Tabuľka vied študujúcich človeka. Vedy, ktoré študujú ľudské telo

Moderná biológia je komplexný systém poznania, ktorý zahŕňa veľké množstvo jednotlivých biologických vied, líšiacich sa úlohami, metódami a metódami výskumu. Základom medicíny je anatómia a fyziológia človeka. Anatómiačlovek študuje podobu a stavbu ľudského tela z hľadiska jeho vývoja a vzájomného pôsobenia formy a funkcie. Fyziológia- životná činnosť ľudského tela, význam jeho rôznych funkcií, ich vzájomná súvislosť a závislosť od vonkajších a vnútorných podmienok. Fyziológia úzko súvisí s hygiena- veda o hlavných spôsoboch zachovania a posilnenia ľudského zdravia, o normálnych podmienkach práce a odpočinku a o prevencii chorôb. Každý človek svojím spôsobom odráža vonkajší svet, ktorý ho obklopuje. Každý si rozvíja svoj vnútorný svet, vzťahy s inými ľuďmi, definuje a hodnotí svoje činy. To všetko tvorí duševnú činnosť každého jednotlivca, jeho psychiku. Zahŕňa: vnímanie, myslenie, pamäť, reprezentáciu, vôľu, pocity, skúsenosti človeka, čím formuje charakter, schopnosti, záujmy každého. Psychológia- veda skúmajúca duševný život ľudí. Používa metódy charakteristické pre akúkoľvek vedu: pozorovania, experimenty, merania.

Rozvoj týchto vied pomáha medicíne vyvíjať účinné metódy liečby porúch životne dôležitých orgánov ľudského tela a účinne bojovať proti rôznym chorobám.

Vznik vied o človeku

Túžba a schopnosť pomôcť chorému príbuznému je jednou z vlastností, ktorá nás odlišuje od zvierat. Inými slovami, medicína, alebo presnejšie, prvé zážitky liečenia sa objavili ešte pred vznikom ľudskej mysle. Fosílne nálezy naznačujú, že neandertálci sa už starali o ranených a zmrzačených. Skúsenosti odovzdávané z generácie na generáciu v dôsledku lekárskych aktivít prispeli k hromadeniu vedomostí. Poľovnícke zvieratá poskytovali nielen potravu, ale aj niektoré anatomické informácie. Skúsení lovci sa podelili o informácie o najzraniteľnejších miestach svojej koristi. Tvar orgánov bol jasný, no s najväčšou pravdepodobnosťou sa o nich vtedy neuvažovalo. Osoby, ktoré sa ujali úlohy liečiteľov, boli často nútené praktizovať krviprelievanie, obväzy a stehy na rany, odstraňovali aj cudzie predmety a vykonávali rituálne zákroky. To všetko spolu s kúzlami, uctievaním modiel a vierou v amulety a sny tvorilo komplex liečebných prostriedkov.

Primitívny komunálny systém je jedinečný: prešli ním všetky národy našej planéty bez výnimky. V jej hĺbke sa formovali rozhodujúce predpoklady pre celý ďalší vývoj ľudstva: inštrumentálna (pracovná) činnosť, myslenie a vedomie, reč a jazyky, hospodárska činnosť, spoločenské vzťahy, kultúra, umenie a s nimi liečiteľské a hygienické schopnosti.

Primitívne liečenie. Pred vznikom paleontologickej vedy, ktorá vznikla (ako veda) asi pred sto rokmi, existovala predstava, že pračlovek je absolútne zdravý a choroby vznikajú ako dôsledok civilizácie. Podobný názor zastával Jean-Jacques Rousseau, ktorý úprimne veril v existenciu „zlatého veku“ na úsvite ľudstva. K jeho vyvráteniu prispeli paleontologické údaje. Štúdium pozostatkov primitívneho človeka ukázalo, že jeho kosti nesú stopy traumatických poranení a vážnych chorôb (artritída, nádory, tuberkulóza, zakrivenie chrbtice, kaz atď.). Stopy chorôb na kostiach primitívneho človeka sú oveľa menej bežné ako traumatické defekty, ktoré sú najčastejšie spojené s poškodením lebky. Niektoré z nich svedčia o zraneniach získaných počas lovu, iné - o skúsených alebo nezažitých trepanáciách lebiek, ktoré sa začali vykonávať okolo 12. tisícročia pred naším letopočtom. paleontológia umožnila určiť priemernú dĺžku života primitívneho človeka (nepresahovala 30 rokov). Primitívny človek zomrel v najlepších rokoch, nestihol zostarnúť, zomrel v boji proti prírode, ktorá bola silnejšia ako on.

Najskorší ľudia už preukázali kolektívnu starostlivosť o chorých príbuzných, pretože bez podpory musí vážne chorá osoba zomrieť v počiatočných štádiách choroby; dlhé roky však žil ako mrzák. Starovekí ľudia Prvé pochovávanie mŕtvych sa už začalo. Analýza početných vzoriek z pohrebísk ukazuje, že príbuzní zbierali liečivé byliny a prikrývali nimi svojich mŕtvych.

V časoch najväčšej slávy primitívna spoločnosť liečenie bolo kolektívnou činnosťou. Ženy to robili, pretože starostlivosť o deti a ostatných členov komunity si to vyžadovala; muži asistovali svojim príbuzným počas lovu. Liečba počas obdobia rozklad primitívnej spoločnosti Upevnili sa a rozvíjali sa tradičné zručnosti a techniky, rozšíril sa sortiment liekov a vyrábali sa nástroje.

Tvorenie liečivá mágia došlo na pozadí už ustálených empirických poznatkov a praktických zručností primitívneho liečiteľstva.

Ako funguje ľudské telo? Prečo je to navrhnuté tak a nie inak? Všetky tieto a ďalšie otázky začali človeka zaujímať od chvíle, keď začal uvažovať nielen o svojej fyzickej existencii. Na prvú otázku odpovedá anatómia, na druhú fyziológia. Dejiny anatómie a fyziológie sú v súlade s dejinami vyspelého ľudského myslenia. Mysticizmus a špekulácie, ktoré neboli schopné obstáť v skúške času a výskumu - najprv skalpelom a potom mikroskopom - boli odstránené, ale pravda zostala, opravená a získala správne výsledky. V tomto smere sa zdá, že záujem o anatómiu a fyziológiu ako vedy medzi osvietenou časťou ľudstva bol prirodzený, diktovaný potrebou porozumieť ľudskému utrpeniu a podľa možnosti ho zmierniť. Preto práve v starovekom umení liečiteľstva, ktoré zhrnulo skúsenosti z predchádzajúcich tisícročí, treba hľadať pôvod takých vied, ako je anatómia a fyziológia človeka.

Pri počiatkoch medicíny

V modernom svete hodnotenie primitívne liečenie nejednoznačný. Na jednej strane jeho racionálne tradície a rozsiahle empirické skúsenosti boli jedným zo zdrojov tradičnej medicíny nasledujúcich období a v konečnom dôsledku aj modernej vedeckej medicíny. Na druhej strane iracionálne tradície primitívneho liečenia vznikli ako prirodzený výsledok zvráteného svetonázoru v ťažkých podmienkach zápasu primitívneho človeka s mocnou a nepochopiteľnou povahou; ich kritické hodnotenie by nemalo slúžiť ako dôvod na popieranie storočnej racionálnej skúsenosti primitívneho liečenia ako celku. Liečenie v tejto dobe nebolo primitívne. Koniec primitívnej éry sa zhoduje so začiatkom histórie triednych spoločností a štátov, keď pred viac ako 5 tisíc rokmi začali vznikať prvé civilizácie. Pozostatky primitívneho komunálneho systému sa však zachovali vo všetkých obdobiach ľudských dejín. Zostávajú v kmeňoch dodnes.

Umenie liečiteľstva a medicíny v krajinách staroveké Stredomorie boli empiricko-opisné a aplikované v prírode. Po absorbovaní úspechov všetkých národov Stredomoria sa medicína vytvorila ako výsledok transformácie a vzájomného prenikania starovekých gréckych a východných kultúr. Vznikajúca medicína spojená s mytologickými predstavami o štruktúre sveta a mieste človeka v tomto svete sa obmedzovala len na vonkajšie pozorovanie a opis stavby ľudského tela. Všetko, čo presahovalo informácie o tvare, farbe, farbe očí a vlasov, všetko, čo sa nedalo preskúmať očami a rukami, zostalo mimo lekárskeho zásahu. Fakty, ktoré v tom čase nenašli vysvetlenie, sa však postupne hromadili a spočiatku sa systematizovali. Skutočná veda bola očistená od mágie a čarodejníctva, vďaka čomu bola medicína presvedčivejšia. Vďaka výskumu súvisiacemu s pitvou zvieracích a ľudských tiel vznikli vedy ako anatómia a fyziológia, študujúce stavbu a fungovanie ľudského tela. V medicíne dodnes existuje veľa anatomických termínov a chirurgických techník. Štúdium skúseností a spôsobu myslenia veľkých vedcov staroveku nám nepochybne umožní lepšie pochopiť zákonitosti a trendy vo vývoji moderných prírodných vied.

Stredovek, ktorý bol donedávna považovaný za barbarský, sa výrazne zapísal do kultúrnych dejín ľudstva. Národy západnej Európy prešli náročnou cestou od kmeňových vzťahov k rozvinutému feudalizmu, vtedajšie prírodné vedy zažili obdobia takmer úplného zabudnutia a strnulých cirkevných dogiem, aby sa po návrate k bohatému dedičstvu minulosti znovuzrodili. , ale na novej, vyššej úrovni, využívajúc skúsenosti a experimentovanie k novým objavom.

V dnešnej dobe, keď sa ľudstvo vracia k pochopeniu dôležitosti priority univerzálnych ľudských hodnôt, štúdium historického a kultúrneho dedičstva stredoveku nám umožňuje vidieť, ako v ep. renesancie Kultúrne obzory sveta sa začali rozširovať, keď vedci v ohrození života zvrhli scholastické (vedomosti oddelené od života) autority a prelomili rámec národných obmedzení; Pri skúmaní prírody slúžili predovšetkým pravde a humanizmu.

1. Formulujte niekoľko otázok, na ktoré chcete pri štúdiu tejto témy odpovedať.

Odpoveď: Aké vedy skúmajú ľudské telo? Ako sa ľudské telo líši od tela iných živých bytostí? Ako funguje ľudské telo, aké sú jeho vlastnosti? Odkiaľ prišiel prvý človek na Zemi?

2. Prečítajte si učebnicu „Úvod“. Do ľavého stĺpca tabuľky zapíšte podobnosti medzi ľudským telom a inými organizmami a do pravého stĺpca zapíšte rozdiely.

3. Zamyslite sa nad tým, aké výhody dáva civilizácia ľuďom, aké negatívne dôsledky a náklady priniesla. Zaznamenajte svoje zistenia do tabuľky. Porovnajte ich s názormi autorov článku „Úvod“.

4. Prečítajte si § 1 učebnice. V ľavom stĺpci tabuľky napíšte názvy biologických vied o ľuďoch, v pravom - metódy, ktoré sa v nich používajú na výskum.

5. Prečítajte si § 2. Do tabuľky uveďte mená dvoch antických mysliteľov a dvoch vedcov renesancie a uveďte ich prínos pre vedu.

Odpoveď: Dozvedel som sa o vedách, ktoré študujú ľudské telo, a o vedcoch, ktorí prispeli k rozvoju týchto vied. Okrem toho, že tieto poznatky budú užitočné pre môj všeobecný rozvoj, pomôžu mi v živote. Napríklad znalosť najjednoduchších pravidiel hygieny sa môže chrániť pred mnohými chorobami. Znalosti v oblasti anatómie a fyziológie mi pomôžu lepšie porozumieť svojmu telu a v oblasti psychológie - sebe a ľuďom okolo mňa.

7. Vyriešte krížovku číslo 1

Aktuálna strana: 1 (kniha má spolu 24 strán) [dostupná pasáž na čítanie: 16 strán]

písmo:

100% +

D. V. Kolesov, R. D. Maš, I. N. Beljajev
Biológia. Ľudské. 8. trieda

Ako používať učebnicu

Pred začatím štúdia predmetu sa oboznámte s jeho obsahom a štruktúrou podľa obsahu, pochopte štruktúru odseku.

Skôr ako začnete čítať text odseku, oboznámte sa s otázkami za jeho názvom a zapamätajte si vysvetlenia učiteľa v triede. Potom si prečítajte text, odpovedzte na otázky a dokončite úlohy. Ak máte nejaké ťažkosti, skontrolujte si látku v texte učebnice.

Učebnica poskytuje podklady na vykonávanie experimentov a pozorovaní, laboratórnych prác, experimentov a funkčných testov, popisuje najnebezpečnejšie choroby a úrazy, ako aj opatrenia prvej pomoci. Na trénovanie pozornosti, pamäti a pozorovacích schopností možno použiť mnohé úlohy.

Doplnkový materiál je vytlačený drobným písmom. Na konci každej kapitoly je pod nadpisom „Hlavné ustanovenia kapitoly“ uvedené krátke zhrnutie preštudovaného materiálu.

Počas práce s učebnicou neustále vyhodnocujte svoj pokrok. Si s nimi spokojný? Čo nové sa naučíte pri štúdiu novej témy? Ako vám môžu byť tieto znalosti užitočné v každodennom živote? Ak sa vám niektorý materiál zdá ťažký, požiadajte o pomoc svojho učiteľa alebo použite referenčné knihy a internetové zdroje. Ďalšie informácie o témach kurzov možno nájsť na webových stránkach: http://school-collection.edu.ru/catalog/ (Jednotná zbierka digitálnych vzdelávacích zdrojov), http://gigiena-center.ru/ (Centrum pre hygienu a Epidemiológia), http://medicinform.net/ (Sieť lekárskych informácií), http://www.medkurs.ru/history/ (História medicíny), http://sbio.info/ (Moderná biológia, vedecké prehľady, science news), http://humbio.ru/ (Znalostná základňa o ľudskej biológii).

Materiál z týchto stránok bude tiež užitočný pre vaše dizajnérske a výskumné aktivity. Ponúkame vám približné témy projektov.

1. Environmentálne gramotný spotrebiteľ tovaru: obaly, čiarové kódy, indexy potravinárskych prídavných látok, etikety na odevoch atď.

2. Stanovenie obsahu základných vitamínov v dennej strave, porovnanie s normami.

3. Stanovenie množstva minerálnych solí v dennej strave, porovnanie s normami.

4. Stanovenie dusičnanov v potravinách.

5. Príprava potravinových dávok v závislosti od energetickej spotreby organizmu.

6. Stanovenie individuálnej priemernej dennej spotreby bielkovín, tukov, sacharidov (aj v jedle), porovnanie s normami.

7. Štúdium závislosti frekvencie dýchania od stavu tela.

8. Koža: typizácia, starostlivosť, zmeny súvisiace s vekom, choroby, zlepšenie stavu.

9. Posudzovanie vlastného životného štýlu: návyky, zdravotný stav, stupeň telesnej zdatnosti, správna výživa.

10. Stanovenie kapacity pamäte, rozsah pozornosti.

11. Vypracovanie a realizácia sociologického prieskumu rôznych skupín obyvateľstva o probléme ich postoja k vlastnému zdraviu.

12. Biorytmy ako základ racionálnej organizácie ľudského poriadku. Stanovenie individuálneho rytmu výkonu.

13. Vypracovanie racionálnych denných režimov pre ľudí rôznych vekových skupín.

Prajeme vám veľa úspechov v štúdiu biológie!

Úvod

Človek medzi živými bytosťami. Ako všetky živé organizmy, aj človek sa rodí a umiera, je a dýcha a rozmnožuje sa. Jeho telo má bunkovú štruktúru a každá bunka pozostáva z mnohých zložitých a jednoduchých molekúl, medzi ktorými majú veľký význam molekuly organických látok.

Voda, jedlo, kyslík, pohodlná teplota prostredia, bezpečnosť sú prirodzené potreby každej živej bytosti, vrátane človeka. Tieto potreby sa často nazývajú základné, životne dôležité.

Celé ľudstvo patrí k jedinému biologickému druhu - Homo sapiens (Homo sapiens), ale tento druh sa výrazne líši od všetkých ostatných. Človek má vedomie a je schopný pracovať. Pracovná činnosť umožnila výrazne rozšíriť zásobovanie potravinami, vytvoriť oblečenie, bývanie a zlepšiť každodenný život. Využívanie uhlia, ropy, elektriny a iných druhov energie umožnilo nielen zabezpečiť ľuďom teplo a teplé jedlo, ale aj vytvoriť modernú dopravu. Ústna reč, ktorá vznikla na začiatku ľudských dejín, bola neskôr doplnená o vynález písma, zvukového a obrazového záznamu, telefónu a televízie. Pokrok v medicíne spôsobil, že mnohé choroby zmizli.

Je jasné, že jeden človek nezvládne celý tento zložitý manažment. Vykonáva len malú časť celkovej práce, pričom za svoju prácu dostáva odmenu. To mu umožňuje využiť to, čo vzniklo prácou iných ľudí. Rozdelenie verejných statkov určuje životnú úroveň človeka.

Zlepšenie životných podmienok predĺžilo jeho trvanie (v priemere z 25 na 70 rokov). Úspechy civilizácie však so sebou priniesli početné náklady: znečistenie ovzdušia, vznik potravinových produktov obsahujúcich dusičnany a iné škodlivé látky. Navyše nie všetci ľudia vedú zdravý životný štýl: ich zdravie poškodzuje nedostatok fyzickej aktivity, tabak, alkohol a drogy. Výsledkom je, že každý človek stojí pred problémom voľby: ako správne žiť, aby si zdravie a výkonnosť udržali čo najdlhšie. Aby ste to vyriešili, musíte vedieť, ako naše telo funguje, ako funguje, čo je pre neho užitočné a čo škodlivé. Na tieto otázky sa pokúsi odpovedať náš kurz.

Kapitola 1. Vedy, ktoré študujú ľudské telo

V tejto kapitole sa dozviete

O rozvoji vied, ktoré študujú ľudskú povahu a ochranu jeho zdravia;

O metódach anatómie, fyziológie, psychológie a hygieny.

Naučíš sa

Používať vedecké metódy na riešenie vznikajúcich problémov;

V prípade potreby vyberte potrebných špecialistov na konzultáciu.

§ 1. Vedy o človeku. Zdravie a jeho ochrana

1. Ako skúmajú stavbu a funkcie ľudského tela?

2. Prečo nám pokusy na zvieratách umožňujú lepšie pochopiť funkcie ľudského tela?

3. Čo je psychológia?

anatómia človekaštuduje stavbu ľudského tela a jeho orgánov. Názov tejto vedy pochádza z latinského slova „anatom“ - „pitva“. Pitva zosnulých ľudí je najstaršou metódou štúdia štruktúry ľudského tela.

V súčasnosti je však možné študovať štruktúru tela in vivo. Fluoroskopia, ultrazvuk, magnetická rezonancia a mnohé ďalšie metódy umožňujú nielen detailne študovať stavbu orgánov, ale aj odhaliť najmenšie odchýlky v ich stave, čo je nevyhnutné pri diagnostike ochorení (obr. 1).

Anatómia študuje nielen vnútornú štruktúru človeka, ale aj jeho vonkajšie znaky: výšku, hmotnosť, telesné proporcie, typ postavy.

Anatomické názvy sú pre všetky krajiny rovnaké. Sú uvedené v národnom a latinskom jazyku. Používanie latinských názvov zabezpečuje Medzinárodná anatomická nomenklatúra.

Orgány na tabuľkách anatomického atlasu sa zvyčajne kreslia tak, ako sa nachádzajú v osobe otočenej k nám. Preto sú orgány nachádzajúce sa na pravej strane človeka na obrázkoch zobrazené vľavo, teda zrkadlovo. V súlade s tým sú orgány umiestnené na ľavej strane osoby zobrazené na stole na pravej strane.

Fyziológia človeka- veda, ktorá študuje funkcie ľudského tela a jeho orgánov. Jeho názov pochádza z gréckeho slova „physis“ - „príroda“. Fyziologické metódy sú založené na pozorovaniach zdravých a chorých ľudí a pokusoch na zvieratách.

Zdokonaľujú sa laboratórne metódy na štúdium krvi, slín, moču a iných látok vznikajúcich v procese života.

Moderné prístroje umožňujú posudzovať fungovanie srdca, mozgu, ciev a iných orgánov podľa elektrickej aktivity orgánov a vykonávať merania, čím sa fyziológia približuje k exaktným vedám.

Elektroencefalograf umožňuje vyhodnotiť elektrickú aktivitu rôznych častí mozgu.

Ryža. 1. Magnetická rezonancia mozgu (A) a kolenného kĺbu (B)

Spolu so zložitými inštrumentálnymi metódami existujú aj jednoduchšie, ktoré umožňujú posúdiť výkon a kondíciu človeka. Toto sú funkčné testy. Osoba dostane dávkovú záťaž, napríklad 20-krát si sadnúť. Zároveň sa zaznamenávajú zmeny vo fungovaní jeho srdcového svalu. Po znalosti normy môže každý určiť, či jej osobné ukazovatele zodpovedajú.

Psychológia– veda, ktorá študuje všeobecné zákonitosti duševných procesov a individuálne osobné vlastnosti človeka. Jeho názov pochádza z gréckeho slova „psycho“ - „duša“. Každý človek odráža javy vonkajšieho sveta vlastným spôsobom a určuje ich hodnotu v závislosti od svojich individuálnych potrieb. Každý má svoje subjektívne(špecifické pre neho samotného) vnútorný svet. Každý si buduje svoje vzťahy s inými ľuďmi podľa svojho presvedčenia, určuje si svoje činy a hodnotí ich. Celá táto zložitá práca tvorí duševnú činnosť človeka, jeho psychika. Zahŕňa vnímanie, reprezentáciu, myslenie, pamäť, vôľu, pocity, skúsenosti a individuálne vlastnosti ľudí: charakter, schopnosti, záujmy.

Psychológia používa metódy vlastné každej vede: pozorovania, experimenty, merania. Je to tiež dôležité introspekcia, pretože iba človek sám môže povedať o svojich vlastných skúsenostiach. Sebapozorovanie - subjektívne výskumná metóda. Ale ak rôzni ľudia opisujú svoje myšlienky a skúsenosti rovnakým spôsobom, môžeme dospieť k záveru, že existuje určitý vzorec.

Hygiena(z gréckeho „hygienos“ - zdravý) - odbor medicíny, ktorý študuje vplyv prírodného prostredia, práce a každodenného života na ľudský organizmus s cieľom vyvinúť opatrenia pre ochranu zdravia ľudí.

Existujú rôzne odvetvia hygieny, ako školská hygiena, priemyselná hygiena, poľnohospodárska hygiena atď. Podobne ako iné vedy, aj hygiena využíva pozorovanie, meranie, experimentovanie, ale aj modelovanie a štatistiku.

Štúdium environmentálnych faktorov vyžaduje použitie fyzikálne, chemické A biologické metódy: určiť teplotu a zloženie vody a vzduchu, chemické zloženie pôdy, potravín, vecí a budov, úroveň žiarenia, stupeň kontaminácie rôznych predmetov.

Fyziologické hygienické pozorovania nám umožňujú určiť, ako sa človek prispôsobuje určitým environmentálnym faktorom. Tieto informácie sú potrebné na vytvorenie ochranných prostriedkov a vývoj tréningových metód, ktoré vám umožnia rýchlo sa prispôsobiť nepriaznivým podmienkam.

Klinické hygienické pozorovania identifikovať príčiny chorôb bežných pre mnohých ľudí. Štúdie zubných lekárov teda viedli k záveru, že rýchla kazivosť zubov môže súvisieť s nedostatkom fluoridu v pitnej vode. V dôsledku týchto štúdií bola vyvinutá špeciálna fluoridová zubná pasta.

Na základe vyššie uvedených metód sa vytvárajú hygienické normy potrebné pre zdravý životný štýl ľudí a bezpečné podmienky pre ich činnosť. V každom viac či menej veľkom sídle sú hygienické a epidemiologické stanice (SES), ktoré kontrolujú dodržiavanie týchto noriem.

Zdravie a jeho ochrana. Jednou z najdôležitejších hodnôt človeka je jeho zdravie. Podľa definície Svetovej zdravotníckej organizácie zdravie je stav úplnej fyzickej, duševnej a sociálnej pohody, a nielen neprítomnosť choroby. Mnoho ľudí verí, že ochrana svojho zdravia je úlohou medicíny. Žiadne moderné výdobytky však zdravie nevrátia, ak sa ho človek nenaučí udržiavať sám. Každý človek by sa mal vedieť postarať o svoje zdravie.

Aby ste boli zdraví a cítili sa dobre, musíte dodržiavať určité pravidlá. Štúdiom stavby a fungovania ľudských orgánov sa s nimi zoznámite. Najdôležitejšie faktory, ktoré udržujú zdravie, sú fyzická aktivita a otužovanie organizmu. Dodržiavanie denného režimu a správne striedanie práce a odpočinku umožňuje telu inteligentne rozložiť a obnoviť silu. Vyvážená a kvalitná strava je dôležitým faktorom pre udržanie zdravia. Naše zdravie sa upevňuje dodržiavaním pravidiel hygieny, čistoty tela, oblečenia a priestorov. Dôležitým spôsobom šetrenia zdravia je auto-tréning– spôsob obnovenia emocionálnej rovnováhy, špeciálna technika autohypnózy spojená so svalovou relaxáciou. Autotréning pomáha rýchlo uvoľniť nadmerné nervovosvalové napätie, úzkosť, neurózy, bolesti hlavy, umožňuje vám zvládnuť náladu, zmobilizovať všetky duševné a fyzické sily na dosiahnutie vášho cieľa.

Faktory ovplyvňujúce zdravie volajú sa inak rizikové faktory,– sú to infekcie a otravy, podchladenie a prehriatie organizmu, nedostatok pohybu, nezdravá strava, úrazy, požívanie alkoholu a fajčenie. Na udržanie zdravia musíte úplne opustiť všetky zlé návyky.

Fyzický stav človeka vo veľkej miere závisí aj od jeho duševného stavu, od jeho schopnosti prekonávať konfliktné situácie a vytvárať harmonické vzťahy s inými ľuďmi.

ANATÓMIA, FYZIOLÓGIA, PSYCHOLÓGIA, HYGIENA; ZDRAVIE, FAKTORY OCHRANU ZDRAVIA; RIZIKOVÉ FAKTORY.

Úlohy

1. Zostavte a vyplňte tabuľku „Vedy, ktoré študujú človeka“. Na vyplnenie stĺpca „Predmet“ použite možnosti znenia nižšie:

a) štruktúra osoby a jej orgánov;

b) funkcie ľudského tela;

c) ľudská duchovná činnosť;

d) vplyv prírodného prostredia, života a práce na zdravie ľudí v záujme ochrany verejného zdravia.

2. Pomocou ďalšej literatúry a internetových zdrojov pripravte správu alebo prezentáciu o moderných metódach ľudského výskumu.

3. Spolu s učiteľom a spolužiakmi zorganizujte exkurziu do miestneho SES. Pripravte si otázky, na ktoré by ste chceli počas tejto exkurzie odpovedať. Napíšte správu.

4. Vysvetlite, prečo sa faktory, ktoré poškodzujú zdravie, nazývajú rizikové faktory.

§ 2. Formovanie vied o človeku

1. Čo viete o starovekej grécko-rímskej kultúre?

2. S akými menami sa spája?

3. Prečo dostala renesancia svoje meno?

Ľudia sa vždy zaujímali o problémy života a smrti, spôsoby boja proti chorobám, udržiavanie zdravia a dlhovekosti, rozdiel medzi živými a neživými vecami. Spočiatku sa verilo, že ľudské zdravie, jeho činy, život a smrť riadia bohovia. Ale už na prelome 6. a 5. stor. BC e. Grécky mysliteľ Herakleitos (koniec 6. – začiatok 5. storočia pred n. l.) vyslovil myšlienku, že organizmy sa vyvíjajú podľa zákonov prírody a keď sa ich naučíte, možno tieto zákony využiť v prospech ľudí. Herakleitos veril, že svet sa neustále mení. Vlastní heslo: "Nemôžeš vstúpiť dvakrát do tej istej rieky!"

Veľký grécky mysliteľ Aristoteles (384–322 pred Kr.) dlhé roky porovnával zvieracie a ľudské orgány a študoval ich vývoj. Upozornil na skutočnosť, že každý živý tvor sa líši od neživých tiel svojou jasnou a prísnou organizáciou. Bol to on, kto vymyslel termín „organizmus“, ktorý pochádza zo slova „organizácia“.

Aristoteles bol prvým mysliteľom, ktorý pochopil, že duševná činnosť človeka je vlastnosťou jeho tela a existuje, kým telo žije. Teraz vieme, že duševná aktivita je spojená so schopnosťou mozgu prijímať, spracovávať a využívať informácie na uspokojenie potrieb tela. Život akéhokoľvek tvora je nemožný bez informácií o stave životného prostredia.

Slávny lekár staroveku Hippokrates (asi 460 - asi 377 pred Kr.) urobil veľa pre rozvoj medicíny a hygieny. Ako jeden z prvých skúmal vplyv prírodných faktorov na ľudské zdravie: vody, potravín, pôdy, na ktorej sa potraviny pestujú, teploty a vlhkosti vzduchu. Podarilo sa mu nájsť príčiny chorôb, za ktoré si môžu ľudia sami.

Pokračovateľom Hippokratových myšlienok bol slávny rímsky lekár Claudius Galen (130 – 200 n. l.). Preparoval domáce a voľne žijúce zvieratá a starostlivo opísal ich orgány. Po podrobnom štúdiu štruktúry kostí, svalov a kĺbov opice Galen navrhol, že ľudia sú štruktúrovaní podobným spôsobom. Galén napísal veľa prác o funkciách orgánov.

Štúdium človeka v renesancii. Ideológia, ktorá sa vyvinula v stredoveku, prispela k rozvoju vedy len málo. Prebúdzanie sa začalo až v 14.–17. storočí. n. e. Toto obdobie vošlo do dejín ako renesancia. Veľký prínos k štúdiu človeka urobil veľký taliansky umelec a vedec Leonardo da Vinci (1452–1519). Starostlivo študoval, opísal a načrtol stavbu ľudského tela. Každú jeho časť zároveň zobrazil z rôznych strán, čo umožnilo vnímať orgán z rôznych uhlov (obr. 2).

Ryža. 2. Anatomické kresby Leonarda da Vinciho

Anatomické kresby predviedol aj ďalší veľký taliansky umelec Raphael Santi (1483–1520). Veril, že na správne zobrazenie človeka je potrebné poznať umiestnenie kostí jeho kostry v konkrétnej póze.

Veľký prínos do lekárskej vedy urobil Belgičan Andreas Vesalius (1514 – 1564), ktorý študoval vo Francúzsku a učil v Taliansku. Presne opísal a za pomoci študentských výtvarníkov zobrazil vnútorné orgány ľudského tela a kostru (obr. 3). Zistil najmä, že ľavá a pravá komora ľudského srdca spolu nekomunikujú.

Ryža. 3. Kostra stojaceho muža (z diela Vesalia)

Rozhodujúcim prínosom k pochopeniu základných zákonov pohybu krvi však bol anglický vedec William Harvey (1587–1657), ktorý objavil dva kruhy krvného obehu: malý a veľký.

Harveyho zásluha spočívala aj v tom, že ako prvý aplikoval experimentálne metódy na riešenie fyziologických problémov.

Veľký význam pre rozvoj fyziológie mal objav reflexu, ktorý v prvej polovici 17. storočia urobil francúzsky filozof René Descartes. Následne bol vyvinutý prostredníctvom prác ruských vedcov Ivana Michajloviča Sečenova (1829 – 1905) a Ivana Petroviča Pavlova (1849 – 1936).

Vývoj anatómie, fyziológie a hygieny od začiatku 19. storočia. do súčasnosti. Toto obdobie bolo poznačené veľkými objavmi. Vynález optického a potom elektrónového mikroskopu umožnil študovať štruktúru buniek a tkanív na submolekulárnej úrovni; vytvorenie elektronických zariadení umožnilo určiť povahu nervového impulzu - signálu prenášajúceho informácie nervovými komunikačnými kanálmi; preniknúť do tajomstiev mozgu. Úspechy experimentálnej hygieny umožnili nájsť spoľahlivé metódy boja proti infekčným chorobám a mnohé z nich eradikovať.

Lekárom a chemikom sa podarilo vyvinúť celú triedu účinných liekov vrátane antibiotík a poraziť mnohé nebezpečné choroby. Pokrok v oblasti imunológie – vedy o obranyschopnosti organizmu – umožnil vytvorenie účinných preventívnych očkovaní proti množstvu nebezpečných infekčných chorôb. Veľký prínos k rozvoju vedy o imunite mali francúzsky vedec Louis Pasteur a náš krajan Iľja Iľjič Mečnikov. Vďaka rozvoju imunológie a chirurgickej technológie boli možné operácie transplantácie orgánov.

HERAKLITUS, ARISTOTELES, HIPPOKRATES, CLAUDIUS GALEN, LEONARDO DA VINCI, RAFAEL SANTI, ANDREAS VESALIUS, WILLIAM HARVEY, LOUIS PASTER, IĽJA MECHNIKOV.

Otázky

1. Ako si Herakleitos predstavoval procesy prebiehajúce v prírode?

2. Ktorý vedec vlastní pojem „organizmus“? Aká vlastnosť živej prírody bola zaznamenaná v tomto názve?

3. Ako riešil Aristoteles problém duše a tela?

4. Ktorý z antických filozofov sa ako prvý začal zaujímať o problémy hygieny a zdravotnej starostlivosti?

5. Ako si vysvetliť, že stredovek bol obdobím stagnácie v skúmaní človeka, jeho štruktúry a vlastností života?

6. Ako prispeli Vesalius a Harvey k vede o krvnom obehu?

7. Ako ovplyvnil technologický pokrok vývoj anatómie, fyziológie a medicíny?

Úlohy

1. Systematizujte poznatky získané z tohto odseku. Vytvorte a vyplňte tabuľku „Vedci a ich úspechy v štúdiu človeka“.

2. Pomocou doplnkovej literatúry a internetových zdrojov pripravte správu alebo prezentáciu o moderných výdobytkoch medicíny alebo farmakológie - vedy o liečivých látkach a ich účinkoch na organizmus.

Hlavné ustanovenia kapitoly 1

Štruktúru tela a orgánov študuje anatómia, funkcie – fyziológia, všeobecné vzorce duševných procesov, individuálne osobné vlastnosti a správanie človeka – psychológia. Hygiena skúma vplyv prírodných podmienok, práce a každodenného života na organizmus. Vyvíja metódy na ochranu a udržiavanie zdravia.

Ľudské zdravie je jednou z najdôležitejších hodnôt. Podľa definície WHO je zdravie stav úplnej fyzickej, duševnej a sociálnej pohody.

Najdôležitejšími faktormi, ktoré udržujú zdravie, sú fyzická aktivita, otužovanie organizmu, dodržiavanie denného režimu a hygienických pravidiel a vyvážená kvalitná strava.

Faktory, ktoré zhoršujú zdravie, alebo rizikové faktory, sú infekcie a otravy, podchladenie a prehriatie organizmu, nedostatok pohybu, zlá strava, zlé návyky.

Vedy o stavbe a funkciách ľudského tela vznikli v staroveku v súvislosti s potrebami medicíny. Boli úspešne rozvinuté v dielach Aristotela, Hippokrates, Vesalius a Harvey. Rozvoj týchto vied dnes do značnej miery súvisí so zdokonaľovaním techniky.

1.Anatómia - (Grécky anatóm - "pitva") - náuka o stavbe tela a jeho orgánoch.

Anatomické metódy :

Pitva mŕtveho tela a vyšetrenie jeho orgánov.

V dávnych dobách bolo otváranie ľudského tela považované za veľký hriech a bolo zakázané.

Až v období renesancie bolo vedcom dovolené pitvať telá popravených zločincov.

-Metódy intravitálneho výskumu: RTG, ultrazvuk (US), modelovanie funkcie orgánov (vrátane počítača) a iné.

2.Fyziológia - náuka o funkciách tela a jeho orgánov.

Funkcia orgánu-je to jeho práca.

Štruktúra orgánov a ich funkcie spolu úzko súvisia. Aby ste sa o tom presvedčili, stačí sa pozrieť na vlastnú ruku. Prečo sú na každom kĺbe a prstoch na chrbte ruky záhyby a prečo sa narovnávajú, keď je ruka zovretá v päsť? Nie je ťažké odpovedať: ak by neexistovali žiadne záhyby, nebolo by možné ohnúť prst - koža by sa natiahla a sťažila tento pohyb.

Fyziologické metódy:

A.Experimentujte - skúsenosť, umelá reprodukcia/modelovanie javu za určitých podmienok za účelom výskumu/štúdia.

Chronický experimenty- ide o dlhodobé pokusy na živých zvieratách - Napríklad v žalúdku a koži sa urobili otvory a tieto otvory sa spojili hadičkou. Vďaka tomu bolo možné kedykoľvek získať obsah žalúdka. Na to bolo potrebné odstrániť zátku, ktorá uzatvárala hadičku, ktorá vynášala obsah žalúdka von. Takto bolo možné študovať nielen fungovanie orgánu, ale aj jeho reguláciu.

Štúdium fungovania zvieracích orgánov (+ príprava experimentu) a prenos/extrapolácia získaných údajov ľuďom pretože podobné orgány zvierat a ľudí vykonávajú podobné funkcie Vďaka pokusným zvieratám – žabám, morčatám, psom a opiciam – sa podarilo zistiť, aké funkcie jednotlivé orgány vykonávajú.

B.Štúdium práce akéhokoľvek ľudského a zvieracieho orgánu pomocou zariadení : Elektrokardiogram vám umožňuje presne analyzovať srdcový tep a v prípade potreby predpísať liečbu.

IN.Laboratórium metódy výskumu: analýza krvi (všeobecná a biochemická) a iných biologických tekutín.

G.Inštrumentálne výskumné metódy.

3. Hygiena(zo starogréčtiny „zdravie“) - oblasť/sekcia medicíny, ktorá študuje vplyvpodmienky život, práca s cieľomvytvorenie optimálnych podmienok na existenciu (udržanie zdravia, výkonnosti, dlhovekosti) + rozvoj prevencie rôzne choroby.

→Hygiena je spolu s sanitáciou a epidemiológiou jednou z oblastí preventívna medicína.

Hlavné odbory vedy o hygiene: všeobecná hygiena (propedeutika hygieny), komunálna hygiena, hygiena práce, hygiena potravín, hygiena detí a mládeže, radiačná hygiena, vojenská hygiena atď.

Hygienické metódy:

-klinický - zisťovanie príčin hromadných chorôb,

- fyziologické - vytvorenie adaptačných schopností organizmu na nepriaznivé podmienky prírodného a sociálneho prostredia,

- laboratórium - analýza environmentálnych faktorov (analýza vzoriek vody zo vzduchu atď.).

Faktory ovplyvňujúce telo :

Fyzické- hluk, vibrácie, elektromagnetické a rádioaktívne žiarenie, klíma a pod.

Chemický- chemické prvky a ich zlúčeniny.

Pre každý z týchto faktorov hygienici sa vyvíjajú MPC (maximálne prípustné koncentrácie látok),ktorých nadbytok v atmosfére, vode, produktoch, pôde alebo veciach môže byť škodlivý pre ľudské zdravie, A sanitárni lekári monitorovať dodržiavanie týchto noriem (takže ak sa u nás doma alebo v práci niečo pokazí, okamžite to nahlásime SESsanitárni lekári).

Maximálna povolená koncentrácia chlóru vo vode z vodovodu je teda 0,5 mg/l. To znamená, že voda je úplne bezpečná, ak obsah chlóru a jeho zlúčenín nepresiahne 0,5 mg na liter.

Hygienické odporúčania sa vyvíjajú lekári - hygienici: zistiť, či existuje škodlivé žiarenie, či je vzduch, voda, potraviny, pôda nebezpečné pre ľudské zdravie; monitorovať stav studní a vodovodných systémov, čistotu v kaderníckych salónoch, kúpeľoch a bazénoch, továrňach a továrňach, školách a ústavoch; kontrolovať žumpy a skládky odpadu; študovať vplyv domáceho hmyzu, potkanov a myší, psov a mačiek, hospodárskych zvierat a voľne žijúcich zvierat na ľudí.

Hygienické odporúčania realizované prostredníctvom SES ( hygienicko-epidemiologické stanice) a SEC (sanitárne a epidemiologické strediská).

Inšpektorovi SEC dané veľké práva: môže zastaviť prácu akéhokoľvek podniku, ak výrobná technológia a produkty nespĺňajú hygienické normy; zatvorte maloobchodné predajne, ktoré nedodržiavajú hygienické predpisy alebo predávajú zdraviu nebezpečné výrobky.

Ľudia, ktorým hrozia správne alebo trestné sankcie porušujúce sanitárne opatrenianormy ubytovne: znečistenie dvorov a vchodov, organizovanie hlučných večierkov v noci atď.

Sanitárni lekári identifikovať zdroje chorôb a v prípade potreby deklarovať karanténa- zákaz alebo obmedzenie výstupu a vstupu na územie, kde sa objavila nebezpečná nákaza.

Karanténa môže byť zavedená v škôlke, škole, nemocnici a iných inštitúciách na dobu nevyhnutnej dezinfekcie.

Tí, ktorí porušia karanténu, sa môžu stať nosičmi infekcie a spôsobiť epidémiu, ktorá je pre mnohých ľudí nebezpečná.

Epidémia- rozšírené (hromadné) šírenie nejakej infekčnej (nákazlivej) choroby.

4. Valeológia(lat. valeo - „byť zdravý“) - teória zdravia pozostáva z fyzického, morálneho a duchovného zdravia človeka.

je integrálna veda tie. na základe poznatkov prírodných, spoločenských a humanitných vied – medicína, hygiena, biológia, sexuológia, psychológia, sociológia, filozofia, kulturológia, pedagogika a iné.

Presnejšie, valeológia je veda o: 1.zásady zdravého životného štýlu,

2. zásoby ľudského zdravia,

3. hygienické pravidlá,

4. základy environmentálnej gramotnosti.

čo je zdravie? v biologickom zmysle je fyziologický prispôsobenie / prispôsobeniešpecifický organizmus k životu v nejakých špecifických/určitých podmienkach a schopnosť prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam.

Aké faktory vyvolávajú negatívne zmeny schopný zdravie osoba?

Otázky na začiatku odseku.

Otázka 1. Čo viete o starovekej grécko-rímskej kultúre?

Staroveká grécko-rímska kultúra vošla do dejín pod názvom „staroveky“. Toto je rozkvet civilizácií starovekého Grécka a starovekého Ríma. Veľká pozornosť bola venovaná človeku a jeho miestu v prírode.

Otázka 2. S akými menami sa spája?

Človeka, ktorý je korunou prírody, aktívne študovali starovekí vedci, medzi ktorými treba vyzdvihnúť Hippokrates, Aristotela, Herakleita a ďalších.

Otázka 3. Prečo dostala renesancia svoje meno?

Renesancia bola výrazným prejavom sekulárneho princípu v kresťanstve. Renesancia rozšírila svoj vplyv predovšetkým do duchovných oblastí ľudskej činnosti. Obraz sveta sa mení. Celá kultúra renesancie je vytvorením akéhosi gigantického piedestálu pre božskú veľkosť človeka, ktorý sa realizoval ako tvorca vlastného osudu a spolutvorca okolitého sveta. Dochádza k oživeniu antického školstva, formujú sa humanitné odbory, teda zamerané na problémy človeka a ľudstva.

Otázky na konci odseku.

Otázka 1. Ako si Herakleitos predstavoval procesy prebiehajúce v prírode?

Herakleitos veril, že svet sa neustále mení, že pôvodom všetkých vecí je oheň, prvok, ktorý sa starým Grékom zdal byť tenší, ľahší a pohyblivejší.Všetky veci vznikajú z ohňa metódou kondenzácie a vracajú sa doň metóda riedenia. Tento svetový oheň „vzplanie a zhasne rôznymi spôsobmi“, zatiaľ čo svet podľa Herakleita nestvoril žiaden z bohov ani ľudí. Herakleitos považoval život a smrť, deň a noc, dobro a zlo za jedno. Protiklady sú podľa neho v nekonečnom boji o to, že „rozpor je otcom všetkého, kráľom všetkého“, pričom v priestore zároveň vládne „skrytá harmónia“. A túto skutočnosť potvrdzuje aj jeho slogan: „Nemôžeš vstúpiť dvakrát do tej istej rieky!

Otázka 2. Ktorý vedec vlastní pojem „organizmus“? Aká vlastnosť živej prírody bola zaznamenaná v tomto názve?

Pojem „organizmus“ patrí Aristotelovi. Upozornil na skutočnosť, že každý živý tvor sa od neživých tiel líši jasnou a prísnou organizáciou.

Otázka 3. Ako riešil Aristoteles problém duše a tela?

Aristoteles bol prvým mysliteľom, ktorý pochopil, že duševná činnosť človeka je vlastnosťou jeho tela a existuje, kým telo žije. Duševná aktivita je spojená so schopnosťou mozgu prijímať, spracovávať a uchovávať informácie, aby uspokojil potreby tela.

Otázka 4. Ktorý zo starovekých filozofov sa ako prvý začal zaujímať o problémy hygieny a zdravotnej starostlivosti?

Hippokrates sa najprv začal zaujímať o problémy hygieny a ochrany zdravia. Začal študovať vplyv prírodných faktorov na zdravie ľudí: voda, vzduch, potraviny a pôda, na ktorej sa potraviny pestujú. Identifikoval dokonca množstvo chorôb, za ktoré si môžu ľudia sami.

Otázka 5. Ako prispeli Vesalius a Harvey k vede o krvnom obehu?

Andreas Vesalius presne opísal a s pomocou študentských umelcov zobrazil vnútorné orgány ľudského tela a kostru. Ako prvý zistil, že ľavá a pravá komora ľudského srdca spolu nekomunikujú.

William Harvey objavil dva kruhy krvného obehu: veľký a malý. Bol tiež priekopníkom používania experimentálnych metód na štúdium a riešenie fyziologických problémov.

Otázka 6. Ako ovplyvnil technologický pokrok vývoj anatómie, fyziológie a medicíny?

Rozvoj vedy a techniky výrazne prispel k rozvoju anatómie, fyziológie a medicíny. S vynálezom optického a potom elektrónového mikroskopu sa začalo štúdium štruktúry buniek a tkanív tela. Vytvorenie elektronických zariadení umožnilo zistiť povahu nervového impulzu - elektrochemického signálu, ktorý prenáša informácie nervovými komunikačnými kanálmi. Lekári a chemici vyvinuli množstvo liekov a antibiotík, ktoré dokážu prekonať mnohé choroby.