Când era băiat de cinci ani, a văzut pentru prima dată o busolă. Puterea impresiilor din copilărie: cum Einstein și alții și-au descoperit chemarea
sunt interesați de astronomie și se strecoară pe lângă camera șefului noaptea pentru a
observați stelele și planetele, deși am întâlnit deja de mai multe ori și am fost
pedepsit. Aceasta a fost urmată de o recunoaștere a incapacității de a înțelege curba
spaţiu. Scrisoarea se termina cu o frază patriotică sănătoasă: „Este păcat,
că ești cetățean american. Ar fi mai bine dacă ai fi în Anglia”.
Pe 25 august 1946, Einstein a răspuns în engleză:
"Scump...
Vă mulțumim pentru scrisoarea dvs. din 10 iulie. Îmi cer scuze pentru încă
în viaţă Cu toate acestea, acest lucru poate fi remediat.
Nu lăsați spațiul curbat să vă deranjeze. Mai târziu vei înțelege asta
Cel mai ușor este ca spațiul să fie curbat. Ideea este că cuvântul
„curbat” nu înseamnă chiar același lucru aici ca în vorbirea de zi cu zi.
Sper că cercetările astronomice pe care le faci cu tine
prieten, va fi ascuns de ochii și urechile autorităților școlare. Așa merge
majoritatea cetățenilor sunt buni față de guvernele lor și cred că asta
Dreapta.
Al dumneavoastră"...
Bucuria destinatarului acestei scrisori a fost incomensurabilă, în ciuda faptului că
Einstein a confundat-o cu un băiat (din cauza nume neobișnuit). În a lui
într-un răspuns din 19 septembrie 1946, ea a scris: „Am uitat să vă spun că
fată. Am regretat mereu, dar acum m-am împăcat mai mult sau mai puțin”. ȘI
a adăugat în continuare: „Nu am vrut deloc să exprim dezamăgirea că ești încă
în viaţă."
Einstein a răspuns:
„Nu am nimic împotriva faptului că ești fată, dar principalul e totuși
Ideea este că tu însuți nu te superi. Da și fără motiv.”
Următoarea notă a fost scrisă la Princeton, se pare că în 1935.
cuvintele din manuscris „nepublicat”. După moartea lui Einstein, a fost publicat de Otto
Nathan și Heinz Norden în cartea „Einstein on the Preservation of Peace”. Foarte bogat
declarația pasiunii este neobișnuită pentru Einstein, motiv pentru care nu a făcut-o
printeaza-l. Dar se pare că i-a dat un sentiment de ușurare:
„Spre vesnica rușine a Germaniei, tragicul și
spectacol grotesc; nu onorează comunitatea națiunilor care se numesc
civilizat!
De-a lungul secolelor, o serie nesfârșită de profesori de școală și
Subofițerii au fost antrenați de poporul german. Germanii erau obișnuiți să persiste
muncesc și au învățat multe lucruri folositoare, dar au fost și crescuți pentru a fi sclavi
supunere, o înclinație pentru disciplina militară și cruzime. După război
constituția Republicii Weimar i se potrivea poporului german ca o rochie
gigant - pitic. Apoi au venit inflația și depresia, când toată lumea a trăit
frica si tensiunea.
A apărut Hitler, un om limitat abilități mentale, Nu
potrivit pentru orice muncă utilă; se sufoca de invidie si de furie
celor pe care circumstanțele și natura i-au pus deasupra lui. Venind dintr-un mic
burghezie, avea suficientă conștiință de clasă pentru a ura chiar
muncitori care au luptat pentru o mai mare egalitate în condițiile de viață. Dar mai ales
ura cultura și educația, pentru totdeauna inaccesibile pentru el. În a lui
pofta nesățioasă de putere, el a descoperit că este confuz și odios
discursurile evocă bucurii sălbatice din partea celor a căror poziţie şi aspiraţii sunt asemănătoare cu
al lui. A ridicat aceste deșeuri umane pe străzi și în cârciumi și
a reușit să-i adună în jurul lui. Așa a început cariera sa politică.
Dar ceea ce l-a ajutat cu adevărat să dobândească puterea a fost nestăpânirea lui
amărăciune față de tot ce este străin și, în special, ura față de baza-protector
minoritate - evrei germani. Rafinamentul lor intelectual a iritat
el, iar el, nu fără vreun motiv, o considera negermană în spirit.
Tiradele continue împotriva acestor doi „dușmani” au atras masele la el,
cărora le-a promis triumfuri nemaiauzite și o epocă de aur. El fără rușine
folosit în scopuri proprii gustul german pentru
exercițiu, ordine, supunere oarbă și cruzime. Așa că a devenit Fuhrer.
Banii îi curgeau din belșug în piept, iar o parte considerabilă venea de la cei bogați
clase care au văzut în ea un mijloc de prevenire socială şi
eliberarea economică a poporului, începută în timpul Republicii Weimar. El
jucat pe sentimentele oamenilor predispuși la romantic și pseudo-patriotic
frazeologia perioadei Primului Război Mondial și a folosit ficțiunea despre
superioritatea rasei „ariene” sau „nordice” – un mit inventat
antisemiți pentru propriile lor scopuri sinistre. Lipsa lui de integritate, psihopat
personalitatea nu ne permite să aflăm în ce măsură el însuși credea ceea ce se răspândea
fictiune. Dar cei din jurul lui și cei care au fost scoși la suprafață de valul nazismului,
erau în cea mai mare parte cinici inveterati, constienti de inselaciune si
lipsa de scrupule a metodelor lor”.
Leo Wech a fost rabinul-șef al comunității evreiești din Berlin și din întreaga lume
teolog celebru. După ce naziștii au ajuns la putere, a primit multe
oferte măgulitoare și putea părăsi cu ușurință Germania fără pericol
teroare antisemita. A refuzat acest lucru și a ales să împărtășească pericolul
cu tovarăşii săi de credinţă din Germania. A fost arestat de mai multe ori
și apoi trimis în lagărul de concentrare Terezin. Acolo a rămas până când
înfrângere completă armatele germaneși a fost eliberat de soldații ruși.
În mai 1953, Einstein a scris de la Princeton, oferindu-i o emoție și
un omagiu reînviat cu ocazia celei de-a optzeci de ani:
„Ce a însemnat acest om pentru frații săi închiși în Germania și
sortit să o moarte sigura, - acest lucru nu poate fi pe deplin înțeles de nimeni care
circumstanțele au făcut posibil să trăiești relativ în siguranță. Se considera a lui
o datorie indispensabilă de a rămâne în țara persecuției fără milă și de a îndura,
pentru a-și sprijini spiritual semenii până la capăt. Disprețuind pericolul, el
negociat cu reprezentanții autorităților, formate din criminali, și în orice
situație, el și-a păstrat demnitatea și a poporului său.”
A fost rugat să participe la colecția aniversară în onoarea rabinului Bech
Einstein a răspuns pe 28 februarie 1953:
„Dorând să vă ajut în demersul minunat, încă nu pot
scrie ceva legat de domeniul de studiu al veneratului nostru şi
prieten drag; dar m-a lovit un gând bizar: să adun boabele laolaltă
a lui propria experiență care ne poate aduce puțină bucurie
prieten, deși doar primul bob poate pretinde că este cumva legat
cu el".
„Boabele” în cea mai mare parte s-au dovedit a fi aforisme caustice de acest fel:
„Pentru a fi o oaie perfectă în turmă, trebuie mai întâi să fii o oaie.”
Primul dintre aceste „boabe” i-a fost adresat lui Bech. Acesta nu este un aforism, dar
afirmație:
„Laudă omului care a trecut prin viață, mereu gata să ajute,
necunoscând frica și căreia vrăjmășia și ura erau străine. Astfel de oameni
devin modele, iar umanitatea găsește consolare în ei în
nenorociri la care se condamnă pe sine”.
Pe 17 martie 1954, rabinul Bech i-a trimis o scrisoare lui Einstein cu această ocazie
a șaptezeci și cinci ani:
„În vremurile în care problema existenței unui principiu moral părea
ar fi, există un răspuns - „nu” și când a fost pusă însăși ideea de umanitate
îndoielnic, mi-am amintit de tine, și sentimente de pace și
încredere. De câte ori ai stat în fața minții mele și mi-ai vorbit
pe mine".
Pe 18 aprilie 1955, Einstein a murit la Princeton. 26 aprilie 1955
Cornelius Lanczos i-a scris fiicei sale vitrege, Margot:
„Am sentimentul că oameni ca asta viu pentru totdeauna, în sensul că
Beethoven nu poate muri niciodată. Dar ceva se pierde pentru totdeauna: pur
bucuria vieții care era parte integrantă a ființei sale. Dificil
să realizeze că acest lucru incredibil de modest și
o persoană modestă. A înțeles ce-i pusese soarta asupra lui
misiune unică și i-a înțeles măreția. Dar este tocmai enormitatea acestui lucru
măreția l-a făcut modest și umil - nu era o ipostază, ci o interioară
necesitate.."
La începutul anului 1933, Einstein a primit o scrisoare de la un profesionist
muzician, se pare din Munchen. Muzicianul era îngrijorat deprimat
stare, și-a pierdut slujba și, în același timp, era aproape în spirit de Einstein.
Scrisoarea este pierdută; Doar răspunsul lui Einstein supraviețuiește. Judecând după dată - 5 aprilie
1933, cel mai probabil a fost trimis de la Le Coq. Iată un extras din el. A lui
tristețea inevitabilă se aplică tuturor timpurilor și este atenuată doar de faptul că unul
Einstein nu a încetat niciodată să lupte împotriva întunericului. fi atent la
anonimatul deliberat al primei fraze - era mai sigur pentru destinatar:
„Sunt aceeași persoană căreia i-ați transmis scrisoarea prin belgian
Academia... Nu citi ziare, încearcă să găsești câțiva prieteni care gândesc
la fel ca tine, citește scriitorii minunați din vremuri trecute, Kant, Goethe,
Lessing și clasici din alte țări, bucurați-vă de frumusețea Munchenului
împrejurimi. Încercați să vă imaginați tot timpul în care vă aflați pe Marte printre
creaturi străine pentru tine. Fă-ți prieteni cu animalele. Și atunci vei găsi din nou
veselie și nimic nu te va deranja.
Amintiți-vă că cei mai sensibili și nobili sunt întotdeauna singuri, dar mulțumesc
În acest fel se pot bucura de puritatea aerului pe care îl respiră.
Îți strâng mâna într-o manieră prietenoasă și sinceră.
E."
A fost cel mai mare om de știință din lume. Dar lumea era astfel încât Einstein
a fost nevoit să semneze cu singura litera E. în locul lui Albert Einstein.
Einstein: scurtă cronologie
Albert Einstein s-a născut la Ulm (Germania) la 14 martie 1879, iar
sora Maya s-a născut la München doi ani și jumătate mai târziu. Cinci ani
pe când era băiat pe care îl vedea Busola magneticăși era plin de uimire
și surpriză care nu s-a stins de-a lungul vieții mele. Aceste sentimente stau la baza tuturor lui
cel mai mare realizările științifice. La 12 ani a trăit la fel
uimire când m-am uitat prima oară la un manual de geometrie.
Ura disciplina și înghesuiala gimnaziilor germane și a renunțat la vârsta de 15 ani
de la școală. În 1896 a intrat la Institutul Politehnic din Zurich
Elveţia. A absolvit-o în 1900; dar din cauza ostilităţii profesorilor
a primit un post de cercetător.
În 1901 a devenit cetăţean elveţian. În 1902, după multe
După eșecuri descurajatoare, s-a angajat la Oficiul Elvețian de Brevete din...
Berna. După aceea, s-a căsătorit cu fostul său coleg de clasă Mileva Maric. Ea
Ea i-a născut doi fii, dar în 1919 cuplul s-a despărțit pașnic.
În oficiul de brevete, în legendarul an 1905, geniul lui Einstein a înflorit.
Teoria relativității a fost doar una dintre realizările sale majore în acel an.
Până în 1909 a rămas angajat al oficiului de brevete, dar apoi s-au făcut progrese
foarte repede, iar în 1914 era deja în vârf cariera profesionala --
a devenit membru plătit al Academiei Regale de Științe Prusac din Berlin.
Primul focar a avut loc în august 1914 Razboi mondial, dar ca elvețian
cetățeanul Einstein nu a luat parte la ea. În 1915 a apărut în tipar cu
cu capodopera lui - teorie generală relativitatea. În 1919 s-a căsătorit
văduvă văr Elsa, care a avut două fiice din prima căsătorie.
Ceva mai târziu, în același 1919, după ce predicția a fost confirmată
Teoriile sale, Einstein a devenit faimos în întreaga lume peste noapte. În 1921 el
a fost premiat Premiul Nobelîn fizică.
Orice altceva nu necesită o poveste atât de detaliată, pentru că este legată de
o dată - 1933. În Germania, gloria lui Einstein și declarațiile sale îndrăznețe
a provocat persecuții antisemite asupra lui și a teoriilor sale. Când naziștii au preluat controlul
putere în 1933, a fost în Statele Unite și niciodată din nou
întors în Germania. În schimb, a petrecut câteva luni în Le Coquet
(Belgia), a rămas pentru scurt timp în Anglia, iar în octombrie 1933 s-a mutat în SUA - pentru
Institutul Princeton pentru Studii Avansate nou creat (Stat
New Jersey), unde a rămas pentru tot restul vieții. A murit la 18 aprilie 1955
Traducere din engleză de A.N. Luke
Cesornicarul și-a numit creația „Caligraf”.
Aspectul dispozitivului este înșelător de simplu. Un băiețel desculț, de mărimea unui copil de cinci ani, stă la o masă de lemn și ține un pix. Este ușor să-l confundi cu o păpușă de jucărie. Dar ascuns înăuntru este un adevărat miracol al ingineriei. 6.000 de piese mobile funcționează fără probleme pentru a alimenta mașina de scris.
Un caligraf nu scrie doar cuvinte. Își întoarce capul spre călimară, înmoaie un pix în el, îl scutură pentru a preveni petele. Ochii mașinii sunt capabili să se miște după textul pe care îl scrie.
Pierre Jaquet-Droz, un celebru pionier al ceasornicului, s-a născut în 1721 în orașul elvețian La Chaux-de-Fonds. A devenit un creator priceput de ceasuri animate cu păsări cântătoare și fântâni, ceasuri muzicale și, de asemenea, un maestru genial al creării de mecanisme automate - automate.
„The Writing Boy” a devenit prima păpușă automată creată de maestru în 1773. Corpul „automatului” era din lemn, capul din porțelan, iar ceasornicarul ia luat 20 de luni pentru a fi finalizat. Băiatul mecanic a scris fraze cu un pix pe o foaie goală de hârtie (ceva de genul „Te iubesc, orașul meu” sau „Pierre-Jacquet Droz este inventatorul meu”), ștergea cu cerneală presa hârtie, se uită gânditor la ce era scris. , apoi a aruncat bucata de hârtie și a început să scrie din nou.
Dro a organizat premiera filmului „The Boy” la Paris în 1774 - la curtea lui Ludovic al XVI-lea, care tocmai urcase pe tron, păpușa „vie” a făcut furori.
După „The Boy”, Dro, împreună cu fiul său Henri, au mai făcut două păpuși - „Sertarul” și „Muzicianul”. „Desenatorul” nu era aproape deloc diferit de „Băiatul care scrie”. Stătea și la un birou de lemn, îmbrăcat într-o camisolă roșie, pantaloni și o cămașă albă cu volan. Cu toate acestea, „Desenătorul” nu a scris fraze, ci a desenat un câine pe hârtie cu un creion și și-a semnat desenul - „My Tutu” (“Mon Toutou”; câinele Tutu a fost favoritul regelui francez anterior, Ludovic al XV-lea) .
„Fata muziciană” era o figură de ceasornic mai complexă; trei ceasornicari lucrau deja la ea - tatăl și fiul Dro, precum și Frederic Lesho. „Fata muziciană” era mai mare decât „Băiatul” și „Drawer” - de mărimea unui copil de opt ani. Era îmbrăcată într-o crinolină cu un corset decorat cu funde. Formată din 2.500 de părți, fata stătea la un clavecin adevărat, doar foarte mic și putea interpreta cinci compoziții muzicale- Avea partituri în fața ei.
Muzica era de asemenea reală - nu a fost înregistrată sau redată cutie muzicală: Papusa a atins efectiv cheile instrumentului, realizate la comanda speciala si formata din 24 de tevi.
Păpușa chiar a „respirat” (s-a observat cum se mișca pieptul ei) și a făcut niște mișcări, ca un muzician adevărat, iar ochii i-au urmărit acolo unde i-au mișcat degetele. Ea a cântat cinci melodii care au fost scrise de fiul lui Pierre Jaquet-Droz, Henri-Louis Jaquet-Droz.
Prezentarea lor a avut loc în La Chaux-de-Fonds în 1774. Toate cele trei figuri sunt la Muzeul de Artă și Istorie din Neuchâtel, ele încă funcționează cu aceeași precizie ca acum două secole.
Când Einstein a fost întrebat ce fel de dulap de dosare avea, el și-a arătat fruntea. Altă dată au întrebat de laborator - a scos un stilou. Munca lui a fost împiedicată de popularitatea sa. Era indignat: „De ce mă urmăresc atât de mulți oameni, deși nu înțeleg nimic despre teoriile mele și nici măcar nu sunt interesați de ele?” Charlie Chaplin i-a explicat astfel: „Oamenii te aplaudă pentru că nimeni nu te înțelege, dar ei mă aplaudă pentru că toată lumea înțelege”.
Când era băiat de cinci ani, a văzut pentru prima dată o busolă. S-a gândit la asta și a spus: „Cred că este ceva în jurul săgeții care o împinge”.
Totul în lume și întreaga lume în ansamblu i s-a părut din copilărie un mare mister, care cu siguranță trebuie rezolvată. Asta a spus Albert Einstein despre sine. La școală, a încercat să demonstreze teoreme și să rezolve probleme în felul său, nu așa cum îl sfătuiau manualele. Și când a crescut și a devenit el însuși profesor pentru o perioadă, le-a demonstrat elevilor săi ce materie fascinantă este matematica și cât de interesantă poate fi să rezolvi o problemă. Și el însuși a rezolvat probleme atât de adânci și de importanță încât au schimbat radical înțelegerea Universului de către oamenii de știință.
La acea vreme, acum 70-80 de ani, mulți oameni de știință au decis că știu aproape totul despre Univers. Li s-a părut că toate cele mai importante legi au fost deja descoperite; nu mai rămânea decât să le completeze și să le clarifice. Dar Albert Einstein a creat o nouă teorie a structurii lumii întregi, pe care a numit-o teoria relativitatii. Și s-a dovedit imediat că în clădirea de fizică a fost construit doar un etaj până acum. Și ar trebui să devină un zgârie-nori. Einstein a arătat, de exemplu, că în natură nu poate exista o viteză mai mare decât viteza luminii, el a arătat că o energie enormă este ascunsă într-un bobul de orice substanță. Mulți nu au putut fi imediat de acord cu acest lucru. Dar apoi... însuși Soarele a ieșit în apărarea noii învățături.
Pe parcursul eclipsă de soare Oamenii de știință au văzut că raza unei stele îndepărtate, care trecea lângă Soare, era îndoită. Și conform teoriei lui Einstein, așa ar fi trebuit să se întâmple. Și lumina Soarelui în sine este rezultatul reacțiilor atomice, iar o centrală nucleară care folosește energia ascunsă a materiei este, de asemenea, o dovadă în favoarea teoriei lui Einstein.
Teoria relativității se bazează pe ideea relativității tuturor mișcărilor. Iahtmanul trage fanionul în sus de-a lungul catargului (A). Pentru el, fanionul pare să se miște vertical în sus (1). O persoană de pe țărm vede fanionul mișcându-se înainte și în sus (2). În același timp, pasagerului de pe avionul de linie i se pare că fanionul se îndepărtează rapid de avion (3). Fiecare observator descrie aceeași mișcare în mod diferit (B), și niciunul dintre ei nu poate fi considerat cu adevărat „în repaus”, deoarece Pământul însuși se mișcă. Toate acestea confirmă faptul relativității oricărei mișcări.
Teoria relativității a fost nevoie nu numai de astronomi. Cu ajutorul acestuia, fizicienii au dobândit mai întâi o înțelegere mai profundă a structurii materiei și au învățat cum sunt structurați atomii. Și apoi au stăpânit energia atomică.
Acum, numele lui Einstein este rar menționat fără a adăuga „mare”, „strălucitor”. Einstein este considerat cel mai mare fizician Secolul XX - secolul fizicii.
Albert Einstein a fost un activist pentru pace toată viața. Era foarte trist că a făcut arme atomice a folosit marile sale descoperiri.
Teoria relativității a lui Einstein era atât de neobișnuită, atât de nouă, încât marea majoritate a fizicienilor pur și simplu nu au putut să o înțeleagă. Profesorii de ieri ai marelui fizician din Elveția s-au simțit stânjeniți. Profesorul de fizică teoretică Gunar a explicat că teoria i se pare oarecum ciudată. Profesor fizica experimentala Forster a spus sincer: „Am citit-o, dar nu am înțeles nimic!” Celebrul Konrad Roentgen a recunoscut că toate acestea nu puteau încăpea în capul lui.
Paul Langevin a spus că teoria relativității este înțeleasă de 12 oameni din lume. faimos fizician francez, desigur, glumea.
Boala și vindecarea unui pacient foarte tânăr, despre care voi vorbi mai jos, strict vorbind, nu au fost respectate de mine. Deși, în general, am supravegheat tratamentul și chiar și o dată am participat personal la o conversație cu băiatul, tratamentul în sine a fost efectuat de tatăl copilului, căruia îi exprim recunoștința pentru notele pe care mi le-a dat spre publicare. Meritul tatălui merge și mai departe; Cred că o altă persoană nu ar fi putut să-l inducă pe copil să facă astfel de mărturisiri; Fără cunoștințele cu care un tată ar putea interpreta mărturia fiului său de cinci ani, ar fi fost imposibil de făcut fără, iar dificultățile tehnice ale psihanalizei la o vârstă atât de fragedă ar fi rămas de netrecut. Doar combinația dintre autoritatea parentală și cea medicală într-o singură persoană, coincidența sentimentelor tandre cu interesul științific, a făcut posibilă folosirea unei metode care în astfel de cazuri nu ar fi deloc aplicabilă. Însă semnificația specială a acestei observații este următoarea. Un medic angajat în psihanaliza unui adult nevrotic, dezvăluind strat după strat de formațiuni mentale, ajunge în sfârșit la ipotezele binecunoscute despre sexualitatea copilăriei, în componentele cărora le vede forta motrice pentru toate simptomele nevrotice de mai târziu. Am subliniat aceste presupuneri în Three Essays on the Theory of Sexuality, pe care le-am publicat în 1905. Și știu că pentru cineva care nu este familiarizat cu psihanaliza îi vor părea la fel de străini, pe atât de irefutabili pentru un psihanalist. Dar psihanalistul trebuie să-și recunoască și dorința de a primi o mai directă și scurtătură dovezi ale acestor puncte principale. Este imposibil să studiem la un copil, în toată prospețimea lui, acele impulsuri și dorințe sexuale pe care trebuie să le extragem cu atâta dificultate de sub numeroase straturi la un adult? Mai mult, în opinia noastră, ele constituie moștenirea constituțională a tuturor oamenilor și doar la un nevrotic sunt întărite sau distorsionate.
În acest scop, îmi încurajez de mult prietenii și studenții să culeagă observații despre viața sexuală a copiilor, care de obicei, dintr-un motiv sau altul, rămâne neobservată sau ascunsă. Printre materialele care, datorită propunerii mele, mi-au căzut în mâini, informațiile despre micuțul Hans au ocupat un loc proeminent. Părinții lui, ambii cei mai apropiați susținători ai mei, au decis să-și crească primul născut cu minimul de constrângere care este cu siguranță necesar pentru a menține bunele moravuri. Și din moment ce copilul s-a dezvoltat într-un băiat vesel, drăguț și plin de viață, încercările de a-l crește fără strictețe, de a-i oferi posibilitatea de a crește liber și de a se exprima au dus la rezultate bune. Aici reproduc notele tatălui meu despre micuțul Hans și, bineînțeles, mă voi abține în orice mod posibil de a denatura naivitatea și sinceritatea atât de comune în camera unui copil, fără a respecta convențiile inutile.
Primele informații despre Hans datează din vremea când nu avea încă trei ani. Chiar și atunci, diversele sale conversații și întrebări au relevat un interes deosebit de puternic față de acea parte a corpului său, pe care o numea de obicei Wiwimacher în limba sa. Așa că, într-o zi, i-a pus o întrebare mamei sale:
Hans:„Mamă, ai un Wiwimacher?”
Mamă:"Nu încape vorbă. De ce întrebaţi?"
Hans:"Doar mă gandeam."
La aceeași vârstă, intră în grajd și vede o vaca mulsă. „Uite”, spune el, „de la Wiwimacher curge lapte”.
Deja aceste prime observații ne permit să ne așteptăm la atât de mult, dacă nu la cea mai mare parte, din ceea ce expune micile Hans se va dovedi a fi tipic pentru dezvoltarea sexuală a unui copil. Am subliniat deja o dată că nu este nevoie să fii îngrozit când găsești la o femeie ideea de a suge penisul. Acest impuls obscen este destul de inofensiv în origine, deoarece ideea de sugare este asociată în el cu sânul mamei, iar ugerul vacii acționează aici ca o legătură mediatoare, deoarece prin natura este sanului, iar ca aspect si pozitie este un penis. Descoperirea micuțului Hans confirmă ultima parte a presupunerii mele.
În același timp, interesul lui pentru Wiwimacher nu este exclusiv teoretic. După cum se poate presupune, el are și dorința de a-și atinge organele genitale. La vârsta de 0/2 ani, mama lui l-a găsit cu mâna pe penis. mama îl amenință: „Dacă tu „Dacă faci asta, îl voi suna pe doctorul A., iar el îți va tăia Wiwimacher-ul. Ce vei face cu wiwi atunci?”
Hans: „Roro-ul meu”. Aici el răspunde încă fără conștiință de vinovăție și nu dobândește „complexul de castrare” care poate fi găsit atât de des în analiza nevroticilor, în timp ce toți protestează împotriva lui. Despre semnificația acestui element în istoria dezvoltării copilului s-ar putea spune mult foarte semnificativ. Complexul de castrare a lăsat urme notabile în mitologie (și nu numai în greacă).
Am vorbit deja despre rolul său în „Interpretarea viselor” și în alte lucrări.
La aproape aceeași vârstă (3 ani și jumătate), el strigă entuziasmat și bucuros: „Am văzut Wiwimacher-ul leului”.
O mare parte din semnificația animalelor în mituri și basme trebuie probabil atribuită sincerității cu care își arată organele genitale și funcțiile sexuale copilului iscoditor. Curiozitatea sexuală a lui Hans nostru nu cunoaște nicio îndoială, dar îl face un explorator și îi oferă ocazia de a cunoaște corect.
La 3/4 ani, vede cum se eliberează apă dintr-o locomotivă din gară. „Locomotiva face wiwi. Unde este Wiwimacher-ul lui?
După un minut, adaugă gânditor: „Câinele și calul au Wiwimacher, dar masa și scaunul nu au”. Astfel, el a stabilit un criteriu esențial pentru distincția dintre animat și neînsuflețit.
Curiozitatea și curiozitatea sexuală par a fi strâns legate. Curiozitatea lui Hans este îndreptată în principal către părinții săi.
Hans, 33/4 ani: „Tata, ai Wiwimacher?”
Tatăl: „Da, desigur.”
Hans: „Dar nu l-am văzut niciodată când te-ai dezbracat.”
Altă dată se uită intens la mama lui în timp ce aceasta se dezbracă pentru noapte. Ea întreabă: „De ce arăți așa?”
Hans: „Caut doar să văd dacă ai un Wiwimacher?”
Mama: „Desigur. Nu știai asta?
Hans: „Nu, am crezut că, din moment ce ești mare, Wiwimacher-ul tău este ca un cal.”
Să notăm această așteptare a micuțului Hans. Isi va capata sensul mai tarziu.
Un mare eveniment din viața lui Hans - nașterea surorii sale mici Anna - a avut loc când Hans avea doar 3"/2 ani (aprilie 1903 - octombrie 1906). Comportamentul său a fost remarcat direct de tatăl său: "La 5 o' ceasul dimineața, la La începutul durerilor de travaliu, patul lui Hans este mutat în camera alăturată. Aici se trezește la ora 7, aude gemetele soției și întreabă: „De ce tușește mama?” - Și după un pauză: „Probabil că va veni azi barza”.
Desigur, el ultimele zile se spunea adesea că barza va aduce un băiat sau o fată și el a asociat destul de corect gemete neobișnuite cu sosirea barzei.
Mai târziu este adus în bucătărie. Pe hol vede o geantă de doctor și întreabă: „Ce este asta?” Ei îi răspund: „Gantă”. Apoi declară cu încredere: „Azi va veni barza”. După naștere, moașa intră în bucătărie și comandă ceai. Hans observă asta și spune: „Da, când mama tușește, ia ceai.” Apoi este chemat în cameră, dar nu se uită la mama lui, ci la vasele cu apă de culoarea sângelui și spune cu o oarecare jenă: „Dar sângele nu curge niciodată din Wiwimacher-ul meu”.
Toate remarcile sale arată că el leagă neobișnuitul din mediu cu sosirea berzei. Privește totul cu o atenție intensă și o grimasă de neîncredere. Fără îndoială, prima neîncredere față de barză a fost ferm înrădăcinată în el.
Hans este foarte gelos pe noul venit, iar când acesta din urmă este lăudat, găsit frumos etc., remarcă imediat cu dispreț: „Dar ea nu are dinți” 1 . Faptul este că atunci când a văzut-o prima dată, a fost uimit că ea nu vorbește și a explicat acest lucru prin faptul că nu avea dinți. Este de la sine înțeles că în primele zile i s-a acordat mai puțină atenție și s-a îmbolnăvit de o durere în gât. Într-un delir febril, a spus: „Dar nu vreau nicio soră!”
După vreo șase luni, gelozia i-a trecut și a devenit un frate blând, dar încrezător în superioritatea lui.
„Puțin mai târziu (o săptămână mai târziu) Hans se uită la sora lui cum se scăldă și remarcă: „Și Wiwimacher-ul ei este încă mic” și adaugă, parcă consolator: „Ei bine, când va crește, va deveni mai mare.” 3
Vom face și mai mult pentru a-l reabilita pe micuțul nostru Hans. Strict vorbind, el nu se comportă mai rău decât filosoful școlii Wundt, care consideră conștiința un semn nelipsit al vieții mentale, așa cum Hans consideră Wiwimacher un semn integral al tuturor ființelor vii. Când un filozof întâlnește fenomene mentale la care conștiința nu participă deloc, el le numește nu inconștiente, ci vag conștiente. Wiwimacher este încă foarte mic! Și în această comparație, avantajul este încă de partea micuțului nostru Hans, pentru că, așa cum se întâmplă adesea în studiile sexuale ale copiilor, în spatele iluziilor lor există întotdeauna o părticică de adevăr. La urma urmei, o fetiță mai are un mic Wiwimacher, pe care îl numim clitoris, dar care nu crește, dar rămâne subdezvoltat. mier. mica mea lucrare: Uber infantile Sexualtheorien // Sexualprobleme, 1903.
La aceeași vârstă (33/4 ani) Hans își spune visul pentru prima dată: „Astăzi, când dormeam, credeam că sunt în Gmunden cu Marika.”
Marika este fiica de 13 ani a menajerei, care se juca adesea cu el.”
Când tatăl său îi spune mamei despre acest vis în prezența lui, Hans îl corectează: „Nu cu Marika, ci complet singur cu Marika”.
Aici trebuie menționat următoarele: „În vara anului 1906, Hans se afla la Gmunden, unde își petrecea zile întregi lucrând cu copiii gospodarului. Când am plecat de la Gmunden, ne-am gândit că pentru Hans i-ar fi greu să ne luăm rămas bun și să ne mutăm în oraș. În mod surprinzător, nu a existat așa ceva. Se pare că s-a bucurat de schimbare și a vorbit foarte puțin despre Gmunden timp de câteva săptămâni. Abia după câteva săptămâni a început să aibă amintiri destul de vii din timpul petrecut în Gmunden. De 4 săptămâni el procesează aceste amintiri în fantezii. În fanteziile sale, se joacă cu copiii Olya, Bertha și Fritz, vorbește cu ei ca și cum ar fi chiar acolo și poate să se distreze în acest fel ore întregi. Acum că are o soră, pare să fie preocupat de problema de a avea copii; el le numește pe Bertha și Olga „copiii lui” și odată declară: „Barza le-a adus pe copiii mei Bertha și Olga”. Visul său actual după o absență de 6 luni de la Gmunden ar trebui, aparent, să fie înțeles ca o expresie a dorinței de a merge la Gmunden.”
Iată ce scrie tatăl meu; Voi observa imediat că Hans, cu ultima sa afirmație despre „copiii săi”, pe care barza părea să i-o aducă, contrazice cu voce tare îndoiala ascunsă în el.
Din fericire, tatăl meu a notat aici ceva care sa dovedit a fi extrem de semnificativ în viitor.
„Îl pictez pe Hans, care a vizitat mult Schönbrunn în ultima vreme, o girafă. Îmi spune: „Desenează și Wiwimacher”. Eu: „Desenează-l singur.” Apoi trage un băț mic în mijlocul stomacului, pe care îl prelungește imediat, notând: „Wiwimacher este mai lung”.
Trec cu Hans pe lângă un cal care urinează. El remarcă: „Calul are Wiwimacher jos, la fel ca mine.”
Se uită pe sora lui de 3 luni făcându-se baie și spune cu regret: „Are un Wiwimacher foarte, foarte mic”.
El dezbracă păpușa care i-a fost dată, o examinează cu atenție și spune: „Și aceasta are un Wiwimacher foarte mic”.
Știm deja că datorită acestei formule reușește să susțină corectitudinea descoperirii sale.
Fiecare cercetător riscă uneori să greșească. El va fi consolat de faptul că se poate baza pe o confuzie de concepte găsite în limbajul vorbit. Hans merită aceeași justificare. Așa că vede o maimuță în cartea lui, arată spre coada ei încolțită și spune: „Uite, tată, Wiwimacher 4”.
Datorită interesului său pentru Wiwimacher, a inventat pentru el un joc complet unic. Pe hol sunt un dulap și o cămară. De ceva timp, Hans merge la această cămară și spune: „Mă duc la dulapul meu. " Într-o zi, mă uit acolo să văd ce face acolo. Se dovedește că își expune penisul și spune: „Fac wiwi," - asta înseamnă că se joacă în dulap. Natura jocului este vizibil nu numai prin faptul că nu urinează efectiv, ci și prin faptul că, în loc să meargă la dulap, preferă cămara, pe care o numește „dulapul lui”.
Am fi nedrepți cu Hans dacă am urmări doar trăsăturile sale autoerotice. viata sexuala. Tatăl lui ne poate spune observațiile sale detaliate despre el relații amoroase cu alți copii, la care se poate constata „alegerea unui obiect”, ca la un adult. Și aici avem de-a face cu o mobilitate și tendințe poligame foarte remarcabile.
„Iarna (3/4 ani) îl duc pe Hans la patinoar și îi prezint acolo celor două fiice ale colegului meu, care au aproximativ 10 ani. Hans se așează lângă ei. Ei, în conștiința vârstei lor mature, privesc copilul cu dispreț. Și le privește cu adorație în ochi și, deși acest lucru nu le face nicio impresie, le numește deja „fetele lui”: „Unde sunt fetele mele? Când vor veni fetele mele?” Și acasă timp de câteva săptămâni mă frământă cu întrebarea: „Când voi merge din nou la patinoar cu fetele mele?”
Vărul de 5 ani îl vizitează pe Hans (care acum are 4 ani). Hans îl îmbrățișează de multe ori și o dată, cu o îmbrățișare atât de duioasă, îi spune: „Cum te iubesc”.
Aceasta este prima, dar nu ultima trăsătură a homosexualității pe care o vom întâlni la Hans. Al nostru micul Hansîncepe să pară un model de depravare.
„Ne-am mutat la apartament nou(Hans are 4 ani). Din bucatarie, o usa da spre un balcon din care se vede apartamentul vizavi in curte. Aici Hans a descoperit o fetiță de 7-8 ani. Acum, ca să se uite la ea, se așează pe treapta care duce la balcon și rămâne acolo ore în șir. Mai ales la ora 4 după-amiaza, când fata vine acasă de la școală, nu poate fi ținută în camere sau îndepărtată de la postul lui de observație. Într-o zi, când fata nu apare la fereastră la ora obișnuită, Hans începe să se îngrijoreze și îi frământă pe toată lumea cu întrebări: „Când va veni fata?” Unde este fata?” etc., iar apoi, când apare, Hans este fericit și nu-și ia ochii de la apartamentul ei. Forța cu care se manifestă această „dragoste la distanță” se explică prin faptul că Hans nu are camarazi sau iubite. Pentru dezvoltarea normală a unui copil, comunicarea constantă cu alți copii pare a fi necesară.
O astfel de comunicare i-a revenit lui Hans când ne-am mutat la Gmunden pentru vară (4"/2 ani). În casa noastră, copiii menajerei se joacă cu el: Franz (12 ani), Fritz (8 ani), Olga ( 7 ani) si Bertha (5 ani) si, in plus, copiii vecinilor: Anna (10 ani) si inca doua fetite, de 9 si 7 ani, ale caror nume nu le stiu.Preferatul lui este Fritz , pe care îl îmbrățișează adesea și îl asigură de dragostea lui. Odată la o întrebare , care dintre fete îi place cel mai mult, el răspunde: „Fritz.” În același timp, este foarte agresiv față de fete, se comportă ca un bărbat, un cuceritor, îi îmbrățișează și îi sărută, ceea ce Bertha, de exemplu, îi place foarte mult. Seara, când Bertha iese din cameră, Hans o îmbrățișează și îi spune pe cel mai tandru ton: „Bertha, ești atât de dulce!” Dar asta nu-l împiedică să sărute alte fete și să le asigure de dragostea lui.Îi place și de Marika, fiica de 14 ani a menajerei, care se joacă cu el. Seara, când este culcat, el spune: „Lăsați-o pe Marika să doarmă cu mine.” Când îi arată că acest lucru este imposibil, el spune: „Atunci lăsați-o să doarmă cu tata sau cu mama.” Când îi obiectează că acest lucru este imposibil, deoarece ea ar trebui să se culce cu părinţii ei, urmează următorul dialog:
Hans: „Atunci mă duc jos să mă culc cu Marika.”
Mama: „Chiar vrei să o părăsești pe mama și să dormi jos?”
Hans: „Dar voi veni din nou sus dimineața la cafea.”
Mama: „Dacă chiar vrei să-i părăsești pe tata și pe mama, ia-ți jacheta, pantalonii și... lui Dumnezeu!”
Hans își ia lucrurile și se culcă cu Marika, dar, bineînțeles, este înapoiat.”
(În spatele dorinței „lăsați-o pe Marika să doarmă cu noi” se ascunde altceva: lăsați-o pe Marika, în compania căreia se întâlnește atât de binevoitor, să intre în casa noastră. Dar și altceva este sigur. De vreme ce tatăl și mama lui Hans, deși nu des, au luat el la locul lor în pat și când stă întins cu ei s-au trezit în el senzații erotice, atunci, probabil, dorința de a se culca cu Marika are propriul ei sens erotic.Pentru Hans, ca pentru toți copiii, întins în pat cu tatăl sau cu mama lui. este o sursă de emoție erotică.)
Hans al nostru, în ciuda înclinațiilor sale homosexuale, se comportă ca un bărbat adevărat atunci când își pune întrebări pe mama sa.
Și în următorul caz, Hans îi spune mamei sale: „Ascultă, chiar mi-ar plăcea să mă culc o dată cu fata asta”. Acest incident ne amuză foarte mult, deoarece Hans se comportă ca un amant adult. La restaurantul în care luăm masa de câteva zile vine o fetiță drăguță de 8 ani, de care Hans, desigur, se îndrăgostește imediat. Se învârte pe scaun tot timpul pentru a o privi cu un ochi; după cină stă lângă ea pentru a cocheta cu ea, dar se înroșește crunt dacă observă că este urmărit. Când privirea lui întâlnește privirea fetei, el se întoarce cu timiditate în direcția opusă. Comportamentul lui îi amuză, desigur, pe toți vizitatorii restaurantului. În fiecare zi, când este dus la un restaurant, el întreabă:
— Crezi că fata va fi acolo astăzi? Când ea ajunge în sfârșit, el se înroșește ca un adult în aceeași situație. Într-o zi vine la mine radiant și îmi șoptește la ureche: „Ascultă, știu deja unde locuiește fata. Am văzut unde urca ea scările.” În timp ce acasă este agresiv față de fete, aici se comportă ca un admirator care suspină platonic. Poate că acest lucru se datorează și faptului că fetele din casă sunt copii din sat, iar aceasta este o doamnă cultă. S-a menționat deja mai sus că și-a exprimat dorința de a se culca cu această fată.
Întrucât nu vreau să-l las pe Hans în starea de tensiune psihică în care se află din cauza dragostei lui pentru fată, i-l prezint și o invit să vină în grădina noastră până când acesta a dormit după-amiaza. . Hans este atât de încântat de anticiparea sosirii fetei, încât pentru prima dată nu poate adormi după cină și se întoarce neliniștit în pat. Mama lui îl întreabă: „De ce nu dormi? Poate te gândești la o fată? La care Hans, fericit, răspunde: „Da”. În plus, când a venit acasă, le-a spus tuturor: „Astăzi o să vină o fată să mă vadă”, și tot timpul o frământa pe Marika: „Ascultă, crezi că va fi drăguță cu mine, mă va săruta când voi sărută-o.” și așa mai departe.
A plouat după-amiaza și vizita nu a avut loc, dar Hans s-a consolat cu Bertha și Olga.”
Alte observații din perioada șederii sale în sat ne fac să credem că și băiatul dezvoltă ceva nou.
„Hans (4 1/4 ani). În această dimineață, mama lui îl face pe Hans, ca în fiecare zi, iar după scăldat îl șterge și îl pudrează. Când mama pudrează penisul cu mare grijă pentru a nu-l atinge, Hans spune: „De ce nu-l atingi aici cu degetul?”
Mama: „Pentru că este dezgustător”.
Hans: „Ce înseamnă asta - dezgustător? De ce?"
Mama: „Pentru că este indecent”.
Hans (râzând): „Dar e frumos” 5.
Aproape în același timp, visul lui Hans, în conținutul său, diferă puternic de curajul pe care l-a arătat față de mama lui. Acesta este primul vis al băiatului, distorsionat dincolo de recunoaștere. Numai datorită permeabilității tatălui este posibil să o interpretezi.
„Hans are 41/4 ani. Vis. În această dimineață, Hans se trezește și spune: „Ascultă, aseară mă gândeam: „Unul spune: cine vrea să vină la mine? Apoi cineva spune: „Sunt”. Atunci trebuie să-l forțeze să facă wiwi.”
Din întrebările ulterioare devine clar că în acest vis nu există impresii vizuale și aparține unui tip pur auditiv. Acum câteva zile, Hans se juca cu copiii menajerei, prietenii lui Bertha (7 ani) și Olga (5 ani), în jocuri diferiteși, apropo, în forfeits (A: „Al cui forfeit este în mâna mea?” B: „A mea.” Apoi B i se atribuie ce trebuie să facă). Visul lui Hans este o imitație a jocului forfeit-ului, doar Hans vrea ca cel care deține forfeit-ul să fie condamnat nu la sărutări sau palme obișnuite, ci la urinare, sau, mai exact, cineva să-l oblige (Hans) să facă wiwi.
Îl rog să-și spună din nou visul; o spune în aceleași cuvinte, dar în loc de „atunci vorbește cineva” spune: „atunci vorbește ea”. Această „ea” este probabil Bertha sau Olga, cu care a jucat. Prin urmare, când este tradus, visul înseamnă următorul lucru: joc forfeits cu fetele și întreb cine vrea să vină la mine? Ea (Bertha sau Olga) răspunde: „Eu”. Atunci ar trebui să mă oblige să fac wiwi (adică să ajut cu asta, ceea ce, aparent, este plăcut pentru Hans).
Este clar că acest proces, când pantalonii lui Hans sunt descheiați și penisul este scos, este colorat cu o senzație plăcută pentru el. În timpul plimbărilor, Hans primește acest ajutor de către tatăl său, ceea ce dă naștere unei tendințe homosexuale față de tatăl său.
Acum două zile, după cum am relatat deja, a întrebat-o pe mama lui de ce nu i-a atins penisul cu degetele. Ieri, când l-am luat deoparte să urineze, pentru prima dată m-a rugat să mă duc în spatele casei ca să nu vadă nimeni și a remarcat: „Anul trecut, când am făcut wiwi, Bertha și Olga s-au uitat la pe mine." Acest lucru, după părerea mea, trebuie să însemne că anul trecut această curiozitate a fetelor a fost plăcută pentru el, dar acum nu este. Plăcerea exhibiționistă (din expunerea organelor genitale) este acum reprimată. Reprimarea dorinței ca Bertha sau Olga să-l privească făcând wiwi (sau forțându-l să facă wiwi) explică apariția acestei dorințe în visul căruia i-a dat. formă frumoasă jocuri de forfeits. Din acel moment, am observat de mai multe ori că voia să facă wiwi fără ca nimeni să observe.”
Voi observa imediat că acest vis respectă, de asemenea, legea pe care am citat-o în „Interpretarea viselor”. Conversațiile care au loc în somn provin din conversațiile proprii sau auzite în timpul zilelor cele mai apropiate de somn.
La scurt timp după ce s-a mutat la Viena, tatăl înregistrează o altă observație: „Hans, în vârstă de 4 ani și jumătate, își urmărește încă o dată scăldat pe sora lui mică și începe să râdă. Îl întreabă de ce râde.
Hans: „Râd de Anna’s Wiwimacher.” – „De ce?” -
„Pentru că Wiwimacher-ul ei este atât de frumos.”
Răspunsul este, desigur, fals. Wiwimacher i s-a părut comic. Dar, apropo, acum pentru prima dată în această formă recunoaște diferența dintre organele genitale masculine și feminine în loc să o nege.
Cum diferă o persoană creativă de un gânditor convențional? Ce caracter specific și ce proprietăți de gândire are? De-a lungul anilor de dezvoltare a psihologiei ca știință, au fost efectuate multe studii caracteristici personale oameni creativi. Aș vrea să vorbesc despre câteva dintre ele. Și, în același timp, înțelegeți cât de profund numai activitățile intelectuale pot trezi viitorul geniu la un copil.
Faptul 1: Implicare și dualitate
În studiile despre caracteristicile oamenilor creativi, Mihaly Csikszentmihalyi, un psiholog american de origine maghiară, un profesor de psihologie care a studiat subiectele fericirii, bunăstării subiective, creativității, autorul ideii de „flux” sau flux stare, evidențiază astfel, la prima vedere, caracteristici opuse ale indivizilor creativi precum:
- ludic și disciplină
- manifestarea caracteristicilor atât ale introvertiților cât și ale extrovertiților
- un simț al realității care alternează cu experiențe de fantezie
- modestie și mândrie în același timp
- având o mare energie fizică, dar în același timp fiind adesea într-o stare de odihnă și odihnă.
Sentimentul de „flux” despre care este scrisă cartea este minunat poetic transmis de Mihaly Csikszentmihalyi: „A fi complet implicat într-o activitate de dragul ei. Ego-ul dispare. Timpul zboara. Fiecare acțiune, mișcare, gând decurge de la precedenta, de parcă ai cânta jazz. Întreaga ta ființă este implicată și îți folosești abilitățile la limită.”
Faptul 2: Motivația și auto-îmbunătățirea
Carl Rogers, Abraham Maslow și alți reprezentanți ai tendinței umaniste în psihologie în lucrările lor au descris următoarele caracteristici ale unei personalități creative:
- sistem intern de valori și criterii
- independență și spontaneitate
- bogăția și „deschiderea” experiențelor interioare
- nevoie urgentă de reînnoire a lumii înconjurătoare și de auto-îmbunătățire.
De conform lui Maslow De exemplu, curajul, curajul, libertatea, spontaneitatea și acceptarea de sine ajută la realizarea potențialului personal la maximum. Rogers a descris tendința spre auto-actualizare ca având o motivație puternică și un mediu de sprijin care oferă oportunități de dezvoltare.
Momente interesante din biografia lui Albert Einstein. De asemenea, arată că avea o natură duală. Și, desigur, curaj interior.
- „Un bătrân înțelept, cu ochi atotînțelegători, arăta de parcă ar fi fost prezent la actul creației și, în același timp, era ceva copilăresc în el, a păstrat pentru totdeauna mirarea în sine. băiat de cinci ani care a văzut o busolă pentru prima dată”
- Concentrare legendară, aproape de necrezut, profunzime absolută în gândurile cuiva și, în același timp, amploarea intereselor, „deschidere” către percepție
- Claritatea minții și logica gândirii s-au îmbinat în el cu credința în sens estetic, în nevoia de a face salturi mentale pentru a reformula. principii generaleși să nu se limiteze la construirea de punți logice între experiență și teorie.
- Gândirea lui Einstein a fost cel mai înalt grad abstracție și în același timp dorința de claritate. Gândirea vizual-spațială a făcut posibil să se ajungă la concluzii, pe care apoi le-a pus în cuvinte.”
Faptul 3: Onestitate și atenție la „eu”
Carl Jung, cunoscut multora, a scris că unei persoane creative nu se teme să dezvăluie trăsăturile opuse ale naturii sale, spre deosebire de persoana normala care se teme și suprimă multe impulsuri.
Frank Barron, de asemenea un reprezentant al abordării umaniste în psihologie, în studiul său despre gusturile și înclinațiile estetice personalități creative, evidențiază următoarele puncte:
- mai atent
- nu sunt predispusi la auto-amăgire
- exprimă și evidențiază o parte a adevărului care se află de obicei în umbră
- vezi lucrurile dintr-o latură neobișnuită
- independent în judecată
- acordați o mare atenție propriilor motive și impulsuri și oferiți-le posibilitatea de a se manifesta.
Torrance, autorul celebrului test de creativitate, consideră că subiecții extrem de creativi se caracterizează prin încredere în sine, simțul umorului, atenție sporită la „eu”-ul tău. Ei tolerează mai bine o stare de incertitudine și sunt capabili să-și apere opinia atunci când există o lipsă de informații.
Dacă toate aceste nuanțe care caracterizează oamenii creativi sunt combinate, se dovedește că principalele trăsături strălucitoare sunt independența, strălucirea experiențe interioare, dorința de a se îmbunătăți atât pe sine, cât și viața din jur, interes pentru lucruri noi, lipsă de frică de necunoscut.
Daca te gandesti la abordare standard educației școlare, cu accent pe „rezultate” și un sistem de recompense, va deveni clar că afectează negativ dorința copiilor pentru cercetare, reduce motivația și încrederea în sine, îi învață să lucreze în condiții date și nu dezvoltă flexibilitatea gândire. Profesorii evaluează adesea calitățile „confortabile” ale copiilor: diligență, autocontrol, lipsă de criticitate și deloc o dorință reală de cunoaștere. Și asta înseamnă că ei învață capacitatea de a se adapta la sistemul existent, mai degrabă decât să creeze ceva nou. Acesta este tot ce vrei pentru copilul tău?
Dacă nu, atunci în plus lecții școlareîn viața unui copil trebuie să existe activități creative care să ofere spațiu pentru imaginație, curaj de gândire, posibilitatea de a se simți real, doar spațiu pentru joacă și experimentare cu un răspuns corect nespecificat în final.
E greu să găsești timp pentru ei, dar sunt ca Aer proaspat pentru un copil! Respirați mai adânc cu creativitate, fiți autorii vieții și un exemplu inspirator pentru copiii voștri!