Prace badawcze przedszkolaków na temat magnesów. Prezentacja na temat „Prace badawcze na temat:„ Magnes i jego właściwości ””
Projekt edukacyjno-badawczy „Tajemnice magnesu”.
W ramach projektu uczniowie:
1. Zapoznać się z pojęciem pola magnetycznego magnesów trwałych, jego przejawami i właściwościami. Uczą się świadomie posługiwać się kompasem i zapoznają się z historią jego wynalazku. Zapoznaj się z polem magnetycznym Ziemi oraz jego przejawami i znaczeniem w życiu człowieka.
2. Wykorzystując technologie informacyjno-komunikacyjne i metody eksperymentalne bada się właściwości magnesów trwałych oraz eksperymentalnie bada się przejawy ziemskiego pola magnetycznego.
3. Podsumuj uzyskane wyniki i sformalizuj je za pomocą środków Microsoft Office .
Cele dydaktyczne:
Wdrażanie podejścia do nauki fizyki opartego na działaniu poprzez organizację pracy metodą projektów badawczych;
Kształtowanie umiejętności badania zjawisk fizycznych z wykorzystaniem metod eksperymentalnych i narzędzi ICT;
Kształtowanie się pomysłów uczniów na temat pola magnetycznego jako szczególnej formy materii, która przeprowadza oddziaływanie magnetyczne.
Projekt rozwija kompetencje:
w zakresie samodzielnej działalności,opiera się na asymilacji sposobów pozyskiwania wiedzy z różnych źródeł informacji.
Zadania metodyczne: Stwórz koncepcję pola magnetycznego magnesu trwałego, przestudiuj jego przejawy i naucz się wyjaśniać właściwości pola magnetycznego, naucz uczniów, jak uzyskać widzialny obraz pola magnetycznego i określić polaryzację magnesów. Korzystając z zasobów Internetu, zapoznaj się z polem magnetycznym Ziemi i jego przejawami w życiu. Naucz uczniówpodsumowywać informacje uzyskane w wyniku eksperymentów, przetwarzać informacje otrzymane z różnych źródeł i za ich pomocą formalizować wyniki badań Microsoft Office .
Podstawowe pytanie:
Dlaczego igła kompasu zawsze wskazuje północ?
Problematyczne kwestie:
Jak objawia się pole magnetyczne? Gdzie można go znaleźć? Jak to uchwycić i zobrazować? Dlaczego magnes ma dwa bieguny? Jak określić biegun nieoznakowanego magnesu? Jaki jest „sekret” oddziaływania magnetycznego? Co to jest „magnetyzm indukowany”? Dlaczego Ziemia jest magnesem? Jak ziemskie pole magnetyczne objawia się w naszym życiu?
Projekt jest realizowany w ramach studiowania tematu „Magnesy trwałe” podczas 2 lekcji zajęć lekcyjnych i 5 godzin zajęć pozalekcyjnych.
1 krok. Sformułowanie problemu. Burza mózgów. Ustalenie planu doświadczenia (0,5 godz.);
Krok 2. Prowadzenie eksperymentów: a) eksperymentów z magnesami trwałymi b) eksperymentów mających na celu badanie magnetyzmu „indukowanego” c) eksperymentów demonstrujących manifestację pola magnetycznego Ziemi d) zabawnych eksperymentów z magnesami (1 godzina);
Krok 3. Rejestrowanie wyników. Objaśnienie wyników eksperymentów. Przygotowanie do prezentacji wyników (0,5 godz.);
Krok 4 Badanie właściwości pola magnetycznego z wykorzystaniem technologii teleinformatycznych (praca z zasobami internetowymi 1 godzina);
Krok 5 Prezentacja wyników (1 godzina).
Krok 5 Przygotowanie prezentacji projektu (2 godziny).
Krok 6 Prezentacja projektu (dla uczniów, rodziców – 1 godz ).
Sprzęt do przeprowadzania eksperymentów:
1. Badanie właściwości magnesów trwałych: magnesy trwałe o różnych kształtach, igły magnetyczne, opiłki żelaza, drobne przedmioty żelazne, drobne przedmioty drewniane i szklane, arkusze tektury;
2. Badanie magnetyzmu „indukowanego”: magnesy, gwoździe lub spinacze, igła, świeca, opiłki żelaza;
3. Do badania pola magnetycznego Ziemi: żelazne wiadro, kompas, igły magnetyczne, grzejnik centralnego ogrzewania lub statyw;
PRACA BADAWCZA na temat: „Magnes i jego właściwości” autorstwa Ucznia 3 „B” klasy MAOU „Gymnasium” Tumanova Władimira
Może być mały lub duży. Żelazo jest z nim bardzo przyjazne. Przy nim niewidomy z pewnością znajdzie igłę w stercie siana. (Magnes)
Ostatnio tradycją w naszej rodzinie stało się przynoszenie pamiątkowych magnesów z miejsc, które odwiedziliśmy. Magnesy traktowałem jak drobiazgi i nigdy nie zastanawiałem się nad ich ciekawymi właściwościami. A ostatnio dziadek podarował mi zestaw szachowy z magnesami i zastanawiałem się, dlaczego figury szachowe tak mocno przylegają do szachownicy i nie spadają. Chciałem dowiedzieć się, czym jest magnes, jakie skrywa tajemnice.
Dlatego temat mojej pracy: „Magnes i jego właściwości”. Cel pracy: poznanie właściwości i zastosowania magnesu. możliwości
Cele badawcze: 1) Przestudiowanie różnych źródeł informacji w celu uzyskania większej ilości informacji o magnesie; 2) Przestudiuj historię pojawienia się magnesów i metody ich stosowania; 3) Zidentyfikuj, w jaki sposób ludzie wykorzystują w życiu magnesy; 4) Znajdź ciekawe fakty związane z magnesem; 5) Zbadaj właściwości magnesu poprzez eksperymenty.
Przedmiot badań: magnes. Przedmiot badań: właściwości magnesu. Zakładałem, że zdolność przyciągania przedmiotów jest zjawiskiem naturalnym, a nie magicznym. Badania przeprowadziłem następującymi metodami: 1) Badania literaturowe i zbieranie informacji. 2) Konfigurowanie eksperymentów i eksperymentów. 3) Obserwacja, porównanie, wnioski.
W pierwszym rozdziale podałem ogólne pojęcie o magnesie. Dowiedziałem się, że istnieją dwa główne typy magnesów – elektromagnesy i magnesy trwałe. Magnes trwały jest wykonany z materiału magnetycznego, który ma stałe pole magnetyczne. Elektromagnes to urządzenie, którego pole magnetyczne powstaje tylko wtedy, gdy przepływa prąd elektryczny. Dowiedziałem się również, że każdy magnes ma biegun „północny” i „południowy”. Jeśli podzielisz magnes na dwie części, każda z nich będzie ponownie miała biegun „północny” i „południowy”.
W drugim rozdziale przyjrzałem się historii odkrycia magnesu. Starożytna legenda opowiada o pasterzu imieniem Magnus. Pewnego dnia odkrył, że czarny kamień przyciąga żelazny czubek jego kija i paznokcie jego butów. Kamień ten zaczęto nazywać „kamieniem Magnusa” lub po prostu „magnesem”.
W trzecim rozdziale studiowałem zastosowania magnesu. Okazuje się, że magnesy można wykorzystać na setki sposobów: 1) W silnikach elektrycznych i generatorach; 2) W telewizorach i monitorach komputerowych; 3) W lodówkach; 4) W transformatorach; 5) W kompasach; 6) W głośnikach i mikrofonach; 7) W zabawkach; 8) W biżuterii 9) W medycynie i wielu innych dziedzinach.
W czwartym rozdziale przyjrzałem się ciekawym faktom na temat magnesów. Na przykład ciekawym faktem jest to, że Ziemia jest gigantycznym magnesem. Posiada również dwa bieguny magnetyczne - północny i południowy, które wytwarzają wokół niego pole magnetyczne. Oddziaływanie biegunów igły kompasu magnetycznego z biegunami magnetycznymi Ziemi orientuje oś igły w kierunku z północy na południe.
Prowadzenie eksperymentów z magnesem Eksperyment 1. Jakie materiały przyciąga magnes? Weźmy przedmioty wykonane z różnych materiałów: kawałek materiału, kawałek papieru, klocek drewna, żelazny klips, porcelanowy ptak, plastikową kostkę, gumową kaczkę i szklaną pokrywkę. Po kolei będziemy przynosić do nich magnes. Ze wszystkich tych materiałów magnes przyciągnął tylko spinacz do papieru. Wniosek: Magnes przyciąga tylko żelazo. Przedmioty wykonane z drewna, porcelany, gumy, a także szkła i plastiku nie reagują na magnesy.
Eksperyment 2. Magnes ma dwa bieguny. Weźmy samochodzik i przyklejmy do niego magnes plasteliną. Po kolei przybliżamy do niego drugi magnes różnymi stronami. Gdy przybliżymy magnes jedną stroną do samochodu, samochód pojedzie do przodu; kiedy ten drugi wróci. Dzieje się tak, ponieważ bieguny każdego magnesu mają przeciwne znaki (dodatni i ujemny). Wniosek: Przeciwne bieguny przyciągają się; identyczne - odpychają. znaki magnetyczne
Eksperyment 3. Właściwości magnetyczne można przenieść na zwykłe żelazo. Spróbujmy zawiesić spinacz do papieru na spodzie magnesu. Jeśli przyniesiesz do niego jeszcze jeden, przekonasz się, że górny spinacz magnesuje dolny! Spróbujmy zrobić cały łańcuch takich spinaczy wiszących jeden na drugim. Dostaliśmy ich 5. Jeśli ostrożnie wyjmiesz magnes, trzymając górny spinacz, spinacze nie rozpadną się. Spinacze, znajdujące się w pobliżu magnesu, uległy namagnesowaniu i same stały się magnesami. Wniosek: Pole magnetyczne można wytworzyć sztucznie.
Eksperyment 4. Kompas wykonany z igły. Spróbujmy zbudować kompas wykorzystując pole magnetyczne Ziemi. Do tego potrzebujemy igły i płaskiej miski z wodą. Namagnesuj igłę za pomocą magnesu. Następnie nasmaruj go olejem roślinnym i ostrożnie umieść na powierzchni wody. Igła nie utonęła, ale mogła swobodnie pływać. I to nie tylko pływanie – obróciła się w wodzie w określonej pozycji. Porównaliśmy odczyty naszego domowego kompasu z igłą prawdziwego kompasu - pokrywały się! Wniosek: siła magnetyczna Ziemi obraca bieguny magnesów: jeden na biegun północny, drugi na biegun południowy.
Eksperyment 5. Wyjmij spinacze z wody, nie zamocząc rąk.Do przeprowadzenia doświadczenia potrzebowaliśmy przezroczystego słoiczka z wodą, magnesu i metalowych spinaczy. Położyłem spinacze na dnie słoika i próbowałem je usunąć za pomocą magnesu. Trzymając magnes blisko słoika, z łatwością wyciągnąłem spinacze, nie zamocząc rąk. Wniosek: Siła magnetyczna działa poprzez wodę i szkło.
Eksperyment 6. Wykonanie magnesu za pomocą prądu elektrycznego Elektryczność pomoże nam w wykonaniu magnesu. Do wykonania elektromagnesu będę potrzebował: baterii, taśmy izolacyjnej, żelaznej śruby, izolowanego drutu miedzianego o średnicy 0,2 mm i długości kilku metrów. Owijamy drut ciasno, obracając, obracając, wokół śruby w kilku rzędach. Zostawmy dwa końce drutu wolne, po 8-10 cm każdy, aby zapobiec rozwijaniu się zwojów po nawinięciu, zabezpiecz je taśmą elektryczną. Zdejmijmy wolne końce drutu i podłączmy je do styków akumulatora, przepuszczając w ten sposób prąd elektryczny. Wniosek: Rezultatem jest magnes, który będzie przyciągał małe żelazne przedmioty
Eksperyment 7. „Który magnes jest silniejszy? » Porównajmy siłę magnesów wykonanych różnymi sposobami: - magnes uzyskany w wyniku poprzedniego eksperymentu; - magnes wykonany poprzez namagnesowanie stalowej śruby; - magnes wykonany fabrycznie. Do pomiaru „siły” magnesu użyjemy spinaczy biurowych. Podczas eksperymentu okazało się, że fabrycznie wykonany magnes był w stanie utrzymać łańcuszek z 5 spinaczami na biegunie, elektromagnes 4 spinacze, a stalowa śruba samogwintująca 2 spinacze. Wniosek: fabryczny magnes okazał się najmocniejszy, gdyż był w stanie utrzymać większą ilość stalowych klipsów.
Wniosek Po zakończeniu prac badawczych dowiedziałem się, jakie obiekty są w stanie przyciągać magnesy, że mają dwa bieguny, północny i południowy, dzięki czemu magnesy mogą nie tylko przyciągać, ale także odpychać. Ludzie wykorzystywali właściwości magnesów od czasów starożytnych, ale dziś te właściwości są szczególnie szeroko stosowane. Było to dla mnie także odkrycie, że Ziemia zachowuje się jak duży magnes. Eksperymenty z magnesami fascynowały mnie i interesowały. W rezultacie wyciągnąłem wnioski. Tym samym potwierdziła się moja hipoteza, że zdolność magnesu do przyciągania przedmiotów nie jest magią, ale zjawiskiem naturalnym.
Slajd 2
Może być mały lub duży. Żelazo jest z nim bardzo przyjazne. Przy nim niewidomy z pewnością znajdzie igłę w stercie siana. (Magnes)
Slajd 3
Ostatnio tradycją w naszej rodzinie stało się przynoszenie pamiątkowych magnesów z miejsc, które odwiedziliśmy. Magnesy traktowałem jak drobiazgi i nigdy nie zastanawiałem się nad ich ciekawymi właściwościami. A ostatnio dziadek podarował mi zestaw szachowy z magnesami i zastanawiałem się, dlaczego figury szachowe tak mocno przylegają do szachownicy i nie spadają. Chciałem dowiedzieć się, czym jest magnes, jakie skrywa tajemnice.
Slajd 4
Dlatego tematem mojej pracy jest: „Magnes i jego właściwości”. Cel pracy: poznanie właściwości i możliwości wykorzystania magnesu.
Slajd 5
Cele badawcze: 1) Przestudiowanie różnych źródeł informacji w celu uzyskania większej ilości informacji o magnesie; 2) Przestudiuj historię pojawienia się magnesów i metody ich stosowania; 3) Zidentyfikuj, w jaki sposób ludzie wykorzystują w życiu magnesy; 4) Znajdź ciekawe fakty związane z magnesem; 5) Zbadaj właściwości magnesu poprzez eksperymenty.
Slajd 6
Przedmiot badań: magnes. Przedmiot badań: właściwości magnesu. Zakładałem, że zdolność przyciągania przedmiotów jest zjawiskiem naturalnym, a nie magicznym. Badania przeprowadziłem następującymi metodami: 1) Badania literaturowe i zbieranie informacji. 2) Konfigurowanie eksperymentów i eksperymentów. 3) Obserwacja, porównanie, wnioski.
Slajd 7
W pierwszym rozdziale podałem ogólne pojęcie o magnesie. Dowiedziałem się, że istnieją dwa główne typy magnesów – elektromagnesy i magnesy trwałe. Magnes trwały jest wykonany z materiału magnetycznego, który ma stałe pole magnetyczne. Elektromagnes to urządzenie, którego pole magnetyczne powstaje tylko wtedy, gdy przepływa prąd elektryczny. Dowiedziałem się również, że każdy magnes ma biegun „północny” i „południowy”. Jeśli podzielisz magnes na dwie części, każda z nich będzie ponownie miała biegun „północny” i „południowy”.
Slajd 8
W drugim rozdziale przyjrzałem się historii odkrycia magnesu. Starożytna legenda opowiada o pasterzu imieniem Magnus. Pewnego dnia odkrył, że czarny kamień przyciąga żelazny czubek jego kija i paznokcie jego butów. Kamień ten zaczęto nazywać „Kamieniem Magnusa” lub po prostu „magnesem”.
Slajd 9
Okazuje się, że magnesy można wykorzystać na setki sposobów: 1) W silnikach elektrycznych i generatorach; 2) W telewizorach i monitorach komputerowych; 3) W lodówkach; 4) W transformatorach; 5) W kompasach; 6) W głośnikach i mikrofonach; 7) W zabawkach; 8) W biżuterii 9) W medycynie i wielu innych dziedzinach. W trzecim rozdziale studiowałem zastosowania magnesu.
Slajd 10
W czwartym rozdziale przyjrzałem się ciekawym faktom na temat magnesów. Na przykład ciekawym faktem jest to, że Ziemia jest gigantycznym magnesem. Posiada również dwa bieguny magnetyczne - północny i południowy, które wytwarzają wokół niego pole magnetyczne. Oddziaływanie biegunów igły kompasu magnetycznego z biegunami magnetycznymi Ziemi orientuje oś igły w kierunku z północy na południe.
Slajd 11
Eksperyment 1. Jakie materiały przyciąga magnes? Weźmy przedmioty wykonane z różnych materiałów: kawałek materiału, kawałek papieru, klocek drewna, żelazny klips, porcelanowy ptak, plastikową kostkę, gumową kaczkę i szklaną pokrywkę. Po kolei będziemy przynosić do nich magnes. Ze wszystkich tych materiałów magnes przyciągnął tylko spinacz do papieru. Wniosek: Magnes przyciąga tylko żelazo. Przedmioty wykonane z drewna, porcelany, gumy, a także szkła i plastiku nie reagują na magnesy. Przeprowadzanie eksperymentów z magnesem
Slajd 12
Eksperyment 2. Magnes ma dwa bieguny. Weźmy samochodzik i przyklejmy do niego magnes plasteliną. Po kolei przybliżamy do niego drugi magnes różnymi stronami. Gdy przybliżymy magnes jedną stroną do samochodu, samochód pojedzie do przodu; kiedy ten drugi wróci. Dzieje się tak, ponieważ bieguny każdego magnesu mają przeciwne znaki (dodatni i ujemny). Wniosek: Bieguny przeciwnych znaków magnesu przyciągają się; identyczne - odpychają.
Slajd 13
Eksperyment 3. Właściwości magnetyczne można przenieść na zwykłe żelazo. Spróbujmy zawiesić spinacz do papieru na spodzie magnesu. Jeśli przyniesiesz do niego jeszcze jeden, przekonasz się, że górny spinacz magnesuje dolny! Spróbujmy zrobić cały łańcuch takich spinaczy wiszących jeden na drugim. Dostaliśmy ich 5. Jeśli ostrożnie wyjmiesz magnes, trzymając górny spinacz, spinacze nie rozpadną się. Spinacze, znajdujące się w pobliżu magnesu, uległy namagnesowaniu i same stały się magnesami. Wniosek: Pole magnetyczne można wytworzyć sztucznie.
Slajd 14
Eksperyment 4. Kompas wykonany z igły. Spróbujmy zbudować kompas wykorzystując pole magnetyczne Ziemi. Do tego potrzebujemy igły i płaskiej miski z wodą. Namagnesuj igłę za pomocą magnesu. Następnie nasmaruj go olejem roślinnym i ostrożnie umieść na powierzchni wody. Igła nie utonęła, ale mogła swobodnie pływać. I to nie tylko pływanie – obróciła się w wodzie w określonej pozycji. Porównaliśmy odczyty naszego domowego kompasu z igłą prawdziwego kompasu - pokrywały się! Wniosek: siła magnetyczna Ziemi obraca bieguny magnesów: jeden na biegun północny, drugi na biegun południowy.
Slajd 15
Eksperyment 5. Wyjmij spinacze z wody, nie zamocząc rąk.Do przeprowadzenia doświadczenia potrzebowaliśmy przezroczystego słoiczka z wodą, magnesu i metalowych spinaczy. Położyłem spinacze na dnie słoika i próbowałem je usunąć za pomocą magnesu. Trzymając magnes blisko słoika, z łatwością wyciągnąłem spinacze, nie zamocząc rąk. Wniosek: Siła magnetyczna działa poprzez wodę i szkło.
Slajd 16
Eksperyment 6. Wykonanie magnesu za pomocą prądu elektrycznego Elektryczność pomoże nam w wykonaniu magnesu. Do wykonania elektromagnesu będę potrzebował: baterii, taśmy izolacyjnej, żelaznej śruby, izolowanego drutu miedzianego o średnicy 0,2 mm i długości kilku metrów. Owijamy drut ciasno, obracając, obracając, wokół śruby w kilku rzędach. Zostawiamy wolne dwa końce drutu po 8-10 cm każdy.Aby zapobiec rozwijaniu się zwojów po nawinięciu, zabezpiecz je taśmą izolacyjną. Zdejmijmy wolne końce drutu i podłączmy je do styków akumulatora, przepuszczając w ten sposób prąd elektryczny. Wniosek: Rezultatem jest magnes, który będzie przyciągał małe żelazne przedmioty
Slajd 17
Eksperyment 7. „Który magnes jest silniejszy?” Porównajmy siłę magnesów wykonanych różnymi sposobami: - magnes uzyskany w wyniku poprzedniego eksperymentu; - magnes powstały poprzez namagnesowanie stalowej śruby; - magnes wykonany fabrycznie. Do pomiaru „siły” magnesu użyjemy spinaczy biurowych. Podczas eksperymentu okazało się, że fabrycznie wykonany magnes był w stanie utrzymać łańcuszek z 5 spinaczami na biegunie, elektromagnes 4 spinacze, a stalowa śruba samogwintująca 2 spinacze. Wniosek: fabryczny magnes okazał się najmocniejszy, gdyż był w stanie utrzymać większą ilość stalowych klipsów.
Slajd 18
Wniosek Po zakończeniu prac badawczych dowiedziałem się, jakie obiekty są w stanie przyciągać magnesy, że mają dwa bieguny, północny i południowy, dzięki czemu magnesy mogą nie tylko przyciągać, ale także odpychać. Ludzie wykorzystywali właściwości magnesów od czasów starożytnych, ale dziś te właściwości są szczególnie szeroko stosowane. Było to dla mnie także odkrycie, że Ziemia zachowuje się jak duży magnes. Eksperymenty z magnesami fascynowały mnie i interesowały. W rezultacie wyciągnąłem wnioski. Tym samym potwierdziła się moja hipoteza, że zdolność magnesu do przyciągania przedmiotów nie jest magią, ale zjawiskiem naturalnym.
Slajd 19
Dziękuję za uwagę!
Wyświetl wszystkie slajdy
Projekt badawczy
“Magnesy i ich właściwości”
Któregoś dnia jeden z moich kolegów przyniósł do szkoły magnetyczną zabawkę Bakugan. Bardzo miło mi się z nią bawiło. Od tamtej pory zainteresowałem się magnesami. Zacząłem się zastanawiać, czy wszystko przyciąga magnes? Czy magnes zawsze zachowuje swoją magiczną siłę przyciągania? Czy można namagnesować przedmiot??
Hipoteza: Zakładałem, że
magnes przyciąga wszystkie metalowe przedmioty;
Możesz sam stworzyć magnes, jeśli przestudiujesz właściwości magnesów.
Przedmiot badań: magnesy, ich właściwości
Cel badania: dowiesz się, jakie przedmioty i jak przyciąga magnes.
Zadania:
definiować:
czym jest magnes, w jakim kształcie występuje;
zidentyfikować rodzaje metali, które oddziałują i nie oddziałują z magnesem;
gdzie stosuje się magnesy;
naucz się formułować wnioski i dokonywać małych „odkryć” podczas przygotowywania eksperymentu.
Postęp badania:
“Tutaj przed tobą jest zwykły magnes,
Skrywa w sobie wiele tajemnic.”
Magnes to ciało posiadające pole magnetyczne. W naturze magnesy występują w postaci kawałków kamienia - magnetycznej rudy żelaza (magnetytu). Może przyciągać do siebie inne podobne kamienie. W wielu językach świata słowo „magnes” oznacza po prostu „kochać” - mówi się o jego zdolności do przyciągania do siebie.
Jest jedenstara legenda o magnesie .
W starożytności na górze Ida pasterz imieniem Magnis pasł owce. Zauważył, że jego wyłożone żelazem sandały i drewniany kij z żelazną końcówką przyklejały się do czarnych kamieni, których było mnóstwo pod jego stopami. Pasterz odwrócił kij do góry nogami i upewnił się, że drzewa nie przyciągają dziwne kamienie. Zdjęłam sandały i zobaczyłam, że moje bose stopy też mnie nie pociągają. Magnis zdał sobie sprawę, że te dziwne czarne kamienie nie rozpoznają żadnego innego materiału poza żelazem. Pasterz zabrał do domu kilka takich kamieni i zadziwił swoich sąsiadów. Nazwa „magnes” wzięła się od imienia pasterza.
W rzeczywistości ponad dwa tysiące lat temu starożytni Grecy dowiedzieli się o istnieniu magnetytu, minerału, który jest w stanie przyciągać żelazo. Magnetyt swoją nazwę zawdzięcza starożytnemu tureckiemu miastu Magnesia, gdzie starożytni Grecy znaleźli ten minerał. Teraz to miasto nazywa się Maniza i wciąż można tam znaleźć kamienie magnetyczne. Kawałki znalezionych kamieni nazywane są magnesami lub magnesami naturalnymi. Z biegiem czasu ludzie nauczyli się samodzielnie wytwarzać magnesy, magnesując kawałki żelaza.
Właściwości magnesów często wydają się wręcz magiczne.
Na początek czytam w encyklopediach dla dzieci i Internecie, czym jest magnes. Następnie przeprowadziłem kilka eksperymentów z magnesami.
Eksperymenty
Zapraszam Cię do mojego mini-laboratorium w celu dalszych badań magnesu i jego właściwości.
“Najważniejsze jest eksperymentowanie!
Każda chwila jest dla nas interesująca.”
Mamy w naszej klasie cudowną walizkę - laboratorium „Magnesy trwałe”. Po otwarciu i sprawdzeniu zawartości dowiedziałam się, że magnesy mogą mieć różne kształty i rozmiary: prostokątne, kwadratowe, okrągłe (dysk), w kształcie podkowy (podkowa) lub w kształcie pączka, w kształcie pręta (pręt).Pokazywać.
Eksperyment 1
Sprzęt :
kilka gwoździ
Przeprowadzenie eksperymentu :
Położę trochę gwoździ na stół. Przyniosę magnes do paznokci. Magnes przyciągnął paznokcie.
Wniosek:
Nazywa się siłę, z jaką magnes działa na paznokciesiła magnetyczna .
Eksperyment 2
Czy wszystko przyciągają magnesy?
Sprzęt :
magnes sztabkowy
złoto
srebro
zestaw do badania właściwości magnetycznych materiałów w plastikowym pudełku:
Żelazny talerz
kawałek kartonu
kawałek materiału
miedziana taca
gumka do ścierania
gwóźdź
śruba aluminiowa
drewniany dysk
kamyk
spinacz
żelazna śruba
Przeprowadzenie eksperymentu :
Magnes dołożę do różnych przedmiotów z zestawu. Siła magnetyczna działa na spinacze biurowe, gwoździe, żelazne śruby, żelazną płytkę. Ale nie działa na śrubę aluminiową, złoto, srebro, kawałek materiału, drewniany krążek, gumkę do mazania, karton lub miedziane płytki.
Wynik:
Wyniki eksperymentu wpisałem do tabeli. (Pokaż slajd z prezentacji).
Tabela to diagram służący do zapisywania wyników eksperymentu.
Wnioski:
Niektóre metalowe przedmioty przyciągają magnes, inne nie.
Dowiedziałem się, że magnesy to kawałki stali lub żelaza. Ale magnes przyciąga tylko niektóre metale, takie jak żelazo, stal i nikiel. Inne metale, na przykład aluminium, złoto, srebro, miedź, nie są przyciągane przez magnes. Drewno, guma, papier, tkanina nie reagują na magnesy.
Zastosowanie w życiu
Magnesy służą do wyrobu biżuterii: naszyjniki i bransoletki mogą mieć zapięcie magnetyczne lub być wykonane w całości z magnesów (pokaż dzieciom biżuterię magnetyczną). Magnesy wykorzystuje się także w zabawkach dla dzieci (pokaż dzieciom magnetyczny zestaw konstrukcyjny wykonany z kulek lub innej zabawki).
Eksperyment 3
Czy magnes przenika przez inne materiały?
Sprzęt :
magnes
szklany dzbanek
spinacz
woda
Przeprowadzenie eksperymentu:
Wrzucę spinacz do dzbanka. Założę się, że potrafię wyciągnąć spinacz bez zamoczenia rąk.
Przyłożę magnes do dzbanka na poziomie spinacza. Gdy zbliży się do ścianki dzbanka, będę powoli przesuwał magnes w górę ściany.
Wynik:
Spinacz podąża za ruchem magnesu i unosi się w górę, aż zbliży się do powierzchni wody. Dzięki temu można go łatwo wyjąć bez zamoczenia rąk.
To dlatego, że...
…że siła magnetyczna działa zarówno przez szkło, jak i wodę. Gdyby ścianki dzbanka były z żelaza lub stali, spinacz nadal by się poruszał, ale z mniejszą łatwością, ponieważ część siły magnetycznej zostałaby pochłonięta przez ściankę dzbanka.Wykorzystanie tej właściwości w życiu
Ze względu na zdolność przyciągania obiektów pod wodą magnesy znajdują zastosowanie w budowie i naprawie konstrukcji podwodnych: za ich pomocą bardzo wygodnie jest zabezpieczyć i ułożyć kabel lub mieć narzędzie pod ręką.
Magnesy potrafią przenikać przez papier, dlatego wykorzystuje się je np. do mocowania notatek na metalowych drzwiach lodówki.
Eksperyment 4
Sprzęt :
nitka
goździk
magnes
nóż
Przeprowadzanie :
Zawieszę mały gwóźdź na nitce i przyłożę do niego magnes.
Problem:
Jak sprawić, by gwóźdź kołysał się jak wahadło, nie dotykając ani kołka, ani magnesu?
Problem rozwiązano w następujący sposób.
Należy wziąć nóż i umieścić go pomiędzy biegunem magnesu a gwoździem, a następnie wyjąć. Siła magnetyczna przechodzi swobodnie przez wszystkie ciała z wyjątkiem żelaza. Żelazo jest tarczą magnetyczną. Tak więc, gdy nóż zostanie umieszczony pomiędzy biegunem magnesu a gwoździem, blokuje drogę linii siły magnetycznej do paznokcia, a gwóźdź zwisa pionowo. Kiedy usuniemy nóż, dajemy w ten sposób liniom energetycznym możliwość działania na gwóźdź. Gwóźdź przyciągany jest do magnesu z większą lub mniejszą siłą i odchyla się od pionu. Robiąc to dość szybko wprawiam gwóźdź w ruch oscylacyjny.
Wniosek:
Siła magnetyczna przechodzi swobodnie przez wszystkie ciała z wyjątkiem żelaza. Żelazo jest tarczą magnetyczną.
Eksperyment 5
Sprzęt :
magnes sztabkowy
5 spinaczy do papieru
5 gwoździ
Przeprowadzanie :
Powieszę na magnesie kilka spinaczy jeden po drugim, tak aby utworzyły łańcuszek. Im większa siła magnetyczna, tym dłuższy można wykonać łańcuch.
Wniosek:
Magnesy mogą być słabe lub mocne.
Eksperyment 6
Które części magnesu przyciągają przedmioty silniej?
Sprzęt:
magnes sztabkowy z zaznaczonymi i nieoznaczonymi biegunami, 5 spinaczy do papieru, 5 gwoździ.
Przeprowadzanie:
Spróbuję zebrać paznokcie za pomocą magnesu. (Pokazywać.)
Większość gwoździ znajduje się wzdłuż jego krawędzi.
Aby sprawdzić wynik, używam spinacza biurowego. (Pokazywać.)
Środek magnesu w ogóle nie ma wpływu na spinacz, a jego końce przyciągają go najsilniej.
Wniosek:
Z tego eksperymentu oraz z encyklopedii dla dzieci dowiedziałem się, że obszary, w których pole magnetyczne działa najsilniej, nazywane sąbieguny magnetyczne .
Eksperyment 7
Sprzęt :
plastikowa probówka
magnes sztabkowy nieoznaczony
Przeprowadzanie :
Spróbuję zbliżyć do siebie dwa magnesy biegunami. W zależności od orientacji biegunów magnesy będą się przyciągać (przeciwne bieguny) lub odpychać (jak bieguny).
Zbiorę zaznaczone (o tej samej nazwie) bieguny magnesów. Odpychają się.
Teraz umieśćmy magnesy w probówce. Jeden magnes wisiał nad drugim. Stało się tak, ponieważ ułożyłem je z tymi samymi biegunami skierowanymi do siebie.
Wniosek:
Przeciwne bieguny magnesów przyciągają się, podobnie jak bieguny odpychają.
Każdy magnes, nawet najmniejszy, ma dwa bieguny – północny i południowy. Biegun północny jest zwykle zabarwiony na niebiesko, a biegun południowy na czerwono.
Zastosowanie w życiu
Zdolność magnesów do odpychania jest wykorzystywana na kolei w Chinach i Japonii. Niektóre pociągi dużych prędkości nie mają kół: wewnątrz pociągu i na szynach zamontowane są potężne magnesy, które są zwrócone ku sobie identycznymi biegunami. Takie pociągi praktycznie latają nad szynami i potrafią osiągać ogromne prędkości.
Eksperyment 8
Sprzęt :
magnes sztabkowy z nieoznaczonymi biegunami
oznaczony magnesem sztabkowym
miniwózki
Przeprowadzanie :
Włożę magnes do mini wózka. Spróbuję go przesunąć magnesem bez dotykania. W zależności od względnego położenia biegunów magnesów wózek można „ciągnąć” lub „pchać”. (Pokazywać.)
Wniosek:
Magnesy mogą przyciągać lub odpychać inne magnesy.
Kiedy się zbliża, jego przeciwne bieguny przyciągają się, a równe bieguny odpychają. Właściwości magnesu są najbardziej widoczne na jego krawędziach - biegunach magnetycznych.
Eksperyment 9
Czy można stworzyć magnes?
Sprzęt :
magnes sztabkowy
dwie grube igły
Przeprowadzanie :
Pocieram igły jednym końcem sztabki około 40 razy (będę pocierać w jednym kierunku).
Przyłożę igły jedna do drugiej, najpierw z oka, potem z czubka.
Wynik:
Igły przyciągają się lub odpychają, w zależności od złączonych końcówek.
To dlatego, że...
… że pocieranie igieł magnesem powodowało ich namagnesowanie. Zachowują się jak dwa magnesy, wzajemnie się przyciągając lub odpychając, w zależności od zbliżających się biegunów.
Wniosek:
Każdy przedmiot z żelaza lub stali można namagnesować, pocierając go o jeden z biegunów magnesu.
WNIOSEK
Z doświadczenia dowiedziałem się, że magnesy to kawałki stali lub żelaza, które przyciągają różne przedmioty wykonane z żelaza, stali, niklu, kobaltu, chromu lub materiałów składających się ze stopów tych metali. Ale magnes przyciąga tylko niektóre metale, takie jak żelazo, stal i nikiel. Inne metale, na przykład aluminium, złoto, srebro, mosiądz, nie są przyciągane przez magnes.
Istnieje również ekran magnetyczny, przez który siła magnetyczna nie może przejść. To jest żelazo.
Ale najciekawsze było to, że możesz sam stworzyć magnes, pocierając dowolnym żelaznym lub stalowym przedmiotem o jeden z biegunów magnesu.
Właściwości magnesów wykorzystywane są w technologii i życiu codziennym. Magnesy służą do podnoszenia ciężkich ładunków w fabrykach, urządzenia magnetyczne wykorzystuje się w szpitalach do leczenia i diagnozowania, magnesy pomagają ludziom poruszać się w przestrzeni, za ich pomocą dźwięk jest słyszalny w słuchawce telefonu i głośniku magnetofonu i telewizora Informacje w komputerze i na kartach plastikowych zapisywane są za pomocą namagnesowania.
Natalia Nikitenko
Projekt badawczy poznawczo-twórczy „Magiczne właściwości magnesu”
Miejska państwowa placówka oświatowo-wychowawcza w wieku przedszkolnym „Przedszkole nr 10” połączone gatunki Karabash
Projekt
Temat: "Niesamowity właściwości magnesu»
Zakończony: nauczyciel
grupa przygotowawcza "W"
N. V. Nikitenko
Pogląd projekt: kreatywnie - informacyjny, badania.
Termin: długoterminowy (Grudzień)
Uczestnicy projekt: nauczyciele, dzieci z grupy przygotowawczej "W".
Znaczenie:
Temat ten jest istotny, ponieważ w procesie edukacyjnym eksperyment jest metodą nauczania, która pozwala dziecku modelować w umyśle obraz świata w oparciu o własne obserwacje, doświadczenia oraz ustalanie współzależności i wzorców. Dzieci aktywnie współpracują magnes nie myśląc o tym nieruchomości, historia pojawienia się, znaczenie w życiu człowieka.
W wieku przedszkolnym w okresie rozwoju kognitywny aktywnością, rozwija w dziecku chęć uczenia się i odkrywania jak największej liczby nowych rzeczy. Temat studiów magnes i jego zastosowanie stało się istotne. Magnes- materiał przyjazny dzieciom i uniwersalny, szeroko stosowany w zabawkach i zestawach konstrukcyjnych dla dzieci. Dzieci aktywnie współpracują magnes, ale mimo to nie mają wystarczającej wiedzy na ten temat magnesy, jego właściwości i zastosowanie. Dzieci mają chęć i potrzebę korzystania z przedmiotów, z których są wykonane magnes. Aby to zrobić, należy wzbogacić środowisko przedmiotowo-przestrzenne i kultywować aktywność życiową u dzieci.
Cel:
Daj dzieciom pomysł właściwości magnesu. Rozwijać edukacyjny aktywność dzieci w procesie wzajemnego poznawania się właściwości magnesu. Promowanie opanowania technik praktycznej interakcji z otaczającymi obiektami, rozwijania aktywności umysłowej i obserwacji.
Zadania:
1. Naucz się badać przedmiot i eksperymentować z nim; wyrobić sobie pojęcie o właściwości magnesu; wprowadzić pojęcia« magnes» , « magnetyzm» , « siły magnetyczne» .
2. Rozwijać operacje umysłowe, umiejętność stawiania hipotez, wyciągania wniosków; aktywuj słownictwo dzieci.
3. Przyczyniać się do rozwoju niezależności i rozwoju umiejętności komunikacyjnych; kultywować dokładność w pracy i przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa.
Planowany wynik:
Podczas realizacji projekt, który poznają dzieci jakie obiekty może do siebie przyciągnąć? magnes, w wyniku eksperymentów znaczenie zostanie ustalone magnes w życiu codziennym, jego różnorodności i znaczeniu. Dzieci będą dążyć do niezależności wiedzy i refleksji, logiczne myślenie, umiejętność podkreślenia niepotrzebnego tematu i uzasadnienia Twoja odpowiedź.
Eksperymentuj z magnes.
« Właściwości magnesu» .
data: 05.12.2015
Kierownik: N.V. Nikitenko
Cel: Zapoznaj dzieci z właściwościami magnesu poprzez doświadczenia i eksperymenty.
Zadania:
1. Stwórz pomysł na temat właściwości magnesu.
2. Wzbogać wiedzę dzieci na temat użytkowania właściwości magnesu przez człowieka.
3. Kontynuować samodzielne nauczanie, wdrażać możliwe rozwiązania zgodnie z działaniami eksperymentalnymi; sprawdź te decyzje; wyciągać wnioski z wyników tego testu z obiektami.
4. Rozwijaj się edukacyjny aktywność dziecka w procesie poznawania ukrytych właściwości magnesu; mowa, uwaga, logiczne myślenie, ciekawość.
Sprzęt: metal, plastik, szkło, przedmioty drewniane; magnesy, pojemniki, piasek, szklanka wody, gwóźdź.
Postęp lekcji:
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj otrzymałem przesyłkę, a w niej dziwny list. Przesyłka przyszła do nas z Miasta Kwiatów, gdzie mieszka Dunno i jego przyjaciele. Vintik i Shpuntik chcieli zbudować nową maszynę do odśnieżania, ale Dunno pomieszał wszystkie części, teraz żelazo, drewno, plastik i inne przedmioty leżą razem.
Co robimy? Jak pomóc małym przyjaciołom?
Odpowiedzi dzieci: Wybierz wszystkie artykuły żelazne.
Pedagog: Jak odróżnić części żelazne od pozostałych?
Odpowiedzi dzieci: Pod względem masy są cięższe od innych; toną w wodzie; czy możesz użyć magnes, przyciąga żelazo.
Pedagog: Jak więc możemy pomóc naszym małym przyjaciołom?
Odpowiedzi dzieci: Musi być przeprowadzona magnes powyższe obiekty i żelazne części zostaną przyciągnięte.
Pedagog: Sprawdźmy.
Minuta wychowania fizycznego.
Pedagog – magnes, dzieci żelazne przedmioty, gdy się pojawiają magnes(nauczyciel)żelazne przedmioty (dzieci) są przyciągane (biegnij do nauczyciela, pokonując przeszkody na swojej drodze).
Dzieci wydają magnes nad przedmiotami i przyciągane są żelazne części magnesy.
Pedagog: Powiedz mi, co zrobiłeś? I co się stało?
Odpowiedzi dzieci: Prowadzone magnes nad przedmiotami i przyciągały go wszystkie żelazne przedmioty. Oznacza, magnes przyciąga żelazne przedmioty.
Pedagog: Widziałeś jak magnes przyciąga żelazne przedmioty, dlaczego tak się dzieje?
Odpowiedzi dzieci: Ponieważ są dotknięci siły magnetyczne.
Wynik eksperymentu: Wokół magnes zawiera pole magnetyczne. Działa na wszystkie żelazne przedmioty i przyciąga je.
Teraz spróbuj ukryć przedmioty w piasku. Zaczynaj.
Dzieci spędzają czas nad piaskiem magnes przyciągają do niego żelazne przedmioty ukryte pod piaskiem.
Pedagog: Powiedz nam, co zrobiłeś i co otrzymałeś?
Odpowiedzi dzieci: Prowadzone magnes nad piaskiem i gwóźdź ukryty w piasku przyciągnął go.
Wynik eksperymentu: Magnetyczny siły przechodzą przez piasek.
Czy przejdą przez wodę? siły magnetyczne? Sprawdź używając magnes.
Dzieci wydają magnes nad wodą, przyciągane są żelazne części znajdujące się na dole magnes.
Pedagog: Powiedz nam, co zrobiłeś i co się stało?
Odpowiedzi dzieci: Trzymany nad szklanką wody magnes i gwóźdź, leżący w wodzie, został przyciągnięty.
Wynik eksperymentu: Oznacza, magnetyczny siły przechodzą przez wodę.
Eksperymentuj z magnes.
« Magnes i jego niesamowite właściwości» .
data: 26 grudnia 2015 r
Kierownik: N.V. Nikitenko.
Cel: Kształtowanie pomysłów dzieci na temat magnes.
Zadania:
1. Rozwijaj zdolności dzieci, prowadź celowe zajęcia - odnajduj przedmioty, nieruchomości które spełniają wymagania przedmiotowe (zainteresowany magnes) .
2. Rozwijaj operacje umysłowe i umiejętność wyciągania wniosków.
3. Konsolidować zdobytą wiedzę w praktyce (eksperymentalny) zajęcia dla dzieci.
Sprzęt: spinacze, szklanka wody, magnes, monety, karton, miska z wodą, papierowa łódka, igła.
Postęp lekcji:
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj odwiedzimy nasze laboratorium i będziemy kontynuować naszą pracę, będziemy eksperymentować, przeprowadzać eksperymenty.
Posłuchaj zagadki:
Ściskam Cię mocno
Metalowi bracia I
Odpowiedzi dzieci: magnes.
Pedagog: W dawnych czasach mówiono, że na krańcu świata, tuż nad morzem, znajduje się ogromna góra. Dawno temu u podnóża tej góry ludzie znaleźli kamienie o niespotykanej mocy - przyciągania do siebie pewnych przedmiotów. Niedaleko góry znajdowało się miasto, w którym mieszkał dzielny rycerz. Jak wszyscy rycerze nosił zbroję wykonaną z żelaza i dlatego nie bał się niczego, ani strzał wroga, ani dzikich zwierząt. Szedł śmiało, gdzie chciał. Było tylko jedno miejsce, w którym nigdy wcześniej nie byłem – niedaleko tej góry. Od dzieciństwa matka powtarzała mu, że nie minął jej żaden rycerz nie mogę przejść. Góra przyciąga je do siebie i nigdy nie puszcza. Ale rycerz był bardzo odważny i był ciekaw, jakie czary kryją się w tym miejscu, więc obstawił, że za górą przejdzie i wrócimy do miasta cali i zdrowi. Ale niezależnie od tego, jak silny i odważny był rycerz, góra i tak przyciągała go do siebie. Rycerz był nie tylko odważny, ale i mądry. Znalazł sposób, aby się od niej uwolnić i uwolnił wszystkich rycerzy.
Chłopaki, jak nazywała się ta góra?
Oczekiwane reakcje dzieci.
Pedagog: W jaki sposób rycerz uwolnił się z tej góry?
Odpowiedzi dzieci: Zdjął zbroję.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, co znalazłem w pobliżu góry (seans magnes) .
Tutaj przed tobą jest zwykły magnes,
Skrywa w sobie wiele tajemnic.
Jakie to uczucie?
Odpowiedzi dzieci: Twardy, zimny, ciężki, gładki.
Pedagog: Jakie przedmioty przyciąga? magnes?
Odpowiedzi dzieci: Metalowy.
Minuta wychowania fizycznego.
Tik-tak, tik-tak
Kto w domu może to zrobić?
To jest wahadło w zegarze,
Pobija każdy rytm (Przechyla się w lewo i prawo.)
A w zegarze siedzi kukułka,
Ma własną chatę. (Dzieci siedzą w głębokim przysiadzie.)
Ptak zapieje na czas,
Znowu ukryje się za drzwiami, (Przysiady.)
Strzałki poruszają się po okręgu.
Nie dotykają się nawzajem. (Obróć ciało w prawo.)
Ty i ja odwrócimy się
Przeciwnie do ruchu wskazówek zegara. (Obróć ciało w lewo.)
I zegar idzie, idzie, (Chodź w miejscu.)
Czasem nagle zostają w tyle. (Zwolnij tempo chodzenia.)
A czasem im się spieszy,
To tak, jakby chcieli uciec! (Bieg w miejscu.)
Jeśli nie zaczną,
Następnie całkowicie wstają. (Dzieci zatrzymują się.)
Dzieci i ich nauczyciel zaczynają eksperymentować.
Pedagog: Chłopaki, czy wiecie, jak wyjąć metalowy przedmiot z dna szklanki, nie zamocząc rąk? Teraz spróbujemy to zrobić.
Dzieci wydają magnes wzdłuż ścianki szklanki i wyjmij spinacz do papieru.
Wynik eksperymentu: Magnetyczny siła przechodzi przez szkło.
« Magiczny magnes» . Na kartonie i pod nim leży moneta magnes. Dzieci
przenosić magnes, moneta również się porusza.
Wynik eksperymentu: Magnes działa przez karton.
Przed dziećmi stoi miska z wodą, a w niej łódka.
Pedagog: Dlaczego łódź nagle zaczęła unosić się na wodzie?
Odpowiedzi dzieci: Dołączona jest do niego metalowa igła, magnes ciągnie ją do siebie i prowadzi łódkę.
Pedagog: Ale nie dotknęliśmy się magnes do igły?
Oznacza, magnes może działać na odległość.
Sprawdź to nieruchomości na swoich łodziach. Dzieci prowadzą łódkę po wodzie.
Wynik eksperymentu: Magnetyczny siła działa na odległość.