Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea mediului în cadrul grupului de seniori „Iernarea animalelor. Rezumat al GCD „Iernarea animalelor” grup de seniori dezvoltare cognitivă Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea vorbirii, artistice și estetice Konspe
Ludmila Vasilcenko
Proiectul „Iernarea animalelor” în grupul de seniori de diferite vârste
Proiect« Cabana de iarnă de animale»
Grupa de vârstă senior
îngrijitor: Vasilchenko L.V.
1. Relevanța subiectului.
2 Problemă.
3. Scop și obiective proiect.
4. Scopul stabilit pentru copii.
5. Etapele lucrării.
7. Concluzie.
8. Referințe
9. Aplicare
Subiect proiect: « Cabana de iarnă de animale»
Tip proiect: informativ - creativ
Membrii proiect: Copii grup de seniori și pregătitor.
educatorilor
Părinții elevilor.
Durată proiect: Pe termen scurt
Sincronizare: de la 01.08.2017 la 01.12.2017
Relevanța subiectului:
În condițiile moderne, problema educației pentru mediu a preșcolarilor este de o urgență și o relevanță deosebită. În perioada copilăriei preșcolare are loc formarea personalității umane, formarea principiilor culturii ecologice. Prin urmare, este foarte important să trezim la copii interesul pentru animale sălbatice, să cultivăm dragostea pentru ea, să învățăm cum să protejăm lumea din jurul nostru.
După ce am vorbit cu copiii, următoarele concluzii:
1. Copiilor le este greu să stabilească care dintre animale se pregătesc pentru iarnă și care nu.
2. Apar dificultăți în clasificarea animalelor sălbatice și domestice.
3. Copiilor le este greu să definească conceptul « animalelor» .
De asemenea, s-a ajuns la concluzia că este necesar să se lucreze asupra vorbirii coerente a copiilor prin alcătuirea de ghicitori.
Ţintă proiect. dezvoltarea abilităţilor cognitive şi creative în procesul de dezvoltare proiect« Cabana de iarnă de animale(viața animalelor sălbatice din pădurile noastre iarnă) ».
Sarcini:
Sistematizați cunoștințele copiilor despre mediu, obiceiuri, nutriție animale în pădurea de iarnă.
Îmbogățiți vocabularul copiilor cu adjective, verbe de calitate.
Învață-i pe copii să facă mesaje mici pe această temă. Dezvolta curiozitatea.
Trezește interesul copiilor pentru fenomenele naturale; pentru a forma o atitudine grijulie față de animale, de mediu.
Rezultat estimat:
1) Preșcolarii vor dezvolta cunoștințe despre animalele sălbatice din pădurile Rusiei; capacitatea de a recunoaște descrierea animalelor, compune povestiri descriptive despre animale folosind o diagramă de referință; cunoștințele despre habitat, despre beneficiile animalelor sălbatice se vor extinde; despre participarea oamenilor la viața animalelor sălbatice.
2) Se va crea un mediu adecvat de dezvoltare a subiectelor;
3) Activitatea părinților în activitatea de creație comună va crește.
Etape proiect:
Etapa 1: pregătitoare.
Conversație cu copiii: „Ce animale se pregătesc pentru iarnă”
Recenzie album "Animale salbatice", "Animale de companie".
Planificare proiect
a 2-a etapă: De bază.
1. Activități educaționale directe.
Zona educațională "Dezvoltare cognitiva".
Conversații: „Cu ce nu poți merge în pădure”, „Ce știm despre animale”, „Ce este o carte roșie”, Cum și ce mănâncă animalele?, „Cum trăiesc ei animale în pădure iarna?» .
Rezolvarea unei situații problematice
„Ce s-ar întâmpla dacă locuitorii pădurii ar ajunge în oraș?”, „Dacă nu ar fi animale sălbatice”.
Zona educațională "Comunicare":
Dezvoltarea vorbirii:
Inventând povești: „Îmi place un animal sălbatic”, dramatizare "Cum animalele se pregătesc de iarnă»
Întocmirea poveștilor din ilustrații.
Rezolvarea ghicitorilor.
Citirea ficțiunii literatură:
A. Prokopiev "Veveriţă"; „Povestea iepurelui curajos – Urechi lungi”, S. Kozlov; Teddy Bear, M. Prishvin; "Aventura lui Mishka - Ushastika", I. Yancharsky; „T. A. Shorygina "Care animale din pădure» ; "ÎN. bianchi „E frig în pădure, e frig”; "Vulpe sireata", (Koryak, traducere de G. Menovshchikov); „Pui de baie”, V. Bianchi; „Lisa Patrekeevna”, R. n. s., arr. K. Ushinsky; "În pădure", I. Chapek; „Volchishko”, E. Charushin; „N. dulce „Cum s-a speriat ursul”; "Urs brun", L. Tolstoi; „Frica are ochi mari”, R. n.
Zona educațională „creativitate artistică”:
Desen:
Desen "Veveriţă", "Urs";
modelare "Arici";
Aplicație "Urs brun";
Activitati muzicale
Joc muzical "Animale"
Activitate de joc
jocuri didactice: — Cine este în plus?, — Cine se ascunde?, „Animale din pădure” Cine a fost cine?, "Presupun că", — Silueta cui?
Jocuri de masă: "Domino", „Imagini tăiate”, "Loto zoologic", „Găsiți o pereche”
jocuri de rol: „Eroi de basm într-o poiană de pădure”, „Locuitorii pădurii”, "Grădină zoologică".
jocuri teatrale: « Cabana de iarnă de animale» , „Trei urși”
jocuri de afara: „La ursul din pădure”, „Vânător și iepuri de câmp”, „Iepurașul fără adăpost”, „Ursul și albinele”, „Lupul în bârlog”
Lucrul cu părinții
Ajută părinții în selecția de poezii, ghicitori, cărți despre animalele din pădure
Asistență în realizarea atributelor pentru jocurile în aer liber
Învățarea poeziilor cu copiii care participă la punerea în scenă a unui basm
Etapa 3: Final:
Rezumând implementarea proiect.
Generalizarea experienței de muncă pe proiect
Prezentare proiect
Astfel, în urma muncii depuse, copiii au primit o mulțime de informații noi despre animalele care iernează în pădurile noastre. Am aflat despre viața animalelor, diferențele lor, obiceiurile și particularitățile de a trăi iarna. Învață cum să hrănești animalele. Mediu de dezvoltare grupuri completat cu literatură, poezii, ilustrații, povești și ghicitori despre animale sălbatice.
În timpul implementării proiect s-a manifestat clar o astfel de formă de muncă ca activitate comună, de parteneriat, a educatorilor, copiilor și părinților. Părinții au primit o experiență importantă care le permite să-și ajute copiii să se adapteze cu succes la noile cerințe ale statului federal în procesul de pregătire pentru școală.
Concluzie
La sfârșitul proiect nivelul de cunoștințe al copiilor despre animalele sălbatice a crescut. Proiect a contribuit la extinderea și aprofundarea ideilor copiilor despre animale, sporindu-le interesul cognitiv.
Cărți uzate
Literatură.
1. Krasnoshchekova N. V. Jocuri de rol pentru copii preșcolari. - ED. 5, - Rostov N/A,: Phoenix, 2010.-251s.
2. Bizikova O. A. Dezvoltarea vorbirii dialogice a copiilor preșcolari în joc. - M.; Editura „Scriptorium 2003”, 2008.
3. Dybina O. V., Rakhmanova N. P. Shchetinina V. V. Neexplorat aproape: experiențe și experimente distractive pentru preșcolari. M.: TC SPHERE, 2004.
4. Pozhilenko E. A. Gimnastica de articulație. Ghid pentru dezvoltarea abilităților motorii. Respirația și vocea la copiii preșcolari. - St.Petersburg. 6 CARO. 2007.
5. Program „De la naștere la școală” Program educațional general aproximativ al învățământului preșcolar/sub. Editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarovo, M. A. Vasilyeva. -Ediția a III-a, rev. Si in plus. -M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2012.
Aplicație
Minut de educație fizică « Incarcarea animalelor» .
Unu - ghemuit, Doi - săritură.
Aceasta este o încărcătură de iepure.
Și vulpile cum să se trezească (frecați ochii cu pumnii)
Le place să se întindă (întinde)
Asigurați-vă că căscați (căscă, acoperind gura cu mâna)
Ei bine, dă din coadă (mișcând șoldurile în lateral)
Și puii de lup își îndoaie spatele (apleaca-te inainte in spate)
Și sări ușor (sari usor in sus)
Ei bine, ursul este picior roșu (brațele îndoite la coate, palmele unite sub centură)
Labele larg depărtate (picioarele depărtate la lățimea umerilor)
Unul, apoi amândoi împreună (pasind din picior in picior)
Mult timp călcând apă (legănând trunchiul în lateral)
Și pentru cine încărcarea nu este suficientă -
Începe de la capăt! (întinde brațele în lateral la nivelul taliei, cu palmele în sus) .
Socoteală.
Iepurii au ieșit la plimbare
Unu doi trei patru cinci,
Iepuri albi - exact cinci.
Uită-te la margine
Urechile de iepuraș ies din nou în afară!
Unu doi trei patru. Cinci,
joc cu degetele „Întâlnire în pădure”
Îndoiți degetele alternativ, începând cu degetul mare.
Degetul mare,
Unde ai fost?
(De patru ori îndoiți degetul mare al mâinii stângi.)
Am rătăcit mult prin pădure!
(De patru ori îndoiți degetul mare al mâinii drepte.)
Am întâlnit un urs, un lup,
Iepuraș, arici în ace.
(Degetul mare al mâinii drepte atinge alternativ restul degetelor.)
Am întâlnit o veveriță, un pițioi,
Am întâlnit un elan și o vulpe.
A oferit cadouri tuturor
Toată lumea mi-a mulțumit.
(patru degete sunt îndoite succesiv - înclinându-se.)
Joc de poveste cu rol "Grădină zoologică"
Ţintă. Consolidarea și îmbogățirea cunoștințelor despre animalele sălbatice, aspectul și obiceiurile acestora. Formarea capacității de a dezvolta creativ intriga jocului. Creșterea unei relații bune cu animalele.
material de joc. Imagini (desene pentru copii) cu imaginea animalelor, un constructor pentru realizarea cuștilor.
Pregătirea pentru joc. Discuție la zoo. Citind poezii de S. Ya. march „Copii în cuști” vizionarea desenelor animate despre animale. Desenarea și modelarea animalelor. Luarea în considerare a materialului ilustrativ pe această temă. Producerea de atribute pentru joc.
Roluri de joc. Casier, controlor, ghid turistic, vizitatori, medic veterinar etc.
Progresul jocului. Copiii atribuie roluri. Ei construiesc un autobuz din scaune și merg la grădina zoologică. Pe drum, un adult poate spune ce e trec. Oprirea auzului "Grădină zoologică", băieții coboară din autobuz, cumpără bilete la grădina zoologică, prezentându-le controlorului, merg în teritoriu. Ghidul îi aduce în fiecare celulă, și întreabă „știi cine este?”, copiii spun ce știu despre locuitori, pun întrebări și trec la următoarea celulă.
Un medic veterinar vine la vizitatori și le spune că este timpul să avem grijă de animale. Copiii spun cui, cu ce hrănesc.
La finalul turului, copiii sunt invitați să facă poze.
Ulterior, puteți îmbina jocul în "Grădină zoologică" cu alte jocuri.
Experienţă "Cum animalelor pregătirea hainelor pentru iarnă (la o plimbare.)
Ţintă. Să dezvăluie dependența modificărilor animalelor de schimbările naturii neînsuflețite.
Material. Bucăți de blană densă și rară, mănuși din țesătură și blană caldă și subțire, scoarță de copac.
Copiii observă hainele trecătorilor și determină că se încălzesc. Aflați ce să faceți animalelor pentru a nu îngheța. Copiii își imaginează că mâna este "iepure de câmp", și alege-i o haină de blană pentru vară și iarnă (manusi). Profesorul îi invită pe copii să compare senzațiile ambelor mâini. Un adult află ce fel de blană și-ar dori copiii pentru iarnă, ce haine de blană sunt necesare animale iarna(cald, dens, pufos, cu blana lunga).
îngrijitor: ce să fac animalelor cine are nevoie paltoane calde de iarnă?
Copii: crește un nou, pufos.
Considera blană veche și nouă. Afla pe care ar putea purta vulpea vara, pe care iarnă.
îngrijitor: Unde animale iarna apar haine noi de blană și unde dispar primăvara?
Un adult îi face pe copii să înțeleagă asta. Cum animalelor"pierde timpul" paltoane de iarnă în pădure (cheltuiește vechi blană pe coaja unui copac, pe ea rămân dungi).
instituţie de învăţământ preşcolară municipală de stat
gradinita cu Korshik
Tutor: Panagushina E.
Rezumatul lecției
Tema: basm popular rusesc „Cabana de iarnă a animalelor”
Scop: Să le arătăm copiilor puterea colectivismului („unde este dificil singur,
hai să o facem cu prietenii") Pentru a cultiva prietenia, asistența reciprocă
un sentiment de camaraderie.
Continuați să promovați abilitățile de vizualizare a cărților.
Învață să identifici genul unei opere.
Conduce la înțelegerea conținutului figurat al proverbelor.
Pentru a educa percepția emoțională a conținutului basmului.
Progresul lecției:
Despre ceva care scârțâie podeaua,
Și acul nu doarme din nou,
Stând pe pat, perne
Urechile ciulite deja...
Și deodată fețele se schimbă
Sunetele și culorile se schimbă.
Pardoseala scârțâie încet
Un basm se plimbă prin cameră
După cum probabil ați ghicit, astăzi vom vizita un basm. Basmele sunt diferite. Cele scrise de scriitori se numesc ale autorului.
Și există basme pe care oamenii le-au compus...
Poate unul dintre voi îmi poate spune cum se numesc aceste basme. (Răspunsurile copiilor).
Bine făcut! Crezi că există multe basme în lume? (Răspunsurile copiilor).
Profesorul scoate o cutie mare făcută „sub carte” și spune cuvintele: „Unu, doi, trei, Carte magică, dă-ne ceva!”
Pregătirea pentru percepție.
Profesorul scoate din cutie o carte pentru copii. Ce vezi pe coperta? Poți ghici despre ce este vorba în această carte? Ce este în această carte: o poveste sau un basm? De ce? Ce înseamnă literele de pe copertă? (titlul cărții, numele autorului). Titlul acestei cărți „Prietenia animalelor” este o colecție de basme. Ce este o „colecție”? (aceasta este o carte în care nu unul, ci mai multe basme, povești, poezii). Numele de familie al autorului nu este aici: acestea sunt basme populare rusești. De aceea, numele autorului nu este inclus. Autorul este poporul rus. Ilustrațiile pentru această carte au fost desenate de Yu. Vasnetsov.
Ce animale sunt pe coperta?
Sunt sălbatice sau domestice?
Pot trăi animalele de companie în pădure?
Ascultă ce s-a întâmplat în pădure cu animalele de companie.
Lectură expresivă a basmului de către educatoare.
Chiar ai auzit povestea?
Cum ai ghicit? (animalele vorbesc)
Cum ai numi această poveste?
Povestea se numește „Cabana de iarnă a animalelor”.
Ce înseamnă „iarna”? (o casă pentru iarnă, un loc unde poți petrece iarna, supraviețui iernii). Cum a început totul?
Să desemnăm animale cu forme geometrice. (În fața copiilor, profesorul așează forme geometrice de diferite culori și dimensiuni).
Ce figură va reprezenta taurul? RAM? pisică? cocoş?
De ce au decis animalele să coste coliba de iarnă?
Cum l-au construit?
Cine ce a făcut? (Copiii repetă cuvintele din text și atașează la formele geometrice imaginea unui buștean, așchii de lemn, cărămidă, mușchi, acoperiș).
Luați în considerare o ilustrare a modului în care au hibernat.
Ce sa întâmplat odată?
Ce a ajutat animalele să scape?
Animalele s-au bucurat că totul s-a terminat cu bine. Cocoșul a umblat deosebit de mândru, să-l portretizăm.
Educație fizică „Cocoș frumos”
Ah, cocos frumos,
În vârful scoicii,
Sub barbă de cioc
O plimbare foarte mândră.
Ridică labele în sus.
Dând din cap important.
Cocoșul este primul care se ridică
Tare în zori cântă: Ku-ka-re-ku!
Continuarea conversației, clarificarea proverbului
Există un astfel de proverb „Un stras are ochi mari”. Cum înțelegi? (este înfricoșător când nu știi adevărul, din cauza fricii totul pare exagerat, teribil). Despre cine poți spune asta? (despre lup). Auzi din nou despre asta. Cine va descrie cum a țipat berbecul? Cum a behăit cu o voce groaznică? (cocoș, pisică, taur, porc). Copiii portretizează.
Rezumatul lecției:
Reflecţie
Ce basm popular rusesc ne-am întâlnit?
Ce ne învață această poveste?
Ce personaj din acest basm ai vrea să fii?
Ați dori să vă continuați cunoștințele cu alte basme populare rusești?
Mai târziu vom juca acest basm și vom desena o colibă de iarnă. Ți-am pregătit șabloane de case, iar tu vei termina detaliile (țeavă, ferestre, ușă) și vei decora coliba.
Subiect:„Iernarea animalelor”.
Ţintă: pentru a-și forma o idee despre viața animalelor din pădure, adaptarea lor la perioada de iarnă; să învețe să înțeleagă cauzele schimbărilor în viața animalelor; de a cultiva dragostea pentru animale, dorinta de a le ajuta in conditii dificile.
Progresul lecției
Profesorul citește o poezie de A.S. Pușkin.
Aici este nordul, prinzând norii,
A respirat, a urlat - și iată-o pe ea
Magia de iarnă vine!
A venit, sfărâmat; bucăți,
Atârnat de crengile stejarilor,
S-a întins cu covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor,
Un țărm cu un râu nemișcat
Nivelat cu un voal plinu,
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
Lepra mama iarna.
Băieți, ce părere aveți, animalele și păsările din pădure sunt mulțumite de farsele mamei de iarnă? Iernează bine în înghețuri severe, viscol, ninsori? Vizitam pădurea de toamnă. Mă întreb ce s-a schimbat în pădure când a venit iarna?
pădure de iarnă. Vrăjitoarea-iarnă a încercat să o împodobească spre glorie.
Patru artiști (fragment)
Iarna se plimbă prin pădure în cizme mari moi, pășește liniștit, inaudibil. Și ea însăși aruncă o privire în jur - ici și colo își termină imaginea magică. A îmbrăcat pinii și a mâncat în haine grele de zăpadă; ea a tras pe ele bonete albe ca zăpada până la sprâncene; Mi-am pus mănuși pufoase pe ramuri.
Eroii pădurii stau unul lângă altul, stau cu decor, calm. Iar mai jos, ridică diverse tufișuri și se refugiază copacii tineri. Ei, ca și copiii, erau și ei îmbrăcați în blană albă până la iarnă.
Și ea a aruncat un văl alb peste frasinul de munte, care crește lângă marginea pădurii. A mers atât de bine! La capetele ramurilor din apropierea frasinului de munte, ciorchini de boabe atârnă, ca și cum cerceii roșii ar fi vizibili de sub un cuvertură albă.
(G. Skrebitsky)
Pădurea acoperită de zăpadă de iarnă a înghețat, de parcă o vrăjitoare-iarnă rea ar fi vrăjit-o. Nimeni nu pare să trăiască în pădure. Tăcere.
Băieți, dacă vă uitați cu atenție, puteți vedea modele pictate ale diferitelor piste în zăpadă. Și dacă sunt urme, atunci cineva le-a lăsat. Vânătorii cu experiență pot citi alfabetul pădurii urmând urmele. Cine știe să înțeleagă urmele, va stabili imediat ce animale au fost aici, ce au făcut, ce au mâncat, cine le-a vânat.
Băieți, vom afla și pe urme ce animale și păsări iernează în pădure și cum trăiesc.
Profesorul așează pe covor urme de iepure de câmp, vulpe, lup, elan, cioară, vrabie etc., îi invită pe copii să urmeze urmele încâlcite, să ajungă în careu, să-l deschidă și animalul va apărea.
Iepurii de câmp sunt greu de găsit iarna, sunt într-o haină albă pufoasă, ca un mic zăpadă. Le puteți găsi doar urmărindu-le urmele.
- Ascultă povestea lui L. Tolstoi „Iepuri de câmp”.
Iarna, iepurii de pădure se hrănesc noaptea cu scoarța copacilor... Pe timpul nopții, iepurii de câmp fac o potecă vizibilă adâncă în zăpadă. Înainte de iepuri, vânătorii sunt oameni și câini, și lupi, și vulpi, și corbi și vulturi. Dacă iepurele merge simplu și drept, atunci dimineața ar fi găsit imediat pe potecă și prins. Dar lașitatea îl salvează... Galopează înainte, se sperie de ceva și fuge înapoi în urma lui. Va auzi altceva – și cu toată puterea lui va sări în lateral și va pleca în galop. Ceva lovește din nou - din nou iepurele se va întoarce și din nou va sări în lateral... A doua zi dimineața, vânătorii încep să demonteze poteca iepurelui, se încurcă de căi duble și de sărituri îndepărtate și sunt surprinși de trucurile iepurii. Iar iepurele nu s-a părut viclean. Îi este frică de tot.
Băieți, să încercăm să alergăm și să sărim la fel ca iepurii de câmp și să ne încurcăm traseul ca să nu ne găsească nimeni.
Copiii joacă jocul în aer liber „Găsiți iepurele”. Sunt împărțiți în perechi: un copil este un iepure, celălalt este un vânător. „Iepurele” sare pe o anumită traiectorie și fuge, „vânătorul” încearcă să repete traiectoria.
Dar am urmat urmele până la veveriță. Veverița nu se teme de iarnă. Toamna generoasă i-a oferit o nouă haină de blană, care, ca și iepurele, o ajută să se deghizeze.
Învățătoarea le oferă copiilor să pună animale pe covorul din pădure, astfel încât să nu fie vizibile: un iepuraș - lângă un năpăd, o veveriță - pe un trunchi de pin etc.
Toată pădurea este acoperită cu zăpadă, iarbă, semințe, fructe, rădăcinile plantelor sunt ascunse sub zăpadă, nu sunt nuci și conuri, ciuperci și fructe în pădure, dar veverița nu este îngrijorată.
Iată cum a scris M. Prishvin despre veveriță în povestea „Memoria veveriței”.
amintire de veverita
Astăzi, privind urmele animalelor și păsărilor în zăpadă, iată ce am citit din aceste urme: o veveriță și-a făcut drum prin zăpadă în mușchi, a scos două nuci ascunse acolo din toamnă, le-a mâncat imediat - am a găsit scoicile. Apoi a alergat o duzină de metri, s-a scufundat din nou, a lăsat din nou coaja pe zăpadă și după câțiva metri a făcut a treia urcare.
Ce miracol Nu poți crede că poate simți mirosul de nuci printr-un strat gros de zăpadă și gheață. Așa că, încă din toamnă, și-a amintit de nucile ei și de locația exactă dintre ele.
Dar cel mai surprinzător lucru este că ea nu a putut măsura centimetrii, așa cum facem noi, ci chiar pe ochi cu precizie determinată, a scufundat și a scos. Ei bine, cum să nu invidiezi memoria și ingeniozitatea veveriței!
O veveriță sare din ramură în ramură într-o zi însorită de iarnă. Dar când vin înghețuri mari, viscol, zăpadă, veverița nu se vede. Ea, ghemuită într-o minge, poate dormi câteva zile.
Ale cui urme am văzut în pădure? (Lupul, vulpea, elanul.)
Lupul și vulpea se plimbă prin pădure în căutarea hranei. Vulpea adulmecă zăpada, căutând nurci de șoarece. Deci, șoarecii în mare parte și se hrănesc toată iarna.
Lupul și vulpea nu fac cioburi, uneori le este foame.
Un elan își croiește drum printr-un desiș înzăpezit în căutarea hranei: sapă iarbă uscată sub zăpadă, mănâncă ramuri subțiri din arbuști și copaci.
Și aceste urme nu sunt asemănătoare animalelor. Ale cui sunt aceste urme? (Pasăre.)
Așa este băieți! Urmele mari sunt ciori, iar aceste urme mici sunt vrăbii. Este dificil pentru păsări să trăiască în pădurea de iarnă. În înghețuri reci și severe, ei încearcă să zboare mai aproape de locuința unei persoane și să se hrănească singuri.
În pădurile noastre sunt urme de cocoș de alun. Scriitorul M. Prishvin a privit cocoșii de alun din pădurea de iarnă. El a spus:
Cocoșii de alun din zăpadă au două mântuiri: prima este că este cald pentru a petrece noaptea sub zăpadă, iar a doua este că zăpada târăște cu ea diverse semințe din copaci până la pământ pentru hrana cocoșilor de alun. Sub zăpadă, cocoșul de alun caută semințe, face mișcări acolo și deschide ferestrele pentru aer. Uneori mergi la schi în pădure, te uiți - a apărut un cap și s-a ascuns: acesta este un cocoș de alun. Nici măcar două, ci trei salvări pentru un cocoș de alun sub zăpadă: căldură, mâncare și te poți ascunde de un șoim.
Băieți, uite, ce este acest năval ciudat din pădure?
Profesorul oferă copiilor o ilustrație.
Niște aburi ies din sub zăpadă. Toate tufișurile din apropierea zăpezii sunt acoperite de îngheț; moale, pufos. Cine a ghicit ce fel de zăpadă?
Așa e, e bârlogul unui urs. Iar gerul de pe tufișuri se datorează faptului că ursul respiră, iar aerul cald iese printr-o gaură mică. Ursul a adormit până în primăvară. În timpul iernii, nu se va trezi niciodată, nu se va răsturna dintr-o parte în alta. Cu cât gerul este mai puternic, cu atât ursul doarme mai puternic.
Ce alte animale mai dorm sub zăpadă iarna? (Arici, marmote, bursuci, veverițe de pământ, ratoni etc.)
Este dificil pentru animale și păsări iarna în pădure. Prin urmare, oamenii hrănesc animalele flămânde. Fânul este așezat pentru elan, ghinde și conuri pentru veverițe, hrănitoarele pentru păsări sunt agățate. Deci „frații noștri mai mici” vor trăi până în primăvară.
Activități direct organizate cu preșcolari.
Rezumat al lecției.
Tema: „Iernarea animalelor” Pentru copiii mai mari.
Conținutul programului:
Ţintă: Pentru a face o idee despre viața animalelor din pădure, adaptarea lor la perioada de iarnă; sa formeze la prescolari o instalatie pentru protectia si conservarea mediului inconjurator.
Sarcini:
Educational: Continuați să rafinați și să sistematizați ideile copiilor despre și adaptabilitatea animalelor la condițiile de iarnă. Învață să cauți cauzele schimbărilor în viața animalelor, în habitatul lor. Pentru a consolida capacitatea de a analiza obiectele faunei sălbatice, pentru a evidenția caracteristici esențiale.
În curs de dezvoltare: Dezvoltați un discurs coerent; extinde vocabularul cu adjective posesive: lup, vulpe, urs. Dezvoltați un limbaj persuasiv.
Generați interes pentru viața animală. Dezvoltați abilități pentru un comportament prietenos cu mediul. Dezvoltați imaginația, curiozitatea, memoria și gândirea copiilor.
Educativ: Să cultive o atitudine grijuliu față de animale; simțul de camaraderie, îmbunătățirea stilului de parteneriat în grădiniță.
Metode: practic, ludic, vizual, auditiv, verbal.
Receptii: Imersiune într-o situație de joc, lucru în grup, conversație, ghicitori, voce și modulare emoțională.
Muncă preliminară:
1. Vizualizați prezentare multimedia cu conversații despre animale: pregătirea animalelor pentru iarnă.
2. Examinarea ilustrațiilor, albumelor pe tema: „Animale în timpul iernii”, compilarea poveștilor din imagini.
3. Realizarea de jocuri didactice „Domino zoologic”, „Cine este de prisos?” Desfășurarea de jocuri în aer liber.
4. Situații de joc conform regulilor de manipulare a animalelor.
5. Citirea lucrărilor lui L. Tolstoi „Iepuri”, M. Prishvin „Memorie veveriță”, Skrebitsky G.A. Basm „Fiecare în felul lui”, V. Bianchi „Pregătirea de iarnă”.
Tehnologii care salvează sănătatea: Fizminutka.
Decor: diapozitive.
Implementarea cerințelor statului federal: integrarea abilităților și abilităților dobândite ale copilului prin domeniile educaționale „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Educație fizică”, „Sănătate”, utilizarea situației de joc pe tot parcursul lecției , introducerea tehnologiilor de dezvoltare în lucrul cu copiii .
Resurse educaționale: Programul „De la naștere la școală” de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Progresul lecției:
Slide numărul 1 Peisaj de iarnă.
Profesorul citește o poezie de A.S. Pușkin
Iată nordul atingând norii,
A respirat, a urlat - și iată-o pe ea
Magia de iarnă vine!
A venit, sfărâmat în bucăți,
Atârnat pe crengile stejarilor, Așezat cu covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor,
Un țărm cu un râu nemișcat
Nivelat cu un voal plinu,
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
O să-i spun mamei iarnă!
Băieți, ce părere aveți, animalele și păsările din pădure sunt mulțumite de farsele mamei - iarnă?
Iernează bine în înghețuri severe, viscol, ninsori?
îngrijitor
Și acum, oameni buni, începe distracția. Citirea unei cărți de pădure de iarnă. Fiecare
Pagina cărții începe cu o ghicitoare.
Misterul numărul 1.
El cutreieră zi și noapte prin pădure,
Zi și noapte căutând pradă,
Merge, rătăcește tăcut, are urechile cenușii drepte.
Slide numărul 2. Mnemotable și imagini cu lupul.
Educator:
Să facem o poveste despre un lup folosind o masă.
(Instrucțiunile profesorului pentru utilizarea tabelului mnemonic).
Copiii vorbesc despre lup.
Educator: Ghicitoare nr. 2
Și cu urechi și cu ochi mari,
Și mult să-ți fie frică.
Urcă-te în tufiș și dormi
Mănâncă un ciot - și sătul
Slide numărul 3 Imagine cu un iepure de câmp.
Educator:
Amintiți-vă numele basmului în care iepurele a văzut cum se pregătesc animalele pentru iarnă (G. A. Skrebitsky „Fiecare în felul său”).
Spuneți cum hibernează iepurele (povești pentru copii) Minutul de educație fizică: „Aveți timp să vă ascundeți despre lup”.
Educator:
Ce animal mănâncă și scoarță de copac? (Elan)
Slide numărul 4 „Elan”
Educator:
Băieți, cum scapă un elan de înghețurile severe?
Educator:
Ghicitoare #3
Un rozător, dar nu un șoarece
Săritor, dar nu un iepure de câmp,
Coada roșie, dar nu o vulpe
Slide numărul 5. "Veveriţă".
Spune-mi cum hibernează veverița.
Slide numărul 6 Urme de animale.
Educator:
Pe lângă lup, există multe animale diferite în pădure. Uită-te la următoarea pagină a cărții noastre. Modele pictate de diferite urme pe zăpadă. Un pădurar experimentat poate citi alfabetul pădurii pe urme. Trebuie să rezolvăm urmele cu tine și să stabilim ce animale le-au lăsat.
Pe covor sunt așezate urme de iepure de câmp, de lup, de elan, de corb (profesorul îi invită pe copii să „trece prin labirintul urmelor” și să ajungă în pătrat, să numească animalul și să deschidă pătratul?
Educator:
Băieți, ce urme de animale nu vom vedea în pădure și de ce?
(urs, bursuc, arici).
Slide numărul 7 Ursul, ariciul, bursucul.
Slide numărul 8 „Ursul”.
Educator:
Spune-ne cum se pregătește un urs pentru iarnă.
Educator:
Jucăm jocul „Se întâmplă sau nu?” Pun o întrebare, arunc mingea, iar tu îi răspunzi fie „Trick-Track, e adevărat!”, fie „Trick-Track, nu este adevărat!” și arunci mingea înapoi către mine.
Rezumat activități educaționale directe în domeniul educațional „Lectură ficțiune”
vârsta preșcolară medie (4-5 ani)
Subiect:
Ţintă: pentru a familiariza copiii cu opera basmului popular „Iernarea animalelor”.
Sarcini:
Să învețe să înțeleagă și să evalueze personajele personajelor, să transmită personajele personajelor cu intonație și voce;
Dezvoltarea percepției auditive;
Creșteți interesul pentru basmele populare rusești.
Comunicare:îmbogățește și activează vocabularul copiilor: colibă de iarnă, așchii de lemn lacrimi, pereți de calafat cu mușchi.
Cultura fizica: formați postura corectă; să consolideze și să dezvolte capacitatea de a merge, coordonând mișcările brațelor și picioarelor.
Socializare: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a compune un întreg din părți (cuburi, mozaicuri, puzzle-uri).
Descarca:
Previzualizare:
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
Grădinița №2 „Romashka”
Abstract
activităţi educative directe pentru
zona educațională „Lectură ficțiune”
vârsta preșcolară medie (4-5 ani)
grupa „asterisc”
Subiect: Basmul popular rusesc „Casa de iarnă a animalelor”
Pregătit de profesor:
Napolskikh O.V.
Surgut, 2015
Ţintă: pentru a familiariza copiii cu opera basmului popular „Iernarea animalelor”.
Sarcini:
Să învețe să înțeleagă și să evalueze personajele personajelor, să transmită personajele personajelor cu intonație și voce;
Dezvoltarea percepției auditive;
Creșteți interesul pentru basmele populare rusești.
Integrarea cu zonele educaționale:
Comunicare: îmbogățește și activează vocabularul copiilor: colibă de iarnă, așchii de lemn lacrimi, pereți de calafat cu mușchi.
Cultura fizica:formați postura corectă; să consolideze și să dezvolte capacitatea de a merge, coordonând mișcările brațelor și picioarelor.
Socializare: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a compune un întreg din părți (cuburi, mozaicuri, puzzle-uri).
progresul GCD
Buna baieti! Să jucăm puzzle-uri. Ghici despre cine voi spune aceste cuvinte: roz, gras, stângaci, coadă croșetată, nas cu bot. Cine este aceasta?(copiii raspund: porc)
Coada mare, cu coarne, mâgâind, paniculată.(copiii raspund: taur)
Mic, zgomotos, cu coadă, strălucitor, colorat.(copiii raspund: cocos)
Cenușiu, furios, cu dinți.(copiii raspund: lup)
Bravo, ai ghicit totul!
Băieți, amintiți-vă de basmul „Teremok”, în care animalele au trăit împreună, astăzi vă voi spune un alt basm despre asta, care se numește „Iernarea animalelor”. Cabana de iarnă este o casă de lemn în care poți locui iarna. În basm vor fi cuvinte: rupe așchii de lemn (înlăturați coaja din copac), călăfățați pereții cu mușchi (închideți crăpăturile din perete). Stai pe spate și ascultă cu atenție.
Povestirea basmului „Iernarea animalelor” de către educatoare
Copii, v-a plăcut povestea?(copiii raspund: da)
Trebuie să fii obosit în timp ce asculți, hai să ne odihnim puțin cu tine.
Educație fizică „Exerciție pentru animale”
Am verificat postura și am reunit omoplații,
Am mers pe picioare și apoi pe călcâie.
Să mergem încet, ca puii și ca un urs stângaci,
Și ca un iepure - un laș și ca un lup gri - un lup mic.
Aici ariciul s-a ghemuit într-o minge, pentru că îi era frig.
Raza ariciului s-a atins, ariciul s-a întins dulce.
Ei bine, băieți, vă odihniți?(copiii raspund: da)
Acum voi avea o conversație cu tine.
- Cum înțelegi ce înseamnă cuvântul „colibă de iarnă”?(răspunsul copiilor: casă de iarnă pentru a petrece iarna, a supraviețui frigului)
- De ce au decis animalele să construiască o casă?(răspunsul copiilor: iarnă)
- Cum l-au construit? Cine ce a făcut?(răspunsul copiilor: au tras așchii de lemn, au calafat peretele cu mușchi)
- Ce sa întâmplat odată?(răspunsul copiilor: a venit lupul)
- Cum au reușit animalele să scape?(copiii raspund: sunt impreuna)
Băieți, ați fost atenți, ați ascultat bine basmul. Și acum vom juca „Asamblați o figură din piese”.
Ce oameni buni sunteți cu toții! Fiecare si-a facut treaba! Vreau să îți mulțumesc!
- Creștem performanța jocului Descărcați programul pentru a reduce ping-ul în rezervoare
- Descărcați Wang mod 0.9 17.0 3. Descărcarea vederii Wang WoT. A folosi sau nu, aceasta este întrebarea
- Zone de penetrare pentru wot 0,9 18. Piele cu zone de penetrare pentru World of Tanks. De unde să descărcați zonele de penetrare World of Tanks
- Întâlnește luptă în lumea tancurilor