं!) पत्र: " उसने सूप खाया”.
नीचे, आप डॉट्स का एक समूह बनाते हैं जैसा कि मेरे नमूना फॉर्म में दिखाया गया है। मेरे पास अधिक स्पष्टता के लिए बीच में एक तह रेखा है (बेशक, आपको इसे खींचने की आवश्यकता नहीं है)। शीट का दाहिना आधा भाग उस बच्चे के लिए है जो नकल का कार्य पूरा करेगा।
उसे इस तरह बैठना चाहिए जो उसके लिए आरामदायक हो, ताकि मेज और कुर्सी उसकी ऊंचाई के अनुरूप हो।
जब सब कुछ तैयार हो जाए, तो बच्चे को बिठाएं, उसके सामने एक मुड़ा हुआ कागज रखें, पहला काम दें और उसके पूरा होने का इंतजार करें। फिर उसे दूसरे कार्य के लिए शीट खोलने के लिए कहें, इत्यादि।
- एक आदमी को ड्रा करें। चूंकि आप जानते हैं कि कैसे (हम कुछ और नहीं कहते हैं और बच्चे की सभी टिप्पणियों के लिए अपने स्वयं के स्पष्टीकरण के बिना निर्देश दोहराते हैं)। अगर वह पूछता है कि क्या आप एक महिला को चित्रित कर सकते हैं, तो कहें: "आपको एक आदमी को आकर्षित करने की ज़रूरत है।" यदि बच्चा पहले से ही एक महिला को आकर्षित करना शुरू कर चुका है, तब तक प्रतीक्षा करें जब तक कि वह समाप्त न हो जाए और एक आदमी को आकर्षित करने के अनुरोध को दोहराएं। ऐसा होता है कि एक बच्चा एक आदमी को आकर्षित करने से इनकार करता है (मैं बाद में समझाऊंगा कि ऐसा क्यों हो सकता है)। फिर हम अगला कार्य करते हैं।
- बच्चा शीट को पलट देता है और ऊपर बाईं ओर एक वाक्य देखता है। आप कहते हैं: “देखो, यहाँ कुछ लिखा है। आप अभी तक लिखना नहीं जानते हैं, लेकिन कोशिश करें, शायद आप भी इसी तरह सफल हों। ध्यान से देखो और उसके आगे खाली जगह में वही लिखो। वे। हम उसे वाक्यांश की नकल करने के लिए आमंत्रित करते हैं। यदि आपका बच्चा पहले से ही जानता है कि लिखित पाठ को कैसे पढ़ा जाता है, तो उसके लिए अज्ञात भाषा में कोई वाक्यांश लिखें, उदाहरण के लिए, अंग्रेजी में: "वह सूप खाता है"।
- फिर वह बिन्दुओं के समूह की ओर बढ़ता है। तुम कहते हो, “देखो, यहाँ बिन्दुएँ खींचे गए हैं। यहाँ, पास में, उसी तरह से चित्र बनाने का प्रयास करें। आप अपनी उंगली से वह स्थान दिखा सकते हैं जहां वह उन्हें खींचेगा।
टेस्ट खत्म होने के बाद बच्चे की तारीफ करना न भूलें।
कार्यप्रणाली के सभी तीन कार्यों का उद्देश्य हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास, आंदोलनों और दृष्टि के समन्वय को निर्धारित करना है। बच्चे को स्कूल में लिखना सीखने के लिए यह सब जरूरी है। इसके अलावा, इस परीक्षण की मदद से, सामान्य शब्दों में, बच्चे के बौद्धिक विकास, मॉडल की नकल करने की क्षमता और ध्यान केंद्रित करने और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का निर्धारण करना संभव है।
कार्यप्रणाली में तीन कार्य होते हैं:
- 1. लिखित पत्र बनाना।
- 2. बिंदुओं का समूह बनाना।
- 3. पुरुष आकृति बनाना।
बच्चे को बिना लाइन वाले कागज की एक शीट दी जाती है। पेंसिल को इसलिए रखा जाता है ताकि बच्चे के लिए इसे दाएं और बाएं दोनों हाथों से लेना समान रूप से सुविधाजनक हो।
ए वाक्यांश "उसे चाय दी गई थी" की प्रतिलिपि बनाना
एक बच्चा जो अभी तक लिखने में सक्षम नहीं है, उसे लिखित (!) अक्षरों में लिखे गए वाक्यांश "उसे चाय दी गई थी" की नकल करने की पेशकश की जाती है। यदि आपका बच्चा पहले से ही लिखना जानता है, तो आपको उसे विदेशी शब्दों के नमूने की नकल करने के लिए आमंत्रित करना चाहिए।
निर्देश। "देखो, यहाँ कुछ लिखा है। तुम अभी तक नहीं लिख सकते, इसलिए इसे बनाने की कोशिश करो। अच्छी तरह से देखो कि यह कैसे लिखा गया है, और शीट के शीर्ष पर (जहां दिखाओ) उसी तरह लिखो।"
- 10 अंक - कॉपी किए गए वाक्यांश को पढ़ा जा सकता है। अक्षर नमूने से 2 गुना से अधिक बड़े नहीं हैं। अक्षर तीन शब्द बनाते हैं। रेखा सीधी रेखा से 30° से अधिक विचलित नहीं होती है।
- 8-9 अंक - वाक्य पढ़ा जा सकता है। अक्षर आकार में नमूने के करीब हैं। उनके पतलेपन की आवश्यकता नहीं है।
- 7-6 अंक - अक्षरों को कम से कम दो समूहों में बांटा गया है। आप कम से कम 4 अक्षर पढ़ सकते हैं।
- 5-4 अंक - कम से कम 2 अक्षर नमूने की तरह दिखते हैं। पूरे समूह में एक अक्षर का आभास होता है।
- 3-2 अंक - घसीटना।
B. बिंदुओं का समूह बनाना
बच्चे को डॉट्स के समूह की छवि वाला एक फॉर्म दिया जाता है। लंबवत और क्षैतिज बिंदुओं के बीच की दूरी -1 सेमी है, बिंदुओं का व्यास 2 मिमी है।
निर्देश। "बिंदु यहाँ खींचे गए हैं। वही यहाँ बनाने की कोशिश करें" (दिखाएँ कहाँ)।
- 10-9 अंक - नमूने का सटीक पुनरुत्पादन। बिंदु खींचे जाते हैं, वृत्त नहीं। एक रेखा या स्तंभ से एक या अधिक बिंदुओं के किसी भी मामूली विचलन की अनुमति है। संख्या में कोई भी कमी हो सकती है, लेकिन वृद्धि दो बार से अधिक संभव नहीं है।
- 8-7 अंक - अंकों की संख्या और व्यवस्था दिए गए नमूने से मेल खाती है। किसी दिए गए स्थान से तीन बिंदुओं से अधिक के विचलन को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है। डॉट्स के बजाय मंडलियों की छवि स्वीकार्य है।
- 6-5 अंक - एक पूरे के रूप में ड्राइंग नमूने से मेल खाती है, लंबाई और चौड़ाई में इसके आकार के दोगुने से अधिक नहीं। अंकों की संख्या आवश्यक रूप से नमूने के अनुरूप नहीं है (हालांकि, वे 20 से अधिक और 7 से कम नहीं होनी चाहिए)। निर्धारित स्थिति से विचलन को ध्यान में नहीं रखा जाता है।
- 4-3 बिंदु - चित्र का समोच्च नमूने से मेल नहीं खाता, हालाँकि इसमें अलग-अलग बिंदु होते हैं। नमूना आयाम और बिंदुओं की संख्या पर बिल्कुल भी ध्यान नहीं दिया जाता है।
- 1-2 अंक - डूडल।
B. किसी व्यक्ति का आरेखण
निर्देश: "यहाँ (इंगित करें कि कहाँ) किसी आदमी (चाचा) को ड्रा करें।" कोई स्पष्टीकरण या मार्गदर्शन नहीं दिया गया है। त्रुटियों के बारे में व्याख्या करना, सहायता करना, टिप्पणी करना भी मना है। बच्चे के किसी भी प्रश्न का उत्तर दिया जाना चाहिए: "जितना आप कर सकते हैं उतना ड्रा करें।" बच्चे को खुश करने की अनुमति है। प्रश्न के लिए: "क्या मैं चाची को आकर्षित कर सकता हूं?" - यह समझाना जरूरी है कि चाचा को चित्रित करना जरूरी है। यदि बच्चा एक महिला आकृति बनाना शुरू करता है, तो आप उसे ड्राइंग खत्म करने की अनुमति दे सकते हैं, और फिर उसे अपने बगल में एक आदमी को खींचने के लिए कह सकते हैं।
किसी व्यक्ति के चित्र का मूल्यांकन करते समय, निम्नलिखित बातों पर ध्यान दिया जाता है:
- - मुख्य भागों की उपस्थिति: सिर, आंखें, मुंह, नाक, हाथ, पैर;
- - मामूली विवरण की उपस्थिति: उंगलियां, गर्दन, बाल, जूते;
- - बाहों और पैरों को चित्रित करने का एक तरीका: एक या दो पंक्तियों के साथ, ताकि अंगों का आकार दिखाई दे।
- 10-9 अंक - एक सिर, धड़, अंग, गर्दन है। सिर शरीर से बड़ा नहीं है। सिर (टोपी), कान, चेहरे पर आँखें, नाक, मुँह पर बाल। पाँचों उँगलियों वाले हाथ। पुरुषों के कपड़ों का एक संकेत है। आरेखण एक सतत रेखा ("सिंथेटिक") के साथ किया जाता है, जब हाथ और पैर धड़ से "प्रवाह" लगते हैं।
- 8-7 अंक - ऊपर वर्णित की तुलना में, गर्दन, बाल, हाथ की एक उंगली गायब हो सकती है, लेकिन चेहरे का कोई हिस्सा गायब नहीं होना चाहिए। चित्र "कृत्रिम रूप से" नहीं बनाया गया है। सिर और धड़ को अलग-अलग खींचा जाता है। हाथ और पैर उनसे जुड़े होते हैं।
- 6-5 अंक - एक सिर, धड़, अंग हैं। हाथ, पैर दो रेखाओं से खींचे जाने चाहिए। गर्दन, बाल, कपड़े, उंगलियां, पैर गायब हैं।
- 4-3 अंक - अंगों के साथ सिर का एक आदिम चित्र, एक पंक्ति में दर्शाया गया है। सिद्धांत के अनुसार "छड़ी, छड़ी, ककड़ी - वह छोटा आदमी है।"
- 1-2 अंक - धड़, अंगों, सिर और पैरों की स्पष्ट छवि का अभाव। घसीटना।
संचार क्षेत्र के विकास के स्तर को निर्धारित करने की पद्धति
सामान्य बच्चों के खेल के दौरान शिक्षक द्वारा किंडरगार्टन में बच्चे की सामाजिकता के विकास का स्तर निर्धारित किया जाता है। बच्चा साथियों के साथ संवाद करने में जितना अधिक सक्रिय होता है, संचार प्रणाली के विकास का स्तर उतना ही अधिक होता है।
- 10 अंक - अति सक्रिय, यानी। खेल, संचार में शामिल साथियों को लगातार परेशान करता है।
- 9 अंक - बहुत सक्रिय: खेल और संचार में सक्रिय रूप से भाग लेता है और सक्रिय रूप से भाग लेता है।
- 8 अंक - सक्रिय: संपर्क बनाता है, खेलों में भाग लेता है, कभी-कभी वह खुद खेल, संचार में साथियों को शामिल करता है।
- 7 अंक - निष्क्रिय से अधिक सक्रिय: खेल, संचार में भाग लेता है, लेकिन दूसरों को ऐसा करने के लिए मजबूर नहीं करता है।
- 6 अंक - यह निर्धारित करना मुश्किल है कि क्या सक्रिय या निष्क्रिय है: यदि वे खेलने के लिए कहते हैं - वे जाएंगे, यदि वे नहीं बुलाते हैं - वे नहीं जाएंगे, वे स्वयं गतिविधि नहीं दिखाते हैं, लेकिन वे भाग लेने से इनकार नहीं करते हैं दोनों में से एक।
- 5 अंक - सक्रिय के बजाय निष्क्रिय: कभी-कभी संवाद करने से इनकार करते हैं, लेकिन खेल और संचार में भाग लेते हैं।
- 4 अंक - निष्क्रिय: केवल कभी-कभी खेलों में भाग लेता है जब उसे लगातार आमंत्रित किया जाता है।
- 3 अंक - बहुत निष्क्रिय: खेलों में भाग नहीं लेता, केवल अवलोकन करता है।
- 2 अंक - बंद, साथियों के खेल का जवाब नहीं देता।
दीर्घकालिक स्मृति की स्थिति का निर्धारण करने के लिए पद्धति
बच्चे को एक घंटे में पहले याद किए गए शब्दों का नाम देने के लिए कहें। निर्देश। "जो शब्द मैंने तुम्हें पढ़े उन्हें याद रखो।"
10 अंक प्राप्त करें - यदि बच्चा उन सभी शब्दों को दोहराता है। पुनरुत्पादित नहीं किया गया प्रत्येक शब्द स्कोर को 1 अंक कम कर देता है।
परिणामों का मूल्यांकन
स्कूल के लिए एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता (CPG) का गुणांक ग्रेड के योग के तरीकों की संख्या के अनुपात से निर्धारित होता है। इसी समय, CPG 3 अंक तक असंतोषजनक तत्परता, 5 अंक तक कमजोर तत्परता, 7 अंक तक औसत तत्परता, 9 अंक तक अच्छी तत्परता और 10 अंक तक बहुत अच्छी तत्परता का आकलन करता है।
स्कूल के लिए बच्चे की व्यक्तिगत और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तैयारी
स्कूल के लिए बच्चे की व्यक्तिगत और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तत्परता में छात्र की एक नई सामाजिक स्थिति - छात्र की स्थिति को स्वीकार करने की उसकी तत्परता का गठन होता है। एक स्कूली बच्चे की स्थिति उसे एक प्रीस्कूलर की तुलना में, समाज में उसके लिए नए नियमों के साथ एक अलग स्थिति लेने के लिए बाध्य करती है। यह व्यक्तिगत तत्परता बच्चे के स्कूल के प्रति, शिक्षक और शैक्षिक गतिविधियों के प्रति, साथियों, रिश्तेदारों और दोस्तों के प्रति, स्वयं के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण में व्यक्त की जाती है।
स्कूल के प्रति रवैया।स्कूल शासन के नियमों का पालन करें, समय पर कक्षा में आएं, स्कूल और घर पर स्कूल के कार्यों को पूरा करें।
शिक्षक और सीखने की गतिविधियों के प्रति दृष्टिकोण।पाठ की स्थितियों को सही ढंग से समझें, शिक्षक के कार्यों के सही अर्थ, उनकी पेशेवर भूमिका को सही ढंग से समझें।
पाठ की स्थिति में, प्रत्यक्ष भावनात्मक संपर्कों को बाहर रखा गया है, जब बाहरी विषयों (प्रश्नों) के बारे में बात करना असंभव है। मामले पर सवाल पूछना जरूरी है, पहले अपना हाथ उठाएं। स्कूली शिक्षा के लिए इस संबंध में तैयार बच्चे कक्षा में पर्याप्त व्यवहार करते हैं।
परिस्थिति।पहली कक्षा के छात्र पेट्या ने एक असंतोषजनक ग्रेड प्राप्त किया और पूछा: "यह कैसा है, मैंने कोशिश की, मैंने अच्छा पढ़ाया, लेकिन निशान खराब है।" पेट्या में आक्रोश की भावना है, यह विचार कि शिक्षक उसके साथ अन्याय कर रहा है, दोष पाता है।
ऐसी स्थिति क्यों उत्पन्न हुई?
समाधान।इसी तरह की स्थितियाँ तब उत्पन्न होती हैं जब शिक्षक ने छात्र को यह नहीं समझाया कि उसकी गतिविधि के परिणाम के लिए अंक दिए जाते हैं, न कि उस प्रयास के लिए जो उसने कार्य को पूरा करने में खर्च किया। यह यहाँ है कि शिक्षक-छात्र संबंधों के उल्लंघन का कारण पहले से ही है। संभावित संघर्ष।
परिस्थिति।विद्यालय के प्रति विद्यार्थियों के दृष्टिकोण का अध्ययन किया गया। पहला माप स्कूल में प्रवेश करने से 2 सप्ताह पहले और दूसरा - 2 महीने बाद किया गया। सीखना। परिणामों से पता चला कि विद्यालय के प्रति छात्रों का दृष्टिकोण बिगड़ गया है। लेकिन शिक्षक की गतिविधि की शैली के आधार पर यह अलग-अलग तरीकों से बिगड़ गया - अधिक हद तक अधिनायकवादी शैली के शिक्षकों के बीच।
इस अध्ययन के परिणामों से क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?
समाधान।स्कूल के प्रति दृष्टिकोण का बिगड़ना स्कूली जीवन और अध्ययन की कठिनाइयों से नहीं, बल्कि शिक्षक और छात्रों के बीच संचार की ख़ासियत से जुड़ा है।
बच्चे को शिक्षक और साथियों दोनों के साथ संवाद करने में सक्षम होना चाहिए।
साथियों के प्रति रवैया।ऐसे व्यक्तित्व लक्षण विकसित किए जाने चाहिए जो साथियों के साथ संवाद करने और बातचीत करने में मदद करें, कुछ परिस्थितियों में झुकें और दूसरों में न झुकें। प्रत्येक बच्चे को बच्चों के समाज का सदस्य बनने और अन्य बच्चों के साथ मिलकर काम करने में सक्षम होना चाहिए।
परिस्थिति।साशा (6 वर्ष) परिवार में एक स्वागत योग्य बच्चा था। माता-पिता ने लगातार उनकी प्रशंसा की, उनकी सभी इच्छाओं और सनक को पूरा किया। साशा ने दूसरों पर अपनी श्रेष्ठता का विचार बनाया, उनकी अनुमति, जो फुलाए हुए आत्मसम्मान के उभरने का संकेत देती है।
स्कूल की कक्षा में साशा का रिश्ता कैसे विकसित हो सकता है, इसके बारे में भविष्यवाणी करें।
समाधान।कक्षा की टीम में प्रवेश करते हुए, साशा को उसके लिए असामान्य आवश्यकताओं, कर्तव्यों, एक उद्देश्य (और इसलिए, हमेशा सकारात्मक नहीं) का सामना करना पड़ेगा, जो उसकी गतिविधियों और व्यक्तित्व का समग्र रूप से आकलन करता है।
यह तथ्य कि शिक्षक साशा को हर किसी की तरह व्यवहार करेगा, न कि विशेष ध्यान और प्रेम (उसके माता-पिता की तरह) के साथ, उसके द्वारा शत्रुता, अन्याय और संघर्षपूर्ण संबंध उत्पन्न हो सकते हैं। भविष्य में, यह विचलित व्यवहार के विकास में योगदान दे सकता है।
परिवार और दोस्तों के साथ संबंध।परिवार में व्यक्तिगत स्थान होने के कारण, बच्चे को एक छात्र के रूप में अपनी नई भूमिका के प्रति रिश्तेदारों के सम्मानजनक रवैये का अनुभव करना चाहिए। रिश्तेदारों को भविष्य के छात्र, उनके शिक्षण को एक महत्वपूर्ण सार्थक गतिविधि के रूप में मानना चाहिए, एक प्रीस्कूलर के खेल से कहीं अधिक महत्वपूर्ण। बच्चे के लिए शिक्षण उसकी गतिविधि का मुख्य प्रकार बन जाता है।
स्वयं के प्रति रवैया, उनकी क्षमताओं को, उनकी गतिविधियों को, उसके परिणामों को। पर्याप्त आत्मसम्मान रखें। उच्च आत्मसम्मान शिक्षक की टिप्पणियों पर गलत प्रतिक्रिया का कारण बन सकता है। नतीजतन, यह पता चल सकता है कि "स्कूल खराब है", "शिक्षक दुष्ट है", आदि।
बच्चे को अपना और अपने व्यवहार का सही मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए।
ऊपर सूचीबद्ध बच्चे के व्यक्तित्व के सामान्य रूप से विकसित गुण यह सुनिश्चित करेंगे कि वह जल्दी से स्कूल की नई सामाजिक परिस्थितियों के अनुकूल हो जाए।
परिस्थिति।क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है? पुराने प्रीस्कूलरों के विशेष अध्ययन कई बच्चों की स्कूल जाने की बड़ी इच्छा की गवाही देते हैं।
क्या आपका बच्चा इतने बहुमत का है? अपने बच्चे से स्कूल के प्रति उसके रवैये के बारे में बात करें।
क्या वह स्कूल जाना पसंद करेगा? उसके स्कूल को क्या आकर्षित या परेशान करता है?
स्कूल के बारे में अपने बच्चे से बात करना क्यों महत्वपूर्ण है?
समाधान।यहां तक कि अगर बच्चे के पास ज्ञान, कौशल, क्षमताओं, बौद्धिक स्तर, अस्थिर विकास का आवश्यक भंडार है, तो छात्र की सामाजिक स्थिति के लिए आवश्यक तैयारी नहीं होने पर उसे सीखना मुश्किल होगा।
स्कूल के प्रति एक सकारात्मक दृष्टिकोण में बौद्धिक और भावनात्मक-वाष्पशील दोनों घटक शामिल हैं, एक नई सामाजिक स्थिति पर कब्जा करने की इच्छा - एक स्कूली छात्र बनने के लिए, न केवल समझने के लिए, बल्कि स्कूली शिक्षा के महत्व को स्वीकार करने के लिए, शिक्षक, सहपाठियों के लिए सम्मान।
स्कूल के प्रति सचेत रवैया सीखने की गतिविधियों के बारे में विचारों के विस्तार और गहनता से जुड़ा है। स्कूल के प्रति बच्चे के सकारात्मक दृष्टिकोण के स्तर को जानना महत्वपूर्ण है ताकि उसमें रुचि को और विकसित करने का तरीका निर्धारित किया जा सके।
स्कूल के बारे में बच्चों को दी जाने वाली सामग्री न केवल उन्हें समझनी चाहिए बल्कि महसूस और अनुभव भी करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, अपने पसंदीदा शिक्षकों के बारे में बात करना, फिक्शन पढ़ना, फिल्में देखना, आपको बच्चे की चेतना और उसकी भावनाओं दोनों को सक्रिय करने की जरूरत है। स्कूल में भ्रमण, शिक्षकों के साथ बैठकें बच्चे को स्कूल में पढ़ने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने में मदद करती हैं।
परिस्थिति।माता-पिता के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि उनका बच्चा एक नई सामाजिक स्थिति को स्वीकार करने के लिए कैसे तैयार है - एक स्कूली बच्चे की स्थिति जिसके पास कई महत्वपूर्ण कर्तव्य और अधिकार हैं, जो समाज में एक विशेष स्थिति रखता है जो उसे एक प्रीस्कूलर से अलग करता है।
पता करें कि बच्चा कैसा महसूस करता है:
- ए) स्कूल के लिए
- बी) सीखने की गतिविधियाँ,
- ग) शिक्षक
- घ) खुद को।
बच्चे को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि स्कूल, शिक्षक उसे क्या लगता है। अपने बच्चे और उसके दोस्तों से स्कूल के बारे में बात करें। अप्रत्यक्ष प्रश्न पूछें जैसे "यदि आप किंडरगार्टन या घर पर अध्ययन कर सकते हैं, तो क्या आप स्कूल जाएंगे?"
समाधान।एक बच्चा स्कूल की वर्दी, एक झोला और स्कूली जीवन के अन्य सामान द्वारा स्कूल की ओर आकर्षित हो सकता है, स्थिति को बदलने की इच्छा हो सकती है या कोई दोस्त स्कूल में पढ़ रहा है।
यह अधिक महत्वपूर्ण है कि स्कूल बच्चे को अपनी मुख्य गतिविधि - शिक्षण से आकर्षित करे; उदाहरण के लिए, लिखने, पढ़ने, गिनने, समस्याओं को हल करने की इच्छा; पिता जैसा बनने के लिए पढ़ाई करो।
एक स्कूली छात्र होना एक कदम है, जिसे पहले से ही बच्चे द्वारा महसूस किया जाता है, वयस्कता के लिए, और स्कूल में पढ़ाई को बच्चे द्वारा एक जिम्मेदार मामले के रूप में माना जाता है।
स्कूल के बारे में बच्चे के साथ बातचीत के परिणाम और इस विषय पर उसके चित्र प्राप्त होने के बाद, पहले स्कूल के प्रति कुछ दृष्टिकोणों के कारणों का विश्लेषण करें। फिर सीखने की गतिविधियों के प्रति बच्चे के रवैये पर विशेष ध्यान दें। उसके बारे में क्या आकर्षक है और इसके विपरीत, अनाकर्षक। उसके बाद, बच्चे के शिक्षकों, साथियों और खुद के साथ संबंधों के परिणामों का विश्लेषण करें। स्कूल और सीखने की गतिविधियों पर पिछले डेटा के साथ नवीनतम डेटा की तुलना करें। स्कूल के प्रति बच्चे के रवैये और एक छात्र के रूप में उसकी नई सामाजिक स्थिति के बारे में एक सामान्य निष्कर्ष निकालें।
परिस्थिति।मॉम वान्या (6 वर्ष) का मानना \u200b\u200bहै कि उनके बेटे के पास स्कूल में पढ़ने के लिए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आवश्यक भंडार है। वह बौद्धिक और शारीरिक रूप से तैयार होता है। माँ का मानना है कि अन्य मामलों में बच्चा स्कूल के लिए तैयार है। लेकिन अपने बेटे से बातचीत में मां को पता चला कि उसकी स्कूल जाने की कोई इच्छा नहीं है।
इस असहमति का कारण क्या है?
क्या बच्चा स्कूल में सफल होगा?
क्या किया जाने की जरूरत है?
समाधान।यदि किसी बच्चे में सीखने की कोई इच्छा नहीं है, कोई प्रभावी प्रेरणा नहीं है, तो स्कूल में उसकी बौद्धिक तत्परता का एहसास नहीं होगा। ऐसा बच्चा स्कूल में महत्वपूर्ण सफलता हासिल नहीं करेगा, बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तत्परता के गठन का ध्यान रखना आवश्यक है।
बौद्धिक विकास का उच्च स्तर हमेशा स्कूल के लिए बच्चे की व्यक्तिगत तैयारी के साथ मेल नहीं खाता है।
ऐसे छात्र स्कूल में "एक बच्चे की तरह" व्यवहार करते हैं, असमान रूप से अध्ययन करते हैं। प्रत्यक्ष रुचि से सफलता तो मिलेगी ही, परन्तु यदि कर्तव्य और उत्तरदायित्व की भावना से शैक्षिक कार्य को पूरा करना आवश्यक हो तो ऐसा विद्यार्थी लापरवाही से, जल्दबाजी में करता है, उसके लिए अभीष्ट परिणाम प्राप्त करना कठिन होता है।
परिस्थिति।कोल्या की माँ (6 वर्ष) ने अपने बेटे के स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए क्या करना चाहिए, इस पर सलाह मांगी।
समाधान।स्कूल के बारे में परिवार में कही गई हर बात, पेशे में भविष्य के काम के लिए छात्रों को तैयार करने में इसकी भूमिका के बारे में, सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण, छात्र की नई सामाजिक स्थिति में बड़ी रुचि पैदा करनी चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि रिपोर्ट की गई जानकारी एक जीवंत प्रतिक्रिया, आनंद की भावना, सहानुभूति पैदा करती है।
परिवार में आयोजित सभी गतिविधियों में बच्चे को उन गतिविधियों में शामिल करना चाहिए जो चेतना और भावनाओं दोनों को सक्रिय करती हैं।
यहां एक साथ कथा पढ़ना, स्कूल के बारे में फिल्में देखना, स्कूली जीवन के बारे में टीवी शो देखना और उसके बाद चर्चा करना उचित है; तस्वीरों का प्रदर्शन, माता-पिता के स्कूल के वर्षों से संबंधित प्रमाण पत्र, स्कूल के लिए खेल; बड़े बच्चों की स्कूल की सफलता पर पारिवारिक समारोह का आयोजन। स्कूल की बात करें तो किताबों, शिक्षाओं के महत्व पर जोर देना चाहिए।
परिस्थिति।बच्चों के बयानों का विश्लेषण करें और उन संभावित कारणों को इंगित करें जिन्होंने बच्चे को ऐसे परिणामों के लिए प्रेरित किया:
"वे स्कूल में ड्यूस लगाएंगे"
"खेलने का समय नहीं होगा"
"स्कूल में कार्यक्रम कठिन है"
समाधान।यदि कोई बच्चा इंगित करता है कि वे स्कूल में ड्यूस लगाएंगे, वहां कार्यक्रम कठिन है, खेलने का समय नहीं होगा, तो यह, एक नियम के रूप में, शिक्षा में गलतियों का परिणाम है। अक्सर यह स्कूल द्वारा बच्चों को डराने-धमकाने की ओर ले जाता है, जो विशेष रूप से उन बच्चों के संबंध में हानिकारक है जो डरपोक हैं, खुद के बारे में अनिश्चित हैं, "आप दो शब्द भी नहीं कह सकते ...", "वे आपको वहां दिखाएंगे!"।
माता-पिता को सलाह: अपने बच्चे को स्कूल में न डराएं!
स्कूल के प्रति नकारात्मक रवैये के उभरने से न केवल वयस्क, बल्कि बड़े बच्चे भी प्रभावित हो सकते हैं। बच्चे के स्कूल के प्रति दृष्टिकोण को बदलने के लिए, अपनी ताकत में विश्वास जगाने के लिए बहुत ध्यान, समय और धैर्य की आवश्यकता होगी।
याद रखें कि खुद बच्चा भी, स्कूल में उसका पहला कदम आसान नहीं होगा। स्कूल के बारे में सही विचार, उसके प्रति एक सकारात्मक दृष्टिकोण, शिक्षक, पुस्तक और स्वयं के बारे में तुरंत विचार करना कहीं अधिक उचित है।
व्यायाम।प्रेरक तत्परता, स्कूल जाने की इच्छा, स्कूल में रुचि, नई चीजें सीखने की इच्छा जैसे प्रश्नों से पता चलता है:
- 1. क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं?
- 2. स्कूल के बारे में क्या अच्छा है?
- 3. यदि आप स्कूल नहीं जाते तो आप क्या कर रहे होते?
इन सवालों के जवाब यह समझने में मदद करेंगे कि बच्चा स्कूल के बारे में क्या जानता है, उसमें उसकी क्या दिलचस्पी है, क्या उसे नई चीजें सीखने की इच्छा है।
व्यायाम।छात्र की आंतरिक स्थिति (T.D. Martsinkovskaya के अनुसार) का निदान करते हुए, "प्रेरक तत्परता" परीक्षण करें।
प्रोत्साहन सामग्री। प्रश्नों का एक समूह जो बच्चे को व्यवहार के विकल्पों में से एक का विकल्प प्रदान करता है।
- 1. अगर दो स्कूल होते - एक में रूसी भाषा, गणित, पढ़ना, गायन, ड्राइंग और शारीरिक शिक्षा के पाठ और दूसरे में केवल गायन, ड्राइंग और शारीरिक शिक्षा के पाठ होते, तो आप किस स्कूल में पढ़ना चाहेंगे?
- 2. अगर दो स्कूल होते - एक पाठ और ब्रेक के साथ, और दूसरा केवल ब्रेक के साथ और कोई पाठ नहीं, तो आप किस स्कूल में पढ़ना पसंद करेंगे?
- 3. यदि दो स्कूल होते - एक में अच्छे उत्तर के लिए पाँच-चार देते, और दूसरे में मिठाई और खिलौने देते, तो आप किस में पढ़ना पसन्द करते?
- 4. यदि दो स्कूल होते - एक में आप केवल शिक्षक की अनुमति से उठ सकते हैं और कुछ पूछना चाहते हैं तो हाथ उठा सकते हैं, और दूसरे में आप पाठ में जो चाहें कर सकते हैं, तो कौन सा होगा आप में अध्ययन करना पसंद करते हैं?
- 5. अगर दो स्कूल होते - एक होमवर्क देता और दूसरा नहीं, तो आप किस स्कूल में पढ़ना पसंद करेंगे?
- 6. यदि आपकी कक्षा में एक शिक्षक बीमार हो जाता है और निदेशक ने उसे किसी अन्य शिक्षक या माँ से बदलने की पेशकश की है, तो आप किसे चुनेंगे?
- 7. अगर मेरी माँ ने कहा: "आप अभी भी छोटे हैं, आपके लिए उठना मुश्किल है, अपना होमवर्क करें। किंडरगार्टन में रहें और अगले साल स्कूल जाएँ," क्या आप इस तरह के प्रस्ताव से सहमत होंगे?
- 8. अगर माँ ने कहा: "मैं शिक्षक से सहमत हूं कि वह हमारे घर जाएगी और आपके साथ अध्ययन करेगी। अब आपको सुबह स्कूल नहीं जाना पड़ेगा," क्या आप इस तरह के प्रस्ताव से सहमत होंगे?
- 9. अगर कोई पड़ोसी लड़का आपसे पूछे: "आपको स्कूल के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद है?", तो आप उसे क्या जवाब देंगे?
निर्देश। वे बच्चे से कहते हैं: "मेरी बात ध्यान से सुनो। अब मैं तुमसे प्रश्न पूछूंगा, और तुम्हें वह उत्तर देना चाहिए जो तुम्हें सबसे अच्छा लगे।"
एक परीक्षण आयोजित करना। प्रश्न बच्चे को जोर से पढ़कर सुनाए जाते हैं, और उत्तर के लिए समय सीमित नहीं है। प्रत्येक उत्तर को रिकॉर्ड किया जाता है, साथ ही साथ बच्चे की सभी अतिरिक्त टिप्पणियां भी दर्ज की जाती हैं।
परिणामों का विश्लेषण। प्रत्येक सही उत्तर के लिए 1 अंक दिया जाता है, गलत उत्तर के लिए 0 अंक दिए जाते हैं। यदि बच्चे ने 5 अंक या उससे अधिक अंक प्राप्त किए हैं तो आंतरिक स्थिति को गठित माना जाता है।
यदि, परिणामों के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, स्कूल के बारे में बच्चे के कमजोर, गलत विचार पाए जाते हैं, तो स्कूल के लिए बच्चे की प्रेरक तत्परता के गठन पर काम करना आवश्यक है।
व्यायाम।आत्मसम्मान का अध्ययन करने के लिए "सीढ़ी" परीक्षा लें (टी.डी. मार्टसिनकोवस्की के अनुसार)।
प्रोत्साहन सामग्री। सात चरणों वाली एक सीढ़ी का आरेखण। तस्वीर में आपको बच्चे की आकृति लगाने की जरूरत है। सुविधा के लिए, आप कागज से एक लड़के या लड़की की आकृति काट सकते हैं, जिसे सीढ़ी पर रखा गया है।
निर्देश। बच्चे की पेशकश की जाती है: "इस सीढ़ी को देखो। आप देखते हैं, यहां एक लड़का (या एक लड़की) खड़ा है। अच्छे बच्चों को उच्च कदम पर रखा जाता है (वे दिखाते हैं); उच्च, बेहतर बच्चे, और ऊपर बहुत शीर्ष कदम, सबसे अच्छे लोग। क्या आप खुद को स्थापित करेंगे?
एक परीक्षण आयोजित करना। बच्चे को कागज का एक टुकड़ा दिया जाता है जिस पर एक सीढ़ी बनी होती है और चरणों का अर्थ समझाया जाता है। यह देखना महत्वपूर्ण है कि बच्चा आपकी व्याख्या को सही ढंग से समझता है या नहीं। यदि आवश्यक हो तो इसे दोहराएं। फिर सवाल पूछे जाते हैं और जवाब रिकॉर्ड किए जाते हैं।
परिणामों का विश्लेषण। सबसे पहले, वे इस बात पर ध्यान देते हैं कि बच्चे ने खुद को किस अवस्था में रखा है। यह सामान्य माना जाता है अगर इस उम्र के बच्चे खुद को "बहुत अच्छे" और यहां तक कि "सर्वश्रेष्ठ बच्चों" के कदम पर रखते हैं। किसी भी मामले में, ये ऊपरी चरण होने चाहिए, क्योंकि किसी भी निचले चरण (और इससे भी कम पर) की स्थिति पर्याप्त मूल्यांकन का संकेत नहीं देती है, लेकिन स्वयं के प्रति नकारात्मक रवैया, आत्म-संदेह। यह व्यक्तित्व संरचना का बहुत गंभीर उल्लंघन है, जिससे बच्चों में अवसाद, न्यूरोसिस, असामाजिकता हो सकती है। एक नियम के रूप में, यह बच्चों के प्रति ठंडे रवैये, अस्वीकृति या कठोर, अधिनायकवादी परवरिश से जुड़ा है, जब बच्चा खुद को कम आंकता है, जो इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि उसे तभी प्यार किया जाता है जब वह अच्छा व्यवहार करता है।
और चूंकि बच्चे हर समय अच्छे नहीं हो सकते हैं, और इससे भी ज्यादा वे वयस्कों के सभी दावों को पूरा नहीं कर सकते हैं, उनकी सभी आवश्यकताओं को पूरा कर सकते हैं, इन स्थितियों में बच्चे खुद पर, अपनी क्षमताओं पर और अपने माता-पिता के प्यार पर संदेह करने लगते हैं। बच्चों को खुद पर और माता-पिता के प्यार पर यकीन नहीं होता, जो वे घर पर बिल्कुल नहीं करते। इस प्रकार, बच्चे की अत्यधिक उपेक्षा, साथ ही अत्यधिक अधिनायकवाद, निरंतर संरक्षकता और नियंत्रण समान परिणाम की ओर ले जाते हैं।
विशेष रूप से, बच्चे के प्रति माता-पिता का रवैया और उनकी आवश्यकताओं को वयस्कों - माता-पिता, शिक्षक द्वारा उन्हें कहां रखा जाएगा, इस बारे में सवालों के जवाब से संकेत मिलता है। स्वयं की एक सामान्य, आरामदायक भावना के लिए, जो सुरक्षा की भावना की उपस्थिति से जुड़ा हुआ है, यह महत्वपूर्ण है कि वयस्कों में से एक बच्चे को उच्चतम कदम पर रखे। आदर्श रूप से, बच्चा खुद को ऊपर से दूसरे कदम पर रख सकता है, और उसकी माँ (या उसके परिवार का कोई और) उसे सबसे ऊँची सीढ़ी पर रखती है। उसी समय, बच्चे कहते हैं: "ठीक है, मैं सबसे अच्छा नहीं हूँ, मैं कभी-कभी लिप्त होता हूँ। लेकिन मेरी माँ मुझे यहाँ रखेगी, वह मुझसे प्यार करती है।" इस प्रकार के उत्तर इंगित करते हैं कि बच्चा एक वयस्क के प्यार में विश्वास रखता है, सुरक्षित महसूस करता है, जो इस उम्र में सामान्य विकास के लिए आवश्यक है।
बच्चे के व्यक्तित्व की संरचना में और करीबी वयस्कों के साथ उसके संबंधों में परेशानी का संकेत वे उत्तर हैं जिनमें सभी रिश्तेदार उसे निचले पायदान पर रखते हैं। हालाँकि, यदि प्रश्न का उत्तर देते समय: "शिक्षक आपको कहाँ रखेंगे?" - बच्चा अपने आप को किसी एक निचले पायदान पर रखता है, यह सामान्य है और पर्याप्त आत्मसम्मान के सबूत के रूप में काम कर सकता है, खासकर अगर बच्चा वास्तव में दुर्व्यवहार कर रहा है और अक्सर शिक्षक से टिप्पणियां प्राप्त करता है।
आत्म-सम्मान में, बच्चा अपनी उपलब्धियों और असफलताओं का मूल्यांकन कैसे करना शुरू करता है, इस पर ध्यान केंद्रित करते हुए कि दूसरे उसके व्यवहार का मूल्यांकन कैसे करते हैं, उसकी आत्म-जागरूकता का विकास प्रकट होता है। यह सीखने के लिए छात्र की मनोवैज्ञानिक तैयारी के संकेतकों में से एक है। सही स्व-मूल्यांकन के आधार पर, निंदा और अनुमोदन के लिए पर्याप्त प्रतिक्रिया विकसित की जाती है।
परिस्थिति।स्कूल में पढ़ने के लिए सामान्य तत्परता के साथ, बच्चे को चाहिए: स्कूली बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी
- - संचार के नियमों को जानें;
- - साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में सक्षम हो;
- - आक्रामकता के बिना अपने व्यवहार का प्रबंधन करने में सक्षम हो;
- - एक नए वातावरण के लिए जल्दी से अनुकूल होने में सक्षम हो।
आप कैसे जांचेंगे कि आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है या नहीं?
समाधान।इन सवालों का जवाब देने के लिए, कई साथियों या वयस्कों (बिंगो, शैक्षिक खेल, आदि) की भागीदारी के साथ नियमों द्वारा किसी भी खेल के दौरान बच्चे के व्यवहार का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करना आवश्यक है। खेल के दौरान आप देख सकते हैं:
- 1) क्या बच्चा खेल के नियमों का पालन करता है;
- 2) बच्चा कैसे संपर्क स्थापित करता है;
- 3) क्या दूसरों को साझेदार माना जाता है;
- 4) क्या वह जानता है कि अपने व्यवहार का प्रबंधन कैसे करना है;
- 5) क्या उसे भागीदारों से रियायतों की आवश्यकता है;
- 6) क्या खेल असफलता पर समाप्त होता है।
लघु कथा
यह परीक्षण जे. जिरासेक द्वारा ए. केर्न की मौजूदा पद्धति के संशोधन के रूप में प्रस्तावित किया गया था और इसे एक संयुक्त नाम मिला था। 1978 में, केर्न-जिरासेक ग्राफिक परीक्षण पहली बार रूसी में प्रकाशित हुआ था, लेकिन 6-10 साल बाद तक इसका व्यापक रूप से उपयोग नहीं किया गया था। परीक्षण की असाधारण सरलता, अधिकतम पहुंच ने इसे न केवल मनोवैज्ञानिकों, बल्कि शिक्षकों और यहां तक कि किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच भी एक पसंदीदा उपकरण बना दिया है।
दुर्भाग्य से, कुछ दुर्भाग्यपूर्ण विशेषज्ञों ने सर्वेक्षण के परिणामों की काफी स्वतंत्र रूप से व्याख्या की, जिन बच्चों ने आवश्यक संख्या में अंक नहीं प्राप्त किए, उन्हें "खराब", "पिछड़े" के रूप में लेबल किया, और यहां तक कि मजबूत अभिव्यक्तियों का भी इस्तेमाल किया जो उस बच्चे को समाप्त कर देता है जो " अच्छा प्रदर्शन करने के लिए "दुर्भाग्यपूर्ण"। परीक्षण। इस बीच, जे. जिरासेक ने इस तरह की व्याख्या के खिलाफ चेतावनी दी, उन्होंने बहुत स्पष्ट निर्देशों के साथ कार्यप्रणाली की आपूर्ति की और व्याख्या के लिए सटीक स्पष्टीकरण दिए।
कर्न-जिरासेक परीक्षण किस बारे में बताएगा और यह किसके लिए है?
यह तकनीक 5-7 साल के बच्चों के लिए प्रासंगिक है, इसका उद्देश्य स्कूली शिक्षा के लिए उनकी तैयारी का परीक्षण करना है। इसमें बच्चे की व्यक्तिगत परिपक्वता (कार्य 1), उसके हाथों के ठीक मोटर कौशल और दृश्य समन्वय (कार्य 2) का आकलन शामिल है, परीक्षण आपको भविष्य के पहले-ग्रेडर, दृश्य स्मृति की दृश्य-स्थानिक धारणा की पहचान करने की भी अनुमति देता है। (कार्य 3) और सोच (संपूर्ण परीक्षण के समग्र मूल्यांकन के आधार पर)।
परीक्षण का उपयोग व्यक्तिगत और समूह दोनों में किया जा सकता है।
क्रियाविधि
बच्चे को आधे में मुड़ी हुई A4 शीट और एक साधारण पेंसिल दी जाती है। शीट को नोटबुक की तरह झूठ बोलना चाहिए। सामने की ओर (शीट के बाईं ओर), शीर्ष पर, लिखित रूप में एक छोटा वाक्य अग्रिम में लिखें (मुद्रित नहीं!) पत्र: "उसने सूप खाया।"
नीचे, आप डॉट्स का एक समूह बनाते हैं जैसा कि मेरे नमूना फॉर्म में दिखाया गया है। मेरे पास अधिक स्पष्टता के लिए बीच में एक तह रेखा है (बेशक, आपको इसे खींचने की आवश्यकता नहीं है)। शीट का दाहिना आधा भाग उस बच्चे के लिए है जो नकल का कार्य पूरा करेगा।
उसे इस तरह बैठना चाहिए जो उसके लिए आरामदायक हो, ताकि मेज और कुर्सी उसकी ऊंचाई के अनुरूप हो।
जब सब कुछ तैयार हो जाए, तो बच्चे को बिठाएं, उसके सामने एक मुड़ा हुआ कागज रखें, पहला काम दें और उसके पूरा होने का इंतजार करें। फिर उसे दूसरे कार्य के लिए शीट खोलने के लिए कहें, इत्यादि।
1. एक आदमी को ड्रा करें। चूंकि आप जानते हैं कि कैसे (हम कुछ और नहीं कहते हैं और बच्चे की सभी टिप्पणियों के लिए अपने स्वयं के स्पष्टीकरण के बिना निर्देश दोहराते हैं)। अगर वह पूछता है कि क्या आप एक महिला को चित्रित कर सकते हैं, तो कहें: "आपको एक आदमी को आकर्षित करने की ज़रूरत है।" यदि बच्चा पहले से ही एक महिला को आकर्षित करना शुरू कर चुका है, तब तक प्रतीक्षा करें जब तक कि वह समाप्त न हो जाए और एक आदमी को आकर्षित करने के अनुरोध को दोहराएं। ऐसा होता है कि एक बच्चा एक आदमी को आकर्षित करने से इनकार करता है (मैं बाद में समझाऊंगा कि ऐसा क्यों हो सकता है)। फिर हम अगला कार्य करते हैं।
2. बच्चा शीट को पलट देता है और ऊपर बाईं ओर एक वाक्य देखता है। आप कहते हैं: “देखो, यहाँ कुछ लिखा है। आप अभी तक लिखना नहीं जानते हैं, लेकिन कोशिश करें, शायद आप भी इसी तरह सफल हों। ध्यान से देखो और उसके आगे खाली जगह में वही लिखो। यही है, हम उसे वाक्यांश की प्रतिलिपि बनाने की पेशकश करते हैं। यदि आपका बच्चा पहले से ही जानता है कि लिखित पाठ को कैसे पढ़ा जाता है, तो उसके लिए अज्ञात भाषा में कोई वाक्यांश लिखें, उदाहरण के लिए, अंग्रेजी में: "वह सूप खाता है"।
3. फिर वह बिन्दुओं के समूह की ओर बढ़ता है। तुम कहते हो, “देखो, यहाँ बिन्दुएँ खींचे गए हैं। यहाँ, पास में, उसी तरह से चित्र बनाने का प्रयास करें। आप अपनी उंगली से वह स्थान दिखा सकते हैं जहां वह उन्हें खींचेगा।
इसलिए हमने परीक्षण किया है। आइए देखें कि परिणामों की गणना कैसे की जानी चाहिए।
प्रत्येक कार्य का मूल्यांकन पाँच-बिंदु पैमाने (1 बिंदु - उच्चतम, 5 - निम्नतम) पर किया जाता है, फिर बिंदुओं को जोड़ दिया जाता है और मानक के साथ तुलना की जाती है।
अंक 3-6 का योग विकास का उच्च सूचक माना जाता है। 7-11 एक औसत सूचक है।
12-15 - सामान्य से नीचे। यदि ऐसे परिणाम प्राप्त होते हैं, तो एक अतिरिक्त परीक्षा की आवश्यकता होती है, क्योंकि इस श्रेणी में मानसिक रूप से मंद बच्चे हो सकते हैं।
गिनती के अंक
पहले असाइनमेंट पर
* 1 अंक - मनुष्य की आकृति में सिर, गर्दन, धड़, अंग होते हैं। सिर शरीर से बड़ा नहीं होना चाहिए। सिर पर बाल हैं (या वे टोपी या टोपी से ढके हुए हैं), कान; चेहरे पर - आंखें, नाक, मुंह। हाथ पांच अंगुलियों वाले हाथ में समाप्त होते हैं। पैर, जैसे कि "शरीर से बढ़ते हैं", और इससे जुड़े नहीं होते हैं और नीचे झुकते हैं। आकृति पुरुषों के कपड़े पहने हुए है। पूरी आकृति सिंथेटिक में खींची गई है, दूसरे शब्दों में, समोच्च तरीके से, यानी एक पूरे के रूप में, और अलग-अलग तैयार भागों से नहीं बनी है, और इसे कागज से पेंसिल उठाए बिना घेरा जा सकता है।
* 2 अंक - 1 बिंदु में निहित सभी आवश्यकताएं, सिंथेटिक विधि को छोड़कर (आंकड़ा एक विश्लेषणात्मक तरीके से - अलग-अलग हिस्सों से खींचा गया है)। यदि ड्राइंग विधि सिंथेटिक है तो आप तीन लापता विवरणों (गर्दन, बाल, हाथ की एक उंगली, लेकिन चेहरे का हिस्सा नहीं) को अनदेखा कर सकते हैं।
* 3 अंक - आकृति में एक सिर, धड़, अंग होते हैं। हाथ और पैर दो पंक्तियों में खींचे जाते हैं, गर्दन, बाल, कान, कपड़े, उंगलियां और पैर की अनुपस्थिति की अनुमति है।
* 4 अंक - सिर और धड़ के साथ आदिम ड्राइंग। अंग एक रेखा के साथ खींचे जाते हैं। एक जोड़ी हो सकती है।
* 5 अंक - "सेफेलोपॉड" प्रकार के शरीर और अंगों के दोनों जोड़े की कोई स्पष्ट छवि नहीं है।
दूसरे कार्य के लिए:
* 1 अंक - लिखित नमूना अच्छी तरह से और पूरी तरह से सुपाठ्य रूप से कॉपी किया गया है। अक्षर नमूना अक्षरों के आकार से 2 गुना से अधिक नहीं हैं। ऊंचाई का पहला अक्षर स्पष्ट रूप से बड़े अक्षर से मेल खाता है। अक्षर तीन शब्दों में स्पष्ट रूप से जुड़े हुए हैं। कॉपी किया गया वाक्यांश क्षैतिज से 30 डिग्री से अधिक विचलित नहीं होता है।
* 2 अंक - नमूना पर्याप्त रूप से पर्याप्त रूप से कॉपी किया गया है। अक्षरों के आकार और क्षैतिज रेखा के पालन पर ध्यान नहीं दिया जाता है।
* 3 अंक - शिलालेख का कम से कम दो भागों में स्पष्ट विभाजन। आप नमूने के कम से कम चार अक्षरों को समझ सकते हैं।
* 4 अंक - कम से कम दो अक्षर नमूने से मेल खाते हैं। पुनरुत्पादित नमूना अभी भी प्रविष्टि स्ट्रिंग बनाता है।
* 5 अंक - घसीटना।
तीसरे कार्य के लिए:
* 1 अंक - अंकों के समूह की लगभग पूर्ण नकल। किसी रेखा या स्तंभ से एक बिंदु के मामूली विचलन की अनुमति है। नमूना कम करने की अनुमति है, और वृद्धि - 2 गुना से अधिक नहीं। ड्राइंग पैटर्न के समानांतर होनी चाहिए।
* 2 अंक - अंकों की संख्या और व्यवस्था नमूने से मेल खाती है, आप पंक्ति और स्तंभ के बीच की खाई की चौड़ाई के प्रति आधे से अधिक तीन बिंदुओं के विचलन को अनदेखा कर सकते हैं।
* 3 अंक - एक पूरे के रूप में ड्राइंग नमूने के समान है, चौड़ाई और ऊंचाई दो बार से अधिक नहीं है। अंकों की संख्या नमूने के अनुरूप नहीं हो सकती है, लेकिन उन्हें 20 से अधिक और 7 से कम नहीं होना चाहिए। किसी भी घुमाव की अनुमति है, यहां तक कि 180 डिग्री भी।
* 4 अंक - चित्र का समोच्च नमूने से मेल नहीं खाता, लेकिन फिर भी इसमें डॉट्स होते हैं। नमूना आयाम और अंकों की संख्या पर ध्यान नहीं दिया जाता है। अन्य आकृतियों (जैसे रेखाएँ) की अनुमति नहीं है।
* 5 अंक - घसीटना।
स्कूल परिपक्वता अभिविन्यास परीक्षण जे. जिरासेक की प्रश्नावली
1. कौन सा जानवर बड़ा है - घोड़ा या कुत्ता?
घोड़ा = 0 अंक, गलत उत्तर = - 5 अंक।
2. सुबह आप नाश्ता करें, और दोपहर में...
हमने दोपहर का खाना खा लिया। हम सूप खाते हैं, मांस = 0 अंक। हमारे पास रात का खाना, सोना और अन्य गलत उत्तर = - 3 अंक हैं।
3. यह दिन के दौरान हल्का होता है, और रात में ...
डार्क = 0 अंक, गलत उत्तर = - 4 अंक।
4. आसमान नीला है और घास...
हरा = 0 अंक, गलत उत्तर = - 4 अंक।
5. चेरी, नाशपाती, आलूबुखारा, सेब - क्या यह...?
फल = 1 अंक, गलत उत्तर = - 1 अंक।
6. ट्रेन के पटरी से गुजरने से पहले बैरियर को नीचे क्यों किया जाता है?
ट्रेन को कार से टकराने से बचाने के लिए। ताकि कोई ट्रेन की चपेट में न आए (आदि) = 0 अंक, गलत उत्तर = - 1 अंक।
7. मास्को, रोस्तोव, कीव क्या है?
शहर = 1 अंक। स्टेशन = 0 अंक। गलत उत्तर = - 1 अंक।
8. घड़ी किस समय दिखाती है (घड़ी पर दिखाएं)?
अच्छा दिखाया गया = 4 अंक। केवल तिमाही, पूरे घंटे, तिमाही और घंटे सही ढंग से दिखाए जाते हैं = 3 अंक। घंटे = 0 अंक नहीं जानता।
9. छोटी गाय बछड़ा है, छोटा कुत्ता है..., छोटी भेड़ है...?
पिल्ला, मेमना = 4 अंक, दो में से केवल एक उत्तर = 0 अंक। गलत उत्तर = - 1 अंक।
10. क्या कुत्ता मुर्गे या बिल्ली की तरह अधिक है? वे कैसे समान हैं, उनमें क्या समानता है?
एक बिल्ली के लिए, क्योंकि उनके 4 पैर, बाल, पूंछ, पंजे हैं (एक समानता काफी है) = 0 अंक। एक बिल्ली के लिए (समानता के लक्षण लाए बिना) = - 1 अंक। चिकन के लिए = - 3 पॉइंट्स।
11. सभी कारों में ब्रेक क्यों होते हैं?
दो कारण (ढलान पर ब्रेक लगाने के लिए, वक्र पर ब्रेक लगाने के लिए, टक्कर के खतरे के मामले में रुकने के लिए, सवारी के अंत के बाद पूरी तरह से रुकने के लिए) = 1 पॉइंट। 1 कारण = 0 अंक।
गलत उत्तर (उदाहरण के लिए, वह बिना ब्रेक के गाड़ी नहीं चलाएगा) = - 1 अंक।
12. हथौड़ा और कुल्हाड़ी एक दूसरे के समान कैसे हैं?
दो सामान्य विशेषताएं = 3 बिंदु (वे लकड़ी और लोहे से बने होते हैं, उनके पास हैंडल होते हैं, वे उपकरण होते हैं, आप उनके साथ कील ठोक सकते हैं, वे पीठ पर सपाट होते हैं)। 1 समानता = 2 अंक। गलत उत्तर = 0 अंक।
13. एक गिलहरी और एक बिल्ली एक दूसरे के समान कैसे हैं?
यह निर्धारित करना कि ये जानवर हैं या दो सामान्य विशेषताएं दे रहे हैं (उनके 4 पैर, पूंछ, बाल हैं, वे पेड़ों पर चढ़ सकते हैं) = 3 अंक। एक समानता 2 अंक।
गलत उत्तर = 0 अंक।
14. कील और स्क्रू में क्या अंतर है? अगर वे यहां आपके सामने पड़े होते तो आप उन्हें कैसे पहचानते?
उनके अलग-अलग संकेत हैं: पेंच में एक धागा (धागा, ऐसी मुड़ी हुई रेखा, एक पायदान के चारों ओर) टी 3 बिंदु है। पेंच में पेंच है, और कील को अंदर चलाया जाता है, या पेंच में एक नट = 2 अंक होता है। गलत उत्तर = 0 अंक।
15. फुटबॉल, ऊंची कूद, टेनिस, तैरना...?
खेलकूद, शारीरिक शिक्षा = 3 अंक। खेल (अभ्यास), जिम्नास्टिक, प्रतियोगिताएं = 2 अंक। गलत उत्तर = 0 अंक।
16. आप किन वाहनों को जानते हैं?
तीन जमीनी वाहन, विमान या जहाज = 4 अंक।
केवल तीन भूमि वाहन या एक पूरी सूची, एक विमान या जहाज के साथ, लेकिन केवल यह समझाने के बाद कि वाहन कुछ ऐसा है जिसका उपयोग = 2 अंक प्राप्त करने के लिए किया जा सकता है। गलत उत्तर = 0 अंक।
17. बूढ़े और जवान में क्या फर्क है? उनके बीच क्या अंतर है?
तीन लक्षण (ग्रे बाल, बालों की कमी, झुर्रियाँ,
अब उस तरह काम नहीं कर सकता, ठीक से देख नहीं सकता, ठीक से सुन नहीं सकता,
अधिक बार बीमार, युवा की तुलना में मरने की अधिक संभावना) = 4 अंक।
1 या 2 अंतर = 2 अंक।
गलत उत्तर (उसके पास एक छड़ी है, वह धूम्रपान करता है, आदि) = ओ
18. लोग खेल क्यों खेलते हैं?
दो कारण (स्वस्थ, कठोर, मजबूत, अधिक मोबाइल होना, सीधे खड़े होना, मोटा न होना, वे एक रिकॉर्ड हासिल करना चाहते हैं, आदि) = 4 अंक।
एक कारण = 2 अंक। गलत उत्तर (कुछ करने में सक्षम होना) = 0 अंक।
19. जब कोई काम से जी चुराता है, तो यह क्यों बुरा है?
बाकी को उसके लिए काम करना चाहिए (या इस तथ्य की एक और अभिव्यक्ति है कि परिणामस्वरूप किसी और को नुकसान होता है)। वह आलसी है। कम कमाता है और कुछ भी नहीं खरीद सकता = 2 अंक। गलत उत्तर = 0 अंक।
20. आपको लिफाफे पर मुहर लगाने की आवश्यकता क्यों है?
इसलिए वे अग्रेषण के लिए भुगतान करते हैं, पत्र का परिवहन = 5 अंक। दूसरे को जुर्माना = 2 अंक देना होगा। गलत उत्तर = 0 अंक।
सर्वेक्षण के बाद, परिणामों की गणना व्यक्तिगत प्रश्नों पर प्राप्त अंकों की संख्या से की जाती है। इस कार्य के मात्रात्मक परिणामों को पाँच समूहों में विभाजित किया गया है:
1 समूह - प्लस 24 या अधिक;
समूह 2 - जमा 14 से 23;
समूह 3 - 0 से 13 तक;
समूह 4 - माइनस 1 से माइनस 10 तक;
समूह 5 - माइनस 11 से कम।
वर्गीकरण के अनुसार, पहले तीन समूहों को सकारात्मक माना जाता है। जमा 24 और जमा 13 के बीच स्कोर करने वाले बच्चों को स्कूल के लिए तैयार माना जाता है।
परीक्षण के परिणामों का समग्र मूल्यांकन
स्कूली शिक्षा के लिए तैयार वे बच्चे माने जाते हैं जिन्होंने पहले तीन उपपरीक्षणों में 3 से 6 अंक प्राप्त किए। 7-9 अंक प्राप्त करने वाले बच्चों का समूह स्कूल की तैयारी के विकास के औसत स्तर का प्रतिनिधित्व करता है। 9-11 स्कोर करने वाले बच्चों को अधिक विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त शोध की आवश्यकता होती है। बच्चों के एक समूह पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए (आमतौर पर ये अलग-अलग लोग होते हैं) जिन्होंने 12-15 अंक हासिल किए, जो कि आदर्श से नीचे का विकास है। ऐसे बच्चों को बौद्धिक विकास, व्यक्तिगत, प्रेरक गुणों के विकास के गहन व्यक्तिगत अध्ययन की आवश्यकता होती है।
स्कूल की तैयारी का निर्धारण करने के लिए कई अन्य परीक्षण और तरीके हैं। स्कूल बच्चों के साक्षात्कार या परीक्षण के लिए अपना स्वयं का पैकेज भी बना सकता है।
बच्चे की स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच, उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसके विचारों का स्तर, ठीक मोटर कौशल, भाषण विकास का स्तर और पढ़ने की क्षमता, गणितीय अवधारणाओं के विकास की आवश्यक रूप से जांच की जाती है। इसके बारे में साइट के अन्य अनुभागों में पढ़ें।
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