Starożytna i współczesna Grecja: religia i jej cechy. Krótka historia chrześcijaństwa w starożytnej Grecji
„Czy bogowie zstąpili na ziemię i objawili swój obraz, czy też my sami wstąpiliśmy do nieba, aby zobaczyć bogów?”
Filip z Tesalii
Cel: na przykładzie religii starożytnych Greków pokazać rolę czynników naturalnych i społeczno-kulturowych w rozwoju idei religijnych ludzi.
Zadania:
- Edukacyjny: stworzyć u uczniów wyobrażenie o cechach starożytnej religii greckiej, charakterystycznych cechach starożytnego greckiego panteonu bogów.
- Rozwojowy: promowanie rozwoju umiejętności ustalenia związku między specyficznymi historycznymi warunkami życia ludzi a osobliwościami ich świadomości, korzystania z dzieł literackich starożytności jako źródła, aby móc je analizować i wyciągać wnioski.
- Edukacyjny: kultywowanie zainteresowania kulturą starożytną.
Typ lekcji:łączny.
Metody i techniki: techniki badawcze, ilustracyjno-demonstracyjne, heurystyczne, krytycznego myślenia.
Sprzęt: teksty starożytnych mitów greckich „Olimpus”, Edith Hamilton „Mity i Legendy”, zastosowania dotyczące historii świata starożytnego, prezentacja. Mapa „Starożytna Grecja”
Wstępne przygotowanie:
1. W razie potrzeby kilku uczniów powinno przygotować przemówienia ze źródeł („Mity starożytnej Grecji” A. Nemirovsky M. 1996).
2. Przed lekcją uczniowie pozostają pod opieką nauczyciela
Nowe koncepcje: panteon
PODCZAS ZAJĘĆ
I. Bieżąca kontrola wiedzy i umiejętności
Uczniowie otrzymują wydrukowane zadanie testowe dotyczące treści wiersza Homera „Odyseja”. Zadanie wykonujemy na przygotowanych wcześniej arkuszach. Na wykonanie zadania masz 7 minut.
Ćwiczenie 1. Wybierz poprawną odpowiedź.
1. Odyseusz wracał z Troi na wyspę...
a) Delos
b) Itaka
c) Rodos
2.. Odyseusz wyruszył na... statkach
a) 7
6)11
o 12
3. Wrócili do ojczyzny...
a) wszystkie statki
6) 2 statki
c) jeden Odyseusz
4. Podróż trwała...
a) 1 rok
b) 5 lat
o 10
5. Inna nazwa miasta Troja.
a) Mykeny;
b) Ilion;
c) Ateny
6. Żona Odyseusza oczekująca na powrót męża z Troi
a) Amfitryta
b) Andromacha
c) Penelopa
7. Cyklop, jeden z bohaterów Odysei
a) Efor
b) Polifem
c) Hoplita
8. Syn Odyseusza:
a) Menelaos
b) Telemach
c) Herkules
Klucz: 1 – b; 2 – w; 3 – w; 4 – w; 5B; 6 – w; 7 – b; 8 – ur.
Zadanie 2. Wyjaśnij popularne wyrażenia: „Między Skyllą a Charybdą”, „Koń trojański”, „Z tarczą czy na tarczy”.
II. Nauka nowego materiału
1. Słowa nauczyciela: Dziś nadal poznajemy duchowy świat starożytnych Greków, jego najważniejszą część - religię. Masz już pojęcie o religii ludzi prymitywnych, religii Starożytnego Wschodu. Proszę, wymień skojarzenia, jakie nasuwają Ci się, gdy słyszysz słowo „religia”.
2. Wykonaj klaster wspólnie
Na środku tablicy zapisano słowo „religia”, a wokół niego umieszczono nazwy stowarzyszeń, które uczniowie wymieniają. (slajd 2)
Następnie ze wszystkich skojarzeń wyróżnia się najważniejsza, charakterystyczna dla każdej religii - wiara w Boga (bogów).
Uczniowie proszeni są o dokończenie w zeszytach zdania: „Bóg jest…” (slajd 3)
Studenci czytają swoje propozycje...
Na tablicy umieszczane są aplikowane wizerunki bogów starożytnego Wschodu - i zadawane jest pytanie: „Co ludzie stworzyli obraz Boga?” Podsumowując odpowiedzi zapisuje na tablicy: NATURA + STYL ŻYCIA + CECHY NADNATURALNE. (slajd 4)
3. Ustalenie celu lekcji
– Dziś poznamy cechy religii starożytnej Grecji, cechy charakterystyczne starożytnych greckich bogów i spróbujemy wyjaśnić, dlaczego właśnie tacy bogowie pojawili się w Grecji. (slajd 5)
– Kochani, przypomnijmy sobie, jakie warunki przyrodnicze i klimatyczne panują na Półwyspie Bałkańskim?
- Bardzo ciepła.
– Mało rzek i opadów.
– Jest wiele gór, Morze Egejskie, Morze Jońskie.
– Mało jest żyznej ziemi i bogatych pastwisk. (Sugerowane odpowiedzi)
– A teraz wymień główne zajęcia Greków na podstawie warunków naturalnych i klimatycznych?
- Uprawiali winogrona i oliwki;
- nawigacja i handel morski;
- hodowla owiec i kóz (dla dużych nie starczało pastwisk);
- rzemiosło;
- wojny (walka o dominację na Morzu Egejskim).
– Dziś poznamy bogów starożytnej Grecji, których czcili mieszkańcy Grecji. I znajdziemy odpowiedź na pytanie: Dlaczego właśnie te bóstwa pojawiły się w starożytnej Grecji. Jak łączą się religia, warunki naturalne i działalność starożytnych Greków? (slajd 6)
Wskazane jest umieszczenie tego pytania na tablicy.
4. Praca z mapą
– Pokaż kraj Tesalia, w północnej Grecji. Góra Olimp.
Na północy krainy zamieszkałej przez Hellenów znajduje się kraj Tesalia. Na granicy z Macedonią, wśród gór otaczających ze wszystkich stron równinę Tesalii, wznosi się Góra Olimp – najwyższa ze wszystkich gór Hellady. Jej zbocza porośnięte są gęstymi lasami. Rosną tam dęby i kasztany, wiecznie zielone krzewy. Trudno jest wspiąć się na tę górę, jej skaliste zbocza są strome, a na szczycie leży wieczny śnieg. (slajd 7)
W pogodne dni śniegi Olimpu płoną w słońcu, ale szczyt góry jest zawsze spowity grubymi chmurami. Tam w górze znajdują się złote pałace nieśmiertelnych bogów. Śmiertelnik nie może ich przeniknąć. W królestwie bogów zawsze jest lato, a w pałacach jest jasno. Z nieba leje się jasne, niebieskie światło. Nieśmiertelni bogowie ucztują w swoich komnatach. Miejsce poświęcone wszystkim bogom nazywa się panteonem.
5. Praca ze słownictwem
Uczniowie zapisują nową koncepcję historyczną w swoich zeszytach ćwiczeń.
PANTEON to miejsce poświęcone wszystkim bogom (slajd 8)
6. Praca z podręcznikiem
– Znajdź w podręczniku rysunek „Bogowie i boginie Grecji” (s. 130) i przyjrzyj mu się uważnie. Tak wyglądali bogowie starożytnej Grecji. Uwaga: każdy z nich ma swój własny symbol. Korzystając z ilustracji, słuchając wyjaśnień nauczyciela i występów dzieci, uczniowie powinni na koniec lekcji wypełnić tabelę.
Praca uczniów w zeszytach ćwiczeń. Wypełnianie tabeli.(slajd 9)
7. Słowo nauczyciela: Zeus, król bogów i ludzi, zasiada na wysokim złotym tronie. Obok niego stoi jego żona Hera, królowa bogów i opiekunka rodzinnego ogniska domowego. Oto dzieci Zeusa - bliźniacy Apollo i Artemida, Atena, Hermes, Ares i Hefajstos. Każdy z bogów kontroluje sprawy i losy ludzi.
Słodkie, przyćmione duchy minionej chwały,
Niestety, ostatni z dawniej żyjących bogów...
Oddychasz powietrzem, którym oni oddychali.
Z niebiańskich pałaców, wyżyny utracone z Olimpu.
Grecy nie wierzyli, że wszechświat został stworzony przez bogów. Według ich wyobrażeń wszystko stało się odwrotnie: wszechświat stworzył bogów. Przede wszystkim pojawił się Bóg Nieba i Bogini Ziemi. Zostali pierwszymi rodzicami. Ich dziećmi byli Tytani, a wnuki – bogowie olimpijscy.
Uczniowie opowiadają o bogach greckich, prezentacjom towarzyszy program slajdów. Przykładowy tekst przemówień w Załącznik 1 . (Slajdy 11–22). Po każdym przedstawieniu pracuj z klasą: nazwij symbole Boga.
8. Ćwiczenia fizyczne
Lekcja treningu fizycznego została opracowana z uwzględnieniem powtórzenia wcześniej przestudiowanego materiału na temat „Religia starożytnych Egipcjan”
Wstaliśmy razem i przeciągnęliśmy się
Bóg słońca uśmiechnął się!
do Boga GEBU nasz łuk
Będzie wielokrotny.
Ręce w górę do bogini ORZECH
Dajmy im trochę odpocząć.
Zrób krąg naszym ciałem
Powtarzać AMONścieżka
Gotowy z wiedzy
Tkaj setki plastrów miodu
Pomoże nam w tym
Bóg mądrości TO.
Pod koniec lekcji tabela powinna wyglądać tak
Hades | Władca królestwa umarłych |
Hera | Królowa bogów, opiekunka rodzinnego ogniska. |
Artemida | Bogini natury i patronka łowiectwa |
Apollo | Bóg słońca, mecenas sztuki. |
Atena | Bogini porządku i rozumu, patronka rzemiosła i życia miejskiego. |
Afrodyta | Bogini miłości i piękna |
Demeter | Bogini płodności |
Dionizos | Bóg Wina |
Hefajstos | Bóg ognia i kowalstwa |
Hermes | Patron dróg i podróżników |
Ares | Bóg wojny |
III. Wzmocnienie pokrywanego materiału
Uczniowie proszeni są o wykonanie zadania, które nauczyciel przygotował wcześniej na tablicy. (slajd 23)
Ćwiczenia: Wybierz parę - imiona greckich bogów i ich symbole
1. Zeus a) łania, złoty łuk i strzały
2. Hermes b) kłosy pszenicy
3. Afrodyta c) skrzydlate sandały
4. Hera d) cithara, wieniec laurowy
5. Artemida d) włócznia, tarcza, sowa, granat
6. Hades f) rydwan zaprzężony w czarne konie
7. Posejdon g) młotek, kowadło
8. Dionizos h) gołąb, jabłko
9. Hefajstos i) trójząb, delfin
10. Apollo j) błyskawica, orzeł
11. Atena l) pręt spleciony z winoroślą
12. Demeter m) granat
Klawisz: 1 – do; 2 – w; 3 – godz.; 4 – m; 5 – a; 6 – e; 7 – i; 8 – l; 9 – f; 10 – g; 11 – d; 12 – ur
IV. Podsumujmy naszą lekcję:
– Wymień jeszcze raz bogów starożytnej Grecji. Przeczytaj pytanie, które zadaliśmy Ci na początku lekcji.
Odpowiedzi dzieci...
1. Wniosek: Wierzenia religijne Greków odzwierciedlały przede wszystkim zjawiska naturalne, od których zależało życie ludzi, a także pojawili się bogowie, którzy patronowali głównym działaniom starożytnych Greków. (slajd 24)
2. Słowo nauczyciela: Bogowie starożytnej Grecji są potężni i zdradliwi - w to wierzyli starożytni Grecy. Bali się i czcili swoich bogów, ponieważ bogowie patronowali ich poczynaniom. Aby przebłagać swoich bogów, Grecy składali bogom ofiary, wznosili świątynie na ich cześć i tworzyli o nich legendy.
To są bogowie greccy. Są piękne i potężne. Minęły wieki. Zbocza góry Olimp opustoszały, gęste lasy zniknęły. Ludzie nie modlą się już do bogów olimpijskich, tak jak nie modlą się do bogów starożytnych Egipcjan. Wszystko, co pozostało z wiary w bogów olimpijskich, to legendy lub mity, jak je nazywamy. Badając mity starożytnych Greków, naukowcy udowodnili, że w wizerunkach bogów ludzie czcili potężne siły i potężne zjawiska naturalne, których nie potrafili poprawnie wyjaśnić.
Studiując mitologię starożytnych Greków, możesz dowiedzieć się wielu przydatnych rzeczy. Bez znajomości starożytnej mitologii greckiej nie można studiować sztuki, ponieważ przez wiele stuleci wspaniali artyści i rzeźbiarze, pisarze i poeci ze wszystkich krajów wykorzystywali starożytne mity w malarstwie, rzeźbie, muzyce i literaturze.
3. Praca domowa: ust. 28; przygotuj jeden z mitów o bogach do opowiedzenia; narysuj dowolny mit o starożytnych greckich bogach.
W panteonie było wielu bogów, wśród których wyróżniało się 12 głównych. Każdy z nich spełniał swoje własne funkcje. Na przykład Zeus (na zdjęciu poniżej) był głównym bogiem, był grzmotem, władcą nieba oraz uosobieniem mocy i siły w państwie takim jak starożytna Grecja.
Religia grecka zalecała kult Hery, jego żony. To patronka rodziny, bogini małżeństwa. Posejdon był bratem Zeusa. To starożytne bóstwo morskie, patron morza i koni. Atena reprezentuje wojnę i mądrość. Religia dr. Grecja reprezentuje ją ponadto jako patronkę fortyfikacji miejskich i miast w ogóle. Innym imieniem tej bogini jest Pallas, co oznacza „potrząsający włócznią”. Atena według mitologii klasycznej jest boginią-wojownikiem. Zwykle była przedstawiana w pełnej zbroi.
Kult bohaterów
Starożytni greccy bogowie mieszkali na Olimpie, ośnieżonej górze. Oprócz kultu istniał także kult bohaterów. Przedstawiano ich jako półbogów zrodzonych ze związku śmiertelników i bogów. Bohaterami wielu mitów i wierszy starożytnej Grecji są Orfeusz (na zdjęciu powyżej), Jazon, Tezeusz, Hermes itp.
Antropomorfizm
Ujawniając cechy religii starożytnej Grecji, należy zauważyć, że antropomorfizm jest jednym z głównych wśród nich. Bóstwo rozumiano jako Absolut. Starożytni Grecy wierzyli, że Kosmos jest bóstwem absolutnym. Antropomorfizm wyrażał się w nadawaniu istotom wyższym cech ludzkich. Bogowie, jak wierzyli starożytni Grecy, to idee ucieleśnione w Kosmosie. To nic innego jak prawa natury, które nim rządzą. Ich bogowie odzwierciedlają wszystkie wady i zalety ludzkiego życia i natury. Wyższe istoty mają ludzki wygląd. Nie tylko przypominają ludzi wyglądem, ale także zachowaniem. Bogowie mają mężów i żony i wchodzą ze sobą w relacje podobne do ludzkich. Mogą się zemścić, być zazdrośni, zakochać się, mieć dzieci. Zatem bogowie mają wszystkie zalety i wady charakterystyczne dla śmiertelników. Cecha ta determinowała charakter cywilizacji starożytnej Grecji. Religia przyczyniła się do tego, że humanizm stał się jego główną cechą.
Ofiary
Wszystkim bogom składano ofiary. Grecy wierzyli, że istoty wyższe, podobnie jak ludzie, potrzebują pożywienia. Ponadto wierzyli, że cienie zmarłych również potrzebują pożywienia. Dlatego starożytni Grecy próbowali je nakarmić. Na przykład bohaterka tragedii Ajschylosa, Elektra, podlewa ziemię winem, aby mógł je otrzymać jej ojciec. Ofiary składane bogom były darami składanymi w celu spełnienia próśb czciciela. Popularnymi prezentami były owoce, warzywa, różne pieczywo i ciasta dedykowane poszczególnym bogom. Były też ofiary krwi. Sprowadzały się one głównie do zabijania zwierząt. Jednak bardzo rzadko składano w ofierze także ludzi. Tak właśnie wyglądała religia w Grecji na wczesnym etapie jej rozwoju.
Skronie
Świątynie w starożytnej Grecji budowano zwykle na wzgórzach. Od innych budynków oddzielało je płot. Wewnątrz znajdował się wizerunek boga, na którego cześć zbudowano świątynię. Znajdował się tam także ołtarz do składania bezkrwawych ofiar. Istniały oddzielne pomieszczenia na relikwie i datki. Krwawe ofiary składano na specjalnej platformie znajdującej się przed budynkiem świątyni, ale wewnątrz ogrodzenia.
Księża
Każda grecka świątynia miała swojego własnego kapłana. Nawet w czasach starożytnych nie odgrywali znaczącej roli w społeczeństwie niektórych plemion. Obowiązki kapłańskie mógł pełnić każdy wolny człowiek. Sytuacja ta nie uległa zmianie nawet po powstaniu odrębnych państw. Wyrocznia znajdowała się w głównych świątyniach. Do jego funkcji należało przepowiadanie przyszłości, a także przekazywanie wypowiedzi bogów olimpijskich.
Dla Greków religia była sprawą państwową. Księża byli w rzeczywistości pracownikami rządowymi, którzy musieli przestrzegać praw tak jak inni obywatele. Jeśli zajdzie taka potrzeba, obowiązki kapłańskie mogą pełnić głowy klanów lub królów. Jednocześnie nie nauczano religii, nie powstawały dzieła teologiczne, czyli myśl religijna nie rozwijała się w żaden sposób. Obowiązki kapłanów ograniczały się do wykonywania określonych rytuałów w świątyni, do której należeli.
Pojawienie się chrześcijaństwa
Powstanie chrześcijaństwa chronologicznie datuje się na połowę II wieku. N. mi. Obecnie panuje opinia, że jawiła się jako religia wszystkich „obrażonych” i „upokorzonych”. Jednak tak nie jest. Tak naprawdę z popiołów panteonu bogów grecko-rzymskich wyłoniła się bardziej dojrzała idea wiary w jedną najwyższą istotę, a także idea boga-człowieka, który przyjął śmierć, aby zbawić ludzie. Napięcia kulturowe w społeczeństwie grecko-rzymskim były również bardzo intensywne. Konieczne było otrzymanie ochrony i wsparcia przed pokusami i niestabilnością zewnętrzną. Inna starożytna Grecja ich nie zapewniła. A Hellenowie zwrócili się ku chrześcijaństwu. Porozmawiamy teraz o historii jego powstania w tym kraju.
Wczesnochrześcijański Kościół
Wczesnochrześcijański Kościół, oprócz wewnętrznych sprzeczności, ulegał czasami prześladowaniom zewnętrznym. Chrześcijaństwo w początkach swojego istnienia nie było oficjalnie uznawane. Dlatego jego zwolennicy musieli gromadzić się w tajemnicy. Pierwsi chrześcijanie w Grecji starali się nie drażnić władz, przez co nie byli oni zbyt aktywni w szerzeniu wiary wśród „mas” i nie zabiegali o ustanowienie nowego nauczania. W ciągu 1000 lat religia ta ewoluowała od izolowanych, podziemnych społeczeństw do ogólnoświatowego nauczania, które wpłynęło na rozwój wielu cywilizacji.
Krótka historia chrześcijaństwa w starożytnej Grecji
Obecnie główną religią w Grecji jest prawosławie. Przestrzega go prawie 98% wierzących. Bardzo wcześnie mieszkańcy Grecji przyjęli chrześcijaństwo. Po Konstantynie, cesarz rzymski, przyjął tę religię w 330 r. n.e. mi. przeniósł stolicę do Konstantynopola. Nowe centrum stało się swego rodzaju religijną stolicą Cesarstwa Bizantyjskiego lub Wschodniego Cesarstwa Rzymskiego. Po pewnym czasie powstały napięte stosunki między patriarchami Rzymu i Konstantynopola. W rezultacie w 1054 r. nastąpił rozłam wyznaniowy. Podzieliła się na katolicyzm i prawosławie. Cerkiew prawosławna wspierała i reprezentowała chrześcijańską Europę Wschodnią po jej podboju przez Turków. Po rewolucji, która miała miejsce w 1833 roku, jako jedna z pierwszych prawosławnych chrześcijan w regionie uznała i wspierała duchowe przywództwo patriarchy Konstantynopola. Do tej pory mieszkańcy Grecji są wierni wybranej przez siebie religii.
Współczesna cerkiew prawosławna
Co ciekawe, Kościół w Grecji nie jest dziś oddzielony od państwa, jak w wielu innych krajach. Jest autokefaliczny. Arcybiskup jest jego głową. Jego miejsce zamieszkania znajduje się w Atenach. Katolicyzm jest praktykowany przez nielicznych mieszkańców poszczególnych wysp Morza Egejskiego, które kiedyś należały do Republiki Weneckiej. Oprócz Greków na wyspie Rodos i Tracji mieszkają także muzułmańscy Turcy.
Religia jest integralną częścią wielu aspektów greckiego społeczeństwa. Cerkiew prawosławna wpływa m.in. na system edukacji. W Grecji dzieci uczęszczają na obowiązkowe zajęcia z religii. Modlą się także wspólnie przed zajęciami każdego ranka. Kościół ma także wpływ na podejmowanie decyzji w niektórych kwestiach politycznych.
Organizacje pogańskie
Niedawno sąd w Grecji zezwolił na działalność stowarzyszenia zrzeszającego miłośników starożytnych bogów. W ten sposób organizacje pogańskie stały się w tym kraju legalne. Dziś religia starożytnej Grecji odradza się. Około 100 tysięcy Greków wyznaje pogaństwo. Czczą Herę, Zeusa, Afrodytę, Posejdona, Hermesa, Atenę i innych bogów.
Nauczyciel: Natalia Viktorovna Taranyukova, nauczycielka historii, Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa Liceum nr 1 im. A.V. Suworowa, Ust-Labinsk, Terytorium Krasnodarskie
Przedmiot: fabuła
Klasa: 5
Temat lekcji: „Religia starożytnych Greków”
UMK: Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. Historia świata starożytnego. klasa 5.-M „Oświecenie”; symulator notebooka Vigasin A. A., Goder G. I. Historia świata starożytnego. 5 klasa. M. 2016
Celem lekcji jest sformułowanie działań edukacyjnych uczniów:
poznawać kulty głównych starożytnych greckich bogów i bohaterów, zapoznawać uczniów z mitami na ich temat; doprowadzenie uczniów do zrozumienia ogólnych wzorców przekonań religijnych, które powstały w wyniku uzależnienia człowieka od sił natury; nadal rozwijaj umiejętność pracy z tekstem podręcznika i jego ilustracjami, umiejętność podkreślania najważniejszych rzeczy.
Metaprzedmiot UUD
Kognitywny- ustalić związki przyczynowo-skutkowe; budować logicznie uzasadnione rozumowanie; krytycznie oceniać napływające informacje; usystematyzuj je i przedstaw w formie konspektu lekcji.
Komunikacja- wyrazić swoją opinię, uzasadniając ją, podpierając faktami, podając w dyskusji kontrargumenty.
3 Regulacyjne- określić cel, problem w działaniu
Temat UUD – zapoznanie się z panteonem starożytnych bogów greckich i podstawami powstania religii politeistycznych, zrozumienie znaczenia roli religii w życiu społeczeństwa starożytnej Grecji.
Osobisty UUD- szacunek dla przeszłości własnego kraju, postrzeganej przez pryzmat globalnego procesu cywilizacyjnego, przemyślana ocena działań, oparta na uniwersalnych wartościach moralnych
Typ lekcji: problemowo-dialogiczny
Połączenia interdyscyplinarne: analiza źródeł pisanych (+ literatura), układanie łańcuchów logicznych (+ geometria), praca z mapą (+ geografia).
Sprzęt treningowy: komputer, projektor, DVD, magnetowid, telewizor
- Produkt intelektualny lekcji: tabela korelacji między bogami greckiego panteonu a uosabiającymi ich siłami natury oraz działalnością starożytnych Greków.
Typ lekcji: problemowo-dialogiczny
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny
II. Uaktualnienie podstawowej wiedzy uczniów na temat „Wiersze Homera „Iliada” i „Odyseja””
Przygotowanie odpowiedzi ustnej na podstawie karty.
Zróżnicowana praca z uczniami w pisaniu na kartkach papieru (3-5 osób).
W zależności od poziomu rozwoju dzieci nauczyciel sam wybiera zadanie.
a) Zeszyt ćwiczeń (zeszyt 2), zadanie nr 9 (s. 8).
b) Przeczytaj fragmenty wiersza i odpowiedz na pytania. Od uderzenia na plecach miał krwawy siniak, który spuchł w formie paska. Tersytes skurczył się, a z jego oczu popłynęły duże łzy. W tej jaskini samotnie mieszkał mąż olbrzymiej postury. Pasał owce i kozy, nie zadawał się z innymi. Po podniesieniu masztu i wyprostowaniu białego żagla na maszcie weszliśmy wszyscy na statek i wypłynęliśmy na otwarte morze...
Określ, z jakiego dzieła literackiego pochodzą te fragmenty. Opowiedz nam o jednym z opisanych tutaj odcinków. Czego możemy się nauczyć z tych fragmentów na temat życia Greków w tamtych czasach?
Praca z klasą.
a) O jakich bohaterach dowiedziałeś się z gry „Heroes of Hellas” i jakich dokonali osiągnięć?
HOMERA | JA SAMOCHOD | ACHILLES | PERSEUSZ | ODYSEUSZ |
b) Rozwiąż problem.
Ustna odpowiedź ucznia na karcie.
Przejście do studiowania nowego tematu
Rozmowa ze studentami.
Dlaczego wiersze Homera powstały znacznie później niż wojna trojańska? Czy było coś podobnego w rosyjskiej historii i literaturze?(Rosyjskie eposy o bohaterach powstały w XV-XVI wieku, kiedy Rosja stała się wielką potęgą , chociaż bohaterowie eposów żyli w XI-XIII wieku. Różnica w czasie ich powstania jest prawie taka sama, jak między wojną trojańską a wierszami Homera.)
Zdefiniuj pojęcie „religia”.(Religia to wiara człowieka w zjawiska nadprzyrodzone.)
Dlaczego pojawiają się przekonania religijne?(Ponieważ , że człowiek nie potrafił wyjaśnić zjawisk naturalnych.) Nauczyciel pokazuje klasie slajdy z wizerunkami imion starożytnych greckich bogów olimpijskich, zapraszając uczniów do tablicy, którzy komentują obrazy
Historia nauczyciela.
Czytając wiersze Homera, nabraliśmy przekonania, że w ich treści znalazły się imiona różnych starożytnych greckich bogów, którzy albo pomagają, albo odwrotnie, nie pomagają bohaterom jego dzieł. Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z różnymi greckimi bogami.
Zapoznajmy się z mitami o starożytnych greckich bogach.
Nauka nowego tematu
Plan
Bogowie Grecji. Oglądanie fragmentu filmu „Starożytna Grecja”.
Mit o Demeter, Dionizosie, Prometeuszu.
Na biurku: temat lekcji, nowe słowa: Góra Olimp, bogowie: Zeus, Hades, Demeter, Dionizos, Hefajstos, Cerber - pies z trzema głowami i ogonem węża
Historia nauczyciela.
Grecy wierzyli, że główni bogowie mieszkali jako duże rodziny w luksusowych pałacach na szczycie góry Olimp. Głównym bogiem Greków był Zeus, bóg deszczu, grzmotów i błyskawic. Przedstawiano go jako potężnego mężczyznę w średnim wieku. Rządził niebem. Zeus machnie ręką - po niebie przetoczą się pioruny, rozbłysną błyskawice - i posypią się strumienie deszczu. Raz na cztery lata w Olimpii odbywały się igrzyska olimpijskie ku czci boga Zeusa. Według legendy to właśnie w Olimpii Zeus pokonał swojego ojca Kronosa.
Kronowi powiedziano, że jego dzieci odbiorą mu władzę. Potem postanowił zjeść swoje dzieci zrodzone z Rei. Pewnego dnia, gdy urodził się Zeus, Rea postanowiła wsunąć mu kamień, owinąć i pieluchę. I tak się złożyło, że Zeus pozostał przy życiu, a gdy dorósł, pokonał swojego ojca.
Pracuj z ilustracją „Bogowie i boginie Grecji”, s. 23. 133 Wigasina.
Wypełnianie tabeli w trakcie studiowania materiału (w zeszytach).
Imiona bogów | Jakie są siły natury zastanowili się | Patronami jakich zawody, które były brane pod uwagę |
Samodzielna praca uczniów z tekstem podręcznika. Przeczytaj mit o Demeter i Persefonie, mit o Prometeuszu, s. 134-135 Wigasina.
Uczniowie pracują ołówkiem, aby wykonać następujące ikony:
V – już wiedziałem;
+ nowy;
- myślałem inaczej
? Nie rozumiem, mam pytanie
Rozmowa o czytaniu.
Jacy bogowie byli patronami niektórych działań starożytnych Greków?(Hefajstos jest patronem kowalstwa, Demeter jest patronką rolnictwa, Dionizos jest patronem winiarstwa...)
Dlaczego Grecy szczególnie czcili Zeusa i Posejdona, ale w religii Egipcjan nie było boga piorunów i błyskawic ani boga morza?(Wynika to z odmiennych naturalnych warunków klimatycznych, w jakich żyli Grecy i Egipcjanie. W Egipcie prawie nie ma deszczu, Morze Śródziemne nie odegrało dużej roli w ich życiu. W Grecji nie ma takiej rzeki jak Nil, na od którego zależałoby całe życie gospodarcze kraju.)
Dlaczego starożytni Grecy przedstawiali swoich bogów jako ludzi?(Wierzyli w moc człowieka.)
Który lud, w przeciwieństwie do starożytnych Greków, wierzył tylko w jednego boga, który stworzył cały świat? (Żydzi.)
V. Utrwalenie poznanego materiału
Nikt już nie wierzy, że na szczycie Olimpu mieszkają bogowie. Z wiary w bogów olimpijskich pozostały jedynie legendy
i mity. Jednak naukowcy i ty i ja badamy mity starożytnych Greków. Dlaczego starożytni Grecy wierzyli w istnienie bogów olimpijskich? (Nie potrafili wyjaśnić zjawisk naturalnych, od których czasami zależało ich życie...)
Dlaczego ludzie już w nie nie wierzą?(Ponieważ nauka może wyjaśnić wiele złożonych zjawisk zachodzących w przyrodzie.)
Wyjaśnij, dlaczego naukowcy badają legendy i mity?(Jest to źródło historyczne, pozwala wyobrazić sobie świat, w którym żyli starożytni Grecy.)
VI. Podsumowanie lekcji
Praca domowa: przeczytaj § 28 Vigasina; przygotuj szczegółową odpowiedź na pytanie: „Jakie przekonania religijne wyznawali starożytni Grecy?”; Jakich wyczynów dokonał Herkules? Kontynuuj pracę nad interaktywną grą „Heroes of Hellas”
Dodatkowy materiał:Prace Herkulesa
W mitologii greckiej Herkules był uważany za syna Zeusa i księżniczki Alkmeny. Od pierwszego dnia życia Herkules był ścigany przez żonę Zeusa, boginię Herę. W przypływie szaleństwa, który zesłała na niego bogini, Herkules zabił swoją żonę i dzieci. W tym celu musiał wykonać dwanaście prac, służąc tchórzliwemu królowi mykeńskiemu Eurystheusowi. Pierwsze dwa wyczyny opisano w podręczniku.
Trzecim wyczynem jest zniszczenie i wypędzenie ptaków stymfalijskich (mieszkały w pobliżu miasta Stymfalos). Ptaki miały miedziane pazury i dzioby, a ich pióra były wykonane z brązu. Zrzucając pióra, zabijali ludzi i zwierzęta niczym strzałami.
Herkulesowi pomogła bogini Atena. Dała mu dwa miedziane tympanony, które zostały wykute przez boga Hefajstosa. Na polecenie Ateny bohater stanął na wysokim wzgórzu w pobliżu lasu, w którym gnieździły się ptaki, i uderzył w tympanony, a gdy ptaki podleciały ze strachu, strzelił do nich z łuku.
Czwartym wyczynem jest schwytanie daniela kerynejskiego, którego bogini Artemida zesłała jako karę dla ludzi, aby zdewastowali pola. Łania miała złote rogi i miedziane nogi, które nie znały zmęczenia. Herkules gonił łanię przez cały rok, zranił go strzałą, złapał i zaniósł Eurystheusa do Myken.
Piątym wyczynem jest schwytanie dzika o potwornej mocy, który żył na górze Erymanthes. Herkules wrzasnął i wypędził dzika z gęstwiny, długo go gonił, aż w końcu wjechał w głęboki śnieg na szczycie góry.Dzik utknął w śniegu, Herkules go związał i zabrał do Myken. Widząc dzika, Eurystheus ze strachu ukrył się w ogromnym naczyniu z brązu.
Szóstym wyczynem jest schwytanie dzika o potwornej mocy, który żył na górze Erymantes. Herkules wrzasnął i wypędził dzika z gęstwiny, długo go gonił, aż w końcu wjechał w głęboki śnieg na szczycie góry.Dzik utknął w śniegu, Herkules go związał i zabrał do Myken. Widząc dzika, Eurystheus ze strachu ukrył się w ogromnym naczyniu z brązu.
Siódma praca to oswajanie ziejącego ogniem byka kreteńskiego. Bóg Posejdon wysłał byka na ofiarę królowi Minosowi, ale król pozostawił go w stadzie i złożył w ofierze inne zwierzę. Wtedy Posejdon wprawił byka w szał, a byk zaczął pustoszyć wyspę. Herkules złapał i oswoił byka, a następnie przepłynął na nim morze.
Ósmy poród to wyprawa do krainy Amazonek pod pasem królowej Hipolity. Pas ten był oznaką władzy nad wszystkimi Amazonkami, a córka Eurystheus bardzo chciała go mieć. Herkules zebrał oddział bohaterów (wśród nich był Tezeusz), przepłynął Morze Czarne i pokonał Amazonki. Bohater wypuścił pojmaną Hippolytę, ale zabrał jej pas.
Dziewiąty poród to wędrówka gigantycznych krów Geriona na krańce ziemi, do brzegów Oceanu Atlantyckiego. Herkules musiał przedostać się na wyspę, na której mieszkał gigantyczny potwór (Gerion miał trzy torsy, trzy głowy, sześć rąk i sześć nóg) i pokonać go w bitwie.
Historia religii: notatki z wykładów Anikin Daniil Aleksandrowicz
2.5. Religia starożytnej Grecji
2.5. Religia starożytnej Grecji
Religia starożytnej Grecji zauważalnie różni się swoją złożonością od wyobrażeń, jakie przeciętny czytelnik rozwija na jej temat w oparciu o znajomość zaadaptowanych wersji mitów greckich. W swoim powstaniu zespół idei religijnych charakterystyczny dla starożytnych Greków przeszedł kilka etapów związanych ze zmianami w strukturze społecznej i samych ludziach, nosicielach tych idei.
Epoka minojska(III – II tysiąclecie p.n.e.). Grecy oddzielili się od indoeuropejskich korzeni i zajęli należące do nich terytorium dopiero w II tysiącleciu p.n.e. e., zastępując inną, bardziej starożytną i rozwiniętą kulturę. Zachowane z tej epoki pismo hieroglificzne (potocznie nazywane minojskim) nie zostało jeszcze całkowicie rozszyfrowane, dlatego idee religijne poprzedników Greków zamieszkujących Kretę i Półwysep Peloponeski można oceniać jedynie na podstawie zachowanych w religii pozostałości samych Greków. Bogowie mieszkańców Krety mieli charakter zoomorficzny (zwierzęcy): przedstawiani byli pod postacią zwierząt i ptaków, co w oczywisty sposób zaowocowało mitem o Minotaurze – stworzeniu o ciele człowieka i głowie byk. Co ciekawe, większość informacji, które do nas docierają, dotyczy bóstw żeńskich, podczas gdy bóstwa męskie albo były obecne w religii minojskiej w tle, albo związane z nimi rytuały były owiane tajemnicą, co nie pozwalało na niepotrzebne wypowiedzi. Szeroko rozpowszechnił się także kult rolniczy – to właśnie od lokalnych klasztorów Grecy późniejszej epoki zapożyczyli wyobrażenia o umierającym i zmartwychwstającym bóstwie, którego śmierć i odrodzenie symbolizowały odrodzenie natury po okresie suszy.
Epoka mykeńska(XV–XIII wiek p.n.e.). To właśnie ta religia została zachowana w najstarszym z greckich poematów epickich, jakie do nas dotarły – Iliadzie Homera. Pomimo rozdrobnienia politycznego Grekom w tym okresie udało się zachować jedność kulturową, wracając do wspólnych indoeuropejskich korzeni, integrując poszczególne elementy religii miejscowej ludności w swoje istniejące idee religijne. Głównym bóstwem Greków w tym okresie, o ile można sądzić z zachowanych źródeł, był Posejdon, który pełnił nie tylko funkcję władcy mórz, jaką przypisywali mu Grecy epoki klasycznej, ale także pozbył się Ziemia. Zachowane źródła wspominają także o Zeusie, którego samo imię ma pochodzenie indoeuropejskie (Zeus = deus, czyli w sensie dosłownym nie jest to imię, ale epitet oznaczający przynależność do bóstwa), jednak pełni on wyraźnie rolę podrzędną. Kolejnym znaczącym bóstwem epoki mykeńskiej jest Atena, ale nie w bardziej znanej postaci bogini mądrości, ale jako bogini patronka, rozciągająca swoją opiekę na poszczególne rodziny arystokratyczne lub całe miasta.
Jeśli chodzi o element kultowy, możemy powiedzieć, że ofiary w mykeńskiej Grecji były powszechnym atrybutem każdego święta religijnego, przy czym składano w ofierze nie jeńców, ale zwierzęta gospodarskie (najczęściej byki), a liczba składanych w ofierze zwierząt mogła być bardzo znacząca. Specjalni kapłani i kapłanki składali ofiary, chociaż Grecy mykeńscy nie budowali specjalnych świątyń poświęconych poszczególnym bogom. Sanktuariami były zazwyczaj ołtarze w miejscach świętych lub wyrocznie, w których wola Boża była głoszona ustami arcykapłanów popadających w mistyczny trans.
Epoka klasyczna(IX – IV wiek p.n.e.). Najazd na Grecję w XII wieku. pne mi. Plemiona doryckie, należące do innej gałęzi ludów indoeuropejskich, pociągnęły za sobą upadek kulturowy, który w literaturze badawczej nazwano „wiekami ciemnymi”. Powstała religia w wyniku kolejnej syntezy nabrała znaczenia pan-greckiego, przyjmując postać integralnego panteonu bogów na czele ze Zeusem. Wszyscy bogowie czczeni w niektórych regionach Grecji (Hera, Dionizos) lub mieli zapożyczoną naturę (Apollo, Artemida) weszli do boskiego panteonu jako dzieci lub bracia Zeusa.
Dzieło starożytnego greckiego poety Hezjoda (VIII w. p.n.e.) „Teologia” („Pochodzenie bogów”) przedstawia całościowy obraz stworzenia świata. Świat nie powstał z niczego, był wynikiem uporządkowania pierwotnego Chaosu i pojawienia się kilku bóstw - Gai (ziemia), Tartarus (podziemne królestwo) i Eros (życiodajna siła). Gaia, rodząc Urana (niebo), poślubia go i staje się matką starszego pokolenia bogów - Tytanów pod wodzą Kronosa. Kronos obala swojego ojca i chcąc uniknąć podobnego losu, pożera jego dzieci, które rodzi mu ta sama Gaja. Grecy epoki hellenistycznej, próbując racjonalnie zrozumieć ten mit, korelowali imię boga Kronosa ze słowem hronos – czas, argumentując, że w formie alegorycznej ich przodkowie próbowali wyrazić następującą myśl: czas jest bezlitosny wobec własnych dzieci - ludzie. Korona według przepowiedni obala tron i wysyła do Tartaru własnego syna Zeusa, który zostaje władcą krainy, oddając swoim braciom inne sfery: Posejdona – morze, Hades – podziemie. W klasycznej Grecji Zeus pełni funkcję najwyższego boga, zachowując funkcję boga piorunów, pana piorunów i burz, która była mu nieodłączna nawet wśród Indoeuropejczyków. Zmieniają się funkcje niektórych innych bogów: Hera z bogini wojowników zostaje żoną Zeusa i patronką rodzinnego ogniska; Apollo i Artemida, pochodzący z Azji Mniejszej, stali się dziećmi Zeusa i mecenasami odpowiednio sztuki i łowiectwa.
Kolejną innowacją epoki klasycznej jest pojawienie się kultu bohaterów, z którego wywodziły się niektóre rodziny arystokratyczne, a dokładniej, podobne kulty istniały już wcześniej, ale teraz zaczynają korelować z boskim panteonem. Bohaterowie uzyskują status półbogów, stając się dziećmi Zeusa ze związków ze śmiertelnymi kobietami, a największym z nich bez wątpienia zostaje ogłoszony Herkules, od którego wywodzili się królowie Sparty, Macedonii i niektórych innych regionów Grecji. Bardziej prywatnym przejawem tego kultu były honory oddawane zwycięzcom igrzysk olimpijskich w ich rodzinnych miastach: kosztem mieszczan wzniesiono pomnik zwycięskiemu sportowcowi i zapewniono mu wyżywienie do końca życia, a niektórym z nich po śmierci , stali się patronami własnego miasta, uzyskując status półboski.
Era hellenizmu, która rozpoczęła się zwycięskim podbojem Persji i Egiptu przez Aleksandra Wielkiego, wprowadziła swoje innowacje do religii greckiej: na pierwotnym terytorium Grecji powstały kulty obcych bóstw - Izydy, Amona-Ra, Adonisa. Przejawy szacunku wobec króla zabarwione są uczuciami religijnymi, w których można dopatrzeć się także wpływów wschodnich: postać króla jest ubóstwiana, czego Grecy poprzednich epok z trudem mogli sobie wyobrazić. W tej zmodyfikowanej formie, wyśmiewanej przez pisarzy (Lucjan) i atakowanej przez myślicieli wczesnochrześcijańskich (Tertulian), religia grecka przetrwała aż do upadku Cesarstwa Rzymskiego, po którym zaginęły jej ślady.
Z książki Historia świata: w 6 tomach. Tom 1: Świat starożytny autor Zespół autorówPRZEPŁYW KULTURY STAROŻYTNEJ GRECJI Epoka klasyczna to czas największego rozkwitu kultury starożytnej Grecji. Wtedy właśnie zrealizowały się te możliwości, które dojrzały i wyłoniły się w poprzedniej, archaicznej epoce. O zwycięstwie zadecydowało kilka czynników
Z książki Historia świata starożytnego [z ilustracjami] autor Niefiedow Siergiej AleksandrowiczRozdział IV. Historia starożytnej Grecji HANDEL HELLAS Z drzewca włóczni Zeus stworzył ludzi - strasznych i potężnych. Ludzie epoki miedzi kochali dumę i wojnę, obfitującą w jęki... Hezjod. Dolina Nilu i Dolina Mezopotamii były pierwszymi dwoma ośrodkami cywilizacyjnymi, miejscem, gdzie
autor Andriejew Jurij Wiktorowicz3. Historiografia zagraniczna starożytnej Grecji w XX wieku. Od początku lat 20. XX w. rozpoczął się nowy okres w rozwoju historiografii zagranicznej. Na jej stan duży wpływ miały ogólne warunki życia społecznego w Europie, jakie wyłoniły się po wyniszczającej wojnie światowej,
Z książki Historia starożytnej Grecji autor Andriejew Jurij WiktorowiczPeriodyzacja dziejów starożytnej Grecji I. Wczesne społeczeństwa i państwa klasowe na Krecie i południowej części Półwyspu Bałkańskiego (koniec III-II tysiąclecia p.n.e.).1. Wczesny okres minojski (XXX–XXIII w. p.n.e.): dominacja przedklasowych stosunków klanowych.2. Środkowy minojski
Z książki Starożytna Grecja autor Lyapustin Borys SiergiejewiczLUDZIE I JĘZYKI STAROŻYTNEJ GRECJI Półwysep Bałkański i wyspy Morza Egejskiego były zamieszkane już w epoce paleolitu. Od tego czasu przez to terytorium przetoczyła się więcej niż jedna fala osadników. Ostateczna mapa etniczna regionu Morza Egejskiego ukształtowała się po osadnictwie
Z książki Starożytna Grecja autor Mironow Władimir BorysowiczNauka i technologia w starożytnej Grecji Kiedy mieszkańcy uciekli z Grecji podczas najazdu Dorów, osiedlili się na zachodnim wybrzeżu Azji Mniejszej. Miejsca te otrzymały nazwę Ionia. Historię greckiej myśli naukowej można rozpocząć od wzmianki o imieniu Prometeusz. Legenda głosi,
Z książki Starożytna Grecja autor Mironow Władimir BorysowiczHistorycy i geografowie starożytnej Grecji Seneka uważali, że główną nauką starożytności była filozofia, ponieważ tylko ona „bada cały świat”. Ale filozofia bez historii jest jak dusza bez ciała. Oczywiście tylko mity i poetyckie obrazy procesu historycznego
Z książki Historia kultury światowej w zabytkach artystycznych autor Borzowa Elena PietrownaKultura starożytnej Grecji Propyleje Akropolu Ateńskiego. Starożytna Grecja (437-432 pne) Propyleje z ateńskiego Akropolu, architekt Mnesicles (437-432 pne), starożytna Grecja Kiedy nieoczekiwane bogactwo spadło na Ateńczyków w 454 r., zostało przetransportowane do skarbca Aten Delian
Z książki Tom 1. Dyplomacja od czasów starożytnych do 1872 roku. autor Potiomkin Władimir Pietrowicz1. STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE STAROŻYTNEJ GRECJI Starożytna Grecja, czyli Hellada, w swoim rozwoju historycznym przechodziła przez szereg kolejnych struktur społecznych. W homeryckim okresie historii Grecji (XII-VIII wiek p.n.e.), w warunkach rodzącego się niewolnictwa
Z książki Głosuj na Cezara przez Jonesa PeteraObywatelstwo w starożytnej Grecji Dziś bezwarunkowo uznajemy, że każda osoba, niezależnie od pochodzenia, ma niezbywalne prawa. Sęk w tym, że dobra koncepcja praw człowieka musi być uniwersalna, tzn. ma zastosowanie do wszystkich obszarów człowieka
Z książki Historia świata. Tom 4. Okres hellenistyczny autor Badak Aleksander NikołajewiczDyplomacja starożytnej Grecji Najstarszą formą stosunków międzynarodowych i prawa międzynarodowego w Grecji była proksenia, czyli gościnność. Proxenia istniała pomiędzy jednostkami, klanami, plemionami i całymi państwami. Proxen tego miasta był używany w
Z książki Starożytność od A do Z. Słownik-podręcznik autor Greidina Nadieżda LeonidownaKTO BYŁ KIM W STAROŻYTNEJ GRECJI A Awicenna (łac. forma od Ibn Sina – Awicenna, 980–1037) to wpływowy przedstawiciel islamskiej recepcji starożytności. Był nadwornym lekarzem i ministrem za panowania perskiego. Jest właścicielem ponad 400 prac ze wszystkich dziedzin nauki i nauki
Z książki Jesteśmy Aryjczykami. Początki Rusi (zbiór) autor Abraszkin Anatolij AleksandrowiczRozdział 12. Aryjczycy w starożytnej Grecji Nie, umarli nie umierali za nas! Istnieje stara szkocka legenda, że ich niewidzialne dla oka cienie przychodzą do nas na randkę o północy... . . . . . . . . . . . . . . . Legendy nazywamy baśniami. W dzień jesteśmy głusi, dnia nie rozumiemy; Ale o zmierzchu opowiadają nam bajki
autorDział III Historia starożytnej Grecji
Z książki Historia powszechna. Historia świata starożytnego. 5 klasa autor Selunskaja Nadieżda AndreevnaRozdział 6 Kultura starożytnej Grecji „Ale to, co najbardziej zachwyciło Ateńczyków… to wspaniałe świątynie, obecnie jedyny dowód na to, że przeszłość nie była bajką”. Starożytny grecki autor Plutarch Świątynia boga Hefajstosa w
Z książki Ogólna historia religii świata autor Karamazow Wołdemar DaniłowiczReligia starożytnej Grecji Ogólny zarys. Najstarsze kulty i bóstwa Dzięki zachowanym źródłom kompleksowo zbadano religię starożytnej Grecji. Stanowiska archeologiczne są liczne i dobrze zbadane - zachowały się niektóre świątynie, posągi bogów, naczynia rytualne
Cel lekcji: Zapoznanie uczniów z religią i wierzeniami starożytnych Greków. Zadania: edukacyjny: rozwijać wiedzę na temat religii i wierzeń starożytnych Greków;rozwijanie: rozwinąć umiejętność scharakteryzowania głównych bogów i bohaterów starożytnych Greków, rozwinąć umiejętności pracy z informacjami historycznymi;edukacyjny:
Pobierać:
Zapowiedź:
Temat: „Religia starożytnych Greków”
Cel lekcji : Zapoznanie uczniów z religią i wierzeniami starożytnych Greków.
Zadania:
edukacyjny: pogłębianie wiedzy na temat religii i wierzeń starożytnych Greków.
rozwijanie: rozwinąć umiejętność scharakteryzowania głównych bogów i bohaterów starożytnych Greków, rozwinąć umiejętności pracy z informacjami historycznymi.
edukacyjny: pielęgnowanie tolerancji i walorów moralnych uczniów.
Typ lekcji : połączone, nauka nowego materiału
Technologie i metody:
ICT, podejście systemowo-aktywne, uczenie się skoncentrowane na osobie, metoda poszukiwania problemów.Formy pracy studentów
: praca z podręcznikiem i zeszytem, odpowiadanie na pytania.Sprzęt: komputer, projektor multimedialny, ekran, prezentacja „Religia starożytnych Greków”, podręcznik Historia świata starożytnego, klasa 5 / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya.
Podczas zajęć:
I. Moment organizacyjny
Temat wiadomości, cel (3 min)
(slajd 1)
II. Przejście do studiowania nowego tematu (3 min)
Dziś zabierzemy Was w fascynującą podróż do świata starożytnych greckich bogów. Ale najpierw przypomnijmy sobie, czym jest „religia”.
Odpowiedź : Religia to wiara danej osoby w siły nadprzyrodzone (slajd 2).
Studiowałeś wiele krajów i religii. Na przykład starożytny Egipt i pamiętajcie, że było tam wielu bogów. Starożytni Grecy także mieli wielu bogów.
III. Nauka nowego tematu (30 min)
Ćwiczenia. W miarę postępu lekcji wypełniaj tabelę „Bogowie starożytnej Grecji”.
Grecy wierzyli, że bogowie mieszkali na najwyższej górze, Olimpie. (slajd 3).
Najważniejszymi bogami byli Zeus, Posejdon i Hades. (slajd 4)
Podobnie jak w innych państwach, Grecy mieli najważniejszego boga. Jeśli Egipcjanie mieli głównego boga słońca, to Grecy mieli boga nieba, grzmotów i błyskawic, a jego imię brzmiało Zeus. (slajd 5)
Pytanie: Co otacza Grecję?
Odpowiedź: Morze.
Grecy mieli boga morza, Posejdona (slajd 6). Na podstawie stanu morza Grecy zrozumieli, w jakim nastroju był Posejdon.
Istnieje bóg morza, jest bóg nieba, ale Grecy wierzyli, że pod ziemią istnieje również podziemne królestwo, do którego udają się dusze zmarłych.
Bóg Hades rządzi podziemnym światem (slajd 7)
Zeus-Posejdon-Hades to główni bogowie. Ale byli inni bogowie.
Otwórz podręcznik na str. 130 znajdź drugi rząd bogów.
Hera jest boginią rodziny, patronką kobiet. (slajd 8)
Artemida - jeleń, łuk, strzały. Jak myślisz, czego to jest bogini? (
polowanie) (slajd 9)Apollo - lira - instrument muzyczny, korona laurowa.
(sztuka) (slajd 10)Atena jest boginią wojowników, opiekunką miast, patronką nauki, rolnictwa i rzemiosła. To bogini sprawiedliwej wojny. (slajd 11)
Afrodyta - lustro(
uroda ) (Slajd 12) Grecy kochali wszystko, co piękne, budowali wspaniałe świątynie bogom i tworzyli ich posągi.IV. Ćwiczenia fizyczne (1 min)
I byli bogowie, którzy pomagali Grekom w ich codziennych sprawach. Każde przedsiębiorstwo miało swojego boga patrona.
Rolnictwo – Demeter (slajd 13)
Winiarstwo - Dionizos (slajd 14)
Handel - Hermes (spójrz na mapę kolonii greckich) (slajd 15)
Wojna - Ares (karta Troja) (slajd 16)
Rzemiosło (kowalstwo) - Hefajstos (slajd 17)
Stoły są zajęte, ale nasza podróż wciąż trwa.
Dolne stworzenia znajdują się na dole strony - są to satyry i nimfy (slajd 18).
Satyry, towarzysze boga wina Dionizosa, przedstawiani byli z rogami i ogonem. Jak myślisz, czy Grecy je lubili, czy nie? Grecy potępiali pijaństwo. Wierzyli, że pijący tracą ludzki wygląd.
V. Utrwalenie badanego materiału (5 min)
Końcowa praca nad pytaniami (slajd z kryteriami oceny)
(slajd 19)
1. Grecy wierzyli, że bogowie mieszkali w złotych pałacach na szczycie góry Olimp.
"Tak"
2. Gromowładny Zeus panuje nad wszystkimi bogami.
"Tak"
3. Zeus był najwyższym bogiem i władcą podziemnego świata umarłych.
"NIE"
4.Według Greków Hades był władcą królestwa morskiego.
"NIE"
5.Boginią piękna była Afrodyta.
"Tak"
6.Bogiem kowalstwa był Hermes.
"NIE"
VI. Podsumowanie (2 min)
Starożytni Grecy wyjaśniali wszystko, co wydarzyło się w życiu, z woli bogów. Dlatego Grecy bardzo ich szanowali, budowali dla nich świątynie i składali im ofiary.
VII. Zadanie domowe (1 min)
1. § . 28,
3.Napisz esej „Tak żyją bogowie”.