Praca końcowa klasy 4. Samodzielność w wykonywaniu głównej części pracy
Teraz wybór należy do Ciebie - żyć...
Czy wiesz, że na świecie jest ponad 50 milionów milionerów? Co więcej, wielu z nich zaczynało swoją drogę do bogactwa od zera lub nawet od minusa i daleko im do tego w młodym wieku. Jak udało im się osiągnąć takie wyżyny? Jakie znali sekrety, które ukrywali przed innymi ludźmi? I co najważniejsze – jak powtórzyć swój sukces?
Przyznajmy, że nikt nas nigdy nie nauczył „pieniędzy” – zarządzania finansami, kontroli wydatków, Planowanie finansowe- ani w szkole, ani na studiach, ani w rodzinie. Wiele z nich ma ciągłe problemy finansowe, spłatę pożyczek i niski „pułap finansowy”. Celem tej książki nie jest tylko podniesienie tego sufitu, ale przebicie się przez niego z głową wypełnioną nową wiedzą. Teraz każdy może szybko zrozumieć, co musi zrobić, aby dokonać przełomu finansowego i wznieść się na nowe wyżyny finansowe. Autor opowie, jak pokonał bariery finansowe i pomógł ponad 20 000 swoich uczniów „przebić się” na średni i wyższy poziom finansowy.
Teraz wybór należy tylko do Ciebie – żyć normalnie z dochodami, które nie wystarczą na nic, albo zapewnić byt sobie i swoim dzieciom długie lata do przodu niezależność finansowa i stale wysokie dochody.
Fedotowska Natalia Nikołajewna,
nauczyciel zajęcia podstawowe,
Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia nr 6”, Koryazhma
Końcowa praca kompleksowa (ocena 4)
Końcowa praca kompleksowa dla klasy 4 – część końcowa ogólny pakiet finalnych prac kompleksowych dla Szkoła Podstawowa, obejmujący ogólnie wszystkie najważniejsze i najważniejsze aspekty dalszego szkolenia. ta praca zbudowany jest w oparciu o tekst nieciągły, do którego przypisano szereg zadań opartych na materiale języka rosyjskiego, czytania, matematyki i otaczającego świata. Złożone zadania pracy pozwalają określić poziom biegłości uczniów klas czwartych w podstawowych ogólnych umiejętnościach edukacyjnych: umiejętności świadomego czytania, umiejętności pracy z tekstem, rozumienia i wykonywania poleceń, co pozwala im pomyślnie postępować w nauce materiał edukacyjny. Szereg skomplikowanych zadań roboczych (zadania częściowe dodatkowe) dla klasy 4 wymaga umiejętności współpracy i komunikacji.
Korzystanie z całego pakietu finalnych dzieł złożonych pozwala prześledzić dynamikę kształtowania się podstawowych umiejętności przedmiotowych, jakie posiada bardzo ważne do dalszego szkolenia. Złożona praca umożliwia zebranie dodatkowych danych do oceny tak ważnych uniwersalnych metod działania, jak refleksja, zdolność do samoregulacji, samokontroli i samokorekty.
Ta kompleksowa praca została zrealizowana w klasie IV w roku akademickim 2014-2015.
Siwy
Niedźwiedź grizzly – podgatunek brązowy niedźwiedź, żyjący głównie na Alasce i zachodniej Kanadzie.
Przez wygląd a wielkość niedźwiedzia grizzly jest zbliżona do syberyjskiego podgatunku niedźwiedzia brunatnego, ale jest większa, cięższa, niezdarna i silniejsza.
Jednym z nich jest niedźwiedź grizzly znacznych rozmiarów cechy charakterystyczne ten niedźwiedź. Zwykły niedźwiedź brunatny osiąga długość 2 m 20 cm i waży 250 kg, a niedźwiedź grizzly osiąga długość 2 m 50 cm i waży do 450 kg.
Ramiona, szyja i brzuch niedźwiedzia grizzly pokryte są ciemnobrązową sierścią, jaśniejszą na końcach, co nadaje jego sierści szarawy odcień; stąd nazwa - grizzly, co oznacza „szary, siwowłosy”.
Według stylu życia szary niedźwiedź bardzo podobny do naszego niedźwiedzia brunatnego i również jest podatny hibernacja.
Tylko we wczesnej młodości niedźwiedź grizzly może wspinać się na drzewa. W dojrzały wiek nie jest już w stanie wykonywać takich ćwiczeń - przeszkadzają mu pazury, które dorastają do 15 cm, ale ten miś z łatwością przepływa szerokie rzeki. Ten groźny drapieżnik jest tak silny, że poradzi sobie z każdym zwierzęciem swojej ojczyzny.
Karmienie niedźwiedzia grizzly pokarmy roślinne, chętnie zjada jagody, orzechy, korzenie, ale także zabija zwierzęta. Bestia z ogromna moc, uderzając łapą i wytrwałe pazury, może zabić jelenia w pogoni za ofiarą z prędkością 60 km/h, natomiast niedźwiedź brunatny może osiągnąć prędkość do 55 km/h. Ponadto niedźwiedź grizzly łowi ryby ze specjalnymi umiejętnościami. Lubi też niszczyć ule i jeść miód.
Populacja niedźwiedzia grizzly znacznie spadła koniec XIX- początek XX wieku, kiedy rolnicy zaczęli masowo do nich strzelać, aby chronić zwierzęta gospodarskie przed atakami. W niektórych miejscach niedźwiedzie grizzly rozmnożyły się tak bardzo, że dozwolone są na nie sezonowe polowania.
Dziś niedźwiedzie grizzly są chronione i żyją głównie w parki narodowe USA.
1 opcja
Głównym elementem
Zrób je po kolei.
Ćwiczenie 1.
Znajdź w tekście zdanie, które zawiera odpowiedź na pytanie: „Jaką szczególną sztukę posiada niedźwiedź grizzly?” Spisz go.
_______
_______________________
Zadanie 2.
Tekst zawiera wiele informacji na temat grizzli. Który akapit zawiera informacje o siedliskach tego drapieżnika?
Podaj numer akapitu: _____
Zadanie 3.
Musisz dostarczyć niedźwiedzia grizzly do zoo. Zaznacz znacznikiem, jaki rozmiar klatki jest najwygodniejszy do transportu tego zwierzęcia. Klatka nie powinna być bardzo ciasna.
A.
B. W klatce wytrzymującej ciężar do 400 kg, której długość, szerokość i wysokość wynosi 2 m 50 cm.
W. W klatce wytrzymującej ciężar do 500 kg i długości, szerokości i wysokości 3 m.
G. W klatce wytrzymującej ciężar do 500 kg i długości, szerokości i wysokości 2 m.
Zadanie 4.
Znajdź w siódmym akapicie według sam
Pisownia nazwy | |
Sparowane spółgłoski | |
Działowy ъ lub dzielenie B | |
Podwójna spółgłoska |
Zadanie 5.
Ten groźny drapieżnik jest tak silny, że poradzi sobie z każdym zwierzęciem swojej ojczyzny.
A. Ile liter O i ile dźwięków [O] w tym zdaniu?
Odpowiedź:
B.
W.
Zadanie 6.
A.
19, 190, 1002, 1902, 2002.
B.
Odpowiedź:
W.
Odpowiedź: ________ lat.
Zadanie 7.
Prędkość samochodu jest 3 razy większa niż prędkość niedźwiedzia grizzly. W jakim czasie kierowca samochodu osobowego przejedzie 540 km? Rozwiąż problem, wyjaśniając kroki.
Odpowiedź: _________________________________________________________________________
Zadanie 8.
Na mapie półkul w liczbach 1 I 2 Oznaczono siedliska niedźwiedzia grizzly. Zapisz nazwy tych terytoriów. Jeśli to konieczne, przeczytaj ponownie tekst i skorzystaj z mapy półkuli.
Odpowiedź 1 - ___________________, 2 - ____________________________
Opcja 2
Nazwisko Imię __________________________________________
Szkoła ______ Klasa _______________________
Głównym elementem
Spróbuj wykonać wszystkie zadania.
Zrób je po kolei.
Ćwiczenie 1.
Znajdź w tekście zdanie, które zawiera odpowiedź na pytanie: „Co z łatwością robi niedźwiedź grizzly?” Spisz go.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Sprawdź swój wpis i w razie potrzeby popraw go.
Podkreśl podstawę gramatyczną tego zdania. Wskaż, które części mowy wyrażają główne członki i ich cechy gramatyczne (formy rodzaju, liczby, przypadku lub czasu).
Zadanie 2.
Tekst zawiera wiele informacji na temat grizzli. Który akapit zawiera informację o tym, co zjada ten drapieżnik?
Podaj numer akapitu: _____
Zadanie 3.
Musisz zabrać do zoo zwykłego niedźwiedzia brunatnego. Zaznacz znacznikiem, jaki rozmiar klatki jest najwygodniejszy do transportu tego zwierzęcia. Klatka nie powinna być bardzo ciasna.
A. W klatce wytrzymującej ciężar do 100 kg, której długość, szerokość i wysokość wynosi 1 m 50 cm.
B. W klatce wytrzymującej ciężar do 250 kg i której długość, szerokość i wysokość wynoszą 2 m 20 cm.
W. W klatce wytrzymującej ciężar do 250 kg i długości, szerokości i wysokości 3 m.
G. W klatce wytrzymującej ciężar do 300 kg i długości, szerokości i wysokości 2 m.
Zadanie 4.
Znajdź w szóstym akapicie według sam przykład dla każdej pisowni wskazanej w tabeli. Zapisz je w tabeli, nie zmieniając formy wyrazu. Podkreśl pisownię.
Pisownia nazwy | Przykład słowa z taką pisownią |
Przetestowano nieakcentowane samogłoski w rdzeniu słowa | |
Sparowane spółgłoski | |
Działowy ъ lub dzielenie B | |
Podwójna spółgłoska |
Zadanie 5.
Przeczytaj zdanie i wykonaj zadania.
Niedźwiedź grizzly zjada pokarmy roślinne, chętnie zjada jagody, orzechy i korzenie, ale także zabija zwierzęta.
A. Ile liter O i ile dźwięków [O] w tym zdaniu?
Odpowiedź: litery o _____, dźwięki [o] _____.
B. Znajdź w tym zdaniu słowa z przedrostkiem. Oznacz to.
W. Podkreśl litery dźwięków miękkich spółgłosek w wyrazach z przedrostkami.
Zadanie 6.
A. Populacja niedźwiedzia grizzly znacznie spadła na przełomie XIX i XX wieku. Zakreśl rok tego okresu:
2003, 19, 390, 1020, 1907.
B. Ile tysięcy zawiera wybrana liczba? setki? dziesiątki? jednostki?
Odpowiedź: _____ tysiąc sto. _____ grudzień _____ jednostek
W. Ile lat dzieli wybrany rok od 2015?
Odpowiedź: ________ lat.
Zadanie 7.
Prędkość motocyklisty jest 2 razy większa niż prędkość niedźwiedzia brunatnego. Jaką odległość przejedzie motocyklista w ciągu 4 godzin? Rozwiąż problem, wyjaśniając kroki.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Odpowiedź: _________________________________________________________________________
Zadanie 8.
Na mapie półkul w liczbach 1 I 2 Zaznaczono kontynent, na którym żyje niedźwiedź grizzly oraz ocean obmywający ten kontynent. Zapisz ich nazwy.
Odpowiedź 1 - ___________________, 2 - ___________________________
Nazwiska, imiona uczniów pracujących w parach:
I ____________________________________
Dodatkowa część
Zadania 9 – 13 rozwiązuje się w parach (z kolegą z ławki).
Każdy samodzielnie wykonuje zadanie 14.
Uwaga! Jeśli podczas omawiania zadań 9 - 13 ty i twój sąsiad z biurka nie doszliście do siebie opinia ogólna, zapisz każde kopalnia odpowiedź.
Zadanie 9.
Stwórz problem niedźwiedzia grizzly, który można rozwiązać w dwóch krokach. Każda osoba zapisuje na swojej kartce papieru:
Zadanie: _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B. Rozwiązanie: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Odpowiedź: _________________________________________________________________________
Zadanie: _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B. Rozwiązanie: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Odpowiedź: _________________________________________________________________________
Zadanie 10.
W ogrodzie zoologicznym Decín w Czechach można zobaczyć wystawę ptaków wodnych oraz wybiegi dla niedźwiedzi, na których można zobaczyć niedźwiedzie grizzly. Zakreśl kontynent, na którym znajduje się to zoo i zapisz jego nazwę. Zapisz nazwę stolicy Republiki Czeskiej.
Kontynent - ____________________________________
Kapitał - _____________________________________
Zadanie 11.
A. Weź arkusz „Do zadania 11”. Ułóż historię z zawartych w niej fragmentów: wytnij kartkę papieru wzdłuż przerywanych linii i wklej fragmenty w wybranej kolejności.
B. Przeczytaj ponownie swoją historię. Nadaj mu tytuł.
Zadanie 12.
Na podstawie ułożonej historii zapisz wszystkie formy tego słowa niedźwiedzica. Dla każdego słowa wskaż wielkość liter.
Odpowiedź: 1) __________________________ - jest w przypadku __________________;
2) _________________________ - stoi w sprawie __________________;
3) __________________________ - ma miejsce w przypadku __________________;
4) __________________________ - ma miejsce w przypadku __________________;
5) _________________________ - ma miejsce w przypadku __________________.
Zadanie 13.
A. Przeczytaj ponownie tekst. Podkreśl słowa, których nie znasz, policz je, zapisz odpowiedź cyframi i wpisz wszystkie nieznane słowa w kolumnie tabeli.
Odpowiedź: Nieznane słowa ________
B. Spróbuj dowiedzieć się, co oznacza jedno nieznane słowo i zapisz je obok tego słowa.
Nieznane słowo | Znaczenie nieznanego słowa |
Zadanie 14.
Oceńcie swoją pracę w parach. Proszę zaznaczyć, w jakim stopniu zgadzasz się (zgadzasz się). poniższe stwierdzenia:
Oświadczenie | Całkowicie się zgadzam (zgadzam się) | Częściowo się zgadzam (zgadzam się) | Nie zgadzam się (zgadzam się) | Trudno mi odpowiedzieć |
Jestem w na całego Biorę udział we wszystkich zadaniach | ||||
W przypadku braku porozumienia sugeruję inne rozwiązanie | ||||
Większość rozwiązań jest sugerowana przeze mnie | ||||
Praca w parach jest trudniejsza niż praca w pojedynkę | ||||
Uważam, że praca w parach jest bardziej interesująca i pożyteczna |
Lista wykorzystanej literatury:
Życie zwierząt / Alfred Brehm. – M.: Eksmo, 2013. – 256 s.
Do zadania 11
Mimo to, mówi Mercy, zdecydowałam się zaatakować niedźwiedzia. Mój koń był całkiem niezawodny, moja broń nigdy nie zawiodła we właściwym momencie. Zacząłem stopniowo zbliżać się do bestii. Kiedy pozostało już nie więcej niż sto kroków, niedźwiedź mnie zauważył.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Pewnego razu słynny myśliwy Mercy, który spędził trzydzieści lat w lasach i pustyniach Ameryki Północnej, jechał wzdłuż równiny otoczonej na brzegach odnogami rzeki. Nagle w pobliżu zauważył ogromnego niedźwiedzia. Leżała spokojnie z dwójką młodych. Od razu przyszły mi na myśl opowieści o grizzliach i myśliwy się przestraszył.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Strzeliłem ponownie. Zwierzę przyspieszyło bieg, zostawiając pozostające w tyle młode własnemu losowi. Ścigałem ją dalej, aż w końcu zabiłem ją czterema strzałami. Podczas pościgu kilka razy podchodziłem do niedźwiedzicy, lecz ona ani razu nie próbowała się bronić.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Potem często musiałem spotykać grizzly i żaden z nich mnie nie zaatakował, wszyscy próbowali uciec. Jest możliwe, że niektóre szczególnie dzikie zwierzęta zaatakują pieszego lub nawet jeźdźca na prerii, ale takie przypadki są niezwykle rzadkie.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Wstała tylne nogi i zaczął mnie dokładnie badać. Wykorzystałem to i strzeliłem, ale spudłowałem z powodu podekscytowania. Ku mojemu zdziwieniu niedźwiedź uciekł. Młode także pobiegły za nią.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Interpretacja wyników
Zadania części głównej
Szybkość czytania
Prawidłowe wykonanie nie jest punktowane. Według uznania nauczyciela do arkusza oceny wpisuje się liczbę słów przeczytanych przez dziecko pomiędzy dwoma sygnałami nauczyciela, podaną w odstępie 1 minuty.
Zadanie 1.1
Lektura wybiórcza
Stopień 1 punkt
Prawidłowe kody odpowiedzi:
Opcja 1 – zapisywane jest zdanie: Ponadto niedźwiedź grizzly łowi ryby ze specjalnymi umiejętnościami.
Opcja 2 – wypisywane jest zdanie: Ale ten niedźwiedź z łatwością pływa po szerokich rzekach.
Oceniane są wszystkie pozostałe odpowiedzi różniące się od opisanych 0 punktów.
Zadanie 1.2
Oszukiwanie
Stopień 1 punkt wstawia się, jeśli spisane zdanie:
poprawnie sformatowane: początek i koniec zdania są podświetlone, między wyrazami są spacje;
b) nie zawiera nieskorygowanych błędów, w tym błędów interpunkcyjnych.
Notatka. Ocena rozwoju umiejętności dokładnego przepisywania zdania dokonywana jest niezależnie od oceny umiejętności czytania wybiórczego. Oceniana jest każda propozycja napisana przez dziecko, nawet jeśli nie spełnia wymogów zadania.
Zadanie 1.3
Gramatyczna podstawa zdania
Stopień 1 punkt jest przyznawany, jeśli odpowiedź dokładnie odpowiada kodom prawidłowych odpowiedzi i nie ma sprzecznych zapisów lub znaków.
Prawidłowe kody odpowiedzi:
Oprócz,siwy ze specjalną sztukąłapie ryba.
Opcja 1 – w zdaniu pisanym dokonuje się następujących podkreśleń: Ale tenniedźwiedź łatwoprzepływa szerokie rzeki.
Notatka. Stopień 1 punkt można również podać, jeśli dziecko napisało inne zdanie, ale poprawnie zidentyfikowało i podkreśliło jego podstawę gramatyczną, gdyż ocena rozwoju umiejętności podkreślania podstawy gramatycznej zdania przeprowadzana jest niezależnie od oceny umiejętności czytania.
Zadanie 1.4
Cechy gramatyczne główni członkowie wniosku
Stopień 1 punkt jest przyznawany, jeśli odpowiedź dokładnie odpowiada kodom prawidłowych odpowiedzi i nie ma sprzecznych zapisów lub znaków.
Prawidłowe kody odpowiedzi:
rzeczownik, m.r., rozdz., obecny wr.,
jednostka, I.p. jednostki
Oprócz,siwy ze specjalną sztukąłapie ryba.
Opcja 1 – nad podkreślonymi głównymi częściami zdania umieszcza się adnotację:
rzeczownik, m.r., rozdz., obecny wr.,
jednostka, I.p. jednostki
Ale tenniedźwiedź łatwoprzepływa szerokie rzeki.
Notatka. Stopień 1 punkt można również podać, jeśli dziecko napisało inne zdanie, ale poprawnie zidentyfikowało cechy gramatyczne głównych części zdania, ponieważ ocena rozwoju umiejętności określania cech gramatycznych części mowy przeprowadzana jest niezależnie od ocena umiejętności czytania.
Zadanie 2
Wyszukaj czytanie
Stopień 1 punkt jest przyznawany, jeśli odpowiedź dokładnie odpowiada kodom prawidłowych odpowiedzi i nie ma sprzecznych zapisów lub znaków.
Prawidłowe kody odpowiedzi:
Opcja 1 – napisano: 1, 9 ; Lub tylko 1.
Opcja druga – napisano: 7 .
Zadanie 3
Liczby i ilości
Stopień 1 punkt jest przyznawany, jeśli odpowiedź dokładnie odpowiada kodom prawidłowych odpowiedzi i nie ma sprzecznych zapisów lub znaków.
Prawidłowe kody odpowiedzi:
Opcja 1 – zaznaczona odpowiedź W: W klatce wytrzymującej ciężar do 500 kg i długości, szerokości i wysokości 3 m.
Opcja 2 – odpowiedź zaznaczona W: W klatce wytrzymującej ciężar do 250 kg i długości, szerokości i wysokości 3 m.
Zadanie 4
Pisownia
Stopień 1 punkt jest podany, jeśli podano wszystkie 4 przykłady: po jednym dla każdej pisowni, z podkreśleniem pisowni. Jeśli nie podano przykładu dla przynajmniej jednej z pisowni, wpisz 0 punktów.
1. opcja
Pisownia nazwy | |
Przetestowano nieakcentowane samogłoski w rdzeniu słowa | P I czai się, do O Renia, ur I wow, wow A szczekanie, do O gtyami, menedżer A wlać, rozwinąć I co |
Sparowane spółgłoski | Ten P Kimi, Ko G tami, niedźwiedź D b. prędkość Tь, мь D |
Działowy ъ lub dzielenie B | źródło B Ja, prędkość B Yu, ul B I |
Podwójna spółgłoska | pozew sądowy SS twój |
2. opcja
Pisownia nazwy | Zapisano dowolny przykład z poniższych |
Przetestowano nieakcentowane samogłoski w rdzeniu słowa | M O l O dotrzeć, och mi Wstawaj wstawaj mi Via, komp. O Yaniya, sh I skalisty, z I bielizna |
Sparowane spółgłoski | współ G ty, niedźwiedź Dь, лё G kość |
Działowy ъ lub dzielenie B | drzewo B Ja, lekkość B Yu |
Podwójna spółgłoska | ra nn do niej |
Notatka. Stopień 1 punkt można podać również, jeśli dziecko poda inny przykład wyrazu o podanej pisowni z dowolnego akapitu.
Zadanie 5.A
Fonetyka
Stopień 1 punkt
Pierwsza opcja - litery O 7 , Dźwięki [O] 6.
Opcja druga – litery O 9 , Dźwięki [O] 3.
Zadanie 5.B
Morfemika
Stopień 1 punkt jest przyznawany, jeśli odpowiedź dokładnie odpowiada kodom prawidłowych odpowiedzi i nie ma sprzecznych zapisów lub znaków.
Prawidłowe kody odpowiedzi:
Opcja 1 – wpisywane jest słowo: radzić sobie z i przedrostek jest podświetlony Z-.
Opcja 2 – wpisuje się słowo: zabija i przedrostek jest podświetlony y-.
Zadanie 5.B
Fonetyka
Stopień 1 punkt jest przyznawany, jeśli odpowiedź dokładnie odpowiada kodom prawidłowych odpowiedzi i nie ma sprzecznych zapisów lub znaków.
Prawidłowe kody odpowiedzi:
PrawidłowyV wydarzyć się.
Opcja 1 – w słowie podkreślane są następujące litery: NaB nadchodzi.
Zadanie 6.A
Odczytanie liczby i powiązanie jej z datą
Stopień 1 punkt jest przyznawany, jeśli odpowiedź dokładnie odpowiada kodom prawidłowych odpowiedzi i nie ma sprzecznych zapisów lub znaków.
Prawidłowe kody odpowiedzi:
Opcja 1 – oznaczona: 1902.
Opcja 2 – zaznaczona: 1907.
Zadanie 6.B
Skład wydzieliny liczby
Stopień 1 punkt zostaje podana, jeśli zostanie podana pełna poprawna odpowiedź:
Pierwsza opcja: 1 tysiąc 9set. 0 grudnia 2 rozdziały
druga opcja: 1 tysiąc 9set. 0 grudnia 7 jednostek
Zadanie 6.B
Umiejętności obliczeniowe
Stopień 1 punkt zostaje podana, jeśli zostanie podana pełna poprawna odpowiedź:
Pierwsza opcja: 113 lat
druga opcja: 108 lat.
Zadanie 7
Problemy ze słowami
Stopień 2 punkty jest przyznawane, jeżeli otrzymano całkowicie poprawną odpowiedź i podano wyjaśnienia dla każdego działania.
Pierwsza opcja:
60 3 = 180 (km/h) prędkość samochodu
540:180 = 3 (godziny) czasu, jaki kierowca potrzebuje na przebycie 540 km
Odpowiedź: 3 godziny
druga opcja:
55 2 = 110 (km/h) prędkość motocyklisty
110 4 = 440 (km) motocyklista przejedzie w 4 godziny
Odpowiedź: 440 km.
Notatka. Sformułowania używane przez dziecko mogą różnić się od powyższych.
Stopień 1 punkt stawia się, jeśli podczas rozwiązywania wystąpią błędy obliczeniowe, które prowadzą do błędnej odpowiedzi, ale przebieg rozwiązania jest prawidłowy, dokonano wszystkich niezbędnych rozumowań.
We wszystkich innych przypadkach jest to ustawione 0 punktów.
Zadanie 8
Obiekty geograficzne
Stopień 1 punkt jest przyznawany, jeśli odpowiedź dokładnie odpowiada kodom prawidłowych odpowiedzi i nie ma sprzecznych zapisów lub znaków.
Prawidłowe kody odpowiedzi:
Opcja 1 – nagrana Zarówno poprawna odpowiedź:
1 – Alaska
2 – Kanada
Opcja druga – nagrana Zarówno poprawna odpowiedź:
1 – Ameryka północna
2 – Pacyfik
Samodzielność w wykonywaniu głównej części pracy
Stopień 2 punkty przysługuje, jeżeli dziecko pracowało całkowicie samodzielnie.
Stopień 1 punkt podaje się, jeśli dziecko pracowało głównie samodzielnie, tylko sporadycznie zwracając się do nauczyciela konkretne pytanie w celu wyjaśnienia zrozumienia, ale nie w celu szczegółowego wyjaśnienia treści zadania lub pomocy.
Stopień 0 punktów we wszystkich innych przypadkach podnosi się: częsty kontakt z nauczycielem, ciągłe sprawdzanie własnego zrozumienia sformułowania, radzenie sobie z trudnościami wymagającymi od nauczyciela zadawania pytań wiodących itp.
Dodatkowe zadania częściowe
Zadanie 9
Problem słowny
Stopień 3 punkty
spełnia wymagania kontekstowe zadania;
ma sens i rozwiązanie;
rozwiązany w dwóch etapach;
rozwiązane bez błędów obliczeniowych i logicznych.
Stopień 2 punkty jest ustawiane, jeśli wykonane zadanie:
ma sens i rozwiązanie;
rozwiązany w dwóch etapach;
rozwiązano bez błędów obliczeniowych lub logicznych, ale wymóg kontekstu nie został spełniony.
Stopień 1 punkt jest ustawiane, jeśli wykonane zadanie:
ma sens i rozwiązanie;
rozwiązany bez błędów obliczeniowych lub logicznych, ale wymóg kontekstu nie jest spełniony; problem został rozwiązany w jednej akcji lub druga akcja nie jest konieczna.
Stopień 0 punktów pojawia się, jeśli skompilowany problem nie ma rozwiązania.
Zadanie 10
Pracować z mapa geograficzna
Stopień 3 punkty zostaje umieszczony, jeśli kontynent jest poprawnie zakreślony na mapie i poprawnie wpisane są niezbędne słowa nazwy geograficzne: kontynent – Eurazja, stolica Republiki Czeskiej - Praga.
Stopień 2 punkty jest umieszczony, jeśli kontynent został poprawnie zakreślony i wskazano jedną z nazw geograficznych, lub nazwy geograficzne zostały poprawnie wskazane, ale kontynent nie został zakreślony.
Stopień 1 punkt ustawić, jeśli określono tylko jeden cecha geograficzna.
Stopień 0 punktów jest ustawiany, jeśli zadanie nie zostało ukończone lub zostało wykonane niepoprawnie.
Zadanie 11.A
Przywracanie zniekształconego tekstu
Stopień 2 punkty jest ustawiany, jeśli tekst zostanie przywrócony całkowicie poprawnie.
Stopień 1 punkt podaje się, jeśli tekst zostanie przywrócony z jednym lub dwoma błędami, które nie utrudniają zrozumienia Ogólne znaczenie tekst.
Stopień 0 punktów podaje się, jeżeli tekst nie został odtworzony lub został przywrócony z błędami uniemożliwiającymi jego zrozumienie.
Zadanie 11.B
Tytuł do tekstu
Stopień 2 punkty wstaw, jeśli tytuł odzwierciedla główną ideę lub temat tekstu, na przykład: Sprawa myśliwego i tak dalej.
Stopień 1 punkt jest wstawiany, jeśli tytuł jest podany, ale ma ogólny charakter.
Stopień 0 punktów wstaw, jeśli nie ma nagłówka
Zadanie 12
Formularze przypadków rzeczownik
Stopień 1 punkt przyznawane jest za całkowicie poprawną odpowiedź:
niedźwiedź– wstaje Biernik sprawa;
NA niedźwiedź– wstaje Biernik sprawa;
niedźwiedzica– wstaje Mianownikowy sprawa;
Do matka niedźwiedź– wstaje Celownik sprawa;
niedźwiedzica– wstaje Mianownikowy sprawa.
Zadanie 13.A
Znaczenie słowa
Stopień 2 punkty umieszcza się, jeśli liczba wskazuje liczbę nieznanych słów i słowa te są zapisywane w tabeli.
Stopień 1 punkt podaje się, jeśli liczba wskazuje liczbę nieznanych słów, ale słowa nie są zapisane w tabeli, lub słowa są zapisane w tabeli, ale liczba nieznanych słów nie jest wskazana.
Stopień 0 punktów jest ustawiany, jeśli zadanie w ogóle nie zostało ukończone.
Zadanie 13.B
Stopień 1 punkt umieścić, jeśli zostało podane poprawna interpretacja nieznane słowo.
Stopień 0 punktów jest podawany, jeśli interpretacja nieznanego słowa zostanie podana nieprawidłowo.
Zadanie 14
Ocena swojej pracy w parach
Poprawność wykonania nie podlega ocenie. Według uznania nauczyciela, w arkuszu oceny umieszczane są: symbolika odpowiedzi udzielone przez dzieci: 3 - Całkowicie się zgadzam, 2 – częściowo się zgadzam, 1 - nie zgadzam się, 0 – Trudno mi odpowiedzieć.
Stopień ogólny sukces wykonując pracę.
Interpretacja uzyskanych wyników
Zaleca się ocenę ogólnego powodzenia pracy na podstawie sumy punktów uzyskanych za część główną i dodatkowe. W takim przypadku wyniki pracy można interpretować z punktu widzenia osiągnięcia / nieosiągnięcia podstawowego i zwiększone poziomy przygotowanie, poziom podstawowy i zaawansowany kursów mistrzowskich z matematyki, języka rosyjskiego, czytania.
Wskaźnik sukcesu w ukończeniu części głównej (osiągnięcie podstawowego poziomu wyszkolenia) czy dziecko otrzymuje 10 punktów lub więcej.
O osiągnięciu wyższy poziom przygotowanie można ocenić na podstawie ogółu wyników uzyskanych w głównej i dodatkowej części pracy.
od 10 i więcej punktów , i dla część dodatkowa od 0 do 6 punktów tylko poziom podstawowy przygotowanie.
Jeśli dziecko otrzyma za główną część od 11 lub więcej punktów oraz za część dodatkową 7 i więcej punktów , możemy założyć, że osiągnął zarówno na poziomie podstawowym, jak i zaawansowanym przygotowanie.
Dziecko nie osiągnęło podstawowego poziomu wyszkolenia, jeśli zdobyło punkty w części głównej mniej niż 10 punktów , niezależnie od wyników wykonania części dodatkowej. Do nagród za pomyślne wykonanie zadań o większym stopniu złożoności możesz wrócić po wypracowaniu luk w głównej części pracy.
Należy zaznaczyć, że ważne jest ścisłe przestrzeganie standardów i kryteriów oceny powodzenia zarówno poszczególnych zadań, jak i całej pracy jako całości dla wszystkich uczniów. Należy jednak pamiętać, że w każdej ocenie najważniejsze jest stworzenie każdemu uczniowi sytuacji sukcesu. Dlatego jeśli nauczyciel widzi, że zdecydowana większość uczniów nie jest w stanie ukończyć pracy zgodnie z zaproponowanymi powyżej standardami, wówczas zaleca ich przeprowadzenie korekta. Wskazane jest skorygowanie standardów oceniania przed wykonaniem pracy, a nie w trakcie jej przeprowadzania lub kontroli i bezwzględnie przestrzegać zmienionych standardów przy ocenie pracy wszystkich bez wyjątku studentów.
Po wykonaniu pracy zdecydowanie zaleca się analizę mocnych stron i słabe strony przygotowując dzieci w swojej klasie, zidentyfikuj typowe trudności i błędy. Pracując nad błędami, warto frontalnie przepracować wszystkie zadania każdej opcji - najpierw podobne zadania części głównej, a potem dodatkowe. Zapytaj dzieci, co mają wspólnego zadania i czym różnią się w poszczególnych wariantach, omów z uczniami nie tylko poprawność wykonania, ale także kolejność działań, przebieg rozumowania i sposób formatowania odpowiedzi.
Transkrypcja
1 Praca końcowa zespołowa dla uczniów klasy IV 1. Przeczytaj tekst. Wędrowali po okolicy, a za nimi podążały zwierzęta na śniegu. Nie od razu zrozumiesz, co się tutaj wydarzyło. Zaczyna się pod krzakiem ślad zająca. Ślad od tylnych nóg jest wydłużony i długi; od przodu - okrągłe, małe. W pobliżu znajdują się dziury w śniegu po pazurach - ślad lisa. Zając krążył po polu; lis też. Zając na bok; lis jest za nim. Obydwa tory kończą się na środku pola. Ciekawe gdzie poszedł lis? Gdzie poszedł zając? Posortujmy to według magazynu. Jest krzak. Kora została oderwana. Jest zdeptany pod krzakiem, a następnie podążany. Tutaj zając tuczył się: gryzł korę z krzaka. Stanie na tylnych łapach, oderwie kawałek zębami, przeżuje, nadepnie na łapy i oderwie nowy kawałek. Zjadłem za dużo i chciałem spać. Poszedłem szukać miejsca, gdzie mógłbym się ukryć. Zając poszedł spać. Mija godzina, potem kolejna. Po polu spaceruje lis. Spójrz, ślad zająca na śniegu! Lisy nos do ziemi. Pociągnąłem nosem: ślad był świeży! Biegła wzdłuż ścieżki. Lis jest przebiegły, a zając nie jest prosty: wiedział, jak zmylić swój trop. Galopował i galopował przez pole, zawrócił, zakręcił dużą pętlę, przekroczył własny szlak - i na bok. Nie zdawałem sobie sprawy, że zając zrobił pętlę. Odwróciła się w bok – podążając świeżym śladem: biegła, biegła – wstała: ślad został przerwany! Dokąd teraz? Lis wstał, wstał i wrócił. Znów podeszła do pętli i wszystko wyśledziła. Idzie, chodzi, widzi – zając ją oszukał: ślad donikąd nie prowadzi! Parsknęła i smutno poszła do lasu w swoich sprawach. A było tak: zając zrobił dwójkę - wrócił swoim śladem. Nie dotarłem do pętli - i machałem przez zaspę - na bok. Przeskoczył krzak i położył się pod stertą zarośli. Leżał tam, podczas gdy lis podążał jego śladem. A gdy lis odszedł, wyskoczył spod zarośli w zarośla. Skacze szeroko, łapy w łapy: szlak wyścigowy. Pędzi, nie oglądając się za siebie. Pęczek na drodze. Zając przechodzi obok. A na pniu A na pniu siedzi duży puchacz. Zobaczyłem zająca, pobiegłem i poszedłem za nim. Dogonił mnie i uderzył mnie w plecy wszystkimi pazurami! Zając wbił się w śnieg, a puchacz usiadł, bił go skrzydłami po plecach i podniósł z ziemi. Tam, gdzie upadł zając, tam został zmiażdżony śnieg. Tam, gdzie sowa machała skrzydłami, na śniegu były ślady, jakby od palców. Zając poleciał do lasu. Dlatego nie ma już dalszych śladów. (Według V.V. Bianchi)
2 Spróbuj wykonać wszystkie zadania. Zrób je po kolei. 1. Określ gatunek czytanego tekstu i zakreśl prawidłową odpowiedź. a) wiersz; b) bajka; c) historia; d) bajka. 2. Wyjaśnij, w jakim znaczeniu we fragmencie tekstu zostały użyte wyróżnione słowa: A było tak: zając zrobił dwójkę – wrócił swoimi śladami. Nie dotarłem do pętli - i machałem przez zaspę - na bok. Przeskoczył krzak i położył się pod stertą zarośli. Leżał tam, podczas gdy lis podążał jego śladem. A gdy lis odszedł, wyskoczył spod zarośli w zarośla. Skacze szeroko, łapy w łapy: szlak wyścigowy. Pędzi, nie oglądając się za siebie. Pęczek na drodze. Zając przechodzi obok. I na pniu, jak wyrasta spod zarośli, to znaczy. 3. Znajdź stwierdzenie, które nie odpowiada treści przeczytanego tekstu. Zakreśl właściwą literę. a) Powąchałem: ślad był świeży! b) Lis parsknął i czekał na zająca. c) Tam, gdzie upadł zając, tam został zmiażdżony śnieg. d) A na pniu siedzi duży puchacz. 4. Jakimi słowami można zastąpić wyróżnione słowo w zdaniu: „Posortujmy to na magazyny”? a) na półkach; b) w częściach; c) w kolejności; d) sylabami. 5. Ponumeruj punkty planu w kolejności występowania wydarzeń w tekście. Pętla zająca. Ślady zwierząt na śniegu. Jak tuczył się zając. Nie ma już śladu, polowanie nie powiodło się.
3 6. Jaki jest związek pomiędzy przedmiotami żywej przyrody w tym tekście? Utwórz łańcuch mocy. 7. O jakich zbiorowiskach przyrodniczych mowa w tym tekście? Wypełnij tabelę. Zapisz 3 przykłady zwierząt i roślin. (Przykłady można brać zarówno z tekstu, jak i bazować na wiedzy i doświadczeniu. Tytuł wspólnota naturalna(ekosystemy) Typowi przedstawicieleświat zwierząt Typowi przedstawiciele flora 8. Woda występuje w przyrodzie w różnych stanach. Wymień je. Jaka wzmianka o wodzie znajduje się w tekście? Zapisz to słowo. Wybierz niezbędne stwierdzenia charakteryzujące „Właściwości wody” i podkreśl je: Rozpuszczalność, lepkość, plastyczność, płynność, bezbarwny, bezwonny. 9. Znajdź w tekście akapit zawierający odpowiedź na pytanie: „Dlaczego zostało zdeptane i podążane pod krzakiem?” Spisz go. Sprawdź swój wpis. Jeśli to konieczne, popraw to.
4 10. W nagranym fragmencie znajdź czasowniki czasu przyszłego i zaznacz znajdujący się w nich przedrostek. 11. W tym samym fragmencie podkreśl niebieskim ołówkiem różne kształty rzeczownik „krzak”. Wskaż wielkość liter nad każdym podkreślonym słowem. 12. Znajdź i zapisz jedną grupę z tego samego akapitu powiązane słowa, uzupełnij go swoim przykładem. 13. Wypełnij tabelę: Słowo Część mowy Synonim Antonim 1. Duży 2. Going 14. Wpisz czasownik w trzeciej osobie z ostatniego akapitu tekstu, pojedynczy, czas teraźniejszy, w którym jest więcej głosek niż liter: 15. Podaj po jednym przykładzie słów z tekstu dla każdej pisowni wskazanej w tabeli. Wpisz wyrazy do tabeli, nie zmieniając ich formy. Podkreśl pisownię. Nazwa ortogramu Spółgłoska sparowana pod względem dźwięczności/bezdźwięczności Litera niewymawialnej spółgłoski Testowane samogłoski nieakcentowane w rdzeniu wyrazu Oddzielenie „b” lub oddzielenie „b” Przykładowe słowa z pisownią 16. W tekście znajdują się słowa: „okrąg” ”, „dwójka”, „godzina”. Co one oznaczają w kontekście matematyki? Wybierz poprawną odpowiedź. a) Okrąg jest częścią płaszczyzny ograniczoną przez okrąg. b) Okrąg to łuk zbudowany wokół punktu zwanego środkiem. c) Dwa to znak (cyfra) wskazujący liczbę „dwa”.
5 d) Dwa jest liczbą jednocyfrową. e) Zła ocena jest złą oceną w szkole. e) Godzina to wartość równa pełnemu obrotowi wskazówki minutowej na tarczy zegarka. g) Godzina jest jednostką czasu równą 60 minutom. 17. Aby uratować życie, zwierzęta muszą szybko biegać. Prędkość zająca wynosi 960 m/min, a prędkość lisa jest 2 razy mniejsza. O ile większą odległość może przebiec zając w ciągu 7 minut niż lis w tym samym czasie? Zapisz rozwiązanie zadania wraz z wyjaśnieniem: Odpowiedź: 18. A) Zając chciał zjeść kapustę w ogrodzie Piotra Iwanowicza. Znajdź pole i obwód tego ogrodu warzywnego, jeśli jego długość wynosi 12 m, a szerokość stanowi 1/3 jego długości. Zapisz rozwiązanie. B) Wyraź powierzchnię ogrodu w decymetrach kwadratowych. 19. Autorem tego tekstu jest V.V. Bianchi urodził się w 1894 r. Ile lat miał pisarz od urodzenia w 2014 roku? W 2014 roku V.V. Bianchi świętowałby swoją rocznicę. Oblicz i podkreśl poprawną odpowiedź:
6 A) 220 B) 1120 C) 120 D) Spójrz na tabelę. Korzystając z jego danych, pokoloruj diagram i uzupełnij czwartą kolumnę tabeli odpowiednimi wyrażeniami: Stolica północy, stolica chemii, stolica naszej Ojczyzny, stolica regionu Wołgi. Nazwa miasta Rok założenia miasta St. Petersburg 1803 Zielony Niżny Nowogród 1221 g Niebieski Moskwa 1147 g Żółty Dzierżyńsk 1930 Czerwony Kolor kolumny na schemacie Wypełnij tabelkę danymi
7 Samoocena pracy Oceń swoją pracę. Przeanalizuj wykonaną pracę i wypełnij tabelę. Zadania, które były dla mnie łatwe do wykonania.Zadania, których wykonanie miałem wątpliwości. Zadania, które były dla mnie trudne do wykonania. Zadania, które były dla mnie interesujące do wykonania. Dokonaj samooceny kolorystycznej swojej pracy. - Wykonałem zadanie - mam trudności - było trudno. Potrzebuję pomocy. Czytanie literackie Język rosyjski Matematyka Świat wokół nas
ROSYJSKA AKADEMIA EDUKACJI Materiały eksperymentalne dla uczniów klas IV JĘZYK ROSYJSKI (1) Opcja 4 Klasa szkolna 4 Nazwisko, imię, nazwisko, imię ucznia INSTRUKCJA DLA UCZNIÓW Aby ukończyć pracę
KOMPLEKSOWA PRACA. kl. 4. PRACA KOMPLEKSOWA. klasa 4 (samoocena) (samoocena wiedzy z języka rosyjskiego, matematyki, świata zewnętrznego, lektura literacka) RÓWNE DZIEDZICZENIE (bajka) Lew Nikołajewicz Tołstoj
Egzamin regionalny, klasa 4 Kompleksowy Praca weryfikacyjna ocena osiągnięcia planowanych rezultatów rozwoju programu wykształcenie podstawowe V instytucje edukacyjne Opcja 1 CZĘŚĆ 1 Miasto
1 2 Wersja demo praca testowa (edukacja rodzinna) język rosyjski klasa 3 rok akademicki 2017-2018 Przeczytaj uważnie i wykonaj zadania! Obok niektórych zadań znajduje się ikona. To więcej
Olimpiada Miejska dla uczniów klas III Budżetu instytucje edukacyjne, wdrażający system edukacyjny L.V. Zankova, podległy wydziałowi Edukacja Administracji Miasta Omsk
Tekst Wiewiórka Ze wszystkich naszych gryzoni wiewiórka jest prawdopodobnie najbardziej rozbrykanym i niespokojnym zwierzęciem zamieszkującym lasy. W różne lasy białka wyglądają inaczej. Długość ciała dorosłych zwierząt wynosi 30 cm, waga od 200 g do kilograma.
Kompleksowe prace testowe mające na celu ocenę osiągnięcia zaplanowanych wyników doskonalenia programów nauczania podstawowego w placówkach kształcenia ogólnego Opcja 1 CZĘŚĆ 1 Miasto powiatowe ( miejscowość)
Ministerstwo Generalne i kształcenie zawodowe Obwód Swierdłowska Państwowa Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Dalszego Kształcenia Zawodowego Obwodu Swierdłowska „Instytut Rozwoju Edukacyjnego” Praca końcowa nad językiem rosyjskim dla uczniów czwartej klasy Opcja 2
Kompleksowa praca próbna, ocena 2. Jakie są rodzaje zagłębień? Każde zagłębienie w lesie jest tajemnicą. Wprawny tropiciel odnajdzie pustego mieszkańca na podstawie torów. Znajdują się tam puste miejsca do odpoczynku. Nocują w nich wiewiórki i dzięcioły. Sowa
Kompleksowy sprawdzian końcowy na podstawie jednego tekstu dla klasy 1, 2013. Kolokwium - materiał pomiarowy opracowany w oparciu o wymagania standardów edukacyjnych drugiej generacji
Treść e-umk „Lekcje Cyryla i Metodego” dla klas 1–4 Świat wokół nas część 1 1 Co to jest świat? 2 Jestem uczniem pierwszej klasy 3 To niesamowity czas 4 Higiena 5 Przyroda jesienią 6 Życie i życie przyroda nieożywiona
1 2 PRACA KOŃCOWA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA 3. KLASY (rok akademicki 2016/2017) Opcja 2 Klasa szkolna 3 Nazwisko, imię Przeczytaj uważnie i wykonaj zadania! Przy najtrudniejszych zadaniach znajduje się ikona.
„Wiem i potrafię” Końcowa kompleksowa praca dla klasy 4. Ktsoeva Irina Viktorovna, nauczycielka szkoły podstawowej MBOU Secondary School 1, Ardon, Północna Osetia Alania. Doświadczenie w nauczaniu: 15 lat, w tym 3 lata w systemie L.V. Zankova. Podręczniki:
Strona: 1 TEST 27 Nazwisko, imię Przeczytaj tekst. PRZYJACIELE Pewnego dnia leśniczy karczował w lesie polanę i został zauważony lisia dziura. Wykopał dół i znalazł tam jednego małego lisa. Najwyraźniej udało jej się oszukać resztę
SPECYFIKACJA pracy diagnostycznej w języku rosyjskim dla uczniów klas IV organizacji kształcenia ogólnego w Moskwie Praca diagnostyczna przeprowadzono 13 grudnia 2017 r. 1. Umówienie się na diagnostykę
DRODZY NAUCZYCIELE I RODZICE! Federalny standard edukacyjny drugiej generacji zaleca nową ocenę nie tylko wiedzy, umiejętności, ale także kompetencji uczniów szkół podstawowych.
Klasa III p/p Nazwa tematów, zajęć Liczba godzin Data realizacji Strona główna. zadanie Notatka Zgodnie z planem Fakty Język i mowa (2 godz.) 1 Nasza mowa. Rodzaje mowy. Instrukcja OT. Łącznie 1 godzina Ćwiczenia.
Kompleksowy test końcowy dla pierwszej klasy kompleksu dydaktyczno-wychowawczego „Szkoła Rosji” Materiał testujący i pomiarowy został opracowany w oparciu o wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego NEO dotyczącego oceny wyników edukacyjnych w pierwszej klasie
Zintegrowany sprawdzian dla klasy 4. (samoocena z przedmiotów: lektura literacka, język rosyjski, matematyka, otaczający nas świat) (Kosmiczny obraz Antarktydy) Po przeciwnej stronie Arktyki
Regionalny test kompleksowy OPCJA 1 Przeczytaj tekst. Już w czasach starożytnych ludzie w to wierzyli na południu region polarny leży duży, niezbadany teren. Krążyły o niej legendy. Oni mówili
Specyfikację kompleksowej pracy testowej mającej na celu ocenę osiągnięcia planowanych wyników doskonalenia programów kształcenia podstawowego w organizacjach kształcenia ogólnego w 2014 roku przygotowało państwo
KOMPLEKSOWA PRACA KOŃCOWA na zajęciach (czytanie literackie, język rosyjski, matematyka, świat wokół nas) Jerzy. Pod naszą werandą mieszkają jeże. Wieczorami cała rodzina wychodzi na spacer. Dorosłe jeże kopią
CERTYFIKACJA KOŃCOWA PRACY KOŃCOWEJ KOMPLEKSOWEJ Stopień 2 MOSKWA „VAKO” 2016 UDC 373.31 BBK 74.202 K52 6+ Publikacja dopuszczona do stosowania w proces edukacyjny na podstawie zarządzenia Ministra Edukacji Narodowej
Charakterystyka aktywności uczniów Sekcje Nasze wystąpienie (4 godz.) Charakterystyka aktywności uczniów Podkreśl poszczególne zdania w mowie ustnej i pisemnej. Porównuj i różnicuj zdania (grupy
Końcowa kompleksowa praca diagnostyczna, klasa 3 Opcja 1 Zadanie 1 Weź ołówek do ręki i zacznij czytać tekst. Na sygnał nauczyciela przyłóż patyk po przeczytanym słowie. Dokończ tekst
KOMPLEKSOWA PRACA w oparciu o jeden tekst. 3. klasa. I półrocze. 1. Przeczytaj tekst i wykonaj zadania. Nie na próżno kupiliśmy łyżwy Viktor Golyavkin. Nie umiałem jeździć na łyżwach. A oni leżeli na strychu.
Klasa III (170 godzin) I półrocze (75 godzin) 81 Rozróżnianie zdań ze względu na cel wypowiedzi: narracyjne, pytające i motywacyjne; Przez emocjonalna kolorystyka(intonacja): wykrzyknikowy, niewykrzyknikowy.
Kompleksowa praca testowa, klasa 1. Ukończono pracę: Grishina Elena Vladimirovna Miejska Instytucja Oświatowa Szkoła Średnia 4 Zadanie 1. Zacznij czytać tekst. Na sygnał nauczyciela przyłóż patyk po przeczytanym słowie.
Zintegrowana praca testowa dla klasy 4. Tekst Świstaki (koniec roku): 9 Na terenie naszego kraju występują 4 rodzaje świstaków: boibak 16 (lub świstak stepowy), szary (lub Ałtaj), mongolski 23 (lub tarbagan)
Prace ukończone do Data YOZH 5 16 23 28 37 48 56 62 70 79 86 94 99 105 111 118 124 133 141 152 157 161 168 176 181 185 187 192 203 212 223 2 30 235 237 Jeż – drapieżne zwierzę nocne małe rozmiary(długość
Regionalna ocena jakości wiedzy uczniów CYKL HUMANISTYCZNY, klasa 4 2014 (4051-1/5) Test z języka rosyjskiego i czytania literackiego Opcja 4051 Instrukcje dla ucznia Chłopaki! Jesteś zaproszony
JĘZYK ROSYJSKI Opcja 1 Klasa szkolna 4 Nazwisko, imię, nazwisko, imię ucznia INSTRUKCJE DLA UCZNIÓW Na wykonanie pracy przeznacza się 45 minut. W swojej pracy będziesz napotykał różne zadania. W niektórych zadaniach ty
Kodyfikator w języku rosyjskim, klasa 2 Planowany wynik Sprawdzone umiejętności Kod 1. Sekcja „Fonetyka, pisownia, grafika” 1 Dźwięki i litery Określ cechy jakościowe dźwięków 1.1 i oznacz je
Agencja rządowa Edukacja " Liceum 32 Mohylew” Lekcja języka rosyjskiego w klasie 4. na temat „Zakończenia rzeczowników akcentowanych i nieakcentowanych” Nauczyciel: Sipailo Irina Leonidovna 2012/2013
MONITOROWANIE JĘZYKA ROSYJSKIEGO KLASY IV. OPCJA DEMONSTRACYJNA ostateczna praca dla absolwentów szkół podstawowych w języku rosyjskim Wersja demonstracyjna pracy w języku rosyjskim przeznaczona jest do oceny znajomości języka
JĘZYK ROSYJSKI Klasa 2 Czas trwania 210 godzin 1. Cele i zadania Nauczanie języka rosyjskiego na poziomie szkoły podstawowej ma głównie charakter praktyczny. Do jego zadań należy: 1) nadanie dzieciom inicjału
Praca diagnostyczna (klasa II, koniec roku) Zadanie 1 Przeczytaj zdania. Wstaw znak + obok poprawnych stwierdzeń. W języku rosyjskim wszystkie spółgłoski mają parę bezdźwięczną. W języku rosyjskim
CZĘŚĆ 1. Praca złożona 1) Przeczytaj tekst. Na jednej kłodzie Nikołaj Sladkow Wiosną rzeka wylała z brzegów. Lis i zając znaleźli się na wyspie. A poziom wody wciąż się podnosi, wyspa wkrótce zostanie zalana. Przepływa obok
Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w czwartej klasie na temat: „Pojęcie zaimków” nauczyciel szkoły podstawowej MBOU „Szkoła średnia 5” Yablonovsky Kuizheva Larisa Baizetovna 2015 Temat: „Pojęcie zaimków” Cele lekcji:
Dla liczników indywidualnych (IV klasa, koniec roku 2011/2012 rok szkolny) OPCJA 1 wiedza/umiejętność 2 1.2 Fonetyka i grafika Umiejętność charakteryzowania dźwięków języka rosyjskiego: samogłoski akcentowane/nieakcentowane; spółgłoski twarde/miękkie,
Kontrola wewnątrzszkolna w I półroczu roku szkolnego 2014-2015. rok Analiza wyników praca testowa w języku rosyjskim w 2. klasie Ukończono b/osh. Cała praca Dyktando Zadanie gramatyczne 174 188 Przyjęty
„Język rosyjski” Pierwszoklasista rozróżnia, porównuje: -dźwięki i litery; -akcentowane i nieakcentowane samogłoski; -spółgłoski twarde i miękkie, spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne; -dźwięk, sylaba, słowo; -słowo
Kiriakowa Nadeżda Iwanowna GOU szkoła średnia 719 nauczycielka szkoły podstawowej Moskwa, Zelenograd Badanie diagnostyczne (2 klasa, koniec roku szkolnego) Treść instrukcji i zadań proponowanych dla grupy
Praca końcowa zespołowa dla klasy 3: tekst Trzmiele Nie tylko pszczoły, ale także trzmiele mogą zbierać nektar i otrzymywać miód, tym karmią swoje potomstwo, ale trzmiele nie magazynują miodu na zimę.
JĘZYK ROSYJSKI Opcja 4 Klasa szkolna 4 Nazwisko, imię, nazwisko, imię ucznia INSTRUKCJE DLA UCZNIÓW Na wykonanie pracy przeznacza się 45 minut. W swojej pracy będziesz napotykał różne zadania. W niektórych zadaniach ty
Planowane efekty opanowania programu Student nauczy się: rozróżniać, porównywać, krótko charakteryzować: spółgłoski sparowane i niesparowane pod względem twardości, miękkości, spółgłoski sparowane i niesparowane pod względem dźwięczności, głuchotę
Nazwisko, imię Klasa Praca wejściowa z języka rosyjskiego klasa 2 Zadanie 1. Przeczytaj wyrazy. Tam, gdzie to konieczne, kładź nacisk na słowa. Zapisz słowo składające się z trzech sylab, akcent spada
JĘZYK ROSYJSKI Opcja 3 Klasa szkolna 4 Nazwisko, imię, nazwisko, imię ucznia INSTRUKCJE DLA UCZNIÓW Na wykonanie pracy przeznacza się 45 minut. W swojej pracy będziesz napotykał różne zadania. W niektórych zadaniach ty
AST Moskwa UDC 373:51 BBK 21.1ya71 U34 U34 Uzorova Olga Wasiliewna. Finał prace złożone. III klasa / O.V. Uzorova, E.A. Nefedowa. Moskwa: AST, 2015. 48 s.: il. (AKM(b)). ISBN 978-5-17-089481-9
Proponowane zadania pozwalają sprawdzić, w jakim stopniu wiedza i umiejętności uczniów odpowiadają podstawowym wymaganiom programowym kursu szkoły podstawowej. A także to, w jaki sposób uczniowie wiedzą, jak wykorzystać swoją wiedzę, umiejętności i zdolności podczas wykonywania zadań testowych. Testy są zaprojektowane w taki sposób, aby pokazywały poziom rozwoju podstawowych umiejętności edukacyjnych – postrzegania zadanie uczenia się. Monitoruj i dostosowuj swoje własne działania w miarę postępu zadań.
Ocena wyników:
100% – ocena „5”
99-70% – ocena „4”
69-40% – ocena „3”
Poniżej 39% – ocena „2”
W wyniku egzaminu określane są następujące kompetencje:
- Wartość-semantyczna: mistrzostwo w wyborze właściwej odpowiedzi, umiejętność podejmowania decyzji, branie odpowiedzialności za konsekwencje.
- Edukacyjne i poznawcze: organizacja planowania Działania edukacyjne, pracuj z instrukcjami, formułuj wnioski, odpowiadaj pisemnie na pytania.
- Informacja: zastosuj otrzymane informacje do rozwiązania problemów.
- Kompetencje edukacyjne- edukacyjny przygotowanie uczniów, wyrażający się poprzez zespół powiązanych ze sobą orientacji semantycznych, wiedzy, zdolności, umiejętności i doświadczenia ucznia
TEKST
Szpaki pospolite są jednymi z pierwszych zwiastunów wiosny. Ukazuje się od zachodnich granic Rosji po Transbaikalia, leci na południe Daleki Wschód. Na północy pasma, na terenach rolniczych osiąga północna tajga. Przychodzą do nas stadami pod koniec lutego lub marca, kiedy jeszcze leży śnieg. Gdy tylko robi się cieplej, samce pojawiają się obok domków dla ptaków i zaczynają śpiewać, otwierając dzioby i rozkładając pióra. Szpaki zwyczajne osiedlają się wszędzie tam, gdzie można znaleźć pustkę. Łatwo przyzwyczajają się do nowych miejsc i obejdą się bez naturalnych zagłębień - zadowalają je dziury w ścianach czy pęknięcia w skałach. Ale najbardziej odpowiednie dla nich są budki dla ptaków, dzięki którym szpaki stały się pospolitym gatunkiem. Ptaki te zazwyczaj osiedlają się w lasach liściastych, gdzie zakładają gniazda w dziuplach drzew i odlatują na polany i okoliczne lasy w celu żerowania.
Gniazdo buduje samica. Jej partner pomaga jedynie symbolicznie, przynosząc jakiś materiał – słomę, suchą trawę, gałązki czy pióra.
Wiosenna piosenka szpaka jest dobra. Jakie dźwięki można usłyszeć w piosence szpakowej? Szpaki umiejętnie naśladują głosy wielu ptaków. Albo szpak nagle wydaje dźwięczny tryl słowika, albo kwacze jak dzika kaczka.
Zielonkawo-niebieskie jaja wysiadywane są przez samca i samicę w ciągu dnia, a w nocy tylko przez samicę. Pisklęta pojawiają się po dwóch tygodniach, zwykle jest ich 4-6, a po 18-22 dniach wylatują z gniazda. W czternastym dniu życia pisklęta domagają się pożywienia głośnym piskiem w pobliżu wejścia do gniazda.
Szpaki nigdy nie pozostają bezczynne. Ratują nasze pola, ogrody warzywne, sady i są prawdziwymi przyjaciółmi człowieka. Przez cały dzień szpaki biegają po ścieżkach w ogrodzie, zaglądając pod każdy liść, polując na polu, w lesie, na polanie. Zbieraj pożywienie dla piskląt. Lecą do budki dla ptaków ze zdobyczą w dziobie trzysta razy dziennie. W okresie lęgowym szpaki żywią się owadami, robakami, gąsienicami i pająkami, a późnym latem przechodzą na pokarmy roślinne, jedząc różne nasiona i owoce. Rodzina szpaków niszczy 350 gąsienic dziennie.
Nawet w najbardziej kłopotliwe dni karmienia piskląt szpak potrafi śpiewać. Wieczorem siada na gałęzi w pobliżu swojego domku dla ptaków i zaczyna swoją piosenkę.
Im starsze pisklęta, tym krótsza staje się piosenka. Kiedy młode szpaki zaczynają latać, cała rodzina opuszcza dom i piosenka szpaków ucichnie.
W sierpniu-wrześniu można zaobserwować migracje ogromnych stad szpaków: zatrzymują się one na noc w zaroślach wokół stawów lub w koronach drzew, zanim udają się do południowej Europy i Afryki Północnej. Jednak szpaki często zimują w Europie Środkowej.
Test z języka rosyjskiego
1. Jakich zdań jest więcej w teście?
A) Wykrzykniki.
B) Pytający.
B) Narracja.
2. Znajdź jednorodne elementy w zdaniu. Jaką częścią mowy są?
Wieczorem siada na gałęzi w pobliżu swojego domku dla ptaków i zaczyna swoją piosenkę.
A) Predykaty jednorodne.
B) Jednorodni drobni członkowie.
B) Jednorodne podmioty.
3. Ile słów ma więcej dźwięków niż liter?
Luty, pióra, dziób, południe, drzewa, pasza, są.
A) 5
B) 3
O 4
4. W jakim czasie używane są czasowniki?
Zimują, latają, żerują, budują, przynoszą, wylęgają się.
A) W teraźniejszości
B) W przeszłości
B) W przyszłości
5. Pierwszy - ostatni, cieplej - zimniej, początek - koniec, dużo - mało, wejście - wyjście - to wszystko są słowa...
A) antonimy
B) synonimy
B) powiązane.
6. Określ rodzaj, liczbę i przypadek rzeczowników.
Bezczynny - liczba, płeć, wielkość liter.
Wzdłuż ścieżek - liczba, rodzaj, przypadek.
W zagłębieniach - liczba, płeć, przypadek.
Na gałęzi - liczba, płeć, przypadek.
Do budki dla ptaków - liczba, płeć, sprawa.
7. Napisz odpowiedź na pytanie.
Szpaki nazywane są zwiastunami wiosny, ponieważ ____________________________________
_________________________________________________________________________.
Testuj otaczający świat.
1. Siedliska ptaków
A) Lasy liściaste
B) Lasy iglaste.
B) Parki miejskie
2. Co jedzą ptaki?
A) Tylko owady
B) Tylko pokarmy roślinne
B) Mieszane jedzenie
3. Czy ptaki migrują?
Tak
B) Nie
4. Gdzie zimują szpaki?
A) W lasach i parkach.
B) Lecą na północ.
B) Lecą na południe.
5. Co to jest materiał budowlany na gniazdo?
A) Słoma, trawa, pierze.
B) Żyją tylko w budkach dla ptaków.
C) Osiedlają się w pustych gniazdach innych ptaków.
6. Kto buduje gniazdo szpaków?
Oboje
B) Mężczyzna
B) Kobieta
7. Jak długo trwa inkubacja?
A) 12 dni
B) 18-22 dni
B) 31 dni
8. Które znaczenie gospodarcze szpaki?
A) Niszczą szkodniki roślin.
B) Szpaki nie przynoszą żadnych korzyści, ale same szkodzą roślinom, żerując na nich.
B) Podawać jako pokarm dla większych ptaków.
Sprawdzian z matematyki.
1. Łotewski ornitolog – E. Tauriņš uważa, że szpaki przelatujące 2100 km przy średniej prędkości lotu potrzebowałyby około 30 godzin? Jaka jest średnia prędkość szpaków?