Scenariusz ekologicznego bajkowego otwarcia obozu dla dzieci. Ekologiczne scenariusze obozu letniego
Dzień Ekologii w LDP „Zorenka”
Projekt kreatywny” Wycieczka ekologiczna»
Cel
rozwijać zainteresowania sportem, pielęgnować miłość do natury, ostrożna postawa dla zwierząt, ptaków, terenów zielonych
Zadania
Edukacyjny
rozwijać cechy fizyczne uczniów - szybkość, zwinność, koordynację
zapoznaj uczniów ze wspaniałymi i tajemniczy świat przyrodę, naucz je być nią nieustannie zaskakiwane, zaprzyjaźniać się z przyrodą i dbać o nią.
Edukacyjny
rozwijać umiejętność przyjaznej, skoordynowanej pracy w konkurencyjnym środowisku
kultywować walory estetyczne poprzez realizację projektu „Na leśnych ścieżkach”
uczyć dzieci pracy w grupie.
Sprzęt
kolorowy papier, klej, nożyczki.
kije gimnastyczne
kręgle
worki na śmieci
lina
Spotkanie na skraju lasu
Działalność nauczyciela
Zajęcia dla dzieci
Ekologia to związek między organizmem a jego środowiskiem. Słowo „ekologia” pochodzi od greckiego słowa „oikos” – dom, schronienie. Tak zaczęto nazywać naukę o warunkach istnienia organizmów żywych. Ekolodzy badają zwierzęta i rośliny. Jeżeli ogniwo w łańcuchu ekologicznym zostanie zakłócone, może to prowadzić do nieoczekiwanych zmian w przyrodzie. Dziś porozmawiamy o prawach natury, o zwierzętach, o tym, jak człowiek może pomóc ratować przyrodę. Przed wyjazdem należy się rozgrzać i zjeść dobre śniadanie.
Poranny trening.
Śniadanie.
Etap 2
Wizyta w Lesovichu.
Inscenizacja bajki w auli.
Etap 3
Agenci 112
Przygotowanie sprzętu do uprawiania sportu - program do gry
W zawodach biorą udział dwie drużyny „Borowiczki” i „Świetliki”.
Zanim pójdziesz do lasu, musisz pamiętać o zasadach zachowania się w lesie.
Dzieci pamiętają zasady zachowania w lesie.
1 konkurs „Ekolodzy”
Ekolodzy to ludzie, którzy chronią i chronią przyrodę. Jak każda służba, muszą mieć własny mundur. Przygotowaliśmy szorty i zielone berety.
Wyjaśnienie zasad konkursu.
Dzieci podbiegają z ubraniami do krzesełka, zakładają je, krzyczą „Zaopiekuj się lasem!”, zdejmują i biegną z powrotem.
II Konkurs „Pogotowie Ratunkowe”
W różnych warunkach komunikacji z naturą podczas wycieczek, spacerów i wędrówek nie można pozostawić niedogaszonego ognia, nie można zostawić śmieci.
Wyjaśnienie zasad konkursu.
Na początek dzieci wsypują piasek do wiadra, biegną do kołka oznaczającego ognisko, napełniają go i biegną z powrotem.
III konkurs „Przygotowanie paszy”
Zimą ptaki potrzebują naszej pomocy. Dlatego już teraz musimy zadbać o karmę dla ptaków.
Wyjaśnienie zasad konkursu.
Na początek dzieci biorą ziarno na łopatę, biegną do wiadra, wsypują je do wiadra i biegną z powrotem.
4 konkurs „Bagno”
Idąc przez las, Twój przyjaciel wpadł w kłopoty - wpadł do bagna. Pomóż mu się stamtąd wydostać.
Wyjaśnienie zasad konkursu.
Przeciąganie liny.
V edycja konkursu „Posprzątaj swoją planetę”
Za każdym razem, gdy ludzie odwiedzają las, pozostają tam śmieci. I choć każdy wie, że śmieci powinien sprzątać sam, nie każdy to robi. Twoim zadaniem jest zebrać jak najwięcej śmieci do worków na śmieci.
Dzieci zbierają śmieci na terenie szkoły.
Etap 4
Notatka, projekt kreatywny „Witaj, świecie”
Dziś obejrzeliście bajkę, graliście w gry, powtarzaliście zasady zachowania w lesie. Twoim zadaniem jest teraz stworzenie notatki „Natura potrzebuje Twojej pomocy”. Kto chce wziąć udział kreatywny projekt„Hello World” może udać się do KRAJU MISTRZÓW, gdzie czeka na Ciebie wszystko, czego potrzebujesz.
Zajęcia zainteresowań. Grupy pracują nad notatką i projektem.
Etap 5
Podsumowanie dnia
Dzieci, nie wszystko jest tak dobrze na Ziemi, rozejrzyjcie się i zaoferujcie swoją pomoc. Musimy nie tylko kochać przyrodę, ale także ją chronić, chronić i powiększać. Ratuj go, pozwól mu rosnąć - a wzbogacisz się nie tylko o lasy i łąki, ale także o duszę.
Dzieci czytają notatki zebrane w grupach i bronią projektów „Hello, World”.
Marya:. Drodzy chłopaki, dzisiaj odwiedzimy Babę Jagę. Czy łatwo jest dziś żyć w lasach i jeziorach, nawet tych bajecznych?
Ivan: Z czym muszą się zmierzyć nasi bohaterowie, czy to nasza wina i jak znaleźć wyjście z trudnych sytuacji. Ty i ja jesteśmy w zaczarowanym, zarezerwowanym królestwie; za kilka minut wszystko tutaj ożyje.
Marya: Bajka jest bogata w mądrość,
Powiedzmy bajce: (jednogłośnie) „Przyjdź!”
To jest takie powiedzenie, chłopaki.
Nadejdzie bajka!
Iwan: Patrz, słuchaj, myśl i pamiętaj!
(Baba Jaga wychodzi do muzyki „Jedna prosta bajka…”)
Baba Jaga. Witam, moi drodzy goście! Bardzo się cieszę, że widzę Cię jako gościa. Ach, ta starość, a może wcale nie starość, bolą mnie wszystkie kości i stawy. I błagałam Iwana i Marię, aby pomogli mi spotkać moich drogich gości.
(Kikimora puka do drzwi)
Kikimora, och, spóźniłem się, uczciwi ludzie? Gdzie jest urodzinowa dziewczyna? I przygotowałem dla niej prezent, ale sam go nie widzę?
Baba Jaga: Witaj, sąsiadko! Spóźniłeś się z jakiegoś powodu? A co tam ukrywasz?
Kikimora: a to jest mój prezent! A może znudziło Ci się latanie we własnym moździerzu? Więc oddaję ci tron. Słuchaj, zapracowałem na to przez 1000 lat, żeby na nim siedzieć.
Baba Jaga: och, dziękuję Kikimorushka, moja złota! To uszczęśliwiło starszą panią! Wejdź, będziesz gościem!
Marya: chłopaki, nie zapomnieliście, że jesteśmy dzisiaj zaproszeni na urodziny Baby Jagi? (dzieci odpowiadają zgodnie). Sprawmy więc Babie Jadze radość i pokażmy jej nasze kostiumy!
(okrągły taniec do muzyki małego kraju.). Prezentacja strojów wykonanych przez dzieci. Ocena jury.
Iwan. Dlaczego jesteś, Baba Jaga, taka nieszczęśliwa?
Bab Jaga Tak, moje orki, jest mi smutno, bo nie mogę was zadowolić w moim lesie, nie mogę sobie poradzić!
Iwan: Co się stało? Mów szybko! Z czym nie możesz sobie poradzić?
Baba Jaga. Wszędzie kłopoty, kłopoty! Stało się to złe dla mnie w lesie, dla ptaków, zwierząt i roślin. Przychodzi wielu gości, ale nie wiedzą, jak się zachować.
Iwan: Chłopaki, zobaczmy, co się dzieje w naszym rodzinnym lesie.
Jeż W gęstym lesie.
Żyję już długi czas
Choć to już nie do zniesienia
Powinienem posiedzieć w tym lesie.
Kiedyś był las – to jest las!
Piękno i ogrom nieba,
Powietrze jest czyste, wokół pełno kwiatów.
A teraz - inna sytuacja,
Cały las jest niszczony
Spójrz - ze wszystkich stron
Uszkodzenia i szkody w lesie.
Nie ma dziczy, nie ma zarośli,
Nie ma jezior przezroczystych misek,
Tylko zardzewiałe martwe drewno,
I rząd spalonych brzóz:
Woda. Mieszkam na moim bagnie
Już od wielu, wielu lat.
To tylko ostatnie kilka lat
Tu jest już źle.
Wtedy żaba zachoruje,
Niedźwiedź będzie ranny.
Czystość tutaj nie wystarczy
Jedyne co mogę zrobić to płakać!
Wszystko wokół jest zaśmiecone
Śmieci tu i śmieci tam.
Nie ma już nigdzie polany,
Gdzie nie znajdziesz śmieci
A bagno nie jest bagnem,
A rzeka wcale nie jest taka sama.
Po prostu nie chcę tu mieszkać
Pomocy, panowie!
Brązowy niedźwiedź. Ludzie wyrzucają ziemię i śmieci
Nie lubią swojej małej rzeki,
Och, gdybyście tylko usłyszeli,
Jak rzeka jęczy o poranku.
I niedaleko lasu na skraju.
Grzyby nie rosły przez długi czas.
Wszystko jest zaśmiecone straszliwą stertą
I wszyscy jeżdżą, jeżdżą, jeżdżą:
Marya: Jeśli nie wrzucisz śmieci do wody, woda stopniowo się oczyści, a jeśli jezioro zostanie oczyszczone z odpadów, życie powróci do zbiornika.
Iwan: Co się dzieje na naszej kwitnącej łące? Zobaczmy
(dzieci czytają wiersze o roślinach) Oceniane przez jury.
Marya. Ileż radości jest na widok kwiatów! Ile szczerych okrzyków! I ile roślin kwiatowych zostało wyrwanych z korzeniami. Ile zwiędłych, torturowanych i rzuconych na ziemię bukietów.
Iwan: Wszyscy ludzie przed wejściem do lasu muszą poznać zasady zachowania się w lesie.
Dzieci pokazują plakaty i wyjaśniają, jak prawidłowo zachowywać się w lesie i jak dbać o rodzimą przyrodę.
Marya. Czy niektóre rośliny stały się rzadkie i są wymienione w Czerwonej Księdze? Pomóż Babie Jadze znaleźć te rośliny na liście.
(z proponowanych liter dzieci proszone są o ułożenie słów - imion rzadkie gatunki rośliny i zwierzęta)
Baba Jaga i Kikimora: Dobra robota, nasza tęczówka!
Kikimora: Abyś lepiej wiedział, kto mieszka w naszym lesie, Baba Jaga i ja zapraszamy cię do odgadywania ptaków i zwierząt po ich głosach.
Baba Jaga. Jakimi wspaniałymi ludźmi jesteście!
Marya. A teraz chłopaki i ja sprawimy trochę więcej przyjemności mieszkańcom lasu. Odgadujemy zagadki, ale nie ot tak, ale podczas zabawy.
Baba Jaga. Dziękuję wszystkim gościom i zapraszam do ponownych odwiedzin. Wpadaj często, będę czekać!
Ivan: Często wielkie rzeczy zaczynają się od małych rzeczy.
Marya: Wydaje nam się, że jeśli ktoś przyzwyczai się i będzie ostrożnie traktował śnieżnobiałą stokrotkę, gałązkę czeremchy, małego robaka i bezbronne pisklę, to będzie życzliwiej traktował ludzi żyjących obok niego.
Baba Jaga.
Ludzie, nie ma co zaśmiecać planety,
Ona daje nam życie.
Jest tylko jedna taka planeta na całym świecie,
Ratujmy to!
Zadbaj o swoją planetę
W końcu nie ma drugiego takiego na świecie!
(Muzycy z Bremy wykonują piosenkę na podstawie swojego filmu)
Nie ma nic lepszego na świecie,
Jak ocalić planetę przed zagładą.
Gdzie jest las, ulubiony świeży wiatr,
Podzielimy się z Tobą tą radością (2 razy)
Dbaj o wszystkie żyjące w pobliżu istoty,
I patrz na wszystko okiem mistrza.
Nawet małe dzieci wiedzą
Na planecie musi być porządek (2 razy)
Niech woda zawsze płynie w rzece,
Ptaki zawsze nad nami śpiewają,
A my sami pomożemy naturze,
Pomnażamy tę radość razem z Tobą. (2 razy)
Ten rozwój metodologiczny adresowany do organizatorów dziecięcych m.in letnie wakacje dzieci, można stosować w warunkach letnich obóz zdrowia a także w szkole i na zajęciach dodatkowa edukacja. Wydarzenie ma kreatywny wymiar ekologiczny i biologiczny. Przeznaczony dla dzieci w wieku 7-15 lat.
Cel: Zaangażowanie uczniów w kreatywne działania edukacyjne o tematyce ekologicznej.
Zadania:
Utrwalenie wiedzy na temat znaczenia lasów, flory i fauny
Kultywowanie troskliwego stosunku do przyrody i miłości do ojczyzny.
Wpajanie umiejętności ochrony i renowacji zasoby naturalne.
Forma zajęć: Konkurs kreatywnych prac środowiskowych.
Przed rozpoczęciem konkursu nauczyciel zadaje pytania:
Chłopaki, co to jest bajka?
Jakie są cechy ekologiczna bajka?
Następnie odczytywane są np. bajki ekologiczne dzieci, które zostały zwycięzcami szkolnego konkursu:
JEŻ-ZBAWICIEL
Wczesnym letnim rankiem Masza i jej przyjaciele poszli zbierać jagody. Dziewczyna ubrała się, wzięła koszyk i tak jak była, pobiegła do lasu. W lesie panowała cisza, jedynie liście na drzewach szeleściły od lekkiego wiatru. Dziewczyny rozbiegły się po lesie. Na wzgórzu Masza zobaczyła dużo truskawek. Szybko i z entuzjazmem zaczęła zbierać jagody do koszyka. Po zebraniu pełnego kosza truskawek dziewczyna pobiegła szukać przyjaciół.
Biegła szybko, przeskakując zmarznięte od rosy pagórki. Ale nagle poślizgnęła się i krzyknęła głośno z bólu: noga spadła z kępy i boleśnie ukłuła się w jakieś ostre ciernie. Pod pagórkiem siedział jeż. Natychmiast zwinął się w kłębek i mruknął: „Nie możesz być bardziej ostrożny? Musisz uważać, dokąd biegniesz!” Masza zaczęła płakać, usiadła na pobliskim pagórku i sukienką zaczęła wycierać krew z nogi. „Proszę mi wybaczyć, nie zauważyłem cię”. Jeż spojrzał na dziewczynę i powiedział: „Ok, nieważne, wybaczam, następnym razem bądź bardziej ostrożny. Teraz przyłóż babkę do rany. I podał Maszy liść babki lancetowatej.
Nagle Jeż stał się ostrożny i słuchał. Duży pełzał prosto w stronę Maszy szary wąż z czarnym zygzakiem na plecach. To było jadowita żmija! Ręce i nogi Maszy były sparaliżowane ze strachu. A żmija podpełzła do niej i syknęła: „Użądlę cię, użądlę cię”. I zastraszająco wystawiła rozwidlony język. Następnie Jeż odwrócił się i szybko pobiegł w stronę węża. Żmija rzuciła się na jeża i uderzyła go ogonem jak biczem. Ale Jeż zręcznie ofiarował jej swoje ciernie. Wtedy żmija syknęła z bólu, odwróciła się i chciała odczołgać się. Ale Jeż rzucił się za nią, chwycił ją zębami za głowę i nadepnął łapą na plecy. Wygrał tę walkę. Dziewczyna opamiętała się i podziękowała Jeżowi za ochronę przed żmiją. Jeż zawstydził się i powiedział: „Nie ma za co. Biegnij szybko do swoich dziewczyn!”
Ekologiczne piątki na szkolnym obozie zdrowia. Część pierwsza.
Opis: Praca ma na celu zapoznanie zwiedzających materiał z działalnością członków ekologicznego klubu przyjaciół dzikiej przyrody WWF „Naukowiec” podczas letniego obozu zdrowia „Tęcza”, gdzie młodzi ekolodzy pracować jako wolontariusze.
Opracowanie scenariusza przeznaczone jest dla nauczycieli edukacji dodatkowej, nauczycieli szkół podstawowych, nauczycieli biologii i ekologii, uczniów gimnazjów i szkół średnich. Można go wykorzystać do wykonania fajne godziny, wakacje, ekologiczne dekady.
Perkovskaya O. V., koordynatorka centrum ochrony środowiska Poziom III w sprawie edukacji ekologicznej i wychowania uczniów MAOU „Szkoła Średnia nr 1 w Mołczanowskiej”.
Cel: kształtowanie świadomości ekologicznej młodzież szkolna i rozwój świadomości wolontariuszy.
Zadania: rozwijać umiejętności obserwacji, umiejętność znajdowania prawidłowe rozwiązanie, poszerzaj wiedzę uczniów, pokazuj wagę problemy środowiskowe w życiu, naucz się prawidłowo zachowywać w naturze, opanuj szerszy światopogląd na przyrodę, naucz się aktywnie uczestniczyć w procesach komunikacyjnych, przyczyniaj się do rozwoju emocjonalnego i zmysłowego stosunku uczniów do przyrody.
Pierwszy Ekologiczny Piątek
Przed pracą na stacjach chłopaki przedstawiają Ecokoloboka, głównego bohatera dnia.Mały występ tworzy nastrój do eko-podróży.
Ekokolobok: Cześć chłopaki. Witam dorosłych. Jestem Ecokolobok. I nie jestem zrobiony z ciasta, ale z tkanin syntetycznych. I to nie moi dziadkowie mnie upiekli, ale młodzi ekolodzy z Molchanovskaya Liceum nr 1. I nie uciekłem przed nikim, ale przyszedłem do ciebie razem z chłopakami z klubu ekologicznego „Naukowiec”. Ale zanim do Was przyjechałam, dużo podróżowałam po świecie i co mnie zaskoczyło i oburzyło, opowiem Wam teraz wraz z przyjaciółmi. Poznaj mnie!
Rumianek: Cześć przyjaciele! Jestem stokrotką. Mieszkam na zielonej łące
Polianka: Jestem zieloną łąką. Potrzebuję deszczu.
Deszcz: Jestem deszczem. Potrzebuję odparowania ze stawów i rzek.
Rzeka: Jestem rzeką. Aby zapobiec wyschnięciu, na moich brzegach muszą rosnąć lasy.
Las: lasuję. Jestem domem dla wielu zwierząt, na przykład zająca.
Zając: Jestem zającem. Uwielbiam marchewkę i kapustę, ale czasami żuję korę z drzew.
Las: Tak, zając... Ale gąsienice szkodzą mi znacznie bardziej! Potrzebuję ptaków!
Ptak: Bez nas, ptaków, las będzie nudny: zaczynamy śpiewać o wschodzie słońca.
Słońce: Jestem słońcem. Wielu ludzi mnie potrzebuje. Na przykład dzwonek na łące.
Człowiek: A ja jestem mężczyzną. Zerwę rumianek do bukietu! Swoją drogą, na polanie można smażyć kebaby na mięsie zająca! Las będzie wykorzystywany na opał. Rzeka to dobra rzecz – będę pływać. Słońce - opalaj się. Potrzebuję deszczu, żeby nie musieć podlewać mojej daczy.... Ale ja nie lubię ptaków – ćwierkają o poranku i zakłócają mi sen! I strzelam do nich strzałem z pistoletu! Tra - ta - ta!
Zając:- Ale potrzebujemy ich!
Człowiek: Tak, wszyscy jesteście do czegoś potrzebni! A który z Was potrzebuje mnie, człowieka – Króla Natury?! Tutaj jesteś, zając, potrzebujesz mnie? A ty, lesie. będziesz żyć beze mnie? Co stanie się z rzeką, jeśli ktoś zniknie? Jeśli nie będzie człowieka, czy na ziemi będzie słońce? Czyli nikt mnie nie potrzebuje?...Nikt?!..
Deszcz: Nie płacz!
Las: Wyrządziliście wiele szkody Naturze, ale nie zawsze tacy byli.
Polianka: Tyle, że w dzieciństwie nigdy nie było się na zielonej łące...
Ptak: I nigdy nie słyszałem śpiewu ptaków...
Rzeka: Ty też jesteś częścią Natury, co oznacza, że też jesteś do czegoś potrzebny!
Zając: Po prostu nie zachowuj się... jak istota ludzka.
Wszyscy wspólnie oglądają kreskówkę „O śmieciach”.
Prace rozpoczynają się na stacjach
Czas trwania pracy na stacji wynosi 7 minut.
Każdy zespół otrzymuje kartę trasy, na której stacje prowadzące przydzielają zespołowi liczbę punktów na podstawie wyników pracy. To motywuje chłopaków do bardziej aktywnej pracy.
Stacja pierwsza „Otaczają nas śmieci…”
Cel: poznanie śmieci jakie produkują ludzie.
Zadania: zapoznaj się ze śmieciami, naucz się rozumieć ich niebezpieczeństwo w przyrodzie.
Wszyscy obecni oglądają kreskówkę „Fixie - Tips”. Chroń środowisko! Czas trwania kreskówki wynosi 1,5 minuty.
Prezenter stacji.
Ilość odpadów zależy od wielkości populacji. Na przykład 10 milionów ton rocznie wytwarza się w Moskwie, 225 tysięcy ton w Tomsku i 640 tysięcy ton w obwodzie tomskim.
Nasz region zidentyfikował obszar o powierzchni 611 hektarów na potrzeby składowisk i składowisk odpadów. Na tym obszarze mogłoby powstać ponad 600 boisk piłkarskich.
Jak długo mogą „żyć” różne odpady V środowisko naturalne(wywożone na specjalne składowiska):
Drewno i wyroby z niego wykonane: około 5 lat;
Papier i tektura: około 10 lat;
Plastikowa torba: 200 lat;
Plastik – 500 lat;
Puszka aluminiowa: 500 lat;
Szklana butelka: 1 000 000 lat.
Wolontariusze organizują konkurs „Przez usta dzieci”, w którym opowiadają o tym, co produkuje na swoje utrzymanie dzisiejsza populacja Ziemi, społeczeństwo superkonsumentów. Szacuje się, że każdy z nas wydaje rocznie 20 ton surowców, większość– 97% idzie na marne. Jest wiele różne śmieci. Jaki to rodzaj śmiecia, jest zaszyfrowany w jego opisie, ale w dziecinnych powiedzeniach. Jeśli uczestnicy odgadną na podstawie pierwszej wskazówki, o jakim śmieciu mówią, otrzymają „5” punktów, od drugiej – „4” punktów i tak dalej. Na przykład:
Mam mnóstwo zabawek z niego zrobionych.
Występuje w różnych kolorach i jest bardzo trudny do złamania.
Przedmioty z niego wykonane ważą niewiele.
Jeśli go podpalisz, wytworzy się dużo czarnego dymu o nieprzyjemnym zapachu.
Nie można go wyrzucić, ponieważ sam w sobie nie rozkłada się w naturze (nie gnije).
(Odpowiedź jest plastikowa).
Stacja druga „Przygotowuję się do wyjścia…”
Ekolog organizuje konkurs testowy „Sprawdzanie gotowości do podróży”. Uczestnicy zostali poproszeni o odpowiedź na następujące pytania:
1. Poszedłeś do lasu i znalazłeś polanę z pięknymi kwiatami.
A) wybierz bukiet;
B) zbierać kwiaty do zielnika w klasie biologii;
C) podziwiaj, zrób zdjęcie i idź dalej.
2. Widziałeś krzak z nieznanymi, ale pięknymi jagodami
A) zjedz siebie;
B) traktuj swoich towarzyszy i obserwuj ich samopoczucie;
C) zatrzymaj się i zapisz w swoim pamiętniku, aby znaleźć imię za pomocą klawisza.
3. Widziałem laskę pod drzewem. Ty:
A) złap go i zabierz do domu;
B) ukryj się, obserwuj i idź dalej;
C) będziesz szukać gniazda, aby wrócić do rodziców.
4. Byłeś zmęczony i głodny:
A) zatrzymaj się, rozpal ogień, zagotuj wodę do picia herbaty;
B) wybierz najwięcej miłe miejsce i udaj się na spoczynek;
C) znajdziesz siłę, aby dotrzeć do miejsca, w którym inni zatrzymywali się przed Tobą;
5. Po obiedzie zostało Ci trochę puszek. Ty:
A) zabrać je do domu;
B) zakopać;
C) zostawisz go pod drzewem na śmietniku, który był tu przed twoim przyjazdem.
Po pracy nad testami. Chłopaki proszeni są o skomentowanie swoich odpowiedzi.
Gra opiera się na obrazku „Chłopaki na wędrówce”, który pojawia się na ekranie.
Cel: rozwój uwagi i obserwacji podczas pracy z rysunkami.
Zadawane są następujące pytania.
1. Ilu turystów mieszka w tym obozie?
3. Po co tu przybyli?
6. Jaka jest teraz pora dnia?
7. Gdzie poszła Shura?
8. Kto był wczoraj na służbie? (Powiedz imię.)
Odpowiedzi.
1.Ilu turystów mieszka w tym obozie?
Są cztery, lista obowiązków jest na 4, na macie są 4 łyżki i 4 talerze.
2. Kiedy tu przybyli: dzisiaj czy kilka dni temu?
Nie dzisiaj, między namiotem a drzewem utworzyła się już pajęczyna.
I to nie Kola jest na służbie (siedzi obok plecaka z literą „K”)
3. Po co tu przybyli?
Na łodzi. W pobliżu drzewa znajdują się wiosła. To jest sowiecka tajemnica i to w tamtym czasie
nie było zbyt wielu samochodów.
4. Jak daleko jest obóz do najbliższej wioski?
To mało prawdopodobne, chłopaki przywieźli ze sobą żywy kurczak. Wioska jest niedaleko.
5. Skąd wieje wiatr: z północy czy z południa?
Na drzewie gałąź jest dłuższa niż Południowa strona, a w skrócie - na północy.
A teraz możesz spojrzeć na płomień ognia - „rozciąga się” na północ.
Dlatego wiatr jest południowy.
6. Jaka jest teraz pora dnia?
Ranek, gdy cień opada na zachód => słońce świeci od wschodu.
7. Gdzie poszła Shura?
Shura poszła łapać motyle. Za krzakami widać siatkę spadającą na motyla.
8. Kto był wczoraj na służbie? (Zadzwoń do mnie po imieniu.)
Więc Shura poszła po motyle, Kolya siedzi obok plecaka z literą „K”.
Inny chłopak robi zdjęcia. Bezpośrednio widzimy plecak z literą „B”,
który zawiera statyw. W związku z tym imię fotografa zaczyna się na literę „V” - Vasya.
Metodą eliminacji - Petya jest dziś na służbie. Więc Kolya był wczoraj na służbie.
9. Jaki dzisiaj jest dzień, jaki miesiąc?
Dziś Petya jest na służbie => 8. I 8 sierpnia. Arbuzy w sierpniu. Chociaż we wrześniu są arbuzy, motyle i nieopadłe liście również wskazują na sierpień.
Stacja trzecia „Ekomusikalnaya”
Chłopaki w zespołach przygotowują piosenkę (2 zwrotki) i wykonują ją wszyscy razem. Doradcy uczyli się słów w grupach.
Piosenka „Droga dobroci”. Słowa: Yu Entin, muzyka: M. Minkov
Zapytaj surowe życie: „Którą drogę mam wybrać?
Gdzie na świecie powinniśmy iść rano?”
Podążaj za słońcem! Chociaż ta droga jest nieznana,
Ludzie muszą pamiętać - innej Ziemi nie będzie!
Dbaj o łąki i rzeki, nie rozpalaj ogniska w lesie...
Aby i kwiaty, i zwierzęta mogły Ci uwierzyć,
Idź, przyjacielu, idź zawsze Drogą Dobra!
Następnie chłopaki dzielą się na trzyosobowe grupy i, wyciągając słowa ditties, wykonują je.
Zaśpiewamy dla Ciebie kolędy,
Jak żyjemy w Molchanowie,
Wszyscy kochamy środowisko
I chronimy przyrodę.
Nasze jezioro staje się coraz płytsze
Ryba się dusi
Na piasku są tylko szkielety
Okłamują ją.
Mamy dużą rzekę,
Pływają w nim dzieci
Tylko z nimi wszystkie krowy
Bawią się w rzece!
W jeziorze pływały gęsi
Nasza ciocia Marusja
A teraz wszystkie gęsi
Dziesięć łap i sześć uszu!
Podszedł do strumienia wody, żeby się napić.
Zanurzyłem nos w wodzie.
Wystaje mi z nozdrzy
Dwa niedopałki papierosów.
Idziesz do lasu, a tam -
Fajny.
Tutaj strumień płynie dalej w dal...
Nic nie jest potrzebne na zawsze
Oby tylko nasza ziemia zakwitła! Wszystko!!!
Stacja czwarta „Ecowalk”
Eko-spacer odbywa się na terenie obozu. Pierwsze obserwacje opierają się na zmysłowym postrzeganiu życia i życia u dzieci przyroda nieożywiona, którego przyswojenie ułatwia emocjonalne bogactwo materiału poznawczego.
„Spacer ekologiczny” to bezpośrednie doświadczenie obcowania dzieci z przyrodą, dlatego bardzo ważne jest, aby obok nich znajdowała się osoba, która będzie w stanie nie tylko odpowiedzieć na wszystkie pytania, ale także „zarazić” dzieci swoim entuzjastycznym podejściem do przyrody .
W pomieszczeniu, w którym odbywa się lekcja, dziewczęta znalazły wcześniej przedmioty naturalne (sucha gałąź, szyszki, kamyki, liście itp.) oraz przedmioty, które nie powinny znajdować się w przyrodzie (szkło, papierki po cukierkach, patyki itp.) NA). Ułożyły wszystkie te przedmioty na tacy i po ustawieniu dzieci w rzędzie pokazywały je uczestnikom, prosząc z wyprzedzeniem, aby dokładnie się przyjrzeli i zapamiętali wszystkie przedmioty, które zobaczą. Następnie na komendę prezenterzy odnotowują czas, drużyny zaczynają zbierać przedmioty na placu przeznaczonym dla stacji.
„Starszy” z grupy, którego wybiorą chłopcy, pozostaje na miejscu. Do niego wszyscy członkowie zespołu niosą znalezione przedmioty i umieszczają je na tacy, którą otrzymuje każda drużyna.
Stacja piąta „Świat zmysłów”
Cykl edukacyjny „Świat Zmysłów” ma na celu wzbogacenie percepcji. Dzieciom oferuje się przedmioty naturalne jako obiekty percepcji.
Stosowane na zajęciach techniki rozwoju sensorycznego dają dzieciom możliwość zapoznania się nie tylko z kolorem, kształtem, wielkością i rozmieszczeniem przestrzennym przedmiotów, ale także z bogactwem dźwiękowym, smakowym, węchowym i wrażenia dotykowe które im daje świat. Poza tym dzieci nie tylko ze smakiem zapoznają się ze standardami kształtu i wielkości różne jagody, warzywa i owoce, z naturalnymi aromatami. Za każdym razem proszone jest o opisanie słowami swoich odczuć i wrażeń. W wyniku takiego podejścia rozwiązano jeszcze dwa problemy najważniejsze zadania: dzieci rozwijają kreatywne myślenie i rozwijają wyobraźnię. Zajęcia w tym cyklu należą do najintensywniejszych i bardzo często nawet jeden rodzaj zajęć daje możliwość „ćwiczenia” kilku zmysłów jednocześnie.
Z obiekty naturalne dzieci miały za zadanie rozpoznać pióro gęsi i pawia, jajo strusia i przepiórkę, orzech kokosowy, jabłko i inne.
Według smaku zaproponowano identyfikację jagód wiciokrzewu, daktyli, orzeszków piniowych, kiwi, bananów i innych owoców i jagód.
Doradca wypowiadał do ucha naturalne dźwięki, np. „ha-ga-ga” i przekazywał model ucha, a ostatnią siedzącą osobę pytano, co słyszy.
Stacja szósta „Ecoplakat”
Tutaj dzieciom oferujemy papier whatman, ołówki, farby i pisaki. Każdy oddział przynosi ze sobą zapasy.
Drugi Ekologiczny Piątek
Eko-detektywGra odbywa się w ramach projektu „Kształcenie odpowiedzialności za stan środowisko młodsze pokolenie obywateli Rosji.”
Cel: tworzenie warunków do poprawy środowiska poprzez działania komunikacyjne i poznawcze.
Zadania:
Komunikacja - łączenie dzieci w zespole oraz pomiędzy zespołami z różnych szkół w celu wykonania powierzonych zadań.
Rozwojowy – rozwój logicznego i abstrakcyjnego myślenia przez pryzmat komponentów i umiejętności środowiskowych działania projektowe osobowość w środowisku, rozwój zdolności twórczych.
Społeczna – świadomość swojej roli w ochronie środowiska oraz perspektyw i możliwości uczestnictwa i wpływu na procesy zachodzące w społeczeństwie.
Edukacyjne – informowanie i angażowanie społeczeństwa w działania na rzecz poprawy stanu środowiska.
Rozlega się pukanie do drzwi i wchodzi listonosz Peczkin. Przyniósł list - telegram od ekologów z okolicy i czyta go chłopakom.
„Kochani! Liczba ta rośnie każdego dnia Odpady z gospodarstw domowych w naszej wiosce. Mieszkańcy wyrzucają go do lasów, stawów lub tuż za swoimi ogrodami. Zanieczyszczenie środowiska Odpady z gospodarstw domowych przyczynia się do wzrostu liczby myszy, szczurów, wron we wsi, a zwierzęta te są nosicielami wielu chorób. Moglibyście nam bardzo pomóc w walce o czystość naszej wsi i zdrowie jej mieszkańców. Aby to zrobić, musisz wyjaśnić, w jaki sposób możesz zmniejszyć ilość wyrzucanych śmieci. Liczymy na Was i z góry dziękujemy za pomoc. „Komitet Ekologii”.
Prowadzący. Dzisiaj ty i ja będziemy musieli przeprowadzić nasze dochodzenie, a eksperci ds. ochrony środowiska ocenią waszą pracę. Za prawidłowe i oryginalne odpowiedzi grupa otrzyma żetony: zielony, czerwony, niebieski i żółty.
Ćwiczenie 1.
Dekodowanie telegramu.
(Grupy otrzymują karty z napisem na każdej). Trzeba ułożyć przysłowie, a wygra drużyna, która jako pierwsza poprawnie ułoży słowa.
Szyfrowanie - siedem prostokątów, na których zapisane jest jedno słowo lub przyimek: „nie”, „pluć”, „w”, „dobrze”, „przydatny”, „woda”, „upij się”.
Zadanie 2.
„Znajdź przestępcę i postaw zarzuty”.
1. Otrzymano wniosek z prośbą o odnalezienie przestępcy. Przestępca miał pseudonim „Fal”, nie pozostawił po sobie żadnych śladów. „Przestępstwo, które popełnia Pal”. późno w nocy. Nad ogrodem, w którym odwiedził, można jedynie zauważyć, jak dym unosi się w powietrze. Jeśli przyjdziesz rano do ogrodu, nikogo nie znajdziesz.
Część zespołu – „pracownicy” władze śledcze„znajdź corpus delicti (jaka jest wina przestępcy?).
Prawnik szuka usprawiedliwienia dla działań przestępcy.
Odpowiedź. Prawnik szuka usprawiedliwienia dla działań przestępcy.
„Pal” to ogień, którym ludzie spalają liście lub wierzchołki uprawianych roślin okres jesienny. Zaletą spalania jest to, że w ten sposób ludzie się pozbywają ogromna ilość pozostałości roślinne.
„Funkcjonariusze śledczy” znajdują elementy przestępstwa (jaka jest wina przestępcy?).
Szkody spowodowane paleniem liści i wierzchołków są ogromne. Podczas rozwoju i wzrostu roślin kumulują się substancje toksyczne, którego roślina „pozbywa się” jesienią. Po spaleniu wszystkie te substancje dostają się do powietrza, a ludzie je wdychają, co nie jest bezpieczne dla ich zdrowia.
2. Leśnikowi zarzuca się posiadanie w lesie, w którym rosną drzewa iglaste, na drzewach nie było igieł. Inspektor złożył oświadczenie, w którym zarzuca leśniczemu m.in nielegalne działania, co doprowadziło do śmierci lasu.
„Władze śledcze” szukają winy „przestępcy”, a „prawnik” szuka usprawiedliwienia w działaniach leśniczego.
Odpowiedź. „Władze śledcze” nie znajdują dowodów przestępstwa.
„Prawnik” opowiada, co może usprawiedliwić leśniczego w tej historii.
Mówimy o iglastym lesie modrzewiowym. Ten gatunek leśny zrzuca igły z drzew jesienią ze względu na brak na nich woskowej powłoki (łuski). I skoro to naturalne zjawisko naturalne, to leśniczy nie ma z tym nic wspólnego.
3. Wobec grupy turystów złożono oświadczenie, w którym zarzuca się im niszczenie ptasich gniazd. Po odwiedzeniu lasu przez grupę turystów, ptaki nie pojawiały się już w tym miejscu.
Odpowiedź. Śledczy szukają dowodów przestępstwa.
Hałas, jaki wydają turyści odwiedzający las, odstrasza ptaki. Hałas uniemożliwia ptakom normalne wychowywanie potomstwa. To jest powód, dla którego ptaki opuściły ten las.
„Prawnicy” znajdują usprawiedliwienie dla swoich klientów.
Żaden z turystów nie zniszczył gniazd, a towarzyszący im przewodnik miał na to oko.
Zadanie 3.
"Zapytanie".
Pamiętajmy o tym, co wyrzucamy do śmieci w domu.
W domu w koszu na śmieci może znajdować się plastikowa butelka, plastikowa torba, stara książka, stara sukienka, zepsute zabawki, martwe rośliny doniczkowe, podarte rajstopy.... .
Zespół dochodzeniowy bada stare przedmioty i próbuje wybrać te, które można gdzieś ponownie wykorzystać.
Odpowiedź. Przykład. Z plastikowa butelka możesz zrobić szklankę do sadzonek i lejek do podlewania roślin, a może wykorzystać starą książkę do wykonania rękodzieła (papier-mache).
Zadanie 4.
Wydanie ulotki bojowej „Policja ich szuka”.
W ulotka bojowa każda grupa musi w delikatny sposób ostrzec niesfornych sąsiadów, którzy w dalszym ciągu tworzą wysypisko śmieci w swoim ogrodzie. Sprawca po przeczytaniu Twojej wiadomości nie powinien zgadywać, kto ją napisał, ale powinien bać się dalszego składowania śmieci poza ogródkiem.
Zespoły proszone są o obronę kart bojowych „Policja ich szuka”.
Zadanie 5.
"Sytuacja awaryjna". Zadzwoń pod numer 02.
Każda grupa udziela uzasadnionych odpowiedzi na pytania.
Pytanie do pierwszej grupy.
Czy można zawinąć kanapkę w błyszczący papier z kolorowym wzorem?
Odpowiedź. Nie, ponieważ farby mogą zawierać sole ołowiu, kadmu i innych metali ciężkich, a także szkodliwe związki organiczne.
Pytanie do drugiej grupy.
Co zrobić ze zużytą baterią?
Odpowiedź. Ponieważ baterie zawierają sole metali ciężkich, nie należy ich nigdzie wyrzucać, lecz należy je oddać specjalne przedmioty przyjęcie.
Pytanie do trzeciej grupy.
Co zrobić ze zepsutym termometrem?
Odpowiedź. Musisz pracować w rękawiczkach. Zbierz rtęć bardzo ostrożnie, używając kartki papieru i metalowej igły. Kulki włóż do słoika z wodą, aby rtęć nie wyparowała. Zamknij szczelnie słoik pokrywką.
Zadanie 6.
"Patrol policyjny."
Członkowie zespołu otrzymują tacę i proszeni są o zebranie od fanów wszystkich śmieci, jakie mają przy sobie w ciągu dwóch minut.
Tace te stawiane są przed członkami komisji, którzy podsumowują wyniki, a zwycięzcą zostaje zespół, któremu udało się szybko zaprowadzić porządek na swoim warunkowym obszarze.
Wyniki wszystkich konkursów są sumowane. Zielone żetony to 5 punktów, żółte żetony to 4 punkty, niebieskie żetony to 3 punkty, a czerwone żetony to 2 punkty.
Literatura:
1. Bychkova, N. Co uczeń powinien wiedzieć o ekologii: przewodnik dla pracowników placówek dziecięcych i biblioteki szkolne i dodatkowi nauczyciele Edukacja. M.: Chistye Prudy, 2009.
2. Agalarova, P. I. Gry-konkursy w Edukacja ekologiczna uczniowie // Szkoła Podstawowa – 2007.
Chciałbym wyrazić moją wdzięczność Alenie Dmitrievnej Krutenkovej za kostium KOLOBOK.