Tânăr soldat german într-o cască. Casca germana - casca de otel
Învățământul preșcolar modern este primul uniforma de stat, în cadrul căreia se desfășoară activități educaționale profesionale cu copiii.
Semnificaţie
Semnificație socioculturală educatie prescolara determinat de caracteristicile de vârstă. Astfel, vârsta de la trei la șapte ani este perioada cea mai sensibilă, care se caracterizează prin schimbări deosebit de rapide în dezvoltarea intelectuală, socială, fizică, emoțională și lingvistică a copilului. Pozitiv experienta de viata iar fundația pentru dezvoltarea de succes, pusă la vârsta preșcolară, creează baza pentru viitoarea dezvoltare cuprinzătoare a copilului. Aceasta este importanța educației preșcolare.
Reglementarea legală a filialelor din Federația Rusă
În Rusia, învățământul preșcolar este reglementat lege federala„Despre educație”, care a intrat în vigoare în 2013. Acest document definește formele și metodele, conținutul și principiile educației preșcolare (învățământul preșcolar), precum și rezultatele socioculturale și public-guvernamentale așteptate ale programului. Standardul Federal de Educație Preșcolară (FSES DO) este un ghid pentru specialiştii preşcolari, angajații sistemului preșcolar, familiile, publicul larg.
Principalele sarcini ale educației preșcolare
Obiectivele principale ale Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională determină:
- Protejarea vieţii şi întărirea psihologică şi sănătate fizică copii de la 2 luni la 7 ani, corectarea necesara a deficientelor de dezvoltare fizica sau psihica.
- Păstrarea și sprijinirea individualității, dezvoltării elevului caracteristici individuale personalitatea, potențialul creativ al fiecărui copil.
- Formarea unei culturi comune, dezvoltarea calităților morale, estetice, fizice, intelectuale ale elevilor, responsabilitate, independență și inițiativă.
- Formarea premiselor pentru succes în continuare activități educaționaleîn general institutii de invatamant sistemelor de învățământ.
- Asigurarea diversității și variabilității în conținutul programelor, metodelor și formelor de educație preșcolară, ținând cont de caracteristici de vârstă elevilor, nevoile și abilitățile copiilor.
- Oferirea de oportunități pentru dezvoltarea fiecărui preșcolar în timpul copilăriei, indiferent de sex, națiune, limbă, loc de reședință, statut social sau alte caracteristici (inclusiv capacități fizice limitate).
- Securitate interacțiunea interdepartamentală, precum și interacțiunea dintre asociațiile publice și pedagogice.
- Interacțiunea cu familiile elevilor pentru asigurarea dezvoltării preșcolarului, oferind asistența necesară părinților preșcolarului pe probleme de creștere și educație.
Sistemul de învățământ preșcolar din Federația Rusă
Sistemul de învățământ preșcolar din Rusia este creșterea, dezvoltarea și formarea, supravegherea și îmbunătățirea sănătății copiilor de la 2 luni la 7 ani. Învățământul preșcolar se asigură în instituțiile de învățământ preșcolar (instituții de învățământ preșcolar), dar acestea nu sunt singurele componente ale sistemului. Există, de asemenea, departamente de învățământ preșcolar local și regional.
Astăzi, în Federația Rusă există peste 45 de mii de instituții de învățământ preșcolar. Organizare modernăÎnvățământul preșcolar se realizează prin creșe, grădinițe, centre de învățământ preșcolar și alte instituții. Mai multe detalii despre instituțiile de învățământ, principii și programe educatie prescolara va fi discutat în continuare.
Trăsături de caracter
Învățământul preșcolar modern privat și public în Federația Rusă are de bază trăsături de caracter. În primul rând, sistemul asigură natura holistică a procesului educațional, natura educațională și de dezvoltare a acestuia. Aceasta înseamnă că instituția de învățământ preșcolar oferă copilului un sprijin medical, psihologic și pedagogic cuprinzător.
În plus, la vârsta preșcolară se formează cultura generala, condiții pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor, intelectuale, etice, morale, fizice, creative, estetice și calitati personale. Integritatea sistemului este asigurată şi de continuitatea învăţământului preşcolar şi primar nivelurile școlare educaţie.
În al doilea rând, instituțiile preșcolare oferă un mediu emoțional confortabil și mediu educațional, dezvoltarea diversificată a copilului. Copiii pot alege cum să-și exercite independența în conformitate cu propriile înclinații și interese. Acest lucru este asigurat de variabilitatea și diversitatea programelor educaționale din învățământul preșcolar.
Rezultate estimate ale implementării politicii de stat
Este de așteptat ca introducerea standardului educațional de stat federal să îmbunătățească semnificativ spațiul educațional din Federația Rusă. General politici publice este conceput pentru a oferi:
- Calitatea procesului educațional. Ca urmare a implementării Standardului Educațional Federal de Stat, se așteaptă să fie creat un sistem care să garanteze condiții pozitive pentru educație de calitate la toate nivelurile (preșcolar, primar, gimnaziu și liceu, suplimentar, special, superior și așa mai departe). Se preconizează, de asemenea, individualizarea procesului educațional datorită variabilității și diversității programelor, mijloacelor și metodelor de predare, pentru a realiza Învățământul rusesc competitiv nu numai în conținut, ci și în calitatea serviciilor educaționale.
- Disponibilitatea educației. Preșcolarul public și gratuit, precum și educația de bază, sunt oferite tuturor cetățenilor Federației Ruse, indiferent de naționalitate, sex, rasă, vârstă, sănătate, clasă socială, religie, credințe, limbă și alți factori. Superior și secundar educatie speciala Cetăţenii Federaţiei Ruse pot primi gratuit pe bază competitivă.
- Salari decente pentru profesori. Este necesar să se realizeze un nivel de plată care să asigure competitivitatea sectorului educațional pe piața muncii.
- Asigurarea pensiei. În viitor, lucrătorilor din educație ar trebui să li se garanteze nu numai salarii decente, ci și un nivel suficient de asigurarea pensiei. Deja în prezent, angajații cu o experiență de peste 25 de ani, în locul unei pensii de vechime în muncă, au dreptul la un bonus pentru vechimea în muncă atunci când continuă activitățile didactice.
- Securitatea socială a elevilor, studenților și studenților absolvenți. În temeiul acestei clauze, copiii și tinerii care studiază în organizații educaționale, protecția vieții și protecția sănătății sunt garantate, educație fizică. Elevilor li se oferă cu țintă ajutor material(burse, beneficii), asistență pentru angajare.
- Finanțarea sistemului educațional. Bugetul pentru educație ar trebui să crească într-un ritm mai rapid decât alte domenii guvernamentale, iar fondurile ar trebui cheltuite mai eficient. Între instituţiile individuale de învăţământ preşcolar suport material ar trebui distribuite în mod eficient de către departamentele locale de educație preșcolară.
Instituții de învățământ preșcolar
Procesul educațional din cadrul sistemului preșcolar este implementat de o rețea de instituții de învățământ preșcolar. Cea mai comună instituție de acest tip este grădiniţă. În plus, există și alte tipuri de instituții de învățământ preșcolar în Rusia:
- Instituții de învățământ preșcolar de dezvoltare generală. De regulă, în grădinițele de dezvoltare generală, se acordă prioritate unuia sau mai multor domenii ale educației (de exemplu, intelectual, fizic sau artistic).
- Grădinițe de tip compensator. Astfel de instituții sunt destinate copiilor cu orice dizabilități de dezvoltare.
- Îngrijirea preșcolară și îmbunătățirea sănătății. În astfel de instituții de învățământ preșcolar se realizează cu prioritate măsuri de îmbunătățire a sănătății, sanitar-igienice și preventive.
- Instituții combinate. O grădiniță combinată poate include grupuri pentru copii cu diverse dizabilități, grupuri recreative și de educație generală.
- Centrele dezvoltarea preșcolară. Aceasta este o instituție de învățământ preșcolar în care se acordă o atenție egală sănătății, mintale și dezvoltarea fizică, corectarea eventualelor abateri ale tuturor elevilor.
63% (5,8 milioane) dintre copiii de vârsta corespunzătoare sunt educați în Rusia în cadrul educației preșcolare. Totodată, încă aproximativ un milion de copii sunt pe lista de așteptare pentru un loc într-o instituție de învățământ preșcolar.
Pe lângă tipurile obișnuite de instituții de învățământ preșcolar, acum au fost dezvoltate grupuri pentru șederea pe termen scurt a copiilor (este interesant că părinții aleg astfel de grupuri nu în locul grădinițelor obișnuite, ci în paralel cu acestea), grupuri preșcolare pe baza școlilor sau instituțiilor preșcolare, precum și predarea copiilor ca parte a educației familiale.
Principiile procesului educațional
Principalele principii ale educației preșcolare în Rusia sunt:
- dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, corespunzătoare vârstei, stării de sănătate, caracteristicilor individuale;
- rezolvarea problemelor educaționale în acest proces activități comune adulți cu copii, precum și activitate independentă elevi;
- interacțiunea cu familiile (părinții nu trebuie să fie observatori din afara, ci să participe activ la implementarea programului);
- aproximare maximă la un minim rezonabil în procesul educațional (asta înseamnă că sarcinile atribuite trebuie implementate numai cu materialul necesar și suficient);
- asigurarea integritatii proces educaționalși așa mai departe.
Direcții de dezvoltare a copilului în instituțiile de învățământ preșcolar
Textul Standardului Educațional Federal de Stat folosește conceptul de „ocupație”, deși copii vârsta preșcolară percepe lumea prin joc, mai degrabă decât prin activitate în sensul standard. Deci, în acest caz, cuvântul „ocupație” este folosit în sensul de „activitate de divertisment”. Învățarea ar trebui să se facă prin joc.
În cadrul instituției de învățământ preșcolar, dobândirea unei experiențe valoroase trebuie asigurată în următoarele domenii:
- Activitate fizica ( jocuri sportive, mersul pe jos, cățăratul, săriturile, mersul cu scuterul, mersul cu bicicleta, alergarea și alte tipuri de activitate fizică).
- Activități de comunicare (comunicare, interacțiune cu alți copii, cu adulții, competență limbaj oral).
- Cunoașterea și cercetarea (cercetarea obiectelor din lumea înconjurătoare, experimente).
- Activitate de muncă de bază (abilități de autoservire, muncă casnică, muncă în natură).
- Percepția artistică (percepția fictiuneși arta populară orală).
- Activități vizuale (desen, aplicații, modelare).
- Construcție din diverse materiale(construcție de la un constructor, material natural, hârtie, design diverse modele).
- Activități muzicale (joc pentru copii instrumente muzicale, mișcări muzicale și ritmice, cânt, coregrafie).
Proceduri de funcționare pentru instituțiile preșcolare
Grădinițele, de regulă, lucrează de la 7-8 la 18-19 cinci zile pe săptămână, ceea ce este aproape de ziua de muncă de stat. Există, de asemenea, instituții de învățământ preșcolar 24 de ore din 24, ore de deschidere de zece și paisprezece ore pentru grădinițe.
Numărul de copii în grupe este determinat de conducătorul instituției de învățământ preșcolar (în funcție de gradul de ocupare maxim). În grupuri pentru copii de la două luni la un an să fie maximum 10 copii, de la unu la trei - 15, de la trei la șapte - 20 de copii.
Admiterea în instituții preșcolare și beneficii
Din 2009, grădinițele nu au mai putut primi copii pe cont propriu, în acest scop au fost constituite comisii speciale pentru personalul instituțiilor de învățământ preșcolar. Această regulă nu se aplică grădinițelor private. Pentru admiterea la instituție de învățământ preșcolar pentru părinți este necesar să se furnizeze comisiei un pachet de documente, care include certificatul de naștere al copilului, pașaportul unuia dintre reprezentanții legali, cardul medical al copilului și un document care confirmă beneficiul (dacă există). Comisia ia o decizie și emite o trimitere la grădiniță. Comisia va ajuta și la alegerea unei instituții de învățământ preșcolar, ținând cont de caracteristicile și starea de sănătate a copilului.
Au dreptul la admitere prioritară în grădinițe:
- orfani, copii adoptivi, copii adoptivi, sub tutela;
- copiii ai căror părinți sunt copilărie au rămas fără îngrijire părintească;
- copiii cetăţenilor cu handicap (dacă handicapul a apărut ca urmare a accidentului de la Cernobîl);
- copiii judecătorilor, anchetatorilor, procurorilor.
Au dreptul la admitere prioritară în instituțiile de învățământ preșcolar:
- copii din familii numeroase;
- copiii ofițerilor de poliție și ai personalului militar;
- copii, ai căror părinți are un handicap.
Copiii părinților singuri și cadrele didactice au drepturi prioritare de admitere. În plus, copiii ai căror frați frecventează deja grupurile acestei instituții de învățământ preșcolar pot conta pe drepturi preferențiale.
Probleme ale educației preșcolare în Federația Rusă
Educația preșcolară din Rusia (în ciuda tuturor acțiunilor guvernamentale în această direcție) este inaccesibilă unei părți semnificative a populației. Astfel, mai mulți copii sunt recrutați în grupuri decât este acceptabil; programe educaționale să pregătească elevii pentru școală, mai degrabă decât să acorde prioritate jocurilor; norme Siguranța privind incendiile iar stațiile de salubritate transformă instituțiile de învățământ preșcolar în cutii sterile, fără chip. Grădinițele private pot rezolva parțial problemele.
De asemenea, învățământul preșcolar din Rusia se caracterizează printr-o lipsă de personal didactic. Pe acest moment Multe instituții de învățământ preșcolar angajează oameni care sunt instruiți folosind un model învechit sau care nu au deloc pregătire pedagogică. Statut social profesia rămâne scăzută, nivelul salariilor personalului didactic rămâne insuficient.
Principalele direcții de dezvoltare a sistemului
Obiectivele de dezvoltare ale educației preșcolare sunt legate de probleme societatea rusă. Astfel, obiectivele strategice ale educației includ:
- Introducerea programelor educaționale moderne.
- Trecerea la încheierea unui contract efectiv cu cadrele didactice și conducătorii instituțiilor de învățământ preșcolar.
- Democratizarea educației.
- Conservarea și întărirea unității spațiului educațional.
- Instruirea si recalificarea personalului didactic.
- Reforma managementului educațional și așa mai departe.
Perspectiva reformării filialelor dă speranță pentru schimbări pozitive în acest domeniu.
Ce fel de grădinițe ar trebui să fie în Rusia 10 iulie 2017
Recent, sub fereastra mea se profila clădirea unei grădinițe tipice sovietice. De fapt, am mers la același odată. Imagini similare îmi apar în minte când se menționează acest subiect. Dar se dovedește că odată cu timpul s-a schimbat și conceptul clădirii care poate fi numită grădiniță.
Iată cum ar trebui să fie grădinițele din Rusia:
Fotografie 1.
Mulți susțin că cea mai bună grădiniță rusă se află în regiunea Moscovei, în satul „Ferma de stat numită după Lenin”. Un adevărat castel pentru copii a fost construit în așezarea în 2013 datorită investițiilor private ale companiei cu același nume.
Costul proiectului este estimat la 260 de milioane de ruble. Turnurile multicolore ale castelului reflectă măreția și importanța instituției preșcolare în viața unui copil. Un interior neobișnuit, toate echipamentele de joacă necesare, propriul teren de fotbal și tot felul de echipamente sportive - ce mai este nevoie pentru a-i face pe copii fericiți? „Castelul Copilăriei” este conceput pentru 120 de persoane. Costul lunar al vizitei unei astfel de grădini este de aproximativ 22 de mii de ruble. Cu toate acestea, la această grădiniță pot frecventa 98 de copii din localitate cu prețul unei grădinițe la buget.
Statul s-a angajat să plătească aceste locuri.
Poza 2.
Să nu credeți că această fermă de stat a fost construită în întregime pe cartofi cultivați. Principalul venit al acestei „Ferme de stat” este închirierea de terenuri pentru un imens Centru comercial Vegas. Pentru cineva atât de mic municipalitate- sunt bani colosali. Ei construiesc pe ele.
Pe de altă parte, de ce nu?
Foto 3.
Arata bine. Copiii merg acolo. Un exemplu pentru toată lumea.
Și aceasta este grădinița din Yoshkar Ole:
Fotografie 4.
Regiunea Krasnoyarsk
Aceasta este o grădiniță din satul Sayansky, teritoriul Krasnoyarsk, districtul Rybinsk.
Proiectul inițial a fost realizat ținând cont conditii naturale Siberia și cele mai înalte cerințe pentru astfel de obiecte. A fost prezentat la XVI Internațional festivalul „Arhitectura” în Manege din Moscova, unde a primit foarte apreciat experți.
Fotografie 5.
Suprafața grădiniței este de 6 mii metri patrati. În ceea ce privește confortul, nu va fi inferior celor mai bune instituții preșcolare din Krasnoyarsk. Toate ferestrele dormitoarelor și sălilor de joacă de aici sunt orientate spre sud, astfel încât să fie umplute lumina soarelui. Fiecare grup de copii, și sunt optsprezece dintre ei, are o intrare separată. La parter vor fi grupe pentru copii, la al doilea - mai mari și grupuri pregătitoare. Grădinița este dotată cu piscină, sală de sport, sală de calculatoare și săli de jocuri, separat pentru fiecare grupă de vârstă. În exterior, clădirea arată ca un castel de basm cu turnuri.
Acest un proiect comun Krasnoyarsk calea feratași guverne Teritoriul Krasnoyarsk. Finanțarea a fost efectuată pe bază de paritate, investiția totală în proiect este de 360 de milioane de ruble.
Finalizarea construcției grădiniței din sat a durat 2 ani. Până acum a existat o singură grădiniță cu o capacitate de 95 de locuri și au frecventat-o 170 de copii preșcolari. Încă peste 200 de familii, dintre care aproximativ jumătate erau familii de lucrători feroviari, așteptau ca copiii lor să primească un loc în instituție preșcolară. Construcția unei noi grădinițe a rezolvat complet problema lipsei de locuri într-o instituție de învățământ preșcolar din satul Sayanskoye.
Fotografia 6.
Toliatti
Iată o fotografie a grădiniței Ladushki-2, care se află în cartierul 18 din Togliatti. a fost construit in 2013.
Fotografie 7.
Kursk:
Fotografia 8.
Grădinița a fost construită pe locul unei clădiri vechi, aproape părăsite, în cât mai repede posibil. Fațada nedescrisă, gri a început odată să strălucească culori deschiseși este proiectat sub forma unui castel de basm înconjurat conifere. În fața instituției există un loc de joacă și o parcare pentru confortul părinților ai căror copii frecventează grădinița. Grădinița în sine este concepută pentru 120 de copii. Toată construcția a fost realizată de Grupul de firme Promresurs, începând, după cum se spune, de la fundație, până la decoratiune interioarași completează totul echipamentul necesar: salopete pentru personal, vase, aparate electrocasnice, papetărie, jucării etc...
Era conducerea Promresurs, condusă de deputatul Kursk Duma regională Nikolai Poltoratsky, a devenit inițiatorul construcției d/s " Povestea pădurii„, iar costul total al lucrării s-a ridicat la 200 de milioane de ruble. Acesta este primul caz din regiune când un antreprenor construiește el însuși o mare facilitate socială și o transferă gratuit municipalității.
Grădinița „Floarea soarelui”. Și nu am putut stabili unde se află.
Fotografie 9.
Yakutsk:
26 iunie 2015 la Cartierul central orașul Yakutsk la st. Kotenko, 3 ani, a avut loc marea deschidere a unei noi grădinițe cu trei etaje.
Construcția noii clădiri a început în decembrie 2013, când a fost bătut primul pilon. Finanțarea pentru construcția unității sociale a fost alocată din bugetele municipale, republicane și federale.
Fotografie 10.
Ugra:
Construcția a două grădinițe de la Zhitloinvestbud-UKB este în curs de finalizare
Fotografie 11.
Stary Oskol
Această grădiniță este sub fereastra mea.
Fotografie 14.
Krasnoyarsk:
Grădinița nr. 300 „Planeta copilăriei” din Severny (Str. Vodopyanova 21).
Tambov:
Grădinița „Umka”.
Ce fel de grădinițe sunt lângă tine?
Cel mai Germania secolului XX a fost considerată agresivă putere militara, și era greu de imaginat imaginea unui soldat german fără coif cu coarne.
Aceste căști de oțel a devenit un adevărat simbol al răului, iar cei care le poartă sunt încă asociați cu nazismul. De ce sunt necesare coarne pentru un articol pur militar?
Un tânăr avion de atac german într-o cască M16 „cu coarne”. Frontul de Vest, 1918.
Primul Razboi mondial a început în 1914 destul de dinamic. Generalii și-au manevrat trupele și au făcut tranziții dintr-un loc în altul. Dar până la sfârșitul anului, pozițiile partidelor în război au fost stabilite, soldații „s-au îngropat în pământ”.
Politicianul și militarul german Otto von Bismarck în Pickelhelm.
Odată cu debutul războiului de tranșee, a devenit evident că o mare parte din echipamentele existente trebuiau revizuite și modificate. Cele mai mari plângeri din partea armatei din toate țările au fost căptușelile. În lupte, doar capul descoperit al soldatului era acum vizibil. ÎN armata germanăîn acel moment purtau coifuri din piele, iar francezii și britanicii aveau doar șepci.
Curând, toate puterile în război au dezvoltat căști de protecție din metal. Nu te-au scăpat de împușcături direct, dar puteau opri fragmente de obuze, schije și ricoșă un glonț. Astfel, Antanta a achiziționat căști Adrian și Brody.
Cască germană din oțel M16 cu model de camuflaj din Primul Război Mondial.
În 1915, Germania a introdus propria versiune a căștii de oțel. A fost dezvoltat de Dr. Friedrich Schwerd de la Universitatea din Hanovra. Primele mostre au fost primite de soldați ai unităților de asalt, lunetisti, sapatori și observatori. ÎN anul urmator casca a fost aruncată în productie in masași a fost numit Stahlhelm M16 („Cică de oțel, model 1916”).
Căști M16 cu plăci de armură detașabile.
Soldat german observator cu binoclu, 1916-1918.
Dr. Shwerd a furnizat „coarne” pe părțile laterale ale căștii, care aveau orificii de trecere pentru ventilație. Dar acesta nu este scopul lor principal. Sunt necesare pentru a atașa armuri suplimentare - o placă de oțel de protecție. Era foarte greu, așa că era purtat doar în tranșee. Se credea că o grosime de 6 mm era suficientă pentru a opri un glonț tras la o distanță directă.
Stormtroopers germani echipați cu blindaje de șanț, mitraliere și puști, 1918.
Când casca a ajuns în față, s-a dovedit că toată ideea nu merita deloc. Casca a protejat bine de schije, resturi zburătoare și gloanțe de calibru mic la sfârșitul vieții. Nici o lovitură directă de la o pușcă nu a pătruns în placă, dar bărbatul nu a mai suportat-o: gâtul soldatului s-a rupt literalmente. Din acest motiv, nimeni nu a vrut să poarte plăci de blindaj, dar nu a mai fost posibil să scoată coarnele de pe cască. Căștile cu un aspect distinctiv au fost produse de mulți ani.
Soldații inamici chiar i-au ridiculizat pe germani. Au strigat că au petrecut prea mult timp pe front. În acest timp, nevestele i-au încornorat și deja crescuseră prin coif.
În prima jumătate a secolului al XX-lea, Germania avea o reputație de putere agresivă, iar soldații săi erau pur și simplu imposibil de imaginat fără o cască „cu coarne”. De atunci, aceste căști au fost un simbol al răului, iar purtătorul este încă asociat cu naziștii. Dar totuși, de ce au fost necesare coarnele acestor căști?
Și totul a început cu Primul Război Mondial, care a început în 1914. În cursul operațiunilor militare, generalii au ajuns la concluzia că o mare parte din echipamentul militar trebuia revizuit și modernizat de urgență. Dar mai presus de toate au fost plângeri în legătură cu coșcaturile, pentru că în timpul luptelor se vedeau din tranșee capetele goale ale soldaților. La acea vreme, armata germană purta „caci” din piele, iar francezii și britanicii chiar reușeau să se descurce pe front doar cu șepci.
În curând, armatele tuturor țărilor în război s-au dezvoltat și și-au echipat soldații cu căști de protecție din metal. Ei, desigur, nu te-ar fi salvat în cazul unei împușcături directe, dar au putut să-ți protejeze capul de fragmente de obuze care explodează. De atunci, Antanta a avut la dispoziție căștile lui Brodie și Adrian.
În 1915, un medic german a creat pentru armata germană versiunea „voastra” a căștii. Nou în curând prototipuri lunetişti echipaţi, luptători de unităţi de asalt, observatori şi sapatori. Și deja în 1916, dezvoltarea numită „Stahlhelm M16” a intrat în producție în serie.
Datorită acestui medic-dezvoltator, „coarnele” au apărut pe căști. Prin acestea din urmă treceau găuri de ventilație, dar aceasta nu era sarcina lor principală. Protecția suplimentară a armurii constând dintr-o placă de oțel a fost atașată de „coarne”. O astfel de farfurie cântărea mult și era greu de purtat tot timpul, așa că soldații o puneau doar în tranșee. Experții din acea vreme credeau că o astfel de placă de șase milimetri ar proteja capul unui militar chiar și după ce a împușcat la o distanță directă.
Dar impecabilitatea teoriei a fost spulberată de realitatea gri. De îndată ce casca s-a trezit în luptă, inutilitatea ei a devenit evidentă. Noua cască a salvat capul soldatului exact în aceeași măsură ca și varianta anterioară. Și în cazul unei lovituri directe de un glonț pe capul unui soldat, placa de protecție în sine a fost străpunsă, iar gâtul soldatului s-a rupt pur și simplu de la o astfel de lovitură. Știind că această coafură grea nu era de niciun folos, toată lumea a preferat să scoată armura suplimentară. Dar chiar și în ciuda lipsei de cerere pentru placa de protecție, căștile cu „coarne” au fost produse de câțiva ani.
Oponenții au râs de soldații germani, spunând că au petrecut atât de mult timp pe front, încât soțiile le-au dat deja coarne, care se vedeau chiar și prin căști.
Privind înapoi în istorie, merită să ne amintim genul.
În cea mai mare parte a secolului al XX-lea, Germania a fost considerată o putere militară agresivă, iar imaginea unui soldat german era greu de imaginat fără o cască cu coarne. Aceste căști de oțel au devenit un adevărat simbol al răului, iar cei care le poartă sunt încă asociați cu nazismul. De ce sunt necesare coarnele pe un obiect pur militar - mai departe...
Un tânăr avion de atac german într-o cască M16 „cu coarne”. Frontul de Vest, 1918.
Primul Război Mondial a început în 1914 destul de dinamic. Generalii și-au manevrat trupele și au făcut tranziții dintr-un loc în altul. Dar până la sfârșitul anului, pozițiile partidelor în război au fost stabilite, soldații „s-au îngropat în pământ”.
Politicianul și militarul german Otto von Bismarck în Pickelhelm.
Odată cu debutul războiului de tranșee, a devenit evident că o mare parte din echipamentele existente trebuiau revizuite și modificate. Cele mai mari plângeri din partea armatei din toate țările au fost căptușelile. În lupte, doar capul descoperit al soldatului era acum vizibil. La vremea respectivă, armata germană purta căști de pile din piele, în timp ce francezii și britanicii aveau doar șepci.
Curând, toate puterile în război au dezvoltat căști de protecție din metal. Nu te-au scăpat de împușcături direct, dar puteau opri fragmente de obuze, schije și ricoșă un glonț. Astfel, Antanta a achiziționat căști Adrian și Brody.
În 1915, Germania a introdus propria versiune a căștii de oțel. A fost dezvoltat de Dr. Friedrich Schwerd de la Universitatea din Hanovra. Primele mostre au fost primite de soldați ai unităților de asalt, lunetisti, sapatori și observatori. În anul următor, casca a intrat în producție de masă și a fost numită Stahlhelm M16 („Steel Helmet, Model 1916”).
Căști M16 cu plăci de armură detașabile.
Soldat german observator cu binoclu, 1916-1918.
Dr. Shwerd a furnizat „coarne” pe părțile laterale ale căștii, care aveau orificii de trecere pentru ventilație. Dar acesta nu este scopul lor principal. Sunt necesare pentru a atașa armuri suplimentare - o placă de oțel de protecție. Era foarte greu, așa că era purtat doar în tranșee. Se credea că o grosime de 6 mm era suficientă pentru a opri un glonț tras la o distanță directă.
Luptător Freikorps München.
Când casca a ajuns în față, s-a dovedit că toată ideea nu merita deloc. Casca a protejat bine de schije, resturi zburătoare și gloanțe de calibru mic la sfârșitul vieții. Nici o lovitură directă de la o pușcă nu a pătruns în placă, dar bărbatul nu a mai suportat-o: gâtul soldatului s-a rupt literalmente. Din acest motiv, nimeni nu a vrut să poarte plăci de blindaj, dar nu a mai fost posibil să scoată coarnele de pe cască. Căștile cu un aspect distinctiv au fost produse de mulți ani.
Soldații inamici chiar i-au ridiculizat pe germani. Au strigat că au petrecut prea mult timp pe front. În acest timp, nevestele i-au încornorat și deja crescuseră prin coif.
Afiș de război antigerman. SUA, 1942.
Casca din oțel germană de o formă recunoscută a devenit de mult timp unul dintre simbolurile militarismului și nazismului german. Ani mai târziu, casca cu coarne chiar a influențat aspect unul dintre faimoșii răufăcători ai filmului de la Hollywood - Darth Vader.