प्रकृति की दुनिया पर मध्य समूह में पाठ। मध्य समूह "क्वीन - वोडित्सा" में प्राकृतिक दुनिया से परिचित होने का पाठ
ऐलेना सोनिना
बाहरी दुनिया (मध्य समूह) से परिचित होने पर पाठ का सारांश विषय: "हम प्रकृति के मित्र हैं"
कार्यक्रम सामग्री:
सुदृढ़ीकरण कार्य: पेड़ों, जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; सब्जियों और फलों के बारे में। प्रपत्रकीड़ों को कुछ संकेतों से पहचानने की क्षमता। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।
सीखने के कार्य: मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करना बच्चे: ध्यान, स्मृति, सोच। सुसंगत भाषण के विकास में योगदान करें। किसी दिए गए प्रश्न का पूरा उत्तर देना सीखें।
शैक्षिक कार्य: के लिए प्यार की भावना पैदा करें दुनिया भर मेंरहने वालों के लिए सम्मान प्रकृति. भावनात्मक रूप से सकारात्मक मूड बनाएं।
शब्दावली कार्य: कीड़े, जंगली जानवर, पालतू जानवर।
पाठ प्रगति:
सभी बच्चे यहाँ हैं
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।
आइए एक दृढ़ हाथ लें
और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराओ!
मेहमानों के लिए मुस्कान
और बेशक हर कोई दोस्त!
1) और एक अच्छे मूड के साथ, अपना काम शुरू करें। पहेली बूझो!
आप किन पेड़ों को जानते हैं?
यह कैसा पेड़ है (बिर्च)
यह दूसरे पेड़ों से कैसे अलग है? (सफेद, काले डैश के साथ चिकना)
डैश किस लिए हैं? (वह उनके माध्यम से सांस लेती है)
और उन्हें क्या कहा जाता है? (मसूर की दाल)
शाखाएँ पतली होती हैं, कैटकिन के पत्ते होते हैं। झुमके बीज हैं, वे शरद ऋतु में पकते हैं।
2) और अब हम समाशोधन पर जाएंगे।
और हम वहां जानवर पाएंगे।
आप उन्हें अपने हाथों में लें
उन्हें अच्छे से देख लें
और उसके स्थान पर रख दें।
(जंगली और घरेलू जानवर)
3) घर के पास बगीचा और सब्जियों का बगीचा है।
उनमें क्या बढ़ता है?
(सब्जियों और फलों को अलग कर लें)
4) - और हम सब कुछ कब लगाते हैं? (वसंत)
सब कुछ कब पका है? (गर्मी के मौसम में)
और जब हम सब कुछ इकट्ठा कर लेते हैं (शरद ऋतु में)
और हम किसके लिए स्टॉक कर रहे हैं? (सर्दियों के लिए)
(ऋतुओं की तस्वीरें दिखाएं)
5) और अब ध्यान का खेल "अतिरिक्त खोजें"
मेज, कुर्सी, बिस्तर, गेंद;
कोट, टोपी, जैकेट, कैंडी;
गुलाब, ट्यूलिप, कैमोमाइल, पेड़;
गाजर, आलू, प्याज, केला;
हरे, भालू, लोमड़ी, मधुमक्खी;
एक अतिरिक्त मधुमक्खी क्यों है? (कीड़ा)
6) वे जल्दी ही मधुमक्खियों में बदल गए
और घास के मैदान में परिक्रमा,
परिक्रमा, उड़ गया
और सभी कुर्सियों पर बैठ गए (सभी बैठ गए)
मधुमक्खी उड़कर अपने घर में जा बैठी।
इसे क्या कहते हैं? (छत्ता)
मधुमक्खी इंसानों के लिए कितनी उपयोगी है? (शहद के साथ)
वह शहद कहाँ इकट्ठा करती है?
आप और किन कीड़ों को जानते हैं? (मच्छर, मक्खी, तिलचट्टा, आदि)
और यह था कि? (भिंडी)
देखें कितने हैं। उन्हें अपने हाथों में लें और एक इच्छा करें। तो मैं इसे लूंगा और सबको अपनी इच्छा बता दूंगा। मैं चाहता हूं कि आप सभी स्वस्थ, आज्ञाकारी बनें।
3) निचला रेखा:
सबको अच्छा लगा व्यवसाय?
आप क्या लेना पसंद करते है?
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"जीवित और निर्जीव प्रकृति"। मध्य समूह में पारिस्थितिकी पर पाठ का सार
लक्ष्य: जीने के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित करने के लिए और निर्जीव प्रकृति, प्रयोग की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना; हवा के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
कार्य:
1) शैक्षिक
विकास के बारे में जिज्ञासा, स्मृति, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें प्रकृति;
रचनात्मक कल्पना विकसित करें, कल्पना करने की क्षमता;
सक्रिय भाषण कौशल विकसित करें, सक्रिय शब्दावली समृद्ध करें;
संज्ञानात्मक हितों के विकास को बढ़ावा देने के लिए;
जीने के ज्ञान का विस्तार करें और निर्जीव प्रकृति, उनकी अन्योन्याश्रितता दिखाएं;
पहेलियों का अनुमान लगाना सीखें;
प्रश्न का सही उत्तर जल्दी से खोजना सीखें;
आत्म-ज्ञान के तरीके सिखाओ;
के लिए प्यार पैदा करना जारी रखें प्रकृति;
सारांशित करें, हवा के गुणों के बारे में पहले प्राप्त ज्ञान को स्पष्ट करें;
वायु का पता लगाने के गुणों और विधियों से परिचित होना;
प्रयोग करने के लिए कौशल विकसित करना;
बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें;
परिकल्पनाओं को प्रोत्साहित करें;
व्यावहारिक अनुभव के आधार पर स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;
पानी के साथ काम करते समय सटीकता पैदा करें।
तरीके और सामग्री: गेमिंग, व्यावहारिक, मौखिक
व्यक्तिगत काम: निष्क्रिय बच्चों को सक्रिय करें
उपकरण:
योजनाएं रहती हैं और निर्जीव प्रकृति;
चित्र रहते हैं और निर्जीव प्रकृति;
एक खिलौना "गुड़िया"और स्क्रीन;
प्लास्टिक की थैली (बच्चों की संख्या के अनुसार);
बचाव आस्तीन;
कटोरा (अधिमानतः कांच) 2 पीसी। ;
खिलौने और अन्य छोटी वस्तुएं ठोस और खोखली होती हैं;
छाती;
बच्चों की संख्या के अनुसार उबले हुए पानी के कप और स्ट्रॉ;
लहसुन, लहसुन प्रेस;
बच्चों की संख्या से प्रशंसक;
बच्चों की संख्या के अनुसार गुब्बारे।
पाठ प्रगति:
देखभालकर्ता: दोस्तों, नमस्ते कहो, आज हमारे पास मेहमान हैं।
(बच्चे अभिवादन करते हैं).
आज हम बात करेंगे प्रकृति, सुनना कविता:
यहाँ पृथ्वी पर एक विशाल घर है
नीली छत के नीचे
इसमें रहते हैं धूप, बारिश और गरज
वन और समुद्र सर्फ,
इसमें पक्षी और फूल रहते हैं,
धारा की हर्षित ध्वनि।
आप उस उज्ज्वल घर में रहते हैं
और आपके सभी दोस्त।
रास्ते जिधर भी ले जाते हैं,
आप हमेशा इसमें रहेंगे।
जन्मभूमि की प्रकृति
यह घर कहा जाता है।
- क्या है प्रकृति? (बच्चों के उत्तर)
यह सही है - फूल, नदियाँ, पेड़, पौधे, लोग, जानवर, हवा, पानी, पहाड़, पत्थर, ग्रह के सितारे और बहुत कुछ जो बनाया गया है प्रकृति.
आपने घरों, कारों का नाम क्यों नहीं बताया? (बच्चों के उत्तर). यह सही है, क्योंकि यह सब मनुष्य द्वारा बनाया गया है, और नहीं प्रकृति.
- सभी प्रकृतिदो बड़े में विभाजित किया जा सकता है शांति: दुनिया जिंदा है और निर्जीव प्रकृति. अब एमिलिया हमें जीने के बारे में बताएगी प्रकृति.
एमिलिया: दुनिया जिंदा है प्रकृति पौधे हैं, जानवर, कीड़े, पक्षी, मछली (चित्र दिखाता है). मनुष्य और सभी जीवित जीव दोनों बिना हवा के, बिना पानी के, बिना सूरज के, बिना भोजन के नहीं रह सकते। वन्यजीव ही सब कुछ हैजो बढ़ता है, सांस लेता है, खिलाता है, विकसित होता है (आरेख दिखाता है)
देखभालकर्ता: रज़िल हमें इसके बारे में बताएंगे निर्जीव प्रकृति.
राजिल: निर्जीव प्रकृति ही सब कुछ हैजो सांस नहीं लेता, बढ़ता नहीं, विकसित नहीं होता। यह सब कुछ है जो हमें घेरता है - तारे, चंद्रमा, ग्रह, सूर्य, पर्वत, जल, पत्थर, वायु, आदि। (चित्र दिखाता है). मनुष्य और सभी जीवित जीव दोनों इसके बिना नहीं रह सकते निर्जीव प्रकृति.
देखभालकर्ता: बहुत बढ़िया! अब चलो एक खेल खेलते हैं "वाक्य को पूरा करो".
बेशक, आपको याद है कि एमिलिया और रज़ील ने हमें किस बारे में बताया था। मेरा वाक्य पूरा करो।
निर्जीव प्रकृति है. (तारे, चाँद, हवा, पानी, हवा, आदि)
जीवित प्रकृति है. (पौधे, जानवर, कीड़े, मछली)
सभी जीवित जीव बिना नहीं रह सकते हैं। (निर्जीव प्रकृति) .
देखभालकर्ता: हमने कहा कि सजीव बिना जीवित नहीं रह सकते निर्जीव प्रकृति. हाल ही में, हमने एक प्रयोग स्थापित किया है। प्याज अलग-अलग परिस्थितियों में उगाए जाते थे। और पता चला कि प्याज के विकास के लिए आवश्यकता है: गर्मी, पानी, प्रकाश और देखभाल। यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि पानी, गर्मी, प्रकाश और देखभाल के बिना एक से अधिक जीवित जीव जीवित नहीं रह सकते हैं, और इसलिए हम जीवित नहीं रह सकते। और जिसके बिना लोग और जीवित जीव अभी भी नहीं रह सकते हैं, आप मेरा अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे पहेली:
नाक से होते हुए छाती तक जाता है
और उल्टा अपने रास्ते पर है।
वह अदृश्य है, लेकिन फिर भी
हम इसके बिना नहीं रह सकते।
हमें सांस लेने के लिए इसकी जरूरत है
गुब्बारा फुलाने के लिए।
हमारे साथ हर घंटे
लेकिन वह हमारे लिए अदृश्य है!
संतान: वायु!
देखभालकर्ता: यह सही है, यह हवा है! और मैं प्रस्ताव करता हूं करने के लिएअब अनुसंधान करें और वायु के गुणों का अन्वेषण करें।
गुड़िया पीछे से निकल रही है स्क्रीन: हैलो दोस्तों! तुम यहाँ क्या करने जा रहे हो?
देखभालकर्ता: दोस्तों और मैं बात कर रहे हैं प्रकृति. और हम हवा का पता लगाना चाहते हैं और इसके बारे में और जानना चाहते हैं।
गुड़िया: वायु? और इसे किसने देखा, यह हवा? शायद यह बिल्कुल मौजूद नहीं है? निजी तौर पर, मैंने कभी हवा नहीं देखी! तुम लोगों के बारे में क्या?
देखभालकर्ता: मुझे बताओ दोस्तों, क्या आप हमारे चारों ओर हवा देखते हैं?
संतानए: नहीं, हम नहीं करते।
देखभालकर्ता: चूँकि हम इसे नहीं देखते हैं, तो फिर कैसी हवा?
संतान: वायु पारदर्शी, रंगहीन, अदृश्य है।
गुड़िया: बिल्कुल! अदृश्य! तो यह बिल्कुल मौजूद नहीं है!
देखभालकर्ता: रुको, रुको, गुड़िया! मैंने हवा भी नहीं देखी है, लेकिन मुझे पता है कि यह हमेशा हमारे आसपास है!
गुड़िया: ओह, तुम सब कुछ जानते हो! और मैं तुम पर विश्वास नहीं करता! साबित करो कि वही हवा मौजूद है!
देखभालकर्ता: दोस्तों, आइए गुड़िया को साबित करें कि अभी भी हवा है! हवा को देखने के लिए आपको उसे पकड़ना होगा। क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको सिखाऊं कि हवा कैसे पकड़ी जाती है?
संतान: हाँ।
अनुभव 1. प्लास्टिक बैग के साथ
देखभालकर्ता: एक प्लास्टिक बैग लें। इसमें क्या है?
संतान: ये खाली है।
देखभालकर्ता: इसे कई बार मोड़ा जा सकता है। देखो वह कितना पतला है। अब हम बैग में हवा भरते हैं और इसे घुमाते हैं। थैला हवा से भरा है, यह तकिए की तरह है। वायु पैकेज में सारी जगह ले ली. अब बैग को खोल दें और उसमें से हवा निकलने दें। पैकेज फिर से पतला है। क्यों?
संतान: इसमें हवा नहीं है।
देखभालकर्ता: देखो, गुड़िया! निष्कर्ष: हवा पारदर्शी है, इसे देखने के लिए आपको इसे पकड़ना होगा। और हम यह करने में सक्षम थे! हमने हवा पकड़ी और उसे एक बैग में बंद कर दिया और फिर उसे बाहर निकाल दिया।
गुड़िया: और इस पैकेज ने मुझे कुछ याद दिलाया! गर्मियों में मैंने देखा कि लोग इसका इस्तेमाल करते हैं "बंद"वायु! समुद्र पर! ऐसा लगता है कि यह एक हवाई गद्दा था! और मैंने बच्चों को रेस्क्यू स्लीव्स और यहां तक कि लाइफबॉय पहने हुए भी देखा!
देखभालकर्ता: लेकिन मेरे पास बच्चों की रेस्क्यू स्लीव्स हैं। आइए उनकी हवा निकालते हैं। हवा पानी से हल्की है! और अगर गद्दे के अंदर हवा है, तो, ज़ाहिर है, यह तैरता है! अब हम इसकी जांच करेंगे।
अनुभव 2. पनडुब्बी।
देखभालकर्ता: एक कटोरी पानी लें और उसमें एक गिलास इस तरह रखें कि वह पानी में पूरी तरह डूब जाए। आइए इसे उल्टा कर दें। अब ट्यूब को फोल्ड करके नीचे करें और इसे ग्लास में चिपका दें। खास बात यह है कि शीशा पलटे नहीं। हम धीरे से ट्यूब में उड़ते हैं, और कांच हवा से भरकर सतह पर तैरता है। दोस्तों, गिलास क्यों तैरता है?
संतानए: क्योंकि यह हवा से भरा हुआ है।
गुड़िया: तो अगर किसी चीज के अंदर हवा है तो वह तैरेगी? दोस्तों, मुझे इसका पता लगाने में मदद करें खिलौने: कौन से तैरेंगे और कौन से नहीं? हवा कहाँ छिपी है? (एक बॉक्स बाहर निकालता है).
डिडक्टिक गेम: "डूबना - डूबना नहीं". (बच्चे बारी-बारी से एक पत्थर, एक लकड़ी का ब्लॉक और अन्य छोटी वस्तुओं को छाती से निकालते हैं और उन्हें दो बेसिन में डालते हैं)।
देखभालकर्ता: शाबाश लड़कों! मदद! अब तुम जानती हो, गुड़िया, कि जिन वस्तुओं के अंदर हवा है, वे तैरेंगी।
देखभालकर्ता: अच्छा हुआ, अब थोड़ा आराम करते हैं।
Fizkultminutka।
अगर हम पानी से निपट रहे हैं, (दिखाएँ - हम एक कैम से दूसरे में पानी डालते हैं)
साहसपूर्वक अपनी आस्तीन ऊपर रोल करें (आस्तीन ऊपर रोल करें)
गिरा हुआ पानी - कोई बात नहीं (कमर पर हाथ, सिर हिलाना)
एक लत्ता हमेशा हाथ में होता है (हथेलियों को एक किनारे से एक दूसरे से जुड़ा हुआ दिखा रहा है)
एक एप्रन एक दोस्त है। उसने हमारी मदद की (हथेलियों को गर्दन से घुटनों तक चलाएं)
और यहां कोई भीग नहीं पाया (बेल्ट पर हाथ, सिर को बगल की तरफ घुमाते हुए)
क्या आपने काम पूरा कर लिया है? क्या आपने सब कुछ जगह में रखा? (जगह में कदम)
देखभालकर्ता: हमने आराम किया, और अब मैं सभी को टेबल पर जाने के लिए कहता हूं (टेबल पर पानी और तिनके के गिलास हैं).
गुड़िया: क्या इंसान के अंदर हवा होती है?
देखभालकर्ताए: आप लोग क्या सोचते हैं। चलो जांचते हैं?
अनुभव 3. मनुष्य में वायु।
एक गिलास पानी में डूबी हुई ट्यूब में फूंक मारें।
देखभालकर्ता: एक गिलास पानी में डूबी हुई स्ट्रा में फूंक मारें। क्या हो रहा है?
संतान: बुलबुले निकलते हैं।
देखभालकर्ता: आप समझ सकते हैं! निष्कर्ष: तो हवा हमारे अंदर है। हम ट्यूब में फूंक मारते हैं और यह बाहर आ जाता है। लेकिन अधिक उड़ाने के लिए, हम पहले नई हवा लेते हैं, और फिर एक ट्यूब के माध्यम से साँस छोड़ते हैं और बुलबुले बनते हैं।
गुड़िया: समझ में आता है। आप हवा छोड़ते हैं। तो यह आपके भीतर है। लेकिन यह आप तक कैसे पहुंचता है? नाक से?
देखभालकर्ता: बेशक! सभी लोग अपनी नाक से सांस लेते हैं। दोस्तों, आइए दिखाते हैं कि हमारी नाक कैसे सांस लेती है। जब हम केवल श्वास लेते और छोड़ते हैं, तो क्या हम इसे देखते हैं?
संतान: नहीं।
देखभालकर्ता: लेकिन हम इसे अपनी नाक से महसूस कर सकते हैं। मैं लहसुन लूंगा और इसे कुचल दूंगा।
गुड़िया: आउच! लहसुन की क्या महक! मुझे वह गंध नहीं चाहिए! मैं अपनी नाक बंद कर लूंगा और सांस नहीं लूंगा।
देखभालकर्ता: तुम क्या हो, गुड़िया! हवा के बिना आपका दम घुट जाएगा। पृथ्वी पर हर जीवित चीज की जरूरत है वायु: और लोग, और जानवर, और पौधे! हवा के बिना वे मर जाएंगे।
अनुभव 4. "मैं साँस नहीं ले रहा हूँ"
लोग अपनी नाक पर चुटकी लेते हैं और कोशिश करते हैं कि सांस न लें।
देखभालकर्ता: आप देखिए, घंटे के गिलास में पूरी रेत भी नहीं डाली गई, आप हवा के बिना एक मिनट भी नहीं रह सकते!
देखभालकर्ता: गुड़िया, अगर आपको लहसुन की महक पसंद नहीं है, तो हम आपकी मदद करेंगे। दोस्तों, क्या आप हवा की व्यवस्था करना चाहते हैं?
संतान: हाँ।
देखभालकर्ता: दोस्तों, आइए पंखे से हवा की व्यवस्था करने की कोशिश करें! पंखा पहले खुद पर लहराएं, फिर एक-दूसरे पर। आपको क्या लगता है?
संतान: चेहरे पर हवा का झोंका आता है।
गुड़िया: ओह धन्यवाद। अत: जब वायु चलती है तो पवन उत्पन्न होती है।
देखभालकर्ता: दोस्तों, आपको क्या लगता है, क्या हवा से ही गंध आती है? महक। लेकिन ऐसा कैसे होता है कि जब पाई बेक की जाती है, तो हम महकते हैं? यह पता चला है कि हवा चलती है और इन गंधों को हमारी नाक में लाती है, हालांकि हवा में कोई गंध नहीं होती है।
गुड़िया: अच्छा आपको धन्यवाद! मैंने आज हवा के बारे में कितना सीखा!
वह हवा लगातार हमें घेरे रहती है;
हवा का पता लगाने का तरीका - "हवालात"वायु, "पकड़"खोल में;
वह हवा पानी से हल्की है;
कि लोगों के भीतर हवा है;
कि वायु के बिना जीवन संभव नहीं है;
कि हवा गंधहीन है, लेकिन गंध संचारित कर सकती है;
वह पवन वायु की गति है।
देखभालकर्ता: गुड़िया तुम कहाँ गायब हो गई? तुम वहाँ क्या कर रहे हो?
गुड़िया: मैं यहाँ हुं! (उड़ाना). मैं हवा को सुंदर सुरुचिपूर्ण गुब्बारों में बंद कर देता हूं। मैं इन गुब्बारों को उन सभी लोगों को देना चाहता हूं जिन्होंने मुझे यह समझने में मदद की कि हवा क्या है। धन्यवाद दोस्तों! मैं अपने दोस्तों को वह सब कुछ बताने जा रहा हूँ जो मैंने आज सीखा है। अलविदा!
देखभालकर्ता: और हम लोग, अलविदा कहने का समय आ गया है। चलो तैयार हो जाओ और बाहर जाओ - ताजी हवा में सांस लो!
खंड: पूर्वस्कूली के साथ काम करना
लक्ष्य:पृथ्वी के जल संसाधनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए।
कार्य:
- सभी जीवित प्राणियों (पौधों, जानवरों, मनुष्यों), जलीय निवासियों की विविधता के लिए पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।
- विभिन्न प्रकार के जलाशयों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करना।
- बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि, अनुसंधान गतिविधि विकसित करना।
- मुख्य प्राकृतिक संसाधन के रूप में पानी के प्रति सावधान रवैया विकसित करना।
पाठ प्रगति
(बच्चे कालीन पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक उनके सामने है।)
दोस्तों, यह क्या है? (ग्लोब)
ग्लोब क्या है? (हमारे ग्रह, पृथ्वी का मॉडल, जैसा कि यह अंतरिक्ष से दिखता है)
आप में से प्रत्येक की अपनी छुट्टी है - जन्मदिन। हमारे ग्रह का भी एक दिन होता है - पृथ्वी दिवस। यह 22 अप्रैल को मनाया जाता है। और आज मैं आपको सुझाव देता हूं कि आप हमारे ग्रह की यात्रा पर जाएं।
देखें कि ग्लोब पर नीले रंग से क्या अंकित है? (पानी।)
आप और कौन से रंग देखते हैं? (हरा, पीला, नारंगी, भूरा।)
ये रंग क्या हैं? (भूमि, महाद्वीप।)
शिक्षक जल्दी से ग्लोब घुमाता है।
ग्लोब पर कौन सा रंग अधिक है? (नीला।)
आपके विचार में इसका क्या मतलब है? (पृथ्वी की अधिकांश सतह पर जल व्याप्त है।)
शिक्षक: प्राचीन काल में, लोग हमारे ग्रह को पृथ्वी कहते थे, और जब उन्होंने बड़े जहाज बनाना सीखा और उन पर समुद्र और महासागरों को चलाना शुरू किया, तो उन्होंने जाना कि भूमि (जमीन) पानी से बहुत छोटी है।
क्या कोई व्यक्ति पानी के बिना रह सकता है? (नहीं।)
लोगों को पानी की आवश्यकता क्यों है? (भोजन, पेय के लिए; शरीर और कमरे में मौजूद सभी वस्तुओं को धोने के लिए; कारखानों को काम करने के लिए पानी की आवश्यकता होती है; इसके साथ जल परिवहन चलता है; लोग जलाशयों, मछलियों के किनारे आराम करना पसंद करते हैं।)
और किसे पानी चाहिए? (जानवर, पौधे।)
यह पता चला है कि सभी जीवित चीजों को पानी की जरूरत होती है।
हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि पानी
हमारा साथी हमेशा!
हम पानी के बिना नहीं धो सकते
मत खाओ, मत पियो।
मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं -
हम पानी के बिना नहीं रह सकते!
हमें पानी कहाँ से मिलता है? (नल से, कुएं से, झरने से।)
वह हमारे घर में कैसे आई? (नल में पानी नदी का होता है। जिन बूंदों से हम हाथ धोते हैं वे नदी में तैरती हैं, फिर उस व्यक्ति ने उन्हें पाइप में भेज दिया। लेकिन उससे पहले पानी शुद्ध होता है।)
ग्लोब को देखते हुए, हम देखते हैं कि पृथ्वी पर बहुत पानी है। यह पता चला है कि पानी अलग है - ताजा और नमकीन। हम ताजा पानी पीते हैं। यह धाराओं, नदियों, झीलों, भूमिगत झरनों से लिया जाता है।
क्या आप समुद्र का पानी पी सकते हैं? (नहीं, यह नमकीन है।)
अब हम ताजे पानी वाले जलाशयों के पास जाएंगे।
मैं सीढ़ी की तरह दौड़ता हूं
पत्थरों पर बज रहा है।
दूर से गाने के द्वारा
मुझे पहचानो। (धारा)हवा में थोड़ा हिल रहा है
अंतरिक्ष में रिबन।
संकीर्ण टिप वसंत में है,
और चौड़ा - समुद्र में। (नदी)मैदान के बीच में एक दर्पण है:
नीला कांच, हरा फ्रेम। (झील)हर कोई इस जगह को बायपास करता है:
यहां की धरती आटे की तरह है।
वहाँ सेज, टसॉक्स, मॉस हैं ...
पैर का सहारा नहीं। (दलदल)
दोस्तों, क्या इनमें से कोई जलाशय अतिश्योक्तिपूर्ण हो सकता है? (एक दलदल। आप इससे पानी नहीं पी सकते, क्योंकि यह बहुत गंदा है।)
अब थोड़ा खेलते हैं। खेल "जलाशय दिखाएँ।" (शिक्षक कार्ड दिखाता है - जलाशयों को दर्शाने वाले आरेख।)
अगर मैं एक कार्ड दिखाता हूं जो एक धारा का प्रतिनिधित्व करता है, तो आप एक काल्पनिक धारा पर कूद रहे हैं। यदि यह एक नदी है, तो "फ्लोट" करें। झील - जगह में भागो। दलदल - झुकना, सोचो कि इसके आसपास कैसे जाना है।
शिक्षक:हमारी यात्रा जारी है। (हम उस बोर्ड के पास जाते हैं जिस पर दुनिया का नक्शा लटका होता है।)
दोस्तों, देखो, क्या नीला जमीन पर पाया जाता है? (हाँ।)
आप क्या सोचते हैं की यह क्या है? (नदियां और झीलें।)
उनका पानी कैसा है? (ताज़ा।)
भूमि के कुछ हिस्सों (महाद्वीपों) के बीच का जल स्थान समुद्र और महासागर हैं। इनका पानी खारा होता है।
क्या समुद्र और महासागर निर्जीव हैं, या उनमें कोई रहता है? (बच्चों के उत्तर।)
बेशक, समुद्र पौधों और जानवरों की कई प्रजातियों का घर है।
मेरा सुझाव है कि आप समुद्र में डुबकी लगाएं। (बच्चे, शिक्षक के साथ, चित्रफलक पर जाते हैं, जिसमें समुद्री जीवन की तस्वीरें होती हैं।)
बच्चे देखते हैं और उनका नाम लेते हैं।
शिक्षक:तारामछली एक शिकारी है जो समुद्र के तल में रहती है। आमतौर पर इन जानवरों में तारक का आकार होता है। स्टारफिश नीचे के साथ रेंगती है या उसमें बिल बनाती है।
एक ऑक्टोपस के कोमल शरीर में कोई कंकाल (हड्डियाँ) नहीं होता है और यह अलग-अलग दिशाओं में स्वतंत्र रूप से झुक सकता है। ऑक्टोपस का नाम इसलिए रखा गया क्योंकि इसके छोटे शरीर से आठ अंग फैले हुए हैं। उन पर सक्शन कप होते हैं, जिनकी मदद से ऑक्टोपस शिकार को पकड़ सकता है या तल पर पत्थरों से जुड़ सकता है। ऑक्टोपस शिकारी होते हैं।
जेलिफ़िश में एक छतरी या घंटी के आकार का पारभासी शरीर होता है। ये तंबू की मदद से शिकार को पकड़ते हैं। जेलिफ़िश के तंबू पर ऐसी कोशिकाएँ होती हैं जो ज़हर का स्राव करती हैं और जलने का कारण बनती हैं। प्रिमोर्स्की टेरिटरी में, जहाँ हम रहते हैं, सबसे खतरनाक जेलिफ़िश क्रॉस है।
समुद्री कछुओं के पंजे फ्लिपर्स में बदल गए हैं। भूमि कछुओं के विपरीत, समुद्री कछुए अपने सिर को अपने गोले के नीचे नहीं छिपा सकते। समुद्री कछुओं में शिकारी और शांतिपूर्ण शाकाहारी दोनों हैं जो जलीय पौधों को खाते हैं।
शार्क मजबूत शिकारी होती हैं। इनका शरीर तेज तैरने के लिए अनुकूलित होता है। शार्क के कई नुकीले दांत होते हैं। वे कई पंक्तियों में बढ़ते हैं, एक त्रिकोणीय आकार और दांतेदार किनारे होते हैं। वे मछली खाते हैं, डॉल्फ़िन, कछुए, अन्य शार्क और यहां तक कि व्हेल पर हमला करते हैं। शार्क बड़ी होती हैं और आसानी से किसी व्यक्ति को आधा काट सकती हैं।
डॉल्फ़िन महासागर के सबसे बुद्धिमान निवासी हैं। वे अक्सर डूबते हुए नाविकों को अपने शरीर के साथ पानी की सतह पर पकड़ कर बचाते थे। लोगों के साथ खेलने के लिए अक्सर डॉल्फ़िन बहुत किनारे तक तैरती हैं। अपनी सुरक्षा के बारे में भूलकर, डॉल्फ़िन अन्य जानवरों की मदद करने के लिए तैयार हैं। ऐसा हुआ कि डॉल्फ़िन ने घायल शार्क की भी मदद की, और शार्क उनके सबसे बड़े दुश्मन हैं। डॉल्फ़िन को आसानी से सर्कस के विभिन्न करतबों में प्रशिक्षित किया जाता है।
यहाँ कुछ अद्भुत जानवर हैं जो समुद्रों और महासागरों में रहते हैं। समुद्र के ऊपर किस तरह के पक्षी उड़ते हैं? (सीगल।)
Fizkultminutka।
सीगल लहरों पर चक्कर लगाते हैं
आइए मिलकर उनका पालन करें।
झाग के छींटे, लहरों की आवाज,
और समुद्र के ऊपर - हम आपके साथ हैं!
(बच्चे अपनी बाहों को पंखों की तरह फड़फड़ाते हैं।)
अब हम समुद्र पर नौकायन कर रहे हैं
और अंतरिक्ष में खिलखिलाओ।
अधिक मजेदार रेक
और डॉल्फ़िन का पीछा करें।
(बच्चे अपने हाथों से तैराकी की हरकतें करते हैं।)
दोस्तों, क्या आपको तैरना, तैरना और गोता लगाना पसंद है?
और कहाँ तैरना आसान है: नदी में या समुद्र में? (बच्चों के उत्तर।)
इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, वास्तविक शोधकर्ताओं की तरह, एक प्रयोग करें। सभी मेज पर आओ।
क्या देखती है? (एक अंडा, दो जार, पानी, नमक।) जार नंबर 1 में और जार नंबर 2 में भी नमक डालने के बाद पानी डालें। हम दूसरे जार में नमक घोलते हैं।
कल्पना कीजिए कि मुर्गी का अंडा एक व्यक्ति है। अंडे को ताजे पानी में डुबोएं। क्या हो रहा है? (डूब जाता है।)
अब नमक के लिए। (अंडा तैरता है।)
क्या निष्कर्ष हो सकता है? (नमक का पानी उसमें डूबी वस्तुओं को और मजबूती से धकेलता है।)
अच्छा, क्या आपको पृथ्वी के जल विस्तार के माध्यम से अपनी यात्रा पसंद आई? हमने विभिन्न जलाशयों, सभी जीवित चीजों के लिए पानी के महत्व के बारे में बहुत कुछ कहा है। मुझे आशा है कि आप समझ गए होंगे कि पानी का उपचार सावधानी से किया जाना चाहिए, नलों को अनावश्यक रूप से खुला नहीं छोड़ना चाहिए।
व्यक्ति! हमेशा याद रखना:
पृथ्वी पर जीवन का प्रतीक जल है !
इसे बचाओ और देखभाल करो
हम ग्रह पर अकेले नहीं हैं!
लक्ष्य: बच्चों को चेतन और निर्जीव प्रकृति का विचार देने के लिए;
कार्य: चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंधों के विचार के विस्तार और सामान्यीकरण में योगदान; प्रकृति को संरक्षित और संरक्षित करने की इच्छा को शिक्षित करें।
सामग्री: चेतन और निर्जीव प्रकृति को दर्शाने वाले चित्र; विषय चित्र; हरे और काले कार्ड।
अध्ययन प्रक्रिया
- खेल का क्षण
डन्नो प्रकट होता है, इसे लाता है, चित्रों वाला एक लिफाफा इसे खोलता है:
पता नहीं - दोस्तों, मैं तस्वीरें लाया हूँ और मैं उन्हें आपको दिखाना चाहता हूँ (हैंग अप)।
तस्वीरों में क्या है?
क्या आपको मेरी तस्वीरें पसंद आईं?
मैं भी।लेकिन तस्वीरों में एक रहस्य है और मैं चाहता हूं कि आप लोग इसका पता लगाने में मेरी मदद करें।
अब, अगर सेब, नाशपाती, आलूबुखारा फल हैं, तो यह आपके लिए स्पष्ट है!
मुझे नहीं पता कि एक धारा, एक व्यक्ति, पेड़ और पत्थर क्या होते हैं।
मुझे बताओ बच्चों!
शिक्षक: - पता नहीं, बच्चे आपको हमारे पाठ में आमंत्रित करते हैं। हम मनुष्य के बारे में, पत्थरों के बारे में, सूर्य के बारे में बात करेंगे। ध्यान से सुनो और तुम सब कुछ जान जाओगे।
- चित्रों के साथ काम करना।
(शिक्षक चित्र खोलता है - सूर्य, जल, बादल, पृथ्वी, पत्थर, मनुष्य, पौधे, पशु)।
टीचर: तस्वीरों में क्या है?
बच्चे, सूर्य, आकाश, बादल, वर्षा, पृथ्वी, पौधे, पशु, मनुष्य - यह सब प्रकृति है। प्रकृति को वह नहीं कहा जा सकता जो मानव हाथों द्वारा बनाई गई है।
मैं जानता हूँ मैं जानता हूँ! जैसे प्रकृति को टीवी या गुड़िया नहीं कहा जा सकता।
शिक्षक: - ठीक है पता नहीं! दोस्तों, मैं तस्वीरें दिखाऊंगा, और आप मुझे बताएं कि प्रकृति को और क्या नहीं कहा जा सकता है (एक किताब, एक कुर्सी, एक इंद्रधनुष, एक कप की तस्वीर के साथ एक तस्वीर दिखाते हुए)
(बच्चों के उत्तर)
- बहुत बढ़िया! बच्चों, क्या इंद्रधनुष को प्रकृति कहा जा सकता है?
(बच्चों के उत्तर)
ज़रूर। इंद्रधनुष बारिश और बर्फ की तरह एक प्राकृतिक घटना है। हम इसे प्रकृति कहते हैं।
3। शारीरिक शिक्षा मिनट "क्रेन उड़ रहे हैं"
4. चेतन और निर्जीव प्रकृति से परिचित होना।
शिक्षक - बच्चे, हम प्रकृति किसे कहते हैं?
तस्वीरों को देखिए, वो आपको बता देंगे
(बच्चों के उत्तर)
पौधे, जानवर, मनुष्य - यह वन्य जीवन है।
-सूर्य, आकाश, बादल, पृथ्वी, जल, पत्थर और सब
प्राकृतिक घटनाएँ - वर्षा, हिम, ओले, हिम, इन्द्रधनुष हैं
निर्जीव प्रकृति।
अजनबी - मुझे मिल गया! वन्य जीवन ही सब कुछ है,
बढ़ रहा है, सांस ले रहा है।
शिक्षक - शाबाश पता नहीं!
शिक्षक - बच्चे "जीवित-निर्जीव" खेल खेलेंगे। प्रत्येक आई
मैं दो कार्ड दूंगा, हरा और काला। हरा -
यह वन्य जीवन (मानव, पशु, पौधे), और काले - निर्जीव (पत्थर, सूरज, पानी) को निरूपित करेगा।
अगर जवाब जिंदा है तो मैं पहेलियां बनाता हूं
प्रकृति - एक हरा कार्ड उठाएँ, अगर निर्जीव - एक काला उठाएँ।
क्या आप खेल के नियमों को समझते हैं?
(बच्चों के उत्तर, बच्चों के साथ डन्नो खेलता है)
- किनारे पर जंगल के पास, अंधेरे जंगल सजाते हुए,
जहरीली अजमोद की तरह मोटली बढ़ी ...
(अमनिता)
2. क्लबफुट पैर, सर्दी मांद में सोती है,
अंदाजा लगाइए और जवाब दीजिए कि यह कौन है...
(सहना)
3. रिवर ब्यूटी आर्क के ऊपर
यह आसमान में है...
(इंद्रधनुष)
4. गेंद से मिलने के लिए लुढ़कता है
पतझड़ के पत्तों से।
क्या आप उसे नहीं पहचानते?
इस पर एक नज़र डालें...
मैं बादल और कोहरा हूँ
और धारा और सागर
और उड़ो और भागो
और मैं बर्फ बन सकता हूँ
यह सच है? हाँ! मैं कौन हूँ?
(पानी)
6. घास के ब्लेड के रूप में बहुत हल्का,
घास के तिनके की तरह खुद हरे,
घास के मैदानों में, जंगलों में, नदी के किनारे
घास में छिपा...
(टिड्डी)
डन्नो- मुझे वास्तव में वह खेल पसंद है जो हमने खेला था! अभी
मुझे पता है
- प्रकृति क्या है!
- और आप मेरे प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं: हम क्या हैं
इसे प्रकृति कहते हैं?
(बच्चों के उत्तर)
बहुत बढ़िया! मैं प्रशंसा करता हूँ!
टीचर: क्या तुम मेरे सवाल का जवाब दे सकते हो?
- वन्यजीव क्या है?
(बच्चों के उत्तर)
निर्जीव प्रकृति क्या है?
(बच्चों के उत्तर)
- बहुत बढ़िया! काम किया, खेला, साथ बात की
पता नहीं। अब उसे अलविदा कहो, उसके घर जाने का समय हो गया है।
अलविदा पता नहीं, हम आपको देखकर हमेशा खुश होते हैं
हमारे मेहमान।
(बच्चे डन्नो को अलविदा कहते हैं)।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 3" सोलनिश्को "
जीसीडी का सार
मध्य विद्यालय के बच्चों के साथ
"प्रकृति की दुनिया"
चेकालोवा
स्वेतलाना सर्गेवना,
MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 3" सन ", शिक्षक
रस्काज़ोवो
थीम: NOD "प्रकृति की दुनिया"।
लक्ष्य: प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन और स्पष्टीकरण।
कार्य:
प्रकृति क्या है, इसके बारे में बच्चों के विचारों का सामान्यीकरण करें;
शरद ऋतु में प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें, प्रत्येक मौसम की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में;
वन्यजीवन के संबंध में बच्चों को शिक्षित करना, नई चीजें सीखने की इच्छा, प्रकृति की सुंदरता देखने की क्षमता, जिज्ञासा;
बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं (बारिश, हवा, गड़गड़ाहट) के समान सरल क्रियाएं करने के लिए सिखाने के लिए;
हाथों, सोच, ध्यान, सुसंगत भाषण, वाक्य को सही ढंग से बनाने की क्षमता के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
प्रारंभिक काम:
मौसमी परिवर्तनों का अवलोकन;
कला के कार्यों को पढ़ना;
पहेलियों का अनुमान लगाना;
प्राकृतिक घटनाओं के साथ चित्रों और चित्रों को देखना;
कागज और प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना।
सामग्री और उपकरण:
बहु-रंगीन पत्ते, शरद ऋतु के बारे में पहेलियां, शरद ऋतु राग, चुंबकीय बोर्ड; पानी के कंटेनर, फोम स्पंज, कंफेटी, एक ड्रम, प्राकृतिक घटनाओं के साथ चित्रण;हुप्स, टोकरी, शंकु, मशरूम;कीड़ों की छवियों के साथ ड्राइंग पेपर;जानवरों की छवि के साथ चित्रों को काटें।
प्रत्येक बच्चे के लिए: विभिन्न रंगों के 4 कार्ड (पीला, लाल, हरा, सफेद);पेंट, ब्रश.
जीसीडी प्रगति:
शिक्षक। दोस्तों, आज हम एक असामान्य यात्रा पर जाएंगे - प्रकृति की जादुई दुनिया में। वर्ष के किसी भी समय, प्रकृति हमें अपनी सुंदरता से प्रसन्न करती है। लेकिन साल का कौन सा समय हमें मिलेगा, जब आप पहेली का अनुमान लगाएंगे तो आपको पता चल जाएगा:
बिना पेंट और बिना ब्रश के आया
और सभी पत्तों को फिर से रंग दिया।
संतान। शरद ऋतु में।
शिक्षक। दोस्तों, देखो हमने अपने पैरों के नीचे क्या बिखेरा है?
संतान। शरद ऋतु के पत्तें।
शिक्षक। वे कितने सुन्दर और रंगीन हैं!(शिक्षक फर्श से कागज का एक टुकड़ा उठाता है।) हाँ, पहेलियाँ हैं! और मेजों पर कार्ड हैं। वे किस रंग के हैं?
संतान। लाल, पीला, सफेद, हरा।
शिक्षक। ये साधारण कार्ड नहीं हैं, बल्कि हर मौसम के छोटे दोस्त हैं। हम गर्मियों में किस रंग का प्रतिनिधित्व करते हैं?
संतान। लाल रंग।
शिक्षक। शरद ऋतु के लिए रंग क्या है?
संतान। पीला।
शिक्षक। सर्दियों के लिए कौन सा रंग है?
संतान। सफेद।
शिक्षक। वसंत के लिए रंग क्या है?
संतान। हरा।
बच्चे सभी मौसमों के लिए रंग चुनते हैं।
शिक्षक। पहेलियों को सुनें, वे किस वर्ष के बारे में बात कर रहे हैं, वांछित रंग का कार्ड उठाएं।
खिड़की के बाहर, हंसमुख पक्षियों का झुंड
उन्होंने इतना शोर मचाया कि वे सो नहीं सके।
घास के मैदान में बर्फ पहले ही पिघल चुकी है।
तो हम आ गए...(वसन्त)
स्वच्छ आकाश में सूर्य तेज चमकता है
आप तैर सकते हैं: बहुत गर्म।
मुझे साल का यह समय बहुत पसंद है।
अनुमान लगाया? ठीक है, अवश्य है...(ग्रीष्म ऋतु)
सफेद बर्फ से ढके खेत और गाँव,
चांदी में पेड़ और घर।
मैं पहाड़ से बहुत खुश हूँ!
हैलो ब्युटी...(सर्दी)
शाखाओं से, पत्ते जल्दी से चारों ओर उड़ गए,
सुबह बारिश, और आसमान बादलों में नीला है।
बगीचे में पक रही सब्जियां...
जैसा कि आप देख सकते हैं, यह है …(पतझड़)
बारिश की तरह संगीत का फोनोग्राम लगता है।
शिक्षक। जब हम पहेलियों का अनुमान लगा रहे थे, सूरज छिप गया, आकाश भूरे बादलों से ढका हुआ था। संभवत: शीघ्र ही वर्षा होगी। चलो उसके साथ खेलते हैं।
ड्रॉप समयपी पैर की उंगलियों पर ryzhok, बेल्ट पर हाथ .
दो गिराओइ एक और छलांग।
पहले बहुत धीमी4 कूदता है।
और तब, फिर, तब8 कूदता है।
सब दौड़ो, भागो, भागो।
हमने अपने छाते खोल दिएआर अपने हाथों को साइड में ले जाएं।
बारिश से आश्रयअपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर बंद करें।
बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं।
शिक्षक। दोस्तों, अगर आप कंफ़ेद्दी पर फूंक मारते हैं तो क्या होता है? कोशिश करो।
बच्चे कंफ़ेद्दी लेते हैं और उस पर फूंक मारते हैं।
संतान।
कंफेटी अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाएगी।
शिक्षक।
यह आपको क्या याद दिलाता है?
संतान।
जैसे बर्फ़ पड़ रही हो और हवा चल रही हो।
देखभालकर्ता
(ढोल बजाता है)।
यह ध्वनि आपको क्या याद दिलाती है?
संतान।
थंडर रोल।
शिक्षक।
चलो होठों को गीला करते हैं, उन्हें ऊपर उठाते हैं और मरोड़ते हैं। क्या आपको आवाजें सुनाई देती हैं? उनकी तुलना किससे की जा सकती है?
संतान।
बारिश के साथ।
शिक्षक।
जो कुछ हमने केवल देखा और सुना है उसकी तुलना क्या की जा सकती है?
संतान।
प्राकृतिक घटनाओं के साथ।
शिक्षक। अब मैं प्राकृतिक घटनाओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाऊंगा, और जो अनुमान लगाएगा वह सही उत्तर के साथ चित्र दिखाएगा।
वे मेरा इंतजार कर रहे थे
उन्होनें मुझे बुलाया
दिखाया और भाग गया।(बारिश)
बर्फ नहीं और बर्फ नहीं
और वह चांदी से वृक्षोंको हटा देगा।(ठंढ)
नदी के ऊपर और घाटी के ऊपर
एक सफेद कैनवास लटका हुआ है।(कोहरा)
सुबह मोती चमक उठे,
सारी घास उलझी हुई थी,
और चलो दोपहर में उन्हें ढूंढ़ते हैं,
हम खोजते हैं, हम खोजते हैं - हम नहीं पाएंगे।(ओस)
सबके ऊपर बैठता है
कोई नहीं डरता . (बर्फ)
रंगीन घुमाव
यह नदी के ऊपर लटका हुआ था।(इंद्रधनुष)
शोरगुल, गड़गड़ाहट,
मैंने सब कुछ धोया और चला गया।
और बाग और बाग
मैंने पूरे इलाके को सींचा। (आंधी)
कुचले हुए मटर
एक हजार सड़कों के लिए। (ग्रेड)
क्रिस्टल की घंटी बज रही है
बरामदे के ऊपर छत से भाग निकला।
बुदबुदाती, बजती, गाती,
वह बर्फ और बर्फ तोड़ती है। (बूँदें)
न हाथ, न पैर
और यह दरवाजे खोलता है। (हवा)
बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं और प्राकृतिक घटनाओं के चित्र दिखाते हैं।
शिक्षक।
दोस्तों, मुझे बताओ कि वर्ष के किस समय आप ओस, कोहरा, इंद्रधनुष, ओले देख सकते हैं?
संतान। गर्मी के मौसम में।
शिक्षक। और आप बर्फ, बर्फ़ीला तूफ़ान कब देख सकते हैं?
संतान। सर्दियों में।
शिक्षक। ड्रॉप कब होता है?
संतान। वसन्त।
शिक्षक। बताओ अब कौन सा मौसम है?
संतान। पतझड़।
शिक्षक। और शरद ऋतु में हम किस प्राकृतिक घटना को देखते हैं?
संतान। बारिश, हवा, पत्ती गिरना।
शिक्षक। दोस्तों हमने अभी प्रकृति की घटनाओं के बारे में बात की है, लेकिन क्या आप जानते हैं कि प्रकृति जीवित और निर्जीव है। वन्यजीवों की दुनिया पौधे, जानवर, कीड़े, पक्षी, मछली है(शिक्षक चित्र दिखा रहा है)। मनुष्य और सभी जीवित जीव दोनों बिना हवा के, बिना पानी के, बिना सूरज के, बिना भोजन के नहीं रह सकते। वन्यजीव वह सब कुछ है जो बढ़ता है, सांस लेता है, खाता है, विकसित होता है.
निर्जीव प्रकृति वह सब कुछ है जो सांस नहीं लेती, विकसित नहीं होती, विकसित नहीं होती। यह वह सब कुछ है जो हमें घेरता है - तारे, चंद्रमा, ग्रह, सूर्य, पर्वत, जल, पत्थर, वायु(शिक्षक चित्र दिखाता है)। मनुष्य और सभी जीवित जीव दोनों निर्जीव प्रकृति के बिना नहीं रह सकते।
शिक्षक फर्श पर पड़े बैग की ओर ध्यान आकर्षित करता है।
शिक्षक। यह क्या है?
संतान। थैला।
शिक्षक। हां, यह आसान नहीं है, लेकिन जादुई है। वहाँ कुछ हैइसमें देखता है)। अब प्रत्येक थैले में से एक चित्र निकालो।
डिडक्टिक गेम "मैजिक बैग"
संतान चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं की छवियों के साथ चित्र निकालें: तारे, चंद्रमा, हवा, पानी, हवा, पत्थर, रेत, पौधे, जानवर, कीड़े, मछली, आदि।
शिक्षक। और अब मैं खेल की पेशकश करता हूं "कौन तेजी से इकट्ठा करेगा।" एक टीम मशरूम इकट्ठा करेगी, और दूसरी शंकु।
डिडक्टिक गेम "कौन तेजी से इकट्ठा करेगा"
बच्चों को "वन्यजीव" और "निर्जीव प्रकृति" टीमों में विभाजित किया गया है।
बिखरे हुए शंकु और मशरूम कालीन पर पड़े हैं। एक संकेत पर: "एक, दो, तीन, इकट्ठा!" बच्चे एक-एक करके दौड़ते हैं, एक-एक वस्तु लेते हैं और अपनी टोकरी में लाते हैं। जो सबसे तेजी से अपना सामान इकट्ठा करता है वह जीत जाता है।
शिक्षक। बहुत बढ़िया! दोस्तों, क्या आप जंगल जाना पसंद करते हैं? क्या आप जंगल में व्यवहार के नियमों का नाम बता सकते हैं?
संतान। आप जंगल में कूड़ा नहीं डाल सकते। क्योंकि यह सुंदर नहीं है और जानवरों को चोट लग सकती है। आग लग सकती है। यह गंदा होगा। आप चिल्ला नहीं सकते, जानवर डर जाएंगे और भाग जाएंगे या अपने घोंसले से उड़ जाएंगे, चूजों को माता-पिता के बिना छोड़ दिया जाएगा।
शिक्षक। दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि यहां किसकी तस्वीर है?(एक पेपर शीट दिखाता है एक मोमबत्ती द्वारा खींची गई कीड़ों की छवियों के साथ ).
संतान। हाँ।
अनुभव "मैजिक ड्रॉइंग"
बच्चे कागज पर पेंट के साथ एक ब्रश खींचते हैं, जिस पर एक मोमबत्ती के साथ पहले से चित्र लगाए जाते हैं, और रंगीन पृष्ठभूमि पर कीड़ों की छवियां दिखाई देने लगती हैं: एक तितली, एक भिंडी, एक मकड़ी, एक चींटी, एक कैटरपिलर, एक मधुमक्खी।
शिक्षक। दोस्तों, आप हमारे समाशोधन में किसे देखते हैं?
संतान। तितलियाँ, भिंडी, मकड़ियाँ, चींटियाँ, कैटरपिलर, मधुमक्खियाँ।
शिक्षक। आप उन्हें एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?
संतान। कीड़े।
शिक्षक। दोस्तों, हमारे कीड़े कहाँ रहते हैं? हम चींटी को कहाँ भेजते हैं?
संतान। एंथिल में।
शिक्षक। बिलकुल सही। मकड़ी कहाँ रहती है?
संतान। मकड़ी के जाले पर।
शिक्षक। और हम एक कैटरपिलर के साथ एक तितली कहाँ रहेंगे?
संतान। तितलियाँ और कैटरपिलर फूलों पर रहते हैं।
शिक्षक। मधुमक्खियाँ कहाँ रहती हैं?
संतान। छत्ते में।
शिक्षक। बहुत बढ़िया! जंगल में और कौन रहता है?
संतान। भालू, लोमड़ी, खरगोश, भेड़िया, सूअर।
शिक्षक। आइए अब उन्हें हमें दिखाते हैं(बच्चे जानवरों के साथ कटे हुए चित्र एकत्र करते हैं।)
शिक्षक। इसी के साथ हमारी यात्रा समाप्त हुई। आज आपने सुना कि कैसे बारिश टपकती है, बिजली गरजती है, हवा चलती है। आपने सभी कार्यों के साथ बहुत अच्छा काम किया!आप प्राकृतिक घटनाओं, जंगल और उसके निवासियों के बारे में बहुत कुछ जानते हैं! बेशक, यह प्रकृति के सभी रहस्य नहीं हैं! उनमें से बहुत सारे हैं! हम उनके बारे में दूसरी बार बात करेंगे।आज की हमारी असामान्य यात्रा के बारे में आपको सबसे अधिक क्या पसंद आया?
संतान। पहेलियों का अनुमान लगाना, बारिश से खेलना, खेल, प्रयोग।