Plan długoterminowy na nowy rok w grupie przygotowawczej. Tydzień tematyczny „Nowy Rok w różnych krajach”
Temat tygodnia:
« Nowy rok ».
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z kulturą świąteczną.
Zadania:
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z tradycjami obchodzenia Nowego Roku w Rosji i różnych krajach.
Aby wywołać poczucie radości z powodu zbliżających się świąt noworocznych, kultywować chęć uczestniczenia w wykonywaniu świątecznych piosenek i tańców.
Pielęgnuj chęć uczestniczenia w wakacjach.
Kształtowanie poczucia przynależności do wydarzeń zachodzących w przedszkolu.
Pomóż stworzyć atmosferę ogólnej radości i dobrego nastroju.
Tryb
Grupa,
podgrupa
Indywidualny
Poniedziałek - 26.12.2016
Poranek
Gra planszowa i drukowana „Która godzina?” Cele: uporządkowanie wykorzystania wiedzy dzieci na temat części dnia w grze.
Rozmowa „Jakie są wakacje noworoczne?”
Cele: położenie podwalin kultury świątecznej, wywołanie emocjonalnego pozytywnego nastawienia do nadchodzących wakacji.
Czytanie wiersza A. Usacheva „Skąd bierze się Nowy Rok?”
Cel: stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny.
Gimnastyka palców „Długo czekaliśmy na wakacje…”.
Poranne ćwiczenia.
Rozmowy indywidualne: „Co widziałeś w drodze do przedszkola?”
Ćwiczenie „Powiedz coś przeciwnego” (Masza, Julia).
Cele: poszerzanie i aktywowanie słownictwa, nauka doboru antonimów i prawidłowego włączania ich do struktur mowy.
Wylęgający się „Bałwan” (Katya).
Obowiązek w stołówce. Cele: nauczyć się oceniać pracę funkcjonariuszy dyżurnych.
Zadania robocze: wycieranie półek w szafkach.
Cele: kształtowanie świadomej chęci utrzymania porządku, nauka organizowania interakcji w czynnościach zawodowych, udzielanie pomocy dorosłym.
Reprodukcje obrazów artystów na temat „Nowy Rok”, fotografie, obrazy i ilustracje na ten temat.
NNoworoczna dekoracja szatni, grupowa.
Uzupełnienie centrów gier o atrybuty noworoczne.
Dekorowanie kącika rodziców na temat „Nowy Rok”.
Konsultacje „Tradycje obchodów Nowego Roku w różnych krajach”.
OD
FCCM. „Najfajniejsze wakacje”.
Cele: formułowanie pomysłów na temat rosyjskich świąt ludowych. Daj wyobrażenie, jak obchodzili to święto nasi przodkowie. Przedstaw tradycje noworoczne Rosji i innych krajów (N.S. Golicyna, „Notatki ze złożonych zajęć tematycznych. Szkolna grupa przygotowawcza”, s. 239).
HT. „Zabawki noworoczne”. Cele: nauczyć się robić trójwymiarowe zabawki z kolorowego papieru i tektury; pokaż jeden ze sposobów ich wykonania poprzez połączenie 6-8 identycznych kształtów, wyciętych według konwencjonalnych wymiarów. Rozwijaj poczucie koloru; kultywować estetyczne podejście do wnętrza (I.A. Lykova, „Zajęcia wizualne w przedszkolu. Grupa przygotowawcza”, s. 104).
Chodzić
Obserwacja: ślady stóp na śniegu. Cele: omówić, kto lub co pozostawiło ślady, nauczyć się uzasadniać wnioski.
Cele: nauczyć się identyfikować przedmioty, którym można przypisać pojęcie pary (skarpetki, rękawiczki itp.).
Zadania robocze: oczyszczanie ścieżek do karmników, dodawanie pożywienia do karmników.
Cele: nauczyć się dzielić obowiązki, poprawić umiejętności pracy.
P/gra „Dwa mrozy”.
Cele: usprawnienie wykonywania podstawowych ruchów podczas biegu z unikami; rozwijać umiejętności orientacji przestrzennej; przyczyniają się do poprawy możliwości funkcjonalnych organizmu.
Działalność naukowa: „Co jest łatwiejsze?”
Zadania: zaproponuj użycie wagi do porównania masy dwóch identycznych pojemników, z których jeden jest wypełniony śniegiem, a drugi piaskiem. Podsumuj i wyjaśnij odpowiedzi.
Nauka ćwiczenia fizycznego „Taniec noworoczny”
(N.S. Golicyna, „Notatki z zajęć tematycznych złożonych. Grupa przygotowawcza do szkoły”, s. 246).
Budowa ze śniegu: śnieżki. - Ind. pracuj nad rozwojem podstawowych ruchów: rzucania śnieżkami w cel.
I/u „Znajdź błędy” (co nie zdarza się zimą).
Powstanie KGN: „Wszystko ma swoje miejsce”.
Rozmowa „Gdzie rodzą się śnieg i mróz?”
Cel: rozwinięcie umiejętności, poprzez działania poszukiwawcze, podejmowania zadań poznawczych i samodzielnego ich rozwiązywania.
C\r gra „Chauffeurs”: fabuła „DPS”. Cele: rozwinięcie umiejętności podziału ról, działania zgodnie z przyjętą rolą oraz wykorzystania wiedzy o zasadach ruchu drogowego w grze. Promuj szacunek dla pracy pracowników policji drogowej i kierowców.
Praca / sen
Czytaniefikcja: M. Moskvina „Jak narodził się Święty Mikołaj”.
Cel: nauczyć dzieci emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści bajki, aby doprowadzić do zrozumienia idei dzieła.
Wieczór
- Czytanie literatura:L. Voronkova „Tanya wybiera choinkę”.
Gra S/r „Rodzina”: fabuła „Przygotowania”na nowy rok." Cel: naucz dzieci przydzielania ról, budowania fabuły, trzymania się wybranej linii fabuły; rozwijać umiejętności pracy zespołowej i interpersonalneKomunikacja.
Powtórzenie wierszy na święto Nowego Roku. Cele: nauczyć się recytować wiersz, dobierać środki wyrazu zgodnie z treścią.
Obejrzyj prezentację „Kalejdoskop noworoczny”.
D/i „Połącz kropki”.
Cel: ćwiczenie orientacji na kartce papieru.
Cel: naprawić wynik w granicach 10 z Julią, Dimą.
Origami „W lesie urodziła się choinka”
Cel: nauczyć dzieci zginania kwadratowej kartki papieru na podstawie przykładowego rysunku (s. 166, Bondarenko T.M.).
Igry z materiałami budowlanymi. Cel:organizować wykorzystanie przez dzieci wcześniej opanowanych umiejętności w budowie konstrukcji do różnych celów.
Literatura do wieczornej lektury.
Przygotowanie do gry s/r „Fryzjer”: przeprowadzenie d/i „Kto czego potrzebuje”, wybór fryzur z magazynów.
Cele: rozwinięcie umiejętności twórczego rozwijania fabuły gry.
Chodzić
Obserwacja: Obserwacja sezonowych zmian w przyrodzie. Cel: formułowanie pomysłów na temat zmian w przyrodzie.
Eksperymenty: ochronne właściwości śniegu. Cele: Omów znaczenie pokrywy śnieżnej dla życia roślin.
P/i „Farby”. Cel: uporządkowanie wykorzystania przez dzieci wiedzy o kolorach i ich odcieniach w grze, rozwinięcie umiejętności porównywania swoich działań z zasadami gry.
Skąd pochodzi Nowy Rok? ? (A. Usaczew)
Czy Nowy Rok spada z nieba?
A może pochodzi z lasu?
Albo z zaspy śnieżnej
Nowy Rok nadchodzi do nas?
Prawdopodobnie żył jak płatek śniegu
Na jakiejś gwieździe
A może ukrywał się za kawałkiem puchu?
Mróz na brodzie?
Wszedł do lodówki, żeby spać
Albo do wiewiórki w dziupli...
Albo stary budzik
Czy dostał się pod szybę?
Ale zawsze zdarza się cud:
Zegar wybija dwunastą...
I znikąd
Nowy Rok nadchodzi do nas!
Gimnastyka palców
Długo czekaliśmy na wakacje,/ Trzy dłonie razem.
Wreszcie nadeszła zima./ Zaciśnij pięści i ściśnij je razem.
Wreszcie nadeszła zima/ Palce chodzą po stole.
Przyniosłem choinkę na wizytę.
Wszyscy poszliśmy na choinkę,/ Palce ułożone są w jodełkę, palce wskazujące splatają się .
Rozpoczęły się okrągłe tańce.
Wirował, tańczył,/ Ruchy okrężne rękami.
Nawet trochę zmęczony./ Opuść ręce i zrelaksuj się.
Święty Mikołaju, przyjdź szybko– Ściśnij dłonie razem.
Przynieś nam prezenty.– Palce do przodu, łokcie nie do ciała naciskać.
Bajka „Tanya wybiera choinkę” (L. Voronkova)
Zimowe dni mijały jeden po drugim - czasem zamieć, czasem śnieg, czasem mroźno i rumianie. I z każdym dniem Nowy Rok był coraz bliżej.
Któregoś dnia Tanya przyszła z ulicy głośno płacząc.
- Co robisz? - zapytała babcia. - Czy masz zamarznięte ręce?
– Nie zmarzłem sobie rąk! – Tania płakała.
- No i co wtedy? Czy chłopcy cię pobili?
- Nie, nie pobili mnie!
- A potem co się stało?
- Choinkę zrobią w szkole... Ale nas nie zabiorą... Mówią, że do szkoły za daleko, maluchy zamarzną... Ale my ani trochę nie zmarzniemy!..
„To prawda”, powiedziała babcia, „dokąd tak daleko idziesz na zimnie?”
- Tak! „Na zimnie”! I tam drzewo będzie całe udekorowane!
- Co za katastrofa! A my to weźmiemy i ubierzemy nasze!
-Gdzie to jest u nas?
- Dziadek pójdzie po chrust i go ściąnie.
- W co się ubrać?
- Znajdźmy coś.
- Zadzwonimy do Alyonki?
- Oczywiście, zadzwonimy do ciebie.
Tanya otarła łzy i natychmiast się rozweseliła. Po obiedzie dziadek zaczął zaprzęgać konia.
Babcia powiedziała mu:
- Dziadku, nie zapomnij ściąć dla nas choinki. Tak, wybierz lepiej.
„Wybiorę tego, który się pojawi” – powiedział dziadek.
Ale Tanya krzyknęła:
- Och, dziadku, tego nie wybierzesz! Potrzebuję puszystego. I żeby było prosto. I żeby było grubo. Dziadku, pozwól mi iść z tobą, inaczej przyniesiesz niewłaściwego!
„Chodźmy” – powiedział dziadek. - Jeśli zamarzniesz, nie płacz.
„Nie będę płakać” – powiedziała Tanya.
A potem wsiadła na sanki.
Koń kłusował po gładkiej drodze.
W lesie panowała cisza, drzewa stały zupełnie nieruchomo. To było tak, jakby utknęli w śniegu i zasnęli.
Jakiś ptak usiadł na gałęzi i strząsnął z góry śnieżkę prosto na głowę Tanyi.
„Dziadku, w lesie jest zimno” – powiedziała Tanya.
„Oczywiście, jest zimno” – powiedział dziadek – „jest też zawieja i mróz”.
- Jak oni to znoszą?
- Więc trwają i milczą - przeżywają trudny okres. Podobnie jak osoba, wszystko jest takie samo.
„Mężczyzna nie milczy” – powiedziała Tanya po namyśle – „mężczyzna po prostu płacze”.
- Cóż, ten, kto płacze, nie jest prawdziwą osobą. Prawdziwy człowiek znosi kłopoty w milczeniu.
Tanya przypomniała sobie, jak płakała rano i ucichła.
W lesie, niedaleko drogi, leżała sterta zarośli. Dziadek przygotowywał go jesienią.
„Ja położę chrust na saniach” – powiedział dziadek, „a ty w międzyczasie wybierz sobie choinkę”.
Tanya szła leśną drogą.
Oto dobra choinka, ale gałęzie nie schodzą do końca... Oto kolejna, też dobra, ale jest za duża, nie zmieści się do chaty... Oto trzecia, obok brzoza - mała, puszysta, prosta, taka jak chciała Tanya!
„Wybrałam ten” – powiedziała Tanya.
Dziadek ściął choinkę i położył ją na wózku. I położył Tanyę na wózku. Koń szedł energicznie, gońcy zaczęli śpiewać wzdłuż wydeptanej drogi. Tanya usiadła na wózku i mocno trzymała choinkę.
(L. Woronkowa)(Z książki „Czytanie dzieciom” (Leningrad, 1987).
Tryb
Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych
Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)
Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi.
Grupa,
podgrupa
Indywidualny
Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
Wtorek – 27.12.2016
Poranek
Rozmowa „Daleko - Blisko” (jak pojawił się zwyczaj świętowania Nowego Roku).
Cele: dalsze przedstawianie przeszłości narodu rosyjskiego, jego tradycji.
Wyjaśnij i naucz się przysłowia „Kończy się grudzień, zaczyna się zima”.
Cel: rozwinąć uwagę, pamięć, aktywować mowę.
Nauka ćwiczenia fizycznego „Choinka”.
Cel: rozwój koordynacji ruchów, koordynacja mowy i ruchów.
Poranne ćwiczenia.
Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki.
Gra „Łańcuch”. Cel: nauczyć się komponować słowa na temat wakacji noworocznych.
D/i „Pisz według wzoru”. Cel: przećwiczyć umiejętność poruszania się po kartce papieru po kwadracie (z Julią, Vitalikiem).
Obowiązki podczas zajęć. Cele: nauczyć się oceniać pracę oficerów dyżurnych, pomagać im; zaszczepiać odpowiedzialność i zachęcać do lepszej pracy.
Niezależna działalność związana z grami: gry planszowe. Cel: nauczyć się negocjować interakcje, omawiać działania w grze. Rozwijaj samodzielność w organizowaniu zabaw.
Indywidualne konsultacje poranne.
Zaproponuj rozmowę na temat obchodów Nowego Roku w różnych krajach.
OD
Wychowanie fizyczne (wg planu nauczyciela wychowania fizycznego).
HT. Rysunek "Kartka noworoczna” (rysunek według planu).
Cel:kontynuuj naukę samodzielnego myślenia o treści kartki z życzeniami, naucz się tworzyć fabułę kartki noworocznej według własnego planu, wykorzystując nabyte umiejętności i zdolności. Rozwijaj poczucie koloru i kreatywność.
Chodzić
Obserwacja drzew iglastych.
Cel: utrwalić wiedzę o drzewach; rozwinąć umiejętność analizowania, porównywania i wyciągania wniosków.
P/ gra „Kobieta Śnieżka”, „Dwa mrozy”.
Cel: poproś dzieci, aby opowiedziały zasady gry, wyjaśniły, jak zachować się w różnych sytuacjach w grze i wybrały kierowców za pomocą rymowanych rymów.
Działalność naukowa: eksperyment „Dlaczego śnieg jest miękki?”
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat śniegu.
Działalność robocza: odśnieżanie terenu i zgarnianie go w jedną kupę (dla budynków).
Cel: uczyć kończyć; rozwijać umiejętności pracy i zdolność do wspólnej pracy.
Były. „Zamroź!”, „Śnieg - zamieć - zamieć”. Cel: rozwinięcie uwagi, umiejętności wykonywania ruchów zgodnie z poleceniem.
Rozwój ruchów.
Cel: nauka samoubezpieczenia podczas wykonywania ruchów balansowych.
D/i „Co najpierw, co potem.” Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat pór roku.
Rozmowa sytuacyjna „Jak drzewa przygotowują się do zimy”. Cel: konsolidacja
wiedzę o drzewach
pielęgnuj troskliwą postawę wobec drzew.
Zabawy ze śniegiem, oferta wiader, łopat.
Praca / sen
Czytanie literatury:wiersz E. Michajłowej „Co to jest Nowy Rok?”
Praca nad rozwojem motoryki małej: gimnastyka palców „Długo czekaliśmy na wakacje…”.
Procedury kulturowe i higieniczne.
Wieczór
Gimnastyka po śnie, hartowanie.
Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki, potrzeby zdrowego stylu życia.
Lektura i dyskusja: V.G. Suteev „Yolka”.
Cele: nauczyć rozumieć ideę baśni, oceniać charakter bohaterów. Wzbogać słownictwo dzieci. Ćwicz swoją umiejętność odpowiadania na zadane pytanie. Zachęcaj do próby wyrażenia swojego punktu widzenia w odpowiedzi na pytanie zadane przez nauczyciela. Pielęgnuj kulturę komunikacji werbalnej: uczestnicz w rozmowie, słuchaj dzieci, wyjaśniaj ich odpowiedzi.
Teatr stołowy: „Opowieść noworoczna”.
Cel: nauczyć, jak samodzielnie wybierać odpowiednie postacie do bajki, przekazywać ich obraz za pomocą głosu i działań.
Gra S/r: „Barbershop”.
Cele: pomóc opanować różne role w grze (fryzjer, klient, kasjer); rozwijać szacunek do ludzi różnych zawodów.
- Aplikacja „Noworoczne piękno”.
Cele: rozwój poczucia koloru, kształtu, zdolności manualnych, percepcji kolorów i oka. Wzmocnij umiejętność posługiwania się nożyczkami. Wspieraj niezależność i inicjatywę.
- Praca w notatnikach: śledzenie, cieniowanie. Cel:rozwój motoryki małej,przygotowując rękę do pisania.
Wzmocnij umiejętność ścielenia łóżka: wyprostuj prześcieradło, koc, przykryj kocem.
Rozmowa sytuacyjna „Jaki prezent chciałbym na Nowy Rok”.
Pracuj w fizycznym kącie edukacja: ćwiczenia z kijem golfowym: nauka prawidłowego trzymania, oddania strzału, rozwój oka, regulacja siły uderzenia.
Literatura do wieczornej lektury, atrybuty do gry s/r „Barbershop”.
Chodzić
Obserwacja: piękno zimowego krajobrazu.
Cel: kultywowanie zainteresowania poznawczego dzieci przyrodą; rozwijają wrażliwość na postrzeganie zimowego krajobrazu, spójną mowę oraz rozwijają umiejętność analizowania i porównywania informacji.
Niezależna działalność.
Cel: poprawić umiejętność samodzielnego organizowania gier, znajdować interesujące zajęcia.
P/n „Szybko to weź, szybko odłóż”, „Nadrabianie zaległości”.
Cel: ćwiczenie biegania, rozwijanie zwinności i szybkości.
Ćwiczenia fizyczne „Jodełka”
Czekają na kłujące piękno /“Rysowanie choinki własnymi rękami .
W każdym domu w grudniu. /Zrób „dom” z dłoni.
Na gałęziach zapalą się latarnie, /Pokaż latarki .
Iskry lecą w srebrze. /Ręce nad głową, palce wyprostowane.
Dom od razu stanie się świąteczny, /Trzymają się za ręce i tańczą w kręgu.
Rozpocznie się okrągły taniec.
Święty Mikołaj spieszy się z prezentami, /Chodzą po okręgu z wyimaginowaną torbą na ramionach.
Nowy Rok się zbliża.
Eksperyment „Dlaczego śnieg jest miękki?”
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat śniegu.
Materiały: szpatułki, wiadra, szkło powiększające, czarny aksamitny papier.
Przenosić. Zaproponuj obserwowanie, jak śnieg wiruje i opada. Pozwól dzieciom zebrać śnieg, a następnie za pomocą wiader ułożyć go w kupkę na zjeżdżalnię. Dzieci zauważają, że wiadra ze śniegiem są lekkie, ale latem nosiły w sobie piasek i był ciężki. Musieliśmy razem nieść wiadra. O co chodzi?
Następnie dzieci patrzą przez szkło powiększające na płatki śniegu spadające na czarny aksamitny papier. Widzą, że są to osobne, połączone ze sobą płatki śniegu. A pomiędzy płatkami śniegu jest powietrze, dlatego śnieg jest puszysty i łatwy do uniesienia.
Wniosek. Śnieg jest lżejszy od piasku, ponieważ składa się z płatków śniegu, pomiędzy którymi znajduje się duża ilość powietrza. Dzieci dodają z własnego doświadczenia i nazywają to, co jest cięższe od śniegu: woda, ziemia, piasek i wiele więcej.
Proszę zwrócić uwagę, że kształt płatków śniegu zmienia się w zależności od pogody: przy silnych mrozach płatki śniegu wypadają w kształcie twardych, dużych gwiazd; przy łagodnym mrozie przypominają białe twarde kulki, które nazywane są zbożami; Kiedy wieje silny wiatr, latają bardzo małe płatki śniegu, ponieważ ich promienie są odrywane. Jeśli idziesz po śniegu na mrozie, możesz usłyszeć jego skrzypienie. Przeczytaj dzieciom wiersz K. Balmonta „Płatek śniegu”:
Lekko puszysty Drogi burzliwy
Biały płatek śniegu, łatwo przemiata,
Jak czysty, nie do lazurowych wysokości, -
Jak odważny! Prośba o lądowanie...
Puszyste kłamstwa
Płatek śniegu jest odważny,
Jak czysto
Jak biały!
Rosyjska gra ludowa „Kobieta Śnieżka”
Za pomocą rymu zliczającego wybiera się kierowcę - „Kobietę Śniegu”. Kuca na końcu platformy. Dzieci podchodzą do niej, tupiąc nogami.
„Śnieżna kobieta siedzi,
Śpi w nocy, śpi w dzień,
Wieczorami spokojnie czeka,
Będzie straszyć wszystkich w nocy”
Na te słowa „śnieżka” budzi się i dogania dzieci. Kogokolwiek złapie, staje się „kobietą śniegu”.Gra jest odtwarzana 2-3 razy.
E. Michajłowa
Co to jest Nowy Rok?
Jest na odwrót:
W pokoju rosną choinki,
Wiewiórki nie obgryzają szyszek,
Zające obok wilka
Na kłującym drzewie!
Deszcz też nie jest łatwy,
Jest złoty w Nowy Rok,
Świeci jak może,
Nie moczy nikogo
Nawet Święty Mikołaj
Nikogo nie szczypie w nos.
Tryb
Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych
Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)
Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi.
Grupa,
podgrupa
Indywidualny
Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
Środa – 28.12.2016
Poranek
Sytuacyjna rozmowa o głównym symbolu Nowego Roku: choince.
Zadania:pogłębić zrozumienie tradycji obchodów Nowego Roku; nadal rozwijać mowę jako środek komunikacji.
Gra dydaktyczna „Umieść słowa na swoich miejscach”.
Cel: dalsza nauka tworzenia zdań z podanych słów i układania ich we właściwej kolejności.
- Gra RPG„Noworoczny sklep z zabawkami”.
Cele: poszerzenie umiejętności zabawy dzieci w oparciu o wiedzę zdobytą z postrzegania otaczającego ich świata, utrwalenie umiejętności świadomego podejmowania zadania związanego z grą oraz wykonywania czynności związanych z grą zgodnie z zasadami. Wzbogacaj mowę dzieci o grzeczne wzorce mowy.
Poranne ćwiczenia.
Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki.
- D/i „Znajdź błąd”, „Co się zmieniło”.
Cel: rozwój wizualny
pamięć, uwaga.
- Zabawy z liczeniem patyczków „Największa choinka”, „Pałac D. Moroza”.
Cel: rozwój wyobraźni twórczej.
Obowiązek w zakątku natury.
Cele: nauczyć, jak określić, jakiego rodzaju opieki potrzebują na podstawie stanu roślin domowych i prawidłowo wykonywać czynności porodowe.
Ćwiczenie „Wszystko robię sam”.
Cele: kształtować przydatne nawyki; pielęgnuj niezależność, schludność, schludność.
Wystawa beletrystyki na temat „Nowy Rok”.
Centrum Sztuk Pięknych: zaproś dzieci do narysowania choinki; rozwijać kreatywność, wyobraźnię i umiejętność odzwierciedlenia pomysłu na rysunku.
Obowiązek klasowy.
Gry w centrach aktywności oparte na zainteresowaniach.
Indywidualne poranne rozmowy.
OD
FEMP. „Figury geometryczne”. Cele: utrwalenie umiejętności tworzenia figury geometrycznej z liczenia patyków; utrwalić wiedzę o kształtach geometrycznych; utrwalić pogląd, że liczba obiektów nie zależy od ich lokalizacji; rozwijać obserwację, uwagę słuchową, pamięć.
(E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Tworzenie pojęć matematycznych: notatki z lekcji w grupie przygotowawczej / autor - opracowane przez E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Wołgograd: Nauczyciel , 2009. – 223 s., s. 71).
Działalność poznawcza – badawcza (konstruktywna). Budowa „Posiadłości Ojca Mroza”. Zadania: utrwalić ideę tradycji noworocznych. Wprowadź elementy stylu rosyjskiego w architekturze. Zachęć do stworzenia i udekorowania budynku w rosyjskim stylu ludowym. Wzmocnij umiejętność pracy w podgrupach(N.S. Golicyna, „Notatki z zajęć tematycznych złożonych. Szkolna grupa przygotowawcza”, s. 244).
Muzyka (zgodnie z planem kierownika muzycznego).
Chodzić
Obserwowanie ptaków. Cele: pomoc w określeniu, o której porze dnia różne ptaki przylatują do karmnika. Wzbudzają zainteresowanie poznawcze, kształtują kompetencje edukacyjne i poznawcze.
Zadania zawodowe: karmienie ptaków.
Cele: zaproszenie tych, którzy chcą wziąć na siebie odpowiedzialność za czyszczenie i napełnianie karmnika, nauczenie, jak wybierać pokarm, biorąc pod uwagę, jakie ptaki przylatują na dane miejsce. Wzbudzaj chęć opieki nad ptakami.
P/gra „Pusta przestrzeń”. Cele: dalsze rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad gry, rozwijanie umiejętności łatwego i rytmicznego biegania na palcach oraz utrzymywanie spójności w ruchach rąk i nóg.
Indywidualny współpracuj z Dimą, Vitalikiem „Kto szybciej pobiegnie do choinki”. Cel: ćwiczenie wyścigów biegowych.
Gra „Snajperzy”. Cel: rozwinąć dokładność, oko.
Powtórz gimnastykę palców „Długo czekaliśmy na wakacje…” z Wanią, Julią, Maszą.
- BEseda „Znaki grudnia”. Zadania: dalsze wprowadzanie znaków grudnia; stworzyć zainteresowanie poznawcze.
Ćwiczenie „Półka na buty”.
Cele: wyrobienie CPG, nawyku odśnieżania butów i suszenia ich w razie potrzeby.
Materiał do zadań roboczych, atrybuty do gier.
Praca / sen
Czytanie fragmentu opowiadania A.V. Smirnowa „Dlaczego choinka potrzebuje igieł?” Cel: nauczyć uważnie słuchać i odpowiadać na pytania nauczyciela wyczerpującą odpowiedzią.
Popraw umiejętność samodzielnego rozbierania się, starannego składania i wieszania ubrań.
Wieczór
Gimnastyka po śnie, hartowanie.
Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki, potrzeby zdrowego stylu życia.
- Czytanie opowiadania L. Woronkowej „Jak udekorowano choinkę”.
Cele: rozwijać uwagę, umiejętność prowadzenia rozmowy, wyrażania swojego punktu widzenia; emocjonalnie odbieraj dzieło literackie i wyrażaj swój stosunek do bohaterów opowieści.
Gra dydaktyczna „Co jest ekstra?”
Cel: poszerzyć i aktywować słownictwo na dany temat.
Gra S/r « Do sklepu poprezenty na Nowy Rok.”
Cel: kontynuowaćuczyć dziecisam zorganizuj gręprzestrzeń, znajdź rozsądnekompromisy w podziale ról; rozwijać umiejętności komunikacyjne.
Oglądanie kreskówki z kolekcji „Kreskówki noworoczne” - „Święto drzewa noworocznego”.
Indywidualna praca nad FEMP z Dimą i Yurą. Cel: ćwiczenie zwiększania i zmniejszania liczb o jeden (w zakresie 10), wzmocnienie umiejętności czytania i pisania prostych wyrażeń liczbowych za pomocą znaku«+» .
Dyktando graficzne „Choinka”. Cel: rozwój umiejętności motorycznych, umiejętność poruszania się po kartce papieru.
Rozmowa „Słowo uzdrawia”. Zadania: zaproponuj rozważenie sytuacji, zasugeruj, co zrobić, jakich uprzejmych słów użyć.
Kaptur. literatura do wieczornej lektury.
Przygotowanie do gry s/r „Poczta”: rozmowa na podstawie obrazka, pisanie listów do Świętego Mikołaja.
Pracuj w fizycznym kącie wykształcenie: samodzielność.
Cel: kształtowanie kompetencji prozdrowotnych: poszerzanie doświadczeń motorycznych, kształtowanie umiejętności ich wykorzystania w organizowaniu aktywnego wypoczynku i wypoczynku.
Chodzić
Obserwując pracę woźnego. Cele: poszerzyć wiedzę na temat rodzajów czynności roboczych wykonywanych przez woźnego zimą oraz sprzętu niezbędnego do wykonania odpowiednich czynności. Wzbudzaj szacunek dla ludzi pracy.
P/i „Śnieżna karuzela”. Cel: nauczyć się działać na sygnał nauczyciela, stopniowo zwiększając tempo biegu w okrągłym tańcu.
Dlaczego choinka potrzebuje igieł? (Smirnow, Aleksiej Wsiewołodowicz, s. 50. Dlaczego choinka potrzebuje igieł? / A. Smironow; artysta V. Stakheev. - Moskwa: Wydawnictwo AST, 2015. - 33, s.: chory. - (Seria książek Pochemuchkina) .
To wszystko są drzewa iglaste: sosna, świerk, cedr... Drzewa iglaste są łatwe do rozpoznania. Prawie wszystkie z nich są wiecznie zielone. A zamiast liści mają igły i igły.
Igły są inne. Na niektórych drzewach jest twardy i kłujący. Inni mają ją miękką jak trawa. Czasami igły są tak długie jak igły do robienia na drutach i równie grube.
Zielone igły to te same liście, tylko o nietypowym kształcie. Bez zielonych liści drzewo nie mogłoby oddychać, otrzymywać światła i ciepła od słońca. Drzewo nie mogło żyć!
Drzewa iglaste nie mają zwykłych kwiatów. Są to rośliny posiadające szyszki. W szyszkach znajdują się nasiona, z których wyrastają młode drzewa. Nasiona w szyszkach to ulubiony przysmak wielu zwierząt leśnych. I wiewiórki, i myszy, i dziki... Nawet właściciel lasu, niedźwiedź, wspina się na drzewa w poszukiwaniu szyszek. Ludzie jedzą także nasiona drzew iglastych - orzechy. Syberyjczycy przechowują orzeszki piniowe na zimę.
Pnie drzew iglastych zawierają żywicę. Jeśli ktoś zrani drzewo, żywica szybko zagoi ranę.
Drzewa iglaste żyją długo. Świerk - trzysta lat. Cedr - sześćset. Drzewo mamutowe rośnie w Ameryce od ponad trzech tysięcy lat.
Drzewa iglaste to największe drzewa na Ziemi. Wysokość niektórych sięga stu metrów lub więcej! A pień ma piętnaście metrów szerokości! Wyróżniają się bezpretensjonalnością. Nie potrzebują dużo słońca, nie boją się suszy, a silne mrozy nie są im straszne. A gleba może być najbiedniejsza, najbardziej jałowa. Na Ziemi występuje sześćset różnych gatunków drzew iglastych. A większość z nich żyje tylko na półkuli północnej.
Zapoznajmy się z najpopularniejszymi i najrzadszymi drzewami iglastymi.
Świerk
Cóż, las świerkowy jest ciemny! Dziesięć kroków dalej nic nie widać. Promienie słoneczne ledwo przenikają przez grube igły. Każda igła świerkowa żyje długo - od pięciu do siedmiu lat, po czym wyschnięta spada na ziemię. A w tym czasie ileż nowych przybędzie! W końcu co roku pojawiają się świeże igły.
Świerk nie rośnie bardzo szybko. Choinki, które zdobią nasze domy w sylwestra, mają dwadzieścia, a nawet trzydzieści lat. A to, że mienią się noworocznymi balami na placach miast, mogą mieć nawet sto lat!
Szyszki świerkowe są wąskie i długie, jak marchewka. Nasiona w nich są małe i mają skrzydełka. Pod koniec zimy, kiedy śnieg topnieje i pokrywa się warstwą lodu, szyszki otwierają się. Skrzydlate nasiona są porywane przez wiatr i przenoszone wzdłuż skorupy śnieżnej z dala od rodzimego drzewa, dwa lub trzy kilometry dalej.
Z nasion wyrastają młode choinki. Bardzo delikatny i słaby. Na otwartym polu mogą zamarznąć. Tylko pod osłoną dojrzałych drzew nie boją się mrozu.
Jak udekorowali choinkę (L. Voronkova)
Choinka Tanyi stała w górnym pokoju, rozkładając grube gałęzie. Miała wrażenie, że obudziła się z zimowego snu w lesie. Cała chata pachniała świeżymi igłami sosnowymi.
Alyonka i Dyomushka przyjechały do Tanyi, aby udekorować choinkę. Alyonka przyniosła dwa pierniki, różowy i biały. Dyomushka przyniósł tylko jeden piernik, biały, a różowego nie mógł się oprzeć - zjadł go po drodze.
Babcia Tanyi podarowała jej całą garść słodyczy w kolorowych kawałkach papieru. Tanya i Alyonka nawlekały nitki na pierniki i cukierki i wieszały je na choince.
A kiedy wszystko było już rozłączone, mama wróciła z pracy i spojrzała:
– Ech, macie coś płynnego na choince!
– Powieśmy bajgiel” – powiedziała babcia. „Zachowałem ich całą masę na wakacje”.
Babcia wyjęła pęczek i wkrótce każdy bajgiel wisiał na gałęziach.
Ale matce nadal się to nie podobało:
– No cóż to za dekoracja - bajgle!
Ubrała się i poszła na wieś do sklepu.
Matka bardzo szybko wróciła ze wsi, bo szła szybko.
Tanya zobaczyła ją z okna i podbiegła do niej:
– Mamo, co kupiłaś?
Matka położyła na stole białe pudełko, odwiązała sznurek, podniosła wieko...
– Oh! – Tanya nawet zaparła dech w piersiach z radości. - Zabawki!
– Jeśli zamierzasz ozdobić choinkę, udekoruj ją w ten sposób! - powiedziała mama i roześmiała się. - No cóż, na co się patrzysz? Wyjmij zabawki i powieś je na drzewie.
Do stołu podeszła także babcia:
– To są zabawki, to są zabawki, świecą wszystkimi światłami!
Babcia i Tania zaczęły wyciągać zabawki z pudełka i wieszać je na choince. Były też piłki – żółte, zielone, czerwone; oraz różne zwierzęta wykonane ze złotej i srebrnej tektury; i koraliki - długie, bardzo długie sznurki koralików. A co najważniejsze, była tam jasna, czerwona gwiazda. Matka stanęła na stołku i przyczepiła gwiazdę do samej korony.
– Teraz potrzebuję tylko świec...” – powiedziała babcia. - Cóż, nawet nie mogę sobie wyobrazić, gdzie kupić świece.
W tym czasie dziadek wrócił z pracy. Powoli zdjął z ramion bawełnianą kołdrę i z kuchni spojrzał na choinkę.
– „Nie martw się o świece” – powiedział dziadek, „nauczyciel przywiezie nam świece z miasta”. Ukarałem go.
Tanya podbiegła do dziadka:
– Dziadku, czy dobrze ukarałeś? Może źle ukarałeś, ale on zapomni?
– „On nie zapomni” – powiedział dziadek. - On też musi przynieść świeczki na szkolną choinkę - jak może zapomnieć?
Dzień tygodniaTryb
Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych
Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)
Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi.
Grupa,
podgrupa
Indywidualny
Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
Czwartek – 29.12.2016
Poranek
Rozmowa: „Dlaczego ludzie dają sobie prezenty?” Gra komunikacyjna „Życzę Ci...” Cel: nauczenie dzieci tworzenia i dawania radości innym.
- Czytanie wiersza W. Kudlachowa „Goście noworoczni”.
S/r gra „Kawiarnia”.
Cele: dalsza nauka samodzielnego tworzenia środowiska dla tego, co zaplanowałeś i twórcze rozwijanie fabuły gry.
-
Ćwiczenia fizyczne „Nowy Rok”.
- Poranne ćwiczenia.
Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki.
D/i „Skład liczb”. Cel: ćwiczyć Maszę,
Dima, Julia w formacji liczb 8 i 9.
Były. według komórek „Ukończ połowę” (z Katyą). Cel: rozwój umiejętności motorycznych (Krupenchuk O.I. „Trening palców - rozwój mowy!”, s. 31).
- Rozmowa „Aby nie zepsuć wakacji”.
Cel:formułowanie pomysłów na temat niebezpiecznej rozrywki i niedopuszczalności samodzielnego używania iskier, petard i petard.
D/i „Śnieżne słowa”. Cel: wzbogacić mowę o przymiotniki i wyrażenia figuratywne.
Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. - Obowiązek spożywania posiłków.
Cel: dalsze rozwijanie umiejętności nakrywania do stołu.
Indywidualne poranne rozmowy na prośbę rodziców.
OD
Komunikacja (zgodnie z planem logopedy).
FEMP. Rozwiązywanie problemów (E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Tworzenie pojęć matematycznych: notatki z lekcji w grupie przygotowawczej / autor - oprac. E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Wołgograd: Nauczyciel, 2009. – 223 s., s. 76) .
Wychowanie fizyczne (w plenerze).
Chodzić
Obserwując długość dnia. Cele: poznać zależność stanu śniegu od pogody.
Eksperyment „Rozpoznanie mechanizmu powstawania szronu” (wyjmij termos z gorącą wodą; przyłóż talerz nad parą i poczekaj, aż ostygnie. Na talerzu tworzy się szron. Wyciągnij wnioski, dlaczego powstaje szron; dlaczego kołnierze pokrywają się szronem na mroźny dzień).
Cele: rozwijać aktywność poznawczą, zainteresowania badawcze. Naucz się ustalać związki przyczynowo-skutkowe i wyciągać wnioski.
Przydział pracy: przykrywamy pnie drzew śniegiem przed mrozem.
Cele: rozwinięcie odpowiedzialności za powierzoną pracę; nauczyć się analizować postępy i podsumowywać wyniki pracy.
P/gra „Liczniki”. Cele: doskonalenie umiejętności łatwego i swobodnego biegania w odpowiednim tempie, unikania kolizji i poruszania się w przestrzeni.
Rozwój ruchów z Maszą, Dimą.
Cel: utrwalenie umiejętności poruszania się po terenie przedszkola i odnajdywania obiektu zgodnie z jego opisem.
Były. „Kto potrafi wymienić najwięcej słów?” Cel: poszerzyć i aktywować słownictwo; rozwijać wyobraźnię werbalną.
Ćwiczenie „Chusteczka”. Zadania: utworzenie grupy osób, wzmocnienie umiejętności posługiwania się chusteczką w zależności od potrzeb. Pielęgnuj schludność i czystość.
C/ gra „Poczta”. Cele: skomplikować materiał gry poprzez ustawienie bardziej szczegółowych zadań gry.
Podaj atrybuty gier i sprzętu potrzebnego do pracy.
Zajęcia związane z grami oparte na zainteresowaniach. Cele: rozwijać niezależność, aktywność; rozwijać umiejętność ciekawego i pożytecznego spędzania czasu wolnego.
Praca / sen
Popraw umiejętność szybkiego i prawidłowego mycia twarzy oraz osuszania się ręcznikiem, wyjmując go z szafki i rozkładając na dłoniach.
Czytanie literatura: V. Usachev „Życzenia noworoczne od bałwana”.
Cele: nauczyć rozumieć ideę dzieła; odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami, samodzielnie stawiać pytania dotyczące treści tekstu; zaznacz i nazwij słowa oznaczające czynności. Rozwijaj pamięć słuchową i uwagę. Poćwicz tworzenie zdań z użyciem podanego słowa.
Wieczór
Gimnastyka po śnie, hartowanie.
Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki, potrzeby zdrowego stylu życia.
Czytanie literatura: S. Kozlov „Jak jeż, osioł i niedźwiadek świętowali Nowy Rok”.
Cele: kultywowanie chęci słuchania czytań, umiejętności odpowiadania na pytania i opowiadania historii.
С-р\gra: „Strażacy”.
Cele: nauczyć się samodzielnie tworzyć sytuacje w grze i przydzielać role.
- Obejrzyj prezentację„Jak ludzie na wszystkich szerokościach geograficznych ziemi świętują Nowy Rok”.
Cel: rozwinąć aktywność poznawczą.
Ind. pracuj z Dimą, Vitalikiem, Julią: origami „Święty Mikołaj”. Cele: nauczyć przekazywać bajeczność akcji, wizerunek Świętego Mikołaja, komponować kompozycję (s. 176, Bondarenko T.M.).
D/ gra „Co jest na drzewie, co (kto) jest pod drzewem?”
Cel: utrwalić zrozumienie i prawidłowe użycie przyimków, aktywować słownictwo na ten temat.
D/i „Tydzień na żywo”. Cel: skonsolidować sekwencję dni tygodnia.
Zadania robocze: pranie ubranek dla lalek. Cele: poszerzyć pomysły na temat działań pracowniczych.
- Prace wstępne do lekcji plastyki: tworzenie tła.
Literatura do wieczornej lektury, atrybuty do gry s/r.
Przygotowanie prezentacji.
Chodzić
- Obserwacja: wiatr zimą.
Zadania: w trakcie obserwacji pogody zaproponuj samodzielne określenie kierunku wiatru; naucz opowiadać o swoich obserwacjach, scharakteryzuj wiatr.
- P/i „Dwa mrozy”.
Cele: rozwijać umiejętności orientacji przestrzennej; przyczyniają się do poprawy możliwości funkcjonalnych organizmu.
Goście noworoczni ( V. Kudlachev)
Spójrzcie na to, chłopaki.
Przylatują ptaki i zwierzęta,
Idą z lasu w pośpiechu,
Skrzypią i piszczą.
Zwierzęta stłoczyły się pod drzwiami:
- Otwórzcie drzwi, dzieci!
Spieszymy do Twojej choinki,
Bawmy wszystkich i rozśmieszajmy!
Odpowiedzieliśmy gościom:
- Wszyscy bardzo się cieszymy, że cię widzimy!
Zabawmy się razem
Zakręć się wokół choinki!
Jak Osioł, Jeż i Miś świętowali Nowy Rok (S. Kozlov)
Przez cały tydzień przed Nowym Rokiem na polach szalała zamieć śnieżna. W lesie było tyle śniegu, że ani Jeż, ani Osioł, ani Mały Miś nie mogli przez cały tydzień wyjść z domu.
Przed Nowym Rokiem zamieć ucichła, a przyjaciele zebrali się w domu Jeża.
- To wszystko – powiedział Mały Miś – „nie mamy choinki”.
- Nie – zgodził się Osioł.
- „Nie sądzę, żebyśmy to mieli” – powiedział Jeż. Podczas wakacji lubił wyrażać siebie w wyszukany sposób.
- „Musimy poszukać” – powiedział Mały Niedźwiedź.
- Gdzie możemy ją teraz znaleźć? - Osioł był zaskoczony. - W lesie jest ciemno...
- A jakie zaspy!.. - Jeż westchnął.
- „A jednak musimy iść po choinkę” – powiedział Mały Niedźwiedź.
I wszyscy trzej wyszli z domu.
Zamieć ucichła, ale chmury jeszcze się nie rozproszyły, a na niebie nie było widać ani jednej gwiazdy.
- I nie ma księżyca! - powiedział Osioł. - Jakie tam jest drzewo?!
- A co z dotykiem? - powiedział Niedźwiedź. I czołgałem się przez zaspy śnieżne.
Ale dotykiem nic nie znalazł. Były tylko duże choinki, ale i tak nie zmieściłyby się w domku Jeża, a te mniejsze były całe pokryte śniegiem.
Wracając do Jeża, Osiołka i Małego Niedźwiedzia popadli w smutek.
- Cóż to za Nowy Rok!.. – westchnął Niedźwiedź.
„Gdyby to były jakieś jesienne wakacje, choinka może nie byłaby konieczna” – pomyślał Osioł. „A zimą nie można żyć bez choinki”.
Tymczasem jeż ugotował samowar i nalał herbatę do spodków. Dał małemu miśowi słoiczek miodu, a Osiołkowi talerz klusek.
Jeż nie myślał o choince, ale było mu smutno, że minęło pół miesiąca, odkąd zepsuł mu się zegar, a zegarmistrz Dzięcioł obiecał, ale nie przybył.
- Skąd wiemy, że jest godzina dwunasta? – zapytał Niedźwiedzia.
- Poczujemy to! - powiedział Osioł.
- Jak to odczujemy? - Mały Miś był zaskoczony. „Bardzo proste” – powiedział Osioł. - O dwunastej będziemy już śpiący dokładnie przez trzy godziny!
- Prawidłowy! - Jeż był szczęśliwy.
- Dlaczego nie choinka? - krzyknął Mały Niedźwiedź.
Tak zrobili.
Postawili stołek w kącie, Jeż stanął na stołku i nastroszył igły.
- Zabawki są pod łóżkiem” – powiedział.
Osioł i Mały Niedźwiedź wyjęli zabawki i zawiesili na górnych łapach Jeża duży suszony mniszek lekarski, a na każdej igle małą szyszkę świerkową.
- Nie zapomnij o żarówkach! - powiedział Jeż.
A na piersi zawieszono mu trzy kurki, które radośnie świeciły – były takie czerwone.
- Nie jesteś zmęczona, Elko? – zapytał Mały Miś, siadając i popijając herbatę ze spodka.
Jeż stał na stołku niczym prawdziwa choinka i uśmiechał się.
- Nie, powiedział Jeż. - Która jest teraz godzina?
Osioł drzemał.
- Pięć minut do dwunastej! - powiedział Niedźwiedź. - Gdy tylko Osioł zaśnie, będzie dokładnie Nowy Rok.
- Potem nalej mi i sobie soku żurawinowego” – powiedział Jeż Elka.
- Chcesz trochę soku żurawinowego? - Mały Niedźwiedź zapytał Osiołka. Osioł prawie całkowicie spał.
- Zegar powinien teraz bić – mruknął.
Jeż ostrożnie, aby nie zepsuć suszonego mniszka lekarskiego, wziął w prawą łapę szklankę soku żurawinowego i tupiąc w dolną łapę, zaczął bić w zegar.
- Bam! bam! bam! - powiedział.
- Już trzecia” – powiedział Niedźwiedź. - A teraz daj mi uderzyć!
Trzykrotnie uderzył łapą w podłogę i powiedział także:
- Bam! bam! bam!.. Teraz twoja kolej, Ośle!
Osioł trzy razy uderzył kopytem o podłogę, ale nic nie powiedział.
- Teraz to znowu ja! - krzyknął Jeż. I wszyscy z zapartym tchem słuchali ostatnich słów: „Bam! bam! bam!
- Brawo! - krzyknął Mały Niedźwiedź, a Osioł zapadł w całkowity sen.
Mały Miś też wkrótce zasnął.
Tylko Jeżyk stał w kącie na stołku i nie wiedział, co robić. I zaczął śpiewać pieśni i śpiewał je aż do rana, aby nie zasnąć i nie połamać zabawek.
Ćwiczenia fizyczne „Nowy Rok”
Każdy ma Nowy Rok i my mamy Nowy Rok. (Robią krok tupiąc i jednocześnie klaszczą w dłonie, obracając się w prawo i w lewo.)
W pobliżu zielonej choinki
Okrągły taniec, okrągły taniec.
Przyszedł do nas Święty Mikołaj. (Przechylają lekko głowy w różnych kierunkach, jakby przekazując sobie tę wiadomość.)
Ma zabawki i petardy,
I przyniósł nam słodycze! (Obracają się w miejscu, podnosząc ramiona i obracając dłonie.)
Jest dla nas miły
Jest z nami wesoły - (robią krok tupiąc, jednocześnie klaszczą w dłonie, obracając się w prawo i w lewo)
W pobliżu zielonej choinki
On sam poszedł z nami zatańczyć. (trzymając się za ręce, idą w „okrągłym tańcu”).
Tryb
Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych
Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)
Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi.
Grupa,
podgrupa
Indywidualny
Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
Piątek – 30.12.2016
Poranek
- Rozmowa „Kto jest najważniejszą osobą na imprezie sylwestrowej?”
Zadania: doskonalić mowę monologową, uczyć się używania różnych typów zdań, rozwijać spójną mowę. Poćwicz tworzenie zdań na podstawie zestawu słów. Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, pielęgnuj uczucia estetyczne
- D/ i „Co jest w torbie Świętego Mikołaja?”
Cele: nauczenie dzieci rozpoznawania przedmiotów po ich charakterystycznych cechach; zintensyfikować używanie w mowie nazw przedmiotów i materiałów, z których są wykonane.
- Gimnastyka palców „Na choince”.
Cel: rozwój umiejętności motorycznych.
- Poranne ćwiczenia. Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki.
- Ind. praca nad rozwojem mowy „Opisz Świętego Mikołaja” z Julią, Dimą, Maszą.
Cel: aktywacja słownictwa za pomocą przymiotników.
- D/i „Magiczne Figury”.
Cel: ćwiczenie umiejętności komponowania figury z kształtów geometrycznych.
- Popraw umiejętność szybkiego i dokładnego mycia oraz utrzymania porządku w toalecie. Wzmocnij umiejętność mycia rąk po wizycie w toalecie i w razie potrzeby.
- Praca w zakątku natury: spulchnianie gleby. Cele: kultywowanie kultury pracy i sumiennego podejścia do pracy.
Badanie ilustracji przedstawiających Świętego Mikołaja z różnych krajów, obejrzenie prezentacji.
Indywidualne konsultacje poranne.
Informowanie rodziców o postępie procesu edukacyjnego.
OD
Minuty korygujące.
HT. Rysunek „Miasto noworoczne”. Cele: ćwiczenie przekazywania fabuły; skonsoliduj możliwość umieszczenia obrazu na całej kartce papieru, oddaj smak zimowego świątecznego miasta. ((N.S. Golicyna, „Notatki ze skomplikowanych zajęć tematycznych. Grupa przygotowawcza do szkoły”, s. 13).251).
Wychowanie fizyczne (wg planu dyrektora fizycznego).
Chodzić
-Obserwacja: kształt płatków śniegu.
Zadania: obejrzyj płatki śniegu przez szkło powiększające, określ ich budowę. Zaktualizuj swoją wiedzę na temat powstawania płatków śniegu.
- Praca zbiorowa: budowa zjeżdżalni śnieżnej. Cele: nauczyć się dobierać sprzęt, rozdzielać zakres prac, negocjować interakcje. Naucz się korzystać z najbardziej racjonalnych metod pracy.
- P/gra"Dziadek Mróz".Cele: dalsze rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad gry, rozwijanie zręczności i koordynacji ruchów.
- Samodzielne zabawy.
Cele: rozwój zabaw, wprowadzenie elementarnych, ogólnie przyjętych norm i zasad relacji z rówieśnikami i dorosłymi.
- Pracuj nad rozwojem ruchów z Maszą: chodzenie z wydłużonym krokiem. Cel: poprawić technikę chodu za pomocą wydłużonego kroku.
- D/gra z Julią, Dimą
"Pory roku".
Cel: rozwijać ciekawość, uwagę; utrwalić charakterystyczne znaki pór roku.
Ćwiczenie „Przygotuj się do spaceru”. Cel: rozwinąć umiejętność samodzielnego działania, pomagać towarzyszom i utrzymywać porządek w szafie. Pielęgnuj troskliwe podejście do odzieży.
-Zajęcie w pracy: zbieranie zabawek po spacerze. Cel: nauczyć, jak dobrze wykonać zadanie;kultywować pozytywne nastawienie do pracy.
Samodzielna aktywność podczas spaceru.
Gry fabularne oparte na zainteresowaniach dzieci.
Materiał zdalny.
Praca / sen
- Kreatywne opowiadanie historii „Noworoczne przygody króliczka”. Cele: nauczyć się pisać opowiadania o charakterze twórczym; kontynuuj tworzenie poprawnej gramatycznie mowy, używając różnych typów zdań. Rozwijaj pamięć i twórczą wyobraźnię (G.Ya. Zatulina, „Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym. Grupa przygotowawcza”, s. 68).
Wieczór
- Gimnastyka po śnie, hartowanie.
Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki, potrzeby zdrowego stylu życia.
- CzytanieV. Odoevsky „Odwiedzając dziadka Mrozu”.
- Gra S/r: „Rodzina”: fabuła „Przyjechali do nas goście”. Cele: ukształtowanie kultury zachowań, nauczenie postępowania w różnych sytuacjach komunikacyjnych, pełnienie roli gości i gospodarzy. Naucz się wykorzystywać w grze wiedzę dotyczącą zasad zachowania się przy stole i na przyjęciu.
Ind. popracuj z Katią nad rozwojem mowy: ćwicz tworzenie zdań na podstawie obrazka.
Gry konstruktorskie„Pałac Świętego Mikołaja”. Cele: nauczyć się tworzyć modele budynków, wykorzystać opanowane wcześniej umiejętności pracy z materiałami budowlanymi. Rozwijaj twórczą wyobraźnię i umiejętność łączenia się w zabawie.
Literatura do wieczornej lektury, atrybuty do gier s/r, kolorowanki, kontury, szablony.
Chodzić
- Obserwacja: budynki mieszkalne wieczorem. Cele: poszerzenie pomysłów na temat różnorodności budynków mieszkalnych, ćwiczenie liczenia (określenie liczby okien, w których pali się światło); rozwijać spójną mowę.
- P/n na prośbę dzieci.
Gra palcowa” NA DRZEWIE"
Bawiliśmy się przy choinceRytmiczne klaskanie w dłonie
A oni tańczyli i bawili się.Rytmiczne uderzenia pięścią
Po dobrym Mikołaju”Chodzą za pomocą palca środkowego i wskazującego
Dał nam prezenty.palce obu rąk na stole
Dałem ogromne paczki„Narysuj” rękami duży okrąg
Zawierają również smaczne produkty:Wykonuj rytmiczne klaskanie
Cukierki w niebieskich papierach,Zegnij palce obu rąk, zaczynając od
Orzechy obok nich, duży
Gruszka, jabłko,
Jedna złota mandarynka.
Lista wykorzystanej literatury:
Golicyna N.S., Notatki ze złożonych zajęć tematycznych. Grupa przygotowawcza do szkoły. Zintegrowane podejście. - Wydawnictwo Scriptorium, 2015.
Zatulina G.Ya.,Notatki z kompleksowych zajęć z rozwoju mowy. Grupa przygotowawcza / Podręcznik.- Wydawca: Centrum Edukacji Pedagogicznej, 2009.
Komratova N.G., Gribova L.F. Świat, w którym żyję. Poradnik metodyczny dotyczący zaznajamiania dzieci w wieku 3-7 lat z otaczającym je światem. - M.: TC Sfera, 2005. - 144 s.
Krupenchuk O.I., Trening palców – rozwój mowy. Grupa przygotowawcza. - Wydawnictwo „Litera”, 2016.
Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V., Terpak T.A., Tworzenie pojęć matematycznych: notatki z lekcji w grupie przygotowawczej / autor. – komp. EA Kazintseva, T.A. Terpak. – Wołgograd: Nauczyciel, 2009. – 223 s.
Lykova I.A., Zajęcia wizualne w przedszkolu: planowanie, notatki z lekcji, zalecenia metodologiczne. Grupa przygotowawcza. – M.: „KARAPUZ – DYDAKTYKA, 2009. – 208 s.
Przybliżone kompleksowe planowanie tematyczne programu „Od urodzenia do szkoły”. Szkolna grupa przygotowawcza / V.V. Gerbova, N.F. Gubanova, O.V. Dybina i wsp. – M.: Mozaika-Sintez, 2015. – 176 s.
Planowanie zajęć edukacyjnych w placówkach wychowania przedszkolnego. Grupa przygotowawcza do szkoły. Podręcznik metodyczny, wyd. Timofeeva L.L. - M.: Centrum Edukacji Pedagogicznej, 2015. - 352 s.
Sozonova N., Kutsina E. „Opowieści o porach roku. Zima".
Kalendarz i planowanie tematyczne pracy edukacyjnej (grupa przygotowawcza)
Temat tygodnia: Nowy Rok.
Poznawanie
Zadania: Przedstaw cechy wakacji noworocznych. Zaszczepiaj miłość i szacunek do tradycji ludowych. Rozwijaj wyobraźnię. Naucz się tworzyć budynki zbiorowe.
Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
||
FCCM Temat: Święta ludowe na Rusi. Cel: Kontynuuj wprowadzanie rosyjskich świąt ludowych. Zaszczepiaj miłość i szacunek do tradycji ludowych. FEMP Temat: Noworoczna przygoda. Cel: Konsolidacja:
Naucz się samodzielnie wybierać sposób udowodnienia, że jeden zbiór jest większy od drugiego: tworząc pary, umieszczając je naprzeciw siebie, łącząc strzałkami lub zastępując rzeczywiste obiekty symbolami. PIiP(K)D Temat: Zimowe miasto. Cel: Rozwój: Umiejętności projektowe; Umiejętność modelowania na płaszczyźnie; Twórz diagramy i twórz szkice przyszłych obiektów; Kreatywność i pomysłowość. Ćwicz szybkie rozwiązywanie problematycznych sytuacji. | d/i „Wybierz właściwy” – utrwal wiedzę o przyrodzie. Rozwijaj myślenie i aktywność poznawczą. d/i „Gdzie są płatki śniegu” – utrwalenie wiedzy o różnych stanach wody. Rozwijaj pamięć i aktywność poznawczą. d/i „Nie popełnij błędu” – ćwicz liczenie w zakresie 10 | Gry z materiałami budowlanymi - organizują wykorzystanie przez dzieci wcześniej opanowanych umiejętności w budowie konstrukcji o różnym przeznaczeniu. | Sasha - rozwiń umiejętność budowania diagramu i szkicowania przyszłego obiektu | Wybór ilustracji na dany temat |
Zadania komunikacyjne:
Rozwijaj umiejętności kreatywnego opowiadania historii, umiejętność trzymania się wybranej linii w kreatywnym opowiadaniu historii.Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Komunikacja Temat: Zimowa opowieść. Cel:Rozwijaj umiejętność rozumienia znaczenia wyrażeń figuratywnych w zagadkach. Poćwicz dobór definicji danego słowa, naucz się tworzyć przymiotniki od rdzeni rzeczowników i przymiotników dzierżawczych (znaczenie przynależności). Rozwijaj umiejętność konstruowania spójnych wypowiedzi, np. rozumowania, stosowania różnych sposobów łączenia części zdania. | Rozmowa na temat obrazu „Wokół choinki” – ćwiczenie w formułowaniu propozycji działań demonstracyjnych. Wzmocnij umiejętność konstruowania prostego zdania z wykorzystaniem modelu: rzeczownik+czasownik+przysłówek. | Oglądanie książek i ilustracji na temat świąt noworocznych | Ksyusha - ćwiczenie prawidłowego używania słów wieloznacznych, promowanie asymilacji ich znaczeń. | Folder dla rodziców „Ucz się z dziećmi” Rozmowa „Listy do Świętego Mikołaja” |
Fikcja
Zadania: Naucz się rozróżniać cechy gatunkowe opowiadania i recytuj poezję z ekspresją.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Fikcja Temat: S. Topelius. „Trzy kłosy żyta” (bajka litewska). Cel: Nauczyć: Rozróżnij cechy gatunkowe opowieści; zrozumieć treść Kształtuj postawę oceniającą wobec bohaterów bajki. | Czytanie: "Królowa Śniegu", I. Surikov „Dzieciństwo”; A. Blok „Zima” Powtarzaj wiersze do poranka - rozwijaj pamięć, naucz się ekspresyjnie recytować wiersze. | Praca w kąciku książek: oglądanie ilustracji na dany temat | Poproś rodziców o wybranie książek na dany temat |
Kreatywność artystyczna
Zadania: Rozwijaj wyobraźnię i twórczą wyobraźnię.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Temat rysunku: Królowa Śniegu (stworzenie okładki). Cel: Utrwalenie wiedzy na temat roli i cech okładki książki. Popraw chęć tworzenia obrazów postaci z bajek na rysunkach przy użyciu określonej kolorystyki. Aby osiągnąć zgodność między fabułą rysunku a pewnym momentem dzieła literackiego. Temat rysunku: Kartka noworoczna (rysunek według planu). Cel: Kontynuuj naukę samodzielnego myślenia o treści kartki z życzeniami i wdrażania pomysłu, wykorzystując nabyte umiejętności i zdolności. Rozwijaj poczucie koloru i kreatywność. Aplikacja Temat: Ozdoba choinkowa. Cel: Kontynuuj nauczanie dzieci, jak używać różnych materiałów podczas wykonywania aplikacji; Ćwicz dzieci w wycinaniu sylwetek wzdłuż konturu. | Rękodzieło wykonane z ciasta solnego do dekoracji - rozwój małej motoryki i wyczucia koloru. | Bezpłatna aktywność wizualna - zaproś dzieci do wykonania rysunku na temat „Zima. Nowy Rok” odzwierciedlą w nim najżywsze wspomnienia i wrażenia. Naucz się korzystać z różnych technik i materiałów w celu wdrożenia planu. Kolorowanki z kolorowanek. | Kolya - udoskonal techniki rzeźbienia. | Wybór kolorowanek |
Socjalizacja
Zadania: Rozwijaj samodzielność w organizowaniu zabaw. Rozwijaj funkcje komunikacyjne i regulacyjne mowy.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
s/r gra „Rodzina” fabuła „Goście przyszli do nas” - kształtowanie kultury zachowań u dzieci, nauczenie ich działania w różnych sytuacjach komunikacyjnych, pełnienia roli gości i gospodarzy. Naucz się wykorzystywać w grze wiedzę dotyczącą zasad zachowania się przy stole i na przyjęciu. Zabawy ze śniegiem: budowanie miasta – nauka budowania przez dzieci różnych budowli ze śniegu według instrukcji słownych, rozwijanie funkcji komunikacyjnych i regulacyjnych mowy. | Samodzielne zabawy: gry planszowe – naucz dzieci negocjować interakcje, omawiaj zabawy. Rozwijaj samodzielność w organizowaniu zabaw. |
Muzyka
Zadania: Stymuluj rozwój zdolności muzycznych dzieci.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Zobacz plany muz. głowa | Zabawa ze śpiewem „Patrz” – stymuluje rozwój zdolności muzycznych dzieci: zmysłu modalnego, percepcji muzyczno-słuchowej i poczucia rytmu. Naucz dzieci wykonywania czynności w grze (gracze stojący w zewnętrznym kręgu biegną do środka koła. Poruszaj się skacząc po kole). | Stwórz warunki dla kreatywności muzycznej i gier | Vadim-m/d/i „co gram” – wyrobienie ucha w zakresie barwy |
Kultura fizyczna
Zadania: Formuj potrzebę codziennej aktywności fizycznej. Rozwijaj odwagę i wytrzymałość.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Zobacz plany fizyczne. głowa | "Zamrażać! „- o uwagę. „Śnieg - zamieć - zamieć” - potrafić wykonywać ruchy zgodnie z komendą. | Zabawy sztafetowe według wyboru dzieci - naucz dzieci przestrzegania zasad sztafet: zacznij się poruszać po przekazaniu sztafety przez partnera. Należy zwrócić uwagę na kolejność udziału graczy w grze. Rozwijaj odwagę i wytrzymałość. | Milava - trenuj skoki na 1 nodze z ruchem do przodu. |
Praca
Zadania: Rozwiń umiejętność korzystania z próbki.Naucz dzieci tworzenia trójwymiarowych zabawek przy użyciu techniki origami.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Maski papierowe - rozwijaj umiejętności motoryczne; rozwinąć umiejętność widzenia obiektów otoczenia w statku. Origami „Jodełka” - naucz dzieci zginać kwadratową kartkę papieru na podstawie przykładowego rysunku. | Przedstawiamy schematy wykonania masek i trójwymiarowych zabawek techniką origami. | Sasha S. origami „Latarka” - dowiedz się, jak wykonać rzemiosło oparte na cylindrze. |
Zdrowie
Zadania: Aktualizacja i wyjaśnienie poglądów dzieci na temat pojęcia „zdrowie”.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Rozmowa „Nasze zdrowie” - aktualizacja i wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat pojęcia „zdrowia”; kształtowanie świadomej postawy wobec zdrowia, chęci dbania o nie. Rozważ typowe sytuacje, które mogą być niebezpieczne dla zdrowia, omów, jak można ich uniknąć. | Praca w kąciku wychowania fizycznego: samodzielna działalność - kształtowanie kompetencji prozdrowotnych u dzieci: poszerzanie doświadczeń motorycznych, rozwijanie umiejętności ich wykorzystania w organizowaniu aktywnego wypoczynku i wypoczynku. | Foldery „Wszystko o zimie”, „Zimowy spacer z dzieckiem”. |
Bezpieczeństwo
Zadania: Kształtowanie pomysłów dzieci na temat niebezpiecznych rozrywek.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Rozmowa: „Aby nie zepsuć wakacji” - kształtowanie u dzieci pomysłów na niebezpieczną rozrywkę, niedopuszczalność samodzielnego używania iskier, petard i petard. Porozmawiajcie o niebezpieczeństwach związanych z używaniem otwartego ognia i urządzeń elektrycznych. Formułuj i przedstaw zasady bezpiecznego zachowania za pomocą rysunków symbolicznych. | Oglądanie książek i ilustracji na temat świąt noworocznych |
Zadania
Zadania:
Zadania
Zadania
Zadania
Obserwacja: długość dnia.
Zadania: Naucz dzieci, jak używać punktu orientacyjnego do oznaczania ścieżki słońca na niebie i wiązać to zjawisko ze zmianami długości dnia.
№2. Gra dydaktyczna „Co się zmieniło?”
Zadania: Aktywuj w mowie dzieci koncepcje odzwierciedlające sezonowe zmiany w naturze. Rozwijaj uwagę wzrokową i pamięć.
№3. Ćwiczenie „Zadzwoń po imieniu”.
Zadania: Naucz dzieci wykonywania czynności w grze, monitoruj przestrzeganie zasad, wcielaj się w graczy, organizatorów gier i wybieraj kierowcę. Rozwijaj uwagę i percepcję słuchową.
№4. Gra plenerowa „Dwa mrozy”.
Zadania: Naucz dzieci przestrzegania zasad gry, popraw wydajność działań w grze.
№5.Zadania robocze: utrzymanie porządku na ścieżkach do strony grupy.
Zadania: Naucz dzieci brać odpowiedzialność za utrzymanie porządku, organizować interakcję w grupie dyżurnych, rozdzielać zakres pracy, dobierać i utrzymywać porządek w sprzęcie.
Obserwacja: długość dnia.
Zadania: Naucz dzieci, jak używać punktu orientacyjnego do oznaczania ścieżki słońca na niebie i wiązać to zjawisko ze zmianami długości dnia.
Gra dydaktyczna „Co się zmieniło?”
Zadania: Aktywuj w mowie dzieci koncepcje odzwierciedlające sezonowe zmiany w naturze. Rozwijaj uwagę wzrokową i pamięć.
Gra plenerowa „Dwa mrozy”.
Zadania: Naucz dzieci przestrzegania zasad gry, popraw wydajność działań w grze.
Przydziały pracy: utrzymanie porządku na ścieżkach do siedziby grupy.
Zadania: Naucz dzieci brać odpowiedzialność za utrzymanie porządku, organizować interakcję w grupie dyżurnych, rozdzielać zakres pracy, dobierać i utrzymywać porządek w sprzęcie.
Shimina Olga Yurievna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: MBDOU „Przedszkole nr 183” Czeboksary
Miejscowość: Czeboksary, Republika Czuwaski
Nazwa materiału: Kalendarzowo-tematyczne planowanie działań edukacyjnych
Temat:„Kalendarzowy plan zajęć edukacyjnych na grudzień w grupie przygotowawczej”
Data publikacji: 25.06.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Temat tygodnia: „Nowy Rok”
Poranek:
Obowiązek w stołówce.
Zorganizować
oficerowie dyżurni
schludny".
Omówić
przeznaczenie munduru, zasady oceny wyglądu funkcjonariuszy dyżurnych. Kształtuj świadomość
stosunek do swojego wyglądu.
Rozmowa na temat „Działalność życiowa zwierząt zimą”
Oferta
rozważać,
ilustracje
powiedzieć,
różny
zwierzęta przygotowują się do zimy. Usystematyzuj, doprecyzuj i uzupełnij odpowiedzi dzieci,
ucz poprawnie, popraw przyjaciela.
Praca w kąciku książki: zapoznanie się z małymi formami folklorystycznymi (dramatyzacja
piosenki).
Rozwijać
folklor
pogłębiać
Kształt
intonacja
wyrazistość
proces
wykonanie
odgrywanie rymowanek i piosenek dla dzieci. Rozbudzaj miłość do ustnej sztuki ludowej.
Gry z materiałami budowlanymi: budowa zajezdni autobusowej.
Ćwiczenia
rysunek
wcielony
przeznaczony
konstrukcja od projektanta, rozwijają percepcję kształtu i oka. Kształt
zdolność, oparta na analizie wizualnej, do korelacji obiektów według grubości, szerokości i długości.
Kolejne i poprzednie liczby ciągu naturalnego
TWORZENIE
dzwonić
późniejszy
poprzedni
każda liczba ciągu naturalnego w zakresie 10.
Ćwiczenia
ustanowienie
zgodność
ilość
tematy
i liczby w zakresie 10. działają z liczbami i liczbami w zakresie 10; rozwiązywać problemy na
porządkowanie obiektów według jakiejś podstawy; oferować różne opcje
rozwiązywanie problemów poznawczych, przekształcanie sposobów ich rozwiązywania.
Formy i metody organizacji
„Słuchaj, licz, zapisuj”, „Wymyśl i rozwiąż zadanie”, zadanie logiczne „Koło
chłopak",
fizyczna minuta
"Uporczywy
żołnierz",
chłopcy”
ćwiczenia
„Ukończ prostokąt”.
Strona „Zimowe wzory na oknach”. 92. I.A.Lykova Zajęcia wizualne u dzieci i przedszkoli.
Przygotowywać gr.
Cele: Uogólnić i wyjaśnić wiedzę na temat różnych właściwości farb (gwasz, akwarela).
Wychować
Cieszyć się
wiedza
Sztuki piękne
osiąganie celów w pracy.Rozwijaj percepcję estetyczną, miłość do natury.
Popraw opanowanie różnych technik rysowania.
Formy i metody organizacji
Czytanie wiersza, patrzenie na obraz mroźnego wzoru na oknie, wyjaśnienie,
dzieci pracują.
Cele:
Brać w czymś udział
dalej
rozwój
taniec
ruchy,
Spacer 1
Obserwacje
p o g o do o y.
Zadania:
Oznaki
latem będzie sucho i gorąco.
Gra dydaktyczna"Nawzajem".
Rozmowa sytuacyjna
Praca na miejscu
Lokalizacja na.
Gra na zewnątrz
2 pół dnia
Rozmowa na temat „Zapobieganie chorobom zakaźnym”.
Zadania: Ujawnij przyczynę niektórych chorób spowodowanych nieprzestrzeganiem zasad higieny
higieniczny
Kształt
reprezentacja
oznaczający
higieniczny
procedury zdrowotne, środki zapobiegania chorobom zakaźnym.
Czytając bajkę V.I. Dahla „Staruszek”.
Zadania:
Oferta
definiować
gatunek muzyczny
należący
Pracuje,
podkreśl cechy bajki, odpowiedz na pytania dotyczące jej treści.
Praca w kąciku wychowania fizycznego: gry w piłkę.
Zadania: Przypomnij dzieciom zasady zachowania się z piłką w pomieszczeniu. Buduj umiejętności
grać z piłką, ćwiczyć rzucanie piłki do siebie prawą (lewą) ręką,
łapanie piłki obiema rękami.
Chodzić
Obserwacja za księżycem – dalsze poszerzanie wiedzy o przyrodzie nieożywionej.
Ind. Stanowisko z Katyą P., Artemem T., Ksyushą G. – konsoliduj fragmenty dnia.
Budowa śnieżnej twierdzy. Zabawa w budynek.
Interakcja z rodzicami
wycinanie okrągłych przedmiotów nożyczkami.
Poranek:
Przyjęcie i badanie dzieci, poranne ćwiczenia
Stanowisko
narożnik
sensoryczny
Edukacja:
grupowanie
rzeczy
dany
podpisać.
Zadania:
Kształt
ulec poprawie
obiekty,
dopasowanie
dany
atrybut
(rozmiar,
Struktura);
kłócić się
samodzielnie wymyślaj podobne zadania.
Ćwiczenie „Serwetki są naszymi pomocnikami”.
Zadania: Naucz dzieci obsługi serwetek, pokaż im łatwość ich użycia
różne sytuacje.
Oglądanie reprodukcji obrazów K.P.Kovalya „Kołysanka” i V.A. Igoszewa
„Pieśń na północ nocy”.
Zadania: Poprzez obrazy artystyczne wprowadzaj dzieci w życie ludów północy, ucz
podkreślić środki wyrazu, którymi artysta posługuje się, aby przekazać to, co najważniejsze
myśli o pracy. Rozbudzić zainteresowanie życiem i sposobem życia narodów północy.
Ind. Stanowisko z Ksyuszą A., Antonem. B., Jan G. – rozmowa „Dlaczego w zimie wcześnie robi się ciemno” –
utrwalić wiedzę na temat pory dnia.
KGN. Podczas prania stale rozwijaj u dzieci umiejętność prawidłowego korzystania z niego
mydłem, po umyciu wytrzeć do sucha, powiesić ręcznik na miejscu.
Rozwój mowy. Trening umiejętności czytania i pisania
1. Wprowadzenie litery k.
2. Wymyślanie słów z dźwiękiem k.
3. Naucz dzieci szczegółowego powtarzania pracy domowej.
Formy i metody organizacji
Zabawa „Kto jest najbardziej uważny?”, ZAS „Jula”, gra „Nazwij słowa”.
Rozwój artystyczny i estetyczny. Modelowanie
Zimowe wzory Świętego Mikołaja
Cele:
Rozwijać
płaskorzeźba;
Obrazy
plastelina
na płaskim talerzu; – tworzenie wypukłego obrazu z plasteliny.
Ulepsz technikę rozmazywania, aby utrzymać razem części obrazu.
Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię.
Formy i metody organizacji
Patrząc na ilustracje. Wyjaśnienie i częściowa demonstracja etapów rzeźbienia. Wydajność
Praca z dziećmi.
Spacer 1
OGLĄDANIE PŁATKÓW ŚNIEGU
Zadania: zapoznawać dzieci z pięknem przyrody; pokaż, że spadające płatki śniegu
widać na ciemnym tle.
Oznaki: płatki śniegu stały się duże - co oznacza poczekanie na odwilż; pierwszy suchy śnieg
obiecuje dobre lato; dużo śniegu - dużo chleba; zimą śnieg jest głęboki, a latem chleb
Gra dydaktyczna „Dodaj sylabę”.
Ind. Stanowisko z Katyą P., Maximem M., Daszą T. – wzmacnianie umiejętności dzieci w przeskakiwaniu
rów śnieżny na dwóch nogach (szerokość 50 cm)
Aktywność zawodowa
Dekorowanie terenu budynkami ze śniegu
Samodzielna zabawa dzieci.
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie
Ind. Stanowisko z Vladem B., Aloszą N., Ruslanem Kh – utrwalić umiejętność utrwalić umiejętność
zapnij guziki...
Odgrywanie ról
gra„Będziemy cię leczyć
brać w czymś udział
rozwój
hazard
fabułę, aby rozwinąć umiejętność pełnienia roli do końca.
Spacer 2
Okrągła gra taneczna „Nowy Rok”
Stanowisko Z
"Powiedzieć
powiedzieć
o ekspresyjnych środkach muzycznych
Zapoznanie się ze znakami: płatki śniegu stały się duże - co oznacza oczekiwanie na odwilż; Pierwszy
suchy śnieg obiecuje ciepłe lato.
P/n„Lis w kurniku” – zapnij i delikatnie zeskocz, uginając kolana; nie biegaj
dotykając się nawzajem, unikaj łapacza.
Interakcja z rodzicami
Oferta
rodzice
bezpieczne
kolejność opatrunków zimą.
przyroda żywa i nieożywiona zimą
Gry umysłowe„Zagadki”. „Czwarte koło” – konsoliduj się z dziećmi
umiejętność wspólnej zabawy.
Stanowisko Z
Anton.K.,
Rusłan
Aplikacja
„Zimushka-zima” -
wzmocnić umiejętność pracy nożyczkami.
KGN. Podczas mycia zwiększ zdolność mydlenia rąk.
Spacer 1
Obserwacja
niebo
- Kontynuować
przestrzegać
Przekonywać
słowny opis nieba
Poznanie znaków: jeśli zimą jest ciepło, latem jest zimno; zima jest mroźna - lato jest gorące.
Ind. Stanowisko z Ruslanem Kh., Kirillem Kh., Nastią T. - „Kto szybko dotrze do flagi” -
wzmocnij bieg od obiektu do obiektu.
Aktywność zawodowa
Odgarnianie śniegu do korzeni drzew. - pielęgnuj chęć pomocy żyjącym
obiekty.
P/n„Śnieg się kręci” - powiąż akcję z tekstem.
Wieczór
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie
Ind. Stanowisko z Artemem N., Vladem B., Anyą G.. – ugruntuj umiejętność wywracania ubrań na lewą stronę.
Rozmowa
śnieg
pytania
"Który
śnieg?
Po co
w zimę
śnieg?"
- rozwijać
zainteresowanie poznawcze śniegiem.
Działalność badawcza „Z czego składa się śnieg” - porozmawiać o tym, dlaczego
zależy od zmian w przyrodzie.
Spacer 2
Obserwacja za księżycem – dalsze poszerzanie wiedzy o przyrodzie nieożywionej.
Ind. Stanowisko z Katyą K., Artemem N., Dimą. D. – napraw części dnia.
Budowa śnieżnej twierdzy.
Zabawa w budynek.
Ślizganie się po oblodzonych ścieżkach.
Temat tygodnia: „Nowy Rok”
Poranek:
Przyjęcie i badanie dzieci, poranne ćwiczenia
Rozmowa „Z kim świerk się przyjaźni?” Cel: utrwalenie wiedzy o drzewach iglastych, ich znaczeniu,
korzyści dla ludzi i zwierząt.
P/I „Jeśli fajnie jest na choince”
D/I „Bożonarodzeniowy Bazar” Cel: nauczenie dzieci wyróżniania tego, co najwyższe, najniższe i najniższe
rzeczy
Rozmowa sytuacyjna „Jeśli na święto Nowego Roku zostaną wycięte wszystkie drzewa, to…”
Cel: zachęcić dzieci do wyciągania wniosków podczas rozumowania.
D/I „Choinki są takie różne” Cel: ćwiczenie budowania choinek z geometrycznych kształtów
Obowiązek w zakątku natury - wytrzyj kurz z dużych liści. Cel: edukować
odpowiedzialność za realizację powierzonych zadań.
Niezależna aktywność zabawowa. Cele: Zapewnienie dzieciom możliwości
zrozum otrzymane wrażenia, przekaż je w grze, powtórz swoje ulubione
działania w grze.
Rozwój poznawczy. FEMP
Wprowadź monety o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli i 1, 5, 10 kopiejek. Kontynuować
rozwijaj umiejętności orientacji na kartce papieru w kratkę. Wyjaśnij pomysły na temat
wielokąty i metody ich klasyfikacji ze względu na rodzaj i wielkość.
Formy i metody organizacji
Odgadnij zagadkę”, I/U „Pomóż Dunno napisać znaki”, fizyczny. chwileczkę, I/U „Dokończ rysunek”
poprawnie”, „Ukończ trójkąt”, samokontrola.
Rozwój artystyczny i estetyczny. Rysunek
„Zimowy wieczór”. Sceneria
Kontynuuj przedstawianie malarstwa I. Grabara.
Utwórz pomysły na temat malarstwa pejzażowego.
Naucz się rozpoznawać środki wyrazu: kolor, kompozycję, linię
Formy i metody organizacji
wiersze,
badanie
reprodukcje
wyjaśnienie,
wydajność
Praca z dziećmi.
Rozwój artystyczny i estetyczny. Musical.
Cele: Wzbogacaj doświadczenia dzieci i rozwijaj gust muzyczny. Wprowadzić
twórczość kompozytorów i muzyków.
Brać w czymś udział
dalej
rozwój
taniec
ruchy,
poruszają się rytmicznie, zgodnie ze zróżnicowanym charakterem muzyki, przekazując
taniec ma treść emocjonalną i figuratywną.
Spacer 1
Obserwacja drzew i krzewów. Napraw główne oznaki podobieństwa i
różnice między krzewami i drzewami. Poproś dzieci, aby przyniosły kilka
przykłady drzew i krzewów.
P/I „Biała śnieżyca”.
P/ćwiczenie „Wepchnij kawałek lodu do bramy” Cel: uczenie dzieci wykonywania elementów
gra sportowa „Hokej”
Eksperymentowanie z wodą, śniegiem, lodem. Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat
przedmioty i zjawiska przyrody nieożywionej.
oferta
drzewa
krzaki,
wyjaśnić
ochronny
nieruchomość
drzewa.
Niezależny
silnik
aktywność dzieci w okolicy.
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie
Rozmowa na temat „Przedmioty wymagające ostrożnego obchodzenia się.”
Cele: Pogłębianie wiedzy na tematy niebezpieczne dla życia i zdrowia, pomoc dzieciom
samodzielnie wyciągnąć wnioski na temat możliwych konsekwencji nieostrożnego obchodzenia się
takie przedmioty.
Gra S/R „Wypożyczalnia sprzętu sportowego” Cel: utrwalenie przeznaczenia sprzętu sportowego
sprzęt.
Ćwicz dzieci w ekspresyjnym czytaniu poezji na święto Nowego Roku
„Warsztat Ojca Mroza” Cel: przygotowanie dzieci do robienia krakersów na choinkę -
Atrybuty
materiał
Niezależny
zajęcia dla dzieci w centrach zatrudnienia.
Chodzić
opady śniegu”
P/I „Zimowa zabawa”
Interakcja z rodzicami
Ind. rozmowy z rodzicami „Ubieraj dzieci stosownie do pogody, rozwijaj umiejętność opieki
ze swoimi ubraniami
Poranek:
Przyjęcie i badanie dzieci, poranne ćwiczenia
Rozmowa z dziećmi „Sporty olimpijskie” Cel: konsolidacja sportu. D/I „Do kogo
czego potrzebujesz? Cel: ugruntowanie wiedzy na temat sprzętu sportowego. P/I „Patrz”
"Śnieżny
zagadki"
ćwiczenia
łamigłówka
podstawa wizualna (Dasha T, Anton B, Rodion P)
znajdować
podobieństwa
różnice
obiekty.
Zaangażuj dzieci w projektowanie układu „Na biegunie północnym” Cel: utrwalić wiedzę nt
rośliny i zwierzęta Dalekiej Północy.
Edukacja w zakresie umiejętności kulturowych i higienicznych „Czy mycie rąk przed jedzeniem jest ważne?”
Obowiązek w stołówce. Cel: rozwinięcie umiejętności nakrywania stołów do śniadania.
D/I, zestaw małych zabawek (mieszkańcy północy)
Rozwój mowy. Szkolenie języka czuwaskiego
leksykalny
Kontynuować
sporządzić szczegółowy opis obrazu, wskazując najważniejsze cechy i
charakterystyczne oznaki pory roku. Wzmocnij słownictwo z poprzednich lekcji od seniora
grupy na temat „Zima”, możliwość oznaczenia wielu obiektów.
Formy i metody organizacji
Parafia Anyuk i Vanyuk. Badanie obrazu „Zimowe zabawy”. Minuta wychowania fizycznego
„Yarănatpar” (imitacja jazdy na sankach, łyżwach itp.). Przykładowa historia nauczyciela
zgodnie z obrazkiem. Pisanie opowiadań dla dzieci. Słowo artystyczne „Yur” P. Eizin. Gra
„Patakla”
Model konstrukcyjny)
Noworoczne zabawki choinkowe”
Ćwicz pracę z papierem, naucz tworzyć obrazy z cylindrów i stożków
przez reprezentację i z natury; rozwijać kreatywność i pomysłowość.
Formy i metody organizacji
Namysł
ilustracje.
definicja
Wychowanie fizyczne i zajęcia zdrowotne” (pływanie)
1. Naucz się koordynować ruchy nóg pełzających po klatce piersiowej z oddychaniem, stojąc w miejscu
2. Popraw swoją zdolność ślizgania się na plecach
Spacer 1
Obserwacja drzew iglastych. Porównaj świerk i sosnę. Każda igła sosnowa jest niebieskawo-zielona
igła jest zaostrzona, zebrana w pęczki po 2-3 igieł, otoczona łuskami. Świerk ma igły
ciemnozielone, krótkie igły.
P/I „Jestem Frost, czerwony nos”
Poćwicz ślizganie się po torze lodowym. Cel: rozwinąć równowagę
Rozmowa sytuacyjna „Pomocna-nieprzydatna” Cel: kultywowanie chęci podążania w kierunku
chodzić
Wyzwanie polega na tym, aby zaprosić dzieci do udekorowania rosnących na terenie placu sosen wielobarwnymi girlandami. Cel:
Stwórz noworoczny nastrój. Niezależna aktywność ruchowa dzieci
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie
Ćwiczenia
ciąć
sylwetki
szablony.
formularz
„Warsztat Świętego Mikołaja” Cel: nauka robienia zabawek – lampionów.
Zadania:
praca,
wybierać
udogodnienia
wyrazistość
zgodność,
czekając na wakacje.
Spacer 2
Interakcja z rodzicami
Informacja dla rodziców w „Kąciku Zdrowia”: „Uwaga, wirusy”.
Poranek
Rozmowa z dziećmi „Zimushka - zima” Cel: powtórzenie znaków zimy, cech zimy
pogoda, aktywność ludzi zimą w mieście.
P/I „Trzy klaśnięcia nad głową”
"Liczyć
bałwany”
bezpieczne
ilościowy
porządkowy
w ciągu 10 przećwicz orientację na kartce papieru. (Rodion P, Artem T, Ksyusha G)
Badanie ilustracji „Zimowe pejzaże”.
D/I „Przygotowujemy się do igrzysk olimpijskich” Cel: konsolidacja sportów zimowych.
Gra planszowa i drukowana „Kto szybciej dotrze na linię startu”
Obowiązek w zakątku natury - podlewanie kwiatów. Cel: pielęgnować chęć opieki
rośliny doniczkowe. D/I, gry planszowe, samodzielne zabawy w
centra zatrudnienia.
Rozwój poznawczy. FEMP
Wprowadź monety o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli i 10 kopiejek.
Znaczenia pojęć: „pieniądze”, „monety”, „rubel”, „kopieczka”.
Naucz się ustalać zgodność między monetami i liczbami.
Utrwalenie wiedzy o składzie liczby z jedności i dwóch mniejszych liczb.
Naucz się tworzyć różne zestawy z dostępnych monet (do 6 rubli)
Kontynuuj wprowadzanie monet o nominałach 1, 5, 10 rubli. Naucz się liczyć
do danej miary, gdy za jednostkę zliczeniową przyjmuje się nie jeden, ale kilka obiektów.
Stwórz pomysły na temat czasu, przedstaw klepsydrę
Formy i metody organizacji
monety o nominałach 10 kopiejek, 1, 2, 5 rubli, fizyczne. tylko minutę
Rozwój artystyczny i estetyczny.
rysunek)
Urlop sylwestrowy w przedszkolu. str. 66
Naucz się przekazywać świąteczny nastrój na rysunku.
Pielęgnuj pozytywne emocje w stosunku do otoczenia i ludzi,
które są w pobliżu, zachęć dzieci do przekazania swoich wrażeń na rysunku
o zimie, odzwierciedlonej w sztuce poetyckiej, malarskiej, muzycznej; rozwijać estetykę
percepcja, wyobraźnia, przedstawienia figuratywne
Formy i metody organizacji
Namysł
ilustracje.
definicja
Kolejność pracy i wykonywanie pracy przez dzieci.
Rozwój fizyczny
1. Powtarzaj spacer, zmieniając tempo ruchu, przyspieszając i zwalniając;
2. Ćwicz rzucanie małą piłką, rozwijaj zręczność i oko;
3. Ćwicz pełzanie na brzuchu, zachowując równowagę;
Formy i metody organizacji
Wydajność
ćwiczenia
sposoby
działania
nauczyciel,
Spacer 1
Na spacerze wykop głęboką zaspę śnieżną, w której rosła trawa. Pokaż dzieciom maluchy
rośliny o liściach przyciśniętych do ziemi, słabe, małe. Śnieg chroni przed
hipotermia.
P/I „Wiatr, lód i mróz”
Ćwicz dzieci w zjeżdżaniu na jednej nartach Cel: wypracować stabilną równowagę
(Ksyusha A, Ian G, Wania F)
Rozmowa sytuacyjna „Czy warto uprawiać sport na świeżym powietrzu?”
Prace na budowie - odśnieżanie ścieżek. Cel: rozwinięcie zdolności do pracy
razem.
2 pół dnia
Gra – dramaturgia „Podróż do królestwa Królowej Śniegu” Cel: rozwinięcie fabuły
zgodnie z umową zwracaj uwagę na relacje między dziećmi podczas gry
Zabawy z kijkami do liczenia „Królestwo Śniegu” Cel: rozwój małej motoryki rąk,
wyobraźnia
Gry z tablicą magnetyczną „Zima na lodowisku” Cel: utrwalenie sportów zimowych.
Bezpłatny
działalność
bezpieczne
zimne kolory.
Samodzielne zajęcia dla dzieci: praca z kolorowankami.
Cele: utrwalić umiejętność wykonywania cieniowania, regulować nacisk na ołówek,
zmierzyć kierunek ruchu ręki w zależności od kształtu przedstawianego obiektu.
Chodzić
Obserwacje wzorów na szkle, wyjaśnienie ich wyglądu, d/i „Jak to wygląda?” Cel:
rozwijać obserwację i wyobraźnię. P/I „Para działa”
Interakcja z rodzicami
Indywidualne rozmowy na koniec dnia.
Poranek
Przyjmowanie i badanie dzieci. Poranne ćwiczenia
Rozmowa z dziećmi „Nowy Rok w różnych krajach. Historia obchodów Nowego Roku.
Tradycje i zwyczaje” Cel: poszerzenie rozumienia świąt ludowych.
P/I „Pusta przestrzeń”
Z Natashą D, Danielą K, Antonem B. konsolidują koncepcje czasu: poranek, popołudnie, wieczór,
rano do d/i „Kiedy to się dzieje?”
D/I „Ułóż wzór z kry” (kształty geometryczne) Cel: rozwój wyobraźni.
D/I „Idę na spacer” Cel: rozwinięcie umiejętności ubierania się zgodnie z
czas roku.
Praca - zaangażowanie dzieci w projektowanie grupy na święta Nowego Roku Cel: tworzyć
radosny nastrój.
Niezależne zabawy w centrach zatrudnienia
Rozwój poznawczy
Zimujące ptaki
Poznaj zimujące ptaki.
Przestudiuj ich cechy.
V o p it y v a t miłość do natury.
Rozwijaj zainteresowanie obserwacją ptaków.
Słownictwo: ptaki zimujące, ptaki wędrowne, żerujące
Formy i metody organizacji
Słowo wstępne od nauczyciela. Zapoznanie z zimującymi ptakami. Gra „Rozpoznaj ptaka po
opis słowny.” Robienie pierników dla ptaków
Rozwój mowy Nauczanie języka czuwaski
Zapoznanie dzieci z nowymi jednostkami leksykalnymi: uyav, Çĕnĕ çul. Naucz się korzystać
„valli” podczas tworzenia zdań oznajmujących i pytających. Ćwiczenia
w układaniu opisowych opowieści o zabawkach, wskazując charakterystyczne cechy:
kolor, rozmiar, rozmiar itp. oraz Twoje działania. Wzmocnij słownictwo z poprzedniej lekcji:
tunkata, uçlankă, kĕçeh.
Formy i metody organizacji
Krótka rozmowa na temat obrazu „W zimowym lesie”. Konsolidacja słów: ilemletet, tunkaya,
uçlanka. parafia Anyuk i Vanyuk. Proszą Cię o udekorowanie choinki.. Dialog, wprowadzenie nowych słów..
Znajdowanie w zdaniu słów z dźwiękiem „ĕ” Dzieci dekorują choinkę. Opis
zabawki. Śpiewanie piosenki „Atăr elkăna”, muzyka. P. Liskova, teksty. Kalkan.
Cele: Kontynuuj rozwijanie umiejętności prawidłowego oddychania.
Dalsze rozwijanie umiejętności śpiewania z wyraźną artykulacją.
Przyczyniają się do dalszego rozwoju umiejętności ruchu tanecznego (kręcenie się na
na palcach, zmieniając linie w okręgu).
Chodzić
Obserwuję trawę. Odgarnij śnieg i zobacz, co stało się z trawą. Uschła
wyschło, ale korzenie żyją i na wiosnę znów zachwyci nas swoją zielenią.
P/I „Zamarznę”
Ćwicz dzieci podczas chodzenia po głębokim śniegu.
Przeprowadzanie
"Stopiony
zwiększać
reprezentacja
czynniki,
niszcząc zdrowie, daj wyobrażenie, że śnieg jest zimny, brudny i zawiera
dużo drobnoustrojów.
Praca na budowie - zbieranie śniegu do budowy zjeżdżalni. Cel: rozwinięcie zdolności do pracy
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie.
Gra S/R „Przedszkole. Przygotowanie do wakacji noworocznych” Cel: aktywować
przygotowania do wakacji.
Wzmocnij ruchy poszczególnych tańców na święta Nowego Roku
„Warsztat Świętego Mikołaja” Cel: nauka wycinania koronkowych płatków śniegu z okrągłego kształtu.
Konstruktywne działanie - stworzenie modelu „Święty Mikołaj spieszy się na wakacje” Cel:
rozwijać uczucia estetyczne i umiejętność komponowania kompozycji.
Rozmowa na temat „Nasi mali bracia”.
Zadania: Powiedz dzieciom, że zwierzęta mają takie wspaniałe cechy, jak:
wierność, troska o potomstwo, miłość i przywiązanie do właściciela itp. Rozwijaj empatię,
chęć znalezienia przyjaciela w zwierzęciu.
Chodzić
Monitorowanie pracy wycieraczek. Odśnieżają drogę ze śniegu i odłupują lód. Zapytać
dzieci, dlaczego tak się dzieje. Jaką pracę wykonują woźni w innych porach roku? LICZBA PI
„Bezdomny zając
Interakcja z rodzicami
Ind. rozmowy z rodzicami na temat dobrostanu dzieci
Poranek:
Przyjęcie i badanie dzieci, poranne ćwiczenia
zostały rozważone
poświęcony
Piękny
rozwijać ciekawość.
D/I „Kto ma kogo?” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zwierząt i ich młodych, selekcja
słowa oznaczające działania.
postacie z bajek
Edukacja zachowań kulturowych: sytuacja w grze „Odwiedzam”
Zadania: Rozważ różne sytuacje z dziećmi, omów, czy ich bohaterowie zachowali się prawidłowo
siebie na imprezie, jakie zasady zostały złamane. Sformułuj ogólne zasady postępowania w
Niezależny
działalność.
Dostarczać
możliwość
zrozumieć
otrzymane
wrażenie,
przekazać
powtarzać
podobało się
działania w grze
Rozwój poznawczy
Skąd się wzięła choinka?
Poznaj starożytne rosyjskie święta: Boże Narodzenie i Boże Narodzenie, wyjaśnij
ich pochodzenie i cel.
Powiedzieć:
– o zwyczaju ubierania choinki, skąd się wziął;
– o tradycjach obchodów Nowego Roku wśród różnych narodów.
Formy i metody organizacji
Opowiadanie historii z obrazu przedstawiającego obchody Nowego Roku i Bożego Narodzenia,
słuchanie nauczyciela i opowieści innych dzieci
2. Rozwój fizyczny
1. Ćwicz dzieci w chodzeniu pojedynczo w kolumnie;
2. Ćwicz dzieci w chodzeniu, zatrzymując się na sygnał instruktora;
2. Powtarzaj zadania z piłką, ćwiczenia skoków i ćwiczenia równowagi.
Formy i metody organizacji
Wydajność
ćwiczenia
sposoby
działania
nauczyciel,
Spacer 1
Obserwacja drzew pod ciężarem śniegu. Gałęzie są pochylone, niektóre połamane.
Zasugeruj, aby zastanowić się, w jaki sposób możemy pomóc drzewom.
Rozwijaj umiejętność dzieci poruszania się w przestrzeni i reagowania na sygnał
P/I „Mroźnoczerwony nos”, „Wyścig”
Praca na budowie - zbieranie śniegu do budowy zjeżdżalni, nauka dokończenia tego, co się zaczęło
to już do końca.
Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy.
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie
Gra S/R „Rodzinne wakacje” Cel: kontynuować dyskusję na temat fabuły gry
dzieci, rozdzielajcie role, rozwijajcie umiejętność twórczego rozwijania fabuły gry: d/s-
rodzina - jesteśmy artystami
Rozwiązanie krzyżówki „Zimowa zabawa” Cel: poszerzenie horyzontów, logika myślenia,
skonsoliduj czytanie słów.
reprodukcje
krajobrazy",
kino
"Wspaniały
postacie"
Spacer 2
Obserwacja wzorów na oknach, d/i „Jak to wygląda?” Cel: rozwijać kreatywność
wyobraźnia. P/I „Zamarznę”, „Święty Mikołaj i zwierzęta”
Interakcja z rodzicami
Konsultacja „Jakie zabawki można zrobić z dziećmi”
Temat tygodnia: „Nowy Rok”
Poranek:
Przyjęcie i badanie dzieci, poranne ćwiczenia
Rozmowa z dziećmi „Co ciekawego zauważyłeś w drodze do przedszkola?” Cel: nauczyć motywować
udział
wrażenia,
budowa
propozycje.
Oglądanie ilustracji i zdjęć zimujących ptaków.
P/I „Małe ptaki”
Indywidualna praca nad rozwojem mowy.
Cele: Nauczenie dzieci wyrażania swoich wrażeń (na temat ulubionej zabawki, tego, co oglądały
kreskówka,
Czytać
wydarzenia,
wydarzyło się
chodzić
Używaj odpowiednich konstrukcji mowy i pojęć, które odzwierciedlają postawę
dzieci na zdarzenia, ludzi, przedmioty.
Komunikacja między dziećmi na temat „Jak spędziłem weekend”.
Niezależne zabawy w centrach zatrudnienia
Rozwój poznawczy. FEMP
– pomiar substancji stałych;
- zapewnić pełne pomiary;
Formy i metody organizacji
Rozwój artystyczny i estetyczny. Rysunek
Rysunek według projektu
Kontynuuj naukę samodzielnie, przemyśl treść kartki z pozdrowieniami,
wdrożyć plan wykorzystując nabyte umiejętności i zdolności.
Rozwijaj wyczucie kolorów i kreatywność
Formy i metody organizacji
Udział w rozmowie na temat zbliżającego się święta, samodzielne decyzje twórcze
Rozwój artystyczny i estetyczny. Musical.
Cele:
Kontynuuj wprowadzanie podstawowych pojęć muzycznych - zarejestruj się.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności prawidłowego oddychania.
Kontynuuj promowanie dalszego rozwoju umiejętności śpiewania z wyraźną artykulacją.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności wykonywania galopu prostego.
Brać w czymś udział
rozwój
taniec
ruchy
(spokojnie
na palcach, płynne machanie ramionami).
Kontynuuj rozwijanie umiejętności wykonywania charakterystycznych ruchów rosyjskich tańców ludowych
Promowanie dalszego rozwoju umiejętności gry na dzwonkach.
Spacer 1
Obserwacje
p o g o do o y.
Zadania: doprecyzować i skonkretyzować pojęcie zimy (najkrótsze dni,
najdłuższe noce, dużo śniegu, zmienne opady, gołe drzewa itp.); uczyć się
ustalić zależność życia roślin i zwierząt od zmian w przyrodzie nieożywionej.
Oznaki: na początku zimy mocno padał śnieg, na początku lata mocno padał deszcz; zima
zimno – lato jest ciepłe; dym z komina unosi się w górę - w stronę mrozu; jeśli zimą jest sucho i zimno,
latem będzie sucho i gorąco.
Gra dydaktyczna"Nawzajem".
Ćwicz dzieci w rzucaniu dużej piłki do celu pionowego (Lera P, Rodion P,
Rozmowa sytuacyjna„Gdyby nie było ptaków, to…” Cel: nauczenie dzieci wyciągania wniosków
Podczas dyskusji pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaków.
Praca na miejscu– powiesić karmniki dla ptaków i wsypać karmę. Cel: edukować
chęć pomocy ptakom w zimnych porach roku. niezależna aktywność zabawowa
Lokalizacja na.
Gra na zewnątrz"Dziadek Mróz". Cel: rozwinięcie zręczności i szybkości ruchu.
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie
Teatr stołowy „Śnieżna dziewczyna i lis” Cel: nauczenie dzieci przekazywania dialogu bohaterów,
rozwijać ekspresyjną mowę
Ćwiczenia
ciąć
sylwetki
szablony.
formularz
prawidłowo trzymaj nożyczki i używaj ich
D/I „Daj mi słowo” Cel: nauczenie dzieci wybierania słów do rymowania.
„Warsztat Świętego Mikołaja” Cel: nauka robienia przez dzieci lampionów.
Nauka wierszy o świętach noworocznych.
Zadania: Poproś dzieci, aby wybrały wiersz i naucz je recytować ten, który im się podoba
praca,
wybierać
udogodnienia
wyrazistość
zgodność,
wiersze i nastrój, jaki przekazują. Przyczyniaj się do tworzenia atmosfery
czekając na wakacje.
Spacer 2
Obserwacje wieczornego nieba, wprowadzają ludowe znaki - niebo czerwonawe
obiecuje dobrą pogodę wieczorem. P/I „Kto wykona najmniej skoków”
Interakcja z rodzicami
Zaangażuj rodziców w zorganizowanie przyjęcia sylwestrowego i zakup prezentów dla dzieci
Obchody Nowego Roku.
Poranek
Przyjęcie i badanie dzieci, poranne ćwiczenia
D/I „Jaki jest twój nastrój?” Cel: ćwiczenie umiejętności oceny swoich emocji.
Rozmowa z dziećmi
„Mam najlepszego przyjaciela” Cel: edukacja dzieci w zakresie przyjaźni
stosunek do innych dzieci.
P/I „Patrz”
uprzejmie"
ćwiczenia
tworzenie słów,
formularz
zdrobniałe formy rzeczowników
przysłowie"
rozwijać
zrozumieć
przysłowia i powiedzenia ludowe.
Nauka gimnastyki palców „Feeder”
Pracuj w zakątku natury. Cel: dowiedzieć się, które rośliny wymagają podlewania, a które nie,
dowiedz się, dlaczego kwiaty należy podlewać inaczej.
Indywidualna praca nad FEMP: gra dydaktyczna „Gotowanie śniadania dla
Zadania:Ćwicz dzieci w mierzeniu objętości materiałów sypkich, rozwijaj pomysły
o zależności wyniku pomiaru od wybranej miary. Naucz się stosować to, co opanowałeś
umiejętności w różnych sytuacjach.
Rozwój mowy.
„Zimowy wieczór” (historia opisowa)
Kontynuuj pracę nad stworzeniem opisowej historii na podstawie obrazu „Zimowy wieczór”
środki ekspresyjne przy opisywaniu zimy;
– podzielić przedmioty na ożywione i nieożywione, zadając pytania „kto?”
Przedstaw polisemię słów (pada śnieg, ktoś idzie).
Poszerz swoją wiedzę na temat słów oznaczających przedmiot.
Poćwicz tworzenie zdań z użyciem podanego słowa
Formy i metody organizacji
Badanie i rozmowa na temat obrazu, 2-3 historie dzieci na temat obrazu, fizyczne. tylko minutę
"Bryza
płatki śniegu",
badanie
opis
płatki śniegu
za pomocą
przymiotniki.
Rozwój artystyczny i estetyczny.
Dekoracyjne i stosowane)
Rysunek dekoracyjny wzorowany na malarstwie Gorodets
Cele: uwypuklić charakterystyczne cechy malarstwa Gorodets, stworzyć obrazy na ich podstawie
Motywy Gorodetskaya, przekazujące jego charakterystyczne cechy, mieszają kolory farb;
kontynuujmy zapoznawanie dzieci z dekoracyjną sztuką ludową
Formy i metody organizacji
Badanie wzorców Gorodca i omówienie środków wyrazu, dydaktyczne
zabawy, rysowanie kredkami prostymi i kolorowymi, wystawy rysunków, autoanaliza
Wychowanie fizyczne i zajęcia zdrowotne” (pływanie)
1. Naucz się koordynować ruchy rąk i oddech, jak podczas pływania w stylu kraulu.
2. Poćwicz rzucanie do wody
Spacer 1
Ustalcie z dziećmi dzisiejszą pogodę. Przypomnij sobie, jaka była wczoraj pogoda.
Naucz się porównywać, zauważać zmiany, naucz się planować, co będą robić w trakcie
obszarze w zależności od pogody.
P/I „Trzecie koło”
Ćwicz dzieci w wykonywaniu kroku „galopu bocznego”.
Rozmowa „Zasady bezpiecznego zachowania zimą na budowie”
Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy.
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie
Teatralizacja „Gdzie wróbel jadł obiad?” Cel: ćwiczenie umiejętności naśladowania nawyków
zwierzęta, koordynując ruchy z tekstem.
Indywidualna praca nad rozwojem mowy.
Zadania:Ćwicz dzieci w układaniu opowiadania według planu zaproponowanego przez nauczyciela.
makijaż
historie opisowe,
porównania,
Fantazja
historie.
Rozwijać
spójna mowa, wyobraźnia werbalna.
Patrząc na obrazy rosyjskich artystów, słuchanie dzieł poetów o zimie
(V.I. Surikov „Zdobycie śnieżnego miasta”, S. Jesienin „Proch”, A. Puszkin „Zima,
chłop, triumfujący…”
Zadania: Tworzą podwaliny kultury artystycznej, rozwijają dziecięce pomysły
o sztuce, aby nauczyć dzieci dostrzegać poezję i piękno w zwykłych zjawiskach naturalnych
Spacer 2
Obserwacje nadejścia wieczoru, zachowania ptaków, gdy zapada zmrok.
Cel: nauka wyciągania wniosków z obserwacji. P/I „Ptaki na drzewie”
Interakcja z rodzicami
Informacje dla rodziców w „Kąciku Zdrowia”: „Profilaktyka ARVI w Nowym Roku
wakacje"
Poranek
Przyjęcie i badanie dzieci, poranne ćwiczenia
Rozmowa na temat „Ludowe znaki grudnia”.
Cele: Dalsze zapoznawanie dzieci z ustną sztuką ludową i znakami
Grudzień. Zaproponuj sprawdzenie niektórych znaków za pomocą dziennika obserwacji.
Stwórz zainteresowanie poznawcze.
Ćwiczenie „Czyje, czyje, czyje?”
formularz
zaborczy
przymiotniki,
włączać
podkreślaj różne struktury mowy w zadaniach i poprawiaj błędy towarzyszy.
Kontynuować"
ćwiczenia
opisać
tablica mnemoniczna.
Gra planszowa i drukowana „Ścieżki – Labirynty” Cel: utrwalenie nazw ptaków.
Praca w jadalni Cel: nauczenie dzieci samodzielnego nakrywania do stołu do śniadania.
Schematy, drukowane gry planszowe,
Niezależne zabawy w centrach zatrudnienia.
Rozwój poznawczy. FEMP
– pomiar substancji stałych;
- zapewnić pełne pomiary;
– zrozumieć, że od tego zależy wynik pomiaru
Formy i metody organizacji
Minuta fizyczna, zadanie „Bądź uważny”, samokontrola.
Rozwój artystyczny i estetyczny. Rysunek
„Nasza zimowa zabawa”
Cele: utrwalenie umiejętności odzwierciedlenia wrażeń z wakacji na rysunku; ćwiczyć w
rysowanie w ruchu postaci dziecięcych; kontynuuj naukę umieszczania obrazów na kartce papieru;
poprawić możliwość mieszania farb z bielą w celu uzyskania różnych odcieni.
Formy i metody organizacji
Namysł
reprodukcje
W. Surikowa
śnieżny
miasto"
kino
przedstawiająca zimowe igrzyska, czytająca wiersz A.S. Puszkin „Zimowy poranek”, rozmowa,
fizyczny minuta „Zimowa zabawa”, rysunek dzieci przedstawiający ich ulubioną zimową zabawę.
Rozwój artystyczny i estetyczny. Musical.
Cele: Wzbogacaj doświadczenia dzieci i rozwijaj gust muzyczny. Wprowadzić
twórczość kompozytorów i muzyków.
Brać w czymś udział
dalej
rozwój
taniec
ruchy,
poruszają się rytmicznie, zgodnie ze zróżnicowanym charakterem muzyki, przekazując
taniec ma treść emocjonalną i figuratywną.
Spacer 1
Oglądanie cycków. Wyleciały z lasu w poszukiwaniu pożywienia. Weź pod uwagę ich kolor.
Powiedz im, że swoją nazwę zawdzięczają śpiewaniu: „Xin – Xin”.
D/I „Ptaki, zwierzęta, ryby”
Rozmowa sytuacyjna „Czy ptaki przynoszą korzyść czy szkodę?”
Rozmowa z dziećmi „Mróz i metal” Cel: edukacja w zakresie zasad bezpiecznego zachowania
chodzić
Praca: oczyścić podajniki, wsypać karmę. Cel: pielęgnować chęć pomocy ptakom.
Samodzielna aktywność ruchowa na miejscu.
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie
Indywidualny
Stanowisko
symboliczny
sztuka:
aplikacja
„Teremok”
oglądanie ilustracji autorstwa Yu.A. Vasnetsova i E.I. Charuszyna.
Zadania:
Rozbudź zainteresowanie dzieci grafiką książkową, naucz je posługiwać się grafiką książkową
dotychczasowe umiejętności (wycinanie identycznych części z papieru złożonego na pół) do tworzenia
zastosowania według wzoru.
Ćwiczenie „Powtarzaj za mną”.
Zadania: Rozwijaj kulturę dźwiękową mowy, ucz dzieci rozróżniania sylab, rozmnażaj się
Kombinacje 3-4 sylab ze wspólną spółgłoską i różnymi dźwiękami samogłosek.
Niezależne zabawy w centrach zatrudnienia
Spacer 2
Obserwując ubrania ludzi. Poproś dzieci, aby wymieniły nazwy ubrań zimowych. Z czego to jest zrobione?
trzeba szyć i robić na drutach, dlaczego? Upewnij się, że dzieci nazywają je poprawnie
lub inny element garderoby. D/I „Jakie ubrania noszą ptaki” P/I „Ptak”
Interakcja z rodzicami
Ind rozmowy z rodzicami „Trasa weekendowa. Chodź i obserwuj”
Poranek
Przyjmowanie i badanie dzieci. Poranne ćwiczenia
Gry z materiałami budowlanymi: „Miasto Twoich ulubionych zabawek”.
Cele: Nauczenie dzieci budowania domów z zestawu konstrukcyjnego: analiza przykładowego budynku,
rozróżniać i nazywać części budynków (sześcian, blok, płyta); przeprowadzić budowę
Pokazywać
opcje
rejestracja
Detale
projektant.
Praca w kąciku książek: naprawa książek.
Oferta
sprawdzać
potrzebować
zgadnijcie co się stało z tymi książkami, jakie były zasady postępowania z nimi -
Kształt
odpowiedni
praca
wychować
ostrożny
stosunek do książek, schludność.
Niezależny
działalność.
Dostarczać
możliwość
zrozumieć
otrzymane
wrażenie,
przekazać
powtarzać
podobało się
działania w grze.
Obowiązek
jadalnia
ćwiczenia
podawać
Wychowanie
umiejętności kulturowe i higieniczne – zasady korzystania z ręcznika podczas mycia.
Rozwój poznawczy
„Skąd wziął się Nowy Rok”
Cel: pogłębić zrozumienie świąt noworocznych, zadowolić bliskich prezentami
Formy i metody organizacji
Opowieść nauczyciela, oglądanie zdjęć domu D.M., gra terenowa „Dziadek
Mróz i dzieci”, przygotowując zaproszenie do D.M.
Rozwój mowy
Kultura dźwiękowa mowy (test).
Sprawdź, czy dzieci potrafią rozróżniać dźwięki i wymawiać je wyraźnie i poprawnie.
Formy i metody organizacji
D/i „Powiedz odwrotnie”
Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka)
Kontynuuj dalszy rozwój umiejętności jasnego komunikowania swoich uczuć,
Kontynuuj rozwijanie umiejętności śpiewania z wyraźną artykulacją.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności poruszania się w rytm muzyki energetycznej.
Brać w czymś udział
dalej
rozwój
dokonywać
taniec
ruch
(rytmiczne wymachy i płynne opuszczanie ramion).
Kontynuować
formularz
wyraziście
działać
wyimaginowany
obiekty.
Chodzić
Obserwując słońce. Kontynuuj zapisywanie z dziećmi drogi słońca i jego wysokości w południe.
Powiedz dzieciom, że w grudniu słońce jest rzadkim gościem, rasa jest pochmurna, bo grudnia jest najwięcej
ciemny miesiąc w roku. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z niektórymi wzorami
P/I „Dzień-Noc”
Rozmowa sytuacyjna „Jak zachować zdrowie zimą?”
Praca na stronie - zbieranie dużych śmieci Cel: kultywowanie chęci wspierania
porządek w okolicy. Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy.
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie.
Recenzja albumu „Dangerous Plants”.
Cele: Zapoznanie dzieci z roślinami, które pod pewnymi warunkami mogą
stwarzają zagrożenie, naucz się je rozróżniać i poprawnie nazywać, przestrzegaj zasad
bezpieczeństwo osobiste
Nauka tańca w podgrupie na imprezę sylwestrową
prace domowe w grupie: angażuj dzieci w pranie zabawek, pranie ubranek dla lalek. Cel:
rozwijać umiejętności pracy.
Chodzić
Obserwacje
rozwijać
obserwacja, wyobraźnia, utrwalanie wiedzy o otaczającym nas świecie. P/N „Kto nie
Interakcja z rodzicami
Konsultacje dla rodziców „Nowy Rok dla dzieci. Jak zorganizować wakacje”
Poranek:
Przyjęcie i badanie dzieci, poranne ćwiczenia
Rozmowa „Po co dekorujemy choinkę?” Cel: dać wyobrażenie o tym, jakie drzewa
zostały rozważone
poświęcony
Piękny
rozwijać ciekawość.
D/I „Kto na czym jeździ?” Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat środków transportu
postacie z bajek
Albumy „zima”, „Mamy Nowy Rok”, obrazy i ilustracje „Zimowe zabawy”, r/i
„Loto”, „opowiedz nam o porze roku”
Nowy Rok
wakacje
"Nowy Rok
zamieszanie"
radosny
nastrój,
chęć pokazania przygotowanych numerów muzycznych, wzbudzenia pożądania
brać udział w zabawach muzycznych i plenerowych.
Spacer 1
Obserwując pąki na drzewach. Pokaż, jak są szczelnie zamknięte na zimę. Zakorkują
i nie dopuszczaj do przedostawania się zimnego powietrza. Wszystkie przestrzenie w łuskach nerek są wypełnione lepką warstwą
substancja
Rozwijanie umiejętności dzieci poruszania się w przestrzeni i reagowania na sygnał.
Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy.
2 pół dnia
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie
Spacer 2
Obserwując słońce, wprowadź ludowy znak: „Słońce zachodzi w chmurach - aby
opady śniegu”
P/I „Zimowa zabawa”
Interakcja z rodzicami
Rozmowa „Pamiętaj o zasadach ruchu drogowego”
Kalendarz i planowanie tematyczne pracy edukacyjnej (grupa przygotowawcza)
Temat tygodnia: Nowy Rok.
Poznawanie
Zadania: Przedstaw cechy wakacji noworocznych. Zaszczepiaj miłość i szacunek do tradycji ludowych. Rozwijaj wyobraźnię. Naucz się tworzyć budynki zbiorowe.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
FCCM Temat:święta narodowew Rusi. Cel: Kontynuuj wprowadzanie rosyjskich świąt ludowych. Zaszczepiaj miłość i szacunek do tradycji ludowych. FEMP Temat: Noworoczna przygoda. Cel: Szpilka:
Temat: Zimowe miasto. Cel: Rozwijać: Umiejętności projektowe; Twórz diagramy i twórz szkice przyszłych obiektów; Kreatywność i pomysłowość. Ćwicz szybkie rozwiązywanie problematycznych sytuacji. | d/i „Wybierz właściwy” – utrwal wiedzę o przyrodzie. Rozwijaj myślenie i aktywność poznawczą. d/i „Gdzie są płatki śniegu” – utrwalenie wiedzy o różnych stanach wody. Rozwijaj pamięć i aktywność poznawczą. d/i „Nie popełnij błędu” – ćwicz liczenie w zakresie 10 | Gry z materiałami budowlanymi - organizują wykorzystanie przez dzieci wcześniej opanowanych umiejętności w budowie konstrukcji o różnym przeznaczeniu. | Sasha - rozwiń umiejętność budowania diagramu i szkicowania przyszłego obiektu | Wybór ilustracji na dany temat |
Zadania komunikacyjne: Rozwijaj umiejętności kreatywnego opowiadania historii, umiejętność trzymania się wybranej linii w kreatywnym opowiadaniu historii.
| | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Komunikacja Temat: Zimowa opowieść. Cel: Rozwijaj umiejętność rozumienia znaczenia wyrażeń figuratywnych w zagadkach. Poćwicz dobór definicji danego słowa, naucz się tworzyć przymiotniki od rdzeni rzeczowników i przymiotników dzierżawczych (znaczenie przynależności). Rozwijaj umiejętność konstruowania spójnych wypowiedzi, np. rozumowania, stosowania różnych sposobów łączenia części zdania. | Rozmowa na temat obrazu „Wokół choinki” – ćwiczenie w formułowaniu propozycji działań demonstracyjnych. Wzmocnij umiejętność konstruowania prostego zdania z wykorzystaniem modelu: rzeczownik+czasownik+przysłówek. | Oglądanie książek i ilustracji na temat świąt noworocznych | Ksyusha - ćwiczenie prawidłowego używania słów wieloznacznych, promowanie asymilacji ich znaczeń. | Folder dla rodziców „Ucz się z dziećmi” Rozmowa „Listy do Świętego Mikołaja” |
Fikcja
Zadania: Naucz się rozróżniać cechy gatunkowe opowiadania i recytuj poezję z ekspresją.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Fikcja Temat: S. Topeliusa. „Trzy żytnie kosy”połysk” (bajka litewska). Cel: Uczyć się: - rozróżniać cechy gatunkowe opowiadania; zrozumieć treść Kształtuj postawę oceniającą wobec bohaterów bajki. | Czytanie: "Królowa Śniegu", I. Surikov „Dzieciństwo”; A. Blok „Zima” Powtarzaj wiersze do poranka - rozwijaj pamięć, naucz się ekspresyjnie recytować wiersze. | Praca w kąciku książek: oglądanie ilustracji na dany temat | Poproś rodziców o wybranie książek na dany temat |
Kreatywność artystyczna
Zadania: Rozwijaj wyobraźnię i twórczą wyobraźnię.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Temat rysunku: Królowa Śniegu (kreacja ołyżki). Cel: Utrwalenie wiedzy na temat roli i cech okładki książki. Popraw chęć tworzenia obrazów postaci z bajek na rysunkach przy użyciu określonej kolorystyki. Aby osiągnąć zgodność między fabułą rysunku a pewnym momentem dzieła literackiego. Temat rysunku:Karta noworoczna (rysunekprzez projekt). Cel: Kontynuuj naukę samodzielnego myślenia o treści kartki z życzeniami i realizacji planu, wykorzystując nabyte umiejętności i zdolności. Rozwijaj poczucie koloru i kreatywność. Aplikacja Temat: Ozdoba choinkowa. Cel: Kontynuuj nauczanie dzieci, jak używać różnych materiałów podczas wykonywania aplikacji; Ćwicz dzieci w wycinaniu sylwetek wzdłuż konturu. | Rękodzieło wykonane z ciasta solnego do dekoracji - rozwój małej motoryki i wyczucia koloru. | Bezpłatna aktywność wizualna - zaproś dzieci do wykonania rysunku na temat „Zima. Nowy Rok” odzwierciedlą w nim najżywsze wspomnienia i wrażenia. Naucz się korzystać z różnych technik i materiałów w celu wdrożenia planu. Kolorowanki z kolorowanek. | Kolya - udoskonal techniki rzeźbienia. | Wybór kolorowanek |
Socjalizacja
Zadania: Rozwijaj samodzielność w organizowaniu zabaw .
Rozwijaj funkcje komunikacyjne i regulacyjne mowy.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
s/r gra „Rodzina” fabuła „Goście przyszli do nas” - kształtowanie kultury zachowań u dzieci, nauczenie ich działania w różnych sytuacjach komunikacyjnych, pełnienia roli gości i gospodarzy. Naucz się wykorzystywać w grze wiedzę dotyczącą zasad zachowania się przy stole i na przyjęciu. Zabawy ze śniegiem: budowanie miasta – nauka budowania przez dzieci różnych budowli ze śniegu według instrukcji słownych, rozwijanie funkcji komunikacyjnych i regulacyjnych mowy. | Samodzielne zabawy: gry planszowe – naucz dzieci negocjować interakcje, omawiaj zabawy. Rozwijaj samodzielność w organizowaniu zabaw . |
Muzyka
Zadania: Stymuluj rozwój zdolności muzycznych dzieci.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Zobacz plany muz. głowa | Zabawa ze śpiewem „Patrz” – stymuluje rozwój zdolności muzycznych dzieci: zmysłu modalnego, percepcji muzyczno-słuchowej i poczucia rytmu. Naucz dzieci wykonywania czynności w grze (gracze stojący w zewnętrznym kręgu wybiegają do środka koła. Poruszają się skokami po okręgu). | Stwórz warunki dla kreatywności muzycznej i gier | Vadim-m/d/i „co gram” – wyrobienie ucha w zakresie barwy |
Kultura fizyczna
Zadania: Formuj potrzebę codziennej aktywności fizycznej. Rozwijaj odwagę i wytrzymałość.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Zobacz plany fizyczne. głowa | "Zamrażać! „- o uwagę. „Śnieg - zamieć - zamieć” - potrafić wykonywać ruchy zgodnie z komendą. | Zabawy sztafetowe według wyboru dzieci - naucz dzieci przestrzegania zasad sztafet: zacznij się poruszać po przekazaniu sztafety przez partnera. Należy zwrócić uwagę na kolejność udziału graczy w grze. Rozwijaj odwagę i wytrzymałość. | Milava - trenuj skoki na 1 nodze z ruchem do przodu. |
Praca
Zadania: Rozwiń umiejętność korzystania z próbki. Naucz dzieci tworzenia trójwymiarowych zabawek przy użyciu techniki origami.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Maski papierowe - rozwijaj umiejętności motoryczne; rozwinąć umiejętność widzenia obiektów otoczenia w statku. Origami „Jodełka” - naucz dzieci zginać kwadratową kartkę papieru na podstawie przykładowego rysunku. | Przedstawiamy schematy wykonania masek i trójwymiarowych zabawek techniką origami. | Sasha S. origami „Latarka” - dowiedz się, jak wykonać rzemiosło oparte na cylindrze. |
Zdrowie
Zadania: Aktualizacja i wyjaśnienie poglądów dzieci na temat pojęcia „zdrowie”.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Rozmowa „Nasze zdrowie” - aktualizacja i wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat pojęcia „zdrowia”; kształtowanie świadomej postawy wobec zdrowia, chęci dbania o nie. które mogą być niebezpieczne dla zdrowia, porozmawiaj o tym, jak możesz ich uniknąć. | Praca w kąciku wychowania fizycznego: samodzielna działalność - kształtowanie kompetencji prozdrowotnych u dzieci: poszerzanie doświadczeń motorycznych, rozwijanie umiejętności ich wykorzystania w organizowaniu aktywnego wypoczynku i wypoczynku. | Foldery „Wszystko o zimie”, „Zimowy spacer z dzieckiem”. |
Bezpieczeństwo
Zadania: Kształtowanie pomysłów dzieci na temat niebezpiecznych rozrywek.
Ciągła bezpośrednia działalność edukacyjna | Wspólne działania nauczyciela z dziećmi | Niezależna działalność | Praca indywidualna | Interakcja z rodziną |
Rozmowa: „Aby nie zepsuć wakacji” - kształtowanie u dzieci pomysłów na niebezpieczną rozrywkę, niedopuszczalność samodzielnego używania iskier, petard i petard. Porozmawiajcie o niebezpieczeństwach związanych z używaniem otwartego ognia i urządzeń elektrycznych. Formułuj i przedstaw zasady bezpiecznego zachowania za pomocą rysunków symbolicznych. | Oglądanie książek i ilustracji na temat świąt noworocznych |