Opis borowików. Opis fałszywego borowika
lub ADHD jest najczęstszą przyczyną zaburzeń zachowania i problemów z nauką u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dziecka– zaburzenie rozwojowe objawiające się zaburzeniami zachowania. Dziecko z ADHD jest niespokojne, wykazuje „głupią” aktywność, nie potrafi wysiedzieć na zajęciach w szkole czy przedszkolu, nie robi niczego, co go nie interesuje. Przerywa starszym, bawi się w klasie, zajmuje się swoimi sprawami i potrafi wczołgać się pod biurko. Jednocześnie dziecko prawidłowo postrzega otoczenie. Słyszy i rozumie wszystkie instrukcje swoich starszych, ale nie może ich przestrzegać z powodu impulsywności. Dziecko pomimo tego, że rozumie zadanie, nie jest w stanie dokończyć tego, co rozpoczęło, nie potrafi zaplanować i przewidzieć konsekwencji swoich działań. Wiąże się to z dużym ryzykiem zachorowania obrażenia domowe, zgubić się.
Neurolodzy uważają zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dziecka za chorobę neurologiczną. Jego przejawy nie są wynikiem niewłaściwego wychowania, zaniedbania czy pobłażania, są konsekwencją szczególnego funkcjonowania mózgu.
Rozpowszechnienie. ADHD występuje u 3-5% dzieci. Spośród nich 30% „wyrasta” z choroby po 14 latach, kolejne 40% przystosowuje się do niej i uczy się łagodzić jej objawy. Wśród dorosłych zespół ten występuje jedynie u 1%.
U chłopców diagnozuje się zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi 3-5 razy częściej niż u dziewcząt. Ponadto u chłopców syndrom częściej objawia się destrukcyjnym zachowaniem (nieposłuszeństwem i agresją), a u dziewcząt nieuwagą. Według niektórych badań bardziej podatni na tę chorobę są Europejczycy o jasnych włosach i niebieskich oczach. Ciekawe, że w różne kraje wskaźniki zapadalności znacznie się różnią. I tak badania przeprowadzone w Londynie i Tennessee wykazały ADHD u 17% dzieci.
Rodzaje ADHD
- Deficyt uwagi i nadpobudliwość wyrażają się jednakowo;
- Dominuje deficyt uwagi, impulsywność i nadpobudliwość są niewielkie;
- Dominuje nadpobudliwość i impulsywność, uwaga jest nieco upośledzona.
Jeśli zostawisz swoje dziecko z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej Bez leczenia ryzyko rozwoju:
- uzależnienie od alkoholu, substancje odurzające, leki psychotropowe;
- trudności z przyswajaniem informacji zakłócających proces uczenia się;
- wysoki niepokój, który zastępuje aktywność fizyczną;
- Tiki – powtarzające się drgania mięśni.
- bóle głowy;
- zmiany aspołeczne - skłonność do chuligaństwa, kradzieży.
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dziecka, przyczyny
Przyczyny zespołu nadpobudliwości psychoruchowej u dziecka nie można zainstalować. Naukowcy są przekonani, że chorobę wywołuje połączenie kilku czynników zakłócających pracę system nerwowy.- Czynniki zakłócające powstawanie układu nerwowego u płodu co może prowadzić do niedoboru tlenu lub krwotoku w tkance mózgowej:
- zanieczyszczenie środowiska, wysoka zawartość szkodliwych substancji w powietrzu, wodzie, żywności;
- przyjmowanie leków przez kobietę w czasie ciąży;
- narażenie na alkohol, narkotyki, nikotynę;
- infekcje, na które cierpi matka w czasie ciąży;
- Konflikt czynnika Rh – niezgodność immunologiczna;
- ryzyko poronienia ;
- uduszenie płodu;
- splątanie pępowiny;
- skomplikowany lub szybki poród prowadzący do uszkodzenia głowy lub kręgosłupa płodu.
- Czynniki zaburzające funkcjonowanie mózgu w okresie niemowlęcym
- choroby, którym towarzyszy temperatura powyżej 39-40 stopni;
- przyjmowanie niektórych leków o działaniu neurotoksycznym;
- astma oskrzelowa, zapalenie płuc;
- poważna choroba nerka;
- niewydolność serca, choroby serca.
- Czynniki genetyczne. Według tej teorii 80% przypadków zespołu nadpobudliwości psychoruchowej wiąże się z zaburzeniami w genie regulującym uwalnianie dopaminy i funkcjonowanie receptorów dopaminy. Rezultatem jest zakłócenie przekazywania impulsów bioelektrycznych pomiędzy komórkami mózgowymi. Co więcej, choroba objawia się, jeśli oprócz nieprawidłowości genetycznych występują niekorzystne czynniki środowiskowe.
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dziecka, objawy
Dziecko z ADHD w równym stopniu wykazuje nadpobudliwość i nieuwagę w domu, w przedszkolu, jak i podczas wizyt u nieznajomych. Nie ma sytuacji, w których dziecko zachowywałoby się spokojnie. To różni go od zwykłego aktywnego dziecka.Objawy ADHD w młodych latach
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dziecka, objawy który najdobitniej objawia się w wieku 5-12 lat, można rozpoznać już we wcześniejszym wieku.
- Wcześnie zaczynają podnosić głowę, siadać, czołgać się i chodzić.
- Mają problemy z zasypianiem i śpią mniej niż zwykle.
- Jeśli się zmęczy, nie angażuj się w spokojną aktywność, nie zasypiaj sam, ale wpadaj w histerię.
- Bardzo wrażliwy na głośne dźwięki, jasne światło, obcych i zmiany otoczenia. Czynniki te powodują, że płaczą głośno.
- Wyrzucają zabawki, zanim w ogóle zdążą je obejrzeć.
ADHD wpływa także na funkcjonowanie organizmu. Dziecko często ma problemy z trawieniem. Biegunka jest skutkiem nadmiernej stymulacji jelit przez autonomiczny układ nerwowy. Reakcje alergiczne i wysypki skórne pojawiają się częściej niż u rówieśników.
Główne objawy
- Zaburzenie uwagi
- R Dziecko ma trudności z koncentracją na jednym przedmiocie lub czynności. Nie zwraca uwagi na szczegóły, nie potrafi odróżnić głównego od wtórnego. Dziecko stara się robić wszystko na raz: koloruje wszystkie szczegóły, nie dopełniając ich, czyta tekst, pomija wiersz. Dzieje się tak, ponieważ nie wie, jak planować. Wykonując wspólnie zadania, wyjaśnijcie: „Najpierw zrobimy jedno, potem drugie”.
- Dziecko pod byle pretekstem stara się unikać rutynowych zadań., lekcje, kreatywność. Może to być cichy protest, gdy dziecko ucieka i chowa się, lub histeria z krzykiem i łzami.
- Wyraźna jest cykliczność uwagi. Przedszkolak może wykonywać jedną czynność przez 3-5 minut, dziecko w wieku szkolnym do 10 minut. Następnie w tym samym okresie układ nerwowy przywraca zasoby. Często w tym momencie wydaje się, że dziecko nie słyszy skierowanej do niego mowy. Następnie cykl się powtarza.
- Uwaga może być skupiona tylko wtedy, gdy zostanie się z dzieckiem sam na sam. Dziecko jest bardziej uważne i posłuszne, jeśli w pokoju jest cicho i nie ma w nim substancji drażniących, zabawek ani innych osób.
- Nadpobudliwość
- Dziecko popełnia duża liczba niewłaściwe ruchy, większości z nich nie zauważa. Osobliwość Aktywność motoryczna w ADHD – jej bezcelowość. Może to być kręcenie rękami i nogami, bieganie, skakanie lub stukanie w stół lub podłogę. Dziecko biega, a nie chodzi. Wspinaczka po meblach . Niszczy zabawki.
- Mówi zbyt głośno i szybko. Odpowiada, nie słuchając pytania. Krzyczy odpowiedź, przerywając osobie odbierającej. Mówi niedokończonymi zdaniami, przeskakując od jednej myśli do drugiej. Połyka końcówki słów i zdań. Ciągle pyta ponownie. Jego wypowiedzi są często bezmyślne, prowokują i obrażają innych.
- Wyraz twarzy jest bardzo wyrazisty. Twarz wyraża emocje, które szybko pojawiają się i znikają – złość, zaskoczenie, radość. Czasami krzywi się bez wyraźnego powodu.
- Impulsywność
- Kierując się wyłącznie własnymi pragnieniami i natychmiast je realizuje. Działa pod wpływem pierwszego impulsu, nie zastanawiając się nad konsekwencjami i bez planowania. Nie ma dla dziecka sytuacji, w których musi siedzieć spokojnie. Na zajęciach w przedszkolu czy szkole zrywa się i biegnie do okna, na korytarz, hałasuje, krzyczy ze swojego miejsca. Bierze od rówieśników to, co mu się podoba.
- Nie można postępować zgodnie z instrukcjami, szczególnie te składające się z kilku punktów. Dziecko ciągle ma nowe pragnienia (impulsy), które uniemożliwiają mu dokończenie rozpoczętej pracy (odrabianie zadań domowych, zbieranie zabawek).
- Nie można czekać ani wytrzymać. Musi natychmiast dostać lub zrobić to, czego chce. Jeśli tak się nie dzieje, robi skandal, przełącza się na inne rzeczy lub wykonuje bezcelowe działania. Jest to wyraźnie zauważalne na zajęciach lub podczas oczekiwania na swoją kolej.
- Wahania nastroju zdarzają się co kilka minut. Dziecko przechodzi od śmiechu do płaczu. Gorący temperament jest szczególnie powszechny u dzieci z ADHD. W złości dziecko rzuca przedmiotami, może wszcząć bójkę lub zniszczyć rzeczy sprawcy. Zrobi to od razu, bez zastanawiania się i obmyślania planu zemsty.
- Dziecko nie odczuwa zagrożenia. Potrafi robić rzeczy niebezpieczne dla zdrowia i życia: wspinać się na wysokość, chodzić po opuszczonych budynkach, wychodzić na cienki lód, bo miał na to ochotę. Ta właściwość prowadzi do wysokiego wskaźnika obrażeń u dzieci z ADHD.
Dodatkowe objawy
- Trudności w nauce przy normalnym poziomie inteligencji. Dziecko może mieć trudności z pisaniem i czytaniem. Jednocześnie nie dostrzega poszczególnych liter i dźwięków lub nie opanowuje w pełni tej umiejętności. Niezdolność do nauki arytmetyki może być zaburzeniem niezależnym lub towarzyszyć problemom z czytaniem i pisaniem.
- Zaburzenia komunikacji. Dziecko z ADHD może mieć obsesję na punkcie rówieśników i nieznanych dorosłych. Może być zbyt emocjonalny, a nawet agresywny, co utrudnia komunikację i nawiązywanie przyjacielskich kontaktów.
- Opóźnienie w rozwoju emocjonalnym. Dziecko zachowuje się nadmiernie kapryśnie i emocjonalnie. Nie toleruje krytyki, niepowodzeń, zachowuje się niezrównoważony i „dziecinny”. Ustalono, że w przypadku ADHD występuje 30% opóźnienie w rozwoju emocjonalnym. Na przykład 10-letnie dziecko zachowuje się jak 7-latek, chociaż jest rozwinięte intelektualnie nie gorzej niż jego rówieśnicy.
- Negatywna samoocena. Dziecko słyszy w ciągu jednego dnia wielka ilość uwagi. Jeśli jednocześnie porównuje się go z rówieśnikami: „Zobacz, jak dobrze zachowuje się Masza!” to pogarsza sytuację. Krytyka i skargi przekonują dziecko, że jest gorsze od innych, złe, głupie, niespokojne. To sprawia, że dziecko jest nieszczęśliwe, zdystansowane, agresywne i wpaja nienawiść do innych.
Pozytywne cechy dzieci z ADHD
- Aktywny, aktywny;
- Z łatwością odczytaj nastrój rozmówcy;
- Chętni do poświęcenia się dla ludzi, których lubią;
- Nie mściwy, nie potrafiący chować urazy;
- Są nieustraszeni i nie mają większości lęków z dzieciństwa.
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dziecka, diagnostyka
![](https://i1.wp.com/polismed.com/upfiles/other/images-art-2/vnimanie/4.png)
- Zbieranie informacji – wywiad z dzieckiem, rozmowa z rodzicami, kwestionariusze diagnostyczne.
- Badanie neuropsychologiczne.
- Konsultacja pediatryczna.
- Kolekcja informacji
Kwestionariusz diagnostyczny to lista pytań, których zadaniem jest zebranie jak największej ilości informacji na temat zachowań i zachowań stan psychiczny dziecko. Zwykle przybiera formę testu wielokrotnego wyboru. Aby rozpoznać ADHD, stosuje się:
- Kwestionariusz diagnostyczny ADHD u młodzieży Vanderbilta. Istnieją wersje dla rodziców i nauczycieli.
- Kwestionariusz Objawów Rodzicielskich dla Manifestacji ADHD;
- Ustrukturyzowany kwestionariusz Connersa.
- Zaburzenie adaptacyjne. Wyraża się jako niezgodność z cechami charakterystycznymi dla tego wieku;
- Zaburzenie uwagi, gdy dziecko nie może skupić swojej uwagi na jednym przedmiocie;
- Impulsywność i nadpobudliwość;
- Rozwój pierwszych objawów przed 7. rokiem życia;
- Zaburzenie adaptacji objawia się m.in różne sytuacje(w przedszkolu, szkole, w domu), a rozwój intelektualny dziecka odpowiada jego wiekowi;
- Objawy te utrzymują się przez 6 miesięcy lub dłużej.
Oznaki nieuwagi
- Nie zwraca uwagi na szczegóły. W swojej pracy popełnia wiele błędów wynikających z zaniedbania i frywolności.
- Łatwo rozpraszający się.
- Ma trudności z koncentracją podczas zabawy i wykonywania zadań.
- Nie słucha skierowanych do niego przemówień.
- Nie możesz wykonać zadania, zrób to Praca domowa. Nie można postępować zgodnie z instrukcjami.
- Ma trudności z wykonaniem niezależna praca. Potrzebuje wskazówek i nadzoru osoby dorosłej.
- Jest odporny na wykonywanie zadań wymagających długotrwałego wysiłku umysłowego: prac domowych, zadań zleconych przez nauczyciela lub psychologa. Z różnych powodów unika takiej pracy i okazuje niezadowolenie.
- Często gubi rzeczy.
- W codziennych czynnościach wykazuje roztargnienie i roztargnienie.
Oznaki impulsywności i nadpobudliwości
- Wykonuje dużą liczbę niepotrzebnych ruchów. Nie mogę siedzieć spokojnie na krześle. Kręci się, wykonuje ruchy nogami, rękami, głową.
- Nie potrafi siedzieć ani pozostawać nieruchomo w sytuacjach, gdy jest to konieczne – na zajęciach, na koncercie, w transporcie.
- Wykazuje pochopną aktywność ruchową w sytuacjach, w których jest to niedopuszczalne. Wstaje, biegnie, kręci się, bierze rzeczy bez pytania, próbuje się gdzieś wspiąć.
- Nie da się grać spokojnie.
- Nadmiernie mobilny.
- Zbyt rozmowny.
- Odpowiada, nie słuchając końca pytania. Nie myśli przed udzieleniem odpowiedzi.
- Niecierpliwy. Ma trudności z czekaniem na swoją kolej.
- Przeszkadza innym, dokucza ludziom. Utrudnia zabawę lub rozmowę.
- Ocena neuropsychologiczna ADHD
Dla ADHD rytm beta jest zmniejszony, a rytm theta zwiększony. Stosunek rytmu theta i rytmu beta kilka razy wyższy niż normalnie. To sugeruje, że aktywność bioelektryczna mózgu jest zmniejszona, to znaczy jest generowana i przechodzi przez neurony mniejsza ilość impulsy elektryczne w porównaniu do normy.
- Konsultacja pediatryczna
Notatka! Z reguły oprócz rozpoznania ADHD neurolog wskazuje w dokumentacji medycznej dziecka szereg diagnoz:
- Minimalna dysfunkcja mózgu(MMD) – łagodne zaburzenia neurologiczne, które powodują zaburzenia funkcji motorycznych, mowy i zachowania;
- Zwiększone ciśnienie wewnątrzczaszkowe(ICP) – wysokie ciśnienie krwi płyn mózgowo-rdzeniowy (CSF), który znajduje się w komorach mózgu, wokół niego i w kanale kręgowym.
- Okołoporodowe uszkodzenie OUN– uszkodzenie układu nerwowego powstałe w czasie ciąży, porodu lub w pierwszych dniach życia.
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dziecka, leczenie
Leczenie farmakologiczne ADHD
Grupa leków | Przedstawiciele | Skutki brania leków |
Psychostymulanty | Lewamfetamina, deksamfetamina, deksmetylofenidat | Zwiększa się produkcja neuroprzekaźników, dzięki czemu normalizuje się aktywność bioelektryczna mózgu. Poprawia zachowanie, zmniejsza impulsywność, agresywność i objawy depresji. |
Leki przeciwdepresyjne, inhibitory wychwytu zwrotnego noradrenaliny | Atomoksetyna. Dezypramina, Bupropion | Zmniejszają wychwyt zwrotny neuroprzekaźników (dopamina, serotonina). Ich akumulacja w synapsach poprawia przekazywanie sygnałów pomiędzy komórkami mózgowymi. Zwiększ uwagę i zmniejsz impulsywność. |
Leki nootropowe | Cerebrolizyna, Piracetam, Instenon, Kwas gamma-aminomasłowy | Poprawiają procesy metaboliczne w tkance mózgowej, jej odżywienie i dotlenienie oraz wchłanianie glukozy przez mózg. Zwiększa napięcie kory półkule mózgowe. Skuteczność tych leków nie została udowodniona. |
Sympatykomimetyki | Klonidyna, atomoksetyna, dezypramina | Zwiększa napięcie naczyń mózgowych, poprawiając krążenie krwi. Pomaga normalizować ciśnienie wewnątrzczaszkowe. |
![](https://i0.wp.com/polismed.com/upfiles/other/images-art-2/vnimanie/5.jpg)
Fizjoterapia i masaż w leczeniu ADHD
- Fizjoterapia, mający na celu wzmocnienie mięśni szyi i obręczy barkowej. Należy wykonywać codziennie.
- Masaż szyi kursy 10 procedur 2-3 razy w roku.
- Fizjoterapia. Napromieniowanie podczerwone (ocieplenie) kurczących się mięśni stosuje się za pomocą promieni podczerwonych. Stosuje się również ogrzewanie parafinowe. 15-20 zabiegów 2 razy w roku. Procedury te dobrze komponują się z masażem okolicy kołnierza.
Nie należy korzystać z usług kręgarzy. Leczenie przez niewykwalifikowanego specjalistę, bez wcześniejszego prześwietlenia kręgosłupa, może spowodować poważne obrażenia.
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dziecka, korekta zachowania
Terapia Biofeedbackiem (metoda Biofeedbacku)
![](https://i0.wp.com/polismed.com/upfiles/other/images-art-2/vnimanie/6.jpg)
Ludzki mózg generuje impulsy elektryczne. Dzieli się je w zależności od częstotliwości drgań na sekundę i amplitudy drgań. Do najważniejszych z nich należą: fale alfa, beta, gamma, delta i theta. W ADHD zmniejsza się aktywność fal beta (rytmu beta), które są związane z koncentracją uwagi, pamięcią i przetwarzaniem informacji. Jednocześnie zwiększa się aktywność fal theta (rytm theta), które świadczą o stresie emocjonalnym, zmęczeniu, agresywności i braku równowagi. Istnieje wersja, w której rytm theta sprzyja szybkiemu przyswajaniu informacji i rozwojowi potencjału twórczego.
Celem terapii biofeedbackiem jest normalizacja oscylacji bioelektrycznych mózgu – pobudzenie rytmu beta i przywrócenie rytmu theta do normy. W tym celu wykorzystywany jest specjalnie opracowany kompleks oprogramowania i sprzętu „BOS-LAB”.
NA pewne miejsca Czujniki mocowane są do ciała dziecka. Dziecko na monitorze widzi, jak zachowują się jego biorytmy i stara się je dowolnie zmieniać. Również biorytmy zmieniają się podczas ćwiczeń komputerowych. Jeśli zadanie zostanie wykonane poprawnie, to tak sygnał dźwiękowy lub pojawia się obraz będący elementem informacji zwrotnej. Zabieg jest bezbolesny, ciekawy i dobrze tolerowany przez dziecko.
Efektem zabiegu jest zwiększenie uwagi, zmniejszenie impulsywności i nadpobudliwości. Poprawiają się wyniki w nauce i relacje z innymi.
Kurs składa się z 15-25 sesji. Postęp jest zauważalny już po 3-4 zabiegach. Skuteczność leczenia sięga 95%. Efekt utrzymuje się długo, 10 lat lub dłużej. U niektórych pacjentów terapia biofeedbackiem całkowicie eliminuje objawy choroby. Nie ma skutków ubocznych.
Techniki psychoterapeutyczne
Skuteczność psychoterapii jest znacząca, jednak postęp może trwać od 2 miesięcy do kilku lat. Wynik można poprawić, łącząc różne techniki psychoterapeutyczne, działania pedagogiczne rodziców i nauczycieli, metody fizjoterapeutyczne i przestrzeganie codziennej rutyny.
- Metody poznawczo-behawioralne
Zajęcia prowadzone są w formie rozmowy lub zabawy, podczas której dziecku oferowane są różne role – ucznia, kupującego, przyjaciela czy przeciwnika w sporze z rówieśnikami. Dzieci odgrywają sytuację. Następnie dziecko proszone jest o określenie, jak czuje się każdy z uczestników. Czy postąpił słusznie?
- Umiejętności radzenia sobie ze złością i wyrażania emocji w akceptowalny sposób. Co czujesz? Co chcesz? A teraz powiedz to grzecznie. Co możemy zrobić?
- Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów. Dziecko uczy się negocjować, szukać kompromisu, unikać kłótni lub cywilizować się z nich. (Jeśli nie chcesz się dzielić, zaproponuj inną zabawkę. Jeśli nie zostaniesz przyjęty do gry, wymyśl ciekawe ćwiczenie i zaproponuj je innym). Ważne jest, aby nauczyć dziecko mówić spokojnie, słuchać rozmówcy i jasno formułować to, czego chce.
- Właściwe sposoby komunikowania się z nauczycielem i rówieśnikami. Z reguły dziecko zna zasady zachowania, ale nie przestrzega ich ze względu na impulsywność. Pod okiem psychologa dziecko poprzez zabawę doskonali umiejętności komunikacyjne.
- Prawidłowe metody zachowanie w w miejscach publicznych– w przedszkolu, na lekcji, w sklepie, u lekarza itp. są opanowane w formie „teatralnej”.
- Zabawa w terapię
Psycholog indywidualnie dobiera zestaw zabaw uwzględniając objawy ADHD. Jednocześnie może zmienić ich zasady, jeśli są one dla dziecka zbyt łatwe lub trudne.
Początkowo terapia zabawą prowadzona jest indywidualnie, później może mieć charakter grupowy lub rodzinny. Gry mogą być także „pracą domową” lub zadawane przez nauczyciela podczas pięciominutowej lekcji.
- Gry rozwijające uwagę. Znajdź 5 różnic na obrazku. Zidentyfikuj zapach. Zidentyfikuj obiekt poprzez dotyk zamknięte oczy. Zepsuty telefon.
- Gry rozwijające wytrwałość i rozhamowanie w walce. Zabawa w chowanego. Cichy. Sortuj elementy według koloru/rozmiaru/kształtu.
- Gry kontrolujące aktywność motoryczną. Rzucanie piłki w zadanym tempie, które stopniowo wzrasta. Bliźniaki syjamskie, gdy dzieci w parach, obejmując się w pasie, muszą wykonywać zadania - klaskać w dłonie, biegać.
- Gry łagodzące napięcie mięśniowe i emocjonalne. Ma na celu fizyczny i emocjonalny relaks dziecka. „Humpty Dumpty” dla alternatywnego relaksu różne grupy mięśnie.
- Gry rozwijające pamięć i przezwyciężające impulsywność."Mówić!" - ustawia prezenter proste pytania. Ale może odpowiedzieć dopiero po wydaniu polecenia „Mów!”, przed którym robi pauzę na kilka sekund.
- Gry komputerowe, które jednocześnie rozwijają wytrwałość, uwagę i powściągliwość.
- Terapia sztuką
![](https://i1.wp.com/polismed.com/upfiles/other/images-art-2/vnimanie/7.jpg)
Interpretując wyniki pracy dziecka, psycholog ma o nim pojęcie wewnętrzny świat, konflikty i problemy psychiczne.
- Rysunek kredki, farby palcowe lub akwarele. Stosowane są arkusze papieru o różnych rozmiarach. Dziecko może samodzielnie wybrać temat rysunku lub psycholog może zaproponować temat - „W szkole”, „Moja rodzina”.
- Terapia piaskiem. Potrzebujesz piaskownicy z czystym, wilgotnym piaskiem i zestawem różnych form, w tym postaciami ludzkimi, pojazdami, domami itp. Dziecko samo decyduje, co dokładnie chce odtworzyć. Często odgrywa wątki, które nieświadomie go niepokoją, ale nie może tego przekazać dorosłym.
- Modelowanie z gliny lub plasteliny. Dziecko lepi figurki z plasteliny na zadany temat – śmieszne zwierzęta, mój przyjacielu, mój zwierzak. Zajęcia sprzyjają rozwojowi umiejętności motorycznych i funkcji mózgu.
- Słuchanie muzyki i gra na instrumentach muzycznych. Dla dziewcząt polecana jest rytmiczna muzyka taneczna, a dla chłopców muzyka marszowa. Muzyka łagodzi stres emocjonalny, zwiększa wytrwałość i uwagę.
- Terapia rodzin i praca z nauczycielami.
Pracując z dzieckiem, psycholog opracowuje kilkumiesięczny program psychokorekcyjny. Na pierwszych zajęciach nawiązuje kontakt z dzieckiem oraz przeprowadza diagnostykę w celu określenia stopnia nieuwagi, impulsywności i agresywności. Biorąc pod uwagę indywidualne cechy, opracowuje program korekcyjny, stopniowo wprowadzając różne techniki psychoterapeutyczne i komplikując zadania. Dlatego rodzice nie powinni spodziewać się drastycznych zmian już po pierwszych spotkaniach.
Środki pedagogiczne
![](https://i1.wp.com/polismed.com/upfiles/other/images-art-2/vnimanie/8.jpg)
Właściwe rodzicielstwo jest głównym sposobem zwalczania objawów ADHD. To, czy dziecko „wyrośnie” z tego problemu i jakie sukcesy odniesie w dorosłości, zależy od zachowania rodziców.
- Bądź cierpliwy, zachowaj panowanie nad sobą. Unikać krytyki. Osobliwości w zachowaniu dziecka nie są jego winą ani twoją. Obrażanie i przemoc fizyczna są niedopuszczalne.
- Komunikuj się ekspresyjnie ze swoim dzieckiem. Okazywanie emocji wyrazem twarzy i głosem pomoże utrzymać jego uwagę. Z tego samego powodu ważne jest, aby patrzeć dziecku w oczy.
- Używaj kontaktu fizycznego. Trzymaj za ręce, głaszcz, przytulaj, wykorzystuj elementy masażu w komunikacji z dzieckiem. Działa uspokajająco i pomaga w koncentracji.
- Zapewnij jasną kontrolę nad realizacją zadań. Dziecko nie ma wystarczającej siły woli, aby dokończyć to, co zaczęło, ma silną pokusę, aby zatrzymać się w połowie. Świadomość, że osoba dorosła będzie nadzorować wykonanie zadania, pomoże mu w jego wykonaniu. Zapewni dyscyplinę i samokontrolę w przyszłości.
- Ustaw wykonalne zadania dla swojego dziecka. Jeśli nie radzi sobie z postawionym przed nim zadaniem, następnym razem ułatwij mu zadanie. Jeśli wczoraj nie miał cierpliwości, aby odłożyć wszystkie zabawki, dziś po prostu poproś go, aby włożył klocki do pudełka.
- Daj dziecku zadanie w formie krótkich instrukcji.. Daj jedno zadanie na raz: „Umyj zęby”. Kiedy już to zrobisz, poproś o umycie twarzy.
- Pomiędzy każdą czynnością rób kilkuminutowe przerwy. Zebrałem swoje zabawki, odpocząłem 5 minut i poszedłem się umyć.
- Nie zabraniaj dziecku aktywności fizycznej podczas zajęć. Jeśli macha nogami, kręci w rękach różnymi przedmiotami i kręci się wokół stołu, poprawia to jego proces myślenia. Jeśli ograniczysz tę drobną aktywność, mózg dziecka wpadnie w odrętwienie i nie będzie w stanie dostrzec informacji.
- Chwała za każdy sukces. Zrób to sam na sam i z rodziną. Dziecko ma niską samoocenę. Często słyszy, jaki jest zły. Dlatego pochwała jest dla niego istotna. Zachęca dziecko do dyscypliny, do jeszcze większego wysiłku i wytrwałości w wykonywaniu zadań. Dobrze, jeśli pochwała jest wizualna. Mogą to być żetony, żetony, naklejki, karty, które dziecko może policzyć na koniec dnia. Od czasu do czasu zmieniaj „nagrody”. Pozbawienie nagrody - skuteczna metoda kary. Musi nastąpić natychmiast po popełnieniu przestępstwa.
- Bądź konsekwentny w swoich żądaniach. Jeśli nie możesz oglądać telewizji przez dłuższy czas, nie rób wyjątku, gdy masz gości lub twoja mama jest zmęczona.
- Ostrzeż swoje dziecko, co będzie dalej. Trudno mu przerwać interesujące zajęcia. Dlatego na 5-10 minut przed zakończeniem zabawy uprzedź go, że wkrótce skończy zabawę i będzie zbierał zabawki.
- Naucz się planować. Zróbcie wspólnie listę rzeczy, które musicie dzisiaj zrobić, a następnie skreślcie to, co macie do zrobienia.
- Stwórz codzienną rutynę i trzymaj się jej. Dzięki temu dziecko nauczy się planować, zarządzać swoim czasem i przewidywać, co wydarzy się w najbliższej przyszłości. Rozwija to funkcjonowanie płatów czołowych i stwarza poczucie bezpieczeństwa.
- Zachęcaj dziecko do uprawiania sportu. Szczególnie przydatne będą sztuki walki, pływanie, lekkoatletyka i jazda na rowerze. Skierują aktywność dziecka we właściwym, użytecznym kierunku. Sporty zespołowe (piłka nożna, siatkówka) mogą być wyzwaniem. Sporty traumatyczne (judo, boks) mogą zwiększać poziom agresywności.
- Spróbuj Różne rodzaje zajęcia. Im więcej zaoferujesz swojemu dziecku, tym większa szansa, że znajdzie własne hobby, które pomoże mu stać się bardziej pracowitym i uważnym. To zbuduje jego poczucie własnej wartości i poprawi jego relacje z rówieśnikami.
- Chronić przed długotrwałym oglądaniem telewizja i siedzę przy komputerze. Przybliżona norma to 10 minut na każdy rok życia. Dlatego 6-letnie dziecko nie powinno oglądać telewizji dłużej niż godzinę.
Często dzieci z ADHD mają takie objawy wysoki poziom IQ i nazywane są „dziećmi indygo”. Jeśli w okresie dojrzewania dziecko zainteresuje się czymś konkretnym, skieruje na to całą swoją energię i doprowadzi to do perfekcji. Jeśli to hobby przekształci się w zawód, sukces jest gwarantowany. Świadczy o tym fakt, że większość wielcy biznesmeni a wybitni naukowcy w dzieciństwie cierpieli na zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi.
Pojawienie się powikłań związanych z koncentracją i koncentracją, a także pojawienie się zaburzenia neurobehawioralnego wskazuje na chorobę „zespół deficytu uwagi”, w skrócie ADD. Na tę chorobę podatne są przede wszystkim dzieci, ale nie można wykluczyć pojawienia się choroby u dorosłych. Problemy chorobowe charakteryzują się różnym stopniem nasilenia, dlatego nie należy lekceważyć ADD. Choroba wpływa na jakość życia, jego wrażliwość, a także relacje z innymi ludźmi. Choroba niesie wystarczająco dużo złożony charakter Dlatego pacjenci mają problemy z nauką, wykonywaniem jakiejkolwiek pracy i opanowaniem materiału teoretycznego.
To właśnie dzieci stają się po części zakładnikami tej choroby, dlatego aby zapobiec takim niedoborom warto dowiedzieć się o niej jak najwięcej, w czym pomoże ten materiał.
Opis i rodzaje
Choroba ta jest zaburzeniem występującym u ludzi, które jest spowodowane wysoką inteligencją. Osoba z taką dolegliwością ma trudności nie tylko z rozwojem psychicznym, ale także fizycznym, co określa się już mianem zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi.
Główną grupą podatną na wystąpienie tej choroby są dzieci, jednak w rzadkich przypadkach objawy złego samopoczucia występują także u dorosłych. W wyniku wieloletnich badań ustalono, że występowanie zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u osób dorosłych jest związane wyłącznie z naturą genów.
U dzieci zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi jest dość powszechny i można go wykryć zarówno po urodzeniu, jak i w późniejszym wieku dziecka. Zespół ten występuje głównie u chłopców, w rzadkich przypadkach u dziewcząt. Jeśli spojrzeć na przykład, to prawie w każdej klasie jest jedno dziecko z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej.
Zespół dzieli się na trzy typy, które nazywane są:
- Nadpobudliwość i impulsywność. Gatunek ten charakteryzuje się nieodłącznymi oznakami impulsywności, temperamentu, nerwowości i zwiększonej aktywności u ludzi.
- Nieuwaga. Pojawia się tylko jeden znak nieuwagi i eliminuje się możliwość nadpobudliwości.
- Mieszany wygląd. Najczęstszy typ, który występuje nawet u dorosłych. Charakteryzuje się przewagą pierwszego i drugiego znaku u ludzi.
W języku biologii ADHD to dysfunkcja ośrodkowego układu nerwowego, charakteryzująca się powstawaniem mózgu. Choroby mózgu to najbardziej niebezpieczne i nieprzewidywalne choroby.
Powoduje
Rozwój zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi kryje się w kilku przyczynach, które naukowcy ustalili na podstawie faktów. Powody te obejmują:
- genetyczne predyspozycje;
- wpływ patologiczny.
Genetyczne predyspozycje jest pierwszym czynnikiem, który nie wyklucza rozwoju choroby u osób bliskich pacjenta. Co więcej, w tym przypadku ogromną rolę odgrywa zarówno dziedziczność odległa (to znaczy, że choroba została zdiagnozowana u przodków), jak i dziedziczność bliska (rodzice, dziadkowie). Pierwsze objawy zespołu nadpobudliwości psychoruchowej u dziecka prowadzą troskliwych rodziców do placówki medycznej, gdzie okazuje się, że predyspozycja dziecka do choroby jest powiązana właśnie z genami. Po zbadaniu rodziców często staje się jasne, skąd wziął się ten zespół u dziecka, ponieważ w 50% przypadków tak właśnie jest.
Dziś wiadomo, że naukowcy pracują nad wyizolowaniem genów odpowiedzialnych za tę predyspozycję. Wśród tych genów ważną rolę odgrywają odcinki DNA kontrolujące regulację poziomu dopaminy. Dopamina jest główną substancją odpowiedzialną za prawidłowe funkcjonowanie ośrodkowego układu nerwowego. Rozregulowanie dopaminy na skutek predyspozycji genetycznych prowadzi do zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi.
Wpływ patologiczny odgrywa znaczącą rolę w odpowiedzi na pytanie o przyczyny zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi. Czynniki patologiczne mogą obejmować:
- zły wpływ substancje odurzające;
- wpływ wyrobów tytoniowych i alkoholowych;
- przedwczesny lub długotrwały poród;
- groźby przerwania.
Jeśli kobieta pozwoliła sobie na zażywanie nielegalnych substancji w czasie ciąży, nie można wykluczyć możliwości urodzenia dziecka z nadpobudliwością lub tym zespołem. Istnieje duże prawdopodobieństwo wystąpienia zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dziecka urodzonego w 7–8 miesiącu ciąży, czyli przedwcześnie. W 80% takich przypadków patologia występuje w postaci ADHD.
Przyczyny rozwoju choroby u dzieci są również identyfikowane, jeśli kobieta w ciąży jest uzależniona od przyjmowania sztucznych dodatków do żywności, pestycydów, neurotoksyn i innych rzeczy. Możliwe jest również wywołanie tego zespołu u dorosłych z powodu uzależnienia od suplementów diety, sztucznych hormonów itp.
Przyczyny zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, które nie są w pełni poznane, to:
- obecność chorób zakaźnych u kobiety w ciąży;
- choroby przewlekłe;
- niezgodność czynników Rh;
- degradacja środowiska.
Wynika z tego, że zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi jest nietypowym zaburzeniem, które pojawia się w wyniku działania jednego lub więcej z powyższych czynników. Najbardziej podstawowym i sprawdzonym powodem jest wpływ genów.
Objawy choroby
Objawy choroby są wyraźne wyraźna manifestacja szczególnie u dzieci, przyjrzyjmy się więc głównym objawom zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi w dzieciństwie.
Najczęściej impulsem do kontaktu z ośrodkami terapeutycznymi są opiekunowie, nauczyciele i wychowawcy, którzy odkrywają pewne nieprawidłowości u dzieci. Objawy choroby obejmują:
Koncentracja i uwaga są zaburzone. Dziecko nie potrafi się skoncentrować na jednej rzeczy, ciągle dokądś zmierza, myśląc o czymś swoim. Wykonanie dowolnego zadania kończy się błędami, które są spowodowane zaburzeniami uwagi. Kontaktując się z dzieckiem, można odnieść wrażenie, że mowa jest ignorowana, dziecko wszystko rozumie, ale nie potrafi złożyć w jedną całość słyszanej mowy. Dzieci z zaburzeniami uwagi są całkowicie niezdolne do planowania, organizowania i wykonywania różnorodnych zadań.
Objawy objawiają się również roztargnieniem, podczas gdy dziecko ma tendencję do gubienia swoich rzeczy i rozpraszania się przez drobne rzeczy. Pojawia się zapomnienie, a dziecko kategorycznie odmawia podejmowania zadań umysłowych. Bliscy mają poczucie dystansu dziecka od całego świata.
Nadpobudliwość. Występuje wraz z zespołem, dlatego rodzice mogą dodatkowo monitorować u swojego dziecka następujące objawy:
![](https://i1.wp.com/simptomer.ru/images/articles15/giperaktivnost-u-detey.jpg)
Impulsywność. Objawy impulsywności obejmują:
- Przedwczesna odpowiedź na pytanie, które nie zostało w pełni wyrażone.
- Nieprawidłowe i szybkie odpowiedzi na zadawane pytania.
- Odmowa wykonania jakichkolwiek zadań.
- Nie słucha odpowiedzi rówieśników, może im przerywać w trakcie udzielania odpowiedzi.
- Ciągle mówi nie na temat, prawdopodobnie wykazując oznaki gadatliwości.
Objawy zespołu nadwrażliwości z deficytem uwagi mają swoje własne cechy manifestacji różne kategorie dzieci w zależności od wieku. Przyjrzyjmy się bliżej.
Objawy u dzieci w różnym wieku
Zastanówmy się, jakie objawy są typowe dla dzieci w następującym wieku:
- przedszkole;
- szkoła;
- nastoletni.
Do wiek szkolny Od trzech do siedmiu lat objawy są dość trudne do śledzenia. ADHD jest diagnozowane przez lekarza we wczesnym wieku.
Od trzeciego roku życia troskliwi rodzice mogą zauważyć przejawy nadpobudliwości w postaci ciągły ruch dziecko. Nie może znaleźć sobie zajęcia, ciągle biega z kąta do kąta, nie podejmuje się różnych zadań umysłowych, ciągle gada. Objawy impulsywności wynikają z niemożności opanowania się w danej sytuacji, dziecko nieustannie przeszkadza rodzicom, krzyczy na nich, obraża się, a nawet staje się drażliwe.
Do tego prowadzą gry z takimi dziećmi niszczycielskie konsekwencje: niszczą zabawki, wyrzucając całą swoją energię; Nie jest dla nich niczym krzywdzenie rówieśników, a nawet starszych dzieci. Pacjenci z ADHD to rodzaj wandali, dla których nic nie jest istotne. Ich mózg ma niewielką lub żadną kontrolę nad ich ruchami. U rówieśników występują także objawy opóźnienia rozwojowego.
Osiągnięcie wieku siedmiu lat Kiedy nadchodzi czas pójścia do szkoły, dzieci z ADHD mają coraz więcej problemów. Dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej nie są w stanie dotrzymać kroku rówieśnikom pod względem rozwoju umysłowego. Na lekcjach zachowują się niepohamowanie, nie zwracają uwagi na uwagi nauczyciela, a nawet nie słuchają prezentowanego materiału. Mogą zacząć realizować zadanie, ale po chwili aktywnie przechodzą do innego, nie kończąc pierwszego.
W wieku szkolnym ADHD u dzieci objawia się wyraźniej, ponieważ jest aktywnie zauważane przez kadrę pedagogiczną. Wśród wszystkich dzieci w klasie te z ADHD są widoczne nawet gołym okiem, wystarczy kilka lekcji, a stwierdzenie obecności zespołu u dzieci nie będzie trudne nawet dla osoby bez wykształcenia medycznego.
Dzieci nie tylko pozostają w tyle w rozwoju, ale także starają się na wszelkie sposoby zachęcać do tego swoich rówieśników: zakłócają lekcje, uniemożliwiają kolegom wykonywanie jakichkolwiek czynności, a w późniejszym wieku mogą się kłócić, a nawet warczeć na nauczyciela. Dla nauczyciela w klasie takie dziecko jest prawdziwym sprawdzianem, przez który prowadzenie lekcji staje się nie do zniesienia.
Sięganie adolescencja , objawy ADHD zaczynają nieco ustępować, ale w rzeczywistości następuje pewna zmiana w objawach choroby. Impulsywność ustępuje miejsca rozdrażnieniu i poczuciu wewnętrznego niepokoju. Nastolatki zaczynają wykonywać określone zadania, ale wszystko też kończy się niepowodzeniem, bez względu na to, jak bardzo się starają.
Nieodpowiedzialność i brak niezależności są oznakami zespołu nadwrażliwości z deficytem uwagi u nastolatków. Nie potrafią (nawet w tym wieku) samodzielnie odrabiać zadań domowych, brakuje im organizacji, planowania dnia i zarządzania czasem.
Pogarszają się relacje z rówieśnikami, ponieważ nie komunikują się na właściwym poziomie: są niegrzeczni, nie powstrzymują się w wypowiedziach, nie szanują podporządkowania wobec nauczycieli, rodziców i kolegów z klasy. Wraz z tym niepowodzenia prowadzą do tego, że młodzież ma niską samoocenę, staje się coraz mniej stabilna psychicznie i coraz bardziej drażliwa.
Odczuwają negatywny stosunek do siebie ze strony rodziców i rówieśników, co powoduje pojawienie się negatywnych, a nawet samobójczych myśli. Rodzice nieustannie dają im zły przykład, wywołując w ten sposób niechęć i niechęć do sióstr i braci. W rodzinie dzieci z zaburzeniami koncentracji uwagi i nadwrażliwością stają się niekochane, zwłaszcza jeśli w domu dorasta więcej niż jedno dziecko.
Objawy choroby u dorosłych
Objawy różnią się u dorosłych w porównaniu do dzieci, ale nie zmienia to ostatecznego wyniku. Ta sama drażliwość jest nieodłączna, do tego dochodzą zaburzenia depresyjne i strach przed wypróbowaniem siebie w nowej dziedzinie. U dorosłych objawy są bardziej tajemnicze, ponieważ na pierwszy rzut oka objawy są spowodowane spokojem, ale jednocześnie brakiem równowagi.
W pracy dorośli z ADHD nie są zbyt bystrzy, dlatego praca jako zwykli urzędnicy to ich maksimum. Często trudno im poradzić sobie z pracą umysłową, więc nie muszą wybierać.
Zaburzenia psychiczne i izolacja powodują, że pacjent z ADHD ulgę w bólu od problemów odczuwa w alkoholu, tytoniu, substancjach psychotropowych i narkotycznych. Wszystko to tylko pogarsza sytuację i powoduje całkowitą degradację człowieka.
Diagnostyka
Rozpoznanie choroby nie jest potwierdzane żadnym specjalnym sprzętem, ale przeprowadzane jest poprzez monitorowanie zachowania, rozwoju i zdolności umysłowych dziecka. Diagnozę stawia wykwalifikowany lekarz, biorąc pod uwagę wszystkie informacje przekazane przez rodziców, nauczycieli i rówieśników.
Diagnozę ADHD przeprowadza się za pomocą następujących metod:
- Zbieranie informacji o dziecku w związku z wizytą u lekarza.
- Badanie metabolizmu dopaminy.
- Aby ustalić diagnozę, lekarz może przepisać USG Dopplera, EEG i wideo-EEG.
- Wykonuje się badanie neurologiczne, podczas którego możliwe jest zastosowanie techniki NESS.
- Badanie genetyczne rodziców w celu ustalenia przyczyn choroby.
- MRI. Pełne badanie danej osoby wykaże inne nieprawidłowości, które mogą mieć wpływ na prowokację choroby.
- Istnieje możliwość przeprowadzenia metod badań neuropsychologicznych u dzieci w wieku szkolnym i starszych.
Na podstawie wszystkich tych metod wstępna diagnoza ADD i nadwrażliwości zostaje potwierdzona lub odrzucona.
Leczenie
Leczenie ADHD powinno obejmować złożony wpływ, co powinno wynikać ze stosowania technik korekcji zachowania, psychoterapii i korekcji neuropsychologicznej. Leczenie obejmuje także oddziaływanie nie tylko na pacjenta różnymi technikami, ale także pomoc rodziców, nauczycieli i bliskich.
Początkowo lekarz prowadzi rozmowę z osobami z otoczenia dziecka i wyjaśnia im cechy choroby. Główną cechą jest to, że takie negatywne i lekkomyślne zachowanie dziecka nie jest zamierzone. Dla pozytywny wpływ na pacjenta, przyczyniając się do jego powrotu do zdrowia, konieczne jest, aby otaczający go ludzie mieli do niego pozytywne nastawienie. Przecież przede wszystkim od tego zaczyna się leczenie.
Rodzice mają dwa główne zadania, które muszą wykonać i monitorować:
Zadanie 1: edukacja nie powinna obejmować żałosnego stosunku do dziecka i pobłażania. Nie należy mu współczuć ani traktować go z nadmierną miłością, doprowadzi to jedynie do zaostrzenia objawów.
Zadanie nr 2: nie stawiać podwyższonych wymagań i zadań, którym nie jest w stanie sprostać. To spowoduje wzrost jego nerwowości i spadek poczucia własnej wartości.
W przypadku dzieci z ADHD zmiany nastroju rodziców mają znacznie większy wpływ negatywny wpływ niż normalne dzieci. Leczenie powinno być również prowadzone przez nauczycieli, z którymi dzieci spędzają większość czasu. Nauczyciel musi kontrolować sytuację i relacje dzieci w klasie oraz zaszczepiać miłość i uczciwość na wszelkie możliwe sposoby. Jeśli pacjent z ADHD wykazuje agresję, nie należy go karcić, a tym bardziej dzwonić do rodziców, ale spróbować wytłumaczyć mu właściwą postawę. W końcu warto pamiętać, że wszystkie jego przejawy są niezamierzone.
Dla Twojej informacji! Niemożliwe jest również, aby dziecko odczuło od otoczenia, że jest traktowane tak, jakby było chore. Obniży to jego samoocenę i doprowadzi jedynie do zaostrzenia objawów.
Leczenie lekami
W kompleksie stosuje się leczenie za pomocą leków, które są tworzone według indywidualnych wskaźników. Leki stosowane w leczeniu ADHD obejmują:
- Do stymulacji ośrodkowego układu nerwowego: Metylofenidat, Dekstroamfetamina, Pemolina.
- Trójpierścieniowe leki przeciwdepresyjne: imipramina, amitryptylina, tiorydazyna.
- Substancje nootropowe: Nootropil, Cerebrolysin, Semax, Phenibut.
To właśnie używki mają ogromny wpływ na zdrowie osoby z ADHD. Stwierdzono, że leczenie tymi lekami implikuje wpływ czynników patogenetycznych, które mają ukierunkowany wpływ na układ mózgowy.
Główną zaletą takich leków jest szybkość działania na zdrowie pacjenta, co oznacza, że efekt gojenia jest zauważalny już niemal w pierwszym tygodniu po zażyciu leków. Wśród oznak zdrowienia warto podkreślić przejaw większej uwagi, mniejszej rozproszenia uwagi i próby wykonania dowolnego zadania.
Wychowywanie dziecka z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) ADHD) niełatwe. Możesz być zły i zdenerwowany zachowaniem swojego dziecka i słabymi wynikami w nauce i możesz czuć się, jakbyś był złym rodzicem. Te uczucia są zrozumiałe, ale nieuzasadnione. ADHD jest chorobą, a nie wynikiem złego rodzicielstwa. ADHD można skutecznie leczyć, a poznając stan swojego dziecka, możesz mu pomóc!
Czym jest ADHD u dzieci: krótki opis
Dzieci z ADHD mają trudności z koncentracją, przez co nie zawsze radzą sobie z obowiązkami szkolnymi. Popełniają nieostrożne błędy, nie zwracają uwagi i nie słuchają wyjaśnień. Czasami mogą stać się nadmiernie ruchliwe, wiercić się, wstawać i wykonywać wiele niepotrzebnych czynności, zamiast siedzieć cicho i koncentrować się na szkole lub innych zajęciach. Takie zachowanie może być nieakceptowalne w klasie i może powodować problemy zarówno w szkole, jak i w domu. Takie dzieci często osiągają słabe wyniki w nauce i często są uważane za psotne, nieposłuszne i „terroryzujące” swoją rodzinę i rówieśników w szkole. Jednocześnie same mogą cierpieć na niską samoocenę, trudno jest im nawiązywać przyjaźnie i przyjaźnić się z innymi dziećmi.
Tak naprawdę przyczyną powyższego zachowania jest brak pewnych cech biologicznych substancje czynne w niektórych częściach mózgu.
Czy ADHD jest powszechne?
Według Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego ADHD jest schorzeniem powszechnym, dotykającym 3–7% dzieci w wieku szkolnym.
Czym zachowanie dzieci z ADHD różni się od zachowania innych dzieci?
Cechy zachowania w ADHD - cecha jest podzielona na trzy kategorie:
1. Objawy nieuwaga. Takie dzieci łatwo się rozpraszają, zapominają i mają trudności z koncentracją uwagi. Mają problemy z wykonywaniem zadań, utrzymywaniem porządku i przestrzeganiem instrukcji. Można odnieść wrażenie, że nie słuchają, gdy się im coś mówi. Często popełniają błędy przez nieostrożność i gubią przybory szkolne i inne rzeczy.
2. Objawy nadpobudliwość. Dzieci wydają się niecierpliwe, nadmiernie towarzyskie, wybredne i nie potrafią długo usiedzieć w miejscu. Na zajęciach mają tendencję do uciekania w nieodpowiednim momencie. Mówiąc obrazowo, są one zawsze w ruchu, jakby nakręcone.
3. Objawy impulsywność. Bardzo często w klasie nastolatki i dzieci z ADHD wykrzykują odpowiedź, zanim nauczyciel skończy swoje pytanie, ciągle przerywają, gdy inni mówią, i mają trudności z oczekiwaniem na swoją kolej. Nie potrafią opóźniać gratyfikacji. Jeśli czegoś chcą, to muszą to zdobyć w tym samym momencie, nie ulegając różnym namowom.
Twój lekarz posiada wszystkie potrzebne informacje na temat ADHD i może postawić prawidłową diagnozę w oparciu o dostępne kryteria diagnostyczne.
Jak diagnozuje się ADHD?
Każde dziecko może czasami być nieuważne lub nadpobudliwe, więc co wyróżnia dzieci z ADHD?
ADHD rozpoznaje się, jeśli zachowanie dziecka odbiega od zachowania innych dzieci w tym samym wieku i na tym samym poziomie rozwoju, przez wystarczająco długi czas, co najmniej 6 miesięcy. Te cechy zachowania pojawiają się przed 7. rokiem życia, później ujawniają się w różnych sytuacjach społecznych i negatywnie wpływają na relacje wewnątrzrodzinne. Jeśli objawy ADHD są poważne, prowadzi to do niedostosowanie społeczne dziecko w szkole i w domu. Dziecko powinno zostać dokładnie zbadane przez lekarza, aby wykluczyć inne choroby, które również mogą być przyczyną tych zaburzeń zachowania.
W zależności od zaburzeń podstawowych lekarze mogą zdiagnozować ADHD z przewagą nieuwagi, nadpobudliwości i impulsywności lub kombinację ADHD.
Jakie choroby mogą towarzyszyć ADHD?
U niektórych dzieci rozwijają się inne choroby towarzyszące temu zaburzeniu. Obejmują one:
- Zaburzenia rozwoju umiejętności uczenia się, które prowadzą do tego, że wyniki w nauce dziecka są znacznie niższe niż rówieśników.
- Zaburzenie opozycyjno-buntownicze, które obejmuje umyślne nieposłuszeństwo, wrogość, a nawet agresywne zachowanie.
- Zaburzenia emocjonalne, gdy dziecko odczuwa utratę sił, staje się nerwowe i płaczliwe. Niespokojne dziecko może stracić chęć do zabawy z innymi dziećmi. Takie dziecko może być zbyt zależne.
- Tiki mogą również współwystępować z ADHD. Objawy tików są różnorodne: drganie mięśni twarzy, długotrwałe chrapanie lub drganie głowy itp. Czasami przy silnych tikach może wystąpić nagły krzyk, który zakłóca adaptacja społeczna dziecko.
- Dziecko może również mieć opóźnienie w rozwoju psycho-mowy lub rozwój mentalny(ZPRR lub ZPR)
Jakie są przyczyny ADHD?
Dokładna przyczyna ADHD jest nadal niejasna. Eksperci uważają jednak, że objawy ADHD mogą być spowodowane kombinacją czynników. Tutaj jest kilka z nich:
ADHD ma tendencję do występowania rodzinnego, co wskazuje, że zaburzenie ma podłoże genetyczne.
- Istnieją dowody sugerujące, że picie i palenie w czasie ciąży, przedwczesnego porodu i wcześniactwa mogą również zwiększać prawdopodobieństwo rozwoju ADHD u dziecka (4, 5).
- Urazy mózgu i choroby zakaźne mózgu we wczesnym dzieciństwie również stwarzają predyspozycję do rozwoju ADHD.
Mechanizm rozwoju ADHD opiera się na niedoborze niektórych substancje chemiczne(dopamina i noradrenalina) w niektórych obszarach mózgu. Wyniki te podkreślają fakt, że ADHD jest chorobą wymagającą odpowiedniej diagnozy i odpowiedniego leczenia.
Czy ADHD z czasem mija?
Objawy nadpobudliwości i impulsywności u dorosłych schodzą na dalszy plan. W wieku dorosłym ADHD może objawiać się brakiem racjonalnego zarządzania czasem, słabą pamięcią, słabymi wynikami w nauce i w efekcie: niski poziom osiągnięcia na polu zawodowym. Dorośli z ADHD mogą mieć problemy z nadużywaniem substancji, uzależnieniem i depresją.
Jestem bardzo zmęczona zachowaniem mojego dziecka. To moja wina?
Zachowanie dziecka z ADHD może być niezwykle nie do zniesienia. Często powoduje to u rodziców poczucie winy i wstydu. Posiadanie dziecka z ADHD nie oznacza, że źle je wychowałeś. ADHD jest chorobą wymagającą właściwej diagnozy i odpowiedniego leczenia. Dzięki skutecznemu leczeniu możliwa jest normalizacja zachowań w szkole i w domu, podniesienie samooceny dziecka, ułatwienie interakcji społecznych z innymi dziećmi i dorosłymi, czyli pomoc dziecku w realizacji jego potencjału i przywróceniu go do pełni życia.
Jak mogę pomóc dziecku, jeśli ma ADHD?
Uzbrój się w wiedzę i właściwe zrozumienie ADHD! Źródeł, z których można czerpać, jest całkiem sporo przydatna informacja. Dziecko z ADHD wymaga odpowiedniego nadzoru lekarza, w tym psychologa. Jednym z aspektów leczenia jest pomoc psychologiczna i wsparcie dziecka.
Porozmawiaj z nauczycielami swojego dziecka o jego zachowaniu. Upewnij się, że rozumieją, co się dzieje, abyś mógł pomóc swojemu dziecku.
Jak leczyć ADHD?
Najbardziej optymalne jest leczenie skojarzone, które polega na połączeniu terapii lekowej i korekty psychologicznej.
U mojego dziecka zdiagnozowano ADHD. Co to znaczy?
Nie wszyscy ludzie rozumieją, że ADHD jest chorobą, a niektórzy postrzegają je jako bezpodstawną „etykietę”. Czasami rodzicom może być trudno zaakceptować fakt, że ich dziecko jest chore i mogą złościć się z powodu diagnozy. Czasami rodzice uważają, że sami są winni tej diagnozy, ponieważ byli złymi lub nieuważnymi rodzicami. Ważne jest, aby zrozumieć, że ADHD jest chorobą. Leczenie może poprawić wyniki w nauce dziecka, jego adaptację społeczną oraz zdolność do nawiązywania i utrzymywania przyjaźni. Właściwe leczenie może zmniejszyć napięcie w rodzinie, normalizować życie w domu i sprawić, że będzie ono przyjemne dla wszystkich członków rodziny. Najważniejsze jest to, że skuteczne leczenie dziecka z ADHD zwiększa jego szanse na zdrową, szczęśliwą i produktywną przyszłość bez żadnych problemów. Jeśli obawiasz się tej choroby i jej konsekwencji dla Twojej rodziny, porozmawiaj ze specjalistą, który może Ci powiedzieć o tej chorobie. Opóźnianie leczenia ze względu na brak zrozumienia problemu z pewnością nie jest dobre dla Twojego dziecka.
Jak mam się zachowywać w domu, jeśli moje dziecko ma ADHD?
1. Rozwijaj pozytywne nastawienie.
Dzieci i młodzież z ADHD boleśnie reagują na krytykę. Zamiast krytykować dziecko i mówić mu, czego NIE POWINNO robić, zamień swoje komentarze w bardziej pozytywny sposób i powiedz dziecku, co POWINIEN zrobić. Na przykład zamiast: „Nie rzucaj ubrań na podłogę” spróbuj powiedzieć: „Pozwól, że pomogę ci rozłożyć ubrania”.
Pomóż dziecku rozwinąć nawyk pozytywnych myśli. Na przykład zamiast myśleć: „Nie mogę tego zrobić”, pomóż mu dostroić się do tego, co może zrobić: „Mogę to zrobić!”
2. Nie skąp pochwał.
Dzieci rozwijają się, gdy rodzice je chwalą. Na przykład: „Odrobiłeś dzisiaj dobrze i szybko pracę domową” lub: „Jestem z ciebie dumny”.
Wszyscy czasami popełniamy błędy i drobne przewinienia. Zamiast złościć się, gdy dziecko coś zepsuje, powiedz coś w stylu: „Nie martw się, można to naprawić”.
3. Pomóż swojemu dziecku się nie martwić.
Zajęcia takie jak ciche gry, słuchanie przyjemnej muzyki czy kąpiel pomogą Twojemu dziecku uspokoić się, gdy jest zirytowane lub sfrustrowane.
4. Ustal proste i jasne zasady dla swojego dziecka. Dzieci potrzebują określonej rutyny. Dzięki niemu wiedzą, kiedy i co mają zrobić, i czują się spokojniejsze. Wykonuj swoje codzienne zadania o tej samej porze dnia.
Jedz lunch i kolację w tym samym czasie.
- Pomóż dziecku nie odkładać spraw, które koniecznie muszą zostać zrobione.
- Prowadź listę ważnych rzeczy do zrobienia.
- Naucz swoje dziecko planować swój dzień. Zacznij od wcześniejszego spakowania przyborów szkolnych.
5. Komunikuj się więcej.
Porozmawiaj ze swoim dzieckiem. Porozmawiaj z nim różne tematy, - co wydarzyło się w szkole, co widział w filmach lub telewizji. Dowiedz się, co myśli dziecko. Zadawaj pytania otwarte, które zachęcają do opowiedzenia historii, a nie jednowyrazowej odpowiedzi. Kiedy zadajesz dziecku pytanie, daj mu czas na przemyślenie i udzielenie odpowiedzi. Nie odpowiadaj za niego! Słuchaj, kiedy do ciebie mówi i dawaj pozytywne komentarze. Pozwól dziecku poczuć, że interesujesz się nim i jego sprawami.
6. Ograniczaj czynniki rozpraszające i nadzoruj pracę dziecka. Kiedy Twoje dziecko musi skoncentrować się na zadaniu, potrzebuje specjalnych warunków. Ograniczenie czynników rozpraszających pomoże Ci lepiej się skoncentrować.
Upewnij się, że Twoje dziecko ma mnóstwo okazji do wypuszczenia pary. Dzieci często potrzebują przerwy między szkołą a pracą domową.
- Upewnij się, że dziecko rozumie, czego się od niego wymaga podczas wykonywania zadania.
- Niektóre zadania należy podzielić na kilka części, aby można było je wykonać.
- W razie potrzeby nadzoruje zajęcia i prace domowe.
- Regularne przerwy pozwolą dziecku odpocząć i ponownie się skoncentrować.
7. Reaguj odpowiednio na złe zachowanie.
Wyjaśnij, co dokładnie Cię złościło w jego zachowaniu.
- Unikaj uogólnień (na przykład zamiast: „Nigdy mnie nie słuchasz”, powiedz: „Jestem zły, bo mnie teraz nie posłuchałeś”).
- Kara musi być sprawiedliwa i odpowiadać surowości popełnionego przestępstwa.
- Nie wdawaj się w kłótnie z dzieckiem.
- Bądź nieugięty w swoich decyzjach, ale nie uciekaj się do taktyki grożenia.
Jasne zasady i określony rozkład dnia ułatwią dziecku akceptację norm zachowania.
8. Odpocznij. Czasem potrzebny jest także odpoczynek i czas dla siebie. Zaproś kogoś do opieki nad dzieckiem lub wyślij dziecko do zaufanego przyjaciela.
9. Jeśli czujesz, że nie dasz sobie rady, porozmawiaj ze swoim lekarzem, który udzieli Ci niezbędnych porad.
Rodzice muszą pamiętać, że skuteczne leczenie ADHD wymaga dokładnego zbadania dziecka przez specjalistę, gdyż objawy ADHD mogą wystąpić wtórnie, w wyniku innej choroby. W takich przypadkach samo leczenie objawów ADHD nie będzie skuteczne.
Materiał dostarczony przez Eli Lilly.
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi jest zaburzeniem rozwoju neurologicznego i behawioralnego u dzieci, o przebiegu przewlekłym. Z reguły pierwsze objawy tej choroby pojawiają się w późnym wieku przedszkolnym i szkolnym. Wiele objawów ADHD nie jest „specyficznych” dla tej choroby i może objawiać się w takim czy innym stopniu u absolutnie wszystkich dzieci. Dzieci z ADHD mają przede wszystkim trudności z koncentracją, zwiększoną aktywność motoryczną (nadpobudliwość) i wykazują zachowania impulsywne (prawie niekontrolowane).
Powody rozwoju
ADHD jest zespołem uporczywym i przewlekłym, na który można znaleźć lekarstwo nowoczesna medycyna NIE. Uważa się, że dzieci mogą wyrosnąć z tego syndromu lub dostosować się do jego przejawów w wieku dorosłym.
W latach 70. wokół ADHD było wiele kontrowersji wśród lekarzy, pedagogów, rodziców i polityków. Niektórzy twierdzili, że ta choroba w ogóle nie istnieje, inni twierdzili, że ADHD jest przekazywane genetycznie i istnieją fizjologiczne podstawy manifestacji tej choroby. Wielu naukowców udowadnia wpływ warunków klimatycznych na rozwój ADHD.
Istnieją podstawy, aby sądzić, że ostre lub przewlekłe zatrucie (picie alkoholu, palenie tytoniu, narkotyki) w czasie ciąży i karmienia piersią może mieć później wpływ na objawy ADHD u dzieci. Stan przedrzucawkowy, zatrucie, rzucawka podczas porodu, poród przedwczesny, opóźnienie wzrostu wewnątrzmacicznego, cięcie cesarskie, długotrwały poród, późne karmienie piersią, sztuczne karmienie od urodzenia i wcześniactwo są również czynnikami ryzyka rozwoju tego zespołu.
Urazowe uszkodzenia mózgu i przebyte choroby zakaźne mogą mieć wpływ na rozwój nadpobudliwości u dzieci. W przypadku nadpobudliwości neurofizjologia mózgu zostaje zakłócona, u takich dzieci stwierdza się niedobór dopaminy i noradrenaliny.
Oznaki
Zwyczajowo wyróżnia się trzy typy ADHD: przypadek z deficytem uwagi, przypadek z nadpobudliwością i impulsywnością dziecka oraz typ mieszany.
Według statystyk amerykańskich naukowców zaburzenie to obserwuje się średnio u 3-5% amerykańskich dzieci, najczęściej objawy tej choroby pojawiają się u chłopców. Wiele objawów ADHD u dzieci nie zawsze zostaje wykrytych. Pierwsze objawy nadpobudliwości pojawiają się już w przedszkolu i Szkoła Podstawowa szkoły. Psychologowie powinni obserwować dzieci na lekcjach w szkole, jak zachowują się w domu i na ulicy.
Dzieci z ADHD są nie tylko nieuważne, ale także bardzo impulsywne. Brakuje im kontroli behawioralnej w odpowiedzi na jakiekolwiek żądania. Takie dzieci szybko i samodzielnie reagują na każdą zaistniałą sytuację, nie czekając na instrukcje i zalecenia rodziców i innych dorosłych. Takie dzieci nie oceniają prawidłowo wymagań i zadań nauczycieli. Dzieci z nadpobudliwością nie potrafią prawidłowo ocenić skutków swoich działań i tego, jaki destrukcyjny lub negatywny wpływ mogą one mieć. Takie dzieci są bardzo kapryśne, pozbawione poczucia strachu i narażają się na niepotrzebne ryzyko, aby popisać się przed rówieśnikami. Dzieci z nadpobudliwością bardzo często doznają obrażeń, zatruć i niszczą cudzą własność.
Diagnostyka
Według kryteria międzynarodowe rozpoznanie ADHD można postawić u dzieci, jeśli odpowiednie objawy wystąpią nie wcześniej niż w 12. roku życia (według publikacji zagranicznych diagnoza ta jest ważna także w wieku 6 lat). Objawy ADHD muszą pojawiać się w różnych miejscach i sytuacjach. Aby postawić diagnozę ADHD, musi występować sześć głównych objawów (z poniższej listy), a jeśli objawy choroby utrzymują się po 17. roku życia, wystarczy 5 objawów. Objawy choroby muszą pojawiać się stale przez sześć miesięcy lub dłużej. Istnieje pewna gradacja objawów. Zespół nieuwagi i zespół nadpobudliwości psychoruchowej mają swoje własne objawy i są rozpatrywane osobno.
Nieuwaga
![](https://i1.wp.com/odepressii.ru/wp-content/uploads/2014/12/SDVG-simptomi.jpg)
Zwiększona aktywność u dzieci z ADHD
Nadpobudliwość u dzieci z ADHD objawia się zawsze i wszędzie.
![](https://i2.wp.com/odepressii.ru/wp-content/uploads/2014/12/giperaktivnost-300x199.jpg)
Zachowanie ADHD może być „nie do zniesienia” dla rodziców, nauczycieli i innych członków rodziny. Najczęściej za złe wychowanie dziecka obwinia się rodziców. Sami rodzicom bardzo trudno jest radzić sobie z takimi dziećmi i stale odczuwają wstyd z powodu zachowania swojego syna lub córki. Ciągłe komentarze w szkole na temat nadpobudliwości córki lub syna, na ulicy - od sąsiadów i znajomych.
To, że u dziecka zdiagnozowano ADHD, nie oznacza, że rodzice nie wychowali go dobrze i nie nauczyli prawidłowego zachowania. Rodzice takich dzieci muszą zrozumieć, że ADHD to choroba wymagająca odpowiedniego leczenia. Rodzice i wyposażenie wnętrz w rodzinie pomoże chłopcu lub dziewczynie pozbyć się zwiększonej nadpobudliwości, stać się bardziej uważnym, lepiej radzić sobie w szkole, a następnie dostosować się do dorosłego życia. Każdy Mały człowiek musisz odkryć swój wewnętrzny potencjał.
Dzieci bardzo potrzebują uwagi i troski rodziców. W świecie nowoczesnych technologii i jeśli mają pieniądze, rodzice mogą kupić dziecku dowolną zabawkę, najnowocześniejszy telefon, tablet i komputer. Ale żadne nowoczesne „zabawki” nie zapewnią Twojemu dziecku ciepła. Rodzice muszą nie tylko karmić i ubierać swoje dzieci, ale muszą poświęcać im cały swój wolny czas.
Bardzo często rodzice męczą się nadpobudliwością swoich dzieci i starają się przerzucić wszystkie troski związane z wychowaniem na dziadków, jednak nie jest to wyjście z obecnej sytuacji. trudna sytuacja. Rodzice takich „wyjątkowych” dzieci powinni skonsultować się z psychologiem i rozwiązać ten problem wspólnie z nauczycielami i pracownikami medycznymi. Im szybciej rodzice zdadzą sobie sprawę z powagi ADHD i im szybciej zwrócą się do specjalistów, tym lepsze rokowania w zakresie wyleczenia tej choroby.
Rodzice powinni uzbroić się w wiedzę na temat tej choroby. Literatury na ten temat jest mnóstwo. Tylko przy ścisłej współpracy z lekarzem i nauczycielem można osiągnąć dobre wyniki w leczeniu tej choroby. ADHD nie jest „etykietą” i nie należy bać się tego słowa. Musisz porozmawiać z nauczycielami w szkole o zachowaniu swojego ukochanego dziecka, omówić z nimi wszystkie problemy i upewnić się, że nauczyciele rozumieją, co dzieje się z ich chłopcem lub dziewczynką.