Ситуації на дорогах ПДД для дітей. Згадаймо правила дорожнього руху для дітей дошкільного віку та школярів
З кожним днем все зростають і збільшуються потоки транспортних засобів на вулицях. У такій ситуації батькам важливо навчити дітей правилам дорожнього руху (ПДР), тому що нічого не може бути важливішим за здоров'я та життя дитини, її безпеку. Як краще передати знання з ПДР маленьким пішоходам? Звісно, як гри, оскільки вона є основним засобом навчання дошкільнят. Читайте у нашій статті про ігри з ПДР для дошкільнят, їх види та значення.
Вчимо правила дорожнього руху
Правил ПДР потрібно вчити дітей з раннього віку
Чому правилам ПДР потрібно вчити дітей із раннього віку? Статистичні дані свідчать, що причина дорожньо-транспортних пригод (ДТП) - найчастіше самі діти. До цього наводить те, що діти не знайомі навіть з елементарними правилами поведінки вулиці, а також те, що дорослі байдуже ставляться до поведінки дітей на дорозі. Маленькі діти ще не мають досвіду керувати своєю поведінкою на проїжджій частині, часто переоцінюючи свої повноваження. Вони вважають, що вони досить спритні, щоб встигнути швидко перебігти дорогу або переїхати її велосипедом. Діти можуть раптово з'явитися на дорозі перед машиною, що мчить, а то й затіяти веселу гру прямо на проїжджій частині. У зв'язку з цим виникають небезпечні ситуації, які нерідко призводять до ДТП та дитячого травматизму.
У дитячих садках ПДР дітлахів починають навчати на третьому році життя.
Правильно виховуючи та навчаючи дітей змалку ПДР, можна уникнути небезпек на дорозі.
«У дитячих садках ПДР дітлахів починають навчати на третьому році життя, починаючи закладати основи культури поведінки. Батьки можуть розпочати таке виховання вдома ще до вступу до дитини до дитячого навчального закладу, підібравши відповідні віку методи навчання ПДР».
Дуже важливо, щоб дошкільнята отримували знання, корисні для пішоходів не лише в дитячому садку, а й щоб батьки приділяли цьому питанню достатньо уваги.
Мета навчання дошкільнят дорожньої абетки- це створення педагогічних умов, які оптимально забезпечать навчання дошкільнят правилам дорожнього руху та сприятимуть формуванню у них потрібних умінь та навичок, виробленню стійких навичок безпечної поведінки поблизу проїжджої частини та на дорозі.
Завдання:
- активізація уваги батьків дитини на проблемі навчання дошкільнят ПДР
- усвідомлення дитиною важливості проблеми правильної поведінки на дорозі
- формування у дітей практичних навичок поведінки у різних ситуаціях міського руху, вироблення відповідної моделі поведінки
Обсяг знань з ПДР, який має засвоїти дошкільник:
- суб'єкти дорожнього руху (пішохід, транспортний засіб)
- складові дороги (проїжджа частина, тротуар, узбіччя, перехрестя, пішохідний перехід)
- основні транспортні засоби (автомобіль – легковий та вантажний, автобус, тролейбус, трамвай, мотоцикл, велосипед)
- як регулюється дорожній рух (регулювальник, світлофор)
- червоний, жовтий, зелений сигнали світлофора та їх значення
- правила поведінки на узбіччях та тротуарах
- правила переходу проїжджої частини
- посадка/висадка та поведінка у громадському транспорті
І головне правило: "Виходити на дорогу без дорослих не можна".
Починаючи знайомити малюка з правилами дорожнього руху, рекомендуємо врахувати наступне:
- навчальний матеріал повинен відповідати віку та інтересам дитини
- правила повинні подаватися у доступній формі
- Навчання треба проводити за принципом «від простого до складного».
Форми та методи навчання дошкільнят ПДР
Однією з найефективніших форм навчання дошкільнят ПДР є гра.
Як найкраще дошкільнят навчити ПДР? Потрібно врахувати, що діяльність з навчання дошкільнят правилам дорожнього руху проводиться у кількох напрямках:
- Робота з педагогічним персоналом дитячого садка(Педради, консультування, анкетування, організація занять, контроль ефективності навчальної діяльності).
- Робота з дітьми(Ігри, заняття, заходи, прогулянки та екскурсії, діагностика).
- Робота з батьками(анкетування, просвітництво батьків з питань навчання дітей ПДР, організація спільної діяльності батьків та дітей, батьківські збори, участь батьків в організації навчального простору).
- Співпраця з державними установамидля організації спільної освітньої діяльності.
«Навчаючи дитину, дорослому необхідно самому чітко уявляти, як і чого потрібно вчити, і як це зробити найефективнішим способом».
Серед методів та технологійдля навчання дошкільнят ПДР можна виділити:
- інтерактивний метод
- моделювання дорожніх ситуацій
- ігрове навчання
- спостереження
- розмова.
Однією з найефективніших форм навчання дошкільнят правил ПДР є гра. В ігровій формі здійснюються навчання, перевірка та закріплення знань з ПДР.
Види ігор та їх значення
Ігри з ПДР спрямовані на засвоєння знань та вмінь, які повинні сприяти формуванню безпечної поведінки дитини на дорозі.
Гра - це одна з найбільш прийнятних, доступних, цікавих для дитини форм діяльності, в тому числі і засвоєння правил дорожньої поведінки. Ігри з ПДР спрямовані на засвоєння знань та вмінь, які повинні сприяти формуванню безпечної поведінки дитини на дорозі.
Види ігор з правил дорожнього руху:
- Настільно-предметні.
- Настільно-друкарські.
- Рухомі.
- Ігри-тренінги.
- Сюжетно-рольові.
- Дидактичні.
- Розвиваючі.
- Навчальні.
- Театралізовані.
- Ігри, що базуються на сучасних технологіях (інтерактивні, комп'ютерні, мультимедійні).
Ігри, підібрані з урахуванням віку дітей, допоможуть їм:
- викликати інтерес до руху транспортних засобів та пішоходів
- отримати корисні знання з ПДР у доступній захоплюючій формі
- прищепити та закріпити вміння та навички правильного проведення на дорозі
- сформувати шанобливе ставлення до праці водіїв та працівників ДАІ.
Дивіться відео, де представлений приклад інтерактивної розвиваючої гри з ПДР у дитячому садку
Беручи участь у тій чи іншій грі з ПДР, дошкільнята вчаться діяти за ситуацією і швидко реагувати на умови, що склалися, думаючи не тільки про себе, а й про оточуючих.
Дидактичні та рухливі ігри
Різноманітні настільні, дидактичні та комп'ютерні ігри з ПДР легко батьки можуть проводити вдома. Наведемо кілька прикладів дидактичних ігор з правил дорожнього руху.
Різноманітні ігри з ПДР можна проводити не тільки в дитячому садку, а й удома.
Дидактичні ігри
1. Гра «Світлофор»- для молодших та середніх дошкільнят.
Дидактичний матеріал:кружечки з червоного, зеленого та жовтого картону, макет світлофора.
Хід гри:дорослий пояснює дитині призначення світлофора, роль кольору сигналів світлофора, закріплює уявлення про різні сигнали
2. Гра «Постав дорожній знак»- для старших дошкільнят.
Дидактичний матеріал:картки із зображеннями дорожніх знаків.
Хід гри:дорослий розповідає дитині про призначення знаків, а потім перевіряє знання, показуючи картки навмання чи провівши вікторину «Вгадай, який знак?». Можна також запитувати дитину, які знаки для пішоходів, а які для водіїв.
3. Гра «Маленький пішохід»- для середніх та старших дошкільнят.
Дидактичний матеріал: 1) картки досить великого розміру, що зображують різні ситуації на дорозі - по 6 ситуацій на кожній картці; 2) картки невеликого розміру з дорожніми знаками та правилами дорожнього руху іншій стороні; 3) картки білого кольору, перекреслені за діагоналями.
Хід гри:беруть участь не більше 6 дітей, яким вихователь роздає великі картки (по одній кожній одній дитині), а потім показує картку із зображенням дорожнього знака та читає однією з правил поведінки на дорозі чи транспорті. Дитина дивиться на картку, знаходить відповідну їй ситуацію і кладе неї картку маленького розміру з дорожнім знаком або картку білого кольору (якщо зображення демонструє неправильне поведінка). Переможець – той, хто перший закриє усі 6 ситуацій на своїй картці.
4. Гра «Червоний та зелений»- для молодших дошкільнят.
Дидактичний матеріал: 2 кружки - зелений і червоний, іграшкова машинка.
Хід гри:У гру грають з 1-ою дитиною. Вихователь бере червоний і зелений кухлі, просить дитину взяти машинку і каже: «Ти - водій, вестимеш машину. Коли побачиш зелений гурток, машинка може їхати вперед (показати, як). Коли я покажу червоний гурток – машинка має зупинитися. Згодом гра може ускладнюватись: проводитися з підгрупою дітей, супроводжуватись показом ілюстрацій транспорту, вулиць, будівель.
Рухливі ігри
Рухливі ігри з правил дорожнього руху моделюють реальні ситуації
- Гра для молодших дошкільнят «Різнокольорові машини».
По периметру майданчика розставити дітей із кольоровими колами в руках – «кермами». Вихователь знаходиться у центрі, тримаючи в руках кольорові прапорці. Він піднімає вгору прапорець якогось кольору. Діти, які мають коло такого ж кольору, починають бігати на майданчику в будь-якому напрямку, гудіти, повертаючи коло як кермо. Коли вихователь опускає прапорець, усі мають повернутися на свої місця. Далі вихователь піднімає прапорець іншого кольору і починають бігати інші діти. А якщо одночасно підняти два чи три прапорці – у цьому випадку «виїдуть» усі «машини».
- Гра для молодших дошкільнят Автомобілі.
Кожна дитина тримає обруч. За командою вихователя діти починають бігати, повертаючи обручі («керма») праворуч і ліворуч, намагаючись не стикатися один з одним. За наступною командою – зупиняються.
- Гра для середніх та старших дошкільнят «Світлофор».
Дві команди (з 7-10 дітей кожна) вишиковуються у вигляді півкола: одна зліва, а інша - праворуч від вихователя. У руках у нього світлофор - два картонні кола, одна сторона яких жовта, а друга - червона або зелена.
Вихователь нагадує дітям про те, як важливо дотримуватися ПДР, переходити дорогу тільки в призначених для цього місцях, де є напис або знак «перехід», спочатку дивитися ліворуч, щоб переконатися, що машини близько немає, а потім праворуч, а там, де є світлофор, уважно стежити за його сигналами. Вихователь читає вірші Сергія Михалкова, а діти, що бракують слова, підказують хором:
Якщо світло запалилося червоне,
Значить, рухатися ... (небезпечно).
Світло зелене каже:
«Проходьте, шлях……(відкритий)».
Жовте світло - попередження -
Чекай сигналу для….(руху).
Після чого вихователь знайомить дітей із правилами гри: «Коли ви побачите зелений сигнал світлофора, потрібно марширувати, стоячи на місці (починаючи з лівої ноги), коли жовтий – плескати в долоні, а коли червоний – стояти і не рухатися. Той, хто переплутає сигнал, має зробити крок назад». Вихователь змінює кольори світлофора раптово через різні проміжки часу. Переможцем стає команда, в якій залишиться на місці найбільша кількість учасників до кінця гри.
Комп'ютерні ігри з правил дорожнього руху
Дослідження результатів навчання свідчать, що з найефективніших форм навчання правилам дорожнього руху є комп'ютерні гри. Однак такі ігри найчастіше застосовуються вже під час навчання у школі.
Комп'ютерні технології у навчанні дітей ПДР використовуються у вигляді:
- комп'ютерних навчальних ігор – для комп'ютерів, планшетів, смартфонів (тренажерів)
- комп'ютерних навчальних презентацій
- тестових програм, спрямованих на перевірку знань з правил дорожнього руху
Навчальна комп'ютерна гра, тобто нестандартна форма навчання, стимулює активність дитини та забезпечує високий рівень її мотивації (формує інтерес).
Наприклад, навчальна комп'ютерна гра «Правила дорожнього руху для дітей» знайомить хлопців з різними видами транспорту, знаками дорожнього руху, правил поведінки на проїжджій частині.
Щоб принести користь, комп'ютерна гра з ППД:
- повинна нести правильні ціннісні орієнтації (добро, любов до людей, цінність людського життя тощо)
- має бути наповнена достовірною та корисною інформацією (правилами безпечної поведінки), яка міститься у малюнках, текстах, завданнях
- бути джерелом актуальної та значущої інформації для дитини
- відповідати віку дитини
- бути безпечною для психічного стану
- бути яскравою, привабливою.
У 2015 році МВС спільно з Міністерством освіти і науки планують розробити та впровадити у процес навчання інноваційний проект – додаток для смартфонів та планшетів за правилами правил дорожнього руху.
Заходи щодо правил дорожнього руху в дитячому садку
Заходи з ПДР роблять чималий внесок у становлення дитини як особистості, громадянина та уважного пішохода.
Заходи, які традиційно проводяться у дитячому садку, мають велике виховне значення для профілактики дитячого травматизму на дорозі. Завдання таких тематичних занять - систематичне ознайомлення з правилами безпечної поведінки на дорозі та навчання орієнтування у просторі. Заняття та розваги з ПДР роблять чималий внесок у становлення дитини як особистості, громадянина та уважного пішохода. Заходи щодо ПДР складаються на підставі програмних вимог ДОП.
Подивимося, що цікавого можна провести у дитячому садку:
- вікторина «Дорожні знаки – наші друзі»
- естафета «В гостях біля світлофора»
- театралізоване свято «Подорож до Королівства правил дорожнього руху»
- змагання-гра для батьків та дітей «Дорожня абетка».
- рольова гра «ДТП у Світлофорії»
- театралізоване шоу «День народження зеленого вогника»
- конкурсна програма «ПДР – наші помічники».
Пам'ятайте, що за допомогою правильно підібраних, захоплюючих і пізнавальних ігор з правил дорожнього руху дитина осягає закони доріг. Не забувайте про те, що, дивлячись на дорослих, він бере з них приклад. Ось тому їм важливо бути самим зразком дисциплінованої поведінки на дорозі. Бережіть дітей та навчайте їх кращому.
Навчання дітей дошкільного віку правилам дорожнього руху – невід'ємна частина їхнього виховання, якій мають приділяти особливу увагу як молоді батьки, так і вихователі в ДНЗ. З ранніх років маленька дитина повинна розуміти важливість дотримання цих правил, оскільки від цього залежить безпека її життя та здоров'я.
Тим не менш, малюкові буває дуже непросто пояснити, чого не рекомендується робити під час прогулянок і пересування дорогою, і які небезпеки можуть чатувати на вулиці. У цій статті ми наведемо основні правила дорожнього руху для дітей дошкільного віку, викладені у простій, доступній та зрозумілій формі.
Як пояснити дитині правила дорожнього руху?Щоб донести до маленької дитини головні правила дорожнього руху у формі, доступній йому, можна скористатися такими поясненнями:
- Будь-який рух слід здійснювати лише з правого боку. Це стосується не лише автомобілів та всіх інших видів транспорту, а й пішоходів, які рухаються тротуаром.
- Там, де тротуарів немає, треба дуже обережно рухатися узбіччям, назустріч потоку транспорту.
- Переходити територію руху машин можна тільки за спеціально призначеним для цього пішохідним переходом, позначеним «зеброю», або на зелене світло в тих місцях, де є світлофор. При цьому якщо на дорозі є нерегульований пішохідний перехід, необхідно спочатку чітко переконатися в безпеці свого майбутнього маневру і відсутності автомобілів, що рухаються, та інших транспортних засобів, навіть, незважаючи на те, що водії в такій ситуації зобов'язані пропускати людей. У всіх випадках слід розуміти, що людина, яка сидить за кермом, може просто не помітити дитину або дорослу, яка переходить дорогу, а машині потрібен час для того, щоб зупинитися.
- На червоне та жовте світло рух заборонено як для пішоходів, так і для будь-яких транспортних засобів.
- При виході з тролейбуса, автобуса або трамвая не слід відразу переходити дорогу, обходячи транспортний засіб. Краще дочекатися того моменту, коли великогабаритний транспорт від'їде від зупинки, і спокійно завершити свій маневр, попередньо переконавшись у його безпеці.
- Переходячи дорогу разом із дорослим, потрібно обов'язково міцно триматися за його руку і не відпускати весь той час, поки перетин проїжджої частини не буде завершено.
- За жодних обставин не допускається вискакувати на дорогу перед автомобілем, що рухається.
- Під час руху в машині потрібно обов'язково сидіти у спеціально призначеному для цього кріслі та ніколи не відстібати ремені безпеки під час їзди.
- Особливу обережність слід виявляти під час катання на роликових ковзанах, скейті або .
« Навчання дітей дошкільного віку правилам дорожнього руху»
Забезпечення здоров'я дітей – основна мета, головне завдання цивілізованого суспільства. Навчання правилам дорожнього руху в дитячому садку – це життєва необхідність, тому різноманітні заходи щодо ПДР завжди актуальні в закладах дошкільної освіти. У дитячому садку дитина повинна засвоїти основні поняття системи дорожнього руху та навчитися найважливіших правил поведінки на дорозі. ПДР у дитячому садку – це досить великий комплекс знань, який вихователі намагаються донести до дітей, адже від цього залежить їхня безпека на дорозі.
У практику дошкільних установ нині увійшли програми з основ безпеки життєдіяльності дітей (ОБЖ), створені задля формування в дитини навичок правильної поведінки у нестандартних, а часом і небезпечних ситуаціях на дорогах, у транспорті.
Зростання кількості машин на вулицях міст і селищ нашої країни, збільшення швидкості їх руху, щільності транспортних потоків, пробки на автошляхах, що ростуть, є однією з причин дорожньо-транспортних пригод. Нікого не залишають байдужим невтішні зведення про ДТП, де потерпілими, на жаль, є й діти. Тому забезпечення безпеки руху на дорозі стає дедалі важливішим державним завданням. Велику роль у вирішенні цієї проблеми має організація роботи щодо запобігання дитячому дорожньо-транспортному травматизму в дошкільних закладах.
У нашій країні ситуація з дитячим дорожньо-транспортним травматизмом була і залишається дуже тривожною. У Росії кількість постраждалих дітей у розрахунку на 100 тис. осіб населення в 2 рази більше, ніж у Франції та Німеччині, і в 3 рази більше, ніж в Італії. Кількість дорожньо-транспортних пригод за участю дітей віком до 14 років на 10 тис. одиниць транспорту в 10 разів більша, ніж в Англії, в 30 разів більша, ніж в Італії. (Д.В. 2007 № 7, стор. 122.)
Дитячий травматизм в нашій країні в десятки і сотні разів перевищує травматизм в інших країнах, вимагає перестати ставитися до навчання безпечної поведінки дитини на дорогах як другорядного предмета. Ми переконані в тому, що навчання дітей правилам безпечної поведінки на дорогах у період перебування дитини в дитячому садку може зменшити тяжкі наслідки та можливість потрапляння його в ДТП. Єдине, що може врятувати дитину на дорозі - це віра в заборонні властивості червоного кольору. Єдиний, хто може його в цьому переконати, – доросла людина. І єдиним способом – своїм прикладом.
Проблема безпеки людини у дорожньому русі виникла з появою колеса, гужового візка та екіпажу. Взаємини водіїв цих транспортних засобів та водіїв з пішоходами завжди контролювалися державою, яка забезпечувала їхню безпеку, тобто. охорону життя та здоров'я.
Гасло «Бережіть дитину», під яким Катерина 11 у 1764 р. видала Указ про застосування смертної кари до кучера чи візника, винним у загибелі дитини, має й сьогодні стати керівництвом до дії багатьох організацій та країн, особливо для вихователів дошкільних закладів.
Найчастіше учасниками автомобільних подій стають діти пішоходи. Основними причинами ДТП, скоєних з необережності неповнолітніх пішоходів, є перехід дороги у невстановленому місці, непокора сигналам регулювання та гра поблизу проїжджої частини. Діти – пасажири зазнають травм у понад третину ДТП, причому кількість дітей, які страждають у салонах автомобілів своїх батьків, родичів або знайомих, постійно збільшується. Забезпечення безпеки дітей на вулицях та дорогах, профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму є головними з найнагальніших завдань, які потребують невідкладних рішень.
1. Дослідження проблеми у галузі навчання дошкільнят правил дорожнього руху.
З дорожньою абеткою та правилами безпеки на вулицях дитина знайомиться дуже рано – як тільки починає тупотіти ніжками поряд з батьками вулицями, де зовсім недавно його катали в колясці.
Дорога з дитиною з дому до дитячого садка та назад – ідеальний момент для формування у нього навичок безпечної поведінки на вулиці. Перед дитиною завжди має бути особистий приклад дотримання батьками всіх правил дорожнього руху.
На сьогоднішній день проблема виховання у дітей дошкільного віку навичок безпечної поведінки на вулицях міста є дуже актуальною. У вітчизняній педагогічній практиці накопичено достатній досвід з навчання дошкільників безпечної поведінки на дорогах Н. Н. Авдєєвої, Р. Б. Стеркіної, Н.Л. Князєвої, А.В. Гостюшиним, Н.І. Клочанова, М.М Котик, О.А. Скоролупової, Т.А.Шоригій та ін.
Даною проблемою займалася Сауліна Т. Ф., яка розробила посібник для педагогів та батьків «Три сигнали світлофора». У посібнику представлені основні напрямки роботи з ознайомлення дошкільнят 3-7 років з правилами дорожнього руху, конспекти занять та розваг, ігри, літературний та інший додатковий матеріал. Книга адресована педагогам дошкільних освітніх закладів, методистам з дошкільного виховання, а також батькам.
Також вивчала цю проблему Данилова Т. І., яка розробила програму «Світлофор». Навчання дітей дошкільного віку ПДР. Актуальність та життєва необхідність навчання дітей дошкільного віку правилам дорожнього руху безперечно важлива. Метою цього посібника є формування у дошкільнят навичок безпечної поведінки на дорогах. У посібнику представлена система занять пізнавального циклу, екскурсії, цільові прогулянки.
Дослідження в цій галузі проходить у дитячих садках і зараз.
Багато педагогів розробляють програми та проекти щодо навчання дітей правилам дорожнього руху. Проблема дитячого дорожньо-транспортного травматизму, як і раніше, зберігає свою актуальність. А необхідність уже у дошкільному віці доводити до дітей перші відомості про правила дорожнього руху диктує саме життя. Найважливіша роль профілактиці дитячого – транспортного травматизму належить ДОП. Вихователі, педагогічні працівники, батьки повинні допомогти дитині стати дисциплінованим пішоходом, який неухильно виконує ПДР, проводячи заходи в різних формах.
2. Методика навчання правил дорожнього руху дітей дошкільного віку
Аналіз сучасної методичної літератури показав, що при навчанні дітей правилами поведінки на вулицях та дорогах найбільш широко використовуються пояснювально-ілюстративні методи: бесіди, дидактичні ігри, оповідання, читання художніх творів, а також практичні в освітній галузі «Художня творчість» - це малювання, ліплення, аплікація. Необхідні дедалі більше різноманітні диференційовані форми роботи з дітьми. Причому більшість їх має бути ілюстрованої, театралізованої, музичної, ігрової. Існуючі освітні програми у тому мірою вирішують завдання становлення в дошкільнят основ безпечної життєдіяльності. Вони дозволяють у найкоротший термін передати велику за обсягом інформацію, поставити перед дошкільнятами проблеми та вказати шляхи їх вирішення, викликати у свідомості яскраві картини та дорожні ситуації, активізувати пам'ять та почуття. Зміст освіти у них визначається чинними Правилами дорожнього руху.
Методика роботи у рамках навчання ПДР має бути побудована з урахуванням інтегрованого підходу. Виконуючи завдання, діти дошкільного ведуть спостереження, досліджують, малюють, конструюють, моделюють, слухають музику тощо. буд. творчі роботи. Будь-яка дитина швидше зрозуміє і засвоїть ПДР, піднесені не тільки у звичайній бесіді, а й у близькій дітям дорожній казці, вікторині, грі, але займаючись художньою творчістю - малюючи, створюючи композиції, аплікації, вироби з глини, пластиліну. правила як теоретично, а й практично, діти досягнуть безсумнівних успіхів у вивченні ПДР.
Тільки спільними зусиллями, використовуючи знання, терпіння та такт, можливо:
Розширити уявлення дітей щодо правил безпечної поведінки на вулицях.
та дорогах міста, у громадському та особистому транспорті через активні форми пізнання: проектування, конструювання, моделювання, художньо-творчу діяльність - малювання, ліплення, аплікацію;
Навчити дітей відображати у малюнку знання та уявлення про ПДР та ділитися своїм досвідом з оточуючими;
Пробуджуючи емоційну зацікавленість у пізнанні ПДР, удосконалювати вміння дітей конструювати, моделювати, комбінувати, малювати, ліпити, створювати творчі композиції на задану тему;
Виховуючи інтерес до пізнання ПДР, розвивати прагнення виявляти інтелектуальні та конструктивні здібності, навчити наших дітей навичкам організації безпечного образу, активізувати увагу, спостережливість, винахідливість, ініціативність
Навчання правилам дорожнього руху, виховання культури поведінки на вулиці слід проводити відповідно до реалізації програмних вимог у комплексі всього виховно-освітнього процесу, не допускаючи перевантаження дітей зайвою інформацією та враховуючи стан здоров'я та настрій дітей. Така робота вимагає від вихователя чіткого відбору необхідного наочного та ігрового матеріалу.
Важливою умовою успішного навчання дітей правилам безпечної поведінки на дорогах є створення відповідної матеріальної бази та розвиваючого середовища. дидактичні ігри. При побудові системи роботи з вивчення дошкільнятами Правил дорожнього руху слід мати на увазі три аспекти взаємодії з транспортною системою міста:
Дитина – пішохід;
Дитина – пасажир міського транспорту;
Дитина – водій дитячих транспортних засобів (велосипед, снігокат, санки, ролики та ін.).
У зв'язку з цим робота з виховання навичок безпечної поведінки дітей на вулицях у жодному разі не має бути одноразовою акцією. Її слід проводити планово, систематично, постійно. Вона повинна охоплювати всі види діяльності для того, щоб отримані знання дитина пропускала через продуктивну діяльність і потім реалізувала в іграх і повсякденному житті за межами дитячого садка. Ця робота не повинна виділятися в самостійний розділ, а повинна входити у всі розділи та напрямки програми виховання в дитячому садку.
організовані форми навчання на заняттях,
спільну діяльність дорослої та дитини,
самостійну діяльність дитини,
виховання навичок поведінки,
ознайомлення з оточуючим,
розвиток мовлення,
художню літературу,
конструювання,
Образотворче мистецтво,
гру.
Методична робота у дошкільному закладі займає особливу роль. Головну роль відіграє методичний кабінет, який створюється для надання повсякденної та цілеспрямованої методичної допомоги вихователям у роботі з дітьми та батьками, у тому числі й щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Там знаходяться узагальнені матеріали, разом із власним досвідом представлений досвід роботи інших дитячих садків міста. На всі матеріали складаються інструкції з короткими рекомендаціями щодо їх застосування та використання.
У методичному кабінеті мають бути наочні навчальні посібники для різних вікових груп - демонстраційні картинки, плакати, роздавальні дидактичні матеріали, макети вулиць, схеми, різноманітні іграшки: спеціальні машини (легкові, вантажні, швидкої допомоги, пожежні та інші); ляльки, одягнені у форму регулювальників; необхідні атрибути для керування рухом - жезли, світлофори тощо; методична художня література, літературний матеріал для читання та заучування напам'ять; сценарії свят та розваг. Велика увага приділяється питанням підвищення кваліфікації освітян, у тому числі й у галузі профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.
Організуються виставки дитячих малюнків, посібників, дидактичних ігор; огляди кращу групу у роботі з ПДР; розробляються матеріали для роботи з батьками (анкети, тести та інші матеріали).
Н.Н.. Авдєєва вказує на те, що виховний процес рекомендується здійснювати:
Через безпосереднє сприйняття дорожнього середовища під час цільових прогулянок, де діти спостерігають рух транспорту та пішоходів, дорожні знаки, світлофори, пішохідні переходи тощо;
У процесі спеціальних занять з дорожньої тематики
Особливо важливим є розвиток таких навичок і звичок, як свідоме ставлення до своїх і чужих вчинків, тобто розуміння дитиною того, що є правильним чи неправильним. Також велике значення має формування у дошкільника звички стримувати свої пориви та бажання (наприклад, бігти, коли це небезпечно, тощо).
У цьому віці діти особливо добре піддаються навіянню. Їм необхідно переконати, що виходити самостійно за межі дитячого садка не можна. На вулиці можна перебувати лише з дорослим та обов'язково тримати його за руку. Виховувати дітей слід постійно: у процесі ігор, прогулянок, спеціальних вправ, що розвивають рухові навички, при виконанні завдань в альбомах з малювання, обведення, штрихування, конструювання, виконання аплікацій тощо за дорожньою тематикою, на заняттях з розвитку мови з використанням дорожньої лексики, при розборі небезпечних та безпечних дорожніх ситуацій
Особливо важливим є принцип наочності, який традиційно застосовується в роботі з дошкільнятами, коли вони повинні самі все побачити, почути, доторкнутися і тим самим реалізувати прагнення до пізнання.
Таким чином, програма виховання та проведення дидактичних занять має на меті не стільки навчання дошкільнят безпосередньо правилам дорожнього руху (їх, до речі, добре повинен знати сам педагог), скільки формування та розвиток у них навичок та позитивних стійких звичок безпечної поведінки на вулиці.
А.В. Гостюшин вважає, що не можна забувати, що в кожній групі дитячого садка є дошкільнята, які входять до групи ризику. Це можуть бути надмірно рухливі діти або, навпаки, надто загальмовані. З ними вихователь проводить заняття з урахуванням їх індивідуальних особливостей і обов'язково організує роботу з батьками.
Моделювання небезпечних та безпечних дорожніх ситуацій;
Самостійна робота в альбомах з малювання або спеціально розроблених зошитах, що формує та розвиває пізнавальні процеси дітей;
Інтерактивне опитування;
Колективна діяльність дітей з вивчення, осмислення та усвідомлення правил дорожнього руху, небезпеки та безпеки у дорожньому середовищі.
молодшого дошкільного віку, поступово нарощуючи знання дошкільнят таким чином, щоб до школи вони вже могли орієнтуватися на вулиці та чітко знали правила дорожнього руху.
Таким чином, аналіз наукової літератури на тему дослідження дозволив зробити такі висновки.
Програма виховання та проведення дидактичних занять має на меті не стільки навчання дошкільнят безпосередньо правилам дорожнього руху, скільки формування та розвиток у них навичок та позитивних стійких звичок безпечної поведінки на вулиці.
При цьому необхідно враховувати таку закономірність: чим більше у дошкільника сформовано корисних навичок та навичок безпечної поведінки на вулиці, тим легше йому будуть даватися знання з дорожньої тематики у загальноосвітньому закладі.
2. Ефективні форми та методи навчання дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху.
Головна мета виховної роботи з навчання дітей основам безпеки дорожнього руху повинна полягати у формуванні у дітей необхідних умінь та навичок, виробленні позитивних, стійких навичок безпечної поведінки на вулиці. Виховний процес рекомендується здійснювати:
1. Через безпосереднє сприйняття дорожнього середовища під час цільових прогулянок, де діти спостерігають рух транспорту та пішоходів, дорожні знаки, світлофори, пішохідні переходи тощо;
2. У процесі спеціальних занять з дорожньої тематики. Особливо важливим є розвиток таких навичок і звичок, як свідоме ставлення до своїх і чужих вчинків, тобто розуміння дитиною того, що є правильним чи неправильним. Також велике значення має формування у дошкільника звички стримувати свої пориви та бажання (наприклад, бігти, коли це небезпечно, тощо).
Виховуючи дошкільнят, педагог застосовує такі методи, як навіювання, переконання, приклад, вправу, заохочення. У цьому віці діти особливо добре піддаються навіянню. Їм необхідно переконати, що виходити самостійно за межі дитячого садка не можна. На вулиці можна перебувати лише з дорослим та обов'язково тримати його за руку. Виховувати дітей слід постійно: у процесі ігор, прогулянок, спеціальних вправ, що розвивають рухові навички, при виконанні завдань в альбомах з малювання, обведення, штрихування, конструювання, виконання аплікацій тощо за дорожньою тематикою, на заняттях з розвитку мови з використанням дорожньої лексики, при розборі небезпечних та безпечних дорожніх ситуацій. Особливо важливим є принцип наочності, який традиційно застосовується в роботі з дошкільнятами, коли вони повинні самі все побачити, почути, доторкнутися і тим самим реалізувати прагнення до пізнання.
Таким чином, програма виховання та проведення дидактичних занять має на меті не стільки навчання дошкільнят безпосередньо правилам дорожнього, скільки формування та розвиток у них навичок та позитивних стійких звичок безпечної поведінки на вулиці.
Не можна забувати, що у кожній групі дитячого садка є дошкільнята, що входять до "групи ризику". Це можуть бути надмірно рухливі діти або, навпаки, надто загальмовані. З ними вихователь проводить заняття з урахуванням їх індивідуальних особливостей та обов'язково організує роботу з їхніми батьками.
Особливо ефективним є застосування інтерактивного методу навчання, спрямованого на активне включення дітей до діалогу. За допомогою цього методу вихователь може допомогти хлопцям візуально уявити рух транспорту та пішоходів, зрозуміти небезпечні та безпечні дії у конкретних ситуаціях, сформувати у них вміння спостерігати, порівнювати, аналізувати, узагальнювати наочну інформацію та переносити її зрештою на реальні дорожні умови.
Починати навчання треба вже з молодшого дошкільного віку, поступово нарощуючи знання дошкільнят таким чином, щоб до школи вони вже могли орієнтуватися на вулиці та чітко знали правила дорожнього руху.
У молодшій групі заняття краще проводити на прогулянках (для кращої наочності). Педагогу важливо пояснити дітям, наскільки справжні автомобілі небезпечніші, ніж знайомі їм іграшкові.
На заняттях у групі корисно вдаватися до моделювання дорожніх ситуацій. Найкращий спосіб - підштовхувати дошкільнят до ігор з машинками, в ході яких вони вголос промовлятимуть кожну дію (автомобіль розвернувся, дав задній хід, збільшив швидкість і т.д.).
Для розвитку правильної орієнтації дітей у просторі потрібно навчати їх визначати місцезнаходження предметів (праворуч, ліворуч, попереду, ззаду, вгорі, внизу), їх розміри, а також вчити порівнювати предмети за цими параметрами. В результаті таких занять дошкільнята отримують знання про те, що таке світлофор, транспорт, дорога. Вони звикають, перебуваючи надворі, тримати дорослого за руку.
Дидактичні заняття з дорожньої тематики можуть проводитись у вигляді малювання в альбомах або в спеціальних зошитах із завданнями з штрихування, обведення, домальовування предметів, що розвивають дрібну моторику рук. На прогулянках з дітьми середнього дошкільного віку слід розпочинати навчання орієнтуванню біля, зокрема на території дитячого садка. Також вихователь неодмінно повинен пояснити, що самостійно виходити її межі не можна.
На прогулянках за територією ДОП необхідно розширювати знання дошкільнят про транспортні засоби, їх види та конструктивні особливості. Вихователь показує дітям ті частини вулиці, на яких пішоходи перебувають у безпеці: тротуар, пішохідні переходи, якими, тримаючи дорослого за руку, можна переходити проїжджу частину. На вулиці корисно проводити вправи на розвиток окоміру та бічного зору.
Таким чином, у хлопців формується вміння відчувати та розрізняти приховану загрозу у дорожньому середовищі.
На заняттях у групі педагог може дати завдання скласти розповідь про дорожню ситуацію. При цьому вихователь ненав'язливо закріплює у дошкільнят розуміння того, які місця на вулиці небезпечні, а також з'ясовує, наскільки добре діти володіють дорожньою лексикою.
У поясненнях корисно використовувати ілюстративний матеріал: книги та плакати, де зображені небезпечні ситуації, наприклад: у дворі, і навіть різні вказівки щодо поведінки поруч із проїжджою частиною.
Таким чином, до п'яти років у дітей розширюються уявлення про правила безпечної поведінки на вулиці, формуються навички спостереження за тим, що відбувається у дорожньому середовищі.
На прогулянках територією дошкільного закладу рекомендується звертати увагу дошкільнят на правильні та неправильні дії інших пішоходів. При цьому педагогу необхідно простежити за тим, чи зможуть діти самі розповісти, що саме деякі пішоходи роблять неправильно, чому їхні дії небезпечні, і що робити, щоб бути в безпеці. І на прогулянках, і на заняттях у групі (за допомогою ілюстративного матеріалу) слід звертати увагу дошкільнят на особливості руху великого та малогабаритного транспорту. Вихователь пояснює, що таке "закритий огляд".
Цікавою та ефективною формою роботи стане організація рольових ігор, у яких хлопці доведуть до автоматизму навички безпечної поведінки на вулиці.
Якщо в дитячому садку є макет мікрорайону з вулицями, прилеглими до території дитячого садка, то вихователь, поставивши дітей навколо макета, може розповісти їм про місто, вулиці, світлофори: транспортні та пішохідні, пішохідні переходи тощо. Використовуючи фігурки пішоходів та транспорту , наочно показати, що може статися, якщо порушувати правила дорожнього руху А також пояснити, як правильно потрібно поводитися на вулицях та дорогах, показати небезпечні повороти транспорту на перехрестях тощо.
Таким чином, у старшій групі розширюються уявлення про правила безпечної поведінки на вулиці, перевіряються усвідомлення та розуміння дошкільнятами небезпечних та безпечних дій.
Особливо уважно потрібно ставитись до дітей підготовчої групи, адже вони – майбутні школярі, яким зовсім скоро доведеться самостійно переходити дорогу, виконувати обов'язки пішохода та пасажира. З ними продовжуються заняття в розвиток пізнавальних процесів: уваги, сприйняття, уяви, мислення, пам'яті, промови. У дошкільнят цієї вікової групи потрібно розвивати здібності до
сприйняттю просторових відрізків та просторової орієнтації.
Вони повинні вміти самостійно давати оцінку діям водія, пішохода та пасажира, передбачати небезпеку на вулиці.
Отже, в ігровому куточку 1 молодшої групи мають бути:
1. Набір транспортних засобів
2. Ілюстрації із зображенням транспортних засобів
3. Гуртки червоного та зеленого кольору, макет пішохідного світлофора.
4. Атрибути до сюжетно-рольової гри «Транспорт» (різнокольорові керма, шапочки різних видів машин, нагрудні знаки, жилети із зображенням того чи іншого виду транспорту тощо)
5. Дидактичні ігри «Збери машину» (з 4-х частин), «Постав машину в гараж», «Світлофор».
У другій молодшій групі діти продовжують роботу. Тому слід додати:
1. Картинки для гри на класифікацію видів транспорту «На чому їдуть пасажири», «Знайти таку саму картинку».
2. Найпростіший макет вулиці (бажано великий), де позначені тротуар та проїжджа частина.
3. Макет транспортного світлофора (площинний).
Для дітей середньої групи в куточку безпеки дорожнього руху обов'язково має бути:
1. Макет світлофора з сигналами, що перемикаються, що діє від батарейки.
2. Дидактичні ігри «Знайди свій колір», «Збери світлофор»
3. На макеті вулиці необхідно нанести пішохідний перехід.
У старшій групі у куточку безпеки дорожнього руху мають з'явитися:
4. Макет перехрестя, за допомогою якого хлопці зможуть вирішувати складні логічні завдання щодо безпеки дорожнього руху, відпрацьовувати навички безпечного переходу проїжджої частини на перехресті. Бажано, щоб цей макет був зі знімними предметами, тоді самі діти зможуть моделювати вулицю.
5. Також необхідний набір дорожніх знаків, до якого обов'язково входять такі дорожні знаки як: інформаційно-вказівні – «Пішохідний перехід», «Підземний пішохідний перехід», «Місце зупинки автобуса та (або) тролейбуса»; попереджувальні знаки – «Діти»; заборонні знаки – «Рух пішоходів заборонено», «Рух велосипедами заборонено»; знаки – «Пішохідна доріжка», «Велосипедна доріжка»;
знаки пріоритету – «Головна дорога», «Поступися дорогою»; знаки сервісу - "Лікарня", "Телефон", "Пункт харчування". Добре мати дрібні знаки на підставках, для роботи з макетом, і більші знаки на підставках для творчих, рольових ігор.
6. Дидактичні ігри: "Про що говорять знаки?", "Вгадай знак", "Де сховався знак?", "Перехрестя", "Наша вулиця"
7. Крім того, для дітей старшої групи знайомлять із роботою регулювальника. Отже, у куточку БДД мають бути схеми жестів регулювальника, дидактична гра «Що каже жезло?», атрибути інспектора ДПС: жезл, кашкет.
У підготовчій групі хлопці зустрічаються із проблемними ситуаціями на дорогах (так званими дорожніми «пастками»), знання дітей про Правила дорожнього руху вже систематизуються. Зміст куточка більш ускладнюється:
1. Збирається картотека «небезпечних ситуацій» (для їх показу можна зробити імпровізований телевізор, або комп'ютер)
2. Організовується вікно видачі посвідчень водія здали іспит з ПДР.
У всіх групах добре мати фланелеграф для моделювання ситуацій на дорозі, а також набір діапозитивів з різних тем.
Педагоги повинні пам'ятати, що у процесі навчання дітей правилам дорожнього руху не можна обмежуватись лише словесними поясненнями. Значне місце має бути відведене практичним формам навчання: спостереженню, екскурсіям, цільовим прогулянкам, під час яких діти можуть вивчати на практиці правила для пішоходів, спостерігати дорожній рух, закріплювати раніше отримані знання щодо правильної поведінки на дорозі. Дуже цікавою формою профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму є цільові прогулянки з вихованцями дитячого садка.
Цільові прогулянки спрямовані на закріплення дошкільнятами знань, отриманих на заняттях з ПДР у групах. У кожній із вікових груп цільові прогулянки з навчання дитини правильній поведінці у дорожніх ситуаціях передбачають свої завдання, теми та періодичність проведення.
Можна використовувати поєднання різноманітних за змістом та формою видів дитячої діяльності:
Спостереження, екскурсії;
Ігри, змагання, рухливі, дидактичні, сюжетно-рольові («Сім'я», «Перехрестя», «Лікарня»), театралізовані;
Складання колажів;
Моделювання та аналіз заданих ситуацій;
Твір історій та оформлення їх у книжечки;
Розмови, читання художньої літератури.
Пізнавальні вікторини, у яких діти показують свої знання;
Хвилинки безпеки;
Найбільше діти люблять дивитися мультфільми та ігрові передачі, а також із задоволенням переглядають навчальні ролики: «Обережні казки».
Велику увагу слід приділяти роботі з батьками. На зборах та у бесідах за допомогою наочної пропаганди підкреслюватиме ту моральну відповідальність, яка лежить на дорослих. Беззастережним підпорядкуванням вимогам дорожньої дисципліни батьки мають надавати приклад дітям, оскільки порушувати правила поведінки дошкільнята навчаються, перш за все, у дорослих. Тому перед педагогами дошкільного закладу стоїть завдання – донести інформацію не лише до дітей, а й їхніх батьків таким чином, щоб у них виробилася життєво важлива звичка дотримуватись правил дорожнього руху та навчити чинити так само своїх дітей. Тільки в тісній співдружності дитячого садка та сім'ї у дітей можна виробити тверді навички культурної поведінки на вулиці, ту дисциплінованість, яка спонукає їх підпорядковуватися порядку. Тоді і звичка правильно ходити вулицею стане у дітей нормою поведінки.
1. Інформацію про стан дорожньо-транспортного травматизму у місті;
2. Причини дорожньо-транспортних пригод за участю дітей;
4. Перелік та опис ігор, спрямованих на закріплення у дітей уже наявних знань з Правил дорожнього руху;
5. Розповіді дітей про поведінку на дорозі під час руху в дитячий садок і назад з батьками.
Таким чином, навчання дітей правилам безпеки дорожнього руху - це систематичний і цілеспрямований процес, в ході якого учні отримують знання, вміння та навички, необхідні для безпечного руху.
3. Роль батьків у навчанні дітей правилам дорожнього руху
Здійснювати навчання дітей правилам дорожнього руху допомагають батьки Реальний досвід дитини на вулиці пов'язаний з тим, де живуть її батьки, якими видами транспорту вони користуються, чи далеко від будинку його дитячий садок і як він до нього добирається.
Поведінка дитини формується під впливом поведінки дорослих. Оскільки найчастіше він переходить дорогу разом з батьками, то взаємодія дитячого садка з сім'єю у питаннях виховання, завбачливого ставлення до транспорту є першорядною.
Важливо пояснити батькам, що дитина має не просто боятися отримати травму або лякатися машин, а розуміти, що і з її вини можуть виникнути аварії та постраждати інші люди. Дорослі повинні, спілкуючись з дитиною на вулиці, постійно пояснювати свою поведінку при переході вулиці, при користуванні особистим та громадським транспортом.
Розігруючи ситуації з машинками, поїздами, ляльками, планами вулиць тощо. діти можуть у дошкільному віці зрозуміти, як влаштовані, правила взаємодії учасників дорожнього руху. Дивитися на людей, що йдуть і стоять з точки зору водія транспортного засобу, катаючись на ковзанах, роликових ковзанах, лижах, санках, самокатах, велосипедах діти можуть набути досвіду пересування з різною швидкістю, відчути, що значить, зіткнутися з перешкодою на великій швидкості.
Все це мають знати й батьки.
Робота з батьками може набувати різноманітних форм:
Спільні розваги та дозвілля: «Абетку вулиць все знати повинні», «Грамотний пішохід».
Консультації вихователя: «Роль дорослих у навчанні дітей безпечної поведінки на дорозі», «Особливості поведінки дітей дошкільного віку на дорозі».
Створення пам'яток, ширм на дорожню тематику: "Увага - переходимо вулицю", "Батькові - водієві", "Як їздити в громадському транспорті", "Чи пам'ятаєте ви?"
Анкетування.
Показові заняття.
Зустрічі з інспектором ДІБДР. Перегляди відеофільмів: "До чого призводить неувага до дітей".
Тематичні бесіди, зустрічі за круглим столом: «А у нашій родині так» – обмін досвідом.
Конкурси: малюнків: "Моя вулиця", "Дорога очима дітей", "Потрібні знаки"; макетів, світлофорів.
Зміст куточків для батьків щодо вивчення правил дорожнього руху
Основна мета створення куточка безпеки дорожнього руху – роз'яснити батькам, що саме вони є головною ланкою щодо навчання дітей Правил дорожнього руху. Саме від їхніх дій залежить, наскільки міцно опанує дитина навичками безпечної поведінки на дорозі. Саме їхня поведінка має вирішальне значення при виборі дитиною «свого стилю» переходу проїжджої частини.
Оформляючи такий куточок, вихователь повинен зробити батьків своїми головними союзниками у справі навчання дітей складної абетки доріг. Тут важливо показати батькам усю серйозність проблеми, позначити ситуації, які часто призводять до трагедії, пояснити, у яких випадках і чому діти почуваються на дорозі не комфортно.
Куток може бути оформлений так:
Єдиний стенд (розміри залежать від наявності вільної площі і кількості інформації, що міститься, але не менше 30*65 см).
Набір складових частин, кожна з яких призначена для розміщення окремої інформації
Книжка-розкладачка
Для привернення уваги батьків при оформленні куточка рекомендується використовувати яскраві гасла, що привертають увагу, наприклад:
«Ціна поспіху – життя вашої дитини»
«Увага – ми ваші діти!»
«Дитина має право жити!»
«Нерозумно економити свій час, за рахунок життя дитини»
Враховуючи важливу роль батьків у питанні навчання дітей правилам дорожнього руху, куточок для батьків повинен містити:
Інформація про стан дорожньо-транспортного травматизму в місті
Причини дорожньо-транспортних пригод за участю дітей
Перелік та опис ігор, спрямованих на закріплення у дітей уже наявних знань з Правил дорожнього руху
Розповіді дітей про поведінку на дорозі під час руху в дитячий садок і назад з батьками.
У ході навчального року на батьківських зборах необхідно доводити до батьків навчальну програму у тій частині, де передбачаються заходи щодо запобігання дитячому травматизму на вулиці, у дворах. Звертати увагу батьків на особливо небезпечні ділянки у дворі, на вулиці та рекомендувати місця для ігор дітей.
Рекомендувати, особливо молодим батькам, складати схему двору із зазначенням небезпечних місць. Це допомагає дітям швидше орієнтуватися та уникнути нещасних випадків. За цими схемами можна запропонувати дітям розповісти, як вони гратимуть у дворі: де безпечно кататися на велосипеді, грати у м'яч, бадмінтон та інші ігри. І навпаки, діти мають розповісти, де їм заборонено грати; це стоянки автомобілів, гаражі, ящики для сміття, різні будівлі. Все це дисциплінує дітей, вони швидше розуміють, що можна, а чого робити не можна. У ході повсякденної роботи з батьками інформувати їх про те, як дитина веде себе на прогулянках, у групі та давати їм необхідні рекомендації, наприклад: прочитати вірш; купити дитині (або зробити з нею разом) іграшкові автомобілі, світлофори, фігурки постових та організувати гру з різними ситуаціями, в які діти можуть потрапити на вулиці.
Зараз, коли у багатьох батьків є відеоапаратура, комп'ютерна техніка, можна використовувати їх для навчання дитини правилам дорожнього руху та безпечної поведінки на дорогах та вулицях.
Поспостерігати за роботою світлофора, звернути увагу дитини на зв'язок між квітами на світлофорі та рухом машин та пішоходів;
Показати знаки дорожнього руху, розповісти про їх призначення та порядок дій пішоходів та водіїв.
Дитина навчається законам дороги насамперед на прикладі дорослих. Приклад старших повинен сприяти виробленню у дитини звички поводитися відповідно до правил дорожнього руху. Це головний фактор виховання дисциплінованої поведінки на вулиці. Для закріплення програмного матеріалу дітям даються завдання додому, які виконували під керівництвом батьків.
Висновок
Систематична робота з дітьми щодо навчання правил дорожнього руху, використання ефективних, сучасних методів та прийомів, облік вікових особливостей дають позитивні результати. Діагностика знань з правил дорожнього руху та безпечної поведінки показує такі результати: що всі діти добре засвоїли дорожні знаки, знають правила переходу дороги зі світлофором і без світлофора, добре знають правила поведінки пасажирів.Головне для вихователів та батьків у долученні дошкільнят до правил дорожнього руху – донести до дітей сенс, необхідність знань та навичок з цієї проблеми. І завжди необхідно пам'ятати, що дитина навчається законам доріг, беручи приклад із членів сім'ї та інших дорослих. Адже мало просто прочитати, розповісти, навчити дитину, треба показати як правильно поводитися на вулиці. Інакше всяке цілеспрямоване навчання втрачає сенс.
І на закінчення хочеться сказати, що кожному педагогу, якому довірено виховання дітей, необхідно опанувати сучасні науково-педагогічні знання, засновані на практичному досвіді та рекомендаціях працівників ДІБДР. Тільки тоді кількість дорожньо-транспортних пригод за участю дітей значно зменшиться. Розуміючи проблему безпеки дорожнього руху та здійснюючи планомірну та цілеспрямовану роботу з формування у дошкільнят основ безпечної поведінки на дорогах та вулицях міста, ми можемо припустити, що отримані знання стануть у нагоді вихованцям та батькам дошкільнят надалі і збережуть не лише здоров'я, а й життя.
Список використаної літератури
1. Антюхін Еге., Сулла М. Концепція виховання безпеки життєдіяльності // Основи безпеки життя. – 1997. – № 5. С-5
2. Клименко В.Р. «Навчайте дошкільнят правилам руху».
М. "Освіта" 1973 р.
3. Лапшин В.І. Правила дорожнього руху РФ. М. "Транспорт" 1999 р.
4. Програма "Дитинство". Авторський колектив – викладачі кафедри дошкільної педагогіки РДПУ ім. А.І. Герцена.
5. Програма "Витоки". Авторський колектив – наукові співробітники Центру «Дошкільне дитинство» ім. А.В. Запоріжжя.
6. Програма здоров'язберігаючого напряму «Основи безпеки дітей дошкільного віку» Автори: Р. Б. Стеркіна, О. Л. Князєва, Н. Н. Авдєєва.
7. Сауліна Т.Ф. «Три сигнали світлофора» М. «Освіта» 1989
8. Степаненкова Е.Я., Філенко М.Ф. "Дошкільникам про правила дорожнього руху". М. «Освіта» 1975 р.
9. Хромцова Т.Г. Виховання безпечної поведінки дошкільнят на вулиці: Навчальний посібник - М.: Центр педагогічної освіти, 2007.
10. Черепанова С.М. Правила дорожнього руху - М.: "Видавництво Скрипторій 2003", 2009.
11. Юрянин «Світлофор» М. Видавництво «Дитяча література» 1971
Стаття призначена для педагогів та батьків, оскільки саме від них залежить безпека дітей на дорозі та в житті.
Актуальність:Питання забезпечення безпеки людини на дорозі виникло одночасно з появою автомобілів, а потім стало загострюватися з розвитком автомобілебудування. Невтішні зведення про ДТП за участю неповнолітніх дітей не залишають байдужими нікого.
Статистика свідчить, що причиною ДТП часто є самі діти. Дитина - це дорослий маленького зростання, його організм перебуває у стані зростання і розвитку, і всі функції психіки, які необхідні для адаптації у світі, сформовані остаточно. Діти динамічні, збудливі і в той же час розпорошені, вони не здатні передбачати небезпеку, оцінити реальну відстань до автомобіля, що рухається, його швидкість, а також свої можливості. Тому слід привертати увагу громадськості, ЗМІ, співробітників автотранспортних організацій, батьків до цієї проблеми. Ця причина пояснює необхідність забезпечення підвищеної безпеки руху на дорозі на рівні держави.
Навчання молодших та старших дошкільнят дитячих садків правилам дорожнього руху (ПДР) та профілактика дитячого травматизму на дорогах – обов'язкова частина виховно-освітнього процесу у ДНЗ. Вимоги, прописані в освітній програмі навчання дітей дорожній абетці, повинні ускладнюватися залежно від віку дітей.
У нашій дошкільній установі щороку організовуються та проводяться заходи, спрямовані на профілактику та попередження дорожньо-транспортного травматизму:
Розроблено нормативно-правову базу для профілактики ДТП;
- У кожній групі відповідно до віку дітей та вимог програми є куточки безпеки дорожнього руху, ілюстративний матеріал, а також рекомендації для батьків щодо профілактики дорожньо-транспортного травматизму;
- Вихователі збирають дидактичний матеріал, виготовляють різноманітні ігри, що розвивають, організують спільну діяльність (розваги, в яких беруть участь діти з батьками, екскурсії, тематичні бесіди).
У своїй роботі ми впроваджуємо різні прийоми та методи. Найефективнішим способом доведення елементарних правил поведінки на дорозі до дітей є гра, де є учасниками. У процесі гри діти засвоюють основні правила та вимоги, розуміють, хто такий пішохід, водій та регулювальник.
У куточках з ПДР діти грають, а заразом отримують знання про те, що на вулицях є будинки, великі та маленькі, тротуари, вулиця. Під час гри з машинами вони помічають, що машини бувають легкові та вантажні, засвоюють правила поведінки у транспорті, під час переходу дороги, на тротуарі, знайомляться із сигналами світлофора.
Також у куточку ПДР діти бачать перехрестя, знайомляться з розміткою "зебра", "розділювальна лінія", дізнаються поняття одностороннього та двостороннього руху.
Діти в процесі гри вчаться правильно переходити проїжджу частину дороги, дізнаються, що на дорогах є знаки, які попереджають водіїв та пішоходів про те, що на них чекає попереду.
Більшість роботи з навчання дошкільнят правилам дорожнього руху відбувається у старшій та підготовчій групах. Діти в цьому віці вже мають певні знання і уявлення про дорогу, водіїв, пішоходів і пасажирів.
Тому у цих групах зміст матеріалу складніший: у куточках ПДР є різні види перехресть з розміткою, тротуари, різні види знаків, зупинки транспорту тощо. Діти знайомляться з поняттям "багатосмуговий рух", "острівець безпеки", із засобами регулювання руху на дорозі. Потрібно відзначити, що навчання ПДР відбувається у різних видах спільної діяльності вихованців та педагогів, у проведенні освітньої діяльності в галузях "Комунікація", "Пізнання", "Здоров'я", "Музика".
В організації сюжетно-рольових ігор велике значення має створення предметно-розвивального середовища. Для цього в ДОП є макет вулиці з перехрестям, вказівниками для пішоходів, макети будинків. Тут діти можуть не лише пограти, а й відпрацювати та закріпити отримані знання правил поведінки культурного водія та пішохода, дорожніх знаків, спільно з вихователем розбирають ситуативні завдання щодо безпеки дорожнього руху.
На допомогу вихователям для організації навчання дітей ПДР є навчально-методичний комплекс: демонстраційний та дидактичний матеріал, картотеки ігор, конспекти занять, загадок, віршів, перспективні плани знайомства дітей із правилами дорожнього руху відповідно до віку дітей.
Робота ДНЗ щодо засвоєння вихованцями правил безпечного руху може дати ефективний результат лише при спільній роботі з батьками.
При організації цієї співпраці слід пам'ятати, що вона не повинна бути декларативною. Щоб батьки та діти виявляли інтерес до дорожньої абетки, ми організуємо різні види діяльності: конкурси, вікторини, свята.
Є гарна традиція на початку навчального року організовувати конкурс "На найкращий малюнок з безпеки дорожнього руху". У цьому конкурсі є обов'язкова вимога – участь батьків.
Подібні заходи є важливими, адже діти та батьки за участю в них виступають однією командою, а іноді діти стають вчителями своїх батьків. Адже багато батьків досі не замислюються над проблемою дитячої безпеки на дорозі.
Прищепити навички безпечної поведінки на дорозі шляхом лише міркувань про обережність неможливо. Правил дорожнього руху та безпечної поведінки на дорозі потрібно вчити дитину з того самого моменту, як вона почала ходити самостійно.
Отже, навчаючи дітей основам "дорожньої грамоти", педагогічний колектив нашої дошкільної установи дотримується правил:
- Виховувати у дошкільнят культуру поведінки на дорозі, а не механічно заучувати ПДР з дітьми;
- Поєднувати вивчення Правил та розвиток координації, уваги у дітей, спостережливості;
- Застосовувати всі доступні методи та форми роботи: ігри, бесіди, продуктивну діяльність, вікторини, практичні заняття, читання книг, показ відеофільмів, екскурсії.
Це все необхідно, щоб сформувати та закріпити у дітей навичку безпечної поведінки на дорозі.
Батькам молодших дошкільнят:
- Ви - зразок поведінки та об'єкт кохання та наслідування для вашої дитини. Пам'ятайте про це в момент, коли виходите на проїжджу частину з малюком.
- Щоб дитина не опинилася в біді, потрібно виховувати у неї повагу до правил дорожнього руху щодня, ненав'язливо та з терпінням.
- Грати дитина має лише у дворі під наглядом дорослих і знати: виходити на дорогу не можна!
- Не варто лякати дитину можливими обставинами, а треба разом із нею спостерігати за ситуаціями на дорозі, у дворі, на вулиці, пояснювати, що відбувається з пішоходами та з транспортом.
- Знайомте малюка з правилами для пішоходів та правилами для транспорту.
- Розвивайте у малюка увагу, зорову пам'ять. Для цього вдома створюйте ігрові ситуації. У малюнках закріплюйте враження від побаченого. Дайте можливість дитині довести Вас до дитячого садка, а ввечері до дому.
У цьому віці дитина повинна знати:
- На дорогу виходити не можна.
- Переходити дорогу можна лише разом із дорослим, тримаючи його за руку.
- Вириватися не можна.
- Переходити дорогу можна лише пішохідним переходом спокійним кроком.
- Пішоходи – це люди, які йдуть вулицею.
- Щоб на дорозі був порядок, не було аварій, щоб пішохід не потрапив під машину, всі повинні підкорятися світлофору: червоне світло – Руху немає, А зелений каже: "Проходьте, шлях відкритий".
- Машини бувають різні, це транспорт. Машинами керують водії (шофери). Машини (транспорт) пересуваються дорогою (шосе, бруківкою).
- Коли ми їдемо тролейбусом або автобусом, ми є пасажирами.
- Коли ми їдемо в транспорті, то не можна висовуватись з вікна, треба триматися за руку мами, тата чи за поручень.
Батькам старших дошкільнят:
- Ваш малюк підріс, він став цікавішим, збагатився його життєвий досвід, він став самостійнішим. Але авторитет ваш анітрохи не зменшився. Ви також залишаєтеся для нього вірним помічником у вихованні культурної поведінки на вулиці та в громадському транспорті.
- Знаючи індивідуальні особливості своєї дитини (темперамент, інтелект, нервову систему тощо), продовжуйте допомагати їй освоювати науку поваги до вулиці: не нав'язливо, але наполегливо, терпляче, систематично.
- Виховуйте у дитини звичку бути на вулиці уважним, обережним та обережним.
- Дорогою до дитячого садка, додому, на прогулянці продовжуйте закріплювати знання, отримані раніше, ставте проблемні питання, звертайте увагу на свої дії, чому ви зупинилися перед пішохідним переходом, чому зупинилися перед дорогою і саме тут і т.п.
У цьому віці дитина повинна знати та виконувати такі правила:
- Ходити тротуаром потрібно з правого боку.
- Перед тим, як перейти дорогу, потрібно переконатися, що машин немає, подивившись ліворуч і праворуч, після цього можна рухатися, попередньо знову подивившись в обидві сторони.
- Дорогу треба переходити лише кроком.
- Потрібно підкорятися сигналам світлофора.
- У транспорті поводитися треба спокійно, розмовляти тихим голосом, триматися за руку дорослого, або поручень, щоб не впасти.
- Висовувати руки з вікна автобуса чи тролейбуса не можна.
- Входити та виходити з транспорту можна лише тоді, коли він стоїть.
- Грати можна лише у дворі.
Спостерігайте разом із дитиною за ситуаціями на дорозі, у дворі, за пішоходами, обговорюйте побачене з дитиною. Прочитайте дитині відповідний повчальний художній твір, а потім запропонуйте поговорити про прочитане, можна намалювати відповідну картинку.
Уроки дорожньої безпеки для батьків
Дитина на руках.Будьте уважні та обережні – дитина, перебуваючи на руках, закриває вам огляд дороги.
Дитина у санчатах.Пам'ятайте, що санки легко перекидаються. Цього не можна допускати ні на проїжджій частині, ні поруч із нею. Дивіться на дитину частіше. Намагайтеся йти по середині тротуару, далі від "бурульок".
Вихід із громадського транспорту.Першими нехай виходять завжди дорослі, приймаючи дитину, оскільки вона може вириватися, вибігти на дорогу. Крокуючи сходами, які розраховані на дорослого, дитина може впасти. Гранична уважність потрібна тоді, коли ви виходите чи заходите останніми пасажирами. Водій може не помітити дитину, яка стоїть на сходах, яку ви, вийшовши, готувалися взяти, вважатиме, що висадка закінчилася, зачинить двері і рушить. Тому виходити потрібно не останнім, або взяти дитину на руки, або попередити водія перед виходом.
Проїзд у громадському транспорті.Під час руху в тролейбусі, автобусі чи трамваї потрібно займати стійке становище, особливо обережним треба бути біля кабіни водія та під час підготовки до виходу.
За руку з дитиною.На дорозі та поруч із нею завжди пам'ятайте, що дитина може вириватися. Така ситуація часто трапляється і призводить до дорожніх пригод. Дитина може спробувати вирватися, якщо побачить з іншого боку дорогі когось із друзів, рідних тощо.
Вчіться спостерігати.Поки дитина на вулиці поряд з вами, саме в період з 2 до 6 років, під час прогулянок, по дорозі до дитячого садка і назад, краще і зручніше прищеплювати йому навички, про які було сказано вище! Використовуйте наявну можливість, поки ви знаходитесь поряд з дитиною на дорозі, щоб навчити її спостерігати, впізнавати дорожні пастки. Нехай він під час переходу дороги теж спостерігає, розмірковує, а чи не просто довіряє вам. Інакше він звикне виходити на проїжджу частину, не дивлячись.
приклад батьків.Одна неправильна дія батьків на очах у дитини, або разом із нею, може перекреслити сто правильних вказівок на словах. Тому ніколи не поспішайте з дитиною на проїжджій частині, не перебігайте дорогу, поспішаючи до автобуса, не розмовляйте про сторонні речі під час переходу дороги. Не переходьте дорогу навскіс або на стороні від переходу, на червоне світло. Тільки так ви забезпечите максимальну безпеку на дорозі своїй дитині.
Якщо дитина носить окуляри.На дорозі дуже важливу роль має "бічний зір", оскільки пішохід переходить дорогу, перебуваючи боком до транспорту. Оскільки в окулярах "бічний зір" ослаблений, потрібно вчити дитину з подвоєною ретельністю спостерігати, дізнаватися про ситуацію "закритого огляду". Ще ретельніше вчити дитину оцінювати швидкість транспорту, що наближається.
Отже, лише культура поведінки батьків, суворе дотримання правил дорожнього руху, терпіння та відповідальність за життя та здоров'я своєї дитини допоможе нам разом виховати та прищепити їй звички та навички безпечної поведінки на вулиці!
Список літератури
- О.А.Скоролупова “Заняття з дітьми старшого дошкільного віку на тему “Правила та безпека дорожнього руху”. М.: "Видавництво Скрипторій 2003". 2004 р.
- Е.Я.Степанкова, М.Ф.Філенко "Дошкільникам - про правила дорожнього руху".
- "Правила дорожнього руху". Упоряд. М.А.Извекова та інших. М: “ТЦ Сфера”. 2005 р.
- "Правила дорожнього руху". М: "Третій Рим". 2006 р.
- "Довідник старшого вихователя дошкільного закладу". №2/2007 р.
- "Радянський енциклопедичний словник", М: "Радянська енциклопедія". 1987 р.
- "Добра Дорога Дитинства", № 18 (156). 2007 р.
Актуальність забезпечення безпеки дорожнього руху зростає і це пояснюється збільшенням кількості автомобілів на дорогах. У таких умовах велике значення набуває виконання правил дорожнього руху для дітей, які є незахищеною категорією учасників дорожнього руху. Нещасні випадки, що трапляються з дітьми на дорогах, частіше спричинені: виходом на проїжджу частину в невстановленому місці перед транспортом, що близько йде, або через автобус, тролейбус або іншу перешкоду; грою на проїжджій частині; ходьбою по проїжджій частині. Ці дії дитина робить через нездатність оцінити реальну небезпеку, яка загрожує їй на дорозі. Тому правила дорожнього руху для дітей дошкільного віку та школярів мають велике значення для збереження їхнього життя та здоров'я, і батьки повинні виховувати у своїх дітях повагу до Правил та усвідомлення того, що їх неухильне дотримання є обов'язковим.
Дуже корисно акцентувати увагу дітей на Правилах, будучи в дорожній обстановці, де можна наочно вчити дитину орієнтуватися та оцінювати обстановку на дорозі. Батьки не повинні сподіватися на те, що дитину навчать, як поводитися на дорозі, у дитячому садку чи школі. Вони зобов'язані самі використовувати будь-яку можливість для формування та розвитку у дітей навичок правильної поведінки у навколишньому дорожньо-транспортному середовищі. У цьому контексті дуже важливим є позитивний приклад дорослих, оскільки саме на ньому ґрунтується дитяче сприйняття законів дороги. І якщо батьки самі переходять дорогу в невстановленому місці або нехтують присутністю дитини сигналами світлофора, то наївно сподіватися на те, що і сама дитина виконуватиме ці правила. Тому слід невпинно вивчати дитину уважності та обережності на дорозі; вказувати на помилки учасників дорожнього руху; закріплювати отримані знання про безпечну поведінку через читання книг, віршів і, звичайно, не забувати про заохочення позитивних звичок дитини у правильній поведінці на дорозі. Потрібно пам'ятати, що у питаннях безпеки дитини немає дрібниць, а лихо завжди легше попередити, ніж долати.
Неслухняний пішохід
Через ліс біжить дорога,
Світлофор моргає суворо.
До переходу всі поспішають:
Від лосів і до мишенят.
Іноді через дорогу
Пішоходів дуже багато
Скаче, ходить, пролітає,
Пробігає, проповзає.
Мама їжачка вчила,
Мама пальчиком загрожувала:
- Пам'ятай правила, малюку!
Якщо червоне світло – стоїш!
Якщо жовтий – просто чекай,
На зелений – проходь!
Неслухняний пішохід
Зробив усе навпаки!
Їжачок дуже поспішав
І клубочком покотився
Прямо на червоне світло!
Можна так? Звичайно, ні!
Заверещали гальма,
І заплющив їжак очі.
Старий товстий самоскид,
Забибікав, загарчав:
- Ледве я зупинився,
Трохи з дороги не впав!
Що, не знаєш правил ти?
Ану швидко марш у кущі!
Дам тобі я, їжак, пораду:
Не ходи на червоне світло!
Їжак тихенько пропихкав:
- Вибачте, не хотів.
Розповів нам світлофор:
Їжак виправився з того часу.
Найкраще порядок знає,
Нічого не порушує!
Правила дорожнього руху для дітей.
Правила дорожнього руху для пішоходів Пішоходи повинні рухатися тротуарами або пішохідними доріжками, а за їх відсутності - узбіччям. За відсутності тротуарів, пішохідних доріжок або узбіччя, а також у разі неможливості рухатися ними пішоходи можуть рухатися велосипедною доріжкою або йти в один ряд по краю проїжджої частини (на дорогах з розділювальною смугою - по зовнішньому краю проїзної частини). При русі краєм проїжджої частини пішоходи повинні йти назустріч руху транспортних засобів. При русі узбіччям або краєм проїжджої частини в темний час доби або в умовах недостатньої видимості пішоходам рекомендується мати при собі предмети зі світлоповертаючими елементами та забезпечувати видимість цих предметів водіями транспортних засобів. Групи дітей дозволяється водити тільки тротуарами і пішохідними доріжками, а за їх відсутності - і узбіччям, але лише у світлий час доби і тільки у супроводі дорослих. Пішоходи повинні перетинати проїжджу частину пішохідними переходами, у тому числі підземними та наземними переходами, а за їх відсутності - на перехрестях по лінії тротуарів або узбіччя. За відсутності в зоні видимості переходу або перехрестя дозволяється переходити дорогу під прямим кутом до краю проїжджої частини на ділянках без роздільної смуги та огорож там, де вона добре проглядається в обидві сторони. У місцях, де рух регулюється, пішоходи повинні керуватися сигналами регулювальника або пішохідного світлофора, а за його відсутності - транспортного світлофора. На нерегульованих пішохідних переходах пішоходи можуть виходити на проїзну частину після того, як оцінять відстань до транспортних засобів, що наближаються, їх швидкість і переконаються, що перехід буде для них безпечний. При перетині проїзної частини поза пішохідним переходом пішоходи, крім того, не повинні створювати перешкод для руху транспортних засобів і виходити з-за транспортного засобу, що стоїть, або іншої перешкоди, що обмежує оглядовість, не переконавшись у відсутності транспортних засобів, що наближаються. Вийшовши на проїжджу частину, пішоходи не повинні затримуватись або зупинятися, якщо це не пов'язане із забезпеченням безпеки руху. Пішоходи, які не встигли закінчити перехід, повинні зупинитися на лінії, що розділяє транспортні потоки протилежних напрямків. Продовжувати перехід можна лише переконавшись у безпеці подальшого руху та з урахуванням сигналу світлофора (регулювальника).
Правило перше. Виберіть безпечне місце для переходу. Якщо поблизу немає пішохідного переходу або переходу зі світлофором, виберіть місце, звідки добре видно дорогу в усіх напрямках. Не намагайтеся пробратися на дорогу між машинами, що стоять. Важливо, щоб не тільки ви добре бачили дорогу, а й щоб вас добре було видно будь-якому водієві. Вибравши потрібне для переходу місце, постійте, огляньтеся. Правило друге. Перед переходом обов'язково зупиніться, перш ніж ступити на проїжджу частину, та уважно огляньте дорогу. Стояти треба біля краю тротуару, трохи відступивши від бордюру – так, щоби бачити наближення машин. Правило третє. Огляньтеся та прислухайтеся. Машина може виїхати зненацька. Але якщо бути уважним, «тримати вушка на маківці», можна почути наближення машини ще до того, як вона стане видно. Правило четверте. Якщо машина наближається, пропустіть її, потім знову огляньтеся і прислухайтеся, чи немає поблизу інших автомобілів. Коли машина проїде, необхідно знову озирнутися. У перші секунди вона може заслонити собою автомобіль, який їде їй назустріч. Не помітивши його, можна потрапити до «пастки». Правило п'яте. Не виходьте на проїжджу частину, доки переконайтеся, що у вас достатньо часу для переходу. Тільки переконавшись у повній безпеці, не поспішаючи переходьте вулицю. Перетинайте її лише під прямим кутом. Правило шосте. Переходячи вулицю, продовжуйте спостереження за дорогою, щоби вчасно помітити зміну обстановки. Обстановка на дорозі швидко змінюється: машини, що стояли, можуть поїхати, що їхали прямо - повернути; з провулка, з двору чи повороту можуть виринути нові машини. Правило сьоме. Якщо під час переходу раптом виникла перешкода для огляду (наприклад, машина зупинилася через несправність), обережно визирнувши через неї, огляньте залишок шляху. За потреби зупиніться, дайте водієві об'їхати вас.
Правила дорожнього руху для велосипедистів
Керувати велосипедом, при русі дорогами дозволяється особам не молодше 14 років, а мопедом - не молодше 16 років. Велосипеди, мопеди повинні рухатися тільки по крайній правій смузі в один ряд можливо правіше. Допускається рух узбіччям, якщо це не створює перешкод пішоходам. Колони велосипедистів мають бути поділені на групи по 10 велосипедистів. Для полегшення обгону відстань між групами має становити 80 - 100 м. Водіям велосипеда та мопеда забороняється: їздити, не тримаючись за кермо хоча б однією рукою; перевозити пасажирів, крім дитини віком до 7 років на додатковому сидінні, обладнаному надійними підніжками; перевозити вантаж, який виступає більш ніж на 0,5 м за довжиною або шириною за габарити, або вантаж, що заважає управлінню; рухатися дорогою за наявності поруч велосипедної доріжки; повертати ліворуч або розвертатися на дорогах з трамвайним рухом та на дорогах, що мають більше однієї смуги для руху в даному напрямку. Забороняється буксирування велопричепа, призначеного для експлуатації з велосипедом чи мопедом. На нерегульованому перетині велосипедної доріжки з дорогою, розташованій поза перехрестям, водії велосипедів і мопедів повинні дати дорогу транспортним засобам, що рухаються цією дорогою.
Нам дорослим слід враховувати те, що кожна третя дитина,
який став жертвою дорожньо-транспортної пригоди, перебував в автомобілі як пасажир.
Це доводить, як важливо дотримуватися таких правил:
1.Прістігайтесь самі і пристібайте дитину ременями безпеки завжди! Навіть у чужому автомобілі, і при їзді на короткі відстані. Якщо це правило автоматично виконується дорослими, воно легко увійде у дитини в постійну звичку.
2. Якщо це можливо, діти повинні займати найбезпечніші місця в автомобілі: середину або праву частину заднього сидіння, тому що з нього можна безпечно вийти прямо на тротуар.
3.Як водій або пасажир ви теж постійно є прикладом для наслідування. Не будьте агресивними по відношенню до інших учасників руху, не лайте їх. Замість поясніть дитині помилку інших учасників дорожнього руху. Спокійно визнайте свої помилки.
4.Під час тривалих поїздок частіше зупиняйтеся. Дітям потрібно рухатися.