Baum beobachten. Gemeinsamer Themenweg „Im Herbst den Bäumen zusehen
Lyubov Olegovna Semenova
Zusammenfassung eines Spaziergangs in der Seniorengruppe "Beobachtung von Bäumen und Sträuchern im Winter"
Thema "Beobachtung von Bäumen und Sträuchern im Winter"
Ziel: sich Kenntnisse über die Besonderheiten des Lebens von Bäumen und Sträuchern im Winter anzueignen.
Aufgaben:
1. Vermitteln Sie, dass Bäume und Sträucher Lebewesen sind.
2. Beheben Sie die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Bäumen und Sträuchern.
3. Bildung von kognitiven - Forschungskenntnissen und -fähigkeiten
Vorschulkinder.
4. Entwickeln Sie Neugier, die Fähigkeit, Wildtiere zu beobachten.
5. Kultivieren Sie Respekt für wild lebende Tiere.
Vorarbeit: Betrachten von Illustrationen von Bäumen, Sträuchern, Winterlandschaften; Gespräche, Lesen von Gedichten und Geschichten.
Beobachtungsfortschritt:
Erzieher: Leute, wir nehmen im Voraus Beobachtung und Höflichkeit mit und vor allem Aufmerksamkeit. Alle standen im Halbkreis. Lasst uns die Sonne, den Himmel und einander grüßen:
Hallo goldene Sonne!
Hallo blauer Himmel!
Hallo Mutter Erde!
Hallo meine Freunde!
Erraten Sie meine Rätsel und Sie werden wissen, was wir heute sehen werden.
1. Ein Freund, grün und gut, hilft uns bei Regen und Hitze -
Wird uns Dutzende von Händen und Tausende von Palmen (Baum) geben.
2. Wie können wir uns unterscheiden? Sehr einfach!
Der Baum hat einen höheren Stamm.
Es gibt mehr Stämme - ich habe.
Also, wie ist mein Name? (Busch)
Wie unterscheiden sich Bäume von Sträuchern?
Was sind ihre Gemeinsamkeiten?
Wie nennt man Bäume, die ihre Blätter abwerfen?
Wie heißen die Bäume, die das ganze Jahr über grün sind?
Wie fühlen sich Bäume im Winter an?
Schauen Sie sich die Nieren an, was ist das?
Wer erinnert sich, was Knospen im Frühling und Sommer waren?
Die Knospen an Bäumen und Sträuchern sind so klein, weil die Pflanzen ihre Blätter abgeworfen haben. Der Saftfluss und das Wachstum verlangsamten sich. Aber Pflanzen sterben nicht, sondern ruhen einfach, schlafen.
Im Winter sind die Äste von Bäumen und Sträuchern besonders anfällig, sie sind zerbrechlich, spröde und müssen daher geschützt werden. Bis zum Frühjahr werden die Bäume friedlich schlafen. Und nur wenn die Sonne wärmer wird, werden sie aufwachen und uns mit Grün erfreuen, und im Sommer werden sie uns mit ihrem Schatten bedecken.
Kognitive Forschungstätigkeit
Was ist der wichtigste Teil eines Baumes? (Wurzeln)
Finden Sie die Wurzeln eines Baumes?
Was denkst du, wird passieren, wenn die Wurzeln einfrieren?
Es gibt ein Mittel, das den Wurzeln hilft, starke Fröste zu überstehen. Dadurch werden die Wurzeln mit Schnee bedeckt. Für die Wurzeln der Bäume ist Schnee wie eine Decke für die Menschen. Unter dem Schnee bildet sich eine Luftdecke und Reif kann nicht bis zu den Wurzeln der Bäume vordringen.
Arbeitstätigkeit
Baumstämme in der Umgebung mit Schnee bedecken, damit sie nicht frieren.
Zweck: die Fähigkeit zur Zusammenarbeit zu bilden; Fleiß kultivieren.
Didaktisches Spiel "Erkenne den Baum anhand der Beschreibung"
Ich trage andere Beulen
Nicht wie der Weihnachtsbaum
Zweige in der Nähe der Krone,
Und meine Nadeln sind länger (Kiefer).
Hübsche Riesen
Wir betraten alle Höfe.
Sie haben viel Flaum im Sommer,
Und im Herbst - Laub.
Sie wachsen nicht einfach
Und die Luft wird gereinigt (Pappel).
Der Riese lebt in unserem Park,
Aber es macht niemandem Angst!
Und wer kommt im Herbst zu Besuch -
Er behandelt jeden mit Eicheln (Eiche).
Weißhäutige Schönheiten
Gemeinsam standen wir auf dem Weg,
Die Äste gehen nach unten
Und an den Zweigen sind Ohrringe (Birke).
Was ist das für ein Mädchen?
Keine Näherin, keine Handwerkerin,
Näht nichts
Und ganzjährig in Nadeln (Fichte).
Nimmt von meiner Blume
Die Biene ist der köstlichste Honig.
Und doch kränken sie mich:
Eine dünne Haut wird abgerissen (Linde).
Handyspiel "Cunning Fox"
Zweck: Entwicklung von Ausdauer und Beobachtungsgabe bei Kindern. Trainiere schnelles Laufen mit Ausweichen, Kreisbauen, Fangen.
Handyspiel "Gänse - Schwäne"
Zweck: Ausdauer bei Kindern zu entwickeln, die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal auszuführen. Ausweichen üben. Förderung der Sprachentwicklung.
Individuelle Arbeit.
Sprünge von einem Ort aus üben.
Eigenständige Tätigkeit von Kindern.
Verwandte Veröffentlichungen:
Zusammenfassung des Spaziergangs "Beobachtung von Bäumen und Sträuchern auf dem Gelände" Synopsis "Beobachtung von Bäumen und Sträuchern auf dem Gelände" P / s: Bildung von Kinderwissen über die Besonderheiten von Bäumen und Sträuchern.
Der Zweck des Spaziergangs: Kindern beizubringen, die Schönheit der leuchtenden Farben des Frühlings zu sehen; mit den Merkmalen des Frühlingszustands von Obstbäumen vertraut machen] (Blüte);
ZIELE: zu lehren, Bäume und Sträucher anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu erkennen und zu unterscheiden; bilden sich Vorstellungen über die Wurzel als Teil der Pflanze.
Der Zweck des Spaziergangs: Kinder darin zu üben, Bäume und Sträucher anhand von Früchten (Samen) und Blättern zu unterscheiden; fassen die Idee der Herbstblüte zusammen.
Der Zweck des Spaziergangs: Kindern beizubringen, Pflanzen zu beschreiben, ihre charakteristischen Merkmale, Unterschiede und Ähnlichkeiten zu bemerken. Kultivieren Sie Liebe zur Natur, Interesse.
Der Zweck des Spaziergangs: Beobachtung und Neugier bei Kindern beim Kennenlernen von Naturphänomenen zu entwickeln; weiter bilden.
Kommunale staatliche vorschulische Bildungseinrichtung
Region Chanty-Mansiysk "Kindergarten" Skazka "
Siedlung Gornopravdinsk
Zusammenfassung eines Spaziergangs in der Seniorengruppe
"Die Herbstbäume beobachten"
Abgeschlossen:
Erzieher
(Berufsbezeichnung)
Zweck: Kinder im Kindergartenbereich mit Bäumen vertraut machen;
- Ideen über Herbstespe und Birke zu bilden;
- Konsolidierung der Fähigkeit, Espe und Birke zu vergleichen.
Aufgaben:
- Tragen Sie zur Festigung des Wissens über Bäume bei, lernen Sie, Bäume anhand ihrer Merkmale zu identifizieren, lernen Sie, zwischen Blättern verschiedener Bäume zu unterscheiden;
- Den Wortschatz der Kinder entwickeln;
- Bilden Sie sich ein ganzheitliches Bild der natürlichen Welt;
- Förderung der Sorge um die Umwelt.
Erzieher: Leute, hört euch das Gedicht "Herbst" von M. Sadovsky an
Birkengeflechte entwirrt,
Die Ahorne klatschten in die Hände,
Die kalten Winde sind gekommen
Und die Pappeln überschwemmt.
Weiden hingen am Teich,
Espen zitterte
Eichen, immer riesig,
Als ob sie klein wären.
Alles beruhigte sich, zuckte zusammen,
Es hing herunter, wurde gelb.
Nur der Weihnachtsbaum ist hübsch.
Sie wurde besser für den Winter.
Erzieher: Welche Jahreszeit wird im Gedicht beschrieben?
Kinder: Herbst.
Lehrer: Warum. Das denkst du?
Kinder: Weil alle Bäume heruntergefallen sind, gelb geworden sind, ist nur der Weihnachtsbaum bis zum Winter schöner geworden.
Erzieher: Welche Bäume werden in dem Gedicht erwähnt?
Kinder: Über Birke, Ahorn, Pappel, Weide, Espe, Eiche, Fischgrät.
Erzieher: Heute werden wir bei einem Spaziergang die Bäume beobachten. Leute, schaut euch die Bäume genau an und sagt mir, was ihr interessant gesehen habt?
Kinder: Die Blätter an den Bäumen wurden gelb, die Blätter begannen zu fallen, die Bäume bereiten sich auf den Winter vor.
Erzieher: Leute, warum werden Bäume gepflanzt?
In der Hitze spenden Bäume Schatten, sie bringen uns essbare Früchte und sie verleihen Landschaften Schönheit. Bäume liefern Sauerstoff, reinigen die Luft, senken die Temperatur und machen die Luft wärmer.
Erzieher: Leute, lasst uns näher an die Bäume herangehen. Und Polina wird uns ein Gedicht erzählen.
Die Espe friert, zittert im Wind,
Wird in der Sonne kalt, friert in der Hitze.
Gib Aspen einen Mantel und Stiefel,
Wir müssen die arme Espe aufwärmen.
Die Espe hat einen glatten, graugrünen Stamm. Im Herbst sind seine Blätter in verschiedenen Farben bemalt: rosa, rot, gelb. Espenblätter sind etwas Besonderes, sie sind an flexiblen, abgeflachten Stecklingen befestigt, eine Brise weht ein wenig und die Blätter schlagen gegeneinander.
Erzieher: Was ist der Stamm und die Blätter der Espe?
Warum zittern die Blätter des Baumes?
Erzieher: Yegor wird uns ein solches Gedicht erzählen.
Nur goldener Herbst
Das Blatt ist vom Feuer versengt -
Birke fliegt herum,
Sehnsucht im Regen.
Erzieher: Von welchem Baum sprichst du?
Im Herbst beginnen sich die Blätter der Birke gelb zu färben, zuerst oben, wo die Luft kälter ist, und dann unten. Der Wind weht, reißt die Blätter ab und sie fallen wie auf die dunkle, feuchte Erde.
Warum werden Birkenblätter gelb?
Was passiert mit Bäumen im Herbst?
Wie bereiten sich Bäume auf den Winter vor?
Erzieher: Leute, jetzt nehmt ein Espen- und Birkenblatt in jede Hand. Und sagen Sie mir, ob sie in Form und Farbe gleich sind?
Welche Form hat ein Birkenblatt?
Welche Form hat ein Espenblatt?
Forschungstätigkeit
Sammeln Sie Birken- und Espenblätter für das Herbarium.
Zweck: Lernen, Blätter zu unterscheiden (nach Form, Größe, Länge des Stiels).
Erzieher: Leute, welches Blatt ist mehr Birke oder Espe? (befestige ein Birkenblatt an einem Espenblatt).
Kinder: Espe.
Lehrer: Riechen Sie die Blätter. Espenblätter haben einen bitteren Geruch.
Erzieher: Und lasst uns hören, wie die Blätter rascheln. Die Blätter rascheln, als würden sie sich von uns verabschieden.
Erzieher: Und jetzt, Leute, werden wir mit euch spielen.
Spiele im Freien auf dem Spaziergang "Kenne den Baum". Kinder nähern sich dem Lehrer. Zu seinen Worten: „Eins, zwei, drei, lauf zur Birke (Fischgrät, Espe, Eberesche)!“ - Sie rennen und halten an der Birke. Der Lehrer fragt, woran sie die Birke erkannt haben. Man wird antworten, dass die Birke einen weißen Stamm hat; das andere ist, dass es gelbe Blätter hat; der dritte - dass die Blätter klein sind, ähnlich einem Dreieck, rau.
Erzieher: Leute, und bevor die Leute sagten, das heißt, es gibt ein solches Sprichwort: Die Blätter der Birke beginnen sich von oben gelb zu färben - warten Sie auf den frühen Winter, und wenn von unten - spät.
Lassen Sie uns jetzt ein interessantes Spiel namens "Autumn Leaves" spielen.
ZWECK: Kindern beizubringen, dem Text aufmerksam zuzuhören und Bewegungen entsprechend auszuführen.
Wir sind Blätter, wir sind Blätter Kinder stehen im Kreis und halten sich fest
Wir sind Herbstblätter. Blätter in den Händen.
Wir saßen auf Ästen, Sie zerstreuten sich in verschiedene Richtungen.
Der Wind wehte - flog
Wir sind geflogen, wir sind geflogen - Sie rennen, wedeln mit Blättern.
Alle Blätter sind so müde.
Die Brise hörte auf zu wehen - Sie hocken im Kreis,
Alle saßen im Kreis. Blätter werden über den Kopf gehalten.
Plötzlich bläst der Wind wieder Sie zerstreuen sich in verschiedene Richtungen.
Und blies die Blätter von den Ästen.
Alle Blätter sind geflogen, wirf die Blätter hoch
Und sie saßen still auf der Erde.
Erzieher: Wir haben wunderbar gespielt. Und jetzt können Sie das Remote-Material nehmen und in der Sandbox spielen.
Individuelle Arbeit:
Übung "Versteckspiel". Sie hören den Ton [T '] schließen Sie Ihre Augen mit Ihren Handflächen (Pappel, Pantoffeln, Chopper, sinken, ziehen, hart, Schubkarre, Strom, Sehnsucht, Namensvetter, Thermoskanne, Test).
Zweck: um die korrekte Aussprache des Tons [T '] zu korrigieren.
Erzieher: Leute, unser Spaziergang neigt sich dem Ende zu, es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren und alle Spielsachen an ihren Platz zu bringen. Vova und Serezha nehmen Schaufeln und graben den Sand aus. Und Oksana und Angelina nehmen und fegen den Sandkasten.
Thema: Phänologische Beobachtungen an Bäumen.
Ziel der Beobachtungen ist es, die Studierenden mit Inhalt, Methodik und Organisation phänologischer Beobachtungen an Bäumen und Sträuchern vertraut zu machen. Durch phänologische Beobachtungen lernen Sie die jahreszeitlichen Veränderungen der Pflanzen kennen und vertiefen so Ihre Kenntnisse der Pflanzenmorphologie. Das selbstständige Arbeiten der Studierenden bei der Beobachtung jahreszeitlicher Veränderungen bei Pflanzen ermöglicht die Vertiefung Ihrer Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten im Studium der Botanik sowie eine ganz wesentliche Hilfestellung beim Verfassen von Forschungsarbeiten.
Das Studium der saisonal dynamischen Morphologie entwickelt die Fähigkeiten der ökologischen und morphologischen Analyse, die zum Verständnis der ökologischen Eigenschaften von Arten und ihres "Verhaltens" unter verschiedenen Bedingungen erforderlich sind.
Jahreszeitenphänomene in Pflanzen.
Eine der Eigenschaften der geografischen Hülle der Erde sind regelmäßig wechselnde jährliche Änderungen, die als Wechsel der Jahreszeiten wahrgenommen werden. In der gemäßigten Klimazone treten jahreszeitliche Veränderungen in Form von kalten Wintern und warmen Sommern auf. Jahreszeitliche Veränderungen erreichen die größte Vielfalt in der Biosphäre - der Welt der Pflanzen und Tiere, deren gesamte Lebenstätigkeit durch Anpassungen an den jahreszeitlichen Rhythmus der abiotischen und biotischen Bestandteile der Erdhülle bestimmt wird.
Das System des Wissens über saisonale Naturphänomene, über den Zeitpunkt ihres Auftretens und die Gründe, die diese Zeitpunkte bestimmen, wird als Phänologie bezeichnet. Dieser Begriff wurde 1653 vom belgischen Botaniker C. Moran vorgeschlagen.
Die weite Entwicklung der Phänologie als eigener Wissenszweig wurde dank der Praxis möglich. Die Phänologie erhält durch die Schaffung der Umweltüberwachung neue Funktionen - eine umfassende Lösung für die Probleme des Schutzes und der Verbesserung der natürlichen menschlichen Umwelt in einem bestimmten Gebiet.
Alle Organismen sind durch die Periodizität von Lebensvorgängen gekennzeichnet. Sie manifestiert sich in Jahres-, Jahreszeiten- und Tagesrhythmen. Der periodische Wechsel der Jahreszeiten in einem gemäßigten Klima hat das Leben von Pflanzen tief geprägt, die in ungünstigen Jahreszeiten ihre Lebensaktivität stark reduzieren und in relativen Frieden geraten. Der Wechsel von aktivem Leben und Ruhe bewirkt im Laufe der Jahreszeiten Veränderungen im Aussehen der Pflanzen. Der Zyklus der jahreszeitlichen Entwicklung von Pflanzen besteht aus morphologisch unterschiedlichen Stadien, die sich regelmäßig ändern. Das Wachstum von Trieben und deren Beendigung, das Erscheinen und Fallen von Blättern, Blühen, Fruchten, Ausbreiten von Früchten - all diese Phänomene, die in der Natur deutlich sichtbar sind, verändern das Bild der Welt um uns herum. Neben diesen deutlich sichtbaren Phänomenen finden Prozesse des intrarenalen Wachstums, der Morphogenese, der Akkumulation von ober- und unterirdischer Masse und deren Absterben statt, die ebenfalls rhythmisch ablaufen und das eigentliche Leben der Pflanzen und ihrer Lebensgemeinschaften ausmachen, die kaum vorhanden sind Auge wahrnehmbar.
Die Zahl der rhythmisch wechselnden Phänomene im Leben der Pflanzen ist enorm. Die Phänologie wählt diejenigen aus, die ausreichend registriert und als Signale des Jahreszyklus der Natur genutzt werden können. Solche Beobachtungsobjekte werden als Phänoindikatoren bezeichnet. Zweck der Phänoindikation ist beispielsweise die Erfassung der Blüte bestimmter Pflanzen.
Phänologische Jahreszeiten und Phänophasen von Pflanzen
Jede Jahreszeit hat ihre eigenen saisonalen Phänomene. Qualitativ unterschiedliche Stadien des Jahreszyklus der Natur mit Beziehungen zwischen seinen Bestandteilen und mit bestimmten saisonalen Phänomenen werden als phänologische Jahreszeiten bezeichnet.
Pflanzen haben eine aktive Lebensphase, die auch als Vegetationsperiode bezeichnet wird. Für mehrjährige Pflanzen wird das Konzept einer aktiven Vegetationsperiode verwendet, da es schwierig ist, den Beginn und das Ende der Vegetationsperiode für sie festzulegen. Der Zeitraum aktiver Vegetation wird durch den Beginn und das Ende sichtbarer Wachstumsprozesse, das Massensterben grüner Teile und andere leicht zu erfassende Prozesse bestimmt. Jahreszeitliche Veränderungen in einer Pflanze während ihres aktiven Lebens werden als Veränderung visuell unterscheidbarer phänologischer Phasen betrachtet.
Aufgaben und Organisation phänologischer Beobachtungen und Forschungen
Die Organisationsprinzipien der phänologischen Beobachtungen werden durch die gestellten Aufgaben bestimmt. Die Durchführung systematischer phänologischer Langzeitbeobachtungen geht über die Aufgaben der Arbeitsorganisation der Schülerinnen und Schüler im Biologie- und Ökologieunterricht hinaus. Die Hauptaufgabe bei der Durchführung phänologischer Beobachtungen von Pflanzen ist die Untersuchung der saisonalen Dynamik von Pflanzen, eine detaillierte Bekanntschaft mit dem Rhythmus ihrer saisonalen Vegetation.
Neben dieser Hauptaufgabe lösen die Studierenden im Zuge der Beobachtungen eine Reihe von Zusatzaufgaben, die darauf abzielen, zusätzliches Wissen in der Pflanzenbiomorphologie zu erwerben, zu erweitern und zu vertiefen. Beobachtungen der ausgewählten Pflanze im Herbst setzen daher eine vollständige Kenntnis der morphologischen und anatomischen Merkmale des Blattes voraus, was es ermöglicht, sowohl das Wissen der Studierenden über dieses vegetative Organ der Pflanze zu erweitern als auch das erworbene Wissen im Studium der Botanik zu festigen .
Aufgaben phänologischer Beobachtungen
Bekanntschaft mit dem Rhythmus der saisonalen Vegetation der Pflanze.
Definition und Analyse der Lebensform einer Pflanze.
Eine detaillierte Untersuchung der Morphologie des Blattes, der Knospe, des Jahrestriebs, der Blüte und des Blütenstands, der Frucht des beobachteten Objekts.
Liste der zu beobachtenden Pflanzen
Eine Liste der folgenden Pflanzen wird zur Beobachtung angeboten.
Birke hängend, warzig - Betula pendula Roth.
Spitzahorn oder Platane - Acer platanoides.
Eschenblättriger oder amerikanischer Ahorn - Acer nequndo L.
Tataren-Ahorn - Acer tataricum L.
Stieleiche - Quercus robur L.
Gewöhnliche Esche - Fraximus excelsior.
Raue oder Bergulme - Ulmus qlarbanus.
Espen- oder Pappelzittern - populus tremolo.
Linde herzförmig - Tilia cordata.
Blutroter Weißdorn - Crataequs sanquinea pall.
Inländischer Apfelbaum - Malus Domestica Borkh.
Rowan gewöhnlich - Sorbus aucuparia.
Gewöhnliche Birne - Pyrus Communis.
Hagebutte oder Rose - Rosa.
Kirsche gewöhnlich oder Garten - Cerasus vulqaris.
Traubenkirsche oder Gewöhnliche Vogelkirsche - Padus arium Mill.
Rosskastanie - Aesculus hippocasta.
Hasel oder gemeinsame Hasel - Corylus avellana.
Pappel - |Polulus.
Sibirische Lärche - Larix sibirica ledeb.
Europäische Fichte - Picea abies.
Schottische Kiefer - Pinus sylvestris.
Neben der vorgeschlagenen Liste können Sie sich für eine andere Pflanze entscheiden.
Phänologische Beobachtungen an Bäumen und Sträuchern sind meiner Meinung nach für ein Schulkind etwas einfacher als für krautige Pflanzen.
Betrachten wir die Anzeichen der phänologischen Herbstphasen und die Methoden ihrer Registrierung in Gehölzen.
Der Laubfall als phänologische Phase wird erfasst, wenn etwa die Hälfte der Blätter der beobachteten Bäume abfällt. Im Spätherbstzustand von Bäumen sollte auch auf die Farbveränderung junger Triebe geachtet werden.
Die Fruchtreifephase umfasst den Zeitraum vom Ende der Blüte bis zum Beginn der ersten Früchte oder Samen. Die Ausbreitungsphase von Früchten (Samen oder anderen Primordien) beginnt ab dem Moment, in dem die Früchte vollreif sind, bis sie vom Baum fallen oder von Tieren gefressen werden. Oft ist diese Phase sehr ausgedehnt und erfasst den Baum und die Sträucher den ganzen Winter und einen Teil des Frühlings.
Nachdem der Schüler die zu beobachtende Pflanzenart ausgewählt hat, ist es notwendig, den Beobachtungsort zu bestimmen und auszuwählen. Der Ort, an dem die Pflanze wächst, muss für die untersuchte Art typisch sein (Wald, Garten, Park etc.) und das Pflanzenexemplar muss sich in einem für diese Art typischen Zustand im Gebiet befinden. Sie sollten eine Pflanze wählen, die nicht beschädigt ist und die Zeit der Pubertät erreicht hat.
Registrierung von Beobachtungen
Um alle beobachteten Phänomene und Daten über den zeitlichen Verlauf ihres Verlaufs sowie über die Struktur der Pflanze zu erfassen, ist es notwendig, ein Tagebuch der phänologischen Beobachtungen zu führen. Um Ihre Beobachtungen zu korrigieren, ist es notwendig, die erhaltenen Daten mit den Daten zu vergleichen, die in verschiedenen phänologischen Nachschlagewerken, Naturkalendern und Lehrbüchern der Botanik und Phänologie enthalten sind, von denen eine Liste angegeben ist.
Neben einer verbalen Beschreibung der beobachteten Phänomene und des Verlaufs von Veränderungen in den Phänophasen einer Pflanze ist es wünschenswert, Zeichnungen - Diagramme und detaillierte Zeichnungen sowie Fotografien - zu geben. Das Führen eines Tagebuchs sollte mit der Angabe der Art der beobachteten Pflanze und ihrer vollständigen Taxonomie beginnen. Dann werden das Verbreitungsgebiet der untersuchten Arten, der Längen- und Breitengrad des Gebiets, in dem die Beobachtung durchgeführt wird, angegeben.
Pflanzenbeobachtung im Herbst
Der Arbeit zur Pflanzenbeobachtung muss ein Studium der Literatur zu dieser Pflanzenart vorausgehen. Ab September ist es notwendig, den Zeitpunkt der charakteristischsten Veränderungen, die bei der Pflanze auftreten, festzulegen. Im Herbst (September - November) sind folgende visuell leicht zu beobachtende Veränderungen bzw. Vegetationsphasen einer Pflanze zu beachten:
Das Auftreten der ersten Anzeichen von Herbstlaubfärbung in den Kronen.
Volle Herbstfärbung der Blätter.
Beginn des Laubfalls und Kronenausdünnung.
Massiver Laubfall.
Ende des Laubfalls.
Farbveränderung junger Triebe.
Reifung von Früchten.
Blattfarbe im Herbst.
Für die ersten beiden Punkte ist es notwendig, nicht nur den Zeitpunkt des Beginns und des Endes der Blattfärbung anzugeben, sondern auch die vorherrschende Hauptfarbe und alle verfügbaren Farben, die für diese Art charakteristisch sind. Es wäre angebracht, die Beschreibung mit Zeichnungen oder Farbfotos sowohl einzelner Blätter als auch der gesamten Herbstkrone der Pflanze zu ergänzen. Darüber hinaus sollten die Gründe für den Farbwechsel der Blätter von Grün zu Herbst durch die in ihnen auf Zellebene ablaufenden Prozesse erklärt werden.
Die Blattfärbung im Herbst geht normalerweise dem Laubfall voraus: Die Blätter innerhalb der Krone vergilben früher als die Blätter an der Außenseite der Bäume, wo das Licht vollständig ankommt. Blätter, die sich gegenseitig beschatten, vergilben auch oft früher als unbeschattete Blätter. An einem Ast erfolgt die Gelbfärbung der Blätter meist in folgender Reihenfolge: Die unteren Blätter werden zuerst gelb. Es folgt die Mitte und schließlich die Jüngste, die sich ganz oben befindet.
Im Herbst wird neben der Vergilbung der Blätter das Auftreten von gelb-roten, rot-violetten und anderen Laubtönen beobachtet. Die Farbänderung wird durch die Zerstörung des grünen Pigments - Chlorophyll und den Nachweis von gelben - roten Pigmenten - Xanthophyll und Carotin - verursacht. Rot-Violett-Töne sind auf die Bildung von Anthocyanen und eine Erhöhung seiner Menge im Zellsaft zurückzuführen. Die Menge an Anthocyanen steigt mit sinkender Temperatur stark an. Daher können je nach Herbsttemperatur die Schattierungen des Herbstlaubs bei derselben Art von Jahr zu Jahr variieren.
Laubfall.
Nachdem die Blätter ihre maximale Größe erreicht haben, beginnen die Prozesse ihrer Abnutzung, die zur Alterung und schließlich zum Tod führen. Ein sichtbares Zeichen der Blattalterung ist die Vergilbung oder Rötung. Einige Salze reichern sich im Gewebe alter Blätter an, in vielen lagern sich Calciumoxalatkristalle ab. Aus dem alten Blatt fließen plastische Substanzen - Kohlenhydrate, Aminosäuren; das Blatt ist "leer", bevor es abfällt. Der Abfluss von Substanzen, ihre Umverteilung zu den Zentren der Neumobilisierung kann als eine der Ursachen für Alterung und Laubfall angesehen werden.
Bei Laubbäumen und -sträuchern hat der Laubfall für den Winter einen wichtigen Anpassungswert. Fallende Blätter, Pflanzen reduzieren die Verdunstungsoberfläche stark. Der Blattfall bzw. das Abwerfen von Blättern und teilweise ganzen blatttragenden, meist eingekürzten Trieben (bei Pappel und Weide) ist ein normaler physiologischer Vorgang, dem die Bildung einer Trennschicht vorausgeht. Die Trennschicht wird nahe der Blattbasis gebildet und besteht aus leicht abblätternden Parenchymzellen. Entlang dieser Schicht wird das Blatt vom Stiel getrennt, und auf der Oberfläche der zukünftigen Blattnarbe wird im Voraus eine Schutzschicht aus Korkgewebe gebildet. Das Blatt wird vorübergehend von Blattadern – Blattspuren – festgehalten, die jedoch schließlich unter dem Gewicht des Blattes und Windböen brechen, und dann fällt das Blatt zu Boden.
Bäume werfen nicht immer alle Blätter ab, insbesondere werden getrocknete Blätter junger Eichen oft für den Winter aufbewahrt, in den diese Blätter erst im Frühjahr fallen. Von den Nadelbäumen verliert jährlich nur eine Lärche im Herbst ihre Nadeln; bei Fichte bleibt es 5 - 7 Jahre auf den Zweigen, bei Kiefer - 2 - 3 Jahre.
Seit Sommer laufen die Vorbereitungen für den Laubfall. Die Gründe für die Bildung einer Trennschicht während des Laubfalls sind noch nicht vollständig geklärt, aber es ist bekannt, dass die biologische Uhr, die den Herbst ankündigt, eine Änderung der Tageslänge ist.
Wie die Studien des russischen Wissenschaftlers B. S. Mashkov zeigten, ist nicht nur der Blattfall, sondern auch alle Prozesse der sogenannten Herbstreife der Triebe, wie das Stoppen des Wachstums und der Übergang der apikalen Knospe in einen Ruhezustand, die Entwicklung einer Korkschicht auf der Oberfläche der Äste, die Anreicherung von Reservestoffen usw. werden ganz wesentlich durch das Verhältnis von Tag- und Nachtlänge reguliert.
Im Herbst kann man das Blatt studieren und eine vollständige morphologische Beschreibung erstellen, die die Art der Blattanordnung, die Form der Blattspreite (ob ganz oder zerlegt), die Form des Randes, die Aderung, die Behaarung usw. angibt. Für die morphologische Beschreibung des Blattes können Sie das Botanik-Handbuch der Autoren verwenden: Vasilyeva A.V., Voronina N.S., Elenevsky A.G. und andere - p. 204-208. Neben der Untersuchung der morphologischen Merkmale des Blattes der beobachteten Pflanze ist es möglich, die Merkmale der anatomischen Struktur der Blattepidermis zu untersuchen und die Art des Stomaapparates zu bestimmen. Um die Struktur der Epidermis zu untersuchen und die Art des Stomaapparates zu bestimmen, muss eine temporäre Mikropräparation der Epidermis hergestellt werden. Die Epidermis in Form eines farblosen einschichtigen Films wird mit einer Präpariernadel entfernt oder mit einer Klinge abgeschnitten und unter einem Deckglas in einen Wassertropfen gegeben. Unter einem Mikroskop werden die Form und Größe der wichtigsten Epidermiszellen untersucht und die Art des Stomaapparates bestimmt. Zeichnungen und mögliche Arten von Stomaapparaten und ihre Beschreibung sind im 4. Band des Buches "Plant Life" -S. 14-15.
Farbveränderung junger Triebe
Es ist sehr wichtig, die Farbveränderung junger Triebe im Herbst zu beobachten, die mit der Bildung von Periderm auf der Trieboberfläche anstelle der primären Epidermis verbunden ist. Der Trieb verdunkelt sich und erhält Schattierungen, die für das Periderm einer bestimmten Pflanzenart charakteristisch sind. "Gereifte" Triebe, geschützt durch einen Korken, werden für den Winter vorbereitet. Auf der Sprossoberfläche werden Lentizellen deutlich sichtbar. Form, Größe und Verteilung der Linsen auf der Stängeloberfläche sind sehr charakteristisch für bestimmte Pflanzenarten. Bei der visuellen Kontrolle des einjährigen Triebes im Herbst ist es notwendig, im phänologischen Tagebuch die Farbe und Form des Triebes, die Größe und Anzahl der Lentizellen zu notieren. Anhand der angefertigten temporären Präparate des Querschnitts des Stengels des Jahrestriebs kann der Aufbau des Periderms und der nachlaufenden Zellschicht im Bereich der Lentizellen untersucht werden. Dabei sind die Anzahl der Zellreihen im Phellem und deren Form sowie die Dicke (Schichtzahl) der nachlaufenden Zellschicht der Linse zu beachten. Die Beschreibung der Struktur des Periderms muss durch eine Zeichnung ergänzt werden.
Reifung von Früchten. Streuen von Früchten.
Wie bereits erwähnt, umfasst die Phase der Fruchtreife den Zeitraum vom Ende der Blüte bis zu dem Moment, in dem die ersten Früchte oder Samen zu fallen beginnen. Der Zeitpunkt des Beginns dieser Phase und ihre Dauer sind im Beobachtungstagebuch festzuhalten. Als nächstes werden die Ankunftszeit und die Dauer der Ausbreitungsphase von Früchten oder Samen aufgezeichnet. Der Beginn dieser Phase fällt mit dem Moment der vollständigen Reifung der Frucht zusammen und das Ende - mit der Abszision oder dem Verzehr von Tieren. Außerdem sollte die Frucht der untersuchten Pflanze charakterisiert werden, indem ihre vollständige morphologische Beschreibung gegeben wird.
Literatur
Voronin AG usw. Botanik. Anatomie und Morphologie der Pflanzen. M., 1988.
Pflanzenwelt. – Gesammelte Op. M.. Aufklärung.
Ziel: Wissen über Pflanzen erweitern und vertiefen.
Fortschritt der Beobachtung
Nach Schneefällen Büsche und Bäume von starkem Schneefall befreien. Achten Sie auf Respekt vor Bäumen und Sträuchern. Warum kannst du nicht in der Nähe der Büsche laufen, in der Nähe der Bäume spielen? Sprechen Sie mit Kindern über Bäume: Warum wachsen sie nicht im Winter, wie überwintern Knospen, brauchen unsere Bäume den Winter, warum wachsen keine Birken im Regenwald? Bei frostigem Wetter dem Knistern der Bäume und dem Knarren unter den Füßen lauschen, die Bäume im Winterkleid untersuchen. Warum frieren Bäume im Winter nicht? (Korkschicht, Schneedecke, Ruhe, kein Saftfluss.)
Was für ein Wunder - ein Winterwald,
Wie viele fabelhafte Wunder!
In diesem Märchen bin ich ein Wald,
Traum oder Realität vor mir?
Hier ist eine üppige Reihe von Birken,
Weiße Tücher brennen
Silber - aber an der Seitenlinie
Weihnachtsbaummädchen in Pelzmänteln.
Oh, welche Stille
Weißes Land!
M. Stepanow
Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
♦ Wie unterscheiden sich Bäume von Sträuchern?
♦ Wie nennt man Bäume, die ihre Blätter abwerfen?
♦ Welchen Nutzen haben Bäume und Sträucher?
Forschungstätigkeit
Graben Sie tiefen Schnee, wo das Gras wuchs. Unter der Schneedecke sieht man kleine grüne Pflanzen mit schwachen Blättern, die auf den Boden gedrückt werden. Führen Sie die Kinder zu dem Schluss, dass Schnee den Boden schützt und verhindert, dass er auskühlt.
Arbeitstätigkeit
Schnee zu den Bäumen schaufeln.
Ziel: einen human-aktiven Umgang mit Bäumen zu pflegen.
mobiles Spiel
"Was wächst in verschiedenen Teilen?".
Ziel: fixiere die Namen der Bäume.
Zusammenfassung eines Spaziergangs in der Mittelgruppe
Bildungsbereich: "Kognitive Entwicklung", "Körperliche Entwicklung".
Alter der Kinder: 4-5 Jahre.
Formen der Bildungstätigkeit : Zusammenarbeit.
Organisationsformen: Gruppe.
Ziel: sich Kenntnisse über das Pflanzenleben im Winter anzueignen;
Aufgaben: Respekt vor der Natur kultivieren,Intelligenz entwickeln, die Fähigkeit, Rätsel zu erraten;Interesse an Bewegungen wecken; Übung in leichtem, schnellem Laufen; Willensqualitäten zu bilden (Zurückhaltung, Selbstbeherrschung); die Aktivitäten des Motoranalysators verbessern; motorische Vorstellungskraft, Fantasien entwickeln; beitrainieren, während Sie in eine bestimmte Richtung laufen, mit Ausweichen, Sprache entwickeln;Fleiß kultivieren; Skifahren unterrichten.
Ausrüstung und Materialien: Skier, Schaufeln, Formen, Stock, Tamburin.
Dauer des Spaziergangs : 1 Stunde 20 Minuten
Aufbau der Wanderung:
1. Baumbeobachtung, Wort der Kunst (Rätsel) - 10 min
2. Handyspiel "Empty Place" - 10 Minuten
3. Arbeitstätigkeit - 15 min.
4. Freiluftspiel "Frohes Tamburin" -10 min
5. Unabhängige Spiele -15 min
6. Einzelarbeit -10 min
7. Outdoor-Spiel "Lauf zum Baum" -10 min
Ablauf der Wanderung: Beobachtung der Bäume.
Der Lehrer macht ein Rätsel:
Schnee auf den Feldern
Eis auf den Flüssen
Der Schneesturm geht.
Wann passiert es? (Im Winter.)
Fragen für Kinder:
Um welche Jahreszeit geht es in diesem Rätsel?
Woher weißt du, dass es Winter ist?
Was bedeckt die Erde im Winter?
Warum brauchen Pflanzen und Tiere Schnee?
Haben sich Bäume im Winter verändert?
Der Lehrer macht die Kinder auf die Schönheit der Winterbäume aufmerksam.
Untersuchung der Bäume auf dem Gelände:
Fragen für Kinder:
Welche Bäume wachsen auf unserem Gelände?
Wie erkennt man sie im Winter?
Was passiert mit Bäumen im Winter?
Der Lehrer bittet darum, Birke, Eberesche zu zeigen, fragt die Kinder, woran sie die Bäume erkannt haben.
Handyspiel: "Leerer Ort"
Zweck: Übung in leichtem, schnellem Laufen; Bildung von Willensqualitäten (Zurückhaltung, Selbstbeherrschung); Verbesserung der Aktivität des Motoranalysators.
Spielfortschritt.
Ausrüstung: Stock (Sultan, alter Filzstift)
Kinder stehen im Kreis. Der Fahrer geht hinter den Kreis und sagt:
"Ich gehe um die Jungs herum,
Ich bringe ihnen Geschenke.
Sei vorsichtiger
Vergiss nicht, zurückzublicken."
Mit diesen Worten hält er den Zauberstab an einen der Spieler hinter seinem Rücken. Die Jungs können erst schauen, ob sie ein Geschenk bekommen haben, wenn sich der Fahrer 2-3 Schritte entfernt hat. Der Spieler, der den Zauberstab bekommen hat, sollte sich umdrehen und so schnell wie möglich in die entgegengesetzte Richtung des Fahrers rennen und versuchen, seinen eigenen Platz im Kreis einzunehmen. Der Fahrer versucht dasselbe zu tun. Derjenige, der zuerst das leere Feld erreicht, bleibt im Kreis. Der Nachzügler wird zum Fahrer.
Arbeitstätigkeit Zweck: Erziehung zum Fleiß, Lust zur Zusammenarbeit. Fläche mit Schaufeln vom Schnee räumen, Tische und Bänke mit einem Besen vom Schnee fegen. Verursachen Sie Freude an der Arbeit, lehren Sie, das Ergebnis der Arbeit zu sehen.
Handyspiel: "Frohes Tamburin"
Zweck: Entwicklung der motorischen Vorstellungskraft, Fantasie.
Kinder stehen im Kreis. Der Moderator schlägt das Tamburin und lässt es herumwirbeln. Kinder reichen sich gegenseitig das Tamburin und sagen dabei die Worte:
Du, roll, fröhliches Tamburin,
Schnell - schnell an den Händen.
Wer hat ein fröhliches Tamburin
Er wird jetzt zu uns tanzen.
(oder eine Bewegung ausführen).
Unabhängige Spiele auf der Website.
Zweck: Entwicklung und Verbesserung der motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Kinder fahren Schlitten und Ski. Sie reiten den Hügel hinunter, kriechen durch die Tunnel. Bedingungen für das S/R-Spiel „Shop“ schaffen.
Individuelle Arbeit .
Zweck: Skiunterricht für Daniyar, Kamil und Karim. Lernen Sie, sich reibungslos zu bewegen.
mobiles Spiel : "Lauf zum Baum"
Zweck: zu lehren, leicht zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, im Raum zu navigieren, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren.