कीड़ों की दुनिया लक्ष्य 2 जूनियर समूह। दूसरे कनिष्ठ समूह में अल्पकालिक परियोजना "कीड़ों की दुनिया की यात्रा" विषय पर दुनिया भर में (जूनियर समूह) परियोजना
दूसरे कनिष्ठ समूह में पर्यावरण परियोजना
"हमारे पड़ोसी कीड़े हैं"
परियोजना का प्रकार: 20.06-24.06 2016 से अल्पकालिक
गतिविधियों का एकीकरण: खोज और संज्ञानात्मक, संचारी, कलात्मक और सौंदर्य, पर्यावरण।
प्रतिभागी: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।
परियोजना का उद्देश्य: परियोजना के कार्यान्वयन की प्रक्रिया में बच्चों और माता-पिता की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
बच्चों में कीड़ों (तितली, चींटी, भृंग, टिड्डा), उनकी संरचना, चलने के तरीकों के बारे में प्राथमिक विचार बनाना;
जीवित चीजों के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें;
भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें;
संचार कौशल विकसित करना;
अनुसंधान कौशल का निर्माण करें।
विषय की प्रासंगिकता: गर्मी! यह साल का एक अद्भुत समय होता है जब आप हर मोड़ पर प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा कर सकते हैं। केवल जरूरी है कि अद्भुत पलों को याद न करें, बल्कि उन्हें बच्चों को दिखाएं। एक बार चलते-चलते बच्चों ने कीड़ों को देखा। लोगों की प्रतिक्रिया मिली-जुली रही। कुछ बच्चों ने खुशी और दिलचस्पी दिखाई तो कुछ डरे हुए थे। कुछ लोग थे जिन्होंने कीड़ों को नष्ट करने की पेशकश की थी। राय बंटी हुई थी। बातचीत के दौरान, यह पता चला कि कीड़ों के बारे में प्रीस्कूलर का ज्ञान बहुत खराब है। इस प्रकार, समस्या उत्पन्न हुई: “क्या कीड़े आवश्यक हैं? क्या वे लाभ या हानि पहुँचाते हैं? परियोजना में बच्चों की भागीदारी से कीड़ों, उनके लाभ या हानि के बारे में विचार बनाने में मदद मिलेगी; रचनात्मक क्षमता और खोज गतिविधि विकसित करना।
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों को कीड़ों (तितली, चींटी, भृंग, टिड्डा) को जानना और नाम देना चाहिए;
उपस्थिति की कुछ विशेषताओं (शरीर का आकार, पैरों की संख्या, पंखों की उपस्थिति), आंदोलन के तरीके (कूदना, मक्खियों, दौड़ना), आवाज़ें (गुलजार, चहकना), जहां और कैसे कीड़े हाइबरनेट करते हैं, के बारे में सबसे सरल विचार रखें;
कीटों से लोगों और पौधों को होने वाले नुकसान या लाभ के बारे में जानें;
समानताएं और अंतर खोजें;
"कीड़े" की सामान्य अवधारणा के मालिक हैं;
प्रारंभिक काम:
"कीड़े" विषय पर निदर्शी सामग्री के चयन पर खोज कार्य;
साहित्यिक कार्यों से परिचित: जी। ख। एंडरसन "थम्बेलिना", के। चुकोवस्की "फ्लाई-सोकोटुहा";
कीड़ों के बारे में कविता सीखना
फिंगर जिम्नास्टिक "बीटल", "ततैया", "तितली", "कीड़े", "स्पाइडर"
पहेलियाँ।
पारिवारिक सहयोग:
सलाह: "प्रकृति के लिए प्यार कैसे पैदा करें।"
माता-पिता की प्रदर्शनी "लेडीबग"।
कार्य प्रपत्र | |
कीड़ों के बारे में साहित्य का चयन, कीड़ों को दर्शाने वाले चित्रों का चयन। | कीड़ों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, चित्रों में नाम देना और उन्हें ढूंढना सीखें |
वार्तालाप "कीड़े क्या हैं।" | कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, उन्हें उनकी मुख्य विशेषताओं को उजागर करना सिखाना, इस बारे में ज्ञान बनाना कि कैसे कीट दुश्मनों से अपनी रक्षा करते हैं, तुलना करने की क्षमता विकसित करते हैं, कीड़ों की सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करते हैं। |
कीड़ों, उनकी विविधता और विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करना। |
|
चलना अवलोकन। | कीड़ों के लक्षण, उनकी संरचना, आकार, रंग, उन्होंने जो देखा उसके बारे में बताने की क्षमता को देखना सिखाने के लिए |
मॉडलिंग सबक "तितली"। | एक पतली परत के साथ सतह पर प्लास्टिसिन लगाने के लिए बच्चों को सिखाना जारी रखें। अपनों को सजाना सीखो। ध्यान विकसित करें। |
परियों की कहानियों को पढ़ना के.आई. चुकोवस्की "कॉकरोच", "फ्लाई त्सोकोटुखा"। वी. बियांची की कहानियां "द एडवेंचर ऑफ द एंट", "ग्रीन पॉन्ड", वी.डी. बेरेस्टोव, "ईमानदार कैटरपिलर", "रास्ता कैसे खोजे"। | नायकों के कार्यों को समझना और उनका मूल्यांकन करना, प्रकृति, कीड़ों के प्रति प्रेम पैदा करना सिखाना। |
ड्राइंग कीड़े। | बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, ड्राइंग के माध्यम से कीड़ों के प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता। |
विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में पाठ:
"कीड़ों की दुनिया में यात्रा"।
लक्ष्य: कीड़ों, उनकी विविधता और विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण।
कार्य:
समाजीकरण: कीड़ों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
संचार: शब्दों और छोटे वाक्यांशों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की क्षमता का निर्माण, चित्रण को देखते हुए बच्चों को बातचीत में शामिल करना।
सुरक्षा: प्राकृतिक दुनिया में सुरक्षित व्यवहार के नियमों का परिचय।
शारीरिक संस्कृति: बच्चों में सकारात्मक भावनाओं के निर्माण को बढ़ावा देना, मोटर गतिविधि में गतिविधि।
सामग्री: एक तितली, एक प्रकार का गुबरैला, चींटी, मधुमक्खी का चित्रण करने वाले चित्र; रंगीन कार्डबोर्ड से फूल; ध्वनि मुद्रण; फूलों, कीड़ों का चित्रण करने वाली पंखुड़ियाँ; चुंबकीय बोर्ड।
प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों आज हम कीड़ों की भूमि की यात्रा पर जाएंगे।
शिक्षक पारिस्थितिक पथ पर विचार करने की पेशकश करता है।
चित्रों में कीड़ों को चुनें और नाम दें।
सभी कीड़े एक जैसे कैसे होते हैं?
कीड़े क्या खाते हैं?
कीड़े आसानी से क्यों छिप जाते हैं?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: आइए अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि हम वसंत के जंगल में हैं (संगीत "वाल्ट्ज ऑफ फ्लावर्स" लगता है)। ओह, देखो, क्या सुंदर घास का मैदान है। और यहाँ कितने फूल हैं।
शिक्षक: वह आज हमसे मिलने आएगा, और कौन, जब आप पहेली का अनुमान लगाएंगे तो आपको पता चल जाएगा।
चीड़ के नीचे, पेड़ों के नीचे
सुइयों का एक बैग है। (कांटेदार जंगली चूहा)
शिक्षक: दोस्तों, हेजहोग ने हमें आने के लिए आमंत्रित किया। लेकिन उसके समाशोधन के लिए, हमें पहेलियों को हल करने की जरूरत है।
घास के मैदानों में वह अथक रूप से उड़ता है,
फूल अमृत एकत्र करता है।
थोड़ा समय बीत जाएगा
और स्वादिष्ट शहद बनाएं।
शिक्षक: यह मधुमक्खीपहले फूलों से मीठा रस लेने के लिए मक्खियाँ। ताकि बाद में हमें स्वादिष्ट, बहुत स्वस्थ शहद मिले। मधुमक्खी चमकीले रंग की होती है। तुम क्यों सोचते हो? ऐसा लगता है कि मधुमक्खी कह रही है: "पास मत आओ! मैं डंक मारूंगा!" (मधुमक्खी की तस्वीर दिखाता है)
शिक्षक: चलो थोड़ा खेलते हैं और याद करते हैं कि कुछ कीड़े कैसे बात करते हैं।
झू-झू-झू - एक मधुमक्खी भिनभिनाती है, - बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं,
मैं दूर से उड़ रहा हूं। वे अपने हाथों को लयबद्ध रूप से लहराते हैं।
ज़ू-ज़ू-ज़ू - मच्छर चीख़ता है - तर्जनी उँगलियाँ उजागर
काटो जल्दी से आगे बढ़ता है, बाकी ऊपर उठते हैं, बारी-बारी से हाथों की लयबद्ध थ्रो करते हैं।
उफ-उह-उह - एक भाप लोकोमोटिव की तरह - वे तालबद्ध रूप से अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।
भौंरा फुसफुसाता है, - पराग लिया गया था।
भृंग गुलजार है: गो-झू, गो-झू। - लयबद्ध ताली बजाएं।
मैं किसी को भी जगाऊंगा।
इस बच्चे पर डालता है
पोल्का डॉट्स के साथ लाल पोशाक।
और वह उड़ना जानता है।
यह है ... (लेडीबग)।
शिक्षक: - भिंडी इतनी चमकीली क्यों है? आखिरकार, यह हरे पत्ते पर स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, कोई भी पक्षी इसे नोटिस करेगा। यह पता चला है कि यह छोटी लड़की अच्छी तरह से अपना बचाव करना जानती है। खतरे के क्षण में, वह दूध के समान एक सफेद तरल स्रावित करती है, जिससे बदबू आती है। वह दुश्मनों को डराती है (एक भिंडी की तस्वीर दिखाती है)
फूल द्वारा ले जाया गया
चारों पंखुड़ियाँ।
मैं उसे पकड़ना चाहता था
वह फड़फड़ाया और उड़ गया (तितली)।
शिक्षक: तितली के पास एक लंबी, पतली, घुमावदार सूंड होती है, जिसे वह फूल में उतारती है और मीठा रस पीती है। तितली को खुले फूल पसंद हैं कि वह उन पर बैठ जाए और देखें कि आसपास क्या हो रहा है।
शारीरिक शिक्षा मिनट
बच्चे तितलियों को चित्रित करते हैं, आसानी से समूह के चारों ओर "उड़ते हैं" और फिर "फूलों पर बैठते हैं"
(नीचे बैठना)। शिक्षक तितलियों को पकड़ने की कोशिश करता है, लेकिन वे
उसके हाथ से "उड़ना"।
शिक्षक:
वे कौन है? कहाँ पे! किसका?
काली धाराएँ बहती हैं
दोस्ताना छोटे बिंदु
वे एक पहाड़ी पर अपना घर बनाते हैं। (चींटियों)
शिक्षक: वसंत की शुरुआत में, एंथिल एंथिल की तुलना में कूड़े के ढेर और पुरानी सुइयों की तरह दिखता है: पास में एक भी चींटी दिखाई नहीं देती है। लेकिन जैसे ही बर्फ पिघलेगी, चींटियां धूप सेंकने के लिए निकल आएंगी। लंबी सर्दियों की नींद के बाद, वे पूरी तरह से थक जाते हैं और झूठ बोलते हैं - हिलते नहीं हैं। उनके पास कास्टिक फॉर्मिक एसिड के साथ बिन बुलाए मेहमानों से पीछे हटने की ताकत भी नहीं है। लेकिन इसमें कुछ और दिन लगेंगे और चींटियाँ काम पर लग जाएँगी।
(एक चींटी की तस्वीर)
(हेजहोग प्रकट होता है)
हाथी: तुम कितने अच्छे साथी हो। मेरे पास एक असामान्य फूल है जिसमें अलग-अलग पंखुड़ियां हैं। पंखुड़ियों पर चित्र। (बच्चों को एक फूल इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। प्रत्येक बच्चा अपने लिए एक गोल कार्ड चुनता है - एक फूल के बीच में। खेल लोट्टो के सिद्धांत पर खेला जाता है। प्रत्येक प्रतिभागी एक फूल इकट्ठा करता है, जिसकी पंखुड़ियों पर व्यक्तिगत प्रतिनिधियों को दर्शाया जाता है। अवधारणाओं से संबंधित: फूल, कीड़े)।
शिक्षक: धन्यवाद हेजहोग, लेकिन हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है। (हम एकत्रित फूलों का गुलदस्ता देते हैं और समूह में लौट आते हैं)
शिक्षक: आज हमने कितना देखा है! और एक लेडीबग, और एक मधुमक्खी, और एक तितली, और एक चींटी। वे सब बहुत अलग हैं! आइए एक लेडीबग और एक तितली की तुलना करें।
-वे कैसे अलग हैं?
- उन दोनों में क्या समान है?
- चींटी और मधुमक्खी के लिए क्या समान है?
इन सभी के हर तरफ तीन पैर हैं। केवल छह पैर। और वे सभी कहलाते हैं कीड़े।
"कीड़े" विषय पर बातचीत
कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए, उन्हें उनकी मुख्य विशेषताओं (व्यवस्थित शरीर संरचना, छह पैर, पंख, एंटीना) को उजागर करने के लिए सिखाने के लिए, इस बारे में ज्ञान बनाने के लिए कि कैसे कीड़े दुश्मनों से खुद की रक्षा करते हैं; कीड़ों की सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं की तुलना करने, उजागर करने की क्षमता विकसित करना; जिज्ञासा पैदा करो।
बातचीत का प्रवाह:
शिक्षक ट्रेन से जंगल जाने का सुझाव देता है।
ट्रेन चलती है "चू-चू-चू।" फूलों और कीड़ों से भरे एक समाशोधन पर रुकें। हम चारों ओर क्या देखते हैं? - उन फूलों के नाम बताइए जिन्हें आप जानते हैं। आप फूलों के बगल में किसे देखते हैं? (कीड़ों वाली तस्वीरों को देखकर बच्चे उनके नाम लेते हैं जिन्हें वे जानते हैं)। अब मैं आपको बताऊंगा कि आप किन संकेतों से यह निर्धारित कर सकते हैं कि यह एक कीट है। उनके शरीर में कई हिस्सों की तरह, लगभग सभी कीड़ों के 6 पैर, पंख और एंटीना होते हैं।
शिक्षक बच्चों को फिर से प्रत्येक कीट का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है और प्रत्येक के बारे में एक कविता पढ़ता है। फिर शिक्षक कीड़ों के बारे में आउटडोर खेल खेलने की पेशकश करता है। खेल के बाद, शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि वे टहलने के दौरान कीड़ों को देखेंगे।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
मोबाइल गेम "मच्छर पकड़ो"
खिलाड़ियों की संख्या: कोई भी। अतिरिक्त रूप से: 0.5 मीटर लंबी एक रस्सी, एक रूमाल। रस्सी से एक रूमाल बंधा है - "मच्छर"। मच्छर वाली रस्सी को एक टहनी से जोड़ा जा सकता है, या आप इसे अपने हाथ में पकड़ सकते हैं। एक वयस्क रस्सी पकड़ता है ताकि "मच्छर" बच्चे के उठाए हुए हाथ से 5-10 सेमी ऊपर हो। उछलता हुआ बच्चा अपनी हथेलियों से मच्छर को थप्पड़ मारने की कोशिश करता है। विकल्प: रूमाल के साथ रस्सी के बजाय, आप एक डफ का उपयोग कर सकते हैं। बच्चा उछलता हुआ अपनी हथेली से डफ पर दस्तक देता है।
मोबाइल गेम "रूपांतरण"
अब, बच्चों, मैं मंत्रमुग्ध करना चाहता हूं: "एक, दो - अब मैं एक परी हूं।" और मैं तुम्हें जादू की छड़ी से कीड़ों में बदल दूंगा। कीट बच्चे उड़ते हैं, कूदते हैं, फड़फड़ाते हैं, एक मच्छर ("z-z-z"), एक मधुमक्खी ("zh-zh-zh"), एक मक्खी ("z-z-z"), एक भौंरा ("w-w-w") में निहित विशिष्ट ध्वनियाँ बनाते हैं।
चलना कीट देखना
टहलने के दौरान, शिक्षक बच्चों का ध्यान उन तितलियों की ओर आकर्षित करता है जो फूल से फूल की ओर फड़फड़ाती हैं। वह नोट करता है और बच्चों को सूचित करता है कि एक तितली अपने पंखों को मोड़ सकती है, और यदि आप अपनी उंगलियों से तितली के पंखों को छूते हैं, तो वह अब नहीं उड़ सकती, क्योंकि पतले पराग उसके पंखों पर रगड़ेंगे, और वे बीमार हो जाएंगे। . शिक्षक बच्चों को तितलियों को पकड़ने के लिए नहीं, बल्कि उनकी प्रशंसा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। फिर वह बच्चों को घास में कीड़ों को देखने के लिए आमंत्रित करता है; उनकी उपस्थिति पर विचार करें कि वे कैसे चलते हैं। शिक्षक उन बच्चों से पूछते हैं जो भिंडी को अपनी हथेली में लेते हैं और कॉल पढ़ते हैं: "लेडीबग, स्वर्ग में उड़ जाओ, हमारे लिए रोटी लाओ: काले और सफेद, लेकिन जले नहीं!"
वह एक वास्तविक कार्यकर्ता है
बहुत, बहुत मेहनती।
घने जंगल में चीड़ के पेड़ के नीचे
वह सुइयों से घर बनाता है।
फूलों का सुगन्धित रस पीने से,
हमें मोम और शहद दोनों देता है,
वह सभी लोगों के लिए प्यारी है,
और उसका नाम मधुमक्खी है।
वह हल्की, सुंदर है,
सुंदर, हल्के पंखों वाला,
वह एक फूल की तरह दिखती है
और वह फूलों का जूस पीना पसंद करते हैं।
जब मैं बैठता हूं तो मैं गुलजार नहीं होता
जब मैं चलता हूं तो मैं गूंजता नहीं हूं
जब मैं काम करता हूं तो मैं नहीं बजता
और जब मैं घूमता हूं तो मैं गूंजता हूं।
एक प्रकार का गुबरैला
वह सभी कीड़ों से प्यारी है,
इस पर पीठ लाल रंग की है।
और उस पर मंडलियां हैं,
काले बिंदु।
जानवर नहीं, पक्षी नहीं
सुई की तरह नाक;
उड़ना - चिल्लाना
बैठ जाता है - चुप है।
उसे कौन मारेगा
उसका खून बहाओ।
दूसरे जूनियर समूह "तितली" में मॉडलिंग पर जीसीडी का सारांश
उद्देश्य: बच्चों को एक पतली परत में सतह पर प्लास्टिसिन लगाना सिखाना जारी रखें। अपनों को सजाना सीखो। ध्यान विकसित करें।
सामग्री: तितलियों की तस्वीरें, प्लास्टिसिन, गोले, मॉडलिंग बोर्ड, तितली टेम्पलेट, फूलों की घास का मैदान।
- एक पहेली बनाओ:
फूल सो रहा था और अचानक जाग गया
मैं अब और सोना नहीं चाहता था
ले जाया गया, हड़कंप मच गया
उड़ गया और उड़ गया।
(तितली)।
दोस्तों, क्या आप में से किसी ने तितलियाँ देखी हैं? वे क्या हैं? (तस्वीरों को देखकर, तितलियाँ छोटे फूलों की तरह होती हैं। उन्हें देखकर खुशी होती है। तितलियों के सिर, छाती, पेट, एंटीना, नाजुक पंख होते हैं, जिनसे तितली फूल से फूल तक फड़फड़ाती है।
मैं अपने हाथों से छूना चाहता था
सबसे खूबसूरत फूल के लिए
और वह, अपनी पंखुड़ियाँ लहराते हुए,
वह फड़फड़ाया और बादलों के नीचे उड़ गया!
(टी। नेस्टरोवा)
आज हम बटरफ्लाई बनाएंगे, इसके लिए हमें प्लास्टिसिन की जरूरत होगी। और हम उन्हें गोले से सजाएंगे।
नमूना कार्य दिखाएं।
काम का स्वतंत्र प्रदर्शन।
फ़िज़मिनुत्का "तितली"
फूल सो रहा था और अचानक जाग गया (दाहिनी ओर सूंड, बाईं ओर।)
मैं अब और सोना नहीं चाहता था (धड़ आगे, पीछे।)
ले जाया गया, फैला हुआ (हाथ ऊपर, खिंचाव।)
ऊपर उठा और उड़ गया (हाथ ऊपर, दाएं, बाएं।)
सूरज तो सुबह ही जागेगा
तितली कताई, घुमावदार (परिक्रमा)
कुशल लड़की! हमारी तितलियाँ फूलों की पंखुड़ियों पर आराम करने की बहुत शौकीन होती हैं। आइए उन्हें फूलों की पंखुड़ियों पर लगाएं।
माता-पिता के लिए परामर्श
"एक बच्चे में प्रकृति के लिए प्यार कैसे पैदा करें?"
प्रकृति के साथ संचार- दयालुता, संवेदनशीलता और जवाबदेही में बच्चों को शिक्षित करने के लिए एक उत्कृष्ट विद्यालय। सुंदर हर चीज का सम्मान सबसे अच्छा तब होता है जब बच्चे खुद पौधों और जानवरों की देखभाल करते हैं। ठीक है, अगर घर में बिल्ली, कुत्ता, मछली, कछुआ, हम्सटर है। प्रकृति की गोद में जीवन और कार्य भी बच्चों के शारीरिक विकास में योगदान करते हैं। स्वच्छ हवा, सूरज, पानी उनके स्वास्थ्य को मजबूत करते हैं।
पृथ्वी हमारा घर है और हमें इसकी देखभाल करने की जरूरत है। यदि किसी व्यक्ति को बचपन से ही प्रकृति से प्रेम करना सिखाया जाए, तभी वह उसकी सराहना करेगा, उसे संजोएगा और उसे संजोएगा।
यहां तक कि छोटे से छोटे बच्चों को भी धीरे-धीरे प्रकृति, पौधों और जानवरों, पक्षियों और कीड़ों से परिचित कराने की जरूरत है। सबसे पहले, रंगीन चित्रों वाली किताबें, जानवरों और पक्षियों के बारे में कार्टून इसमें मदद करेंगे। 5-7 वर्ष की आयु के बच्चे प्राकृतिक इतिहास विषयों पर संज्ञानात्मक विश्वकोशों से लाभान्वित होंगे। 4-5 साल से अधिक उम्र के बच्चे एक्वेरियम में मछली खिलाने या हम्सटर को खाना देने में काफी सक्षम होते हैं। वे फूलों को पानी दे सकते हैं या उनकी पत्तियों का छिड़काव कर सकते हैं। बच्चा पालतू जानवरों की देखभाल कर सकता है, इनडोर पौधों की देखभाल कर सकता है, बगीचे में या बगीचे में माता-पिता को हर संभव सहायता प्रदान कर सकता है।
एक बच्चे के लिए सबसे अच्छा उदाहरण उसके माता-पिता हैं। अगर माँ और पिताजी खुद प्रकृति का सम्मान नहीं करते हैं, पौधों को फाड़ते और तोड़ते हैं, कचरा बिखेरते हैं, तो प्रकृति का सम्मान करने के लिए बच्चे को पालने की बात करने की कोई जरूरत नहीं है। लेकिन अगर हर दिन माता-पिता बच्चे को व्यक्तिगत उदाहरण से दिखाते हैं कि वे खुद प्रकृति के प्रति कितना सम्मान रखते हैं, तो बच्चा बहुत जल्दी इस तरह के व्यवहार को सीख लेता है।
पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर प्रकृति का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। हमारा मुख्य कार्य एक छोटे से व्यक्ति को प्रकृति को समझना सीखना है, उसकी सुंदरता को महसूस करना है, हम बच्चे को प्रकृति से प्यार करना और उसकी रक्षा करना सिखाने के लिए बाध्य हैं।
यही कारण है कि बच्चों को जल्द से जल्द प्रकृति से परिचित कराना शुरू करना, बचपन से ही इसके प्रति प्रेम पैदा करना इतना आवश्यक है। हम कह सकते हैं कि यह सब एक ही श्रृंखला बनाता है: हम बचपन से ही बच्चों में एक पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण करते हैं उम्र, इसलिए, जब वे बड़े होंगे, प्यार करेंगे, समझेंगे और, सबसे महत्वपूर्ण बात, प्रकृति की रक्षा करेंगे, और तब ग्रह पर कोई पर्यावरणीय समस्या नहीं होगी।
बचपन से एक बच्चा निरीक्षण और प्रयोग करने की इच्छा से प्रतिष्ठित होता है, स्वतंत्र रूप से दुनिया के बारे में नई जानकारी प्राप्त करता है - सामान्य बच्चों के व्यवहार की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं। अनुसंधान, खोज गतिविधि बच्चे की स्वाभाविक अवस्था है। खोजपूर्ण खोज के लिए बच्चों की आवश्यकता जैविक रूप से निर्धारित होती है। हर स्वस्थ बच्चा जन्म से ही शोधकर्ता होता है। वह संसार के ज्ञान से जुड़ा है, वह इसे जानना चाहता है। यह अनुसंधान की आंतरिक इच्छा है जो खोजपूर्ण व्यवहार को जन्म देती है और बच्चे के मानसिक विकास के लिए प्रारंभिक रूप से आत्म-विकास की प्रक्रिया में प्रकट होने की स्थिति बनाती है।
अपने स्वयं के शोध खोज के परिणामस्वरूप प्राप्त ज्ञान पुनरुत्पादन के माध्यम से प्राप्त ज्ञान की तुलना में अधिक मजबूत और अधिक विश्वसनीय है। वस्तुओं या सामग्रियों के साथ बच्चे का सीधा संपर्क, उनके साथ प्राथमिक प्रयोग आपको उनके गुणों, गुणों, क्षमताओं को जानने, जिज्ञासा जगाने, अधिक जानने की इच्छा, उन्हें अपने आसपास की दुनिया की विशद छवियों से समृद्ध करने की अनुमति देते हैं। प्रायोगिक गतिविधियों के दौरान, एक प्रीस्कूलर निरीक्षण करना, प्रतिबिंबित करना, तुलना करना, सवालों के जवाब देना, निष्कर्ष निकालना, एक कारण संबंध स्थापित करना और सुरक्षा नियमों का पालन करना सीखता है।
प्रकृति में संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के विकास के लिए बच्चे के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ। घर पर एक मिनी "साइंस सेंटर" से लैस करें, जहां आप विभिन्न प्राकृतिक सामग्री रखते हैं, उदाहरण के लिए: रेत (पानी) के साथ प्रयोगों के लिए एक फूस की मेज, साथ ही बाथरूम में पानी के साथ प्रयोग, आवर्धक चश्मा, पौधों, पत्थरों का संग्रह बनाना , पंख, पेड़ों की कटाई, शंकु आदि, मापने के कप, स्प्रे बोतल, पानी के डिब्बे, पशु विश्वकोश, वीडियो ट्यूटोरियल आदि। यदि आपका बच्चा पूछता है “यह क्या है? कैसे? क्यों? ”, उन्हें तुरंत जवाब देने की कोशिश न करें, जहां तक संभव हो, उन्हें विभिन्न मुद्दों को सुलझाने में खुद को शामिल करें। उदाहरण के लिए, "छत पर icicles क्यों दिखाई देते हैं?" बच्चे एक प्रश्न पूछते हैं। इस प्रश्न का उत्तर देने के बजाय, आप icicles के उद्भव और परिवर्तन के दीर्घकालिक अवलोकन को व्यवस्थित कर सकते हैं। उठाए गए मुद्दों को हल करने में बच्चों की सक्रिय भागीदारी उनकी जिज्ञासा को विकसित करती है और प्रकृति में उनकी रुचि को और अधिक स्थिर बनाती है। सड़क पर चलते हुए, इस बात पर ध्यान दें कि बर्फ सफेद है। बच्चे को अपने लिए अनुमान लगाने दें कि ऐसा नहीं होना चाहिए - आखिरकार, बर्फ पानी की एक ठोस अवस्था है, और पानी का कोई रंग नहीं होता है।
तो, अपने नन्हे-मुन्नों में प्रकृति के प्रति प्रेम कैसे पैदा करें? माता-पिता के लिए कुछ उपयोगी टिप्स:
बच्चे के साथ मिलकर हमारे छोटे भाइयों की देखभाल करें। यदि आपके पास अपना पालतू जानवर है, तो यह बहुत अच्छा है। लेकिन अगर यह वहां नहीं है, तो कोई समस्या नहीं है। आप बेघर बिल्लियों और कुत्तों के साथ-साथ कबूतरों और अन्य पक्षियों को भी खिला सकते हैं। आप अपने बच्चे के साथ पक्षियों के लिए एक चिड़िया घर, एक पक्षी भक्षण या एक पीने वाला बना सकते हैं और देख सकते हैं कि वे इसका उपयोग कैसे करेंगे।
कीड़े भी प्रकृति हैं। बेशक, आपको तिलचट्टे और मकड़ियों को नहीं उठाना चाहिए। यदि आपके घर में ऐसे कीड़े रहते हैं, तो या तो उन्हें अदृश्य रूप से समाप्त कर दें, या उन्हें पकड़कर गली में छोड़ दें। बच्चे को समझना चाहिए कि सभी कीड़े, भिंडी, कीड़े और अन्य प्रतिनिधि भी प्रकृति और जीवित प्राणियों का हिस्सा हैं जो जीवन जीना और आनंद लेना चाहते हैं।
अगर बच्चा फूल चुनना चाहता है, तो उसे ऐसा न करने दें। बता दें कि अगर फूल जमीन में उगता है और सभी को भाता है तो वह और भी सुंदर, ताजा और सुगंधित होगा। और अगर पौधे को तोड़ दिया जाए, तो वह बस मर जाएगा।
अपना पौधा लगाएं। घर में मिनी गार्डन लगाएं। एक बच्चे को एक पौधा (अधिमानतः सबसे सरल) दें, उसे पानी देने का निर्देश दें, उसकी देखभाल करें। और अगर फूल अंततः खिलता है, तो उसे बताएं कि इस तरह वह दया और देखभाल के लिए अपना आभार प्रकट करता है।
अधिक बार प्रकृति में बाहर निकलें। सुंदर सुरम्य स्थानों पर जाएं ताकि बच्चा देख सके कि प्रकृति कितनी सुंदर हो सकती है और ऐसी सुंदरता का आनंद लेना कितना सुखद है। तो जंगलों, नदी के किनारे, ग्लेड्स और इसी तरह के अन्य स्थानों से घूमें। इस तरह की सैर के दौरान अपने बच्चे को प्रकृति के बारे में, जानवरों के बारे में बताएं। उदाहरण के लिए, आप एक नदी की कहानी बता सकते हैं, उसके निवासियों की सूची बना सकते हैं, लाभों के बारे में बात कर सकते हैं।
प्रकृति और जानवरों के बारे में एक साथ किताबें पढ़ें, कार्टून देखें।
प्रकृति से प्यार करें और आपका बच्चा भी इसे प्यार करेगा!
परियोजना प्रतिभागी:
तैयारी समूह के छात्र
बालवाड़ी शिक्षक
अभिभावक
संगीत निर्देशक
जीव विज्ञान शिक्षक
विषय की प्रासंगिकता:
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे सक्रिय रूप से अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं। वे अपने आसपास होने वाली हर चीज में बहुत रुचि रखते हैं। वे सवाल पूछते रहते हैं: यह कौन है? कौन सा? किसलिए? क्यों? कीड़े, तितलियों, चींटियों के बारे में, और स्वयं उत्तर खोजने की कोशिश करें, उनकी जांच करें और उन्हें इकट्ठा करें।
परियोजना में प्रीस्कूलर की भागीदारी से कीड़ों, उनके लाभ या हानि के बारे में एक विचार बनाने की अनुमति मिलेगी; रचनात्मक क्षमताओं और खोज और अनुसंधान गतिविधियों का विकास करना।
परियोजना का उद्देश्य:
कीड़ों की संरचना और विविधता के बारे में सामान्य विचारों के बच्चों में गठन।
परियोजना के उद्देश्यों:
कीड़ों, उनकी संरचना, आवास, विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थितकरण;
वन्यजीव वस्तुओं के बीच कारण संबंध स्थापित करके निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;
प्रकृति के प्रति सम्मान की शिक्षा।
भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना;
संचार कौशल विकसित करना;
अनुसंधान कौशल बनाने के लिए;
इस विचार को सुदृढ़ करें कि प्रकृति में "अनावश्यक" जीव नहीं हैं, इसमें सब कुछ समीचीन है, सब कुछ बहुत संतुलन में है: कीड़े जो हमारे दृष्टिकोण से हानिकारक हैं वे पक्षियों और कुछ जानवरों के लिए भोजन हैं, जो बदले में भी खेलते हैं विकास ग्रहों में एक भूमिका।
रचनात्मक क्षमताओं, भाषण, सोच का विकास।
परियोजना का प्रकार: समूह (सामूहिक)।
अवधि: मध्यम अवधि (जून-अगस्त)।
परियोजना का प्रकार: सूचना और अनुसंधान।
अपेक्षित परिणाम:
कीड़ों की दुनिया के बारे में बच्चों में ज्ञान का आधार बनाया।
कीड़ों में रुचि पैदा करना और उनके लिए सम्मान।
कीड़ों सहित मानव गतिविधि और पर्यावरण के बीच संबंधों के बारे में विचारों का निर्माण
तर्क करने, निरीक्षण करने की क्षमता का विकास।
बच्चों में भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली।
प्रायोगिक गतिविधियों में रुचि रखने वाले बच्चों में गठन।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण:
1. प्रारंभिक (संगठनात्मक) चरण:
परियोजना के विषय का निर्धारण;
लक्ष्य का निर्धारण और कार्यों की परिभाषा;
शिक्षकों, बच्चों, माता-पिता के साथ लक्ष्यों और उद्देश्यों की चर्चा।
परियोजना विषय पर सामग्री का चयन (दृश्य सामग्री का चयन: फोटो और वीडियो सामग्री, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, विषयगत चित्र और कीड़े, खिलौनों के बारे में चित्र; कल्पना और विश्वकोश साहित्य का चयन, कहानियों, कविताओं, परियोजना विषय पर पहेलियों का प्रारंभिक पढ़ना, आदि; उत्पादक और सूचनात्मक अनुसंधान गतिविधियों के संगठन के लिए सामग्री तैयार करना: पत्रिकाओं के उत्पादन के लिए सामग्री, परियोजना के विषय पर घर की किताबें, परियोजना के विषय पर रचनात्मक कार्यों के उत्पादन के लिए सामग्री (चित्र, स्टेंसिल, पेंट, मिट्टी, प्लास्टिसिन), आदि)।
परियोजना के मुख्य चरण के लिए एक योजना तैयार करना
2. मुख्य चरण:
शैक्षिक क्षेत्रों में नियोजित गतिविधियाँ:
सामाजिक और संचार विकास
प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें बनाना: विषयों पर बच्चों के साथ बातचीत: "ततैया और मधुमक्खियां", "कैटरपिलर से दूर रहें", "जीवित खतरे", "खतरनाक कीड़ों से मिलते समय आचरण के नियम", "आप क्यों कर सकते हैं" टी तितलियों को पकड़ो ”;
प्रकृति के प्रति सम्मान की शिक्षा: OOD "कीड़ों के राज्य की यात्रा"
कीड़ों के बारे में कहानियाँ लिखना।
कल्पित "ड्रैगनफ्लाई और चींटी" का नाटकीयकरण।
लोगो-लयबद्ध व्यायाम "मैत्रीपूर्ण चींटियाँ" (संगीत संगत के साथ)।
ज्ञान संबंधी विकास
डिडक्टिक गेम्स: "लेडीबग पर अंक गिनें", "तितली और फूल", "बकवास", "अतिरिक्त खोजें", "तितली", "तस्वीर को मोड़ो", "भाग - पूरे", "कार्ड प्रश्नोत्तरी", " भूलभुलैया" दोस्त मकड़ी को जन्मदिन की पार्टी में जल्दी करो", "10 मतभेद खोजें", "कीट लोट्टो";
वीडियो देखना - फोटो कहानियां, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियां, "कीड़े", "कीड़ों की संरचना और विकास" विषय पर चित्र;
जीव विज्ञान कक्ष में स्कूल का भ्रमण;
कीटों की प्रजातियों की विविधता (संरचना, आवास, जीवन गतिविधि, आदि) से परिचित होना;
बालवाड़ी क्षेत्र में कीड़ों का अवलोकन;
के। चुकोवस्की द्वारा कार्टून "फ्लाई-सोकोटुहा" को देखना और चर्चा करना;
निर्माण (ओरिगेमी "तितली", "टिड्डी", "बीटल")
ओओडी "कीड़े";
किताबें डिजाइन करना - बच्चे;
विषय पर दृष्टांतों पर विचार: "कीड़े", प्रत्येक कीट के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी पढ़ना, विकासात्मक कार्य करना, ओओडी का संचालन करना (उपदेशात्मक सामग्री "कीड़े 1", "कीड़े 2" स्वेतलाना वोहरिंटसेवा, प्रकाशन गृह "फंतासीलैंड");
KVN "कीड़ों की रहस्यमय दुनिया" का संचालन।
भाषण विकास
डिडक्टिक गेम्स: "क्या है, क्या नहीं है", "कीड़े कैसे चलते हैं", "क्या कीड़े खाते हैं"; "विवरण के अनुसार कीट का नाम दें";
कीड़ों के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ, जीभ जुड़वाँ, कहावतें, गीत सीखना;
कीड़ों के बारे में वर्णनात्मक पहेलियों का संकलन;
कीड़ों के बारे में कविताएँ, कहानियाँ, नर्सरी राइम, राइम पढ़ना;
OOD "ओह, ये तितलियाँ";
ओओडी "तितली";
कीड़ों के बारे में कविताओं और परियों की कहानियों की रचना।
पठन कार्य:
के। चुकोवस्की "फ्लाई-सोकोटुहा", "कॉकरोच",
डी। मामिन-सिबिर्यक "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच - एक लंबी नाक और झबरा मिशा - एक छोटी पूंछ",
वी। ज़ोटोव "वन मोज़ेक" पुस्तक से, आई। क्रायलोव की कल्पित कहानी "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट"
कलात्मक और सौंदर्य विकास
"रंगीन तितलियों" को चित्रित करने के लिए OOD;
मॉडलिंग के लिए OOD "एक पत्ती पर तितली";
आवेदन के लिए OOD "तितलियाँ उड़ती हैं, तितलियाँ फड़फड़ाती हैं ...";
स्टैंसिल ड्राइंग;
डामर पर चित्र "तितलियों" की प्रतियोगिता;
कागज की तितलियाँ बनाना, फूलों की क्यारियों को सजाना;
किताबें बनाना - बच्चे;
कीड़ों के बारे में गाने और डिटिज गाना;
"फड़फड़ाते फूल" नृत्य सीखना;
कीड़ों के बारे में संगीतमय कार्यों को सुनना: एन। रिम्स्की-कोर्साकोव द्वारा "फ्लाइट ऑफ़ द बम्बलबी";
शारीरिक विकास
फिंगर गेम्स "बीज़", "घोंघा", "बीहाइव", "सेंटीपीड", लेडीबग", "जुगनू-कीड़ा", "तितली";
मोबाइल गेम "हनी एंड बीज़", "स्पाइडर एंड फ़्लाइज़";
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "ततैया";
आंखों के लिए जिमनास्टिक "ड्रैगनफ्लाई";
प्रकृति की आवाज़ को आराम;
शारीरिक शिक्षा "सेंटीपीड";
खेल-पुनर्जन्म "यदि आप एक तितली थे";
जीभ के लिए चार्ज करना "फूल और कीड़े", "समर वॉक";
आंदोलनों के साथ कविताएँ "चलना"
माता-पिता के साथ काम करना
-
"घर पर बच्चों के साथ कविता कैसे पढ़ाएं";
"मुझे कीड़ों के बारे में बताओ";
"एक बच्चे के साथ प्रकृति पर।"
परियोजना के विषय और कार्यों को माता-पिता के कोने में रखें।
समूह में विषय-स्थानिक वातावरण बनाने में माता-पिता को शामिल करें (किताबें, चित्र, कविताएँ, कीड़ों के बारे में पहेलियाँ)।
सूचना स्टैंड की स्थापना।
विषयों पर परामर्श आयोजित करना:
एप्लाइड आर्ट्स की द्वितीय अखिल रूसी प्रतियोगिता के लिए बच्चों को तैयार करना "माई बटरफ्लाई इज ए ब्यूटी।"
अंतिम कार्यक्रम के लिए संगीत हॉल के डिजाइन में भागीदारी: केवीएन "कीटों की रहस्यमय दुनिया"।
अंतिम कार्यक्रम के लिए बच्चों को तैयार करना (कविता, गीत, डिटिज सीखना; प्रतीक, पत्र बनाना)।
माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता: बच्चों की किताबें, शिल्प बनाना; कहानियाँ, कविताएँ लिखना।
परिवार की सैर के दौरान कीड़ों को देखना।
एल्बम "द अमेजिंग वर्ल्ड ऑफ कीड़े" का डिज़ाइन।
एक फ़ोल्डर बनाना - विषय पर "पैटर्स, जीभ जुड़वाँ, उंगली का खेल, भाषण के विकास के लिए कविताएँ": "कीड़े"।
3. अंतिम चरण (परियोजना गतिविधि के परिणाम)।
परियोजना गतिविधि उत्पाद:
परियोजना के विषय पर विभिन्न सामग्रियों से पारिवारिक शिल्प।
किताबें - पहेलियों, परियों की कहानियों, कविताओं, जीभ जुड़वाँ बच्चों के साथ।
एल्बम "कीटों की अद्भुत दुनिया"।
मल्टीमीडिया प्रस्तुति।
अनुप्रयुक्त कलाओं की द्वितीय अखिल रूसी प्रतियोगिता "माई बटरफ्लाई इज ए ब्यूटी" में भागीदारी।
अंतिम घटना: केवीएन "कीटों की रहस्यमय दुनिया" (परिशिष्ट में प्रस्तुत)।
प्रोजेक्ट प्रस्तुति:
अंतिम घटना: केवीएन "कीटों की रहस्यमय दुनिया" (परिशिष्ट में प्रस्तुत) विजेताओं, पुरस्कार विजेताओं और द्वितीय अखिल रूसी प्रतियोगिता कला के प्रतिभागियों के कार्यों की प्रस्तुति के साथ "माई बटरफ्लाई इज ए ब्यूटी।
एक शैक्षणिक परियोजना पर परियोजना की प्रस्तुति।
परियोजना निष्कर्ष:
प्रीस्कूलर ने कीड़ों की उपस्थिति, संरचना, विविधता, उनकी आदतों और आवासों के बारे में अपने ज्ञान को फिर से भर दिया है;
बच्चों में कीड़ों को देखने, प्रशंसा करने आदि की इच्छा थी;
प्रीस्कूलर स्वतंत्र रूप से रचनात्मक गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा रखते हैं।
इस परियोजना के कार्यान्वयन ने प्रीस्कूलरों को तुलना करना, विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना सिखाया।
बच्चों ने खोज और अनुसंधान गतिविधियों का नया अनुभव प्राप्त किया।
परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर ने कीड़ों की जांच की, उनकी संरचना, विकास और विशेषताओं का अध्ययन किया। वे कीड़ों की रहस्यमयी दुनिया से परिचित हो गए।
परियोजना के परिणामस्वरूप, यह पाया गया कि:
शोध के आधार पर, बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे: कीड़ों को संरक्षित करना और उनकी देखभाल करना आवश्यक है। किए गए काम के लिए धन्यवाद, हमारे बच्चे सचेत रूप से इस सवाल का जवाब दे सकते हैं कि कीड़ों की देखभाल करना क्यों आवश्यक है।
परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे कहानियों से परिचित हुए, कविताएँ और गीत सीखे, चित्रों से अपनी कहानियाँ बनाईं, जिसकी बदौलत उन्होंने अपनी शब्दावली को समृद्ध किया, जिसका वे सक्रिय रूप से दैनिक जीवन में उपयोग करते हैं।
खेल के दौरान, बच्चों ने स्मृति, तार्किक सोच, भाषण, ध्यान विकसित किया, उनमें सौहार्द, भागीदारों और प्रतिद्वंद्वियों के प्रति सम्मान की भावना विकसित हुई।
परियोजना के कार्यान्वयन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी और प्रक्रिया में रुचि का पता चला था।
ग्रंथ सूची
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नतालिया रियाज़ोवा के पारिस्थितिक खेल // प्रीस्कूल शिक्षा।-2008.-नंबर 19. नंबर 23; 2009.-№ 5; नंबर 8.
अनुबंध
KVN "कीटों की रहस्यमय दुनिया"
कीड़ों की उपस्थिति, आदतों, निवास स्थान, उनकी देखभाल के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। एक हंसमुख और हर्षित मूड बनाएं।
विश्लेषण करना सीखें, सबसे सरल कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करें, सामान्यीकरण करें, प्रश्नों के उत्तर दें, स्मृति को सक्रिय करें।
रचनात्मक गतिविधि, कल्पना, तार्किक सोच, भाषण विकसित करें।
कीड़ों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने के लिए, उन्हें देखने की इच्छा, उनकी रक्षा करना, उनकी प्रशंसा करना। साथी और प्रतिद्वंद्वियों के लिए सौहार्द, सम्मान की भावना पैदा करें।
उपकरण:
संगीत संगत: बालिका, बोरिस ज़खोडर के शब्दों में एंड्री वरलामोव द्वारा संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग "तितलियों का गीत"; उपदेशात्मक खेल: "चौथा अतिरिक्त", "कीट को भागों से बाहर मोड़ो" (चित्रों को काटें); मंच डिजाइन: केवीएन शीर्षक, कीड़ों के चित्र; प्रतीक, डिप्लोमा, 4 हुप्स, प्रत्येक टीम के लिए 12 स्किटल्स, फिशिंग रॉड, नेट, फूल; हीलियम गुब्बारों से बंधी कागज की तितलियाँ और ड्रैगनफलीज़; माशा और मिशा एनिमेटेड फिल्म माशा और भालू के पात्र हैं।
"सॉन्ग ऑफ द बटरफ्लाइज" गाने से ए। वरलामोव के संगीत के लिए बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं।
शिक्षक: शुभ दोपहर, प्यारे बच्चों और सम्मानित वयस्कों। मुझे आपको हमारी छुट्टी पर देखकर खुशी हुई। आज हम KVN "कीटों की रहस्यमयी दुनिया" का आयोजन करेंगे। लेकिन क्या आप जानते हैं कीड़े-मकोड़े आपके सवालों के जवाब दिखा देंगे। आपके उत्तरों का मूल्यांकन एक सक्षम जूरी द्वारा किया जाएगा। दो टीमें खेलेंगी: ग्रासहॉपर्स टीम और बटरफ्लाइज टीम।
मुझे घूमना पसंद है
हरे देश के माध्यम से।
यहां दोस्त बनाएं
मुझे यह बहुत पसंद है।
उस देश में - कृपा,
अद्भुत प्रकाश।
आइए इसका पता लगाएं:
यहाँ मुख्य रहस्य क्या है?
शिक्षक: और अब मैं टीमों को एक-दूसरे को बधाई देने के लिए आमंत्रित करता हूं।
टीम के कप्तानों का अभिवादन:
"तितलियाँ"
हमारे साथ लड़ने के लिए "टिड्डे" के लिए,
उन्हें कड़ी मेहनत करने की जरूरत है।
"टिड्डे"
सफलता हमारे आगे है
"टिड्डे" हर किसी से ज्यादा चालाक होते हैं।
शिक्षक: और अब टीम के कप्तानों के लिए एक प्रतियोगिता।
"तितलियाँ", आपके कप्तान के लिए प्रश्न:
क) पुरुष बिना कुल्हाड़ियों के जंगल में आए,
उन्होंने झोंपड़ी को काट डाला, लेकिन बिना कोनों के। (चींटियां)
बी) एक जानवर नहीं, एक पक्षी नहीं, बल्कि एक नाक, एक बुनाई सुई की तरह। (मच्छर)
टिड्डे, आपके कप्तान के लिए प्रश्न:
ए) पूरे दिन उड़ो
सब ऊब जाते हैं। (उड़ना)
बी) मोटर नहीं, बल्कि शोर,
पायलट नहीं, बल्कि उड़ते हैं,
सांप नहीं, बल्कि डंक। (मधुमक्खियां)
शिक्षक:
और अब कसरत। मैं आपको के.आई. चुकोवस्की के काम "फ्लाई-सोकोटुहा" के अंश पढ़ रहा हूं, और आपको वाक्य को पूरा या पूरा करना होगा।
टिड्डी दल के लिए कार्य
क) मैं गया ... बाजार में और एक समोवर खरीदा।
बी) आओ ... मैं तुम्हें चाय पिलाऊंगा!
ग) वे उड़ने के लिए आए ....
वे उसके जूते ले आए।
D) मुख के पास आया
दादी मा -…
तितली टीम के लिए कार्य
क) अचानक कोई बूढ़ा आदमी ...
b) अचानक कहीं से उड़ जाता है
छोटा…।
बी) दौड़ता हुआ आया ...
अलाव जलाए गए।
पथ के साथ भागो।
शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों! मैं देख रहा हूँ कि आप कवि के.आई. चुकोवस्की। हमारे ग्रुप में एक महत्वाकांक्षी कवि भी है। अब वह अपनी कविता पढ़ेंगे।
बच्चा "एक स्पंदन बादल" कविता पढ़ता है।
शिक्षक: हमारे समूह में छोटे कलाकार हैं।
(पुस्तक की प्रस्तुति - बेबी "फड़फड़ाते फूल")।
शिक्षक: और हमारे समूह के बच्चों ने भी द्वितीय अखिल रूसी प्रतियोगिता कला "माई बटरफ्लाई इज ए ब्यूटी" में भाग लिया।
(विजेताओं, पुरस्कार विजेताओं और अनुप्रयुक्त कलाओं की द्वितीय अखिल रूसी प्रतियोगिता के प्रतिभागियों के कार्यों की प्रस्तुति "माई बटरफ्लाई इज ए ब्यूटी।)
संगीत विराम।
बच्चे बोरिस ज़खोडर का गाना "बटरफ्लाई सॉन्ग" गाते हैं, जिसका संगीत आंद्रेई वरलामोव ने दिया है।
तितली गीत
ओह कितना आसान
कीट जीवन!
पंख से भी हल्का
और हवा!
दीबी-दीबी-हाँ!
दीबी-दीबी-हाँ!
हम आहें नहीं भरते
हम हिम्मत नहीं हारते
हम एक साथ उड़ते हैं
और हम गाते हैं:
दीबी-दीबी-हाँ!
दीबी-दीबी-हाँ!
हमारा गीत
बहुत छोटा
परन्तु वह
अर्थ से भरा
दीबी-दीबी-हाँ!
दीबी-दीबी-हाँ!
तो आह मत करो
निराश न हों
एक साथ फड़फड़ाना
और जप करें:
दीबी-दीबी-हाँ!
दीबी-दीबी-हाँ!
शिक्षक:
अब, प्रत्येक टीम प्रतिद्वंद्वियों के लिए पहेलियां बनाएगी।
"तितलियाँ"
हलचल, दौड़ना।
काम कर रहे लोग
दिन भर व्यस्त
वह अपने लिए एक शहर बनाता है।
(चींटियां)
गृहिणी
लॉन के ऊपर उड़ान
एक फूल पर थपथपाएं -
वह शहद बांटेगा।
कपड़े नहीं सिलता
लेकिन कपड़ा हमेशा बुनता है।
शिक्षक:
दर्शकों के लिए प्रश्न:
क्या मकड़ी एक कीट है? (नहीं। कीड़ों के छह पैर होते हैं, और एक मकड़ी के आठ पैर होते हैं)
"टिड्डे"
वह हरा है, उछल-कूद करता है,
पूरी तरह से गैर-धुंधला
यह पूरे दिन घास के मैदान में चहकता है,
वह एक गाने से हमें सरप्राइज देना चाहते हैं।
(टिड्डी)
जानवर नहीं, पक्षी नहीं
बुनाई सुई की तरह जुर्राब।
मक्खियाँ - चीख़,
बैठ जाता है - चुप है।
फूल के ऊपर फड़फड़ाता है, नाचता है
एक पैटर्न वाला पंखा लहराते हुए। (तितली)
मोबाइल गेम: "कौन तेज है?"
प्रत्येक टीम से तीन प्रतिभागियों को आमंत्रित किया जाता है। एक संकेत पर: "स्पिन, स्पिन, बटरफ्लाई में बदलो!", संगीत के लिए, बच्चे हॉल के चारों ओर "उड़ते हैं"। संगीत के अंत में, बच्चों को उनकी जगह लेनी चाहिए। जिसकी टीम तेजी से इकट्ठा होती है, वह विजेता होता है।
एनिमेटेड फिल्म "माशा एंड द बीयर" के संगीत के लिए, माशा अपने हाथों में जाल के साथ दौड़ती है और मस्ती करती है, प्रकृति में व्यवहार के नियमों को तोड़ती है (फूल तोड़ती है, शोर करती है, तितलियों को पकड़ती है)।
संगीत के लिए, हाथ में मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ, मीशा धीरे-धीरे बाहर आती है और हॉल में घूमती है। वह माशा को नोटिस करता है और अपना पंजा हिलाते हुए, सिर हिलाते हुए विलाप करना शुरू कर देता है।
शिक्षक:
क्या आप जानते हैं कि मीशा माशा की कसम क्यों खाती है?
आइए माशा को प्रकृति में व्यवहार के नियम बताते हैं। बच्चे प्रकृति में व्यवहार के नियमों को सूचीबद्ध करते हैं।
कृपया मुझे क्षमा करें दोस्तों। मैं फिर कभी ऐसा व्यवहार नहीं करूंगा। क्या मीशा और मैं आपकी छुट्टी पर रह सकते हैं? (मीशा ग्रासहॉपर्स टीम में शामिल हो जाती है, और माशा बटरफ्लाइज़ टीम में शामिल हो जाती है)
शिक्षक:
अगली प्रतियोगिता रिले रेस "एंथिल" है।
हॉल के एक छोर पर स्किटल्स के साथ दो हुप्स हैं। दूसरे छोर पर दो फ्री हुप्स हैं। हॉल के दूसरे छोर पर बच्चे "एक एंथिल का निर्माण" करते हैं, हाथ से हाथ से स्किटल्स पास करते हैं।
शिक्षक:
और अब अगला कार्य: "कीट को भागों से मोड़ो" (चित्रों को काटें)।
प्रत्येक टीम से 2 लोग बाहर आते हैं।
शिक्षक:
प्रतियोगिता "चौथा अतिरिक्त"। प्रत्येक टीम से 2 लोग बाहर आते हैं।
"टिड्डे"
(मधुमक्खी, चींटी, तितली, गुबरैला)
अतिरिक्त एक चींटी है, क्योंकि यह उड़ती नहीं है।
"तितलियाँ"
(मच्छर, ड्रैगनफली, मक्खी, मकड़ी)
मकड़ी - क्योंकि यह कीट नहीं है।
शिक्षक:
संगीत प्रतियोगिता "चतुष्की"। बच्चे डिटिज करते हैं।
लाल, नीला, पीला
खिले फूलों की किरणों पर -
इस गर्मी में ढेर सारा शहद
मधुमक्खियाँ छत्ते में लाएँगी।
मक्खियाँ बारिश में नहीं उड़ती
मक्खियाँ बारिश में आराम करती हैं
बोरियत के दर्द से नहीं डरता
मक्खी के स्वास्थ्य की रक्षा करें।
सुबह की मकड़ी
नेटवर्क एक गाँठ पर लटका हुआ था।
नेटवर्क हैंग हो गया और चुप हो गया:
मकड़ी आटा पकड़ती है।
मच्छर - मच्छर,
लाल सुदरिकी:
हर जगह वे मुड़ते और धक्कामुक्की करते हैं।
और वे कहाँ से आते हैं?
ड्रैगनफ्लाई - शिकारी
शिकार का पीछा करना।
जल्दी करो, पतंगे
अपने पैर हटाओ!
देर शाम क्रिकेट
किनारे पर नहीं रहता
और पुरानी सीढ़ियों पर
गाने बनाते हैं।
मकड़ी एक बड़ा जाल बुनती है
उसकी आठ भुजाएँ हैं।
मेरे पास केवल दो हैं
मेरे लिए इतनी चतुराई से बुनाई मत करो।
वह मेरे ऊपर चक्कर लगाती है
मेरे ऊपर वह गूंजती है।
चैन से खाने नहीं देता
इसलिए वह अपनी नाक पर बैठना चाहता है।
शिक्षक:
इस हर्षित नोट पर, हम अपने केवीएन को समाप्त करते हैं।
बगीचे में फसल
याद रहे कीड़े
हम उनका धन्यवाद करते हैं
और सब कुछ के लिए धन्यवाद।
आखिर सुबह से देर रात तक,
सभी फूलों को परागित किया
पंख, पंजे नहीं बचे,
उनसे जितना हो सका, उन्होंने मदद की!
शिक्षक:
और मैं आपकी कामना करना चाहता हूं: प्रकृति से प्यार करो, उसकी रक्षा करो। और प्रकृति, बदले में, हमें अपनी सुंदरता से प्रसन्न करेगी!
KVN के अंत में, जूरी ने KVN के सभी प्रतिभागियों को छुट्टी और पुरस्कार डिप्लोमा के परिणामों का सारांश दिया।
परियोजना प्रकार: दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए बाल-वयस्क, दीर्घकालिक अनुसंधान और प्रायोगिक परियोजना।
विषय की प्रासंगिकता:बच्चों में पारिस्थितिक चेतना का निर्माण, उनके आसपास की दुनिया को समझने और प्यार करने की क्षमता, देखभाल के साथ व्यवहार करना। रचनात्मक क्षमता और खोज गतिविधि विकसित करने के लिए बच्चों में कीड़ों, उनके लाभ या हानि के बारे में एक विचार बनाना।
अवधि: 2 सप्ताह
लक्ष्य:कीड़ों के जीवन, विशिष्ट विशेषताओं, कीड़ों के जीवन में मनुष्य की भूमिका के बारे में विचारों का निर्माण।
कार्य:
1. बच्चों की मानसिक खोज गतिविधि को सक्रिय करना।
2. कीड़ों में रुचि पैदा करना और उनका सम्मान करना।
3. प्रकृति में कीड़ों के लाभों के बारे में हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
4. बच्चों की रचनात्मक और शोध क्षमताओं का विकास।
जानकारी एकत्र करना: 3 प्रश्न विधि
हम सब्जियों के बारे में क्या जानते हैं?
ऐलिस: लेडीबग उड़ सकता है और लाल है
अलीना: टिड्डा कूद सकता है और हरा होता है
आर्टेम: भौंरा किसी को डंक मार सकता है
रोमा: मक्खी उड़ती है
दशा: तितलियाँ अलग हैं, वे सुंदर हैं
साशा। X: तितलियों के पंख होते हैं
हम क्या जानना चाहते हैं?
ऐलिस: तितलियाँ दिलचस्प हैं, किस रंग की हैं
आर्टेम: भौंरा काटता है?
दशा: वे तितलियाँ क्यों पकड़ते हैं
अलीना: एक मक्खी के कितने पैर होते हैं
कैसे पता करें?
अलीना: माँ से पूछो
ऐलिस: शिक्षक से पूछो
आर्टेम: तस्वीर में
रोमा: पापा से पूछो
परियोजनाओं का चयन
परियोजना कार्यान्वयन की प्रक्रिया मेंनिम्नलिखित कार्य किया गया:
बातचीत "कीड़े कौन हैं", "उड़ने और रेंगने वाले कीड़े", "सौंदर्य तितलियाँ", "बीटल्स एंड स्पाइडर", "चींटी"।
फिंगर जिम्नास्टिक "कीड़े" सीखा
उन्होंने रंग भरने वाली किताबें पेंट कीं, कीड़ों को खुद खींचा, "लेडीबग", शिल्प "बी" की मॉडलिंग की, चलते समय कीड़ों को देखते हुए, ओरिगेमी "लेडीबग", एक एंथिल का निर्माण किया
विषय चयन
गर्मियों की शुरुआत में, परी कथा "फ्लाई-सोकोटुहा" पढ़ने के बाद, बच्चों और मैंने खुद को मैग्निफायर से लैस किया और अपने जन्मदिन के लिए उड़ने वाले कीड़े-तिलचट्टे की तलाश में बाहर गए
हमें एक चींटी मिली और उसके लिए एक एंथिल बनाने का फैसला किया, जब हम टहलने से समूह में दाखिल हुए, तो बच्चे खुद कीड़ों को खींचना चाहते थे। और इसमें कोई संदेह नहीं है कि इस रुचि को बढ़ाने और कीड़ों के बारे में अधिक विस्तार से बात करने की आवश्यकता है। इसलिए हमने ग्रीष्म काल का अपना पहला विषय निर्धारित किया है।
परियोजना कार्यान्वयन
हर अगले दिन, दोस्तों और मैंने कुछ नया और दिलचस्प सीखा! माना और चित्रित किया।
पेंट के साथ चित्रित, ओरिगेमी बनाया:
हमने एक संयुक्त आवेदन किया, और शिल्प "बी":
प्रोजेक्ट प्रस्तुति
परियोजना के अंत में, हमने एक "मिनी-म्यूज़ियम" बनाने का निर्णय लिया, जहाँ बच्चों के शिल्प उनके माता-पिता के साथ मिलकर बनाए गए, और - समूह में शिक्षकों के साथ, प्रस्तुत किए गए। हमारे संग्रहालय ने हमें लंबे समय तक प्रसन्न किया है !!!
पृथ्वी हमारा साझा घर है और हमें उचित देखभाल और ध्यान देने की आवश्यकता है। बचपन से ही अपने आसपास की दुनिया के लिए बच्चे का प्यार पैदा करना जरूरी है।
पर्यावरण बचाएं!!!
नादेज़्दा एरोफीवा
दूसरे कनिष्ठ समूह में परियोजना "कीड़े"
परियोजना« कीड़े»
सदस्यों: शिक्षक, बच्चे, माता-पिता।
राय परियोजना: संज्ञानात्मक-अनुसंधान, अल्पकालिक।
अवधि परियोजना: 3 सप्ताह।
संकट: गर्मियों में बच्चे टहलने में काफी समय बिताते हैं। बच्चे इसमें बहुत रुचि दिखाते हैं कीड़ेवे उन्हें देखने में रुचि रखते हैं। अवलोकन और साक्षात्कार के दौरान, यह पाया गया कि बच्चे बहुत कम जानते हैं कीड़े: नाम, लाभ या हानि जो वे लाते हैं, उनकी आवश्यकता क्यों है। हानिरहित से डरें कीड़े, कुछ डर से भाग जाते हैं या उन्हें कुचल देंगे। बच्चों की भागीदारी परियोजनाका एक विचार बनेगा कीड़े, रचनात्मक और खोज क्षमताओं के विकास में योगदान देगा।
लक्ष्य: बच्चों के बारे में विचारों का निर्माण करना कीड़े.
कार्य:
1. विविधता के बारे में विचार दें कीड़े(तितली, चींटी, मधुमक्खी, टिड्डा, ड्रैगनफली, मक्खी, गुबरैला)
2. मुख्य विशेषताओं को हाइलाइट करना सीखें कीड़े(व्यक्त शरीर संरचना, छह पैर, पंख, एंटीना)
3. अनुसंधान कौशल बनाने के लिए।
4. तुलना करने की क्षमता विकसित करना, सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना कीड़े; भावनात्मक प्रतिक्रिया;
5. जिज्ञासा पैदा करें, जीने के लिए सम्मान;
अपेक्षित परिणाम:
1. बच्चे जानेंगे और नाम कीड़े(तितली, चींटी, मधुमक्खी, टिड्डा, ड्रैगनफली, भिंडी, मक्खी);
2. बच्चे उपस्थिति की कुछ विशेषताओं (शरीर का आकार, पैरों की संख्या, पंखों की उपस्थिति, गति के तरीके (कूदना, उड़ना, दौड़ना, बनाई गई आवाज़) के बारे में सबसे सरल विचार बनाएंगे। (भड़कना, चहकना);
3. सामान्य अवधारणा में महारत हासिल करें « कीड़े» ;
4. स्वतंत्र गेमिंग गतिविधियों और जीवन स्थितियों में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का उपयोग करने में सक्षम होंगे; स्वयं निगरानी कीड़े; ध्यान से संभालें क्षेत्र में कीड़े;
5. प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनेगा।
माता - पिता का दख़ल परियोजना
बच्चों के साथ नर्सरी राइम्स, पहेलियों, कविताओं के बारे में सीखना कीड़े.
प्रदर्शनी स्थल पर डिजाइन में भागीदारी « कीड़े» , लेआउट में समूह"ग्लेड विथ कीड़े»
फ़ोटो प्रदर्शनी "इतना अलग कीड़े»
उत्पादों परियोजना की गतिविधियों.
एल्बम « कीड़े»
विन्यास « कीड़े»
फोटो बूथ के बारे में कीड़े
प्रस्तुति « कीड़े»
मोडलिंग "पत्ती पर गुबरैला", "कैटरपिलर"
चित्रकला: "मधुमक्खी"(उंगली तकनीक, मकड़ी (उड़ाने की तकनीक)
माता-पिता के साथ स्टेज टाइम एक्टिविटी इंटरेक्शन
संगठनात्मक 2 दिन चरणबद्ध कार्य योजना तैयार करना, विश्लेषण समस्या: पहले से क्या है और क्या करने की जरूरत है;
बच्चों के लिए बच्चों की कल्पना का चयन;
व्यावहारिक संवर्धन के लिए आवश्यक उपकरण और नियमावली का चयन परियोजना, उद्देश्यपूर्णता, शैक्षिक प्रक्रिया का व्यवस्थितकरण;
विकास पर्यावरण की तैयारी,
विषय कोने।
विषय पर कविताओं के चयन के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत;
मुख्य 2 सप्ताह लेआउट की जांच कीड़े, एल्बम « कीड़े» , चित्र और चित्र के बारे में कीड़े
एक प्रस्तुति देखना « कीड़े»
चलना अवलोकन
टिड्डा, मधुमक्खी, तितली, चींटियाँ, मकड़ी, आदि।
चित्रकला "मधुमक्खी", "मकड़ी", रंग भरने वाले पृष्ठ
मोडलिंग "पत्ती पर गुबरैला", "कैटरपिलर"
पढ़ना के. चुकोवस्की "उड़ो त्सोकोतुखा", "तिलचट्टा", के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना कीड़े,
चुटकुले सीखना।
किया। खेल: "अतिरिक्त क्या है", "बग लीजिए", "एक ही पैटर्न बनाएं", "एक शब्द चुनें", "तितली और शाखाएँ"ध्वनियों की नकल करने का एक व्यायाम कीड़े.
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "भालू और मधुमक्खियां", "मच्छर धो लो"
फिंगर गेम और शारीरिक व्यायाम: "मधुमक्खी", "मकड़ी", "घोंघा".
सांग सुन रहा हु "अच्छा भृंग"
साइट पर एक प्रदर्शनी की स्थापना « कीड़े»
माता-पिता के लिए सलाह "काटने के लिए प्राथमिक उपचार कीड़े»
फ़ोटो प्रदर्शनी
"इतना अलग कीड़े»
लेआउट डिज़ाइन « कीड़े»
अंतिम 2 दिन शारीरिक मनोरंजन "छह पैर वाले बच्चे"
प्रस्तुति परियोजना« कीड़े»
फ़ोटो प्रदर्शनी "इतना अलग कीड़े»
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13.09.2017 17:59
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परियोजना का उद्देश्य
बच्चों में प्रकृति और मानव जीवन में उनकी भूमिका के बारे में कीड़ों (चींटी, मक्खी, मकड़ी, भृंग, कैटरपिलर, मधुमक्खी) के बारे में प्राथमिक विचार बनाना।
बच्चों की मानसिक खोज गतिविधि को सक्रिय करें।
बच्चों की रचनात्मकता का विकास करें।
बच्चों के भाषण का विकास करें, शब्दावली को सक्रिय करें
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"विषय पर कार्य अनुभव से रिपोर्ट: दूसरे जूनियर समूह में ग्रीष्मकालीन परियोजना" कीड़े हमारे दोस्त क्यों हैं?
कोस्तानय कलसी kimdіginіn
"कोस्तानय कलस्यो
नंबर 27 बोबेकझाई - बख्शी "
कोस्टानाय के अकिमत का बॉक्स ऑफिस नंबर 27
कोस्टानय के अकीमत का शिक्षा विभाग।
विषय पर कार्य अनुभव से रिपोर्ट:
द्वारा तैयार:
तारबीशिलर:
शिक्षक कोत्सकाया वी.वी.
कोस्तानय 2016
दूसरे जूनियर समूह में ग्रीष्मकालीन परियोजना
"कीड़े हमारे दोस्त क्यों हैं?"
ग्रीष्म ऋतु बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने, उनके पूर्ण, व्यापक, मानसिक और शारीरिक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने का अनुकूल समय है। एक बच्चे का बढ़ता और विकासशील शरीर विभिन्न पर्यावरणीय कारकों के प्रभावों के प्रति बहुत संवेदनशील होता है। एक पूर्वस्कूली संस्थान में ग्रीष्मकालीन मनोरंजक कार्य का एक सक्षम संगठन, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को शामिल करता है, विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करने, उनकी संज्ञानात्मक रुचि को विकसित करने के साथ-साथ बच्चों की गर्मियों के आयोजन में माता-पिता की क्षमता को बढ़ाने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है। छुट्टियाँ। उपरोक्त के आधार पर, मैंने दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के साथ काम करने के लिए एक ग्रीष्मकालीन परियोजना तैयार की: "कीड़े हमारे दोस्त क्यों हैं?" कीड़े क्यों?
गर्मी प्रकृति में एक अद्भुत समय है, जब हर कदम पर सुंदरता देखी जा सकती है, जिसमें कीड़ों से मिलना भी शामिल है।
हालांकि, कीड़ों के बारे में प्रीस्कूलर का ज्ञान बहुत खराब है, और कीड़ों के प्रति बच्चों की प्रतिक्रिया अस्पष्ट है: कुछ रुचि व्यक्त करते हैं, अन्य उन्हें देखकर डर महसूस करते हैं। परियोजना का उद्देश्यकीड़ों, उनके लाभ या हानि के बारे में विचारों का गठन था।
परियोजना के मुख्य कार्यों को परिभाषित किया गया है:
बच्चों में प्रकृति और मानव जीवन में उनकी भूमिका के बारे में कीड़ों (चींटी, मक्खी, मकड़ी, भृंग, कैटरपिलर, मधुमक्खी) के बारे में प्राथमिक विचार बनाना।
बच्चों की मानसिक खोज गतिविधि को सक्रिय करें।
बच्चों की रचनात्मकता का विकास करें।
बच्चों के भाषण का विकास करें, शब्दावली को सक्रिय करें।
जीवित दुनिया के लिए सम्मान पैदा करें।
शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करें।
काम पर जाने से पहले, मैंने बाहरी वातावरण का विश्लेषण किया, जिसके दौरान मैंने पाया कि:
माता-पिता वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के अवलोकन पर बहुत कम ध्यान देते हैं
प्रकृति की वस्तुओं के प्रति बच्चों के गलत रवैये पर माता-पिता ध्यान न दें
माता-पिता प्रकृति में बच्चों को संयुक्त कार्य में शामिल नहीं करते हैं
कुछ माता-पिता में निम्न स्तर की पर्यावरणीय संस्कृति होती है
इसलिए, परियोजना कार्यान्वयन की समीचीनता थी:
एकीकृत गुणों का विकास: जिज्ञासु, सक्रिय, उत्तरदायी
पर्यावरण की सौंदर्य बोध का विकास
नैतिकता का विकास
उत्पादक गतिविधि का विकास
बच्चों के विकास पर प्रतिकूल प्रभाव डालने वाले बाहरी कारकों की पहचान करने के बाद, मैंने आंतरिक वातावरण का विश्लेषण किया, जो बच्चों के पूर्ण विकास में मुख्य घटकों में से एक है। आंतरिक वातावरण के विश्लेषण के आधार पर पता चला:
कम उम्र में बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है।
चार साल की उम्र तक, अधिकांश विद्यार्थियों में पर्यावरणीय विचारों के गठन का स्तर निम्न होता है।
प्रकृति के साथ बातचीत करने के सही तरीकों का विचार नहीं बना है
तैयारी का चरण।
1. माता-पिता से पूछताछ।
2. कीड़ों पर साहित्य का चयन
3. प्रदर्शन सामग्री का चयन।
बुनियादी।
चींटियों, तितलियों, भृंगों के लिए सैर पर अवलोकन।
आवर्धक चश्मे के साथ चलना।
बातचीत "हम कीड़ों के बारे में क्या जानते हैं?", "कीड़े क्या हैं?"
उत्पादक गतिविधियाँ: प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके एक तितली की मॉडलिंग करना, रंग पृष्ठों "कीड़े", एप्लिकेशन "लेडीबग" में काम करना।
डिडक्टिक गेम्स "फोल्ड द पिक्चर", "हाफ्स", बटन से डिजाइनिंग, ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।
कविताएँ सीखना, नर्सरी राइम्स, पहेलियाँ, फिक्शन पढ़ना।
बालवाड़ी के चारों ओर घूमना।
जंगल की सैर।
उंगलियों का खेल।
अंतिम:प्रदर्शनी का डिज़ाइन "हमारे पास कीड़े"।
पहले चरण में, मैंने बातचीत की मदद से बच्चों के कीड़ों के ज्ञान के स्तर को निर्धारित किया "क्या आप जानते हैं कि कीड़े कौन हैं?", कीड़ों के लाभों के बारे में प्रश्न, और माता-पिता के साथ बातचीत से भी, मैंने महसूस किया कि बच्चों के ज्ञान पर यह विषय दुर्लभ है। और इसी के अनुरूप उन्होंने प्रोजेक्ट के लिए वर्क प्लान बनाया।
दूसरे चरण में, मैंने अपने लिए पद्धतिगत साहित्य और बच्चों के लिए कल्पना का चयन किया: के। चुकोवस्की "फ्लाई-सोकोटुहा", वी। बियांची "एक चींटी की तरह जल्दी घर", आदि, एक उपदेशात्मक खेल बनाया: "एक ले लीजिए कैटरपिलर", बाहरी खेलों के लिए विशेषताएँ, चित्रण सामग्री उठाई, माता-पिता के साथ काम करने के लिए परामर्श लिया। संपूर्ण व्यावहारिक चरण बच्चों के साथ-साथ माता-पिता के साथ गतिविधियों के लिए समर्पित है। दिन में सभी प्रकार की गतिविधियों का वितरण किया गया।
अंतिम चरण एक प्रदर्शनी के रूप में आयोजित किया गया, जहां बच्चों ने परियोजना के दौरान प्राप्त ज्ञान को समेकित किया।
परियोजना के अंत में अपेक्षित परिणाम पूरी तरह से उचित थे
बच्चे कीड़ों को जानते हैं और नाम देते हैं: तितली, चींटी, भृंग, मधुमक्खी, टिड्डा, मकड़ी, कैटरपिलर, कीड़ा, आदि;
उनके पास उपस्थिति की कुछ विशेषताओं (शरीर का आकार, पैरों की संख्या, पंखों की उपस्थिति), आंदोलन के तरीके (कूदना, उड़ना, दौड़ना, रेंगना), बनाई गई आवाज़ें (गूंज, चहकना) के बारे में सबसे सरल विचार हैं;
लोगों और पौधों से होने वाले लाभ या हानि के बारे में जानें;
समानताएं और अंतर खोजें;
कीड़ों के साथ मानवीय व्यवहार करें
अभिभावक:
पर्यावरण शिक्षा पर शिक्षकों के साथ बातचीत
माता-पिता की पर्यावरण शिक्षा का स्तर बढ़ा है
प्रकृति में बच्चों के साथ अवलोकन करना और प्राकृतिक वस्तुओं के दुरुपयोग के प्रयासों को रोकना
बच्चों को प्रकृति में एक साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित करें
शिक्षकों की:
द्वितीय कनिष्ठ समूह से पर्यावरण शिक्षा पर सक्रिय कार्य करना
काम के विभिन्न रूपों का प्रयोग करें, शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण
आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का प्रयोग करें
अनुभव साझा करना और सारांशित करना
प्रयुक्त पुस्तकें
1. बालवाड़ी में एलियाबेवा, ई। ए। विषयगत दिन और सप्ताह। योजना और नोट्स (पाठ) ई। ए। अल्याबयेवा।: - एम।: क्षेत्र, 2005। - 160 पी।
2. वेरेटेनिकोवा एस.ए. "प्रकृति के लिए प्रीस्कूलर का परिचय" एम: ज्ञानोदय 1973
3. एस एन निकोलेवा युवा प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षा। बालवाड़ी शिक्षकों के लिए एक किताब। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण,
4. 3-4 साल के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ / एड। पैरामोनोवा एलए - एम .: ओएलएमए मीडिया ग्रुप, 2009. - 640 एस .: बीमार।
5. गोरकोवा, एल.जी., कोचेरगिना ए.वी., ओबुखोवा एल.ए. पर्यावरण शिक्षा पर कक्षाओं के लिए परिदृश्य (पाठ) एल.जी. गोर्कोवा, ए.वी. कोचरगिना, एल.ए. ओबुखोवा। - एम।: । वाको, 2008. - 240 पी।
6. जर्नल "शैक्षणिक रचनात्मकता" नंबर 6 1999; नंबर 6 2000; नंबर 3 2003; नंबर 3 2004।
7. जर्नल "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र" संख्या 5, 2008।
8. समोरुकोवा टी.जी. "बच्चों को प्रकृति से कैसे परिचित कराएं" एम: "ज्ञानोदय", 1983
9. टी.ए. शोरगिन "कीड़े। वे क्या हैं? एम।, 2003।
10. Veraksa N. E. किंडरगार्टन // आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में परियोजनाओं पर काम करें। - 2008.- नंबर 5