Mrucz na zdrowie! Proste ćwiczenia logopedyczne na wytwarzanie dźwięku R. Ćwiczenia gimnastyki artykulacyjnej na dźwięk „R”
WADY ARTYKULACJI DŹWIĘKÓW [P] I [P"]
Dźwięk [P] jest jednym z najbardziej zróżnicowanych, a przez to trudnych dźwięków mowy ludzkiej. W ontogenezie mowy dzieci dźwięki [P] i [P'] pojawiają się później niż wiele innych spółgłosek i z reguły wraz z pojawieniem się w mowie dziecka rozwiniętych wypowiedzi w postaci zdań złożonych i złożonych-podrzędnych . Nazywa się zniekształceniem artykulacji dźwięku [P] lub jego pominięciem rotacyzm. Nazywa się to zastąpieniem normalnego, zębowego [P] jakimkolwiek innym dźwiękiem pararotacyzm, na przykład zastąpienie [P] przez [L], [D], [T], [I] (lyba - ryba, Yula - Yura).
Wyróżnia się następujące typy: rotacyzm:
- Gardło [R] (zadzior)— najczęstsza wada artykulacji głoski [P] ma dwa warianty, przy czym w obu przypadkach język jest cofnięty i jego część nasady zbliża się do podniebienia miękkiego.
- Jeśli w pierwszej wersji wydychane powietrze przechodząc przez rowek powoduje wibrację małego języka, wówczas dźwięk ten nazywa się języczkowym [P] ( „trawa”).
- Jeśli [P] powstaje w wyniku wibracji podniebienia miękkiego - przed nami welarny [P].
- języczkowy [R] akustycznie najbardziej zbliżone do normalnego [P], szczególnie u dzieci z dobrym słuchem muzycznym. W przypadku welaru [P] słychać szorstkie dudnienie.
- Doral [R]. Przednia krawędź języka jest opuszczona, wibracje generowane są przez tylną część języka, która uderza w przód podniebienia lub pęcherzyki płucne. Cała dolna szczęka drży wraz z językiem. Słychać szorstki dudnienie.
- Boczny [R] (rotacyzm boczny). Wibrację przedniego języka zastępuje się oddzieleniem bocznej krawędzi języka (zwykle po jednej stronie) od górnych zębów trzonowych. Wydychane powietrze przedostaje się do powstałej szczeliny. Słychać nieprzyjemny dźwięk skrzypienia. W najcięższych przypadkach wibracje obejmują policzek i górną wargę.
PRODUKCJA DŹWIĘKU [P]
Czas ustawienia żywego [P] waha się od kilku minut do kilku miesięcy i zależy zarówno od możliwości psychofizjologicznych ucznia i struktury jego aparatu mowy, jak i od umiejętności i wyposażenia metodologicznego logopedy.
Dźwięk [P] jest wytwarzany w dwóch kierunkach:
a) przytrzymanie języka, gdy jego przednia krawędź podnosi się do pęcherzyków płucnych, pozostawiając wąską szczelinę, przez którą przechodzi wydychane powietrze;
b) generowanie wibracji.
Ćwiczenia przygotowawcze do prawidłowego trzymania języka.
Najpierw zapoznaj dziecko z częściami języka pokazując je na dłoni: czubek języka, jego grzbiet, krawędzie języka (krawędzie dłoni) oraz „brzuch”, znajdujący się pod grzbietem, „ brzuch” ma sznurek
Przed lustrem naucz dziecko klikać językiem (usta otwarte „do uszu”) i ssać tylną część języka do podniebienia.
Zwróć uwagę na więzadło gnykowe: wygląda jak „grzyb”. Klikaj szybko i wolno, głośno i cicho.
Być w stanie utrzymać język w stanie ssania (liczenia) z wyraźnie widocznym rozciągniętym więzadłem podjęzykowym.
Być w stanie wydobyć głośne kliknięcie języka ze stanu ssania na polecenie logopedy - „shpok”.
Włóż język między wargi i „gadaj”.
Rozwój szczeliny [P].
Jeśli dziecko dobrze włada językiem, zastosuj metodę profesora F.F. Rau, którego istotą jest chwilowe zastąpienie wibrującego dźwiękiem szczelinowym. Ten dźwięk szczelinowy ma wspólne miejsce powstawania z dźwiękiem normalnym [P] i różni się od tego drugiego brakiem wibracji. Dziecko proszone jest o powiedzenie FOR lub 3-3-3 za górnymi siekaczami, na „guzkach” (pęcherzykach płucnych) i wysłuchanie, co się dzieje. Powstały dźwięk szczelinowy (protoiczny) jest podobny do angielskiego g.
Frykat [P] jest używany w sylabach RA (ZA), RY (ZY) i słowach. Z podniesionym językiem wypowiedz: FOR, ZY, ZYBA, ZYBak, ZABOTA, ZAKETA.
Jeśli frykat [P] jest dobrze ugruntowany, możesz tymczasowo używać go w mowie.
Jeśli dziecko nie znalazło odpowiedniego „miejsca” dla języka, zaproponuj następujące ćwiczenia:
Usta są szeroko otwarte, przednia krawędź języka jest uniesiona za górne zęby w kierunku pęcherzyków płucnych.
Dziecko mówi przydechowym D-D-D lub T-T-T. Język „wskakuje na guzki”. Wyraźnie widoczne są uderzenia czubka języka, który albo dotyka pęcherzyków płucnych, albo się odbija. Aby uzyskać lepszy widok, możesz umieścić szpatułkę pomiędzy zębami trzonowymi.
Powtórzenie naprzemienne z aspiracją na „guzkach” TDA-TDA-TDA-TDA... TDA-TDA-TDA-TDA.
Z reguły więzadło podjęzykowe stopniowo się rozciąga. W ostateczności skonsultuj się ze stomatologiem.
„Bęben”: szybko „uderz” w podniebienie DDDD, zaczynając od „górnego” podniebienia i schodząc „w dół” do górnych siekaczy.
„Wiatr na pagórkach”: DZA-DZY (P frykcyjny).
„Bałałajka na guzkach”: DZIEŃ-DZIEŃ-DZIEŃ.
„Bałałajka z wiatrem”: DZN-DZN-DZN (frykatywny).
Wytwarzanie wibracji języka.
W momencie wymówienia przez ucznia słowa frykcyjnego [P] jego język zostaje mechanicznie wprawiony w drgania, najpierw przez logopedę za pomocą specjalnej sondy, a następnie biorąc w dłonie palec wskazujący dziecka, logopeda umieszcza go pod językiem . Poproś ucznia, aby przez długi czas wymawiał słowo frykcyjne [P] i szybko poruszał palcem w lewo i w prawo, aby poruszać językiem. Rezultatem jest przerywany dźwięk bębnienia.
Uczeń szybko wypowiada sylaby na „guzkach”: dy-dy-dy-dy - i w tym momencie wibruje językiem palcem wskazującym, palcem pod językiem.
W wyniku regularnych ćwiczeń (nie dłuższych niż 35 sekund z przerwami) szorstkie wibracje zastępowane są normalnymi wibracjami. Jeśli proces wzmacniania wibrującego [P] jest powolny, dziecko może wymawiać poszczególne słowa z dźwiękiem [P], pomagając sobie palcem.
PRODUKCJA DŹWIĘKU [P’]
Po ustawieniu twardego dźwięku P i przepracowaniu go w słowach i frazach, spontanicznie może pojawić się [P’] miękki.
W razie potrzeby należy umieścić [P’] soft od miękkiego frykatu (ZI, ZY), wykluczając wibracje i ucząc jednego uderzenia czubkiem języka w miejscu, gdzie rosną górne siekacze lub na nich.
Opanowanie prawidłowej artykulacji dźwięków [P] i [P'] wymaga czasami starannej pracy nad wibracjami, zarówno długotrwałymi dla [P] twardymi, jak i jednorazowymi uderzeniami dla [P'] miękkimi.
Normalna instalacja narządów artykulacji podczas wymawiania dźwięku „R”.
- Czubek języka jest uniesiony do podniebienia (pęcherzyki);
- Boczne krawędzie języka są dociskane do górnych zębów trzonowych;
- Pod ciśnieniem wydychanego powietrza przechodzącego przez środek języka czubek języka wibruje w pęcherzykach płucnych;
- Usta otwarte;
- Zęby są otwarte;
- Na dłoni przyłożonej do ust wyczuwa się silny strumień powietrza;
- Silnik głosowy działa.
Ćwiczenia przygotowawcze do dźwięku „R”:
Ćwicz, aby wytworzyć ciśnienie powietrza.
Po wciągnięciu powietrza do płuc, wdmuchnij je mocno (nie tylko wydychaj!), powodując wibrację warg. Wydmuchaj powietrze, włączając głos.
Notatka. Może wystąpić następująca niedokładność: usta wibrują bez głosu.
Ćwiczenia dla języka.
1) Rozsuń szeroko język i wsuń go między zęby. Używając głosu, mocno wdmuchuj powietrze, powodując wibrację języka. Język i usta nie są napięte. Trzymając dłoń przy ustach, czujesz ostry strumień zimnego powietrza.
Notatka. Czasami przy silnym napięciu warg język wibruje słabo lub bez włączania głosu język wibruje cicho.
2) Kliknięcie, kliknięcie językiem. W naprzemiennym tempie (czasem szybko, czasem wolno) klikaj językiem tak, aby cała jego masa najpierw przez chwilę przylgnęła do podniebienia, a potem opadła. Odległość między zębami powinna wynosić co najmniej półtora palca. Powtórz ćwiczenie.
Dolna szczęka jest nieruchoma. Przy odpowiednim kliknięciu więzadło gnykowe („wędzidło”) jest rozciągnięte i wyraźnie widoczne.
Notatka. Mogą występować następujące nieścisłości.
Wszyscy wiemy, że litera „r” jest dość trudna do wymówienia. Wiele osób w dzieciństwie nie potrafi poprawnie wymówić tej litery słowami, a dla niektórych nic nie zmienia się wraz z wiekiem. Ojcowie i matki korzystają z usług specjalistów w celu skorygowania dykcji swojego dziecka. Ale możesz trenować swoje dziecko w domu. Ten artykuł będzie dla Ciebie małym tutorialem.
Jak podejść do problemu
Narząd mowy obejmuje: krtań, fałdy głosowe, część ustną gardła z podniebieniem miękkim i twardym, język, wargi, zęby, nosogardło i narządy oddechowe.
Możliwe przyczyny zaburzeń mowy
Mogą to być nieprawidłowości po urazach i wady wrodzone. Wielu ekspertów uważa, że główną przyczyną jest niewystarczająca komunikacja między dorosłymi i dziećmi. Mały człowiek musi zarówno słyszeć naszą mowę, jak i widzieć ruch mięśni naszej twarzy. Nie pozwól, aby Twoje dziecko czuło się ograniczone lub zawstydzone podczas zajęć. Brak mowy powoduje trudności w komunikacji, co może mieć wpływ na wyniki w nauce. Wyraźna dykcja ułatwia łatwą adaptację do nowego zespołu. Zwróćmy uwagę na niezbędne ćwiczenia w rozwiązaniu tego zagadnienia.
Pojęcia ogólne
Naszym celem jest wygłaszanie przemówień wysokiej jakości. Narządy ludzkiej nosogardzieli i jamy ustnej biorą udział w procesie powstawania dźwięku. Prawidłowe ułożenie tych organów w połączeniu daje czysty i wyraźny dźwięk. Przechodząc przez kolejne etapy tej gimnastyki, dziecko uczy się przekształcać proste dźwięki w złożone frazy dźwiękowe. Zalecenia metodyczne dotyczące przeprowadzenia niezbędnych zajęć pomogą nam osiągnąć wszystkie powyższe.
Gdzie zacząć
Dziecko musi być zainteresowane i przeznaczyć kilka minut z ustalonego harmonogramu na niezbędne szkolenie. Zaleca się, aby lekcja była kolorowo zaprojektowana i przedstawiona w ciekawy sposób, tak aby różnica pomiędzy grą a lekcją nie była zauważalna. Przed rozpoczęciem zajęć nie dopuść do nadmiernego pobudzenia organizmu dziecka. W stanie spokoju dziecko jest w stanie lepiej skoncentrować się na napięciu poszczególnych mięśni. Ponadto będzie bardziej uważny i skutecznie wykona zadanie. Na tym etapie zbliżyliśmy się do naszego głównego zadania.
Podstawowe zasady treningu
Ważne jest tutaj stworzenie środowiska, w którym dziecko będzie czuło się wolne. Prowadząc zajęcia należy uwzględnić obciążenie chwilowe i energetyczne oraz ułożenie ciała studenta. W żadnym wypadku nie należy przyspieszać procesu nauki, może to negatywnie wpłynąć zarówno na jakość wymawianych dźwięków, jak i na chęć dziecka do nauki. Bądź ostrożny, cierpliwy i wytrwały w treningu, a wtedy wszystko się ułoży.
Obowiązkowe zasady
- Trening odbywa się codziennie, przy regularnym powtarzaniu ciało zapamiętuje ruchy. Wystarczą trzy razy dziennie po 5 minut.
- Trening rozpoczynamy od poruszenia ustami i policzkami. Następnie wchodzimy do wnętrza jamy ustnej.
- Wymagane ćwiczenie wykonuje się około pięć razy. Nie należy przeciążać mięśni i wykonywać więcej niż trzy ćwiczenia na lekcję, aby uniknąć zmęczenia.
- Nie zapomnij o ćwiczeniach statycznych, które pozwolą utrzymać grupę mięśni w wybranej pozycji w ciągu piętnastu sekund.
- Planując lekcje, nauczyciel powinien najpierw wprowadzić proste ćwiczenia i połączyć je z grą. Następnie możesz stopniowo komplikować zadania.
- Utrwalając materiał konieczne jest wprowadzenie nowego ćwiczenia. Powinna być tylko jedna rzecz – pierwsza. Resztę należy powtórzyć jako wzmocnienie poprzedniego treningu.
- Gimnastykę wykonuje się w pozycji siedzącej i należy zadbać o prawidłową postawę.
- Podczas wykonywania ćwiczenia uczeń musi widzieć twarz osoby dorosłej i kontrolować swoją. W tym przypadku bardzo pomocne będą lustra, zarówno te naścienne, jak i małe, przenośne, stołowe.
- W procesie edukacyjnym każdy ruch musi być skorelowany z jakimś obrazem, być może z obrazem na pocztówce lub rysunku. Na kolejnych zajęciach dzieci będą rozwijać pamięć wzrokową i mięśniową.
Razem – jesteśmy siłą
Dorosły i dziecko powinni współpracować, aby poprawić dykcję. Tę interakcję można zobaczyć w następujących zaleceniach:
- Nauczyciel wyjaśnia zadanie i przystępuje do zabawy z dzieckiem.
- Następnie pokaże ci ćwiczenie, które musisz powtórzyć.
- Następnie dziecko samodzielnie powtarza i ćwiczy zadanie. Osoba dorosła kontroluje poprawność, spójność i płynność wykonywanych ruchów.
- Uczeń może nie od razu sprawnie wykonać gest artykulacyjny i w tym przypadku należy mu pomóc albo szpatułką, albo czystym palcem, albo łyżeczką.
- Do procesu edukacyjnego i metodologicznego należy podejść kreatywnie. Przykładowo, aby podczas wymowy uczeń ułożył język we właściwym miejscu, posmaruj w tym miejscu dżemem
Przykładów ćwiczeń artykulacyjnych jest mnóstwo, nas jednak interesuje mobilność języka.
Ustawienie litery „r”
Opiszmy kompleks gimnastyki artykulacyjnej, którego wysokiej jakości rozwój doprowadzi do prawidłowej wymowy dźwięku „r”. Jednym z ćwiczeń jest dzięcioł, w skład zestawu gimnastyki artykulacyjnej wchodzą również następujące ćwiczenia:
1. „Koń”
Wzmocnienie mięśni języka.
Wykonujemy z języka zagiętą szpatułkę, zasysamy ją do podniebienia, a następnie gwałtownie opuszczamy, rozszerzając język i uderzając od wewnętrznej strony dolnych zębów. W tym samym czasie słychać „klak-klak-klak”.
2. „Malarz”
Ćwiczymy mobilność języka.
Uśmiechnij się, otwórz usta i podnieś język do guzków górnych zębów. Poruszaj się do przodu i do tyłu po podniebieniu. Wyobraź sobie, że malujesz niebo pędzlem.
3. „Grzyb”
Wypracowujemy napięcie statyczne języka.
Otwórz lekko usta i powoli kliknij językiem. Zatrzymaj język na podniebieniu i zassij go. Przytrzymaj „grzyba” dłużej, rozciągając wędzidełko gnykowe.
4. „Dzięcioł”
Rozwijamy umiejętność trzymania czubka języka przy zębodołach (siodle) górnych zębów.
Otwórz szeroko usta, podnieś czubek języka do góry i mocno uderz w guzki nad górnymi zębami, zapukaj w nie: „d-d-d”.
5. „Pszczoła”
Uczymy się trzymać czubek języka, wibrując go w górnych pęcherzykach płucnych.
Otwórz usta. Podnieś czubek języka do pęcherzyków górnych zębów. W myślach narysuj strzałkę od nasady języka do wyjścia z ust. Wykonaj mocny wydech w kierunku tej strzałki, usłyszysz dźwięk „dz”, który należy powtórzyć, dociskając język do guzków - „dz-dz-dz” Rozwijający się. Musisz poczuć na czubku języka łaskotanie od silnego strumienia powietrza. Poczuj wibracje swojego języka.
6. „Uruchom silnik”
Ustawiamy i rozwijamy wibrację języka.
Otwórz usta, podnieś czubek języka do pęcherzyków płucnych (górnych zębów). Wydychamy mocno i w coraz szybszym tempie mówimy „dz-dz-dz”. Wkładamy czysty palec wskazujący do ust pod językiem i wykonujemy ruchy oscylacyjne - uruchamiamy silnik. Silnik warczy: „r-r-r-r-r”. Więc znaleźliśmy dźwięk „r”!
Pierwszy dźwięk „r” nie będzie wyraźnie słyszalny z ust dziecka. W przyszłości, jeśli będą ściśle przestrzegane zalecenia dotyczące prowadzenia zajęć, dźwięk ten stanie się wyrazisty i wyraźny w wymowie. Chociaż jeśli dziecko zaczęło wymawiać pożądany dźwięk, można go dalej rozwijać nie za pomocą ćwiczeń artykulacyjnych, ale za pomocą celowego wymawiania słów zawierających pożądany dźwięk.
Przedstawiony zestaw ćwiczeń gimnastyki artykulacyjnej dzięcioła to tylko niewielka część wszystkich ćwiczeń, które warto wykonywać przy rozpoznawaniu określonych wad wymowy u dziecka. Na początku zajęć dziecko odczuje napięcie nie tylko w mięśniach twarzy, ale także w mięśniach całego ciała. Następnie z biegiem czasu napięcie zniknie, ruchy narządów mowy staną się naturalne i skoordynowane. Systematyczne szkolenie dzieci z rodzicami, wysokiej jakości organizacja zajęć z logopedą to klucz do szybkiego sukcesu w eliminacji wad wymowy u dzieci. Następnie dziecko bez żadnych trudności uczy się i wymawia słowa o złożonej strukturze sylabicznej i dźwiękowej.
Jeśli Twoje dziecko po 5 roku życia nie wymawia głoski R lub wymawia ją niepoprawnie, musisz wyjaśnić przyczynę takiego stanu rzeczy i spróbować nauczyć go poprawnej wymowy.
Jest to jeden z najbardziej złożonych dźwięków w języku rosyjskim, wymagający precyzyjnych ruchów i wibracji języka, dlatego jego naruszenia mogą być bardzo różnorodne. Jak nauczyć się wymawiać dźwięk R?
Treść artykułu: |
Jak sprawdzić wymowę głoski R?
Poproś dziecko, aby powtórzyło to kilka razy w izolacji - R R R, a następnie słowami w różnych pozycjach po Tobie: RAK, RYBA, RĘKA, WRONA, KROWA, DROGA, VAR, CIEPŁO, PARA, CIĄGNIK, SMOK, ALEJA.
Jeśli dziecko nieprawidłowo wymawia izolowane R, musisz najpierw je wstawić, a następnie poprawić wymowę w słowach i zdaniach. Jeśli P brzmi poprawnie samodzielnie, ale niepoprawnie w słowach, wystarczy poprawić jego wymowę.
Główne przyczyny nieprawidłowej wymowy
- Upośledzona ruchliwość narządów mowy;
- Krótkie wędzidełko języka;
- Upośledzenie słuchu mowy;
- Nieprawidłowe oddychanie mową.
Aby przetestować ruchliwość narządów mowy, należy poprosić dziecko o wykonanie kilku ćwiczeń. Usiądź z nim przed lustrem, sam pokaż mu ruch, poproś, aby powtórzył:
- otwieraj i zamykaj usta, „bijąc” usta;
- wystaw język daleko i ukryj go;
- poruszaj szerokim językiem najpierw w górę i w dół, a następnie w lewo i prawo;
- trzymaj nieruchomo szeroki język na dolnej wardze z otwartymi ustami przez 10 sekund;
- rozciągnij usta rurką - rozciągnij je w uśmiechu;
- na przemian zamykaj prawe i lewe oko.
Gimnastyka artykulacyjna dla dźwięku R
Jeśli zauważysz, że ruchy Twojego dziecka są nieprecyzyjne i niektórych z nich nie potrafi powtórzyć, naucz go najpierw wykonywać specjalne ćwiczenia na wargi i język. Nazywa się je i ma na celu poprawę ruchomości narządów mowy.
Aby sprawdzić słuch dziecka, poproś go, aby „złapał” dźwięk R. Wymawiasz na przemian różne dźwięki, sylaby i słowa, np.: P, L, SH, R, S, R, LA, RA, MO, UR, MAMA, RAMA, ŁAPY, RÓŻA, a dziecko powinno klaskać w dłonie, gdy usłyszy wśród nich R. Jeśli dziecko myli podobne dźwięki: R-L, R-Y, oznacza to zaburzenie słuchu mowy.
Aby sprawdzić długość wędzidełka języka, poproś dziecko, aby rozchyliło usta na potrzeby wymowy głoski E i dosięgło językiem podstawy górnych zębów. Jeśli język nie sięga, wędzidełko uważa się za skrócone. Dość łatwo go rozciągnąć za pomocą regularnie wykonywanych ćwiczeń na język - „Koń”, „Grzyb”, „Akordeon”.
Kiedy dźwięk P brzmi „francusko”, buracko, naukowo nazywa się to wypasem, następuje naruszenie wydechu mowy. Jeśli jest nieprawidłowy, wówczas strumień powietrza częściowo trafia do nosa, a jego resztki rozpraszają się w ustach. W rezultacie wibruje nie czubek języka, ale mały język nad podniebieniem. Trawienie jest bardzo trudne do skorygowania, więc gdy tylko zauważysz, że dziecko zaczęło zadziorów, natychmiast rozpocznij pracę nad korekcją wydechu mowy.
Ćwiczenia logopedyczne na dźwięk R
1. Podczas wydechu wymawiaj kilkakrotnie dźwięk T, upewniając się, że dźwięk nie „wchodzi” do nosa;
2. Podczas wydechu wymawiaj kilkakrotnie dźwięk D;
3. Wymawiaj sylaby ty, dy dy, ty-ta, dy-da, ty-ta-te, dy-da-de;
4. Wzmocnij prawidłowy wydech mowy w mowie niezależnej.
Najczęstsze naruszenia
- Dźwięk jest całkowicie pomijany, zamiast tego słychać samogłoskę - słowo saRai brzmi jak sa_ay;
- Zamiast wymawianego dźwięku R, L lub Y, nazywa się to zamiennikiem - salai, yuka;
- Dźwięk mięknie w tych słowach, gdzie powinien brzmieć mocno – riba, ryuka;
- Dźwięk jest wyraźny zniekształcony, nietypowy dla języka rosyjskiego - wypasany R.
W sumie istnieje około 30 różnych problemów z wymową dźwięku R, z których wiele jest rzadkich.
Ćwiczenia poprawiające słuch mowy
Oto przykład pracy przy zamianie R na L. Jeśli istnieje zamiennik innego dźwięku, można go odróżnić uchem od R.
Osoba dorosła wymawia różne głoski, m.in. R i L. Dziecko najpierw podnosi rękę, gdy słyszy dźwięk L, następnie słucha tych samych dźwięków, ale podnosi rękę na dźwięk R, ale nie powtarza słów na głos. To samo dotyczy słów zawierających dźwięki R i L:
- na początku słowa: cebula, rak, kiełki, praca, połykanie, łopata;
- w środku słowa: młotek, krowa, miasto, smalec, lekcja, ucho;
- na końcu słowa: kreda, złodziej, komar, bramka, opal, wół, koszmar, rama.
Jak nauczyć się wymawiać dźwięk R: ćwiczenia do produkcji
Podstawowe ćwiczenia
1. „Koń” - energicznie kliknij językiem, zasysając go do podniebienia i gwałtownie odrywając;
2. „Whoa, koniu” - wibrowanie ust, aby powiedzieć „woźnica”;
3. „Malarz” – przesuń szeroki język od górnych zębów do gardła i z powrotem do zębów;
4. „Grzyb” - przyssij język do podniebienia, naciągając więzadło podjęzykowe. Język to „czapka grzybowa”, a więzadło to „łodyga grzybowa”;
5. „Dzięcioł” - czubkiem języka uderzaj w guzki za górnymi zębami - pęcherzyki, wymawiając d-d-d-d. Porusza się tylko język, dolna szczęka jest nieruchoma.
6. „Komar” - mocno wciskając język w pęcherzyki płucne, wymawiaj dz-z-z-z w sposób przeciągnięty
7. „Uruchom silnik” – podnieś czubek języka za zęby, stopniowo zwiększając tempo i powtarzając w miarę możliwości melon-meon-meon-meon, przechodząc na dr-dr-dr-dr.
Ćwiczenia te należy wykonywać codziennie przed lustrem, uzyskując wyraźne i prawidłowe ruchy języka.
Ustawianie dźwięku R z dźwięku D
Wymawiaj głośno i długo dźwięk D, dociskając czubek języka do górnych pęcherzyków płucnych. Pozwól dziecku wyobrazić sobie, że język jest żaglem, który należy napompować wiatrem. Wymawiając dźwięk D, należy mocno dmuchnąć w język, aby „żagiel trzepotał i wibrował na wietrze”. Przykładając dłoń do ust, dziecko powinno poczuć uderzenie powietrza. Nie od razu, ale wszystko powinno być w porządku. Naprawiamy to słowami kombinacją dr - walka, przyjaciel, smok, następnie kombinacją tr - trawa, praca, tron, następnie słowami kwadrat, nabój, wiadro, witraż, rama, metr, teatr.
Ustawianie R z dźwięku Z
Wydaj dźwięk Z z językiem w górnej pozycji - „komar brzęczy”, a następnie szybko przesuń czubek języka wzdłuż guzków za górnymi zębami - „komar jest zmarznięty i drży”.
Wydawanie dźwięku R podczas wdechu
Dziecko wyciąga dźwięk C, przykładając język do zębów. Wyjaśnij mu - najpierw wypuść powietrze ustami i wypowiedz C na zewnątrz, a następnie wciągnij to samo powietrze i dźwięk C z nim w środku. Lub - wymawiając dźwięk C, wykonuj taki ruch językiem, jakbyś chciał „wciągnąć” w siebie ślinę.
Ustawianie wspomagane mechanicznie
Można do tego użyć gumowego smoczka, rączki łyżeczki, wacika lub palca wskazującego dziecka. Przedmioty muszą być idealnie czyste, paznokieć krótko obcięty i równomiernie opiłowany, tak aby nie uszkodzić języka. Dziecko długo wymawia górny dźwięk Z lub D-D-D-D, w tym czasie dorosły szybko przesuwa jeden z wymienionych obiektów pod językiem w prawo i w lewo, powodując jego wibrację. Jeśli jest to palec dziecka, musi być całkowicie prosty i najpierw sam dorosły porusza ręką dziecka. W rezultacie powinien być słyszalny szorstki, donośny dźwięk R.
Wzmocnienie wymowy (automatyzacja dźwięku R)
Po ustawieniu dźwięku w dowolny z powyższych sposobów należy go naprawić najpierw na początku słów, następnie w środku i na końcu. Następnie frazy i zdania bogate w dźwięk R są nazywane lub kompilowane na podstawie zdjęć, a także uczy się łamańc językowych, łamańców językowych, wierszy i piosenek. W tym celu lepiej jest skorzystać ze specjalnej literatury metodologicznej.
- Wielka księga gier logopedycznych
- Niegrzeczne dźwięki „R” - „R”. Notatnik logopedyczny (z naklejkami)
- Brzęczące dźwięki. Warczymy w wierszach. Wiersze i łamańce językowe z ćwiczeniem dźwięku R
- Trudny dźwięk, jesteś naszym przyjacielem! Brzmi R, R
- 1000 łamańców językowych z trudnymi dźwiękami
O sukcesie pracy w dużej mierze decydują indywidualne cechy i charakter dziecka oraz poprawność działań osoby dorosłej. Dla niektórych nauka wymowy litery P będzie stosunkowo prosta i niemal natychmiast uzyska się wyraźne P, dla innych będzie to wymagało dużo czasu i ciężkiej pracy, a dla innych nie obejdzie się bez pomocy doświadczony logopeda. Nie rozpaczaj, jeśli nie wyjdzie od razu, bądź konsekwentny, cierpliwy, chwal dziecko za najmniejsze osiągnięcia i nie karć go, jeśli mu się nie uda. Jeśli jesteś zdeterminowany, aby odnieść sukces, wszystko na pewno się ułoży.
Olga Viktorovna Lavitskaya, logopeda, specjalnie dla strony internetowej Aktywna Mama
Dźwięk „r” jest słusznie uważany za najtrudniejszy w języku rosyjskim. Z reguły dzieci uczą się poprawnie wymawiać to jako ostatnie. Do szybszej nauki przyda się zestaw ćwiczeń zwanych gimnastyką artykulacyjną. Gimnastyka artykulacyjna dla dźwięku „r” w większości przypadków sprowadza się do jednego celu - rozgrzania i wzmocnienia mięśni języka niezbędnych do prawidłowej artykulacji. Ten rodzaj gimnastyki można wykonywać w domu, jeśli znasz odpowiednie ćwiczenia i regularnie je wykonujesz.
Przed jakąkolwiek gimnastyką artykulacyjną należy przede wszystkim dowiedzieć się, jakie powinno być prawidłowe ustawienie narządów mowy, aby zapewnić poprawną wymowę pożądanego dźwięku.
Aby poprawnie wymówić dźwięk „r”, musisz prawidłowo ułożyć język. Trzeba go wznieść do nieba. Ważne jest, aby zrozumieć, że samo podniesienie języka do podniebienia nie wystarczy, musi on być prawidłowo ustawiony. Jego czubek powinien opierać się o pęcherzyki znajdujące się za górnymi siekaczami, a boki powinny stykać się z zębami trzonowymi górnej szczęki. W tym przypadku przednia część języka lekko się wygina. Strumień powietrza przepływa przez cały język, powodując wibrację jego końcówki. Ten dźwięk to nic innego jak wibracja.
Przyczyny problemów z wymową „r”
Przed rozpoczęciem gimnastyki ważne jest wskazanie powodów, dla których ludzie mają trudności z wymową dźwięku „r”.
- Najczęstszym powodem jest to, że niektórzy ludzie po prostu nie podnoszą języka do góry. W takim przypadku konieczne jest wzmocnienie czubka języka. Można to zrobić za pomocą zwykłej chusteczki. Palec wskazujący i kciuk owiń chusteczką i wtedy możesz rozpocząć masowanie końcówki poprzez pocieranie.
Gryzienie również skutecznie pomaga. Należy gryźć na całej długości, zaczynając od czubka, a następnie przecisnąć go przez zęby, aby rozciągnąć mięśnie. Ćwiczenia te stanowią doskonałą rozgrzewkę przed rozpoczęciem ćwiczeń artykulacyjnych na głoskę „r”.
- Jednym z powodów, dla których niektórzy ludzie nie mogą warczeć, jest problem z wędzidłem. Wędzidełko jest wyraźnie widoczne, gdy język jest zasysany do podniebienia, jakby próbował kliknąć. Usta w tej pozycji są maksymalnie otwarte i przyjmują formę szerokiego uśmiechu. Kiedy usta są zamknięte, wędzidełko nie będzie działać. Bardzo często takim osobom zaleca się wizytę u ortodonty w celu przycięcia wędzidełka. Nie jest to konieczne, ponadto nie zaleca się przycinania uzdy. Wędzidełko można rozciągać za pomocą różnych ćwiczeń.
Z jakich ćwiczeń możesz skorzystać? Możesz kliknąć, ale ważne jest, aby usta były szeroko otwarte. Zaleca się wykonywanie tej procedury możliwie najwolniej. Istnieją inne ćwiczenia, które pomagają rozciągnąć wędzidełko, które zostaną opisane poniżej.
- Dźwięk „r” może być przez niektóre osoby błędnie wymawiany z powodu nieprawidłowego zgryzu, gdy dolna szczęka dominuje nad górną.
Są poważniejsze powody, które sprawiają, że bardzo trudno jest wydobyć ten dźwięk. Dlatego lepiej skonsultować się ze specjalistą w celu uzyskania porady. Konieczne jest rozpoczęcie kompleksu gimnastyki artykulacyjnej dla dźwięku „r” po ustaleniu przyczyny problemu.
Podstawowe ćwiczenia artykulacyjne
„Orzech” (lub „cukierek”)
W tym ćwiczeniu rolę orzecha lub cukierka pełni język. Opiera się na policzku i należy go wypchnąć ręką, naciskając na policzek. Ćwiczenie to wzmacnia mięśnie i pobudza krążenie krwi.
"Pierścień"
Palec wskazujący i kciuk należy złożyć w pierścień o małej średnicy, a język wsunąć w ten pierścień. Im węższy pierścień, tym efektywniejsze ćwiczenie. Po ćwiczeniu język należy rozluźnić, wysunąć go z ust i zwisać.
"Kość"
Gimnastyka artykulacyjna na dźwięk „r” w tym ćwiczeniu wykonywana jest za pomocą kija do liczenia, który działa jak kość. Należy go umieścić za górnymi siekaczami i docisnąć językiem. Po policzeniu w myślach do 10-20 możesz usunąć kamień.
Następnie musisz zrobić to samo, ale tym razem kość jest umieszczona na dolnych siekaczach. Bardzo ważne jest, aby podczas wykonywania tego ćwiczenia usta były jak najbardziej otwarte. Im dłużej wykonuje się ćwiczenie, tym grubsza powinna być kość. Wiele osób woli zamienić kij do liczenia na ołówek lub długopis.
"Harmoniczny"
Język spoczywa na podniebieniu, po czym należy zamknąć i otworzyć usta. Aby wzmocnić efekt, możesz poruszać szczęką z boku na bok. (Ćwiczenie wędzidełka).
Należy otworzyć usta i położyć język na dolnej wardze, nadając jej kształt miseczki. Wiele osób ma trudności z wykonaniem tej procedury, ponieważ nie mogą rozluźnić języka. Wystarczy po prostu dać klapsa górną wargą. Aby ułatwić zrozumienie, jak to zrobić, połóż język na dolnej wardze w kształcie miseczki i powiedz „pięć, pięć, pięć!” Następnie zaleca się policzyć w myślach do dziesięciu i zachować rozluźniony język.
„Nalej wody do filiżanki”
To ćwiczenie pomoże osobom, które nie mogą ukształtować języka w miseczkę. Do strzykawki pobierana jest woda, po czym należy upuścić trochę wody na język i spróbować ją przytrzymać.
Często kształt miseczki uzyskuje się automatycznie. Wszystkie powyższe ćwiczenia lepiej wykonać przed lustrem, aby lepiej zrozumieć, jak dobrze się sprawdzają.
„Fokus” (lub „spadochron”)
Oddychanie odgrywa ważną rolę w wymowie. Problem wielu ludzi polega na tym, że po prostu nie wiedzą, jak dmuchać w język. Wiele osób wdycha powietrze przez nos i próbując wymówić dźwięk „r”, wydycha powietrze przez nos, co jest przyczyną nieprawidłowej wymowy. Jakie ćwiczenia pomogą rozwiązać ten problem?
Ćwiczenie jest bardzo proste, ale niezwykle skuteczne. Mały kawałek waty umieszcza się na czubku nosa, następnie język należy złożyć w kształt miseczki w taki sposób, aby podczas wydechu wata została zdmuchnięta z nosa.
Wytwarzanie dźwięku „r” w domu
Najbardziej poprawną pozycją do wydawania dźwięku „r” jest leżenie. Dlaczego pozycja leżąca? Kiedy osoba leży na plecach, wszystkie mięśnie, w tym szyja, są w stanie zrelaksowanym. Dlatego podnosząc język do podniebienia w pozycji leżącej, łatwiej jest go wyczuć.
Ustawianie odbywa się z przeciągniętego dźwięku „d” za pomocą zwykłego smoczka. Smoczek pozwala na bardziej komfortowe wykonywanie ćwiczenia i pomaga wyeliminować ból, jaki może się pojawić.
Ćwiczenie „Uruchom silnik”
Na palec wskazujący zakładamy smoczek, język ustawiamy we właściwej pozycji, co opisano wcześniej, usta szeroko otwieramy i podczas wydechu, wymawiając powtarzającą się głoskę „d”, przesuwamy palec wskazujący po języku . Wymowa dźwięku „r” nastąpi automatycznie. Palec wytworzy niezbędne wibracje. Dlatego to ćwiczenie nazywa się „uruchamianiem silnika”. Możliwe błędy, które można popełnić:
- Nieprawidłowa pozycja warg;
- Język powinien ściśle przylegać do pęcherzyków płucnych;
- Prawidłową pozycję należy dokładnie ustalić, aby język nie zwisał z boku na bok;
- Musisz wypuścić powietrze z całej siły.
Ćwiczenie „Rakieta”
Otwórz szeroko usta i ustal powyższą prawidłową pozycję języka. Następnie dociśnij krawędzie kciukami i wykonaj gwałtowny wydech ustami.
Po wykonaniu powyższych ćwiczeń. Możesz skonsolidować swoje sukcesy. Doskonałym rozwiązaniem na utrwalenie gimnastyki będą ćwiczenia z piosenkami. Powinieneś wybierać utwory, które zawierają dużą liczbę słów skupionych na głosce „r”. Możesz także wymówić kilka słów zawierających literę „r”.
Maksymalną efektywność wszystkich ćwiczeń osiąga się poprzez ich systematyczne powtarzanie. Gimnastykę artykulacyjną wydawania dźwięku „r” można wykonywać w domu. Nie należy jednak odmawiać pomocy specjalistom, którzy posiadają niezbędne doświadczenie i pomogą Państwu pozbyć się problemów z skuteczniejszym wymawianiem głoski „r”.
Są różne sytuacje, w których trzeba samodzielnie dowiedzieć się, jak nauczyć dziecko wymawiania litery R. W strukturze miejskiej nie stanowi to problemu, bez problemu można znaleźć logopedę i wysłać dziecko na szkolenie.
Co jednak powinni zrobić mieszkańcy, którzy ze względu na pewne okoliczności nie mają takich możliwości?Być może mieszkasz na wsi lub w miasteczku, gdzie jest jeden logopeda, a lista oczekujących jest zaplanowana z rocznym wyprzedzeniem. Okazuje się, że nie ma innego wyjścia, musimy osobiście nauczyć nasze dzieci tej litery R, która na pierwszy rzut oka wydaje się trudna do opanowania.
Poniżej zastanów się, jakie ćwiczenia musisz samodzielnie wykonać ze swoim dzieckiem, aby nauczyło się wymawiać literę R. Aby odnieść sukces, przygotuj się na to, że ćwiczenia będziesz musiał wykonywać codziennie!
Ćwiczenie „Silnik”
Weź czysty ołówek i poproś dziecko, aby trzymało go między zębami po niezaostrzonej stronie. Następnie powiedz dziecku, że samochód nie odpala i potrzebuje pomocy: wypowiedz głośno dźwięk „tj-tj-tj” i jednocześnie wypchnij językiem ołówek.
Ćwiczenie „Dzięcioł”
Połóż głowę dziecka na swoich kolanach. Jego usta są otwarte. Dziecko szybko i szybko mówi „dddddd”, a Ty w tym momencie za pomocą gumowego smoczka umieszczonego pod jego językiem wykonujesz szybkie ruchy z boku na bok, tworząc w ten sposób pożądaną wibrację.
Ćwiczenie „Koń”
Dziecko przyciska czubek języka do podniebienia i klika, naśladując biegnącego konia.
Ćwiczenie „Komar”
Dziecko powinno uśmiechać się szeroko z otwartymi ustami. Następnie przyciskając język do podniebienia, spróbuj wymówić dźwięk „zzz”. Zabrzmi to jak „jzhzh” - to normalne. Podczas ćwiczenia mów dziecku, że jest też niesamowicie czepliwe, więc musisz mocniej dociskać język do podniebienia.
Ćwiczenie „Odkurzacz”
Czubek języka porusza się w przód i w tył po podniebieniu, jakby odkurzał. Dziecko „włącza się”: „ooo”. Po prawidłowym wykonaniu ćwiczenia usłyszysz dźwięk „r”.
Ćwiczenie „Zabawne twarze”
Aby rozwinąć ruchliwość aparatu artykulacyjnego, bardzo przydatne jest skręcenie języka w rurkę, próba dotarcia do nosa, a także po prostu skrzywienie się przed lustrem. Powtarzaj z dzieckiem częściej powiedzenie: „Kto nie pracuje, ten nie warczy!” Takie zabawne ćwiczenia sprawiają, że język pracuje, co jest bardzo ważne przy wytwarzaniu głoski „r”.