Ситуации по правилата за движение по пътищата за деца. Нека си припомним правилата за движение за деца в предучилищна възраст и ученици
Всеки ден потокът от автомобили по улиците се увеличава и увеличава. В такава ситуация е важно родителите да учат децата си на правилата за движение по пътищата (SDA), защото нищо не може да бъде по-важно от здравето и живота на детето, неговата безопасност. Кой е най-добрият начин за предаване на знания за правилата за движение на малките пешеходци? Разбира се, под формата на игра, тъй като това е основното средство за обучение на деца в предучилищна възраст. Прочетете нашата статия за игри с правила за движение за деца в предучилищна възраст, техните видове и значение.
Изучаване на правилата за движение
Правилата за движение трябва да се учат на децата от ранна възраст.
Защо децата трябва да се учат на правилата за движение от ранна възраст? Статистиката сочи, че причината за пътнотранспортните произшествия (ПТП) най-често са самите деца. Това се дължи на факта, че децата не са запознати дори с най-елементарните правила за поведение на улицата, както и факта, че възрастните са безразлични към поведението на децата на пътя. Малките деца все още нямат опит да контролират поведението си на пътното платно, често надценяват възможностите си. Те вярват, че са достатъчно ловки, за да пресекат бързо пътя или да го прегазят с велосипед. Децата могат внезапно да се появят на пътя пред бърза кола или дори да започнат забавна игра точно на пътя. В тази връзка възникват опасни ситуации, които често водят до инциденти и детски наранявания.
В детските градини децата започват да учат правилата за движение през третата година от живота си.
Като правилно възпитавате и учите децата на правилата за движение от ранна възраст, можете да избегнете опасностите по пътя.
„В детските градини децата започват да учат правилата за движение през третата година от живота си, като започват да полагат основите на култура на поведение. Родителите могат да започнат такова възпитание у дома още преди детето да влезе в детска образователна институция, като изберат подходящи за възрастта методи за преподаване на правилата за движение.
Много е важно децата в предучилищна възраст да получават знания, полезни за пешеходците не само в детската градина, но и родителите да обръщат достатъчно внимание на този въпрос.
Целта на обучението на деца в предучилищна възраст на пътната азбука- това е създаването на педагогически условия, които оптимално ще осигурят обучението на деца в предучилищна възраст в правилата за движение по пътищата и ще допринесат за формирането на необходимите умения и способности у тях, развитието на устойчиви навици за безопасно поведение в близост до пътя и на пътят.
Задачи:
- активиране на вниманието на родителите на детето към проблема с обучението на правилата за движение в предучилищна възраст
- осъзнаване на детето за важността на проблема с правилното поведение на пътя
- формиране на практически умения за поведение на децата в различни ситуации на градския трафик, разработване на подходящ модел на поведение
Количеството знания за правилата за движение, които трябва да научи едно дете в предучилищна възраст:
- субекти на движение по пътищата (пешеходец, превозно средство)
- компоненти на пътя (пътно платно, тротоар, крайпътно платно, кръстовище, пешеходна пътека)
- основно транспортно средство (автомобил - лек и камион, автобус, тролейбус, трамвай, мотоциклет, велосипед)
- как се регулира движението (контрольор, светофари)
- червен, жълт, зелен светофар и тяхното значение
- правила за поведение край пътищата и тротоарите
- правила за пресичане на пътя
- качване/слизане и поведение в градския транспорт
И основното правило: "Не можете да излезете на пътя без възрастни."
Започвайки да запознавате бебето с правилата на пътя, ви препоръчваме да имате предвид следното:
- учебният материал трябва да е подходящ за възрастта и интересите на детето
- правилата трябва да бъдат представени в достъпна форма
- обучението трябва да се извършва в съответствие с принципа „от просто към сложно“.
Форми и методи за обучение на предучилищна възраст правилата за движение
Една от най-ефективните форми за обучение на правилата за движение за деца в предучилищна възраст е играта.
Кой е най-добрият начин да научите предучилищна възраст на правилата за движение? Трябва да се има предвид, че дейностите за обучение на предучилищна възраст на правилата за движение се извършват в няколко посоки:
- Работа с педагогическия колектив на детската градина(учителски съвети, консултиране, анкетиране, организация на занятията, наблюдение на ефективността на учебната дейност).
- Работа с деца(игри, дейности, занимания, разходки и екскурзии, диагностика).
- Работа с родители(въпросници, обучение на родителите за обучение на децата относно правилата за движение, организиране на съвместни дейности на родители и деца, родителски срещи, участие на родителите в организацията на учебното пространство).
- Сътрудничество с държавни институциида организират съвместни образователни дейности.
„Когато обучава дете, възрастен трябва ясно да разбере как и какво да преподава, както и как да го направи по най-ефективния начин.“
Между методи и технологииза обучение на предучилищна възраст могат да се разграничат правилата за движение:
- интерактивен метод
- симулация на пътни ситуации
- игрово обучение
- наблюдение
- разговор.
Една от най-ефективните форми за обучение на предучилищна възраст на правилата за движение е играта. Под формата на игра се провежда обучение, тестване и затвърждаване на знанията по правилата за движение.
Видове игри и тяхното значение
Игрите за правилата за движение са насочени към овладяване на знания и умения, които трябва да допринесат за формирането на безопасно поведение на детето на пътя.
Играта е една от най-приемливите, достъпни, интересни форми на дейност за детето, включително усвояването на правилата за поведение на пътя. Игрите за правилата за движение са насочени към овладяване на знания и умения, които трябва да допринесат за формирането на безопасно поведение на детето на пътя.
Видове игри според правилата за движение:
- Тема за работния плот.
- Настолен печат.
- Подвижен.
- Тренировъчни игри.
- Ролева игра.
- Дидактически.
- Развиване.
- Образователни.
- Театрален.
- Игри, базирани на съвременни технологии (интерактивни, компютърни, мултимедийни).
Игрите, подходящи за възрастта на децата, ще им помогнат:
- събуждат интерес към движението на превозни средства и пешеходци
- получите полезни знания за правилата за движение по достъпен и увлекателен начин
- да възпитава и затвърждава уменията и навиците за правилно поведение на пътя
- формиране на уважително отношение към работата на шофьорите и служителите на КАТ.
Вижте видеото, което показва пример за интерактивна образователна игра по правилата за движение в детската градина
Участвайки в тази или онази игра според правилата за движение, децата в предучилищна възраст се научават да действат според ситуацията и бързо да реагират на преобладаващите условия, като мислят не само за себе си, но и за хората около тях.
Дидактически игри и игри на открито
Родителите могат лесно да играят различни настолни, дидактически и компютърни игри според правилата за движение у дома. Ето няколко примера за дидактически игри по правилата за движение.
Разнообразни игри според правилата за движение могат да се играят не само в детската градина, но и у дома.
Дидактически игри
1. Играта "Светофар"- за по-малки и средни предучилищни деца.
Дидактически материал:червени, зелени и жълти картонени кръгове, макет на светофар.
Напредък на играта:възрастен обяснява на детето целта на светофара, ролята на цвета на светофара, затвърждава идеята на детето за различни сигнали
2. Игра "Поставете пътен знак"- за по-големи деца в предучилищна възраст.
Дидактически материал:карти с пътни знаци.
Напредък на играта:възрастен разказва на детето за целта на знаците и след това проверява знанията, като показва карти на случаен принцип или провежда тест „Познай какъв знак?“. Можете също така да попитате детето си кои знаци са за пешеходци и кои са за шофьори.
3. Играта "Малък пешеходец"- за средна и старша предучилищна възраст.
Дидактически материал: 1) карти с достатъчно голям размер, изобразяващи различни ситуации на пътя - по 6 ситуации на всяка карта; 2) малки карти с пътни знаци и правила за движение от другата страна; 3) бели карти, зачеркнати по диагонал.
Напредък на играта:участват не повече от 6 деца, на които учителят раздава големи карти (по една за всяко дете), след което показва карта с пътен знак и прочита едно от правилата за поведение на пътя или в транспорта. Детето разглежда картата, намира подходящата ситуация и поставя върху нея малка карта с пътен знак или бяла карта (ако изображението показва неправилно поведение). Победител е този, който първи затвори всичките 6 ситуации на своята карта.
4. Играта "Червено и зелено"- за деца в предучилищна възраст.
Дидактически материал: 2 чаши - зелена и червена, играчка кола.
Напредък на играта:Играта се играе с 1 дете. Учителят взема червените и зелените чаши, моли детето да вземе колата и казва: „Ти си шофьорът, ти ще караш колата. Когато видите зеления кръг, колата може да се движи напред (покажете как). Когато покажа червения кръг, машината трябва да спре. Впоследствие играта може да стане по-сложна: тя се играе с подгрупа деца, придружена от показване на илюстрации на транспорт, улици, сгради.
Игри на открито
Игрите на открито според правилата за движение симулират реални ситуации
- Игра за по-малки деца в предучилищна възраст „Цветни коли“.
Подредете деца с цветни кръгове в ръце по периметъра на площадката - „кормила“. Учителят е в центъра, държи цветни знамена. Той издига знаме с някакъв цвят. Децата, които имат кръг от същия цвят, започват да тичат на площадката във всяка посока, бръмчат, въртят кръга като волан. Когато учителят спусне знамето, всички трябва да се върнат по местата си. След това учителят издига знаме с различен цвят и други деца започват да бягат. И ако вдигнете два или три флага едновременно, в този случай всички „коли“ ще „напуснат“.
- Игра за деца в предучилищна възраст "Коли".
Всяко дете държи обръч в ръцете си. По команда на учителя децата започват да бягат, завъртайки обръчите („кормилата“) надясно и наляво, опитвайки се да не се сблъскат един с друг. При следващата команда спрете.
- Игра за деца в средна и старша предучилищна възраст "Светофар".
Два отбора (по 7-10 деца) се нареждат в полукръг: единият отляво, а другият отдясно на учителя. В ръцете му има светофар - два картонени кръга, едната страна на които е жълта, а другата страна е червена или зелена.
Учителят напомня на децата колко е важно да спазват правилата за движение, да пресичат пътя само на предназначените за това места, където има надпис или знак „прелез“, първо погледнете наляво, за да се уверите, че има без автомобили наблизо, а след това надясно и там, където има светофар, следете внимателно сигналите му. Учителят чете стиховете на Сергей Михалков, а децата подсказват липсващите думи в хор:
Ако светлината светне в червено
Така че, движете се ... .. (опасно).
Зелената светлина казва:
„Хайде, пътеката……(отворена).“
Жълта светлина - предупреждение -
Изчакайте сигнал за .... (движение).
След това учителят запознава децата с правилата на играта: „Когато видите зелен светофар, трябва да марширувате, стоейки неподвижно (започвайки с левия крак), когато е жълто - пляскайте с ръце, а когато е червено - стои и не мърдай. Всеки, който обърка сигнала, трябва да направи крачка назад. Учителят сменя цветовете на светофара внезапно, на различни интервали. Победител е отборът с най-много останали играчи в края на играта.
Компютърни игри според правилата за движение
Изследванията върху резултатите от обучението показват, че една от най-ефективните форми на обучение по трафика са компютърните игри. Но такива игри най-често се използват още в училище.
Компютърните технологии при обучението на децата по правилата за движение се използват под формата на:
- компютърни обучителни игри - за компютри, таблети, смартфони ("симулатори")
- презентации за компютърно обучение
- тестови програми, насочени към проверка на знанията за правилата за движение
Образователна компютърна игра, тоест нестандартна форма на обучение, стимулира активността на детето и осигурява високо ниво на мотивация (формира интерес).
Например образователната компютърна игра „Правила на пътя за деца“ запознава децата с различни видове транспорт, пътни знаци и правила за поведение на пътя.
За да бъде полезна, PPD компютърна игра:
- трябва да носи правилни ценностни ориентации (доброта, любов към хората, стойността на човешкия живот и др.)
- трябва да бъдат изпълнени с надеждна и полезна информация (правила за безопасно поведение), която се съдържа в чертежи, текстове, задачи
- бъде източник на подходяща и значима информация за детето
- съответстват на възрастта на детето
- бъдете психически в безопасност
- бъдете ярки и привлекателни.
През 2015 г. Министерството на вътрешните работи съвместно с Министерството на образованието и науката планира да разработи и внедри в учебния процес иновативен проект - приложение за смартфони и таблети по правилата за движение.
Занимания по правилата за движение в детската градина
Заниманията по правилата за движение допринасят значително за развитието на детето като личност, гражданин и внимателен пешеходец.
Дейностите, които традиционно се провеждат в детската градина, имат голямо възпитателно значение за превенцията на детския травматизъм на пътя. Задачата на такива тематични класове е систематичното запознаване с правилата за безопасно поведение на пътя и преподаването на ориентация в пространството. Занятията и забавленията по правилата за движение допринасят значително за развитието на детето като личност, гражданин и внимателен пешеходец. Дейностите за правилата за движение се съставят въз основа на програмните изисквания на предучилищната образователна институция.
Да видим, какво може да се прави в детската градина:
- викторина "Пътните знаци са наши приятели"
- щафетно състезание "Посещение на светофара"
- театрален празник "Пътуване до царството на правилата за движение"
- състезание-игра за родители и деца "Пътна азбука".
- ролева игра "злополука на светофара"
- театрален спектакъл "Рожден ден на зелената светлина"
- състезателна програма "SDA - нашите помощници".
Не забравяйте, че с помощта на правилно подбрани, вълнуващи и информативни игри според правилата за движение, детето разбира законите на пътя. Не забравяйте, че гледайки възрастните, той взема пример от тях. Затова е важно те да бъдат образец за дисциплинирано поведение на пътя. Грижете се за децата и ги учете на най-доброто.
Обучението на децата в предучилищна възраст на правилата за движение е неразделна част от тяхното възпитание, на което трябва да се обърне специално внимание както от младите родители, така и от възпитателите в предучилищните образователни институции. От ранна възраст малко дете трябва да разбере колко е важно да спазва тези правила, тъй като безопасността на живота и здравето му зависи от това.
Въпреки това може да бъде много трудно за бебето да обясни какво не се препоръчва да прави, докато върви и се движи по пътя и какви опасности могат да го чакат на улицата. В тази статия ще представим основните правила на пътя за деца в предучилищна възраст, изложени в проста, достъпна и разбираема форма.
Как да обясним правилата на пътя на дете?За да предадете на малко дете основните правила на пътя в достъпна за него форма, можете да използвате следните обяснения:
- Всяко движение трябва да се извършва само от дясната страна. Това се отнася не само за автомобилите и всички други видове транспорт, но и за пешеходците, които се движат по тротоара.
- Там, където няма тротоари, трябва да се движите много внимателно отстрани на пътя, към потока на движението.
- Преминаването на територията на движение на автомобили е възможно само на специално проектирана за това пешеходна пътека, обозначена със „зебра“, или на зелена светлина на местата, където има светофар. Освен това, ако на пътя има нерегламентирано преминаване на пешеходци, първо трябва ясно да се уверите, че предстоящата ви маневра е безопасна и че няма движещи се автомобили и други превозни средства, въпреки че шофьорите в такава ситуация са длъжни да пропускат хората. Във всички случаи трябва да се разбере, че човек, който седи зад волана, може просто да не забележи дете или възрастен, пресичащ пътя, а колата се нуждае от време, за да спре.
- На червен и жълт светофар е забранено движението, както за пешеходци, така и за всякакви превозни средства.
- Когато излизате от тролейбус, автобус или трамвай, не трябва веднага да пресичате пътя, заобикаляйки превозното средство. По-добре е да изчакате момента, в който големият транспорт напусне спирката, и спокойно да завършите маневрата си, след като се уверите, че е безопасно.
- Когато пресичате пътя с възрастен, не забравяйте да го хванете здраво за ръката и да не го пускате през цялото време, докато пресичането на пътното платно приключи.
- В никакъв случай не трябва да изскачате на пътя пред движещо се превозно средство.
- Когато шофирате в кола, винаги трябва да седнете на специално проектирана за това седалка и никога да не разкопчавате предпазните колани, докато шофирате.
- Трябва да се внимава особено при каране на ролери, скейтборд или.
« Обучение на деца в предучилищна възраст на правилата за движение"
Осигуряването на здравето на децата е основната цел, основната задача на цивилизованото общество. Преподаването на правилата за движение в детската градина е жизненоважна необходимост, следователно различните правила за движение винаги са от значение в предучилищните образователни институции. В детската градина детето трябва да научи основните понятия на системата за движение и да научи най-важните правила за поведение на пътя. Правилата за движение в детската градина са доста голям набор от знания, които възпитателите се опитват да предадат на децата, защото тяхната безопасност на пътя зависи от това.
В практиката на предучилищните институции вече са включени програми за основите на безопасността на живота на децата (OBZh), насочени към развиване на уменията на детето за правилно поведение в нестандартни, а понякога и опасни ситуации по пътищата и в транспорта.
Увеличаването на броя на автомобилите по улиците на градовете на нашата страна, увеличаването на скоростта на тяхното движение, гъстотата на транспортните потоци, нарастващите задръствания по пътищата са една от причините за пътнотранспортни произшествия. Никой не остава безразличен от разочароващите репортажи за пътни инциденти, при които жертвите, за съжаление, също са деца. Ето защо осигуряването на безопасността на движението по пътищата става все по-важна държавна задача. Важна роля за решаването на този проблем играе организацията на работа за предотвратяване на детските пътнотранспортни произшествия в предучилищните институции.
У нас ситуацията с детския пътнотранспортен травматизъм е била и остава много тревожна. В Русия броят на засегнатите деца на 100 000 души е 2 пъти повече, отколкото във Франция и Германия, и 3 пъти повече, отколкото в Италия. Броят на пътнотранспортните произшествия с участието на деца под 14 години на 10 хиляди превозни средства е 10 пъти повече, отколкото в Англия, 30 пъти повече, отколкото в Италия. (D.V. 2007 г. № 7, стр. 122.)
Детският травматизъм у нас е десетки и стотици пъти по-висок, отколкото в други страни, необходимо е да спрем да третираме обучението по безопасно поведение на дете на пътя като второстепенен предмет. Убедени сме, че обучението на децата на правилата за безопасно поведение по пътищата, докато детето е в детската градина, може да намали тежките последствия и възможността от катастрофа. Единственото нещо, което може да спаси дете на пътя, е вярата в забранителните свойства на червеното. Единственият, който може да го убеди в това, е възрастен. И единственият начин е чрез пример.
Проблемът за безопасността на хората в движението по пътищата възниква с появата на колелото, каруцата и каруцата. Връзката на водачите на тези превозни средства и шофьорите с пешеходците винаги е била контролирана от държавата, която гарантира тяхната безопасност, т.е. защита на живота и здравето.
Лозунгът „Погрижете се за детето“, под който Екатерина 11 през 1764 г. издава указ за прилагане на смъртното наказание на кочияша или таксиметровия шофьор, виновен за смъртта на дете, днес трябва да се превърне в ръководство за действие за много организации и страни, особено за учители в предучилищна възраст.
Пешеходците са най-честите участници в автомобилни произшествия. Основните причини за ПТП по невнимание на непълнолетни пешеходци са пресичане на пътя на неустановено място, неспазване на разпоредителни сигнали и игра в близост до платното. При повече от една трета от пътнотранспортните произшествия са ранени деца пътници, а броят на децата, които страдат в колите на своите родители, роднини или познати, непрекъснато нараства. Осигуряването на безопасността на децата по улиците и пътищата, предотвратяването на детски пътнотранспортни произшествия са основните от най-неотложните задачи, които изискват спешни решения.
1. Изследване на проблема в областта на обучението на предучилищна възраст на правилата за движение.
Детето се запознава с пътната азбука и правилата за безопасност по улиците много рано – още щом започне да тропа с крака до родителите си по улиците, където наскоро го търкаляха да спи в количка.
Пътуването с дете от дома до детската градина и обратно е идеален момент за развиване на умения за безопасно поведение на улицата. Преди детето винаги трябва да има личен пример за спазване от родителите на всички правила за движение без изключение.
Днес проблемът за обучението на деца в предучилищна възраст в умения за безопасно поведение по улиците на града е много актуален. В местната педагогическа практика е натрупан достатъчен опит в обучението на деца в предучилищна възраст за безопасно поведение по пътищата от Н. Н. Авдеева, Р. Б. Стеркина, Н. Л. Князева, А.В. Гостюшин, Н.И. Клочанов, М.М. Котик, О.А. Скоролупова, Т.А.Шоригийо и др.
С този проблем се занимава Саулина Т.Ф., която разработи наръчник за учители и родители „Три светофара“. Ръководството представя основните области на работа за запознаване на предучилищна възраст 3-7 години с правилата за движение, резюмета на класове и забавления, игри, литературни и други допълнителни материали. Книгата е предназначена за учители в предучилищни образователни институции, методисти в предучилищното образование, както и родители.
Данилова Т.И., която разработи програмата "Светофар", също проучи този проблем. Обучение на деца в предучилищна възраст на правилата за движение. Уместността и жизненоважната необходимост от обучението на децата в предучилищна възраст на правилата за движение по пътищата несъмнено са важни. Целта на това ръководство е да развие уменията за безопасно поведение на пътя в предучилищна възраст. Ръководството представя система от класове на когнитивния цикъл, екскурзии, целеви разходки.
Изследванията в тази област продължават в детските градини в момента.
Много учители разработват програми и проекти, за да учат децата на правилата за движение. Проблемът с детския пътнотранспортен травматизъм остава актуален. А необходимостта да се предостави на децата първата информация за правилата на пътя още в предучилищна възраст е продиктувана от самия живот. Най-важната роля в превенцията на детските пътнотранспортни произшествия принадлежи на предучилищните образователни институции. Възпитатели, учители, родители трябва да помогнат на детето да стане дисциплиниран пешеходец, като стриктно спазва правилата за движение, като провежда дейности в различни форми.
2. Методи за преподаване на правилата за движение за деца в предучилищна възраст.
Анализът на съвременната методическа литература показа, че при обучението на децата на правилата за поведение по улиците и пътищата най-широко се използват обяснителни и илюстративни методи: разговори, дидактически игри, истории, четене на художествени произведения, както и практически в образователния направление "Художествено творчество" - това е рисуване, моделиране, апликиране. Нужни са все повече разнообразни диференцирани форми на работа с деца. Освен това повечето от тях трябва да са илюстровани, театрални, музикални, игрови. Съществуващите образователни програми до известна степен решават проблема с установяването на основите на безопасен живот за деца в предучилищна възраст. Те позволяват в най-кратки срокове да се предаде голямо количество информация, да се поставят проблеми на предучилищните деца и да се посочат начини за решаването им, да се събудят ярки картини и пътни ситуации в съзнанието им, да се активира паметта и чувствата. Съдържанието на обучението в тях се определя от действащия Правилник за движение по пътищата.
Методологията на работа в рамките на обучението по правилата за движение трябва да бъде изградена, като се вземе предвид интегриран подход. Изпълнявайки задачи, децата в предучилищна възраст провеждат наблюдения, изследват, рисуват, конструират, моделират, слушат музика и др. Те имат много добре развито творческо въображение, което оставя ярки моменти в съзнанието на децата, спомага за консолидирането на придобитите знания на практика , въплъщавайки ги в собствените си творчески творби. Всяко дете бързо ще разбере и научи правилата за движение, представени не само в обикновен разговор, но и в пътна приказка, близка до децата, викторина, игра, но извършвайки художествена работа - рисуване, създаване на композиции, апликации, занаяти от глина, пластилин и др. правила не само теоретично, но и практически, децата ще постигнат несъмнен успех в изучаването на правилата за движение.
Само с общи усилия, използвайки знания, търпение и такт, е възможно:
Разширете представите на децата за правилата за безопасно поведение на улицата.
и пътищата на града, в обществения и личния транспорт чрез активни форми на познание: проектиране, конструиране, моделиране, художествено-творческа дейност - рисуване, моделиране, апликиране;
Да научим децата да отразяват знания и идеи за правилата за движение в рисунката и да споделят своя опит с другите;
Събуждане на емоционален интерес към познаването на правилата за движение, усъвършенстване на уменията на децата да конструират, моделират, комбинират, рисуват, извайват, създават творчески композиции по дадена тема;
Повишаване на интереса към познаването на правилата за движение, развиване на желанието за показване на интелектуални и конструктивни способности, научаване на нашите деца на уменията за организиране на безопасно изображение, активиране на вниманието, наблюдението, изобретателността, инициативата
Обучението на правилата за движение по пътищата, възпитанието на култура на поведение на улицата трябва да се извършва в съответствие с изпълнението на програмните изисквания в комплекса на целия образователен процес, като се избягва претоварването на децата с ненужна информация и се взема предвид състоянието за здравето и настроението на децата. Такава работа изисква от учителя ясно да подбере необходимия визуален и игрови материал.
Важно условие за успешното обучение на децата на правилата за безопасно поведение по пътищата е създаването на подходяща материална база и развиваща среда.Развиващата среда за преподаване на основите на пътната безопасност в група включва оформление на градските улици, транспорт комплекти, пътни знаци, светофари, атрибути за ролеви игри, дидактични игри. При изграждането на система за работа за изучаване на правилата за движение за деца в предучилищна възраст трябва да се имат предвид три аспекта на взаимодействие с транспортната система на града:
Детето е пешеходец;
Детето е пътник в градския транспорт;
Детето е водач на детски превозни средства (велосипед, тротинетка, шейна, ролкови кънки и др.).
В тази връзка работата по обучението на умения за безопасно поведение на децата на улицата в никакъв случай не трябва да бъде еднократна. Тя трябва да се извършва планомерно, систематично, постоянно. Тя трябва да обхваща всички видове дейности, така че детето да предава получените знания чрез продуктивни дейности и след това да ги прилага в игрите и ежедневието извън детската градина. Тази работа не трябва да се отделя като самостоятелен раздел, а трябва да бъде включена във всички раздели и направления на образователната програма на детската градина.
организирани форми на обучение в класната стая,
съвместни дейности на възрастен и дете,
самостоятелна дейност на детето
обучение на поведенчески умения,
опознаване на околната среда
развитие на речта,
измислица,
строителство,
изкуство,
игра.
Методическата работа в предучилищна институция заема специална роля. Основна роля играе методическият кабинет, който се създава за предоставяне на ежедневна и целенасочена методическа помощ на възпитателите при работа с деца и родители, включително превенция на детския пътнотранспортен травматизъм. Има обобщени материали, наред със собствения опит е представен и опитът на други детски градини в града. Всички материали са анотирани с кратки препоръки за тяхното приложение и използване.
Методическият кабинет трябва да разполага с нагледни учебни помагала за различни възрастови групи - демонстрационни снимки, плакати, дидактически материали, улични планове, диаграми, различни играчки: специални превозни средства (коли, камиони, линейки, пожарникари и други); кукли, облечени като контролери на трафика; необходими атрибути за контрол на трафика - жезли, светофари и др.; методическа литература, литературен материал за четене и учене наизуст; сценарии за празници и забавления. Много внимание се обръща на въпросите за професионалното развитие на учителите, включително в областта на превенцията на детския пътнотранспортен травматизъм.
Организират се изложби на детски рисунки, помагала, дидактически игри; прегледи за най-добра група в работата по правилата за движение; разработват се материали за работа с родители (анкетни карти, тестове и други материали).
Н. Н. Авдеева посочва, че образователният процес се препоръчва да се провежда:
Чрез директно възприемане на пътната среда по време на целенасочени разходки, при които децата наблюдават движението на превозни средства и пешеходци, пътни знаци, светофари, пешеходни пътеки и др.;
В процеса на специално развитие и обучение по пътни теми
Особено важно е да се развият такива умения и навици като съзнателно отношение към собствените и действията на другите хора, т.е. разбирането на детето за това кое е правилно или не. Също така от голямо значение е формирането на навик в предучилищна възраст да ограничава своите импулси и желания (например да бяга, когато е опасно и т.н.).
На тази възраст децата са особено податливи на внушение. Те трябва да бъдат научени, че е невъзможно да излязат сами извън детската градина. На улицата можете да бъдете само с възрастен и не забравяйте да го държите за ръка. Децата трябва да се обучават непрекъснато: в процеса на игри, разходки, специални упражнения, които развиват двигателните умения, при изпълнение на задачи в албуми за рисуване, очертаване, засенчване, проектиране, изработване на апликации и др. по пътни теми, в часовете за развитие на речта с помощта на пътна лексика, когато анализирате опасни и безопасни ситуации на движение
Особено важен е принципът на видимост, който традиционно се използва при работа с деца в предучилищна възраст, когато те самите трябва да видят, чуят, докоснат всичко и по този начин да реализират желанието за знания.
По този начин програмата за възпитание и провеждане на дидактически занятия е насочена не толкова към обучението на предучилищните деца директно на правилата за движение (между другото, самият учител трябва да ги знае добре), а към формирането и развитието на техните умения и положителни устойчиви навици безопасно поведение на улицата.
А.В. Гостюшин смята, че не трябва да забравяме, че във всяка група от детска градина има деца в предучилищна възраст, които са включени в „рисковата група“. Това могат да бъдат прекалено подвижни деца или, обратно, твърде инхибирани. С тях възпитателят провежда занятия, като отчита индивидуалните им особености и непременно организира работа с техните родители.
Симулация на опасни и безопасни ситуации на пътя;
Самостоятелна работа в албуми за рисуване или специално изработени тетрадки, която формира и развива познавателните процеси на децата;
Интерактивна анкета;
Колективната дейност на децата в изучаването, разбирането и осъзнаването на правилата за движение по пътищата, опасността и безопасността в пътната среда.
по-млада предучилищна възраст, като постепенно увеличава знанията на децата в предучилищна възраст по такъв начин, че докато отидат на училище, те вече могат да се движат по улицата и ясно да познават правилата на пътя.
По този начин анализът на научната литература по темата на изследването позволи да се направят следните изводи.
Програмата за обучение и дидактически занятия е насочена не толкова към обучението на децата в предучилищна възраст директно на правилата на пътя, колкото към формирането и развитието на техните умения и положителни устойчиви навици за безопасно поведение на улицата.
В същото време е необходимо да се вземе предвид следната закономерност: колкото повече полезни умения и навици за безопасно поведение на улицата се формират в предучилищна възраст, толкова по-лесно ще бъде за него да придобие знания по пътни теми като цяло образователна институция.
2. Ефективни форми и методи за обучение на деца в предучилищна възраст с правилата за движение.
Основната цел на образователната работа за обучение на децата на основите на пътната безопасност трябва да бъде да развият необходимите умения и способности у децата, да развият положителни, устойчиви навици за безопасно поведение на улицата. Образователният процес се препоръчва да се провежда:
1. Чрез директно възприемане на пътната среда по време на целенасочени разходки, при които децата наблюдават движението на превозни средства и пешеходци, пътни знаци, светофари, пешеходни преходи и др.;
2. В процеса на специално развитие и обучение по пътни теми. Особено важно е да се развият такива умения и навици като съзнателно отношение към собствените и действията на другите хора, т.е. разбирането на детето за това кое е правилно или не. Също така от голямо значение е формирането на навик в предучилищна възраст да ограничава своите импулси и желания (например да бяга, когато е опасно и т.н.).
Когато обучава деца в предучилищна възраст, учителят използва методи като предложение, убеждаване, пример, упражнение, насърчение. На тази възраст децата са особено податливи на внушение. Те трябва да бъдат научени, че е невъзможно да излязат сами извън детската градина. На улицата можете да бъдете само с възрастен и не забравяйте да го държите за ръка. Децата трябва да се обучават непрекъснато: в процеса на игри, разходки, специални упражнения, които развиват двигателните умения, при изпълнение на задачи в албуми за рисуване, очертаване, засенчване, проектиране, изработване на апликации и др. по пътни теми, в часовете за развитие на речта с помощта на пътна лексика, когато анализирате опасни и безопасни ситуации на движение. Особено важен е принципът на видимост, който традиционно се използва при работа с деца в предучилищна възраст, когато те самите трябва да видят, чуят, докоснат всичко и по този начин да реализират желанието за знания.
По този начин програмата за обучение и дидактически занятия е насочена не толкова към обучението на децата в предучилищна възраст директно на правилата на пътя, колкото към формирането и развитието на техните умения и положителни устойчиви навици за безопасно поведение на улицата.
Не трябва да забравяме, че във всяка група от детска градина има деца в предучилищна възраст, които са включени в "рисковата група". Това могат да бъдат прекалено подвижни деца или, обратно, твърде инхибирани. С тях учителят провежда занятия, като отчита индивидуалните им особености и непременно организира работа с техните родители.
Особено ефективно е използването на интерактивен метод на обучение, насочен към активно включване на децата в диалог. Използвайки този метод, учителят може да помогне на децата да визуализират движението на превозни средства и пешеходци, да разберат опасни и безопасни действия в конкретни ситуации, да развият способността си да наблюдават, сравняват, анализират, обобщават визуална информация и в крайна сметка да я прехвърлят в реални пътни условия.
Необходимо е обучението да започне още от ранна предучилищна възраст, като постепенно се увеличават знанията на децата в предучилищна възраст по такъв начин, че те вече да могат да се движат по улицата до училище и ясно да познават правилата на пътя.
В по-младата група класовете се правят най-добре на разходки (за по-добра видимост). Важно е учителят да обясни на децата колко по-опасни са истинските коли в сравнение с играчките, които познават.
В груповите класове е полезно да се прибягва до визуално моделиране на пътни ситуации. Най-добрият начин е да насърчите децата в предучилищна възраст да играят с коли, по време на които те ще произнасят на глас всяко действие (колата се обърна, завъртя, увеличи скоростта и т.н.).
За да развиете правилната ориентация на децата в пространството, е необходимо да ги научите да намират предмети (отдясно, отляво, отпред, отзад, отгоре, отдолу), техните размери, както и да ги научите да сравняват обекти според към тези параметри. В резултат на такива дейности децата в предучилищна възраст получават знания за това какво е светофар, транспорт, път. Те свикват, когато са на улицата, да държат възрастен за ръка.
Дидактическите занятия по пътни теми могат да се провеждат под формата на рисуване в албуми или в специални тетрадки със задачи за засенчване, проследяване, рисуване на предмети, които развиват фините двигателни умения на ръцете. На разходки с деца от средна предучилищна възраст трябва да започнете да се учите как да се ориентирате в района, а именно на територията на детската градина. Също така, педагогът със сигурност трябва да обясни, че е невъзможно да го надхвърлите сами.
На разходки извън територията на предучилищната образователна институция е необходимо да се разширят знанията на децата в предучилищна възраст за превозните средства, техните видове и конструктивни характеристики. Учителят показва на децата онези части от улицата, където пешеходците са безопасни: тротоар, пешеходни пътеки, по които, като държите възрастен за ръка, можете да пресечете пътното платно. На улицата е полезно да се правят упражнения за развитие на окото и периферното зрение.
Така децата развиват способността да усещат и различават скрита заплаха в пътната среда.
В класната стая учителят може да даде задача да напише история за пътната ситуация. В същото време учителят ненатрапчиво укрепва разбирането на децата в предучилищна възраст за това кои места на улицата са опасни, а също така установява колко добре децата познават пътната лексика.
В обясненията е полезно да се използват илюстративни материали: книги и плакати, изобразяващи опасни ситуации, например: в двора, както и различни инструкции за поведение в близост до пътното платно.
Така до петгодишна възраст идеите на децата за правилата за безопасно поведение на улицата се разширяват и се формират умения за наблюдение на случващото се на пътя.
При разходки извън територията на предучилищна институция се препоръчва да се привлече вниманието на децата в предучилищна възраст към правилните и неправилните действия на други пешеходци. В същото време учителят трябва да види дали самите деца могат да кажат какво точно правят някои пешеходци, защо действията им са опасни и какво трябва да се направи, за да бъдат в безопасност. Както на разходки, така и в групови класове (с помощта на илюстративен материал) децата в предучилищна възраст трябва да обърнат внимание на характеристиките на движението на големи и малки превозни средства. Учителят обяснява какво е "затворен преглед".
Интересна и ефективна форма на работа ще бъде организирането на ролеви игри, в които децата ще доведат до автоматизм уменията за безопасно поведение на улицата.
Ако детската градина има модел на микрорайон с улици, прилежащи към територията на детската градина, тогава учителят, поставяйки децата около модела, може да им разкаже за града, улиците, светофарите: транспортни и пешеходни преходи и др. фигури на пешеходци и превозни средства, ясно показват какво може да се случи, ако нарушите правилата за движение. И също така обяснете как да се държите правилно по улиците и пътищата, покажете опасни завои на транспорта на кръстовища и др.
По този начин в по-старата група се разширяват идеите за правилата за безопасно поведение на улицата и се проверява осъзнаването и разбирането на предучилищните за опасни и безопасни действия.
Особено внимание трябва да се обърне на децата от подготвителната група, тъй като те са бъдещи ученици, които скоро ще трябва да пресичат пътя сами, да изпълняват задълженията на пешеходец и пътник. С тях продължават занятията за развитие на когнитивните процеси: внимание, възприятие, въображение, мислене, памет, реч. Децата в предучилищна възраст в тази възрастова група трябва да развият способността да
възприемане на пространствени сегменти и пространствена ориентация.
Те трябва да могат самостоятелно да оценяват действията на водача, пешеходеца и пътника, да предвиждат опасността на улицата.
Следователно в игралния ъгъл на 1-ва младша група трябва да има:
1. Комплект превозни средства
2. Илюстрации, изобразяващи превозни средства
3. Кръгове от червен и зелен цвят, модел на пешеходен светофар.
4. Атрибути за ролевата игра „Транспорт“ (многоцветни волани, капачки на различни видове автомобили, значки, жилетки с изображение на определен вид транспорт и др.)
5. Дидактически игри "Събери кола" (от 4 части), "Сложи колата в гаража", "Светофар".
Във втората по-млада група децата продължават да работят. Следователно трябва да добавите:
1. Картинки за играта за класификацията на видовете транспорт "Какви пътници се возят", "Намерете същата картина."
2. Най-простият модел на улицата (за предпочитане голям), където са посочени тротоарът и пътното платно.
3. Разположение на транспортен светофар (равнинен).
За децата от средната група в ъгъла за пътна безопасност трябва да има:
1. Макет на светофар с превключващи сигнали, работещ от батерия.
2. Дидактически игри "Намерете своя цвят", "Събирайте светофар"
3. На модела на улицата е необходимо да се начертае пешеходна пътека.
В старшата група в ъгъла на пътната безопасност трябва да се появи:
4. Оформлението на кръстовището, с помощта на което момчетата ще могат да решават сложни логически проблеми за пътната безопасност, да практикуват умения за безопасно пресичане на пътното платно на кръстовището. Желателно е този модел да е с подвижни предмети, тогава децата сами ще могат да моделират улицата.
5. Също така е необходим набор от пътни знаци, който задължително включва такива пътни знаци като: информационни и указателни - „Пешеходен преход“, „Подземен пешеходен преход“, „Автобусна и (или) тролейбусна спирка“; предупредителни табели - "Деца"; забранителни знаци - „Движението на пешеходци е забранено“, „Движението на велосипеди е забранено“; предписващи знаци - "Пешеходна пътека", "Велосипедна пътека";
знаци за предимство - "Главен път", "Отстъпи"; служебни табели - "Болница", "Телефон", "Хранителен пункт". Добре е да имате малки знаци на щандове за работа по оформление и по-големи знаци на щандове за творческа ролева игра.
6. Дидактически игри: „Какво казват знаците?“, „Познай знака“, „Къде е скрит знакът?“, „Кръстопът“, „Нашата улица“
7. В допълнение, за децата от по-старата група те се запознават с работата на контрольор на трафика. Това означава, че в ъгъла на КАТ трябва да има диаграми на жестове на контролера, дидактическа игра „Какво казва палката?“, Атрибути на инспектор на КАТ: палка, капачка.
В подготвителната група момчетата се срещат с проблемни ситуации по пътищата (така наречените пътни „капани“), знанията на децата за Правилата на пътя вече са систематизирани. Съдържанието на ъгъла е по-сложно:
1. Съставя се картотека на „опасни ситуации“ (можете да направите импровизиран телевизор или компютър, за да ги покажете)
2. Организира се прозорец за издаване на шофьорски книжки на издържали изпита по правилата за движение.
Във всички групи е добре да има фланелограф – за моделиране на ситуации на пътя, както и набор от фолио на различна тематика.
Учителите трябва да помнят, че в процеса на обучение на децата на правилата за движение не трябва да се ограничават до устни обяснения. Значително място трябва да се отдели на практическите форми на обучение: наблюдение, екскурзии, целеви разходки, по време на които децата могат да научат на практика правилата за пешеходците, да наблюдават трафика, да консолидират придобитите преди това знания за правилното поведение на пътя. Много интересна форма за превенция на детския пътнотранспортен травматизъм са целенасочените разходки с ученици от детската градина.
Целевите разходки са насочени към консолидиране на знанията, получени в часовете по правилата за движение в групи от деца в предучилищна възраст. Във всяка от възрастовите групи целевите разходки за обучение на детето на правилно поведение в пътни ситуации предвиждат свои задачи, теми и честота.
Можете да използвате комбинация от различни видове детски дейности по съдържание и форма:
Наблюдения, екскурзии;
Игри, състезания, мобилни, дидактически, ролеви („Семейство“, „Кръстопът“, „Болница“), театрални;
Изработка на колажи;
Моделиране и анализ на зададени ситуации;
Писане на истории и превръщането им в книги;
Разговори, четене на художествена литература.
Образователни викторини, където децата показват знанията си;
Протокол за охрана;
Най-вече децата обичат да гледат анимационни филми и игрални програми, а също така обичат да гледат образователни видеоклипове: „Внимателни приказки“.
Трябва да се обърне голямо внимание на работата с родителите. На срещи и разговори, с помощта на визуална пропаганда, подчертайте моралната отговорност, която се носи от възрастните. Спазвайки безусловно изискванията на пътната дисциплина, родителите трябва да дадат пример на децата си, тъй като децата в предучилищна възраст се учат да нарушават правилата на поведение преди всичко от възрастните. Ето защо предучилищните учители са изправени пред задачата да предадат информация не само на децата, но и на техните родители по такъв начин, че те да развият жизненоважен навик да спазват правилата за движение и да учат децата си да правят същото. Само в тясно сътрудничество между детската градина и семейството децата могат да развият солидни умения за културно поведение на улицата, онази дисциплина, която ги насърчава да се подчиняват на реда. Тогава навикът да вървят правилно по улицата ще се превърне в норма на поведение за децата.
1. Информация за състоянието на пътнотранспортния травматизъм в града;
2. Причини за ПТП с участието на деца;
4. Списък и описание на игри, насочени към консолидиране на вече съществуващите знания за правилата за движение при децата;
5. Разкази на децата за поведението им на пътя при шофиране до детска градина и обратно с родителите.
По този начин обучението на децата на правилата за пътна безопасност е систематичен и целенасочен процес, по време на който учениците придобиват знания, умения и способности, необходими за безопасно движение.
3. Ролята на родителите в обучението на децата на правилата за движение
Родителите помагат да научат децата на правилата за движение по пътищата Истинското преживяване на детето на улицата е свързано с това къде живеят родителите му, какви видове транспорт използват, колко далеч е детската му градина от дома и как то стига до нея.
Поведението на детето се влияе от поведението на възрастните. Тъй като най-често пресича пътя с родителите си, взаимодействието на детската градина със семейството по въпросите на образованието, благоразумното отношение към транспорта е от първостепенно значение.
Важно е да се обясни на родителите, че детето не трябва просто да се страхува от нараняване или страх от коли, но да разбере, че катастрофи и други хора могат да пострадат по негова вина. Възрастните трябва, когато общуват с дете на улицата, постоянно да обясняват поведението си при пресичане на улицата, при използване на личен и обществен транспорт.
Разиграване на ситуации с коли, влакове, кукли, планове на улици и др. децата вече могат да разберат в предучилищна възраст как са подредени правилата за взаимодействие на участниците в движението. Гледайки хора, които вървят и стоят от гледна точка на шофьор на превозно средство, каране на кънки, ролери, ски, шейна, скутер, велосипед, децата могат да изпитат как се движат с различни скорости, да усетят какво означава да се сблъскаш с препятствие с висока скорост .
Родителите също трябва да знаят всичко това.
Работата с родителите може да приеме много форми:
Съвместно забавление и свободно време: „Всеки трябва да знае азбуката на улиците“, „Компетентен пешеходец“.
Съвети на педагога: „Ролята на възрастните в обучението на децата за безопасно поведение на пътя“, „Особености на поведението на децата в предучилищна възраст на пътя“.
Създаване на бележки, екрани по пътни теми: „Внимание - пресичаме улицата“, „На родителя - шофьора“, „Как да се возим в обществения транспорт“, „Помните ли?“
Разпитване.
Демонстрационни класове.
Срещи с инспектор КАТ. Гледане на видеоклипове: "Какво причинява невнимание на децата."
Тематични разговори, кръгли маси: „Но в нашето семейство е така“ - обмяна на опит.
Конкурси: рисунки: „Моята улица”, „Път през очите на децата”, „Необходими знаци”; оформления, светофари.
Поддръжка на ъгли за родители за изучаване на правилата за движение
Основната цел на създаването на кът за пътна безопасност е да се обясни на родителите, че те са основната връзка в обучението на децата на правилата за движение. Именно от техните действия зависи колко здраво детето ще овладее уменията за безопасно поведение на пътя. Именно тяхното поведение е определящо, когато детето избира „своя стил” на пресичане на пътното платно.
Оформяйки такъв кът, учителят трябва да превърне родителите в свои основни съюзници в обучението на децата на сложната азбука на пътищата. Тук е важно да се покаже на родителите сериозността на проблема, да се идентифицират ситуации, които често водят до трагедия, да се обясни в какви случаи и защо децата се чувстват неудобно на пътя.
Ъгълът може да бъде проектиран така:
Единична стойка (размерите зависят от наличието на свободно пространство и количеството на поставената информация, но не по-малко от 30 * 65 cm).
Набор от компоненти, всеки от които е проектиран да съдържа отделна информация
Сгъваема книга
За да привлечете вниманието на родителите, когато декорирате ъгъл, се препоръчва да използвате ярки, привличащи вниманието лозунги, например:
"Цената на бързането е животът на вашето дете"
"Внимание - ние сме ваши деца!"
„Детето има право да живее!
„Глупаво е да си пестиш времето за сметка на живота на едно дете“
Като се има предвид важната роля на родителите в обучението на децата на правилата за движение, кът за родители трябва да съдържа:
Информация за състоянието на пътнотранспортния травматизъм в града
Причини за пътнотранспортни произшествия с участието на деца
Списък и описание на игри, насочени към консолидиране на съществуващите знания на децата за правилата за движение
Разкази на деца за поведението им на пътя, когато шофират до детската градина и обратно с родителите си.
По време на учебната година на родителски срещи е необходимо да се доведе учебната програма до родителите в частта, която предвижда мерки за предотвратяване на детски наранявания на улицата, в дворовете. Обърнете вниманието на родителите към особено опасни зони в двора, на улицата, както и препоръчайте места за игра на децата.
Препоръчвайте, особено на младите родители, да съставят схема на двора, показваща опасни места. Това помага на децата да се ориентират по-бързо и да избягват инциденти. Използвайки тези схеми, можете да поканите децата да разкажат как ще играят в двора: къде е безопасно да карате колело, да играете на топка, бадминтон и други игри. Обратно, децата трябва да казват къде не им е позволено да играят; това са паркинги, гаражи, кофи за боклук, различни сгради. Всичко това дисциплинира децата, те бързо разбират какво може и какво не може да се направи. В хода на ежедневната работа с родителите ги информирайте как се държи детето на разходки, в група и им дайте необходимите препоръки, например: прочетете стихотворение; купете на дете (или направете заедно с него) коли играчки, светофари, фигури на пазачи и организирайте игра с различни ситуации, в които децата могат да попаднат на улицата.
Сега, когато много родители имат видео оборудване, компютърно оборудване, те могат да бъдат използвани, за да научат детето на правилата за движение и безопасно поведение по пътищата и улиците.
Наблюдавайте работата на светофара, насочете вниманието на детето към връзката между цветовете на светофара и движението на автомобили и пешеходци;
Покажете пътни знаци, говорете за тяхното предназначение и процедурата за пешеходци и шофьори.
Детето научава законите на пътя преди всичко чрез примера на възрастните. Примерът на по-възрастните трябва да допринесе за развитието на навика на детето да се държи в съответствие с правилата на пътя. Това е основният фактор за възпитанието на дисциплинирано поведение на улицата. За консолидиране на програмния материал на децата се дават домашни задачи, които изпълняват под ръководството на родителите си.
Заключение
Систематичната работа с децата по преподаване на правилата за движение, използването на ефективни, съвременни методи и техники, като се вземат предвид възрастовите характеристики, дава положителни резултати. Диагностиката на знанията за правилата за движение по пътищата и безопасното поведение показва следните резултати: че всички деца са усвоили добре пътните знаци, познават правилата за пресичане на пътя със и без светофар, познават много добре правилата за поведение на пътниците .Основното нещо за възпитателите и родителите при запознаването на децата в предучилищна възраст с правилата на пътя е да предадат на децата значението, необходимостта от знания и умения по този въпрос. И винаги е необходимо да се помни, че детето научава законите на пътя, като взема пример от членове на семейството и други възрастни. В крайна сметка не е достатъчно просто да четете, разказвате, учите дете, трябва да му покажете как да се държи на улицата. В противен случай всяко целенасочено обучение губи смисъл.
И в заключение бих искал да кажа, че всеки учител, на когото е поверено възпитанието на деца, трябва да овладее съвременни научни и педагогически знания, основани на практическия опит и препоръките на служителите на КАТ. Само тогава пътнотранспортните произшествия с деца ще намалеят значително. Разбирайки проблема с пътната безопасност и провеждайки системна и целенасочена работа за формиране на основите на безопасно поведение по пътищата и улиците на града сред децата в предучилищна възраст, можем да предположим, че получените знания ще бъдат полезни за ученици и родители на деца в предучилищна възраст в бъдеще. и ще спаси не само здравето, но и живота.
Списък на използваната литература
1. Антюхин Е., Сула М. Концепцията за обучение по безопасност на живота // Основи на безопасността на живота. - 1997. - № 5. С-5
2. Клименко В.Р. "Научете децата в предучилищна възраст на правилата за движение."
М. "Просвещение" 1973г
3. Лапшин В.И. Правилата за движение по пътищата на руската федерация. М. "Транспорт" 1999г
4. Програма "Детство". Колективът от автори са преподаватели от катедрата по предучилищна педагогика на Руския държавен педагогически университет. ИИ Херцен.
5. Програма "Произход". Екипът от автори - изследователи на Центъра "Предучилищно детство" на името на. А.В. Запорожец.
6. Програмата на здравноспестяващата посока „Основи на безопасността на децата в предучилищна възраст“ Автори: Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева.
7. Саулина Т.Ф. "Три светофара" М. "Просвета" 1989г
8. Степаненкова Е.Я., Филенко М.Ф. „За децата в предучилищна възраст за правилата на пътя.“ М. "Просвещение" 1975г
9. Хромцова Т.Г. Възпитание на безопасно поведение на деца в предучилищна възраст на улицата: Учебник - М .: Център за педагогическо образование, 2007 г.
10. Черепанова С.Н. Правила за движение - М .: "Издателство Скрипториум 2003", 2009 г.
11. Юрянин "Светофар" М. Издателство "Детска литература" 1971 г.
Статията е предназначена за учители и родители, тъй като именно от тях зависи безопасността на децата на пътя и в живота.
Уместност:Въпросът за осигуряване на безопасността на хората на пътя възникна едновременно с появата на автомобилите и след това започна да се влошава с развитието на автомобилната индустрия. Разочароващите съобщения за произшествия с участието на малолетни деца не оставят никого безразличен.
Статистиката сочи, че много често причината за пътните инциденти са самите деца. Детето не е възрастен с малък ръст, тялото му е в състояние на растеж и развитие и не всички функции на психиката, които са толкова необходими за адаптиране в света, са напълно оформени. Децата са динамични, възбудими и в същото време разпръснати, не могат да предвидят опасност, да преценят реалното разстояние до движеща се кола, нейната скорост, както и своите възможности. Ето защо е необходимо да се привлече вниманието на обществеността, медиите, служителите на транспортните организации, родителите към този проблем. Със същата причина се обяснява и необходимостта от осигуряване на повишена безопасност на движението по пътищата на държавно ниво.
Обучението на по-млади и по-големи предучилищни деца в детските градини на правилата за движение (SDA) и предотвратяването на детски наранявания по пътищата е задължителна част от образователния процес в предучилищните образователни институции. Изискванията, предписани в учебната програма за обучение на децата по пътна азбука, трябва да се усложняват в зависимост от възрастта на децата.
Всяка година нашата предучилищна институция организира и провежда дейности, насочени към превенция и предотвратяване на пътнотранспортни произшествия:
Разработена е нормативна и правна рамка за превенция на пътнотранспортните произшествия;
- Във всяка група, съобразно възрастта на децата и изискванията на програмата, са изградени кътове по пътна безопасност, илюстративен материал, както и препоръки към родителите за превенция на пътнотранспортния травматизъм;
- Педагозите събират дидактически материали, правят различни образователни игри, организират съвместни дейности (забавления, в които участват деца и родители, екскурзии, тематични разговори).
В работата си въвеждаме различни техники и методи. Най-ефективният начин да донесете на децата елементарните правила за поведение на пътя е игра, в която те са участници. По време на играта децата научават основните правила и изисквания, разбират кой е пешеходец, шофьор и контролер.
В ъглите на правилата за движение децата играят и в същото време придобиват знания, че по улиците има къщи, големи и малки, тротоари, улица. Докато играят с коли, те забелязват, че има коли и камиони, научават правилата за поведение в транспорта, при пресичане на пътя, на тротоара, запознават се със светофари.
Също така в ъгъла на правилата за движение децата виждат кръстовище, запознават се с маркировката "зебра", "разделителна линия", научават понятията за еднопосочно и двупосочно движение.
Децата в процеса на игра се учат как да пресичат правилно пътното платно, научават, че има знаци по пътищата, които предупреждават шофьорите и пешеходците какво ги очаква отпред.
По-голямата част от работата по обучението на предучилищна възраст на правилата за движение се извършва в старшите и подготвителните групи. Децата на тази възраст вече имат определени знания и представи за пътя, водачите, пешеходците и пътниците.
Следователно в тези групи съдържанието на материала е по-сложно: в ъглите на правилата за движение има различни видове кръстовища с маркировка, тротоари, различни видове знаци, транспортни спирки и др. Децата се запознават с понятието „многолентово движение“, „остров на безопасност“, със средствата за регулиране на движението по пътя. Трябва да се отбележи, че обучението по правилата за движение се провежда в различни видове съвместни дейности на ученици и учители, при провеждане на образователни дейности в областите „Общуване“, „Познание“, „Здраве“, „Музика“.
При организирането на ролеви игри от голямо значение е създаването на предметно-развиваща среда. За да направите това, предучилищната образователна институция разполага с модел на улица с кръстовище, знаци за пешеходци, модели на къщи. Тук децата могат не само да играят, но и да изработят и затвърдят знанията си за правилата за поведение на културен водач и пешеходец, пътните знаци и заедно с възпитателя анализират ситуационни задачи за пътна безопасност.
За да помогне на преподавателите да организират обучението на децата по правилата за движение, има учебно-методически комплекс: демонстрационни и дидактически материали, картотеки с игри, бележки от класове, гатанки, стихове, дългосрочни планове за запознаване на децата с правилата на пътя според възрастта на децата.
Работата на предучилищната образователна институция по усвояването от учениците на правилата за безопасно движение може да даде ефективен резултат само когато работи заедно с родителите.
Когато организирате това сътрудничество, трябва да помните, че то не трябва да бъде декларативно. За да могат родителите и децата да проявят интерес към пътната азбука, ние организираме различни дейности: състезания, викторини, празници.
Има добра традиция в началото на учебната година да се организира конкурс „За най-добра рисунка на тема пътна безопасност“. В това състезание има задължително изискване - участието на родителите.
Такива събития са важни, защото децата и родителите, когато участват в тях, действат като един екип и понякога децата стават учители на родителите си. В крайна сметка много родители все още не мислят за проблема с безопасността на децата на пътя.
Невъзможно е да се възпитат умения за безопасно поведение на пътя само с разсъждения за предпазливост. Правилата за движение и безопасното поведение на пътя трябва да бъдат научени на детето от момента, в който започне да ходи самостоятелно.
И така, преподавайки на децата основите на „пътната грамотност“, преподавателският състав на нашата предучилищна институция се придържа към правилата:
- Да образова предучилищна възраст с култура на поведение на пътя, а не механично да запомня правилата за движение с децата;
- Комбинирайте изучаването на правилата и развитието на координацията, вниманието при децата, наблюдението;
- Прилагайте всички налични методи и форми на работа: игри, разговори, продуктивни дейности, викторини, практически упражнения, четене на книги, показване на видеоклипове, екскурзии.
Всичко това е необходимо, за да се формират и консолидират у децата навика за безопасно поведение на пътя.
Родители на деца в предучилищна възраст:
- Вие сте модел на поведение и обект на любов и подражание за детето си. Имайте това предвид в момента, в който стъпите на пътя с вашето бебе.
- За да не изпадне в беда детето, трябва да го възпитавате в уважение към правилата на пътя всеки ден, ненатрапчиво и с търпение.
- Детето трябва да играе само в двора под наблюдението на възрастни и да знае: не можете да излизате на пътя!
- Не трябва да плашите детето с възможни обстоятелства, но трябва да наблюдавате заедно с него ситуациите на пътя, в двора, на улицата, да обяснявате какво се случва с пешеходците и превозните средства.
- Запознайте детето си с правилата за пешеходци и правилата за превозни средства.
- Развийте вниманието, визуалната памет на вашето дете. За тази къща създайте игрови ситуации. В чертежите фиксирайте впечатленията от това, което виждате. Дайте възможност на детето си да ви води до детската градина, а вечерта до вкъщи.
На тази възраст детето трябва да знае:
- Не можете да излезете на пътя.
- Можете да пресечете пътя само с възрастен, държейки го за ръка.
- Не можеш да излезеш.
- Можете да пресечете пътя само на пешеходна пътека със спокойно темпо.
- Пешеходците са хората, които вървят по улицата.
- За да има ред на пътя, да няма катастрофи, за да не блъсне пешеходец кола, всички трябва да спазват светофара: червено - няма движение, а зеленото казва: "Давай , пътят е отворен."
- Колите са различни, това е транспортът. Автомобилите се управляват от водачи (шофьори). Автомобилите (транспорт) се движат по пътя (магистрала, тротоар).
- Когато се возим в тролейбус или автобус, ние сме пътници.
- Когато се возим в транспорта, не можем да се навеждаме през прозореца, трябва да се държим за ръката на мама, татко или парапета.
Родители на по-големи деца в предучилищна възраст:
- Вашето бебе е пораснало, станало е по-любознателно, житейският му опит е обогатен, станало е по-самостоятелно. Но вашият авторитет изобщо не е намалял. Вие все още оставате за него верен помощник във възпитанието на културно поведение на улицата и в градския транспорт.
- Познавайки индивидуалните характеристики на вашето дете (темперамент, интелигентност, нервна система и др.), Продължете да му помагате да овладее науката за уважение към улицата: не натрапчиво, а упорито, търпеливо, систематично.
- Възпитайте у детето си навика да бъде внимателно, предпазливо и предпазливо на улицата.
- По пътя към детската градина, у дома, на разходка, продължете да консолидирате знанията, придобити по-рано, задавайте проблемни въпроси, обръщайте внимание на действията си, защо сте спрели пред пешеходна пътека, защо сте спрели пред пътя и вдясно тук и т.н.
На тази възраст детето трябва да знае и да спазва следните правила:
- Върви по тротоара от дясната страна.
- Преди да пресечете пътя, трябва да се уверите, че няма коли, като погледнете наляво и надясно, след което можете да се движите, след като отново погледнете в двете посоки.
- Пътят трябва да се пресича само на крачка.
- Трябва да спазваш светофарите.
- В транспорта трябва да се държите спокойно, да говорите тихо, да се държите за ръката на възрастен или парапета, за да не паднете.
- Не можете да подавате ръцете си през прозореца на автобус или тролейбус.
- Можете да влизате и излизате от транспорта само когато е изправен.
- Можете да играете само на двора.
Наблюдавайте с детето си ситуациите на пътя, в двора, за пешеходците, обсъждайте това, което виждате с детето си. Прочетете подходящо поучително произведение на изкуството на детето си и след това го поканете да говори за прочетеното, можете да нарисувате подходяща картина.
Уроци по пътна безопасност за родители
Детето е на ръце.Бъдете внимателни и внимателни - детето, което е в ръцете му, затваря видимостта ви към пътя.
Дете в шейна.Не забравяйте, че шейните лесно се преобръщат. Това не трябва да се допуска нито на пътното платно, нито в близост до него. Гледайте по-често детето. Опитайте се да вървите по средата на тротоара, далеч от "ледените висулки".
Изход от градския транспорт.Нека възрастните винаги излизат първи, като вземат детето, тъй като то може да избухне, да избяга на пътя. Когато вървите по стъпала, предназначени за възрастен, детето може да падне. Изключително внимание е необходимо, когато сте последният от пътниците, които излизат или влизат. Шофьорът може да не забележи детето, стоящо на стъпалата, което сте се готвили да вземете, когато излезете, помислете, че кацането е приключило, затворете вратата и се отдалечете. Затова не трябва да тръгвате последен, да вземете детето на ръце или да предупредите шофьора преди да тръгнете.
Пътуване с обществен транспорт.Когато шофирате в тролейбус, автобус или трамвай, трябва да заемете стабилна позиция, трябва да бъдете особено внимателни в близост до кабината на водача и докато се подготвяте за излизане.
Ръка за ръка с дете.На и близо до пътя винаги помнете, че детето може да се освободи. Тази ситуация често се случва и води до пътнотранспортни произшествия. Детето може да се опита да избяга, ако види от другата страна на любимия свой приятел, роднина и др.
Научете се да наблюдавате.Докато детето е на улицата до вас, именно в периода от 2 до 6 години, по време на разходка, на път за детската градина и обратно, най-добре и удобно е да възпитате у него уменията, които споменахме по-горе! Използвайте наличната възможност, докато сте до детето си на пътя, за да го научите да наблюдава, да разпознава пътните „капани“. Нека, пресичайки пътя, също да наблюдава, да разсъждава, а не само да ви вярва. В противен случай той ще свикне да излиза на пътното платно, без да гледа.
Пример за родител.Едно грешно действие на родителите пред детето или заедно с него може да зачеркне сто правилни указания с думи. Затова никога не бързайте с дете на пътното платно, не бягайте през пътя, бързайки към автобуса, не говорете за странични неща, когато пресичате пътя. Не пресичайте пътя наклонено или отстрани на прелеза на червен светофар. Само така ще осигурите максимална безопасност на пътя на вашето дете.
Ако детето носи очила.На пътя "страничното зрение" играе много важна роля, тъй като пешеходецът пресича пътя, като е отстрани на транспорта. Тъй като "периферното зрение" е отслабено в очилата, е необходимо да се научи детето да наблюдава с удвоена грижа, да разпознава ситуации на "затворено зрение". Още по-внимателно научете детето да преценява скоростта на приближаващия транспорт.
Така че само културата на родителско поведение, стриктното спазване на правилата за движение, търпението и отговорността за живота и здравето на вашето дете ще ни помогнат заедно да възпитаме и възпитаме у него навиците и уменията за безопасно поведение на улицата!
Библиография
- О. А. Скоролупова „Класове с деца от предучилищна възраст по темата „Правила и безопасност на движението“. М.: „Издателство Скрипториум 2003“. 2004 г
- E.Ya.Stepankova, M.F.Filenko "За предучилищна възраст - за правилата на пътя."
- „Закони за движение по пътищата“. Comp. Н. А. Извекова и др.. М: “TC Sphere”. 2005 г
- „Закони за движение по пътищата“. М: "Трети Рим". 2006 г
- "Наръчник на старши възпитател на предучилищна институция." бр.2/2007г
- „Съветски енциклопедичен речник“, М: „Съветска енциклопедия“. 1987 г
- “Добрият път на детството”, № 18 (156). 2007 г
Актуалността на пътната безопасност нараства и това се дължи на увеличаването на броя на автомобилите по пътищата. В тези условия от голямо значение е прилагането на правилата за движение по отношение на децата, които са най-незащитената категория участници в движението. Инцидентите, които се случват с деца по пътищата, са по-често причинени от: напускане на пътното платно на неустановено място пред близко превозно средство или поради автобус, тролейбус или друго препятствие; игра на пътното платно; ходене по пътното платно. Детето извършва тези действия поради невъзможност да оцени реалната опасност, която го застрашава на пътя. Ето защо правилата за движение на децата в предучилищна и училищна възраст са от голямо значение за запазване на техния живот и здраве и родителите трябва да възпитават децата си в уважение към тях и съзнание, че стриктното им спазване е задължително.
Много е полезно да фокусирате вниманието на децата върху Правилата, когато сте в пътна ситуация, където можете визуално да научите детето да се ориентира и да оценява ситуацията на пътя. Родителите не трябва да разчитат на факта, че детето ще бъде научено как да се държи на пътя, в детската градина или училище. Самите те са длъжни да използват всяка възможност, за да формират и развиват у децата умения за правилно поведение в заобикалящата ги пътна среда. В този контекст положителният пример на възрастните е много важен, тъй като именно на него се основава възприятието на децата за законите на пътя. И ако самите родители пресичат пътя на неопределено място или пренебрегват светофара в присъствието на детето, тогава е наивно да се надяваме, че самото дете ще спазва тези правила. Следователно, човек трябва неуморно да учи детето на внимание и предпазливост на пътя; посочват грешките на участниците в движението; затвърдете придобитите знания за безопасно поведение чрез четене на книги, стихотворения и, разбира се, не забравяйте да насърчавате положителните навици на детето в правилното поведение на пътя. Трябва да се помни, че по въпросите на безопасността на децата няма дреболии и проблемите винаги са по-лесни за предотвратяване, отколкото за преодоляване.
Палав пешеходец
Пътят минава през гората
Светофарът мига.
Всички бързат да преминат.
От лосове до мишки.
Понякога през пътя
Твърде много пешеходци
Скача, ходи, лети,
Бяга, пълзи.
Мама научи таралеж
Мама заплаши с пръст:
„Запомни правилата, скъпа!“
Ако свети червено - спри!
Ако е жълто, просто изчакайте
На зелено - хайде!
Палав пешеходец
Направи обратното!
Таралежът бързаше
И се търкаля на топка
Направо на червено!
възможно ли е така Разбира се, че не!
Спирачките изскърцаха
И затвори очи.
Стар дебел самосвал
Бипкане, ръмжене:
- Просто спрях
Едва не падна от пътя!
Какво, не знаете правилата?!
Хайде, бързо марш в храстите!
Ще ви дам съвет на таралеж:
Не минавайте на червено!
Таралежът тихо издуха:
- Съжалявам, не исках.
Светофарът ни каза:
Оттогава таралежът се подобри.
Познава най-добре реда
Не чупи нищо!
Правила за движение по пътищата за деца.
Правила за движение по пътищата за пешеходци. Пешеходците трябва да се движат по тротоари или пешеходни пътеки, а при липса на такива - по крайпътни пътища. При липса на тротоари, пешеходни пътеки или крайпътни платна, както и при невъзможност за движение по тях, пешеходците могат да се движат по велосипедната алея или да вървят в една линия по ръба на пътното платно (на пътища с разделителна ивица - по външния ръб на пътното платно). При движение по ръба на пътното платно пешеходците трябва да вървят срещу движението на превозните средства. Когато се движите по крайпътните пътища или по ръба на пътното платно през нощта или при условия на недостатъчна видимост, се препоръчва на пешеходците да носят предмети със светлоотразителни елементи и да осигурят видимостта на тези обекти от водачите на превозни средства. Движението на групи деца е разрешено само по тротоари и пешеходни пътеки, а при липса на такива - по крайпътни пътища, но само през светлата част на денонощието и само придружени от възрастни. Пешеходците трябва да пресичат пътното платно на пешеходни прелези, включително подземни и повърхностни прелези, а при тяхно отсъствие - на кръстовища по линията на тротоари или крайпътни пътища. Ако в зоната на видимост няма прелез или кръстовище, е разрешено пресичането на пътя под прав ъгъл спрямо ръба на платното в места без разделителна ивица и огради, където е ясно видимо и в двете посоки. На места, където движението е регулирано, пешеходците трябва да се ръководят от сигналите на регулировчика или пешеходен светофар, а при липса на такъв - транспортен светофар. На нерегулирани пешеходни пътеки пешеходците могат да излязат на платното, след като преценят разстоянието до приближаващите се превозни средства, скоростта им и се уверят, че пресичането ще бъде безопасно за тях. При пресичане на пътното платно извън пешеходната пътека пешеходците освен това не трябва да пречат на движението на превозните средства и да излизат зад стоящо превозно средство или друго препятствие, което ограничава видимостта, без да се уверят, че няма приближаващи превозни средства. След като влязат в платното, пешеходците не трябва да се задържат или спират, ако това не е свързано с осигуряване на безопасността на движението. Пешеходците, които не са имали време да завършат прехода, трябва да спрат на линията, разделяща потоците на движение в противоположни посоки. Можете да продължите прехода само след като се уверите, че по-нататъшното движение е безопасно и като вземете предвид сигнала на светофара (регулатор).
Правило едно. Изберете безопасно място за преминаване. Ако наблизо няма пешеходна пътека или светофар, изберете място, където можете ясно да виждате пътя във всички посоки. Не се опитвайте да влезете на пътя между стоящи автомобили. Важно е не само да имате добра видимост на пътя, но и да сте ясно видими за всеки шофьор. След като изберете място, подходящо за прехода, изчакайте, огледайте се. Правило две. Преди да пресечете, не забравяйте да спрете, преди да стъпите на пътното платно и внимателно огледайте пътя. Трябва да застанете на ръба на тротоара, като се отдръпнете малко от бордюра - така че да можете да видите приближаването на колите. Трето правило. Огледайте се и се вслушайте. Колата може да напусне неочаквано. Но ако сте внимателни, "дръжте ушите си отгоре", можете да чуете приближаването на колата дори преди да стане видима. Четвърто правило. Ако се приближава кола, оставете я да мине, след това се огледайте отново и се ослушайте за други коли наблизо. Когато колата премине, трябва да се огледате отново. В първите секунди тя може да скрие кола, която се движи срещу нея. Без да забележите, можете да попаднете в "капана". Правило пето. Не навлизайте на пътя, докато не сте сигурни, че имате достатъчно време за пресичане. Само след като се уверите, че е напълно безопасно, бавно пресечете улицата. Пресечете го само под прав ъгъл. Правило шесто. Когато пресичате улицата, продължавайте да наблюдавате пътя, за да забележите навреме промяната в ситуацията. Ситуацията на пътя се променя бързо: паркираните коли могат да отидат, шофирането направо - завой; нови коли могат да се появят от алеята, от двора или зад ъгъла. Правило седмо. Ако по време на прехода внезапно възникне пречка за видимостта (например колата е спряла поради неизправност), внимателно гледайки зад нея, проверете останалата част от пътя. Ако е необходимо, спрете и оставете водача да ви задмине.
Правила за движение за велосипедисти
Управлението на велосипед по време на движение по пътищата е разрешено от лица не по-млади от 14 години, а мотопед - не по-млади от 16 години. Велосипедите, мотопедите трябва да се движат само по крайната дясна лента в един ред, може и надясно. Шофирането отстрани на пътя е разрешено, ако не пречи на пешеходците. Колоните от велосипедисти трябва да бъдат разделени на групи от по 10 велосипедисти. За улесняване на изпреварването разстоянието между групите трябва да бъде 80 - 100 м. На водачите на велосипеди и мотопеди се забранява: да карат без да държат волана поне с една ръка; превозвайте пътници, с изключение на дете под 7-годишна възраст, на допълнителна седалка, оборудвана с надеждни подложки за крака; транспортиране на товари, които надхвърлят габаритите на повече от 0,5 m дължина или ширина, или товари, които пречат на контрола; движете се по пътя, ако наблизо има велосипедна алея; завийте наляво или завийте на пътища с трамвайно движение и на пътища с повече от една лента за движение в дадена посока. Забранено е тегленето на велосипедно ремарке, предназначено за използване с велосипед или мотопед. При нерегулирано пресичане на велосипедна пътека с път, разположен извън кръстовището, водачите на велосипеди и мотопеди трябва да дадат предимство на превозните средства, движещи се по този път.
Ние, възрастните, трябва да се съобразяваме с факта, че всяко трето дете,
в автомобила като пътник е пострадал при пътнотранспортно произшествие.
Това доказва колко е важно да се спазват следните правила:
1. Закопчайте се и закопчайте детето си с предпазни колани през цялото време! Включително в чужда кола и при шофиране на кратки разстояния. Ако това правило автоматично се спазва от възрастните, то лесно ще се превърне в постоянен навик при детето.
2. Ако е възможно, децата трябва да заемат най-безопасните места в колата: средата или дясната страна на задната седалка, тъй като тя може безопасно да излезе директно на тротоара.
3. Като шофьор или пътник вие също сте постоянен модел за подражание. Не бъдете агресивни към другите участници в движението, не им се карайте. Вместо това обяснете на детето си каква е грешката на другите участници в движението. Чувствайте се свободни да признаете грешките си.
4. По време на дълги пътувания спирайте често. Децата имат нужда от движение.