Ce este o definiție de anticiclon. Cicloni și anticicloni
S-a propus mai sus ca animația să fie considerată o trăsătură sintactică, care la momentul potrivit va face posibilă determinarea formei morfologice a unui cuvânt. (Abordarea adoptată aici în principalele sale caracteristici coincide cu abordarea lui Dingwall (Dingwall 1969, 226-229 etc.), ceea ce demonstrează complexitatea acestei probleme.) În plus, animația, desigur, ar trebui inclusă în semantică. caracteristicile substantivelor.
Să discutăm mai întâi mecanismele prin care faptele luate în considerare pot fi luate în considerare și apoi să analizăm modul în care aceste mecanisme explică comportamentul substantivelor feminine și neutre.
Dacă considerăm animația ca fiind o trăsătură inițial semantică, atunci trăsătura sintactică corespunzătoare a unui substantiv poate fi considerată ca derivată din cea semantică. Vom presupune că caracteristicile semantice și sintactice există separat unele de altele. Acest lucru ne va permite să rezolvăm o serie de probleme, în primul rând problema relației dintre gen și gen în limba rusă. Această schemă reflectă faptul că în cele mai multe cazuri substantivele animate semantic sunt, de asemenea, animate sintactic.
Excepțiile vor primi o notă corespunzătoare în caracteristica sintactică. De exemplu:
semne
Substantiv] + anima]
’ - pl. h.] ;+ m.r.]
[+ substantiv] [- anima] [- pl. h.]
episcop (șah)
[- pl. h.]
semne [+ substantiv] [+ anima] [- pl. h.] [+m. r.] [+ substantiv] [- anima] [- pl. h.] [+ uscare] [+ anima] [- pl. h.]
(Toate caracteristicile semantice sunt moștenite) (Toate caracteristicile semantice sunt moștenite; trebuie adăugat genul sintactic)
(Aici, caracteristica [+ animate] iese în evidență ca neregulată; trebuie adăugat genul sintactic)
Nu trebuie să presupunem că toate trăsăturile sunt moștenite mecanic. Astfel, cuvântul frate are trăsătura [+ m.r.] în caracteristicile sale semantice, iar această trăsătură este moștenită, în timp ce cuvântul stejar nu are o asemenea trăsătură în caracteristicile sale semantice. Cu toate acestea, caracteristicile sintactice ale cuvântului stejar ar trebui să includă trăsătura [+ m.r.].
Din punct de vedere al sensului, este evident că cuvintele soră și monstru sunt la fel de animate ca și cuvântul frate. Sintactic, animația acestor cuvinte se manifestă nu la singular, ci în plural. Această trăsătură poate fi reflectată folosind o regulă care transferă trăsături de la caracteristicile semantice ale unui cuvânt la cele sintactice.
Limitarea moștenirii
„Trăsătura [+ anima.] se moștenește numai în prezența trăsăturilor [+ m. r.] sau [+pl. h.]”.
Rezultatul regulii este ilustrat de următoarele exemple:
[+ substantiv] [+ anima] [+ pl. h.] [+f. pijamale
caracteristici semantice [+ substantiv]
[+ suflet] [- pl. h.] [+f. R.]
[+ substantiv] I- pl. h.] [+f. R.]
[+ substantiv] [+ anima] [+ pl. h] [+f. R.]
caracteristici sintactice
Restrângerea moștenirii este o complicație a gramaticii care nu poate fi evitată, dar introducerea ei simplifică regulile de determinare a formei cazului acuzativ. Formulare sugerată mai jos mai usor de atat, care este prezentat în secțiunea 2 și la acest set mai simplu de reguli ne vom referi în continuare.
Reguli pentru stabilirea formei cazului acuzativ:
Dacă numele are un caz acuzativ independent, atunci se alege forma acestui caz.
2. [+ vin. n.] [+ gen. n.] / [+ anima.]
3. [+ vin. p.] -V [+ im. P.]
Aceste reguli sunt ordonate: a doua poate fi aplicată numai dacă prima nu se aplică.
Prima regulă ne oferă posibilitatea de a obține forme de soră și pin. S-ar putea susține că această regulă nu ar trebui inclusă în lista noastră și că aplicarea regulilor de determinare a formei cazului este necesară doar pentru eliminarea golurilor morfologice. Această obiecție este respinsă doar dacă întrebați
la cuvinte precum uncle, care, fiind substantive masculine, sunt declinate ca substantive Femeie. Să luăm în considerare propunerea
(6) Am văzut un bătrân (m. b., v. n. = gen. p.) unchi (v. n.) Pentru ca adjectivul să fie corect coordonat cu substantivul, cuvântul unchi trebuie să aibă un semn de animație (cum s-a făcut în exemplu). (6)). Dacă primul dintre acestea
Nu existau reguli, s-ar fi dovedit așa:
(7) *Am văzut un unchi bătrân (m. b., vin = gen. n.) (n. n.)
Din propoziția (7) reiese clar că trăsăturile sintactice ale unui substantiv sunt moștenite de un adjectiv, căruia i se aplică separat regulile de determinare a formei.
A doua regulă pentru determinarea formei vă permite să obțineți forme ale cazului acuzativ care coincid cu formele cazului genitiv: frate, frați, surori, monștri și elefant.
A treia regulă prevede forme de acuzativ care coincid cu formele nominative în cazul substantivelor neutre: monstru, fereastră. Această regulă se poate aplica și substantivelor feminine din a treia declinare, care în majoritatea descrierilor se numără printre excepții. Aceste substantive pot fi fie animate (șoarece), fie neînsuflețite (noapte); la singular, forma cazului acuzativ coincide cu forma nominativului, în timp ce la plural există, pe de o parte, forma șoarecilor (vin. p. = gen), pe de altă parte - nopți (vin. .p. = im. P.). Dacă presupunem că aceste forme nu au un caz acuzativ independent, atunci restricția asupra moștenirii și regulile de determinare a formei vor da în cele din urmă rezultate corecte.
Constrângerea moștenirii propusă mai sus reflectă comportamentul neregulat al substantivelor animate feminine și neutre singulare. În ceea ce privește substantivele feminine, totul este clar: în cele mai multe cazuri au un caz acuzativ independent. Substantivele animate din a treia declinare (există aproximativ 40) pot fi interpretate în modul descris mai sus. Situația este mai complicată cu substantivele neutre. La singular, forma cazului acuzativ coincide cu forma cazului nominativ, indiferent de animație; la plural, aproximativ zece substantive neutre animate au in caz acuzativ o formă care coincide cu forma de caz genitiv. În opinia mea, acest lucru se datorează faptului că la plural diferența de gen nu este în prezent exprimată sintactic în niciun fel:
(9) Erau stejari/pini/ferestre bune...
Astfel, în prezența semnului [+ pl. h.] includerea informațiilor despre gen în caracteristicile sintactice pare inutilă.În acest caz, simplificarea regulilor va duce în mod firesc la faptul că semnul animației va fi moștenit de toate substantivele la plural.
Mai multe despre subiectul CARACTERISTICI SINTACTICE ȘI SEMANTICE:
- Un întreg sintactic complex ca unitate structurală și semantică a textului. Trăsături structurale și semantice ale unui întreg sintactic complex.
- § 40. Trăsăturile semantice, morfologice și sintactice ale adjectivelor
Analiza valorii diferențiale efectuate în cadrul semasiologiei.
Modelul diferenţial al sensului obţinut pe baza acestei abordări presupune că sensul unui cuvânt este format dintr-un număr mic de componente semantice relevate în opoziţiile paradigmatice sistemice. În același timp, sunt identificate componente care sunt comune membrilor unei paradigme și le disting de alta. Adică, în structura LZ putem distinge:
Caracteristici semantice diferențiale (SP);
Asocieri integrale în participație;
SP diferențial:
- componente semantice
OBIECȚELE sunt obiecte neînsuflețite și ființe animate (inclusiv ființe supranaturale), de exemplu: stâncă, copac, câine, om, fantomă, diavol. ACȚIUNIle reprezintă acțiuni și procese, de exemplu: fugi, gândește, mor, înnegru. REZUMATE includ calități și cantități, de exemplu: moale, roșu, rotund, multe, rapid, neașteptat. RELAȚIILE reprezintă anumite relații între oricare două OBIECTE, ACȚIUNI sau ABSTRACȚII: coordonare, simultaneitate, atribuire, parte-întreg, cauză-rezultat;
Factori semantici (Prin compararea semnificațiilor cuvintelor, putem împărți aceste semnificații în factori semantici, care acționează ca trăsături semantice care combină un sens dat într-un grup cu alte cuvinte sau disting semnificația unui cuvânt de altul. Acestea sunt așa- numite trăsături de integrare sau diferențiere. De exemplu, în verbe mișcare, o trăsătură comună (integratoare) – seme de mișcare, trăsături diferențiatoare – mediu și mijloc de transport)
Primitive semantice: componente de bază ale enunţurilor lingvistice care exprimă semnificaţii elementare ( unități elementare, care corespund semnificațiilor elementare: „eu”, „tu”, „lume”, „ceva”, „cineva (ființă)”, „deveni”, „spune”). Vezhbitskaya.
Seme (minim, maxim, nedivizat în continuare componentă sens lexical (sememe). De exemplu: cuvintele bine și rău diferă în sensul de negație. Ieși în evidență prin contraste: armăsar = „cal + mascul”, iapă = „cal + femelă”.
Sema- un termen care desemnează unitatea minimă a planului de conținut al limbajului (sens elementar lexical sau gramatical), corelat cu morfema (unitatea minimă semnificativă a planului de exprimare) și reprezentând o componentă a conținutului acestuia. De exemplu, în forma cuvântului „carte” morfema „-у” conține trei S.: „ singular„, „feminin” și „caz acuzativ”.
componentele constructive ale sensului nu sunt aceleași ca natură și statut ierarhic, întrucât proprietățile obiective ale obiectelor și fenomenelor pe care le reflectă au semnificații diferite pentru sistematizarea și diferențierea obiectelor extralingvistice.
Central și ierarhic principal în structura seme este arhisemul - un seme generic integrator, caracteristic tuturor unităților unei anumite clase și care reflectă proprietățile și caracteristicile lor categorice generale. În sensul lexical al cuvântului „tată” („un bărbat în relație cu copiii săi”), ca și în toți ceilalți termeni de rudenie, se evidențiază arhema ⟨rudă⟩. Cu ajutorul semelor diferențiale sunt descrise diferențele dintre unitățile câmpului semantic. Acestea sunt specii de seme. Deci, toate cele cinci seme care formează principalul sens lexical cuvintele „tată”, și anume: ⟨bărbat⟩, ⟨părinte⟩, ⟨relație directă⟩, ⟨relație de sânge⟩, ⟨prima generație⟩, acționează ca specificatori specifici ai conceptului generic „rudă” - „(rudă) masculin” , „părinte (rudă)”, etc. Datorită seme-urilor diferențiale indicate, cuvântul „tată” ca termen de rudenie se opune agregat acestor ceilalți membri ai câmpului semantic: „tată” - „mamă” (⟨bărbat⟩ - ⟨femeie⟩) , „tată” - „fiu” (⟨părinte⟩ - ⟨născut⟩), „tată” - „unchi” (⟨relație directă⟩ - ⟨relație indirectă⟩), „tată” - „tată vitreg” ( ⟨relație de sânge⟩ - ⟨relație fără sânge⟩), „tată” - „bunic” (⟨prima generație⟩ - ⟨a doua generație⟩ [părinte]), etc.
Asocieri în participație integrală - Acestea sunt componente semantice în care un sens nu se opune niciunei alte semnificații în cadrul clasei de cuvinte. Ele formează un individ, singular în semnificațiile cuvintelor (reziduuri semantice incomparabile): buclă – „legat”inel frânghie'.
Societăți mixte categorice - caracteristică semantică comună pentru cuvintele din acest grup: ocean, lac, mare - „rezervor”. Conceptul a fost introdus de Shmelev. Conținut în accepțiuni generale care nu pot fi descompuse în componente datorită predominării funcției semnificative a cuvântului ( contează, există, mișcă). Pe baza caracteristicilor categoriale, toate cuvintele sunt împărțite în anumite clase.
Yu.D. Apresyan: sensul interpretat trebuie determinat prin semnificații mai simple și, prin urmare, în cele din urmă să fie redus la un set mic de sensuri elementare (nedeterminabile) - cuvinte ale unui limbaj semantic.
limbaj semantic (limbajul factorilor semantici): punct, parte, întreg, timp, set, acțiune, subiect, lucru, cauză, a avea, cunoaște, rearanja, începe, nu...
Din aceasta se dezvoltă limbajul primitivelor semantice. A. Wierzbicka: primitivele semantice sunt concepte care servesc ca blocuri de construcție pentru orice altceva. Acestea sunt cuvinte care nu pot fi interpretate satisfăcător în sine, dar prin care toate celelalte expresii pot fi interpretate. Lingumentalizarea, universală pentru toate limbile.
Concept integral de sens (apropierea cuvântului de concept)
LZ include nu numai conținut conceptual, ci și întregul stoc de informații extralingvistice, asocieri și toate „sensurile suplimentare” - conotații.
LA. Gruzberg:
seara -
semne naturale: ‘apus de soare’, ‘întuneric’, ‘apariția stelelor’...;
caracteristici antropocentrice: „timpul de odihnă”, „poți citi o carte”, „timpul întâlnirilor”...
Din punctul de vedere al abordării integrale, semantica unui cuvânt are o redundanță semnificativă, i.e. acoperă o gamă largă de caracteristici mai mult sau mai puțin semnificative care apar într-un obiect în diferite situații. Aceste caracteristici nu sunt importante pentru semnificații contrastante, nu sunt semnificative din punct de vedere structural, dar sunt în mare măsură relevante pentru comunicare, deoarece ele sunt cele care în multe cazuri reglementează utilizarea corectă a unui cuvânt. După cum scrie G.N. Sklyarevskaya: LZ - structura complexa, include „nu doar conținut conceptual, ci și întregul stoc de informații lingvistice și extralingvistice, asocieri, idei vagi, aparent a priori și toate „sensurile suplimentare” numite conotații”.
Sternin: este imposibil să definiți clar sensul unui cuvânt, limitele acestuia și să enumerați toate componentele sale semantice. Din moment ce: diferențierea neclară a multor obiecte ale lumii exterioare, schimbări constante în realitatea însăși reflectate în sens, aprofundarea conceptului de obiecte și identificarea de noi aspecte, noi relații de concepte, natura aproximativă a reflectării realității în mintea umană , diferențe de cunoaștere a aceluiași obiect de către diferiți oameni (dacă am identificat, de exemplu, în cuvântul om semes „om”, „adult”, „mascul”, nu avem dreptul să considerăm că i-am descris am identificat doar nucleul semantic, dar este înconjurat de multe alte trăsături semantice: „curaj”, „eficiență”, „forță” etc., nu mai puțin esențiale pentru un vorbitor nativ).
Sensul lexical este mai larg decât conceptul naiv, deoarece aproape fiecare cuvânt este înconjurat de multe asociații, stabile, naționale și aleatorii, individuale. Și de aici conceptul!
Concept
Yu.S. Stepanov: concept– este ca un cheag de cultură în mintea unei persoane; aceea sub forma căreia cultura intră în lumea mentală a unei persoane. Și, pe de altă parte, un concept este ceva prin care o persoană însuși intră în cultură.
Conceptul are o structură complexă. Pe de o parte, tot ceea ce aparține structurii conceptului îi aparține; pe de altă parte, structura conceptului include tot ceea ce face din el un fapt de cultură - forma originală (etimologia); istoria condensată la principalele trăsături ale conținutului; asociații moderne; evaluări etc.
Conceptul de concept în cadrul conceptului integral de sens este redundant (în forma în care Stepanov îl dă).
E.S. Kubryakova: concept– o unitate de conținut operațional de memorie, lexic mental.
IN ABSENTA. Sternin: concept corespunde anumitor semnificații pe care o persoană le operează în procesele de gândire și care reflectă conținutul experienței și semnificației sub formă de „quanta” de cunoaștere. Nu este o definiție funcțională.
A. Wierzbicka: concept – un obiect al lumii ideale care are un nume, definit printr-un set de primitive semantice, reflectând idei umane specifice determinate cultural despre realitate.
Concept– o formațiune socio-psihică multidimensională semnificativă cultural, obiectivată într-o formă sau alta.
Parte de vorbire(lat. pars orationis) - o categorie de cuvinte dintr-o limbă, determinată de trăsături morfologice și sintactice. În limbile lumii, mai întâi, un nume (care poate fi împărțit în continuare într-un substantiv, adjectiv etc., dar acest lucru nu este universal) și un verb sunt contrastate; în majoritatea limbilor, este, de asemenea, comun să se împartă părți de vorbire în semnificative și auxiliare.
Sistematizarea părților de vorbire
Părțile de vorbire sunt grupuri de cuvinte care au:
Pe baza acestor caracteristici, sistemul morfologic al limbii ruse distinge 10 părți principale de vorbire:
În unele manuale, se disting ca părți separate de vorbire: cuvintele din categoria de stat (în manualele școlare sunt considerate ca un grup de adverbe), participiile și gerunzii (deseori considerate forme speciale ale verbului), onomatopee (a categorie mică de cuvinte care sunt adesea considerate împreună cu interjecțiile), cuvinte modale (un grup mic de cuvinte care servesc ca părți introductive în propoziții).
Principii de sistematizare a cuvintelor după părți de vorbire
Părți independente de vorbire, părți auxiliare de vorbire, interjecții și cuvinte onomatopeice. Părți independente de vorbire- acesta este un grup de cuvinte cu un sens gramatical comun (obiect, atribut al unui obiect, acțiune, atribut al unei acțiuni, număr de obiecte). Părți funcționale de vorbire- acesta este un grup de cuvinte care nu au sens propriu, deoarece nu denumesc obiecte, semne, acțiuni și este imposibil să le pui o întrebare.
O parte a vorbirii ca categorie lexico-gramaticală generală de cuvinte este caracterizată nu de una, ci de 4 trăsături categoriale:
Există puține opțiuni pentru sistematizarea părților de vorbire în Limba rusă. În predarea școlară s-a adoptat o schemă care se întoarce la gramatica antică, conform căreia se disting 10 părți de vorbire (enumerate mai sus); Rușii din diverse școli s-au distins după Aspecte variateși cel mai mic număr dintre ei, și altele:
Părți de vorbire distinse în limba rusă modernă
Se realizează în diferite aspecte ale luării în considerare a acestora. Rol mare Lucrările lui A.A. Zvegintsev, D.N. Shmelev, Z.Z. Popova, I.A. Sternin au jucat un rol în dezvoltarea tipologiei familiei.
Parametri pentru distingerea trăsăturilor semantice.
Loc în structura seme, tip de lexicogramă reprezentată-
Informații matematice.
Pe baza acestui parametru se disting semele gramaticale, lexico-gramaticale si lexicale.
seme categoric-gramatical (CGS)(Grammeme classema) este un seme categoric general de sens gramatical care caracterizează apartenența unui cuvânt la o anumită parte a vorbirii. De exemplu, „subiectivitate”, caracteristică substantivelor, „semnătură”, caracteristică adjectivelor și adverbelor, „proceduralitate”, caracteristică verbelor.
seme lexico-gramatical (LGS)- un anumit seme categorial de înțeles gramatical, care transmite informații despre apartenența unui cuvânt la o anumită categorie lexico-gramaticală a unei anumite părți de vorbire și care exprimă semnificația unei anumite categorii gramaticale. De exemplu, „concretețe”, „neînsuflețire”, „abstractitate”, „posesivitate”) „proverbial”, „tranzitivitate”. Exemplu: pâine - produs alimentar, copt din făină. În structura seme a acestui cuvânt există seme lexico-gramatical „concreteness”, „materialitate”.
Sem gramatical particular (PGS). Acesta este un seme, care este un reprezentant al semnificațiilor gramaticale private asociate cu un flexiv
diferite categorii diverse părți vorbire: sensurile de caz, număr pentru substantive, gen, număr și caz pentru adjective, persoană, timp, număr pentru verbe etc. De exemplu, forma cuvântului pâine(magazin) astfel de seme sunt „masculin”, „singular”, „ Cazul nominativ’. care îndeplinește funcția de identificare, de identificare, poartă informații despre categoriile de bază ale tabloului lingvistic al lumii. Se numește altfel: seme integral, arhisem, seme nuclear, seme identificator. De exemplu, pentru verbele de comunicare verbală, un astfel de seme va fi „raport”: Minciună.Raport ceva care nu corespunde realității, este neadevărat; Calomnie.Raport despre smb. ceva care îi discreditează reputația; răspândit printre mulți despre smb. zvonuri în mod deliberat false; Ai grijă.Raport a cuiva. despre un posibil pericol, dând sfaturi de a fi atent și de a evita ceva.
seme diferențial (DS). Altfel se numește hiposem, seme individualizant, diagnostic. Acesta este un seme de natură specifică, reprezentând trăsăturile distinctive ale obiectelor, acțiunilor, stărilor, relațiilor etc. și distingerea obiectelor din aceeași clasă. Deci, pentru cuvintele de mai sus din grupul de mesaje de vorbire, astfel de seme vor fi următoarele: obiectul mesajului („ceva care nu corespunde realității”, „despre cineva, ceva care discreditează reputația”, „despre cineva”. . zvonuri în mod deliberat false”, „despre un posibil pericol”); destinatarul mesajului („la cineva”, „printre mulți”); scopul mesajului („a da sfaturi pentru a fi atent și a evita ceva”).
Seme pragmatice.
Ele corespund tipurilor de informații pragmatice, astfel încât următoarele soiuri se disting între ele.
Seme emoțional-evaluative. Seme funcțional-stilistice.
Dependența internă, ierarhia, funcția și puterea distinctivă a familiei.
Acest parametru este utilizat pentru a califica semnificația internă a caracteristicilor semantice. În conformitate cu acesta, se disting semi dominante (nucleare) și dependente (periferice):
Seme nucleare exprima sensul invariant al clasei de seme categorico-lexicale. Ei sunt cei care alcătuiesc centrul, nucleul sememului; ca parte a sememului, KLS este întotdeauna autonom și independent. Problema identificării CLS este legată de problema categorizării obiectelor în general, de identificarea universalelor semantice. De obicei, în dicționar, ca parte a definițiilor dicționarului, ele sunt descrise de unități de metalimbaj: obiect, fenomen, persoană, animal, dispozitiv, plantă etc. De exemplu: Fericire.„Sentiment de fericire completă și netulburată, plăcere”; FURIE.„Sentimentul și starea de extremă indignare și nemulțumire față de cineva -, cucum.'; MÂNDRIE . „Stima de sine, respect de sine”. În aceste definiții de dicționar, reprezentantul lexical al CLS nuclear este cuvântul sentiment. Astfel de identificatori, extrem de generalizați în semantică, formează clase mari de cuvinte și implementări.
cele care disting categoriile de bază în tabloul lingvistic al Sirei sunt uneori numite (datorită generalității) primitive semantice.
Seme periferice. Acestea sunt seme interpretative care variază și diferențiază ideea semantică a unei clase. Astfel, în grupul verbelor pro-enunț, al căror identificator sunt verbele pronunta, vorbeste, funcția de interpretare a ideii semantice a unei clase va fi îndeplinită de semes „claritate”, „timbre”, „involuntară” „voie” „tempo” etc. De exemplu:
MÂRMÂND. Vorbi indistinct, monoton, liniștit, sub răsuflarea cuiva, repetând același lucru;
BASH. Pronunță cele mai multe cuvinte scăzut în timbru voce;
BOMBĂGÂND. Vorbi liniștit, neclar;
RUPE / RUPE. Pronunțați/spuneți cu voce tare involuntar, necugetat, neașteptat pentru vorbitor însuși, ca ceva ce apare rapid, cu forță (de obicei despre un fel de cuvinte dezaprobatoare).
Acestea sunt seme diferențiate de diferite aspecte. Trebuie remarcat faptul că în structura semantică a diferitelor cuvinte ele pot fi combinate, dând o specificare cu mai multe aspecte a ideii semantice a unei clase de cuvinte (a se vedea verbele de mai sus). Aceste seme disting semnificațiile cuvintelor comparate și specifică CLS ca parte a seme. De exemplu, să luăm două cuvinte din același grup semantic:
URS. ‘un mamifer mare, carnivor, cu par lungși picioare groase’;
VULPE. „un mamifer prădător din familia caninilor cu o coadă lungă și pufoasă”.
Ambele cuvinte înseamnă mamifere carnivore animale, diferențele dintre aceste animale reprezintă seme diferențiale: pentru primul cuvânt acesta este un seme de dimensiunea animalului în ansamblu („mare”), blana acestuia („cu păr lung”), membrele sale („cu gros picioare”). Al doilea animal se distinge prin apartenența unui anumit specii biologice(„din familia de câini”) caracteristici coadă (‘cu o coadă lungă pufoasă’).
Baza epistemologică.
Această abordare se bazează pe conceptul de sens și componentele sale ca cunoștințe despre lume, caracteristice lingvisticii cognitive. După cum a notat A.E. Suprun, „Fiecare cuvânt absoarbe experiența oamenilor, devine un cheag al acestei experiențe, care se transformă într-un instrument de gândire pentru generațiile următoare”. Întrucât printr-o astfel de abordare, sensul lexical este considerat ca un tip de cunoaștere despre proprietăți obiective, obiecte, procese existente și care au loc în lume. D. Bolinger dă două propoziții ca exemplu:
Magazinul nostru vinde incaltaminte pentru barbati; Magazinul nostru vinde pantofi de crocodil. Doar cunoștințele noastre ne permit să înțelegem corect semnificațiile conținute în aceste fraze. adjective relative: a bărbaţilor(pantofi) – pantofi pentru bărbați; crocodili pantofi - pantofi din piele de crocodil.
Toate semes reflectă cunoștințele noastre despre lume, dar cunoștințele sunt diferite. Există două tipuri de cunoștințe despre lume:
1) cunoștințe lingvistice despre lume, reflectate în sens lexical individual; 2) nelingvistice, determinate de situația de utilizare a cuvântului.
Cunoștințe de limbă
Acestea includ două soiuri:
A) limbaj general binecunoscut, înregistrat în sistem (dicționar)
sens. De exemplu, să luăm cuvintele pescar, plânge, care conform cuvintelor
gătitul sunt clare. Semnificațiile lor sunt următoarele:
PESCAR. „Cel care se angajează în pescuit ca meserie”;
STRIGĂT. „Plângeți tare, plângând convulsiv”.
PUP. Atingerea pe cineva sau ceva cu buzele. ca o expresie a iubirii, las-
ki, salut, etc.
B) limbaj necunoscut, negeneral, reflectând grupul și individul
toate componentele sensului. Deci, în limbajul argotului hoților, cele de mai sus
cuvintele au înțelesuri complet diferite:
PESCAR. Necinstiți, hoț;
STRIGĂT. Călătorii (de obicei pentru o perioadă lungă de timp, în condiții proaste);
PUP. Un amestec de vodcă și vin roșu. (Dicționarul lui Elistratov).
Cunoștințe non-lingvistice
Această cunoaștere este asociată cu anumite situatii specifice social, viata publica. De exemplu, în anii 70 ai secolului XX. Următoarele abrevieri erau populare: VIN - Institutul All-Union educație publică (dintr-o anecdotă despre Brejnev, care credea că linia de la magazinul de vinuri este o linie de oameni care doresc să obțină educatie inalta). VODKA - Ce amabil este Andropov ( Secretar general PCUS după L.I. Brejnev, din 1982, semantica reflectă situația în care vodca a scăzut de la 5 ruble la 12 copeici. până la 4 rub. 70 copeici)
4. Legătura cu realitatea și personalitatea vorbitorului. Luând în considerare acest factor, trăsăturile semantice sunt împărțite în sistemice și personale.
1) Semele de sistem sunt incluse în structura semelui și sunt în general cunoscute de toată lumea. Sunt aceste seme pe care le studiază semasiologia. De exemplu: FOTBAL este „ Joc sportiv, în care jucătorii fiecărei echipe încearcă să lovească mingea în poarta adversă. Pentru fiecare vorbitor nativ, acest sens este asociat cu lexemul de mai sus.
2) Semele personale există în conștiința individuală, ele sunt caracteristice competenței lingvistice individuale. Fiecare familie are un așa-numit „vocabular gospodăresc”, ușor de înțeles doar pentru persoanele din cercul apropiat al familiei. Acest tip de semantică este studiat de psiholingvistică, psihosemantică și stilistică.
Semele de personalitate sunt de obicei descoperite în timpul unui experiment psiholingvistic, când subiecților li se dau cuvinte stimul sub forma unei liste de cuvinte, cărora trebuie să le dea cuvinte de reacție, i.e. cuvinte,
care apar în mintea lor atunci când percep cuvintele stimul. Rezultatele unor astfel de experimente sunt înregistrate în dicționare asociative. Să luăm cuvântul STUDENT. Semnificația sa în dicționar este „student superior”. instituție educațională’. Să trecem la dicționarul asociativ, în care la acest cuvânt stimul se dau aproximativ o mie de reacții, cu o frecvență de la 1 la 43. Să le dăm pe cele mai frecvente: sărac 43, corespondenta student 33, etern 13, excelent student 12, institut 11, destept, student 10. După cum vedem, pentru conștiința individuală cel mai relevant seme este seme „sărac”, care nu este deloc fixat în sensul dicționarului, actualizarea lui. este determinat motive sociale, poziția unui student care nu este suficient de sigur financiar, iar sistemul nuclear seme (student), conform experimentului, a devenit periferic conștiinței vorbitorilor nativi la începutul anilor 90. secolul XX
Semele personale sunt caracteristice vorbirii copiilor, discurs artistic. I.A. Sternin dă următorul exemplu din piesa lui A. Vampilov. „(Personajul iese în camera unei fete necunoscute)
Potapov. Ce? (deodată este foarte politicos). Scuză-mă, nu știu cum... Fotbal, știi, Victoria... E doar un fan, dar e un om cu maniere, a venit de la Moscova.” În fraza lui Potapov cuvântul fotbalîn acest context apar semnificațiile personale „importanța evenimentului”, „ interes mare’, iar în expresia lui Victoria cuvântul ventilator Descoperim semnificații personale ale lui „nu este deloc normal, amator”.
Semele personale sunt caracteristice jocurilor de limbaj. Acest factor este interpretat cu grație de B.Yu. Norman în lucrarea pe care a creat-o.
„The Clueless Dictionary”, descifrând într-un mod unic cuvinte cunoscute și atribuindu-le semnificații personale: ANTRECOTE - o pisică care locuiește în camera din față;
ASTROLOGIE - sectiunea botanica, cresterea asterilor; ANALFABET - absolvit fără alfabetizare; MEDIOCAL este o persoană căreia nu a primit nimic de ziua lui.
Gradul de actualizare
După acest parametru, semes diferă în procesul de utilizare, în vorbire. Ele sunt împărțite în seme luminoase, actualizate și semi slabe, mai puțin actualizate. De exemplu, în strofa de mai jos din poemul lui G. Ivanov, să fim atenți la cuvinte gol, lamaie, atarnat.
Nu sunt iubit de nimeni! Toamnă goală!
Ramuri goale în ceața de lămâie,
Iar în spatele carcasei cu icoană sunt spice decrepite de porumb
Atârnă, prăfuite și grele.În dicționar, aceste cuvinte au următoarele semnificații:
GOL. „Nu este umplut, nu este ocupat de cineva sau de ceva. (în conformitate cu scopul său”
CITRIC. „Galben deschis, de culoarea cojii de lămâie”. ATÂRNA. „A fi atașat de ceva, a fi în poziție verticală fără sprijin dedesubt, suspendat”.
În context poetic, în procesul de realizare a cuvântului gol in combinatie toamna goala se reactualizează seme categorico-lexical „nu plin cu ceva”, este mai viu, iar semantica materială a acestui cuvânt, care se folosește de obicei despre obiecte capabile să conțină ceva, este retușată. „în conformitate cu scopul său”. La cuvânt lămâie (lemon haze) Seme lexical categoric „galben deschis” este, de asemenea, puternic, în timp ce seme „care are culoarea unei coji de lămâie” este slab. Când este folosit în acest context, verbul atârna Cele mai izbitoare sunt seme categoric-lexical (‘a fi în direcția verticală’) și seme diferențial (‘fără suport dedesubt, suspendat’). Sema „a fi atașat de ceva” este retușată și este slabă.
Semnificațiile stabile, vii, actuale care sunt realizate în mod regulat în vorbire sunt de obicei identificate într-un experiment psiholingvistic: student (foame). Ianuarie (rece), turmă (dezorganizat), vedetă de cinema (frumos), bărbat (puternic), cuțit (ascuțit).