Гледане на дърво. Съвместна тематична разходка „Наблюдение на дърветата през есента
Любов Олеговна Семенова
Резюме на разходка в старша група "Наблюдение на дървета и храсти през зимата"
Тема "Наблюдение на дървета и храсти през зимата"
Цел:да формират знания за характеристиките на живота на дърветата и храстите през зимата.
Задачи:
1. Дайте представа, че дърветата и храстите са живи същества.
2. Фиксирайте приликите и разликите между дърветата и храстите.
3. Да се формират когнитивно - изследователски знания и умения
деца в предучилищна възраст.
4. Развийте любопитството, способността да наблюдавате дивата природа.
5. Култивирайте уважение към дивата природа.
Предварителна работа:разглеждане на илюстрации на дървета, храсти, зимен пейзаж; разговори, четене на стихове и разкази.
Напредък на наблюдението:
Възпитател: Момчета, предварително вземаме наблюдение и учтивост със себе си и най-важното - внимание. Всички застанаха в полукръг. Да поздравим слънцето, небето и един друг:
Здравей златно слънце!
Здравей синьо небе!
Здравей майко земя!
Здравейте приятели!
Познайте моите гатанки и ще разберете какво ще гледаме днес.
1. Приятел, зелен и добър, ще ни помогне в дъжд и жега -
Ще ни даде десетки ръце и хиляди палми (дърво).
2. Как да ни различите? Много просто!
Дървото има по-висок ствол.
Има още багажници - имам.
И така, как се казвам? (храст)
Как се различават дърветата от храстите?
Какви са техните прилики?
Как се наричат дърветата, които хвърлят листата си?
Как се казват дърветата, които са зелени през цялата година?
Как мислите, че се чувстват дърветата през зимата?
Погледнете бъбреците, какви са те?
Кой помни какви пъпки бяха през пролетта и лятото?
Пъпките по дърветата и храстите са толкова малки, защото растенията са се разлистили. Изтичането на сок и растежът се забавят. Но растенията не умират, а просто почиват, спят.
През зимата клоните на дърветата и храстите са особено уязвими, те са крехки, чупливи, така че трябва да бъдат защитени. Дърветата ще спят спокойно до пролетта. И само когато слънцето нагрее, те ще се събудят и ще ни зарадват със зеленина, а през лятото ще ни покрият в сянката си.
Познавателна изследователска дейност
Коя е най-важната част от едно дърво? (корени)
Намерете корените на дърво?
Какво мислите, че ще се случи, ако корените измръзнат?
Има едно лекарство, което помага на корените да оцелеят при тежки студове. Това е покриване на корените със сняг. За корените на дърветата снегът е като одеяло за хората. Под снега се образува въздушна пелена и скрежът не може да проникне до корените на дърветата.
Трудова дейност
Покриване на стволовете на дърветата в района със сняг, за да не замръзнат.
Цел: формиране на способността за съвместна работа; култивирай трудолюбие.
Дидактическа игра "Разпознай дървото по описание"
Нося други подутини
Не като коледната елха
Клонове близо до короната,
И моите игли са по-дълги (бор).
Красиви гиганти
Влязохме във всички дворове.
Имат много пух през лятото,
И през есента - зеленина.
Те не просто растат
И въздухът се пречиства (топола).
Гигантът живее в нашия парк,
Но това не плаши никого!
И кой ще дойде на гости през есента -
Той третира всички с жълъди (дъб).
Белоцеви красавици
Заедно застанахме на пътя,
Клоните се спускат надолу
И на клонките са обеци (бреза).
що за момиче е това
Не шивачка, не занаятчия,
Нищо не шие
И в игли през цялата година (смърч).
Взема от моето цвете
Пчелният мед е най-вкусният.
И все пак ме обиждат:
Откъсва се тънка кожа (липа).
Мобилна игра "Хитра лисица"
Цел: Развийте у децата издръжливост, наблюдателност. Упражнение в бързо бягане с избягване, в изграждане в кръг, в улавяне.
Мобилна игра "Гъски - лебеди"
Цел: Развиване на издръжливост при децата, способността за извършване на движения по сигнал. Практикувайте избягване. Насърчаване на развитието на речта.
Индивидуална работа.
Упражняване на скокове от място.
Самостоятелна дейност на децата.
Свързани публикации:
Обобщение на разходката "Наблюдение на дървета и храсти на сайта"Синопсис "Наблюдение на дървета и храсти на сайта" P / s: формиране на знания на децата за отличителните черти на дърветата и храстите.
Целта на разходката: Да научи децата да виждат красотата на ярките цветове на пролетта; да се запознаят с характеристиките на пролетното състояние на овощните дървета] (цъфтеж);
ЦЕЛИ: да научите да разпознавате и различавате дървета и храсти по техните характерни черти; формират представи за корена като част от растението.
Целта на разходката: Да се упражняват децата да различават дървета и храсти по плодове (семена) и листа; обобщете идеята за есенния цъфтеж.
Целта на разходката: да научи децата да описват растенията, да отбелязват техните характерни черти, разлики и прилики. Култивирайте любов към природата, интерес.
Целта на разходката: да се развие наблюдателността и любопитството на децата в процеса на запознаване с природните феномени; продължете да се формирате.
Общинска държавна предучилищна образователна институция
Ханти-Мансийска област "Детска градина" Сказка "
Горноправдинско селище
Синопсис на разходка в старшата група
„Гледане на есенните дървета“
Завършено:
възпитател
(длъжност)
Цел: Да продължи да запознава децата с дървета в района на детската градина;
- Да се формират идеи за есенната трепетлика и бреза;
- Да се консолидира способността за сравняване на трепетлика и бреза.
Задачи:
- Допринесете за консолидирането на знанията за дърветата, научете се да идентифицирате дърветата по техните характеристики, научете се да различавате листата от различни дървета;
- Развийте речника на децата;
- Формират цялостна картина на природния свят;
- Насърчаване на грижата за околната среда.
Възпитател: Момчета, чуйте стихотворението на М. Садовски "Есен"
Брезови плитки разплетени,
Кленовете плеснаха с ръце,
Дойдоха студените ветрове
И тополите се наводниха.
Увиснали върби край езерото,
Аспенс потрепери
Дъбове, винаги огромни,
Сякаш са малки.
Всичко се успокои, сви се,
Увисна, пожълтя.
Само коледната елха е хубава.
Тя се оправи за зимата.
Възпитател: Кой сезон е описан в стихотворението?
Деца: Есен.
Учителят: Защо. Ти мислиш така?
Деца: Защото всички дървета са увиснали, пожълтели, само елхата е станала по-хубава през зимата.
Възпитател: Какви дървета се споменават в стихотворението?
Деца: За бреза, клен, топола, върба, трепетлика, дъб, рибена кост.
Възпитател: днес на разходка ще гледаме дърветата. Момчета, погледнете внимателно дърветата и ми кажете какво интересно видяхте?
Деца: листата на дърветата пожълтяха, листата започнаха да падат, дърветата се подготвят за зимата.
Възпитател: Момчета, защо са засадени дървета?
В жегата дърветата ни дават сянка, носят ни годни за консумация плодове и придават красота на пейзажите. Дърветата осигуряват кислород, пречистват въздуха, понижават температурата и правят въздуха по-топъл.
Възпитател: Момчета, нека се приближим до дърветата. И Полина ще ни каже стихотворение.
Трепетликата изстива, трепери от вятъра,
Изстива на слънце, замръзва на жега.
Дайте на Аспен палто и ботуши,
Трябва да стоплим горката трепетлика.
Трепетликата има гладък, сиво-зелен ствол. През есента листата му са боядисани в различни цветове: розово, червено, жълто. Листата на трепетликата са специални, те са прикрепени към гъвкави сплескани резници, лек ветрец ще духа и листата ще се чукат един срещу друг.
Възпитател: какво представлява стволът и листата на трепетликата?
Защо листата на дървото треперят?
Възпитател: Егор ще ни каже такова стихотворение ..
Само златна есен
Листът е обгорен от огън -
бреза лети наоколо,
Копнеж под дъжда.
Възпитател: За какво дърво говорите?
През есента листата на брезата започват да пожълтяват, първо отгоре, където въздухът е по-студен, а след това отдолу. Вятърът духа, откъсва листата и те сякаш падат върху тъмната влажна земя.
Защо листата на брезата пожълтяват?
Какво се случва с дърветата през есента?
Как дърветата се подготвят за зимата?
Възпитател: момчета, сега вземете по едно листо от трепетлика и бреза във всяка ръка. А кажи еднакви ли са по форма и цвят?
Каква е формата на листа от бреза?
Каква е формата на лист от трепетлика?
Изследователска дейност
Съберете листа от бреза и трепетлика за хербариума.
Цел: да се научите да различавате листата (по форма, размер, дължина на дръжката).
Възпитател: Момчета, кое листо е повече от бреза или трепетлика? (прикрепете лист от бреза към лист от трепетлика).
Деца: трепетлика.
Учителят: Помиришете листата. Листата на трепетликата имат горчива миризма.
Възпитател: И нека да чуем как шумолят листата. Листата шумолят, сякаш се сбогуват с нас.
Възпитател: А сега, момчета, ще играем с вас.
Игри на открито на разходка „Познай дървото“. Децата стават близо до учителя. На думите му: „Едно, две, три, бягайте към брезата (рибена кост, трепетлика, планинска пепел)!“ - тичат и спират до брезата. Учителят пита как са разпознали брезата. Човек ще отговори, че брезата има бял ствол; другото е, че има жълти листа; третият - че листата са малки, подобни на триъгълник, груби.
Възпитател: Момчета, и преди хората казаха, тоест има такава поговорка: Листата на брезата започват да пожълтяват отгоре - чакайте ранна зима, а ако отдолу - късно.
Сега нека играем една интересна игра, наречена "Есенни листа".
ЦЕЛ: да научи децата да слушат внимателно текста и да изпълняват движения в съответствие с него.
Ние сме листа, ние сме листа Децата стоят в кръг, държат се
Ние сме есенни листа. листа в ръце.
Седяхме на клони, те се разпръснаха в различни посоки.
Вятърът духна - полетя
Летяхме, летяхме - те тичат, махат листа.
Всички листа са толкова уморени.
Вятърът спря да духа - Клекнаха в кръг,
Всички седнаха в кръг. листата се държат над главата.
Вятърът изведнъж задуха отново Те се разпръснаха в различни посоки.
И издуха листата от клоните.
Всички листа са полетели, хвърлете листата нагоре
И седяха тихо на земята.
Възпитател: Играхме чудесно. И сега можете да вземете дистанционния материал и да играете в пясъчника.
Индивидуална работа:
Упражнение "Криеница". Чувате звука [T '] затворете очи с длани (топола, чехли, сатъри, мивка, дръпнете, трудно, количка, ток, копнеж, съименник, термос, тест).
Цел: да се фиксира правилното произношение на звука [T '].
Възпитател: Момчета, нашата разходка е към своя край, време е да се върнем в детската градина, да поставим всички играчки на местата им. Вова и Сережа вземат лопати и копаят пясъка. И Оксана и Анджелина вземат и помитат пясъчника.
Тема: Фенологични наблюдения на дървета.
Целта на наблюденията е да запознае учениците със съдържанието, методиката и организацията на фенологичните наблюдения на дърветата и храстите. Фенологичните наблюдения ви позволяват да се запознаете със сезонните промени в растенията, като по този начин задълбочите знанията си за морфологията на растенията. Самостоятелната работа на учениците при наблюдение на сезонните промени в растенията ви позволява да задълбочите знанията, уменията и способностите си при изучаване на курса по ботаника, както и много важна помощ при писането на научни статии.
Изучаването на сезонно динамична морфология развива уменията за екологичен и морфологичен анализ, който е необходим за разбиране на екологичните характеристики на видовете и тяхното "поведение" в различни условия.
Сезонни явления в растенията.
Едно от свойствата на географската обвивка на Земята е редовно редуващи се годишни промени, възприемани като смяна на сезоните. В умерения климатичен пояс сезонните промени са под формата на студени зими и топли лета. Сезонните промени достигат най-голямо разнообразие в биосферата - света на растенията и животните, чиято жизнена дейност се определя от адаптациите към сезонния ритъм на абиотичните и биотичните компоненти на земната обвивка.
Системата от знания за сезонните природни явления, за времето на тяхното начало и причините, които определят тези времена, се нарича фенология. Този термин е предложен през 1653 г. от белгийския ботаник К. Моран.
Широкото развитие на фенологията като отделен клон на знанието стана възможно благодарение на практиката. Фенологията придобива нови функции поради създаването на мониторинг на околната среда - цялостно решение на проблемите с опазването и подобряването на естествената човешка среда в определен район.
Всички организми се характеризират с периодичност на жизнените процеси. Проявява се в годишни, сезонни и дневни ритми. Периодичната смяна на сезоните в умерения климат е оставила дълбок отпечатък върху живота на растенията, които в неблагоприятни сезони рязко намаляват жизнената си активност, изпадайки в относителен мир. Редуването на активен живот и почивка води до промени във външния вид на растенията през сезоните. Цикълът на сезонно развитие на растенията се състои от морфологично различни етапи, които редовно се сменят един друг. Растежът на издънките и тяхното прекъсване, появата и падането на листата, цъфтежът, плододаването, разпръскването на плодовете - всички тези явления, които са ясно видими в природата, причиняват промени в картината на света около нас. В допълнение към тези ясно видими явления, протичат процеси на интраренален растеж, морфогенеза, натрупване на надземна и подземна маса и нейната смърт, които също протичат ритмично и съставляват реалния живот на растенията и техните съобщества, които едва ли са осезаемо за око.
Броят на ритмично променящите се явления в живота на растенията е огромен. Фенологията подбира тези, които могат да бъдат достатъчно регистрирани и използвани като сигнали за годишния цикъл на природата. Такива обекти на наблюдение се наричат феноиндикатори. Целта на феноиндикацията е например регистриране на цъфтежа на определени растения.
Фенологични сезони и фенофази на растенията
Всеки сезон има своите сезонни явления. Качествено различни етапи от годишния цикъл на природата с връзки между неговите компоненти и със специфични сезонни явления се наричат фенологични сезони.
Растенията имат период на активен живот, който иначе се нарича вегетационен период. За многогодишните растения се използва концепцията за активен вегетационен период, тъй като е трудно да се установи началото и края на вегетационния период за тях. Периодът на активна вегетация се определя от началото и края на видимите растежни процеси, масовото загиване на зелените части и други лесно регистрируеми процеси. Сезонните промени в растението по време на неговия активен живот се разглеждат като промяна във визуално различими фенологични фази.
Задачи и организация на фенологичните наблюдения и изследвания
Принципите на организация на фенологичните наблюдения се определят от поставените задачи. Провеждането на систематични дългосрочни фенологични наблюдения надхвърля задачите за организиране на работата на учениците в уроците по биология и екология. Основната задача при извършване на фенологични наблюдения на растенията е изучаването на сезонната динамика на растенията, подробно запознаване с ритъма на тяхната сезонна растителност.
Освен тази основна задача, в хода на наблюденията студентите решават редица допълнителни задачи, насочени към придобиване на допълнителни знания, разширяването и детайлизирането им по биоморфология на растенията. По този начин наблюденията на избраното растение през есента предполагат пълно запознаване с морфологичните и анатомичните особености на листата, което позволява както да се разширят знанията на учениците за този вегетативен орган на растението, така и да се консолидират придобитите знания в хода на ботаниката. .
Задачи на фенологичните наблюдения
Запознаване с ритъма на сезонната растителност на растението.
Определение и анализ на жизнената форма на растението.
Детайлно изследване на морфологията на лист, пъпка, едногодишен летораст, цвят и съцветие, плод на наблюдавания обект.
Списък с растения за гледане
Предлага се списък на следните растения за наблюдение.
Бреза увиснала, брадавична - Betula pendula Roth.
Норвежки клен или чинар - Acer platanoides.
Ясенолист или американски клен - Acer nequndo L.
Татарски клен - Acer tataricum L.
Дъб дръжка - Quercus robur L.
Обикновен ясен - Fraximus excelsior.
Груб или планински бряст - Ulmus qlarbanus.
Трепетлика или топола - populus tremolo.
Липа сърцевидна - Tilia cordata.
Кървавочервен глог - Crataequs sanquinea pall.
Домашно ябълково дърво - malus domestica borkh.
Обикновена офика - Sorbus aucuparia.
Обикновена круша - Pyrus communis.
Шипка или роза - Роза.
Череша обикновена или градинска - Cerasus vulqaris.
Птича череша или обикновена череша - Padus arium Mill.
Конски кестен - Aesculus hippocasta.
Леска или обикновена леска - Corylus avellana.
Топола - |Polulus.
Сибирска лиственица - Larix sibirica ledeb.
Европейски смърч - Picea abies.
Бял бор - Pinus sylvestris.
В допълнение към предложения списък, можете да изберете друго растение.
Според мен фенологичните наблюдения на дървета и храсти са малко по-лесни за ученик, отколкото за тревисти растения.
Нека разгледаме признаците на есенните фенологични фази и методите за тяхното регистриране в дървесни растения.
Листопадът като фенологична фаза се регистрира, когато около половината от листата на наблюдаваните дървета опаднат. В късното есенно състояние на дърветата трябва да се обърне внимание и на промяната в цвета на младите издънки.
Фазата на узряване на плодовете обхваща периода от края на цъфтежа до началото на падането на първите плодове или семена. Фазата на разпространение на плодовете (семена или други зародиши) започва от момента, в който плодовете са напълно узрели, докато паднат от дървото или бъдат изядени от животни. Често тази фаза е много продължителна и обхваща дърветата и храстите през цялата зима и част от пролетта.
След като ученикът избере вида растение, което ще наблюдава, е необходимо да се определи и избере мястото за наблюдение. Мястото, където расте растението, трябва да е типично за изследвания вид (гора, градина, парк и др.), а растителният екземпляр трябва да е в условия, характерни за този вид в района. Трябва да изберете растение, което не е повредено и е навлязло във времето на пубертета.
Регистрация на наблюденията
За записване на всички наблюдавани явления и данни за времето на тяхното протичане, както и за структурата на растението, е необходимо да се води дневник на фенологичните наблюдения. За да коригирате вашите наблюдения, е необходимо да сравните получените данни с данните, съдържащи се в различни фенологични справочници, календари на природата и учебници по ботаника и фенология, чийто списък е даден.
Освен устно описание на наблюдаваните явления и хода на промените във фенофазите на дадено растение е желателно да се дават чертежи – диаграми и подробни рисунки, както и снимки. Воденето на дневник трябва да започне с посочване на вида на наблюдаваното растение и неговата пълна таксономия. След това се посочва ареалът на изследвания вид, географската дължина и ширина на района, където се извършва наблюдението.
Наблюдение на растенията през есента
Работата по наблюдението на растенията трябва да бъде предшествана от проучване на литературата за този вид растения. От септември е необходимо да се определи времето на най-характерните промени, които се случват с растението. През есента (септември - ноември) трябва да се отбележат следните лесно забележими промени или вегетационни фази в растението:
Появата на първите признаци на есенно оцветяване на листата в короните.
Пълен есенен цвят на листата.
Начало на падане на листата и изтъняване на короната.
Масов листопад.
Край на падането на листата.
Промяна в цвета на младите издънки.
Узряване на плодовете.
Есенен цвят на листата.
За първите две точки е необходимо да се посочи не само времето на началото и края на оцветяването на листата, но и да се посочи основният доминиращ цвят и всички налични цветове, характерни за този вид. Би било подходящо описанието да се допълни с рисунки или цветни снимки както на отделни листа, така и на цялата есенна корона на растението. В допълнение, причините за промяна на цвета на листата от зелено до есен трябва да се обяснят с процесите, протичащи в тях на клетъчно ниво.
Есенният цвят на листата обикновено предшества падането на листата: листата, разположени вътре в короната, пожълтяват по-рано от листата от външната страна на дърветата, където светлината достига напълно. Листата, които се засенчват едно друго, също често пожълтяват по-рано от незасенчените листа. На клон пожълтяването на листата обикновено се случва в следната последователност: първо пожълтяват долните листа. Следва средната и накрая най-младата, разположена на върха.
През есента, в допълнение към пожълтяването на листата, се наблюдава появата на жълто-червени, червено-лилави и други нюанси на листата. Промяната на цвета се дължи на разрушаването на зеления пигмент - хлорофил и откриването на жълто-червени пигменти - ксантофил и каротин. Червено-лилавите тонове се дължат на образуването на антоцианин и увеличаване на количеството му в клетъчния сок. Количеството антоциан се увеличава рязко с понижаване на температурата. Следователно, в зависимост от есенните температури, нюансите на есенната зеленина при един и същи вид могат да варират от година на година.
Листопад.
След като листата достигнат максималния си размер, започват процесите на тяхното износване, което води до стареене и в крайна сметка до смърт. Видим признак за стареене на листата е тяхното пожълтяване или зачервяване. Някои соли се натрупват в тъканите на старите листа, кристалите на калциев оксалат се отлагат в много. От стария лист изтичат пластични вещества - въглехидрати, аминокиселини; листът е "празен" преди да падне. Изтичането на вещества, тяхното преразпределение към центровете на нова мобилизация може да се счита за една от причините за стареене и падане на листата.
При широколистните дървета и храсти падането на листата за зимата има важна адаптивна стойност. Отпадайки листата, растенията значително намаляват изпарителната повърхност. Падането на листата или падането на листата, а понякога и на цели листни издънки, предимно съкратени (при топола и върба), е нормален физиологичен процес, който се предшества от образуването на разделителен слой. Разделителният слой се образува близо до основата на листа и се състои от лесно ексфолиращи се паренхимни клетки. Листът се отделя от стъблото по този слой и предварително се образува защитен слой от коркова тъкан върху повърхността на бъдещия листен белег. Листът временно се задържа от вени - листни следи, но в крайна сметка те се счупват под тежестта на листа и поривите на вятъра и тогава листът пада на земята.
Дърветата не винаги хвърлят всичките си листа, по-специално, изсушените листа от млади дъбове често се съхраняват за зимата, в която тези листа падат само през пролетта. От иглолистните дървета само една лиственица губи иглите си през есента; при смърча остава на клоните 5 - 7 години, при бора - 2 - 3 години.
Подготовката за падане на листата продължава от лятото. Причините за образуването на разделителен слой по време на падане на листата не са напълно изяснени, но е известно, че биологичният часовник, сигнализиращ наближаването на есента, е промяната в продължителността на деня.
Както показаха изследванията на руския учен Б. С. Машков, не само падането на листата, но и всички процеси на така нареченото есенно узряване на издънките, като спиране на растежа и преминаване на апикалната пъпка в състояние на покой, развитие на корковия слой по повърхността на клоните, натрупването на резервни вещества и др., се регулират в много голяма степен от съотношението на продължителността на деня и нощта.
През есента можете да изследвате листата и да съставите пълно морфологично описание, като посочите вида на разположението на листата, формата на листната петура (независимо дали е цяла или разчленена), формата на ръба, жилките, опушването и др. За морфологично описание на листа можете да използвате ръководството по ботаника на авторите: Василиева А.В., Воронина Н.С., Еленевски А.Г. и други - стр. 204-208. В допълнение към изучаването на морфологичните особености на листата на наблюдаваното растение е възможно да се проучат особеностите на анатомичната структура на епидермиса на листата и да се определи вида на стоматалния апарат. За да се изследва структурата на епидермиса и да се определи вида на устичния апарат, е необходимо да се подготви временен микропрепарат на епидермиса. Епидермисът под формата на безцветен еднослоен филм се отстранява с дисекционна игла или се отрязва с острие и се поставя в капка вода под покривно стъкло. Под микроскоп се изследват формата и размерите на основните епидермални клетки и се определя вида на устичния апарат. Чертежи и възможни видове устични апарати и тяхното описание се съдържат в 4-ти том на книгата "Животът на растенията" -стр. 14-15.
Промяна в цвета на младите издънки
Много е важно да се наблюдава промяната в цвета на младите издънки през есента, което е свързано с образуването на перидерма на повърхността на издънките вместо първичния епидермис. Издънката потъмнява, придобивайки нюанси, характерни за перидермата на определен растителен вид. "Узрелите" издънки, защитени с тапа, се подготвят за зимата. На повърхността на издънката лещите стават ясно видими. Формата, големината и разпределението на лещата по повърхността на стъблото са много характерни за определени видове растения. При визуална проверка на едногодишния издънка през есента е необходимо да се отбележи във фенологичния дневник цвета и формата на издънката, размера и броя на лещите. Чрез изследване на подготвените временни препарати на напречното сечение на стъблото на едногодишния летораст е възможно да се проучи структурата на перидермата и задния слой клетки в областта на лещите. В този случай трябва да се отбележи броят на редовете клетки в фелема и тяхната форма, както и дебелината (броят на слоевете) на задния слой клетки в лещата. Описанието на структурата на перидермата трябва да бъде допълнено с чертеж.
Узряване на плодовете. Разпръскване на плодове.
Както беше отбелязано по-рано, фазата на узряване на плодовете обхваща периода от края на цъфтежа до момента, в който първите плодове или семена започват да падат. Часът на началото на тази фаза и нейната продължителност трябва да се записват в дневника за наблюдение. След това се записват времето на пристигане и продължителността на фазата на разпръскване на плодовете или семената. Началото на тази фаза съвпада с момента на пълното узряване на плода, а краят - с окапването или изяждането от животните. В допълнение, плодът на изследваното растение трябва да се характеризира, като се даде пълното му морфологично описание.
Литература
Воронин А.Г. и др. Ботаника. Анатомия и морфология на растенията. М., 1988.
Растителен живот. – Събрани оп. М.. Просвещение.
Цел: разширяване и задълбочаване на знанията за растенията.
Напредък на наблюдението
След снеговалежи освобождавайте храсти и дървета от обилен сняг. Обърнете внимание на уважението към дърветата и храстите. Защо не можете да тичате близо до храстите, да играете близо до дърветата? Говорете с децата за дърветата: защо не растат през зимата, как пъпките спят зимен сън, имат ли нужда нашите дървета от зима, защо брезата не расте в тропическите гори? В мразовито време слушайте пукането на дърветата и скърцането под краката, разглеждайте дърветата в зимна рокля. Защо дърветата не замръзват през зимата? (Корков слой, снежно одеяло, мир, без поток от сок.)
Какво чудо - зимна гора,
Колко приказни чудеса!
В тази приказка аз съм гора,
Сън или реалност пред мен?
Ето луксозен ред брези,
Горят бели шалове
Сребро - но встрани
Момичета за коледно дърво в кожени палта.
О, каква тишина
Бяла страна!
М. Степанов
Учителят задава въпроси на децата.
♦ По какво се различават дърветата от храстите?
♦ Как се наричат дърветата, които се разлистват?
♦ Какви са предимствата на дърветата и храстите?
Изследователска дейност
Изкопайте дълбок сняг там, където расте тревата. Под снежната покривка можете да видите малки зелени растения със слаби листа, притиснати към земята. Накарайте децата да стигнат до заключението, че снегът предпазва почвата, предотвратявайки охлаждането й.
Трудова дейност
Изхвърляне на сняг към дърветата.
Цел:да се култивира хуманно-активно отношение към дърветата.
мобилна игра
"Какво расте в различни части?".
Цел:коригирайте имената на дърветата.
Синопсис на разходка в средната група
Образователна област: „Когнитивно развитие”, „Физическо развитие”.
Възраст на децата: 4-5 години.
Форми на учебна дейност : Съвместна дейност.
Форми на организация: група.
Цел: да формират знания за живота на растенията през зимата;
Задачи: култивирайте уважение към природата,развиват интелигентност, способност за отгатване на гатанки;създайте интерес към движенията; упражнения в леко, бързо бягане; да формират волеви качества (сдържаност, самоконтрол); подобряване на дейността на моторния анализатор; развиват двигателно въображение, фантазии; приупражнявайте, докато бягате в определена посока, с избягване, развивайте речта;култивирайте трудолюбие; преподавам ски.
Оборудване и материали: ски, лопати, калъпи, щека, тамбура.
Продължителност на разходката : 1 час 20 минути
Структура на разходката:
1. Гледане на дърво, художествено слово (гатанка) - 10 мин
2. Подвижна игра „Празно място” – 10 минути
3. Трудова дейност – 15 мин.
4. Игра на открито „Весело тамбура“ -10мин
5. Самостоятелни игри -15 мин
6. Индивидуална работа -10 мин
7. Игра на открито "Бягай до дървото" -10мин
Ход на разходката: Наблюдение на дърветата.
Учителят прави гатанка:
Сняг по нивите
Лед по реките
Виелицата се разхожда.
Кога се случва? (През зимата.)
Въпроси към децата:
За кое време на годината говори тази гатанка?
Откъде знаеш, че е зима?
Какво покрива земята през зимата?
Защо растенията и животните се нуждаят от сняг?
Променили ли са се дърветата през зимата?
Учителят насочва вниманието на децата към красотата на зимните дървета.
Оглед на дърветата на обекта:
Въпроси към децата:
Какви дървета растат на нашия сайт?
Как да ги разпознаем през зимата?
Какво се случва с дърветата през зимата?
Учителят моли да покаже бреза, планинска пепел, пита децата как са разпознали дърветата.
Мобилна игра: "Празно място"
Предназначение: упражнения в леко, бързо бягане; формиране на волеви качества (сдържаност, самоконтрол); подобряване на дейността на моторния анализатор.
Напредък на играта.
Оборудване: пръчка (султан, стар флумастер)
Децата стоят в кръг. Шофьорът минава зад кръга и казва:
„Разхождам се около момчетата,
Нося им подаръци.
Бъдете по-внимателни
Не забравяйте да погледнете назад."
С тези думи той поставя пръчката на един от играчите зад гърба му. Момчетата могат да гледат, проверявайки дали са получили подарък, само когато шофьорът се е отдалечил на 2-3 крачки. Играчът, който получи магическата пръчка, трябва да се обърне и да избяга възможно най-скоро в обратна посока от водача, опитвайки се да заеме своето място в кръга. Водачът се опитва да направи същото. Този, който първи стигне до празното място, остава в кръга. Закъснелият става шофьор.
Трудова дейност Цел: възпитаване на трудолюбие, желание за съвместна работа. Почистване на района от сняг с лопати, почистване на маси и пейки от сняг с метла. Причинете радост от работата, научете да виждате резултата от работата.
Мобилна игра: "Весела тамбура"
Цел: развитие на двигателното въображение, фантазия.
Децата стоят в кръг. Домакинът удря тамбурата и я разпраща. Децата подават тамбура един на друг, като казват думите:
Ти, ролка, весела тамбура,
Бързо - бързо на ръцете.
Който има весела тамбура
Сега той ще танцува с нас.
(или извършете някакво движение).
Независими игри на сайта.
Цел: развитие и усъвършенстване на двигателните умения и способности.
Децата карат шейни и ски. Те се спускат по хълма, пълзят през тунелите. Създайте условия за s/r играта "Магазин".
Индивидуална работа .
Цел: обучение на ски на Данияр, Камил и Карим. Научете се да се движите плавно.
мобилна игра : „Бягай до дървото“
Цел: да научите да бягате лесно, без да се блъскате един в друг, да се ориентирате в пространството, да действате бързо по сигнал на учителя.