Organizator zawodów do pracy z młodzieżą. Kierunki polityki młodzieżowej: specyfika pracy z młodzieżą
Wyślij swoją dobrą pracę w bazie wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza
Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Wam bardzo wdzięczni.
Wysłany dnia http://www.allbest.ru/
Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej
BUDŻET PAŃSTWA FEDERALNEGO
INSTYTUCJA EDUKACYJNA
WYŻSZE WYKSZTAŁCENIE ZAWODOWE
„SARATOWSKI PAŃSTWOWY UNIWERSYTET
nazwany na cześć N.G. CZERNYSZEWSKI"
STATUS POSTĘPU
PRAKTYKA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA
Student III roku 341 grup
Avetisyan Ruben
SARATOW 2014
Wstęp
Informacje o instytucji
Gimnazjum nr 89, miejsce stażu w celu rozpowszechniania technologii zdrowego i bezpiecznego stylu życia w regionie Saratowa. Zbudowana w 1926 r., zmodernizowana zgodnie z projektem KMPO, jedna z najlepiej wyposażonych szkół w Saratowie. W grudniu 2013 r. stała się gimnazjum . .
Dyrektor gimnazjum: Astakhova T.V.
Zadania tworzenia grup społecznych:
Praca kulturalna, sport, realizacja inicjatyw obywatelskich, poszukiwanie kompromisów.
Metody pracy: organizacja imprez, zaangażowanie w aktywne życie towarzyskie. edukacyjne edukacyjne sportowe społeczne
Cele i cele:
Celem w toku praktyki psychologiczno-pedagogicznej było zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności niezbędnych do pracy z dziećmi i młodzieżą.
Zadania stawiane w praktyce psychologicznej i pedagogicznej to:
1) Przyłączyć się do bezpośrednich zajęć praktycznych, kształtowania umiejętności zawodowych niezbędnych do skutecznej realizacji pracy dydaktycznej.
2) Wykorzystać wiedzę teoretyczną zdobytą przez studentów na kierunkach specjalnych i psychologiczno-pedagogicznych.
3) Zapoznanie się z aktualnym stanem pracy wychowawczej w tej placówce oraz zaawansowanym doświadczeniem pedagogicznym
4) Nawiązać komunikację i interakcję z grupami młodzieżowymi, aby zbadać ich indywidualne cechy wiekowe.
5) Rozwijanie zainteresowania pracą naukową w dziedzinie edukacji i wychowania.
6) Wykształcenie twórczego, badawczego podejścia do działań psychologiczno-pedagogicznych, nabycie umiejętności analizowania wyników własnej pracy oraz kształtowanie potrzeby samokształcenia.
1. Indywidualny plan podróży
Praktyka psychologiczna i pedagogiczna
Student III roku 341 specjalistycznych grup organizacji pracy z młodzieżą. Wydział Socjologii Avetisyan Ruben Arsenovich.
Nazwa wydarzenia |
Raport z wykonania |
Uwaga |
||
Zapoznanie ze strukturą szkoły, zespołem, statutem i działalnością placówki. |
Przychodzę ponownie do szkoły, w której kiedyś sam się uczyłem |
|||
Poznawanie nauczycieli i dzieci. |
Studenci CSU ćwiczyli ze mną. |
|||
Minuta zdrowia „Mój wzrost i moja waga” Przygotowanie do konkursu „Portret oddziału” Rozmowa „Uwaga, ogień!” |
dane dotyczące wzrostu i wagi. mówić o bezpieczeństwie przeciwpożarowym |
|||
"Kto wygra?" |
Rywalizuj z innymi grupami w kompilacji pieśni, narysuj własny herb. |
|||
dzień fantazji Konkurs rysunków i prac plastycznych „Letnia fantazja” Festiwal kostiumów „Kolory lata” |
||||
„Lekcja pokoju” |
Forma imprezy: Dzieciom opowiedziano kilka legend o naszym kraju i mieście, oczywiście na noc było trochę horrorów. |
|||
"To jest moje miasto" |
Podróżowaliśmy do interesujących miejsc i interesujących miejsc. |
|||
międzynarodowy dzień przyjaciół „Fajnie jest razem spacerować” – spacery w oderwaniu Quiz dla dzieci „Wesoła tęcza” „Tańcz razem, tańcz razem” |
impreza poświęcona zlotowi dzieci. quiz.taniec |
|||
Dzień Zdrowia i Sportu „Riot” – wielkie sprzątanie naszego terytorium Chwila zdrowia. Wywiad z psychologiem. Mała Olimpiada „Jesteśmy za zdrowym stylem życia” |
sport.czyszczenie |
|||
Dzień niespodzianek. Konkurs „Występ benefisowy Baby Jagi” |
występ Baby Jagi z konkursami. |
|||
Dzień ojczyzny Wycieczka do lasu w celu zapoznania się z roślinami leczniczymi Gra „Według stacji” |
wycieczka naukowa |
|||
Chwila zdrowia. Kampania na rzecz zdrowego stylu życia (według oddziałów) Urodziny „Pod znakiem zodiaku” |
Kampania na rzecz zdrowego stylu życia. |
|||
Lądowanie pracy Turniej szachowy w warcaby |
oczyścił terytorium zawody w warcaby |
|||
Operacja Czistyulkin Konkurs „Nasza bohaterska siła” |
sprzątanie.walki.siłowanie się.siłowanie się.podciąganie na drążku |
|||
„Jesteśmy zabawnymi facetami” |
uwolnienie stresu emocjonalnego |
|||
„Nauka współżycia z innymi ludźmi” |
zaprojektowany, aby nauczyć się rozpoznawać swoje emocje |
|||
„Militarne – historyczne manewry” |
Gry terenowe. Poszliśmy do Parku Zwycięstwa i spacerowaliśmy. |
|||
2. Ostatni dzień |
Program rozrywkowy gry. Pożegnanie dzieci i kolegów. |
2. Główny korpus
Analiza wydarzenia kulturalno-oświatowego
Tytuł: „Nauka współżycia z innymi ludźmi”
Cel: nauka rozpoznawania emocji, nauka dostrajania się dzieci do siebie, tworzenie atmosfery przyjaznej i otwartej komunikacji
Materiał: karty z nazwą emocji
Część wprowadzająca.
Ćwiczenie „Uśmiech”
Prowadzący proponuje powitanie się uśmiechem. Dzieci w kręgu „przekazują” sobie uśmiech.
Ankieta Flash: Jaki jest twój nastrój? Wszyscy wokół koła odpowiadają na pytanie.
Główną częścią
Dziś porozmawiamy o tym, jak ważna jest umiejętność dogadywania się z innymi ludźmi. Aby to zrobić, musimy nauczyć się dzielić z bliźnim tym, co sami posiadamy – czy to zabawkami, możliwością zabrania głosu, czy uwagą wszystkich. Lepiej dogadujemy się z innymi ludźmi, kiedy jesteśmy przyjaźni.
Ćwiczenie „Przekaż emocje”
Grupa stoi lub siedzi w kręgu, jeden wstaje i robi określony wyraz twarzy, z jakim patrzy na sąsiada po lewej stronie. Teraz powtarza wyraz twarzy i zwraca się kolejno do sąsiada po lewej stronie i tak dalej. Gra toczy się tak długo, aż ta „epidemia” obejmie wszystkich graczy.
Ćwiczenie „Odgadnij emocje”
Każdy wyciąga kartkę z określoną emocją. Musi przedstawić tę emocję na twarzy, reszta zgaduje, co czuje osoba.
Gra „Równowaga”
Usiądźcie na podłodze w podwójnym kole tak, abyście usadowili się parami naprzeciw siebie. W parze trzymajcie się za ręce i odchylajcie się do tyłu. Jednocześnie staraj się utrzymać równowagę. Jak daleko możesz się odchylić?
Teraz wstań. Umieść stopy blisko siebie, tak aby znajdowały się bezpośrednio przed przesuniętymi stopami partnera. Złap się za ręce i powoli odchyl do tyłu. Jak daleko możesz się pochylić, zachowując równowagę? Zamień partnerów.
Co należy zrobić, aby zachować równowagę z partnerem? Zwróć uwagę na dzieci, które nieustannie ciągną do siebie partnera i pomóż im zrozumieć, jak wpływa to na ich relacje z innymi dziećmi.
Temat imprezy: „Dzień Zdrowia”.
Czas trwania lekcji: 45 minut
Widownia: dzieci w wieku 9 - 12 lat.
Optymalna liczba uczestników lekcji: 20 - 25 osób.
Formy prowadzenia: rozmowa, gra, ćwiczenia.
Cel: kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia u dzieci.
Przyczynianie się do kształtowania wartościowej postawy dzieci wobec własnego zdrowia. - Pokaż znaczenie dobrych nawyków dla poprawy zdrowia człowieka. - wykształcić u dzieci potrzebę przestrzegania zasad zdrowego stylu życia.
Oczekiwany efekt: lekcja przyczyni się do kształtowania u dzieci wartościowej postawy wobec własnego zdrowia.
Zdrowie jest wartością ludzką. Gra „Krzyżówka” (Cel: ujawnienie tematu lekcji). Gra „Rumianek” (Cel: wykorzystanie przysłów ludowych do sformułowania pojęcia „zdrowie”). Gra „Tratwa” (Cel: wykazanie wartości zdrowia dla każdej osoby).
Zdrowy tryb życia. Ćwiczenie „Nasze nawyki” (Cel: ujawnienie koncepcji złych i dobrych nawyków dla zdrowia ludzkiego). Gra „Jadalne - niejadalne” (Cel: dowiedzieć się, jakie działania człowieka są związane ze zdrowym stylem życia).
Sprzęt i materiały: tablica magnetyczna, magnesy, tabliczki do gry „Krzyżówka”, płatki „Stokrotki”, papier whatman, 5 zestawów obrazków z ludzkimi nawykami (10 szt.)
Postęp lekcji
Witam. Dziś mamy niezwykłą lekcję.
Chłopaki, aby ustalić temat naszej lekcji, chcę zaprosić was do rozwiązania krzyżówki. Pytania nie są łatwe. To są zagadki.
Krzyżówka (5 min.)
Cel: ujawnienie tematu lekcji.
Opis ćwiczenia: w krzyżówce ukryte jest słowo „zdrowie”. Specjalista czyta dzieciom zagadki (o zdrowym stylu życia, o ludzkim ciele), których odpowiedzi zawierają litery słowa kluczowego. Stopniowo temat lekcji otwiera się przed dziećmi. Materiały: tabliczki ze wskazówkami, magnesy. zagadki:
W tym dniu wesoły tłum
Razem idziemy do szkoły (klasa)
Zima i lato w jednym kolorze (choinka)
Ale go nie wydam. Pieni się białą pianą, mycie rąk nie jest leniwe (mydło).
Co widzisz z zamkniętymi oczami? (marzenie).
Noszę je od wielu lat, ale nie wiem, ile ich (włosów).
Deszcz jest ciepły i gęsty, Ten deszcz nie jest łatwy: Jest bez chmur, bez chmur Cały dzień gotowy do wyjścia (prysznic).
Pięciu braci - Równych od lat, Różny wzrost (palce).
Dwie matki Mają pięciu synów - Jedno imię dla wszystkich (ręce).
Nie zegar, ale tykanie (serce).
Podsumowując: Przyjrzyjmy się bliżej jakie słowo zostało ukryte. Zgadza się, słowo to „zdrowie”.
Pytanie do publiczności: A kto może mi powiedzieć, co to jest? (Opinie dzieci).
Zobaczmy, co mądrość ludowa mówi o zdrowiu.
Ostateczna konkluzja:
Postawione cele zostały osiągnięte: dzięki temu wydarzeniu pracownicy gimnazjum i dzieci mogli komunikować się w nieformalnej atmosferze, co przyczynia się do tworzenia korzystnego klimatu emocjonalnego w zespole dziecięcym. Dzieci się rozluźniły. Wydarzenie to pozwoliło uczniom gimnazjum jeszcze bardziej uświadomić sobie wartość przyjaźni i poczuć się częścią jednego zespołu. Ponadto pracownicy osiągnęli swój główny cel: kształtowanie zdrowego stylu życia dzieci. W formie zabawy dzieci otrzymały niezbędną do tego wiedzę. Wydarzenie to wywarło szczególny wpływ na dzieci z młodszej grupy wiekowej (8-10 lat). Ponieważ widzieli przed sobą przykład aktywnego udziału dzieci ze starszej grupy wiekowej (11-15 lat).
3. Psychologiczna i pedagogiczna charakterystyka grupy młodzieżowej
Analizując zachowania dzieci, uczniowie gimnazjum doszli do wniosku, że najwięcej dzieci chciałoby znaleźć przyjaciół i dobrze się bawić. Kilka osób chciało zdobyć nową wiedzę i umiejętności. Jedna z dziewczyn chciała wykazać się swoimi zdolnościami i samodzielnie organizować różne sprawy.
Ważnymi cechami dzieci są: uczciwość, sprawiedliwość, życzliwość, pracowitość, ciekawość i odwaga. Dla niewielkiej liczby dzieci ważnymi cechami są: dyscyplina, inicjatywa, ambicja i przedsiębiorczość. Żaden z chłopaków nie okazał wobec siebie surowości i miłosierdzia.
Dzieci były bardzo wysportowane. Prawie wszyscy albo aktywnie trenują i biorą udział w zawodach, albo robią to w wolnym czasie. Wśród dzieci nie ma osoby, która w ogóle nie interesowałaby się sportem.
Wśród chłopców prawie wszyscy nie interesują się sztuką. Kilka dziewcząt uczęszcza do szkoły artystycznej.
Kilkoro dzieci okazało się chorowitych na dość poważne choroby.
Bez większych trudności dzieci radzą sobie z trudnościami, doprowadzają swoje plany do końca. W razie potrzeby mogą przyjść na ratunek i odmówić przyjemności, jeśli martwi to rodziców.
Większość dzieci zauważyła, że wykazują inicjatywę w zajęciach hobbystycznych iw rodzinie, rzadziej w pomaganiu innym.
Możemy zatem stwierdzić, że dzieci są towarzyskie, wesołe, są dobrymi przyjaciółmi, szanują starszych.
Analiza psychologiczno-pedagogiczna wieku dzieci 8-12 lat
Wiek 8-12 lat jest stosunkowo spokojny w porównaniu z burzliwym dzieciństwem, kiedy dziecku potrzebne było oko i oko, i zbliżającym się okresem przejściowym, kiedy rodzice i opiekunowie będą potrzebować ogromnej wytrzymałości, aby przetrwać często agresywna autoafirmacja dziecka. Niemniej jednak w tym wieku są również pułapki i nie należy pozwolić, aby wszystko potoczyło się własnym torem.
Fizjologia dziecka w wieku od ośmiu do jedenastu lat. W wieku 8-12 lat dziecko nadal rośnie, ale kardynalne zmiany towarzyszące dojrzewaniu są jeszcze wystarczająco odległe. Ciało w tym wieku jest jeszcze dziecinne i mimo pozornej dorosłości dość kruche. Potrzebuje odpowiedniego odpoczynku, normalnej ilości snu (co najmniej dziewięć godzin dziennie) i prawidłowego odżywiania. W drugiej lub trzeciej klasie wzrasta obciążenie pracą w szkole, a wiele dzieci rzuca się na studia i przestaje zauważać wszystko wokół siebie. Nie zaleca się silnej ingerencji w przepływ pracy, ale nie warto też całkowicie abstrahować. Konieczne jest naleganie na codzienne spacery i uprawianie sportu. Ciało rośnie i rozwija się, a bez ruchu jest mu trudno. Brak wentylacji płuc może prowadzić do bólów głowy, zaburzeń widzenia i obniżonej odporności. Dlatego dwugodzinny spacer powinien być w tym wieku obowiązkowy. Psychologia dziecka w wieku ośmiu - jedenastu lat. W wieku ośmiu, jedenastu lat dziecko zaczyna stopniowo oddalać się od rodziców, a nauczyciel zaczyna tracić autorytet. W wieku 8-9 lat możliwości funkcjonalne mózgu u dzieci nie są jeszcze w pełni rozwinięte, więc postrzegają tylko przypadkowe obiekty lub te, które przyciągnęły uwagę. Obserwacja jest również niekontrolowana. Młodsi uczniowie są bardzo nieuważni. Łatwo się zdezorientują – szybko przeskakują z tematu na temat, częściej – z nauki na jakikolwiek inny bodziec. Jeśli zmuszasz dzieci do skupienia uwagi przez długi czas i uporczywie, szybko przepracowują się. Aby zachować komunię z dzieckiem i jednocześnie nie stłumić całkowicie jego woli, trzeba z nim więcej rozmawiać - w sposób dorosły, a nie podniesionymi tonami. Gry na świeżym powietrzu odgrywają dużą rolę w kształtowaniu myślenia. Gry rozwijające szybkość, zręczność, siłę stymulują ważne procesy umysłowe: odczucia i percepcja stają się ostrzejsze, dzieci stają się bardziej uważne, pojawiają się cechy silnej woli. Zabawy na świeżym powietrzu wywołują u dzieci burzę emocji. Nie potrafią jeszcze nad nimi zapanować, co objawia się głośnymi okrzykami, mimiką, ostrymi gestami. Stan emocjonalny dzieci w tym wieku szybko się zmienia. To zależy od okoliczności. Z reguły emocjonalne dzieci wyrastają na emocjonalnych dorosłych. Sport lub inne hobby są bardzo ważne dla rozwoju upartej, silnej woli i dociekliwej osobowości.
Wniosek
Przejście praktyki psychologicznej i pedagogicznej jest ważnym elementem procesu edukacyjnego dla szkolenia specjalisty.
W tym czasie przyszły organizator pracy z młodzieżą stosuje w praktyce wiedzę, umiejętności i zdolności zdobyte w procesie uczenia się.
Główne zadania na ten moment to:
zapoznanie się ze specyfiką pracy instytucji;
zdobycie praktycznego doświadczenia zawodowego;
podnoszenie jakości szkoleń zawodowych.
Praktyka pomogła mi nauczyć się samodzielnie rozwiązywać pewien zakres zadań, które pojawiają się w trakcie pracy organizatora pracy z młodzieżą. Zdałem sobie sprawę, że w praktyce większość wiedzy, którą zdobyłem na uniwersytecie, będzie poszukiwana.
Oczywiście nie było łatwo, brakowało mi jeszcze doświadczenia, ale z każdym dniem coraz pewniej czułem się na miejscu organizatora pracy z młodzieżą, zawsze starałem się przekazać chłopakom cały materiał, który zaplanował dla mnie mój kurator, Starałem się uwzględnić w strukturze każdego wydarzenia nowe, oryginalne techniki, które zwiększają zainteresowanie poznawcze i zabawowe uczniów oraz przyczyniają się do łatwiejszej integracji z zespołem i przyczyniają się do wzrostu zainteresowania wydarzeniami.
Bardzo podobała mi się praca z dziećmi i młodzieżą. Podobała mi się praca w tej instytucji. Lubiłam pracować z dziećmi, uczestniczyć w życiu szkoły i miasta, pomagać nauczycielowi w wychowaniu moralnym i estetycznym młodego pokolenia. Na jakość pracy wpłynęła sprzyjająca atmosfera w zespole, praktyka pozostawiła pozytywne wrażenie.
Praktyka dała ogromne doświadczenie w pracy z młodzieżą, co zostało potwierdzone wiedzą teoretyczną zdobytą w instytucie.
Podczas stażu nabyłam umiejętności komunikacyjne, umiejętność kierowania i organizowania młodzieży oraz prowadzenia eventów.
Warunki stażu były dobre. W razie pytań mogłem kontaktować się z kierownikiem mojej praktyki lub z pracownikami Gimnazjum.
Spis używanej literatury do wydarzeń
1. 1000 zagadek. Popularny przewodnik dla rodziców i nauczycieli. Komp. NV Elkin. - Jarosław: 1997.
2. Twoje zdrowie. Wzmocnienie organizmu. Zajcew G.K., Zajcew A.G. - S.-Pb.: 1998.
3. Czytelnik dla dzieci w wieku przedszkolnym. Skład: Z.Ya.Rez. - M.: 1990.
4. GK Zajcew. Lekcje Znayki. Kształć się.- S-Pb.: 1999.
5. Program rehabilitacji „Rozdroża”. Autorzy-komp. AV Terentyeva, O.I. Iwaszyn, V.V. Moskwiczow. - M.: 2000.
Hostowane na Allbest.ru
Podobne dokumenty
Kształtowanie umiejętności pracy psychodiagnostycznej i resocjalizacyjnej, organizacji i prowadzenia badań psychologiczno-pedagogicznych, kształtowanie umiejętności i zdolności pracy z ludźmi. Zapoznanie z poszczególnymi operacjami działalności zawodowej psychologów.
raport z praktyki, dodano 28.02.2010
Psychologiczne uwarunkowania pracy wychowawczej w szkole podstawowej. Kształtowanie nowego poziomu samoświadomości dzieci w różnym wieku. Kształtowanie aktywnego poznania osobistego u dzieci w wieku szkolnym i samostanowienia zawodowego.
praca semestralna, dodano 24.01.2008
Psychologiczna i pedagogiczna analiza pojęcia „trudnej klasy”. Badanie głównych obszarów pracy psychologa szkolnego w placówce oświatowej. Praca psychologa szkolnego z „trudną klasą”. Opracowanie programu pracy psychologa szkolnego z „trudną klasą”.
praca dyplomowa, dodano 22.08.2010
Socjopsychologiczny portret dziecka zdolnego. Warunki doskonalenia pracy z dziećmi zdolnymi. Cechy ich identyfikacji w warunkach współczesnych. Charakterystyka podejść do organizacji pracy z dziećmi zdolnymi w placówkach oświatowych.
praca dyplomowa, dodano 28.01.2015
Motywy działań nieformalnych przywódców wśród skazanych. Taktyka postępowania administracji zakładów poprawczych w stosunku do „władz”. Cechy pracy edukacyjnej pracowników laboratorium psychologicznego z liderami grup negatywnych.
praca semestralna, dodano 26.03.2012
Analiza teorii i praktyki poradnictwa zawodowego w szkole. System wsparcia samostanowienia zawodowego uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Organizacja pracy biura dydaktyczno-metodycznego w międzyszkolnym zespole wychowawczym: rola, formy i metody pomocy.
praca atestacyjna, dodano 19.05.2009
Metody i środki oddziaływania na personel w procesie kształtowania moralnych i psychologicznych cech wojownika współczesnej armii. Cel i cele pracy wychowawczej z kadrą wojsk wewnętrznych. Cechy pracy wychowawczej z kadrą.
praca semestralna, dodano 03.12.2007
Cechy rozwoju psychospołecznego człowieka. Metody i formy pracy wychowawczej z dziećmi dla ich socjalizacji w warunkach zespołu uczniowskiego. Organizacja stosunków międzyludzkich. Socjalizacja dzieci jako kierunek pracy wychowawczej nauczyciela.
praca dyplomowa, dodano 21.01.2015
Różnorodność motywów działalności człowieka. Główne motywy świadomego nauczania związane ze świadomością jego zadań. Wpływ społecznych warunków życia, aspiracji zawodowych i poznawczych na motywację do nauki w szkole wyższej.
streszczenie, dodano 22.11.2012
Teoretyczna analiza źródeł psychologiczno-pedagogicznych na temat problemu „klasy trudnej”. Główne kierunki pracy psychologa szkolnego w placówce oświatowej i jego praca z „trudną klasą”. Charakterystyka cech młodszej adolescencji.
W naszych czasach, gdy życie pędzi do przodu z niewiarygodną prędkością, a wszystko wokół zmienia się skokowo, bardzo ważne jest, aby być w centrum wydarzeń od „młodych paznokci”, prowadzić aktywne życie, zajmować się wiodącą pozycję w społeczeństwie. I jeśli wcześniej, nie tak dawno temu, młodzi ludzie byli pozbawieni takich możliwości, teraz dzięki różnym obszarom polityki młodzieżowej otwiera się przed nimi wiele dróg i dróg. O nich, o tych obszarach, a także o tym, czym jest - polityka młodzieżowa, i będzie mowa dalej.
Polityka młodzieżowa: o co chodzi
Jak można się domyślić, jest to część zwykłej, „dorosłej” polityki, ale skierowanej do młodych ludzi i mającej na celu działanie na rzecz ich celów i zainteresowań. Są to wszelkiego rodzaju działania ukierunkowane na określoną jakość życia młodych ludzi, a dokładniej na nabycie tej jakości i utrzymanie jej istnienia.
Jeśli dodatkowo polegamy na tak ważnym dokumencie, jak „Podstawy państwowej polityki młodzieżowej w Federacji Rosyjskiej do 2025 r.”, Można argumentować, że politykę młodzieżową należy nazwać całym kompleksem najbardziej różnorodnych i różnorodnych środków i wysiłków podejmowanych przez państwo, które we współpracy z różnymi obywatelami i instytucjami dąży do zwiększenia potencjału młodych ludzi, a ponadto zapewnia szerokie odskocznie do samorealizacji młodego pokolenia wszelkimi akceptowalnymi metodami. Rola aparatu rządzącego ogranicza się do terminowego informowania odpowiednich grup społeczeństwa o istniejących lub przyszłych możliwościach, a także przyciągania młodych obywateli do tętniącego życiem i aktywnego życia rosyjskiego społeczeństwa.
Kim są młodzi ludzie
Wyrażenie „młodzi ludzie” jest znane wszystkim. Ale kogo należy uważać za młodych ludzi? W wieku szesnastu lat jesteś już młodym mężczyzną, czy jeszcze nastolatkiem? A w wieku dwudziestu dziewięciu lat wciąż młody czy nie tak bardzo? Według naukowców za młodych ludzi należy uznać osoby w wieku od 14-16 lat (konkretna liczba zależy od konkretnego kraju, każde państwo ustala własny próg wiekowy - ale w ramach ogólnej normy) i do 25-30 lat. Oznacza to, że w wieku trzydziestu lat osoba nadal może być klasyfikowana jako młoda, mimo że w tym wieku jest już całkiem do przyjęcia, aby zostać rodzicami. Nawiasem mówiąc, o rodzicielstwie: wiąże się z tym również określenie faktu, kiedy młody człowiek przestaje nim być i staje się dorosły. Naukowcy określają ten okres w życiu człowieka jako okres przejścia od beztroskiego dzieciństwa i dorastania do czasu odpowiedzialności społecznej. A rodzicielstwo, czyli odpowiedzialność za życie drugiego – małego człowieka – to tylko wyznacznik dorastania. Chociaż to stwierdzenie jest oczywiście dyskusyjne, ponieważ ze względu na wcześniejsze dojrzewanie płciowe chłopcy i dziewczęta zaczynają żyć seksualnie wcześniej, dlatego mogą zostać rodzicami w wieku osiemnastu, a nawet szesnastu lat.
Innym wskaźnikiem młodzieży jest to, że nie jest ona w stanie uczestniczyć w pewnych obszarach życia z powodu braku niezbędnej wiedzy, doświadczenia lub innych czynników; jednak w wielu innych obszarach młodzi ludzie korzystają ze specjalnych świadczeń zapewnianych przez państwo.
Dlaczego młodzież?
Młode i obiecujące kadry być może zawsze były cenione (konkurować z nimi mogą tylko doświadczone, „strzelające wróble”), ale dlaczego tak dużą wagę przywiązuje się do młodych ludzi? Dlaczego tak wiele wysiłku wkłada się w pracę z nią? Odpowiedź tkwi w samym pytaniu – za dzisiejszą młodzieżą stoi przyszłość, w tym kraj. Jest to kategoria populacji, która po bardzo krótkim czasie stanie się aktywna ekonomicznie, że tak powiem, przesunie się z ławki do głównego zespołu. Młodzi ludzie mają wiele atutów: są kreatywni, mobilni, gotowi na zmiany, potrafią dostrzec ważne szczegóły, wykazują inicjatywę. Ale co najważniejsze, są młodzi, mają przed sobą całe życie, co oznacza, że mają szansę uczynić to życie wartościowym, tak jak chcą.
Wcześniej, w okresie sowieckim, istniał Komsomołu do takiej pracy z młodymi i obiecującymi. Kiedy organizacja umarła na długi czas, potrzebny był ktoś, kto był gotowy wziąć na siebie tak duży ciężar. Taka osoba została znaleziona - a raczej znaleziono dla niej stanowisko: stanowisko Pełnomocnika ds. Młodzieży przy Prezydencie ZSRR. Powstał w 1990 roku, a Andriej Szaronow został pierwszym honorowym posiadaczem takiego stanowiska. To on stał u początków rozwoju państwowej polityki młodzieżowej w Federacji Rosyjskiej, to przy jego bezpośrednim udziale i pod jego kierownictwem powstały organizacje takie jak Komitet Państwowy i Rząd ds. Młodzieży.
Z biegiem czasu struktury te zostały nieco przekształcone i obecnie w naszym kraju działa Federalna Agencja ds. Młodzieży, a także podobny Departament.
Główne kierunki państwowej polityki młodzieżowej w Federacji Rosyjskiej
Polityka młodzieżowa, jak wspomniano powyżej, ma na celu rozwój młodzieży w różnych obszarach, zwiększenie potencjału tej kategorii obywateli oraz zapewnienie im możliwości samorealizacji. Polityka młodzieżowa ma więc swoje typy, innymi słowy – kierunki. Takich obszarów państwowej polityki młodzieżowej w Federacji Rosyjskiej jest piętnaście, wszystkie są zapisane we wspomnianym już dokumencie „Podstawy państwowej polityki młodzieżowej w Federacji Rosyjskiej do 2025 roku”. Następnie porozmawiamy o każdym z nich.
Kierunek patriotyczny
Orientacja na miłość do Ojczyzny jest jednym z kluczowych zadań państwa, nic więc dziwnego, że wychowanie patriotyczne należy do głównych kierunków polityki młodzieżowej naszego kraju. Co to jest? Przede wszystkim w kształtowaniu zrozumienia i świadomości odpowiedzialności za losy własnego kraju, za jego teraźniejszość i przyszłość. Ponadto, mówiąc o wychowaniu patriotycznym czternastolatków i/lub trzydziestolatków, nie sposób nie wspomnieć o służbie wojskowej czy przygotowaniach do tego wydarzenia. Wynikają z tego dwie cechy: młodzież powinna aktywnie (albo jeszcze aktywniej niż dotychczas) współpracować z kombatantami wojennymi i robotniczymi, z ich istniejącymi organizacjami, a państwo jest zobowiązane do tego promowania – a także działań archeologicznych, historycznych, historia lokalna ruch młodych ludzi, którzy wyjeżdżają na wykopaliska w miejsca różnych bitew i bitew, próbując znaleźć informacje (i nie tylko) o ludziach i wydarzeniach sprzed wielu lat.
Ponadto do zadań państwa w realizacji takiego kierunku w realizacji polityki młodzieżowej jak edukacja patriotyczna należy także zachowanie tradycyjnych kultur i rzemiosł różnych narodowości zamieszkujących nasz kraj oraz tworzenie przyjaznych relacji między młodzieżą różnych narodowości, wyznań itp.
Zgłaszanie się na ochotnika
Kolejnym kierunkiem polityki młodzieżowej państwa jest rozwój wolontariatu. Chyba każdy wie, kim jest wolontariusz – to osoba, która bierze w czymś udział lub angażuje się w jakąś działalność na zasadzie wolontariatu, w czasie wolnym z reguły nieodpłatnie. W ostatnim czasie ruch ten nabiera rozpędu w naszym kraju – na przykład ludzie pomagają w poszukiwaniach zaginionych, w opiece nad osobami starszymi i samotnymi, w edukacji i komunikacji z dziećmi z domów dziecka. I nic dziwnego, że ten kierunek należy do jednego z głównych kierunków polityki młodzieżowej – wszak to właśnie tego typu działalność uczy życzliwości, współczucia, miłosierdzia, responsywności, filantropii – czyli wszystkiego, czego każdy, także młody osoba powinna mieć. I dlatego właśnie z tymi rzeczami wiąże się polityka państwa: oprócz organizowania wszelkiego rodzaju imprez w celu przyciągnięcia młodzieży, zobowiązana jest do udzielania wszelkiej możliwej pomocy we wszelkich inicjatywach i projektach wolontariackich, wspierania zasobów informacyjnych , oraz promować realizację różnych pomysłów wolontariuszy.
Spojrzenie za granicę
To nie jest kierunek, który się tak nazywa, ale to jest jego istota: współpraca z zagranicznymi przedstawicielami i organizacjami, czyli interakcja międzynarodowa. W zadaniach kierownictwa wyższego szczebla pierwsze miejsce zajmuje zachęcanie i wzmacnianie więzi między młodzieżą naszego kraju a innymi krajami, zapoznawanie młodzieży rosyjskiej z historią, kulturą i tradycjami naszych sąsiadów. Mile widziana jest także tak zwana wymiana doświadczeń, która właśnie przyczynia się do wszystkich powyższych - gdy np. rosyjski student wyjeżdża na jakiś czas na studia za granicę, a student z kraju goszczącego przyjeżdża na ten sam czas do Rosji . Ponadto, w celu realizacji powyższych zadań, nasze i inne państwa regularnie przeprowadzają wszelkiego rodzaju imprezy międzynarodowe dla tej kategorii ludności - konferencje, spotkania, zebrania i tym podobne.
Współpracuj z organizacjami publicznymi
Kolejnym typem na liście głównych kierunków polityki młodzieżowej w Federacji Rosyjskiej jest interakcja z różnymi organizacjami publicznymi. Po co to jest? Aby kształtować własną, i to aktywną, postawę obywatelską - to przecież podstawa regularnych relacji między państwem, istniejącym społeczeństwem i wchodzącą w jego skład młodzieżą. Takie stanowisko najlepiej wypracowuje się tak samo w takich młodzieżowych stowarzyszeniach publicznych, czy to jest zrzeszenie interesów, czy wspólnota, która zebrała się dla wspólnych działań. Aby państwo udzieliło wsparcia takiej organizacji, musi ona spełnić kilka specjalnie oznaczonych warunków – np. liczba jej uczestników nie powinna być mniejsza niż trzy tysiące osób. Takich związków jest w naszym kraju do tej pory piętnaście.
Zdrowie
Kolejny kierunek polityki młodzieżowej jest bezpośrednio związany ze zdrowym stylem życia, który powinien prowadzić każdy człowiek. W tym kierunku, oprócz propagowania zdrowego stylu życia, wiele uwagi poświęca się wzmacnianiu świadomości młodych ludzi na temat powagi takiej choroby jak HIV i konieczności działań zapobiegawczych. Stale prowadzone są różne działania (i opracowywane są nowe) mające na celu zapobieganie uzależnieniom, a także propagowanie zdrowego stylu życia i pojawianie się wśród młodych ludzi chęci jego prowadzenia.
Niestety w naszym kraju tempo wzrostu zakażeń wirusem upośledzenia odporności jest dość wysokie, co odbija się na jakości życia młodego pokolenia – co oznacza, że bardziej niż kiedykolwiek ważne jest, aby młodzi ludzie rozumieli, „co to jest dobre, a co złe”. Tym samym znaczenie tego kierunku dla rozwoju polityki młodzieżowej jest niezwykle duże.
Działalność innowacyjna
Celem tego kursu rosyjskiej polityki młodzieżowej jest odblokowanie twórczego potencjału młodych ludzi, zachęcanie do ich innowacyjnych projektów, identyfikacja najbardziej obiecujących, utalentowanych, kreatywnych młodych ludzi, którzy mogą popchnąć kraj do przodu w kierunku rozwoju. Państwo stara się wszelkimi sposobami wspierać nie tylko młodych wynalazców, ale także naukowców, których działalność w przyszłości pozwoli na współpracę zarówno z wiodącymi rosyjskimi, jak i zagranicznymi organizacjami z różnych dziedzin.
Działalność przedsiębiorcza
Ściśle powiązany z poprzednim jest inny obszar polityki młodzieżowej – przedsiębiorczość. Starania państwa mają na celu zapewnienie jak największej liczby młodych przedsiębiorców – w tym celu tworzone są nawet specjalne programy edukacyjne, które mają uczyć nowicjuszy kompetentnie prowadzić biznes.
Rozwój utalentowanych i młodych przedsiębiorców powinien mieć znaczący i, co najważniejsze, pozytywny wpływ na gospodarkę Federacji Rosyjskiej, dlatego nabycie przez młodą osobę skutecznych umiejętności przedsiębiorczych można uznać za jeden z głównych kierunków polityki młodzieżowej w Federacji Rosyjskiej.
Młodzież w mediach
Bractwo dziennikarskie jest silnym związkiem profesjonalistów. Ważne jest, aby była uzupełniana utalentowaną młodą kadrą, w tym celu jest po prostu konieczne, aby istniały tak zwane media młodzieżowe młodych profesjonalistów-amatorów. Jednak prawdziwy dziennikarz musi mieć wiele umiejętności i cech, a przede wszystkim być człowiekiem honoru, biegły w słowie i informacji (wielu „fachowców” grzeszy brakiem tego, niestety, wielu „fachowców”). Władze wyższe w każdy możliwy sposób witają i wspierają tworzenie młodzieżowych gazet, czasopism i innych mediów – w takim zakresie, w jakim pomagają młodym talentom pióra w stażach i/lub zatrudnieniu.
Nie trzeba chyba tłumaczyć, dlaczego obecność młodych ludzi w mediach jest istotna: ci drudzy mają szerokie możliwości dotarcia do dosłownie każdego mieszkańca kraju, objęcia swym wszechwidzącym okiem wszystkich obszarów i sfer. Ponadto to media odgrywają główną rolę w kształtowaniu takiej czy innej opinii publicznej, w kształtowaniu kulturowych i ogólnie wartościujących postaw obywatela. Czasami wiedzą, jak dosłownie się podporządkować, sprawić, by uwierzyli bezwarunkowo - co oczywiście może być wykorzystane do złych celów, dla dobra manipulacji. Ale właśnie tym nie powinien być prawdziwy dziennikarz, co prowadzi nas z powrotem do tego, co zostało powiedziane wcześniej w tej sekcji.
Społecznie niebezpieczne
Ku naszemu wielkiemu żalowi, wśród młodych ludzi, jak wśród każdej innej kategorii ludzi, są nie tylko zamożni i inteligentni faceci. Są tacy, których życie w społeczeństwie jest, delikatnie mówiąc, trudne. Państwo jest wezwane do ułatwiania im procesu socjalizacji, udzielania wszechstronnego wsparcia w wyborze przyszłej specjalności, zatrudnienia itp., pomocy, w tym z psychologicznego punktu widzenia. Ci młodzi ludzie, którzy należą do kategorii „niebezpiecznych społecznie”, mogą być utalentowani i obiecujący w żadnym wypadku nie mniej (lub nawet więcej) niż zwykli faceci, których życie okazało się nieco lepsze.
I bardzo ważne jest, aby w porę pomóc takim młodym ludziom, ujawnić ich potencjał, dać im szansę na realizację, nie pozwolić im zrujnować własnego losu. W związku z tym w tym kierunku polityki młodzieżowej przed państwem stoi kolejne zadanie: konieczność zaszczepienia tolerancyjnej postawy wobec wszystkich i wszystkich – zarówno młodych ludzi z kategorii „niebezpiecznych społecznie”, jak i ich „niegroźnych” rówieśników, co jest nie mniej ważny i równie trudny. .
Samozarządzanie
Z roku na rok dynamicznie rozwijają się wszelkiego rodzaju kluby studenckie i inne organizacje. Ten kierunek polityki młodzieżowej Federacji Rosyjskiej stał się powszechny wśród młodych studentów i być może pod wieloma względami idea samorządności stała się tak atrakcyjna dla młodych ludzi. Państwo aktywnie przyczynia się do powstawania takich klubów i organizacji, gdyż przynoszą one bezpośrednią korzyść dla siebie. Który? Ci ludzie – młodzi! – którzy zaczynają odgrywać znaczącą rolę w samorządzie studenckim, którzy przebijają się do liderów, z reguły są inteligentni i ambitni. Ci faceci potrafią organizować innych, urzekać, przewodzić im - właśnie takich chłopców i dziewcząt potrzebuje kraj. Liderzy wśród młodzieży wyrosną, rozwiną się, zrozumieją nowe rzeczy - i staną się przywódcami nie małej społeczności, ale być może całego kraju, idąc do pracy we władzach wykonawczych lub ustawodawczych. Słowem liderzy wśród utalentowanej młodzieży Rosji są bardzo potrzebni – dlatego ten kurs jest jednym z priorytetowych obszarów polityki młodzieżowej tego kraju.
Tworzenie
Ważnym momentem w życiu każdego młodego człowieka, który pod wieloma względami jest punktem zwrotnym, jest wybór zawodu. I tutaj państwo też jest w pogotowiu: wdrażany jest taki kierunek polityki młodzieżowej, jak kariera. Swój cel postrzega jako świadomie podjętą przez młodego człowieka decyzję dotyczącą przyszłej drogi życiowej. Ale trzeba od razu powiedzieć: polityka państwa jest tutaj taka, że konieczne jest przyciąganie większej liczby młodych ludzi do prac fizycznych. Instytuty i uniwersytety są przepełnione, jest wystarczająco dużo prawników, księgowych, ekonomistów na całe życie, ale tymczasem brakuje ludzi o specjalizacjach zawodowych - zainteresowanie nimi osłabło, nie są uznawani za prestiżowych. To jest główne zadanie państwa w ramach realizacji tego kierunku polityki młodzieżowej państwa – rozbudzanie utraconego zainteresowania młodszym pokoleniem, popularyzacja specjalności zawodowych i likwidacja niedoboru specjalistów w tych dziedzinach. Ponadto zadaniem rządu jest wzbudzenie wśród młodych ludzi chęci rozwijania własnego biznesu.
Naród rosyjski jest zróżnicowany, ale zjednoczony
Nagłówek działu wygląda jak slogan, ale trafnie oddaje istotę kolejnego kierunku – inaczej można go nazwać jednym słowem: „tolerancja”. Ten obszar polityki młodzieżowej poświęcony jest tolerancji, wzmacnianiu więzi między ogromną gamą grup etnicznych żyjących na terenie naszego dużego kraju. Trzeba znać i szanować kulturę i zwyczaje wszystkich narodów Rosji, szanować każdą osobę, bez względu na to, czy jest Buriatem, Chakasem czy Ewenkiem. To młodzi ludzie, ci, którzy będą żyć w przyszłości, muszą zachować wszystkie tradycje, całą historię każdego narodu i przyczynić się do tego, aby istniejące więzi międzyetniczne stały się jeszcze silniejsze.
Również wśród zadań tego kierunku jest wpajanie miłości do języka ojczystego, a język jest poprawny, literacki, „język Puszkina”.
kreacja
Pośrednio o tym mówiono wcześniej, ale wyodrębniono odrębny obszar polityki młodzieżowej – rozwój i zachęcanie młodych ludzi do angażowania się w działania twórcze. Pozwala to na identyfikację młodych talentów w różnych dziedzinach - czy to będzie muzyka czy taniec, malarstwo czy poezja i tym podobne. Rząd wszelkimi możliwymi sposobami sprzyja realizacji młodzieży, w tym celu organizując wszelkiego rodzaju (w tym edukacyjne) imprezy, stwarzając warunki do twórczości, wymiany doświadczeń, gromadzenia wiedzy.
Rodzina
Teraz coraz częściej młodzi ludzie nie spieszą się do zawierania małżeństw, po prostu żyjąc w konkubinacie, wychowując dzieci w takich związkach. Inni w ogóle nie wiążą się z żadnymi zobowiązaniami – iw tym przypadku w ogóle nie ma potrzeby mówić o dzieciach. Coraz popularniejsze stają się tak zwane wolne związki, w których nikt nikogo nie trzyma i nikomu nic nie jest winien.
Ten kierunek polityki młodzieżowej państwa ma na celu rozwiązanie tego problemu: pokazanie młodszemu pokoleniu, jak ważna w życiu jest rodzina, zaszczepienie niezbędnych wartości rodzinnych, pozytywnego nastawienia do małżeństwa i rodzenia dzieci.
Specjaliści ds. państwowej polityki młodzieżowej
Do spełnienia wszystkich wymagań i warunków, właściwej realizacji wszystkich obszarów polityki młodzieżowej potrzebna jest profesjonalna kadra i właśnie temu poświęcony jest ostatni podrozdział polityki młodzieżowej kraju. Jej celem jest pomoc w rozwoju zasobów ludzkich i ich potencjału, koordynacja działań tych osób oraz wszelkiego rodzaju pomoc im.
Powyżej wymieniono główne kierunki polityki młodzieżowej państwa w naszym kraju oraz pytanie, czym one są i komu są dedykowane.
KIERUNEK PRZYGOTOWANIA
040700 „ORGANIZACJA PRACY Z MŁODZIEŻĄ”
Dziś coraz bardziej oczywista staje się kluczowa rola młodzieży jako szczególnej grupy społecznej w rozwoju państwa i społeczeństwa. Dzisiejsza młodzież to nie tylko rosnący następca starszego pokolenia, ale także ogromny potencjał do realizacji nowych idei. Jednak młodzi ludzie często mają trudności z samostanowieniem: czego właściwie oczekiwać od życia, od otaczających ich ludzi, jaki zawód i pracę wybrać. Wszakże wśród różnorodności możliwości trafiają się fałszywe opcje, które nie są w stanie dać tego, czego można by się spodziewać. Czasami młody człowiek nie ma wsparcia ze strony rodziny lub państwa, aby sprawdzić się w takiej czy innej aktywności. W tym zakresie potrzebni są specjaliści i struktury, które mogłyby pomóc młodszemu pokoleniu nie tylko w samostanowieniu, ale także wesprzeć je społecznie, psychologicznie, materialnie lub w inny sposób. To właśnie tego rodzaju problem rozwiązują osoby pracujące z młodzieżą, które otrzymują wykształcenie w tym kierunku.
OBSZAR DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ
- organizacja pracy z młodzieżą we wspólnotach młodzieżowych w miejscu zamieszkania, nauki, pracy, wypoczynku, czasowego pobytu młodzieży;
- realizacja interakcji i współpracy ze stowarzyszeniami i organizacjami reprezentującymi interesy młodzieży;
- organizowanie pomocy młodzieży doświadczającej trudności w procesie integracji ze społeczeństwem;
- organizacja wsparcia informacyjnego dla młodzieży i organizacja badań naukowych dotyczących problemów młodzieży i polityki młodzieżowej, współpraca z mediami młodzieżowymi;
- promocja zatrudnienia, zatrudnienie, przedsiębiorczość młodzieży;
- pomoc w rozwoju międzynarodowej współpracy młodzieży;
- udział w edukacji obywatelsko-patriotycznej młodzieży;
- propagowanie działalności młodzieżowych organizacji sportowo-rekreacyjnych;
- organizacja zarządzania i wspierania projektów i programów młodzieżowych;
- wspieranie ważnych i popularnych inicjatyw wśród młodzieży.
PRZEDMIOTY DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ ORGANIZATORA PRACY Z MŁODZIEŻĄ:
- instytucje prawne regulujące i chroniące prawa, interesy i problemy młodych ludzi w wieku od 14 do 30 lat;
- gminne, państwowe, pozarządowe organizacje i instytucje realizujące funkcje państwowej polityki młodzieżowej i pracy z młodzieżą;
- organizacje, instytucje i przedsiębiorstwa, w których młodzi ludzie studiują, pracują, przebywają;
- formalne i nieformalne stowarzyszenia i społeczności młodzieżowe;
- federalne, regionalne władze wykonawcze, samorządy lokalne.
STUDENCI W PROCESIE STUDIÓW STUDIUJĄ KIERUNKI:
- psychologiczne podstawy pracy z młodzieżą;
- państwowa polityka młodzieżowa w Federacji Rosyjskiej;
- podstawy prawne pracy z młodzieżą;
- ekonomiczne podstawy pracy z młodzieżą;
- zarządzanie w polityce młodzieżowej;
- historia i stan obecny polityki młodzieżowej za granicą;
- ruchy młodzieżowe w Rosji: historia i współczesność;
- technologie społeczne pracy z młodzieżą;
- strategie kariery młodzieży;
- subkultura młodzieżowa;
- regionalna i miejska polityka młodzieżowa;
- zarządzanie projektami i inne.
MIEJSCA PRAKTYCZNE
MU za pomoc społeczno-psychologiczną i wsparcie dla młodzieży„SPOŁECZEŃSTWO” Placówka realizuje politykę młodzieżową dzielnicy miasta Wołgograd, mającą na celu zapobieganie dewiacyjnym zachowaniom dzieci i młodzieży.
Główne zadania Centrum:
Udzielanie pomocy informacyjnej, doradczej i psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, młodzieży, rodzicom, nauczycielom w zakresie rozwoju i edukacji młodzieży, przeciwdziałania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich, adaptacji dzieci i młodzieży do życia w społeczeństwie.
Celami powołania Zakładu są:
Udzielanie pomocy informacyjnej, doradczej i psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, młodzieży, rodzicom i nauczycielom w zakresie rozwoju i edukacji młodzieży; Zapobieganie zaniedbywaniu i przestępczości nieletnich; Przystosowanie dzieci i młodzieży do życia w społeczeństwie; Tworzenie wspólnej kultury. |
MU „Miejskie Centrum Młodzieży” PLANET” Przedmiotem działalności placówki jest realizacja państwowej polityki młodzieżowej na terenie Wołgogradu, opracowywanie i realizacja programów wychowania patriotycznego, promocji zdrowia, samokształcenia, twórczości dzieci, młodzieży i młodzieży, przyczynianie się do wzmocnienie roli i znaczenia młodzieży i młodzieży, z uwzględnieniem planu rozwoju społeczno-gospodarczego miasta, w w celu stworzenia optymalnych warunków do rozwoju osobistego. Główne zadania organizacji:
|
MU „Centrum Młodzieży i Nastolatków „WSPARCIE”
Centrum Profilaktyki „Pomoc” prowadzi pracę profilaktyczną z uczniami szkół średnich i zawodowych, placówkami średniego kształcenia zawodowego i studentami uniwersytetów w obwodzie sowieckim, uczniami młodzieży i klubami młodzieżowymi w obwodzie. Cała praca profilaktyczna jest oparta w sprawie zintegrowanego podejścia do organizacji profilaktyki pierwotnej palenia tytoniu, spożywania substancji psychotropowych, napojów alkoholowych, przeciwdziałania przestępczości i zaniedbywaniu nieletnich. |
Wołgogradska Regionalna Organizacja Publiczna „Federacja Organizacji Dziecięcych”
VOOO „FDO” - Wołgogradzka regionalna organizacja publiczna „Federacja organizacji dziecięcych”, która zrzesza dziecięce stowarzyszenia publiczne, stowarzyszenia utworzone z udziałem dzieci lub w ich interesie. |
MIEJSCA PRACY
- młodzieżowe ośrodki o różnorodnej działalności: społecznej, psychospołecznej, rehabilitacyjnej, rekreacyjnej, kulturalnej, sportowej;
- wspólnoty młodzieżowe w miejscu zamieszkania, nauki, pracy, wypoczynku, czasowego pobytu młodzieży;
- młodzieżowe organizacje i stowarzyszenia publiczne i polityczne;
- usługi zatrudnienia i zatrudnienia młodzieży;
- usługi, ośrodki pomocy młodym rodzinom;
- wydziały do spraw młodzieży w dzielnicach miasta i regionu, komisje do spraw młodzieży administracji miejskiej i regionalnej;
- instytucje edukacyjne: kolegia, licea, korpus kadetów, uniwersytety.
Wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności organizatora pracy z młodzieżą.
Wymagania dotyczące cech indywidualnych organizatora pracy z młodzieżą.
8. Wniosek.
9. Źródła.
Wstęp
Organizator pracy z młodzieżą jest specjalistą zajmującym się rozwiązywaniem kompleksowych zadań realizacji polityki młodzieżowej w obszarach pracy, prawa, polityki, nauki i oświaty, kultury i sportu, komunikacji, ochrony zdrowia; współdziałanie ze strukturami państwowymi i publicznymi, publicznymi stowarzyszeniami młodzieżowymi i dziecięcymi, z pracodawcami.
Obecnie istnieje wiele kierunków w zawodzie organizatora pracy z młodzieżą. Tym samym towarzyszą inicjatywom młodzieżowym, organizują twórcze środowiska rozwoju młodzieży, są socjotechnologami. Analizując obiecujące obszary rozwoju polityki młodzieżowej, organizatorzy pracy z młodzieżą są w stanie rozwijać takie obszary, jak przedsiębiorczość młodzieży i kultura przedsiębiorczości uczniów, rozwój innowacyjnego myślenia, spędzanie czasu wolnego młodzieży, zdrowy styl życia młodzieży, międzynarodowa współpraca młodzieży itp. Organizatorzy pracy z młodzieżą pracują w urzędach, instytucjach oświatowych wszystkich szczebli, korporacjach, organizacjach czasu wolnego, stowarzyszeniach publicznych i strukturach biznesowych z młodzieżą różnych kategorii społecznych w wieku od 14 do 30 lat.
Praca z młodzieżą to stosunkowo nowy zawód, ale obecnie jest jednym z priorytetów zarówno w kraju, jak i za granicą. Decyduje o tym fakt, że młodzież jest strategicznym zasobem rozwoju kraju, a wszelkie sprawy związane z życiem młodych ludzi mieszczą się w sferze interesów narodowo-państwowych. Według prognoz ekspertów w najbliższych dziesięcioleciach zawód organizatora pracy z młodzieżą w naszym kraju pozostanie jednym z najbardziej pożądanych w różnych dziedzinach działalności człowieka.
Ogólna charakterystyka działalności zawodowej organizatora pracy z młodzieżą
1. Obszar działalności zawodowej organizatora pracy z młodzieżą
Obszar aktywności zawodowej specjalistów pracy z młodzieżą obejmuje: rozwiązywanie złożonych zadań realizacji polityki młodzieżowej w obszarach pracy, prawa, polityki, nauki i edukacji, kultury i sportu, komunikacji, ochrony zdrowia, interakcji z państwem i strukturami publicznymi , młodzieżowych i dziecięcych stowarzyszeń publicznych, z pracodawcami.
2. Przedmioty działalności zawodowej organizatora pracy z młodzieżą
Przedmiotem działalności zawodowej organizatorów pracy z młodzieżą są procesy społeczno-kulturowe w środowisku młodzieżowym, właściwości i uwarunkowania młodzieży, ich przejawy w różnych obszarach aktywności społecznej oraz interakcja na poziomie jednostki, grupy, wspólnoty. A także sposoby i formy oddziaływania na młodzież, różne aspekty jej rozwoju.
3. Rodzaje aktywności zawodowej organizatora pracy z młodzieżą
Organizator pracy z młodzieżą przygotowuje do następujących rodzajów działalności zawodowej: naukowa; organizacyjny i kierowniczy; informacyjny i analityczny; produkcyjny i społeczno-technologiczny; projekt społeczny; masa organizacyjna.
Zadania działalności zawodowej organizatora pracy z młodzieżą
Organizator pracy z młodzieżą musi rozwiązać następujące zadania zawodowe zgodnie z rodzajami działalności zawodowej:
badania:
Gromadzenie i systematyzacja informacji naukowych dotyczących problematyki młodzieży; przygotowywanie recenzji, adnotacji, pisanie streszczeń i bibliografii na tematy młodzieżowe; udział w pracach seminariów, konferencji naukowych i praktycznych, szkoleń; udział w przygotowaniu badań empirycznych dotyczących problematyki młodzieży;
organizacyjny i kierowniczy:
Organizacja i planowanie pracy z młodzieżą we wspólnotach młodzieżowych w miejscu zamieszkania, nauki, pracy, wypoczynku, czasowego pobytu młodzieży; udział w identyfikowaniu problemów w środowisku młodzieżowym i wypracowywaniu ich rozwiązań organizacyjnych w zakresie zatrudnienia, zatrudnienia, przedsiębiorczości, wypoczynku, życia oraz interakcji ze stowarzyszeniami i organizacjami reprezentującymi interesy młodzieży; organizacja wsparcia informacyjnego dla młodzieży w zakresie realizacji polityki młodzieżowej, współpraca z mediami młodzieżowymi i redakcjami mediów młodzieżowych; udział w projektach społecznych na rzecz realizacji programów młodzieżowych;
informacyjne i analityczne:
Zastosowanie metod statystycznych i socjologicznych do zbierania i klasyfikowania informacji; zestawianie przeglądów informacji na temat badanego problemu; zastosowanie statystycznych i socjologicznych metod zbierania informacji społecznych; udział w projektach społecznych na rzecz realizacji programów młodzieżowych;
przemysłowe i społeczne technologiczne:
Udział w adaptacji społecznej i psychologicznej młodzieży w organizacji; udział w regulacji konfliktów młodzieży z otoczeniem zewnętrznym; wykorzystanie metod socjotechnicznych w realizacji działań zawodowych; opanowanie innowacyjnych technologii w praktyce pracy z młodzieżą;
projekt społeczny:
Udział w rozwoju działalności projektowo-analitycznej i ekspercko-doradczej wśród młodzieży; udział w opracowywaniu i realizacji projektów i programów dotyczących problemów dzieci, młodzieży i młodzieży; wspieranie innowacyjnych inicjatyw wśród młodzieży;
masa organizacyjna:
Udział w organizowaniu działalności dziecięcych i młodzieżowych organizacji społecznych i stowarzyszeń; udział w organizacji edukacji obywatelsko-patriotycznej młodzieży; propagowanie działalności młodzieżowych organizacji sportowo-rekreacyjnych; udział w organizacji zajęć rekreacyjnych.
Ogólne kompetencje kulturowe organizatora pracy z młodzieżą
ogólne kompetencje kulturowe:
1. Gotowość do ścisłego przestrzegania w swojej działalności Konstytucji i ustaw Federacji Rosyjskiej;
2. Pełen szacunku stosunek do dziedzictwa historycznego i tradycji kulturowych;
3. Rozumienie wzorców procesu historycznego, umiejętność obiektywnego postrzegania informacji historycznych, ich analizy i generalizacji;
4. Chęć okazywania tolerancji rasowej, narodowej, etnicznej, religijnej;
5. Zrozumienie społecznego znaczenia swojego zawodu, chęć wykonywania czynności zawodowych, szukania rozwiązań i chęć ponoszenia za nie odpowiedzialności;
6. Umiejętność przeprowadzania samooceny zawodowej;
7. Zdolność i gotowość do prowadzenia swojej działalności w różnych sferach życia publicznego, z uwzględnieniem norm moralnych i prawnych oraz wartości akceptowanych w społeczeństwie;
8. Gotowość do wypełniania obowiązków moralnych w stosunku do osoby, społeczeństwa i środowiska;
9. Świadomość potrzeby i umiejętności ciągłego samorozwoju i samodoskonalenia przez całe życie;
10. Chęć podnoszenia poziomu kultury;
11. Znajomość i przestrzeganie norm zdrowego stylu życia;
12. Chęć współpracy z kolegami, pracy w zespole;
13. Rozumienie istoty i znaczenia informacji w rozwoju współczesnego społeczeństwa;
14. Umiejętność postrzegania informacji, gotowość do korzystania z głównych metod, metod i środków pozyskiwania, przechowywania, przetwarzania informacji;
15. Umiejętność jasnego i rozsądnego formułowania myśli w mowie i piśmie, w tym w języku obcym;
16. Umiejętność opanowania środków samodzielnego metodycznie poprawnego stosowania metod wychowania fizycznego i promocji zdrowia, gotowość do osiągnięcia odpowiedniego poziomu sprawności fizycznej zapewniającej pełnoprawną aktywność społeczną i zawodową.
Kompetencje zawodowe organizatora pracy z młodzieżą
Organizator pracy z młodzieżą musi posiadać: kompetencje zawodowe:
1.Ogólne kompetencje naukowe: umiejętność gromadzenia i systematyzowania informacji naukowych dotyczących zagadnień młodzieżowych; umiejętność sporządzania recenzji, adnotacji, streszczeń i bibliografii o tematyce młodzieżowej; umiejętność wygłaszania prezentacji i sprawozdań oraz uczestniczenia w dyskusji nad problemami na seminariach, konferencjach naukowych i praktycznych; umiejętność uczestniczenia w przygotowaniu badań empirycznych dotyczących problematyki młodzieży;
2.Kompetencje zawodowe pracownika młodzieżowego: umiejętność uczestniczenia w realizacji adaptacji społeczno-psychologicznej młodzieży w organizacji; umiejętność uczestniczenia w rozwiązywaniu konfliktów młodzieży; umiejętność wykorzystania metod socjotechnicznych w realizacji działań zawodowych; umiejętność wykorzystania technologii społecznych w identyfikowaniu problemów w ruchach politycznych i społecznych młodzieży; umiejętność uczestniczenia w rozwoju innowacyjnych technologii w praktyce pracy z młodzieżą;
3.Kompetencje projekcyjne: umiejętność organizowania i planowania pracy z młodzieżą we wspólnotach młodzieżowych w miejscu zamieszkania, nauki, pracy, wypoczynku, czasowego pobytu młodzieży; umiejętność identyfikowania problemów występujących w środowisku młodzieżowym i wypracowania ich rozwiązań organizacyjnych w zakresie zatrudnienia, zatrudnienia, przedsiębiorczości, życia i wypoczynku oraz współdziałania ze stowarzyszeniami i organizacjami reprezentującymi interesy młodzieży; umiejętność organizowania wsparcia informacyjnego dla młodzieży w zakresie realizacji polityki młodzieżowej, interakcji z mediami młodzieżowymi; umiejętność uczestniczenia w organizowaniu działalności dziecięcych i młodzieżowych organizacji społecznych i stowarzyszeń; gotowość do udziału w organizacji edukacji obywatelsko-patriotycznej młodzieży; posiadać umiejętności promowania działalności młodzieżowych organizacji sportowo-rekreacyjnych; posiadanie umiejętności organizowania czasu wolnego;
4.Kompetencje menedżerskie: umiejętność uczestniczenia w rozwoju działalności projektowo-analitycznej i eksperckiej wśród młodzieży; umiejętność uczestniczenia w opracowywaniu i realizacji projektów i programów dotyczących problemów dzieci, młodzieży i młodzieży; wspieranie ważnych i popularnych wśród młodzieży inicjatyw; umiejętność stosowania w praktyce metod pedagogiki społecznej;
5.Kompetencje instrumentalne: umiejętność zbierania i klasyfikowania informacji; posiadanie umiejętności sporządzania recenzji informacyjnych dotyczących badanego problemu; umiejętność stosowania statystycznych i socjologicznych metod zbierania informacji społecznych; posiadanie umiejętności udziału w projektach społecznych służących realizacji programów młodzieżowych; posiadanie metod i technik pedagogicznych niezbędnych do pracy z różnymi kategoriami młodzieży.
Najczęstsze egzaminy wstępne to:
- Język rosyjski
- Matematyka (poziom podstawowy)
- Historia - przedmiot profilowy, do wyboru uczelni
- Język obcy - do wyboru uczelni
- Nauki społeczne - do wyboru uczelni
Dla nowoczesnego państwa budowa kompetentnej polityki młodzieżowej jest kamieniem węgielnym, na którym należy budować rozwój całego kraju. Choć specjalność 39.03.03 „Organizacja pracy z młodzieżą” jest stosunkowo młoda, to jej popularność z roku na rok nabiera tempa. Znaczenie takiego zawodu zostało już docenione przez wiele państw na świecie, a Rosja nie jest pod tym względem wyjątkiem.
To bardzo szeroki wachlarz działań, który obejmuje niemal wszystkie sfery życia. Począwszy od tworzenia nowych ustaw i programów, skończywszy na wsparciu rodziny, przedsiębiorczości – wszędzie potrzebna jest umiejętność skupienia się na palących problemach i szukania sposobów ich rozwiązania. Zawód obejmuje również organizację rekreacji, opiekę zdrowotną, edukację patriotyczną tych grup ludności, które składają się na przyszłość kraju.
Warunki przyjęcia
Tutaj musisz mieć zdrowe myślenie i umiejętność oceny przyszłości, nie zapominając o lekcjach z przeszłości. Jakie przedmioty podejmują przyszli kawalerzyści po przyjęciu:
- historia (egzamin profilowy);
- Język rosyjski;
- język obcy lub nauki społeczne.
Przyszły zawód
Młody specjalista będzie mógł pracować z zadaniami obejmującymi problematykę zatrudnienia młodzieży, jej praw i obowiązków. Zajmie się konkretnymi programami, naprzemiennie działalnością badawczą, organizacyjną i zarządczą. Odpowiada za sport młodzieżowy, poprawę zdrowia, rekreację, komunikację, wsparcie informacyjne.
Gdzie złożyć wniosek
Obecnie na kilku uniwersytetach w Moskwie istnieją stopnie licencjackie w tej dziedzinie:
- Instytut Międzynarodowych Stosunków Społecznych i Humanitarnych;
- Moskiewski Miejski Uniwersytet Pedagogiczny;
- Moskiewski Miejski Uniwersytet Psychologiczno-Pedagogiczny;
- Rosyjski Państwowy Uniwersytet Społeczny;
- państwo rosyjskie Akademia Wychowania Fizycznego, Sportu, Młodzieży i Turystyki.
Okres próbny
Aby uzyskać tytuł licencjata na podstawie jedenastej klasy, student będzie musiał oduczyć się przez cztery lata na wydziale stacjonarnym. Forma korespondencyjna / wieczorowa / mieszana zakłada pięcioletnie studia.
Dyscypliny zawarte w toku studiów
Program studiów licencjackich obejmuje szereg ważnych przedmiotów:
- socjologia młodzieży;
- ekonomiczne podstawy pracy z młodzieżą;
- podstawy prawne i psychologiczne;
- pedagogia;
- subkultury młodzieżowe;
- państwowa polityka młodzieżowa;
- baz danych i technologii informatycznych.
Nabyte umiejętności
Młody specjalista po ukończeniu kursu będzie w stanie w pełni wykonywać następujące ważne zadania:
- organizacja pracy z młodzieżą;
- wykrywanie problemów młodzieży i poszukiwanie ich rozwiązania;
- praca z grupami nieformalnymi;
- współpraca ze stowarzyszeniami/fundacjami/organizacjami reprezentującymi interesy młodzieży;
- środki zapobiegawcze zapobiegające zjawiskom aspołecznym;
- wychowanie w duchu patriotycznym;
- organizowanie imprez na rzecz adaptacji w społeczeństwie;
- Zarządzanie konfliktem;
- rozwój współpracy międzynarodowej w zakresie rekreacji młodzieżowej, szkoleń, staży;
- wsparcie młodych rodzin;
- praca z młodzieżowymi środkami masowego przekazu;
- promocja innowacyjnych propozycji i pomysłów młodzieżowych.
Perspektywy zatrudnienia według zawodu
Przyszły specjalista z łatwością znajdzie pracę, ponieważ tacy fachowcy są poszukiwani zarówno w sektorze publicznym, jak i prywatnym. Są potrzebni w organach realizujących politykę młodzieżową.
Są wolne miejsca w ośrodkach pomocy społecznej. Licencjat będzie mógł oferować swoją kandydaturę na różne stanowiska w centrach wsparcia informacyjnego i służbach prasowych. Alternatywnie możesz realizować się w ośrodku socjalnym, resocjalizacyjnym i innym młodzieżowym ośrodku, stowarzyszeniu lub fundacji.
Co robią byli studenci?
- doradcy;
- nauczyciele organizacji;
- nauczyciele rehabilitacji;
- psychologowie społeczni/pedagodzy/pracownicy;
- fachowców służby zatrudnienia.
Poziom wynagrodzenia pracownika po ukończeniu studiów mieści się w przedziale 20-30 tysięcy rubli. Ale w miarę zdobywania doświadczenia możesz liczyć na wzrost zarobków. Wtedy średni dochód wyniesie 30-40 tysięcy, a przechodząc na wyższe stanowiska specjalista zarabia od 50 tysięcy w walucie krajowej i więcej.
Korzyści z tytułu magistra
Kontynuując dogłębną wiedzę z szerokiej i ekscytującej dziedziny, młody specjalista otwiera ogromne perspektywy wszechstronnego rozwoju. Program magisterski obejmuje nie tylko rozwój specjalistycznych dyscyplin, ale także rozwój praktycznego doświadczenia.
Po ukończeniu studiów magisterskich łatwiej będzie znaleźć dobrze płatną pracę: nawet w trakcie stażu wielu studentów jest w stanie wykazać się pracodawcom swoimi zasługami. Ponieważ ta specjalność jest poszukiwana na poziomie międzynarodowym, istnieje możliwość zatrudnienia za granicą. Najlepsze uczelnie w kraju proponują udział w trakcie studiów we wspólnych projektach z innymi krajami, aby studenci mogli się wykazać.