บทเรียนกลุ่มมัธยมศึกษาเรื่องโลกธรรมชาติ บทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มกลาง “ราชินี - วอดิตสา”
เอเลนา โซนินา
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว (กลุ่มกลาง) หัวข้อ “เราเป็นเพื่อนของธรรมชาติ”
เนื้อหาของโปรแกรม:
เสริมสร้างภารกิจ: รวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับต้นไม้และสัตว์ป่า เกี่ยวกับผักและผลไม้ รูปร่างความสามารถในการจดจำแมลงด้วยสัญญาณบางอย่าง ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
งานฝึกอบรม: พัฒนากระบวนการทางจิต เด็ก: ความสนใจ ความจำ การคิด ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างครบถ้วน
งานด้านการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรัก สู่โลกรอบข้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้อยู่อาศัย ธรรมชาติ- สร้างอารมณ์เชิงบวกทางอารมณ์
งานคำศัพท์: แมลง สัตว์ป่า สัตว์เลี้ยง
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็กๆ ทุกคนมารวมตัวกันที่นี่
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่นๆ
แล้วมายิ้มให้กัน!
มายิ้มให้แขกด้วย
และแน่นอนทุกคน เพื่อน!
1) มาเริ่มงานของเราด้วยอารมณ์ดีกันเถอะ เดาปริศนา!
รู้จักต้นไม้อะไรบ้าง)
นี่คือต้นไม้ชนิดใด? (ไม้เรียว)
แตกต่างจากต้นไม้ชนิดอื่นอย่างไร? (สีขาวเรียบมีขีดสีดำ)
ขีดกลางมีไว้เพื่ออะไร? (เธอหายใจผ่านพวกเขา)
พวกเขาเรียกว่าอะไร? (ถั่วเลนทิล)
กิ่งก้านบางมีใบแคทคิน Catkins เป็นเมล็ดและสุกในฤดูใบไม้ร่วง
2) และตอนนี้เราจะไปที่สำนักหักบัญชี
และเราจะพบสัตว์ต่างๆที่นั่น
จับพวกมันไว้ในมือของคุณ
ดูพวกเขาอย่างระมัดระวัง
และวางไว้ในที่ของพวกเขา
(สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง)
3)มีสวนและสวนผักใกล้บ้าน.
มีอะไรเติบโตในพวกเขา?
(แยกผักและผลไม้)
4) –เราจะปลูกทุกอย่างเมื่อไร? (ฤดูใบไม้ผลิ)
และทุกสิ่งจะสุกงอมเมื่อใด? (ในฤดูร้อน)
และเมื่อเรารวบรวมทุกอย่างแล้ว (ฤดูใบไม้ร่วง)
ทำไมเราถึงบันทึกทุกอย่าง? (สำหรับฤดูหนาว)
(แสดงภาพตามฤดูกาล)
5) และตอนนี้เป็นเกมแห่งความสนใจ “หาอันที่แปลกออกไป”
โต๊ะ เก้าอี้ เตียง ลูกบอล
เสื้อโค้ท หมวก แจ็กเก็ต ลูกอม;
กุหลาบ, ทิวลิป, คาโมมายล์, ต้นไม้;
แครอท, มันฝรั่ง, หัวหอม, กล้วย;
กระต่าย หมี สุนัขจิ้งจอก ผึ้ง;
ทำไมถึงมีผึ้งเพิ่มล่ะ? (แมลง)
6) พวกมันกลายเป็นผึ้งอย่างรวดเร็ว
และในการเคลียร์ วงกลม,
หมุนไปรอบ ๆ, บินไป
และทุกคนก็นั่งลงบนเก้าอี้ (ทุกคนนั่งลง)
ผึ้งบินไปนั่งอยู่ในบ้านของเธอ
มันเรียกว่าอะไร? (รัง)
ผึ้งมีประโยชน์ต่อมนุษย์อย่างไร? (น้ำผึ้ง)
เธอเก็บน้ำผึ้งที่ไหน?
คุณรู้จักแมลงอะไรอีกบ้าง? (ยุง แมลงวัน แมลงสาบ ฯลฯ)
นี่คืออะไร? (เต่าทอง)
ดูสิว่ามีกี่ตัว พาพวกเขาเข้าไปในอ้อมแขนของคุณและขอพร ฉันจะเอาไปบอกความปรารถนาของฉันให้ทุกคนฟัง ฉันอยากให้คุณทุกคนมีสุขภาพแข็งแรงและเชื่อฟัง
3) สรุป:
ทุกคนชอบมัน ระดับ?
คุณชอบอะไร?
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติ “เดินในป่า” (กลุ่มกลาง)หัวข้อ: “เดินในป่า” เป้าหมาย: เพื่อชี้แจงและขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับป่าไม้และความหลากหลายของป่าไม้ วัตถุประสงค์: - การศึกษา - ขยาย
สรุปบทเรียนนิเวศวิทยาและความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว “ความลับของธรรมชาติ”เป้าหมาย “ความลับของธรรมชาติ”: เพื่อปลูกฝังความสนใจในพืช เพื่อให้ได้ประสบการณ์ในการเอาใจใส่และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อการปลูกพืช ทางการศึกษา.
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อสร้างความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว “โลกเทียมรอบตัวเรา” (กลุ่มกลาง)เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับวัสดุหลากหลายที่ใช้สร้างวัตถุในโลกโดยรอบ วัตถุประสงค์: 1. ขยายการนำเสนอ
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อสร้างความคุ้นเคยกับโลกภายนอก “อาชีพเชฟทำขนม” (กลุ่มกลาง)เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพเชฟทำขนม ด้วยการกระทำอย่างมืออาชีพของเขา วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: ขยายแนวคิด
สรุปกิจกรรมการศึกษาสร้างความคุ้นเคยกับโลกภายนอก “นกฤดูหนาวแห่งภูมิภาคของเรา” (กลุ่มกลาง)วัตถุประสงค์ของโครงการ: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับนกในฤดูหนาว เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนกที่หลบหนาวในภูมิภาคของเรา: นกติ๊ด, นกบูลฟินช์, นกหัวขวาน
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก “เดินในป่า” (กลุ่มกลาง)หัวข้อ: “เดินในป่า” จุดประสงค์: เพื่อปลูกฝังความสนใจในชีวิตและกิจกรรมของผู้คนรอบตัว ในโลกของสัตว์และพืช รวบรวมความรู้.
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก “ชีวิตและประเพณีของชาวเนเนต” (กลุ่มกลาง)เนื้อหาของรายการ: 1. แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับประเพณีของชาว Nenets เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับบ้านของ Nenets – โรคระบาด แนะนำ.
กูซาเลีย ซาฟาร์กาเลวา
"ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต" สรุปบทเรียนนิเวศวิทยาในกลุ่มกลาง
เป้า: สรุปความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับการใช้ชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในกระบวนการทดลอง ขยายความรู้เกี่ยวกับอากาศ
งาน:
1) พัฒนาการ
พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความจำ ความสามารถในการสรุปผลเกี่ยวกับการพัฒนา ธรรมชาติ;
พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ความสามารถในการเพ้อฝัน
พัฒนาทักษะการพูดเชิงรุก เพิ่มพูนคำศัพท์เชิงรุก
ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางปัญญา
ขยายความรู้เรื่องการดำรงชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตแสดงความพึ่งพาซึ่งกันและกัน
เรียนรู้การไขปริศนา
เรียนรู้ที่จะค้นหาคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามอย่างรวดเร็ว
สอนแนวทางความรู้อิสระ
ปลูกฝังความรักต่อไป ธรรมชาติ;
สรุปและชี้แจงความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ
แนะนำคุณสมบัติและวิธีการตรวจจับอากาศ
พัฒนาทักษะในการทำการทดลอง
ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
ส่งเสริมการสร้างสมมติฐาน
พัฒนาความสามารถในการสรุปผลอย่างอิสระจากประสบการณ์จริง
ปลูกฝังความระมัดระวังเมื่อทำงานกับน้ำ
วิธีการและวัสดุ: การเล่นเกม การปฏิบัติ วาจา
งานส่วนบุคคล: เปิดใช้งานเด็กที่ไม่ใช้งาน
อุปกรณ์:
แบบแผนมีชีวิตอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต;
ภาพที่มีชีวิตชีวาและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต;
ของเล่น "ตุ๊กตา"และหน้าจอ;
ถุงพลาสติก (ตามจำนวนบุตร);
ปลอกแขนกู้ภัย
ชาม (ควรเป็นแก้ว) 2 ชิ้น -
ของเล่นและวัตถุขนาดเล็กอื่นๆ มีความหนาแน่นและกลวง
หน้าอก;
ถ้วยน้ำต้มสุกและหลอดตามจำนวนเด็ก
กระเทียม, กระเทียมกด;
แฟนตามจำนวนลูก
ลูกโป่งตามจำนวนลูก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: เพื่อนๆ สวัสดีครับ วันนี้มีแขกครับ
(เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี).
วันนี้เราจะมาพูดเกี่ยวกับ ธรรมชาติ, ฟัง บทกวี:
มีบ้านหลังใหญ่บนโลก
ใต้หลังคาเป็นสีฟ้า
ดวงอาทิตย์ฝนและฟ้าร้องอาศัยอยู่ในนั้น
ท่องป่าและทะเล
นกและดอกไม้อาศัยอยู่ในนั้น
เสียงลำธารที่ร่าเริง
คุณอาศัยอยู่ในบ้านที่สดใสนั้น
และเพื่อนๆทุกท่าน.
ไม่ว่าถนนจะพาไปที่ไหนก็ตาม
คุณจะอยู่ในนั้นเสมอ
ธรรมชาติของโลกพื้นเมืองของเรา
บ้านนี้มีชื่อว่า.
- มันคืออะไร? ธรรมชาติ? (คำตอบของเด็ก)
ถูกต้อง ดอกไม้ แม่น้ำ ต้นไม้ พืช คน สัตว์ อากาศ น้ำ ภูเขา หิน ดวงดาวบนโลกใบนี้ และอื่นๆ อีกมากมายที่ถูกสร้างขึ้น ธรรมชาติ.
ทำไมไม่บอกชื่อบ้านและรถ? (คำตอบของเด็ก)- ถูกต้องเพราะทั้งหมดนี้ถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์ไม่ใช่ ธรรมชาติ.
- ทั้งหมด ธรรมชาติสามารถแบ่งออกเป็นสองขนาดใหญ่ ความสงบ: โลกยังมีชีวิตอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต- ตอนนี้เอมิเลียจะเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับชีวิตนี้ ธรรมชาติ.
เอมิเลีย: โลกยังมีชีวิตอยู่ ธรรมชาติคือพืช,สัตว์,แมลง,นก,ปลา (แสดงภาพ)- ทั้งมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทุกชนิดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ ปราศจากน้ำ ปราศจากแสงแดด และปราศจากอาหาร สัตว์ป่าคือทุกสิ่งทุกอย่างสิ่งที่เติบโต หายใจ กิน พัฒนา (แสดงแผนภาพ)
นักการศึกษา: ราซิลจะมาเล่าให้เราฟัง ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.
ราซิล: ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคือทั้งหมดนั้นที่ไม่หายใจ ไม่โต ไม่พัฒนา นี่คือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา - ดวงดาว ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์ ดวงอาทิตย์ ภูเขา น้ำ หิน อากาศ ฯลฯ (แสดงภาพ)- ทั้งมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.
นักการศึกษา: ทำได้ดี! ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน “จบประโยค”.
แน่นอน คุณจำสิ่งที่เอมิเลียและราซิลบอกเราได้ไหม จบประโยคของฉัน
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตก็คือ. (ดวงดาว ดวงจันทร์ ลม น้ำ อากาศ ฯลฯ)
สัตว์ป่านั้น. (พืช สัตว์ แมลง ปลา)
สิ่งมีชีวิตทุกชนิดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก (ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต) .
นักการศึกษา: คุณและฉันบอกว่าสิ่งมีชีวิตขาดไม่ได้ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต- ล่าสุดเราได้ทำการทดลอง หัวหอมงอกภายใต้สภาวะที่ต่างกัน และพวกเขาก็ค้นพบว่าสำหรับการเจริญเติบโตของหัวหอม จำเป็น: ความอบอุ่น น้ำ แสงสว่าง และการดูแล เราสามารถสรุปได้ว่าหากไม่มีน้ำ ความร้อน แสงสว่าง และการดูแลรักษา สิ่งมีชีวิตมากกว่าหนึ่งชนิดไม่สามารถดำรงอยู่ได้ ดังนั้นคุณและฉัน และมีอะไรอีกที่ผู้คนและสิ่งมีชีวิตขาดไม่ได้คุณจะพบคำตอบจากการเดาของฉัน ปริศนา:
ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก
และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา
เขามองไม่เห็นแต่ก็ยังอยู่
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา
เราต้องการให้เขาหายใจ
เพื่อขยายบอลลูน
กับเราทุกชั่วโมง
แต่เขามองไม่เห็นเรา!
เด็ก: อากาศ!
นักการศึกษา: ถูกต้องมันคืออากาศ! และฉันขอแนะนำ ทำตอนนี้ค้นคว้าและสำรวจคุณสมบัติของอากาศ
ตุ๊กตาโผล่ออกมาจากด้านหลัง หน้าจอ: สวัสดีทุกคน! คุณจะทำอะไรที่นี่?
นักการศึกษา: ฉันกับพวกกำลังคุยกันอยู่ ธรรมชาติ- และเราต้องการสำรวจอากาศและเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับมัน
ตุ๊กตา: อากาศ? แล้วใครเห็นบ้างล่ะอากาศนี้? บางทีเขาอาจจะไม่มีอยู่จริงเลย? ส่วนตัวผมไม่เคยเห็นอากาศมาก่อน! แล้วพวกคุณล่ะ?
นักการศึกษา: บอกหน่อยพวกมึงเห็นอากาศรอบตัวเรามั้ย?
เด็ก: ไม่ เราไม่เห็นมัน
นักการศึกษา: เพราะเรามองไม่เห็นมันเป็นอากาศแบบไหน?
เด็ก: อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี มองไม่เห็น
ตุ๊กตา: นั่นสินะ! ล่องหน! นั่นหมายความว่าเขาไม่มีอยู่จริง!
นักการศึกษา: เดี๋ยวก่อนตุ๊กตา! ฉันไม่ได้เห็นอากาศเช่นกัน แต่ฉันรู้ว่ามันอยู่รอบตัวเราเสมอ!
ตุ๊กตา: โอ้คุณรู้ทุกอย่าง! แต่ฉันไม่เชื่อคุณ! พิสูจน์ว่าอากาศนี้มีอยู่จริง!
นักการศึกษา: พวกเรามาพิสูจน์ให้ตุ๊กตากันเถอะว่ายังมีอากาศอยู่! หากต้องการดูอากาศคุณต้องจับมัน คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับอากาศไหม?
เด็ก: ใช่.
การทดลองที่ 1. ด้วยถุงพลาสติก
นักการศึกษา: เอาถุงพลาสติกมา อะไรอยู่ในนั้น?
เด็ก: ว่างครับ.
นักการศึกษา: สามารถพับเก็บได้หลายครั้ง ดูสิว่าเขาผอมขนาดไหน ตอนนี้เราเติมอากาศลงในถุงแล้วบิดมัน อากาศเต็มกระเป๋าดูเหมือนหมอนเลย อากาศ ใช้พื้นที่ทั้งหมดในแพ็คเกจ- ทีนี้เรามาแก้มัดถุงแล้วปล่อยให้อากาศออกมา แพจเกจก็กลับมาบางอีกครั้ง ทำไม
เด็ก: ไม่มีอากาศอยู่ในนั้น
นักการศึกษา: ดูสิตุ๊กตา! บทสรุป: อากาศใส เห็นแล้วต้องจับให้ได้ และเราก็ทำได้! เรารับลมมาและขังมันไว้ในถุงแล้วปล่อยมันไป
ตุ๊กตา: และแพ็คเกจนี้ทำให้ฉันนึกถึงอะไรบางอย่าง! ในฤดูร้อนฉันเห็นคนใช้สิ่งนี้ "ล็อค"อากาศ! ไปทะเล! มันดูเหมือนเป็นที่นอนลม! ฉันยังเห็นเด็กๆ สวมไลฟ์การ์ดและแม้แต่ห่วงชูชีพด้วย!
นักการศึกษา: แต่ฉันมีปลอกแขนกู้ภัยสำหรับเด็ก ปล่อยให้อากาศออกจากพวกเขา อากาศเบากว่าน้ำ! และถ้ามีอากาศอยู่ในที่นอนแน่นอนว่ามันลอยได้! เราจะตรวจสอบเรื่องนี้ตอนนี้
การทดลองที่ 2. เรือดำน้ำ
นักการศึกษา: หยิบชามน้ำแล้วใส่แก้วลงไปเพื่อให้มันแช่อยู่ในน้ำจนหมด พลิกมันกลับด้านกันเถอะ ทีนี้ลองลดท่อลงโดยพับลงแล้วดันเข้าไปในแก้ว สิ่งสำคัญคือกระจกไม่หงายท้อง ค่อยๆ เป่าเข้าไปในท่อ จากนั้นแก้วจะลอยขึ้นสู่พื้นผิวและเติมอากาศเข้าไป พวกคุณทำไมกระจกถึงลอยขึ้นมา?
เด็ก: เพราะมันเต็มไปด้วยอากาศ
ตุ๊กตา: แล้วถ้ามีอากาศอยู่ข้างในล่ะก็ มันจะลอยได้เหรอ? เพื่อนๆ ช่วยฉันคิดหน่อยสิ ของเล่น: อันไหนจะลอยอันไหนจะไม่? อากาศซ่อนอยู่ที่ไหน? (เอาหน้าอกออกมา).
เกมการสอน: “จมน้ำ-ไม่จมน้ำ”- (เด็กผลัดกันเอาหิน ท่อนไม้ หรือสิ่งของเล็กๆ อื่นๆ จากอกแล้ววางลงในอ่างสองใบ)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก! ช่วยแล้ว! ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าตุ๊กตา วัตถุที่มีอากาศอยู่ข้างในจะลอยได้
นักการศึกษา: เสร็จแล้ว เรามาพักสักหน่อยดีกว่า
นาทีพลศึกษา
เนื่องจากเรากำลังเผชิญกับน้ำ (สาธิต-เทน้ำจากกำปั้นหนึ่งไปยังอีกหมัดหนึ่ง)
มาพับแขนเสื้อของเรากันเถอะ (พับแขนเสื้อของเราขึ้น)
น้ำหก - ไม่มีปัญหา (วางมือบนเอว ส่ายหัว)
มีผ้าขี้ริ้วติดตัวเสมอ (แสดงฝ่ามือที่เชื่อมต่อกันด้วยขอบซึ่งกันและกัน)
ผ้ากันเปื้อนคือเพื่อน เขาช่วยเรา (วิ่งฝ่ามือจากคอถึงเข่า)
และไม่มีใครเปียกที่นี่ (วางมือไว้ที่เอว หันศีรษะไปด้านข้าง)
คุณทำงานเสร็จแล้วเหรอ? คุณใส่ทุกอย่างเข้าที่แล้วหรือยัง? (ก้าวเข้าที่)
นักการศึกษา: เราพักผ่อนได้แล้ว และตอนนี้ฉันขอให้ทุกคนนั่งโต๊ะ (มีถ้วยน้ำและหลอดอยู่บนโต๊ะ).
ตุ๊กตา: น่าสนใจไหมที่มีอากาศอยู่ในตัวคน?
นักการศึกษา: พวกคุณคิดอย่างไร? มาตรวจสอบกัน?
การทดลองที่ 3. อากาศในคน
เป่าลงในหลอดที่วางอยู่ในแก้วน้ำ
นักการศึกษา: เป่าลงในหลอดที่วางอยู่ในแก้วน้ำ เกิดอะไรขึ้น?
เด็ก: ฟองสบู่ออกมา
นักการศึกษา: เห็นไหม! บทสรุป: แปลว่ามีอากาศอยู่ในตัวเรา เราเป่าเข้าไปในท่อแล้วเขาก็ออกมา แต่เพื่อที่จะเป่าให้มากขึ้น ก่อนอื่นเราต้องสูดอากาศใหม่เข้าไป จากนั้นจึงหายใจออกทางท่อและเราจะได้ฟองอากาศ
ตุ๊กตา: ชัดเจน. คุณหายใจออก หมายความว่ามันอยู่ในตัวคุณ แต่มันมาหาคุณได้อย่างไร? ผ่านจมูก?
นักการศึกษา: แน่นอน! ทุกคนหายใจทางจมูก พวกเรามาแสดงให้เห็นว่าจมูกของเราหายใจอย่างไร เมื่อเราหายใจเข้าและหายใจออกเราเห็นหรือไม่?
เด็ก: เลขที่.
นักการศึกษา: แต่เราสัมผัสได้ด้วยจมูกของเรา ฉันจะเอากระเทียมมาบด
ตุ๊กตา: โอ้! มันมีกลิ่นเหมือนกระเทียม! ฉันไม่ต้องการกลิ่นนั้น! ฉันอยากจะปิดจมูกและไม่หายใจ
นักการศึกษา: คุณกำลังทำอะไรตุ๊กตา! หากไม่มีอากาศคุณจะหายใจไม่ออก สิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกต้องการ อากาศ: เพื่อคน สัตว์ และพืช! หากไม่มีอากาศพวกเขาจะตาย
ประสบการณ์ 4. “ฉันหายใจไม่ออก”
พวกเขาจับจมูกแล้วพยายามไม่หายใจ
นักการศึกษา: เห็นไหมว่าแม้แต่ทรายก็ไม่ได้ถูกเทลงในนาฬิกาทรายทั้งหมด คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศแม้แต่นาทีเดียว!
นักการศึกษา: ตุ๊กตา ไม่ชอบกลิ่นกระเทียมเราช่วยคุณได้ เพื่อนๆ อยากทำลมหน่อยไหม?
เด็ก: ใช่.
นักการศึกษา: เพื่อนๆ มาลองสร้างลมโดยใช้พัดกันเถอะ! โบกพัดให้ตัวเองก่อน จากนั้นจึงให้กันและกัน คุณรู้สึกอย่างไร?
เด็ก: ลมพัดเข้าหน้าคุณ
ตุ๊กตา: อ่อ ขอบใจนะ. ซึ่งหมายความว่าเมื่ออากาศเคลื่อนที่จะก่อให้เกิดลม
นักการศึกษา: เพื่อนๆ คิดว่าอากาศมีกลิ่นอะไรคะ? กลิ่นมัน ทำอย่างไรเมื่อพายอบแล้วเรามีกลิ่น? ปรากฎว่าอากาศเคลื่อนตัวและนำกลิ่นเหล่านี้มาสู่จมูกของเรา แม้ว่าตัวอากาศเองจะไม่มีกลิ่นก็ตาม
ตุ๊กตา: ขอบคุณ! วันนี้ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับอากาศมากแค่ไหน!
อากาศนั้นล้อมรอบเราอยู่ตลอดเวลา
วิธีการตรวจจับอากาศคืออะไร - "ล็อค"อากาศ, "จับ"เข้าไปในเปลือก;
อากาศนั้นเบากว่าน้ำ
ว่ามีอากาศอยู่ในตัวคน
ชีวิตนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีอากาศ
อากาศนั้นไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นได้
ลมอะไรคือการเคลื่อนที่ของอากาศ
นักการศึกษา: ตุ๊กตา ไปไหนมา? คุณกำลังทำอะไรอยู่ที่นั่น?
ตุ๊กตา: ฉันอยู่นี่! (พัด)- ฉันกักอากาศไว้ในลูกโป่งที่สวยงามหรูหรา ฉันอยากจะมอบลูกโป่งเหล่านี้ให้กับเด็กๆ ทุกคนที่ช่วยให้ฉันเข้าใจว่าอากาศคืออะไร ขอบคุณทุกคน! ตอนนี้ฉันจะไปบอกเพื่อนๆ ทุกสิ่งที่ฉันเรียนรู้ในวันนี้ ลาก่อน!
นักการศึกษา: และถึงเวลาที่พวกเราต้องบอกลา รีบแต่งตัวออกไปข้างนอกกันเถอะ - สูดอากาศบริสุทธิ์!
ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน
เป้า:จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับทรัพยากรน้ำของโลก
งาน:
- ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด (พืช สัตว์ มนุษย์) ความหลากหลายของสัตว์น้ำ
- จัดระบบความรู้เกี่ยวกับอ่างเก็บน้ำประเภทต่างๆ
- เพื่อพัฒนากิจกรรมการรับรู้และกิจกรรมการวิจัยของเด็ก
- ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อน้ำซึ่งเป็นทรัพยากรธรรมชาติหลัก
ความคืบหน้าของบทเรียน
(เด็ก ๆ นั่งบนพรมเป็นครึ่งวงกลม ครูอยู่ข้างหน้าพวกเขา)
พวกคุณนี่คืออะไร? (โลก)
ลูกโลกคืออะไร? (แบบจำลองดาวเคราะห์ของเรา โลก นี่คือลักษณะที่ปรากฏเมื่อมองจากอวกาศ)
คุณแต่ละคนมีวันหยุด - วันเกิดของตัวเอง โลกของเราก็มีวันดังกล่าวเช่นกัน - วันคุ้มครองโลก มีการเฉลิมฉลองในวันที่ 22 เมษายน และวันนี้ผมขอเชิญชวนคุณร่วมเดินทางรอบโลกของเรา
ดูสิ่งที่ระบุเป็นสีน้ำเงินบนโลกสิ? (น้ำ.)
คุณเห็นสีอะไรอีกบ้าง? (เขียว เหลือง ส้ม น้ำตาล)
สีเหล่านี้แสดงถึงอะไร? (แผ่นดินทวีป)
ครูหมุนลูกโลกอย่างรวดเร็ว
โลกนี้มีสีอะไรอีกบ้าง? (สีฟ้า.)
คุณคิดว่านี่หมายถึงอะไร? (น้ำครอบครองพื้นที่ส่วนใหญ่ของพื้นผิวโลก)
นักการศึกษา: ในสมัยโบราณ ผู้คนเรียกโลกของเราว่าโลก และเมื่อพวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างเรือขนาดใหญ่และเริ่มแล่นข้ามทะเลและมหาสมุทร พวกเขาได้เรียนรู้ว่ามีแผ่นดิน (แผ่นดิน) น้อยกว่าน้ำมาก
บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำได้หรือไม่? (เลขที่.)
ทำไมผู้คนถึงต้องการน้ำ? (สำหรับอาหาร น้ำดื่ม ชำระล้างร่างกายและสิ่งของต่างๆ ในห้อง โรงงานต้องใช้น้ำในการทำงาน ขนส่งทางน้ำไปมา ผู้คนชอบพักผ่อนริมฝั่งอ่างเก็บน้ำและตกปลา)
ใครต้องการน้ำอีกบ้าง? (สัตว์ พืช.)
ปรากฎว่าสิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการน้ำ
เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าน้ำ
สหายของเราเสมอ!
เราไม่สามารถล้างตัวเองได้หากไม่มีน้ำ
อย่ากินอย่าเมา
ฉันกล้ารายงานคุณ -
เราขาดน้ำไม่ได้!
คุณและฉันไปเอาน้ำมาจากไหน? (จากก๊อก จากบ่อ จากน้ำพุ)
เธอเข้ามาในบ้านเราได้ยังไง? (น้ำในก๊อกมาจากแม่น้ำ หยดที่เราล้างมือนั้นลอยอยู่ในแม่น้ำ แล้วมีคนเอาลงท่อ แต่ก่อนหน้านั้นน้ำก็บริสุทธิ์)
เมื่อมองดูโลกเราจะเห็นว่าบนโลกนี้มีน้ำอยู่มากมาย ปรากฎว่าน้ำมีหลายประเภททั้งสดและเค็ม คุณและฉันดื่มน้ำสะอาด นำมาจากลำธาร แม่น้ำ ทะเลสาบ และน้ำพุใต้ดิน
คุณสามารถดื่มน้ำจากทะเลได้หรือไม่? (ไม่ครับ มันเค็ม)
ตอนนี้เราจะไปเยี่ยมชมอ่างเก็บน้ำที่มีน้ำจืด
ฉันวิ่งเหมือนขึ้นบันได
ดังก้องอยู่บนก้อนกรวด
จากแดนไกลด้วยบทเพลง
คุณจะจำฉันได้ (ลำธาร)สั่นเล็กน้อยในสายลม
ริบบิ้นในที่โล่ง
ปลายแคบอยู่ในฤดูใบไม้ผลิ
และกว้าง-ลงสู่ทะเล (แม่น้ำ)มีกระจกอยู่กลางทุ่ง:
กระจกเป็นสีฟ้า กรอบเป็นสีเขียว (ทะเลสาบ)ทุกคนไปรอบๆ สถานที่นี้:
ที่นี่โลกก็เหมือนแป้ง
มีต้นกก ฮัมมอค มอส...
ไม่มีการรองรับขา (ปลัก)
เพื่อนๆ แหล่งน้ำเหล่านี้มีเหลือเฟือไหม? (หนองน้ำคุณไม่สามารถดื่มน้ำได้เพราะมันสกปรกมาก)
ตอนนี้มาเล่นกันหน่อย เกม "แสดงบ่อน้ำ" (ครูแสดงการ์ด - แผนภาพแสดงอ่างเก็บน้ำ)
ถ้าฉันแสดงการ์ดที่แสดงถึงกระแส คุณจะกระโดดข้ามกระแสจินตนาการ หากเป็นแม่น้ำให้ "ลอย" ทะเลสาบ - วิ่งเข้าที่ Swamp - คุณนั่งยองๆ ลองคิดดูว่าจะเลี่ยงมันยังไง
นักการศึกษา:การเดินทางของเราดำเนินต่อไป (เราเข้าใกล้กระดานที่แผนที่โลกแขวนอยู่)
พวกคุณดูสิ สีน้ำเงินพบบนบกหรือเปล่า? (ใช่.)
คุณคิดว่านี่คืออะไร? (แม่น้ำและทะเลสาบ)
มีน้ำอะไรอยู่ในนั้น? (สด.)
ช่องน้ำระหว่างส่วนต่างๆ ของแผ่นดิน (ทวีป) คือทะเลและมหาสมุทร น้ำในนั้นมีรสเค็ม
ทะเลและมหาสมุทรไม่มีชีวิตหรือมีใครอาศัยอยู่ในนั้นหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )
แน่นอนว่าทะเลเป็นที่อยู่อาศัยของพืชและสัตว์หลายชนิด
ฉันแนะนำให้คุณไปเล่นน้ำทะเล (เด็ก ๆ พร้อมครูย้ายไปที่ขาตั้งซึ่งมีรูปถ่ายสัตว์ทะเลอยู่)
เด็ก ๆ ดูและตั้งชื่อพวกเขา
นักการศึกษา:ปลาดาวเป็นสัตว์นักล่าที่อาศัยอยู่บนพื้นมหาสมุทร โดยปกติแล้วสัตว์เหล่านี้จะมีรูปร่างเป็นรูปดาว ปลาดาวคลานไปตามก้นหรือขุดเข้าไป
เนื้อปลาหมึกที่อ่อนนุ่มนั้นไม่มีโครงกระดูก (กระดูก) และสามารถโค้งงอไปในทิศทางต่างๆ ได้อย่างอิสระ ปลาหมึกยักษ์ได้รับการตั้งชื่อเช่นนี้เนื่องจากมีแขนขาทั้งแปดยื่นออกมาจากลำตัวสั้น พวกเขามีถ้วยดูดที่ปลาหมึกยักษ์สามารถใช้จับเหยื่อหรือติดกับหินที่ด้านล่าง ปลาหมึกยักษ์เป็นสัตว์นักล่า
แมงกะพรุนมีลำตัวโปร่งแสงเป็นรูปร่มหรือกระดิ่ง พวกมันจับเหยื่อโดยใช้หนวด หนวดแมงกะพรุนมีเซลล์ที่ปล่อยพิษและทำให้เกิดแผลไหม้ ในดินแดนปรีมอร์สกีที่เราอาศัยอยู่ แมงกะพรุนที่อันตรายที่สุดคือไม้กางเขน
อุ้งเท้าของเต่าทะเลกลายเป็นตีนกบ เต่าทะเลไม่สามารถซ่อนหัวไว้ใต้กระดองได้ ต่างจากเต่าบก ในบรรดาเต่าทะเลมีทั้งผู้ล่าและสัตว์กินพืชที่เงียบสงบที่กินพืชน้ำ
ฉลามเป็นสัตว์นักล่าที่ทรงพลัง ร่างกายของพวกเขาได้รับการปรับให้เหมาะกับการว่ายน้ำอย่างรวดเร็ว ฉลามมีฟันแหลมคมมาก มีลักษณะเป็นรูปสามเหลี่ยมและมีขอบหยัก พวกมันกินปลาและโจมตีโลมา เต่า ฉลามอื่นๆ และแม้แต่ปลาวาฬ ฉลามมีขนาดใหญ่และสามารถกัดคนครึ่งหนึ่งได้อย่างง่ายดาย
โลมาเป็นสัตว์ที่ฉลาดที่สุดในมหาสมุทร พวกเขามักจะช่วยลูกเรือที่จมน้ำโดยจับพวกเขาไว้บนผิวน้ำพร้อมกับร่างกายของพวกเขา โลมามักว่ายใกล้ชายฝั่งเพื่อเล่นกับผู้คน โลมาพร้อมที่จะช่วยเหลือสัตว์อื่นโดยลืมความปลอดภัยของตัวเองไป บังเอิญว่าโลมายังช่วยฉลามที่บาดเจ็บด้วยซ้ำ แต่ฉลามกลับเป็นศัตรูที่เลวร้ายที่สุดของพวกมัน โลมาได้รับการฝึกฝนให้แสดงละครสัตว์ต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย
เหล่านี้เป็นสัตว์มหัศจรรย์ที่อาศัยอยู่ในทะเลและมหาสมุทร นกอะไรบินอยู่เหนือทะเล? (นกนางนวล.)
นาทีพลศึกษา
นกนางนวลบินวนอยู่เหนือคลื่น
บินตามพวกเขาไปด้วยกัน
ฟองโฟมกระเซ็น เสียงคลื่นซัดสาด
และเหนือทะเล - คุณและฉัน!
(เด็ก ๆ โบกแขนเหมือนปีก)
ตอนนี้เรากำลังล่องเรือในทะเล
และเราสนุกสนานกันในที่โล่ง
ขอให้สนุกกับการคราด
และตามทันโลมา
(เด็ก ๆ เคลื่อนไหวว่ายน้ำด้วยมือ)
พวกคุณชอบว่ายน้ำ ว่ายน้ำ และดำน้ำไหม?
ว่ายน้ำง่ายกว่าที่ไหน: ในแม่น้ำหรือในทะเล? (คำตอบของเด็ก ๆ )
เพื่อตอบคำถามนี้ เรามาทำการทดลองเหมือนนักวิจัยจริงกันดีกว่า ทุกคนมาที่โต๊ะ
คุณเห็นอะไร? (ไข่ สองขวด น้ำ เกลือ) เทน้ำลงในขวดหมายเลข 1 และขวดหมายเลข 2 ด้วย หลังจากเติมเกลือแล้ว ละลายเกลือในขวดที่สอง
ลองนึกภาพว่าไข่ไก่เป็นคน จุ่มไข่ลงในน้ำจืด เกิดอะไรขึ้น? (มันกำลังจะจม.)
และตอนนี้ถึงรสเค็ม (ไข่ลอย.)
สรุปได้อะไรบ้าง? (น้ำเกลือดันวัตถุที่จมอยู่ในนั้นแรงยิ่งขึ้น)
คุณสนุกกับการเดินทางผ่านผืนน้ำอันกว้างใหญ่ของโลกหรือไม่? เราพูดกันมากมายเกี่ยวกับแหล่งน้ำต่างๆ ความสำคัญของน้ำสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ฉันหวังว่าคุณจะเข้าใจว่าคุณต้องบำบัดน้ำด้วยความระมัดระวัง และไม่เปิดก๊อกน้ำทิ้งไว้โดยไม่จำเป็น
มนุษย์! จำไว้ตลอดไป:
สัญลักษณ์ของชีวิตบนโลกคือน้ำ!
เก็บไว้และดูแลมัน
เราไม่ได้อยู่คนเดียวบนโลกนี้!
เป้า: ให้เด็ก ๆ มีความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
งาน: มีส่วนร่วมในการขยายและความเข้าใจทั่วไปเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ปลูกฝังความปรารถนาที่จะอนุรักษ์และปกป้องธรรมชาติ
วัสดุ: ภาพที่แสดงถึงสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต รูปภาพเรื่อง; การ์ดมีสีเขียวและสีดำ
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
- ช่วงเวลาของเกม
Dunno ปรากฏขึ้น นำมา ซองจดหมายพร้อมรูปภาพเปิดออก:
Dunno - พวกคุณฉันเอารูปมาและฉันอยากจะแสดงให้คุณดู (วางสาย)
ในภาพมีอะไรบ้าง?
คุณชอบรูปภาพของฉันไหม?
ฉันก็เหมือนกัน แต่มีปริศนาอยู่ในภาพ ฉันอยากให้พวกคุณช่วยฉันแก้ไข
ตอนนี้ ถ้าแอปเปิ้ล ลูกแพร์ ลูกพลัมเป็นผลไม้ นั่นก็ชัดเจนสำหรับคุณ!
ฉันไม่รู้ว่าลำธาร คน ต้นไม้ และหินคืออะไร
บอกฉันสิเด็กๆ!
นักการศึกษา: - Dunno เด็ก ๆ ขอเชิญคุณเข้าร่วมบทเรียนของเรา เราจะพูดถึงมนุษย์ เกี่ยวกับก้อนหิน เกี่ยวกับดวงอาทิตย์ ฟังให้ดีแล้วคุณจะพบทุกสิ่ง
- ทำงานกับรูปภาพ
(ครูเปิดภาพ ดวงอาทิตย์ น้ำ เมฆ ดิน หิน คน พืช สัตว์)
นักการศึกษา: - ในภาพมีอะไรบ้าง?
เด็ก ดวงอาทิตย์ ท้องฟ้า เมฆ ฝน ดิน พืช สัตว์ ผู้คน ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นธรรมชาติ สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นธรรมชาติ
ฉันรู้ ฉันรู้! ตัวอย่างเช่นชุดทีวีหรือตุ๊กตาไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นธรรมชาติ
นักการศึกษา: - ถูกต้อง Dunno! เพื่อน ๆ ฉันจะให้คุณดูรูปแล้วคุณบอกฉันว่ามีอะไรอีกที่ไม่สามารถเรียกว่าธรรมชาติได้ (แสดงภาพหนังสือ, เก้าอี้, สายรุ้ง, ถ้วย)
(คำตอบของเด็ก)
- ทำได้ดี! เด็ก ๆ สายรุ้งจะเรียกว่าธรรมชาติได้ไหม?
(คำตอบของเด็ก)
แน่นอนคุณทำได้ สายรุ้งเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่นเดียวกับฝนและหิมะ เราเรียกทั้งหมดนี้ว่าธรรมชาติ
3. นาทีพลศึกษา “นกกระเรียนบินหนี”
4.ทำความรู้จักกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
นักการศึกษา - เด็ก ๆ เราเรียกธรรมชาติว่าอะไร?
ดูภาพพวกเขาจะบอกคุณ
(คำตอบของเด็ก)
พืช สัตว์ มนุษย์ คือธรรมชาติที่มีชีวิต
- ดวงอาทิตย์ ท้องฟ้า เมฆ ดิน น้ำ หิน และทุกสิ่ง
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ได้แก่ ฝน หิมะ ลูกเห็บ น้ำแข็ง สายรุ้ง เป็นต้น
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
ไม่รู้สิ - ฉันเข้าใจแล้ว! ธรรมชาติที่มีชีวิตคือทุกสิ่งที่มีชีวิต
มันเติบโต มันหายใจ
ครู - ทำได้ดีมาก Dunno!
นักการศึกษา - เด็ก ๆ มาเล่นเกม "การมีชีวิตและการไม่มีชีวิต" กัน ถึงทุกคน I
ฉันจะแจกไพ่สองใบ สีเขียว และสีดำ สีเขียว -
จะแสดงถึงธรรมชาติที่มีชีวิต (มนุษย์ สัตว์ พืช) และสีดำ – ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (หิน ดวงอาทิตย์ น้ำ)
ฉันไขปริศนาถ้าคำตอบยังมีชีวิตอยู่
ธรรมชาติ - หยิบกรีนการ์ด หากไม่มีชีวิต - หยิบใบสีดำ
คุณเข้าใจกฎของเกมหรือไม่?
(คำตอบของเด็ก Dunno เล่นกับเด็ก ๆ )
- ใกล้ป่าชายขอบแต่งป่ามืดมิด
เจริญงอกงามราวกับผักชีฝรั่งมีพิษ...
(อมานิตา)
2. เท้ากระบอง นอนในถ้ำในฤดูหนาว
ลองทายสิว่าเป็นใคร...
(หมี)
3. เหนือแม่น้ำมีโค้งสวยงาม
มันอยู่บนฟ้า...
(รุ้ง)
4.ลูกบอลกลิ้งเข้าหาที่ประชุม
จากใบไม้ร่วง
คุณจำเขาไม่ได้เหรอ?
ลองมองดูสิ่งนี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น...
ฉันเป็นทั้งเมฆและหมอก
และสายน้ำและมหาสมุทร
และฉันก็บินและวิ่ง
และฉันก็กลายเป็นน้ำแข็งได้
นี่เป็นเรื่องจริงเหรอ? ใช่! ฉันเป็นใคร?
(น้ำ)
6. เบามากเหมือนใบหญ้า
ฉันเขียวเหมือนใบหญ้า
ในทุ่งหญ้า ในป่า ริมแม่น้ำ
ซ่อนตัวอยู่ในหญ้า...
(ตั๊กแตน)
Dunno - ฉันชอบเกมที่เราเล่นมาก! ตอนนี้
ฉันรู้
– ธรรมชาติคืออะไร!
- และคุณสามารถตอบคำถามของฉันได้: เราคืออะไร
เรียกว่าธรรมชาติเหรอ?
(คำตอบของเด็ก)
ทำได้ดี! ฉันสรรเสริญ!
นักการศึกษา: - คุณจะตอบคำถามของฉันหรือไม่?
- สัตว์ป่าคืออะไร?
(คำตอบของเด็ก)
- ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคืออะไร?
(คำตอบของเด็ก)
- ทำได้ดี! เราออกกำลังกาย เล่น พูดคุยด้วย
ไม่รู้สิ ตอนนี้บอกลาเขาแล้วถึงเวลาที่เขาจะต้องกลับบ้านแล้ว
ลาก่อน Dunno เรายินดีเสมอที่ได้พบคุณ
เรากำลังเยี่ยมชม
(เด็กบอกลา Dunno)
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 3 "Solnyshko"
สรุป GCD
กับเด็กมัธยมต้น
"โลกธรรมชาติ"
เชกาโลวา
สเวตลานา เซอร์กีฟนา
MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 3 "Solnyshko" อาจารย์
รัสสกาโซโว
เรื่อง: NOD "โลกธรรมชาติ"
เป้า: รวบรวมและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ
งาน:
สรุปความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ
ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของแต่ละฤดูกาล
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติที่มีชีวิตความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ความสามารถในการมองเห็นความงามของธรรมชาติความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก
สอนเด็ก ๆ ให้ทำการกระทำง่าย ๆ คล้ายกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (ฝน, ลม, ฟ้าร้อง)
พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การคิด ความสนใจ การพูดที่สอดคล้องกัน และความสามารถในการสร้างประโยคได้อย่างถูกต้อง
งานเบื้องต้น:
ติดตามการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล
การอ่านนิยาย
เดาปริศนา
ชมภาพวาดและภาพประกอบปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
ทำงานฝีมือจากกระดาษและวัสดุธรรมชาติ
วัสดุและอุปกรณ์:
ใบไม้หลากสี ปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ทำนองฤดูใบไม้ร่วง กระดานแม่เหล็ก ภาชนะบรรจุน้ำ ฟองน้ำโฟม ลูกปา กลอง ภาพประกอบพร้อมปรากฏการณ์ทางธรรมชาติห่วง, ตะกร้า, กรวย, เห็ด;กระดาษ Whatman พร้อมรูปแมลงภาพตัดออกของสัตว์
สำหรับเด็กแต่ละคน: ไพ่ 4 ใบที่มีสีต่างกัน (เหลือง, แดง, เขียว, ขาว)สีแปรง.
การย้าย GCD:
นักการศึกษา พวกเราวันนี้เราจะออกเดินทางที่ไม่ธรรมดา - สู่โลกแห่งธรรมชาติอันมหัศจรรย์ ไม่ว่าช่วงเวลาใดของปี ธรรมชาติจะมอบความสุขให้กับเราด้วยความงามของมัน แต่คุณจะพบว่าเราจะอยู่ในช่วงเวลาใดของปีเมื่อคุณเดาปริศนา:
มาโดยไม่มีสีและไม่มีแปรง
และทาสีใหม่ทั้งใบ
เด็ก. ในฤดูใบไม้ร่วง
นักการศึกษา พวกคุณดูสิ่งที่กระจัดกระจายอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเราสิ?
เด็ก. ใบไม้ร่วง.
นักการศึกษา ช่างสวยงามและมีสีสันจริงๆ!(ครูหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งขึ้นมาจากพื้น) ใช่ มีปริศนาอยู่ที่นี่! คุณมีไพ่อยู่บนโต๊ะด้วย พวกเขาสีอะไร?
เด็ก. แดงเหลืองขาวเขียว
นักการศึกษา นี่ไม่ใช่การ์ดธรรมดาๆ แต่เป็นเพื่อนเล็กๆ ของทุกฤดูกาล ฤดูร้อนเราใช้สีอะไร?
เด็ก. สีแดง.
นักการศึกษา ฤดูใบไม้ร่วงเราใช้สีอะไร?
เด็ก. สีเหลือง.
นักการศึกษา เราใช้สีอะไรเป็นตัวแทนของฤดูหนาว?
เด็ก. สีขาว.
นักการศึกษา เราใช้สีอะไรเพื่อเป็นตัวแทนของฤดูใบไม้ผลิ?
เด็ก. สีเขียว.
เด็ก ๆ เลือกสีสำหรับทุกฤดูกาล
นักการศึกษา ฟังปริศนาว่าพวกเขาพูดถึงช่วงเวลาใดของปีหยิบการ์ดที่มีสีที่ต้องการ
มีฝูงนกร่าเริงอยู่นอกหน้าต่าง
พวกเขาส่งเสียงดังมากจนนอนไม่หลับ
ในที่โล่ง หิมะก็ละลายไปแล้ว
เธอจึงมาหาเรา...(ฤดูใบไม้ผลิ)
พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าในท้องฟ้าแจ่มใส
คุณสามารถว่ายน้ำได้: มันร้อนมาก
ฉันรักช่วงเวลานี้ของปีมาก
คุณเดาได้ไหม? แน่นอนว่ามันคือ...(ฤดูร้อน)
หิมะสีขาวปกคลุมทุ่งนาและหมู่บ้าน
ต้นไม้และบ้านเป็นเงิน
ฉันกำลังกลิ้งลงภูเขาอย่างมีความสุข!
สวัสดีคนสวย...(ฤดูหนาว)
ใบไม้ร่วงหล่นจากกิ่งอย่างรวดเร็ว
ฝนตกในตอนเช้า และท้องฟ้าเป็นสีฟ้าในกลุ่มเมฆ
ผักกำลังสุกในสวน...
ตามป้ายนี่คือ...(ฤดูใบไม้ร่วง)
เพลงประกอบละครชวนให้นึกถึงเพลงฝนตก
นักการศึกษา ในขณะที่คุณและฉันเดาปริศนา พระอาทิตย์ก็ซ่อนตัว และท้องฟ้าก็ปกคลุมไปด้วยเมฆสีเทา ฝนคงจะตกในไม่ช้านี้ มาเล่นกับเขากันเถอะ
เวลาดรอปป กระโดดบนเท้า มือบนเข็มขัด .
วางสองอี กระโดดอีกครั้งหนึ่ง
ช้ามากในช่วงแรกกระโดด 4 ครั้ง
แล้วจากนั้นก็แล้ว8 กระโดด
ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง
เราเปิดร่มของเราร กางแขนออกไปด้านข้าง
ปกป้องตัวเองจากสายฝนประสานมือไว้เหนือศีรษะ
เด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะ
นักการศึกษา เพื่อนๆ จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเป่าลูกปา? ลองดูสิ
เด็กๆ หยิบกระดาษโปรยและเป่ามัน
เด็ก.
ลูกปาจะกระจายไปในทิศทางที่ต่างกัน
นักการศึกษา
สิ่งนี้ทำให้คุณนึกถึงอะไร?
เด็ก.
เหมือนหิมะตกและมีลมพัด
นักการศึกษา
(ตีกลอง)
เสียงนี้ทำให้คุณนึกถึงอะไร?
เด็ก.
ฟ้าร้องม้วน
นักการศึกษา
มาทำให้ฟองน้ำเปียก ยกขึ้นแล้วบีบออก คุณได้ยินเสียงไหม? พวกเขาสามารถเปรียบเทียบกับอะไรได้บ้าง?
เด็ก.
กับฝน.
นักการศึกษา
เราจะเปรียบเทียบสิ่งที่เราได้เห็นและได้ยินกับอะไรได้บ้าง?
เด็ก.
ด้วยปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
นักการศึกษา ตอนนี้ฉันจะถามคุณเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและใครก็ตามที่เดาคำตอบได้จะแสดงภาพประกอบพร้อมคำตอบที่ถูกต้องให้คุณดู
พวกเขากำลังรอฉันอยู่
ฉันชื่อ
ปรากฏตัวแล้ววิ่งหนีไป(ฝน)
ไม่ใช่หิมะและไม่ใช่น้ำแข็ง
และด้วยเงินพระองค์จะทรงกำจัดต้นไม้ออกไป(น้ำค้างแข็ง)
เหนือแม่น้ำและเหนือหุบเขา
ผ้าใบสีขาวแขวนอยู่(หมอก)
ในตอนเช้าลูกปัดเปล่งประกาย
พวกเขาคลุมหญ้าทั้งหมดด้วยตัวเอง
และเราก็ออกไปตามหาพวกเขาตอนกลางวัน
เราค้นหาและค้นหาแต่เราจะไม่พบมัน(น้ำค้าง)
นั่งบนทุกคน
ไม่กลัวใครเลย - (หิมะ)
ร็อกเกอร์หลากสี
มันแขวนอยู่เหนือแม่น้ำ(รุ้ง)
มันส่งเสียงดัง มันส่งเสียงดัง
ฉันล้างทุกอย่างแล้วออกไป
และสวนและสวนผลไม้
มันรดน้ำทั่วทั้งพื้นที่ (พายุ)
ถั่วหกรั่วไหล
บนถนนนับพันสาย (ลูกเห็บ)
ระฆังคริสตัลดังขึ้น
วิ่งมาจากหลังคาเหนือระเบียง
เสียงพึมพำ, แหวน, ร้องเพลง,
มันทำลายหิมะและน้ำแข็ง (หยด)
ไม่มีแขนไม่มีขา
และเขาก็เปิดประตู (ลม)
เด็ก ๆ ไขปริศนาและแสดงภาพประกอบปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
นักการศึกษา
เพื่อนๆ บอกฉันหน่อยว่าคุณจะเห็นน้ำค้าง หมอก สายรุ้ง ลูกเห็บในช่วงเวลาใดของปี?
เด็ก. ในฤดูร้อน.
นักการศึกษา เมื่อไหร่คุณจะเห็นหิมะหรือพายุหิมะ?
เด็ก. ในช่วงฤดูหนาว
นักการศึกษา มันจะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?
เด็ก. ในฤดูใบไม้ผลิ
นักการศึกษา บอกฉันหน่อยว่าตอนนี้เป็นเวลาเท่าไร?
เด็ก. ฤดูใบไม้ร่วง.
นักการศึกษา เราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอะไรบ้างในฤดูใบไม้ร่วง
เด็ก. ฝน ลม ใบไม้ร่วง.
นักการศึกษา เพื่อนๆ เราแค่พูดถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ แต่คุณรู้ไหมว่าธรรมชาติสามารถมีชีวิตและไม่มีชีวิตได้ โลกที่มีชีวิตได้แก่ พืช สัตว์ แมลง นก ปลา(ครู ฉันแสดงภาพ) ทั้งมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทุกชนิดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ ปราศจากน้ำ ปราศจากแสงแดด และปราศจากอาหาร ธรรมชาติที่มีชีวิตคือทุกสิ่งที่เติบโต หายใจ กิน พัฒนา.
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต คือ ทุกสิ่งที่ไม่หายใจ ไม่เติบโต ไม่พัฒนา นี่คือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา - ดวงดาว ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์ ดวงอาทิตย์ ภูเขา น้ำ หิน อากาศ(ครู แสดงภาพ) ทั้งมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทุกชนิดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
ครูดึงความสนใจไปที่กระเป๋าที่วางอยู่บนพื้น
นักการศึกษา นี่คืออะไร?
เด็ก. ถุง.
นักการศึกษา ใช่ มันไม่ง่ายเลย แต่มหัศจรรย์ มีบางอย่างนอนอยู่ที่นั่น (มองเข้าไปในนั้น) ตอนนี้ให้วาดภาพหนึ่งภาพจากกระเป๋าแต่ละใบ
เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"
เด็ก วาดภาพด้วยภาพของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต: ดาว, ดวงจันทร์, ลม, น้ำ, อากาศ, หิน, ทราย, พืช, สัตว์, แมลง, ปลา ฯลฯ
นักการศึกษา และตอนนี้ฉันขอเสนอเกม "ใครเก็บได้เร็วกว่า" ทีมหนึ่งจะเก็บเห็ด และอีกทีมจะเก็บโคน
เกมการสอน “ใครจะเก็บได้เร็วกว่า”
เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นทีม "ธรรมชาติที่มีชีวิต" และ "ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต"
มีโคนสนและเห็ดกระจัดกระจายอยู่บนพรม ตามสัญญาณ: "หนึ่ง สอง สาม รวบรวม!" เด็กๆ วิ่งขึ้นไปทีละคน หยิบของทีละชิ้นแล้วนำไปใส่ตะกร้า ผู้ที่รวบรวมไอเท็มของเขาได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
นักการศึกษา ทำได้ดี! พวกคุณชอบไปป่าไหม? คุณช่วยบอกกฎความประพฤติในป่าได้ไหม?
เด็ก. คุณไม่สามารถทิ้งขยะในป่าได้ เพราะมันไม่สวยงามและสัตว์ก็ได้รับบาดเจ็บได้ อาจเกิดเพลิงไหม้ได้ มันจะสกปรก คุณไม่สามารถกรีดร้องได้ สัตว์จะกลัวและวิ่งหนีหรือบินหนีออกจากรัง ลูกไก่จะถูกทิ้งไว้โดยไม่มีพ่อแม่
นักการศึกษา เพื่อนๆ อยากรู้ไหมว่าในภาพนี้มีใครบ้าง?(แสดงกระดาษ Whatman หนึ่งแผ่น โดยมีภาพแมลงวาดด้วยเทียน ).
เด็ก. ใช่.
สัมผัสประสบการณ์ "การวาดภาพเวทมนตร์"
เด็ก ๆ ส่งพู่กันที่มีสีทับกระดาษซึ่งวาดภาพไว้ล่วงหน้าด้วยเทียนและภาพแมลงเริ่มปรากฏบนพื้นหลังสี: ผีเสื้อ, เต่าทอง, แมงมุม, มด, หนอนผีเสื้อ, ผึ้ง
นักการศึกษา พวกคุณเห็นใครในสำนักหักบัญชีของเรา?
เด็ก. ผีเสื้อ เต่าทอง แมงมุม มด หนอนผีเสื้อ ผึ้ง
นักการศึกษา คุณจะเรียกพวกเขาได้อย่างไรในคำเดียว?
เด็ก. แมลง.
นักการศึกษา พวกคุณแมลงของเราอาศัยอยู่ที่ไหน? เราจะส่งมดไปที่ไหน?
เด็ก. เข้าไปในจอมปลวก
นักการศึกษา ถูกต้องอย่างแน่นอน แมงมุมอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก. บนเว็บ.
นักการศึกษา แล้วผีเสื้อและหนอนผีเสื้อจะอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก. ผีเสื้อและหนอนผีเสื้ออาศัยอยู่บนดอกไม้
นักการศึกษา ผึ้งอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก. ในรวงผึ้ง.
นักการศึกษา ทำได้ดี! มีใครอีกบ้างที่อาศัยอยู่ในป่า?
เด็ก. หมี สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมาป่า หมูป่า
นักการศึกษา มาแสดงให้เราเห็นตอนนี้(เด็ก ๆ รวบรวมภาพตัดกับสัตว์)
นักการศึกษา นี่เป็นการสิ้นสุดการเดินทางของเรา วันนี้คุณฟังฝนหยด ฟ้าร้องคำราม และลมพัด คุณทำทุกอย่างได้ดีมาก!คุณรู้มากเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย! แน่นอนว่านี่ไม่ใช่ความลับของธรรมชาติทั้งหมด! ยังมีอีกเยอะ! เราจะพูดถึงพวกเขาอีกครั้งคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับการเดินทางที่ไม่ธรรมดาของเราในวันนี้
เด็ก. ทายปริศนา เล่นกับสายฝน เกมส์ การทดลองต่างๆ