Čini se da bi bilo lakše pisati novinama o svom putovanju u drugi grad, u drugu zemlju. Toliko emocija, utisaka, događaja - sedite i pišite! Ali upravo zbog toga što ima mnogo događaja i utisaka i želim ih sve detaljno opisati, tekst se „širi“ do nevjerovatne veličine, obrastao dosadnim detaljima i brojnim detaljima.

Kao rezultat toga, prvo novinar početnik detaljno opisuje let u avionu, zatim koliko minuta je njihova grupa čekala vodiča, zatim priča kako su se smjestili u hotel... i kada je u pitanju ono najvažnije - svrha putovanja, jednostavno više nema snage da se o tome priča. A onda, na kraju materijala, slijedi suva lista znamenitosti koje je novinar vidio i posjetio. Poznat?

Odlučite odmah šta vam je važno. Ako ćete opisati hotelske usluge u različitim zemljama i vaše putne bilješke su tome posvećene, onda možete opisati kako ste se prijavili u hotel.

Ali ako ćete u svom tekstu govoriti o arhitektonskim znamenitostima, onda će priča o hotelu biti prikladna samo ako je riječ o arhitektonskom spomeniku ili nekoj vrsti apsurda modernog urbanističkog planiranja.

Vrlo dobre "oživljavajuće" putne bilješke skice za domaćinstvo "iz prirode"- mali reportažni momenti koji prenose ritam mjesta koja posjećujete, karakteristike života i ponašanja ljudi.

Dakle, putne bilješke su opis određenih događaja, susreta sa različitim ljudima koje autor susreće tokom svog putovanja, objedinjeni zajedničkom temom. Štaviše, autor ne opisuje sve što je video na svom putu, on selektivno: arhitektonski spomenici, karakteristike lokalnog turizma, karakteristike lokalne kuhinje, lokalne tradicije itd.

Tema je mnogo, a izbor zavisi od interesovanja i ličnih preferencija autora. Na ovaj ili onaj način, ali novinar koji piše u žanru putopisnog eseja mora izabrati ono najzanimljivije, najvažnije. Ono što se smatra najzanimljivijim i najvažnijim zavisi od namjere autora.

Sve što nije uključeno u autorovu namjeru, ne spada u temu – ostaje u novinarskoj bilježnici (računaru) i čeka na krilima: sigurno ćete jednog dana moći koristiti ove informacije. Za pet ili deset godina. A možda čak i u drugom žanru. Predugo za čekanje? Tokom svoje prakse svaki profesionalni novinar akumulira veliku količinu takvog materijala, koji za sada ostaje nepotražen, ali u određenom trenutku, kako se akumulira, „puca“, poput samog Čehova, omogućava novinaru da se ozbiljno bavi teme koje zahtijevaju analizu velikog broja činjenica i ozbiljne generalizacije.

Ali vratimo se putnim bilješkama. Sama činjenica da se novinar kreće u vremenu i prostoru čini ovaj žanr dinamičnim, lakim za čitanje, razbija tekst na male dijelove, svaki sa svojim podnaslovom, što je posebno važno za tinejdžersku publiku koja ne voli da čita velike komade. tekst. Izvještavanje momenata (opisi, detalji, emocije i utisci autora), stvarajući efekat prisustva, omogućavaju čitaocu da postane emotivni partner na putovanju.

Tatyana Kovgan

Trebaće ti

• kamera ili video kamera;
• sveska i olovka;
• laptop ili tablet;
• Diktafon.

Uputstvo

Kada planirate svoje sljedeće putovanje, pokušajte se unaprijed pripremiti na činjenicu da ćete voditi dnevnik putovanja. Za početak potražite pomoć profesionalaca. Sigurno ste barem jednom gledali programe „Oko svijeta“, „Nesrećne bilješke“ ili uključili kanal „Travel-TV“. Pronađite bilo koju od priča iz ovih ciklusa u vodiču za programe ili na internetu. Pogledajte ih iz ugla putnika i novinara. Obratite pažnju na to koji je naglasak radnje. Skicirajte u bilježnici ili bilo kojem digitalnom uređaju koji vam odgovara grubi plan za vođenje putnih bilješki.

Najprije označite datum, vrijeme i mjesto gdje počinjete svoje putne bilješke. Usput, svoje putne bilješke možete početi čuvati odmah nakon što izađete iz kuće i odete na aerodrom ili željezničku stanicu. Drugo, započnite svako jutro novim fotografijama i beleškama za njih, bez greške nameštajući njihov datum. Svoje komentare popratite fotografijama. Može ih biti dosta, kasnije ćete morati pažljivo odabrati one najzanimljivije za putne bilješke.

Svakako slikajte svaki zanimljiv predmet. To može biti lokalna pijaca sa obiljem morskih plodova ili tropskog voća, svečanih procesija i samo prizora iz života, prožetih aromom svojstvenom ovom mjestu. Ako nemate mogućnost da odmah napišete komentare na snimak u notes, koristite diktafon koji je vjerovatno na vašem mobilnom telefonu. To će vam pomoći da u budućnosti ponovo stvorite svoje utiske o onome što ste vidjeli i opišete ih u putnim bilješkama.

Ne zaboravite vrlo važnu stvar: uhvatite svaki živopisan utisak onoga što vidite ne samo na fotografiji ili videu, već iu svojim komentarima na njih. Što prije opišete svoja osjećanja, to će vaše putne bilješke biti zanimljivije i svjetlije. Nemojte preopteretiti svoje bilješke detaljnim historijskim informacijama dobijenim iz vodiča ili na internetu, oni koji žele znati detalje će to učiniti sami. Takođe, ispod fotografija nemojte stavljati podle i bezlične natpise kao što su „lokalna pijaca“, „pogled na planinu“ itd. Pokušajte da opis učinite zanimljivim za čitaoce vaših bilješki.

Vaše putovanje je završeno. Vrijeme je da se sav materijal za bilješke rasporedi hronološkim redom. Skupite sve izvore za bilješke zajedno: snimite tekstove sa diktafona, dodajte bilješke iz drugih izvora, preuzmite fotografije. U bilo kojem programu koji vam odgovara koji radi s tekstovima i slikama, pišite svoje bilješke umetanjem fotografija i natpisa u njih. Također možete svakoj fotografiji dati originalan naslov, uključiti svoju maštu i smisao za humor. Obavezno ponovo pročitajte bilješke i pustite svoje voljene da ih pročitaju. Sviđa mi se? Slobodno objavite svoje putne bilješke na svojoj stranici, blogu ili bilo kojoj stranici na kojoj turisti dijele svoja iskustva s putovanja.

Svrha publikacije je napuniti kasicu-prasicu stranice recenzijama i člancima o putovanjima, znamenitostima i srodnim temama. A našim autorima, čiji materijali ispunjavaju uslove za objavljivanje, rado ćemo i sa zahvalnošću izdati elektronsku potvrdu o objavljivanju na našoj web stranici obrazovnog medija.

Primjeri putnih bilješki

Prezentacija je u prvom licu (išao sam, vidjeli smo), dozvoljena je visoka emocionalnost prezentacije itd. - samo zapis iz javnog dnevnika o njegovim putovanjima. Forma prezentacije i obim publikacije su besplatni.

• Putovanje po Kareliji:
• Putovanje kroz Baškiriju:
• Izlet u selo Varnavino:

Primeri opisa orijentira

• Krasnojarsk stubovi:
• Znamenitosti Kalinjingrada:
• Znamenitosti Nirnberga:

Primjeri referentnih informacija

• Vodeni parkovi u Anapi:
• Kako iz Minhena doći do dvoraca Neuschwanstein i Hohenschwangau:
• Kako doći od Kelna do Brisela:

Zahtjevi za putni materijal

• Obim teksta - od 1500 karaktera bez razmaka.
• Jedinstvenost teksta - od 70% prema text.ru ili ETXT antiplagijat. Jedinstvenost teksta možete provjeriti na mreži tako što ćete ga zalijepiti na web lokaciju http://text.ru/. Možete povećati jedinstvenost uklanjanjem fragmenata prethodno objavljenog teksta; prepisujući ih "svojim riječima", dodajući autorski tekst.
• Broj fotografija: ne manje od 1, ne više od 30. Fotografije možete slati samo vi lično, fotografije sa interneta ili koje su snimile druge osobe bez njihovih izričitih uputstava ne šaljite.
• Fotografije se ne mogu (i po mogućnosti) ne kompresuju, već šalju direktno sa kamere, takve kakve jesu. Možete staviti svoj vodeni žig na fotografiju.

U članku na pravom mjestu navedite naziv fotografije:

Fotografije su numerisane i priložene kao zasebne datoteke. Preporučljivo je ne umetati fotografije u tekst članka. Međutim, ako vam je teško priložiti fotografije, umetnite ih u tekst članka na prava mjesta.

Plan članka

• Naziv materijala
• Najava - kratke informacije o čemu će se dalje razgovarati. Otprilike 4-7 redova.
• Sam materijal. Prilikom opisivanja atrakcija dobrodošlo je:
  • naznaka imena;
  • kratku istoriju po čemu je poznata atrakcija ili mjesto koje opisujete;
  • adresa, telefon, raspored rada, cijena posjete, link na službenu web stranicu;
  • Fotografija.

Bilješka

Kada pripremate članak, imajte na umu da glavni dio materijala čine tekst i informacije o znamenitostima i vašem putovanju, a ne fotografije (iako su i one važne). Tekst treba da bude napisan tako da bude koristan onim putnicima koji planiraju da idu na isto mesto: recite nam svoje utiske, recite nam kako da dođemo do tog mesta, šta da traže i druge suptilnosti.

Kako poslati članak za objavljivanje?

Svi radovi se šalju e-mailom Pismo se sastavlja striktno prema šablonu:

• Predmet pisma je "OBJAVITE BILJEŠKU"
• Tijelo pisma sadrži podatke o autoru:
  • Prezime, ime, patronim autora bez skraćenica u nominativu i dativu (dato kome ...) ili pseudonim.
• U prilogu pisma su:
  • tekstualni fajl u Word formatu sa tekstom putne bilješke;
  • fotografije u JPG formatu, čiji su nazivi promijenjeni u: Fotografija 1, Fotografija 2, Fotografija 3, itd. Molimo, ako imate puno fotografija, nemojte ih postavljati na skladišta datoteka kao što su Yandex.Disk ili Mail.Cloud - samo pošaljite sve fotografije u dijelovima: na primjer, 5-10 fotografija u jednom pismu. To je zbog činjenice da se datoteke s vremenom uklanjaju iz skladišta datoteka.

• Autorska pozicija ili klasa, naziv institucije u kojoj autor radi - radi izrade što informativnijeg dokumenta učesnika, kao i spisak učesnika konkursa.
• Telefonski broj- za komunikaciju sa Korisnikom o pitanjima plaćanja, učešća u nagradnoj igri/promociji, kao i za informisanje o drugim sličnim događajima.
• Ostale informacije po Vašem nahođenju Korisnik, ukoliko smatra da su neophodni za što potpunije i najkvalitetnije pružanje usluge.

Pravila za objavljivanje materijala

• Slanjem radova na stranicu, korisnik time izražava saglasnost sa Pravilima za objavljivanje materijala navedenih na ovoj stranici. Ukoliko se ne slažete sa pravilima, nemojte slati materijal.
• Podnošenjem prijave/rada na Konkurs, Korisnik time izražava upoznatost i prihvatanje ove ugovorne ponude za učešće u Konkursu/Promociji, izražava svoje upoznavanje i prihvatanje Politike privatnosti Stranice i saglasnosti. na obradu ličnih podataka, a također se slaže s Politikom privatnosti SendPulsea (poštanske poruke i informacije). U slučaju neslaganja sa Ugovorom, ne slati prijavu za učešće i ne davati podatke.
• Autor daje za objavljivanje svoj, autorski, sopstveni materijal ili ga šalje u ime trećeg lica. Dozvoljeno je generalizirati rad drugih ljudi koji su svoje radove objavili na Internetu ili u štampanim publikacijama.
• Zabranjeno je umetanje fotografija osoba, osim vaših ličnih, prava imena drugih osoba (može se zamijeniti sa: "Student 1", "Student 2" itd.).
• Svaki autor se pretplatio na newsletter naše stranice. U svakom trenutku, autor može kliknuti na dugme "Odjava" u bilo kom pismu sa naše stranice.
• Starost autora: odrasli, tinejdžeri. Jezik izdanja: ruski. Mjesto prebivališta autora: bez ograničenja.
• Putne bilješke se primaju od marta 2015. Za svaki objavljeni materijal besplatno se izdaje elektronska potvrda o objavljivanju na stranicama obrazovnog medija Vector-success.rf.
• Korisnik dozvoljava urednicima stranice da u izuzetnim slučajevima uklone materijal sa stranice iz bilo kojih dobrih, po mišljenju urednika, razloga. Istovremeno, autor mora shvatiti da su materijali uslovno neopozivi, odnosno da se ne mogu objaviti i tražiti da budu uklonjeni u kratkom roku. Sve materijale na stranici provjeravaju njeni zaposlenici ili volonteri koji provode vrijeme objavljujući materijale, a mi nismo spremni za objavljivanje i uklanjanje materijala iz nerazumnih razloga. Sva pitanja uklanjanja materijala rješavaju se kontaktiranjem urednika stranice. Uklanjanje članaka sa stranice se plaća - 400 rubalja, trošak uklanjanja razvoja odlučuje se na individualnoj osnovi.
• Pravila objavljivanja navedena na ovoj stranici urednici stranice mogu jednostrano mijenjati, međutim, sva nova pravila se objavljuju ovdje, u javnoj domeni za sve.
• Poštujemo prava autora i uložićemo sve napore da stvorimo pozitivnu sliku o autoru, da maksimiziramo distribuciju njegovog dela, pružićemo pomoć i pomoć u objavljivanju materijala.
• Korisnik dozvoljava urednicima da djelimično ili u potpunosti besplatno koriste svoj autorski proizvod (sažetak lekcije, prezentaciju itd.): objavljuju ga na stranicama stranice u javnom vlasništvu ili, obrnuto, dozvoljavaju pristup materijalu tek nakon registracije na site. Istovremeno, stranica nikada neće uvesti naknadu za gledanje i preuzimanje materijala zaštićenog autorskim pravima (izuzetak mogu biti posebno kreirani materijali, kao i materijali objavljeni nakon uvođenja relevantnih Pravila objavljivanja).
• Korisnik dozvoljava urednicima stranice da izvrše korektivne i uređivačke izmjene materijala koje ne dovode do promjene suštine materijala, njegovog sadržaja. Konkretno, u odjeljku Razvoj (učitavanje) urednici stranice se po pravilu ograničavaju na uređivanje naslova materijala, njegovog kratkog i potpunog opisa, a samo u izuzetnim slučajevima uređuju datoteke koje je objavio autor.
• Korisnik dozvoljava urednicima sajta da na stranici materijala na sajtu naznače puno ime autora, radno mesto, mesto rada i druge podatke koje je autor sam naveo u trenutku popunjavanja obrasca za slanje materijala ili putem e-maila.
• Korisnik, šaljući rad uredniku, pritom izjavljuje da je autor materijala sam, svi posuđeni fragmenti uzimaju se za pravo citiranja, navode se izvori informacija. Korisnik koji je poslao rad na stranicu lično je odgovoran za sva pitanja trećih lica o autorstvu materijala i druga pitanja vezana za materijal. Istovremeno, urednici stranice pružaju pomoć objema stranama u rješavanju bilo kakvih sporova. Urednici sajta smatraju svojom dužnošću da se suprotstave širenju plagijata, nelegalnih materijala, ali nisu u mogućnosti da detaljno prouče svaki materijal pre nego što ga objave na stranicama sajta.
• Autor materijala izražava pristanak da prima e-mailove od uredništva stranice, posebno o rezultatima razmatranja materijala, sa dodatnim pitanjima autoru, kao i slanjem informacija autorima site. U bilo kojem trenutku u bilo kojoj masovnoj poruci, autor materijala može se odjaviti od primanja takvih pisama klikom na dugme "Odjavi". Strogo smo protiv neželjene pošte, ali moramo dobiti vašu saglasnost da obavijestimo autora o sudbini njegovog materijala.

Rokovi za razmatranje publikacija

Putne bilješke su prilično teške u smislu objavljivanja na stranici: potrebna je barem minimalna obrada fotografija, uređivanje teksta i izgled članka na stranici, tako da putne bilješke objavljujemo oko mjesec dana. Nekad brže, nekad duže, ali materijale objavljujemo redom, redovno.

Katedrala Sofije u Polocku. Fotografija sa interneta, oprosti mi njen autor!

Stajao sam sa grupom turista na zelenom brežuljku i gledao u visoku snežno bijelu katedralu, čini se, Svetu Sofiju. Bilo je to u Polocku, imam 13-14 godina i ovo je moje prvo samostalno putovanje bez roditelja. Sjećam se da sam u rukama držao malu svesku u koju sam pokušavao da zapišem nazive znamenitosti. Tada, kasnih 80-ih, nisam imao druge sprave. A želja da se putovanje nekako dokumentuje već se javila.

Kasnije, godinama kasnije, saznao sam da u putopisnom novinarstvu postoji takav žanr putopisa, kada putnik zapisuje svoja zapažanja, najzanimljivije trenutke putovanja i svoje utiske o njemu. Posebno utisci koji vremenom blijede, poput starih štampanih fotografija. Naravno, u našem digitalnom dobu, lakše je slikati nego . Ali i dalje je važno zabilježiti neke detalje u notesu.

To su imena naselja, gradova, imena ljudi sa kojima su se sreli i razgovarali. Usput, važno je popraviti što je preciznije moguće. Nemojte biti lijeni da zapišete kakvo je vrijeme bilo i koje je nijanse unijelo na put. Imena ulica, katedrala i spomenika, i što je najvažnije - stanje duha koje su izazvali, jer čak i gradovi imaju, a ne samo istoriju.

Priznajem da nikad nisam bio na moru, u stranim zemljama i planinama (osim što sam Uralske planine vidio sa prozora voza i auta). Dok najčešće putujem po Rusiji. Šteta što nisam uvijek vodio bilješke. Ali i sada se mogu sjetiti nekih detalja. U selu Mikhailovskoye iznenadili su me visoki moćni borovi (ili smreke?) i sjenovite uličice sa mostovima, au Svjatogorskom manastiru, u koji je doveden ranjeni Puškin, uski mračni hodnici i posmrtna maska ​​pjesnika, slična onoj. pozorište.

Minsk je zapamćen po svom urednom staničnom trgu i svijetlom, rijetko naseljenom metrou. U misterioznom gradu Nesvižu prvi put sam video srednjovekovni dvorac sa stražarima, dvorištem, parkovima, zemljanim bedemima i dubokim jarcima. U Jekaterinburgu je posetila mesto pogibije kraljevske porodice u vreme kada je umesto Crkve na Krvi stajao krst sa fotografijom kraljevske porodice. A u blizini ste mogli vidjeti brda iz raznesene Ipatijevske kuće...

Sada živim u Kazanju, a nekada sam živeo u Zelenodolsku i. Posjetio sam Bolgar, Urzhum, Malmyzh, Nolinsk... Čak iu najmanjim provincijskim gradovima ima toliko zanimljivih i jedinstvenih stvari koje nećete vidjeti nigdje drugdje. U Nolinsku, na primjer, ansambl Katedrale Svetog Nikole impresionira svojom veličinom i ... napuštenošću. Visoke bele zidove katedrale je uništilo vreme, a možda i ljudi, iako je arhitektonski spomenik. Video sam i zapamtio sam...

I jednom smo otišli na Ural, u grad Serov automobilom. Tu su živjeli moji baka i djed, mamini roditelji. Iz regije Kirov put nije blizu, vozili smo se jedan dan. Ali to je bilo nezaboravno putovanje! Kroz Votkinsk akumulaciju nalik na more, ugodan grad Čajkovskog u cvjetnim lejama, magloviti most kod Kačkanara... Ali mnogo toga se zaboravilo, jer nisam zapisao zanimljiva imena i utiske koje su ostavili.

Sa sobom sam imao fotoaparat (posuda za sapun sa filmom), pa smo snimili neke slike, na primjer, granični znak između Evrope i Azije, koji je na ovom mjestu označen bijelim elegantnim stubom. Na njemu se vide potpuno neelegantni, ali vječni natpisi: Vasja je bio ovdje... Bili smo i mi! Ovdje se hvalimo na fotografiji, staroj, još odštampanoj i pomalo mutnoj.

Inače, takvih stubova ima mnogo širom Uralskih planina (a ovo je više od 3000 kilometara) i svi su različitih tipova. Svaka ima svoju istoriju. Nažalost, zaboravio sam (jer nisam zapisao!) gdje se na Uralskim planinama nalazi stub u blizini kojeg smo se slikali. Ali možda će neko od čitalaca prepoznati ovo mjesto?

A od bilješki možete napraviti esej o putovanju koji će se svidjeti autoru i koristiti drugim ljudima. Možda ga nikada neće posjetiti, ali zahvaljujući putopisnim bilješkama autora saznaju mnogo zanimljivih stvari.

Putne bilješke (lekcije 23-24)

Putne bilješke, poput eseja, nastaju na temelju autorovih zapažanja činjenica stvarnosti, ali sadrže (uključuju) ne samo reprodukciju onoga što je vidio, već i misli i osjećaje autora u vezi s onim što je vidio. vidio. Kako je pisao K. Paustovsky, „činjenica prikazana na književni način, uz izostavljanje nepotrebnih detalja i sa zgušnjavanjem nekoliko karakterističnih osobina, obasjana slabim sjajem fikcije, otkriva suštinu stvari sto puta jasnije i pristupačnije nego istinit i tačan protokol do najsitnijih detalja."

Putne bilješke i eseji pomažu da se vidi kako se mijenja naša zemlja, gdje i kako se grade fabrike i elektrane, rastu gradovi, istražuje se prostor, mijenja se priroda, mijenja se način života ljudi i sam čovjek.

Obrazovni učinak putopisa je u tome što istinski i slikovito odražavaju život, što ne samo da afirmišu ono pozitivno, već i otkrivaju nedostatke i poteškoće – ovaj žanr je važno sredstvo autorove aktivne intervencije u životu, u različitim pojavama. svakodnevne stvarnosti.

Putne bilješke sadrže opis područja, pejzaža, portrete likova, elemente pripovijedanja i zaključivanja, dijaloge.

Lekcija 23

Svrha lekcije

Dati pojam putnih bilješki kao jednog od varijeteta novinarskog žanra, upoznati studente sa njihovim karakteristikama i strukturom.

Oprema

Knjige (na primjer, V. Kantorovič. "Bilješke pisca o modernom eseju"; Yu. Smuul. "Ledena knjiga"; N. N. Mihajlov. "Na mapi domovine", "Ruska zemlja", "Hodam pored meridijan"; U Soluhin "Vladimirske staze", V. Konetsky "Slani led" i A. N. Radiščov "Putovanje od Sankt Peterburga do Moskve" A. S. Puškin "Putovanje u Arzrum" A. P. Čehov "Ostrvo Sahalin" itd.

Glavne faze rada

Ova aktivnost može započeti na različite načine: razgovorom, pregledom putopisnih bilješki ili eseja dostupnih u studentskoj knjizi Negujte dar riječi (vidi Pr. 87-89, itd.) ili samostalno, kratkim uvod od strane nastavnika i sl.

Redoslijed i raznolikost faza i oblika rada zavise od konkretnih uslova u kojima se odvija nastava, od sastava fakultativne grupe, njenih interesovanja i mogućnosti, od nastavnih sredstava koja su učenicima dostupna (plejer, magnetofon, grafoskop, kamera itd.). Vrlo je dobro ako se, pripremajući se za ovaj čas, učenici bave zanimljivim šetnjama i ekskurzijama, bilježe svoja zapažanja i utiske, fotografiraju kraj, povijesne spomenike i zabačene kutke prirode, snimaju zanimljive susrete, glasove ptica i životinja na traku ili u dnevnicima, "glasovi sela" i zvuci velikog grada, željezničke stanice, riječne stanice itd.

Razmotrimo detaljnije sadržaj nekih faza lekcije.

Selektivno čitanje i analiza putopisnog eseja V. Peskova "Reka mog detinjstva" može se započeti odgovorom na pitanja koja su predložena u zadatku za vežbu. 87 u Negujte dar reči. Ili možete - i to sa kratkom porukom o samom autoru: šta je zanimljivo, šta je napisao, o čemu voli da priča (sjetite se "Koraka po rosi", programa "U životinjskom svijetu"). Da bi se otkrilo pravo značenje izraza V. Peskova "Svako od nas ima svoju rijeku" pomoći će slušanje pjesama koje su u skladu s ovom temom, gledanje slajdova ili filmskih isječaka "Oko naše rodne zemlje", učeničkih skica i fotografija.

Voditelj izbornog predmeta, zajedno sa aktivnim učenicima, unaprijed bira pjesmu koja je interesantna za ovu grupu, a zvuči u određenoj fazi časa. Nudimo nekoliko pjesama na izbor (naravno, nastavnik i učenici imaju pravo zamijeniti ili dopuniti ih):

"Moja domovina" (stihovi E. Jevtušenko, muzika B. Terentjev),

"Volim Rusiju" (stihovi P. Černjajeva, muzika A. Novikov), "Rodna zemlja" (stihovi V. Tatarinova, muzika E. Ptičkin),

"Pjevam o Moskvi" (stihovi Ju. Polukhin, muzika S. Tulikov), "Srce mora" (stihovi S. Ostrovoj, muzika B. Terentijev), "Livadsko cvijeće" (stihovi S. Krasikov , muzika G. Ponomarenko). Nakon slušanja jedne ili dvije pjesme (više pjesama može odvratiti od rješenja glavnog zadatka), može se nastaviti analiza putopisnih bilješki i eseja. Treba obratiti pažnju na kompoziciju analiziranog teksta (kako počinje, kako se završava, na koje je dijelove podijeljen, zašto su događaji prikazani u ovom nizu, itd.) i karakteristike jezika autora.

Samostalni rad učenika u fakultativnoj nastavi treba da bude svrsishodan i specifičan. Učenicima se nude različiti zadaci za jedan tekst ili, obrnuto, slični zadaci za nekoliko bilješki ili eseja. Evo, na primjer, koja se pitanja i zadaci mogu ponuditi učenicima kada rade na putopisnom eseju V. Peskova "Reka mog djetinjstva":

1. Kako autor opisuje svoju omiljenu rijeku na početku eseja na osnovu sjećanja iz djetinjstva? ("... Za mene je ova reka bila prva i možda glavna škola života... Slavujev tril noću... Naučili smo da plivamo... prirodno kao što smo učili da hodamo u detinjstvu... I koliko je radosti i otkrića u detinjstvu doneo pecanje!“ itd.) Kako se izražavaju autorova osećanja pri pogledu na „reku bez vode“? („Rijeka je bila bez vode... (up. kuća bez prozora, šuma bez drveća)... travnati duh rijeke... A ispod brane ležao je suh i crni kanjon... crvena -prsa koja je doletjela na kupanje jedva je pokvasila šape... Posebno je tužan bio čas kada sam konačno stigao do meni posebno dragih mjesta...")

Kako se mijenja raspoloženje autora kada ugleda čuvenu Usmansku šumu, koju prosiječe puna Usmanka? („Srce mi je utihnulo od radosti kada je, već u sumrak, čamac izašao na široke pruge... I čitav život rezervisane šume prostirao se ovde, do obala... Na obali, kao zalutali meci, krošnje hrastova su bile probušene i žir je teško padao u mrak... Pri svjetlu baterijske lampe zapisao sam u svoj dnevnik: "Rezervisani dosezi. Sretan dan. Sve je bilo skoro kao u djetinjstvu" ...)

2. Objasnite značenje nerazumljivih riječi i izraza koji su važni za otkrivanje sadržaja teksta (kanjon - duboka uska dolina koju je rijeka isprala; domet - široka voda na rijeci ili jezeru; poplavna ravnica - niska dio riječne doline poplavljen tokom poplava i poplava, gdje raste dobra trava, vodena livada). Objasnite kako nastaju lokalne riječi i izrazi: stomp, čupavo, znojno mjesto; pronađite u rječniku s objašnjenjima objašnjenje značenja riječi: bochag, rupa, chaplygi, itd.

3. Pronađi u tekstu riječi koje označavaju nazive biljaka, grmova, drveća (trska, vrba, vrba, vrba, hmelj, šaš, livada, kukuta, joha, ptičja trešnja), nazive životinja, ptica, riba (ospre, kosac, dabar, čaplja, šljunka, koštica, vodenjak, čičak, smuđ, štukožder, ide). Koje od ovih biljaka i životinja poznajete? Šta možete reći o njihovim navikama i karakteristikama?

4. Napravite tvorbenu analizu riječi koje označavaju nazive naselja: Moskovka, Bezymyanka, Privalovka, Zheldaevka, Lukichevka, Enino, Krasino, Gorki, Pushkari, Streltsy, Storozhevoe, Krasnoye. Pronađite porijeklo imena (toponima) gradova, rijeka i sela u „Sažetom toponimskom rječniku“ V. A. Nikonova i drugim priručnicima: Moskva, Smolensk, Tula, Pskov; Gorki, Krasnoje, Usman, Ples; Elan, Ugra, Unzha, Usolye, Pochinok, Priluki, Yamskaya. Pokušajte objasniti naziv sela, mjesta, sela, grada u kojem živite.

Samostalni rad učenika može se nastaviti na materijalu drugih vježbi (vidjeti priručnik za studente „Razvijati dar govora“).

Pitanja-zadaci uz tekstove vježbi usmjeravaju pažnju školaraca na povezanost sadržaja i forme putopisnih bilješki i eseja, te ih usmjeravaju na cjelovitu percepciju teksta.

Analiza i diskusija o materijalima koji su prikupili učenici mogu započeti gledanjem slajdova, fotografija, crteža koje su djeca napravila na planinarenju, ekskurziji, slušanjem dnevničkih zapisa i nacrta bilješki. U diskusiji se ispostavlja šta je učenicima otežavalo putopisne crtice koje su započeli, šta su uspeli da uoče, koja su razmišljanja i osećanja pobudila slike prirode i kako ona „pada na papir“ reflektuju i beleže mladi putnici. Učenici čitaju svoje bilješke i objašnjavaju zašto je odabran takav početak, koji je smisao ovog opisa, u koju svrhu je dijalog ili lirska digresija uključena u tekst, kako bi putopisne bilješke trebale završiti i kako se nasloviti. Kako iskustvo pokazuje, mladi autori putnih bilješki posvećuju malo pažnje opravdavanju svrhe putovanja. Nedostatak motivacije otežava percepciju teksta, razumijevanje autorove pozicije. Često učenici izbjegavaju opise prirode i terena, a ako ih i uvode, onda nespretno, formalno, ponekad nema argumentacije.

Tekstovi vježbi i zadaci za njih osmišljeni su tako da pomognu učenicima da odaberu mjesto sa kojeg se jasno vide ulica grada ili sela, rijeka ili jezero, polja zadruge, odnosno "opisni objekti" neophodni za putne bilješke. . Ali ne samo nedostaci treba da skrenu pažnju učenika.

Treba ohrabriti mlade autore, koji su u svojim bilješkama preslikali žive utiske, iskazali svoj stav prema opisanoj činjenici i događaju; uključili vlastita razmišljanja i refleksije u vezi sa onim što su vidjeli; uspjeli da nedvosmisleno iskažu svoj građanski stav.

Sumirajući raspravu o prikupljenom materijalu, voditeljica vannastavnih aktivnosti ističe da putopisne bilješke i eseji pomažu čitaocu da vidi kako se naša zemlja mijenja: gradovi rastu, grade se fabrike i elektrane, grade visoke zgrade. , razvijaju se željeznice i nove linije metroa, razvijaju se netaknute zemlje. A istovremeno se transformiše i sama osoba, graditelj i kreator novog života.

Doradu prikupljenog materijala od strane studenata. Ova faza rada može se realizovati u vidu konsultacija sa pojedinačnim studentima. Voditelj odgovara na pitanja o sadržaju i formi putopisa, pomaže savjetima za poboljšanje sastava eseja, ukazuje na greške u jeziku i stilu, te daje konkretne savjete i preporuke.

Preporučuju se konsultacije sa grupama studenata koji rade na srodnim putnim bilješkama. Voditelj može pozvati pojedine učenike da pročitaju već završene dijelove teksta, gotove fragmente rada, pa čak i, ako vrijeme dozvoljava, cijele eseje. Pažnju pisaca skreće se na to kako je izražena glavna ideja (ideja) putopisnih bilješki, da li je to jasno samom autoru i dovedeno u svijest čitaoca, čemu ovo djelo uči, da li su putne bilješke dobro konstruisano (ima li šta suvišno što je nedokazano i nedokazano), što je jezik autora. Po potrebi i u ovoj fazi rada moguće je još jednom preći na analizu tekstova uključenih u priručnik za učenike „Razvijanje dara riječi“ (vidi npr. vježbu 88 i zadatak za nju).

Sesija 24

Svrha lekcije

Provjerite kako su učenici savladali eseje u obliku putopisnih bilješki.

Glavne faze rada

Samostalni pismeni rad studenata.

Diskusija o pisanim esejima i priprema materijala za izlazak narednog broja biltena "O zavičajnom kraju".

Iskazivanje problema: 1) dva ili tri učenika se pozivaju da pripreme izveštaje „M. Gorki o eseju“ i „Memoari G. Medinskog o eseju“ (videti vežbe 94, 95); 2) Nekoliko učenika dobija zadatke da govore o tome kako pisci eseja prikupljaju materijal za svoje eseje (vidi vježbu 98).