जीव विज्ञान का पाठ 10 कोशिकाओं का भ्रमण प्रजातियों की विविधता। अभ्यास रिपोर्ट: जीवित जीवों की विविधता जीवमंडल के संगठन और स्थिरता का आधार है
सारांश
अनुशासन: "आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान की अवधारणा"।
विषय पर प्रस्तुति: "जीवित जीवों की विविधता
जीवमंडल के संगठन और स्थिरता का आधार ”।
परिचय
1. जीवमंडल के संगठन और स्थिरता का आधार
2. जीवित पदार्थ का वितरण
3. जीवित पदार्थ का वर्गीकरण
4. जीवित पदार्थ का प्रवास और वितरण
5. जीवित पदार्थ के बायोमास की स्थिरता
6. पृथ्वी के जीवमंडल में जीवित पदार्थ के कार्य
निष्कर्ष
ग्रन्थसूची
परिचय
जीवित जीवों की विशाल प्रजाति विविधता जैविक संचलन का एक निरंतर तरीका प्रदान करती है। प्रत्येक जीव पर्यावरण के साथ विशिष्ट संबंधों में प्रवेश करता है और ऊर्जा के परिवर्तन में अपनी भूमिका निभाता है। इसने कुछ प्राकृतिक परिसरों का निर्माण किया है, जिनकी अपनी विशिष्टताएँ हैं, जो जीवमंडल के एक या दूसरे हिस्से में पर्यावरणीय परिस्थितियों पर निर्भर करती हैं। जीवित जीव जीवमंडल में रहते हैं और एक या दूसरे बायोकेनोसिस में शामिल होते हैं - जीवमंडल के स्थानिक रूप से सीमित हिस्से - किसी भी संयोजन में नहीं, बल्कि सहवास के लिए अनुकूलित प्रजातियों के कुछ समुदायों का निर्माण करते हैं। ऐसे समुदायों को बायोकेनोज कहा जाता है।
एक महत्वपूर्ण पारिस्थितिक नियम यह है कि बायोकेनोज जितना अधिक विषम और जटिल होता है, उतनी ही अधिक स्थिरता, विभिन्न बाहरी प्रभावों का सामना करने की क्षमता होती है। Biocenoses महान स्वतंत्रता से प्रतिष्ठित हैं। उनमें से कुछ लंबे समय तक बने रहते हैं, अन्य नियमित रूप से बदलते हैं। झीलें दलदल में बदल जाती हैं - पीट बनता है, और परिणामस्वरूप, झील के स्थान पर एक जंगल उगता है।
बायोकेनोसिस में नियमित परिवर्तन की प्रक्रिया को उत्तराधिकार कहा जाता है। उत्तराधिकार पर्यावरण के एक निश्चित क्षेत्र में जीवों के कुछ समुदायों (बायोकेनोज) का क्रमिक परिवर्तन है। एक प्राकृतिक क्रम में, उत्तराधिकार एक स्थिर सामुदायिक चरण के गठन के साथ समाप्त होता है। उत्तराधिकार के दौरान, बायोकेनोसिस बनाने वाले जीवों की प्रजातियों की विविधता बढ़ जाती है, जिसके परिणामस्वरूप इसकी स्थिरता बढ़ जाती है।
प्रजातियों की विविधता में वृद्धि इस तथ्य के कारण है कि बायोकेनोसिस का प्रत्येक नया घटक आक्रमण के नए अवसरों को खोलता है। उदाहरण के लिए, पेड़ों की उपस्थिति उपतंत्र में रहने वाली प्रजातियों को पारिस्थितिकी तंत्र में प्रवेश करने की अनुमति देती है: छाल पर, छाल के नीचे, शाखाओं पर घोंसले का निर्माण, खोखले में।
प्राकृतिक चयन के दौरान, केवल उन प्रकार के जीव जो इस विशेष समुदाय में सबसे अधिक सफलतापूर्वक प्रजनन कर सकते हैं, बायोकेनोसिस की संरचना में अनिवार्य रूप से संरक्षित हैं। बायोकेनोज के गठन का एक आवश्यक पक्ष है: विभिन्न बायोकेनोज के बीच "सूर्य के नीचे एक जगह के लिए प्रतिस्पर्धा"। इस "प्रतियोगिता" में, केवल उन बायोकेनोज को संरक्षित किया जाता है जो कि उनके सदस्यों के बीच श्रम के सबसे पूर्ण विभाजन की विशेषता होती है, और इसके परिणामस्वरूप, समृद्ध आंतरिक बायोटिक कनेक्शन।
चूंकि प्रत्येक बायोकेनोसिस में जीवों के सभी मुख्य पारिस्थितिक समूह शामिल हैं, यह जीवमंडल की अपनी क्षमताओं के बराबर है। बायोकेनोसिस के भीतर जैविक चक्र पृथ्वी के जैविक चक्र का एक प्रकार का कम मॉडल है।
1. जीवमंडल के संगठन और स्थिरता का आधार
शब्द "बायोस्फीयर" को पृथ्वी की सतह के सामान्य स्वरूप को संदर्भित करने के लिए पेश किया गया था, क्योंकि इसमें जीवित जीवों के पूरे द्रव्यमान की उपस्थिति थी। जीवमंडल के दो मुख्य घटक - जीवित जीव और उनका निवास स्थान (वायुमंडल की निचली परतों, जलीय पर्यावरण सहित) - एक अभिन्न प्रणाली का निर्माण करते हुए निरंतर संपर्क में रहते हैं। जीवित जीवों की अलग-अलग आबादी पर्यावरण से अलग नहीं होती है। विकास के क्रम में, बायोकेनोज बनते हैं - जानवरों, पौधों, सूक्ष्मजीवों के समुदाय निवास स्थान के साथ मिलकर, बायोकेनोज बायोगेकेनोज बनाते हैं। उनके पास पदार्थ और ऊर्जा का निरंतर आदान-प्रदान होता है, जो कई ट्राफिक श्रृंखलाओं और जैव-भू-रासायनिक चक्रों द्वारा महसूस किया जाता है। Biogeocenoses जीवमंडल की प्राथमिक कोशिकाओं के रूप में काम करते हैं, जो एक दूसरे के साथ बातचीत करते हुए इसमें एक गतिशील संतुलन स्थापित करते हैं। जीवित पदार्थ जीवन के सुपरसिस्टम - जीवमंडल में एक प्रणाली बनाने वाली भूमिका निभाता है। जीवमंडल में सभी प्रकार के जीवन के समन्वय का एक उच्च स्तर परस्पर क्रिया करने वाले जैविक प्रणालियों के संयुक्त विकास का परिणाम है - सह-विकास। जीवित प्रणालियों की पूरकता में सह-विकासवादी विकास प्रजातियों की सूक्ष्म पारस्परिक अनुकूलनशीलता में प्रकट होता है। अंतत: सहविकास प्रकृति में विविधता और जटिलता में वृद्धि की ओर ले जाता है। यह प्रतिनिधित्व सह-विकास की अवधारणा का सार है। इसके अनुसार जीवों की विविधता जीवमंडल के संगठन और स्थिरता का आधार है। प्रत्येक जैविक प्रजाति सूचना के आदान-प्रदान और प्रतिक्रिया के कार्यान्वयन में पदार्थ, ऊर्जा के जैवमंडलीय संचलन में अपना कार्य करती है। इस संबंध में, जीवित जीवों की प्रजातियों की संख्या में कमी और प्रकृति पर मानव सभ्यता के दबाव में लगातार होने वाले जीन पूल में कमी का खतरा स्पष्ट है।
इस प्रकार से
1. समग्र रूप से जीवमंडल की स्थिरता, इसकी विकसित होने की क्षमता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि यह अपेक्षाकृत स्वतंत्र बायोकेनोज की एक प्रणाली है। उनके बीच का संबंध जीवमंडल के निर्जीव घटकों के माध्यम से कनेक्शन तक सीमित है: गैसें, वातावरण, खनिज लवण, पानी, आदि।
2. बायोस्फीयर एक श्रेणीबद्ध रूप से निर्मित एकता है, जिसमें जीवन के निम्न स्तर शामिल हैं: व्यक्ति, जनसंख्या, बायोकेनोसिस, बायोगेकेनोसिस। इन स्तरों में से प्रत्येक की एक सापेक्ष स्वतंत्रता है, और केवल यही पूरे बड़े मैक्रोसिस्टम के विकास की संभावना को सुनिश्चित करता है।
3. जीवन रूपों की विविधता, एक निवास स्थान के रूप में जीवमंडल की सापेक्ष स्थिरता और व्यक्तिगत प्रजातियों का जीवन एक रूपात्मक प्रक्रिया के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाता है, जिसका एक महत्वपूर्ण तत्व तंत्रिका के प्रगतिशील विकास से जुड़ी व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं में सुधार है। प्रणाली। जीवमंडल के आंतरिक पुनर्गठन और लौकिक और भूगर्भीय कारकों की परिवर्तनशीलता के बावजूद, केवल उन प्रकार के जीव जीवित रहे, जो अस्तित्व के संघर्ष के दौरान संतानों को छोड़ने लगे।
2. जीवित पदार्थ का वितरण
"जीवित रहने के लिए," विख्यात वी.आई. वर्नाडस्की का अर्थ है संगठित होना। जीवमंडल के अस्तित्व के अरबों वर्षों के दौरान, जीवित जीवों की गतिविधि के माध्यम से संगठन का निर्माण और रखरखाव किया जाता है।
जीवित प्रकृति जीवमंडल की अभिव्यक्ति की मुख्य विशेषता है, यह तेजी से इसे अन्य सांसारिक गोले से अलग करती है। जीवमंडल की संरचना मुख्य रूप से और सबसे अधिक जीवन की विशेषता है। यह सबसे शक्तिशाली भूवैज्ञानिक बल, ग्रह का जीवित पदार्थ, बहुत ही नाजुक और नाजुक जीवित जीवों का एक संग्रह है, जो वजन से उनके द्वारा बनाए गए जीवमंडल का एक महत्वहीन हिस्सा बनाते हैं।
यदि जीवित पदार्थ हमारे ग्रह की सतह पर समान रूप से वितरित किया जाता है, तो यह इसे केवल 2 सेमी मोटी परत से ढक देगा।
हमारे ग्रह के जीवित पदार्थ के तत्वों की रासायनिक संरचना कुछ तत्वों की प्रबलता की विशेषता है: हाइड्रोजन, कार्बन, ऑक्सीजन, नाइट्रोजन स्थलीय जीवित पदार्थ के मुख्य तत्व हैं और इसलिए इन्हें बायोफिलिक कहा जाता है। उनके परमाणु पानी और खनिज लवणों के संयोजन से जीवित जीवों में जटिल अणु बनाते हैं।
हमारे ग्रह के जीवित पदार्थ जीवों की एक विशाल विविधता के रूप में अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं, विभिन्न आकृतियों और आकारों के साथ मौजूद हैं। जीवित जीवों में सबसे छोटे सूक्ष्मजीव और बहुकोशिकीय जानवर और बड़े आकार के पौधे हैं। आकार माइक्रोमीटर (छोटे बैक्टीरिया, सिलिअट्स) से लेकर दसियों मीटर तक होते हैं।
प्रजातियों और आकारिकी के संदर्भ में जीवमंडल की जनसंख्या भी अत्यंत विविध है। हमारे ग्रह पर रहने वाली प्रजातियों की संख्या की गणना विभिन्न लेखकों द्वारा की गई थी, लेकिन उन्हें अभी भी केवल अनुमानित माना जा सकता है।
आधुनिक अनुमानों के अनुसार, पृथ्वी पर जीवों की लगभग 3 मिलियन प्रजातियाँ हैं, जिनमें से पौधों की 500,000 प्रजातियाँ हैं, और जानवरों की 2.5 मिलियन प्रजातियाँ हैं। अरस्तू के समय से, हमारे ग्रह की संपूर्ण जैविक दुनिया को पारंपरिक रूप से पौधों और जानवरों में विभाजित किया गया है। वर्तमान में, जीवित प्राणियों के संगठन की संरचना के अध्ययन के लिए धन्यवाद, पहले की तुलना में अधिक सटीक वर्गीकरण करना संभव है.
जीवित पदार्थ, वी.आई. के अनुसार। वर्नाडस्की, "पृथ्वी की सतह पर फैलता है और पर्यावरण पर एक निश्चित दबाव डालता है, उन बाधाओं को दरकिनार करता है जो इसकी प्रगति को बाधित करते हैं, या उन्हें अपने कब्जे में लेते हैं, उन्हें कवर करते हैं।" जीवन द्वारा उत्पन्न आंतरिक ऊर्जा रासायनिक तत्वों के स्थानांतरण और उनसे नए शरीरों के निर्माण में प्रकट होती है। वी.आई. के अनुसार। वर्नाडस्की के अनुसार, जीवन की भू-रासायनिक ऊर्जा प्रजनन के माध्यम से जीवित जीवों की गति में व्यक्त होती है, जो जीवमंडल में निरंतर चलती रहती है। जीवों का प्रजनन "जीवन का दबाव" या "जीवन का दबाव" उत्पन्न करता है। इस संबंध में, अंतरिक्ष, पोषण और विशेष रूप से "गैस के लिए", सांस लेने के लिए आवश्यक मुक्त ऑक्सीजन के लिए जीवों के बीच संघर्ष उत्पन्न होता है।
इस मामले में, परमाणुओं का एक बायोजेनिक प्रवासन होता है: पौधों द्वारा कब्जा किए गए परमाणु शाकाहारियों के पास जाते हैं, फिर उन शिकारियों के लिए जो शाकाहारियों को खिलाते हैं। मृत पौधे और जानवर सूक्ष्मजीवों के लिए भोजन के रूप में काम करते हैं, और सूक्ष्मजीवों द्वारा महत्वपूर्ण गतिविधि के परिणामस्वरूप जारी खनिजों को फिर से पौधों द्वारा उपभोग किया जाता है। इस जैविक चक्र से केवल कुछ प्रतिशत परमाणु ही बाहर निकलते हैं। जीवन प्रक्रिया से निकले ये बायोजेनिक परमाणु जड़ (निर्जीव) प्रकृति में समाप्त हो जाते हैं, जिससे जीवमंडल के इतिहास में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं।
प्रजनन प्रक्रिया तभी रुकती है जब वातावरण में ऑक्सीजन की कमी, कम तापमान की क्रिया और नए जीवों के रहने के लिए जगह का अभाव होता है।
में और। वर्नाडस्की ने ग्रह की सतह पर "कब्जा" करने के लिए विभिन्न जीवों के लिए आवश्यक समय की गणना की।
इस प्रकार, उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि छोटे जीव बड़े जीवों की तुलना में तेजी से प्रजनन करते हैं, और घरेलू जानवर जंगली लोगों की तुलना में तेजी से प्रजनन करते हैं।
3. जीवित पदार्थ का वर्गीकरण
जीवित प्राणियों की पूरी दुनिया वर्तमान में दो बड़े व्यवस्थित समूहों में विभाजित है: प्रोकैरियोट्स और यूकेरियोट्स।
प्रोकैरियोट्स (लैटिन प्रो-फॉरवर्ड से, ग्रीक कगुओप - न्यूक्लियस के बजाय) - जीव, जो यूकेरियोट्स के विपरीत, एक अच्छी तरह से गठित सेल न्यूक्लियस और एक विशिष्ट गुणसूत्र तंत्र नहीं है। उनकी वंशानुगत जानकारी डीएनए के माध्यम से महसूस की जाती है और प्रसारित होती है, कोई सामान्य यौन प्रक्रिया नहीं होती है। इनमें बैक्टीरिया, जैसे नीले-हरे शैवाल शामिल हैं। जैविक दुनिया की प्रणाली में, प्रोकैरियोट्स एक अति-साम्राज्य का गठन करते हैं।
यूकेरियोट्स (यूनानी ईयू से - अच्छा, पूरी तरह से और करियन - कोर) - जीव जो प्रोकैरियोट्स के विपरीत, एक गठित कोशिका नाभिक होते हैं, जो एक परमाणु झिल्ली द्वारा साइटोप्लाज्म से अलग होते हैं। उनकी आनुवंशिक सामग्री गुणसूत्रों में निहित है, यौन प्रक्रिया विशेषता है। उनमें बैक्टीरिया को छोड़कर सब कुछ शामिल है।
सबसे निम्न-संगठित जीवित जीव वे हैं जिनके पास एक वास्तविक कोशिका नाभिक नहीं है, डीएनए कोशिका में स्वतंत्र रूप से स्थित है, परमाणु झिल्ली द्वारा साइटोप्लाज्म से अलग नहीं किया गया है। इन जीवों को प्रोकैरियोट्स कहा जाता है। अन्य सभी जीवों को यूकेरियोट्स कहा जाता है।
यह प्रोकैरियोट्स हैं जो हमारे ग्रह को वायुमंडल की उपस्थिति का श्रेय देते हैं। प्रोकैरियोट्स पूरी तरह से अकल्पनीय परिस्थितियों में मौजूद हो सकते हैं जो 3 अरब साल पहले हमारे ग्रह पर विकसित हुए थे - ओजोन परत द्वारा तीव्र पराबैंगनी विकिरण, सबसे सक्रिय ज्वालामुखी - और सबसे अनुकूलित जीवित प्राणियों में से एक थे। उनके वंशज, उदाहरण के लिए, नीले-हरे शैवाल, अभी भी असाधारण जीवन शक्ति रखते हैं।
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जीवित पदार्थ के विकास में एक बड़ा कदम तब उठाया गया जब यूकेरियोट्स अपने ऑक्सीजन श्वसन के साथ प्रकट हुए। प्रोकैरियोट्स से यूकेरियोट्स में संक्रमण, जिसने जीवमंडल के भव्य पुनर्गठन का कारण बना, एक और अरब साल लग गए। प्रोकैरियोट्स ने शब्द के सामान्य अर्थों में नश्वर बनकर ऑक्सीजन भुखमरी के अधिग्रहण के लिए भुगतान किया, यूकेरियोट्स के विपरीत, जो, जाहिर है, एक प्राकृतिक मौत नहीं थी। लेकिन इसके साथ ही उन्होंने प्रोकैरियोट्स की तुलना में ऊर्जा उपयोग की बहुत अधिक दक्षता भी हासिल कर ली, जिसकी बदौलत वे बहुत तेजी से विकसित हो पाए और आत्म-सुधार करने में सक्षम हो गए।
4. जीवित पदार्थ का प्रवास और वितरण
सौर ऊर्जा की क्रिया और पृथ्वी की आंतरिक ऊर्जा के संबंध में, जीवमंडल में गति और पदार्थ के पुनर्वितरण की निरंतर प्रक्रियाएँ होती हैं। यह विभिन्न तापमानों और दबावों पर ठोस, तरल और गैसीय पिंडों का द्रव्यमान स्थानांतरण करता है। पृथ्वी पर, 1013 टन के कुल भंडार में से 1012 टन जीवित पदार्थ सालाना नष्ट हो जाएगा। पदार्थों का ऐसा गहन संचलन, जिसने जीवमंडल का निर्माण किया और इसकी स्थिरता और अखंडता को निर्धारित करता है, ग्रह के बायोमास की महत्वपूर्ण गतिविधि से जुड़ा है। मृत पदार्थ के विपरीत, जीवित पदार्थ ऊर्जा जमा करने, गुणा करने और जबरदस्त प्रतिक्रिया दर रखने में सक्षम है। पृथ्वी पर ऐसा कोई बल नहीं है जो लगातार कार्य कर रहा हो, और इसलिए इसके परिणामों में जीवित जीवों की तुलना में अधिक शक्तिशाली हो। पदार्थों के संचलन के बिना पृथ्वी पर जीवन असंभव है। बायोकेनोज में संचय और खनिजकरण होता है। मुख्य कार्बन चक्र में CO2 का जीवित पदार्थ में रूपांतरण होता है, जिससे बैक्टीरिया और श्वसन द्वारा विघटित होने पर, CO2 का पुन: निर्माण होता है।
नाइट्रोजन चक्र कुछ बैक्टीरिया की गतिविधि और बिजली के निर्वहन की ऊर्जा के कारण वायुमंडलीय आणविक नाइट्रोजन के नाइट्रेट में रूपांतरण से जुड़ा है। नाइट्रेट पौधों द्वारा अवशोषित होते हैं। उनके प्रोटीन के हिस्से के रूप में, नाइट्रोजन जानवरों को मिलती है, और पौधों और जानवरों की मृत्यु के बाद - मिट्टी में, जहां पुटीय सक्रिय बैक्टीरिया कार्बनिक अवशेषों को अमोनिया में विघटित करते हैं, जो तब बैक्टीरिया द्वारा नाइट्रिक एसिड में ऑक्सीकरण किया जाता है। इस प्रकार, जीवित जीवों में रासायनिक तत्वों का संचय और मृतकों के अपघटन के परिणामस्वरूप उनकी रिहाई बायोजेनिक प्रवासन की एक विशेषता है।
भूमि पर बायोमास का नवीनीकरण औसतन 15 वर्षों में होता है, और वन वनस्पति के लिए यह मान बहुत अधिक होता है, और शाकाहारी वनस्पतियों के लिए यह बहुत कम होता है। समुद्र में, जीवित पदार्थ का कुल द्रव्यमान औसतन हर 25 दिनों में नवीनीकृत होता है। पृथ्वी के संपूर्ण बायोमास का नवीनीकरण 7-8 वर्षों में किया जाता है।
5. जीवित पदार्थ के बायोमास की स्थिरता
जीवित पदार्थ के बायोमास की मात्रा एक निश्चित स्थिरता की ओर प्रवृत्त होती है। यह इस तथ्य से प्राप्त होता है कि प्रकृति में प्रक्रियाओं की विपरीत दिशा होती है।
जैव रासायनिक चक्र की सबसे महत्वपूर्ण कड़ी प्रकाश संश्लेषण है - एक शक्तिशाली प्राकृतिक प्रक्रिया जो सालाना चक्र में जीवमंडल पदार्थ के विशाल द्रव्यमान को शामिल करती है और इसकी उच्च ऑक्सीजन क्षमता को निर्धारित करती है। यह प्रक्रिया जीवमंडल में मुख्य भू-रासायनिक प्रक्रियाओं के नियामक के रूप में कार्य करती है और दुनिया के ऊपरी गोले में मुक्त ऊर्जा की उपस्थिति को निर्धारित करने वाले कारक के रूप में कार्य करती है। कार्बन डाइऑक्साइड और पानी के कारण कार्बनिक पदार्थ का संश्लेषण होता है और मुक्त ऑक्सीजन निकलती है। प्रकाश संश्लेषण पृथ्वी की पूरी सतह पर होता है और एक विशाल भू-रासायनिक कारक बनाता है, जिसे पूरे जीवमंडल के जैविक जीवित पदार्थ के निर्माण में शामिल कार्बन द्रव्यमान की मात्रा द्वारा व्यक्त किया जा सकता है। ग्रहों की प्रकाश संश्लेषण की उत्पादकता वर्ष के दौरान विश्व के सभी पौधों द्वारा खपत कार्बन डाइऑक्साइड और पानी के द्रव्यमान की मात्रा में व्यक्त की जा सकती है। यह देखते हुए कि महासागरों का पानी कम से कम 300 बार प्रकाश संश्लेषण से जुड़े बायोजेनिक चक्र से गुजरा है, वातावरण की मुक्त ऑक्सीजन को कम से कम एक मिलियन बार नवीनीकृत किया गया है।
जब जीव मर जाता है, तो विपरीत प्रक्रिया होती है - ऑक्सीकरण, क्षय आदि द्वारा कार्बनिक पदार्थों का अपघटन। अपघटन उत्पादों के निर्माण के साथ।
जीवन की तीव्रता जीवों के विकास और प्रजनन में व्यक्त की जाती है। जीवमंडल के विकास के पूरे समय के लिए, सूर्य की ऊर्जा जीवित जीवों के प्रजनन की जैव रासायनिक ऊर्जा में बदल गई। इस मामले में, अवशोषित ऊर्जा को दो घटकों में विभाजित किया गया था: विकास घटक, जो किसी दिए गए शरीर के एक निश्चित द्रव्यमान और प्रजनन घटक के लिए अग्रणी होता है, जो किसी दिए गए प्रजातियों के जीवों की संख्या में वृद्धि को निर्धारित करता है।
6. पृथ्वी के जीवमंडल में जीवित पदार्थ के कार्य
पृथ्वी के वायुमंडल में जीवित पदार्थ के कार्य काफी विविध हैं। में और। वर्नाडस्की ने ऐसे पाँच कार्य किए:
1. गैस समारोह। यह हरे पौधों द्वारा किया जाता है। वातावरण में ऑक्सीजन छोड़ते समय पौधे कार्बनिक पदार्थों को संश्लेषित करने के लिए कार्बन डाइऑक्साइड का उपयोग करते हैं। बाकी जैविक दुनिया श्वसन की प्रक्रिया में ऑक्सीजन का उपयोग करती है और वातावरण में कार्बन डाइऑक्साइड के भंडार की भरपाई करती है। जैसे-जैसे हरे पौधों का बायोमास बढ़ता है, वातावरण की गैस संरचना बदलती है: कार्बन डाइऑक्साइड की मात्रा कम होती है और ऑक्सीजन की सांद्रता बढ़ती है। इस प्रकार, जीवित पदार्थ ने गुणात्मक रूप से वायुमंडल की संरचना को बदल दिया है - पृथ्वी का भूवैज्ञानिक खोल।
2. रेडॉक्स फ़ंक्शन गैस फ़ंक्शन से निकटता से संबंधित है। अपनी जीवन गतिविधि के दौरान और उनकी मृत्यु के बाद, विभिन्न जल निकायों में रहने वाले जीव ऑक्सीजन शासन को नियंत्रित करते हैं और इस तरह कई धातुओं के विघटन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं, जिससे तलछटी चट्टानों का निर्माण होता है।
3. विभिन्न रासायनिक तत्वों को संचित करने के लिए जीवित जीवों की क्षमता में एकाग्रता का कार्य प्रकट होता है, उदाहरण के लिए, सेज और हॉर्सटेल जैसे भंडारण संयंत्रों में बहुत अधिक सिलिकॉन होता है। सघनता क्रिया के कार्यान्वयन के कारण, जीवित जीवों ने कई तलछटी चट्टानें बनाई हैं: चाक, चूना पत्थर आदि के निक्षेप।
4. जैव रासायनिक कार्य अंतरिक्ष में रहने वाले जीवों के विकास, प्रजनन और संचलन से जुड़ा है। प्रजनन से जीवित जीवों का तेजी से प्रसार होता है और विभिन्न भौगोलिक क्षेत्रों में जीवित पदार्थ का प्रसार होता है।
5. बायोकेमिकल गतिविधि में उद्योग, परिवहन, कृषि और घरेलू मानवीय जरूरतों के लिए पृथ्वी की पपड़ी के पदार्थ की बढ़ती मात्रा शामिल है।
निष्कर्ष
"जीवित रहने के लिए," वी.आई. वर्नाडस्की का अर्थ है संगठित होना। जीवमंडल के अस्तित्व के अरबों वर्षों के दौरान, जीवित जीवों की गतिविधि के माध्यम से संगठन का निर्माण और रखरखाव किया जाता है।
ग्रन्थसूची
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भ्रमण "समुदाय में प्रजातियों की विविधता"
उपकरण:नोटपैड, पेंसिल, शासक, कैमरा, 10 मीटर लंबी 4 डोरियाँ
मैंअवस्था। जगाने वाला उत्साह
पहला अवलोकन विद्यालय भवन के सामने लॉन में किया जाता है। कई केले, फूलों वाले सिंहपर्णी और अन्य आम लॉन मातम हैं।
इस स्तर पर, आप एक मोबाइल गेम खेल सकते हैं
वर्ग को दो समान टीमों में विभाजित किया गया है। छात्र टीम के नाम के साथ आते हैं। शर्तें: शीर्षक में, इस स्थान पर मौजूद जीवों के नामों का उपयोग करें। उदाहरण के लिए, "बग" और "चींटियां"। टीमें एक मीटर से अधिक की दूरी पर एक दूसरे के सामने लाइन अप करती हैं। 5 मीटर की दूरी पर प्रत्येक टीम के पीछे हम HOUSE को दर्शाते हुए एक रेखा खींचते हैं।
नेता वाक्यांश का उच्चारण करता है। यदि यह सच है, तो भृंग चींटियों को घर तक पहुँचने से पहले ही पकड़ लेते हैं। यदि वाक्यांश सत्य नहीं है, तो चींटियाँ भृंगों को पकड़ लेती हैं। कौन पकड़ा गया है। वह विरोधी टीम में शामिल हो जाता है।
नमूना प्रश्न:
1. किंवदंती के अनुसार, इवान कुपाला पर फर्न खिलता है। (हाँ)
2.बांस सभी पौधों की तुलना में तेजी से बढ़ता है। (हाँ)
3. एक रेंगने वाला तना जो जमीन के साथ घूमता है, कोड़ा कहलाता है। (कोई चाबुक नहीं)
4. सन्टी में लंबवत प्रकार का स्थान होता है। (नहीं - ऐसा कोई स्थान नहीं है, समानांतर स्थान है)
5. बकाइन झाड़ी को सेनील कहा जाता था। (हाँ)
6. प्राचीन रोम से विजेताओं को पुरस्कृत करने के लिए लॉरेल माल्यार्पण का उपयोग किया जाता रहा है। (हाँ)
7. तारगोन का पौधा एक प्रकार का वर्मवुड होता है। (हाँ)
8. लोमड़ी की पूंछ एक छोटा जानवर है। (नहीं - यह अनाज परिवार की एक जड़ी बूटी है)
9. माचिस ऐस्पन से बनाई जाती है। (हाँ)
10. प्राचीन स्लावों का मानना था कि कायाकल्प करने वाले सेब ओक पर उगते हैं। (हाँ)
द्वितीयअवस्था। ध्यान की एकाग्रतादौरे का यह चरण स्कूल के पीछे आयोजित किया जाता है जहां सभी प्रकार के पौधों के सामान्य सेट के साथ एक छोटा सा क्षेत्र होता है। यह अवस्था छोटी होती है और यदि विद्यार्थी धारणा के लिए तैयार हैं, तो आप इसके बिना कर सकते हैं। .
शरद हम पर चढ़ गया,
जैसे प्रकृति रंगों के प्रति उदार है।
सभी सन्टी सुनहरे हैं,
और पहाड़ की राख लाल-सुंदर है। (एल इसाकिना)
तृतीयअवस्था। अनुभव प्राप्त करना
प्रकृति में, पौधे अकेले नहीं रहते; अलग या दूसरों से अलग, लेकिन अन्य पौधों के साथ मिलकर रहते हैं। यदि किसी दिए गए क्षेत्र का प्रभुत्व है चिरस्थायीघास, तो ऐसे समुदाय को ... LUG कहा जाता है
बातचीत:
1. क्या आप सोचते हैं कि एक साथ रहने वाले पौधे आपस में परस्पर क्रिया करते हैं?
2. लेकिन, अगर वे एक-दूसरे के साथ बातचीत करते हैं, तो क्या वे एक-दूसरे को प्रभावित कर सकते हैं? यदि हाँ, तो कौन सा?
निष्कर्ष: एक ही क्षेत्र में उगने वाले पौधे एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं और एक दूसरे और पर्यावरण को प्रभावित करते हैं। अपनी नोटबुक में परिभाषा लिखें।
बातचीत:
1. क्या केवल पौधों की आबादी ही एक दूसरे के साथ परस्पर क्रिया कर सकती है?
2. और अन्य जीवित जीवों की आबादी?
3. और क्या विभिन्न प्रजातियों की समष्टि एक समुदाय का निर्माण कर सकती है?
4. और उस समुदाय का क्या नाम होगा जिसमें विभिन्न प्रकार के जीव परस्पर क्रिया करते हैं?
मचान लक्ष्य:
"समुदाय में प्रजातियों की विविधता" विषय के शीर्षक के आधार पर, हमारे भ्रमण का लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करें।
चतुर्थअवस्था। प्रेरणा, संवेदी अनुभव
घास के मैदान में पौधों की तस्वीरें लें। एक पर्यावरण पत्रक संकलित करें "प्रकृति में रहने के दौरान कैसे व्यवहार करें।" यह कदम कक्षा में या घर पर किया जा सकता है।
वीअवस्था। प्रतिबिंब।कई छात्रों ने अपनी रिपोर्ट पढ़ी। छात्रों के साथ मिलकर बायोकेनोज के जीवन पर मनुष्य के प्रभाव के बारे में निष्कर्ष निकालें।
गृहकार्य: एक पर्यावरण पत्रक बनाएं "प्रकृति में रहते हुए कैसे व्यवहार करें।"
साहित्य:
2. पत्रुशेवा एल.आई., बटलुक एन.वी. "पारिस्थितिक भ्रमण" - बरनौल: AKDEC। 2003.-40s।
3. श्वाब डी. "डेस्क बुक फॉर टीचर्स ऑफ बायोलॉजी" अंग्रेजी से अनुवाद। के.एस. बर्डिन और एल.एम. मज़ा लेना। एम।, "ज्ञानोदय" -1994
विषय: हमारे चारों ओर जैव विविधता।
उद्देश्य: प्रकृति में जैविक पैटर्न की पहचान करने के लिए, सबसे सरल शोध विधियों का उपयोग करते हुए, स्कूल के तत्काल आसपास के क्षेत्र में रहने वाले जीवों की जैविक विविधता से छात्रों को परिचित कराना।
एक स्कूल साइट के उदाहरण पर विभिन्न समूहों के जीवों की विविधता का अध्ययन करना;
अनुसंधान के सरलतम तरीकों में महारत हासिल करने, परिणामों को ठीक करने में छात्रों के व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करना;
छात्रों की मूल प्रकृति, पारिस्थितिक चेतना के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।
उपकरण: निर्देश कार्ड, दूरबीन, पेंसिल, नोटपैड, कैमरा (कैमरा)।
दौरे की शुरुआत से पहले, एक ब्रीफिंग आयोजित करना, छात्रों को समूहों में वितरित करना और कार्यों को वितरित करना आवश्यक है।
कार्य (1 समूह)।
2. स्कूल की साइट के पौधों का निरीक्षण करें, शिक्षक से उनकी प्रजातियों के नाम पूछें, इसे एक नोटबुक में लिखें।
3. रिपोर्टिंग के लिए विभिन्न प्रकार के पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी-बूटियों की तस्वीरें लें।
पेड़ों की स्थिति के लक्षण
स्वास्थ्य पेड़ क्षति के बाहरी लक्षण के बिना, विकास दर सामान्य है
कमजोर पेड़। ताज थोड़ा खुला है, कुछ शाखाएँ सूख गई हैं। एक पीले रंग की टिंट के साथ छोड़ देता है। ट्रंक पर शंकुधारी पेड़ों में कुछ क्षेत्रों में छाल की एक मजबूत गमिंग और मृत्यु होती है
मजबूत कमजोर पेड़। मुकुट विरल है, शाखाओं के महत्वपूर्ण सुखाने के साथ, शीर्ष सूखा है। पत्ते हल्के हरे रंग के होते हैं, सुइयां भूरे रंग की होती हैं और 1-2 साल तक चलती हैं। पत्तियाँ छोटी होती हैं, लेकिन कभी-कभी बड़ी हो जाती हैं। विकास कम या अनुपस्थित है। राल मजबूत होता है। छाल के महत्वपूर्ण क्षेत्रों की मृत्यु हो गई
सूखने वाले पेड़। पूरे ताज में शाखाओं का सूखना। पत्तियाँ छोटी, अविकसित, पीले रंग की टिंट के साथ हल्के हरे रंग की होती हैं; जल्दी पत्ती गिरना। सुइयां कुल का 60% क्षतिग्रस्त हैं। कोई वृद्धि नहीं है। चड्डी पर छाल भृंग और अन्य कीटों द्वारा उपनिवेशण के संकेत हैं।
सूखे पेड़। ताज सूख गया है। कोई पत्तियाँ नहीं हैं, सुइयाँ पीली या भूरी हैं (उखड़ती या उखड़ती हैं)। चड्डी पर छाल छिल जाती है या पूरी तरह से गिर जाती है। चड्डी लकड़ी के उपभोक्ताओं द्वारा बसाई जाती है।
5. टिप्पणियों के परिणामों के आधार पर, एक निष्कर्ष निकालें जिसमें स्कूल क्षेत्र में उगने वाले पौधों की विविधता पर ध्यान दें, वे व्यवस्थित समूह जिनसे वे संबंधित हैं, साइट पर उनका महत्व, वन स्टैंड की स्थिति का आकलन करें, अपनी राय व्यक्त करें स्वास्थ्य सुधार उपायों की आवश्यकता पर।
6. एक रिपोर्ट जमा करें।
कार्य (समूह 2)।
1. डायरी में अवलोकन की तिथि, मौसम की स्थिति अंकित करें।
2. पेड़ों और झाड़ियों के तनों का निरीक्षण करें, लाइकेन से ढके तने के क्षेत्रों का पता लगाएं।
3. ड्राइंग का उपयोग करके निर्धारित करें कि आप किस लाइकेन से मिले हैं।
4. रिपोर्ट के लिए लाइकेन की तस्वीर लें।
5. लाइकेन इंडिकेशन मेथड (ए.जी. ओज़ेरोव के अनुसार) का उपयोग करके पर्यावरण की पारिस्थितिक स्थिति का आकलन करें। ऐसा करने के लिए, केवल मुक्त-खड़े लंबवत विकसित परिपक्व पेड़ों का चयन करें। पेड़ पर लाइकेन प्रजातियों की संख्या निर्धारित करें। लाइकेन कवर को पेड़ के 4 किनारों से, ट्रंक के आधार पर और 1.3 मीटर की ऊंचाई पर जांचना चाहिए। लाइकेन की पहचान करने के लिए ड्राइंग का उपयोग करें। सबसे विशिष्ट लाइकेन हैं: झाड़ीदार - सिटरिया, क्लैडोनिया; पैमाना - ज़ैंथोरिया दीवार; पत्ता - पर्मेलिया।
विभिन्न समूहों के लाइकेन की बहुतायत से वायु प्रदूषण की डिग्री का आकलन किया जा सकता है।
प्रदूषण की डिग्री
fruticose लाइकेन
लाइकेन
स्केल लाइकेन
कोई प्रदूषण नहीं
मिलना
मिलना
मिलना
कमजोर प्रदूषण
गुम
मिलना
मिलना
मध्यम प्रदूषण
गुम
गुम
मिलना
भारी प्रदूषण
गुम
गुम
गुम
6. किए गए कार्यों पर एक रिपोर्ट जारी करें।
टास्क (समूह 3)।
1. डायरी में अवलोकन की तिथि, मौसम की स्थिति अंकित करें।
2. स्कूल क्षेत्र के विभिन्न हिस्सों का निरीक्षण करें, कीड़ों को ढूंढें, उनके नाम, व्यवस्थित समूहों का पता लगाएं जिससे वे संबंधित हैं। स्पष्ट धूप वाले दिनों में दोपहर के भोजन के समय निरीक्षण करना सबसे अच्छा होता है, क्योंकि इन परिस्थितियों में, कीट सबसे अधिक सक्रिय होते हैं।
3. खटमलों का पता लगाएं। ज्यादातर वे पिछले साल की गिरी हुई पत्तियों, सूरज से अच्छी तरह से गर्म जगहों पर जड़ी-बूटियों की जांच करके पाए जा सकते हैं। इस मामले में, न केवल जानवरों का पता लगाना संभव है, बल्कि उनके भक्षण और ओविपोजिशन का निरीक्षण करना भी संभव है।
4. एक आबादी के भीतर परिवर्तनशीलता प्रकट करें (इंट्रापॉपुलेशन विविधता)। टेम्पलेट का उपयोग करके विभिन्न प्रकार के एनिमल चेस्ट और एलीट्रा पैटर्न को ठीक करें।
5. किए गए कार्य पर एक रिपोर्ट जारी करें।
चित्र एक। सैनिक बग (समीक्षा के लिए) की छाती पैटर्न की परिवर्तनशीलता।
काम के लिए टेम्प्लेट (टेम्पलेट पर: पी - चेस्ट, ए - एलीट्रा)
समाप्ति के बाद, निम्नलिखित प्रश्नों पर प्रारंभिक परिणामों पर अंतिम बातचीत की जाती है:
स्कूल के मैदान में कौन से जीव पाए जाते हैं? वे किस व्यवस्थित समूह से संबंधित हैं?
समूहों में काम करते समय अनुसंधान और परिणामों को ठीक करने के किन तरीकों का इस्तेमाल किया गया?
शोध के दौरान क्या-क्या खामियां सामने आईं? आपके लिए उनके क्या मायने हो सकते हैं?
आयोजन का समय। टीबी ब्रीफिंग
भ्रमण के कार्यों और उसके दौरान आचरण के नियमों के बारे में परिचयात्मक बातचीत। समूहों में छात्रों का वितरण।
पौधों की विविधता (पेड़, झाड़ियाँ और जड़ी-बूटियाँ)
पौधे के जीवन में शरद ऋतु की घटनाओं की पहचान।
स्कूल प्रांगण के बाईपास के दौरान भ्रमण के विषय पर शिक्षक की कहानी।
भ्रमण के लिए असाइनमेंट पर छात्रों का स्वतंत्र कार्य।
कक्षा को 5 समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को एक कार्य के साथ एक कार्ड प्राप्त होता है। दौरे के अंत में, प्रत्येक समूह किए गए कार्य पर एक मौखिक रिपोर्ट प्रदान करता है। प्रत्येक छात्र अगले पाठ के गृहकार्य के रूप में भ्रमण पर पूरी लिखित रिपोर्ट प्रदान करता है।
समूह 1
1. विद्यालय प्रांगण में लगे पौधों को ध्यान से देखें। कुछ वनस्पतियों की प्रधानता वाले कितने सांस्कृतिक क्षेत्रों की पहचान की जा सकती है? इन क्षेत्रों को अपना नाम दें।
स्कूल के प्रांगण में बिर्च की संख्या गिनें।
पता करें कि बर्च के जीवन में कौन सी शरद ऋतु की घटनाएं देखी जा सकती हैं। विभिन्न रंगों के 5 सन्टी पत्ते लीजिए।
डी / जेड।
2. बर्च के बारे में एक संक्षिप्त संदेश लिखें।
3. भ्रमण के दौरान एकत्र किए गए पत्तों को सुखाकर रिपोर्ट में चिपका दें।
कार्ड - भ्रमण संख्या 1 के लिए कार्य
समूह संख्या 2।
स्कूल प्रांगण में लगे पौधों को ध्यान से देखें। गिनें कि इसके क्षेत्र में कितने पेड़ और कितनी झाड़ियाँ हैं।
स्कूल के प्रांगण में फलों से लदी एक झाड़ी ढूंढो। जानिए इस झाड़ी का नाम।
इस झाड़ी से कुछ पत्ते और फल लीजिए।
डी / जेड।
1. A4 शीट पर भ्रमण कार्ड के कार्यों को लिखित रूप में उत्तर दें।
2. विद्यालय प्रांगण में उगने वाली किसी झाड़ी के बारे में संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
3. भ्रमण के दौरान एकत्र किए गए पत्तों और फलों को सुखाकर रिपोर्ट के साथ संलग्न करें।
कार्ड - भ्रमण संख्या 1 के लिए कार्य
समूह संख्या 3।
स्कूल के फूलों की क्यारी नंबर 1 में उगने वाले पौधों को करीब से देखें। इस फूलों की क्यारी को कोई नाम दें। फूल वाले पौधों के नाम पता करें।
पौधों के कुछ फूलों और फलों (बीजों) को सावधानी से इकट्ठा करें।
डी / जेड।
1. A4 शीट पर भ्रमण कार्ड के कार्यों को लिखित रूप में उत्तर दें।
2. फूलों की क्यारी संख्या 1 में कुछ पौधों का रेखाचित्र बनाएं और इन पौधों के नामों पर हस्ताक्षर करें।
3. भ्रमण पर एकत्र किए गए फूलों को सुखाएं, फूलों और फलों (बीज) को प्रतिवेदन पर लगाएं।
कार्ड - भ्रमण संख्या 1 के लिए कार्य
समूह संख्या 4।
स्कूल के फूलों की क्यारी नंबर 2 में उगने वाले पौधों को करीब से देखें। इस फूलों की क्यारी को कोई नाम दें। फूल वाले पौधों के नाम पता करें।
गिनती करो कि इस क्यारी में कितने फूल उगते हैं।
इस फूलों की क्यारी में पौधों के कई प्रकार के फलों (बीजों) को ध्यान से इकट्ठा करें।
डी / जेड।
1. A4 शीट पर भ्रमण कार्ड के कार्यों को लिखित रूप में उत्तर दें।
2. फूलों की क्यारी संख्या 2 में कुछ पौधों का चित्र बनाइए और इन पौधों के नाम लिखिए।
3. भ्रमण के दौरान एकत्र किए गए पत्तों को सुखा लें। रिपोर्ट में फल (बीज) और पत्ते संलग्न करें।
कार्ड - भ्रमण संख्या 1 के लिए कार्य
समूह संख्या 5।
1. पता लगाओ कि स्कूल के प्रांगण में कौन से पेड़ उगते हैं।
गिनें कि स्कूल के प्रांगण में कितने चीड़ के पेड़ उगते हैं।
कुछ चीड़ के पत्ते और फल इकट्ठा करें।
डी / जेड .
1. प्रारूप ए 4 की एक शीट पर, भ्रमण कार्ड के कार्यों को लिखित रूप में उत्तर दें।
2. चीड़ के वृक्ष के बारे में एक संक्षिप्त संदेश लिखिए।
3. चीड़ के पत्तों को सुखाकर रिपोर्ट में लगाएं। एक पाइन शंकु ड्रा करें।
4. भ्रमण के परिणाम। प्रत्येक समूह की मौखिक रिपोर्ट।
स्पष्टीकरण डी/जेड
एमकेओयू "दल्मतोवस्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 3"
भ्रमण रिपोर्ट
विषय पर प्रस्तुति: "विविधता। प्रकृति में मौसमी परिवर्तन
और जीवों का उनके प्रति अनुकूलन
प्रदर्शन किया): ______________________,
छात्र___ 11वीं कक्षा
शिक्षक: ट्रोपिना ओ.एस.
डालमटोवो, _________ वर्ष
लक्ष्य: _________________________________________________________
_
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दिनांक/हवा का तापमान: ______________________________________
भ्रमण का प्रकार: ________________________________________________
1. वनस्पति जगत का अध्ययन
दौरे का कोर्स:
पता करें कि पार्क में कौन से पौधे लगाए गए हैं। उन्हें निर्दिष्ट करें
प्रजाति का नाम और विभाग से संबद्धता।
विशिष्ट नाम
विभाग का नाम
№
पी/एन
प्रश्न का उत्तर देकर एक निष्कर्ष निकालें - जिसके प्रतिनिधि
पौधों के विभाग प्रमुख हैं? उन्हें क्या लेने की अनुमति दी
प्रमुख स्थान?
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शीतकाल में पौधों के कौन से जीवन रूप दिखाई देते हैं
साल का? ________________________________________________
कम तापमान के अनुकूलन की विशेषताओं की सूची बनाएं,
पौधों में उत्पन्न हुआ।
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2. जानवरों की दुनिया का अध्ययन
जानवरों के साम्राज्य के सदस्यों की सूची बनाएं
भ्रमण के दौरान मिले
प्रत्येक की व्यवस्थित स्थिति निर्धारित करें।
जाति
आदेश वर्ग उपप्रकार
किंगडम प्रकार
देखना
№
पी/
पी
अल्माटी
stvo
प्रश्न का उत्तर देकर निष्कर्ष निकालें - प्रतिनिधि
शीतकाल में किस प्रकार, वर्ग के जंतु पाए जाते हैं?
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स्तनधारियों के अनुकूलन की विशेषताओं की सूची बनाएं
के अनुसार वितरण कर रहे हैं
शरद ऋतु,
संगत कॉलम।
एरोमोर्फोसिस
इडियोडैप्टेशन
वर्णन करें कि ये कैसे
विकासवादी सिद्धांत के दृष्टिकोण से अनुकूलन।
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3. सामान्य निष्कर्ष