Situacije na putevima Pravila saobraćaja za djecu. Prisjetimo se pravila saobraćaja za predškolsku djecu i školarce
Svakim danom, protok vozila na ulicama je sve veći i veći. U takvoj situaciji važno je da roditelji svoju djecu nauče pravilima saobraćaja (SDA), jer ništa ne može biti važnije od zdravlja i života djeteta, njegove sigurnosti. Koji je najbolji način za prenošenje znanja o saobraćajnim pravilima na male pješake? Naravno, u obliku igre, jer je to glavno sredstvo podučavanja predškolaca. Pročitajte naš članak o igrama sa prometnim pravilima za predškolsku djecu, njihovim vrstama i značenju.
Učenje pravila na putu
Saobraćajnim pravilima djecu treba učiti od malih nogu.
Zašto djecu treba učiti saobraćajnim pravilima od malih nogu? Statistike pokazuju da su uzrok saobraćajnih nesreća (RTA) najčešće sama djeca. To je uzrokovano činjenicom da djeca nisu upoznata ni s najelementarnijim pravilima ponašanja na ulici, kao i činjenicom da su odrasli ravnodušni prema ponašanju djece na cesti. Mala djeca još nemaju iskustva da kontrolišu svoje ponašanje na kolovozu, često precjenjujući svoje sposobnosti. Vjeruju da su dovoljno okretni da brzo pređu cestu ili ga pregaze biciklom. Djeca se mogu iznenada pojaviti na cesti ispred automobila koji juri, ili čak započeti zabavnu igru na kolovozu. U tom smislu nastaju opasne situacije koje često dovode do nesreća i povreda djece.
U vrtićima djeca počinju učiti saobraćajna pravila u trećoj godini života.
Pravilnim obrazovanjem i učenjem djece o saobraćajnim pravilima od malih nogu možete izbjeći opasnosti na putu.
„U vrtićima djeca već u trećoj godini života počinju da uče saobraćajna pravila, postavljajući temelje za kulturu ponašanja. Roditelji mogu započeti takav odgoj kod kuće i prije nego što dijete uđe u dječiju obrazovnu ustanovu, birajući metode podučavanja saobraćajnih pravila prilagođene uzrastu.
Veoma je važno da djeca predškolskog uzrasta dobiju znanja korisna za pješake ne samo u vrtiću, već i da roditelji ovom pitanju posvete dovoljno pažnje.
Svrha podučavanja predškolske djece putnoj azbuci- to je stvaranje pedagoških uslova koji će optimalno osigurati osposobljavanje predškolaca o pravilima saobraćaja i doprinijeti formiranju potrebnih vještina i sposobnosti kod njih, razvijanju upornih navika bezbednog ponašanja u blizini kolovoza i na put.
Zadaci:
- aktiviranje pažnje roditelja djeteta na problem podučavanja predškolaca saobraćajnim pravilima
- svijest djeteta o značaju problema pravilnog ponašanja na putu
- formiranje praktičnih vještina ponašanja djece u različitim situacijama gradskog saobraćaja, razvoj odgovarajućeg modela ponašanja
Količina znanja o saobraćajnim pravilima koju predškolac treba da nauči:
- subjekti drumskog saobraćaja (pješaci, vozilo)
- komponente puta (kolovoz, trotoar, kraj puta, raskrsnica, pješački prelaz)
- glavno prevozno sredstvo (auto - putnički i kamion, autobus, trolejbus, tramvaj, motocikl, bicikl)
- kako se reguliše saobraćaj (kontrolor saobraćaja, semafori)
- crveno, žuto, zeleno semafore i njihovo značenje
- pravila ponašanja na putevima i trotoarima
- pravila prelaska puteva
- ukrcaj/iskrcaj i ponašanje u javnom prevozu
I glavno pravilo: "Ne možete na put bez odraslih."
Počevši da upoznajete bebu s pravilima puta, preporučujemo vam da uzmete u obzir sljedeće:
- nastavni materijal treba da odgovara uzrastu i interesovanjima deteta
- pravila moraju biti predstavljena u pristupačnom obliku
- obuku treba izvoditi po principu “od jednostavnog ka složenom”.
Oblici i metode podučavanja predškolskog uzrasta saobraćajnim pravilima
Jedan od najefikasnijih oblika podučavanja saobraćajnih pravila za predškolce je igra.
Koji je najbolji način da se predškolci pouče saobraćajnim pravilima? To se mora uzeti u obzir Aktivnosti na podučavanju predškolaca pravilima saobraćaja odvijaju se u nekoliko pravaca:
- Rad sa nastavnim osobljem vrtića(nastavnička vijeća, savjetovanje, ispitivanje, organizacija nastave, praćenje efektivnosti vaspitno-obrazovnih aktivnosti).
- Rad sa djecom(igre, aktivnosti, aktivnosti, šetnje i ekskurzije, dijagnostika).
- Rad sa roditeljima(upitnici, edukacija roditelja o učenju djece o saobraćajnim pravilima, organizacija zajedničkih aktivnosti roditelja i djece, roditeljski sastanci, učešće roditelja u organizaciji prostora za učenje).
- Saradnja sa državnim institucijama organizovati zajedničke obrazovne aktivnosti.
“Kada podučava dijete, odrasla osoba treba jasno razumjeti kako i šta da podučava, kao i kako to učiniti na najefikasniji način.”
Među metode i tehnologije za podučavanje predškolske djece mogu se razlikovati prometna pravila:
- interaktivna metoda
- simulacija saobraćajnih situacija
- učenje igre
- posmatranje
- razgovor.
Jedan od najefikasnijih oblika podučavanja predškolaca pravilima saobraćaja je igra. U obliku igre provodi se obuka, provjera i konsolidacija znanja o prometnim pravilima.
Vrste igara i njihovo značenje
Igre o saobraćajnim pravilima imaju za cilj savladavanje znanja i vještina koje treba da doprinesu formiranju sigurnog ponašanja djeteta na putu.
Igra je jedan od najprihvatljivijih, pristupačnijih, najzanimljivijih oblika aktivnosti za dijete, uključujući i usvajanje pravila ponašanja na cesti. Igre o saobraćajnim pravilima imaju za cilj savladavanje znanja i vještina koje treba da doprinesu formiranju sigurnog ponašanja djeteta na putu.
Vrste igara prema saobraćajnim pravilima:
- Desktop predmet.
- Desktop štampano.
- Pokretno.
- Igre za trening.
- Igranje uloga.
- Didaktički.
- U razvoju.
- Obrazovni.
- Teatralno.
- Igre bazirane na savremenim tehnologijama (interaktivne, kompjuterske, multimedijalne).
Igre prilagođene uzrastu djece pomoći će im:
- pobuditi interesovanje za kretanje vozila i pješaka
- dobiti korisna znanja o saobraćajnim pravilima na pristupačan i uzbudljiv način
- usaditi i učvrstiti vještine i navike pravilnog ponašanja na putu
- formirati odnos poštovanja prema radu vozača i službenika saobraćajne policije.
Pogledajte video koji prikazuje primjer interaktivne edukativne igre o prometnim pravilima u vrtiću
Učestvujući u ovoj ili onoj igri prema saobraćajnim pravilima, predškolci uče da se ponašaju u skladu sa situacijom i brzo reaguju na preovlađujuće uslove, misleći ne samo na sebe, već i na one oko sebe.
Didaktičke igre i igre na otvorenom
Roditelji kod kuće lako mogu igrati razne društvene, didaktičke i kompjuterske igrice prema prometnim pravilima. Evo nekoliko primjera didaktičkih igara o prometnim pravilima.
Razne igre u skladu sa saobraćajnim pravilima mogu se igrati ne samo u vrtiću, već i kod kuće.
Didaktičke igre
1. Igra "Semafor"- za mlađe i srednje predškolce.
Didaktički materijal: crveni, zeleni i žuti kartonski krugovi, maketa semafora.
Napredak igre: odrasla osoba objašnjava djetetu svrhu semafora, ulogu boje semafora, pojačava djetetovu ideju o različitim signalima
2. Igra "Stavi putokaz"- za starije predškolce.
Didaktički materijal: kartice sa putokazima.
Napredak igre: odrasla osoba govori djetetu o svrsi znakova, a zatim provjerava znanje pokazujući nasumce kartice ili provodeći kviz "Pogodi koji znak?". Također možete pitati svoje dijete koji su znakovi za pješake, a koji za vozače.
3. Igra "Mali pješak"- za srednje i starije predškolce.
Didaktički materijal: 1) kartice dovoljno velike veličine, koje prikazuju različite situacije na putu - 6 situacija na svakoj kartici; 2) male kartice sa putokazima i pravilima saobraćaja na drugu stranu; 3) bijele karte precrtane dijagonalno.
Napredak igre: ne učestvuje više od 6 djece, kojima nastavnik dijeli velike kartice (po jednu za svako dijete), a zatim pokazuje karticu sa saobraćajnim znakom i čita jedno od pravila ponašanja na putu ili u prevozu. Dijete gleda u karticu, pronalazi odgovarajuću situaciju i stavlja na nju malu karticu sa putokazom ili bijelu karticu (ako slika pokazuje nekorektno ponašanje). Pobjednik je onaj koji prvi zatvori svih 6 situacija na svojoj kartici.
4. Igra "Crveno i zeleno"- za mlađe predškolce.
Didaktički materijal: 2 šolje - zelena i crvena, autić.
Napredak igre: Igra se sa 1 djetetom. Učiteljica uzima crvene i zelene šolje, traži od djeteta da uzme auto i kaže: „Ti si vozač, ti ćeš voziti auto. Kada vidite zeleni krug, automobil može krenuti naprijed (pokažite kako). Kada pokažem crveni krug, mašina bi trebala stati. Nakon toga, igra može postati složenija: igra se sa podgrupom djece, uz prikaz ilustracija transporta, ulica, zgrada.
Igre na otvorenom
Igre na otvorenom prema prometnim pravilima simuliraju stvarne situacije
- Igra za mlađe predškolce "Šareni automobili".
Rasporedite djecu s krugovima u boji u rukama duž perimetra mjesta - "kormila". Učiteljica je u centru i drži zastavice u boji. Podiže zastavu neke boje. Djeca koja imaju krug iste boje počinju trčati po igralištu u bilo kojem smjeru, zujati, okrećući krug poput volana. Kada nastavnik spusti zastavu, svi treba da se vrate na svoja mesta. Tada učitelj podiže zastavu druge boje, a druga djeca počinju trčati. A ako podignete dvije ili tri zastave istovremeno, u ovom slučaju će svi „automobili“ „otići“.
- Igra za mlađe predškolce "Automobili".
Svako dijete drži obruč u rukama. Na naredbu učitelja, djeca počinju trčati, okrećući obruče („kormila“) udesno i ulijevo, pokušavajući da se ne sudare jedni s drugima. Na sljedećoj komandi stani.
- Igra za srednju i stariju predškolsku djecu "Semafor".
Dvije ekipe (po 7-10 djece) poređaju se u polukrug: jedna lijevo, a druga desno od učitelja. U rukama mu je semafor - dva kartonska kruga, od kojih je jedna strana žuta, a druga crvena ili zelena.
Učitelj podsjeća djecu koliko je važno pridržavati se saobraćajnih pravila, prelaziti cestu samo na mjestima koja su za to predviđena, gdje postoji natpis ili znak „prelazak“, prvo pogledati lijevo da se uvjerite da ima u blizini nema automobila, a zatim desno, a gdje je semafor, pažljivo pratite njegove signale. Učiteljica čita pjesme Sergeja Mihalkova, a djeca u horu navode riječi koje nedostaju:
Ako se upali crveno
Dakle, krećite se ... .. (opasno).
Zeleno svjetlo kaže:
„Hajde, staza……(otvorena).“
Žuto svjetlo - upozorenje -
Sačekajte signal za .... (pokret).
Nakon toga, učiteljica upoznaje djecu sa pravilima igre: „Kada vidite zeleno svjetlo na semaforu, trebate marširati, stojeći (počevši lijevom nogom), kada je žuto - pljesnite rukama, a kada je crveno - stajati i ne pomerati se. Svako ko zbuni signal mora da napravi korak unazad. Učitelj mijenja boje semafora naglo, u različitim intervalima. Pobjednik je tim s najviše preostalih igrača na kraju igre.
Kompjuterske igrice po saobraćajnim pravilima
Istraživanja o ishodima učenja pokazuju da su jedan od najefikasnijih oblika saobraćajnog obrazovanja kompjuterske igrice. Međutim, takve igre najčešće se koriste već u školi.
Kompjuterske tehnologije u podučavanju djece saobraćajnim pravilima koriste se u obliku:
- kompjuterske igrice za učenje - za računare, tablete, pametne telefone ("simulatori")
- prezentacije računarske obuke
- test programi koji imaju za cilj provjeru poznavanja saobraćajnih pravila
Obrazovna kompjuterska igra, odnosno nestandardni oblik obrazovanja, stimuliše aktivnost djeteta i pruža visok nivo motivacije (formira interesovanje).
Na primjer, edukativna kompjuterska igrica „Pravila puta za djecu“ upoznaje djecu sa različitim vrstama prevoza, saobraćajnim znakovima i pravilima ponašanja na kolovozu.
Da bude korisna, PPD kompjuterska igrica:
- mora imati ispravne vrijednosne orijentacije (ljubaznost, ljubav prema ljudima, vrijednost ljudskog života, itd.)
- treba biti ispunjen pouzdanim i korisnim informacijama (pravilima sigurnog ponašanja), koje se nalaze u crtežima, tekstovima, zadacima
- biti izvor relevantnih i značajnih informacija za dijete
- odgovara uzrastu djeteta
- budite psihički sigurni
- biti svijetla i privlačna.
Ministarstvo unutrašnjih poslova u 2015. godini, zajedno sa Ministarstvom prosvjete i nauke, planira razvoj i implementaciju inovativnog projekta u procesu učenja - aplikacije za pametne telefone i tablete prema pravilima saobraćaja.
Aktivnosti po pravilima saobraćaja u vrtiću
Aktivnosti o saobraćajnim pravilima daju značajan doprinos razvoju djeteta kao pojedinca, građanina i pažljivog pješaka.
Aktivnosti koje se tradicionalno održavaju u vrtiću su od velikog vaspitnog značaja za prevenciju dječijih povreda na putu. Zadatak ovakve tematske nastave je sistematsko upoznavanje sa pravilima bezbednog ponašanja na putu i nastava orijentacije u prostoru. Časovi i zabava po saobraćajnim pravilima značajno doprinose razvoju djeteta kao pojedinca, građanina i pažljivog pješaka. Aktivnosti za pravila saobraćaja sastavljaju se na osnovu programskih zahtjeva predškolske obrazovne ustanove.
da vidimo, šta se može raditi u vrtiću:
- kviz "Znakovi na putu su naši prijatelji"
- štafeta "U posjeti semaforu"
- pozorišni praznik "Putovanje u carstvo saobraćajnih pravila"
- takmičenje-igra za roditelje i djecu "Putna azbuka".
- igra uloga "nesreća na semaforu"
- pozorišna predstava "Rođendan zelenog svjetla"
- takmičarski program "SDA - naši pomoćnici".
Zapamtite da uz pomoć pravilno odabranih, uzbudljivih i informativnih igara prema prometnim pravilima dijete razumije zakone puta. Ne zaboravite da gledajući odrasle, uzima primjer od njih. Zato im je važno da budu uzor disciplinovanog ponašanja na putu. Čuvajte djecu i učite ih najboljem.
Učenje djece predškolskog uzrasta pravilima saobraćaja sastavni je dio njihovog odgoja, čemu bi trebali posvetiti posebnu pažnju i mladi roditelji i vaspitači u predškolskim obrazovnim ustanovama. Od malih nogu, malo dijete treba shvatiti važnost pridržavanja ovih pravila, jer od toga ovisi sigurnost njegovog života i zdravlja.
Ipak, bebi može biti veoma teško da objasni šta se ne preporučuje da radi dok se šeta i kreće putem i koje opasnosti mogu da ga čekaju na ulici. U ovom članku ćemo predstaviti osnovna pravila na putu za djecu predškolskog uzrasta, izložena u jednostavnom, dostupnom i razumljivom obliku.
Kako djetetu objasniti pravila saobraćaja?Da biste malom djetetu prenijeli glavna pravila puta u njemu dostupnom obliku, možete koristiti sljedeća objašnjenja:
- Svaki pokret treba izvoditi samo na desnoj strani. Ovo se ne odnosi samo na automobile i sve druge vidove transporta, već i na pješake koji se kreću trotoarom.
- Tamo gdje nema trotoara treba se kretati vrlo oprezno uz ivicu puta, prema protoku saobraćaja.
- Teritoriju kretanja automobila moguće je preći samo na pješačkom prelazu posebno dizajniranom za to, označenom "zebrom", ili na zelenom svjetlu na onim mjestima gdje postoji semafor. Štaviše, ako na cesti postoji neregulisani pješački prelaz, prvo morate jasno provjeriti da li je vaš predstojeći manevar bezbjedan i da nema automobila i drugih vozila u pokretu, iako su vozači u takvoj situaciji dužni pustiti ljude. U svim slučajevima, treba imati na umu da osoba koja sjedi za volanom jednostavno ne može primijetiti dijete ili odraslu osobu kako prelaze cestu, a automobilu treba vremena da se zaustavi.
- Na crvenom i žutom semaforu saobraćaj je zabranjen, kako za pješake tako i za sva vozila.
- Prilikom izlaska iz trolejbusa, autobusa ili tramvaja ne treba odmah prelaziti cestu, zaobilazeći vozilo. Bolje je sačekati trenutak kada transport velikih dimenzija napusti stajalište i mirno završiti svoj manevar, nakon što se uvjerite da je siguran.
- Kada prelazite cestu s odraslom osobom, pazite da se čvrsto držite za njegovu ruku i ne puštajte cijelo vrijeme dok se prelazak kolovoza ne završi.
- Ni u kom slučaju ne smijete skočiti na cestu ispred vozila u pokretu.
- Kada vozite u automobilu, uvijek morate sjediti na sjedištu posebno dizajniranom za to i nikada ne odvezujte pojaseve tokom vožnje.
- Posebno treba biti oprezan kada vozite rolere, skejtbord ili.
« Učenje djece predškolskog uzrasta pravilima saobraćaja"
Osiguranje zdravlja djece je glavni cilj, glavni zadatak civiliziranog društva. Podučavanje pravila na putu u vrtiću je vitalna potreba, stoga su različita saobraćajna pravila uvijek relevantna u predškolskim obrazovnim ustanovama. U vrtiću dijete mora naučiti osnovne pojmove saobraćajnog sistema i naučiti najvažnija pravila ponašanja na putu. Saobraćajna pravila u vrtiću su prilično veliki skup znanja koje odgajatelji pokušavaju prenijeti djeci, jer od toga ovisi njihova sigurnost na putu.
Praksa predškolskih ustanova sada uključuje programe o osnovama sigurnosti života djece (OBZh), usmjerene na razvijanje djetetovih vještina pravilnog ponašanja u nestandardnim, a ponekad i opasnim situacijama na cestama i u transportu.
Povećanje broja automobila na ulicama gradova i mjesta naše zemlje, povećanje brzine njihovog kretanja, gustina saobraćajnih tokova, sve veće gužve na putevima jedan su od uzroka saobraćajnih nesreća. Nikoga ne ostavljaju ravnodušnim razočaravajući izvještaji o saobraćajnim nesrećama, gdje su žrtve, nažalost, i djeca. Stoga osiguranje bezbjednosti saobraćaja na putu postaje sve važniji državni zadatak. Važnu ulogu u rješavanju ovog problema ima organizacija rada na prevenciji saobraćajnih povreda djece u saobraćaju u predškolskim ustanovama.
U našoj zemlji situacija sa saobraćajnim povredama djece u saobraćaju bila je i ostaje vrlo alarmantna. U Rusiji je broj oboljele djece na 100.000 ljudi 2 puta veći nego u Francuskoj i Njemačkoj, i 3 puta veći nego u Italiji. Broj saobraćajnih nesreća sa djecom mlađom od 14 godina na 10 hiljada vozila je 10 puta veći nego u Engleskoj, 30 puta više nego u Italiji. (D.V. 2007. br. 7, str. 122.)
Povrede dece u našoj zemlji su desetine i stotine puta veće nego u drugim zemljama, neophodno je prestati da se nastava bezbednog ponašanja deteta na putevima tretira kao sporedni predmet. Uvjereni smo da poučavanje djece pravilima bezbednog ponašanja na putu dok je dete u vrtiću može da umanji ozbiljne posledice i mogućnost da dođe do nezgode. Jedina stvar koja može spasiti dijete na putu je vjera u zabranjena svojstva crvene boje. Jedini koji ga može uvjeriti u to je odrasla osoba. A jedini način je primjer.
Problem ljudske sigurnosti u drumskom saobraćaju nastao je pojavom točka, konjskih zaprega i zaprege. Odnos vozača ovih vozila i vozača sa pješacima oduvijek je bio pod kontrolom države, koja im je obezbjeđivala sigurnost, tj. zaštita života i zdravlja.
Slogan "Čuvaj dijete", pod kojim je Katarina 11. 1764. godine izdala dekret o primjeni smrtne kazne na kočijaša ili taksista krivca za smrt djeteta, danas bi trebao postati vodič za djelovanje za mnoge organizacije. i zemlje, posebno za vaspitače.
Pješaci su najčešći učesnici saobraćajnih nesreća. Glavni uzroci saobraćajnih nesreća nastalih nepažnjom maloljetnih pješaka su prelazak kolovoza na neodređenom mjestu, nepoštovanje regulacione signalizacije i igra u blizini kolovoza. Djeca putnici su povrijeđena u više od trećine saobraćajnih nesreća, a broj djece koja stradaju u automobilima roditelja, rođaka ili poznanika u stalnom je porastu. Osiguravanje bezbjednosti djece na ulicama i putevima, prevencija dječijih saobraćajnih povreda glavni su od najhitnijih zadataka koji zahtijevaju hitna rješenja.
1. Istraživanje problema u oblasti podučavanja predškolaca pravilima saobraćaja.
Dete se vrlo rano upoznaje sa saobraćajnom abecedom i bezbednosnim pravilima na ulici – čim počne da gazi nogama pored roditelja po ulici, gde je nedavno spavao u kolicima.
Putovanje sa djetetom od kuće do vrtića i nazad je idealan trenutak za razvijanje vještina sigurnog ponašanja na ulici. Prije djeteta uvijek treba postojati lični primjer poštivanja svih saobraćajnih pravila od strane roditelja bez izuzetka.
Danas je veoma aktuelan problem vaspitanja dece predškolskog uzrasta u veštinama bezbednog ponašanja na ulicama grada. U domaćoj pedagoškoj praksi stečeno je dovoljno iskustva u podučavanju predškolaca sigurnom ponašanju na putevima N. N. Avdeeva, R. B. Sterkina, N.L. Knjazeva, A.V. Gostjušin, N.I. Kločanov, M.M. Kotik, O.A. Skorolupova, T.A.ShorygiyoY i drugi.
Ovim problemom se bavila Saulina T.F., koja je izradila priručnik za nastavnike i roditelje „Tri semafora“. Priručnik predstavlja glavne oblasti rada za upoznavanje predškolaca od 3-7 godina sa pravilima saobraćaja, sažecima časova i zabavnim sadržajima, igrama, literarnim i drugim dodatnim materijalom. Knjiga je namenjena vaspitačima predškolskih ustanova, metodicima u predškolskom vaspitanju i obrazovanju, kao i roditeljima.
Danilova T.I., koja je razvila program Traffic Light, također je proučavala ovaj problem. Učenje djece predškolskog uzrasta saobraćajnim pravilima. Relevantnost i vitalna neophodnost podučavanja djece predškolskog uzrasta pravilima saobraćaja je nesumnjivo važna. Svrha ovog priručnika je razvijanje vještina sigurnog ponašanja na cesti kod predškolske djece. Priručnik predstavlja sistem časova kognitivnog ciklusa, ekskurzije, ciljane šetnje.
Istraživanja u ovoj oblasti su u toku u vrtićima u ovom trenutku.
Mnogi nastavnici razvijaju programe i projekte kako bi djecu naučili pravilima puta. Problem saobraćajnih povreda djece i dalje je aktuelan. A potrebu da se djeci donesu prve informacije o pravilima puta već u predškolskom uzrastu diktira sam život. Najvažnija uloga u prevenciji dječijih povreda u saobraćaju imaju predškolske obrazovne ustanove. Odgajatelji, nastavnici, roditelji treba da pomognu djetetu da postane disciplinovan pješak, striktno poštujući saobraćajna pravila provodeći aktivnosti u različitim oblicima.
2. Metode podučavanja pravila saobraćaja za djecu predškolskog uzrasta.
Analiza savremene metodičke literature pokazala je da se prilikom podučavanja djece pravilima ponašanja na ulici i cestama najviše koriste objašnjavajuće i ilustrativne metode: razgovori, didaktičke igre, priče, čitanje umjetničkih djela, kao i praktične u obrazovno-vaspitnom radu. polje "Umjetnička kreativnost" - ovo je crtanje, modeliranje, primjena. Potrebni su sve raznovrsniji diferencirani oblici rada sa djecom. Štaviše, većina njih treba da bude ilustrovana, pozorišna, muzička, razigrana. Postojeći obrazovni programi u određenoj mjeri rješavaju problem uspostavljanja osnova sigurnog života predškolaca. Omogućavaju da se u najkraćem mogućem roku prenese velika količina informacija, da se predškolcima postave problemi i ukažu na načine za njihovo rješavanje, da im u mislima izazovu živopisne slike i prometne situacije, aktiviraju pamćenje i osjećaje. Sadržaj obrazovanja u njima određen je važećim Pravilima puta.
Metodologiju rada u okviru obuke saobraćajnih pravila treba izgraditi uzimajući u obzir integrisani pristup. Izvodeći zadatke, djeca predškolskog uzrasta sprovode zapažanja, istražuju, crtaju, dizajniraju, modeliraju, slušaju muziku itd. Imaju vrlo razvijenu kreativnu maštu, koja ostavlja svijetle trenutke u glavama djece, pomaže u konsolidaciji stečenog znanja u praksi. , utjelovljujući ih u vlastite kreativne radove. Svako dijete će brzo razumjeti i naučiti prometna pravila, predstavljena ne samo u običnom razgovoru, već i u priči o cesti koja je bliska djeci, kvizu, igrici, ali radeći umjetnički rad - crtanje, stvaranje kompozicija, aplikacija, zanata od gline, plastelin itd. pravila ne samo teoretski, već i praktično, djeca će postići nesumnjiv uspjeh u proučavanju saobraćajnih pravila.
Samo zajedničkim snagama, uz znanje, strpljenje i takt, moguće je:
Proširiti ideje djece o pravilima sigurnog ponašanja na ulici.
i gradskih puteva, u javnom i ličnom prevozu kroz aktivne oblike spoznaje: projektovanje, konstrukciju, modeliranje, umjetničku i kreativnu djelatnost - crtanje, modeliranje, primjenu;
Naučiti djecu da na crtežu odraze znanje i ideje o prometnim pravilima i podijele svoja iskustva s drugima;
Buđenje emocionalnog interesovanja za poznavanje saobraćajnih pravila, unapređenje umijeća djece da dizajniraju, modeliraju, kombinuju, crtaju, vajaju, kreiraju kreativne kompozicije na zadatu temu;
Podizanje interesovanja za poznavanje saobraćajnih pravila, razvijanje želje za pokazivanjem intelektualnih i konstruktivnih sposobnosti, učenje naše dece veštinama organizovanja sigurne slike, aktiviranje pažnje, zapažanja, domišljatosti, inicijative
Edukacija pravila saobraćaja, vaspitanje kulture ponašanja na ulici treba da se sprovodi u skladu sa implementacijom programskih zahteva u kompleksu celokupnog obrazovnog procesa, izbegavajući preopterećenje dece nepotrebnim informacijama i vodeći računa o stanju zdravlja i raspoloženja djece. Takav rad zahtijeva od odgajatelja da jasno odabere potreban vizualni i igrani materijal.
Važan uslov za uspešno podučavanje dece pravilima bezbednog ponašanja na putevima je stvaranje odgovarajuće materijalne baze i razvojnog okruženja.Razvojno okruženje za nastavu osnova bezbednosti na putevima u grupi obuhvata raspored gradskih ulica, saobraćaja. setovi, putokazi, semafori, atributi za igranje uloga, didaktičke igre. Prilikom izgradnje sistema rada za izučavanje Pravila saobraćaja za predškolce treba imati u vidu tri aspekta interakcije sa gradskim saobraćajnim sistemom:
Dijete je pješak;
Dijete je putnik u javnom prevozu;
Dijete je vozač dječjih vozila (bicikla, skutera, sankanja, rolera i dr.).
S tim u vezi, rad na obrazovanju vještina sigurnog ponašanja djece na ulici nikako ne bi trebao biti jednokratna akcija. Mora se provoditi planski, sistematski, stalno. Treba da obuhvati sve vrste aktivnosti kako bi dijete stečeno znanje prenijelo kroz produktivne aktivnosti, a zatim ga implementiralo u igrice i svakodnevni život van vrtića. Ovaj rad ne treba izdvajati kao samostalan dio, već ga treba uključiti u sve dijelove i smjerove programa obrazovanja u vrtiću.
organizovani oblici učenja u učionici,
zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djeteta,
samostalna aktivnost djeteta
obrazovanje vještina ponašanja,
upoznavanje okoline
razvoj govora,
fikcija,
izgradnja,
umjetnost,
igra.
Posebnu ulogu zauzima metodički rad u predškolskoj ustanovi. Glavnu ulogu ima metodička služba koja se stvara radi pružanja svakodnevne i ciljane metodičke pomoći vaspitačima u radu sa djecom i roditeljima, uključujući prevenciju dječijih povreda u saobraćaju. Uopšteni su materijali, uz vlastito iskustvo, prikazana su iskustva drugih vrtića u gradu. Svi materijali su označeni kratkim preporukama za njihovu primjenu i upotrebu.
Metodički kabinet treba da ima vizuelna nastavna sredstva za različite starosne grupe - demonstracione slike, postere, distributivni didaktički materijal, rasporede ulica, šeme, razne igračke: specijalna vozila (automobili, kamioni, hitna pomoć, vatrogasci i dr.); lutke obučene kao kontrolori saobraćaja; neophodni atributi za kontrolu saobraćaja - štapovi, semafori, itd.; metodička beletristika, književni materijal za čitanje i učenje napamet; scenariji za odmor i zabavu. Velika pažnja se poklanja pitanjima stručnog usavršavanja nastavnika, uključujući i oblast prevencije saobraćajnih povreda dece u saobraćaju.
Organizuju se izložbe dječjih crteža, priručnika, didaktičkih igara; recenzije za najbolju grupu u radu na saobraćajnim pravilima; u izradi su materijali za rad sa roditeljima (upitnici, testovi i drugi materijali).
N.N. Avdeeva ističe da se obrazovni proces preporučuje da se provodi:
Kroz direktnu percepciju putnog okruženja tokom ciljanih šetnji, gdje djeca posmatraju kretanje vozila i pješaka, putokaze, semafore, pješačke prelaze itd.;
U procesu se posebno razvijaju i sesije obuke o putnim temama
Posebno je važno razvijati takve vještine i navike kao što je svjestan odnos prema svojim i tuđim postupcima, odnosno djetetovo razumijevanje šta je ispravno, a šta pogrešno. Od velike je važnosti i formiranje navike kod predškolca da obuzda svoje impulse i želje (na primjer, da trči kada je opasno, itd.).
U ovom uzrastu djeca su posebno podložna sugestijama. Treba ih naučiti da je nemoguće samostalno izaći van vrtića. Na ulici možete biti samo sa odraslom osobom i obavezno je držite za ruku. Djecu treba stalno educirati: u procesu igre, šetnje, specijalnih vježbi koje razvijaju motoriku, pri ispunjavanju zadataka u albumima za crtanje, crtanje, senčenje, osmišljavanje, izradu aplikacija i sl. na putne teme, na časovima za razvoj govora koristeći vokabular puteva, kada se analiziraju opasne i bezbedne saobraćajne situacije
Posebno je važan princip vidljivosti, koji se tradicionalno koristi u radu sa predškolcima, kada oni sami moraju sve vidjeti, čuti, dodirnuti i na taj način ostvariti želju za znanjem.
Dakle, program odgoja i izvođenja didaktičke nastave nije usmjeren toliko na neposredno poučavanje predškolaca pravilima saobraćaja (usput rečeno, sam učitelj bi ih trebao dobro poznavati), već na formiranje i razvijanje njihovih vještina i pozitivnih održivih navika. bezbednog ponašanja na ulici.
A.V. Gostjušin smatra da ne smijemo zaboraviti da u svakoj grupi vrtića postoje predškolci koji su uključeni u "rizičnu grupu". To mogu biti previše pokretna djeca ili, obrnuto, previše inhibirana. Sa njima vaspitač vodi nastavu uzimajući u obzir njihove individualne karakteristike i bez greške organizuje rad sa roditeljima.
Simulacija opasnih i sigurnih situacija na cestama;
Samostalan rad u albumima za crtanje ili posebno dizajniranim sveskama koji formiraju i razvijaju kognitivne procese djece;
Interaktivna anketa;
Kolektivna aktivnost djece u proučavanju, razumijevanju i svijesti o pravilima saobraćaja, opasnosti i sigurnosti u saobraćajnom okruženju.
mlađi predškolski uzrast, postepeno povećavajući znanje predškolaca na način da do polaska u školu već mogu da se kreću ulicom i jasno poznaju pravila saobraćaja.
Dakle, analiza naučne literature na temu istraživanja omogućila je da se izvuku sljedeći zaključci.
Program edukativno-didaktičke nastave usmjeren je ne toliko na neposredno poučavanje predškolaca pravilima saobraćaja, već na formiranje i razvoj njihovih vještina i pozitivnih održivih navika bezbednog ponašanja na ulici.
Istovremeno, potrebno je uzeti u obzir sljedeću pravilnost: što se kod predškolskog djeteta formiraju korisnije vještine i navike sigurnog ponašanja na ulici, lakše će mu biti stjecanje znanja o temama na putu općenito. obrazovna institucija.
2. Efikasni oblici i metode podučavanja djece predškolskog uzrasta pravilima saobraćaja.
Osnovni cilj vaspitno-obrazovnog rada na podučavanju djece osnovama bezbjednosti na putu treba da bude razvijanje potrebnih vještina i sposobnosti kod djece, razvijanje pozitivnih, održivih navika bezbednog ponašanja na ulici. Obrazovni proces se preporučuje da se sprovodi:
1. Direktnom percepcijom putnog okruženja tokom ciljanih šetnji, gdje djeca posmatraju kretanje vozila i pješaka, putokaze, semafore, pješačke prelaze i sl.;
2. U procesu posebnog razvoja i obuke o temama puteva. Posebno je važno razvijati takve vještine i navike kao što je svjestan odnos prema svojim i tuđim postupcima, odnosno djetetovo razumijevanje šta je ispravno, a šta pogrešno. Od velike je važnosti i formiranje navike kod predškolca da obuzda svoje impulse i želje (na primjer, da trči kada je opasno, itd.).
U obrazovanju predškolaca vaspitač koristi metode kao što su sugestija, ubeđivanje, primer, vežbanje, ohrabrenje. U ovom uzrastu djeca su posebno podložna sugestijama. Treba ih naučiti da je nemoguće samostalno izaći van vrtića. Na ulici možete biti samo sa odraslom osobom i obavezno je držite za ruku. Djecu treba stalno educirati: u procesu igre, šetnje, specijalnih vježbi koje razvijaju motoriku, pri ispunjavanju zadataka u albumima za crtanje, crtanje, senčenje, osmišljavanje, izradu aplikacija i sl. na putne teme, na časovima za razvoj govora koristeći vokabular puteva, kada se analiziraju opasne i bezbedne saobraćajne situacije. Posebno je važan princip vidljivosti, koji se tradicionalno koristi u radu sa predškolcima, kada oni sami moraju sve vidjeti, čuti, dodirnuti i na taj način ostvariti želju za znanjem.
Dakle, program edukativno-didaktičke nastave nije usmjeren toliko na direktno poučavanje predškolaca pravilima saobraćaja, već na formiranje i razvoj njihovih vještina i pozitivnih održivih navika bezbednog ponašanja na ulici.
Ne smijemo zaboraviti da u svakoj grupi vrtića postoje predškolci koji su uključeni u „rizičnu grupu“. To mogu biti previše pokretna djeca ili, obrnuto, previše inhibirana. Sa njima nastavnik vodi nastavu uzimajući u obzir njihove individualne karakteristike i bez greške organizuje rad sa roditeljima.
Posebno je efikasna upotreba interaktivne nastavne metode koja ima za cilj aktivno uključivanje djece u dijalog. Uz pomoć ove metode, nastavnik može pomoći djeci da vizualiziraju kretanje vozila i pješaka, razumiju opasne i sigurne radnje u konkretnim situacijama, razviju njihovu sposobnost zapažanja, upoređivanja, analize, generalizacije vizuelnih informacija i prenošenja ih na kraju u stvarne uslove na putu.
Neophodno je krenuti sa obukom već od ranog predškolskog uzrasta, postepeno povećavajući znanje predškolaca na način da se već pored škole mogu kretati ulicom i jasno poznavati pravila saobraćaja.
U mlađoj grupi nastavu je najbolje izvoditi u šetnji (radi bolje vidljivosti). Važno je da učitelj objasni djeci koliko su pravi automobili opasniji u odnosu na igračke koje poznaju.
U grupnoj nastavi korisno je pribjeći vizualnom modeliranju prometnih situacija. Najbolji način je potaknuti djecu predškolskog uzrasta na igru s autićima, pri čemu će naglas izgovoriti svaku radnju (automobil se okrenuo, riknuo, povećao brzinu itd.).
Za razvijanje pravilne orijentacije djece u prostoru, potrebno ih je naučiti locirati predmete (desno, lijevo, ispred, iza, iznad, ispod), njihove veličine, kao i naučiti ih da upoređuju predmete prema na ove parametre. Kao rezultat ovakvih aktivnosti, predškolci stiču znanja o tome šta je semafor, prevoz, put. Naviknu se da, dok su na ulici, drže odraslu osobu za ruku.
Didaktička nastava o cestovnim temama može se izvoditi u obliku crtanja u albumima ili u posebnim bilježnicama sa zadacima za sjenčanje, crtanje, crtanje predmeta koji razvijaju finu motoriku ruku. U šetnjama s djecom srednjeg predškolskog uzrasta, morate početi učiti kako se orijentirati u području, odnosno na teritoriji vrtića. Takođe, vaspitač svakako mora objasniti da je nemoguće samostalno ići dalje od toga.
U šetnjama izvan teritorije predškolske obrazovne ustanove potrebno je proširiti znanje predškolaca o vozilima, njihovim vrstama i karakteristikama dizajna. Učitelj pokazuje djeci one dijelove ulice gdje su pješaci sigurni: trotoar, pješačke prelaze, duž kojih, držeći odraslu osobu za ruku, možete preći kolovoz. Na ulici je korisno izvoditi vježbe za razvoj oka i perifernog vida.
Tako djeca razvijaju sposobnost da osjete i razlikuju skrivenu prijetnju u okruženju puta.
U učionici nastavnik može dati zadatak da napiše priču o saobraćajnoj situaciji. Istovremeno, vaspitačica nenametljivo pojačava razumevanje predškolaca o tome koja su mesta na ulici opasna, a takođe otkriva koliko dobro deca poznaju vokabular puta.
U objašnjenjima je korisno koristiti ilustrativni materijal: knjige i postere koji prikazuju opasne situacije, na primjer: u dvorištu, kao i razna uputstva za ponašanje u blizini kolovoza.
Tako se do pete godine proširuju ideje djece o pravilima bezbednog ponašanja na ulici, a formiraju se i veštine posmatranja dešavanja na putu.
U šetnjama izvan teritorije predškolske ustanove preporučuje se skrenuti pažnju predškolcima na ispravne i netačne radnje drugih pješaka. Istovremeno, nastavnik treba da vidi da li deca sama mogu da kažu šta tačno neki pešaci rade pogrešno, zašto su njihovi postupci opasni i šta treba učiniti da bi bili sigurni. I u šetnji i na grupnoj nastavi (uz pomoć ilustrativnog materijala), predškolci trebaju obratiti pažnju na karakteristike kretanja velikih i malih vozila. Nastavnik objašnjava šta je "zatvorena recenzija".
Zanimljiv i efikasan oblik rada biće organizovanje igara uloga u kojima će deca veštine bezbednog ponašanja na ulici dovesti do automatizma.
Ako vrtić ima model mikrokvarta sa ulicama uz teritoriju vrtića, onda vaspitač, postavljajući djecu oko modela, može im reći o gradu, ulicama, semaforima: saobraćajnim i pješačkim prelazima itd. figure pješaka i vozila, jasno pokazuju šta se može dogoditi ako prekršite pravila saobraćaja. I također objasnite kako se pravilno ponašati na ulicama i cestama, pokazati opasne skretanja transporta na raskrsnicama itd.
Tako se u starijoj grupi proširuju ideje o pravilima sigurnog ponašanja na ulici, a provjerava se svijest i razumijevanje predškolaca o opasnim i sigurnim radnjama.
Posebnu pažnju treba obratiti na djecu pripremne grupe, jer su to budući školarci koji će uskoro morati sami da prelaze cestu, obavljaju dužnosti pješaka i putnika. Sa njima se nastavlja nastava o razvoju kognitivnih procesa: pažnje, percepcije, mašte, mišljenja, pamćenja, govora. Predškolci u ovoj starosnoj grupi treba da razviju sposobnost da
percepcija prostornih segmenata i prostorna orijentacija.
Moraju biti u stanju da samostalno procijene postupke vozača, pješaka i putnika, da predvidje opasnost na ulici.
Dakle, u kutku za igru 1. juniorske grupe treba da budu:
1. Komplet vozila
2. Ilustracije koje prikazuju vozila
3. Krugovi crvene i zelene boje, maketa pješačkog semafora.
4. Atributi za igru uloga "Transport" (raznobojni volani, kape različitih tipova automobila, značke, prsluci sa likom određene vrste transporta itd.)
5. Didaktičke igre "Sakupi auto" (od 4 dijela), "Stavi auto u garažu", "Semafor".
U drugoj mlađoj grupi djeca nastavljaju sa radom. Stoga treba dodati:
1. Slike za igru o klasifikaciji vidova prevoza "Šta se voze putnici", "Pronađi istu sliku."
2. Najjednostavniji model ulice (po mogućnosti velike), gdje su označeni trotoar i kolovoz.
3. Izgled transportnog semafora (planarni).
Za decu srednje grupe u uglu bezbednosti saobraćaja mora biti:
1. Model semafora sa uklopnim signalima, koji radi na bateriju.
2. Didaktičke igre "Pronađi svoju boju", "Sakupi semafor"
3. Na modelu ulice potrebno je nacrtati pješački prelaz.
U starijoj grupi u kutu sigurnosti na putu treba se pojaviti:
4. Izgled raskrsnice, uz pomoć kojeg će momci moći rješavati složene logičke probleme o sigurnosti na cestama, vježbati vještine sigurnog prelaska kolovoza na raskrsnici. Poželjno je da ovaj model bude sa predmetima koji se mogu ukloniti, tada će i sama djeca moći modelirati ulicu.
5. Takođe, potreban je set putnih znakova koji obavezno uključuje takve putne znakove kao što su: informativni i indikativni - „Pešački prelaz“, „Podzemni pešački prelaz“, „Autobusko i (ili) trolejbusko stajalište“; znakovi upozorenja - "Djeca"; znakovi zabrane - „Zabranjen je pješački saobraćaj“, „Zabranjen je saobraćaj biciklima“; propisani znakovi - "Pješačka staza", "Biciklistička staza";
znakovi prioriteta - "Magistralni put", "Ustupi put"; uslužni znakovi - "Bolnica", "Telefon", "Food point". Dobro je imati male natpise na štandovima za rad na rasporedu, a veće natpise na štandovima za kreativnu igru uloga.
6. Didaktičke igre: “Šta kažu znakovi?”, “Pogodi znak”, “Gdje se krije znak?”, “Raskršće”, “Naša ulica”
7. Osim toga, za djecu starije grupe upoznaju se sa radom kontrolora saobraćaja. To znači da u kutku saobraćajne policije treba da budu dijagrami gestova kontrolora saobraćaja, didaktička igra „Šta kaže štafeta?”, Atributi inspektora saobraćajne policije: palica, kapa.
U pripremnoj grupi momci se susreću sa problematičnim situacijama na putevima (tzv. putne "zamke"), znanje djece o Pravilima puta je već sistematizovano. Sadržaj ugla je složeniji:
1. Sastavlja se kartoteka “opasnih situacija” (možete napraviti improvizirani TV ili kompjuter da ih pokažete)
2. Organizuje se prozor za izdavanje vozačkih dozvola onima koji su položili ispit iz saobraćajnih pravila.
U svim grupama dobro je imati flanelograf - za modeliranje situacija na putu, kao i set folija na razne teme.
Nastavnici treba da imaju na umu da u procesu poučavanja djece pravilima puta ne treba biti ograničen na verbalna objašnjenja. Značajno mjesto treba dati praktičnim oblicima edukacije: posmatranju, ekskurziji, ciljanim šetnjama, tokom kojih djeca mogu u praksi naučiti pravila za pješake, posmatrati saobraćaj, učvrstiti prethodno stečena znanja o pravilnom ponašanju na putu. Veoma interesantan vid prevencije saobraćajnih povreda dece su ciljane šetnje sa polaznicima vrtića.
Ciljane šetnje imaju za cilj učvršćivanje znanja stečenih na nastavi o saobraćajnim pravilima u grupama od strane predškolaca. U svakoj od starosnih grupa ciljane šetnje za učenje deteta pravilnom ponašanju u saobraćajnim situacijama predviđaju sopstvene zadatke, teme i učestalost.
Možete koristiti kombinaciju različitih vrsta dječjih aktivnosti u sadržaju i obliku:
Zapažanja, ekskurzije;
Igre, takmičenja, pokretne, didaktičke, igranje uloga („Porodica“, „Raskršće“, „Bolnica“), pozorišne;
Izrada kolaža;
Modeliranje i analiza datih situacija;
Pisanje priča i pretvaranje u knjige;
Razgovori, čitanje beletristike.
Edukativni kvizovi gdje djeca pokazuju svoje znanje;
Sigurnosni zapisnici;
Djeca najviše vole da gledaju crtane filmove i igrice, a uživaju i u gledanju edukativnih videa: “Oprezne priče”.
Mnogo pažnje treba posvetiti radu sa roditeljima. Na sastancima i u razgovorima, uz pomoć vizuelne propagande, naglasiti moralnu odgovornost koja leži na odraslima. Bezuvjetno poštujući zahtjeve cestovne discipline, roditelji bi trebali biti primjer svojoj djeci, jer predškolci uče da krše pravila ponašanja, prije svega, od odraslih. Stoga se pred vaspitačima postavlja zadatak da prenesu informacije ne samo djeci, već i njihovim roditeljima na način da oni razviju vitalnu naviku pridržavanja pravila saobraćaja i nauče svoju djecu tome. Samo u bliskoj saradnji vrtića i porodice deca mogu da razviju čvrste veštine kulturnog ponašanja na ulici, tu disciplinu koja ih podstiče na poštovanje reda. Tada će navika pravilnog hodanja ulicom postati norma ponašanja djece.
1. Podaci o stanju saobraćajnih nezgoda u gradu;
2. Uzroci saobraćajnih nezgoda sa djecom;
4. Spisak i opis igara koje imaju za cilj učvršćivanje već postojećeg znanja o Pravilima puta kod djece;
5. Dječije priče o ponašanju na cesti kada se sa roditeljima voze do vrtića i nazad.
Dakle, podučavanje djece pravilima bezbjednosti na putevima je sistematski i svrsishodan proces, tokom kojeg učenici stiču znanja, vještine i sposobnosti neophodne za bezbedno kretanje.
3. Uloga roditelja u učenju djece pravilima saobraćaja
Roditelji pomažu u učenju djece pravilima saobraćaja Pravo iskustvo djeteta na ulici vezano je za to gdje njegovi roditelji žive, koji način prevoza koriste, koliko je njegov vrtić udaljen od kuće i kako dolazi do njega.
Na ponašanje djeteta utiče ponašanje odraslih. Budući da najčešće prelazi cestu sa roditeljima, interakcija vrtića sa porodicom po pitanju obrazovanja, oprezan odnos prema transportu je najvažniji.
Važno je objasniti roditeljima da dijete ne treba samo da se plaši da će se ozlijediti ili da se boji automobila, već da razumije da nesreće i druge osobe mogu stradati njegovom krivicom. Odrasli treba da u komunikaciji sa djetetom na ulici stalno objašnjavaju svoje ponašanje pri prelasku ulice, pri korištenju ličnog i javnog prijevoza.
Odigravanje situacija sa automobilima, vozovima, lutkama, planovima ulica itd. djeca već u predškolskom uzrastu mogu razumjeti kako su uređena pravila interakcije učesnika u saobraćaju. Gledajući ljude kako hodaju i stoje iz ugla vozača vozila, klizanja, rolanja, skijanja, sankanja, vožnje skutera, bicikla, djeca mogu steći iskustvo kretanja različitim brzinama, osjetiti šta znači sudariti se s preprekom velikom brzinom .
Sve ovo treba da znaju i roditelji.
Rad sa roditeljima može imati više oblika:
Zajednička zabava i razonoda: „Svi treba da znaju azbuku ulica“, „Kompetentan pešak“.
Savjeti odgajatelja: „Uloga odraslih u podučavanju djece bezbednom ponašanju na putu“, „Osobine ponašanja dece predškolskog uzrasta na putu“.
Kreiranje memoranduma, ekrana na putne teme: “Pažnja - prelazimo ulicu”, “Roditelji – vozaču”, “Kako se voziti u javnom prevozu”, “Sjećaš li se?”
Ispitivanje.
Demonstraciona nastava.
Sastanci sa inspektorom saobraćajne policije. Gledanje videa: "Šta uzrokuje nepažnju kod djece."
Tematski razgovori, okrugli stolovi: “Ali u našoj porodici je tako” - razmjena iskustava.
Konkursi: crteži: "Moja ulica", "Put očima djece", "Potrebni znakovi"; rasporedi, semafori.
Održavanje uglova za roditelje za učenje pravila puta
Osnovna svrha stvaranja kutka bezbjednosti na putu je da se roditeljima objasni da su oni glavna karika u učenju djece Pravilima puta. Od njihovih postupaka zavisi koliko će dijete čvrsto ovladati vještinama sigurnog ponašanja na putu. Njihovo ponašanje je presudno kada dijete bira „svoj stil“ prelaska kolovoza.
Praveći takav kutak, učitelj mora roditelje učiniti svojim glavnim saveznicima u učenju djece složenom abecedi puteva. Ovdje je važno roditeljima ukazati na ozbiljnost problema, identificirati situacije koje često dovode do tragedije, objasniti u kojim slučajevima i zašto se djeca osjećaju neugodno na putu.
Ugao se može dizajnirati ovako:
Jedno postolje (dimenzije ovise o dostupnosti slobodnog prostora i količini postavljenih informacija, ali ne manje od 30 * 65 cm).
Skup komponenti, od kojih je svaka dizajnirana da sadrži zasebne informacije
Sklopiva knjiga
Da biste privukli pažnju roditelja prilikom ukrašavanja kuta, preporučuje se korištenje svijetlih, privlačnih slogana, na primjer:
"Cijena žurbe je život vašeg djeteta"
"Pažnja - mi smo vaša djeca!"
"Dijete ima pravo na život!"
"Glupo je štedjeti svoje vrijeme na račun dječjeg života"
S obzirom na važnu ulogu roditelja u učenju djece pravilima saobraćaja, kutak za roditelje treba da sadrži:
Informacija o stanju saobraćajnih nezgoda u gradu
Uzroci saobraćajnih nesreća sa djecom
Spisak i opis igara koje imaju za cilj učvršćivanje postojećeg znanja djece o Pravilima puta
Dječije priče o ponašanju na cesti dok se voze u vrtić i nazad sa roditeljima.
U toku školske godine, na roditeljskim sastancima, potrebno je roditeljima približiti nastavni plan i program u dijelu koji predviđa mjere za sprječavanje povređivanja djece na ulici, u dvorištima. Skrenite pažnju roditeljima na posebno opasne prostore u dvorištu, na ulici, a takođe preporučite mesta za igru dece.
Preporučujem, posebno mladim roditeljima, da naprave dijagram dvorišta koji označava opasna mjesta. Ovo pomaže djeci da se brže snalaze i izbjegnu nesreće. Koristeći ove šeme, možete pozvati djecu da ispričaju kako će se igrati u dvorištu: gdje je sigurno voziti bicikl, igrati loptu, badminton i druge igre. Nasuprot tome, djeca treba da kažu gdje im nije dozvoljeno da se igraju; to su parkingi, garaže, kante za otpatke, razne zgrade. Sve to disciplinuje djecu, brzo shvate šta se može, a šta ne može. U svakodnevnom radu sa roditeljima informišite ih o tome kako se dijete ponaša u šetnji, u grupi i dajte im potrebne preporuke, na primjer: pročitajte pjesmu; Kupite djetetu (ili napravite zajedno s njim) autiće, semafore, figure čuvara i organizirajte igru sa raznim situacijama u koje djeca mogu ući na ulici.
Sada, kada mnogi roditelji imaju video opremu, kompjutersku opremu, oni mogu da se koriste da bi se dete naučilo pravilima saobraćaja i bezbednom ponašanju na putevima i ulicama.
Posmatrajte rad semafora, skrenete pažnju djetetu na odnos boja na semaforu i kretanja automobila i pješaka;
Pokažite saobraćajne znakove, razgovarajte o njihovoj namjeni i postupku za pješake i vozače.
Dijete uči zakone puta, prije svega, na primjeru odraslih. Primjer starijih treba da doprinese razvoju kod djeteta navike ponašanja u skladu sa pravilima puta. To je glavni faktor u odgoju disciplinovanog ponašanja na ulici. Za konsolidaciju programskog materijala, djeci se daju domaći zadaci koje su radili pod vodstvom roditelja.
Zaključak
Sistematski rad sa decom na podučavanju pravila saobraćaja, upotreba efikasnih, savremenih metoda i tehnika, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike daju pozitivne rezultate. Dijagnostika znanja o pravilima saobraćaja i bezbednom ponašanju pokazuje sledeće rezultate: da su sva deca dobro savladala saobraćajne znakove, poznaju pravila prelaska puta sa i bez semafora, odlično poznaju pravila ponašanja putnika .Glavna stvar za odgojitelje i roditelje u upoznavanju predškolaca s pravilima puta je da djeci prenesu značenje, potrebu za znanjem i vještinama o ovom pitanju. I uvijek je potrebno zapamtiti da dijete uči zakone puta, uzimajući primjer od članova porodice i drugih odraslih. Uostalom, nije dovoljno samo čitati, pričati, učiti dijete, potrebno je pokazati kako se treba ponašati na ulici. U suprotnom, svaka svrsishodna obuka gubi smisao.
I na kraju želim da kažem da svaki nastavnik kome je povereno vaspitanje dece treba da ovlada savremenim naučnim i pedagoškim znanjem zasnovanim na praktičnom iskustvu i preporukama službenika saobraćajne policije. Tek tada će se značajno smanjiti broj saobraćajnih nesreća sa djecom. Razumijevajući problem bezbjednosti saobraćaja i sistematskim i svrsishodnim radom na formiranju osnova bezbednog ponašanja na putevima i ulicama grada među predškolcima, možemo pretpostaviti da će stečena znanja biti od koristi učenicima i roditeljima predškolaca u budućnosti. i spasiće ne samo zdravlje, već i život.
Spisak korišćene literature
1. Antyukhin E., Sulla M. Koncept obrazovanja o sigurnosti života // Osnove sigurnosti života. - 1997. - br. 5. S-5
2. Klimenko V.R. "Učite predškolce pravilima puta."
M. "Prosvjeta" 1973
3. Lapshin V.I. Pravila puteva Ruske Federacije. M. "Transport" 1999
4. Program "Djetinjstvo". Autorski tim čine nastavnici Katedre za predškolsku pedagogiju Ruskog državnog pedagoškog univerziteta. A.I. Herzen.
5. Program "Poreklo". Tim autora – istraživača Centra „Predškolsko djetinjstvo“ im. A.V. Zaporozhets.
6. Program zdravstveno-štedljivog smjera "Osnove sigurnosti djece predškolskog uzrasta" Autori: R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva.
7. Saulina T.F. "Tri semafora" M. "Prosvjeta" 1989
8. Stepanenkova E.Ya., Filenko M.F. "Predškolcima o pravilima puta." M. "Prosvjeta" 1975
9. Khromtsova T.G. Vaspitanje bezbednog ponašanja dece predškolskog uzrasta na ulici: Udžbenik - M.: Centar za pedagoško obrazovanje, 2007.
10. Čerepanova S.N. Pravila puta - M.: "Izdavačka kuća Scriptorium 2003", 2009.
11. Yuryanin "Semafor" M. Izdavačka kuća "Dječja književnost" 1971.
Članak je namijenjen nastavnicima i roditeljima, jer od njih ovisi sigurnost djece na putu i u životu.
Relevantnost: Pitanje osiguranja ljudske sigurnosti na cesti pojavilo se istovremeno s pojavom automobila, a zatim se počelo pogoršavati razvojem automobilske industrije. Razočaravajući izvještaji o nesrećama s maloljetnom djecom nikoga ne ostavljaju ravnodušnim.
Statistike pokazuju da su uzrok saobraćajnih nesreća vrlo često i sama djeca. Dijete nije odrasla osoba malog rasta, njegovo tijelo je u stanju rasta i razvoja, a nisu u potpunosti formirane sve funkcije psihe koje su toliko potrebne za adaptaciju u svijetu. Djeca su dinamična, uzbuđena i istovremeno raštrkana, ne mogu predvidjeti opasnost, procijeniti stvarnu udaljenost do automobila u pokretu, njegovu brzinu, kao ni svoje mogućnosti. Stoga je potrebno skrenuti pažnju javnosti, medija, zaposlenih u transportnim organizacijama, roditelja na ovaj problem. Isti razlog objašnjava potrebu da se na državnom nivou osigura povećana sigurnost saobraćaja na cestama.
Učenje mlađih i starijih predškolaca u vrtićima pravilima saobraćaja (SDA) i prevenciji dječijih povreda na putevima obavezan je dio vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama. Zahtjevi propisani obrazovno-vaspitnim programom za podučavanje djece putnoj azbuci trebalo bi da se usložnjavaju u zavisnosti od uzrasta djece.
Naša predškolska ustanova svake godine organizuje i sprovodi aktivnosti u cilju prevencije i prevencije povreda u saobraćaju:
Izrađen je regulatorni i pravni okvir za prevenciju saobraćajnih nesreća;
- U svakoj grupi, u skladu sa uzrastom dece i zahtevima programa, postoje kutci bezbednosti na putu, ilustrativni materijal, kao i preporuke za roditelje o prevenciji povreda u saobraćaju;
- Vaspitači prikupljaju didaktički materijal, prave razne edukativne igre, organizuju zajedničke aktivnosti (zabave u kojima učestvuju djeca i roditelji, ekskurzije, tematski razgovori).
U svom radu uvodimo različite tehnike i metode. Najefikasniji način da se djeci dovedu elementarna pravila ponašanja na putu je igra u kojoj su ona učesnici. Tokom igre djeca uče osnovna pravila i zahtjeve, razumiju ko su pješak, vozač i kontrolor saobraćaja.
U ćoškovima saobraćajnih pravila djeca se igraju, a ujedno stiču saznanje da na ulicama postoje kuće, velike i male, trotoari, ulica. Igrajući se automobilima uočavaju da ima automobila i kamiona, uče pravila ponašanja u transportu, pri prelasku ceste, na trotoaru, upoznaju se sa semaforima.
Takođe, u uglu saobraćajnih pravila deca vide raskrsnicu, upoznaju se sa oznakama "zebra", "razdelna linija", uče pojmove jednosmernog i dvosmernog saobraćaja.
Djeca u procesu igre uče kako pravilno preći kolovoz, uče da na cestama postoje znakovi koji upozoravaju vozače i pješake šta ih čeka.
Najveći dio rada na podučavanju predškolaca pravilima saobraćaja odvija se u starijoj i pripremnoj grupi. Djeca u ovom uzrastu već imaju određena znanja i ideje o putu, vozačima, pješacima i putnicima.
Stoga je u ovim grupama sadržaj gradiva složeniji: u uglovima saobraćajnih pravila nalaze se različite vrste raskrsnica sa oznakama, trotoari, različite vrste znakova, stajališta i sl. Djeca se upoznaju sa pojmom „saobraćaj sa više traka“, „ostrvo sigurnosti“, sa sredstvima regulisanja saobraćaja na putu. Treba napomenuti da se obuka o saobraćajnim pravilima odvija u različitim vidovima zajedničkih aktivnosti učenika i nastavnika, u izvođenju obrazovnih aktivnosti u oblastima „Komunikacija“, „Spoznaja“, „Zdravlje“, „Muzika“.
U organizaciji igara uloga, stvaranje ambijenta za razvoj predmeta je od velike važnosti. Da bi to učinila, predškolska obrazovna ustanova ima model ulice sa raskrsnicama, znakove za pješake, modele kuća. Ovdje djeca mogu ne samo da se igraju, već i razrade i učvrste svoja znanja o pravilima ponašanja kulturnog vozača i pješaka, putokazima, te zajedno sa vaspitačem analiziraju situacione zadatke za sigurnost na putu.
Da bi se pomoglo vaspitačima da organizuju obuku dece o saobraćajnim pravilima, postoji obrazovno-metodološki kompleks: demonstracioni i didaktički materijal, kartoteke igara, beleške sa časova, zagonetke, pesme, dugoročni planovi za upoznavanje dece sa pravilima saobraćaja. put prema uzrastu djece.
Rad predškolske obrazovne ustanove na usvajanju pravila bezbednog kretanja od strane učenika može dati efikasan rezultat samo u zajedničkom radu sa roditeljima.
Prilikom organizovanja ove saradnje treba imati na umu da ona ne treba da bude deklarativna. Kako bi roditelji i djeca pokazali interesovanje za putnu azbuku, organizujemo razne aktivnosti: takmičenja, kvizove, praznike.
Dobra je tradicija da se na početku školske godine organizuje konkurs "Za najbolji crtež o bezbednosti saobraćaja". U ovom konkursu postoji obavezan uslov - učešće roditelja.
Ovakvi događaji su važni, jer djeca i roditelji, kada učestvuju u njima, djeluju kao jedan tim, a ponekad djeca postaju učitelji svojih roditelja. Uostalom, mnogi roditelji još uvijek ne razmišljaju o problemu sigurnosti djece na putu.
Nemoguće je usaditi vještine bezbednog ponašanja na putu samo razmišljanjem o oprezu. Pravilima na putu i bezbednom ponašanju na putu dete treba učiti od trenutka kada je počelo samostalno da hoda.
Dakle, podučavajući djecu osnovama „putne pismenosti“, nastavno osoblje naše predškolske ustanove pridržava se pravila:
- Obrazovati predškolce kulturom ponašanja na putu, a ne mehanički zapamtiti sa djecom pravila saobraćaja;
- Kombinujte proučavanje Pravila i razvoj koordinacije, pažnje kod dece, posmatranja;
- Primijeniti sve dostupne metode i oblike rada: igre, razgovore, produktivne aktivnosti, kvizove, praktične vježbe, čitanje knjiga, prikazivanje videa, ekskurzije.
Sve je to neophodno kako bi se kod djece formirala i učvrstila navika bezbednog ponašanja na putu.
Roditelji mlađih predškolaca:
- Vi ste model ponašanja i predmet ljubavi i imitacije za svoje dijete. Imajte to na umu u trenutku kada sa bebom stupite na cestu.
- Kako dijete ne bi završilo u nevolji, potrebno ga je svakodnevno, nenametljivo i sa strpljenjem, educirati o poštovanju pravila puta.
- Dijete treba da se igra samo u dvorištu pod nadzorom odraslih i zna: ne možete izaći na cestu!
- Ne treba da plašite dete mogućim okolnostima, već zajedno sa njim treba da posmatrate situacije na putu, u dvorištu, na ulici, objašnjavate šta se dešava sa pešacima i vozilima.
- Upoznajte svoje dijete sa pravilima za pješake i pravilima za vozila.
- Razvijajte djetetovu pažnju, vizualnu memoriju. Za ovu kuću kreirajte situacije u igri. Na crtežima fiksirajte utiske onoga što vidite. Dajte svom djetetu priliku da vas dovede u vrtić, a uveče i do kuće.
U ovom uzrastu dete treba da zna:
- Ne možete izaći na cestu.
- Put možete prijeći samo s odraslom osobom, držeći je za ruku.
- Ne možeš izaći.
- Put možete prelaziti samo na pješačkom prelazu mirnim tempom.
- Pešaci su ljudi koji hodaju ulicom.
- Da bude reda na putu, da ne bude nezgoda, da pješaka ne udari auto, svi moraju poslušati semafor: crveno - nema kretanja, a zeleno kaže: "Samo naprijed , put je otvoren."
- Automobili su različiti, ovo je transport. Automobile voze vozači (šoferi). Automobili (transport) se kreću po cesti (autoput, trotoar).
- Kada se vozimo u trolejbusu ili autobusu, mi smo putnici.
- Kada se vozimo u transportu, ne možemo se nagnuti kroz prozor, moramo se držati za ruku mame, tate ili za rukohvat.
Roditelji starijih predškolaca:
- Vaša beba je porasla, postala je radoznala, njegovo životno iskustvo je obogaćeno, postalo je samostalnije. Ali vaš autoritet nije nimalo smanjen. I dalje mu ostajete vjerni pomoćnik u odgoju kulturnog ponašanja na ulici i u javnom prijevozu.
- Poznavajući individualne karakteristike vašeg djeteta (temperament, inteligencija, nervni sistem, itd.), nastavite da mu pomažete da savlada nauku poštovanja ulice: ne nametljivo, već uporno, strpljivo, sistematski.
- Usadite svom djetetu naviku da bude pažljiv, razborit i oprezan na ulici.
- Na putu do vrtića, kući, u šetnji nastavite sa učvršćivanjem ranije stečenog znanja, postavljajte problematična pitanja, obratite pažnju na svoje postupke, zašto ste stali ispred pješačkog prelaza, zašto ste stali ispred ceste i desno ovdje itd.
U ovom uzrastu dijete treba znati i pridržavati se sljedećih pravila:
- Hodajte po trotoaru sa desne strane.
- Prije nego što pređete cestu, morate se uvjeriti da nema automobila gledajući lijevo i desno, nakon toga možete se kretati, nakon što ponovo pogledate u oba smjera.
- Cesta se mora prelaziti samo na stepenicama.
- Morate poslušati semafore.
- U transportu se morate ponašati smireno, govoriti tihim glasom, držati se za ruku odrasle osobe ili za rukohvat, kako ne biste pali.
- Ne možete gurnuti ruke kroz prozor autobusa ili trolejbusa.
- Iz transporta možete ulaziti i izlaziti samo kada stoji.
- Možete se igrati samo u dvorištu.
Posmatrajte sa djetetom situacije na putu, u dvorištu, za pješake, razgovarajte sa djetetom o onome što vidite. Pročitajte svom djetetu odgovarajuće poučno umjetničko djelo, a zatim ga pozovite da pričaju o pročitanom, možete nacrtati odgovarajuću sliku.
Lekcije o bezbednosti na putevima za roditelje
Dijete je u naručju. Budite pažljivi i oprezni - dijete, u njegovom naručju, zatvara vam pogled na cestu.
Dijete u sankama. Zapamtite da se sanke lako prevrću. Ovo ne bi trebalo dozvoliti ni na kolovozu ni blizu njega. Gledajte češće u dijete. Pokušajte da hodate sredinom trotoara, dalje od „ledenica“.
Izlaz iz javnog prevoza. Neka odrasli uvek izađu prvi, uzimajući dete, kako može da izbije, istrči na cestu. Kada hodate stepenicama koje su predviđene za odrasle, dijete može pasti. Ekstremna pažnja je potrebna kada ste posljednji putnici koji izlaze ili uđu. Vozač možda neće primijetiti dijete koje stoji na stepenicama, a koje ste se spremali podići kada ste izašli, smatrajte da je sletanje završeno, zatvorite vrata i krenite. Stoga ne smijete biti posljednji koji će otići, ili uzeti dijete u naručje, ili upozoriti vozača prije odlaska.
Putovanje javnim prevozom. Kada vozite u trolejbusu, autobusu ili tramvaju, morate zauzeti stabilan položaj, posebno morate biti oprezni u blizini vozačke kabine i dok se pripremate za izlaz.
Ruku pod ruku sa djetetom. Na i u blizini puta, uvijek zapamtite da se dijete može osloboditi. Ovakva situacija se često dešava i dovodi do saobraćajnih nesreća. Dijete može pokušati pobjeći ako na drugoj strani dragog vidi nekog od njegovih prijatelja, rođaka itd.
Naučite da posmatrate. Dok je dijete na ulici pored vas, to je u periodu od 2 do 6 godina, u šetnji, na putu do vrtića i nazad, najbolje je i najpovoljnije da mu usadite vještine koje su gore navedene! Iskoristite dostupnu priliku dok ste pored svog djeteta na putu da ga naučite da posmatra, prepoznaje putne „zamke“. Neka, kada prelazi cestu, i posmatra, razmišlja, a ne samo da vam veruje. Inače će se naviknuti da izlazi na kolovoz ne gledajući.
Primjer roditelja. Jedna pogrešna radnja roditelja pred djetetom, ili zajedno sa njim, može riječima precrtati stotinu tačnih uputstava. Zato nikada nemojte žuriti s djetetom na kolovozu, ne trčati preko ceste u žurbi do autobusa, ne pričajte o stranim stvarima kada prelazite cestu. Ne prelaziti cestu ukoso, ili sa strane prelaza, na crveno svjetlo. Samo na taj način ćete svom djetetu osigurati maksimalnu sigurnost na putu.
Ako dijete nosi naočale. Na putu, "bočni vid" igra veoma važnu ulogu, jer pešak prelazi cestu, bočno u odnosu na transport. S obzirom na to da je kod naočala „periferni vid“ oslabljen, potrebno je dete naučiti da posmatra sa udvostručenom pažnjom, da prepozna situacije „zatvorenog vida“. Još pažljivije naučite dijete da procijeni brzinu transporta koji se približava.
Dakle, samo kultura roditeljskog ponašanja, striktno poštivanje saobraćajnih pravila, strpljenje i odgovornost za život i zdravlje Vašeg djeteta pomoći će nam da zajedno obrazujemo i usađujemo u njega navike i vještine bezbednog ponašanja na ulici!
Bibliografija
- O.A. Skorolupova „Časovi sa decom starijeg predškolskog uzrasta na temu „Pravila i bezbednost saobraćaja“. M.: “Izdavačka kuća Scriptorium 2003”. 2004
- E.Ya.Stepankova, M.F.Filenko "Za predškolce - o pravilima puta."
- "Saobraćajni zakoni". Comp. N.A. Izvekova i dr. M: “TC Sphere”. 2005
- "Saobraćajni zakoni". M: "Treći Rim". 2006
- "Priručnik višeg vaspitača predškolske ustanove." br. 2/2007
- “Sovjetski enciklopedijski rečnik”, M: “Sovjetska enciklopedija”. 1987
- “Dobar put djetinjstva”, br. 18 (156). 2007
Značaj sigurnosti na cestama raste, a to je zbog povećanja broja automobila na cestama. U ovakvim uslovima od velikog značaja je primena saobraćajnih pravila za decu, koja su najnezaštićenija kategorija učesnika u saobraćaju. Nesreće koje se dešavaju djeci na putevima češće su uzrokovane: napuštanjem kolovoza na neodređenom mjestu ispred obližnjeg vozila ili zbog autobusa, trolejbusa ili druge prepreke; igranje na putu; hodanje po kolovozu. Ove radnje dijete izvodi zbog nemogućnosti procjene stvarne opasnosti koja mu prijeti na putu. Stoga su pravila saobraćaja za djecu predškolskog i školskog uzrasta od velike važnosti za očuvanje njihovog života i zdravlja, a roditelji treba da vaspitavaju svoju djecu na poštovanje Pravila i svijest da je njihovo striktno poštovanje obavezno.
Vrlo je korisno usmjeriti pažnju djece na Pravila, nalazeći se u saobraćajnoj situaciji, gdje možete vizualno naučiti dijete da se snalazi i procjenjuje situaciju na putu. Roditelji se ne treba oslanjati na to da će dijete naučiti kako da se ponaša na putu, u vrtiću ili školi. I sami su dužni da iskoriste svaku priliku da kod djece formiraju i razvijaju vještine pravilnog ponašanja u okolnom drumskom saobraćaju. U tom kontekstu je veoma važan pozitivan primjer odraslih, jer se upravo na njemu zasniva percepcija djece o zakonima puta. A ako sami roditelji prelaze cestu na neodređenom mjestu ili zanemaruju semafor u prisustvu djeteta, onda je naivno nadati se da će se i samo dijete pridržavati ovih pravila. Zbog toga treba neumorno učiti dijete pažnji i oprezu na putu; ukazati na greške učesnika u saobraćaju; stečeno znanje o bezbednom ponašanju konsolidovati čitanjem knjiga, pesama i, naravno, ne zaboraviti podsticati pozitivne navike deteta u pravilnom ponašanju na putu. Mora se imati na umu da nema sitnica u pitanjima sigurnosti djece, a nevolje je uvijek lakše spriječiti nego prevladati.
Nevaljali pešak
Put vodi kroz šumu
Semafor treperi.
Svi se žure da pređu.
Od losa do miševa.
Ponekad preko puta
Previše pješaka
skače, hoda, leti,
Trči, puzi.
Mama je učila ježa
Mama je zaprijetila prstom:
“Zapamti pravila, dušo!”
Ako je crveno - stani!
Ako je žuto, samo pričekajte
Na zelenilo - hajde!
Nevaljali pešak
Uradio suprotno!
Jež je bio u žurbi
I smotao u loptu
Pravo na crveno!
Da li je to moguće? Naravno da ne!
Kočnice su škripale
I zatvorio je oči.
Stari debeli kiper
Pištanje, režanje:
- Upravo sam stao
Skoro pao sa puta!
Šta, ne znaš pravila?!
Hajde, brzo marširaj u žbunje!
Daću ti jedan jež savet:
Ne prelazite na crveno!
Jež je tiho puhnuo:
- Izvini, nisam htela.
Semafor nam je rekao:
Od tada se jež poboljšao.
Najbolje zna red
Ništa ne lomi!
Pravila puta za djecu.
Pravila puta za pješake. Pješaci se moraju kretati trotoarima ili pješačkim stazama, a u njihovom odsustvu i pored puta. U nedostatku trotoara, pješačkih staza ili kraj puta, kao i u slučaju nemogućnosti kretanja po njima, pješaci se mogu kretati biciklističkom stazom ili hodati u jednom redu uz ivicu kolovoza (na putevima sa razdjelnom trakom - duž spoljna ivica kolovoza). Prilikom vožnje uz ivicu kolovoza, pješaci moraju ići u pravcu kretanja vozila. Prilikom vožnje pored puta ili ivice kolovoza noću ili u uslovima nedovoljne vidljivosti, pješacima se savjetuje da nose predmete sa retroreflektujućim elementima i osiguraju vidljivost ovih objekata od strane vozača vozila. Grupe djece smiju se voziti samo trotoarima i pješačkim stazama, a u njihovom odsustvu - i pored puteva, ali samo u toku dana i samo u pratnji odraslih. Pješaci moraju prelaziti kolovoz na pješačkim prelazima, uključujući podzemne i površinske prelaze, a u njihovom odsustvu - na raskrsnicama duž linije trotoara ili pored puta. Ako u zoni vidljivosti nema raskrsnice ili raskrsnice, dozvoljeno je preći kolovoz pod pravim uglom u odnosu na ivicu kolovoza na područjima bez razdjelne trake i ograde gdje je to jasno vidljivo u oba smjera. Na mjestima gdje je saobraćaj regulisan, pješaci moraju biti vođeni signalizacijom kontrolora saobraćaja ili pješačkog semafora, a u nedostatku saobraćajnog semafora. Na neregulisanim pješačkim prelazima pješaci mogu ući na kolovoz nakon što procijene udaljenost do vozila koja se približavaju, njihovu brzinu i uvjere se da će prijelaz za njih biti siguran. Prilikom prelaska kolovoza izvan pješačkog prijelaza, pješaci, osim toga, ne bi trebali ometati kretanje vozila i izlaziti iza vozila koje stoji ili druge prepreke koja ograničava vidljivost, a da se ne uvjeri da nema vozila koja im se približavaju. Nakon ulaska na kolovoz, pješaci se ne bi trebali zadržavati ili zaustavljati ako to nije povezano sa osiguranjem sigurnosti saobraćaja. Pješaci koji nemaju vremena da završe prelaz moraju se zaustaviti na pruzi koja razdvaja saobraćajne tokove suprotnih smjerova. Prijelaz možete nastaviti tek nakon što se uvjerite da je daljnje kretanje sigurno i uzimajući u obzir signal semafora (kontrolor saobraćaja).
Pravilo jedno. Odaberite sigurno mjesto za prelazak. Ako u blizini nema pješačkog ili semaforskog prijelaza, odaberite lokaciju na kojoj možete jasno vidjeti cestu u svim smjerovima. Ne pokušavajte da izađete na cestu između automobila koji stoje. Važno je da ne samo da imate dobar pogled na cestu, već i da budete jasno vidljivi svakom vozaču. Odabravši mjesto pogodno za prijelaz, pričekajte, pogledajte okolo. Pravilo dva. Prije prelaska, obavezno se zaustavite prije nego što stupite na kolovoz i pažljivo pregledajte cestu. Morate stati na ivicu trotoara, odmaknuti se malo od ivičnjaka - tako da možete vidjeti približavanje automobila. Pravilo tri. Pogledaj okolo i slušaj. Auto može neočekivano otići. Ali ako budete oprezni, "držite uši na vrhu", možete čuti približavanje automobila i prije nego što postane vidljivo. Pravilo četiri. Ako se automobil približava, pustite ga da prođe, a zatim ponovo pogledajte okolo i osluškujte da li postoje drugi automobili u blizini. Kada auto prođe, morate ponovo pogledati okolo. U prvim sekundama može prikriti automobil koji juri prema njoj. A da to ne primijetite, možete upasti u "zamku". Pravilo pet. Ne ulazite na cestu dok niste sigurni da imate dovoljno vremena za prelazak. Tek nakon što se uvjerite da je potpuno bezbedno, polako prelazite ulicu. Pređite ga samo pod pravim uglom. Pravilo šest. Kada prelazite ulicu, pazite na cestu kako biste na vrijeme uočili promjenu situacije. Situacija na putu se brzo mijenja: parkirani automobili mogu ići, vozeći pravo - skrenite; novi automobili mogu izaći iz uličice, iz dvorišta ili iza ugla. Pravilo sedam. Ako se prilikom prijelaza iznenada pojavi prepreka pogledu (na primjer, automobil se zaustavio zbog kvara), pažljivo gledajući iza njega, pregledajte ostatak puta. Ako je potrebno, zaustavite se i pustite vozača da vas prođe.
Saobraćajna pravila za bicikliste
Vožnja bicikla u toku vožnje na putevima dozvoljena je osobama mlađim od 14 godina, a mopedom - ne mlađim od 16 godina. Bicikli, mopedi treba da se kreću samo krajnjom desnom trakom u jednom redu, eventualno udesno. Vožnja stranom puta je dozvoljena ako ne ometa pješake. Kolone biciklista moraju se podijeliti u grupe od po 10 biciklista. Da bi se olakšalo pretjecanje, razmak između grupa treba biti 80 - 100 m. Vozačima bicikala i mopeda zabranjeno je: voziti se bez držanja volana barem jednom rukom; prevozite putnike, osim djeteta mlađeg od 7 godina, na dodatnom sjedištu opremljenom pouzdanim osloncima za noge; prevoz tereta koji strši više od 0,5 m u dužinu ili širinu izvan dimenzija ili tereta koji ometa kontrolu; kretati se cestom ako u blizini postoji biciklistička staza; skretati lijevo ili okretati na putevima sa tramvajskim saobraćajem i na putevima sa više od jedne trake za saobraćaj u određenom smjeru. Zabranjeno je vući biciklističku prikolicu predviđenu za korištenje s biciklom ili mopedom. Na neregulisanom ukrštanju biciklističke staze sa kolovozom, koji se nalazi van raskrsnice, vozači bicikala i mopeda moraju ustupiti prednost vozilima koja se kreću ovim putem.
Mi odrasli treba da vodimo računa o tome da svako treće dijete,
žrtva saobraćajne nezgode bila je u automobilu kao suvozač.
Ovo dokazuje koliko je važno poštovati sljedeća pravila:
1. Vežite se i vežite svoje dijete sigurnosnim pojasevima u svakom trenutku! Uključujući i u tuđem automobilu, i prilikom vožnje na kratkim udaljenostima. Ako se odrasli automatski pridržavaju ovog pravila, onda će to lako postati trajna navika kod djeteta.
2. Ako je moguće, deca treba da zauzmu najbezbednija mesta u autu: srednju ili desnu stranu zadnjeg sedišta, jer može bezbedno izaći direktno na trotoar.
3. Kao vozač ili putnik, takođe ste stalni uzor. Ne budite agresivni prema drugim učesnicima u saobraćaju, nemojte ih grditi. Umjesto toga, objasnite svom djetetu u čemu je greška drugih učesnika u saobraćaju. Slobodno priznajte svoje greške.
4. Tokom dugih putovanja, često se zaustavljajte. Djeca moraju da se kreću.