Situationen auf den Straßen Verkehrsregeln für Kinder. Erinnern wir uns an die Verkehrsregeln für Vorschulkinder und Schulkinder
Jeden Tag nimmt der Fahrzeugstrom auf den Straßen zu und zu. In einer solchen Situation ist es wichtig, dass Eltern ihren Kindern die Verkehrsregeln (SDA) beibringen, denn nichts kann wichtiger sein als die Gesundheit und das Leben des Kindes, seine Sicherheit. Wie kann das Wissen über Verkehrsregeln am besten an kleine Fußgänger weitergegeben werden? Natürlich in Form eines Spiels, da es das Hauptmittel zum Unterrichten von Vorschulkindern ist. Lesen Sie unseren Artikel über Verkehrsregelnspiele für Kinder im Vorschulalter, ihre Art und Bedeutung.
Verkehrsregeln lernen
Verkehrsregeln sollten Kindern von klein auf beigebracht werden.
Warum sollten Kindern schon früh Verkehrsregeln beigebracht werden? Statistiken zeigen, dass die Ursache von Straßenverkehrsunfällen (RTA) meistens die Kinder selbst sind. Dies liegt daran, dass Kinder nicht einmal mit den elementarsten Verhaltensregeln auf der Straße vertraut sind und dass Erwachsenen das Verhalten von Kindern im Straßenverkehr gleichgültig ist. Kleine Kinder haben noch nicht die Erfahrung, ihr Verhalten im Straßenverkehr zu kontrollieren, und überschätzen oft ihre Fähigkeiten. Sie glauben, dass sie agil genug sind, um schnell die Straße zu überqueren oder mit dem Fahrrad darüber zu rennen. Kinder können plötzlich vor einem rasenden Auto auf der Straße auftauchen oder sogar ein lustiges Spiel direkt auf der Fahrbahn beginnen. Dabei entstehen gefährliche Situationen, die häufig zu Unfällen und Verletzungen von Kindern führen.
In Kindergärten lernen Kinder ab dem dritten Lebensjahr Verkehrsregeln.
Indem Sie Kindern frühzeitig Verkehrsregeln beibringen, können Sie Gefahren im Straßenverkehr vermeiden.
„In Kindergärten lernen Kinder ab dem dritten Lebensjahr Verkehrsregeln und legen so den Grundstein für eine Verhaltenskultur. Eltern können mit einer solchen Erziehung zu Hause beginnen, noch bevor das Kind eine Kindererziehungseinrichtung betritt, indem sie altersgerechte Methoden zur Vermittlung von Verkehrsregeln wählen.
Es ist sehr wichtig, dass Vorschulkinder nicht nur im Kindergarten nützliches Wissen für Fußgänger erhalten, sondern dass Eltern diesem Thema genügend Aufmerksamkeit schenken.
Der Zweck, Vorschulkindern das Straßenalphabet beizubringen- Dies ist die Schaffung pädagogischer Bedingungen, die die Schulung von Vorschulkindern in den Straßenverkehrsregeln optimal gewährleisten und zur Bildung der erforderlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten in ihnen sowie zur Entwicklung dauerhafter Gewohnheiten für sicheres Verhalten in der Nähe der Fahrbahn und weiter beitragen die Straße.
Aufgaben:
- Aktivierung der Aufmerksamkeit der Eltern des Kindes auf das Problem, Vorschulkindern Verkehrsregeln beizubringen
- das Bewusstsein des Kindes für die Bedeutung des Problems des richtigen Verhaltens im Straßenverkehr
- die Bildung praktischer Verhaltensfähigkeiten von Kindern in verschiedenen Situationen des Stadtverkehrs, die Entwicklung eines geeigneten Verhaltensmodells
Die Menge an Wissen über Verkehrsregeln, die ein Vorschulkind lernen sollte:
- Themen des Straßenverkehrs (Fußgänger, Fahrzeug)
- Bestandteile der Straße (Fahrbahn, Gehweg, Straßenrand, Kreuzung, Fußgängerüberweg)
- Hauptverkehrsmittel (Auto - Pkw und Lkw, Bus, Trolleybus, Straßenbahn, Motorrad, Fahrrad)
- wie der Verkehr geregelt wird (Verkehrsleiter, Ampeln)
- rote, gelbe, grüne Ampeln und ihre Bedeutung
- Verhaltensregeln an Straßenrändern und Gehwegen
- Straßenüberquerungsregeln
- Ein-/Aussteigen und Verhalten in öffentlichen Verkehrsmitteln
Und die Hauptregel: „Du kannst nicht ohne Erwachsene auf die Straße gehen.“
Um das Baby mit den Verkehrsregeln vertraut zu machen, empfehlen wir Ihnen, Folgendes zu beachten:
- Unterrichtsmaterial sollte dem Alter und den Interessen des Kindes angemessen sein
- Regeln müssen in zugänglicher Form dargestellt werden
- Die Ausbildung sollte nach dem Prinzip „vom Einfachen zum Komplexen“ erfolgen.
Formen und Methoden des Verkehrsregelnunterrichts für Vorschulkinder
Eine der effektivsten Formen des Unterrichtens von Verkehrsregeln für Kinder im Vorschulalter ist ein Spiel.
Was ist der beste Weg, Vorschulkindern Verkehrsregeln beizubringen? Das muss berücksichtigt werden Aktivitäten, um Vorschulkindern die Verkehrsregeln beizubringen, werden in verschiedene Richtungen durchgeführt:
- Zusammenarbeit mit dem Lehrpersonal des Kindergartens(Lehrerräte, Beratung, Befragung, Organisation des Unterrichts, Überwachung der Wirksamkeit von Bildungsaktivitäten).
- Arbeite mit Kindern(Spiele, Aktivitäten, Aktivitäten, Spaziergänge und Ausflüge, Diagnostik).
- Arbeiten mit den Eltern(Fragebögen, Erziehung der Eltern zum Unterrichten von Kindern über Verkehrsregeln, Organisation gemeinsamer Aktivitäten von Eltern und Kindern, Elterntreffen, Beteiligung der Eltern an der Organisation des Lernraums).
- Zusammenarbeit mit staatlichen Institutionen gemeinsame Bildungsaktivitäten zu organisieren.
„Beim Unterrichten eines Kindes muss ein Erwachsener klar verstehen, wie und was er unterrichten soll und wie er dies am effektivsten tun kann.“
Unter Methoden und Technologien Für den Unterricht im Vorschulalter können Verkehrsregeln unterschieden werden:
- interaktive Methode
- Simulation von Verkehrssituationen
- Spiel lernen
- Überwachung
- Gespräch.
Eine der effektivsten Formen, Vorschulkindern die Verkehrsregeln beizubringen, ist das Spiel. In Form eines Spiels wird trainiert, getestet und das Wissen über Verkehrsregeln gefestigt.
Arten von Spielen und ihre Bedeutung
Spiele zu Verkehrsregeln zielen darauf ab, Wissen und Fähigkeiten zu beherrschen, die zur Bildung eines sicheren Verhaltens eines Kindes im Straßenverkehr beitragen sollen.
Das Spiel ist eine der akzeptabelsten, zugänglichsten und interessantesten Formen der Aktivität für das Kind, einschließlich der Assimilation der Regeln des Straßenverhaltens. Spiele zu Verkehrsregeln zielen darauf ab, Wissen und Fähigkeiten zu beherrschen, die zur Bildung eines sicheren Verhaltens eines Kindes im Straßenverkehr beitragen sollen.
Arten von Spielen nach Verkehrsregeln:
- Desktop-Thema.
- Desktop gedruckt.
- Beweglich.
- Trainingsspiele.
- Rollenspiel.
- Didaktisch.
- Entwicklung.
- Lehrreich.
- Theatralisch.
- Spiele basierend auf modernen Technologien (interaktiv, Computer, Multimedia).
Altersgerechte Spiele für Kinder helfen ihnen dabei:
- Interesse an der Bewegung von Fahrzeugen und Fußgängern wecken
- erhalten Sie auf zugängliche und spannende Weise nützliches Wissen über Verkehrsregeln
- die Fähigkeiten und Gewohnheiten des richtigen Verhaltens im Straßenverkehr zu vermitteln und zu festigen
- eine respektvolle Haltung gegenüber der Arbeit von Fahrern und Verkehrspolizisten zu entwickeln.
Sehen Sie sich das Video an, das ein Beispiel für ein interaktives Lernspiel zu Verkehrsregeln im Kindergarten zeigt
Durch die Teilnahme an diesem oder jenem Spiel nach Verkehrsregeln lernen Vorschulkinder, situationsgerecht zu handeln und schnell auf die vorherrschenden Bedingungen zu reagieren, wobei sie nicht nur an sich selbst, sondern auch an ihre Umgebung denken.
Didaktische und Outdoor-Spiele
Eine Vielzahl an Brett-, Lern- und Computerspielen können Eltern ganz einfach zu Hause nach Verkehrsregeln spielen. Hier sind einige Beispiele für didaktische Spiele zu Verkehrsregeln.
Eine Vielzahl von Spielen nach Verkehrsregeln kann nicht nur im Kindergarten, sondern auch zu Hause gespielt werden.
Didaktische Spiele
1. Das Spiel "Ampel"- für jüngere und mittlere Vorschulkinder.
Didaktisches Material: rote, grüne und gelbe Pappkreise, Ampelmodell.
Spielfortschritt: Ein Erwachsener erklärt dem Kind den Zweck einer Ampel, die Rolle der Farbe von Ampeln, verstärkt die Vorstellung des Kindes von verschiedenen Signalen
2. Spiel "Straßenschild setzen"- für ältere Kinder im Vorschulalter.
Didaktisches Material: Straßenschildkarten.
Spielfortschritt: Ein Erwachsener erklärt dem Kind den Zweck der Zeichen und überprüft dann das Wissen, indem er zufällig Karten zeigt oder ein Quiz "Ratet mal, welches Zeichen?" durchführt. Sie können Ihr Kind auch fragen, welche Schilder für Fußgänger und welche für Autofahrer sind.
3. Das Spiel „Kleiner Fußgänger“- für mittlere und ältere Kinder im Vorschulalter.
Didaktisches Material: 1) ausreichend große Karten, die verschiedene Situationen auf der Straße darstellen - 6 Situationen auf jeder Karte; 2) kleine Karten mit Verkehrszeichen und Verkehrsregeln auf der anderen Seite; 3) weiße Karten diagonal durchgestrichen.
Spielfortschritt: nicht mehr als 6 Kinder nehmen teil, an die der Lehrer große Kärtchen verteilt (eine für jedes Kind), dann eine Karte mit einem Verkehrszeichen zeigt und eine der Verhaltensregeln auf der Straße oder im Transport vorliest. Das Kind schaut auf die Karte, findet die passende Situation und legt darauf eine kleine Karte mit einem Verkehrszeichen oder eine weiße Karte (wenn das Bild ein falsches Verhalten zeigt). Gewinner ist derjenige, der zuerst alle 6 Situationen auf seiner Karte schließt.
4. Das Spiel „Rot und Grün“- für jüngere Kinder im Vorschulalter.
Didaktisches Material: 2 Tassen - grün und rot, Spielzeugauto.
Spielfortschritt: Das Spiel wird mit 1 Kind gespielt. Die Lehrerin nimmt die rot-grüne Tasse, bittet das Kind, das Auto zu nehmen und sagt: „Du bist der Fahrer, du wirst das Auto fahren. Wenn Sie den grünen Kreis sehen, kann das Auto vorwärts fahren (zeigen Sie, wie). Wenn ich den roten Kreis zeige, sollte die Maschine stoppen. Anschließend kann das Spiel komplizierter werden: Es wird mit einer Untergruppe von Kindern gespielt, begleitet von der Anzeige von Illustrationen von Verkehrsmitteln, Straßen, Gebäuden.
Spiele für draussen
Outdoor-Spiele nach Verkehrsregeln simulieren reale Situationen
- Spiel für jüngere Kinder im Vorschulalter "Bunte Autos".
Ordnen Sie Kinder mit farbigen Kreisen in den Händen entlang des Geländes an - „Ruder“. Der Lehrer steht in der Mitte und hält farbige Fahnen. Er hebt eine Flagge von irgendeiner Farbe. Kinder, die einen gleichfarbigen Kreis haben, beginnen auf dem Spielplatz in alle Richtungen zu rennen, zu summen und den Kreis wie ein Lenkrad zu drehen. Wenn der Lehrer die Flagge senkt, sollten alle zu ihren Plätzen zurückkehren. Dann hisst der Lehrer eine Fahne in einer anderen Farbe, und andere Kinder beginnen zu rennen. Und wenn Sie zwei oder drei Flaggen gleichzeitig hissen, werden in diesem Fall alle „Autos“ „abfahren“.
- Spiel für jüngere Kinder im Vorschulalter "Cars".
Jedes Kind hält einen Reifen in der Hand. Auf Befehl des Lehrers beginnen die Kinder zu rennen, drehen die Reifen („Ruder“) nach rechts und links und versuchen, nicht miteinander zu kollidieren. Stoppen Sie beim nächsten Befehl.
- Spiel für mittlere und ältere Kinder im Vorschulalter "Ampel".
Zwei Teams (mit je 7-10 Kindern) stellen sich im Halbkreis auf: eines links und das andere rechts vom Lehrer. In seinen Händen ist eine Ampel - zwei Pappkreise, deren eine Seite gelb und die andere rot oder grün ist.
Der Lehrer erinnert die Kinder daran, wie wichtig es ist, die Verkehrsregeln zu befolgen, die Straße nur an den dafür vorgesehenen Stellen zu überqueren, wo es eine Aufschrift oder ein „Kreuzungs“ -Schild gibt, schauen Sie zuerst nach links, um sich zu vergewissern, dass dies der Fall ist keine Autos in der Nähe, und dann nach rechts, und wo es eine Ampel gibt, folgen Sie sorgfältig den Signalen. Der Lehrer liest die Gedichte von Sergei Mikhalkov vor, und die Kinder fordern die fehlenden Wörter im Chor auf:
Wenn die Ampel rot wird
Also, beweg dich ... .. (gefährlich).
Grünes Licht sagt:
"Komm schon, der Weg......(offen)."
Gelbes Licht - Warnung -
Warten Sie auf ein Signal für .... (Bewegung).
Danach führt der Lehrer die Kinder in die Spielregeln ein: „Wenn Sie eine grüne Ampel sehen, müssen Sie marschieren, stehen bleiben (beginnend mit dem linken Fuß), bei Gelb - in die Hände klatschen und bei Rot - stehen und sich nicht bewegen. Wer das Signal verwirrt, muss einen Schritt zurücktreten. Der Lehrer ändert plötzlich die Farben der Ampel in unterschiedlichen Abständen. Gewinner ist das Team mit den meisten verbleibenden Spielern am Ende des Spiels.
Computerspiele nach Verkehrsregeln
Studien zu Lernergebnissen zeigen, dass Computerspiele eine der effektivsten Formen der Verkehrserziehung sind. Am häufigsten werden solche Spiele jedoch bereits in der Schule eingesetzt.
Computertechnologien beim Unterrichten von Verkehrsregeln für Kinder werden in Form von verwendet:
- Computerlernspiele - für Computer, Tablets, Smartphones ("Simulatoren")
- Präsentationen für Computerschulungen
- Testprogramme zum Testen der Kenntnisse über Verkehrsregeln
Ein pädagogisches Computerspiel, dh eine nicht standardmäßige Form der Bildung, regt die Aktivität des Kindes an und sorgt für ein hohes Maß an Motivation (bildet Interesse).
Beispielsweise führt das pädagogische Computerspiel „Verkehrsregeln für Kinder“ Kinder an verschiedene Verkehrsmittel, Verkehrszeichen und Verhaltensregeln im Straßenverkehr heran.
Um nützlich zu sein, ein PPD-Computerspiel:
- muss die richtigen Wertorientierungen tragen (Freundlichkeit, Liebe zu Menschen, der Wert des menschlichen Lebens usw.)
- sollte mit zuverlässigen und nützlichen Informationen (Regeln für sicheres Verhalten) gefüllt sein, die in Zeichnungen, Texten, Aufgaben enthalten sind
- eine Quelle relevanter und aussagekräftiger Informationen für das Kind sein
- dem Alter des Kindes entsprechen
- psychisch sicher sein
- hell und attraktiv sein.
Im Jahr 2015 plant das Innenministerium zusammen mit dem Ministerium für Bildung und Wissenschaft die Entwicklung und Umsetzung eines innovativen Projekts im Lernprozess - eine Anwendung für Smartphones und Tablets gemäß den Verkehrsregeln.
Aktivitäten nach der Straßenverkehrsordnung im Kindergarten
Aktivitäten zu Verkehrsregeln leisten einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung des Kindes als Individuum, Bürger und aufmerksamen Fußgänger.
Aktivitäten, die traditionell im Kindergarten stattfinden, sind von großer pädagogischer Bedeutung für die Prävention von Kinderunfällen im Straßenverkehr. Die Aufgabe eines solchen thematischen Unterrichts ist die systematische Einarbeitung in die Regeln des sicheren Verhaltens im Straßenverkehr und die Vermittlung der Orientierung im Weltraum. Unterricht und Unterhaltung nach Verkehrsregeln leisten einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung des Kindes als Individuum, Bürger und aufmerksamen Fußgänger. Aktivitäten für Verkehrsregeln werden auf der Grundlage der Programmanforderungen der vorschulischen Bildungseinrichtung zusammengestellt.
Mal schauen, was kann man im kindergarten machen:
- Quiz "Verkehrszeichen sind unsere Freunde"
- Staffellauf "Besuch an der Ampel"
- Theaterurlaub "Reise in das Königreich der Verkehrsregeln"
- Wettbewerbsspiel für Eltern und Kinder "Straßenalphabet".
- Rollenspiel "Unfall an der Ampel"
- Theateraufführung "Geburtstag des grünen Lichts"
- Wettbewerbsprogramm "SDA - unsere Helfer".
Denken Sie daran, dass das Kind mit Hilfe von richtig ausgewählten, spannenden und informativen Spielen nach Verkehrsregeln die Verkehrsregeln versteht. Vergessen Sie nicht, dass er sich bei Erwachsenen ein Beispiel nimmt. Deshalb ist es ihnen wichtig, ein Vorbild für diszipliniertes Verhalten im Straßenverkehr zu sein. Passen Sie auf Kinder auf und unterrichten Sie sie am besten.
Vorschulkindern die Verkehrsregeln beizubringen, ist ein wesentlicher Bestandteil ihrer Erziehung, dem sowohl junge Eltern als auch Erzieher in vorschulischen Bildungseinrichtungen besondere Aufmerksamkeit schenken sollten. Ein kleines Kind sollte von klein auf verstehen, wie wichtig es ist, diese Regeln zu befolgen, da die Sicherheit seines Lebens und seiner Gesundheit davon abhängt.
Dennoch kann es für ein Baby sehr schwierig sein zu erklären, was beim Gehen und Bewegen auf der Straße nicht empfohlen wird und welche Gefahren auf der Straße auf es lauern können. In diesem Artikel stellen wir die Grundregeln des Straßenverkehrs für Kinder im Vorschulalter in einer einfachen, zugänglichen und verständlichen Form vor.
Wie erklärt man einem Kind die Verkehrsregeln?Um einem kleinen Kind die wichtigsten Verkehrsregeln in einer ihm zugänglichen Form zu vermitteln, können Sie die folgenden Erklärungen verwenden:
- Jede Bewegung sollte nur auf der rechten Seite ausgeführt werden. Das gilt nicht nur für Autos und alle anderen Verkehrsmittel, sondern auch für Fußgänger, die sich auf dem Bürgersteig bewegen.
- Wo es keine Bürgersteige gibt, müssen Sie sich sehr vorsichtig am Straßenrand in Richtung des fließenden Verkehrs bewegen.
- Es ist möglich, das Bewegungsgebiet von Autos nur an einem speziell dafür vorgesehenen Fußgängerüberweg zu überqueren, der mit einem „Zebra“ gekennzeichnet ist, oder an den Stellen, an denen eine Ampel vorhanden ist, an einer grünen Ampel. Wenn sich auf der Straße ein ungeregelter Fußgängerüberweg befindet, müssen Sie sich außerdem zunächst klar vergewissern, dass Ihr bevorstehendes Manöver sicher ist und keine fahrenden Autos und andere Fahrzeuge fahren, auch wenn die Fahrer in einer solchen Situation verpflichtet sind, Personen durchzulassen. In allen Fällen sollte verstanden werden, dass eine Person, die hinter dem Lenkrad sitzt, ein Kind oder einen Erwachsenen, das die Straße überquert, möglicherweise einfach nicht bemerkt und das Auto Zeit braucht, um anzuhalten.
- An roten und gelben Ampeln ist der Verkehr sowohl für Fußgänger als auch für Fahrzeuge verboten.
- Wenn Sie aus einem Trolleybus, Bus oder einer Straßenbahn aussteigen, sollten Sie nicht sofort die Straße überqueren und das Fahrzeug umgehen. Es ist besser, auf den Moment zu warten, in dem der große Transporter die Haltestelle verlässt, und Ihr Manöver ruhig abzuschließen, nachdem Sie sich vergewissert haben, dass es sicher ist.
- Wenn Sie mit einem Erwachsenen die Straße überqueren, halten Sie seine Hand fest und lassen Sie sie nicht die ganze Zeit los, bis die Überquerung der Fahrbahn abgeschlossen ist.
- Auf keinen Fall vor einem fahrenden Fahrzeug auf die Fahrbahn springen.
- Wenn Sie in einem Auto fahren, müssen Sie immer auf einem speziell dafür vorgesehenen Sitz Platz nehmen und niemals während der Fahrt die Sicherheitsgurte lösen.
- Besondere Vorsicht ist beim Inline-Skaten, Skateboarden bzw.
« Vorschulkindern die Verkehrsregeln beibringen"
Die Gesundheit der Kinder zu gewährleisten ist das Hauptziel, die Hauptaufgabe einer zivilisierten Gesellschaft. Das Erlernen der Verkehrsregeln im Kindergarten ist eine lebenswichtige Notwendigkeit, daher sind verschiedene Verkehrsregeln in vorschulischen Bildungseinrichtungen immer relevant. Im Kindergarten muss das Kind die Grundbegriffe des Verkehrssystems erlernen und die wichtigsten Verhaltensregeln im Straßenverkehr erlernen. Verkehrsregeln im Kindergarten sind eine ziemlich große Menge an Wissen, das Erzieher versuchen, Kindern zu vermitteln, weil ihre Sicherheit im Straßenverkehr davon abhängt.
Die Praxis der Vorschuleinrichtungen hat jetzt Programme zu den Grundlagen der Lebenssicherheit für Kinder (OBZh) aufgenommen, die darauf abzielen, die Fähigkeiten des Kindes zum richtigen Verhalten in nicht standardmäßigen und manchmal gefährlichen Situationen auf den Straßen und im Transport zu entwickeln.
Die Zunahme der Anzahl von Autos auf den Straßen von Städten und Gemeinden unseres Landes, die Zunahme ihrer Bewegungsgeschwindigkeit, die Dichte des Verkehrsflusses und die zunehmenden Staus auf den Straßen sind eine der Ursachen für Verkehrsunfälle. Die enttäuschenden Berichte über Verkehrsunfälle, bei denen die Opfer leider auch Kinder sind, lassen niemanden gleichgültig. Daher wird die Gewährleistung der Verkehrssicherheit im Straßenverkehr zu einer immer wichtigeren staatlichen Aufgabe. Eine wichtige Rolle bei der Lösung dieses Problems spielt die Organisation der Arbeit zur Verhinderung von Verkehrsunfällen von Kindern in Vorschuleinrichtungen.
In unserem Land war und ist die Situation mit Verkehrsunfällen von Kindern sehr alarmierend. In Russland ist die Zahl der betroffenen Kinder pro 100.000 Einwohner doppelt so hoch wie in Frankreich und Deutschland und dreimal so hoch wie in Italien. Die Zahl der Verkehrsunfälle mit Kindern unter 14 Jahren pro 10.000 Fahrzeuge ist 10-mal höher als in England und 30-mal höher als in Italien. (D.V. 2007 Nr. 7, S. 122.)
Kinderverletzungen in unserem Land sind zehn- und hundertmal höher als in anderen Ländern, es ist notwendig, damit aufzuhören, das Erlernen des sicheren Verhaltens eines Kindes im Straßenverkehr als zweitrangiges Fach zu behandeln. Wir sind davon überzeugt, dass das Erlernen der Regeln des sicheren Verhaltens im Straßenverkehr bereits im Kindergartenalter die schwerwiegenden Folgen und die Wahrscheinlichkeit eines Unfalls verringern kann. Das einzige, was ein Kind auf der Straße retten kann, ist der Glaube an die unerschwinglichen Eigenschaften von Rot. Der Einzige, der ihn davon überzeugen kann, ist ein Erwachsener. Und der einzige Weg ist durch Beispiel.
Mit dem Aufkommen von Rad, Pferdekarren und Kutsche entstand das Problem der menschlichen Sicherheit im Straßenverkehr. Die Beziehung der Fahrer dieser Fahrzeuge und Fahrer zu Fußgängern wurde immer vom Staat kontrolliert, der ihre Sicherheit gewährleistete, d.h. Schutz von Leben und Gesundheit.
Der Slogan „Kümmere dich um das Kind“, unter dem Katharina 11. 1764 ein Dekret über die Verhängung der Todesstrafe auf den Kutscher oder Droschkenfahrer erließ, der sich des Todes eines Kindes schuldig gemacht hatte, sollte heute für viele Organisationen zum Handlungsleitfaden werden und Ländern, insbesondere für Vorschullehrer.
Fußgänger sind die häufigsten Beteiligten an Autounfällen. Die Hauptursachen für Verkehrsunfälle, die durch Fahrlässigkeit von minderjährigen Fußgängern begangen werden, sind das Überqueren der Straße an einer nicht näher bezeichneten Stelle, das Missachten von Verkehrszeichen und das Spielen in der Nähe der Fahrbahn. Insassen von Kindern werden bei mehr als einem Drittel der Verkehrsunfälle verletzt, und die Zahl der Kinder, die in den Autos ihrer Eltern, Verwandten oder Bekannten leiden, nimmt ständig zu. Die Gewährleistung der Sicherheit von Kindern auf den Straßen und Straßen, die Verhinderung von Verletzungen im Straßenverkehr von Kindern sind die wichtigsten der dringendsten Aufgaben, die dringend Lösungen erfordern.
1. Erforschung des Problems im Bereich des Verkehrsregelnunterrichts für Vorschulkinder.
Das Straßenalphabet und die Sicherheitsregeln auf der Straße lernt das Kind schon sehr früh kennen – sobald es anfängt, neben seinen Eltern durch die Straßen zu stampfen, wo es neulich im Kinderwagen schlafend gerollt wurde.
Mit einem Kind von zu Hause in den Kindergarten und zurück zu reisen, ist ein idealer Moment, um sicheres Verhalten auf der Straße zu entwickeln. Vor dem Kind sollte immer ein persönliches Beispiel für die Einhaltung aller Verkehrsregeln durch die Eltern ausnahmslos stehen.
Heute ist das Problem der Erziehung von Vorschulkindern in den Fähigkeiten des sicheren Verhaltens auf den Straßen der Stadt sehr relevant. In der häuslichen pädagogischen Praxis wurden ausreichende Erfahrungen gesammelt, um Vorschulkindern sicheres Verhalten im Straßenverkehr beizubringen, von N. N. Avdeeva, R. B. Sterkina, N.L. Knyazeva, A. V. Gostyushin, N.I. Klochanov, M. M. Kotik, O. A. Skorolupova, T.A.ShorygiyoY und andere.
Mit diesem Problem befasste sich Saulina T.F., die ein Handbuch für Lehrer und Eltern „Drei Ampeln“ entwickelte. Das Handbuch stellt die wichtigsten Arbeitsbereiche vor, um Vorschulkinder im Alter von 3 bis 7 Jahren mit den Straßenverkehrsregeln, Zusammenfassungen von Unterricht und Unterhaltung, Spielen, Literatur und anderem zusätzlichen Material vertraut zu machen. Das Buch richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen, Methodiker in der Vorschulerziehung sowie an Eltern.
Danilova T.I., die das Ampelprogramm entwickelt hat, hat dieses Problem ebenfalls untersucht. Verkehrsregeln für Vorschulkinder unterrichten. Die Relevanz und lebenswichtige Notwendigkeit, Vorschulkindern die Verkehrsregeln beizubringen, ist zweifellos wichtig. Der Zweck dieses Handbuchs ist es, die Fähigkeiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr bei Vorschulkindern zu entwickeln. Das Handbuch präsentiert ein System von Klassen des kognitiven Zyklus, Exkursionen, gezielten Spaziergängen.
In Kindergärten wird derzeit auf diesem Gebiet geforscht.
Viele Lehrer entwickeln Programme und Projekte, um Kindern die Verkehrsregeln beizubringen. Das Problem der Verletzungen von Kindern im Straßenverkehr bleibt weiterhin relevant. Und die Notwendigkeit, Kindern bereits im Vorschulalter die ersten Informationen über die Verkehrsregeln zu vermitteln, ist vom Leben selbst diktiert. Die wichtigste Rolle bei der Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern kommt den vorschulischen Bildungseinrichtungen zu. Erzieher, Lehrer und Eltern sollten dem Kind helfen, ein disziplinierter Fußgänger zu werden, der die Verkehrsregeln strikt einhält, indem er Aktivitäten in verschiedenen Formen durchführt.
2. Methoden zur Vermittlung der Verkehrsregeln für Kinder im Vorschulalter.
Eine Analyse der modernen Methodenliteratur hat gezeigt, dass beim Erlernen der Verhaltensregeln auf Straßen und Straßen erklärende und illustrative Methoden am häufigsten verwendet werden: Gespräche, didaktische Spiele, Geschichten, Lesen von Kunstwerken sowie praktische in der Bildung Bereich "Künstlerisches Schaffen" - das ist Zeichnen, Modellieren, Anwenden. Es werden immer vielfältigere differenzierte Formen der Arbeit mit Kindern benötigt. Außerdem sollten die meisten von ihnen illustriert, theatralisch, musikalisch, spielerisch sein. Bestehende Bildungsprogramme lösen teilweise das Problem, die Grundlagen für ein sicheres Leben für Vorschulkinder zu schaffen. Sie ermöglichen es, in kürzester Zeit viele Informationen zu vermitteln, Vorschulkindern Probleme zu stellen und Wege zu ihrer Lösung aufzuzeigen, lebendige Bilder und Verkehrssituationen im Kopf hervorzurufen, Erinnerungen und Gefühle zu aktivieren. Der Inhalt der Ausbildung in ihnen wird durch die aktuelle Straßenverkehrsordnung bestimmt.
Die Methodik der Arbeit im Rahmen der Schulung von Verkehrsregeln sollte unter Berücksichtigung eines integrierten Ansatzes aufgebaut werden. Aufgaben ausführen, Vorschulkinder beobachten, erforschen, zeichnen, entwerfen, modellieren, Musik hören usw. Sie haben eine sehr gut entwickelte kreative Vorstellungskraft, die helle Momente in den Köpfen der Kinder hinterlässt und hilft, das erworbene Wissen in der Praxis zu festigen , verkörpern sie in ihren eigenen kreativen Arbeiten. Jedes Kind wird Verkehrsregeln schnell verstehen und lernen, die nicht nur in einem gewöhnlichen Gespräch, sondern auch in einer kindernahen Straßengeschichte, einem Quiz, einem Spiel, aber auch bei künstlerischer Arbeit - Zeichnen, Erstellen von Kompositionen, Anwendungen, Basteln aus Ton, Plastilin usw. Regeln nicht nur theoretisch, sondern auch praktisch, Kinder werden beim Studium der Verkehrsregeln zweifellos erfolgreich sein.
Nur durch gemeinsame Anstrengungen, mit Wissen, Geduld und Fingerspitzengefühl ist es möglich:
Die Vorstellungen der Kinder über die Regeln des sicheren Verhaltens auf der Straße erweitern.
und Straßen der Stadt, im öffentlichen und individuellen Verkehr durch aktive Formen der Erkenntnis: Entwurf, Konstruktion, Modellierung, künstlerische und kreative Tätigkeit - Zeichnen, Modellieren, Auftragen;
Kindern beizubringen, Wissen und Ideen über Verkehrsregeln in der Zeichnung zu reflektieren und ihre Erfahrungen mit anderen zu teilen;
Wecken Sie das emotionale Interesse an der Kenntnis der Verkehrsregeln, verbessern Sie die Fähigkeiten der Kinder zum Entwerfen, Modellieren, Kombinieren, Zeichnen, Formen und Erstellen kreativer Kompositionen zu einem bestimmten Thema.
Das Interesse an der Kenntnis der Verkehrsregeln wecken, den Wunsch entwickeln, intellektuelle und konstruktive Fähigkeiten zu zeigen, unseren Kindern die Fähigkeit beizubringen, ein sicheres Bild zu organisieren, Aufmerksamkeit, Beobachtung, Einfallsreichtum und Initiative zu aktivieren
Die Erziehung der Straßenverkehrsregeln, die Erziehung einer Verhaltenskultur auf der Straße sollte in Übereinstimmung mit der Umsetzung der Programmanforderungen im Komplex des gesamten Bildungsprozesses durchgeführt werden, wobei vermieden wird, Kinder mit unnötigen Informationen zu überladen und den Staat zu berücksichtigen Gesundheit und Stimmung der Kinder. Eine solche Arbeit erfordert vom Erzieher eine klare Auswahl des erforderlichen Bild- und Spielmaterials.
Eine wichtige Voraussetzung für das erfolgreiche Erlernen der Regeln des sicheren Verhaltens im Straßenverkehr für Kinder stellt die Schaffung einer geeigneten materiellen Basis und einer Entwicklungsumgebung dar. Die Entwicklungsumgebung für das Erlernen der Grundlagen der Verkehrssicherheit in einer Gruppe umfasst die Anordnung von Straßen in der Stadt und den Transport Sets, Verkehrszeichen, Ampeln, Attribute für Rollenspiele, didaktische Spiele. Beim Aufbau eines Arbeitssystems zum Erlernen der Straßenverkehrsordnung für Kinder im Vorschulalter sollten drei Aspekte der Interaktion mit dem städtischen Verkehrssystem berücksichtigt werden:
Das Kind ist ein Fußgänger;
Das Kind ist Fahrgast in öffentlichen Verkehrsmitteln;
Das Kind ist Fahrer von Kinderfahrzeugen (Fahrrad, Schneescooter, Schlitten, Rollschuhe etc.).
In diesem Zusammenhang sollte die Arbeit zur Erziehung von Kindern zu sicherem Verhalten auf der Straße keinesfalls eine einmalige Aktion sein. Es muss geplant, systematisch und ständig durchgeführt werden. Es sollte alle Arten von Aktivitäten umfassen, damit das Kind das erworbene Wissen durch produktive Aktivitäten weitergibt und es dann in Spiel und Alltag außerhalb des Kindergartens umsetzt. Diese Arbeit sollte nicht als eigenständiger Abschnitt herausgestellt werden, sondern in alle Abschnitte und Richtungen des Kindergartenpädagogikprogramms einbezogen werden.
organisierte Lernformen im Unterricht,
gemeinsame Aktivitäten eines Erwachsenen und eines Kindes,
selbstständige Tätigkeit des Kindes
Erziehung von Verhaltenskompetenzen,
Umgebung kennenlernen
Sprachentwicklung,
Fiktion,
Konstruktion,
Kunst,
Spiel.
Eine besondere Rolle nimmt die methodische Arbeit in einer vorschulischen Einrichtung ein. Die Hauptrolle spielt das methodische Büro, das geschaffen wird, um Erzieher täglich und gezielt methodisch bei der Arbeit mit Kindern und Eltern zu unterstützen, einschließlich der Prävention von Verkehrsunfällen von Kindern. Es werden verallgemeinerte Materialien, zusammen mit eigenen Erfahrungen, die Erfahrungen anderer Kindergärten in der Stadt vorgestellt. Alle Materialien sind mit kurzen Anwendungs- und Verwendungsempfehlungen versehen.
Das Methodenbüro sollte über visuelle Lehrmittel für verschiedene Altersgruppen verfügen - Demonstrationsbilder, Poster, Handzettel, didaktisches Material, Straßenpläne, Diagramme, verschiedene Spielzeuge: Spezialfahrzeuge (Autos, Lastwagen, Krankenwagen, Feuerwehrleute und andere); als Verkehrskontrolleure verkleidete Puppen; notwendige Attribute für die Verkehrssteuerung - Zauberstäbe, Ampeln usw.; Methodische Belletristik, literarisches Material zum Lesen und Auswendiglernen; Szenarien für Urlaub und Unterhaltung. Viel Aufmerksamkeit wird den Fragen der beruflichen Entwicklung von Lehrern geschenkt, auch im Bereich der Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern.
Es werden Ausstellungen von Kinderzeichnungen, Handbüchern und didaktischen Spielen organisiert; Bewertungen für die beste Gruppe in der Arbeit an Verkehrsregeln; Materialien für die Arbeit mit Eltern (Fragebögen, Tests und andere Materialien) werden entwickelt.
N. N. Avdeeva weist darauf hin, dass der Bildungsprozess empfohlen wird:
Durch direkte Wahrnehmung der Straßenumgebung bei gezielten Spaziergängen, bei denen Kinder die Bewegung von Fahrzeugen und Fußgängern, Verkehrszeichen, Ampeln, Fußgängerüberwegen usw. beobachten;
Im Prozess der speziellen Entwicklung und Schulungen zu Straßenthemen
Es ist besonders wichtig, solche Fähigkeiten und Gewohnheiten zu entwickeln, wie eine bewusste Einstellung zu eigenen und fremden Handlungen, dh das Verständnis des Kindes dafür, was richtig oder falsch ist. Von großer Bedeutung ist auch die Bildung einer Gewohnheit bei einem Vorschulkind, um seine Impulse und Wünsche zu unterdrücken (z. B. zu rennen, wenn es gefährlich ist usw.).
In diesem Alter sind Kinder besonders anfällig für Suggestionen. Ihnen muss beigebracht werden, dass es unmöglich ist, den Kindergarten alleine zu verlassen. Auf der Straße darfst du nur mit einem Erwachsenen sein und darauf achten, seine Hand zu halten. Kinder sollten ständig erzogen werden: bei Spielen, Spaziergängen, speziellen Übungen zur Entwicklung motorischer Fähigkeiten, bei der Erledigung von Aufgaben in Alben zum Zeichnen, Nachzeichnen, Schattieren, Entwerfen, Erstellen von Anwendungen usw. zu Straßenthemen, in Klassen zur Sprachentwicklung Verkehrsvokabular bei der Analyse gefährlicher und sicherer Verkehrssituationen
Besonders wichtig ist das Prinzip der Sichtbarkeit, das traditionell in der Arbeit mit Vorschulkindern angewendet wird, wenn sie selbst alles sehen, hören, anfassen müssen und dadurch den Wunsch nach Wissen verwirklichen.
Daher zielt das Programm zur Erziehung und Durchführung von didaktischem Unterricht nicht so sehr darauf ab, Vorschulkindern direkt die Verkehrsregeln beizubringen (der Lehrer selbst sollte sie übrigens gut kennen), sondern darauf, ihre Fähigkeiten und positiven nachhaltigen Gewohnheiten zu formen und zu entwickeln sicheres Verhalten auf der Straße.
EIN V. Gostyushin glaubt, dass wir nicht vergessen dürfen, dass es in jeder Kindergartengruppe Vorschulkinder gibt, die zur "Risikogruppe" gehören. Das können zu bewegliche Kinder oder umgekehrt zu gehemmte Kinder sein. Mit ihnen führt der Erzieher den Unterricht unter Berücksichtigung ihrer individuellen Merkmale durch und organisiert unbedingt die Arbeit mit ihren Eltern.
Simulation gefährlicher und sicherer Straßensituationen;
Selbstständiges Arbeiten in Zeichenalben oder speziell gestalteten Notizbüchern, die die kognitiven Prozesse von Kindern formen und entwickeln;
Interaktive Umfrage;
Die kollektive Aktivität von Kindern beim Studium, Verständnis und Bewusstsein für die Verkehrsregeln, Gefahren und Sicherheit im Straßenverkehr.
jüngeren Vorschulalters, das Wissen der Vorschulkinder schrittweise so zu erweitern, dass sie sich bereits zum Zeitpunkt der Einschulung auf der Straße zurechtfinden und die Verkehrsregeln genau kennen.
Die Analyse der wissenschaftlichen Literatur zum Thema der Studie ermöglichte es daher, die folgenden Schlussfolgerungen zu ziehen.
Das Bildungs- und didaktische Unterrichtsprogramm zielt nicht so sehr darauf ab, Vorschulkindern direkt die Verkehrsregeln beizubringen, sondern darauf, ihre Fähigkeiten und positiven nachhaltigen Gewohnheiten für sicheres Verhalten auf der Straße zu formen und zu entwickeln.
Gleichzeitig muss die folgende Regelmäßigkeit berücksichtigt werden: Je mehr nützliche Fähigkeiten und Gewohnheiten für sicheres Verhalten auf der Straße bei einem Vorschulkind gebildet werden, desto einfacher wird es für ihn, allgemein Kenntnisse über Straßenthemen zu erlangen Bildungseinrichtung.
2. Effektive Formen und Methoden des Unterrichtens von Vorschulkindern mit den Verkehrsregeln.
Das Hauptziel der Bildungsarbeit zur Vermittlung von Grundlagen der Verkehrssicherheit an Kinder sollte es sein, die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern zu entwickeln, um positive, nachhaltige Gewohnheiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr zu entwickeln. Es wird empfohlen, den Bildungsprozess durchzuführen:
1. Durch direkte Wahrnehmung der Straßenumgebung bei gezielten Spaziergängen, bei denen Kinder die Bewegung von Fahrzeugen und Fußgängern, Verkehrszeichen, Ampeln, Fußgängerüberwegen usw. beobachten;
2. Im Zuge spezieller Entwicklungs- und Schulungsveranstaltungen zu Straßenthemen. Es ist besonders wichtig, solche Fähigkeiten und Gewohnheiten zu entwickeln, wie eine bewusste Einstellung zu eigenen und fremden Handlungen, dh das Verständnis des Kindes dafür, was richtig oder falsch ist. Von großer Bedeutung ist auch die Bildung einer Gewohnheit bei einem Vorschulkind, um seine Impulse und Wünsche zu unterdrücken (z. B. zu rennen, wenn es gefährlich ist usw.).
Bei der Erziehung von Vorschulkindern verwendet der Lehrer Methoden wie Suggestion, Überzeugung, Beispiel, Übung, Ermutigung. In diesem Alter sind Kinder besonders anfällig für Suggestionen. Ihnen muss beigebracht werden, dass es unmöglich ist, den Kindergarten alleine zu verlassen. Auf der Straße darfst du nur mit einem Erwachsenen sein und darauf achten, seine Hand zu halten. Kinder sollten ständig erzogen werden: bei Spielen, Spaziergängen, speziellen Übungen zur Entwicklung motorischer Fähigkeiten, bei der Erledigung von Aufgaben in Alben zum Zeichnen, Nachzeichnen, Schattieren, Entwerfen, Erstellen von Anwendungen usw. zu Straßenthemen, in Klassen zur Sprachentwicklung Verkehrsvokabular bei der Analyse gefährlicher und sicherer Verkehrssituationen. Besonders wichtig ist das Prinzip der Sichtbarkeit, das traditionell in der Arbeit mit Vorschulkindern angewendet wird, wenn sie selbst alles sehen, hören, anfassen müssen und dadurch den Wunsch nach Wissen verwirklichen.
Daher zielt das Bildungs- und didaktische Unterrichtsprogramm nicht so sehr darauf ab, Vorschulkindern direkt die Verkehrsregeln beizubringen, sondern darauf, ihre Fähigkeiten und positiven nachhaltigen Gewohnheiten für sicheres Verhalten auf der Straße zu formen und zu entwickeln.
Wir dürfen nicht vergessen, dass es in jeder Kindergartengruppe Vorschulkinder gibt, die zur „Risikogruppe“ gehören. Das können zu bewegliche Kinder oder umgekehrt zu gehemmte Kinder sein. Mit ihnen führt der Lehrer den Unterricht unter Berücksichtigung ihrer individuellen Merkmale durch und organisiert unbedingt die Arbeit mit ihren Eltern.
Besonders effektiv ist der Einsatz einer interaktiven Lehrmethode, die darauf abzielt, Kinder aktiv in einen Dialog einzubeziehen. Mit dieser Methode kann der Lehrer den Kindern helfen, die Bewegung von Fahrzeugen und Fußgängern zu visualisieren, gefährliche und sichere Handlungen in bestimmten Situationen zu verstehen, ihre Fähigkeit zu entwickeln, visuelle Informationen zu beobachten, zu vergleichen, zu analysieren, zu verallgemeinern und sie schließlich auf reale Straßenbedingungen zu übertragen.
Es ist notwendig, bereits im frühen Vorschulalter mit dem Training zu beginnen und das Wissen der Vorschulkinder schrittweise so zu erweitern, dass sie sich bereits von Schule zu Straße bewegen und die Straßenverkehrsregeln genau kennen.
In der jüngeren Gruppe wird der Unterricht am besten auf Spaziergängen durchgeführt (für bessere Sichtbarkeit). Es ist wichtig, dass der Lehrer den Kindern erklärt, wie viel gefährlicher echte Autos im Vergleich zu den Spielzeugautos sind, die sie kennen.
Im Gruppenunterricht ist es sinnvoll, auf die visuelle Modellierung von Verkehrssituationen zurückzugreifen. Der beste Weg ist, Kinder im Vorschulalter zu ermutigen, mit Autos zu spielen, wobei sie jede Aktion laut sagen (das Auto dreht sich um, rückwärts, beschleunigt usw.).
Um die richtige Orientierung von Kindern im Raum zu entwickeln, ist es notwendig, ihnen beizubringen, Objekte (rechts, links, vorne, hinten, oben, unten) und ihre Größe zu lokalisieren und ihnen beizubringen, Objekte entsprechend zu vergleichen zu diesen Parametern. Als Ergebnis solcher Aktivitäten erwerben Vorschulkinder Kenntnisse darüber, was eine Ampel, ein Transportmittel und eine Straße sind. Auf der Straße gewöhnen sie sich daran, einen Erwachsenen an der Hand zu halten.
Didaktische Kurse zu Straßenthemen können in Form von Zeichnungen in Alben oder in speziellen Notizbüchern mit Aufgaben zum Schattieren, Nachzeichnen und Zeichnen von Objekten durchgeführt werden, die die Feinmotorik der Hände entwickeln. Bei Spaziergängen mit Kindern im mittleren Vorschulalter müssen Sie lernen, sich in der Umgebung zu orientieren, nämlich auf dem Territorium eines Kindergartens. Außerdem muss der Erzieher sicherlich erklären, dass es unmöglich ist, alleine darüber hinauszugehen.
Bei Spaziergängen außerhalb des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung ist es notwendig, das Wissen der Vorschulkinder über Fahrzeuge, deren Typen und Konstruktionsmerkmale zu erweitern. Der Lehrer zeigt den Kindern die Straßenabschnitte, auf denen Fußgänger sicher sind: der Bürgersteig, Fußgängerüberwege, auf denen Sie mit einem Erwachsenen an der Hand die Fahrbahn überqueren können. Auf der Straße ist es sinnvoll, Übungen zur Entwicklung des Auges und des peripheren Sehens durchzuführen.
So entwickeln die Kinder die Fähigkeit, eine versteckte Bedrohung im Straßenumfeld zu spüren und zu unterscheiden.
Im Unterricht kann der Lehrer die Aufgabe stellen, eine Geschichte über die Verkehrssituation zu schreiben. Gleichzeitig stärkt die Erzieherin auf unaufdringliche Weise das Verständnis der Vorschulkinder dafür, welche Orte auf der Straße gefährlich sind, und erfährt auch, wie gut die Kinder das Verkehrsvokabular kennen.
Bei Erklärungen ist Anschauungsmaterial sinnvoll: Bücher und Plakate, die Gefahrensituationen darstellen, z. B. auf dem Hof, sowie diverse Verhaltenshinweise in der Nähe der Fahrbahn.
So erweitern sich im Alter von fünf Jahren die Vorstellungen von Kindern über die Regeln des sicheren Verhaltens auf der Straße und die Fähigkeit, zu beobachten, was in der Straßenumgebung passiert, wird ausgebildet.
Bei Spaziergängen außerhalb des Territoriums einer Vorschuleinrichtung wird empfohlen, Vorschulkinder auf die richtigen und falschen Handlungen anderer Fußgänger aufmerksam zu machen. Gleichzeitig muss der Lehrer sehen, ob die Kinder selbst sagen können, was genau manche Fußgänger falsch machen, warum ihre Handlungen gefährlich sind und was getan werden muss, um sicher zu sein. Sowohl bei Spaziergängen als auch im Gruppenunterricht (mit Hilfe von Anschauungsmaterial) müssen Vorschulkinder auf die Besonderheiten der Bewegung großer und kleiner Fahrzeuge achten. Der Lehrer erklärt, was eine „geschlossene Überprüfung“ ist.
Eine interessante und effektive Form der Arbeit wird die Organisation von Rollenspielen sein, in denen die Kinder die Fähigkeiten des sicheren Verhaltens auf der Straße zur Automatisierung bringen.
Wenn der Kindergarten ein Modell eines Mikrobezirks mit an das Territorium des Kindergartens angrenzenden Straßen hat, kann der Lehrer, der die Kinder um das Modell herum platziert, ihnen etwas über die Stadt, Straßen, Ampeln, Verkehrsmittel und Fußgängerüberwege usw. erzählen Figuren von Fußgängern und Fahrzeugen zeigen deutlich, was passieren kann, wenn man gegen die Straßenverkehrsordnung verstößt. Und erklären auch, wie man sich auf den Straßen und Wegen richtig verhält, zeigen gefährliche Verkehrswendungen an Kreuzungen usw.
So erweitern sich in der älteren Gruppe die Vorstellungen über die Regeln des sicheren Verhaltens auf der Straße und das Bewusstsein und Verständnis von Vorschulkindern für gefährliche und sichere Handlungen wird überprüft.
Besondere Aufmerksamkeit sollte den Kindern der Vorbereitungsgruppe geschenkt werden, denn sie sind zukünftige Schulkinder, die bald alleine die Straße überqueren müssen, die Aufgaben eines Fußgängers und eines Passagiers erfüllen müssen. Mit ihnen setzt sich der Unterricht mit der Entwicklung kognitiver Prozesse fort: Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Denken, Gedächtnis, Sprache. Vorschulkinder in dieser Altersgruppe müssen die Fähigkeit dazu entwickeln
Wahrnehmung von Raumsegmenten und räumliche Orientierung.
Sie müssen in der Lage sein, die Handlungen des Fahrers, Fußgängers und Beifahrers selbstständig einzuschätzen, um die Gefahr auf der Straße vorherzusehen.
Daher sollten in der Spielecke der 1. Jugendgruppe vorhanden sein:
1. Fahrzeugsatz
2. Abbildungen von Fahrzeugen
3. Kreise in roter und grüner Farbe, ein Modell einer Fußgängerampel.
4. Attribute für das Rollenspiel „Transport“ (mehrfarbige Lenkräder, Mützen verschiedener Autotypen, Abzeichen, Westen mit dem Bild eines bestimmten Transporttyps usw.)
5. Didaktische Spiele „Sammeln Sie ein Auto“ (aus 4 Teilen), „Stellen Sie das Auto in die Garage“, „Ampel“.
In der zweiten jüngeren Gruppe arbeiten die Kinder weiter. Daher sollten Sie hinzufügen:
1. Bilder für das Spiel zur Klassifizierung von Verkehrsmitteln "Was Fahrgäste fahren", "Finde das gleiche Bild."
2. Das einfachste Modell der Straße (vorzugsweise groß), wo der Bürgersteig und die Fahrbahn angezeigt werden.
3. Layout einer Verkehrsampel (planar).
Für Kinder der mittleren Gruppe in der Ecke der Verkehrssicherheit muss sein:
1. Modell einer Ampel mit Schaltsignalen, Batteriebetrieb.
2. Didaktische Spiele „Finde deine Farbe“, „Sammle eine Ampel“
3. Auf dem Straßenmodell muss ein Fußgängerüberweg gezeichnet werden.
In der Seniorengruppe in der Ecke der Verkehrssicherheit sollte erscheinen:
4. Das Layout der Kreuzung, mit dessen Hilfe die Jungs komplexe logische Probleme zur Verkehrssicherheit lösen können, üben die Fähigkeiten, die Fahrbahn an der Kreuzung sicher zu überqueren. Es ist wünschenswert, dass dieses Modell mit abnehmbaren Objekten ausgestattet ist, damit die Kinder selbst die Straße modellieren können.
5. Außerdem ist eine Reihe von Verkehrszeichen erforderlich, die unbedingt folgende Verkehrszeichen enthalten müssen: informativ und hinweisend - „Fußgängerüberweg“, „U-Bahn-Fußgängerüberweg“, „Bus- und (oder) Trolleybushaltestelle“; Warnzeichen - "Kinder"; verbotsschilder - „Fußgängerverkehr ist verboten“, „Fahrradverkehr ist verboten“; vorgeschriebene Zeichen - "Fußgängerweg", "Radweg";
Prioritätszeichen - "Hauptstraße", "Vorfahrt gewähren"; Serviceschilder - "Krankenhaus", "Telefon", "Lebensmittelpunkt". Es ist gut, kleine Schilder auf Ständern für Layoutarbeiten und größere Schilder auf Ständern für kreative Rollenspiele zu haben.
6. Lernspiele: „Was sagen die Schilder?“, „Errate das Schild“, „Wo ist das Schild versteckt?“, „Kreuzung“, „Unsere Straße“
7. Kinder der älteren Gruppe werden zusätzlich in die Arbeit eines Verkehrslotsen eingeführt. Das bedeutet, dass in der Ecke der Verkehrspolizei Diagramme von Gesten der Verkehrskontrolleure, ein didaktisches Spiel „Was sagt der Schlagstock?“, Attribute eines Verkehrspolizeiinspektors: Schlagstock, Mütze.
In der Vorbereitungsgruppe treffen die Jungs auf problematische Situationen auf den Straßen (die sogenannten Straßenfallen), das Wissen der Kinder über die Straßenverkehrsregeln ist bereits systematisiert. Der Inhalt der Ecke ist komplizierter:
1. Eine Kartei mit „gefährlichen Situationen“ wird erstellt (Sie können einen spontanen Fernseher oder Computer bauen, um sie zu zeigen)
2. Es wird ein Fenster für die Ausstellung von Führerscheinen für diejenigen organisiert, die die Prüfung über Verkehrsregeln bestanden haben.
In allen Gruppen ist es gut, einen Flanellographen zu haben - zum Modellieren von Situationen auf der Straße, sowie eine Reihe von Folien zu verschiedenen Themen.
Lehrer sollten daran denken, dass man sich beim Unterrichten von Kindern über die Verkehrsregeln nicht auf verbale Erklärungen beschränken sollte. Praktischen Formen der Bildung sollte ein bedeutender Platz eingeräumt werden: Beobachtung, Ausflüge, gezielte Spaziergänge, bei denen Kinder die Regeln für Fußgänger praktisch lernen, den Verkehr beobachten und das zuvor erworbene Wissen über das richtige Verhalten im Straßenverkehr festigen können. Eine sehr interessante Form der Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern sind gezielte Spaziergänge mit Kindergartenkindern.
Durch gezielte Spaziergänge sollen die im Unterricht erworbenen Kenntnisse über Verkehrsregeln in Gruppen von Vorschulkindern gefestigt werden. In jeder der Altersgruppen sorgen gezielte Spaziergänge für das richtige Verhalten im Straßenverkehr für eigene Aufgaben, Themen und Frequenzen.
Sie können eine Kombination aus verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten in Inhalt und Form verwenden:
Beobachtungen, Exkursionen;
Spiele, Wettbewerbe, mobil, didaktisch, Rollenspiele („Familie“, „Kreuzung“, „Krankenhaus“), Theater;
Erstellen von Collagen;
Modellierung und Analyse gegebener Situationen;
Geschichten schreiben und daraus Bücher machen;
Gespräche, Belletristik lesen.
Bildungsquiz, bei dem Kinder ihr Wissen zeigen;
Sicherheitsprotokolle;
Kinder sehen sich am liebsten Zeichentrickfilme und Spielprogramme an, und sie sehen sich auch gerne Lehrvideos an: „Cautious Tales“.
Der Arbeit mit den Eltern sollte viel Aufmerksamkeit geschenkt werden. Betonen Sie bei Versammlungen und Gesprächen mit Hilfe visueller Propaganda die moralische Verantwortung, die bei Erwachsenen liegt. Durch die bedingungslose Befolgung der Anforderungen der Straßendisziplin sollten Eltern ihren Kindern ein Beispiel geben, denn Vorschulkinder lernen vor allem von Erwachsenen, Verhaltensregeln zu brechen. Daher stehen Erzieherinnen und Erzieher vor der Aufgabe, nicht nur Kindern, sondern auch ihren Eltern Informationen so zu vermitteln, dass sie eine lebenswichtige Gewohnheit entwickeln, sich an die Verkehrsregeln zu halten, und ihren Kindern beibringen, dasselbe zu tun. Nur in enger Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Familie können Kinder solide Fähigkeiten des kulturellen Verhaltens auf der Straße entwickeln, jene Disziplin, die sie ermutigt, dem Befehl zu gehorchen. Dann wird die Gewohnheit, die Straße richtig entlangzugehen, zur Verhaltensnorm für Kinder.
1. Informationen über den Stand der Verkehrsunfälle in der Stadt;
2. Ursachen von Verkehrsunfällen mit Beteiligung von Kindern;
4. Eine Liste und Beschreibung von Spielen, die darauf abzielen, das bereits vorhandene Wissen über die Straßenverkehrsordnung bei Kindern zu festigen;
5. Kindergeschichten über ihr Verhalten im Straßenverkehr, wenn sie mit ihren Eltern zum Kindergarten und zurück fahren.
Daher ist das Erlernen der Verkehrsregeln für Kinder ein systematischer und zielgerichteter Prozess, in dessen Verlauf die Schüler die Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten erwerben, die für eine sichere Fortbewegung erforderlich sind.
3. Die Rolle der Eltern, Kindern die Verkehrsregeln beizubringen
Eltern helfen, Kindern die Verkehrsregeln beizubringen Die wirkliche Erfahrung eines Kindes auf der Straße hängt davon ab, wo seine Eltern wohnen, welche Verkehrsmittel sie benutzen, wie weit sein Kindergarten von zu Hause entfernt ist und wie es dorthin kommt.
Das Verhalten des Kindes wird durch das Verhalten der Erwachsenen beeinflusst. Da er meistens mit seinen Eltern die Straße überquert, ist das Zusammenspiel des Kindergartens mit der Familie in Erziehungsfragen eine umsichtige Einstellung zum Transport von größter Bedeutung.
Es ist wichtig, den Eltern zu erklären, dass das Kind nicht nur Angst vor Verletzungen oder Angst vor Autos haben sollte, sondern verstehen sollte, dass Unfälle und andere Menschen durch seine Schuld leiden können. Erwachsene sollten bei der Kommunikation mit einem Kind auf der Straße ständig ihr Verhalten beim Überqueren der Straße, bei der Nutzung von Personen- und öffentlichen Verkehrsmitteln erklären.
Situationen nachspielen mit Autos, Zügen, Puppen, Straßenplänen etc. Kinder können bereits im Vorschulalter verstehen, wie die Interaktionsregeln der Verkehrsteilnehmer gestaltet sind. Beim Beobachten von Menschen beim Gehen und Stehen aus der Sicht eines Fahrzeugführers, beim Skaten, Inline-Skating, Skifahren, Rodeln, Rollerfahren, Radfahren können Kinder die Erfahrung machen, sich mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten fortzubewegen, und spüren, was es heißt, mit hoher Geschwindigkeit auf ein Hindernis zu prallen .
Das alles sollten auch Eltern wissen.
Die Zusammenarbeit mit Eltern kann viele Formen annehmen:
Gemeinsame Unterhaltung und Freizeit: „Jeder sollte das ABC der Straße kennen“, „Kompetenter Fußgänger“.
Ratschlag des Erziehers: "Die Rolle der Erwachsenen bei der Erziehung von Kindern zum sicheren Verhalten im Straßenverkehr", "Merkmale des Verhaltens von Vorschulkindern im Straßenverkehr."
Erstellen von Memos, Bildschirmen zu Straßenthemen: „Achtung - wir überqueren die Straße“, „An die Eltern - der Fahrer“, „Wie man mit öffentlichen Verkehrsmitteln fährt“, „Erinnerst du dich?“
Befragung.
Demonstrationsklassen.
Treffen mit dem Inspektor der Verkehrspolizei. Videos ansehen: "Was bei Kindern zu Unaufmerksamkeit führt."
Themengespräche, Rundtischgespräche: „Aber in unserer Familie ist das so“ – Erfahrungsaustausch.
Wettbewerbe: Zeichnungen: "Meine Straße", "Straße durch die Augen von Kindern", "Notwendige Zeichen"; Layouts, Ampeln.
Wartung von Kurven, damit Eltern die Straßenverkehrsregeln studieren können
Der Hauptzweck der Einrichtung einer Verkehrssicherheitsecke besteht darin, den Eltern zu erklären, dass sie das wichtigste Bindeglied sind, um Kindern die Verkehrsregeln beizubringen. Von ihren Handlungen hängt es ab, wie fest das Kind die Fähigkeiten des sicheren Verhaltens im Straßenverkehr beherrscht. Ihr Verhalten ist entscheidend, wenn ein Kind „seinen eigenen Stil“ beim Überqueren der Fahrbahn wählt.
Um eine solche Ecke zu finden, muss der Lehrer die Eltern zu seinen wichtigsten Verbündeten machen, um Kindern das komplexe Alphabet der Straßen beizubringen. Hier ist es wichtig, den Eltern die Ernsthaftigkeit des Problems aufzuzeigen, Situationen zu erkennen, die oft zu Tragödien führen, zu erklären, in welchen Fällen und warum sich Kinder im Straßenverkehr unwohl fühlen.
Die Ecke kann wie folgt gestaltet werden:
Ein einzelner Stand (Abmessungen abhängig von der Verfügbarkeit von freiem Platz und der Menge der platzierten Informationen, jedoch nicht weniger als 30 * 65 cm).
Eine Reihe von Komponenten, von denen jede so konzipiert ist, dass sie separate Informationen enthält
Faltbuch
Um die Aufmerksamkeit der Eltern beim Dekorieren einer Ecke zu erregen, empfiehlt es sich, helle, auffällige Slogans zu verwenden, zum Beispiel:
„Der Preis der Eile ist das Leben deines Kindes“
"Achtung - wir sind deine Kinder!"
"Das Kind hat das Recht zu leben!"
„Es ist dumm, seine Zeit auf Kosten des Lebens eines Kindes zu sparen“
Angesichts der wichtigen Rolle der Eltern, Kindern die Verkehrsregeln beizubringen, sollte eine Ecke für Eltern Folgendes enthalten:
Informationen über den Stand der Verkehrsunfälle in der Stadt
Ursachen von Verkehrsunfällen mit Beteiligung von Kindern
Liste und Beschreibung von Spielen, die darauf abzielen, das vorhandene Wissen der Kinder über die Straßenverkehrsordnung zu festigen
Kindergeschichten über ihr Verhalten im Straßenverkehr, wenn sie mit ihren Eltern zum Kindergarten und zurück fahren.
Während des Schuljahres ist es bei Eltern-Lehrer-Treffen notwendig, den Eltern den Lehrplan in dem Teil vorzulegen, der Maßnahmen zur Verhinderung von Verletzungen von Kindern auf der Straße und in den Höfen vorsieht. Machen Sie Eltern auf besonders gefährliche Stellen im Hof, auf der Straße aufmerksam und empfehlen Sie auch Spielplätze für Kinder.
Empfehlen Sie besonders jungen Eltern, einen Plan des Hofes zu erstellen, der gefährliche Stellen anzeigt. Dies hilft Kindern, schneller zu navigieren und Unfälle zu vermeiden. Mit diesen Schemata können Sie Kinder einladen, zu erzählen, wie sie auf dem Hof spielen werden: wo es sicher ist, Fahrrad zu fahren, Ball, Badminton und andere Spiele zu spielen. Umgekehrt sollten Kinder sagen, wo sie nicht spielen dürfen; das sind Parkplätze, Garagen, Mülltonnen, verschiedene Gebäude. All dies diszipliniert Kinder, sie verstehen schnell, was getan werden kann und was nicht. Informieren Sie die Eltern in der täglichen Arbeit darüber, wie sich das Kind bei Spaziergängen und in der Gruppe verhält, und geben Sie ihnen die notwendigen Empfehlungen, z. B.: Lesen Sie ein Gedicht; Kaufen Sie einem Kind (oder bauen Sie zusammen mit ihm) Spielzeugautos, Ampeln, Wachfiguren und organisieren Sie ein Spiel mit verschiedenen Situationen, in die Kinder auf der Straße geraten können.
Jetzt, wo viele Eltern Videoausrüstung und Computerausrüstung haben, können sie verwendet werden, um dem Kind die Verkehrsregeln und sicheres Verhalten auf den Straßen und Straßen beizubringen.
Beobachten Sie die Arbeit der Ampel, lenken Sie die Aufmerksamkeit des Kindes auf die Beziehung zwischen den Farben an der Ampel und der Bewegung von Autos und Fußgängern.
Zeigen Sie Verkehrszeichen, sprechen Sie über deren Zweck und das Vorgehen für Fußgänger und Autofahrer.
Das Kind lernt die Straßenverkehrsordnung zunächst am Beispiel der Erwachsenen. Das Beispiel der Ältesten sollte dazu beitragen, dass das Kind die Gewohnheit entwickelt, sich gemäß den Straßenverkehrsregeln zu verhalten. Dies ist der Hauptfaktor bei der Erziehung zu diszipliniertem Verhalten auf der Straße. Zur Festigung des Programmstoffs erhalten die Kinder Hausaufgaben, die sie unter Anleitung ihrer Eltern bearbeitet haben.
Fazit
Die systematische Arbeit mit Kindern zur Vermittlung der Verkehrsregeln, der Einsatz effektiver, moderner Methoden und Techniken unter Berücksichtigung von Altersmerkmalen führen zu positiven Ergebnissen. Die Diagnostik des Wissens über Verkehrsregeln und sicheres Verhalten zeigt folgende Ergebnisse: dass alle Kinder die Verkehrszeichen gut beherrschen, die Regeln für das Überqueren der Straße mit und ohne Ampel kennen, sie die Regeln des Fahrgastverhaltens sehr gut kennen .Das Wichtigste für Pädagogen und Eltern bei der Einführung von Vorschulkindern in die Verkehrsregeln ist es, Kindern die Bedeutung, den Bedarf an Wissen und Fähigkeiten zu diesem Thema zu vermitteln. Und es muss immer daran erinnert werden, dass das Kind die Verkehrsregeln lernt, indem es sich ein Beispiel von Familienmitgliedern und anderen Erwachsenen nimmt. Schließlich reicht es nicht aus, ein Kind nur zu lesen, zu erzählen, zu unterrichten, Sie müssen zeigen, wie man sich auf der Straße verhält. Sonst verliert jedes gezielte Training seinen Sinn.
Abschließend möchte ich sagen, dass jeder Lehrer, der mit der Erziehung von Kindern betraut ist, moderne wissenschaftliche und pädagogische Kenntnisse auf der Grundlage praktischer Erfahrungen und Empfehlungen von Verkehrspolizisten beherrschen muss. Nur dann wird die Zahl der Verkehrsunfälle mit Kindern deutlich zurückgehen. Wenn wir das Problem der Verkehrssicherheit verstehen und systematisch und zielgerichtet arbeiten, um die Grundlagen für sicheres Verhalten auf den Straßen und Straßen der Stadt bei Vorschulkindern zu schaffen, können wir davon ausgehen, dass das gewonnene Wissen in Zukunft für Schüler und Eltern von Vorschulkindern nützlich sein wird und wird nicht nur Gesundheit, sondern auch Leben retten.
Verzeichnis der verwendeten Literatur
1. Antyukhin E., Sulla M. Das Konzept der Lebenssicherheitserziehung // Grundlagen der Lebenssicherheit. - 1997. - Nr. 5. С-5
2. Klimenko V.R. "Bringen Sie Vorschulkindern die Verkehrsregeln bei."
M. "Aufklärung" 1973
3. Lapshin V.I. Straßenverkehrsordnung der Russischen Föderation. M. "Verkehr" 1999
4. Programm "Kindheit". Das Autorenteam besteht aus Lehrern der Abteilung für Vorschulpädagogik der Staatlichen Pädagogischen Universität Russlands. KI Herzen.
5. Programm "Ursprünge". Das Autorenteam ist nach Forschern des Zentrums „Vorschulkindheit“ benannt. EIN V. Saporoschez.
6. Das Programm der Gesundheitssparrichtung "Grundlagen der Sicherheit von Vorschulkindern" Autoren: R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva.
7. Saulina T.F. "Drei Ampeln" M. "Aufklärung" 1989
8. Stepanenkova E.Ya., Filenko M.F. "An Vorschulkinder über die Verkehrsregeln." M. "Aufklärung" 1975
9. Chromzowa T.G. Erziehung zum sicheren Verhalten von Vorschulkindern auf der Straße: Lehrbuch - M.: Zentrum für Pädagogische Bildung, 2007.
10. Cherepanova S.N. Straßenverkehrsordnung - M.: "Verlag Scriptorium 2003", 2009.
11. Yuryanin "Ampel" M. Verlag "Kinderliteratur" 1971
Der Artikel richtet sich an Lehrer und Eltern, da von ihnen die Sicherheit von Kindern im Straßenverkehr und im Leben abhängt.
Relevanz: Das Problem der Gewährleistung der menschlichen Sicherheit auf der Straße entstand gleichzeitig mit dem Aufkommen von Autos und begann sich dann mit der Entwicklung der Automobilindustrie zu verschärfen. Enttäuschende Meldungen über Unfälle mit minderjährigen Kindern lassen niemanden gleichgültig.
Statistiken zeigen, dass die Ursache von Verkehrsunfällen sehr oft die Kinder selbst sind. Ein Kind ist kein Erwachsener von kleiner Statur, sein Körper befindet sich in einem Zustand des Wachstums und der Entwicklung, und nicht alle Funktionen der Psyche, die für die Anpassung an die Welt so notwendig sind, sind vollständig ausgebildet. Kinder sind dynamisch, reizbar und gleichzeitig zerstreut, sie sind nicht in der Lage, Gefahren vorherzusehen, die tatsächliche Entfernung zu einem fahrenden Auto, seine Geschwindigkeit sowie ihre Fähigkeiten einzuschätzen. Daher ist es notwendig, die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit, der Medien, der Mitarbeiter von Verkehrsorganisationen und der Eltern auf dieses Problem zu lenken. Aus dem gleichen Grund erklärt sich die Notwendigkeit, auf Landesebene für mehr Verkehrssicherheit auf der Straße zu sorgen.
Das Erlernen der Verkehrsregeln (SDA) und der Prävention von Kinderverletzungen im Straßenverkehr für jüngere und ältere Vorschulkinder in Kindergärten ist ein obligatorischer Bestandteil des Bildungsprozesses in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Die im Bildungsprogramm vorgeschriebenen Anforderungen an die Vermittlung des Straßenalphabets an Kinder sollten je nach Alter der Kinder komplizierter werden.
Unsere Vorschuleinrichtung organisiert und führt jedes Jahr Aktivitäten zur Vorbeugung und Vorbeugung von Verletzungen im Straßenverkehr durch:
Ein regulatorischer und rechtlicher Rahmen für die Verhütung von Verkehrsunfällen wurde entwickelt;
- In jeder Gruppe gibt es je nach Alter der Kinder und den Anforderungen des Programms Verkehrssicherheitsecken, Anschauungsmaterial sowie Empfehlungen für Eltern zur Vermeidung von Verkehrsunfällen;
- Erzieher sammeln didaktisches Material, erstellen verschiedene Lernspiele, organisieren gemeinsame Aktivitäten (Unterhaltung, an der Kinder und Eltern teilnehmen, Ausflüge, thematische Gespräche).
In unserer Arbeit führen wir verschiedene Techniken und Methoden ein. Der effektivste Weg, Kindern die elementaren Verhaltensregeln auf die Straße zu bringen, ist ein Spiel, bei dem sie selbst Teilnehmer sind. Während des Spiels lernen Kinder die Grundregeln und Anforderungen, verstehen, wer ein Fußgänger, Fahrer und Verkehrsleiter ist.
In den Ecken der Verkehrsregeln spielen Kinder und erfahren gleichzeitig, dass es auf den Straßen Häuser gibt, große und kleine, Bürgersteige, eine Straße. Beim Spielen mit Autos bemerken sie, dass es Autos und Lastwagen gibt, sie lernen die Verhaltensregeln im Transport, beim Überqueren der Straße, auf dem Bürgersteig, sie lernen Ampeln kennen.
Außerdem sehen Kinder in der Ecke der Verkehrsregeln eine Kreuzung, lernen die Markierungen "Zebra", "Trennlinie" kennen und lernen die Konzepte des Einbahn- und Gegenverkehrs.
Kinder lernen beim Spielen, wie man die Fahrbahn richtig überquert, erfahren, dass es Schilder auf den Straßen gibt, die Autofahrer und Fußgänger vor dem warnen, was sie erwartet.
Der größte Teil der Arbeit, Vorschulkindern die Verkehrsregeln beizubringen, findet in den Senioren- und Vorbereitungsgruppen statt. Kinder in diesem Alter haben bereits gewisse Kenntnisse und Vorstellungen über die Straße, Autofahrer, Fußgänger und Passagiere.
Daher ist der Inhalt des Materials in diesen Gruppen komplexer: In den Ecken der Verkehrsregeln gibt es verschiedene Arten von Kreuzungen mit Markierungen, Bürgersteigen, verschiedene Arten von Schildern, Haltestellen usw. Kinder lernen das Konzept des "mehrspurigen Verkehrs", der "Sicherheitsinsel" und die Mittel zur Regulierung des Straßenverkehrs kennen. Es sei darauf hingewiesen, dass das Training von Verkehrsregeln in verschiedenen Arten von gemeinsamen Aktivitäten von Schülern und Lehrern stattfindet, bei der Durchführung von Bildungsaktivitäten in den Bereichen "Kommunikation", "Kognition", "Gesundheit", "Musik".
Bei der Organisation von Rollenspielen ist die Schaffung einer sachlichen Entwicklungsumgebung von großer Bedeutung. Dazu verfügt die vorschulische Bildungseinrichtung über ein Modell einer Straße mit einer Kreuzung, Schildern für Fußgänger, Modellen von Häusern. Hier können Kinder nicht nur spielen, sondern auch ihr Wissen über Verhaltensregeln für einen kultivierten Autofahrer und Fußgänger, Verkehrszeichen erarbeiten und festigen und gemeinsam mit dem Erzieher situative Aufgaben zur Verkehrssicherheit analysieren.
Um Pädagogen dabei zu helfen, die Schulung von Kindern in Verkehrsregeln zu organisieren, gibt es einen pädagogischen und methodischen Komplex: Demonstrations- und Lehrmaterial, Spielkarten, Unterrichtsnotizen, Rätsel, Gedichte, langfristige Pläne zur Einführung von Kindern in die Regeln von die Straße entsprechend dem Alter der Kinder.
Die Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung zur Aneignung der Regeln der sicheren Bewegung durch die Schüler kann nur in Zusammenarbeit mit den Eltern zu einem effektiven Ergebnis führen.
Bei der Organisation dieser Zusammenarbeit ist darauf zu achten, dass sie nicht deklarativ sein darf. Damit Eltern und Kinder Interesse am Straßenalphabet zeigen, organisieren wir verschiedene Aktivitäten: Wettbewerbe, Quiz, Ferien.
Es ist eine gute Tradition, zu Beginn des Schuljahres einen Wettbewerb „Um die beste Zeichnung zur Verkehrssicherheit“ zu veranstalten. Bei diesem Wettbewerb gibt es eine zwingende Voraussetzung - die Teilnahme der Eltern.
Solche Veranstaltungen sind wichtig, weil Kinder und Eltern, wenn sie daran teilnehmen, als ein Team agieren und manchmal Kinder zu Lehrern ihrer Eltern werden. Schließlich machen sich viele Eltern noch keine Gedanken über das Problem der Sicherheit von Kindern im Straßenverkehr.
Es ist unmöglich, die Fähigkeiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr nur durch Überlegungen zur Vorsicht zu vermitteln. Die Verkehrsregeln und sicheres Verhalten im Straßenverkehr sollten dem Kind von dem Moment an beigebracht werden, in dem es beginnt, selbstständig zu gehen.
Um Kindern die Grundlagen der "Reisekompetenz" beizubringen, halten sich die Lehrkräfte unserer Vorschuleinrichtung an die Regeln:
- Vorschulkinder mit einer Verhaltenskultur auf der Straße zu erziehen und Verkehrsregeln mit Kindern nicht mechanisch auswendig zu lernen;
- Kombinieren Sie das Studium der Regeln und die Entwicklung der Koordination, Aufmerksamkeit bei Kindern, Beobachtung;
- Wenden Sie alle verfügbaren Methoden und Arbeitsformen an: Spiele, Gespräche, produktive Aktivitäten, Quizfragen, praktische Übungen, Bücher lesen, Videos zeigen, Exkursionen.
All dies ist notwendig, um bei Kindern die Gewohnheit eines sicheren Verhaltens im Straßenverkehr zu bilden und zu festigen.
Eltern von jüngeren Vorschulkindern:
- Sie sind ein Verhaltensmuster und ein Objekt der Liebe und Nachahmung für Ihr Kind. Denken Sie daran, sobald Sie mit Ihrem Baby auf die Straße gehen.
- Damit das Kind nicht in Schwierigkeiten gerät, müssen Sie ihm jeden Tag unauffällig und mit Geduld die Einhaltung der Verkehrsregeln beibringen.
- Ein Kind sollte nur unter Aufsicht von Erwachsenen im Hof spielen und wissen: Auf die Straße darf man nicht!
- Sie sollten das Kind nicht mit möglichen Umständen erschrecken, aber Sie müssen die Situationen auf der Straße, im Hof, auf der Straße zusammen mit ihm beobachten und erklären, was mit Fußgängern und Fahrzeugen passiert.
- Machen Sie Ihr Kind mit den Regeln für Fußgänger und den Regeln für Fahrzeuge vertraut.
- Entwickeln Sie die Aufmerksamkeit Ihres Kindes und das visuelle Gedächtnis. Erstellen Sie für dieses Haus Spielsituationen. Fixieren Sie in den Zeichnungen die Eindrücke dessen, was Sie sehen. Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, Sie zum Kindergarten und abends zum Haus zu bringen.
In diesem Alter sollte das Kind wissen:
- Du kannst nicht auf die Straße gehen.
- Sie können die Straße nur mit einem Erwachsenen überqueren, der seine Hand hält.
- Du kannst nicht raus.
- Sie können die Straße nur an einem Fußgängerüberweg in ruhigem Tempo überqueren.
- Fußgänger sind Menschen, die die Straße entlang gehen.
- Damit Ordnung auf der Straße herrscht, es keine Unfälle gibt, damit ein Fußgänger nicht von einem Auto angefahren wird, müssen alle die Ampel beachten: rote Ampel – da geht keine Bewegung, und die grüne sagt: „Mach weiter , der Weg ist offen."
- Autos sind anders, das ist Transport. Autos werden von Fahrern (Chauffeuren) gefahren. Autos (Transport) bewegen sich entlang der Straße (Autobahn, Bürgersteig).
- Wenn wir in einem Trolleybus oder Bus fahren, sind wir Passagiere.
- Wenn wir mit dem Auto fahren, können wir uns nicht aus dem Fenster lehnen, wir müssen uns an der Hand von Mama, Papa oder dem Geländer festhalten.
Eltern älterer Vorschulkinder:
- Ihr Baby ist erwachsen geworden, es ist neugieriger geworden, seine Lebenserfahrung hat sich bereichert, es ist unabhängiger geworden. Aber Ihre Autorität hat überhaupt nicht abgenommen. Sie bleiben ihm dennoch ein treuer Helfer bei der Erziehung zum kulturellen Verhalten auf der Straße und im öffentlichen Verkehr.
- Wenn Sie die individuellen Eigenschaften Ihres Kindes kennen (Temperament, Intelligenz, Nervensystem usw.), helfen Sie ihm weiterhin, die Wissenschaft des Respekts für die Straße zu meistern: nicht aufdringlich, sondern beharrlich, geduldig, systematisch.
- Geben Sie Ihrem Kind die Gewohnheit, auf der Straße aufmerksam, besonnen und vorsichtig zu sein.
- Auf dem Weg in den Kindergarten, nach Hause, bei einem Spaziergang, das früher erworbene Wissen weiter festigen, problematische Fragen stellen, auf sein Handeln achten, warum man vor einem Fußgängerüberweg stehen geblieben ist, warum man vor der Straße stehen geblieben ist und rechts hier usw.
In diesem Alter sollte das Kind die folgenden Regeln kennen und befolgen:
- Gehen Sie auf dem Bürgersteig auf der rechten Seite.
- Bevor Sie die Straße überqueren, müssen Sie sich vergewissern, dass keine Autos dort sind, indem Sie nach links und rechts schauen, danach können Sie sich bewegen, nachdem Sie erneut in beide Richtungen geschaut haben.
- Die Straße muss nur bei einer Stufe überquert werden.
- Sie müssen die Ampeln beachten.
- Beim Transport müssen Sie sich ruhig verhalten, mit leiser Stimme sprechen, sich an der Hand eines Erwachsenen oder einem Geländer festhalten, um nicht zu stürzen.
- Sie können Ihre Hände nicht aus dem Fenster eines Busses oder Oberleitungsbusses strecken.
- Sie können den Transport nur betreten und verlassen, wenn er steht.
- Sie können nur im Hof spielen.
Beobachten Sie mit Ihrem Kind die Situationen auf der Straße, im Hof, bei Fußgängern, besprechen Sie das Gesehene mit Ihrem Kind. Lesen Sie Ihrem Kind ein geeignetes lehrreiches Kunstwerk vor und laden Sie es dann ein, über das Gelesene zu sprechen. Sie können ein entsprechendes Bild zeichnen.
Verkehrssicherheitsunterricht für Eltern
Das Kind ist in den Armen. Seien Sie vorsichtig und vorsichtig - das Kind, das in seinen Armen liegt, versperrt Ihnen den Blick auf die Straße.
Ein Kind in einem Schlitten. Denken Sie daran, dass Schlitten leicht umkippen. Dies sollte weder auf der Fahrbahn noch in deren Nähe erlaubt sein. Schauen Sie das Kind öfter an. Versuchen Sie, in der Mitte des Bürgersteigs zu gehen, weg von den „Eiszapfen“.
Ausstieg aus öffentlichen Verkehrsmitteln. Lassen Sie Erwachsene immer zuerst herauskommen und nehmen Sie das Kind, da es ausbrechen kann, auf die Straße. Beim Gehen auf Stufen, die für einen Erwachsenen bestimmt sind, kann ein Kind stürzen. Äußerste Vorsicht ist geboten, wenn Sie als letzter Passagier ein- oder aussteigen. Der Fahrer bemerkt möglicherweise nicht das Kind, das auf den Stufen steht, das Sie beim Aussteigen vorbereiten wollten, denken Sie daran, dass die Landung vorbei ist, schließen Sie die Tür und fahren Sie los. Deshalb dürfen Sie nicht als Letzter gehen, entweder das Kind auf den Arm nehmen, oder den Fahrer vor der Abfahrt warnen.
Reisen Sie mit öffentlichen Verkehrsmitteln. Beim Fahren in einem Trolleybus, Bus oder einer Straßenbahn müssen Sie eine stabile Position einnehmen, Sie müssen in der Nähe des Fahrerhauses und bei der Vorbereitung auf den Ausstieg besonders vorsichtig sein.
Hand in Hand mit einem Kind. Denken Sie auf und in der Nähe der Straße immer daran, dass sich ein Kind befreien kann. Diese Situation kommt häufig vor und führt zu Verkehrsunfällen. Das Kind kann versuchen zu fliehen, wenn es auf der anderen Seite den geliebten seiner Freunde, Verwandten usw. sieht.
Lernen Sie zu beobachten. Während das Kind neben Ihnen auf der Straße ist, ist es in der Zeit von 2 bis 6 Jahren, bei Spaziergängen, auf dem Weg in den Kindergarten und zurück, am besten und bequemsten, ihm die oben genannten Fähigkeiten beizubringen! Nutzen Sie die sich bietende Gelegenheit, während Sie neben Ihrem Kind unterwegs sind, um ihm das Beobachten und Erkennen von "Fallen" im Straßenverkehr beizubringen. Lassen Sie ihn beim Überqueren der Straße auch beobachten, reflektieren und Ihnen nicht nur vertrauen. Sonst gewöhnt er sich daran, ohne hinzuschauen auf die Fahrbahn zu gehen.
Elternbeispiel. Eine falsche Handlung der Eltern vor dem Kind oder zusammen mit ihm kann hundert richtige Anweisungen in Worten durchstreichen. Hetzen Sie deshalb niemals mit einem Kind auf die Fahrbahn, rennen Sie nicht in Eile über die Straße zum Bus, sprechen Sie beim Überqueren der Straße nicht über Nebensächlichkeiten. Überqueren Sie die Straße nicht schräg oder auf der Seite der Kreuzung an einer roten Ampel. Nur so gewährleistest du maximale Sicherheit für dein Kind im Straßenverkehr.
Wenn das Kind eine Brille trägt. Auf der Straße spielt das „seitliche Sehen“ eine sehr wichtige Rolle, da der Fußgänger die Straße quer zum Transportmittel überquert. Da das "periphere Sehen" durch Brillen geschwächt ist, ist es notwendig, dem Kind beizubringen, mit doppelter Sorgfalt zu beobachten, um Situationen des "geschlossenen Sehens" zu erkennen. Bringen Sie dem Kind noch sorgfältiger bei, die Geschwindigkeit des herannahenden Transportmittels einzuschätzen.
Nur die Kultur des elterlichen Verhaltens, die strikte Einhaltung der Verkehrsregeln, Geduld und Verantwortung für das Leben und die Gesundheit Ihres Kindes werden uns helfen, ihm gemeinsam die Gewohnheiten und Fähigkeiten des sicheren Verhaltens auf der Straße zu erziehen und beizubringen!
Referenzliste
- O. A. Skorolupova „Unterricht mit Kindern im Vorschulalter zum Thema „Regeln und Verkehrssicherheit“. M.: „Verlag Scriptorium 2003“. 2004
- E.Ya.Stepankova, M.F.Filenko "Für Kinder im Vorschulalter - über die Verkehrsregeln."
- "Straßenverkehrsordnung". Komp. N. A. Izvekova und andere M: „TC Sphere“. 2005
- "Straßenverkehrsordnung". M: "Drittes Rom". 2006
- "Handbuch des leitenden Erziehers einer vorschulischen Einrichtung." Nr. 2/2007
- „Sowjetisches Enzyklopädisches Wörterbuch“, M: „Sowjetische Enzyklopädie“. 1987
- „Guter Weg der Kindheit“, Nr. 18 (156). 2007
Die Relevanz der Verkehrssicherheit wächst, was auf die zunehmende Anzahl von Autos auf den Straßen zurückzuführen ist. Unter solchen Bedingungen ist die Umsetzung von Verkehrsregeln für Kinder, die die ungeschützteste Kategorie von Verkehrsteilnehmern sind, von großer Bedeutung. Unfälle, die Kindern im Straßenverkehr passieren, werden häufiger verursacht durch: Verlassen der Fahrbahn an einer nicht näher bezeichneten Stelle vor einem in der Nähe befindlichen Fahrzeug oder wegen eines Busses, Oberleitungsbusses oder eines anderen Hindernisses; auf der Fahrbahn spielen; Gehen auf der Fahrbahn. Das Kind führt diese Handlungen aus, weil es die tatsächliche Gefahr, die ihm auf der Straße droht, nicht einschätzen kann. Daher sind die Verkehrsregeln für Kinder im Vorschulalter und für Schulkinder von großer Bedeutung für die Erhaltung ihres Lebens und ihrer Gesundheit, und Eltern sollten ihre Kinder in Bezug auf die Regeln und das Bewusstsein erziehen, dass ihre strikte Einhaltung obligatorisch ist.
Es ist sehr nützlich, die Aufmerksamkeit von Kindern auf die Regeln zu lenken, wenn Sie sich in einer Verkehrssituation befinden, in der Sie dem Kind visuell beibringen können, zu navigieren und die Situation auf der Straße einzuschätzen. Eltern sollten sich nicht darauf verlassen, dass dem Kind das Verhalten im Straßenverkehr, im Kindergarten oder in der Schule beigebracht wird. Sie selbst sind verpflichtet, jede Gelegenheit zu nutzen, um bei Kindern die Fähigkeiten zum richtigen Verhalten im umgebenden Straßenverkehrsumfeld zu formen und zu entwickeln. In diesem Zusammenhang ist das positive Beispiel der Erwachsenen sehr wichtig, da darauf die kindliche Wahrnehmung der Straßenverkehrsordnung basiert. Und wenn die Eltern selbst an unbestimmter Stelle die Straße überqueren oder im Beisein des Kindes die Ampel vernachlässigen, dann ist es naiv zu hoffen, dass sich das Kind selbst an diese Regeln hält. Daher sollte man dem Kind unermüdlich Aufmerksamkeit und Vorsicht im Straßenverkehr beibringen; auf die Fehler der Verkehrsteilnehmer hinweisen; Festigen Sie das erworbene Wissen über sicheres Verhalten durch das Lesen von Büchern, Gedichten und vergessen Sie natürlich nicht, die positiven Gewohnheiten des Kindes im richtigen Verhalten im Straßenverkehr zu fördern. Es muss daran erinnert werden, dass es in Sachen Kindersicherheit keine Kleinigkeiten gibt und Probleme immer leichter zu vermeiden als zu überwinden sind.
Frecher Fußgänger
Die Straße führt durch den Wald
Die Ampel blinkt.
Alle haben es eilig, hinüberzugehen.
Vom Elch bis zur Maus.
Manchmal über die Straße
Zu viele Fußgänger
Springt, geht, fliegt,
Läuft, kriecht.
Mama hat einem Igel beigebracht
Mama hat mit dem Finger gedroht:
"Denk an die Regeln, Baby!"
Wenn die Ampel rot ist - halt!
Wenn es gelb ist, warten Sie einfach
Auf dem Grün - komm schon!
Frecher Fußgänger
Hatte das Gegenteil!
Der Igel hatte es eilig
Und in eine Kugel gerollt
Direkt an die rote Ampel!
Ist das möglich? Natürlich nicht!
Die Bremsen quietschten
Und er schloss die Augen.
Alter fetter Muldenkipper
Piepen, Knurren:
- Ich habe gerade aufgehört
Fast von der Straße gefallen!
Was, du kennst die Regeln nicht?!
Los, schnell ins Gebüsch marschieren!
Ich gebe dir einen Igel-Tipp:
Fahren Sie nicht über rote Ampeln!
Der Igel schnaufte leise:
- Tut mir leid, das wollte ich nicht.
Die Ampel sagte uns:
Der Igel hat sich seitdem verbessert.
Kennt die Reihenfolge am besten
Macht nichts kaputt!
Verkehrsregeln für Kinder.
Straßenverkehrsordnung für Fußgänger. Fußgänger müssen sich auf Bürgersteigen oder Fußwegen und in ihrer Abwesenheit entlang von Straßenrändern bewegen. In Ermangelung von Bürgersteigen, Gehwegen oder Straßenrändern sowie im Falle der Unmöglichkeit, sich auf ihnen zu bewegen, können sich Fußgänger auf dem Radweg bewegen oder in einer Linie am Rand der Fahrbahn entlang gehen (auf Straßen mit einem Trennstreifen - entlang der äußerer Fahrbahnrand). Beim Befahren des Fahrbahnrandes müssen Fußgänger auf die Bewegung der Fahrzeuge zulaufen. Beim Befahren von Straßenrändern oder Fahrbahnrändern bei Nacht oder bei schlechter Sicht wird Fußgängern empfohlen, Gegenstände mit retroreflektierenden Elementen mitzuführen und die Sichtbarkeit dieser Gegenstände durch die Fahrzeugführer sicherzustellen. Kindergruppen dürfen nur auf Bürgersteigen und Fußwegen und in ihrer Abwesenheit am Straßenrand fahren, jedoch nur bei Tageslicht und nur in Begleitung von Erwachsenen. Fußgänger müssen die Fahrbahn an Fußgängerüberwegen, einschließlich unterirdischen und oberirdischen Übergängen, und in ihrer Abwesenheit - an Kreuzungen entlang der Linie von Bürgersteigen oder Straßenrändern überqueren. Befindet sich im Sichtbereich keine Kreuzung oder Kreuzung, so darf die Fahrbahn in Bereichen ohne Trennstreifen und Zäune rechtwinklig zum Fahrbahnrand überquert werden, wo sie in beide Richtungen gut sichtbar ist. An Orten, an denen der Verkehr geregelt ist, müssen sich Fußgänger an den Signalen des Verkehrsleiters oder einer Fußgängerampel und in Ermangelung einer Verkehrsampel orientieren. An ungeregelten Fußgängerüberwegen können Fußgänger die Fahrbahn betreten, nachdem sie den Abstand zu sich nähernden Fahrzeugen und deren Geschwindigkeit eingeschätzt und sich vergewissert haben, dass der Übergang für sie sicher ist. Beim Überqueren der Fahrbahn außerhalb des Fußgängerüberwegs sollten Fußgänger außerdem die Bewegung von Fahrzeugen nicht behindern und hinter einem stehenden Fahrzeug oder einem anderen Hindernis, das die Sicht einschränkt, aussteigen, ohne sich zu vergewissern, dass sich keine Fahrzeuge nähern. Nach dem Betreten der Fahrbahn sollten Fußgänger nicht verweilen oder anhalten, wenn dies nicht der Gewährleistung der Verkehrssicherheit dient. Fußgänger, die keine Zeit haben, den Übergang zu vollenden, müssen auf der Linie anhalten, die die Verkehrsströme in entgegengesetzte Richtungen trennt. Sie können den Übergang erst fortsetzen, nachdem Sie sich vergewissert haben, dass die weitere Bewegung sicher ist, und das Ampelsignal (Verkehrsleiter) berücksichtigen.
Regel eins. Wählen Sie einen sicheren Ort zum Überqueren. Wenn es in der Nähe keine Fußgänger- oder Ampelkreuzung gibt, wählen Sie einen Ort, an dem Sie die Straße in alle Richtungen gut sehen können. Versuchen Sie nicht, zwischen stehenden Autos auf die Straße zu gelangen. Es ist wichtig, dass Sie nicht nur eine gute Sicht auf die Straße haben, sondern auch für jeden Fahrer gut sichtbar sind. Nachdem Sie einen für den Übergang geeigneten Ort ausgewählt haben, warten Sie, sehen Sie sich um. Regel Zwei. Halten Sie vor dem Überqueren unbedingt an, bevor Sie die Fahrbahn betreten, und inspizieren Sie die Straße sorgfältig. Sie müssen am Rand des Bürgersteigs stehen und ein wenig vom Bordstein zurücktreten, damit Sie die Annäherung von Autos sehen können. Regel drei. Schauen Sie sich um und hören Sie zu. Das Auto kann unerwartet abfahren. Aber wenn Sie aufpassen, „Ohren oben halten“, können Sie das Herannahen des Autos hören, noch bevor es sichtbar wird. Regel vier. Wenn sich ein Auto nähert, lassen Sie es vorbei, schauen Sie sich dann erneut um und hören Sie auf andere Autos in der Nähe. Wenn das Auto vorbeifährt, müssen Sie sich erneut umsehen. In den ersten Sekunden kann sie ein auf sie zufahrendes Auto verdecken. Ohne es zu merken, kann man in die „Falle“ tappen. Regel fünf. Betreten Sie die Straße erst, wenn Sie sicher sind, dass Sie genügend Zeit zum Überqueren haben. Erst nachdem Sie sich vergewissert haben, dass es absolut sicher ist, überqueren Sie langsam die Straße. Überqueren Sie es nur im rechten Winkel. Regel sechs. Beobachten Sie beim Überqueren der Straße die Straße, um die Änderung der Situation rechtzeitig zu bemerken. Die Situation auf der Straße ändert sich schnell: geparkte Autos können fahren, geradeaus fahren - abbiegen; Neue Autos können aus einer Gasse, aus einem Hof oder um eine Ecke kommen. Regel sieben. Wenn während des Übergangs plötzlich ein Sichthindernis auftritt (z. B. das Auto aufgrund einer Fehlfunktion angehalten hat), schauen Sie vorsichtig dahinter und inspizieren Sie den Rest des Weges. Halten Sie gegebenenfalls an und lassen Sie den Fahrer vorbei.
Verkehrsregeln für Radfahrer
Das Fahren eines Fahrrads während der Fahrt auf Straßen ist Personen nicht jünger als 14 Jahren und einem Moped erlaubt - nicht jünger als 16 Jahren. Fahrräder, Mopeds sollten nur auf dem äußerst rechten Fahrstreifen in einer Reihe fahren, möglicherweise nach rechts. Das Fahren am Straßenrand ist erlaubt, wenn es Fußgänger nicht behindert. Kolonnen von Radfahrern müssen in Gruppen von 10 Radfahrern aufgeteilt werden. Um das Überholen zu erleichtern, sollte der Abstand zwischen den Gruppen 80 - 100 m betragen Fahrrad- und Mopedfahrern ist Folgendes untersagt: Fahren, ohne das Lenkrad mit mindestens einer Hand zu halten; Passagiere, mit Ausnahme eines Kindes unter 7 Jahren, auf einem zusätzlichen Sitzplatz befördern, der mit zuverlässigen Fußstützen ausgestattet ist; Transport von Fracht, die mehr als 0,5 m in der Länge oder Breite über die Abmessungen hinausragt oder Fracht, die die Kontrolle beeinträchtigt; Bewegen Sie sich entlang der Straße, wenn ein Radweg in der Nähe ist. auf Straßen mit Straßenbahnverkehr und auf Straßen mit mehr als einer Fahrspur für den Verkehr in eine bestimmte Richtung links abbiegen oder wenden. Es ist verboten, einen Fahrradanhänger zu ziehen, der für die Verwendung mit einem Fahrrad oder Moped bestimmt ist. An einer ungeregelten Kreuzung eines Radweges mit einer Straße, die sich außerhalb der Kreuzung befindet, müssen Fahrer von Fahrrädern und Mopeds Fahrzeugen, die sich auf dieser Straße bewegen, Vorfahrt gewähren.
Wir Erwachsenen sollten berücksichtigen, dass jedes dritte Kind,
Das Opfer eines Verkehrsunfalls saß als Beifahrerin im Auto.
Dies beweist, wie wichtig es ist, die folgenden Regeln zu beachten:
1. Schnallen Sie sich und Ihr Kind immer an! Auch im fremden Auto und auf Kurzstrecken. Wenn diese Regel von Erwachsenen automatisch befolgt wird, wird sie bei einem Kind leicht zu einer dauerhaften Gewohnheit.
2. Wenn möglich, sollten Kinder die sichersten Plätze im Auto einnehmen: die Mitte oder die rechte Seite des Rücksitzes, da sie sicher direkt auf den Bürgersteig aussteigen können.
3. Auch als Fahrer oder Beifahrer sind Sie ein ständiges Vorbild. Seien Sie anderen Verkehrsteilnehmern gegenüber nicht aggressiv, schimpfen Sie nicht mit ihnen. Erklären Sie Ihrem Kind stattdessen, was der Fehler anderer Verkehrsteilnehmer ist. Geben Sie ruhig Ihre Fehler zu.
4. Halten Sie bei langen Fahrten oft an. Kinder müssen sich bewegen.