การมอบหมายงานสำหรับโรงเรียนโอลิมปิกในสาขานิเวศวิทยา เวทีเทศบาลของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยา
ทวิตเตอร์ WhatsApp Viber Google+ เฟสบุ๊ค
โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดสำหรับเด็กนักเรียน บนเวทีโรงเรียนนิเวศวิทยา 2561-2562
สำหรับผู้ที่สนใจด้านนิเวศวิทยาและมีส่วนร่วมในโอลิมปิกครั้งนี้ คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับงานและคำตอบของ All-Russian Olympiad ได้
เกรด 7-8 (งานที่ให้คะแนนสูงสุด):
ลำดับที่ 4. (3 คะแนน)อ่านคำอธิบายทางชีววิทยาของสายพันธุ์ เป็นคำสั่งที่สร้างขึ้นจาก ของคำอธิบายนี้- ชี้แจงความถูกต้อง/ไม่ถูกต้อง
คำอธิบายทางชีววิทยาของสายพันธุ์ hogweed ของ Sosnovsky เป็นพืชวัชพืชอันตรายที่นำมาจากคอเคซัส (สายพันธุ์ที่แนะนำ) บุกรุก biotopes ตามธรรมชาติอย่างก้าวร้าวและแทนที่ สายพันธุ์ท้องถิ่นพืชทำลายระบบนิเวศที่มีอยู่ ในปีแรก พืชล้มลุกนี้จะออกดอกเป็นดอกกุหลาบ ในปีที่สอง มักจะออกผลและตายไป พืชที่ไม่เกิดผลสามารถมีชีวิตอยู่ได้นานหลายปี แต่จะตายหลังจากมีเมล็ด ผลไม้ฮอกวีดที่ยังไม่สุกมีความสามารถในการทำให้สุกหลังจากตกลงไปในดิน พืชสามารถผลิตหน่อใหม่จากหน่อบนรากหลักได้ คำแถลง.บนเว็บไซต์ อุทยานแห่งชาติจุดสนใจของฮอกวีดของ Sosnovsky ปรากฏขึ้นซึ่งประกอบด้วยพืชในปีที่สองของชีวิตพร้อมผลไม้ เพื่อต่อสู้กับวัชพืชที่เป็นอันตราย การตัดหญ้าฮอกวีดมีผลดี ตอบ ข้อความจริง / ข้อความเท็จ (วงกลม)
คำตอบที่ถูกต้อง:ไม่ ข้อความไม่ถูกต้อง
เหตุผล: 1) เมื่อตัดหญ้าผลสุกจะตกลงสู่ดินและกลายเป็นแหล่งของการติดเชื้อใหม่ 2) ผลดิบสุกบนผิวดินและสามารถงอกได้
คำตอบอื่น:ใช่ มันได้ผล แต่ถ้าตัดหญ้าพืชที่มีดอกไม้หรือผลไม้สีเขียวเท่านั้น
เกณฑ์การประเมิน:สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน สำหรับเหตุผลที่ถูกต้อง - 1-2 คะแนน ขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์ของเหตุผล
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (งานที่ให้คะแนนสูงสุด):
หมายเลข 18. (4 คะแนน)เลือกคำตอบที่ถูกต้อง บรรยายสั้นๆ ถึงคุณธรรมของนักวิทยาศาสตร์จากประเด็นอื่นๆ นักวิทยาศาสตร์คนใดต่อไปนี้ได้นำเสนอแนวคิดเรื่อง "ระบบนิเวศ"
ก) ดับเบิลยู. เชลฟอร์ด
b) อ. แทนสลีย์
ค) อี. ซูส
ง) V.I. เวอร์นาดสกี้
คำตอบที่ถูกต้อง: ข
V. Shelford (1913) เสนอกฎแห่งความอดทน
วี.ไอ. Vernadsky พัฒนาหลักคำสอนเรื่องชีวมณฑล (1926) และยืนยันแนวคิดเรื่อง "noosphere" (1944)
E. Suess (1875) ได้แนะนำแนวคิดเรื่อง "ชีวมณฑล"
เกณฑ์การประเมิน:สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนนสำหรับแต่ละข้อ คำอธิบายที่ถูกต้องข้อดีของนักวิทยาศาสตร์จากจุดอื่น - อย่างละ 1 คะแนน
เกรด 10-11 (งานที่ให้คะแนนสูงสุด):
หมายเลข 18. (8 คะแนน)ชี้แจงข้อความข้างต้นทั้งหมด hogweed ของ Sosnovsky เป็นพืชวัชพืชอันตรายที่นำมาจากคอเคซัส (สายพันธุ์พื้นเมือง) มันบุกรุก biotopes ธรรมชาติอย่างก้าวร้าว แทนที่พันธุ์พืชในท้องถิ่น และทำลายระบบนิเวศที่จัดตั้งขึ้น
อธิบายวิธีการดังต่อไปนี้ คุณสมบัติทางชีวภาพฮอกวีดของ Sosnovsky ทำให้เป็นการยากที่จะกำจัดสายพันธุ์ที่แนะนำ (สายพันธุ์ที่แปลกประหลาด) และทำให้ประชากรมีเสถียรภาพ
ก) ในกรณีที่ไม่มีความเป็นไปได้ของการปฏิสนธิข้ามสายพันธุ์ เมล็ดจะถูกตั้งค่าอันเป็นผลมาจากการผสมเกสรด้วยตนเอง
b) โดยเฉลี่ยแล้ว ในประชากรหนึ่งๆ พืชมากถึง 10% จะออกดอกและสมบูรณ์ วงจรชีวิตในขณะที่คนอื่นๆ ยังคงอยู่ในสถานะผักจนถึงปีหน้า
ค) ประชากรยังคงมีอยู่ 1-2% ของบุคคล ซึ่งสามารถออกดอกได้มากกว่าหนึ่งครั้งในช่วงชีวิตของพวกเขา หรือสืบพันธุ์แบบพืชโดยการแบ่งพืชรกออกเป็นส่วนๆ
d) ในปีแรก เมล็ดจำนวนมาก (มากถึง 70%) จะงอก 12–15% – ในปีที่สองหรือสามหลังหยอดเมล็ด ผลไม้บางชนิดสามารถงอกได้หลังจากอายุ 5-6 ปีเท่านั้น ในบางกรณีอาจงอกหลังจาก 12-15 ปีด้วยซ้ำ
คำตอบที่ถูกต้อง:
ก) ด้วยความสามารถนี้ ต้นฮอกวีดหนึ่งต้นที่เติบโตจากเมล็ดเดียวจึงสามารถให้กำเนิดประชากรทั้งหมดได้
b) เนื่องจากการออกดอกของพืชไม่พร้อมกันในประชากรหนึ่งประชากรของ Hogweed ของ Sosnovsky จึงสามารถอยู่รอดได้ในฤดูกาลปลูกที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการออกดอกและการผลิตเมล็ด
c) คุณลักษณะนี้เพิ่มความมั่นคงของประชากร เนื่องจากแม้ในปีที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการผลิตเมล็ดพันธุ์ บุคคลบางคนในประชากรก็สามารถมีชีวิตอยู่ต่อไปใน biocenosis นี้
d) ด้วยคุณสมบัตินี้ ธนาคารเมล็ดพันธุ์จึงถูกเก็บรักษาไว้ในดินเป็นเวลานาน ซึ่งสามารถยืดอายุการต่อสู้กับฮอกวีดในบางพื้นที่ได้เป็นเวลาหลายปี
เกณฑ์การประเมิน:สำหรับเหตุผลที่ถูกต้องของแต่ละจุด - 1–2 คะแนน ขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์ของเหตุผล
งานโอลิมปิกสำหรับ 7 - 8ชั้นเรียน
ว่าด้วยเรื่องนิเวศวิทยา (ทัศนศึกษา)
ส่วนที่ 1. คุณได้รับการเสนอ งานทดสอบในรูปแบบของคำพิพากษาซึ่งแต่ละอย่างจะต้องเห็นด้วยหรือปฏิเสธ ในเมทริกซ์คำตอบ ให้ระบุตัวเลือกคำตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" ปริมาณสูงสุดคะแนนที่สามารถทำได้ - 10 (1 คะแนนสำหรับการทดสอบแต่ละงาน)
นิเวศวิทยาเป็นศาสตร์แห่งปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต รวมถึงมนุษย์ ซึ่งกันและกันและกับสิ่งแวดล้อม
ความปลอดภัย สิ่งแวดล้อม- ชุดมาตรการเพื่อ การใช้เหตุผลทรัพยากรธรรมชาติ
พลังงานทดแทนคือการผลิตพลังงานจากการใช้ทรัพยากรพลังงานทดแทน
การท่องเที่ยวเชิงนิเวศคือการเดินทางของมนุษย์ผ่านแหล่งธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครอง
คุนกูร์สกายา ถ้ำน้ำแข็ง- อนุสาวรีย์ธรรมชาติที่ตั้งอยู่ในอาณาเขต ภูมิภาคระดับการใช้งาน.
สำหรับสิ่งมีชีวิตบนบก ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีข้อจำกัด ได้แก่ แสง อุณหภูมิ และความแรงลม
ปลาแซลมอนจะวางไข่อพยพเป็นเวลานานจากต้นน้ำลำธารสู่ทะเล
ฮอกวีดของ Sosnovsky เป็นพืชร่มที่มีความสูงถึง 4-5 เมตรการสัมผัสซึ่งอาจทำให้เกิดอาการบวมในมนุษย์ ระบบทางเดินหายใจและปอดไหม้ผิวหนัง
ในสภาพทางเหนือและที่ราบสูง พุ่มไม้จำนวนมากและแม้แต่ต้นไม้ก็กลายร่างเป็นเอลฟิน พยายามซ่อนตัวจากน้ำค้างแข็งและลม
การขาดออกซิเจนที่ละลายในน้ำอาจทำให้เสียชีวิตได้ - ความตายครั้งใหญ่ปลา
ส่วนที่ 2 คุณได้รับงานที่คุณต้องขีดฆ่าสิ่งมีชีวิตที่เสนอแปลกหนึ่งในสี่ตัว จำนวนคะแนนสูงสุดที่สามารถทำได้คือ 20 (1 คะแนนสำหรับแต่ละงานทดสอบ)
ปัญหาสิ่งแวดล้อมข้อใดต่อไปนี้ ไม่เป็นของสากล:
มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม
การลดลงของยีนพูลของชีวมณฑล
การทำให้กลายเป็นทะเลทราย
ยูโทรฟิเคชัน
ข้อใดต่อไปนี้ ขยะในครัวเรือน ไม่จัดอยู่ในประเภทอันตราย:
แบตเตอรี่และตัวสะสม
วาร์นิช สี และเครื่องสำอาง
สิ่งของที่ทำจากสิ่งทอและขนสัตว์
เวชภัณฑ์
เอทิลีน
เซลลูโลส
ดินแดนที่ห้ามกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทใด ๆ เรียกว่า:
จอง
จอง
อนุสาวรีย์ธรรมชาติ
พื้นที่สวนสาธารณะ
เขตสงวนที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของภูมิภาคระดับการใช้งาน:
คูร์กัลสกี้
ป่าเวปเซียน
บาร์กูซินสกี้
ที่อยู่อาศัยใดที่นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่พิจารณาว่าเป็นที่อยู่อาศัยแห่งแรกของสิ่งมีชีวิต
พื้น
อากาศ
ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมใดต่อไปนี้ที่จัดว่าเป็นปัจจัยของมนุษย์:
ความดันบรรยากาศ
ภูมิประเทศ
การล่าสัตว์มากเกินไป
ลมเพิ่มขึ้น
หลังจากเกิดเพลิงไหม้ใน เลนกลางป่าของรัสเซียสามารถฟื้นฟูได้โดย:
แบบจำลองผู้ล่า-เหยื่อสามารถใช้เพื่ออธิบายความสัมพันธ์ได้:
กระต่ายขาว - หญ้าทิโมธี
หมาป่าสีเทา (ทั่วไป) - กระต่ายขาว
หมาป่าแทสเมเนียน - กระต่ายขาว
หมาป่าสีเทา (ธรรมดา) - หญ้าทิโมธี
นกอะไรหว่านเมล็ดสน:
ความสัมพันธ์ระหว่างกระรอกกับกวางมูสเป็นประเภทต่อไปนี้:
การแข่งขัน
นักล่าเหยื่อ
การวางตัวเป็นกลาง
ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการฟื้นฟูพื้นที่ที่เสียหายของเนื้อเยื่ออวัยวะและบางครั้งเรียกว่าอวัยวะทั้งหมด:
การเปลี่ยนแปลง
การสะท้อนกลับ
การฟื้นฟู
การกลายพันธุ์
เพื่อให้สามารถอยู่รอดได้ในสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย โปรโตซัวจึงสามารถสร้าง:
Snowdrops, lumbago, crocuses อยู่ในกลุ่ม:
ฉ่ำ
โรคประจำถิ่น
ผู้บริโภค
แมลงเม่าและแมลงเม่า
พืชชนิดใดต่อไปนี้ ไม่ระบุไว้ใน Red Book ของภูมิภาคเลนินกราด:
ดอกบัวสีขาว
โรคปวดเอวในฤดูใบไม้ผลิ
ลิลลี่แห่งหุบเขา
ดอกไม้ทะเลป่า
สิ้นสุดวันที่ 31 ตุลาคม 2557 การกระทำของรัสเซียทั้งหมด“ตรอกแห่งรัสเซีย” โดยขอให้ผู้เข้าร่วมทุกคนเลือกต้นไม้ห้าต้นที่จะเป็น “สัญลักษณ์สีเขียว” ของแต่ละภูมิภาคในประเทศของเรา พืชใดต่อไปนี้รวมอยู่ใน "สัญลักษณ์" ห้าอันดับแรกของเขตดัดและได้รับคะแนนโหวตมากที่สุด (52%):
แปะก๊วย Biloba (ต้นไดโนเสาร์)
ต้นไม้ชนิดหนึ่งสีดำ
ไม้เรียวกระปมกระเปา
ชุดว่ายน้ำยุโรป
พืชชนิดใดที่อยู่ในกลุ่มนี้ ชุมชนพืช"ปลัก":
มีขนสีม่วง
ถั่วลันเตา
สีน้ำตาลแดงทั่วไป
ชุดว่ายน้ำยุโรป
เลือกตัวเลือกที่ต้นไม้อยู่ในระดับเดียวกัน:
หางม้า, สีน้ำตาลแดง, โก้เก๋
สน, โก้เก๋, สีน้ำตาลแดง
ลิลลี่แห่งหุบเขา, สีน้ำตาลแดง, หางม้า
เบิร์ช, สน, โก้เก๋
ผลกระทบที่อันตรายที่สุดสำหรับสปอร์ของแบคทีเรียคือ:
หนาวจัด
เดือด
รังสีอัลตราไวโอเลต
ในพืชที่มีแมลงผสมเกสร ละอองเกสรคือ:
ส่วนที่ 3 คุณได้รับมอบหมายงานทดสอบที่คุณไม่เพียงแต่ต้องเลือกคำตอบเท่านั้น แต่ยังต้องพิสูจน์ด้วย สำหรับแต่ละคำตอบสูงสุด 3 คะแนน จำนวนคะแนนสูงสุดที่สามารถทำได้คือ 12 คะแนน กรอกเมทริกซ์คำตอบตามข้อกำหนด งาน
1. ในฤดูใบไม้ผลิ นกนางแอ่นและนกกิ้งโครงเป็นกลุ่มกลุ่มแรกๆ ที่กลับไปยังดินแดนบ้านเกิดของตน และนกนางแอ่นจะมาถึงในภายหลัง อะไรทำให้เกิดความล่าช้านี้?
ช่วงการบิน.
นกนางแอ่นขนาดเล็ก
ขาดอาหาร
ความอบอุ่นของนกนางแอ่น
________________________________________________________________________________________
2. บี เมืองที่ทันสมัยผู้คนต่อสู้กับแมลงสาบที่อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์โดยใช้ สารพิษต่างๆและสารเคมี และในชาวนามาตุภูมิพวกเขาใช้วิธีการทางชีวฟิสิกส์ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมมากขึ้น ผู้คนออกจากบ้าน ปล่อยให้ว่างเปล่าเป็นเวลาหลายวัน แมลงสาบหายไปเพราะ:
พวกเขาไม่มีอะไรจะกิน
พวกเขาเสียชีวิตจากความหนาวเย็น
พวกมันถูกทำลายโดยหนูและหนูที่มาถึง
พวกเขาไปที่อาคารพักอาศัยอีกหลังหนึ่ง
คำตอบที่ถูกต้องคือ (….) เนื่องจาก ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. เหตุใดเห็ดที่สูงกว่าจึงถูกมองว่าเป็นส่วนสำคัญของ biocenosis ในป่า?
หมวกเห็ดใช้เป็นอาหารของสัตว์และมนุษย์
เห็ดหมวกเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของชั้นดินที่อุดมสมบูรณ์
เห็ดแคปเป็นพืชที่มีลักษณะคล้ายกันกับพืชชั้นสูงส่วนใหญ่
เห็ดแคปเป็นผู้ผลิต สารอินทรีย์ไบโอซีโนซิส
คำตอบที่ถูกต้องคือ (….) เนื่องจาก ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. การแปลงรถยนต์เป็นก๊าซธรรมชาติแทนน้ำมันเบนซินช่วยให้:
ปรับปรุงความเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมของยานพาหนะ
เพิ่มอายุการใช้งานของเครื่องยนต์
ปรับปรุงความปลอดภัยทางถนน
เพิ่มความสามารถในการข้ามประเทศของยานพาหนะ
คำตอบที่ถูกต้องคือ (….) เนื่องจาก ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
คำตอบสำหรับงาน:
ส่วนที่ 1 10 คะแนน (สำหรับแต่ละคำที่ขีดเส้นใต้อย่างถูกต้อง - 1 คะแนน)
ขวา "ใช่" | ||||||||||
ผิด "ไม่" |
ส่วนที่ 2 2 0 คะแนน (สำหรับแต่ละงานที่ถูกต้อง - 1 คะแนน)
ส่วนที่ 3 1 2 คะแนน (3 คะแนนสำหรับแต่ละคำตอบพร้อมคำอธิบาย: 1 คะแนนสำหรับคำตอบที่เลือกและ 2 คะแนนสำหรับคำอธิบาย)
คำตอบที่ถูกต้อง | |||||||
คำอธิบาย | นกนางแอ่นและนกกิ้งโครงหาอาหารบนพื้น และนกนางแอ่นจับแมลงบิน แมลงบินจะปรากฏขึ้นในภายหลัง |
คำตอบที่ถูกต้อง | |||||||
คำอธิบาย | แมลงสาบเป็นสัตว์เลือดเย็นและมีความร้อน ที่อุณหภูมิต่ำกว่า -5°С พวกมันจะตายใน 30-40 นาที ประชาชนออกจากบ้านเพื่อ เวลาฤดูหนาวและกระท่อมทั้งหลายก็แข็งตัว แมลงไม่สามารถออกไปบ้านอื่นได้เนื่องจากอุณหภูมิภายนอกต่ำ |
คำตอบที่ถูกต้อง | |||||||
คำอธิบาย | เห็ดก็ดีขึ้น การแลกเปลี่ยนน้ำและธาตุอาหารแร่ธาตุของพืชชั้นสูง |
คำตอบที่ถูกต้อง | |||||||
คำอธิบาย | การปล่อยก๊าซเรือนกระจกที่ลดลงอย่างมากเกิดขึ้นเมื่อเชื้อเพลิงก๊าซถูกเผาไหม้ สารพิษสู่ชั้นบรรยากาศ (การปล่อยก๊าซคาร์บอนมอนอกไซด์และเขม่าลดลง 5-10 เท่า ไนโตรเจนออกไซด์ 1.5-2 เท่า ไนโตรเจนออกไซด์ 2-3 เท่า อะโรมาติกไฮโดรคาร์บอน) และลดระดับเสียงของเครื่องยนต์ |
สูงสุด – 42 คะแนน
อันดับที่ 1 – 34 – 42 คะแนน
อันดับที่ 2 – 27 – 33 คะแนน
อันดับที่ 3 – 21 – 26 คะแนน
“หนึ่งในสี่”
เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบจากสี่คำตอบที่เสนอ
1. นิเวศวิทยาเป็นศาสตร์ที่ศึกษา:
ก) ผลกระทบของมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม
B) ผลกระทบของมลพิษที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์
C) ผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อม
ง) ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม รวมถึงความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับสิ่งมีชีวิตอื่น
2. ใกล้ปั๊มน้ำมันจะดีที่สุดสถานที่:
A) พืชสีเขียว c) บ้านพักตากอากาศ
B) โรงเรียน d) โกดังทหาร
3. อากาศในบรรยากาศมีมลพิษน้อยที่สุด:
A) ใกล้โรงต้มน้ำ c) ในป่า
B) ใกล้ถนน d) ใกล้สถานประกอบการอุตสาหกรรม
รัฐวิสาหกิจ
4. ในบรรดาต้นไม้ที่ระบุ ได้แก่ ต้นสน ได้แก่ :
A) เบิร์ช c) แอสเพน
B) ต้นสน d) ป็อปลาร์
5. เด็ก ค่ายสุขภาพเป็นการดีที่สุดที่จะมี:
A) ในป่า c) ในใจกลางเมือง
B) ติดกับทางหลวงที่พลุกพล่าน ง) ในเขตอุตสาหกรรม
รัฐวิสาหกิจ
6. ความเชื่อมโยงระหว่างพืชกับถิ่นที่อยู่ของมันปรากฏชัด:
ก) ในการดูดซับน้ำและเกลือแร่จากดิน
B) ในการเคลื่อนตัวของสารในพืช
B) ในการเคลื่อนที่ของไซโตพลาสซึมในเซลล์
D) ในการจัดเรียงออร์แกเนลล์ในเซลล์
“รวบรวมชื่อพืชและสัตว์”
"เติมคำที่หายไป"
เติมคำที่หายไป (หรือคำ) ตามเนื้อหาของคำถาม
8 - สิ่งพิมพ์ที่มีรายชื่อและลักษณะของชนิดพันธุ์พืช สัตว์ และเชื้อราที่อาจถูกทำลาย เรียกว่า …………………… ………………. -
9 - ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษ พื้นที่ธรรมชาติซึ่งข้อใดข้อหนึ่ง กิจกรรมทางเศรษฐกิจเพื่อที่จะอนุรักษ์ คอมเพล็กซ์ธรรมชาติการคุ้มครองสัตว์และพืช เรียกว่า …………………………… -
10. ระบุชนิดพันธุ์ที่โดดเด่น (จำนวนมากที่สุด) ในชุมชนพืชต่อไปนี้:
ก) ป่าสน-
B) ป่าเบิร์ช-
B) ต้นโอ๊ก-
D) ป่าสน-
D) ป่าเบญจพรรณ-
“เลือกคู่”
11 . เป็นที่รู้กันว่าขยะจำนวนมากสามารถนำกลับมาใช้ซ้ำได้ในชีวิตประจำวันและในอุตสาหกรรม:
1)กระดาษและกระดาษแข็ง-
2) ขวดพลาสติก -
3) ถุงพลาสติก -
4)เศษโลหะ-
5) เศษอาหาร -
6) ขวดแก้ว -
เขียนไว้ข้างๆกัน วิธีที่เป็นไปได้ใช้งานเพิ่มเติมจากต่อไปนี้ (เลือกตัวอักษร):
“งานอย่างมีเหตุผล”
เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบจากสี่คำตอบที่เสนอ
ระบุรายละเอียดการเลือกคำตอบที่ถูกต้อง
12. การแปลงรถยนต์เป็นก๊าซเหลวช่วยให้มั่นใจได้ว่า:
ก) ลดจำนวนอุบัติเหตุทางถนน
B) การปรับปรุงงานบริการถนน
C) การลดการปล่อยสารอันตรายสู่ชั้นบรรยากาศจากยานพาหนะเมื่อเปรียบเทียบกับเครื่องยนต์เบนซิน
D) เพิ่มการปล่อยสารอันตรายสู่ชั้นบรรยากาศจากยานพาหนะเมื่อเปรียบเทียบกับเครื่องยนต์เบนซิน
คำตอบสำหรับงานเกรด 7
นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9-11 มักจะมีส่วนร่วมในขั้นตอนสุดท้าย แต่นักเรียนในระดับชั้นปีที่ 7-8 ก็อยู่ในหมู่ผู้เข้าร่วมด้วย การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเป็นส่วนหนึ่งของระบบ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน.
การแข่งขันรอบสุดท้ายมีขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2537 และจัดขึ้นในต่างๆ เมืองรัสเซีย- ผู้ชนะและรองชนะเลิศ โอลิมปิกออลรัสเซียในสาขานิเวศวิทยาจะได้รับสิทธิพิเศษในการเข้าศึกษาในคณะชีววิทยาและคณะวิทยาศาสตร์ดินของมหาวิทยาลัยในรัสเซียหลายแห่ง
YouTube สารานุกรม
-
1 / 5
การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจัดขึ้นเพื่อระบุและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนและความสนใจในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ (การวิจัย) และเพื่อส่งเสริมความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของเวทีระดับภูมิภาคของโอลิมปิกในระบบนิเวศคือ: ระบุนักเรียนที่มีความสามารถในสาขานิเวศวิทยาที่ผ่านโรงเรียนและระดับเทศบาลของโอลิมปิกและจัดตั้งทีมจากพวกเขาเพื่อมีส่วนร่วมในขั้นตอนสุดท้ายของโอลิมปิก ; และยังรวมถึง: การเผยแพร่ให้แพร่หลาย ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมการก่อตัวของชนชั้นสูงทางปัญญาในอนาคตของรัฐตลอดจนการพัฒนาวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของพลเมืองรุ่นเยาว์การก่อตัวของโลกทัศน์ทางนิเวศวิทยาของเด็กนักเรียน การสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยา สร้างแรงบันดาลใจให้คนรุ่นใหม่หันมาใส่ใจสิ่งแวดล้อมในอนาคต กิจกรรมระดับมืออาชีพ- สนับสนุน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในภูมิภาคของรัสเซีย
ประวัติศาสตร์โอลิมปิก
ประวัติความเป็นมาของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยานั้นเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในรัสเซียอย่างแยกไม่ออก และประวัติศาสตร์ของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมก็สะท้อนถึงแนวโน้มระดับโลกในการเคลื่อนไหวด้านสิ่งแวดล้อม
ในช่วงทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ผ่านมา ประชาคมโลกระบุว่าแรงกดดันจากมนุษย์ต่อชีวมณฑลได้มาถึงจุดที่เกินกว่านั้นแล้ว วิกฤตสิ่งแวดล้อมกลับกลายเป็นไม่ได้ ในเรื่องนี้ในปี 1992 แผนปฏิบัติการระดับโลก - วาระที่ 21 - ถูกนำมาใช้ในรีโอเดจาเนโรโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมโดยที่ ความสนใจเป็นพิเศษอุทิศให้กับการศึกษา การตรัสรู้ และความตระหนักรู้ของประชากรในด้านสิ่งแวดล้อม มีการประกาศหลักการของ "การพัฒนาที่ยั่งยืน" แปลว่า "การพัฒนาที่ยั่งยืน"
การก่อตัวและการพัฒนาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในรัสเซียเป็นกระบวนการที่สอดคล้องกันโดยกำหนดไว้อย่างชัดเจนในด้านหนึ่งโดยระดับของการพัฒนาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมซึ่งขณะนี้ได้เปลี่ยนเป็นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนเชิงปัญหาและในอีกด้านหนึ่ง ตามความต้องการของสังคม
กระแสความสนใจใน ปัญหาสิ่งแวดล้อมไม่สามารถส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาของรัสเซียได้ และตั้งแต่ปี 1994 เป็นต้นมา รายชื่อการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian ได้รวมโอลิมปิกในสาขานิเวศวิทยาด้วย และ วิชาวิชาการ"นิเวศวิทยา" ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับองค์ประกอบของรัฐบาลกลางขั้นพื้นฐาน หลักสูตรเพื่อศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
ตั้งแต่ปี 1994 ถึง 2002 รัสเซียมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับนานาชาติ โอลิมปิกสิ่งแวดล้อมซึ่งประเพณีจัดขึ้นที่ประเทศตุรกีในอิสตันบูล
ในปี 1997 หัวข้อนี้ได้ถูกลบออกจากองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของหลักสูตรพื้นฐานและนำเข้าสู่ องค์ประกอบระดับภูมิภาคยิ่งไปกว่านั้นเฉพาะในโรงเรียนมัธยมปลาย (เกรด 10 และ 11) แต่สิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อความประพฤติของโอลิมปิก
ขั้นตอนสุดท้ายที่ห้าของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาจะจัดขึ้นตามประเพณีในเดือนเมษายน ในปีแรกของการดำรงอยู่จำนวนผู้เข้าร่วมไม่มาก - 80 คนจาก 25 - 30 ภูมิภาคของรัสเซีย ในปี 2554 ขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาจัดขึ้นในวันที่ 10-15 พฤษภาคมในสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน (อูฟา)
ในปี 2012 การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในระบบนิเวศรอบสุดท้ายจัดขึ้นในวันที่ 6-12 เมษายนที่ ภูมิภาคโอเรนเบิร์ก(โอเรนเบิร์ก).
ในปี 2013 ขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาเกิดขึ้นในวันที่ 1-7 เมษายนในภูมิภาค Orenburg (Orenburg)
ในปี 2014 ขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาจัดขึ้นในวันที่ 10-15 พฤษภาคมในสาธารณรัฐตาตาร์สถาน (คาซาน)
ในปี 2558 ขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาจัดขึ้นตั้งแต่วันที่ 30 มีนาคมถึง 5 เมษายนในภูมิภาค Smolensk (Smolensk)
ในปี 2559 การแข่งขันรอบชิงชนะเลิศ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาจัดขึ้นในวันที่ 11-17 เมษายนที่ ภูมิภาคสแวร์ดลอฟสค์(เอคาเทอรินเบิร์ก).
ในปี 2560 การแข่งขันสุดท้ายของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาจัดขึ้นในวันที่ 24-30 เมษายนที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
ขั้นตอนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
ตามข้อบังคับของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนขั้นตอนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
- เวทีโรงเรียน- จัดและดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาในเดือนตุลาคม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 สามารถมีส่วนร่วมได้ สถาบันการศึกษา.
- เวทีเทศบาล - ดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่ รัฐบาลท้องถิ่นหรือหน่วยงานการศึกษาท้องถิ่น (เทศบาล) ในเดือนพฤศจิกายน-ธันวาคม นักเรียน - ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลสามารถมีส่วนร่วมได้ เวทีโรงเรียนโอลิมปิกประจำปีการศึกษาปัจจุบัน
- เวทีระดับภูมิภาค- จัดโดยหน่วยงาน อำนาจรัฐวิชา สหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษา จัดขึ้นในเดือนมกราคม-กุมภาพันธ์ นักเรียนเกรด 9-11 ของสถาบันการศึกษาที่ได้รับรางวัลและผู้ได้รับรางวัลระดับเทศบาลสามารถเข้าร่วมได้ ปีปัจจุบันและ (หรือ) ผู้ได้รับรางวัลและผู้ชนะเลิศระดับภูมิภาคของปีที่แล้ว
- ขั้นตอนสุดท้าย- มีการจัด หน่วยงานของรัฐบาลกลางโดยการศึกษา จัดขึ้นในเดือนเมษายน นอกจากผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันโอลิมปิกรอบที่แล้วแล้ว ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจะมีส่วนร่วมในขั้นตอนสุดท้ายด้วย ขั้นตอนสุดท้ายปีที่แล้วถ้ายังเรียนอยู่ในสถาบันการศึกษาอยู่
เวทีโรงเรียน
ดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษรรอบเดียว ระยะเวลา 60 นาที
เวทีเทศบาล
ดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษรรอบเดียว ระยะเวลา 120 นาที
เวทีระดับภูมิภาค
เวทีระดับภูมิภาคของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาจัดขึ้นในสามรอบ:
- การแข่งขันคัดเลือกจดหมายโต้ตอบสำหรับต้นฉบับ โครงการด้านสิ่งแวดล้อม
- ทัวร์เชิงทฤษฎี
ระยะเวลา 180 นาที
- ทัวร์โครงการ (ตัวต่อตัว - การป้องกันโครงการด้านสิ่งแวดล้อม)
ผู้เข้าแข่งขันแต่ละคนมีเวลาสูงสุด 7 นาทีในการนำเสนอโครงการในรอบที่สองของโอลิมปิก
ขั้นตอนสุดท้าย
ขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในสาขานิเวศวิทยา: จัดขึ้นเป็นสองรอบ
- ทัวร์เชิงทฤษฎี
ระยะเวลา 240 นาที
- ทัวร์โครงการ
ภายในกำหนดเวลาที่กำหนดโดยคณะกรรมการจัดงานและคณะกรรมการระเบียบวิธีกลางด้านนิเวศวิทยาผู้เข้าร่วมส่ง รุ่นอิเล็กทรอนิกส์บทคัดย่อโครงการสิ่งแวดล้อม การประเมินบทคัดย่อที่ส่งตรงเวลาเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินรอบโครงการ บทคัดย่อที่ส่ง (นำมา) ช้ากว่ากำหนดเวลาที่ระบุในจดหมายข้อมูลจะไม่ได้รับการประเมิน ผู้เข้าร่วมทุกคนในขั้นตอนสุดท้ายจะต้องมีต้นฉบับของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมติดตัวไปด้วย โครงการป้องกันสิ่งแวดล้อมดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษรในประเด็นที่พัฒนาโดยศูนย์คุ้มครองสิ่งแวดล้อม ผู้เข้าแข่งขันมีเวลา 120 นาทีในการนำเสนอผลงานเป็นลายลักษณ์อักษร
อุทธรณ์
การอุทธรณ์จะดำเนินการหากผู้เข้าร่วมไม่เห็นด้วยกับผลการประเมินงานของเขาหรือฝ่าฝืนขั้นตอนการจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ผู้เข้าร่วมสามารถท้าทายผลรอบทฤษฎีได้เท่านั้น - ไม่สามารถอุทธรณ์ผลรอบปฏิบัติและรอบทดสอบได้ เพื่อดำเนินการอุทธรณ์ ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกจะต้องยื่นคำร้องต่อประธานคณะลูกขุน หลังจากนั้น คณะกรรมการจัดงานโอลิมปิกจะจัดตั้งคณะกรรมการอุทธรณ์ซึ่งจะตรวจสอบงานของผู้เข้าร่วม เฉพาะผู้เข้าร่วมโอลิมปิกที่ส่งใบสมัครเท่านั้นที่มีสิทธิ์เข้าร่วมการพิจารณาอุทธรณ์ จากผลการพิจารณาอุทธรณ์เกี่ยวกับการละเมิดขั้นตอนของโอลิมปิก คณะกรรมการอุทธรณ์จะตัดสินใจอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้: ยึดถือหรือปฏิเสธการอุทธรณ์ หลังจากการอุทธรณ์ ตารางผลการปฏิบัติงานขั้นสุดท้ายจะถูกโพสต์ให้สาธารณชนเข้าชมได้ในสถานที่จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การมอบหมายงานโอลิมปิกรับรองโดยลายเซ็นของประธานคณะลูกขุนประจำเวทีโรงเรียนโอลิมปิกซึ่งเป็นผลอย่างเป็นทางการของรอบชิงชนะเลิศ