Mowa jako środek kreowania wizerunku postaci. Lekcja lekcyjna „Mowa postaci jako sposób ich scharakteryzowania” Jak skomponować mowę charakterystyczną dla bohatera

2. Niejasne

http://www.vspu.ru/~axiology/vik/status12.htm

3. Artykuł http://www.philol.msu.ru/rus/gorn/arso/zlat2.htm

LV Zlatoustova, E.I. Galjasina

Rozpoznawanie indywidualnych i grupowych cech akustyczno-percepcyjnych mówcy na podstawie brzmiącej mowy

Warunki wstępne rozpoznawania cech mowy mówiącego.

W stosowanych badaniach mowy, których celem jest ocena indywidualnych i grupowych właściwości osobowości mówiącego, istotnych dla rozpoznawania mowy, dotychczas głównym problemem jest opracowanie wiarygodnych metod identyfikacji i diagnozowania mówiącego.

W kryminalistycznych zastosowaniach badania brzmiącej mowy istotne są problemy ustalenia tożsamości osoby mówiącej na podstawie nagrań dźwiękowych brzmiącej mowy. Ostatnio stało się oczywiste, że „rozpoznawalność” głosu w potocznym rozumieniu nie wystarczy do rzetelnej i rzetelnej identyfikacji osoby. Istnieje dość duże prawdopodobieństwo sfałszowania, podrobienia nagrania dźwiękowego, gdy zamiast głosu jednej osoby może nagrać brzmiącą mowę zupełnie innej osoby o podobnych cechach głosu.

Niezbędnym warunkiem rozpoznania mówiącego na podstawie mowy mówionej jest obecność obrazów porównawczych lub nagrań referencyjnych głosu i mowy. Ponadto powodzenie rozpoznawania w dużej mierze zależy od stopnia porównywalności porównywanych obiektów mowy.

Często jednak osoba, której głos został nagrany na taśmie, jest nieznana i należy ją odnaleźć. Dlatego też, aby ograniczyć i zawęzić krąg osób badanych, identyfikacja grupowa dokonywana jest na podstawie diagnostycznego badania psycholingwistycznego zapisanego tekstu ustnego. Pierwszym zadaniem stojącym przed ekspertami jest określenie cech kategorycznych osobowości mówiącego (wykształcenie, sfera zainteresowań zawodowych, gwara regionalna itp.), aby w przyszłości, po ustaleniu kręgu osób podejrzanych, możliwe było uzyskać ich porównawcze próbki głosu i mowy w celu dalszej identyfikacji lub weryfikacji mówiącego.

W tym miejscu należy dokonać małej dygresji. Faktem jest, że o specyfice badań mowy stosowanej w odniesieniu do zadań kryminologii, w odróżnieniu od innych, w dużej mierze decyduje metodologia kryminologii i kryminalistyki, która w dużej mierze determinuje stopień złożoności badań mowy.

Identyfikacja kryminalistyczna (łac. identifico, identyfikuję) to proces (a zarazem sposób i cel poznania) ustalania tożsamości przedmiotu lub osoby na podstawie zespołu cech ogólnych i szczegółowych. Jak wiadomo, współczesna teoria identyfikacji opiera się na zasadzie indywidualności przedmiotów, ich względnej niezmienności oraz możliwości identyfikacji ich charakteryzujących cech ogólnych i szczegółowych. Połączenie tych cech umożliwia identyfikację obiektu.

W przeciwieństwie do identyfikacji, diagnostyka sądowa jest prywatną metodą poznania, która pozwala uzyskać wyobrażenie o mechanizmie działania przestępczego w oparciu o jego odbicie w przedmiotach świata materialnego. Diagnostyka ustala okoliczność faktyczną na podstawie samych przedmiotów materialnych, ich śladów, innych przejawów towarzyszących popełnieniu przestępstwa, badając właściwości przedmiotu, przejawy przedmiotu, korelacje faktów itp., tj. ustanawia wszelkiego rodzaju połączenia pomiędzy obiektami. Teoretyczną podstawą diagnostyki jest podstawowa możliwość poznania zdarzeń i zjawisk obiektów poprzez ich odbicia.

W związku z powyższym, w odniesieniu do badań stosowanych brzmienia mowy związanych z rozpoznawaniem mowy i diagnostyką głosu, priorytetem staje się ustalenie korelacji pomiędzy parametrami sygnału mowy a cechami klasyfikacyjnymi mówiącego (jego przynależnością do różnych wiek, grupy społeczne, zawodowe i dialektalne), co znajduje odzwierciedlenie w jego sygnale mowy w stosunku do cech językowych.

Trudność badań diagnostycznych i identyfikacyjnych cech mowy mówiącego polega na tym, że specjalista musi pracować z dużą różnorodnością realizacji mowy determinowanych czynnikami pozajęzykowymi. Do chwili obecnej nie ma systemów automatycznego rozpoznawania mowy opartych na języku rosyjskim, które byłyby w ogóle akceptowalne pod względem niezawodności i niezawodności. W prawdziwej praktyce kryminalistycznej nie jest jeszcze możliwe osiągnięcie w 100% prawidłowej, niezależnej od tekstu identyfikacji mówiącego przy użyciu najnowocześniejszej aparatury matematycznej.

Do rozwiązania problemu rozpoznawania mówcy na podstawie sygnału mowy stosuje się dwa podejścia – niezależne od tekstu i zależne od tekstu. Identyfikacja tekstowo niezależna opiera się na analizie algorytmicznej sygnału mowy i matematycznych metodach jego parametrycznego opisu.

Nie wchodząc w szczegóły, można stwierdzić, że skuteczność takich automatycznych systemów jest niezwykle niska, gdyż nie ma uniwersalnych parametrów opisujących mowę, odpornych na szum i zniekształcenia, na imitację i świadome maskowanie się przez mówiącego. Ponadto zmienność sygnału mowy w systemie językowym jest dość duża i zależy od wielu powiązanych ze sobą czynników, które nie zawsze poddają się formalnemu opisowi.

Oznacza to, że trudności w tworzeniu automatycznych systemów mowy są w dużej mierze związane ze złożonością i specyfiką badanego obiektu - brzmiącą mową. Ale zadania rozpoznawania mogą mieć zupełnie różną złożoność, od minimalnej - separacja głosów według cech różniczkowych, weryfikacja mówców na skończonym zbiorze w obecności znanych standardów, do maksimum - identyfikacja na zbiorze otwartym w nieograniczonej przestrzeni wyznaczania czynniki.

Aby w praktyce uzyskać wiarygodną decyzję o tożsamości lub różnicy mówców na podstawie fonogramów ich mowy, można zastosować inne podejście, aby zawęzić zakres branych pod uwagę czynników i zmniejszyć złożoność zadania. Jest to możliwe w przypadkach, gdy wiadomo, że krąg osób możliwych do zidentyfikowania jest ograniczony. Na przykład konieczne jest przypisanie replik w polilogu według przynależności mówiącego w warunkach maskowania sygnałów mowy różnymi zakłóceniami i szumami. W takim zadaniu decyzję o zróżnicowaniu uwag ze względu na uczestników rozmowy podejmuje się poprzez wskazanie jednej lub dwóch cech klasyfikacyjnych świadczących o przynależności mówiącego do różnych społeczeństw lub grup dialektalnych.

Załóżmy, że wiadomo, że zbiór mówców, których mowa jest zarejestrowana na fonogramie, jest skończony. Mowa jednego uczestnika rozmowy ma charakter normatywny, mowa drugiego wykazuje szczątkowe zjawiska dialektalne pochodzenia południowo-wielkorosyjskiego, a mowa trzeciego (przy pełnej zgodności z normami leksykalnymi i gramatycznymi) charakteryzuje się specyficzną barwą barwy wernakularnej . Obecność takich cech klasyfikacyjnych umożliwia różnicowanie głośników i przypisywanie replikom o tych samych cechach zgodnie z ich przynależnością.

Pilnym problemem w badaniach stosowanych mowy mówionej jest możliwość odróżnienia cech świadczących o przynależności tekstu mówionego do określonego stylu funkcjonalnego od tych, które wskazują na przynależność mówiącego do określonych grup społecznych lub regionalnych rodzimych użytkowników języka rosyjskiego, jak również czysto indywidualne preferencje dotyczące mowy, nawyki związane z mową oraz umiejętności i umiejętności mówiące. Tutaj brzmiąca mowa jest jednocześnie przedmiotem badań akustycznych, językowych, socjologiczno-psychodiagnostycznych i identyfikacyjnych. Wyodrębnienie cech charakteryzujących funkcjonalny styl mowy, grupę osób lub konkretną jednostkę jest przedmiotem odrębnego kierunku stosowanego w badaniach mowy mówionej.

Jednocześnie cechy językowe, społeczne, terytorialno-dialektalne, psychofizjologiczne i indywidualne mówcy są nieodłączne od każdej osobowości językowej i przejawiają się w takim czy innym stopniu w każdym akcie mowy, co umożliwia ich identyfikację i klasyfikację .

Aby rozwiązać problem rozpoznawania mówiącego po mowie, z brzmiącego strumienia mowy wyodrębnia się parametry, które odzwierciedlają indywidualne właściwości mówiącego.

Należy zauważyć, że do badań zazwyczaj zgłasza się dwa lub więcej nagrań mowy mówionej. Jednym z nagrań jest tzw. kontrowersyjny fonogram głosu i mowy nieznanej (zidentyfikowanej) osoby. Takie nagranie jawi się jako dowód rzeczowy. Aby potwierdzić, że nagrana mowa należy do konkretnego podejrzanego, pobierane są od niego próbki porównawcze. Wzory te pełnią rolę obiektu identyfikującego. Próbki brzmiącej mowy osoby podejrzanej do badań porównawczych muszą posiadać cechę niewątpliwego pochodzenia od określonego przedmiotu, a także charakteryzować się porównywalnymi cechami językowymi i pozajęzykowymi, pozwalającymi na porównanie z możliwymi do zidentyfikowania przedmiotami.

Przy doborze próbek porównawczych często powtarzają się typowe błędy, które utrudniają lub uniemożliwiają identyfikację mówiącego. Śledczy zazwyczaj sugerują przeczytanie tekstu dziennikarskiego (gazety, czasopisma) lub artystycznego, podczas gdy spontaniczna lub quasi-spontaniczna mowa mówiącego jest nagrywana na kontrowersyjnym fonogramie.

Aby skutecznie rozwiązać problem identyfikacji, porównywane implementacje mowy muszą być blisko siebie. Identyfikując mówcę, dokonuje się porównania parami dwóch lub więcej osób na podstawie brzmiącej mowy, czyli pośrednio poprzez ich reprezentację akustyczną i słuchową w postaci dwóch wektorów parametrów wyizolowanych z porównywanych fragmentów brzmiącego tekstu. Natomiast w trakcie diagnozy dokonuje się porównania i klasyfikacji wybranego wektora parametrów mowy z pewną abstrakcyjną wiedzą o grupie lub klasie ludzi, których łączy dana cecha, np. dialekt terytorialny. W obu przypadkach w procesie badania mowy mówionej identyfikuje się zespoły znaków, które klasyfikuje się i szereguje ze względu na rodzaj ich pochodzenia, wskazując na przynależność do grupy lub klasy ludzi. Indywidualnie specyficzną tożsamość mówcy na zbiorze otwartym można ustalić w przypadku, gdy zbiór wybranych cech jest unikalny, to znaczy pożądana grupa okazuje się równa jednostce. Identyfikacja grupowa ogranicza krąg ludzi, którzy mają wspólne cechy mowy.

Zatem rozpoznanie osoby lub grupy osób, połączonych tą czy inną cechą, za pomocą zestawu parametrów mowy, zależy od szeregu obiektywnych czynników językowych i pozajęzykowych.

Rozwiązując w praktyce realne problemy eksperckie, trzeba mieć do czynienia z kontrowersyjnymi fonogramami zgłaszanymi do badań, niezależnie od sytuacji i okoliczności, w jakich zostały nagrane. Aby zapewnić maksymalną porównywalność i wiarygodną identyfikację indywidualną lub grupową, konieczne jest, aby próbki porównawcze brzmiącej mowy, jak już wspomniano, były porównywalne z kontrowersyjnym fonogramem w formie prezentacji materiału mowy. Podkreślamy, że niezwykle niepożądane jest prezentowanie nagrania dźwiękowego w formie czytania dla porównania z realizacją mowy spontanicznej.

System jednostek prozodycznych jest wspólny dla wszystkich typów funkcjonalnych stylów brzmiącej mowy (w tym sylab, struktur rytmicznych słów fonetycznych, syntagm i ich modeli rytmicznych, fraz, fonoakapitów), ale ich rozkład, częstotliwość i prawdopodobieństwo wystąpienia są specyficzne dla różnych funkcjonalne style brzmiącej mowy (Zlatoustova L.V., 1993).

Faktem jest, że kombinatoryka jednostek leksykalnych i gramatycznych różnych stylów funkcjonalnych w dużej mierze determinuje wybór jednostek poziomu prozodycznego. Na przykład mówca czyta tekst w zupełnie inny sposób, niż mówi spontanicznie, posługując się innymi modelami syntaktycznymi, leksykalnymi i prozodycznymi podczas opowiadania lub wyrażania tekstu pisanego.

Mechanizm procesu generowania brzmiącej mowy i strategia mówienia mówiącego zmieniają się (czasami bardzo znacząco) w zależności od funkcjonalnego stylu mowy, którego specyfika zależy głównie od sytuacji, wyznaczonego celu i intencji komunikacyjnej, nawet w obrębie ramach wdrażania jednego tekstu. Jednocześnie w tej samej sytuacji, wraz ze zmianą zadania komunikacyjnego i motywacji, można spotkać się z heterogenicznością strategii mowy i sposobów ich wyrażania w różnych stylach funkcjonalnych.

W praktyce najczęściej nagrania dźwiękowe spontanicznych tekstów ustnych przedstawiane są jako tzw. materiał mowy kontrowersyjnej, natomiast nagrania dźwiękowe przesłuchań ze śledczym w formie krótkich lub szczegółowych odpowiedzi na wcześniej sformułowane pytania pisemne lub w formie czytanie tekstu pisanego służą jako próbki porównawcze.

Aby zatem uzyskać wiarygodne wyniki badania porównawczego realizacji mowy, należy określić środki językowe, warunki pozajęzykowe oraz postawę komunikacyjną mówiącego, które tworzą różne typy stylów funkcjonalnych.

Kwalifikacja stylów funkcjonalnych tekstu mówionego.

Przede wszystkim rozważmy czynniki składające się na style funkcjonalne rosyjsko brzmiącej mowy. Należy zauważyć, że problem ten nadal nie ma jednoznacznej interpretacji wśród językoznawców. Dodatkowego rozważenia wymaga problem kwalifikacji spontaniczności/gotowości reakcji mówiącego podczas udzielania odpowiedzi na pytania śledczego w trakcie przesłuchania. Funkcjonalny styl reagowania, doprowadzony do automatyzmu na temat bliski i znany, można określić jako styl quasi-spontaniczny, uwzględniający ewentualną deliberację. Biorąc pod uwagę określoną sytuację, cel i motywację, w przypadku niespodziewanego pytania wypowiedź przesłuchiwanego można uznać za spontaniczną. Oczywiste jest, że specyficzny projekt mowy spontanicznej na cechach fonetycznych, semantyczno-syntaktycznych i leksykalno-semantycznych odróżnia mowę spontaniczną od czytania tekstu pisanego. Różnice te są niezbędne do rozwiązania problemów stosowanych w rozpoznawaniu mówców.

Oczywiście, aby odróżnić specyfikę projektowania różnych stylów funkcjonalnych od indywidualnego stylistycznego sposobu realizacji brzmiącej mowy przez konkretną osobę, konieczne jest rozróżnienie typów stylów funkcjonalnych według kryteriów kwalifikacyjnych.

Aby ocenić i zidentyfikować cechy kwalifikacyjne tekstów wystąpień spontanicznych na różną tematykę, przeprowadzono analizę nagrań dźwiękowych przekazanych autorom do badania w sprawach karnych i cywilnych. Jednocześnie nagrania dźwiękowe zawierały teksty monologowe i dialogiczne na temat opowieści o różnych wydarzeniach i okolicznościach, w tym związanych z popełnieniem różnych przestępstw, rozmów na tematy biznesowe, dyskusji o różnych problemach życia codziennego, raportów i przemówień na spotkaniach , sprawozdania z wykonanej pracy lub stanu rzeczy w różnych organizacjach i formacjach, instrukcje, instrukcje i rozkazy, a także szczegółowe umotywowane skargi, prośby i oświadczenia, zapoznanie się z protokołami przesłuchań, szczerymi zeznaniami, zeznaniami podczas przesłuchań w sądzie, podczas czynności dochodzeniowych w trakcie dochodzenie wstępne (zeznania na miejscu zdarzenia, podczas konfrontacji itp.).

W zależności od charakteru wyrażanych emocji nagrania dźwiękowe zawierały teksty o neutralnej kolorystyce, podekscytowanej i stłumionej emocjonalnie.

Analiza całego szeregu tekstów mówionych (około 80 godzin brzmiących fonogramów tekstu mówionego) wykazała, że ​​wykształceni rosyjskojęzyczni, posiadający wysokie kompetencje językowe, przy zachowaniu własnych indywidualnych preferencji, umiejętności i zdolności wymownych, wykazują cechy wspólne charakterystyczne dla określonego stylu mówienia. przemówienie. Jednocześnie wyznaczono gwarowe i wernakularne sfery komunikacji mowy ze względu na specyfikę samej realizacji mowy.

Tym samym okazało się, że możliwe jest zidentyfikowanie funkcjonalnych cech kwalifikacji i porównanie ich z typologią form brzmiących tekstów w oparciu o analizę oraz metody ich tworzenia i wdrażania (Zlatoustova L.V., 1993). W rezultacie możliwe było zakwalifikowanie tekstów do następujących kategorii:

1. Czytanie tekstu pisanego i przemyślanego (monolog, dialog i polilog)

1.1. Czytanie „swojego” tekstu pisanego.

1.2. Czytanie tekstu pisanego „innych osób”.

2. Opowiadanie tekstu pisanego lub przeczytanego.

2.1. Powtórzenie „swojego” tekstu pisanego.

2.2. Opowiadanie „obcego” tekstu pisanego.

2.3. Odtwarzanie mowy podpowiedzianej.

3. Tekst przygotowany, ale nie uformowany w pełny tekst pisany, napisany w formie konspektu, pracy dyplomowej lub konspektu (np. wykład, sprawozdanie, przemówienie, sprawozdanie).

4. Tekst quasi-spontaniczny, przygotowany (przemyślany), ale nie pisany (np. odpowiedzi podczas przesłuchania śledczego lub w sądzie, odpowiedzi na egzaminie, przemówienie na wiecu, na spotkaniu).

5. Spontaniczny (tekst nieprzygotowany).

Jak widać, głównymi cechami wyróżniającymi tego typu teksty są obecność/brak pisanego odpowiednika, znak „własnego”/„obcego” do czytania i opowiadania, znak „gotowości”/„nieprzygotowania” mówionego tekstu. Te brzmiące teksty różnią się także prozodycznym sposobem wyrażania znaczeń modalnych i emocjonalnych.

Należy zauważyć, że podstawą różnicowania stylów funkcjonalnych i ich rubrykacji jest postawa komunikacyjna mówiącego, uwzględniająca czynniki językowe i pozajęzykowe.

Oznacza to, że można wyróżnić cztery formy realizacji tekstu brzmiącego: 1) udźwiękowienie tekstu pisanego, w formie odczytania lub odtworzenia z pamięci, 2) ustna prezentacja przygotowanego tekstu, 3) wygenerowanie quasi-spontanicznego brzmiący tekst oraz 4) tworzenie spontanicznego tekstu ustnego.

Generowanie tekstu ustnego w formie prezentacji przygotowanego tekstu, generowanie tekstu quasi-spontanicznego, a zwłaszcza wytwarzanie spontanicznie brzmiącej mowy, zasadniczo różni się od czytania lub odtwarzania tekstu pisanego z pamięci w specyfice projekt prozodyczny i gramatyczny.

Jednocześnie analiza porównawcza tekstów mówionych o różnych stylach funkcjonalnych wykazała, że ​​dla zadania rozpoznawania indywidualnych i grupowych cech osobowości najbardziej reprezentatywne i reprezentatywne okazują się spontanicznie generowane teksty ustne, gdyż najpełniej i systematycznie manifestują one umiejętności i przyzwyczajenia mówiącego, a także znaki pozostające poza świadomą kontrolą podczas wypowiadania się, tzw. szczątkowe przejawy dialektalne lub obce.

Ponadto tekst spontaniczny zawiera w maksymalnym stopniu oznaki właściwości psychofizjologicznych cech mowy ludzkiej. Zwłaszcza wskaźniki pamięci krótkotrwałej i długotrwałej, potrzebne warunki motywacyjne do realizacji mowy. Spontaniczność jako cecha różnicująca przejawia się w prozodycznej i melodycznej konstrukcji brzmiącego tekstu. Cechy spontaniczności mowy nasilają się w warunkach ograniczonego czasu na przygotowanie lub myślenie (jednoczesne myślenie i generowanie) w ramach pamięci krótkotrwałej, której objętość zależy od indywidualnych właściwości psychofizjologicznych jednostki.

Czynnik ten determinuje uniwersalną specyfikę prozodycznej i melodycznej konstrukcji fraz i fonoakapitów w postaci syntagm strunowych o tym samym typie formacji melodycznej, syntagm kończących się równym lub niewielkim wzrostem ruchu (modele niezupełności lub nieskończonego uzupełnienia). . Inną uniwersalną cechą mowy spontanicznej i quasi-spontanicznej jest obecność zakłóceń mowy i przerw na wahanie (niepewność, wybór leksemu lub modelu składniowego). Należy zaznaczyć, że ilość i jakość pauz na wahanie zależy od wielu czynników (umiejętności wypowiadania się publicznego, liczebności audytorium, złożoności poruszanego tematu, stopnia zaznajomienia się mówcy z tematem wystąpienia). mowa itp.). I tak np. jeśli dana osoba ma przeciętne umiejętności mówienia, to występuje znacznie większa liczba niepowodzeń mowy, mniejsza liczba skomplikowanych struktur syntaktycznych i redukcja typów konstrukcji podrzędnych (atrybutywnych i dodatkowych). Jednocześnie zmniejsza się udział zdań niespójnych wraz ze wzrostem liczby zdań podrzędnych, z spójnikami podrzędnymi lub wyrazami pokrewnymi, ale zwiększa się liczba pauz wahających wypełnionych elementami leksykalnymi lub dźwiękowymi. Przy wysokim stopniu rozwoju umiejętności wystąpień publicznych pauzy mają średni statystyczny czas, typowy dla rozpatrywanych fragmentów.

Należy tutaj zauważyć, że w ramach tego samego stylu funkcjonalnego mogą istnieć różne style fonetyczne. Styl fonetyczny według L.V. Szczerby (1974) może być kompletny lub niekompletny (mówiony). W prawdziwej mowie mówionej, z nielicznymi wyjątkami, praktycznie nie występuje pełny styl wymowy odzwierciedlający „idealny skład fonetyczny słowa”. Pełny styl wymowy można zatem odnaleźć w śpiewie, gdy stosowane są konstrukcje modalne wyrażające postawę mówiącego, a celem jest skupienie uwagi słuchacza na jakimś fakcie lub działaniu. Takie stwierdzenia można spotkać, gdy istnieje motywacja do oddziaływania na słuchacza, na przykład w przemówieniu wychowawców, nauczycieli, wychowawców. Na przykład istnieje przesadna wymowa konstrukcji modalnych sylaba po sylabie z rozciąganiem samogłosek w sylabach nieakcentowanych:

„Powtórz – to urządzenie nazywa się a-riff-meter”.

Innym przykładem jest deklamacja – publiczne wystąpienie polityka przed kamerami telewizyjnymi, w którym każda syntagma równa się jednemu lub dwóm słowom fonetycznym z wyraźnym akcentem frazowym, zmuszającym słuchacza do zrozumienia każdego wypowiadanego słowa.

Na przykład,

„Nie tak – usiądź – zmień miejsce”

Taki sposób mówienia jest charakterystyczny na przykład dla przepowiadania liturgicznego, którego celem jest wywarcie wpływu na słuchaczy. W tym przypadku obserwuje się podobną strukturę syntagm w jednym lub dwóch słowach fonetycznych. W tym miejscu trzeba stwierdzić, że doprowadzony do automatyzmu sposób mówienia takiego mówiącego objawia się także w nieoczekiwanych sytuacjach, na przykład nawet podczas przesłuchania przez śledczego, co jest jednym z kryteriów stopnia ekspresji jednostki charakterystyka mowy.

Jednak we wszystkich odmianach stylu funkcjonalnego brzmiąca mowa jest niejednorodna pod względem stosunku pełnego i niepełnego stylu wymowy.

Zatem w mowie spontanicznej występuje większy odsetek niepełnej wymowy niż w czytaniu. W mowie spontanicznej ulubione wzorce mowy mówiącego są najbardziej widoczne. Natomiast podczas czytania na realizację jednostek poziomu segmentowego i supersegmentowego duży wpływ ma grafika, technika czytania, znajomość tekstu przez mówiącego, jakość widzenia, oświetlenie i inne czynniki pozajęzykowe.

W różnych sytuacjach komunikacyjnych na formę realizacji tekstu mówionego wpływa znaczna liczba momentów pozajęzykowych, takich jak relacja między mówcą a słuchaczem, obecność czynnika ograniczającego czas, środowisko zewnętrzne itp. Opanowując inwentarz leksemów i struktur składniowych, osoba mówiąca w spontanicznej formie mowy jest w stanie wygenerować nieograniczoną liczbę rozpoznawalnych przez słuchacza wypowiedzi mowy.

Zatem w ramach nagrania dźwiękowego tego samego brzmiącego tekstu, w oparciu o intencję komunikacyjną i pozajęzykową sytuację przesłuchania, osoba mówiąca może wypowiadać się w różnych formach mowy. Może zostać poproszony o przeczytanie tekstu pisanego, może odpowiedzieć na różne oczekiwane i nieoczekiwane pytania, złożyć przemyślane, uzgodnione z prawnikiem zeznania itp. i tak dalej.

Należy zauważyć, że jednostki poziomu leksykalnego i gramatycznego są ustalone jako jednostki języka i są używane logicznie i konsekwentnie, jeśli dana osoba posługuje się językiem, w którym prowadzona jest komunikacja werbalna. Trzeba też mieć na uwadze możliwość celowego zniekształcenia indywidualnego sposobu mówienia, gdy nadawca ze względu na pewne warunki i okoliczności chce wywołać wrażenie innej maniery stylistycznej lub innego stylu mówienia, odmiennego od jego wrodzony sposób. Ponadto zmianom podlegają przede wszystkim elementy leksykalne i gramatyczne.

Na przykład użycie gerundów nie jest charakterystyczne dla mowy spontanicznej. Czasami jednak, posługując się niewielkim zasobem modeli syntaktycznych, osoba mówiąca używa znacznej liczby gerundów, aby stworzyć wrażenie płynności mowy lub ukryć swój wrodzony sposób mówienia. Takie sytuacje nie są rzadkością przy doborze próbek porównawczych, gdy nadawca świadomie kontroluje swoje wypowiedzi, unika używania „ulubionych” słów i wyrażeń, posługuje się słownictwem o neutralnej częstotliwości, łącząc ze sobą standardowe struktury składniowe i formy gramatyczne.

Dla spontanicznej formy mowy mówionej typowy jest „sznurek” najczęściej spotykanych modeli prozodycznych i melodycznych. W rzeczywistości modeli prozodycznych jest sporo, jednak ich realizację może ograniczać dialogiczna forma mowy, gdzie parametry prozodyczne wyznaczane są za pomocą pytań i odpowiedzi. Wynika to z faktu, że struktura syntaktyczna spontanicznie brzmiącego tekstu ma swoją specyfikę, wyrażającą się redukcją typów syntaktycznych modeli wypowiedzi i redukcją liczby struktur złożonych.

W projektowaniu melodycznym także spontaniczne teksty łączą się w jedną całość poprzez sekwencyjne układanie podobnych rytmiczno-melodycznych schematów syntagm. Najbardziej powszechne są modele nieskończonego uzupełnienia i modele słabej niezupełności z równym ruchem tonu lub niewielkim wzrostem melodii na dopełniaczu syntagma.

W specyficznych zadaniach rozpoznawania indywidualnych i grupowych cech mówiącego, spontaniczne i quasi-spontaniczne teksty ustne realizowane są w różnorodnych prozodemach, akcentach frazowych i indywidualnych cechach realizacji jednostek wszystkich poziomów językowych w ramach szerokiej normy literackiej. Jednocześnie sama specyfika spontanicznej i quasi-spontanicznej formy wypowiedzi narzuca szczególną formę realizacji celu ostatecznego w postaci ujawnienia tematu przekazu w blokach jednostek pamięci krótkotrwałej, czyli odpowiednio naznaczone sygnałami niekompletności procesu generowania mowy.

Zatem przy ustalaniu strategii i taktyki całego badania mowy należy wziąć pod uwagę czynniki językowe i pozajęzykowe.

Mowa jest wizytówką człowieka. Ujawni Twój wiek, poziom wykształcenia, status, a nawet zainteresowania. Nic więc dziwnego, że pisarze chętnie wykorzystują w swoich utworach cechy mowy. Jest to doskonałe uzupełnienie literackiego portretu bohatera.

Ważne jest to, co mówią

Maksym Gorki zauważył, że często ważne jest nie to, co bohaterowie mówią, ale to, jak to robią. Najważniejsze nie jest osąd, ale sposób bycia. Dlatego najtrafniejszą definicją pojęcia „cechy mowy” jest charakter słownictwa postaci, intonacja i kolorystyka stylistyczna jego konstrukcji werbalnych.

Jak działa to figuratywne urządzenie? Retoryka bohaterów charakteryzuje indywidualność, nadaje obrazowi wyrazistości i zapadalności w pamięć, służy kontrastowi z innymi postaciami, ujawnia stan psychiczny i emocjonalny bohatera.

Wymagania dotyczące środków leksykalnych

Literackie techniki tworzenia cech mowy to używanie słów gwarowych i slangowych, profesjonalizm i klerykalizm oraz włączanie konstrukcji zatykających mowę. To także wprowadzenie do mowy bohaterów powiedzeń, dowcipów, alegorii i drobnego słownictwa. Mowa może być szybka lub wolna, różnić się nietypową budową fraz i stopniem głośności.

Jaka jest sól charakteru?

Znakiem odróżniającym bohatera od innych postaci mogą być szczególne, charakterystyczne tylko dla niego słowa i wyrażenia, jak na przykład u Ostapa Bendera, bohatera powieści Ilfa i Pietrowa. Pozostałe postacie wyróżniają się specyficznymi wadami wymowy, które dodają pikanterii obrazowi. Tak sepleni pułkownik Nai-Tours z „Białej gwardii” Bułhakowa, urocza panna Stapleton z opowiadania Conana Doyle’a „Pies Baskerville’ów”, a Erast Fandorin lekko się jąka w powieściach kryminalnych Borisa Akunina.

Komedia „Minor”: charakterystyka mowy bohaterów

Sztuka Denisa Fonvizina „Mniejszy” to pierwsza rosyjska komedia epoki klasycyzmu. W 1782 r. wystawiono ją triumfalnie na deskach teatru Karla Kniepera w Petersburgu, następnie opublikowano i za życia autora doczekała się 4 wydań.

Komedia powstała w najlepszych tradycjach klasycyzmu i miała na celu skorygowanie wad społeczeństwa. Spektakl wyraźnie podzielił wszystkich bohaterów na pozytywnych i negatywnych. Przestrzegała trójcy miejsca, akcji i czasu. Cechą charakterystyczną były „mówiące” imiona i nazwiska bohaterów „Mniejszego” oraz cechy mowy bohaterów.

Żywy język komedii ujawnił innowację Fonvizina, który był wybitnym uczestnikiem procesu kształtowania się ogólnorosyjskiego języka literackiego w drugiej połowie XVIII wieku.

Credo autora

Słownictwo pozytywnych bohaterów dramatu czasów Fonvizina było pełne zwrotów książek i uciążliwych konstrukcji syntaktycznych. Denis Iwanowicz dokonał znaczących zmian w tej tradycji. Pozostając książkową przemową najlepszych bohaterów jego komedii – Staroduma, Zofii, Milona, ​​Pravdina – płonie pragnienie prawdy, honoru, sprawiedliwości i nietolerancji dla występków. Tym samym cechy mowy bohaterów ujawniają ideał moralny autora, który sprzeciwia się konserwatyzmowi kręgów rządzących.

Retoryka Staroduma, alter ego samego Fonvizina, jest aforystyczna i figuratywna. Jego uwagi szybko stały się cytowane: „Miej serce, miej duszę, a zawsze będziesz człowiekiem”, „Złoty głupiec zawsze pozostanie głupcem” i inne.

Rozmowa Staroduma polega na tym, że np. w rozmowie z Prostakową i Skotininem używa on ironicznie wyrażeń potocznych.

Dlaczego się śmiejemy: cechy mowy ludzi negatywnych

Warto zauważyć, że mowa bohaterów negatywnych w „Mniejszym” jest na swój sposób atrakcyjna: zawiera wiele luzów, ludowych powiedzeń i barwnych jednostek frazeologicznych.

W komedii „Mniejszy” zwraca uwagę przemówienie. Autor dzieła dramatycznego rezerwuje jedynie kwestie bohaterów, aby stworzyć pełne wrażenie arogancji i ignorancji matki Mitrofanuszki. pozbawiony wyrazu, podkreśla intelektualne i duchowe ubóstwo bohaterki. Mówi „gdzie”, „może”, „jeśli tylko”, „nie bezczelnie”, „wygląda” zmieszanych z przekleństwami: „bestia”, „bydło”, „twarz”, „szumowina”, „pysk”, „złodzieja”. kubek”, „córka psa” itp. Zatem cechy mowy Prostakowej pokazują niegrzeczność, deprawację i okrucieństwo tej postaci.

Oprócz potocznych powiedzeń i dialektyzmu właściciel ziemski posługuje się także określeniami książkowymi: „pisarstwo miłosne”, „sporo fikcji”. Ta technika jest nie tylko komiczna, pozwala osiągnąć niesamowitą prawdziwość obrazu Prostakowej, której cechy mowy wskazują, że autor dość dobrze zna słownictwo prowincjonalnej szlachty.

Wypowiedzi Mitrofanuszki i Skotinina są pełne dowcipów, przysłów i kalamburów. Jednak ta technika nie czyni z nich sympatycznych postaci. Ostre i wulgarne wyrażenia zmieszane ze słownictwem ludowym służą jednemu celowi – ośmieszeniu i potępieniu negatywnych postaci.

Słownictwo ze stodoły

Cechy mowy Skotinina wyróżniają się konotacją „zoologiczną”: „prosiaki”, „świnie”, „szopa” to jego ulubione słowa. Wypowiada je z czułością i dumą, często personifikując mieszkańców podwórza. To nie przypadek, że N.V. Gogol powiedział o Skotininie, że świnie są dla niego tym, czym galeria sztuki dla miłośników sztuki. W słowniku feudalnego ziemianina zwroty potoczne (jutro, czyli szczęście) paradoksalnie mieszają się z biurokratycznymi słowami ze świata instytucji państwowych: „petytor”, „pozostawiony przez kaprala”. Skotinin nie uczestniczy w ceremonii ani ze swoją służbą, ani z własnym siostrzeńcem: „Złamię go jak cholera”.

Złe owoce

W porównaniu do swoich bliskich Mitrofan wygląda jak „profesor”, ponieważ uczą go nauczyciele. Są jednak także w połowie wykształceni, a umiejętności nieletnich pozostawiają wiele do życzenia. Tabela cech mowy na zdjęciu daje nam pewne wyobrażenie o nauczycielach nieletnich.

Grubas i leniwy Mitrofanushka wyraża się w prosty i niegrzeczny sposób: „Chodzę jak szalony… całą noc miałem takie śmieci w oczach”. Uwagi szlachetnego syna są komiczne ze względu na jego głupotę i analfabetyzm. O rzeczowniku „drzwi” mówi, że jest to „przymiotnik”, ponieważ jest „przytwierdzony do swojego miejsca” w szóstym tygodniu. W finale bezduszny syn nie odpowiada na wołanie matki, odrzucając ją: „daj spokój!” Autor stworzył wizerunek Mitrofanuszki jako ilustrację tego, jak szkodliwy dla młodego pokolenia jest przykład złych i nieoświeconych rodziców, co podkreślają działania bohatera i jego cechy mowy.

Jak mówią bohaterowie „Burzy z piorunami”.

Dramat „Burza z piorunami” A. N. Ostrowskiego pojawił się prawie sto lat później, kiedy oświecona szlachta inspirowała się nadchodzącymi reformami. Buntowniczy wydźwięk niezwykle intensywnego konfliktu spektaklu determinowany jest m.in. cechami mowy. Burzę w relacjach i w duszach bohaterów wspaniale ukazują dialogi przeciwstawnych bohaterów.

Repliki z ciemnego królestwa

Zatęchły i despotyczny świat patriarchalnego miasta Kalinow pojawia się przed czytelnikiem w przemówieniu Kabanikhy i Dikiya. Ten ostatni nazywany jest w mieście „łajdakiem”, którego innego trzeba szukać. Jego uwagi są agresywne i wręcz niegrzeczne. Nietolerancyjny i arogancki charakter bohatera objawia się tym, że na swój sposób wymawia obce słowa.

Rozmowa Kabanikhy jest wypełniona słownictwem Domostrojewa. Często posługuje się trybem rozkazującym i nie waha się używać przekleństw. Oprócz nieuprzejmości i kpiny w jej przemówieniu pojawia się chęć wydawania się ludziom życzliwym, a nawet nieszczęśliwym, aby wzbudzić współczucie i akceptację. W ten sposób konstrukcje werbalne pomagają autorowi stworzyć postać obłudną.

Mowa jest jak piosenka

Główna bohaterka dramatu, Katerina, posługuje się językiem poezji ludowej, w swoich uwagach przeplata słowa potoczne ze słownikiem literatury kościelnej. Mowa Kateriny jest niezwykle figuratywna i emocjonalna, zawiera wiele drobnych konstrukcji. Odsłania głęboki i niezwykły charakter. Jest to szczególnie widoczne w dialogach z ludźmi z tego samego pokolenia co Katerina. Wyrachowany i cyniczny Varvara mówi krótkimi zdaniami, którymi rządzi przyziemna mądrość i praktyczność zmieszana z kłamstwami. Kulturalny i uprzejmy Borys, gotowy znieść tyranię swojego wuja Dikiya, „choruje” na nawyk samobiczowania. Jego wewnętrzne monologi demaskują życzliwego, ale tchórzliwego człowieka. Ułatwia to technika inwersji w mowie bohatera, który zawsze jest zależny od okoliczności i nie wie, jak kierować własnym życiem.

Pojemne akcenty mowy do portretów bohaterów

Mowa Tichona jest pospolita i całkowicie pozbawiona poezji, jest to postać o słabej woli i bez ducha. Zdecydowanie uprzejmy wobec swojej matki, Tichon jest swobodny w rozmowach z innymi.

Jedną z ikonicznych postaci spektaklu jest Feklusha. Elementy potoczne przeplatane w jej przemówieniu słowianizmem kościelnym odzwierciedlają fałsz, jaki panuje wśród mieszkańców Kalinowa w odniesieniu do wartości moralnych i wiary w Boga.

Zrównoważona i kompetentna mowa Kuligina, mechanika-samouka, ukazuje uczciwy, dobry charakter, przepełniony marzeniami o lepszej przyszłości dla miasta. Słownictwo wynalazcy wyróżnia się poprawnie skonstruowanymi konstrukcjami, jeśli używa słów potocznych, to jest ono bardzo organiczne i umiarkowane. Wypowiedzi Kuligina nie są obce zwrotom poetyckim, gdy zachwyca się doskonałością otaczającego go świata. To pozytywny bohater dramatu, którego przekonania i zapał twórczy nie znajdują oparcia.

Przeżyją stulecia

Umiejętność umiejętnego stworzenia językowego portretu postaci to przywilej utalentowanych pisarzy. Bohaterowie ich książek tworzą nową rzeczywistość i zapadają w pamięć czytelników na długo.

CHARAKTERYSTYKA MOWY

(portret mowy). Wybór słów i wyrażeń charakterystycznych dla każdej postaci w dziele literackim jako sposób artystycznego przedstawienia postaci. W niektórych przypadkach wykorzystuje się w tym celu słowa i struktury syntaktyczne mowy książkowej, w innych do charakteryzacji mowy wykorzystuje się słownictwo potoczne i surową składnię itp., a także ulubione „słowa” i liczby mowy, której upodobanie charakteryzuje postać literacką z tą czy inną stroną (ogólną kulturową, społeczną, zawodową itp.). Poślubić , na przykład obfite użycie przez A.P. Czechowa konstrukcji wprowadzających i innych środków mowy, aby scharakteryzować niekulturalnego Epichodowa w sztuce „Wiśniowy sad”: „Widzisz, wybacz wyrażenie, nawiasem mówiąc, co za okoliczność” (akt jeden); „W zasadzie, nie poruszając innych tematów, muszę między innymi wyrazić, że los traktuje mnie bez żalu, jak burza mały statek. Jeśli, powiedzmy, się mylę, to dlaczego obudziłem się dzisiaj rano, na przykład patrzę, a na piersi mam pająka strasznych rozmiarów...” (akt drugi); – Jasne, może masz rację. Ale oczywiście, jeśli spojrzeć na to z punktu widzenia, to, jeśli mogę to tak ująć, wybaczcie szczerość, całkowicie doprowadziliście mnie do stanu umysłu” (akt trzeci); „Długowieczna jodła moim zdaniem nie nadaje się do naprawy, powinna wrócić do przodków” (akt czwarty). Portret mowy bohatera humorystycznej miniatury Czechowa „Powieść lekarza” zbudowany jest na szerokim użyciu fachowego słownictwa. Bohater, w imieniu którego opowiada tę historię, z zawodu lekarz, tak charakteryzuje swoją żonę: „Jej habitus ( wygląd) nie jest zły. Zabarwienie skóry i błon śluzowych jest normalne. Podskórna warstwa komórkowa jest rozwinięta w stopniu zadowalającym. Klatka piersiowa jest normalna, nie ma świszczącego oddechu, oddechu pęcherzykowego. Tony serca są wyraźne. W sferze zjawisk psychicznych zauważalne jest tylko jedno odchylenie; Jest rozmowna i głośna”

Słownik terminów językowych. 2012

Zobacz także interpretacje, synonimy, znaczenia tego słowa i czym jest CHARAKTERYSTYKA MOWY w języku rosyjskim w słownikach, encyklopediach i podręcznikach:

• CHARAKTERYSTYKA w Słowniku terminów ekonomicznych:
  - 1) dokument urzędowy zawierający informację zwrotną na temat działań konkretnej osoby; 2) opis, określenie właściwości wyróżniających, cech przedmiotu, ...
• CHARAKTERYSTYKA w Wielkim Słowniku Encyklopedycznym:
  ..1) opis charakterystycznych, wyróżniających cech, cech, właściwości czegoś lub kogoś...2) Przegląd, wnioski na temat pracy, działalności społecznej...
• CHARAKTERYSTYKA w Słowniku Encyklopedycznym Brockhausa i Euphrona:
  cm. …
• CHARAKTERYSTYKA
  [z greckiego] 1) opis, określenie cech wyróżniających, zalet i wad kogoś lub czegoś; 2) w matematyce część całkowita ułamka dziesiętnego...
• CHARAKTERYSTYKA w Słowniku Encyklopedycznym:
  i, f. 1. Opis typowych, wyróżniających cech, cech kogoś lub czegoś epoki X. 2. Wynik takiego opisu w postaci zestawu typowych, charakterystycznych...
• CHARAKTERYSTYKA w Słowniku Encyklopedycznym:
  , -i, ac. 1. Opis charakterystycznych, wyróżniających cech, cech kogoś. Błyszczący x. badania, l. era. 2. Oficjalny dokument z informacją zwrotną...
• CHARAKTERYSTYKA
  CHARAKTERYSTYKA, część całkowita logarytmu dziesiętnego. Na przykład lg300=2,4771, gdzie 2 to X. dla lg300; istnieje X. dla...
• CHARAKTERYSTYKA w Wielkim Rosyjskim Słowniku Encyklopedycznym:
  CHARAKTERYSTYKA, opis cech charakterystycznych, wyróżnia. cechy, cechy, właściwości czegoś lub kogoś. Informacje zwrotne, wnioski dotyczące pracy, społeczeństwa. zajęcia...
• CHARAKTERYSTYKA w Encyklopedii Brockhausa i Efrona:
  ? cm. …
• CHARAKTERYSTYKA w paradygmacie pełnego akcentu według Zaliznyaka:
  charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, charakterystyka, ...
• CHARAKTERYSTYKA w Popularnym Objaśniającym Słowniku Encyklopedycznym Języka Rosyjskiego:
  -Jeśli. 1) (kto/co) Opis typowych, wyróżniających cech, cech danej osoby. lub coś. Charakterystyka klasycyzmu. Charakterystyka kreatywności. 2) Wynik...
• CHARAKTERYSTYKA w tezaurusie rosyjskiego słownictwa biznesowego:
  
• CHARAKTERYSTYKA w Nowym Słowniku wyrazów obcych:
  (patrz znak) 1) opis, określenie właściwości odróżniających, przymiotów, cech kogoś lub czegoś; 2) dokument urzędowy z recenzją usługi, ...
• CHARAKTERYSTYKA w Słowniku wyrażeń obcych:
  [cm. charakter] 1. opis, określenie właściwości odróżniających, przymiotów, cech kogoś lub czegoś; 2. oficjalny dokument zawierający informacje zwrotne na temat oficjalnych, społecznych i ...
• CHARAKTERYSTYKA w tezaurusie języka rosyjskiego:
  1. Syn: ocena, parametr, współczynnik, atrybut, deskryptor, właściwość 2. Syn: recenzja, rekomendacja...
• CHARAKTERYSTYKA w słowniku rosyjskich synonimów:
  Syn: ocena, parametr, współczynnik, atrybut, deskryptor, właściwość Syn: recenzja, rekomendacja...
• CHARAKTERYSTYKA w Nowym Słowniku Wyjaśniającym Języka Rosyjskiego autorstwa Efremowej:
  I. 1) a) Opis wyróżniających właściwości, zalet i wad kogoś, czegoś. b) Wynik takiego opisu. 2) a) Wniosek dotyczący kogoś. ...
• CHARAKTERYSTYKA w Kompletnym Słowniku Ortografii Języka Rosyjskiego:
  Charakterystyka...
• CHARAKTERYSTYKA w Słowniku ortografii:
  postać,...
• CHARAKTERYSTYKA w Słowniku języka rosyjskiego Ożegowa:
  dokument urzędowy zawierający recenzję oficjalnej, towarzyskiej działalności osoby X. z miejsca pracy. charakterystyczny opis charakterystycznych, wyróżniających cech, cech kogoś lub czegoś...
• CHARAKTERYSTYKA we współczesnym słowniku wyjaśniającym, TSB:
  ,..1) opis charakterystycznych, wyróżniających cech, cech, właściwości czegoś lub kogoś...2) Przegląd, wnioski dotyczące czyjejś pracy, działalności społecznej. -cała część...
• CHARAKTERYSTYKA w Słowniku wyjaśniającym języka rosyjskiego Uszakowa:
  cechy, G. (z greckiego charakteru). 1. opis, określenie cech wyróżniających, zalet i wad danej osoby. Ogólny opis społeczeństwa komunistycznego znajduje się w...
• CHARAKTERYSTYKA w Słowniku wyjaśniającym Efraima:
  cechy G. 1) a) Opis wyróżniających właściwości, zalet i wad kogoś, czegoś. b) Wynik takiego opisu. 2) a) Wniosek dotyczący...
• CHARAKTERYSTYKA w Nowym Słowniku języka rosyjskiego autorstwa Efremowej:
  I. 1. Opis charakterystycznych właściwości, zalet i wad kogoś lub czegoś. Ott. Wynik takiego opisu. 2. Wniosek na temat czyjejś pracy i ...
• CHARAKTERYSTYKA w dużym współczesnym słowniku wyjaśniającym języka rosyjskiego:
  I. 1. Opis charakterystycznych, wyróżniających właściwości, zalet i wad kogoś lub czegoś Wynik takiego opisu 2. Wniosek na temat czyjegoś ...
• ZBIÓRKA WERBALNA w Słowniku wyjaśniającym terminów psychiatrycznych:
  Patologiczne pobudzenie mowy z utratą powiązań semantycznych i gramatycznych między słowami. Odzwierciedla niespójne myślenie. Istnieją rażące naruszenia monologu i dialogu...
• ZAMYKANIE MOWY w kategoriach medycznych:
  zobacz Niespójność mowy...
• ZBIÓRKA WERBALNA w kategoriach medycznych:
  (syn.: niespójność mowy, zamęt mowy) patologiczne pobudzenie mowy z utratą powiązań semantycznych i gramatycznych między słowami i wyrażeniami, które pacjent ...
• NIEKOHERENCJA MOWY w kategoriach medycznych:
  zobacz Niespójność mowy...
• AKTYWNOŚĆ MOWA w Lingwistycznym Słowniku Encyklopedycznym:
  - 1) jeden z trzech aspektów języka wraz z psychologiczną „organizacją mowy” i „systemem językowym”; „materiał językowy”, obejmujący sumę poszczególnych ...
• JĘZYK
  kompleksowo rozwijający się system semiotyczny, będący specyficznym i uniwersalnym środkiem obiektywizacji treści zarówno indywidualnej świadomości, jak i tradycji kulturowej, zapewniający możliwość...
• GUILLAUME w najnowszym słowniku filozoficznym:
  
• ARGUMENTACJA w najnowszym słowniku filozoficznym:
  (łac. argumentatio) - pojęcie oznaczające proces logiczno-komunikacyjny, który służy uzasadnieniu określonego punktu widzenia w celu jego postrzegania, zrozumienia i (lub) akceptacji...
• APEL w najnowszym słowniku filozoficznym:
  (Apel) Karl-Otto (ur. 1922) – niemiecki filozof, jeden z twórców nowoczesnej wersji filozofii postmodernistycznej. Uczeń E. Rothackera; wpływ miały koncepcje...
• JAKOBSONA ROMANA w Słowniku postmodernizmu:
  (1896-1982) - rosyjski językoznawca, semiotyk, krytyk literacki, który przyczynił się do nawiązania produktywnego dialogu pomiędzy europejskimi i amerykańskimi tradycjami kulturowymi, francuską, czeską i rosyjską...
• JĘZYK w Słowniku postmodernizmu:
  - złożony, rozwijający się system semiotyczny, będący specyficznym i uniwersalnym środkiem obiektywizacji treści zarówno indywidualnej świadomości, jak i tradycji kulturowej, zapewniający...
• LIST w Słowniku postmodernizmu:
  - jedna z możliwych wersji tłumaczenia języka francuskiego. słowo еcriture, które może oznaczać P., pisanie, Pismo Święte. W szerokim znaczeniu P. odnotowuje...
• PERELMAN w Słowniku postmodernizmu:
  (Perelman) Chaim (1912-1984) – belgijski filozof, logik, profesor. Urodzony w Warszawie. Absolwent Wolnego Uniwersytetu w Brukseli. Kierował brukselską szkołą „nowego...
• METZ w Słowniku postmodernizmu:
  (Metz) Christian (1931-1994?) – francuski teoretyk z zakresu semiologii i teorii filmu, przez szereg lat (od 1966) wykładał na …
• METANARRACJA w Słowniku postmodernizmu:
  (lub „metanarracja”, „metahistoria”, „wielka historia”) to pojęcie z filozofii postmodernizmu, które ujmuje w swojej treści zjawisko istnienia pojęć postulujących uniwersalność, dominację…
• GEST w Słowniku postmodernizmu:
  - plastyczno-przestrzenna konfiguracja cielesności (zob. Cielesność), która ma semiotycznie artykułowane znaczenie. Działa jako powszechnie rozpowszechniony środek komunikacji (jak wykazali psychologowie, podczas dialogu…
• GUILLAUME w Słowniku postmodernizmu:
  (Guillaume) Gustave (1883-1960) – językoznawca francuski, autor idei i koncepcji psychomechaniki języka. Wykładał w Szkole Wyższej w Paryżu (1938-1960). ...
• BYCIE I CZAS w Słowniku postmodernizmu:
  - Główne dzieło Heideggera („Sein und Zeit”, 1927). Na powstanie „B. i V.”, jak tradycyjnie uważa się, wpływ miały dwie książki: dzieło Brentano…
• APEL w Słowniku postmodernizmu.
• NIKULICZEW w Słowniku rosyjskich nazwisk:
  Patronimiczny - „syn Nikulicha”, który kiedyś był „synem Nikuli” - Nikulina i Nikuli - w przeszłości mowa potoczna ...
• STARA WIARA w drzewie encyklopedii prawosławnej:
  Otwórz ortodoksyjną encyklopedię „DRZEWO”. Staroobrzędowcy pojawili się w drugiej połowie XVII wieku. w wyniku schizmy w Rosyjskiej Cerkwi Prawosławnej, gdy część...
• PSYCHOZA w Encyklopedii trzeźwego życia:
  - bolesne zaburzenie psychiczne, objawiające się całkowicie lub w przeważającej mierze niewłaściwym odbiciem świata rzeczywistego z zaburzeniami zachowania, zmianami w różnych aspektach aktywności umysłowej, ...
• TESERON w Słowniku napojów alkoholowych:
  (Dom koniakowy Tesseron) Istniejący od XIX wieku (formalnie od 1905 roku) dom rodzinny Tesseron od zawsze słynął w Cognac z wyjątkowego …

Mowa artystyczna jest jednym z aspektów formy i dlatego determinuje ją treść dzieła. Artystyczna oryginalność stylistyczna ostatecznie wynika z oryginalności ideologicznego problemu artystycznego i zadań, jakie stawia przed sobą pisarz. Jednocześnie bierze oczywiście pod uwagę ogólne normy języka literackiego, zaczyna od nich, ale nie ogranicza się do nich, bierze dialekty pozaliterackie, a co najważniejsze, z bogactwa języka literackiego wydobywa jedynie to, co może służyć do wyrażenia treści ideowej konkretnego dzieła sztuki.

W dziełach literackich język jest środkiem tworzenia obrazów artystycznych. Zrozumienie kolosalnej roli, jaką język odgrywa w dziełach literackich jako sposób tworzenia obrazów artystycznych, wyjaśnia prawdziwe znaczenie definicji Gorkiego jako „elementu pierwotnego” i nadaje niezbędny kierunek analizie werbalnych środków wizualnych.

Język postaci jako szczególny przedmiot przedstawienia artystycznego. M. M. Bachtin głęboko i subtelnie scharakteryzował specyfikę języka bohaterów (na przykładzie dzieł „gatunku powieściowego”). Słusznie pisał: „Osoba mówiąca i jej słowo w powieści są przedmiotem słownego i artystycznego przedstawienia. Słowo mówiącej osoby w powieści nie jest po prostu przekazywane i reprodukowane, ale raczej artystycznie przedstawiane, a ponadto – w przeciwieństwie do dramatu – przedstawiane tym samym słowem (autorskim).”

Mowa postaci jest środkiem typizowania i indywidualizowania postaci. Język człowieka charakteryzuje cechy jego doświadczenia życiowego, kultury, mentalności i psychologii. Oczywiste jest, że nie wszystko to znajduje odzwierciedlenie w każdym słowie lub zdaniu. Ale ostatecznie daje się to odczuć w ten czy inny sposób. W „Weselu” Czechowa Daszeńka (panna młoda) ujawnia swój „kulturowy” poziom jednym tylko zdaniem: „Chcą popisywać się wykształceniem i zawsze mówią o tym, co niezrozumiałe”. W przemówieniu niani Tatyany Lariny jest tylko wyrażenie „Tak, nadszedł zły zwrot!” To bałagan…” (pamięć – G.L.) to potoczne określenie charakteryzujące Filipiewnę jako wieśniaczkę. Puszkin nie uważał za konieczne nadawanie w swojej przemowie bardziej języka narodowego, ponieważ samo to wyrażenie w połączeniu z ogólną kolorystyką trafnej mowy ludowej niani dało pełne wyobrażenie o jej wyglądzie.

Pisarze bardzo starannie wprowadzają do mowy postaci powiedzenia i słowa, które stanowią indywidualną specyfikę mowy danej osoby. W dramacie L. Tołstoja „Siła ciemności” Anyutka mówi, aby „znowu odetchnąć”: „Ojciec i matka przyjechali do Mikitki. Zabierają cię do domu, żeby żyć, żeby oddychać”, „Mikita, idź szybko, jedna osoba cię prosi, żebyś tylko oddychał”; „Kiedy odzyskam oddech, przyjdę” – mówi. Jednak tego wyrażenia Anyutka używa w spektaklu tylko kilka razy. Osiągnięto indywidualizację mowy i zachowano niezbędną miarę, która ściśle odpowiada rzeczywistemu życiu.

Indywidualizacja mowy bohaterów odbywa się za pomocą środków, które nie zawsze są zauważalne dla czytelnika: rolę odgrywa tutaj struktura składniowa mowy, jej słownictwo, intonacja i oczywiście sama treść. Indywidualizacja mowy bohaterów jest znacznie bardziej zauważalna wśród tych pisarzy, którzy starają się uwypuklić w tych osobach ich najbardziej charakterystyczne cechy, inne spychając na dalszy plan lub w ogóle ich nie ukazując. Dają z bliska tylko niektóre cechy bohaterów, które są najważniejsze w danym kontekście. Przykładem jest język bohaterów Dead Souls. Wzniosłe marzenia i aspiracje Maniłowa, jego sentymentalny patos i przesłodzone maniery doskonale charakteryzuje jego przemówienie: „To naprawdę sprawiło przyjemność, Majówka, imieniny serca…”. Chamstwo, surowa bezpośredniość i mizantropia Sobakiewicza przejawiają się w jego przemówieniu przeplatanym słowami „głupiec”, „oszust”, „pierwszy bandyta na świecie”, „pies”, „pierwszy grabieżca”. Przemówienie Cziczikowa ujawnia jego zaradność: rozmawia z każdą osobą, przywiązując się do swojej postaci. Cziczikow zwraca się do Maniłowa pompatycznym i sentymentalnym tonem: „Nie masz pieniędzy, masz dobrych ludzi do pracy”. W rozmowie z Korobochką jest inny ton, inne słownictwo, inne zwroty mowy. Pisarz zauważa, że ​​Cziczikow przebywając u Koroboczki „mimo swego serdecznego wyglądu mówił jednak z większą swobodą niż z Maniłowem i w ogóle nie przystępował do ceremonii”. Po zrozumieniu charakteru Plyuszkina Cziczikow w rozmowie z tą postacią „poczuł, że słowo cnota i rzadkie cechy duszy można z powodzeniem zastąpić słowami: oszczędność i porządek”.

Indywidualizacja języka bohaterów służy jednocześnie jego typizacji. Język poszczególnych postaci charakteryzuje cechy mowy wielu ludzi o takim wyglądzie społecznym, takiej kulturze, takiej mentalności. Nie należy tego jednak rozumieć dosłownie (wszystkie chłopskie dziewczęta końca ubiegłego wieku, które są przyzwyczajone do wprowadzania tego przysłowia do mowy, niekoniecznie będą miały „raz oddychać”; właściciele ziemscy, jak Maniłow, niekoniecznie będą mieli „urodziny serce”) - mamy tu do czynienia z typowością ogólnej struktury mowy, jej dominującym składem leksykalnym, tonem. Ważne jest, aby zrozumieć związek między tym, co typowe, a tym, co szczególne, w języku bohaterów. Ponieważ język i mowa artystyczna są środkami tworzenia i formą wyrażania obrazów artystycznych w dziełach literackich, sama jakość obrazu – połączenie w nim tego, co ogólne i indywidualne, z konieczności znajduje odzwierciedlenie w języku.

Organizującą rolę w językowym projekcie dzieła pełni mowa autora, często ze specjalną intonacją, która w taki czy inny sposób, jak omówiono powyżej, znajduje również odzwierciedlenie w mowie bohaterów. Bez tego ukrytego głosu samego pisarza mowa bohaterów nie mogłaby wywołać u czytelników pożądanej postawy wobec nich: nie byłoby momentu oceniającego. Niekiedy stosunek pisarza do konkretnej postaci jest przez niego przekazywany poprzez interakcję głosu autora z głosem bohatera. Głosy te czasami się łączą (w przypadkach, gdy myśli i uczucia danej osoby są bliskie autorowi), ale czasami wewnętrzna intonacja autora przeciwstawia się znaczeniu i tonowi mowy portretowanej postaci.

Często przekaz myśli autora i własne słowa bohatera bezpośrednio łączą się i przekształcają w siebie, na przykład w powieści I. S. Turgieniewa „Gniazdo szlachty” refleksje Ławretskiego łączą się z refleksjami autora. Nadaje to całej scenie wewnętrzny liryzm, który wzmacnia sympatię czytelników do bohatera. Jednak w tej samej powieści przemyślenia Barbary Pawłownej na temat obrzydliwej dla niej dziennikarki autorka przedstawiła w taki sposób, że mamy do czynienia z otwartą ironią autorską, która niszczy tu jedynie zewnętrzne zespolenie głosu autorki z głosami. postaci.

Czasami, aby jak najbardziej bezpośrednio wyrazić stosunek autora do przedstawionych, sami pisarze, jako gawędziarze, wcielają się w postacie. I tak Lermontow w „Bohaterze naszych czasów” przedstawia się jako naoczny świadek niektórych wydarzeń ukazanych w powieści, opowiada o swojej bliskiej znajomości z Maksymem Maksimyczem i przekazuje indywidualne obserwacje Peczorina. Nie należy jednak utożsamiać wszystkich narratorów występujących w utworach literackich z samymi pisarzami. W wielu przypadkach pisarze czynią narratorów ludźmi o innym profilu społecznym niż ich własny, innej kulturze, innej strukturze psychologicznej. Odbywa się to w celu stworzenia pożądanego kąta widzenia lub wewnętrznej interakcji pomiędzy głosami narratora i samego pisarza.

Analiza cech mowy bohaterów

Zdecydowana większość słów potocznych użytych w tekście charakteryzuje w ten czy inny sposób babcię: w miarę rozwoju opowieści to ona wypowiada większość zdań i używa ograniczonego słownictwa, aby przekazać swoje myśli, uczucia i emocje.

Ulubionym przekleństwem Babci jest słowo drań, używa go w odniesieniu do niemal wszystkich bohaterów opowieści, nie zawsze nadając mu obraźliwe znaczenie – czasami jest to po prostu znajomy adres. Oprócz tego słowa słownictwo babci zawiera ogromną liczbę różnych obelg, których oczywiście używa z przyjemnością: osioł, kot bez jajka, oszust, sadysta, gitzel - w stosunku do męża; zdrajca, drań - w stosunku do Sashy; pijany, karzeł - aby wyznaczyć wujka Tolyę, współlokatora jego córki; suka, dziwka, dziwka - aby wyznaczyć córkę.

Te ostre wypowiedzi kierowane do innych w pierwszej chwili odpychają czytelnika, ukazując babcię jako osobę okrutną, despotyczną, zrzędliwą, niosącą zło dla całego świata. Jednak czytając głębiej i zagłębiając się w tekst, rozumiemy, że w swojej duszy babcia, choć na swój sposób, jest w stanie naprawdę kochać - przede wszystkim swojego wnuka, Saszę. Przejawia się to w tych momentach, kiedy chłopiec szczególnie potrzebuje jej opieki (choroba), a ona sama jest w dość samozadowoleniu. Następnie w jej przemówieniu spotykamy następujące czułe sformułowania: Powstań, kochanie. Wciągnij rękę do rękawa. Sasha, możesz iść, kochanie? Bądź cierpliwy, maleńka, wkrótce będziemy w domu. Użyte przez autorkę słowa z drobnymi przyrostkami ukazują czułość i zaangażowanie, jakie babcia okazuje wnukowi.

Ciepłe uczucia okazywane są także dziadkowi, chociaż znacznie rzadziej. Przejawia się to w czułym adresie po imieniu: Senechka. T. F. Pecherskikh zauważa, że ​​użycie w adresie nazwiska – pełnego lub zwłaszcza skróconego – wskazuje na przyjazną, ciepłą postawę i wyraża bliskie relacje między rozmówcami. Pecherskikh Talia Fayazovna, Kutbaeva Bakhytgul Zhanatovna LEKSYCZNO-SEMANTYCZNA ANALIZA SKŁADNIKÓW ADRESU//Nauk Filologicznych, Tambow: Dyplom, 2012, nr 3. Z. 73

Ze szczegółów ujawnionych w całej historii staje się jasne, dlaczego postać babci przybrała tak okropną postać: niegdyś silna, wesoła kobieta załamała się pod presją wielu trudów życia: wojny, utraty syna, ciężkiej choroby córki, ruchome, ciągłe wycieczki. Moja babcia z wielkim ciepłem wspomina swoje młode lata i narodziny dzieci: co za chłopiec, co za dziecko! O swoim dziadku tak mówi: A nasz mały siedzi. Miał piękną, małą twarz z dołeczkami w policzkach. Takie zwroty mówią o dawnej czułości, która wciąż pozostaje w sercu babci.

Bohaterka nazywa własną córkę wieloma niepochlebnymi imionami: Plaga (Chumishcha) - „Twoja plaga przyszła do niej”, dziwka, prostytutka, dziwka, suka. Taka postawa mówi nam, że córka nie spełniła pokładanych w niej nadziei matki: być przy niej cały czas, pomagać i wspierać ją na wszelkie możliwe sposoby. Córka, chcąc ułożyć swoje życie, przedstawiła się matce w tak nieatrakcyjnym świetle, że skazała się na ciągłe z nią konflikty. Dość samolubna babcia nieustannie podkreśla, że ​​działania jej córki są złe. Co wymyśliłeś - ukradłeś to! Och, co mu zrobiłeś! Podczas śnieżycy, która przetoczyła się przez całą Moskwę... Jestem przeziębiony na wskroś. Jak go teraz zmusić, żeby się obudził!

W końcowym monologu babci, w scenie, gdy Sasza nadal pozostaje z matką, wyraźnie ujawniają się najbardziej sprzeczne uczucia: nienawiść (Przecież wychowywała ją szumowina, porzuciła matkę pod drzwiami jak pies!), modlitwa (córko, zlituj się nad swoją matką, nie płacz, oddam duszę Twojemu dziecku), wściekłość, groźby (pogorszę to dla Ciebie. Moje przekleństwa są straszne, nie zobaczysz nic poza nieszczęściami, jeśli przeklnę ty!), kochanie (Olya, Olenko, otwórzcie drzwi, pozwólcie mi chociaż być w pobliżu, ręka na czole to odłożę).

Sasza i dziadek z ironią opowiadają o babci: Słyszysz, staruszku, o czym mówisz? Opowiadasz bzdury, aż przykro tego słuchać! ; Babcia pilnie wpychała pieniądze do pudełek i tylko mama zdawała się bać jej bardziej niż ktokolwiek inny, ale jeśli to możliwe, starała się odpierać jej ostre ataki: Jaki masz język, mamo? Nieważne, co powiesz, to tak, jakby ropucha wypadła ci z ust. Dlaczego tak bardzo Cię uraziłem?

Tak więc główna bohaterka opowieści – babcia Nina Antonowna – pojawia się przed nami jako złożony, różnorodny obraz, łączący pozornie zupełnie przeciwne cechy. Jej wystąpienie po raz kolejny utwierdza nas w przekonaniu, że nie można postrzegać babci jako absolutnej tyranki i uważać ją za postać negatywną. Osoby wokół babci, choć nie zawsze tolerują jej zachowanie, starają się nie wchodzić z nią w konfrontację, w miarę możliwości łagodząc ostre dialogi.

Historia napisana jest w pierwszej osobie, jednak dialogów z udziałem Sashy jest niewiele, dlatego portret bohatera możemy stworzyć głównie na podstawie jego przemyśleń i rozumowania. Sasza praktycznie nie używa słownictwa potocznego (w drodze wyjątku powtarza niektóre słowa za babcią). Główną informacją, jaką możemy uzyskać z jego monologów myślowych, jest jego stosunek do bliskich. Zawsze czule nazywa swoją babcię „babonką”, „babą”, „babcią”, „Czumochką” (parafrazując niegrzeczne zwracanie się do babci „Chuma”). Świadczy to o szczerej miłości chłopca do rodziny, mimo że babcia nie zawsze traktuje go życzliwie. „Dzicinność” jego światopoglądu przejawia się także w tym, że Sasza bardzo często używa czasowników, które myślałem, pamiętałem, zdecydowałem, spodziewałem się, które wskazują na jego aktywną aktywność poznawczą i ciekawość, która jest bardzo ważna dla dziecka i jego właściwy rozwój.

Sasza, choć dziecinnie kupiecki (myślałem, że mój dziadek umrze, a magnetofon trafi do mnie), w potrzebnych momentach potrafi okazywać uczestnictwo i współczucie, np. wobec swojej babci: Babciu, nie płacz, proszę, dla mojego dobra, dobrze?

Sasha przechowuje swoją miłość do matki w przedmiotach materialnych, bojąc się, że Chumochka zostanie mu odebrana: Kiedy wakacje się skończą, „pchły” pozostaną, zobaczę w nich moją Chumochkę, a może nawet ukryję kółka za drobne rzeczy .

Będąc w trudnej sytuacji „między dwoma pożarami”, Sasza wie, jak być przebiegłym, twierdzi: „Mamo, celowo mówię, że cię nie kocham, żeby babcia się nie złościła, ale bardzo cię kocham !” Przywiązanie dziecka do babci nie pozwala chłopcu ją denerwować, uważa jednak za konieczne wyjaśnienie sytuacji ukochanej matce, aby nie było z jej strony nieporozumień. W obecności babci celowo staje po jej stronie, żeby nie wywołać złości: Mamo, przepraszam, wiesz dlaczego? - Śmiałem się, kiedy babcia cię oblała. Nie było to dla mnie śmieszne, ale się roześmiałem. Wybaczysz mi?

Sasha Savelyev jest szczerym chłopcem, naiwnie otwartym i ufnym wobec świata, ma wszystkie cechy charakterystyczne dla przeciętnego dziecka w jego wieku: ciekawość, spontaniczność, przebiegłość, chęć interakcji z dorosłymi, potrzebę opiekuńczej miłości. Nie mieszkał tyle z babcią, że można powiedzieć, że jego psychika była zachwiana. Kontakt z nią uważał za coś oczywistego.

Niemal we wszystkich przypadkach z uwagami dziadka spotykamy się podczas jego słownych sprzeczek z żoną. Najczęściej jest niezwykle spokojny i stara się nie podnosić głosu, używając krótkich, neutralnych zwrotów: Ning, wystarczy. Pójdę na spacer... Jednak w szczególnie wzruszających momentach nie waha się nagradzać jej mocnymi słowami: cholernie pruderyjna; Nie zobaczysz mnie więcej, draniu.

Przemówienie dziadka charakteryzuje go jako osobę spokojną, zrównoważoną, ale zmęczoną ciągłymi bezprzyczynowymi skandalami i na skraju załamania. Jednocześnie zachował także dawną miłość do żony: nie trudzę się, dożyłem siedemdziesięciu lat. Może to i złe, ale lepsze niż śmierć w wieku czterdziestu ośmiu lat. Jest taka żona, taka żona, która żyje czterdzieści lat, taka, jaką posłał Bóg.

W stosunku do Sashy dziadek czuje pewną wyższość, podkreślając na wszelkie możliwe sposoby, że jest jeszcze nierozsądnym dzieckiem: *w scenie z magnetofonem*: Co robisz? Czy dałem ci pozwolenie? Cóż, nie ma czego dotykać!

W książce mowa matki jest najrzadziej reprezentowana ze względu na fakt, że bardzo rzadko bierze ona udział w akcji. Jednocześnie można stwierdzić, że choć jest matką „marnotrawną”, zdaniem Niny Anatolijewnej odczuwa intensywną miłość do syna i potrzebę komunikacji z nim, stara się zrobić wszystko, co w jej mocy, aby móc przyjąć go do swego domu. W komunikacji z synem matka używa szczerych, czułych słów, do których przywiązuje wielką wagę: Przyjdę do ciebie, kochanie; Sasza! Chodź ze mną; Nie bądź zły, synu. Stara się wspierać syna, jasno mu tłumaczyć, dlaczego teraz nie można się do niej zamieszkać, używając zdrobnień i bliskich dziecku słów: wkrótce wujek Tola znajdzie dobrą pracę, będziemy mieli dużo pracy rubli, a my będziemy mogli Cię odebrać.

Choć Olga boi się matki, w interesie Sashy jest gotowa się jej sprzeciwić:

Dlaczego nastawiasz dziecko przeciwko mnie? Słuchał, jego oczy się zaświeciły. Jak może powiedzieć, że nie był zainteresowany? Jesteś jezuitą!

Jednak jeśli chodzi o życie osobiste Olgi, zaczyna ona szukać wymówek, czując się winna – wieloletnie wpływy jej matki zrobiły swoje: Dlaczego ciągle zapisujesz mnie jako prostytutkę? Miałam w życiu dwóch mężczyzn i od 14 roku życia chodzę do prostytutek. Nie przeciągnęłam się!

Postać Olgi budzi litość i szczere współczucie: próbując znaleźć szczęście w miłości, straciła wszelki kontakt z rodziną, z matką, co niezwykle negatywnie odbiło się na całym jej wyglądzie i zachowaniu.