บทเรียน “การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต การเดินทางสู่โลกธรรมชาติ (กิจกรรมนอกหลักสูตร) บทเรียนการเดินทางสู่โลกธรรมชาติ
นาตาเลีย โดลมาโตวา
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มผู้อาวุโส “ธรรมชาติคืออะไร”
เรื่อง:"ธรรมชาติคืออะไร?"
เป้า:ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความเป็นอยู่และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
งาน:สอนเด็กๆ ต่อไปให้แยกแยะสิ่งมีชีวิตจากวัตถุไม่มีชีวิต
เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ / มนุษย์
ส่วนหนึ่งของธรรมชาติ/.
สอนเด็กๆ ให้แยกแยะวัตถุธรรมชาติจากของเทียม/ของสร้างขึ้น
บุคคล/.
กระตุ้นความสนใจในธรรมชาติและปัญหาการปกป้อง
งานคำศัพท์:การเสริมคุณค่าคำศัพท์ ปัญญา วัตถุประดิษฐ์ /ไม่ใช่ธรรมชาติ/;
การเปิดใช้งานพจนานุกรม: ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
งานเบื้องต้น:ดูภาพประกอบ อ่านวรรณกรรมเกี่ยวกับธรรมชาติ
การสังเกตเกมการสอน "ดอกคาโมไมล์"
เทคนิคที่เป็นระบบ:การแสดงออกทางศิลปะ บทสนทนา การเปรียบเทียบ ภาพประกอบ
อุปกรณ์:ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, สไลด์ภาพถ่ายพร้อมภาพธรรมชาติ, สัญญาณสิ่งแวดล้อม, สไลด์ภาพถ่ายพร้อมรูปมดและเต่าทอง, D / และ "คาโมมายล์"
1. - พวกคุณชอบเดินเล่นในป่า, ในสวนสาธารณะ, ในทุ่งหญ้าไหม?
พวกคุณไปพักผ่อนที่ทะเลกันกี่คน?
ใครไปพักผ่อนบนภูเขา?
คุณชอบอะไรมากที่สุด?
พวกคุณคิดว่าธรรมชาติคืออะไร?
ธรรมชาติได้แก่ แม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบ ป่าไม้และทุ่งนา ท้องฟ้าและแสงแดด ดินและอากาศ และสิ่งมีชีวิตทั้งปวง
เพื่อนๆ รู้ไหมว่ามนุษย์ก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติเช่นกัน และแมลงที่เล็กที่สุดก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติเช่นกัน
ฉันจะอ่านบทกวีของกวีชาวรัสเซีย Fyodor Ivanovich Tyutchev ให้คุณฟังและคุณจะตั้งใจฟัง
พระอาทิตย์ส่องแสง น้ำเป็นประกาย
ยิ้มในทุกสิ่ง ชีวิตในทุกสิ่ง
ต้นไม้สั่นสะเทือนอย่างมีความสุข
อาบน้ำในท้องฟ้าสีฟ้า
ต้นไม้ร้องเพลง น้ำก็สาด
อากาศละลายด้วยความรัก
และโลก โลกแห่งธรรมชาติที่เบ่งบาน
ดื่มด่ำกับความอุดมสมบูรณ์แห่งชีวิต
พวกคุณคิดว่าบทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร? (บทกวีเกี่ยวกับความงามของธรรมชาติ)
พวกคุณมองหน้าจออย่างระมัดระวังแล้วบอกฉันว่าคุณเห็นอะไรบนหน้าจอบนหน้าจอ (มีสไลด์ภาพถ่ายของธรรมชาติบนหน้าจอ)
ธรรมชาติ.
คุณจะเรียกภาพเหล่านี้ว่าอะไร?”
ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณลองเดาดู
อาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ
แต่มักจะบินข้ามท้องฟ้า
เธอจะเบื่อการบินได้อย่างไร?
มันตกลงสู่พื้นอีกครั้ง (น้ำ).
พวกเขาทุบตีฉัน พวกเขาทุบตีฉัน
พวกเขาหัน พวกเขาตัด
และฉันก็ทนได้ทุกอย่าง
และฉันร้องไห้ด้วยสิ่งดี ๆ ทั้งหมด (ดินดิน)
ผ้าพันคอสีฟ้า,
ขนมปังสีแดงม้วนบนผ้าพันคอ
ยิ้มให้ผู้คน. (ท้องฟ้าดวงอาทิตย์)
ในป่าทึบใต้ต้นสน
อาบไปด้วยใบไม้
ลูกบอลเข็มอยู่
เต็มไปด้วยหนามและมีชีวิตชีวา (เม่น).
มีต้นโอ๊กสองต้น
มีถังอยู่บนต้นโอ๊ก
มีรอยชนบนกระบอกปืน
มีป่าอยู่บนฮัมมอค (มนุษย์).
หลายมือหนึ่งเท้า (ต้นไม้).
ทำได้ดีมาก คุณทายปริศนาถูกแล้ว
คุณเห็นอะไรอีกบนหน้าจอ? (เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต)
พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตคืออะไร? (สัตว์ พืช ทุกสิ่งที่เติบโต หายใจ กิน และสืบพันธุ์)
แล้วธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตล่ะ? (แสงแดด หิน น้ำ ดิน)
บอกฉันหน่อยว่าทำไมไม่เห็นภาพบ้าน รถ รั้ว โรงงาน / ถ้าเด็กๆ พบว่าตอบยากก็ช่วย /
เราไม่สามารถเรียกทุกสิ่งที่ธรรมชาติสร้างขึ้นจากมือมนุษย์ได้
ดังนั้น ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา แต่ไม่ได้สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ แม้แต่จากวัสดุธรรมชาติก็ตาม ตัวอย่างเช่น เก้าอี้ไม้ทำจากวัสดุธรรมชาติของไม้ แต่ทำด้วยมือของมนุษย์ และเก้าอี้นั้นไม่ใช่ธรรมชาติ รถยนต์ถูกสร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ มันไม่ใช่ธรรมชาติ แต่ม้าและอูฐที่คนขี่ด้วยก็เป็นธรรมชาติ มนุษย์เพียงแต่ทำให้อูฐและม้าเชื่อง สร้างเป็นสัตว์เลี้ยง และพวกมันก็มีอยู่ในธรรมชาติแม้จะไม่มีมนุษย์ก็ตาม อูฐและม้ากินและมีลูกที่หายใจ และชายคนนั้นก็สร้างรถขึ้นมาเอง เครื่องไม่หายใจก็ไม่มีลูก มนุษย์มักจะประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ ที่คล้ายกับวัตถุทางธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น เฮลิคอปเตอร์มีหน้าตาเป็นอย่างไร?
แมลงปอ.
เรือดำน้ำมีหน้าตาเป็นอย่างไร?
บนปลาวาฬ
2. สรีรศาสตร์ แค่นาทีเดียว
พระอาทิตย์กำลังหลับ ท้องฟ้ากำลังหลับใหล (ฝ่ามือไปทางแก้มซ้าย แก้มขวา)
แม้แต่ลมก็ไม่ส่งเสียงใดๆ (เราจับมือกันขึ้น)
รุ่งเช้าพระอาทิตย์ขึ้น (ยกมือขึ้นเหยียด)
ส่งรังสีทั้งหมดของมัน (เราจับมือกันขึ้น)
จู่ๆ ลมก็พัดมา (เราโบกมือขึ้นๆ ลงๆ)
ท้องฟ้ามืดครึ้ม (เอามือปิดหน้า)
และเขย่าต้นไม้ (ลำตัวแกว่งซ้าย-ขวา)
ฝนตกลงมาบนหลังคา(กระโดดอยู่กับที่)
ฝนกำลังตีกลองบนหลังคา (ปรบมือ)
พระอาทิตย์กำลังคล้อยต่ำลง (ก้มไปข้างหน้า)
มันจึงซ่อนตัวอยู่หลังเมฆ (เราหมอบลง)
ไม่เห็นรังสีแม้แต่เส้นเดียว (พวกเขายืนขึ้นและซ่อนมือไว้ด้านหลัง)
3. - เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะเล่นเกม "Chamomile" กัน ผู้ชนะคือผู้ที่ระบุอย่างถูกต้องว่าสิ่งของที่จำเป็นสำหรับบุคคลนั้นทำมาจากอะไรและเป็นของอะไร บนกระดานรอบจุดศูนย์กลางสีเหลืองจะมีกลีบดอกคาโมมายล์สีขาวติดอยู่ที่ด้านหลังซึ่งมีการแสดงวัตถุของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตและอสุรกาย เด็กๆ ผลัดกันฉีกกลีบดอก ฉันถามคำถาม:
สิ่งที่ปรากฏบนกลีบดอก?
มันทำมาจากอะไร?
วัตถุนี้เป็นของอะไร? (เด็กที่ตอบได้ครบถ้วนที่สุดจะได้รับโปสการ์ดพร้อมรูปต้นไม้หรือสัตว์)
4. - พวกคุณธรรมชาติทำให้ผู้คนพอใจกับความงามของมัน! การชื่นชมความงามของธรรมชาติทำให้บุคคลดีขึ้นและใจดียิ่งขึ้น ธรรมชาติสอนให้มนุษย์มีสติปัญญา นี่คือวิธีที่กวี V. Orlov พูดเกี่ยวกับเรื่องนี้
เราได้ตลอดเวลาของปี
ธรรมชาติอันชาญฉลาดจะสอน
นกสอนร้องเพลง
แมงมุม - ความอดทน
ผึ้งในทุ่งนาและในสวน
พวกเขาสอนเราถึงวิธีการทำงาน
และอีกอย่างในการทำงานของพวกเขา
ทุกอย่างยุติธรรม
การสะท้อนกลับในน้ำ
สอนให้เรารู้จักความถูกต้อง
หิมะสอนเราถึงความบริสุทธิ์
พระอาทิตย์สอนความมีน้ำใจ
และด้วยความยิ่งใหญ่ทั้งหมด
สอนให้มีความสุภาพเรียบร้อย
ธรรมชาติมีตลอดทั้งปี
จำเป็นต้องเรียนรู้
เราเป็นต้นไม้ทุกสายพันธุ์
ชาวป่าผู้ยิ่งใหญ่ทุกท่าน
พวกเขาสอนมิตรภาพที่แข็งแกร่ง
เพื่อนๆ ธรรมชาติสอนอะไรเราบ้าง?
คุณคิดว่าธรรมชาติต้องการมิตรภาพของเราหรือไม่?
ความต้องการ.
(แสดงสัญญาณด้านสิ่งแวดล้อมและสนทนาความหมายของสัญญาณกับเด็กๆ)
ผู้คนควรอยู่อย่างเป็นมิตรกับธรรมชาติ ดูแลทุกสิ่งบนโลก! อย่ารุกรานใครอย่าทำร้ายใคร แต่หลายคนกลับไม่คิดเรื่องนี้
เพื่อนๆ คุณคุ้นเคยกับแมลงพวกนี้ไหม/ฉันกำลังแสดงรูปเต่าทองและมด/
พวกคุณบอกฉันสิว่าพวกเขาสวยไหม - ใครถือพวกเขาไว้ในมือ?
คุณรู้ไหมว่าแมลงตัวเล็ก ๆ เหล่านี้ให้ประโยชน์อย่างมากต่อธรรมชาติ แต่มักจะต้องทนทุกข์ทรมานเนื่องจากความอยากรู้อยากเห็นของมนุษย์อย่างไม่สมเหตุสมผล
เราต่างให้คำมั่นสัญญาว่าจะไม่จับแมลง แต่เพียงแต่เฝ้าดูและชื่นชมพวกมันโดยไม่ทำอันตรายพวกมัน อย่าทำลายต้นไม้และพุ่มไม้ ช่วยเหลือนกในฤดูหนาว
พวกคุณอยากเป็นผู้พิทักษ์ธรรมชาติไหม?
ถ้าอย่างนั้นเรามาสาบานกัน:
ดูสิเพื่อนของฉันอย่าทำให้เราผิดหวัง
ซื่อสัตย์และใจดี สัญญา!
อย่ารุกรานนกหรือจิ้งหรีด
อย่าซื้อตาข่ายผีเสื้อ
รักดอกไม้ ป่าไม้ พื้นที่เปิดโล่งของทุ่งนา -
ทุกสิ่งที่เรียกว่า
บ้านเกิดของคุณ
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มกลาง “The Red Book”บทเรียนเรื่องการแนะนำโลกธรรมชาติในกลุ่มคนกลาง หนังสือปกแดง เพื่อสร้างทัศนคติที่รอบคอบและเอาใจใส่ในเด็ก
"การเดินทางสู่ป่าฤดูหนาว" สรุปบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกเรื่องความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติงานเชิงบูรณาการ: - ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่าในฤดูหนาว (สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมี) - พัฒนาความสามารถในการเน้น
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อแนะนำโลกธรรมชาติในกลุ่มผู้อาวุโส “ต้นไม้แห่งป่าสน”สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อแนะนำโลกธรรมชาติในกลุ่มผู้อาวุโส “ต้นไม้แห่งป่าสน” เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการชี้แจงและการรวมเข้าด้วยกัน
บทคัดย่อการทำความคุ้นเคยกับ OD “การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ” กับโลกธรรมชาติในกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติ” วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา:.
สรุปบทเรียนกลุ่มกลางเรื่องการแนะนำเด็กสู่โลกธรรมชาติ บทคัดย่อด้านนิเวศวิทยา “เมืองดอกไม้”วัตถุประสงค์: 1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชเกี่ยวกับการเชื่อมโยงทางนิเวศน์ในธรรมชาติ 2. ดำเนินการต่อ.
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มจูเนียร์ “สปริง”สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มน้องในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" เป้าหมาย: ทำซ้ำสัญญาณของสปริง การพัฒนารูปร่าง
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “การสังเกตลูกแมว”สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 “การสังเกตลูกแมว” เป้าหมาย: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับสิ่งมีชีวิต
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “การเดินทางสู่เทพนิยาย Kolobok”เป้าหมาย: - สานต่อแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า (สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมี หมาป่า) -แนะนำให้พวกเขารู้จักนิสัยของพวกเขา
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ธรรมชาติมีเพื่อน เขาคือเราและเธอ”กลุ่มนี้ได้แก่ นางฟ้าป่า : สวัสดีเด็กๆ เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชาย (ทักทาย) ฉันมาขอความช่วยเหลือจากคุณครู: อะไรนะ?
กำกับกิจกรรมการศึกษาให้คุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มผู้อาวุโสสรุปบทเรียน หัวข้อ: “เกิดอะไรขึ้นกับแม่น้ำ?” วัตถุประสงค์: 1. เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล: ทัศนคติที่ไม่ประมาทนำไปสู่อะไร
ไลบรารีรูปภาพ:
โอลกา นิกิโฟโรวา
สรุปบทเรียน “การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติ”
เดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติ.
เป้า: การสร้างทัศนคติที่ถูกต้องต่อ ธรรมชาติบนพื้นฐานการเลี้ยงดูวัฒนธรรมทางนิเวศของแต่ละบุคคล การเลี้ยงดูความรัก ธรรมชาติส่งเสริมทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อ ธรรมชาติ.
เป็นผู้นำ:
พวกคุณรู้อยู่เสมอ!
รัก ธรรมชาติเป็นสิ่งจำเป็น!
เก็บไว้ปกป้องมัน
และอย่าทิ้งขยะทุกที่
เพื่อให้อากาศสะอาดอยู่เสมอ
รัก เป็นธรรมชาติกันเถอะ- ใช่
เด็ก:
ฟังบทกวี
พวกคุณบทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร? เกี่ยวกับ ธรรมชาติ.
ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว มันคืออะไร ธรรมชาติ?
ได้แก่ อากาศ น้ำ อากาศ ต้นไม้ หญ้า ฯลฯ
ธรรมชาติคือโลกของเราสิ่งเหล่านี้คือป่าไม้ ทะเล ภูเขา สัตว์ พืช และผู้คน ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งสร้าง ธรรมชาติ- คุณต้องการที่จะรู้ความลับ? ธรรมชาติ?
ถ้าอย่างนั้นฉันขอแนะนำให้คุณไป การเดินทางสู่โลกที่น่าอัศจรรย์และอุดมสมบูรณ์ของเรา ธรรมชาติ.
ผู้นำเสนอพร้อมกับเด็ก ๆ ท่องคำวิเศษแล้วพวกเขาก็พบว่าตัวเองอยู่ในป่า (แสดงภาพป่า; หน้าจอป่า; เค้าโครง...)
เรามาเดินป่าด้วยกันนะ
เรามาเดินป่าด้วยกันนะ
เราไม่รีบร้อน เราไม่ล้าหลัง
เอาล่ะ...
พวกเราไปอยู่ที่ไหนกัน? สู่ป่า.
เราเห็นอะไรรอบตัว? ต้นไม้และพุ่มไม้มากมาย
คุณรู้จักต้นไม้อะไรบ้าง? โอ๊ค, เบิร์ช, แอสเพน, โรวัน, สน, สปรูซ...
มาเล่นกันเถอะ เกม: “เลือกใบไม้สำหรับต้นไม้”
เด็ก ๆ มาที่โต๊ะ ข้างหน้าพวกเขาจะมีการ์ดที่มีรูปต้นไม้และใบไม้อยู่ พวกเขาต้องเลือกใบไม้สำหรับต้นไม้ของตัวเอง
ผู้ชายทุกคนเก่งมาก เราทำได้ง่ายและรวดเร็ว
การออกกำลังกาย (เสียงลม)
ลองนึกภาพว่าคุณเป็นต้นไม้ทั้งหมด และตอนนี้ก็มีลมพัดเล็กน้อย ลมเริ่มพัดมาและตอนนี้มีลมแรงพัดมา
ลมค่อยๆสงบลง
เด็กๆ พรรณนาถึงต้นไม้ที่โค้งงอภายใต้ความกดดันของลม
พวกคุณกี่คนที่รู้วิธีประพฤติตนในป่า? อะไรทำได้และอะไรทำไม่ได้?
ฉันขอแนะนำให้ทดสอบความรู้ของคุณ ฉันแสดงการ์ดที่มีภาพการกระทำให้คุณดู ถ้ามันดีคุณก็ปรบมือ และถ้ามันแย่คุณก็กระทืบ ตกลง
ดูไพ่และเลือกการกระทำ “ทำลายต้นไม้ ขยี้แมลง จุดไฟ จับผีเสื้อ ทิ้งขยะ...”
ตอนนี้ฉันแน่ใจว่าคุณจะประพฤติตนอย่างถูกต้องในป่าแล้วเขาจะขอบคุณคุณด้วยความร่ำรวยของเขา
คุณคิดว่าเราจะพบของขวัญอะไรในป่า?
เบอร์รี่ เห็ด ถั่ว
และพวกเราจะอ่านบทกวีเกี่ยวกับ นี้:
เด็ก 1:
เราจะพบเห็ดนับร้อยในป่า
ไปดูรอบๆ สำนักหักบัญชีกันดีกว่า
เราจะไม่นำคุณเข้าไปในกล่อง
เห็ดมีพิษสีซีด
เราจะค้นหาต้นโอ๊กทั้งหมด
ต้นสนและแอสเพน
และเห็ดชั้นดี
มารวบรวมไว้ในตะกร้ากันเถอะ
เด็ก 2
วันนี้ฉันจะวิ่งเข้าป่า
ในเนินเขาตามเส้นทาง
ฉันจะเลือกผลเบอร์รี่ที่แตกต่างกัน
ตะกร้าเต็ม:
บลูเบอร์รี่ และบลูเบอร์รี่
และคลาวด์เบอร์รี่และลิงกอนเบอร์รี่ -
ฉันจะใส่ทุกอย่างลงในตะกร้า
ฉันรักที่ดินของฉันมาก!
เด็ก 3
เขาไม่เปราะบางเลย
และซ่อนตัวอยู่ในเปลือกหอย
มองเข้าไปตรงกลาง -
คุณจะเห็นแกนกลาง
ในบรรดาผลไม้ทั้งหมดมันเป็นผลไม้ที่ยากที่สุด
มันเรียกว่าถั่ว
ขอบคุณครับ ป่าของเราอุดมสมบูรณ์และมีน้ำใจขนาดนี้เลย ยิ่งมีต้นไม้และป่าไม้มากเท่าไรก็ยิ่งดีสำหรับเราทุกคนและสัตว์เท่านั้น
และใครจะรู้ว่าทำไม?
ในป่าเพราะมีต้นไม้มากขึ้นและออกซิเจนมากขึ้น
ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว เดาปริศนา
มันผ่านเราเข้าไปในอกของเรา
และเขากำลังเดินทางกลับ
มันมองไม่เห็นแต่กระนั้น
เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเขา!
ถูกต้องมันเป็นอากาศ ตอนนี้พยายามไม่หายใจ หายใจเข้าลึกๆ แล้วกลั้นหายใจ
เราไม่สามารถหายใจเป็นเวลานานได้หรือไม่?
หากไม่มีอากาศคนก็จะตาย เราต้องการอากาศในการหายใจ หากบุคคลสามารถมีชีวิตอยู่ได้หลายวันโดยไม่มีอาหาร หลายวันโดยไม่มีน้ำ แต่ไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้แม้ไม่กี่นาทีโดยปราศจากอากาศ
คุณคิดอย่างไรว่าเครื่องฟอกอากาศอยู่ที่ไหน - ในป่าหรือในเมือง?
เนื่องจากมีรถยนต์และโรงงานจำนวนมากในเมืองที่ปล่อยสารอันตรายออกสู่สิ่งแวดล้อม
ทำไมอากาศในเมืองถึงสกปรก?
คำตอบของเด็ก.
คุณอยากสูดอากาศแบบไหน?
ฉันขอแนะนำให้คุณเป็นพ่อมด เข้าใกล้แบบจำลองของเมืองของเรา และวางสิ่งที่คุณคิดว่าขาดหายไปไว้บนนั้น
“เด็กๆ มีต้นไม้ เตียงดอกไม้ จักรยานแทนรถยนต์ มีนก ป้ายห้ามสูบบุหรี่”
เมฆปรากฏขึ้นพร้อมกับเม็ดฝนและแอ่งน้ำ เสียงเพลงของสายฝนและเสียงลำธาร
เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้ ซ่อนตัวจากสายฝน
หยดน้ำ
เกิดอะไรขึ้นตอนนี้? ฝน
ฝนคืออะไร? น้ำ
ใครต้องการน้ำ? แก่สิ่งมีชีวิตทั้งหลายบนโลก
เกม "จริงเป็นเท็จ"
ผู้คนต้องการน้ำจริงหรือ? ใช่
พืชสามารถเจริญเติบโตได้โดยไม่มีน้ำหรือไม่? เลขที่
คุณไม่ต้องการน้ำเวลาล้างหน้าเหรอ? ไม่จำเป็น
สัตว์ต้องการน้ำหรือไม่? ใช่
เป็นไปได้ไหมที่จะเปิดก๊อกน้ำทิ้งไว้? เลขที่
คุณควรประหยัดน้ำหรือไม่? ใช่
คุณสามารถทิ้งขยะลงแม่น้ำได้หรือไม่? เลขที่
ถูกต้องแล้ว พวกคุณดูจดหมายของเราสิ จากปลาทอง. “สวัสดีทุกคน แม่น้ำของเรากำลังจะตายเนื่องจากพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของผู้คน พวกมันอุดตันอ่างเก็บน้ำของเรา และทำให้น้ำเป็นพิษ ช่วยกำจัดขยะในแม่น้ำของเรา”
บนพื้นมีแม่น้ำและมีขยะหลากหลายชนิด เด็กๆ ส่งถังให้กันเพื่อเก็บขยะจากแม่น้ำ
พวกคุณทำได้ดีมาก คุณทำความดี ซึ่งหมายความว่าคุณมีจิตใจที่ดี
น่าเสียดายที่เราไม่สามารถทำความสะอาดแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมุทรทั้งหมดได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว
แต่เรารู้ว่าน้ำไม่สามารถปนเปื้อนได้
ของเรานะ การเดินทางจบลงแล้วคุณและฉันได้เรียนรู้สิ่งนั้น ธรรมชาติเรากับเพื่อนต้องดูแลเธอ และเราเป็นผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ของเธอ
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
การก่อตัวของจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมนิเวศน์ในเด็กก่อนวัยเรียนปัญหาสิ่งแวดล้อม โดยเฉพาะความเสื่อมโทรมของสภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิตของมนุษย์ เป็นปัญหาทั่วไปของโลก ปัญหาสิ่งแวดล้อมและภัยพิบัติ
ธรรมชาติเป็นหนังสือเล่มเดียว ทุกหน้าเต็มไปด้วยเนื้อหาเชิงลึก เจ.วี. เกอเธ่ มีบทบาทสำคัญในการให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม
การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนควรอยู่ภายใต้ "ลัทธิภูมิภาคนิยม" นั่นคือการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมมีค่าใช้จ่ายมากขึ้น
จากประสบการณ์การทำงาน “การสร้างทัศนคติที่ถูกต้องต่อปรากฏการณ์ วัตถุมีชีวิต และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตในเด็กก่อนวัยเรียน”การเชื่อมโยงหลักในการทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขาคือการก่อตัวของความคิดทั่วไปและถูกต้องว่าปรากฏการณ์และวัตถุคืออะไร
กิจกรรมทดลองรูปแบบหนึ่งของการให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุกิจกรรมทดลองรูปแบบหนึ่งของการให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ อาจารย์ของ MADOOU หมายเลข 5 “SAILOR”, GELENDZHIK
รายงานการศึกษาด้วยตนเอง “การสร้างวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมในเด็กก่อนวัยเรียน”เมื่อสังเกตเด็ก ๆ ฉันสังเกตเห็นความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวพวกเขาลดลง: เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าจะถามคำถามหรือทำงานอย่างไร
ประสบการณ์การสอน “ศึกษาธรรมชาติของดินแดนพื้นเมืองเพื่อเป็นพื้นฐานในการสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียน”ศึกษาธรรมชาติของดินแดนพื้นเมืองเพื่อเป็นพื้นฐานในการสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียน ความเกี่ยวข้องและโอกาสของประสบการณ์ จนถึงปัจจุบัน
แผนการศึกษาด้วยตนเอง “การสร้างความสนใจทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าตามแนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ”สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองเทศบาล โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 61 “ไนติงเกล” P L A N งานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองประจำปี 2558
สรุป GCD
สาขาการศึกษา การพัฒนาองค์ความรู้
“การเดินทางสู่โลกแห่งสัตว์ป่า”
วัตถุประสงค์: ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า นก และปลาในดินแดนพื้นเมือง
งาน:
1. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติความเป็นอยู่ของดินแดนบ้านเกิดของตน
2.พัฒนาทักษะการพูดและการสื่อสารที่สอดคล้องกัน ทักษะการพูดทั่วไป รวบรวมความสามารถในการใช้คำบุพบท “ใน” ได้อย่างถูกต้อง
3. ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กด้วยคำว่า: "สัตว์", "ภูมิอากาศ", ผู้ล่า", "นกขนนก", "อพยพ", "ฤดูหนาว", "สัตว์กินพืช"
4. พัฒนาความจำ การคิด ทักษะทั่วไป และทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง
5. ส่งเสริมกิจกรรม ความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระ ทักษะความร่วมมือ และความเคารพต่อธรรมชาติ
อุปกรณ์และวัสดุ: คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย จอโปรเจคเตอร์ ซีดีพร้อมเพลงและเสียงนก การ์ด – ตั๋วที่มีรูปรูปทรงเรขาคณิต วัสดุสำหรับทำ applique “Feeder”
สถานที่จัดงาน:
ห้องกลุ่ม.
การสมัคร ICT สำหรับบทเรียน:
การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ ในงานวิชาการ “การเดินทางสู่โลกแห่งสัตว์ป่า”
งานเบื้องต้น:
พัฒนาทักษะการไขปริศนา ชมภาพยนตร์ดีวีดีเกี่ยวกับสัตว์ป่า นกฤดูหนาว และนกอพยพ สอบภาพประกอบในอัลบั้ม Animal World ฟังบันทึกเสียงนกร้อง อ่านผลงานนวนิยาย สัตว์ และนก โดยผู้เขียน อี. ชารุชิน การสร้างประโยคที่มีคำบุพบท “ใน” ในบทเรียนรายบุคคลและกลุ่มย่อยกับครู เรียนรู้เกมกลางแจ้ง “มีกาใต้ต้นคริสต์มาส” การเรียนรู้เพลง “We are going, we are going, we are going...” ระหว่างเรียนดนตรี
ความคืบหน้าของงาน
นักการศึกษา: - เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่น
และเรามายิ้มให้กัน
เด็ก ๆ เคลื่อนไหวและทำงานอย่างเหมาะสม
นักการศึกษา: - ฉันจะดูใบหน้าของคุณ ฉันจะผูกมิตรกับใครได้ที่นี่?
ฉัน Valentina Georgievna และคุณเป็นใคร? ตอบหน่อยสิ คุณชื่ออะไร?
เด็กๆ ตั้งชื่อตัวเอง
นักการศึกษา: - พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณไปเที่ยว คุณเห็นด้วยไหม?
เด็ก ๆ : - ใช่แล้ว!
นักการศึกษา: - เราจะไปตามถนนสู่อาณาจักรสัตว์ คุณรู้หรือไม่ว่าสัตว์คือใคร?
เด็ก: - สัตว์เป็นเทพี ราชินี และผู้อุปถัมภ์ของสัตว์ทุกชนิด
นักการศึกษา: - ถูกต้อง เราจะไปเที่ยวด้วยรถไฟ แต่ก่อนอื่นเราต้องซื้อตั๋วและเลือกคนขับก่อน ไปที่โต๊ะแล้วหยิบการ์ดใดก็ได้ รูปทรงเรขาคณิตบนการ์ดตรงกับภาพบนเก้าอี้ - ที่นั่งบนรถไฟ ก่อนที่คุณจะนั่ง ให้ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตของคุณ
เด็กๆ รีบตั้งชื่อสิ่งที่แสดงบนบัตรแล้วนั่ง “ที่นั่งบนรถไฟ”
นักการศึกษา: - เยี่ยมมาก ทุกอย่างเข้าที่แล้ว ได้เวลาไปกันแล้ว!
เด็ก ๆ ร้องเพลงท่อนแรกและร้องประสานเสียง
นักการศึกษา: - จุดแรก "Lesnaya" ลงจากรถดูสิว่าเราไปถึงไหนแล้ว?
สไลด์ที่ 2 ภาพป่าไม้
เสียงนกร้องดังขึ้น
เด็ก ๆ: - เข้าไปในป่า
นักการศึกษา: - ป่าคืออะไร?
เด็ก ๆ: - เป็นบ้านของสัตว์ป่าและนกมากมาย
นักการศึกษา: - ถูกต้อง! เพื่อไม่ให้รบกวนชาวป่าควรทำอย่างไร?
คุณต้องเงียบไม่ตะโกนพูดด้วยน้ำเสียงสงบ
สไลด์ 3. นกบิน.
ครูดึงความสนใจไปที่ซองจดหมายที่วางอยู่ใต้ต้นไม้
นักการศึกษา: - ดูสิ นกทิ้งซองจดหมาย อยากรู้ว่าทำเพื่อใคร? อ่าน: “ถึงเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ” ฉันสงสัยว่ามีอะไรอยู่ในนั้น? (เปิดและอ่าน).
- พวกคุณไขปริศนาแล้วบอกคำตอบให้พวกเขาฟัง
“ไม่ใช่นกที่กระโดดไปตามกิ่งก้าน
แดง แต่ไม่ใช่สุนัขจิ้งจอก…”
เด็ก ๆ: กระรอก
สไลด์ 4 รูปภาพกระรอกปรากฏขึ้น
นักการศึกษา: “ ช่างเป็นสัตว์ที่อันตรายจริงๆ สวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีแดงเดินไปมา
หิมะเคลียร์แล้ว มีหนูเพียงพอแล้ว...”
เด็ก ๆ: สุนัขจิ้งจอก
สไลด์ 4 รูปสุนัขจิ้งจอกปรากฏขึ้น
นักการศึกษา: “ ในฤดูร้อนเขาเดินโดยไม่มีถนนใกล้ต้นสนและต้นเบิร์ช
และในฤดูหนาวเขาจะนอนในถ้ำ โดยซ่อนจมูกจากน้ำค้างแข็ง...”
เด็ก ๆ : หมี
สไลด์ 4 รูปหมีปรากฏขึ้น
นักการศึกษา: “ กระโดดเร็ว, ปุยอุ่น,
ตาแดง หางสั้น...”
เด็ก ๆ: กระต่าย
สไลด์ 4 รูปกระต่ายปรากฏขึ้น
นักการศึกษา: “ ใครในฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็น
เดินมืดมนและหิวโหย?
เด็ก ๆ: หมาป่า
สไลด์ 4 มีรูปหมาป่าปรากฏขึ้น
นักการศึกษา: “ มันขดตัวเป็นลูกบอลมันเป็นไปไม่ได้ที่จะรับมัน”
เด็ก ๆ: เม่น
สไลด์ 4 รูปภาพของเม่นปรากฏขึ้น
นักการศึกษา: - จะเรียกสัตว์ต่างๆ ที่ปรากฎด้วยคำเดียวได้อย่างไร?
เด็ก ๆ: ป่า.
นักการศึกษา: บอกเราว่าสัตว์ตัวไหนกินอะไร
ภาพถ่ายสัตว์ (คำตอบ)
นิทานสำหรับเด็กเกี่ยวกับนิสัยและวิถีชีวิตของสัตว์ป่า
นักการศึกษา: สัตว์ที่กินเฉพาะพืชชื่ออะไร?
เด็ก ๆ : สัตว์กินพืช
นักการศึกษา: สัตว์ที่กินเนื้อเพียงอย่างเดียวชื่ออะไร?
เด็ก ๆ : สัตว์นักล่า
นักการศึกษา: ฉันแนะนำให้เล่นเกม "เกิดอะไรขึ้น?" ตั้งใจฟังให้ดี หากคุณได้ยินคำผิด ให้แก้ไขโดยพูดวลีที่ถูกต้อง
หมาป่ามีลูกสุนัขจิ้งจอก พวกเขาอาศัยอยู่ในถ้ำ
หมีมีกระต่ายพวกมันอาศัยอยู่ในหลุม
กระรอกมีลูกหมาป่าพวกมันอาศัยอยู่ในถ้ำ
เม่นมีกระรอกพวกมันอาศัยอยู่ในโพรง
เด็กๆ ทำแบบฝึกหัดโดยตอบคำตอบโดยละเอียดและครบถ้วน
นักการศึกษา: และตอนนี้ ฉันขอแนะนำให้คุณผ่อนคลายสักหน่อยและออกกำลังกายสักนาที “ที่นี่ใต้ต้นคริสต์มาสสีเขียว”
ทั้งหมดเข้าด้วยกัน: ที่นี่ใต้ต้นคริสต์มาสสีเขียว (ยืนขึ้น)
อีกากำลังกระโดดอย่างสนุกสนาน (กระโดด)
พวกเขากรีดร้องตลอดทั้งวัน (หันศพไปทางซ้ายและขวา)
ไม่อนุญาตให้เด็ก ๆ นอนหลับ (ลำตัวเอียงไปทางซ้ายและขวา)
คาร์-คาร์-คาร์! คาร์-คาร์-คาร์! (ปรบมือของคุณเหนือหัวของคุณ)
เฉพาะในเวลากลางคืนเท่านั้นที่พวกเขาเงียบ (หมอบลง เอามือไว้ใต้แก้ม)
นักการศึกษา: เราได้พักผ่อนอย่างวิเศษ ถึงเวลาที่ต้องเดินหน้าต่อไป นั่งในรถม้า
เพลงประกอบของเพลง "We are going, going, going..." กำลังเล่นอยู่
เด็ก ๆ ร้องเพลงท่อนที่สองและร้องประสานเสียง
สไลด์ 5 รูปภาพแม่น้ำ
นักการศึกษา: สถานีต่อไป “Rechnaya” ไปที่แม่น้ำกันเถอะ
เด็กและครูเข้าใกล้หน้าจอ
นักการศึกษา: ใครอาศัยอยู่ในแม่น้ำ?
เด็ก ๆ: ปลาอาศัยอยู่ในแม่น้ำ
นักการศึกษา: คุณรู้จักปลาแม่น้ำอะไร
เด็ก ๆ : ปลาคาร์พ Crucian, หอก, ปลาดุก, คอน, ถ่าน
สไลด์ 6 รูปปลา
นักการศึกษา: ชาวอ่างเก็บน้ำต้องการอะไร?
เด็ก ๆ : น้ำ ออกซิเจน แสงแดด
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณตอบถูกแล้ว!
(งานสำหรับเด็ก) ประกอบภาพปลาจากหลายส่วน
เพลงประกอบของเพลง "We are going, going, going..." กำลังเล่นอยู่
เด็ก ๆ ร้องเพลงและร้องท่อนที่สาม
สไลด์ 7 รูปภาพท้องฟ้า
นักการศึกษา: จุดที่สามคือ "นก" ไปที่หน้าจอแล้วบอกฉันว่าใครอยู่บนฟ้า?
เด็ก ๆ: นก
นักการศึกษา: นกแตกต่างจากสัตว์อย่างไร?
เด็ก ๆ : นกอาศัยอยู่ในอากาศ และสัตว์อาศัยอยู่บนพื้นดิน สัตว์ไม่มีปีก แต่นกมีปีก สัตว์ก็มีขน ส่วนนกก็มีขน
นักการศึกษา: นกชื่ออื่นคืออะไร?
เด็ก ๆ: ขนนก
นักการศึกษา: คุณเรียกนกที่บินไปยังดินแดนที่อบอุ่นกว่าว่าอะไร?
เด็ก ๆ : นกอพยพ
สไลด์ 8 รูปภาพนกอพยพ
นักการศึกษา: รายชื่อนกอพยพ (เด็กตอบ).
ทำไมนกจึงบินไปยังดินแดนที่อากาศอบอุ่นกว่า? (คำตอบของเด็ก).
นกที่อยู่กับเราในฤดูหนาวชื่ออะไร?
เด็ก ๆ : นกฤดูหนาว
สไลด์ 9 รูปนกที่หลบหนาว
นักการศึกษา: ตั้งชื่อนกที่หลบหนาว บอกเราว่าพวกเขากินอะไร
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา: พวกคุณนกที่หลบหนาวในฤดูหนาวเป็นเรื่องยากมาก เราจะช่วยพวกเขาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). ขวา. ฉันแนะนำให้ทำเครื่องให้อาหารสำหรับพวกเขา ไปที่ตารางที่เตรียมวัสดุที่เราจะสร้างเครื่องป้อนไว้
กิจกรรมการผลิต “เครื่องให้อาหารนก” (Applique)
นักการศึกษา: บทเรียนของเรากำลังสิ้นสุดลงแล้ว วันนี้คุณทำให้ฉันมีความสุขมาก คุณชอบบทเรียนหรือไม่? คุณจำอะไรได้มากที่สุด? คุณชอบอะไร? (คำตอบของเด็ก).
ฉันแนะนำให้นั่งรถไฟแล้วกลับเข้ากลุ่ม
เพลงประกอบของเพลง "We are going, going, going..." กำลังเล่นอยู่
เปิดบทเรียน
กลุ่มเตรียมการ
“การเดินทางสู่โลกแห่งสัตว์ป่า”
บทเรียนบูรณาการ
การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกและพัฒนาการพูดในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนด้วยองค์ประกอบของเทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ
พฤศจิกายน 2554
นักการศึกษา: Amirova G.R.
เป้า:การพัฒนาทักษะการใช้คำบุพบท "ใน" อย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ขยายคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียน
งาน:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิต เรียนรู้ที่จะตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์ เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก รวบรวมความสามารถในการใช้คำบุพบท "ใน" อย่างถูกต้องเมื่อเขียนประโยค รวมชื่อสัตว์ป่าในป่าของเราและลูกของพวกมันไว้ในคำพูด
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและละเอียดของนิ้วมือ พัฒนาความคิดตามปริศนาเชิงพรรณนา
ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
พจนานุกรม: สัตว์ ภูมิอากาศ ผู้ล่า นก การอพยพ การหลบหนาว
งานเบื้องต้น ศึกษาภาพประกอบสัตว์ นก ปลา แก้ปริศนา
การจัดกลุ่มเด็ก: สถานการณ์ของเกม - เด็ก ๆ นั่งในตู้รถไฟซึ่งควบคุมโดยคนขับ (พวกเขานั่งบนเก้าอี้เป็นสองเท่า)
สภาพแวดล้อมในพัฒนาการ: ภาพหัวเรื่องเป็นภาพสัตว์ ปลา นก หมวกคนขับรถไฟ ตั๋วที่มีรูปรูปทรงเรขาคณิต ภาพที่บรรยายถึงป่า ทะเลสาบ ท้องฟ้า บันทึกเสียงเพลง “รถสีฟ้า”; โฟโนแกรมเสียงนกร้อง เสียงแม่น้ำ
วิธีการและเทคนิค: การอภิปราย การสอบ การอธิบาย เนื้อหาในเกม สถานการณ์ในเกม
เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ: การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกพร้อมองค์ประกอบของยิมนาสติกนิ้ว
ปก่อนเข้าเรียน:
“เด็กๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่น
แล้วมายิ้มให้กัน"
ฉันจะดูหน้าเธอว่าฉันควรเป็นเพื่อนกับใครดี? ฉันชื่อ Galina Rinadovna แล้วคุณเป็นใคร? บอกฉันหน่อยว่าชื่อที่รักของคุณคืออะไร? (เดนิสกา, นิกิต้า)
ความคืบหน้าของบทเรียน:
- พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณไปเที่ยว คุณเห็นด้วยไหม? (ใช่). เราจะออกเดินทางไปตามถนนที่นำไปสู่สัตว์ต่างๆ คุณรู้หรือไม่ว่าสัตว์คือใคร? สัตว์เป็นเทพีผู้อุปถัมภ์สัตว์ และเราจะไปเที่ยวด้วยรถไฟ แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องซื้อตั๋วรถไฟและเลือกคนขับรถไฟ (การ์ดรูปทรงเรขาคณิตและผ้าโพกศีรษะของคนขับวางคว่ำหน้าลงบนโต๊ะ) เด็ก ๆ จัดเรียงการ์ดและตัดสินว่าใครจะเป็นคนขับและผู้โดยสาร
– เด็กที่เหลือมีตั๋วอยู่ในมือซึ่งมีการวาดรูปเรขาคณิตโดยมีภาพร่างเดียวกันบนเก้าอี้ พวกคุณเข้ามานั่งในรถม้า ต่างคนต่างอยู่ในที่ของตัวเอง ไปตามถนนกันเถอะ (เสียงของเพลง "Blue Car" ของ V. Shainsky)
- พวกคุณรถไฟของเราพาเราไปที่จุดแรก ลงจากรถมาดูว่าเราอยู่ที่ไหน (เสียงแผ่นเสียง “เพลงนก” ดังขึ้น)
(ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่อุปกรณ์มัลติมีเดีย ซึ่งสื่อถึงป่าไม้)
– อะไรอยู่ในภาพ? (ป่า). สัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ในป่า? (หมาป่า สุนัขจิ้งจอก หมี กระต่าย กระรอก เม่น)
(ฉันแสดงสัตว์ในสไลด์โชว์)
- โอ้ดูสิ นกบินผ่านไปแล้ว (เสียงนกร้อง) ดูสิ ซองจดหมายหล่นลงมา อะไรอยู่ในนั้น? ครูอ่าน “ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า” ให้ฉันอ่านปริศนาให้คุณแล้วคุณจะเดาได้ว่าใคร
เดาปริศนา
กระโดดไปตามกิ่งก้าน
ไม่ใช่นก.
ไม่ใช่สุนัขจิ้งจอก (กระรอก)
สัตว์ร้ายอะไรเช่นนี้
เดินไปรอบ ๆ ในเสื้อคลุมขนสัตว์สีแดง
หิมะกำลังโปรยปรายออกไป
มีหนูมากพอ
เขาปกปิดรอยทางทั้งหมดของเขาไว้ข้างหลังเขาเองหรือเปล่า? (ฟ็อกซ์)
ในฤดูร้อนเขาจะเดินโดยไม่มีถนน
ใกล้ต้นสนและต้นเบิร์ช
และในฤดูหนาวเขาจะนอนในถ้ำ
ซ่อนจมูกของคุณจากน้ำค้างแข็ง (หมี)
กระโดดอย่างรวดเร็ว
ปุยอบอุ่น
ตาแดง. (กระต่าย)
ใครอากาศหนาวในฤดูใบไม้ร่วง
เขาเดินไปมาอย่างมืดมนและหิวโหย (หมาป่า)
จะขดตัวเป็นลูกบอล
มันเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ (เม่น)
(พร้อมสไลด์โชว์)
- สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าชื่ออะไร? (ป่า) สัตว์กินอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
สัตว์ที่กินแต่พืชชื่ออะไร? (สัตว์กินพืช.)
สัตว์ที่กินเนื้อสัตว์ชื่ออะไร? (นักล่า.)
ใช่แล้ว พวกสัตว์ป่าอาศัยอยู่ในป่าของเรา พวกมันได้ปรับตัวเข้ากับสภาพอากาศของเราแล้ว บางตัวกินอาหารจากพืช และเราเรียกพวกมันว่าสัตว์กินพืช บางตัวกินอาหารจากสัตว์ และเราเรียกพวกมันว่าสัตว์นักล่า
- มาเล่นเกม "เกิดอะไรขึ้น?" หาคำผิดบอกถูกครับ.
หมาป่ามีลูกสุนัขจิ้งจอก พวกเขาอาศัยอยู่ในถ้ำ
หมีก็มีกระต่าย พวกเขาอาศัยอยู่ในถ้ำ
สุนัขจิ้งจอกมีลูก พวกเขาอาศัยอยู่ในหลุม
เม่นมีลูกกระรอก พวกเขาอาศัยอยู่ในหลุม
กระรอกมีลูกหมาป่า พวกเขาอาศัยอยู่ในโพรง
ทำได้ดี. มาพักผ่อนกันหน่อย
นาทีพลศึกษา
ที่นี่ใต้ต้นคริสต์มาสสีเขียว (ยืนขึ้น)
อีกากำลังกระโดดอย่างสนุกสนาน: (เรากระโดด)
พวกเขากรีดร้องตลอดทั้งวัน (หันร่างไปทางซ้ายและขวา)
พวกเด็กผู้ชายไม่ได้รับอนุญาตให้นอน: (เอียงลำตัวไปทางซ้ายและขวา)
คาร์-คาร์-คาร์! (เสียงดัง) (ปรบมือเหนือศีรษะ)
มีเพียงกลางคืนเท่านั้นที่พวกเขาเงียบงัน (กระพือแขนเหมือนปีก)
และทุกคนก็หลับไปพร้อมกัน: (พวกเขาหมอบลงเอามือไว้ใต้แก้ม - หลับไป)
คาร์-คาร์-คาร์! (เงียบ.) (ปรบมือเหนือศีรษะ)
เราก็เลยได้พักผ่อนกันสักหน่อย
- มาดูกันว่าตอนนี้คนขับพาเราไปที่ไหน (แผ่นเสียงของเสียง “เสียงแม่น้ำ” เล่น)
(เราเข้าใกล้อุปกรณ์มัลติมีเดียซึ่งแสดงให้เห็นทะเลสาบ)
- มีอะไรแสดงที่นี่? (ทะเลสาบ.)
ใครอาศัยอยู่ในน้ำ? (ปลา.)
ปลาอะไรอาศัยอยู่ในแม่น้ำ? (หอก ปลาคาร์พ ปลาดุก ปลาคอน) (แสดงสไลด์โชว์ปลา)
– ชาวน้ำต้องการอะไรในการดำรงชีวิต? (น้ำ ออกซิเจน แสงแดด)
ใช่แล้ว เพื่อนๆ ชีวิตเต็มไปด้วยความผันผวนไม่ว่าจะอยู่ในแหล่งน้ำไหนก็ตาม
(เสียงของเพลง "Blue Car" ของ V. Shainsky)
- นี่คือการหยุดแบบไหน? มาดูกัน.
(สไลด์แสดงท้องฟ้า)
- มีอะไรแสดงที่นี่? (ท้องฟ้า.)
- ใครอยู่ในอากาศ? (นก)
นกแตกต่างจากสัตว์อย่างไร? (นกอาศัยอยู่ในอากาศ และสัตว์อาศัยอยู่บนพื้นดิน)
นกจะเรียกต่างกันได้อย่างไร? (มีขน)
นกที่บินไปยังเขตอบอุ่นในฤดูหนาวชื่ออะไร (อพยพ.)
แสดงภาพสไลด์ (สตาร์ลิ่ง, นกกระเรียน, นกนางแอ่น, เรือโกงกาง)
ทำไมนกถึงบินหนีไป? (คำตอบของเด็ก ๆ )
นกที่อยู่กับเราในฤดูหนาวชื่ออะไร? (หน้าหนาว.)
การแสดงสไลด์โชว์ (อีกา นกกางเขน นกกระจอก นกตีน นกพิราบ นกหัวขวาน นกบูลฟินช์ นกตีน)
- นกกินอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- ใช่แล้ว ที่อยู่อาศัยของนกคืออากาศ แต่พวกเขาก็อาศัยอยู่บนโลกด้วย นกทำรังบนพื้นหรือบนต้นไม้ นกต่างจากสัตว์ที่ปกคลุมไปด้วยขนนก และด้วยเหตุนี้จึงเรียกว่านก เมื่อเริ่มมีอากาศหนาวเย็น นกบางชนิดก็บินไปยังบริเวณที่อากาศอบอุ่นกว่า พวกมันเรียกว่าการอพยพ และนกที่เหลืออยู่ในฤดูหนาวกำลังเข้าสู่ฤดูหนาว พวกเขาสามารถหาอาหารได้เอง แต่เราต้องช่วยพวกเขาด้วย เราจะช่วยนกได้อย่างไร? (ทำเครื่องป้อน) เอาล่ะ วันนี้เราจะสร้างเครื่องป้อนจากกล่องเหล่านี้ (ฉันแสดงกล่องที่เตรียมไว้)
สรุปบทเรียน
บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณชอบมันไหม?
คุณชอบอะไรมากที่สุด?
ฉันชอบวิธีการทำงานของคุณมาก