Lekcja-wycieczka „Podziwiaj, nadchodzi wiosna!” Cykl obserwacji obiektów przyrodniczych dla pedagogów „Jesienne zmiany w przyrodzie” Podziwiaj jesienną przyrodę z własnych obserwacji.
Świecznik uważany jest za jeden z najważniejszych elementów dekoracyjnych. Nie tylko harmonijnie zdobi wnętrze, ale także nadaje mu atmosferę ciepła i komfortu. Ponadto ten wystrój jest często używany przy nakryciu stołu. W dzisiejszej klasie mistrzowskiej krok po kroku opowiemy Ci... Można nim udekorować zarówno wnętrze, jak i stół sylwestrowy czy bożonarodzeniowy. Aby go stworzyć, potrzebujesz minimum materiałów, które możesz znaleźć w domu.
Przygotujmy wszystko, czego potrzebujesz, aby zrobić świecznik noworoczny własnymi rękami:
- miniaturowy szklany słoik;
- sól morska o dowolnym odcieniu;
- strunowy;
- kilka gałęzi świerkowych;
- nożyce;
- klej PVA;
- jagody i gwiazdki ze skórek cytrusów do dekoracji rękodzieła.
Jak zrobić świecznik noworoczny własnymi rękami krok po kroku ze zdjęciem?
Na podstawę świecznika przygotowaliśmy mały szklany mini słoiczek na żywność dla niemowląt o pojemności 0,080 litra. Zdejmujemy pokrywkę - nie będzie nam już potrzebna. Następnie za pomocą soli morskiej tworzymy niezwykłą teksturę na zewnętrznej powierzchni słoika. Aby to zrobić, ostrożnie pomaluj ścianki słoika klejem PVA,
pozostawić nałożony klej na 2-3 minuty, aby klej stał się bardziej lepki,
a następnie posyp te miejsca solą morską.
Jeśli chodzi o wielkość kryształów, sól o średnich i dużych frakcjach lepiej nadaje się do uzyskania wielokrotnych pięknych załamań światła.
Aby uniknąć łysin, powtórz procedurę ponownie. Po czym tekstura świecznika stanie się gęstsza i bardziej jednolita.
Aby uzyskać najbardziej dekoracyjny wygląd, dekorujemy również szyjkę słoika dużymi kryształkami soli morskiej.
Podstawa świecznika jest gotowa, teraz możesz przystąpić do jej dekorowania.
Kawałek sznurka składamy na pół, zawiązujemy go wokół szyjki słoika, a na końcach tworzymy kokardkę. Odcinamy nadmiar opaski uciskowej.
Przyklej gałązki świerkowe do dolnej części łuku.
Aby nie kruszyły się i przetrwały jak najdłużej, można je pokryć lakierem akrylowym, a następnie dokładnie wysuszyć. Możesz także użyć sztucznych gałęzi. Dekorujemy środek kompozycji kilkoma sztucznymi jaskrawoczerwonymi jagodami lub koralikami.
Środek kokardy uzupełniamy miniaturową gwiazdką wykonaną ze skórki mandarynki.
Kto powiedział, że wszystkie piękne produkty do wystroju noworocznego należy kupować w postaci gotowej? Skorzystajmy z licznych i praktycznych pomysłów i własnoręcznie stwórzmy wyjątkowy i stylowy świecznik noworoczny. Dziś redaktorzy serwisu postanowili pomóc swoim czytelnikom w tym przyjemnym i niezbyt kłopotliwym zadaniu przydatnymi wskazówkami.
Przeczytaj w artykule
Świece na Nowy Rok: rola dekoracyjna i użyteczna
Co daje nam światło noworocznej świecy? To połączenie magicznego połysku z zielenią igieł sosnowych i nie tylko. To prawdziwie świąteczne przyćmione światło, postrzegane przez nas jako coś niewzruszonego i tradycyjnego. Naszym zadaniem jest nadanie temu bajecznemu blaskowi godnej oprawy.
![](https://i2.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/2-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
Kluczowe obszary są ozdobione świecami, dlatego warto obudzić w sobie twórcę i stworzyć własnymi rękami tak przydatny i tematyczny przedmiot, jak świecznik noworoczny.
Jak i z jakich materiałów możesz zrobić świecznik noworoczny własnymi rękami: wybierając najlepszy sposób
Może się zdarzyć, że aby stworzyć kreatywny produkt nie będziesz musiał nawet wychodzić z domu: w zależności od wybranej metody prawdopodobnie masz już wszystko, czego potrzebujesz. Ale jeśli do przyszłego cudu brakuje kilku elementów, nie jest to powód do poddania się. Przyjrzyjmy się najlepszym opcjom świeczników i rzućmy się do pracy.
Wykonanie własnego świecznika: użycie szklanych kieliszków
W każdej kuchni znajduje się kilka szklanych szklanek. Spełniają one dla nich uroczystą rolę podczas świąt noworocznych, dlatego przygotowujemy świece i odpowiednie materiały - tego wieczoru w domu pojawi się przepięknie świecące rzemiosło!
Jak wyciąć szklaną butelkę - obejrzyj wideo:
![](https://i0.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/28-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
Magia i piękno z pływającymi świecami
Aby stworzyć własne świeczniki noworoczne z pływającymi świecami, nie potrzebujesz klasy mistrzowskiej, ale imponujące zdjęcia. Raz widziany widok jest wart tysiąca słów. Z niewielkiej liczby składników uzyskuje się szczególny urok.
![](https://i1.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/29-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
![](https://i1.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/30-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
![](https://i0.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/31-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
Leśny prezent na Nowy Rok
Szyszek pod każdym drzewem iglastym jest pod dostatkiem, a ci, którzy mieli zapasy szyszek na zimę, mieli pełne szczęście. Szyszki można wykorzystać do dekoracji wakacji w stylu eko, rustykalnym i rustykalnym. Ten naturalny materiał jest również łatwy w malowaniu, dzięki czemu pasuje do każdego stylu.
![](https://i0.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/33-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
Gałęzie jodły plus świece
Elegancki świecznik noworoczny DIY wykonany jest z gałęzi jodłowych. Na początku grudnia jest za wcześnie na takie rzemiosło – igły szybko opadają, ale bliżej wakacji warto sięgnąć po gałązkę świerku. Opcjonalnie można zastosować sztuczne gałązki świerkowe, wówczas produkt zachowa dekoracyjność przez wiele lat.
![](https://i0.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/34-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
![](https://i2.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/35-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
![](https://i1.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/36-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
![](https://i2.wp.com/housechief.ru/wp-content/uploads/2018/12/37-novogodnij-podsvechnik-svoimi-rukami.jpg)
Tworzenie własnych świeczników cytrusowych na Nowy Rok
Pomarańczę i cytrynę można stosować nie tylko do celów spożywczych: stanowią one pachnącą bazę do świec. Do produkcji będziesz potrzebować
1. Na podstawie wyników wycieczki wypełnij tabelę.
2. Wskaż kolejność miesięcy jesiennych za pomocą liczb.
3. Wykonaj zadania grupowe.
opcja 1
Do zjawisk jesiennych w przyrodzie nieożywionej zalicza się: ochłodzenie, opadanie liści, pierwsze przymrozki, zamarzanie.
2) Wytnij obrazki z Aplikacji i wklej je w odpowiednie ramki
Opcja 2
1) Znajdź błąd w stwierdzeniu. Przekreśl dodatkowe słowo.
Do zjawisk jesiennych wśród dzikiej przyrody zalicza się: więdnięcie traw, pojawienie się mrozu , zniknięcie owadów, odlot ptaków wędrownych.
2) Wytnij obrazki z załącznika i wklej je w odpowiednie ramki.
4. W atlasie-wyznaczniku „Od Ziemi do Nieba” odszukaj informacje o jaskółkach i jerzykach. Dowiedz się, jakie są podobieństwa i czym się różnią. Zapisz to.
Porównanie jaskółek i jerzyków
Podobieństwa: Żywią się owadami łapanymi w locie: muchami, komarami, pszczołami, osami. Mają w przybliżeniu ten sam kluczowy kształt i krótkie, słabe nogi.
Różnice: jerzyki latają znacznie szybciej od jaskółek (do 150 km/h), jerzyki prawie nigdy nie siadają na ziemi, wolą strome skały i ściany, jaskółki budują gniazda z ziemi i gliny, a jerzyki w ogóle nie budują gniazd, lecz korzystają z gotowych - wykonane wgłębienia i szczeliny.
5. Tata Seryozhy i Nadii oferuje ci zadanie. Podziwiaj jesienną przyrodę i na podstawie swoich obserwacji uzupełnij rysunek „Piękno jesieni”
Jesienne zabawy w szkole podstawowej, klasy 1-2
Miejsce pracy: BOU VO „Internat Gryazowiec dla uczniów z wadą wzroku”
Opis materiału: Oferuję Państwu streszczenie wycieczki w przyrodę dla uczniów klas I i II internatu dla dzieci słabowidzących. Opracowanie to można wykorzystać w szkołach ponadgimnazjalnych na zajęciach pozalekcyjnych oraz na lekcji „Świat wokół nas”, może być przydatne nauczycielom szkół podstawowych, wychowawcom internatów i grup pozaszkolnych. Jest to lekcja edukacyjna z ekologii dotycząca przyrody naszej ojczyzny. Poszerza wiedzę uczniów na temat opadania liści, korzyści płynących z opadłych liści oraz zapoznaje ich z takim drzewem jak modrzew. Dzieci chętnie kontaktują się z przyrodą. Zajęcia sprzyjają jedności zespołu, rozwijają umiejętność pracy w grupie i zaszczepiają miłość do przyrody ojczyzny.
Cel: poszerzanie wiedzy uczniów na temat opadania liści, różnorodności i korzyści płynących z opadłych liści.
Zadania szkoleniowe:
1. przestudiować jedno z praw naturalnego rozwoju - opadanie liści;
2. poszerz swoją wiedzę na temat korzyści płynących z opadłych liści;
3. zapoznawać uczniów z modrzewiem;
4. stwórz prawidłowe wyobrażenie o otaczającym cię świecie.
Zadania edukacyjne:
1. czerpać przyjemność estetyczną z komunikowania się z naturą;
2. zaszczepiać miłość do ojczyzny, do przyrody;
3. promować jedność zespołu poprzez wspólne działania twórcze;
4. rozwijać u dziecka niewidomego i słabowidzącego potrzebę obcowania z przyrodą.
Zadania korygujące i rozwojowe:
1. rozwijać pragnienie wiedzy, obserwacji, pamięci, uwagi, spójnej mowy;
2. kształtować wizualnie praktyczne myślenie;
3. rozwijać umiejętność orientacji przestrzennej;
4. rozwijać zdolności twórcze uczniów i umiejętność pracy w grupie;
5. rozwijać u uczniów umiejętności i zdolności dotykowego postrzegania przedmiotów i zjawisk otaczającego świata.
Postęp lekcji.
Część wprowadzająca. Ustalanie celów.Kochani, dziś zatrzymamy się na ulicy i porozmawiamy o... Ale co, musicie zgadnąć sami. Posłuchaj wiersza.
Spadające liście wędrują po gaju
Przez krzaki i klony,
Niedługo zajrzy do ogrodu
Złote dzwonienie.
Zrób wachlarz z liści
Jasne i piękne.
Wiatr będzie płynął po liściach
Lekkie i zabawne.
I posłusznie podążaj za wiatrem
Liście odlatują -
Więc nie ma już lata
Jesień nadchodzi.
- O czym jest ten wiersz? Zgadza się, jeśli chodzi o opadanie liści. A teraz za oknem panuje jesień, pełna swojego wyjątkowego piękna. Wszystko było pomalowane na jasne złoto, żółć i czerwień, jesień dała z siebie wszystko.
- Kochani, czy lubicie jesień?
Każdy na swój sposób podziwia jesień. Niektórzy w milczeniu ją podziwiają, inni wyrażają swoje uczucia za pomocą pióra na papierze, a jeszcze inni używają pędzla i malują na płótnie – to są artyści. Szczególnie piękne jest opadanie liści.
Rozmowa o jesiennych liściach.
I tak nadeszła jesień,
Liście zaczęły spadać...
Albo cud, albo cud -
Po prostu nie mogę zrozumieć.
Nie ma nic piękniejszego na świecie
Ten kolorowy czas!
Jesień krąży po planecie
I przynosi swoje prezenty.
- Dlaczego liście zaczynają zmieniać kolor jesienią? (Odpowiedzi dzieci)
Słońce świeci mniej, dni stają się krótsze, więc zielona substancja w liściach nie ma czasu na wyprodukowanie. Najczęstszym kolorem drzew jest żółty. Są drzewa, które jesienią przebarwiają się całkowicie na żółto, i inne, które przebarwiają się tylko na czerwono. Ale na przykład na klonie liście najpierw zmieniają kolor na żółty, a potem czerwony. Dzięki temu powstają piękne, kolorowe drzewa.
- Dlaczego drzewa zrzucają liście jesienią? (Odpowiedzi dzieci)
Po pierwsze dlatego, że zimą do gałęzi z liśćmi przyklejało się dużo śniegu, a drzewa mogły pękać pod jego ciężarem. Po drugie, zimą korzenie drzew mają trudności z pobieraniem wody z zamarzniętej ziemi, dlatego w zimnych porach roku liście nie mają wystarczającej ilości wody.
Pod koniec lata u podstawy każdego liścia tworzy się cienka przegroda. Stopniowo staje się coraz większe i wydaje się, że odpycha liść od gałęzi. W niektórych liściach taka przegroda rośnie szybko, dlatego opadają wcześniej niż inne, a inne pozostają na gałęziach przez długi, długi czas.
- Czy uważasz, że opadłe liście są przydatne? (Odpowiedzi dzieci)
Okazuje się, że tak! Jeże mogą budować w nich gniazda na zimę, borsuki i wiewiórki wykorzystują liście do izolacji swoich domów, a gąsienice, motyle, chrząszcze i pająki zimują w opadłych liściach. Opadłe liście chronią korzenie przed mrozem.
Gra „Tak i nie”.(Podaj poprawną odpowiedź).
- Czy kwiaty kwitną jesienią?
- Czy grzyby rosną jesienią?
- Czy chmury zasłaniają słońce?
- Czy nadchodzi kłujący wiatr?
- Czy mgły unoszą się jesienią?
- No cóż, czy ptaki budują gniazda?
- Czy robaki latają?
- Czy zwierzęta zamykają swoje norki?
- Czy wszyscy zbierają żniwa?
- Czy stada ptaków odlatują?
- Czy często pada deszcz?
- Dostaniemy buty?
- Czy słońce świeci bardzo gorąco?
- Czy dzieci mogą się opalać?
- No cóż, co powinniśmy zrobić?
- Czy powinienem nosić kurtki i czapki?
- Posłuchajmy: cii... Co to jest? To szelest opadłych liści pod stopami. Cały dywan kolorowych liści.
-O czym oni szepczą?
Czytanie wiersza „Spadające liście”.
opadłe liście
Rozmowa jest ledwo słyszalna:
- Jesteśmy z klonów...
- Jesteśmy z jabłoni...
- Jesteśmy z wiązów...
- Jesteśmy z wiśni...
- Z osiki...
- Z czeremchy...
- Z dębu...
- Z brzozy...
Liście spadają wszędzie:
Mróz już za progiem!
Yu Kapotow
Gra „Rozpoznaj drzewo”
Dzieci wyjmują z pudełka liście i gałązki drzew iglastych, zamykając oczy. Na polecenie nauczyciela dzieci otwierają oczy i biegną do drzewa, którego liść trzyma w dłoni.
Poznajemy modrzew.
Niektóre drzewa nie zrzucają liści na zimę, ale pozostają zielone jak wiosną. Jest to wiele drzew iglastych, które zamiast liści mają cienkie igły: świerk, sosna, cedr, cedr, jodła.
- Kto zgadł, dlaczego drzewa iglaste nie zrzucają liści, ale pozostają zielone przez cały rok? (Odpowiedzi dzieci)
Liście drzew iglastych pokryte są grubą skórą. Takie liście odparowują znacznie mniej wilgoci niż szerokie liście drzew liściastych.
Dlatego drzewom iglastym prawie nie grozi ryzyko wyschnięcia, gdy korzenie otrzymują niewielką ilość wody z schłodzonej gleby. Ponadto śniegu nie można zatrzymać na wąskich igłach w taki sam sposób, jak na szerokich ostrzach drzew liściastych. Oznacza to, że śnieg nie może gromadzić się na koronach drzew iglastych w takich masach, aby gałęzie łamały się pod jego ciężarem. Ważną rolę odgrywa tutaj również umiejscowienie igieł na gałęziach i położenie gałęzi na drzewie.
Na przykład igły świerkowe są bardzo gładkie. Umieszczone po obu stronach gałęzi tworzą gładką, śliską powierzchnię. Same gałęzie są umieszczone ukośnie w dół w stosunku do głównego pnia drzewa. Dzięki temu nawet niewielkie masy nagromadzonego śniegu łatwo się zsuwają.
- Spójrz na gałęzie tego drzewa. Czy można to nazwać iglastym? (Tak. Drzewo ma igły)
- Jak rozmieszczone są igły na gałęzi? (W grupach. W pęczkach)
- Czym igły tego drzewa różnią się od igieł świerku i sosny? (Jest miękki, nie kolczasty. Igły miejscami są żółte, opadają)
- Kto zna nazwę tego drzewa? (Modrzew)
Igły modrzewia opadają jesienią, podobnie jak liście drzew liściastych.
- Zwróć uwagę, ile liści-igieł modrzewia opadło już na ziemię.
Modrzew może żyć do 500 lat. Jego drewno jest ciężkie i tonie w wodzie. Niemniej jednak za Piotra I budowano z niego statki, ponieważ zawiera dużo żywicy i nie gnije przez długi czas. W Wenecji i Polsce budowano z niego domy, które doskonale zachowały się do dziś. To właśnie ze względu na mocne i trwałe drewno modrzew był bezlitośnie wycinany. W naszym regionie modrzew można spotkać rzadko.
Konkurs „Kto zrobi najlepszy jesienny bukiet?”
A teraz przeczytam Ci wiersz O. Wysockiej
Jesienne dni.
W ogrodzie są duże kałuże.
Ostatnie liście
Zimny wiatr wiruje.
Są żółte liście,
Są czerwone liście.
Zbierzmy to w portfelu
Jesteśmy różnymi liśćmi!
Pokój będzie piękny.
Mama nam powie - Dziękuję!
(Dzieci zbierają opadłe liście drzew, tworząc różne jesienne bukiety).
Gra „Dźwięk obrazu”.
Wybierane są dzieci, które będą wydawać szelest liści (sz-sz-sz). inna grupa dzieci użyje głosu, aby przekazać śpiew ptaków (ku-ku, pew-pew). Jeden z chłopaków przekaże brzęczenie owadów. Jeśli uczniowie wypowiedzą wszystkie dźwięki na raz, „usłyszymy” odgłosy lasu!
Szkolenie.
A teraz nasz trening. Zamknij oczy i powtarzaj za mną. "Słońce jasno świeci. Wieje lekki wiatr. Wdycham jego czyste, świeże powietrze. Trawy łąkowe się kołyszą. Ptaki dumnie krążą nade mną. Czuję się dobrze i jestem zadowolony. Bardzo się cieszę, że poznałam niesamowity świat natury. Chcę żyć w zgodzie z naturą. Będę przyjacielem i obrońcą wszystkich żywych istot.”
Pracuj w klasie.
Kompozycja liści z panelu zbiorowego „Jesienny Las”.
Zreasumowanie. Odbicie.
- Czego nowego nauczyłeś się podczas wycieczki?
- Podobało ci się czy nie?
- Co ci się bardziej podobało? Dlaczego?
- Kto dzisiaj może pochwalić się swoją pracą?
- Kto jest z siebie niezadowolony? Dlaczego?
Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna
dodatkowe wykształcenie zawodowe
„Instytut Rozwoju Edukacji w Niżnym Nowogrodzie”
(GBOU DPO NIRO)
Katedra Teorii i Metodologii Wychowania Przedszkolnego
„Aktualne problemy edukacji przedszkolnej
pod warunkami wprowadzenia federalnych stanowych standardów edukacyjnych dla edukacji dodatkowej”
Opracowanie cyklu obserwacji obiektów przyrody ożywionej i nieożywionej w grupie seniorów.
Temat: „Jesienne zmiany w przyrodzie”.
Ukończone przez: Tikhova Anna Igorevna
Stanowisko: nauczyciel
Miejsce pracy: przedszkole MBDOU „Topolek”
Dzielnica: Borski
2015
Typ projektu : informacyjny.
Cel projektu: ucz dzieci dostrzegać zmiany w przyrodzie i podziwiać je. Kontynuuj naukę dzieci obserwacji zjawisk jesiennych w przyrodzie żywej i nieożywionej.
Forma pracy : obserwacja.
Uczestnicy projektu : dzieci starszej grupy.
Termin : w ciągu miesiąca (wrzesień).
Wdrożenie projektu:
1. Ukierunkowana wycieczka. Temat przewodni „Spotkanie z jesienią” (wycieczka do parku)
Zadania: Ucz dzieci dostrzegać zmiany w przyrodzie i podziwiać je. W dalszym ciągu uczcie dzieci obserwacji zjawisk przyrody nieożywionej: słońce nie grzeje już tak mocno jak latem, niebo nadal jest błękitne i jasne, ale coraz częściej pojawiają się chmury. Przedstaw nowe drzewo - lipę, zwróć uwagę na jego charakterystyczne cechy (budowa pnia, układ gałęzi, kształt liści; lipa jest drzewem miododajnym), usystematyzuj wiedzę dzieci o drzewach. Kontynuuj pogłębianie wiedzy dzieci na temat parku jako sztucznie utworzonego zbiorowiska roślinnego, miejsca wypoczynku dorosłych i dzieci (dlaczego warto znać i przestrzegać zasad zachowania się w parku). Podziwiaj piękno parku w jesiennych strojach: liście na drzewach i krzewach zmieniły kolor (stały się jasne, wielokolorowe i tylko bzy mają zielone liście).
2. Obserwacja „Co kwitnie w naszej okolicy na początku września?”
Cel: Naucz dzieci, jak znajdować i poprawnie nazywać rośliny kwitnące na stronie.
Pytania i opis: Co kwitnie w naszej okolicy? Jakie kwiaty posadziłeś na wiosnę? Dlaczego zasadziliśmy kwiaty na tym terenie? Które kwiaty lubisz najbardziej? Dlaczego?
Inspekcja terenu, znalezienie roślin kwiatowych, ustalenie ich nazw. Należy zauważyć, jak piękny jest obszar z roślinami kwitnącymi. Dzieci podziwiają kwiaty i nazywają to, co jest piękne w każdej roślinie.
Słowo artystyczne:
"Kwiaty"
Dzwonek i lewa ręka,
Dalia, złota kula,
Chaber, rumianek, astry,
Konwalia o cudownym zapachu,
Mak, tulipan, pachnący tytoń,
Złoty mniszek lekarski,
Róża, malwa i irys.
Niezapominajka i Narcyz,
Pamiętaj dobrze
Jakie są nazwy kwiatów?
Praca w naturze: Zbieranie wczesnych nasion w ogrodzie kwiatowym.
3. Obserwacja owadów jesienią.
Cel: Systematyzacja poglądów na temat zachowania owadów jesienią.
Pytania: Gdzie poszły koniki polne, które ćwierkały w trawie? Dlaczego nie widać biedronek? Gdzie są wszystkie chrząszcze i motyle? (Ukryli się). Przed kim lub przed czym się ukrywali? (Poczuli zimno.) Gdzie się ukryli? (W pęknięciach pni drzew, w szczelinach domów). Co oni tam robią? (Zasypiają).
Doświadczenie: Znajdź miejsca, w których ukrywają się owady, aby nie wymrzeć podczas długiej, mroźnej zimy (pod korą drzew, w opadłych liściach). Zbierz suche liście z ziemi i przesiej. Wniosek: W liściach znajduje się wiele różnych żywych istot. Rozważ je.
Praca w naturze: Oczyszczenie terenu z liści.
4. Obserwacja. Kontrola terenu przedszkola
(gra „Skauci”)
Cel: Za pomocą znanych im kwiatów, drzew i krzewów zwróć uwagę dzieci na zmiany, które zaszły w przyrodzie.
Pytania: Czy na działce jest dużo zieleni? Zabarwienie? Znajdź to. Czy nieruchomość jest domem dla każdego? Dla kogo? Co ten dom ma dla żyjących mieszkańców tego miejsca? (Na tym terenie rośnie wiele roślin, rosną i czują się dobrze, ponieważ jest tam wszystko, co potrzebne do ich życia: pożywna gleba, dużo wilgoci, światła słonecznego i ciepła.) A dla dzieci przyjemne i zdrowe jest spacerowanie po czystej, piękna okolica. Dlatego musisz dbać o witrynę. Teraz spójrzmy i zobaczmy, ile owadów mamy na naszej stronie? Ile było ich latem? Jak zachowują się teraz (jesienią)? Porównanie z latem.
Słowo artystyczne:
„Jesień – artysta”.
Zrobiłem na drutach kolorowy, jesienny fartuch
I wzięła wiadra z farbami.
Wczesnym rankiem spacerując po parku,
Zakreśliłam liście złotem.
Praca w naturze: Przygotowanie i suszenie liści roślin do zielnika.
5. Obserwacja odlotów ptaków owadożernych
Cel: Zauważ, że jest mniej ptaków. Ustal przyczynę.
Pytania i opis: Czy są teraz muchy, komary, motyle? Gdzie oni są? Czy ktoś je je? (Ptaki) Co te ptaki teraz jedzą? (Te ptaki nie mają teraz nic do jedzenia). Jak mogą żyć bez jedzenia? Co oni robią? (Przygotowują się do lotu do cieplejszych krajów) Jak się zachowują? Jak to zauważasz? (Zbierając się w duże stada, albo szybko pędzą w powietrze, ćwicząc przed lotem, albo siadają na drutach i ćwierkają, jakby rozmawiali ze sobą o długiej podróży) Czy za kilka dni je zobaczymy? (Za kilka dni już ich nie zobaczymy, odlecą).
Słowo artystyczne:
Birdie, przykro nam z powodu Twoich dźwięcznych piosenek!
Nie odlatuj od nas, poczekaj.
Drogie maluchy! Z Twojej strony
Chłód i deszcz nie dają mi spokoju.
Tam, między drzewami, na dachu altanki
Ilu przyjaciół na mnie czeka!
Jutro będziecie jeszcze spać, dzieci,
I wszyscy popędzimy na południe.
Nie ma tam teraz ani zimna, ani deszczu,
Wiatr nie zrywa liści z gałęzi,
Słońce nie kryje się w chmurach...
Praca w naturze: Przygotowanie liści i nasion roślin do karmienia ptaków.
6. Obserwacja opadania liści.
Cel: Pokaż dzieciom, że przyroda jest piękna o każdej porze roku.
Pytania: kolorowy park,
Wielobarwny ogród.
Rozpoczęło się opadanie liści!
Liście zaczęły spadać!
Pod nogami chłopaków
Liście szeleszczą radośnie!
O jakim zjawisku naturalnym jest mowa w wierszu? Co oznacza słowo „opadanie liści”? Dlaczego liście opadają jesienią? (Jesienią liście nie mają wystarczającej ilości światła słonecznego i ciepła). Jak drzewa przygotowują się na zimowe mrozy? (Upuszczanie liści) Czy liście różnych gatunków drzew mają ten sam kolor? (Kolory liści różnią się w zależności od drzewa) Czy lubisz kolorowe liście? Czy lubisz je kolekcjonować? Dlaczego?
Słowo artystyczne:
Zagadki:
Rosną latem i opadają jesienią.
(Liście)
Złote monety spadają z gałęzi.
(Liście jesienią)
Praca w naturze: Przygotowanie i suszenie liści do zastosowań.
7. Obserwacja szaty roślinnej obiektu, jej sezonowości.
Cel: Prowadzić do porównań, szukać podobieństw i różnic pomiędzy zjawiskami naturalnymi a zmianami sezonowymi.
Pytania i opis: Patrzą na jedno z drzew. Jak nazywa się drzewo? Jakiego koloru są jego liście? Które liście są bardziej żółte czy zielone? Gdzie są żółte liście, a gdzie zielone? Czy pod drzewem są opadłe liście i jaki mają kolor? Gdzie jest więcej liści - na drzewie czy pod nim? Czy drzewo z kolorowymi liśćmi wygląda pięknie?
Następnie omawiane są inne drzewa i krzewy występujące w okolicy oraz poszukuje się oznak jesieni. Podziwiaj drzewa i powiedz mi, kto lubi które i dlaczego? Jaką piękną rzecz zauważyłeś?
Słowo artystyczne: "Jaka szkoda..."
Jesień z długim, cienkim pędzlem
Ponownie koloruje liście.
Czerwony, żółty, złoty –
Jaki jesteś piękny, kolorowy liściu!
A wiatr nadął grube policzki, nadął, nadął.
I dmuchałem, dmuchałem, dmuchałem na pstrokate drzewa!
Czerwony, żółty, złoty...
Cały kolorowy arkusz latał!
Jak obraźliwe, jak obraźliwe:
Nie ma liści. Widoczne są tylko gałęzie.
Praca w naturze: Przycinanie krzewów
8. Obserwacja brzozy.
Cel: Zwróć uwagę dzieci na sezonowe zmiany, jakie zaszły w brzozie od czasu poprzedniej obserwacji.
Pytania: Jak wygląda brzoza we wrześniu - wczesną jesienią? Jaka jest nasza brzoza? Jaki ma bagażnik? (Brzoza jest bardzo piękna, małe kręcone liście, biały pień, jest smukły). Jakiego koloru są liście? Które liście są większe, zielone czy żółte? Czy pod drzewem, na ziemi są liście? Jakiego one są koloru? Gdzie jest więcej liści: na drzewie czy pod nim?
Słowo artystyczne:
Jesień. Rano jest mroźno.
W gajach opadają żółte liście.
Liście w pobliżu brzozy
Leżą jak złoty dywan.
W kałużach lód jest przezroczysty i niebieski.
Na liściach występuje biały szron.
Praca w naturze: Kopanie ziemi wokół krzaków.
9. Obserwacja. Praca woźnego.
Cel: Jesienią zapoznaj dzieci z pracą woźnego.
Pytania i opis: Kto zamiata nasz teren? Dlaczego on to robi? Co on sprząta? Czy jest dużo opadłych liści? Dlaczego tak niewielu? (początek jesieni) Ile będzie za tydzień, dwa? Skąd bierze liście? Czy liście można uznać za śmieci? Czy mogę to spalić? Dlaczego?
Słowo artystyczne:
Tajemnica:
Zęby mają
Czy oni nie wiedzą o bólu zęba?
(Grabie)
Praca w naturze: Pomoc woźnemu (ogrodnikowi) - spulchnianie i kopanie gleby w pobliżu drzew owocowych.
10. Obserwacja. Pierwszy mróz.
Cel: Wykształcenie umiejętności ustalania związku pomiędzy występowaniem przymrozków a spadkiem temperatury.
Pytania i opis: Czy wiesz, co to jest mróz? Dlaczego to się dzieje? (Od spadku temperatury) Co pojawia się podczas przymrozków? (Rim) Co to jest? Jak wyjaśnisz? (Jest to wygląd skorupy lodowej na drzewach, ziemi i wszystkich przedmiotach) Jaki to rodzaj mrozu? (Czasami w kształcie igły) Do czego można porównać mróz? (Z mrozem) Spójrz na termometr, gdzie jest kolumna: powyżej czy poniżej zera? Jaka jest dzisiaj temperatura?
Doświadczenie: Pierwszy mróz.
Cel: Pokazanie zależności stanu wody od temperatury powietrza.
Zawartość: Wlej taką samą ilość wody do dwóch słoików. Jeden słoik wyjmujemy na zewnątrz w zimny dzień, drugi zostaje w grupie. Razem z dziećmi w grupie zmierzcie temperaturę powietrza na zewnątrz. Ustal przyczynę zamarzania wody.
Praca w naturze: Sadzenie czosnku przed zimą.
Podsumowanie wyników obserwacji projektu :
Organizowanie zabaw, czytanie wierszy o jesieni;
Wzbogacanie wyobrażeń dzieci na temat przyrody żywej i nieożywionej, kryjącej się za jesiennymi zmianami;
Kształtowanie troskliwego stosunku do przyrody;
Podniesienie poziomu komunikacji.