Jak szybko pisać notatki do monografii. Co to jest podsumowanie i jak je napisać
Umiejętne uporządkowanie informacji polega na krótkim zapisaniu jej w taki sposób, aby w razie potrzeby móc ją odtworzyć w tej samej objętości, co w źródle. Archiwizatorzy komputerowi, którzy właśnie to archiwizują równomiernie i prosto, a przez to z niską wydajnością (zmniejszoną 2-3 razy).
Wiadomo, że człowiek jest mądrzejszy od komputera. Dlatego nie archiwizuje, ale robi notatki, podkreślając jedno, pomijając drugie, podświadomie zapamiętując trzecie, i ostatecznie redukuje surowiec nie mniej niż 10 razy. Od czego więc zacząć?
Ekstrakty
Wyciągi to najprostsza forma sporządzania notatek. Odtwarzają tekst niemal słowo po słowie (czasem słowo po słowie) i zapisują je na kartach. Korzyści z ekstraktów są bardzo duże. Teść N.S. Gumilow N. Engelhardt napisał „Historię literatury rosyjskiej” wyłącznie poprzez sklejenie fragmentów i za jej publikację otrzymał wysokie wynagrodzenie.
Streszczenia
Tezy przedstawiają wnioski, które wyciągnąłeś i których od ciebie wymagają co najmniej, ich zrozumienie. Pracując nad jakąkolwiek pracą, konieczne jest przedstawienie jej w formie struktury składającej się z łańcuchów tez. Jeśli zapiszesz to w postaci takiej struktury, otrzymasz szkielet mapy denotacyjnej (mapy strukturalnej obiektu, reprezentowanej przez system pojęć) włożonej pracy. Jeśli w akapicie nie ma tezy, oznacza to, że nie zrozumiałeś logiki autora. Tezy mogą być proste lub skomplikowane (obejmujące oprócz głównej także postanowienia wtórne).
Abstrakcyjny
Istnieją dwa różne sposoby sporządzanie notatek – bezpośrednie i pośrednie.
Notatka bezpośrednia to zapis w skróconej formie istoty przedstawianej informacji. Podczas nagrywania wykładów lub seminarium ta metoda okazuje się jedyną możliwą, ponieważ jedno i drugie rozgrywa się na twoich oczach i już się nie powtórzy; nie masz możliwości ani dobiec do końca wykładu, ani „przesłuchać go” kilka razy. Dlatego studenci coraz częściej powierzają takie nagrania dyktafonom. Niestety, zwykle używają tej samej metody podczas robienia notatek na tekście pisanym lub drukowanym. Po przeczytaniu kilku zdań lub akapitów zatrzymaj się, zrób notatki i przejdź do następnego akapitu. Metoda ta wydaje się najprostsza, najbardziej oczywista i najszybsza. W rzeczywistości nie jest to wcale dobre z następujących powodów.
1. Nie zrozumiesz istoty tego, co czytasz, dopóki nie przypomnisz sobie jego związku z treścią dalszej i poprzedniej prezentacji. Tymczasem nie wiesz nic ani o kolejnej, ani o poprzedniej prezentacji. O kolejnym - bo jeszcze do niego nie doszedłeś, o poprzednim - bo ciągle przerywając na notatki, przerywasz ciągłość percepcji studiowanego tekstu i nieuchronnie tracisz pojęcie, że to, co teraz czytasz wynika (jeśli wynika) z tego, że czytałeś i robiłeś notatki na poprzednim etapie.
W związku z tym nie jesteś w stanie dostrzec prawdziwej istoty wszystkiego czytelny tekst i nie da się tego przedstawić normalnie i ekonomicznie, ale właśnie taki jest cel robienia notatek. To, co trafi do Twoich notatek, często okaże się albo niepotrzebne, albo zbyt szczegółowe, a niektóre niezbędne rzeczy pominiesz. W rezultacie efektywność sporządzania notatek będzie wyjątkowo niska.
Aby jasno zrozumieć, co zostało powiedziane, wyobraźmy sobie, że musisz zapisać schemat kolorów dla pamięci, na przykład: żaba trawiasta. Jednocześnie mówią, jak to wygląda. W rezultacie otrzymasz dużą mapę wskazującą kolor każdego centymetra kwadratowego, ale w ujednolicony system nie uformują się w Twojej głowie.
Jeśli najpierw przyjrzymy się żabie jako całości, cały opis sprowadzi się do dwóch stwierdzeń: „Wszystko oprócz brzucha i gardła jest zielone, brzuch i gardło są jasne”, co daje całkowicie spójne i kompletne wyobrażenie o żabie. obiekt.
2. Ciągłe przerywanie czytania na rzecz pisania i pisanie dla samego czytania, w końcu nie będziesz w stanie postrzegać ani tekstu, ani konspektu jako sensownej prezentacji. Okazuje się, że to paradoks: sumiennie kopiując niemal co drugie słowo oryginału, wstajesz od stołu, jakbyś w życiu nie widział ani tekstu, ani własnych notatek, z wyjątkiem może ostatnich akapitów obu. Ciągle przerywany, Twój mózg w dużej mierze pracował bezczynnie, pozostawiając Cię jedynie z uczuciem pewnego bałaganu w głowie, który również szybko z niej znikał, i utajoną wstrętem do tematu studiów. Twoje własne notatki stają się dla Ciebie chińską literą, którą musisz przeczytać jeszcze raz, tak jak za pierwszym razem.
Co więcej, jeśli zgodnie z oczekiwaniami używałeś skrótów podczas robienia notatek, to po prostu niewiele zrozumiesz w swoich notatkach podczas nominalnego „ponownego czytania” (a właściwie pierwszego czytania!). Kiedy robiłeś notatki do akapitu, nadal go pamiętałeś, a skrócona notatka nabrała dla ciebie znaczenia w świetle tych wspomnień. Ale potem przeszedłeś do kolejnych rozdziałów, ciągłość percepcji została zerwana, wspomnienia, które nie miały czasu się uspokoić i utrwalić, natychmiast zniknęły, a teraz ze zdziwieniem patrzysz na swoje skróty i strzałki, zastanawiając się, co właściwie chciałeś przez to powiedzieć Ten. Oprócz zmarnowanych wysiłków szczególnie bolesna jest świadomość, że niedawno (podczas robienia notatek) doskonale zrozumiałeś, o czym mówisz mówimy o, a teraz - wcale. Jak należy robić notatki?
Bezpośrednie robienie notatek rozpoczyna się dopiero po przeczytaniu (najlepiej ponownie) całego tekstu do końca. Zacznij robić notatki tylko wtedy, gdy zrozumiesz Ogólne znaczenie tekst i jego wewnętrzne relacje treściowo-logiczne. Zachowaj sam zarys nie w kolejności jego przedstawienia, ale w kolejności tych relacji: często nie pokrywają się one, a istotę sprawy można zrozumieć jedynie w jej logicznej, a nie retorycznej kolejności. Oczywiście logiczną sekwencję treści można zrozumieć jedynie poprzez przeczytanie tekstu do końca i zrozumienie jego treści jako całości.
Dzięki takiej pracy stanie się dla Ciebie jasne, co jest dla Ciebie istotne w każdym miejscu, co oczywiście zostanie objęte treścią innego fragmentu, a co można w ogóle pominąć. Naturalnie przy takim sporządzaniu notatek konieczne będzie zrekompensowanie naruszenia kolejności prezentacji tekstu wszelkiego rodzaju przypisami, odsyłaczami i objaśnieniami. Ale nie ma w tym nic złego, bo to właśnie odsyłacze najpełniej oddają wewnętrzne powiązania tematu (a co za tym idzie – Twojego zarysu).
Innymi słowy, takie „mentalne” robienie notatek to nic innego jak sporządzenie szczegółowej mapy denotacyjnej tekstu.
Widoczna wada tej metody sporządzania notatek: na pierwszy rzut oka będzie ona wymagała więcej czasu niż poprzednia, ponieważ tutaj możesz przystąpić do pisania dopiero po przeczytaniu i dokładnym przemyśleniu całego tekstu, składu i organizacji materiałów zastosowane w nim i logika konstrukcji. Jednak ten iluzoryczny minus rekompensują realne korzyści:
a) Zajmie Ci to znacznie mniej czasu, ponieważ zanim zaczniesz nagrywać, będziesz już miał pojęcie, czego potrzebujesz, a czego nie. Samo nagranie będziesz nagrywać w sposób ciągły, nie zatrzymując się co drugi krok (co naprawdę wytrąca rytm i tym samym spowalnia cały proces);
b) Ciągle czytałeś i robiłeś notatki; W rezultacie oba procesy utworzą znaczącą, integralną całość informacyjną, która jest nieporównywalnie łatwiejsza do zapamiętania i zatrzymania w głowie niż zbiór niespójnych informacji. W efekcie nie tylko otrzymałeś streszczenie mniej lub bardziej zrozumiałego problemu, ale w takim czy innym stopniu zapoznałeś się już z samym materiałem. Notatki trzeba będzie teraz powtarzać, a nie się ich uczyć. To właśnie taki rodzaj notowania nauczyciele twierdzą, że z punktu widzenia opanowania materiału jest on sam w sobie lepszy od bezpośredniego „wkuwania” i właśnie takie notatki wybaczają, gdy wykorzystują je jako ściągawki . Nie jest to zaskakujące: taka ściągawka sama w sobie dowodzi, że jej autor nie tylko mechanicznie przepisał tekst, ale przepracował go i opanował.
Ale nawet jeśli (z konieczności, np. podczas pracy na wykładzie czy seminarium) robiłeś notatki „bezpośrednio”, pamiętaj: powinny one być dla Ciebie jedynie podstawowym surowcem, materiałem do dalszej pracy. Przeczytaj swoje mechaniczne streszczenie, ogarnij temat i nie bądź leniwy - przepisz je, tworząc nowe streszczenie „w głowie” lub mapę denotacji na podstawie wcześniejszych notatek.
To wszystko dotyczy najprostszych notatek, których zadaniem jest odpowiednie wyeksponowanie danego tekstu/przekazu i uchwycenie jego istoty w formie przystępnej do wykorzystania i powtórzenia. Właśnie taki zarys jest z reguły potrzebny podczas przygotowań do egzaminu (gdzie twoim celem jest nauczenie się jednego tekstu z jednego podręcznika). Częściej jednak będziesz potrzebować jednego z dwóch rodzajów „zaawansowanych” notatek.
1. Notatki selektywne
Jest to konieczne, gdy Twoim celem jest wydobycie informacji z tekstu na konkretny temat (w przypadku samego tekstu jest to drugorzędne lub incydentalne). W tym przypadku najskuteczniejszy algorytm działania jest następujący: przeczytaj tekst w całości, zaznaczając wszystkie miejsca związane z interesującym Cię tematem. Zdefiniuj je przynajmniej przez słowa kluczowe, jeśli nie masz siły na płynne czytanie.
Przeczytaj uważnie te fragmenty. Jeśli same są niezrozumiałe (przynajmniej częściowo), ponieważ są powiązane z innymi, nic nie da się zrobić, opanuj także te miejsca. Dzięki temu zrozumiesz ogólny skład, znaczące i logiczne powiązania dostępnych informacji na Twój temat i będziesz postrzegał go jako złożoną całość.
Wygląda więc na to, że „wyjąłeś” z badanego tekstu, jak z dużej lalki gniazdującej, mniejszą lalkę - podsystem informacyjny związany z twoim tematem. Zrób mapę denotacyjną tego podsystemu. Będzie to wybiórcze podsumowanie.
2. Podsumowanie podsumowujące
Zdarza się (i zwykle się to zdarza), że trzeba przepracować kilka różnych tekstów, aby stworzyć jeden obraz. Na przykład powinieneś użyć kilku różne prace do pisania tekstu (streszczenia, zajęć lub sekcji Praca dyplomowa). W tym przypadku oczywiście będziesz potrzebować notatek z tych prac (ogólnie lub częściej w odniesieniu do Twojego tematu). Przepisy dotyczące takiej pracy są następujące.
1. Zrób „inteligentną” lub wybiórczą notatkę dla każdej pracy osobno.
2. Porównaj je. Zobaczysz, że w pewnym stopniu uzupełniają się, rozwijają, rzucają wyzwanie lub (jeśli wynik sporu jest oczywisty) znoszą się nawzajem. Rozważ powstałe porównania.
3. Na podstawie porównania sprowadź schematy denotacji do jednej mapy denotacji całego problemu (tematu, zagadnienia). To jest podsumowanie. Kontynuuj pracę nad tym w przyszłości.
Oczywiście podczas tworzenia podsumowania bardzo ważne jest, aby nie pomylić, który element wywodu lub materiału należy do którego z autorów. Jest to konieczne również przy sporządzaniu bibliografii, aparatury referencyjnej i po prostu dlatego, że będziesz miał ochotę ponownie wrócić do już przestudiowanej literatury. Powiedzmy, że za pierwszym razem coś nie doceniłeś, źle zrozumiałeś, ale podczas samej pracy zdałeś sobie sprawę ze swojego błędu i ponownie chcesz spojrzeć na pożądany tekst. Aby wiedzieć, skąd pochodzi materiał, zaznacz tematy na mapie denotacji obok każdego węzła strukturalnego, każdej relacji, każdego argumentu, skąd to wszystko wziąłeś. Przykładowo rolę węzła pełni pewna teza, a obok niej jest napisane , . Innymi słowy, rozważenie tej tezy zawarte jest w pracy warunkowo zakodowanej w Twojej roboczej liście referencji (nie mylić z końcową, gdzie wszystko jest w porządku) kolejność alfabetyczna i ogólnie piękna) pod numerem 1 na stronach 23-35 itd.
Jeśli podczas kompilowania podsumowania chcesz uzyskać rzeczywistą jedność treściowo-logiczną, a nie pospiesznie złożone mechaniczne połączenie obwodów, będziesz musiał przeprowadzić własne kreatywna pracałącząc je. To znowu dobrze: w ten sposób zyskasz jaśniejsze zrozumienie swojego tematu i, co najważniejsze, sam poczynisz nowe obserwacje (lub przynajmniej w miarę dokładnie określisz kierunki i obszary, w których będziesz musiał je poczynić). Tworząc sumaryczną mapę denotacji tematu z literatury, często ujawniają się zupełnie nowe alternatywy, zwroty w rozwoju tematu i argumenty, które nie zostały poruszone w żadnej z poszczególnych prac, z których korzystałeś.
Dodatkowe uwagi dotyczące sporządzania notatek obejmują celowość stosowania skrótów, zarówno powszechnych, jak i oryginalnych. W tej kwestii można osiągnąć prawdziwą wirtuozerię. Jasne jest, jakie oszczędności czasu i objętości można osiągnąć stosując takie metody (w prawdziwym wykładzie zakodowany w ten sposób fragment zajmie około pięciu do dziesięciu minut: będą rozmawiać o wzroście motywacji i stratyfikacji grupować się w grupy oraz o pojawieniu się nowych przywódców i o tym, jaką rolę odegrali w prawdziwej grupie).
Podsumowanie podsumowujące - świetna metoda przygotowanie do seminarium. Z reguły lekcja wymaga zebrania i przemyślenia informacji różne źródła, poczyniwszy pewne twórcze wysiłki, a mianowicie wszystkie te problemy zostały rozwiązane to podsumowanie. Po wykonaniu tej czynności odkryjesz, że tak naprawdę nie potrzebujesz żadnego innego przygotowania.
Nie bądź leniwy, przetwarzając nagrania wykładów w formie pisemnej lub na taśmie (z definicji „bezpośrednie”) w notatki „w swoim umyśle”. Będzie ci się wydawać, że robiąc to, wykonujesz nad sobą podwójną pracę, ale w rzeczywistości tak nie jest. Po pierwsze, dużo łatwiej jest nauczyć się nuty „z głowy” samodzielnie, a po drugie, materiału nauczysz się w procesie jej tworzenia.
Spinki do mankietów. Do wszystkich informacji, które Cię interesują, dołącz dokładne odnośniki, abyś zawsze mógł je odnaleźć. Standardowy i powszechny błąd pierwszoklasisty: chętnie czyta i myśli, zaniedbuje dokładne przypisy, bo ma pewność, że szybko przypomni sobie, gdzie to wszystko czytał.
Podczas czytania pierwszych dziesięciu książek ten system może i działa, ale kiedy dotrze do drugiej, „w domu Obłońskich wszystko będzie pomieszane” i bez przypisów będzie tak, jakby nie miał rąk. Pełna pewność, że spotkał takie a takie miejsce w takim a takim dziele na stronie 348 (był też taki obrazek na odwrocie) nie usprawiedliwi się i nieszczęśnik zostanie oszukany najlepszy zegarek swoje życie, szukając cytatu we wszystkich stu tomach książek, które studiował.
Nie zapomnij o zaznaczeniu na mapie denotacji wyjść z tematu, który Cię interesuje, do tematów pokrewnych. Po pierwsze, może to być przydatne w przyszłości podczas pracy nad tymi samymi pokrewnymi tematami. Po drugie, wyniki te wskazują naturalny kierunek dla danego tematu.
Aby lepiej zrozumieć logiczne i znaczące powiązania informacji w ramach danego tematu, użyj czterech dodatkowych technik.
1. Równolegle z czytaniem (lub jeszcze lepiej ponownym czytaniem) tekstu zapisuj definicje, interpretacje, sformułowania, opinie i dane użyte jako argumenty. Następnie wykonaj ostateczne połączenia między nimi i odpowiednio przegrupuj. Powstały schemat będzie mapą denotacyjną. Innymi słowy, najpierw „wciągasz do swojego legowiska” wszystkie możliwe elementy mapy denotacyjnej, a dopiero potem, łapiąc i przerzucając pomiędzy nimi różne mosty, odtwarzasz jej strukturę.
2. Ilekroć natkniesz się na pytanie zadane przez autora, spróbuj w myślach być zaskoczonym tym samym, czym był zaskoczony. Sprawdź, czy podał wszystkie opcje odpowiedzi. Prześledź losy podanych mu opcji odpowiedzi i wyboru, jakiego między nimi dokonał: na czym polega autor? Czy z Waszego punktu widzenia jest coś, co można dodać lub zmienić?
3. Utwórz przegląd literatury problemowej na ten temat. Aby to zrobić, wyobraź sobie, że wszystkie prace na ten temat zostały napisane przez tego samego autora, a wszystkie znalezione spory są sporami z samym sobą podczas dyskusji złożone problemy. W rzeczywistości każdy z nas badając jakieś zjawisko, wysuwa i przeciwstawia sobie alternatywne wyjaśnienia, porzuca jedno na rzecz drugiego, powraca ponownie do pierwszego, waha się w ocenie różnych okoliczności itp. W związku z tym ułóż wszystkie posiadane materiały w logicznie spójną dyskusję pomiędzy naszym hipotetycznym autorem a nim samym. Bloki powstałego budynku nie będą autorami, ale problemami. Z reguły okazuje się, że całą dyskusję na dany temat można przedstawić jako sieć powiązanych ze sobą problemów, z których każdy ma kilka opcji rozwiązania (każda opcja ma własny system argumentacji). Rozwiązanie tego problemu może w ogóle nie mieć wpływu na rozwiązanie innych. Albo wręcz przeciwnie, może to określić (w tym drugim przypadku mamy do czynienia z centralnymi lub kluczowymi problemami całego tematu). Twoim zadaniem jest pokazanie całej sieci problemów i alternatywnych rozwiązań w ich wzajemnych powiązaniach. Ten wyświetlacz będzie istotną częścią mapy denotacji Twojego tematu. Dokładnie po części, a nie całą mapę, bo wziąłeś pod uwagę tylko te opinie, dane i decyzje, które znalazłeś w literaturze, a tam mogłeś przeoczyć pewne alternatywy i pewne zależności. Jednak diagram, który otrzymasz, będzie dobrą „rybką”, którą trzeba będzie jedynie nieco uzupełnić i ponownie ocenić.
4. Aby twórczo wzbogacić dyskusję na dany temat i skorygować schemat denotacyjny opracowany na podstawie literatury, warto zastosować następującą standardową technikę. Zawsze, analizując problem lub napotykając pewne dane, spróbuj zadać sobie pytania: co może z tego wynikać? Co tutaj może odwrócić moją uwagę i postawić pytanie? Co tu nie jest oczywiste? i dlaczego to nieoczywiste zmaterializowało się właśnie w ten, a nie inny sposób? Trzymaj się każdej najmniejszej rzeczy, a zostanie ci objawiona.
adnotacja
Jest to niezwykle skondensowane podsumowanie głównej treści tekstu. Nadaje się szczególnie do powierzchownego przygotowania do kolokwiów i seminariów, do których wymagane jest zapoznanie się ze specjalistyczną literaturą. Równie dobrze nadaje się do wstępnych not bibliograficznych „do siebie”. Opiera się na podsumowaniu, tylko bardzo krótkim. W przeciwieństwie do abstraktu daje wyobrażenie nie o treści dzieła, a jedynie o jego tematyce. Streszczenie opiera się na standardowy schemat: nagłówek tematu (wynik; obszar wiedzy, do którego odnosi się praca; temat lub tematy pracy); struktura pracy typu head-by-head (lub, równoważnie, „ streszczenie spis treści”); szczegółowe zestawienie rozdział po rozdziale głównych i dodatkowe pytania i problemy powstałe w czasie porodu.
Wielu studentów wie, jak trudne może być robienie notatek na wykładach. Po prostu nie da się znaleźć czasu na zapisanie wszystkiego, co powie nauczyciel. Ale proste wskazówki pomoże Ci szybko i kompetentnie robić notatki.
Jak szybko robić notatki?
Jak więc szybko nauczyć się pisać notatki?
- Przede wszystkim powinieneś nauczyć się szybko pisać. Ta rada może wydawać się dziwna, ale niektórzy piszą bardzo powoli, dokładnie śledząc każdą literę. Przy takim podejściu na pewno nie uda się spisać wszystkiego. Warto skupić się nie na jakości, ale na ilości tego, co jest zapisywane, czyli na szybkości pisania. Ale oczywiście w każdym przypadku litery muszą być wyraźne.
- Ćwiczyć. Jest to szczególnie trudne dla studentów pierwszego roku, ponieważ nie znają się na robieniu notatek i po prostu nie są przyzwyczajeni do takiej szybkości wypowiedzi nauczyciela (często nauczyciele szkolni mówią powoli i nie trzeba robić wielu notatek na zajęciach.). Aby szybciej się do tego przyzwyczaić, możesz pisać w domu: nagrywać monologi bliskich lub teksty programów i filmów, przepisywać rozdziały z książek lub artykułów w czasopismach.
- Naucz się podkreślać i zapisywać wszystkie najważniejsze rzeczy. Nie powinieneś zapisywać każdego słowa, które mówi nauczyciel, to nie ma sensu. Zazwyczaj około 20% wykładu to tak naprawdę informacje mało istotne i niepotrzebne, których po prostu nie warto rejestrować i zapamiętywać. Ale najważniejsze przemyślenia i tezy trzeba zanotować.
- Aby szybko pisać podczas wykładów, uważnie słuchaj nauczyciela i nie rozpraszaj się, ponieważ sprawy zewnętrzne uniemożliwią ci uchwycenie istoty i podkreślenie najważniejszej rzeczy. Skoncentruj się na mowie lektora, abstrahując od innych dźwięków.
- Zdania i frazy można skrócić, usuwając z nich wszystko niepotrzebne słowa. Ale nadal propozycja musi pozostać znacząca, usunąć ważne słowa nie rób tego, po prostu przegapisz sens całego tekstu.
- Jeśli usłyszałeś coś, co już spisałeś lub dobrze znasz, nie zapisuj tego w swoich notatkach, bo po prostu zmarnujesz czas.
- Jeśli czujesz, że nie masz czasu na zapisanie czegoś, możesz wyjść wolne miejsce i odtworzyć to, co pozostało niedokończone później. Należy to jednak zrobić możliwie jak najszybciej (podczas przerwy nauczyciela lub bezpośrednio po wykładzie), tak aby informacja była świeża w pamięci.
- Jeśli musisz dużo pisać w pracy lub szkole, skróć słowa. Na przykład możesz wpisać pierwszą część słowa i zakończenie, oddzielając je łącznikiem. Możesz skrócić słowo, stawiając kropkę na końcu. Możesz także używać ogólnie przyjętych skrótów, takich jak „tysiąc”, „osoby”, „milion” i tak dalej. Pamiętaj jednak, że wszystkie skróty muszą być jasne, w przeciwnym razie po prostu nie będziesz w stanie odtworzyć informacji.
- Często używane i podstawowe słowa można skrócić do liter lub skrótów. Na przykład wyrażenie „ technologia informacyjna" może wyglądać jak "IT". Aby jednak nie pomylić się podczas studiowania notatek, po wykładzie natychmiast zapisz wszystkie skróty i ich definicje, pomoże to szybko zorientować się.
- Można używać symboli. Na przykład słowo „w górę” może być reprezentowane przez strzałkę w górę, podczas gdy „w dół” może wyglądać jak strzałka w dół. Słowo „dlatego” można przedstawić za pomocą strzałki po prawej stronie. Zilustruj słowo „w przybliżeniu” lub „w przybliżeniu” falistą linią.
- Możesz stworzyć swój własny system symboli. Możesz na przykład skrócić często używane słowa lub te najprostsze. Symbolem może być znak, obraz schematyczny, kombinacja kilku liter lub ich elementów. Ale natychmiast zapisz wszystkie symbole, które wymyślisz, aby niczego nie zapomnieć. Metoda ta jest odpowiednia dla osób kreatywnych i tych, którzy myślą kreatywnie.
- Jeśli Twoja wyobraźnia nie działa zbyt dobrze i nie potrafisz wymyślić symboli, skorzystaj z gotowego i już opracowanego systemu. Najpierw naucz się i zapamiętaj wszystkie symbole, a następnie zacznij ich używać.
- Jest inny sposób. Jeśli nauczyciel bardzo szybko dyktuje wykłady, spróbuj pominąć niektóre litery. Niech to będą samogłoski, ponieważ w słowach jest ich znacznie mniej. Jak pokazuje praktyka, słowa bez samogłosek są postrzegane i odtwarzane całkiem normalnie. Ale nadal warto pisać samogłoski na końcu słów i na początku, ułatwi to zrozumienie i uwzględnienie końcówek, a one czasami są ważne.
I teraz przydatne porady o tym, jak nie tylko szybko pisać, ale także robić notatki w sposób zrozumiały i możliwie najłatwiejszy do odczytania:
- Nie należy pisać w każdym wierszu, lepiej zostawić trochę wolnego miejsca. Po pierwsze, tekst ciągły jest trudny do zrozumienia, po drugie, w miejscach pozostałych po wykładzie można zrobić ważne notatki lub spisać to, na co nie zdążyło się zrobić pożyczając zeszyt od kolegi z klasy lub zadając pytanie nauczyciel.
- Szczególnie ważne słowa należy podkreślić lub podkreślić. Tak, wymaga to wysiłku, ale po pierwsze jest minimalne, a po drugie dodatkowa linia nie zajmie dużo czasu. Ale studiując to, co jest napisane, możesz szybko znaleźć wszystkie najważniejsze rzeczy.
- Nie zajmuj pól, są wygodne do robienia notatek. Ponadto muszą być wystarczająco szerokie.
- Jeżeli po wykładzie przypomnisz sobie jakąś ważną myśl, na którą nie miałeś czasu zapisać, koniecznie ją zapisz.
- Jeśli nie przepadasz za robieniem notatek, ale potrafisz dobrze pisać na klawiaturze komputera, spróbuj poprosić profesorów, aby na wykłady przynieśli laptopa.
Powodzenia w robieniu notatek! I niech Twoje notatki będą jasne.
Studenci muszą opanować wiele przedmiotów związanych z wybraną przez nich specjalizacją lub niezbędnych przedstawicielowi każdego zawodu. Doświadczeni nauczyciele już od pierwszych dni szkoły ładują swoich uczniów ogromną ilością informacji. Nie uczy się ich tylko jednej umiejętności niezbędnej do rzetelnego zapisywania tych wszystkich informacji – umiejętności pisania notatek. Jego kompetentne zarządzanie pomoże Ci nie psuć oczu w przyszłości, sortując własne pospiesznie wypełnione bazgroły, ale wykorzystać zapisane informacje do pomyślnej certyfikacji. Niektóre zalecenia pomogą zamienić materiał otrzymany na wykładzie w wygodny przewodnik.
Jak poprawnie pisać notatki: pełna koncentracja
Niezależnie od tego, czy potrzebujesz streszczenia artykułu Lichaczewa „Nauka mówienia i pisania”, który uczniowie proszeni są o ponowne przeczytanie na lekcjach rozwoju mowy, czy po prostu nagrania słuchanych wykładów, nie da się uniknąć maksymalnej koncentracji na temacie. Robienie kilku rzeczy jednocześnie nie pomoże. Dlatego nie powinieneś rozpraszać się fascynującymi rozmowami z sąsiadami przy biurku lub pogawędkami ze znajomymi na portalach społecznościowych - dopuszczalne jest przeznaczanie przerw na takie nieistotne zajęcia w celu opanowania wiedzy. Celem wykładu lub sporządzania notatek z niektórych artykułów jest dogłębne zrozumienie wymaganego materiału.
Jak pisać notatki na temat historii lub innego przedmiotu: zapisywanie kluczowych punktów
Jeśli musisz przenieść materiał wykładowy na papier, robić notatki do „Nauki mówienia i pisania” lub innej książki, zasada jest tu ta sama: musisz nauczyć się podkreślać Kluczowe punkty. Nie ma potrzeby dosłownie przepisywać wszystkiego, co nauczycielowi udało się powiedzieć w trakcie długiego monologu. Jest to nierealne, chyba że piszesz z prędkością światła. Doświadczeni wykładowcy często podkreślają główne punkty swojej wypowiedzi, zaczynając w pewnych momentach mówić nieco wolniej, aby dać studentom możliwość nagrania wszystkiego. Istnieją podręczniki, w których można zagłębić się w szczegóły, a wykłady mają na celu dać studentom pojęcie o podstawowych zasadach, prawach i aksjomatach tego, czego się uczy.
Jak napisać konspekt lub wykład: strukturyzacja otrzymanego materiału
Niezależnie od konkretnego celu sporządzania notatek, po wykonaniu takiego zadania zrozumienie powstałego tekstu nie będzie łatwe, jeśli będzie to ciągłe powtarzanie, bez najmniejszych oznak strukturyzacji. Podział na podpunkty, poziomy według stopnia ważności, jednym z nich jest związek między elementami Obowiązkowe wymagania jak napisać plan lekcji. Zasada ta pomoże w zapisywaniu informacji z wykładów dalsza praca dzięki niemu pozwoli Ci wyróżnić kluczowe punkty i szybko znaleźć odpowiedzi na niezbędne pytania egzaminacyjne lub testowe.
Jak pisać notatki z literatury i innych dyscyplin: wykorzystanie kolorowych podkreśleń
Oprócz długopisu, do robienia notatek z pewnością przydadzą się markery w kilku kolorach. Będą potrzebne do podkreślenia punktów pomocniczych: terminów, kluczowe fakty z życia pisarza, relacji pomiędzy bohaterami jego twórczości, innych bloków informacji, które ułatwią później poruszanie się po tekście i szybkie odnajdywanie niezbędne informacje. Ułatwi to znalezienie bloków tekstu wymagających głębszego rozważenia. Jest mało prawdopodobne, aby to zalecenie pomogło w pisaniu notatek akapit po akapicie: zalecenie dotyczące strukturyzowania jest w tym przypadku bardziej przydatne, ale będzie pomocne podczas nagrywania wykładów.
Jak napisać podsumowanie lekcji: tworzenie systemu skrótów
Technika ta jest od dawna stosowana przez tych, którzy muszą kopiować ogromne ilości tekstu dla głośników. Metoda ta jest przydatna również dla osób, które potrzebują streszczenia książki, ale nie mają pojęcia jak je napisać. Studenci powinni opracować zrozumiały dla siebie system skracania tekstów. Jakie słowa skrócić, wstawiając łączniki lub ułamki zamiast niektórych liter, zależy od samej osoby. Zazwyczaj takie opcje jak „znak” - „har-r” lub „x-r”, „który” - „to-ry”, „przez” - „h/z”, „właściwości” - „sacred” są powszechne „ Warto z nich skorzystać, dodając własne know-how. Ważne jest tylko, aby nie było problemów z rozszyfrowaniem skrótów.
Jeśli jesteś zbyt leniwy, aby napisać długie podsumowanie: lifehack
Wskazówki dotyczące robienia notatek często zawierają informację o pięknym pisaniu listów. Tego rodzaju praca wymaga umiejętności i wielu godzin szkolenia. Dlatego czasami łatwiej jest sporządzić notatki z wykładów w formie elektronicznej. Jeżeli nauczyciel bezwzględnie żąda przedstawienia tego, co zostało zanotowane, a w wersji odręcznej, której a priori nie ma, warto zastosować jeden trik, tworząc „fałszywkę”, którą trudno będzie odróżnić od ręcznie tworzonych notatek. Do realizacji takiego pomysłu przyda się Word, do którego trzeba będzie przenieść niezbędny tekst, a następnie dokładnie nad nim popracować. Podano szczegółowe instrukcje.
Szybkie robienie notatek – bardzo cenna umiejętność, która pozwala uchwycić informacje w sposób zwięzły i jasny. Szybkie notowanie wykładów jest szczególnie ważne dla studentów, którzy muszą szybko zapisywać wszystko, co mówi nauczyciel. Umiejętność ta przyda się także dziennikarzom, sekretarkom i wszystkim innym, którzy ze względu na wykonywany zawód zmuszeni są do krótkotrwałego zapisywania znacznych ilości informacji. W tym artykule szczegółowo przeanalizujemy, jak szybko robić notatki. Zobaczysz, jak przydatna może być ta umiejętność, a także dowiesz się, jak możesz poprawić jakość i szybkość sporządzania notatek.
Dla studenta sporządzanie odpowiednich notatek z wykładów jest doskonałą okazją do przypomnienia sobie w przyszłości określonego materiału i przygotowania się do egzaminu. To świetny sposób na uporządkowanie zdobytej wiedzy w głowie. Oczywiście, że nie wystarczy efektywna nauka po prostu dobre podsumowanie. Aby osiągnąć przyzwoite wyniki na studiach, potrzebna jest praca na zajęciach, własne przemyślenia i analiza źródeł naukowych (w przyswajanie i zapamiętywanie informacji podczas czytania tekstu Pomocna będzie technika SQ3R). Notatki stanowią jednak swego rodzaju podstawę niezbędną do samodzielnej nauki. Wysoka jakość i szybkość sporządzania notatek pozwala na pełne odtworzenie otrzymanych informacji. Dlatego każdy uczeń powinien opanować tę ważną umiejętność.
Wystarczy wysłuchać i zapisać wykład w zeszycie trudniejsza część studiuje na uniwersytecie. Uważne postrzeganie i zapisywanie materiału to dość intensywna aktywność mózgu. Problem polega na tym, że ludzka uwaga jest niestabilna. Aby uzyskać maksymalną koncentrację, wymagana jest pewna siła woli. Dlatego nie zaszkodzi sprawdzić się pod tym względem od czasu do czasu podczas słuchania materiału. Właściwe robienie notatek może rozwinąć umysł, uważność, a także utrwalić wiedzę w głowie.
Jedną z podstawowych zasad, które trzeba zaakceptować, aby zrozumieć, jak robić notatki na wykładach, jest uświadomienie sobie, że robienie notatek polega na zapisywaniu tylko najważniejszych ważna informacja. W takim przypadku wszystko, co niepotrzebne, nie jest rejestrowane. Nie ma sensu zapisywać w zeszycie lub notatniku spójnych słów czy komentarzy autora. Bez nich integralność informacji nie zostanie utracona, ale zaoszczędzisz czas. Co więcej, możesz je przywołać w pamięci, jeśli zapiszesz słowa kluczowe na papierze.
Bardzo ważne jest również, aby nauczyć się produktywnej pracy z notatkami. Jest to konieczne do skutecznego uczenia się czegokolwiek.
Warto zrozumieć, że każda osoba przedstawia informacje na swój własny sposób. W związku z tym metody sporządzania notatek będą inne. Wśród możliwe opcje Można podać następujące informacje:
- Prowadzący prezentuje materiał tak, jakby czytał podręcznik;
- Prowadzący dużo mówi na dany temat i pozwala spisać najważniejsze punkty. Tacy nauczyciele są dziś na wagę złota;
- Prowadzący każe ci robić notatki gotowy zarys. Jednocześnie uczniowie nagrywają wszystko dosłownie. Ten sposób prezentacji informacji jest jednym z najbardziej bezproduktywnych.
We wszystkich przypadkach nie powinieneś zniżać się do prymitywnego zapisywania tekstu, którego sam nie przepuszczasz. Musisz zrozumieć, co się mówi, nawet jeśli nauczyciel jest daleki od ideału.
Ponieważ prawidłowe robienie notatek jest trudniejsze, niż mogłoby się wydawać, warto skorzystać z poniższych wskazówek, aby poprawić efektywność uczenia się:
![](https://i0.wp.com/constructorus.ru/wp-content/uploads/2013/07/C%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.jpg)
Znasz już podstawowe zasady robienia notatek. Umiejętności te pomogą uczynić Twoje notatki bardziej zrozumiałymi i znacząco skrócić czas potrzebny na zapisanie informacji.
Umiejętności te można wykorzystać nie tylko na uczelni, ale także podczas wizyty dodatkowe kursy kształcenie zawodowe seminaria, szkolenia i różnego rodzaju konferencje. Wiedząc, jak prawidłowo robić notatki, możesz z łatwością opanować dużą ilość informacji, dzięki czemu będą one zwięzłe, proste i zrozumiałe.
Na zakończenie należy dodać, że zasady robienia notatek nie ograniczają się do powyższych. Coraz bardziej produktywne metody zapisywania informacji można znaleźć samodzielnie. Pamiętaj, że notatka to skrócony zapis pisemny lub tekst ustny, która jest tworzona w celu późniejszego użytku osobistego. Z tego powodu te same uwagi różni ludzie nie może być. Nie należy całkowicie przejmować się cudzymi metodami, trzeba stworzyć własną, niepowtarzalną.
P.S. Jeśli możesz robić notatki z wykładów przy użyciu komputera, być może zechcesz to zrobić naucz się szybko pisać na klawiaturze.
Jeśli znajdziesz błąd, zaznacz fragment tekstu i kliknij Ctrl+Enter.
Możliwość szybkiego pisania wysokiej jakości notatek, które odzwierciedlałyby istotę wszystkiego, co ktoś powiedział, była zawsze wysoko ceniona. Umiejętność ta może być szczególnie przydatna dla studentów, uczniów, dziennikarzy, sekretarek i innych osób, które muszą krótko zapisywać duże ilości informacji. W tym artykule zastanowimy się nad tym, jak prawidłowo robić notatki z wykładu, jakie korzyści może to przynieść oraz w jaki sposób zwiększyć jakość i szybkość sporządzania notatek.
Notatka dla ucznia to dobra pomoc, która pomoże Ci szybko zapamiętać materiał edukacyjny, przygotować się na praca testowa lub egzamin. To doskonałe narzędzie do porządkowania informacji w głowie. Oczywiście jedna notatka nie wystarczy do dobrego przygotowania: bez własnej refleksji i uogólnień, bez pracy na zajęciach i bez pracy z źródła naukowe trudne do osiągnięcia doskonałe wyniki uczenie się. Ale zarys stanowi swego rodzaju fundament, „kompas”, jeśli ktoś woli, który pomoże na ścieżce do opanowania wiedzy. Umiejętność odtwarzania przeczytanego lub wysłuchanego materiału uzależniona jest od umiejętności robienia notatek. Dlatego pierwszą rzeczą, której uczeń powinien się nauczyć, jest robienie notatek.
Musisz zrozumieć, że słuchanie i nagrywanie wykładu jest złożony wygląd praca uniwersytecka. Uważne słuchanie i notowanie wykładów wiąże się z dużą aktywnością umysłową studenta.
Ludzka uwaga jest bardzo niestabilna. Utrzymanie koncentracji wymaga silnej woli, dlatego ważne jest, aby podczas słuchania wykładów systematycznie kontrolować siebie w tym zakresie.
Robienie notatek rozwija umysł, uważność i pomaga utrwalić wiedzę w pamięci. Jeśli studenci wyłączą się podczas wykładu i zaczną dyktować, prowadzi to do degradacji. Mechaniczne, bezmyślne dyktowanie jest bezcelowe.
Notatka to skrócony zapis ustnego lub pisemnego tekstu, który uczeń tworzy na własny użytek, dlatego każda notatka jest niepowtarzalna, niepowtarzalna i niepodobna do notatki sąsiada z biurka. Nie jest to dokładne zapisanie słowo w słowo tekstu wykładu, ale zapis znaczenia, istoty wykładu, tego co najważniejsze.
Uczeń pisząc streszczenie dokonuje swego rodzaju „składania” informacji, pozostawiając jedynie najważniejsze, kluczowe punkty. Wszystko inne zostaje wyrzucone: po pierwsze są to słowa i wyrażenia porządkujące spójność tekstu lub będące komentarzem autora do tego, co zostało powiedziane. Takie elementy można usunąć z notatek bez obawy o integralność informacji, zwłaszcza że można je łatwo przywołać przeglądając zanotowane kluczowe notatki.
Oprócz umiejętności robienia notatek ważne jest, aby nauczyć się produktywnej pracy z notatkami. Przecież każda z notatek przyda się nie tylko podczas przygotowań do poszczególnych egzaminów, ale także podczas całego szkolenia i późniejszego zdawania egzaminów państwowych.
Notatki z wykładów
Podstawowe informacje dla studentów przekazywane są w formie wykładów. Ale nie wszystkie wykłady są prowadzone w ten sam sposób. Na przykład:
- Nauczyciel czyta materiał jak z podręcznika.
- Nauczyciel dużo mówi, a na płycie podaje tylko najważniejsze punkty (świetny nauczyciel!)
- Nauczyciel zapewnia wypełniony, dobrze opracowany plan nagrania. Uczniowie zapisują wszystko dosłownie (zły nauczyciel). W takim przypadku właściwe podsumowanie przyjdzie samo i trzeba skupić się na „przetrawieniu” otrzymanych informacji, nie ulegając pokusie przejścia na dyktando mechaniczne.
- Nagraj wykład w blokach semantycznych: każdy blok odpowiada punktowi w planie wykładu. Numeracja powinna być czytelna (wygodnie jest stosować akapity, wcięcia z lewej strony i znaczniki list). Użyj także czerwonej linii.
- Słowa kluczowe można skrócić do jednej dużej litery, a następnie zastosować w tekście. Tak więc w dowolnym podtytule można od razu zidentyfikować takie słowa, ponieważ często będą pojawiać się w narracji. Na przykład:
Temat: Dysonans poznawczy w głowie studenta pierwszego roku. Zapisujemy to tak: Dysonans poznawczy (CD) w głowie studenta pierwszego roku (P).
W takim przypadku, jeśli litery pasują do siebie lub są zdezorientowane, możesz w jakiś specjalny sposób podkreślić użycie skrótu. Na przykład możesz zakreślać litery.
Jeśli część mowy nie pasuje, możesz w razie potrzeby podkreślić skrót. Na przykład, jeśli P oznacza słowo „przemysł”, wówczas słowo „przemysłowy” można zapisać literą P z podkreśloną falistą linią.
- Można stosować specjalne skróty dla podstawowych pojęć dyscypliny naukowej, np.: systemy inteligentne (IS), gatunek (G), literatura (L), fonetyka (F), orzeczenie (P). Takie skróty będą „działać” w granicach not w jednej dyscyplinie. W przypadku ubezpieczenia możesz zapisać wybrane skróty na ostatniej stronie notesu lub na okładce.
- Aby nie tracić dodatkowego czasu, wygodnie jest skracać popularne, długie słowa:
- Język staroruski - inny b. język
- Literatura ukraińska – ukraińska. Litr.
- Stan - stan
- Przywództwo – przywództwo
- Formuła - f-la
- Funkcja – f-i (chociaż tutaj możesz po prostu f)
- ! - ważny;
- !! - bardzo ważne;
- ? - wątpliwe;
- R - sprawdź;
- Rm – pamiętaj;
- U - zajrzyj do podręcznika;
- ZB jest przykładem (na przykład).
- „Nowość” można oznaczyć jednym symbolem „towarzyskość”, szkoda”, materiał”;
- „-enie” lub „-anyż” - ~
- / - „-ic” (np. sots. - społeczny; soc/ - socjalistyczny).
- + (plus), = (równe),
- ≠ (nie równe),
- ≈ (w przybliżeniu)
- <, >, ≤, ≥, ≪, ≫ (więcej, mniej, znacznie więcej itp.),
- ± (błąd, niedokładność),
- ⇒ (stąd),
- → (atrakcja, „jeśli, to…”),
- ⇔ (coś jest prawdą wtedy i tylko wtedy, gdy...),
- ∨ (lub),
- ∧ (i),
- ∀ (dla wszystkich),
- ∃ (istnieje),
- ∅ (zestaw pusty),
- ∈ (należy),
- ∉ (nie należy),
- ⊂ (zawiera),
- ∪ (zjednoczenie),
- ⋂ (skrzyżowanie),
- ∞ (nieskończony),
- || (równoległy),
- ∑ (suma),
- ¬ (nie),
- strzałka w górę lub w dół (rosnąco, malejąco);
- W fizyce: v - prędkość, a - przyspieszenie, L - indukcyjność, suplement diety.
- Programowanie: OOP, DBMS, DB, JavaScript, TK, TP, EP.
Obraz „a)” pokazuje dobre podsumowanie, na obrazku „b)” nie powiodło się. Obydwa mają to samo znaczenie, ale streszczenie „a)” możemy zrozumieć i zapamiętać znacznie szybciej i sprawniej:
Inne rodzaje notatek
- Streszczenie artykułu naukowego. Najważniejsze w robieniu notatek prace naukowe- umiejętność podkreślenia głównego, racjonalnego. Podstawowa zasada przy tego typu pracach: nie można zmieniać tekstu oryginalnego źródła, czyli cytaty są prezentowane bez zmian, zachowana jest interpunkcja autora. Powinien być na tyle dokładny, aby można go było wykorzystać później podczas pisania zajęcia. Notatki do takich notatek mają najczęściej następujące znaki specjalne: NB - nota bene (dobrze zauważ, zanotuj, zwróć uwagę), Sic! (było dokładnie tak, a nie inaczej, nawet jeśli jest oczywiste, że jest błąd; „Wiem, że jest błąd, ale tak było w oryginale”), wykrzykniki i znaki zapytania.
- Streszczenie wpisu słownikowego. Głównym zadaniem podczas pracy ze słownikiem jest wyodrębnianie indywidualne wartości słowa, ale uczniowie najczęściej przepisują tekst z hasła słownikowego bez zmian i skrótów, co samo w sobie jest nieprawidłowe. Celem pracy jest wybiórcze zapisanie niezbędnych informacji. Przykładów użycia słów i ich cech gramatycznych nie trzeba przepisywać.
- Streszczenie dzieła sztuki. Aby uniknąć zamieszania podczas czytania obszernej pracy lub czytania kilku prac jednocześnie, jest to wygodne w użyciu notatki schematyczne zwane także kartami pamięci. Takie diagramy często wykorzystują okręgi i strzałki do zilustrowania rozwoju. historie. Ten rodzaj sporządzania notatek jest najwygodniejszy dla uczniów z rozwiniętą wyobraźnią i dla uczniów z bardzo rozwiniętymi zdolnościami twórczymi zła pamięć(opracuj zdjęcia).