जनवरी के लिए टिप्पणियों का जर्नल। स्कूली बच्चों के मौसम संबंधी अवलोकन
वेलेंटीना कोरोबकोवा
प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के तरीकों में से एक है अवलोकन. रोजबच्चों के साथ सैर पर मौसम देख रहे हैंया इसे स्वयं पेश करें निरीक्षण करनाऔर अंत में बात करें उसकी: आज क्या मौसम? उसके बारे में क्या कहा जा सकता है? क्या आकाश? इसमें क्या है? क्या कोई हवा है? आपने इसे कैसे खोजा? कल की तुलना में आज का दिन ठंडा या गर्म है (सप्ताह का अलग दिन? बच्चों को इसमें बदलाव देखना सिखाना) मौसम और योजनावे क्या करेंगे के आधार पर मौसम. चलने के बाद, परिचारक ध्यान दें मौसमसमूह कैलेंडर पर और « मौसम डायरी» . हमारे पास है एक डायरीवर्ष के प्रत्येक माह के लिए तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। सप्ताह के दिन के सेल में, बच्चा इसके अनुरूप एक आइकन खींचता है मौसम की घटनाएं(सूर्य, बारिश, बर्फ, आदि की छवियां)
भरना एक डायरीबारह महीनों के लिए, बच्चों और मैंने परिवर्तनों का पता लगाया मौसममौसमी और पूरे साल।
अर्जित ज्ञान के आधार पर, बच्चे प्राकृतिक घटनाओं की यथार्थवादी समझ, जिज्ञासा, करने की क्षमता जैसे गुणों का विकास करते हैं निरीक्षण करना, तार्किक रूप से सोचें। बच्चों को नेतृत्व करना पसंद है » और हम इस काम को जारी रखेंगे।
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अक्टूबर में, जब मैंने अपने बच्चों के साथ काम करना शुरू किया, तो मुझे एहसास हुआ कि उनके लिए मौसम के बारे में बात करना कितना मुश्किल है, और मैंने उनके लिए एक साधारण कार्यक्रम आयोजित करने का फैसला किया।
विद्यार्थियों, माता-पिता, सहकर्मियों के साथ शिक्षक के संवादात्मक व्यवहार की डायरीबच्चों के लिए आशा बनो! अपने आप को बच्चों को दे दो! ध्यान से! कोई गलती नहीं करना! नहीं।
शिक्षण और अनुसंधान अभ्यास की डायरी - एक संक्षिप्त विवरणदिनांक गतिविधि सामग्री विश्लेषण सितम्बर 7, 2015 सोमवार एक अभ्यास योजना तैयार करना अभ्यास योजना में एक परिचय शामिल है।
प्रिय साथियों। हम अपनी ग्रीष्मकालीन डायरी जारी रखते हैं। हमने इस सप्ताह को कीड़ों को समर्पित करने का फैसला किया। हमने सभी के पसंदीदा "मक्खियों-सोकोटुही" के साथ शुरुआत की।
हम अपना इतिहास जारी रखते हैं। वोट और दयालु शब्दों के लिए धन्यवाद! हवा का तापमान + 35 है, इसलिए इस सप्ताह हम पानी और उसके साथ आने वाली हर चीज को समर्पित करते हैं।
गर्मी आ गई है, लेकिन दुर्भाग्य से, हमारे क्षेत्र में यह बहुत कम है। हमने हर दिन को गर्मियों की डायरी में कैद करने का फैसला किया। हम इसका वर्णन करेंगे।
हम पाठकों को ए.जी. ओज़ेरोव, जो एक पद्धतिगत मार्गदर्शिका है। पुस्तक स्कूली बच्चों के लिए एकमुश्त या जटिल पर्यावरण अध्ययन के संगठन पर सामग्री एकत्र और व्यवस्थित करती है।
प्रस्तावित पद्धति का उपयोग कक्षा शिक्षकों द्वारा पर्वतारोहण, अभियान, प्रकृति की दिन यात्रा आदि पर किया जा सकता है। पुस्तक से परिचित होने के लिए, हमने मौसम के अवलोकन के लिए समर्पित सामग्री को चुना है।
स्कूली बच्चों के मौसम संबंधी अवलोकन
पुस्तक के आधार पर:
ओज़ेरोव ए.जी.
प्रकृति में छात्रों की अनुसंधान गतिविधियाँ: शैक्षिक और पद्धतिगत संस्करण। - एम .: एफटीडीएसडीयूटीआईके, 2005. - 216 पी।
औरपर्यटन और स्थानीय इतिहास गतिविधियों (खेल यात्राएं, भ्रमण, आदि) के कई अन्य रूपों में अनुसंधान अभियान और अनुसंधान यात्राएं सबसे आकर्षक और आशाजनक प्रतीत होती हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि अभियान आपको वर्ष के दौरान छात्रों द्वारा प्राप्त ज्ञान को पूरी तरह से व्यवहार में लाने की अनुमति देता है। न केवल आराम और मनोरंजन, बल्कि आगामी काम, नए, अज्ञात और शायद व्यक्तिगत खोजों का अध्ययन बच्चों के लिए अभियान को विशेष रूप से आकर्षक और दिलचस्प बनाता है।
अभियान के प्रतिभागियों को अपने काम से संतुष्टि प्राप्त करने के लिए, अभियान को किसी विशेष क्षेत्र की स्थितियों में विशिष्ट शोध कार्यों को निर्धारित, समझना और कार्यान्वित करना होगा। यही है, अभियान अनुसंधान गतिविधियों के संगठन का एक निश्चित मिनी-मॉडल है।
छात्रों के लिए समस्या प्रस्तुत करते समय, सामान्य रूप से एक निश्चित उम्र और विशेष रूप से एक विशेष व्यक्ति के लिए इसकी प्रासंगिकता पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। आप हमेशा एक "पैर जमाने" पा सकते हैं, अर्थात। व्यक्तिगत हित में अनुसंधान गतिविधि की प्रेरणा। अनुसंधान के लिए प्रोत्साहन छात्र को "अंदर से" आना चाहिए, अन्यथा रचनात्मक प्रक्रिया आवश्यक कार्यों के औपचारिक प्रदर्शन तक कम हो जाएगी, लेकिन इससे अधिक कुछ नहीं, जो आवश्यक शैक्षणिक परिणाम नहीं देगा।
जैसा कि गर्मी की छुट्टियों की परियोजनाओं और छात्र रोजगार के विश्लेषण से पता चलता है, अभियान अनुसंधान के दायरे में वर्तमान में पारिस्थितिकी, भूविज्ञान, जल विज्ञान, भू-वनस्पति विज्ञान, जैव-रसायन विज्ञान, जल जीव विज्ञान, पक्षीविज्ञान (और प्राणीशास्त्र के अन्य क्षेत्रों), इतिहास, नृवंशविज्ञान, लोककथाओं, पुरातत्व जैसे क्षेत्रों को शामिल किया गया है। और अन्य ..
मौसम संबंधी अवलोकन
स्कूली बच्चे मौसम और प्रकृति में अन्य परिवर्तनों का निरीक्षण प्राथमिक विद्यालय से ही विज्ञान के पाठों में करना सीखते हैं। भूगोल के पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय, सभी छात्रों के लिए अनिवार्य अवलोकन वर्ष के किसी भी समय के एक महीने के साथ-साथ "वायुमंडल" विषय के अध्ययन के दौरान किए जाते हैं। इसलिए, इस तरह के अवलोकन सबसे कम उम्र के पर्यटकों के लिए पहले से ही उपलब्ध हैं। मौसम का निरीक्षण करने और सबसे सरल भविष्यवाणियां करने की क्षमता, अन्य बातों के अलावा, सभी पर्यटकों के लिए बहुत व्यावहारिक महत्व की है, न कि केवल युवा पर्यावरणविदों के लिए।
आप तुरंत छात्रों का ध्यान इस तथ्य पर केंद्रित कर सकते हैं कि पर्वतारोहण के दौरान मौसम का अवलोकन करते समय प्राप्त सभी डेटा को भूगोल की कक्षा में एकत्र किया जा सकता है और "वायुमंडल" विषय में उनके क्षेत्र की जलवायु और मौसम का अध्ययन करने में उपयोग किया जा सकता है। वे "भौतिक भूगोल" पाठ्यक्रम में रूस के विभिन्न क्षेत्रों की विशेषताओं और "पारिस्थितिकी" पाठ्यक्रम में "अजैविक पर्यावरणीय कारक" विषय का अध्ययन करते समय भी उपयोगी हो सकते हैं।
इस कार्य के कार्यान्वयन की तैयारी में, छात्रों के साथ "प्राकृतिक विज्ञान" और "भौतिक भूगोल" पाठ्यक्रमों में अध्ययन की गई शैक्षिक सामग्री को दोहराने की सलाह दी जाती है, अर्थात्, मौसम की भविष्यवाणी के स्थानीय संकेत, उनके क्षेत्र के विशिष्ट मौसम संकेत मौसम।
मौसम प्रेक्षणों का संचालन
कार्यों के इस सेट को करने के लिए, निम्नलिखित उपकरणों और उपकरणों की आवश्यकता होती है: थर्मामीटर, बैरोमीटर (चित्र 1), रेन गेज (चित्र 2), कम्पास और वेदर वेन। वेदर वेन को पेनेंट से बदला जा सकता है। धातु के मामले में अल्कोहल थर्मामीटर होना वांछनीय है।
चावल। एक।बैरोमीटर | चावल। 2.वर्षा नापने का यंत्र |
सही हवा का तापमान केवल छाया में तापमान है। माप लेते समय, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि थर्मामीटर गर्म न हो। यदि समूह की आवाजाही के दौरान यह संभव नहीं है, तो आप लंबे समय से ज्ञात उपकरण का उपयोग कर सकते हैं - थर्मामीटर के ऊपरी छोर से बंधा एक कॉर्ड। थर्मामीटर, एक गोफन की तरह, सिर के ऊपर घुमाया जाता है, रस्सी के दूसरे छोर को पकड़ता है। फिर थर्मामीटर के अभी भी गर्म होने पर तुरंत उसकी रीडिंग लें।
वर्षा की मात्रा को मापना एक हाइक पर करना मुश्किल है, जब आपको हर समय मार्ग के साथ चलना पड़ता है, लेकिन एक फील्ड कैंप में यह काफी सुलभ प्रकार का शोध है। एक वास्तविक वर्षामापी की कमी को एक सटीक गणना प्राप्त सतह के साथ एक बाल्टी के साथ बनाया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, बाल्टी के आंतरिक व्यास को मापा जाता है और स्वीकृत सतह के क्षेत्र की गणना की जाती है:
बाल्टी को बाहर एक कम स्टैंड पर स्थापित किया जाता है और संचित पानी को दिन में दो बार मापा जाता है। ऐसा करने के लिए, एक स्नातक किए गए सिलेंडर का उपयोग करें। बाल्टी एस की स्वीकृत सतह के क्षेत्र से मापा पानी वी की मात्रा को विभाजित करते हुए, हम एच मान प्राप्त करते हैं - वर्षा परत की ऊंचाई:
ब्यूफोर्ट पैमाने पर हवा की गति निर्धारित करना सबसे आसान है, अर्थात। आसपास की वस्तुओं पर हवा के प्रभाव का अवलोकन करना। अधिक सटीक रूप से, हवा की गति को एक विशेष उपकरण - एनीमोमीटर से मापा जा सकता है। (तालिका 1 देखें।)
टैब। एक
हवा की गति निर्धारित करने के लिए ब्यूफोर्ट पैमाना
वायु बल |
रफ़्तार |
पवन क्रिया |
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0 - शांत |
धुआँ सीधा ऊपर उठता है, पेड़ों की पत्तियाँ स्थिर होती हैं |
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1 - शांत |
धुआँ तिरछा उठता है, पत्तियाँ स्थिर होती हैं |
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2 - प्रकाश |
हवा के झोंके चेहरे पर महसूस होते हैं, पत्ते हिलते हैं |
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3 - कमजोर |
हवा पत्तियों, पतली शाखाओं, झंडों को हिलाती है। पानी के रुके हुए पिंडों की सतह पर लहरें दिखाई देती हैं |
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4 - मापा |
हवा बड़ी शाखाओं को पत्तों से हिलाती है, पेड़ों की चोटी को झुकाती है, जमीन से धूल उठाती है |
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5 - ताजा |
हवा पतले पेड़ के तनों को हिलाती है, कानों में सीटी बजाती है और पानी की सतह पर लहरें बनाती है। |
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6 - मजबूत |
स्थिर जल के शिखरों पर मेमने बनते हैं। टेलीग्राफ पोल हम। हवा पेड़ों की बड़ी-बड़ी नंगी शाखाओं को हिलाती है, घरों के पास सीटी बजाती है |
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7 - मजबूत |
हवा बिना पत्तों के पेड़ के तने को हिला देती है, जिससे हवा के खिलाफ चलना मुश्किल हो जाता है |
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8 - तूफान |
हवा बड़े पेड़ों को हिलाती है, शाखाओं को तोड़ती है और पतले पेड़ की चड्डी तोड़ती है, और पैदल चलने वालों की आवाजाही में बहुत बाधा डालती है। |
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9 - तूफान |
बड़ी नंगी शाखाओं और पेड़ों के तनों को तोड़ता है, हल्की वस्तुओं को उनके स्थान से हटाता है, छतों को ध्वस्त करता है |
बादलों की मात्रा को खुले स्थान से अच्छी दृष्टि से नापा जाना चाहिए। बादल एक 10-बिंदु प्रणाली पर आंख से निर्धारित होता है। बादल रहित आकाश - 0 अंक, आकाश पूरी तरह से बादलों से आच्छादित है - 10 अंक। इस प्रकार, इस प्रणाली में 1 बिंदु आकाश की कुल सतह के लगभग 10% के बराबर है। स्थानीय मौसम पूर्वानुमान के लिए बादलों के आकार को नोट करना महत्वपूर्ण है।
पहला परिवार - ऊपरी स्तर के बादल: सिरस, सिरोक्यूम्यलस और सिरोस्ट्रेटस। ये बादल हमेशा पतले, पारदर्शी, घूंघट जैसे या सबसे पतली धारियों और पंखों के रूप में होते हैं, ये लगभग छाया और वर्षा नहीं देते हैं। नीला आकाश उनके माध्यम से चमकता है, और सूर्य या चंद्रमा के चारों ओर, एक चमकदार चक्र - एक प्रभामंडल - अक्सर दिखाई देता है।
दूसरा परिवार - मध्य स्तर के बादल: आल्टोक्यूम्यलस और आल्टोस्ट्रेटस। सूरज उनके माध्यम से कमजोर रूप से चमकता है। सूर्य और चंद्रमा के चारों ओर, ये बादल मुकुट बनाते हैं - रंगीन संकीर्ण छल्ले, बाहर - लाल, अंदर - पीला। इन बादलों में अक्सर धागे की तरह "पूंछ" उतरती है - गिरने वाली वर्षा की धारियां जो पृथ्वी की सतह तक पहुंचने से पहले वाष्पित हो जाती हैं।
तीसरा परिवार - निचले स्तर के बादल: स्ट्रैटोक्यूम्यलस, स्ट्रेटस और निंबोस्ट्रेटस। ये बादल लकीरें, लहरदार आवरण या एक समान घूंघट के रूप में एक निरंतर ग्रे द्रव्यमान बनाते हैं; सौर डिस्क उनके माध्यम से नहीं चमकती है। स्ट्रैटोक्यूम्यलस बादल, बड़ी लकीरों के समान, अंतराल से अलग होते हैं या एक निरंतर लहरदार आवरण के रूप में होते हैं। उनसे वर्षा आमतौर पर नहीं होती है। परतदार बादल (समान धूसर परत) महीन बूंदा बांदी के रूप में कम वर्षा देते हैं। स्ट्रैटो-निंबस बादल एक अंधेरे आकारहीन द्रव्यमान होते हैं, जिसके नीचे से अंधेरे और उदास बादल छाए रहते हैं, भारी वर्षा करते हैं।
चौथा परिवार - ऊर्ध्वाधर विकास के बादल, साफ मौसम में होते हैं और मोर्चों से कोई संबंध नहीं रखते हैं। इन बादलों की उत्पत्ति दिन के समय संवहन वायु धाराओं के कारण होती है। यह तब बनता है जब पृथ्वी की सतह को एक सजातीय वायु द्रव्यमान में गर्म किया जाता है। क्यूम्यलस बादलों में एक क्षैतिज आधार और एक गुंबददार शीर्ष के साथ पहाड़ियों का आभास होता है। रंग कभी-कभी नीला होता है। मजबूत विकास के साथ भी कमजोर वर्षा देते हैं। क्यूम्यलोनिम्बस बादल गहरे भूरे या नीले रंग के होते हैं। उनके आधार पर, गिरती वर्षा के बैंड दिखाई दे रहे हैं। चोटियाँ विशाल पहाड़ी जनसमूह के रूप में उठती हैं। इन बादलों से झमाझम बारिश होती है।
जलवायु कारकों के बीच अन्योन्याश्रयता की व्याख्या
इस काम की तैयारी में, छात्रों का ध्यान मौसम के अवलोकन के तरीकों पर केंद्रित है। हवा का तापमान, हवा की दिशा और ताकत, बादल कवर, और क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई निर्धारित करने के तरीकों को दोहराया जाता है। सबसे पहले, छात्रों को यह याद दिलाना आवश्यक है कि मौसम का अवलोकन कैसे करना है, टिप्पणियों को रिकॉर्ड करना है, किन प्रतीकों का उपयोग करना है (तालिका 2 देखें)।
प्रस्तावित फॉर्म छात्रों को उनके अवलोकन से विशिष्ट डेटा का उपयोग करके, दैनिक तापमान, दबाव, हवा, वर्षा, आदि में परिवर्तन के बीच मौजूद संबंध के बारे में निष्कर्ष निकालने में सक्षम करेगा।
टैब। 2
टैब। 3
निगरानी के लिए चयनित वस्तुएं और संकेतक |
साल का महीना और तारीख |
अवलोकन का स्थान |
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सितंबर |
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क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई |
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हवा का तापमान |
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वनस्पति की स्थिति |
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पानी के निकटतम शरीर की स्थिति |
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प्रकृति में मौसमी परिवर्तन के कारणों के बारे में निष्कर्ष |
वनस्पति और जल निकायों की स्थिति में मौसमी परिवर्तनों का अवलोकन
क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई पर मध्य और उच्च अक्षांशों में मौसमी परिवर्तनों की निर्भरता के बारे में प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के बीच एक स्थिर विचार बनाने के लिए, सरलतम जलवायु और फेनोलॉजिकल अवलोकन (वनस्पति की स्थिति, पानी की स्थिति) को जोड़ना संभव है। शरीर, पशु व्यवहार) क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई के अवलोकन के साथ। तैयारी के आधार पर विद्यार्थी यह कार्य किसी शिक्षक के मार्गदर्शन में या स्वतंत्र रूप से कर सकते हैं।
यह व्यावहारिक कार्य अपनी सामग्री में काफी बड़ा है और एक यात्रा के लिए एक कार्य के रूप में उपयुक्त नहीं है, लेकिन इसे यात्राओं की एक श्रृंखला में लागू किया जा सकता है। प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करने के लिए, हम तालिका का उपयोग करने की सलाह देते हैं। 3.
क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई में परिवर्तन के अनुसार, छात्र, शिक्षक के मार्गदर्शन में, एक ग्राफ बना सकते हैं जो स्पष्ट रूप से वर्ष के दौरान सूर्य की ऊंचाई में परिवर्तन को दर्शाता है। "वायुमंडल" विषय का अध्ययन करते समय, इस ग्राफ का उपयोग वार्षिक तापमान परिवर्तन के ग्राफ के संयोजन में किया जा सकता है। इन रेखांकन की तुलना छात्रों को क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई पर हवा के तापमान की निर्भरता के बारे में सही निष्कर्ष निकालने की अनुमति देगी।
अधिक सटीकता और प्लॉटिंग में आसानी के लिए, क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई की गणना केवल संक्रांति और विषुव के दिनों के लिए की जा सकती है। शिक्षक इन दिनों निम्न सूत्र का उपयोग करके सूर्य की ऊँचाई की माप की शुद्धता की जाँच कर सकते हैं: H \u003d (90 - f) ± 23.5, जहाँ H क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊँचाई है, और f है क्षेत्र का अक्षांश।
युवा पारिस्थितिकीविदों के लिए - 8 वीं कक्षा और उससे अधिक उम्र के छात्र - इस काम को शुरू करके संशोधित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, जानवरों के व्यवहार का अवलोकन, क्योंकि ये विषय उनके लिए अधिक प्रासंगिक होंगे। तदनुसार, अंत में तुलना करनी चाहिए, उदाहरण के लिए, दिन के हिसाब से हवा के तापमान और पक्षियों के व्यवहार या पौधों की उपस्थिति में परिवर्तन आदि।
मौसम पूर्वानुमान
इस शोध कार्य का उद्देश्य मौसम संबंधी, फीनोलॉजिकल और एथोलॉजिकल टिप्पणियों का विश्लेषण करके मौसम की भविष्यवाणी करने के लिए कौशल का निर्माण होना चाहिए (तालिका 4 देखें)।
टैब। चार
टैब। 5
मौसम संबंधी घटना |
पिछली टिप्पणियां |
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किस समय में |
मौसम विज्ञान |
पौधे की स्थिति |
पशु व्यवहार |
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2-3 दिन |
चूंकि यह तालिका एक ही समय में जीवित जीवों और जलवायु पर्यावरणीय कारकों की स्थिति को रिकॉर्ड करेगी, इसलिए पूर्वानुमान लगाने के लिए इसे फिर से तैयार करना आवश्यक होगा, एक पंक्ति में जलवायु घटना पर प्रकाश डालना और इससे पहले की टिप्पणियों को 1-2 घंटे , आधा दिन, एक दिन, 2-3 दिन (तालिका 5 देखें)।
नीचे दी गई तालिका में, कॉलम में इंगित अवधियों के लिए किए गए अवलोकनों का विश्लेषण करने का प्रस्ताव है। इन अंतरालों को आपके प्रेक्षणों के अनुसार समायोजित किया जा सकता है। हम अनुभव से जानते हैं कि पर्यटक विशेष रूप से खराब मौसम, बरसात के मौसम के साथ-साथ मौसम में सुधार के संकेतों के बारे में चिंतित हैं।
बरसात के मौसम के संकेत
हवा का दबाव गिरता है।
दिन और रात का तापमान लगभग समान है; मैदान में और जंगल में, तराई में और पहाड़ियों पर, यह समान रूप से गर्म होता है।
आकाश के उस हिस्से में जहां हवा चलती है, सिरस के बादल दिखाई देते हैं, जो घुमावदार और "स्मियर्ड" सिरों के साथ संकरी धारियों में होते हैं - एक आने वाले चक्रवात के पहले अग्रदूत। ये बादल जितनी तेजी से आगे बढ़ेंगे, उतनी ही तेजी से खराब मौसम आएगा: यदि वे जल्दी से आपके पास आते हैं, तो 8-12 घंटे में बारिश होगी, यदि वे धीरे-धीरे चलते हैं, तो खराब मौसम 1-2 दिनों के बाद ही आएगा।
बादल धीरे-धीरे बढ़ रहे हैं, बारिश के बादल पूरे आसमान को लगातार घूंघट से ढक रहे हैं।
एक स्पष्ट आकाश में सूर्य या चंद्रमा के चारों ओर एक बड़ा सफेद वृत्त दिखाई देता है।
शाम को हवा तेज हो जाती है, तेज हो जाती है।
शाम की भोर एक चमकदार लाल या लाल रंग का हो जाता है, सूरज एक बादल में डूब जाता है।
ओस नहीं जमती; यदि कोहरा दिखाई देता है, तो यह एक निरंतर ऊंचा पर्दा बनाता है, न कि कम घूंघट, और सूर्योदय के बाद गायब नहीं होता है।
शांत मौसम में चिमनियों (और आग से) से निकलने वाला धुआं जमीन के ऊपर कम फैलता है।
निगल और तेजी से जमीन पर कम उड़ते हैं।
पक्षी धूल में "स्नान" करते हैं।
जंगल में एक गर्म दोपहर में मेंढक कूदते हैं, और शाम को - सड़कों के किनारे।
कुत्ते जमीन पर लुढ़कते हैं।
बिल्लियाँ अपनी त्वचा को चाटती हैं और अपना चेहरा छिपाती हैं।
ऑक्सालिस, तिपतिया घास, सिंहपर्णी, सुगंधित बैंगनी, कासनी आदि उनके फूल बंद कर देते हैं।
बबूल के फूल, हनीसकल, मीठे तिपतिया घास से तेज गंध आती है। उनके आसपास कई कीड़े हैं।
चींटियाँ एंथिल में छिप जाती हैं।
संरक्षण संकेत
बरसात के मौसम में
दबाव शायद ही बदलता है।
हवा कमजोर या शांत है।
मेघ आवरण निरंतर है, बिना समाशोधन के।
पोखरों पर गिरने वाली बारिश की बूंदों से बुलबुले बनते हैं।
उड़ने वाले कीड़े पेड़ों और झाड़ियों के मुकुटों में, जड़ी-बूटियों के पौधों की पत्तियों के नीचे छिप जाते हैं।
मुर्गियां बारिश से नहीं छिपतीं।
एक आक्रामक के संकेत
अच्छा मौसम
वायुमंडलीय दबाव बढ़ जाता है।
ओस शाम को गिरती है और सुबह तक बनी रहती है।
दिन में गर्म और रात में ठंडा।
बारिश के दौरान - एक तेज, तेज हवा।
हवा दिन के दौरान तेज होती है और रात में कम हो जाती है।
धूसर फटे बादल गायब हो जाते हैं, नीले आकाश के साथ निरंतर कफन में अंतराल दिखाई देते हैं।
सूर्य बादल रहित आकाश में अस्त होता है।
स्प्रूस की शाखाओं को ऊपर उठाया जाता है।
निगल और स्विफ्ट ऊंची उड़ान भरते हैं।
इंद्रधनुष सुबह दिखाई देता है।
सितारों के साथ रात साफ है।
मकड़ी जाले बुनती है।
संकेत है कि अच्छा मौसम जारी है
वायुमंडलीय दबाव अपेक्षाकृत अधिक होता है और अपरिवर्तित रहता है या धीरे-धीरे बढ़ता है।
दिन के दौरान, हवा का तापमान नाटकीय रूप से बदलता है: दिन में यह गर्म होता है, रात में यह ठंडा होता है।
जंगल में शाम और रात में यह खुले की तुलना में अधिक गर्म होता है, और तराई में विशेष रूप से ठंडा होता है।
हवा कमजोर है, दिन के दौरान बढ़ जाती है और रात में कम हो जाती है।
शाम की भोर में गुलाबी रंग के साथ सुनहरा पीला रंग होता है। एक हरा-भरा भोर लंबे समय तक शुष्क मौसम का पूर्वाभास देता है।
सूर्यास्त के बाद, तराई में, एक तालाब, नदी, दलदल के ऊपर कोहरा दिखाई देता है।
एक भारी ओस गिरती है, जो सुबह तक बनी रहती है।
धुआँ लंबवत उठता है।
टूटे हुए फ़र्न की पत्तियाँ नीचे की ओर मुड़ी होती हैं, स्प्रूस और जुनिपर की शाखाएँ ऊपर उठती हैं।
निगल और स्विफ्ट जमीन के ऊपर ऊंची उड़ान भरते हैं।
मकड़ियाँ सक्रिय हैं, एक नया जाल बना रही हैं।
एक से अधिक संकेतों का हवाला दिया जा सकता है, लेकिन हमें लगता है कि युवा शोधकर्ता अपनी टिप्पणियों का उपयोग करके इसे स्वयं करेंगे।
मौसम संबंधी अवलोकन और उनका विश्लेषण
इस काम के परिणामस्वरूप, छात्र मौसम की अपनी टिप्पणियों से सामग्री को संसाधित करने की क्षमता विकसित करते हैं, मौसम की स्थिति के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं, तापमान ग्राफ, बादल और वर्षा के आरेख, एक हवा गुलाब, का विवरण देते हैं। दिन, महीने के लिए मौसम।
यह कार्य अपने दायरे में महत्वपूर्ण है और कक्षा 6-7 में छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से कार्यान्वयन के लिए काफी जटिल है, इसलिए इसे एक शिक्षक के मार्गदर्शन में किया जाता है। कक्षा 8-10 के छात्रों के लिए, यह काम कठिन नहीं होगा, इसलिए हाई स्कूल के छात्रों का एक समूह एक नेता की मदद के बिना सामना कर सकता है।
व्यावहारिक कार्य शुरू करने से पहले, एक बार फिर छात्रों का ध्यान "मौसम" और "जलवायु" की अवधारणाओं के बीच अंतर की ओर आकर्षित करने की सलाह दी जाती है। आइए मॉस्को क्षेत्र में मौसम की स्थिति को देखने से प्राप्त आंकड़ों का उपयोग करके इस कार्य को करने की विधि पर विचार करें।
तापमान परिवर्तन का ग्राफ बनाना
(प्रति दिन, सप्ताह, माह)
यह कार्य दिन के दौरान औसत तापमान में परिवर्तन का एक ग्राफ बनाकर शुरू किया जा सकता है (चित्र 3)। ऐसा करने के लिए, उस डेटा का उपयोग करें जो छात्र थर्मामीटर द्वारा निर्धारित करते हैं। दैनिक तापमान परिवर्तन का एक ग्राफ बच्चों को क्षितिज से ऊपर सूर्य की ऊंचाई और तापमान के बीच संबंध के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देगा। यदि सुबह, दोपहर और शाम के समय के तापमान के आगे क्षितिज के ऊपर सूर्य की स्थिति भी नोट की जाए तो ग्राफ काफी स्पष्ट हो सकता है। नकारात्मक तापमान को दर्शाने वाले संकेतकों को नीले रंग में और सकारात्मक को लाल रंग में चिह्नित किया जाना चाहिए।
एक सप्ताह (महीने) के लिए हवा के तापमान में परिवर्तन का एक ग्राफ बनाने से छात्रों को यह विचार मिलता है कि, सप्ताह के अलग-अलग दिनों के कुछ घंटों में क्षितिज के ऊपर सूर्य की समान स्थिति के बावजूद, इन दिनों का तापमान कभी-कभी काफी भिन्न होता है। हवा की गति की दिशा, तापमान पर बादल छाए रहना और सामान्य रूप से मौसम का प्रभाव।
आप वर्ष के सभी मौसमों के अलग-अलग महीनों के औसत तापमान के आधार पर, वर्ष के दौरान तापमान परिवर्तन का एक ग्राफ बनाने के लिए छात्रों को आमंत्रित कर सकते हैं। रेखांकन की तुलना छात्रों को स्वतंत्र रूप से क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई और औसत तापमान के बीच सीधे संबंध के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देगी, वर्ष के मौसमों में तापमान अंतर की उपस्थिति, तापमान के प्रभाव और भूमिका की व्याख्या करेगी। वनस्पतियों और जीवों के विकास पर।
आंशिक रूप से बादल छाएंगे
कुल दिन
एक पवन गुलाब का निर्माण
और बादल चार्ट
पवन गुलाब बनाने के लिए, वर्ष के किसी भी महीने के अवलोकन डेटा का विश्लेषण किया जाता है और एक तालिका (तालिका 7) के रूप में सारांशित किया जाता है, जहां हवा की दिशा और हवा के दिनों की संख्या इंगित की जाती है। . फिर, इन आंकड़ों के आधार पर, छात्र, शिक्षक के साथ मिलकर, एक पवन गुलाब का निर्माण करते हैं (चित्र 4 देखें)।
विंड रोज और क्लाउड डायग्राम बनाने से छात्र हवा की दिशा पर बादलों की निर्भरता के बारे में सही निष्कर्ष निकाल सकेंगे, इस निर्भरता के कारणों की व्याख्या कर सकेंगे।
चावल। चार।पवन गुलाब और बादल चार्ट
दिन, महीने के लिए मौसम का विवरण, छात्रों को निम्नलिखित योजना के अनुसार देने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
1. किस अवधि के लिए (दिन, सप्ताह, माह) विवरण दिया गया है।
2. उच्चतम, निम्नतम और औसत वायु तापमान, तापमान का पैटर्न एक निर्दिष्ट अवधि में बदलता है।
3. वर्षण, इसकी कुल मात्रा, वर्षा का प्रकार और घटना का समय।
4. बादल छाए रहेंगे, दिन में बादल छाए रहेंगे।
5. हवा की दिशा और ताकत। हवा का गुलाब।
6. वायुमंडलीय दबाव। दबाव में बदलाव।
7. असामान्य वायुमंडलीय घटनाएं।
8. लोगों के स्वास्थ्य, उनके जीवन और गतिविधियों पर मौसम का प्रभाव।
9. पौधों और जानवरों के व्यवहार की स्थिति पर मौसम का प्रभाव।
डायरी रखना क्यों जरूरी है?
छात्रों को एक मौसम डायरी रखना आवश्यक है। विषय "मौसम" दुनिया भर के पाठ में मुख्य लोगों में से एक है। हवा के तापमान, हवा की दिशा, वायुमंडलीय दबाव, वर्षा का अवलोकन और रिकॉर्डिंग इस विषय पर सबसे अच्छा व्यावहारिक कार्य है।
आपको अवलोकन डायरी रखने की आवश्यकता क्यों है?
प्रेक्षणों की डायरी रखना एक विद्यार्थी के लिए एक उत्कृष्ट परियोजना गतिविधि है। यह कई कौशल और क्षमताओं को विकसित करता है। बच्चा समय में नेविगेट करना सीखता है, ध्यान और अवलोकन बनता है। डायरी को व्यवस्थित रूप से भरने से सटीकता और जिम्मेदारी विकसित होती है। एक छात्र के लिए, मौसम की टिप्पणियों की एक डायरी रखने से प्रकृति में प्रक्रियाओं की पुनरावृत्ति को नोटिस करने में मदद मिलती है, यह दुनिया भर में स्थिरता की भावना देता है। इसके अलावा, मौसम की डायरी रखना मजेदार है। वर्ष के दौरान डायरी भरकर, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण किया जा सकता है, और एक उपयुक्त आरेख बनाया जा सकता है। यह दिखाएगा कि मौसम कैसे बदला, हवा मुख्य रूप से हमारे क्षेत्र में किस दिशा में चलती है। इन आंकड़ों के आधार पर बाद में मौसम की भविष्यवाणी करना संभव होगा। और यह मौसम विज्ञान अनुसंधान का प्रारंभिक कार्य है।
डायरी कैसे तैयार करें?
"ऑब्जर्वेशन की डायरी" के लिए एक पिंजरे में एक नोटबुक शुरू की जाती है, हस्ताक्षरित होती है, और एक कवर लगाया जाता है। नोटबुक पृष्ठ को छह समान स्तंभों में खींचा जाना चाहिए, जिन्हें निम्नलिखित नाम "दिनांक", "वायु तापमान", "बादलपन", "हवा", "वायुमंडलीय दबाव", "वर्षा", "घटना" दिए गए हैं। फिर मापा डेटा एक अलग सेल में दर्ज किया जाएगा। यदि कोई डेटा नहीं है (उदाहरण के लिए, कोई वर्षा नहीं है), तो सेल में एक डैश लगाया जाना चाहिए।
यदि बच्चा इस दिन स्कूली बच्चों के लिए मौसम की डायरी रखना शुरू कर दे तो उसे क्या करना चाहिए?
1. थर्मामीटर को देखिए और उसकी रीडिंग को एक डायरी में लिखिए। यह डिग्री सेल्सियस में हवा का तापमान है। ध्यान रहे कि थर्मामीटर छाया में हो। सूर्य द्वारा प्रकाशित स्थान पर रखा गया उपकरण गलत रीडिंग देगा।
2. खिड़की से बाहर देखें और पता करें कि क्या सड़क पर बादल छाए हुए हैं - साफ, बादल या बादल। सेल में एक उपयुक्त चित्र बनाएं या एक शब्द में लिखें।
3. डायरी में वर्षा की उपस्थिति दर्ज करें। यदि वर्षा नहीं होती है, तो पानी का छींटा डालें।
4. हवा की दिशा लिखिए।
डायरी में कौन से पारंपरिक संकेतों का उपयोग करना है?
पारंपरिक संकेत आमतौर पर भूगोल और प्राकृतिक इतिहास के स्कूली शिक्षण में स्वीकार किए जाते हैं। एक पत्र के साथ हवा की दिशा को इंगित करें, उदाहरण के लिए, उत्तरी हवा के लिए, उपयुक्त कॉलम में सी लिखें, दक्षिण के लिए - यू। हवा के तापमान को एक संकेत के साथ इंगित करें, उदाहरण के लिए, +17 0 सी या -17 0 सी।
टिप्पणियों की डायरी में पारंपरिक संकेत
यह स्पष्ट है | बर्फ | बर्फानी तूफान | |||
बादल | ठंढ | È | इंद्रधनुष | ||
मुख्य रूप से बादल छाए रहेंगे | कोहरा | ओला | |||
वर्षा | आंधी तूफान |
"मौसम प्रेक्षण डायरी" में सभी प्रविष्टियां साफ, समान रूप से, स्पष्ट रूप से, एक सीधी रेखा में की जानी चाहिए। हीलियम सहित रंगीन पेंसिल और रंगीन पेन का उपयोग करना संभव है। टेबल को पेंसिल से ही खींचा जा सकता है। इसे मुद्रित संस्करण या टिप्पणियों की तैयार डायरी में तालिका टेम्पलेट का उपयोग करने की अनुमति है। टेबल के चारों ओर खाली जगह को ड्राइंग, फोटोग्राफ, मौसम के अनुरूप चित्र, जानवरों और पौधों की छवियों, प्राकृतिक घटनाओं के साथ डिजाइन करने के लिए स्वागत है।
ग्रेडिंग मानदंड
"उत्कृष्ट"- "मौसम अवलोकन डायरी" में सभी प्रविष्टियां शासक के अनुसार साफ-सुथरी, समान रूप से, स्पष्ट रूप से की गई हैं। मौसम दैनिक दर्ज किया गया था, वास्तविक मौसम डेटा के साथ कोई विसंगति नहीं है, महीने के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया था।
"अच्छा"- "मौसम अवलोकन डायरी" में सभी प्रविष्टियां शासक के अनुसार काफी सटीक, समान रूप से, स्पष्ट रूप से बनाई गई हैं; वास्तविक मौसम डेटा के साथ कोई स्पष्ट विसंगतियां नहीं हैं। मौसम भरने के लिए अलग पास (1-2 दिन) की अनुमति है। अथवा:- "मौसम अवलोकन डायरी" में सभी प्रविष्टियाँ शासक के अनुसार काफी साफ-सुथरी, समान रूप से, स्पष्ट रूप से की गई हैं। मौसम दैनिक दर्ज किया गया था, लेकिन महीने के परिणामों का सारांश नहीं दिया गया था।
"संतोषजनक"- "मौसम अवलोकन डायरी" को नियमों के उल्लंघन में रखा गया है, मौसम के विवरण में सकल तथ्यात्मक त्रुटियां हैं, मौसम दैनिक दर्ज नहीं किया गया था, महीने के परिणामों का सारांश नहीं दिया गया था। काम खराब तरीके से किया गया।
"असंतोषजनक"- "टिप्पणियों की डायरी" व्यावहारिक रूप से नहीं रखी जाती है; महीने के 7 दिनों से अधिक कोई मौसम नहीं होता है; मौसम के विवरण में घोर तथ्यात्मक त्रुटियां हैं; काम लापरवाही से किया गया था, बैंगनी या नीली स्याही वाली कलम से, बिना शासक के मेज खींची गई थी; महीने के अंत का सारांश नहीं है; नोटबुक गन्दा लग रहा है।
महीना वर्ष___________________
संख्या | बादल | तापमान | हवा | वर्षण | घटना |
1. | |||||
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15. | |||||
16. | |||||
17. | |||||
18. | |||||
19. | |||||
20. | |||||
21. | |||||
22. | |||||
23. | |||||
24. | |||||
25. | |||||
26. | |||||
27. | |||||
28. | |||||
29. | |||||
30. | |||||
31. |
महीने के अवलोकन के परिणाम