Lucrare complexa expeditie clasa a IV-a. Forme de caz ale substantivelor
Test final pentru clasa a IV-a
Cuprinzător lucrare finală pe bază interdisciplinară, clasa a IV-a
Efectuat:
Ișcenko Irina Nikolaevna,
Profesori clasele primare
Khakassia, Cernogorsk, MBOU „Liceul”
__________________ _______________________________________
Khakassia – acesta este țara în care m-am născut și trăiesc.
Totul este aici: extraordinar natură frumoasă, cel mai curat aer, un sentiment de lejeritate si libertate. Această regiune arată ca un stat de basm. Puteți petrece ore întregi descriind toate frumusețile din Khakassia... trebuie să o vedeți!
Pădurile de cedru sunt de o valoare deosebită în Khakassia.Cedru este un simbol al longevității, sănătății, forței și puterii. Cedrii uriași stau ca un zid puternic, protejând liniștea naturii. Și copacii tineri din apropiere își întind acele fragede spre soare.
Mulți oameni pun întrebarea: „De unde vin puieții de cedru din pădure, cine i-a semănat acolo?”
Aceasta este o poveste separată care trebuie spusă.
Când se coc conuri de pinși cad copt la pământ, atunci
pasăre uimitoare Spărgătorul de nuci începe să „sămăneze” nuci de pin. Ea
le extrage cu dibăcie cu ciocul din cele mai coapte conuri și zboară cu ele prin pădure. După ce a găsit un loc potrivit, greblează podeaua pădurii și îngroapă în el nuci prețioase mai aproape de pământ, apoi zboară pentru un nou lot. Și așa - toată ziua. Toată lumina zilei fără pauză: se grăbește neobosit înainte și înapoi, plantând păduri de cedri.
Primăvara, unde spargatorul de nuci a „semănat” nuci, lăstarii de cedru apar ca o „familie” prietenoasă. Când găsiți astfel de lăstari de cedru „aglomerați” în pădure, să știți: au fost plantați de o pasăre grijulie spărgătoare de nuci.Și ar trebui să-i fim recunoscători pentru păstrarea și creșterea bogăției Khakassia.
Începeți să citiți textul. La semnalul profesorului, așezați bățul după cuvântul pe care l-ați citit. Citiți textul până la sfârșit.
Citind
Un nivel de bază de
Exercitiul 1.
Sarcina 2.
Descriere; 2. narațiune; 3. evaluare; 4. raţionament.
Sarcina 3
Nivel crescut
Sarcina 4. Vino și notează întrebări pentru textul pe care l-ai citit.
OMS____________________________________?
Ce____________________________________?
Când___________________________________?
Limba rusă
Un nivel de bază de
Sarcina 5. Notează ultima propoziție din al doilea paragraf. Verifică. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sarcina 6. Identificați părțile de vorbire dintr-o propoziție. Justificati raspunsul.
Cuvânt
Parte de vorbire
A
______________________
aproape
______________________
Trage
______________________
La
______________________
soarele
______________________
al lor
______________________
blând
______________________
ace
______________________
tineri
______________________
copaci
______________________
Sarcina 7.
Sarcina 8. Găsiți cuvintele marcate cu * în text și notați-le transcrierea.
Sarcina 9. ¬ ˆ ˆ Noteaza. ____________________
Sarcina 10. imens și notează-l.
__________________________________
Nivel crescut
Sarcina 11. Găsiți și scrieți în al treilea paragraf. Câte acțiuni efectuează spărgătorul de nuci la plantarea unei păduri de cedri? ________________________________________________________________
___________________________________________________________
Spărgătorul de nuci în plantarea unei păduri de cedri efectuează _____________ acțiuni
Matematică
Sarcina 12
Sarcina 13.
Sarcina 14.
Sarcina 15. .
X:80=120:2A LA
(1200*89-200*89)*0 eu 400dm³ - 400cm³=….cm³X
1810 *50 *20 A ⅖ min = ...secȘI 3g. - 4 luni =...luniCU
Nivel crescut
Sarcina 16. Descifrați exemplul pentru adăugarea a trei numere din două cifre. Toate cele patru litereA
1a + 2a +3a = 7a
Sarcina 17. Aerul conține un gaz care este deosebit de important pentru organismele vii. Alegeți și marcați răspunsul corect.
A) oxigen B) dioxid de carbon B) azot
Sarcina 18. Notează numele zona naturala prezentate în text, justificați-vă răspunsul. Completați lanțul trofic.
șoim --- spărgător de nuci ---_____________
Nivel crescut
Sarcina 19.
Codurile de răspuns corecte
Citind
Un nivel de bază de
Exercitiul 1. Vino cu un titlu. Notează-l pe linia de dinaintea textului.
Sarcina 2. Gândiți-vă ce tip de poveste este și subliniați răspunsul corect.
Descriere;2. narațiune; 3. evaluare; 4. raţionament.
Sarcina 3 . Găsiți în text răspunsul la întrebarea „De unde vin puieții de cedru din pădure?” și subliniați această propoziție.
Când găsiți astfel de lăstari de cedru „aglomerați” în pădure, să știți: au fost plantați de o pasăre grijulie spărgătoare de nuci.
Nivel crescut
Sarcina 4. Vino și notează întrebări pentru textul pe care l-ai citit.
OMS a semănat răsaduri de cedru?
Ce este valoare deosebităîn Khakassia?
Când apar lastarii de cedru?
Limba rusă
Un nivel de bază de
Sarcina 5. Notează ultima propoziție din al doilea paragraf. Verifică.
Și copacii tineri din apropiere își întind acele fragede spre soare.
Sarcina 6. Identificați părțile de vorbire dintr-o propoziție. Justificati raspunsul.(ce înseamnă și la ce întrebări răspunde? )
Cuvânt
Parte de vorbire
A
uniune
aproape
adverb
Trage
verb
La
pretext
soarele
substantiv
al lor
pronume
blând
adjectiv
ace
substantiv
tineri
adjectiv
copaci
substantiv
Sarcina 7. Evidențiați grafic toate ortografiile studiate în cuvintele acestei propoziții.
A rând ohm Trage La cu l nsu sv O și blând s xv O inc. Și m O l O d s d e hohote b eu .
Sarcina 8. Găsiți cuvintele marcate cu * în text. Notează transcrierea acestor cuvinte.
[bună,"y"a]sănătate*,[sazhyn tsy]răsaduri*
Sarcina 9. Găsiți cuvântul pentru diagramă în paragraful 4:¬ ˆ ˆ Noteaza.(plantat)
Sarcina 10. Găsiți un sinonim pentru cuvântul din textimens și notează-l.
____ imens - puternic
Nivel crescut
Sarcina 11. Găsiți și scrieți în al treilea paragraf. Câte acțiuni efectuează spărgătorul de nuci la plantarea unei păduri de cedri?
Mină, zboară, greblează, îngroapă.
Spărgătorul de nuci în plantarea unei păduri de cedri dă rezultate4 actiuni.
Matematică
Sarcina 12 . Se știe că 1 hectar de pădure de cedri produce 3580 g de oxigen într-o oră. Cât oxigen produce 1 hectar de pădure de cedri pe zi?(răspuns: 85kg 920g)
Sarcina 13. Rezervația naturală Sayano-Shushensky a fost fondată în 1976. Câți ani are rezerva? În ce an va împlini 50 de ani?(răspuns: 37 de ani, 2026)
Sarcina 14. Zada trăiește 500 de ani, ceea ce este cu 250 de ani mai mult decât viața de cedru. Spuneți întrebarea astfel încât problema să poată fi rezolvată prin împărțire și rezolvați-o.(De câte ori mai puțin trăiește cedrul decât zada?) 500:250=2 (ori)
Sarcina 15. Găsiți semnificații și descifrați cuvântul. Puneți răspunsurile în ordine descrescătoare.
X:80=120:2A 8h 15min – 2h 45min +120 sec=...secLA
(1200*89-200*89)*0 eu 400dm³ - 400cm³=….cm³A
1810 *50 *20 X ⅖ min = ...secȘI 3g. - 4 luni =...luniCU
1810000
399600
19920
4800
32
24
0
X
A
LA
A
CU
ȘI
eu
Nivel crescut
Sarcina 16. Descifrează exemplul pentru adăugarea a trei numere din două cifre: 1a + 2a + 3a = 7a. Toate cele patru litereA înseamnă același număr.
(raspuns: 5)
Lumea
Sarcina 17. Aerul conține un gaz care este deosebit de important pentru organismele vii. Numiți-l și scrieți-l.
(raspuns: oxigen)
Sarcina 18 . Notează numele zonei naturale prezentate în text, justifică răspunsul _________________________________________________
___________________________________________________________________
Completați lanțul trofic.
șoim --- spărgător de nuci ---(nuci)
(raspuns: padure)
Nivel crescut
Sarcina 19. Notați oricare trei caracteristici prin care cedrul poate fi clasificat ca un copac conifer.
(răspuns: rășină, ace de pin, semințe în conuri)
Caracteristicile sarcinilor lucrării complexe finale
și principalele rezultate ale implementării lor.
№sarcini
Obiectul evaluării
Nivel de dificultate al sarcinii
Tipul postului
Scorul maxim
Citind,
abilitati de citire
Viteza de citire a textului necontinuu în tăcere sau în șoaptă
Nemarcat
Citind
Capacitatea de a intitula un text, transmițând ideea principală în titlu.
Baza
KO
Citind
Capacitatea de a clasifica textele
Baza
ÎN
Citind
Capacitatea de a găsi un răspuns direct la o întrebare din text
Baza
KO
Citind
Capacitatea de a pune întrebări despre conținutul textului
Elevat
RO
Limba rusă
Capacitatea de a copia corect o propoziție, fără erori, omisiuni sau distorsiuni ale literelor
Baza
KO
Limba rusă
Abilitatea primară de a identifica părți de vorbire
Baza
RO
Limba rusă
Abilitatea de a identifica locurile de ortografie în cuvinte
Baza
RO
Limba rusă
Abilitatea de a potrivi sunete cu litere
Baza
KO
Limba rusă
Capacitatea de a distinge morfeme în cuvinte
Baza
KO
Limba rusă
Abilitatea de a selecta sinonime pentru cuvinte
Baza
KO
Limba rusă
Abilitatea de a lucra cu text pentru a evidenția informațiile necesare
Elevat
KO
Matematică
Capacitatea de a stabili o relație între cantitățile prezentate într-o problemă, de a planifica cursul rezolvării unei probleme, de a selecta și de a explica alegerea acțiunilor
Baza
RO
Matematică
Abilitatea de a aplica cunoștințele dobândite pentru a rezolva o problemă practică
Baza
RO
Matematică
Capacitatea de a rezolva probleme sub formă indirectă care implică reducerea de mai multe ori a unui număr
Baza
KO
Matematică
Abilități numerice în efectuarea adunării, scăderilor, înmulțirii și împărțirii cu numere naturale și numite
Baza
RO
Matematică
Abilitatea de a efectua operații aritmetice folosind algoritmi învățați
Elevat
KO
Lumea
Corelați obiectele și fenomenele subiectului studiat cu descrierile lor și proprietăți caracteristice
Baza
ÎN
Lumea
Abilitatea de a utiliza text pentru a căuta și extrage informații
Baza
RO
Lumea
Capacitatea de a determina caracteristici esențiale obiect natural
Elevat
KO
Rezumat al unei lucrări complexe
Clasă
clasa a IV-a
UMK
Scoala 2100
Tipul KR
Final
Timp de lucru
1 oră
Finalizarea fiecărei sarcininivel de bază se evaluează complexitatea:
1 punct – este indicat doar răspunsul corect
2 puncte – se indică răspunsul corect și se justifică
0 puncte – răspunsul este incorect sau nu există niciun răspuns.
Finalizarea fiecărei sarcininivel mai înalt se evaluează complexitatea:
2 puncte – este indicat doar răspunsul corect și se dă justificare
1 punct – răspuns parțial dat
0 puncte – răspunsul este incorect sau nu există niciun răspuns
Test final cuprinzător. clasa a IV-a
SPECIFICAȚIE
lucru complex pentru elevii clasei a IV-a
(pentru a evalua realizările individuale ale elevilor)
Scopul CMM
Lucrarea este destinată să realizeze procedura de control intermediar al realizărilor individuale ale elevilor dintr-o instituție de învățământ la disciplinele „Filologie: limba rusă. Limba maternă„, „Matematică”, „Lumea din jurul nostru”.
Scopul principal al lucrării este testarea și evaluarea abilităților elevilor școală primară să aplice cunoștințele dobândite în procesul de studiere a limbii ruse, a matematicii și a lumii înconjurătoare pentru a rezolva diverse probleme educaționale și practice folosind mijloacele acestor discipline educaționale.
Documente care definesc continutul CMM
Standard de stat federal pentru elementar educatie generala(Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr.373 din 06.10.2009G.)
Rezultatele planificate ale învățământului general primar (Rezultatele planificate ale învățământului general primar / L.L.Alekseeva, S.V.Anașcenkova, M.Z.Biboletova etc.); editat de G.S.Kovaleva, O.B.Loginova – M.: Educație, 2009. – 120 p.; Cu. 22-26)
Programul aproximativ al învățământului primar general al unei instituții de învățământ. Școala primară / [comp. E.S.Cu.; Cu.119-125)
Rezultatele planificate ale elevilor care stăpânesc elementele de bază program educaționalînvăţământul primar general. Formarea acţiunilor educaţionale universale. Citind. Lucrați cu text. (Program educațional de bază aproximativ al unei instituții de învățământ. Școala primară / [alcătuit de E.S.Savinov]. – Ed. a II-a, revizuită. – M.: Educație, 2010. – 204Cu.; Cu.36-44)
Evaluarea atingerii rezultatelor planificate. Scoala elementara. Partea 1, 2;editat de G.S. Kovaleva, O.B. Loginova – 1, 2, 3 ed. – M.: Educație, 2009, 2010, 2011. – 96 p.
Abordări ale selectării conținutului și dezvoltării structurii CMM. Structura CMM
Pe baza documentelor enumerate la alin.2 Specificații, a fost elaborat un codificator care determină, în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru învățământul general primar, rezultatele planificate ale însușirii programului educațional principal al învățământului primar general în disciplinele „Filologie. Limba rusă. Limba maternă”, „Matematică și informatică”, „Lumea din jurul nostru” pentru procedurile de evaluare a calității învățământul primar(controlul intermediar al realizărilor individuale ale elevilor dintr-o instituție de învățământ).
Rezultatele muncii elevului fac posibilă caracterizarea acestuia ca stare pregătire de bază elevul și dezvoltarea lui (capacitatea de a găsi mai multe răspunsuri corecte, de a-și exprima gândul, de a-l dovedi etc.).
Repartizarea sarcinilor CMM pe nivel de dificultate
Scopul lucrării intermediare a determinat structura acesteia și nivelul de dificultate al sarcinilor. Lucrarea conține două grupe de sarcini care sunt obligatorii pentru toți elevii. Scopul primului grup este de a se asigura că elevul a atins nivelul de pregătire de bază, iar al doilea grup este de a se asigura că elevul a atins un nivel avansat de pregătire.
Din 20 de sarcini munca de testare 16 sarcini sunt la un nivel de dificultate de bază, 4 sarcini sunt la un nivel avansat. Acest raport de sarcini este dictat de necesitatea includerii în muncă a cel puțin 75% din sarcinile de nivel de bază de la numărul total sarcini. Informații despre nivelul de dificultate al sarcinii sunt prezentate mai jos în planul de lucru.
În lucrare sunt utilizate mai multe tipuri de sarcini: cu alegerea răspunsului corect dintre mai multe propuse, o sarcină de raport, cu un răspuns scurt, cu un răspuns detaliat.
Sistem de evaluare a performanței sarcinilor individuale și a muncii în ansamblu
Sarcinile cu alegerea unui răspuns corect dintre mai multe dintre cele propuse sunt punctate cu 1 punct pentru făcând alegerea corectăși 0 puncte pentru o alegere incorectă sau pentru alegerea corectă și incorectă. Pentru sarcinile cu răspunsuri scurte sau extinse, puteți obține de la 5 la 0 puncte, diferența de punctare depinde de completitatea și acuratețea îndeplinirii sarcinii. Detalii despre notarea sarcinilor și criteriile de notare sunt furnizate în ghidul de notare.
Atunci când se evaluează performanța muncii în ansamblu, este recomandabil. Dacă se dorește, puteți efectua o evaluare mai diferențiată a performanței lucrării, calculând separat punctajul pe care studentul l-a primit pentru teme privind principalele blocuri de conținut prezentate în muncă.
Lucrarea folosește 2 criterii pentru atingerea nivelului de bază:
Criteriul 1 – valoarea critică a atingerii nivelului de bază (50% din sarcinile nivelului de bază sau mai mult au fost îndeplinite);
Criteriul 2 este valoarea prospectivă a atingerii nivelului de bază, care poate fi utilizat după introducerea cu succes a standardelor de a doua generație (65% din sarcinile de nivel de bază sau mai multe au fost finalizate).
După cum sa menționat mai sus, pragul critic pentru atingerea nivelului de bază este considerat a fi 50% din punctajul maxim pe care un student îl poate primi pentru îndeplinirea sarcinilor de la nivelul de bază. Dacă un student a demonstrat rezultate în îndeplinirea sarcinilor de nivel de bază sub 50%, atunci trebuie organizate măsuri speciale pentru acest student. clase suplimentare aproape întregul curs de matematică, limba rusă sau lumea înconjurătoare a școlii elementare.
Din punctul de vedere al stăpânirii conținutului subiectului, îndeplinirea a 50% din sarcinile de la nivelul de bază nu este întotdeauna suficientă pentru a continua cu succes educația la nivelul următor. Această cerință este mai în concordanță cu criteriul 2, când elevul finalizează 65% sau mai mult din sarcinile de nivel de bază.
Timp de execuție pentru varianta CMM
Timpul aproximativ pentru finalizarea sarcinilor este:
1) pentru sarcini de nivel de bază de complexitate – 1-3 minute;
2) pentru sarcini de complexitate crescută – de la 2 la 5 minute;
Lucrarea este concepută pentru 2 ore academice cu pauză (40 minute + 15 minute + 40 minute). În timpul îndeplinirii sarcinilor, se recomandă efectuarea educației fizice la fiecare 15 minute.
Planul de opțiuni CMM
informatii detaliate Distribuția sarcinilor între secțiunile programului, după tipul de sarcină și nivelul de dificultate este dată în planul de lucru.
Plan de muncă
Capacitatea de a găsi explicația corectă pentru scrierea cuvintelor cu grafie pentru scrierea vocalelor neaccentuate testate și pentru scrierea consoanelor testate la rădăcina cuvântului.
Limba rusă
Capacitatea de a analiza sunetele dintr-un cuvânt pe baza durității/moliciunii.
Limba rusă
Capacitatea de a naviga prin text în căutarea informațiilor necesare, produce analizare promoții.
Limba rusă
Capacitatea de a naviga prin text în căutarea informațiilor necesare, de a scrie substantive, adjective, verbe, transformându-le în forma inițială.
Limba rusă, lectură
Capacitatea de a analiza un cuvânt, indicând câte silabe, litere, sunete conține
Limba rusă
Abilitatea de a traduce informații verbale în informații numerice și de a efectua corect calcule
Matematică
Abilitatea de a completa un tabel cu date și de a stabili relații între cantități.
Matematică
Abilitatea de a găsi zona unui site folosind cunoașterea perimetrului acestuia.
Matematică
Abilitatea de a relaționa informații pe baza cunoștințelor comportamentului animal în timp diferit al anului
Lumea
Puncte totale50
Misiuni avansate
Capacitatea de a corela tipul de carte cu titlul.
Capacitatea de a plasa semne de punctuație în propoziții cu membri omogene.
Limba rusă
Abilitatea de a naviga după ceas.
Matematică
Capacitatea de a rezolva probleme de cuvinte privind deplasarea mai multor moduri de transport.
Matematică
Puncte totale
9
Puncte totale
Formarea de activități educaționale universale
Determinarea secvenței și a planului de acțiune | ||
Puncte totale | 8 |
|
UUD cognitiv |
||
Căutare și selecție informatie necesara | ||
Structurarea informațiilor | ||
Construirea conștientă și voluntară a unui enunț de vorbire în formă scrisă | ||
Analiza si sinteza | ||
Modelare semn-simbolică | ||
Puncte totale | 36 |
Nivelul de dezvoltare a competențelor subiectului este calculat prin suma punctelor pentru toate sarcinile de la nivelul de bază:
de la 0 la 23 de puncte – nivel redus, i.e. elevul nu a atins nivelul de bază de dezvoltare a competențelor disciplinei în lectură, limba rusă, matematică și lumea exterioară (notă – „nesatisfăcător”);
de la 24 la 48 de puncte – nivel de bază, i.e. elevul a atins un nivel de bază de dezvoltare a competențelor disciplinei în lectură, limba rusă, matematică și lumea exterioară (notă – „satisfăcător”);
Nivelul crescut de dezvoltare a abilităților subiectului se calculează prin suma punctelor pentru sarcinile atât de nivel de bază, cât și de nivel avansat: cel puțin 29 de puncte pentru sarcini la nivel de bază și cel puțin 5 puncte pentru sarcini la nivel avansat.
de la 0 la 34 de puncte - nu a atins un nivel crescut de dezvoltare a competențelor subiectului;
de la 35 la 57 de puncte – elevul a atins un nivel sporit de dezvoltare a competențelor disciplinei;
Dacă un elev a obținut un punctaj de la 34 la 48 de puncte la finalizarea sarcinilor la un nivel de bază, dar nu a punctat cel puțin 5 puncte pentru sarcinile la un nivel avansat, atunci se ajunge la concluzia că nu a atins un nivel crescut de dezvoltare a rezultatelor disciplinei.
Nivelul de formare a acțiunilor educaționale universale se calculează prin suma punctelor pentru îndeplinirea anumitor sarcini, atât de bază, cât și niveluri crescute, specificat în codificatorul subiectului.
Reglementare universală activități de învățare:
0 – 4 puncte – nivel scăzut formare;
5 – 6 puncte – nivel de bază de dezvoltare;
7-8 puncte - nivel inalt formare.
Activități educaționale universale cognitive:
0 – 18 puncte – nivel scăzut de formare;
19 – 27 puncte – nivel de bază de dezvoltare;
28 – 36 puncte – nivel ridicat de formare
Clasa 4 "___"
Opțiunea 1
1.
Ren
cal , fără bou. Este foarte frig; nu orice animal poate rezista la înghețul de 40 de grade. Și modul în care oamenii se puteau mișca (acest lucru era valabil mai ales pe vremuri) ar fi complet de neînțeles dacă nu ar avea un slujitor fidel și constant, cum ar fi un ren.
cald
cei dragi
coarne
Finalizați sarcinile:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3 .
Carne de cerb, lapte, piele, grăsime - totul este folosit de oameni. ________________________________________________________________________ 4 .
______________________________________
"halat » .
Roba este ______________________________________________________
__________________________________________________________________
7 .
cerb, fân, cal
urmași, coarne, hrană
armură, grăsime, secretă
lapte, carne, mușchi
15. Scrie:
356 ; _______zeci
2) număr 514
1. animale
2. păsări
3. peste
A. aruncarea icrelor
B. depunerea ouălor
G. vărsarea (schimbarea hainei)
D. transformare în pupe
E. hibernare
17*
colecția „Beasts of the Arctic”
b) Căprioarele mănâncă fân și mușchi.
19* Uită-te la desen.
Acest ceas grăbiți-vă timp de 1 oră 05 minute.
.
A. 8 ore 55 minute ÎN. 9 ore 55 minute CU. 10 ore 55 minute D . 9 ore 10 minute
Test final cuprinzător
Nume, prenume (complet)________________________________________________
Instituție educațională ________________________________________
Clasa 4 "___"
Opțiunea 2
1. Ia un creion și începe să citești textul. La semnalul profesorului, așezați bățul după cuvântul pe care l-ați citit. Citiți textul până la sfârșit.
Pinguinii
ţărm .
Pinguinii sunt diferițiPrietene
A zbura apă
Finalizați sarcinile:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Scrie toate substantivele din propoziție în ordine alfabetică.
:
Acest text poate fi împărțit în ___________ părți.
____________________________
__________________________________________________________________
"hrănire ».
Hrănirea este ______________________________________________________
__________________________________________________________________
:
pământ, cuiburi, mâncare
mare, ou, mascul
burtă, viață, pui
femela, laba, pielea
9. Scrie propoziţia evidenţiată cu aldine. Subliniați părțile principale și minore ale propoziției.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cuvântul are ____________ silabe, ____________ litere, ____________ sunete.
.
15.Notați:
1) câte zeci sunt într-un număr? 283 ; _______zeci
2) număr 157 sub forma unei sume de termeni de biți;
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16.
1. animale2. păsări
3. peste
A. aruncarea icrelor
B. depunerea ouălor
B. nutriție îmbunătățită, depozitare a alimentelor
G. vărsarea (schimbarea hainei)
D. plecare spre clime mai calde
E. mergând în adâncurile rezervorului
1 _____, 2 _______, 3 _______
muncă " TVNZ»
colecția „Beasts of the Arctic”
publicație de referință a A.S. Pușkin. Colectie op. în 10 volume
19*Uită-te la poză.
A. 8 ore 55 minute ÎN. 9 h 05 min CU. 10 ore 55 minute D . 11 ore 45 minute
Lucru de testare cuprinzătoare yoghină
Nume, prenume (complet)________________________________________________
Instituție educațională________________________________________
Clasa 4 "___"
Opțiunea 1
1. Ia un creion și începe să citești textul. La semnalul profesorului, așezați bățul după cuvântul pe care l-ați citit. Citiți textul până la sfârșit.
Ren
Există multe căprioare în lume, dar nicio rasă de căprioare nu oferă atât de multe servicii importante oamenilor ca renul puternic. În acele teritorii în care trăiesc renii, nicical
Cum supraviețuiesc renii în condiții aspre de iarnă? Este îmbrăcat călduros. Blana de căprioară este specială. În vremuri grele, vârfurile firelor de păr de blană par să se umfle și să se îngroașă; o astfel de blană transformată protejează în mod fiabil cerbul de înghețuri severe, armura de blană ținecald Amenda. Și grăsimea subcutanată ajută, de asemenea, să nu înghețe.
Hainele de vară ale căprioarei sunt mai ușoare, dar și în ele lâncește de căldură. S-a întâmplat că nimeni nu a dat, de exemplu, unui căprior sălbatic fie adăpost în timpul crunt al înghețurilor, fie provizii de hrană, fie protecție față de tribul lupilor. El însuși trebuie să aibă grijă de tot.
ÎN ora de vara Cerbul încearcă să acumuleze săruri minerale în organism. În caz contrar, vă puteți întinde picioarele. Dar el nu le ține. Secretul constă în special proprietăți chimicețesuturile corpului. Procesele chimice care au loc în țesuturile picioarelor de ren sunt foarte unice. Parțial datorită lor, rezistența fiarei este fenomenală.
Din cauza lipsei de iarbă din ţinuturile îndepărtate, oamenii nu pregătesc fânul pentru turmele de reni; Da, căprioarelor nu le place fânul. Mâncarea lor preferată este mușchiul de ren. Ei lopată zăpada și ciupesc mușchi, care conține destul de multe componente utile.
Căprioarele sălbatice sunt ceva mai mari decât cele care trăiesc subcei dragi supraveghere umană. Cerb sălbatic spre deosebire de cei de acasă, de regulă, el este mai precaut și mai fricos.
coarne - unul dintre principalele avantaje ale căprioarelor; la rasele nordice sunt prezente atât la masculi, cât și la femele. O dată pe an, animalele din nord își aruncă coarnele. Într-adevăr, de ce avem nevoie de vechea structură suplimentară? Iar vara cresc coarne noi, tinere.
Greutatea medie a unei căprioare este de 150 kg.
Ren Ei își transportă proprietarii pe sănii ușoare cu o viteză uimitoare și pot parcurge mai mult de o sută de kilometri pe zi.
Finalizați sarcinile:
Copiați un fragment din text care conține o descriere a caracteristicilor blănii de căprioară. Încercați să scrieți corect. Verifică. Dacă există erori, corectați-le.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 . Scrie toate substantivele din propoziție în ordine alfabetică.
Carne de cerb, lapte, piele, grăsime - totul este folosit de oameni. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 . În câte părți semantice poate fi împărțit acest text? Vino cu un titlu pentru al doilea paragraf al textului.
Acest text poate fi împărțit în ___________ părți.
Al doilea paragraf al textului poate fi intitulat: _________________________________
__________________________________________________________________
5. Scrieți cum înțelegeți sensul cuvântului "halat » .
Roba este ______________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Folosind informațiile din text, completați tabelul:
7 . Notează cuvintele subliniate. Indicați în fiecare cuvânt o diagramă de ortografie pentru scrierea consoanelor și a vocalelor la rădăcina cuvântului, selectați cuvintele de testare. Vino cu exemplele tale (câte un cuvânt) pentru aceste ortografii și notează-le.
8. Marcați √ rândul în care sunt scrise cuvintele în care toate sunetele consoanelor sunt dure.
cerb, fân, cal
urmași, coarne, hrană
armură, grăsime, secretă
lapte, carne, mușchi
9. Scrieți propoziția cu caractere aldine. Subliniați părțile principale și minore ale propoziției. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Selectați cuvinte din text (câte 3 cuvinte) care se referă la substantive, adjective și verbe. Notează-le într-un tabel în forma initiala.
11. Notează câte silabe, litere, sunete sunt în cuvântul „mușchi de mușchi”.
Cuvântul are ____________ silabe, ____________ litere, ____________ sunete.
12. Notează o expresie matematică și află valoarea ei.
La produsul de douăzeci și cinci și cinci adăugați nouăzeci și șapte.
13. Studiază tabelul și completează-l.
14. Pe o porțiune a câmpului formă pătrată Au pus o barieră. Care este suprafața acestui teren dacă lungimea gardului este de 28 de metri?
Raspuns: suprafata terenului________15. Scrie:
1) câte zeci sunt într-un număr? 356 ; _______zeci
2) număr 514 sub forma unei sume de termeni de biți;
________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Indicați caracteristicile caracteristice pentru fiecare dintre clasele de animale din prima coloană fenomene de primăvară in vietile lor.
1. animale2. păsări
3. peste
A. aruncarea icrelor
B. depunerea ouălor
B. nutriție îmbunătățită, depozitare a alimentelor
G. vărsarea (schimbarea hainei)
D. transformare în pupe
E. hibernare
1 _____, 2 _______, 3 _______
17* Utilizați săgeți pentru a conecta tipul de carte (publicație) cu titlul.
lucrare „Komsomolskaya Pravda”
colecția „Beasts of the Arctic”
lucrări adunate ale lui A.P. Cehov "Vanka"
periodice„Rușii povesti din folclor»
publicație de referință a A.S. Pușkin. Colectie op. în 10 volume
18* Indicaţi propoziţia în care semnele de punctuaţie sunt plasate incorect. Încercuiește litera răspunsului corect.
a) Ziua a fost însorită, dar răcoroasă.
b) Căprioarele mănâncă fân și mușchi.
c) Lebedele, gâștele și rațele se pregăteau să zboare în țările calde.
19* Uită-te la desen.
Acest ceas grăbiți-vă timp de 1 oră 05 minute.
Te rog sa indici la fix, încercuiește litera răspunsului corect .
A. 8 ore 55 minute ÎN. 9 ore 55 minute CU. 10 ore 55 minute D . 9 ore 10 minute
20* Rezolvă problema, notează răspunsul.
Două autobuze au părăsit stația de autobuz în același timp în aceeași direcție. Primul autobuz a parcurs 60 km la fiecare oră, iar al doilea – 65 km. Care va fi distanța dintre autobuze după 3 ore?
Răspuns: distanța dintre autobuze va fi de ________km.Lucru de testare cuprinzătoare yoghină
Nume, prenume (complet)________________________________________________
Instituție educațională________________________________________
Clasa 4 "___"
Opțiunea 2
1. Ia un creion și începe să citești textul. La semnalul profesorului, așezați bățul după cuvântul pe care l-ați citit. Citiți textul până la sfârșit.
Pinguinii
pinguini - creaturi uimitoare, spre deosebire de orice pasăre vie. Sunt cel mai bine adaptați să locuiască în element de apăși își petrec mai mult de jumătate din viață în apă. Au nevoie de pământ doar în timpul sezonului de reproducere și năpârlire, așa că pinguinii s-ar putea să nu iasă deloc afară timp de luni de zile.ţărm .
Pinguinii sunt diferițiPrietene unul de celălalt în principal ca mărime. Cel mai mare - pinguinul imparat - cantareste pana la 40 kg si ajunge la o lungime de 117 cm, cel mai mic - pinguinul mic - ajunge la 1,5 kg si are o lungime a corpului de doar 40 cm.
A zbura aceste păsări antice nu pot, dar înoată perfect. Pinguinii se scufundă la o adâncime de 130 m și pot rămâne subapă până la 18 minute și înotați cu o viteză de 15 km/h. Pe uscat se mișcă în pași mici, ținându-și corpul drept, dar pot să sară și să alunece rapid, întinși pe burtă și împingându-și cu picioarele și aripile.
Pinguinii trăiesc în stoluri și cuibăresc în colonii mari (până la sute de mii de perechi). Fiecare pasăre din colonie cunoaște perfect locația exactă a cuibului său și își recunoaște cu ușurință puii și vecinii după vocea lor. Pui mari pinguini imperiali se dezvoltă lent, astfel încât păsările ajung la locurile de colonie deja la sfârșitul verii arctice - la mijlocul lunii aprilie. După aproximativ 50 de zile, femela depune un ou cântărind până la 450 g. În tot acest timp, ea nu mănâncă nimic și, după ce a depus un ou, merge imediat la mare să se hrănească.
Acum masculul preia bastonul - el incubeaza oul, tinand-l pe labe si acoperindu-l cu un pliu special de piele pe burta, pentru a nu ingheta. Femela apare abia după 3 luni, iar în tot acest timp masculul moare de foame, pierzând aproape jumătate din greutate. După 1,5 luni, masculii se întorc, iar acum ei și femelele caută hrană pe rând. Abia după 6 luni, până în decembrie, puii se îndreaptă complet, părăsesc colonia și încep să conducă viata nomade in mare.
Finalizați sarcinile:
Scrieți un fragment din text care conține o descriere a pinguinului. Încercați să scrieți corect. Verifică. Dacă există erori, corectați-le.
Scrie toate substantivele din propoziție în ordine alfabetică.
Fiecare pasăre din colonie cunoaște perfect locația exactă a cuibului său și își recunoaște cu ușurință puii și vecinii prin voce : _____________________________________________________________________________________________________________________________________
În câte părți semantice poate fi împărțit acest text? Vino cu un titlu pentru al patrulea paragraf al textului.
Acest text poate fi împărțit în ___________ părți.
Al patrulea paragraf al textului poate fi intitulat: ____________________________
__________________________________________________________________
Scrieți cum înțelegeți sensul cuvântului "hrănire ».
Hrănirea este ______________________________________________________
__________________________________________________________________
Folosind informațiile din text, completați tabelul :
7. Scrie cuvintele subliniate. Indicați în fiecare cuvânt o diagramă de ortografie pentru scrierea consoanelor și a vocalelor la rădăcina cuvântului, selectați cuvintele de testare. Vino cu exemplele tale (câte un cuvânt) pentru aceste ortografii și notează-le.
8. Marcați √ rândul care conține cuvinte în care toate consoanele sunt dure
pământ, cuiburi, mâncare
mare, ou, mascul
burtă, viață, pui
femela, laba, pielea
9. Scrieți propoziția cu caractere aldine. Subliniați părțile principale și minore ale propoziției.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Selectați cuvinte din text (câte 3 cuvinte) care se referă la substantive, adjective și verbe. Notează-le într-un tabel în forma inițială:
11. Notează câte silabe, litere, sunete sunt în cuvântul „ou”.
Cuvântul are ____________ silabe, ____________ litere, ____________ sunete.
12. Notează o expresie matematică și află valoarea ei .
Scădeți cincizeci din produsul lui cincisprezece și cinci
13. Studiază tabelul și completează-l în formularul de răspuns.
14. Un gard a fost ridicat într-o zonă de pădure de formă pătrată. Care este suprafața acestui teren dacă lungimea gardului este de 32 de metri?
Răspuns: suprafața parcelei_______15.Notați:
1) câte zeci sunt într-un număr? 283 ; _______zeci
2) număr 157 sub forma unei sume de termeni de biți;
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16. Indicați pentru fiecare dintre clasele de animale din prima coloană caracteristica fenomene de toamnă in vietile lor.
1. animale2. păsări
3. peste
A. aruncarea icrelor
B. depunerea ouălor
B. nutriție îmbunătățită, depozitare a alimentelor
G. vărsarea (schimbarea hainei)
D. plecare spre clime mai calde
E. mergând în adâncurile rezervorului
1 _____, 2 _______, 3 _______
17* Utilizați săgeți pentru a conecta tipul de carte (publicație) cu numele
lucrare „Komsomolskaya Pravda”
colecția „Beasts of the Arctic”
lucrări colectate ale lui A. P. Cehov „Vanka”
periodic „Poveștile popoarelor lumii”
publicație de referință a A.S. Pușkin. Colectie op. în 10 volume
18*Indica propozitia in care semnele de punctuatie sunt plasate gresit. Încercuiește litera răspunsului corect.
a) Pădurea era tunătoare și înfricoșătoare.
b) Au rătăcit prin parcuri, alei, piețe.
c) Băieții au continuat să meargă, să se distreze și să nu se gândească la lucruri rele.
19*Uită-te la poză.
Acest ceas este rapid 1 oră și 10 minute.
Indicați ora corectă, încercuiți litera răspunsului corect:
A. 8 ore 55 minute ÎN. 9 h 05 min CU. 10 ore 55 minute D . 11 ore 45 minute
20*Rezolvați problema, scrieți răspunsul.
Două dube au părăsit depozitul angro în același timp. Prima dubă a parcurs 40 km la fiecare oră, iar a doua – 45 km. Care va fi distanta dintre dube dupa 2 ore?
Răspuns: distanța dintre dube va fi de ________km.Final munca complexa Clasa a IV-a varianta 2 – Certificare finală – certificare intermediară
Pâine
Pământul îl hrănește pe om, dar nu îl hrănește în zadar. Oamenii trebuie să muncească mult pentru ca câmpul, în loc de iarbă, potrivită doar pentru animale, să producă secară pentru pâine neagră, grâu pentru chifle, hrișcă și mei pentru terci.
În primul rând, fermierul ara câmpul cu un plug, dacă nu este nevoie să ară adânc. Sau un plug, dacă ară o zonă nouă, sau un astfel de câmp încât trebuie arat mai adânc. Plugul este mai ușor decât plugul. Un cal este înhămat de el. Plugul este mult mai greu decât plugul și merge mai adânc. Se înhamează la mai multe perechi de cai sau boi.
Câmpul este arat. Totul era acoperit cu blocuri mari de pământ. Dar acest lucru încă nu este suficient. Dacă câmpul este nou sau solul în sine este foarte bogat, atunci gunoiul de grajd nu este necesar. Dar dacă ceva a fost deja semănat pe câmp și s-a epuizat, atunci trebuie fertilizat cu gunoi de grajd. Țăranii duc gunoiul de grajd pe câmp toamna sau primăvara și îl împrăștie în grămezi. Dar în grămezi, gunoiul de grajd nu va face bine. Trebuie să-l arăți în pământ cu un plug.
Gunoiul de grajd a putrezit. Dar tot nu poți semăna. Pământul zace în bulgări, iar boabele au nevoie de un pat moale. Țăranii ies la câmp cu grape cu dinți. Se grapă până se rup toți bobocii. Și apoi încep doar să semene.
Semănați fie primăvara, fie toamna. Toamna se seamănă pâine de iarnă: secară și grâu de iarnă. Primăvara se seamănă boabe de primăvară: orz, ovăz, mei, hrișcă și grâu de primăvară.
Iarna a încolțit încă din toamnă. Când iarba din pajiști a devenit de mult galbenă, atunci câmpurile de iarnă sunt acoperite cu răsaduri, ca catifeaua verde. Este păcat să privești zăpada căzând pe un câmp atât de catifelat. Frunzele tinere de iarnă sub zăpadă se vor ofili în curând. Dar cu cât rădăcinile cresc mai bine, tufișează și merg mai adânc în pământ. Iarna va sta sub zăpadă toată iarna. Iar primăvara, când zăpada se topește și soarele se încălzește, va încolți tulpini noi, frunze noi, mai puternice, mai sănătoase decât înainte. Este rău dacă înghețurile încep înainte să cadă zăpada. Apoi, recolta de iarnă poate îngheța. Acesta este motivul pentru care țăranii se tem de înghețurile fără zăpadă. Și nu regretă, ci se bucură când recolta de iarnă este acoperită cu o pătură groasă de zăpadă pentru iarnă.
Potrivit lui K. D. Ushinsky
Partea 1
1. Găsiți substantivele din primul paragraf cazul genitivși notează-le.
2. Alegeți o declarație care se potrivește cu conținutul textului citit.
1) Pâinea este capul tuturor.
2) Câmpurile se ară cu plugul.
3) Omul este hrănit de pământ.
4) Țăranii se tem de înghețurile fără zăpadă.
3. Notează 1 proverb care ți-a plăcut cel mai mult, evidențiază toate ortografiile pe care le-ai studiat și indica conjugarea deasupra verbului.
Sapat cartofi, nu flutura mâinile.
Mănâncă cartofi și pâine și vei trăi până la o sută de ani.
Cartofii și terciul sunt hrana noastră.
Dragostea nu este un cartof, nu-l poți arunca pe fereastră.
4. Rezolvați problema folosind o expresie.
Din câmpul fermei colective au fost recoltate 64.000.000 kg de grâu și de 4 ori mai puțină hrișcă. Câte cereale au fost colectate? Scrieți răspunsul în tone.
5. Din ultima propoziție, notează cuvintele care au mai multe sunete decât litere.
6. Scrie din text numele plantelor cultivate. Completați lista 2-3 cu propriile exemple.
7. Cărui gen aparține textul citit?
1) basm.
2) Fabulă.
3) Povestea.
4) Povestea.
8. Dintre imagini, alegeți un instrument care nu este menționat în text. Dacă este necesar, recitiți din nou textul.
9. Subliniați propozițiile din text care spun când sunt semănate semințele.
10.
Pentru a proteja solulnecesar pe câmpuri...
a) ară, fertiliza, distruge insectele și animalele dăunătoare;
b) plantați copaci, udați abundent, folosiți pesticide;
V) efectuați reținerea zăpezii, plantați curele de protecție, arați corespunzător, udați moderat și folosiți îngrășăminte.
Partea 2
11. Vino și notează-ți titlul textului pe care l-ai citit.
12. Faceți un plan pentru textul citit.
13. Scrieți 2 cuvinte din text, cu ortografia:
vocală neaccentuată în rădăcină, verificată prin accent -
consoană fără voce la sfârșitul unui cuvânt -
semn moale de separare -
14. Ce nou ai aflat citind povestea? Scrie.
15. Subliniați propoziția din text care exprimă ideea principală.
16. Despre ce anotimpuri vorbește textul?
Notează semnele toamnei.
17. Ce utilaje agricole moderne se folosesc la plantarea, îngrijirea plantelor și recoltarea culturilor? Listă.
18. Păsările aduc mari beneficii plantelor pe care oamenii le cresc în câmpuri, grădini și grădini de legume. Spune-mi, care este beneficiul lor? Scrieți mai multe tipuri din aceste păsări.
19. Rezolvați problema.
Deșertul Sahara „înaintează” pe terenuri fertile cu o viteză y km/an. Ea este deja acoperită cu nisip s km
câmpuri. Câți ani i-a luat să facă asta?
RĂSPUNSURI
Partea 1
1. Oameni, iarbă, vite, pâine, chifle, terci.
2. 3) Pământul hrănește omul.
3. Săpat cartofi - 1 referință, nu vă agitați mâinile - 1 referință,
Alte variante sunt posibile.
4. 64000000+(64000000:4)=80000000 kg = 80.000 t
5. cu o pătură, regret, bucură, acoperi
6. Orz, ovăz, mei, hrișcă, grâu, secară.
7. Povestea.
8. Pâine de primăvară - pâine semănată primăvara.
9. Semănați fie primăvara, fie toamna.
10.
Fauna sălbatică: oameni, grâu, iarbă, animale
Natura neînsuflețită: Pământ, zăpadă, soare
Alte variante sunt posibile.
Partea 2
11. Răspuns gratuit.
12. Răspuns gratuit.
13. Răspuns gratuit, de exemplu:
vocală neaccentuată în rădăcină, verificată prin accent - fermier, semănat
consoană fără voce la sfârșitul cuvântului - plug, pâine
semn de împărțire moale - țăranii se vor despărți
Alte variante sunt posibile.
14. Răspuns gratuit.
15. Pământul hrănește o persoană, dar nu se hrănește în zadar.
16. Zilele se scurtează, se răcește, frunzele cad, păsările zboară spre sud.
Următorul este un răspuns gratuit.
17. Raspuns liber.
18. Principalul beneficiu al păsărilor este distrugerea dăunătorilor. Starling, pitic.
Complex hârtii de test
clasa a IV-a
Citeste textul.
Iepurele brun este unul dintre iepurii mari. Lungimea corpului este de 57 – 68 cm; greutate – 4-6 kg, rar – până la 7 kg. Cel mai indivizi mari găsit în nord. Fizicul lor este fragil. În exterior, iepurele diferă bine de iepure urechi lungi(9,4 – 14 cm), coadă lungă în formă de pană (7,2 – 14 cm lungime) neagră sau negru-maro deasupra. Ochii sunt maro-roscat. Membrele posterioare sunt mai lungi decât cele ale iepurii, dar labele sunt mai scurte și mai înguste (lungimea piciorului 13,6 - 18,5 cm), deoarece iepurele trăiește în regiunile în care stratul de zăpadă este relativ puțin adânc și dur.
Speranța de viață a rușilor este de 6-7 ani (în cazuri excepționale au trăit până la 10-12 ani), însă majoritatea Animalele nu trăiesc mai mult de 4-5 ani.
La fel ca toți iepurii de câmp, iepurii năpresc primăvara și toamna. Naparla de primavaraîncepe de obicei în a doua jumătate a lunii martie și durează 75-80 de zile, încheindu-se la jumătatea lunii mai. Apare cel mai violent în aprilie, când blana cade în aglomerări. Toamna, părul de vară cade treptat și este înlocuit cu blana groasă și luxuriantă de iarnă.
Principalele sale habitate în zona forestieră sunt locurile deschise: câmpuri, pajiști, margini de pădure, poieni extinse, poieni și zone arse. Rareori se găsește în adâncurile pădurilor de conifere. Mai frecvent în pădurile de foioase, deși aici preferă pădurile deschise. Iepurele este îndeosebi pasionat de zonele în care terenurile agricole alternează cu boschete mici, desișuri de tufișuri și o rețea de râpe și rigole.
Iepurii bruni sunt activi în principal în timpul crepusculului și al nopții. Cea mai mare activitate are loc în prima jumătate a nopții și la primele ore ale dimineții. Într-o singură îngrășare iepurele parcurge până la câțiva kilometri; animalele care trăiesc în zone deschise călătoresc de obicei mai mult decât cele care se stabilesc în apropiere margini de pădureși în tufiș. La conditii nefavorabile Un iepure poate să nu iasă la îngrășat timp de câteva zile. Iepure culcat înăuntru ora de vara- aceasta este, de regulă, doar o mică groapă săpată sub acoperirea unui tufiș, a unui copac căzut sau a unui pâlc de iarbă înaltă. Nu-i plac vizuini permanente, uneori sapă vizuini temporare în timpul zilei când caldura extrema. Se poate odihni în vizuini abandonate de bursuci, vulpi și marmote. Amplasarea adăposturilor de iepuri depinde de perioada anului și conditiile meteo. Primăvara, paturile sunt adesea amplasate în zone încălzite; V vreme ploioasa Iepurele stă pe dealuri mai uscate, iar în vremuri secetoase, dimpotrivă, în zonele joase. Iarna, patul este aranjat în zăpadă într-un loc ferit de vânt; în zonele cu zăpadă adâncă iepurii de câmp sapă uneori gropi de până la 2 m lungime, iar toamna și iarna se culcă adesea în stive, lângă clădirile de la periferia zonelor populate.
Iepurele aleargă mai repede decât iepurele; salturile lui sunt mai lungi. Pe o distanță scurtă poate atinge viteze de până la 60 km/h în linie dreaptă. Confundă urmele. Poate să înoate destul de bine.
Ca toți iepurii de câmp, iepurii sunt animale liniștite; Numai când sunt prinși sau răniți emit un strigăt puternic și pătrunzător. Femela strigă iepurii, scoțând sunete liniștite. Un iepure alarmat pocnește din dinți, așa cum fac multe rozătoare. Un alt tip de comunicare este baterea labei, similar cu bătaia unei tobe.
Vara, iepurele se hrănește cu plante și lăstari tineri de copaci și arbuști. Cel mai adesea mănâncă frunze și tulpini, dar poate săpa rădăcini; în a doua jumătate a verii mănâncă semințe (promovează răspândirea acestora, deoarece nu toate semințele sunt digerate). Compoziția furajului dieta de vara foarte diverse - diverse plante sălbatice (păpădie, cicoare, tansy, troscot, rapiță, trifoi, lucernă) și cultivate (floarea soarelui, hrișcă, cereale). Mănâncă de bunăvoie legume și pepeni. Poate dăuna culturilor de iarnă, grădinilor și pepinierelor. Într-o noapte un iepure poate roade 15 pomi fructiferi. În timpul iernii, spre deosebire de iepure, continuă să se hrănească cu semințe și cârpe de iarbă, culturi de iarnă și rămășițe de culturi de grădină, scoțându-le de sub zăpadă. Cu acoperire adâncă de zăpadă, trece la hrănirea cu lemn și vegetatie arbustiva(lăstarii, scoarța). Mănâncă cel mai ușor arțar, stejar, alun, mătură, precum și măr și per; consumă mai rar aspen și salcie.
Numărul de iepuri de câmp dintr-un puiet variază de la 1 la 9. Mărimea puietului este influențată de multe condiții. Puietele de iarnă, primăvara devreme și toamna sunt mai mici decât cele de vară - conțin 1-2 iepuri de câmp. Tinerii iepuri de câmp se nasc văzuți și acoperiți cu blană, cântărind 80–150 g. Femela vine să hrănească puii o dată pe zi și uneori mai rar – până la o dată la 4 zile. La 2 săptămâni ajung la o greutate de 300–400 g și deja mănâncă activ iarbă, iar la 3–4 săptămâni devin independenți. (648 de cuvinte.)
Opțiunea 1
B) Basme
A) 1
B) 3
LA 5
D) 6
D) 9
3. Textul compară de mai multe ori iepurele brun cu iepurele alb. Marcați numerele de paragraf care conțin această comparație.
A) 1, 6, 8
B) 1, 6, 9
B) 1, 5, 7
4. Ce sunet scot iepurii prinși? Recitiți al șaptelea paragraf. Scrieți răspunsul la întrebare.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Realizați și scrieți o schiță a primei părți (primul – al cincilea paragraf) a textului.
4)__________________________________________________________________________________
Limba rusă
Care frază este greșită la verbul la timpul prezent? Alege răspunsul corect.
A) Cantitatea fluctuează
B) se nasc iepurașii
B) năpârlirea durează
Demonstrează că ai dreptate.
Copiați prima propoziție din al optulea paragraf.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Subliniați părțile principale ale propoziției, indicați părțile de vorbire prin care sunt exprimate.
Găsiți în text și scrieți verbul la timpul prezenteuconjugări.
___________________________________________________________________________________
1) Notează propunerea.
Se poate odihni în vizuini abandonate de bursuci, vulpi și marmote.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A) Adăugarea
B) definiție
B) împrejurare
5. Scrie două fraze din al cincilea paragraf: substantiv. + adj. (unități, pp.)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Matematică
Găsiți lungimea corpului iepurelui în primul paragraf. Notează cea mai mare valoare. Exprimă-l în dm și vezi ________________________________________________________________________________
Măriți cea mai scurtă lungime a unui iepure de 206 ori. Scrieți răspunsul.
Câți copaci roade un iepure noaptea?
Recitiți al optulea paragraf. Notează răspunsul.________________________________________________
Câți pomi fructiferi vor deteriora 2 iepuri într-o săptămână? Scrieți răspunsul.
Înregistrați viteza de alergare a iepurelui. _______________________Recitiți al șaselea paragraf. Cât de departe va alerga iepurele brun în 2 ore? Alege răspunsul corect.
A) 120 km
B) 102 km
B) 12 km
În medie, iepurii se nasc cu o greutate de 110 g, iar după 2 săptămâni greutatea lor ajunge la 350 g. Cât de mult le crește greutatea în medie în 2 săptămâni? Alege răspunsul corect.
A) 230 g
B) 250 g
B) 240 g
Lumea
A) În adâncurile pădurilor de conifere
B) câmpuri, pajiști
C) alternarea terenurilor agricole cu păduri mici.
A) omnivore
B) ierbivore
B) prădători
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Ce mănâncă iepurele brună iarna? Scrieți răspunsul.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Notează 2-3 diferențe între iepurele brun și iepurele alb care sunt menționate în text.
1)__________________________________________________________________________________
2)__________________________________________________________________________________
3)__________________________________________________________________________________
Răspunsuri
clasa a IV-a
Opțiunea 1
Lectură literară
1.b).
2. c).
3. a).
4. Iepurii de câmp maronii prinși emit un strigăt puternic și pătrunzător.
5. Planifică.
1) Descrierea iepurelui.
2) Durata vieții sale.
3) Deversarea.
4) Habitat.
5) Adăpostul iepurilor.
Limba rusă
2. Varaiepure de câmp ( substantiv ) Mănâncă (cap.) plante și lăstari tineri de copaci și arbuști.
3. Mănâncă (sau trăiește).
4. 1) Se poate odihni în vizuini abandonatebursuci, vulpi Șimarmote; 2) a).
5. La căldură extremă. Într-un loc închis (singular, pp).
Matematică
1,68 cm = 6 dm 8 cm.
2,57 206 = 11742.
3,15; 15 2 7 = 210 (sat).
4. 60 km/h; A).
5. c).
Lumea
1.c).
2. b).
3. Napârlirea de primăvară pentru iepuri maro începe de obicei în a doua jumătate a lunii martie.
4. Iarna, el continuă să se hrănească cu semințe și zdrențe de iarbă, culturi de iarnă și rămășițe de culturi de grădină, scoțându-le de sub zăpadă. Cu acoperire adâncă de zăpadă, trece la hrănirea cu vegetație de copaci și arbuști (lăstari, scoarță). Mănâncă cel mai ușor arțar, stejar, alun, mătură, precum și măr și per; consumă mai rar aspen și salcie.
5. Extern, iepurele se deosebește bine de iepurele cu urechi mai lungi (9,4 - 14 cm), o coadă lungă în formă de pană (7,2 - 14 cm lungime) de culoare neagră sau negru-maro pe deasupra.
Opțiunea 2
Lectură literară
Cărei secțiuni aparține acest text? Alege răspunsul corect.
A) Povești și legende despre animale
B) Informații enciclopedice
B) Basme
2. Care paragraf poate fi asociat cu titlul „Refugiul lui Rusak”? Alege răspunsul corect.
A) 2
B) 4
LA 5
D) 7
D) 8
3. Textul compară de mai multe ori iepurele brun cu iepurele alb. Marcați numerele de paragraf care conțin această comparație.
A) 1, 4, 8
B) 1, 6, 9
B) 1, 6, 8
4. Ce sunet scot rușii răniți? Recitiți al șaptelea paragraf. Scrieți răspunsul la întrebare.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Realizați și scrieți o schiță a celei de-a doua părți (al cincilea – al nouălea paragraf) a textului.
5)__________________________________________________________________________________
6)__________________________________________________________________________________
7)__________________________________________________________________________________
8)__________________________________________________________________________________
9)__________________________________________________________________________________
Limba rusă
Unde a fost făcută greșeala? Alege răspunsul corect.
A) cantitatea fluctuează
B) se nasc iepurașii
B) indivizii se întâlnesc
Demonstrează că ai dreptate. Notează-l corect.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Scrieți prima propoziție din al optulea paragraf.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Subliniați subiectul și predicatul, indicați părțile de vorbire cu care sunt exprimate.
Scrie verbul la timpul prezent din textIIconjugări.
___________________________________________________________________________________
1) Notează propunerea.
Poate dăuna culturilor de iarnă, grădinilor și pepiniere.
___________________________________________________________________________________
Scoate in evidenta membri omogene promoții.
2) Stabiliți ce membru al propoziției sunt. Alege răspunsul corect.
A) Adăugarea
B) definiție
B) împrejurare
5. Recitiți al cincilea paragraf. Găsiți expresii: substantiv. + adj. (unități, R.p.). Notează două fraze.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Matematică
Notează cea mai scurtă lungime a corpului unui iepure de câmp. ________________________________________________
Exprimă-l în dm și vezi ____________________________________________________________
Cea mai mare lungime crește corpul iepurelui de 206 ori. Scrieți răspunsul.
Recitiți al optulea paragraf. Scrieți răspunsurile la întrebări.
Câți copaci roade un iepure noaptea?________________________________________________
Câți pomi fructiferi vor deteriora 4 iepuri într-o săptămână?
Recitiți al șaselea paragraf. Găsiți și notați viteza de alergare a iepurelui.
___________________________________________________________________________________
Cât de departe va alerga un iepure maro în linie dreaptă în 2 ore? Alege răspunsul corect.
A) 120 km
B) 102 m
B) 12 km
5. În medie, iepurii se nasc cu o greutate de 110 g, iar după 2 săptămâni greutatea lor ajunge la 350 g. Cât de mult le crește greutatea în medie în 2 săptămâni? Alege răspunsul corect.
A) 220 g
B) 250 g
B) 240 g
Lumea
Care sunt zonele preferate de iepure? Alege răspunsul corect.
A) Margini, poieni extinse
B) în adâncurile tracturilor de conifere
C) alternarea terenurilor agricole cu păduri mici
2. În ce grupă de animale pot fi clasificați iepurii de câmp în funcție de metoda lor de hrănire? Alege răspunsul corect.
A) Prădători
B) ierbivore
b) omnivore
3. Când începe de obicei năpârlirea de primăvară pentru iepuri? Scrieți răspunsul.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Ce mănâncă iepurele brun vara? Notează numele plantelor.
Notează 2-3 diferențe între iepurele brun și iepurele alb care sunt menționate în text.
1)__________________________________________________________________________________
2)__________________________________________________________________________________
3)__________________________________________________________________________________
Opțiunea 2 (răspunsuri)
Lectură literară
1.b).
2. c).
3. c).
4. Iepurii de câmp maronii răniți scot un strigăt puternic și pătrunzător.
5. Planifică.
5) Adăpostul iepurilor.
6) „Abilitățile” unui iepure de câmp.
7) Tipul de comunicare.
8) Hrănirea iepurii.
9) Progenituri.
Limba rusă
1.a); cantitate (ce face?) – fluctuează.
2. Varaiepure de câmp (substantiv) Mănâncă ( cap .) plante și lăstari tineri de copaci și arbuști.
3. Treci.
4. 1) Poate dăuna culturilor de iarnăculturi, grădini Șipepiniere ; 2) a).
5. Iarbă înaltă. Un copac căzut.
Matematică
1,57 cm = 5 dm 7 cm.
2. 68 206 = 14008.
3,15; 15 · 4 · 7 = 420 (sat).
4. 60 km/h; a) 120 km.
5. c).
Lumea
1.c).
2. b).
3. Napârlirea de primăvară pentru iepuri maro se termină de obicei la mijlocul lunii mai.
4. Vara, iepurele se hrănește cu plante și lăstari tineri de copaci și arbuști. Cel mai adesea mănâncă frunze și tulpini; de asemenea, poate săpa rădăcini și semințele plantelor.(Păpădie, cicoare, tanaceu, trifoi, rapiță, floarea soarelui, hrișcă etc.)
5. În exterior, iepurele se deosebește bine de iepurele cu urechi lungi (9,4 - 14 cm), o coadă lungă în formă de pană (7,2 - 14 cm lungime) de culoare neagră sau negru-maro pe deasupra.
Membrele posterioare sunt mai lungi decât cele ale iepurii. Iepurele aleargă mai repede decât iepurele.
În timpul iernii, spre deosebire de iepure, continuă să se hrănească cu semințe și cârpe de iarbă, culturi de iarnă și rămășițe de culturi de grădină, scoțându-le de sub zăpadă.
Sarcinile propuse fac posibilă aflarea cât de bine corespund cunoștințele și abilitățile elevilor cu cerințele de bază ale programului pentru cursul școlii primare. Și, de asemenea, modul în care elevii știu să-și folosească cunoștințele, abilitățile și abilitățile atunci când efectuează teste. Testele sunt concepute în așa fel încât să arate nivelul de dezvoltare a competențelor educaționale de bază - de a percepe sarcina de invatare. Monitorizați și ajustați propriile acțiuni pe măsură ce sarcinile progresează.
Evaluarea rezultatelor:
100% – evaluat „5”
99-70% – evaluat „4”
69-40% – evaluat „3”
Sub 39% – evaluat „2”
În urma testului se determină următoarele competențe:
- Valo-semantic: stăpânirea modului de a alege răspunsul corect, a fi capabil să ia decizii, să-și asume responsabilitatea pentru consecințe.
- Educațional și cognitiv: organizarea planificarii activități educaționale, lucrați cu instrucțiuni, formulați concluzii, răspundeți în scris la întrebări.
- informație: aplica informatiile primite pentru rezolvarea problemelor.
- Competență educațională- educational pregătirea elevilor, exprimat printr-un set de orientări semantice, cunoștințe, abilități, deprinderi și experiență interdependente ale elevului
TEXT
Graurii obișnuiți sunt unul dintre primii prevestitori ai primăverii. Distribuit de la granițele de vest ale Rusiei până în Transbaikalia, zboară spre sud Orientul îndepărtat. În nordul lanțului, în zonele agricole ajunge taiga de nord. Ei vin la noi în stoluri la sfârșitul lunii februarie sau martie, când încă mai este zăpadă. De îndată ce se încălzește, masculii apar lângă căsuțele de păsări și încep să cânte, deschizând ciocul și întinzându-și penele. Graurii obișnuiți se stabilesc oriunde poate fi găsit gol. Se obișnuiesc cu ușurință cu locuri noi și se pot descurca fără goluri naturale - se mulțumesc cu găuri în pereți sau crăpături în stânci. Dar cele mai potrivite pentru ei sunt căsuțele de păsări, datorită cărora graurii au devenit o specie comună. De obicei, aceste păsări se stabilesc în pădurile de foioase, unde cuibăresc în golurile copacilor și zboară spre poieni și pădurile din jur pentru a se hrăni.
Cuibul este construit de femela. Partenerul ei ajută doar simbolic, aducând ceva material - paie, iarbă uscată, crenguțe sau pene.
Cântecul de primăvară al graurului este bun. Ce fel de sunete poți auzi într-un cântec de grauri? Graurii imită cu pricepere vocile multor păsări. Fie graurul scoate brusc un tril zgomotos de privighetoare, fie charlatan ca o rață sălbatică.
Ouăle de culoare verzuie-albastru sunt incubate de mascul și femela ziua, și numai de femela noaptea. Puii apar în două săptămâni, de obicei sunt 4-6, iar după 18-22 de zile zboară din cuib. În a paisprezecea zi de viață, puii cer mâncare cu un scârțâit puternic lângă intrarea în cuib.
Graurii nu rămân niciodată inactiv. Ne salvează câmpurile, grădinile de legume, livezile și sunt adevărați prieteni ai omului. Toată ziua, graurii aleargă pe cărările din grădină, privind sub fiecare frunză, vânând pe câmp, în pădure, în poieniță. Strânge mâncare pentru pui. Zboară la căsuța de păsări cu prada în cioc de trei sute de ori pe zi. În perioada de cuibărit, graurii se hrănesc cu insecte, viermi, omizi și păianjeni, iar la sfârșitul verii trec la alimente vegetale, mâncând diverse semințe și fructe. O familie de grauri distruge 350 de omizi pe zi.
Chiar și în cele mai supărătoare zile de hrănire a puilor, graurul reușește să cânte. Seara se așează pe o creangă lângă căsuța lui de păsări și își începe cântecul.
Cu cât puii cresc mai în vârstă, cu atât cântecul devine mai scurt. Când tinerii grauri încep să zboare, întreaga familie părăsește casa și cântecul graurilor se oprește.
În august-septembrie, puteți observa migrația stolurilor uriașe de grauri: aceștia se opresc peste noapte în desișurile din jurul iazurilor sau în coroanele copacilor înainte de a se îndrepta spre sudul Europei și nordul Africii. Cu toate acestea, graurii iernează adesea în Europa Centrală.
Test de limba rusa
1. Ce propoziții sunt mai multe în test?
A) semne de exclamare.
B) Interogativ.
B) Narațiune.
2. Găsiți membri omogene în propoziție. Ce parte de vorbire sunt acestea?
Seara se așează pe o creangă lângă căsuța lui de păsări și își începe cântecul.
A) Predicate omogene.
B) Membri minori omogene.
B) Subiecte omogene.
3. Câte cuvinte au mai multe sunete decât litere?
Februarie, pene, cioc, sud, copaci, furaje, sunt.
A) 5
B) 3
LA 4
4. La ce timp sunt folosite verbele?
Ei iernează, zboară, hrănesc, construiesc, aduc, eclozează.
A) În prezent
B) În trecut
B) În viitor
5. Primul - ultimul, mai cald - mai rece, începutul - sfârșitul, mult - puțin, intrare - ieșire - toate acestea sunt cuvinte...
A) antonime
B) sinonime
B) legate.
6. Determinați genul, numărul și cazul substantivelor.
Inactiv - număr, gen, caz.
De-a lungul căilor - număr, gen, caz.
În goluri - număr, gen, caz.
Pe o ramură - număr, sex, caz.
La casa de păsări - număr, gen, caz.
7. Scrieți răspunsul la întrebare.
Graurii sunt numiti vestitorii primăverii pentru că ___________________________________
_________________________________________________________________________.
Test pe lumea înconjurătoare.
1. Habitatele păsărilor
A) Păduri de foioase
B) Păduri de conifere.
B) Parcurile orașului
2. Ce mănâncă păsările?
A) Numai insecte
B) Numai alimente vegetale
B) Alimente mixte
3.Păsările sunt migratoare?
A) Da
B) Nu
4. Unde iernează graurii?
A) În păduri și parcuri.
B) Ei zboară spre nord.
B) Ei zboară spre sud.
5. Ce este material de construcții pentru un cuib?
A) Paie, iarbă, pene.
B) Trăiesc numai în căsuțe pentru păsări.
C) Se așează în cuiburile goale ale altor păsări.
6. Cine construiește cuibul de grauri?
A) Ambele
B) Mascul
B) Femeie
7. Cât durează incubația?
A) 12 zile
B) 18-22 zile
B) 31 de zile
8. Care importanță economică grauri?
A) Distrug dăunătorii plantelor.
B) Graurii nu aduc niciun beneficiu, dar ei înșiși dăunează plantelor hrănindu-se cu ele.
B) Servește ca hrană pentru păsările mai mari.
Test la matematică.
1. Ornitologul leton – E. Tauriņš crede că graurii care zboară 2100 de kilometri ar necesita aproximativ 30 de ore la o viteză medie de zbor? Care este viteza medie a graurilor?