เลือกพื้นที่ธรรมชาติสำหรับการเดินทางของคุณ การนำเสนอในหัวข้อ "การเดินทางสู่พื้นที่ธรรมชาติของรัสเซีย"
บทเรียน #2
เกมบทเรียนทั่วไป
หัวข้อ: “ท่องเที่ยวผ่านพื้นที่ธรรมชาติของรัสเซีย”
เป้า: สรุปความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ “ธรรมชาติของรัสเซีย”
งาน:
1. ทำซ้ำและรวบรวมความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ "ธรรมชาติของรัสเซีย"
2. พัฒนาความสนใจทางปัญญาและกิจกรรมสร้างสรรค์ คำพูด ความจำ ความสนใจ การรับรู้ ปรับปรุงความสามารถในการทำงานกับแผนที่ทางภูมิศาสตร์
3. ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติของประเทศบ้านเกิดและความรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของตน
อุปกรณ์:
- แผนที่ภูมิศาสตร์และป้ายชื่อพื้นที่ธรรมชาติ การวาดภาพเครื่องบิน การ์ดที่มีรูปภาพต้นไม้และสัตว์ Crossword “ผู้อยู่อาศัยในอาร์กติก” หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตอนที่ 1 ตัดภาพสำหรับเกม "Mosaic"
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร
ช่วงเวลาที่รอคอยมานานกลับมาอีกครั้ง -
ถึงเวลาที่เราจะออกเดินทางแล้ว
เขาเรียกเราไปสู่โลกลึกลับ
โลกลึกลับแห่งธรรมชาติ
ครั้งที่สอง บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน .
คุณ: ชวนเพื่อนๆ ไปเที่ยวโดยเครื่องบิน คุณและฉันจะเดินทางผ่านพื้นที่ธรรมชาติทั้งหมดของประเทศของเราและจดจำเนื้อหาจากบทเรียนที่ผ่านมา
III. แบบฝึกหัดกายภาพ
- "ตะขอ"(1 นาที) หากต้องการออกกำลังกายนี้ ให้ไขว้ข้อเท้าก่อน สะดวกแค่ไหนก็ไขว้แขน ประสานนิ้วเป็น "ล็อค" แล้วคลี่ออก ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องเหยียดแขนไปข้างหน้าโดยให้หลังฝ่ามือหันเข้าหากัน และยกนิ้วโป้งลง ขยับมือข้างหนึ่งทับอีกข้างหนึ่ง ประสานฝ่ามือและประสานนิ้วของคุณ จากนั้นลดแขนลงแล้วหมุนเข้าด้านในที่ระดับหน้าอกเพื่อให้ข้อศอกชี้ลง ขณะอยู่ในตำแหน่งนี้ คุณควรกดลิ้นกับเพดานแข็งหลังฟันบน "ก้าวข้าม" (10 ครั้ง) นี่คือการเดินข้ามข้างอยู่กับที่ เมื่อบุคคลแตะข้อศอกขวาไปที่เข่าซ้ายแล้วแตะศอกซ้ายไปที่เข่าขวา
IV. อัพเดทความรู้.
1.งานบุคคลโดยใช้บัตร
ครู: (แนบภาพวาดเครื่องบินเข้ากับกระดาน)
และการขึ้นเครื่องบินต้องใช้ตั๋วเท่านั้น หยิบตั๋วตอบคำถามแล้วขึ้นเครื่องบิน
นกตัวนี้ทุกคนรู้จัก ขนของมันเป็นสีดำและสีขาว และอาศัยอยู่ร่วมกับมนุษย์ สำหรับการกระทำของเธอเธอได้รับฉายาว่า "ขโมย" |
ดูสิว่ามันคืออะไร - ทุกสิ่งเผาไหม้เหมือนทองคำ เดินไปรอบ ๆ ในเสื้อคลุมขนสัตว์ที่รัก หางมีขนฟูและใหญ่ |
คุณเห็นรังนก คุณเป็นอย่างไร คุณจะเข้าไหม? |
กวาง กระต่าย หมาป่า จิ้งจอก กระรอก เม่น หมี เซเบิล เป็นสัตว์ต่างๆ... (โซนไหน?) |
ต้นสนฉลองปีใหม่ที่ไหน? |
ต้นไม้ผลัดใบเปลือกสีขาว? ในทุนดรา มีอะไรพิเศษ เพราะอะไร? ต้นเบิร์ชแคระ, ป็อปลาร์, วิลโลว์ขั้วโลก, มอส, มอส, คลาวด์เบอร์รี่ |
2 - อุ้งเท้าของจิงโจ้ ตัวของหนู หูของลา และหางของสิงโต(เจอร์โบอา). 3 - ฉันเป็นอาหารของ “เรือแห่งทะเลทราย”(หนามอูฐ). 4. ฉันสวยมาก ฉันหัวโต ศัตรูจะฝังฉันไว้ในทรายทันที (กิ้งก่า). 5 - ปาฏิหาริย์จริงๆ! ปาฏิหาริย์จริงๆ! ด้านบนเป็นจาน ด้านล่างเป็นจาน ปาฏิหาริย์กำลังเดินไปตามถนน - หัวยื่นออกมาและขา(เต่า). คุณ: ทำได้ดีมากเพื่อนๆ เครื่องบินของเราสูงขึ้นอีกครั้ง และเราก็บินได้ไกลขึ้น แต่คุณต้องพักผ่อนระหว่างเที่ยวบิน 4. นาทีพลศึกษา. ลมพัดเป็นน้ำแข็ง ( เด็กๆ โบกมือ) และมันทำให้เกิดเมฆหิมะ เขารุนแรงและทรงพลัง - เด็กๆ บิดมือของพวกเขา) กระต่ายกำลังซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ แม้แต่สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ ซ่อนและนั่ง ( นั่งบนบั้นท้ายของคุณสักสองสามวินาทีแล้วลุกขึ้นยืน) หิมะกำลังบินและบิน - โบกมือของพวกเขา) แต่พายุหิมะที่ชั่วร้ายก็สงบลง พื้นที่ทั้งหมดกลายเป็นสีขาว - การยืดกล้ามเนื้อ - แขนไปด้านข้าง.) พระอาทิตย์ส่องแสงอยู่บนท้องฟ้า - ยืด-ยกแขนขึ้น) สุนัขจิ้งจอกควบม้าไปทั่วสนาม - กระโดด) เรามาเดินเล่นกันสักหน่อย ( เดิน) และเราจะกลับบ้านไปหาตัวเราเอง - เด็กๆ นั่งที่โต๊ะของพวกเขา) 5. โซนทุนดรา ก) คำอธิบายของโซน คุณ: คุณและฉันกำลังบินข้ามโซนถัดไป . สภาพภูมิอากาศของโซนนี้รุนแรง: ฤดูหนาวยาวนานกว่าปีการศึกษา ส่วนฤดูร้อนสั้นและเย็นสบายมาก ลมหนาวพัดตลอดทั้งปี และพายุหิมะจะโหมกระหน่ำในฤดูหนาว และใต้หิมะก็มีพื้นน้ำแข็ง แม้ในฤดูร้อนจะละลายได้เพียง 10-15 ซม. และชั้นดินเยือกแข็งยังคงอยู่ด้านล่าง ต้นไม้ขนาดใหญ่ไม่สามารถเติบโตได้ที่นี่ พวกเขาพยายามกอดพื้น ที่นั่นอากาศอุ่นกว่า และในฤดูหนาว หิมะจะปกคลุมพวกเขาจนหมดและปกป้องพวกเขาจากน้ำค้างแข็ง คุณ: เพื่อนๆ เครื่องบินของเราจะลงจอดโซนไหนครับ? ดี: ในทุ่งทุนดรา คุณ: แสดงบนแผนที่ซึ่งเป็นที่ตั้งของเขตทุนดรา การ์ด “Tundra” แนบมากับการ์ด ข) เกม "ค้นหาสิ่งที่แปลกออกไป" คอลัมน์คำที่มีชื่อสัตว์และพืชเขียนไว้บนกระดาน ในแต่ละคอลัมน์คุณจะต้องค้นหาสัตว์หรือพืชที่ไม่เหมาะกับทุ่งทุนดรา นกกระทาสีขาว cloudberry ในบทต่อไป เราจะศึกษาธรรมชาติของภูมิภาคของเรา ขอบคุณสำหรับบทเรียน |
กาลินา บาบิโควา
GCD โลกรอบตัว ในหัวข้อ “ท่องเที่ยวผ่านพื้นที่ธรรมชาติ”
GCD ตาม สู่โลกรอบตัวเราในหัวข้อ«»
จัดทำและดำเนินการโดยอาจารย์ภาคที่ 1 หมวดหมู่ Babikova G. A.
ประเภทของกิจกรรม: อัพเดตความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้
ประเภทของกิจกรรม: บทเรียนแบบทดสอบ
เป้า: การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมของ พื้นที่ธรรมชาติ- ลักษณะทั่วไปและการรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัย พื้นที่ธรรมชาติ: อาร์กติก, ประเทศร้อน, ป่าเบญจพรรณ
เทคนิคระเบียบวิธี: บทสนทนา, เกม.
งานเบื้องต้น: ทบทวนสารานุกรม ดูการนำเสนอในหัวข้อ บทสนทนา เกมการสอน
งาน:
ทางการศึกษา: สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะภูมิอากาศของพืชและสัตว์ รวบรวมความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ ความสนใจ
พัฒนาการ: พัฒนาการคิดทางวาจาและตรรกะในเด็ก การใช้เหตุผล การสรุปผล พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
ทางการศึกษา: ปลูกฝังจิตสำนึกที่ดี ความรับผิดชอบ ความร่วมมือ พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม ปลูกฝังความรักให้กับ ธรรมชาติ.
วิธี: การนำเสนอ « การเดินทางผ่านพื้นที่ธรรมชาติ» ,สำหรับตั้งโชว์,ภาพตัด (อาร์คติก,ตัวอักษร,ของสำหรับประกอบโมเดล) พื้นที่ธรรมชาติ(อาร์กติก, ป่าเบญจพรรณ, รูปสัตว์จากแอฟริกาและแอนตาร์กติกา, ประเทศร้อน, ป่าเบญจพรรณ, กาว, ผ้าเช็ดปาก, ดนตรีทางเข้า ซองสำหรับแทรกการมอบหมายงาน, ตราสัญลักษณ์, ป้ายบอกคะแนน
ความคืบหน้าของแบบทดสอบ:
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง หยิบตราสัญลักษณ์จากกล่องแล้วแบ่งออกเป็นทีม (สไลด์หมายเลข 1 บนหน้าจอ)
- นักการศึกษา: สวัสดีเด็กๆ เด็กหญิงและเด็กชาย ดีใจที่ได้กลับมาพบกันอีกครั้งและไม่ได้ยืนอยู่ที่ใดที่หนึ่ง คุณและฉันไม่มีเวลาที่จะเบื่อ ถึงเวลาเริ่มเกมแล้ว แต่ก่อนที่คุณจะเริ่มเกม ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับกฎกติกา ดังนั้น:
1.เพื่อให้ทีมชนะ ร่วมมือกัน ไม่ทะเลาะวิวาทกัน
2. อย่าตอบคำถามพร้อมกัน อย่าตะโกน ตอบทีละคนเท่านั้น
3. รับฟังกัน ไม่ขัดจังหวะ รอได้ แล้วจึงเสริม
4. เกมดังกล่าวได้รับการตรวจสอบโดยคณะลูกขุน โอ้ และพวกเขาเข้มงวด หากทีมตอบถูก พวกเขาจะได้รับคะแนน หากประพฤติตัวไม่ดีจะถูกหักคะแนน แต่คำตอบที่ไม่ถูกต้องจะไม่มีคะแนน
มุมมองคำสั่ง "เกล็ดหิมะ"และ "ดวงอาทิตย์"
อุ่นเครื่อง.
นักการศึกษา: เพื่อนๆ ว่ามันคืออะไร? พื้นที่ธรรมชาติ- ที่ พื้นที่ธรรมชาติที่คุณรู้จัก?
คำตอบของเด็ก: ที่ดินส่วนหนึ่งที่มีภูมิอากาศ พืช และสัตว์เฉพาะ ทะเลทราย เขตร้อน อาร์กติก แอนตาร์กติกา ป่าเบญจพรรณ ทุนดรา ...
นักการศึกษา: ทำได้ดี! และแบบทดสอบของเราเริ่มต้นที่ ออกเดินทางท่องพื้นที่ธรรมชาติกัน.
1. งาน: มีสองข้างหน้าคุณ เป็นธรรมชาติโซนแอฟริกาและแอนตาร์กติกาตอนนี้คุณจะต้องเติมสิ่งเหล่านี้ สัตว์ในพื้นที่ธรรมชาติ, ทีมเกล็ดหิมะจะอาศัยอยู่ในทวีปแอนตาร์กติกา และทีมแสงแดดจะอาศัยอยู่ในแอฟริกา ระวัง ซองจดหมายของคุณมีสัตว์ที่อาศัยอยู่ในอื่น พื้นที่ธรรมชาติควรทิ้งไว้บนโต๊ะและบอกว่าเหตุใดจึงไม่จำเป็น
เด็กๆ พร้อมดนตรีติดสัตว์ไว้บนขาตั้งด้วย พื้นที่ธรรมชาติ.
พวกเขาอธิบายว่าสัตว์ชนิดใดที่พวกเขาไม่ได้ติดป้ายกำกับและอธิบายคำตอบของพวกเขา
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เราทำภารกิจเสร็จแล้ว ลุยต่อได้เลย
2. งาน ซ่อนหา
นักการศึกษา: -และตอนนี้เหล่าสัตว์ต่างๆ ได้ตัดสินใจที่จะเล่นซ่อนหากับคุณแล้ว ตอนนี้สัตว์ที่ซ่อนอยู่จะปรากฏบนหน้าจอ และคุณต้องเดาว่าใครปรากฏบนหน้าจอ (สไลด์กับสัตว์พรางตัว)
3. ปริศนา
นักการศึกษา: การแข่งขันครั้งที่ 3 เป็นการแข่งขันที่ใช้สมอง คุณต้องคิดด้วยสมอง ใครแก้ปริศนาได้คะแนน
นี่คือม้าทุกลาย
บางทีพวกเขาอาจจะสวมชุดกะลาสี
ไม่ มันเป็นสีนั้น
เดาสิว่าเป็นใคร? (ม้าลาย)
ที่สวนสัตว์ฉันจะพบ
สัตว์ร้ายตัวนี้อยู่ในสระน้ำ
หากเขาขึ้นฝั่ง
จะกลายเป็นเงอะงะมาก (ฮิปโปโปเตมัส)
ฟักออกมาจากเปลือก
เขามีฟันใหญ่
เขาไม่ค่อยมีบุคลิกดีนัก
ชอบที่จะดำดิ่งลงสู่แม่น้ำไนล์ (จระเข้)
สนุกกับมันได้อย่างรวดเร็ว!
ก่อนที่คุณจะเป็นราชาแห่งสัตว์ร้าย
แผงคอมหัศจรรย์สั่น
เนียนและสวยงาม (สิงโต)
เปลือกหอยไม่ใช่เสื้อ
นี่มันบ้านนะ มันไม่น่ากลัวหรอก
และพนักงานต้อนรับก็ดูภูมิใจ -
ฉันรู้สึกสงบในบ้านที่มั่นคง! (เต่า)
นี่คือปั้นจั่นสด
อาศัยอยู่ในประเทศร้อน
จากลำต้นหลายชั้น
น้ำตาทั้งใบและกล้วย (ยีราฟ)
ยักษ์จมูกท่อ
มันล้างเหมือนอยู่ในห้องอาบน้ำ
ถิ่นที่อยู่ของประเทศร้อนแห่งนี้
ใหญ่ที่สุดบนบก (ช้าง)
มาจากประเทศร้อน
ที่นั่นเธออาศัยอยู่ท่ามกลางเถาองุ่น
และแขวนไว้ที่หาง
ฉันกินกล้วย (ลิง)
4. เคลื่อนย้ายได้
นักการศึกษา: ทีนี้มาขยับสัตว์ของเรากันหน่อย
พวกเขาหิวและขอให้อาหารพวกเขา ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องรวบรวมอย่างรวดเร็ว
ผลไม้สำหรับพวกเขา สมาชิกในทีมแต่ละคนรับผลไม้เพียงผลเดียว
ใส่ตะกร้าทีมเก็บผลไม้ได้เร็วที่สุดเป็นฝ่ายชนะ
นักการศึกษา: -เอาล่ะ ทำได้ดี สัตว์ทุกตัวได้รับอาหารอย่างมีความสุข
และตอนนี้ก็ถึงเวลาคิดด้วยหัวของคุณและตอบคำถามของฉัน คำถาม: คำถามที่หนึ่ง ทีม: ลักษณะของสัตว์ชนิดใดที่ช่วยให้พวกมันอยู่รอดได้ในสภาพอากาศร้อน?
คำตอบของเด็ก ๆ - สามารถอยู่ได้โดยไม่มีน้ำเป็นเวลานาน ไม่มีผม ผิวบาง ฯลฯ
นักการศึกษา: คำถามสำหรับทีมที่สอง: สัตว์เหล่านี้สามารถอาศัยอยู่ทางเหนือได้หรือไม่?
คำตอบของเด็ก: ไม่
อาจารย์ ทำไม?
คำตอบของเด็ก ๆ ภาคเหนือหนาว สัตว์เหล่านี้ไม่มีขนอุ่น ๆ จะไม่มีอาหารกิน
5. ทำได้ดีมาก ตอนนี้ให้ความสนใจกับหน้าจอเกม: ใครคือตัวแปลกและทำไม?
6. รวบรวมคำว่าแอฟริกาและภาคเหนือ
7. แบบสำรวจ Blitz สำหรับกัปตันทีม กัปตันแต่ละคนจะถูกถามคำถาม ต้องตอบอย่างรวดเร็ว ไม่ลังเล คำตอบต้องเป็น YES หรือ NO สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง 1 คะแนน
คำถามแบบสายฟ้าแลบ
1. สิงโตเป็นสัตว์นักล่าหรือไม่? (ใช่)
2. หมีขั้วโลกอาศัยอยู่ในแอฟริกาหรือไม่?
3. ประเทศร้อนมีหิมะตกเกือบทุกวันหรือไม่? (เลขที่)
4. ยีราฟ ช้าง และฮิปโปอาศัยอยู่ในประเทศร้อนหรือไม่? (ใช่)
5. อูฐสามารถอยู่โดยไม่มีน้ำเป็นเวลานานได้หรือไม่? (ใช่)
6. หมีสีน้ำตาลอาศัยอยู่ในอาร์กติกหรือไม่? (เลขที่)
7. บ้านหมาป่าเป็นโพรงหรือเปล่า? (เลขที่)
8. หมีขั้วโลกกินราสเบอร์รี่ไหม? (เลขที่)
9. สัตว์ทางเหนือได้รับการปกป้องจากความหนาวเย็นอย่างน่าเชื่อถือหรือไม่? (ใช่)
10. เสือเป็นแมวตัวใหญ่หรือเปล่า? (ใช่)
11. จระเข้อาศัยอยู่ในน้ำหรือไม่? (ใช่)
12. ลิงกินกล้วยไหม? (ใช่)
คุณทำได้ดีมาก
8. การบ้าน มินิเรื่องเกี่ยวกับสัตว์
ทำได้ดีมาก เรามาฟังคณะกรรมการกันดีกว่า พวกเขาจะบอกคุณว่าแต่ละทีมทำคะแนนได้กี่คะแนน
รายงานของคณะลูกขุน
นักการศึกษา:
โอ้ช่างเก่งจริงๆ!
ทุกคนทำงานหนัก
และตอนนี้ถึงคราวแล้ว
ให้รางวัลทุกคนที่เล่น!
การมอบรางวัลให้กับผู้ชนะ
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน ๆ เพื่อนร่วมงานและแขกของเพจ! ภายนอกฤดูใบไม้ผลิแล้ว แต่ฉันอยากจะจดจำฤดูหนาวที่ผ่านไปเพราะมันนำมาซึ่ง
เป้าหมาย: สรุปและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ตามฤดูกาล วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะ
บทคัดย่อ NOD เกี่ยวกับโลกโดยรอบ “การเดินทางของ Luntik สู่เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Khvalynsky”เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Khvalynsky พัฒนาทัศนคติที่รับผิดชอบและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติของเรา ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ
หัวข้อ: "ผัก". วัตถุประสงค์: - รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก ชี้แจงชื่อ สี รูปร่าง สอนให้พวกเขาแยกแยะตามรูปลักษณ์ - ขยาย.
- ชื่อรูปภาพบนแผนที่
- คุณสมบัติของธรรมชาติ:
- ภูมิอากาศ
- พฤกษา
- สัตว์ประจำถิ่น
3. ทุนดราและมนุษย์
4. ปัญหาสิ่งแวดล้อม
5. การอนุรักษ์ธรรมชาติ
เดินทางผ่านพื้นที่ธรรมชาติของรัสเซีย
สไลด์ 2
ตามแนวชายฝั่งมหาสมุทรอาร์กติก มีแนวทุ่งทุนดราที่ไม่มีต้นไม้ทอดยาวเป็นระยะทางหลายพันกิโลเมตรจากตะวันตกไปตะวันออก ทุนดราตั้งอยู่ในทวีปยูเรเชียน ชื่อนี้มาจากภาษาซามี แปลว่า "ที่ราบไร้ต้นไม้" แปลจากภาษาฟินแลนด์แปลว่า "ปลอดเชื้อ เป็นศัตรู"
ชื่อและรูปภาพบนแผนที่
สไลด์ 3
ภูมิอากาศ
- ฤดูหนาวยาวนาน 7-8 เดือน อุณหภูมิถึง -50° C เกือบทั้งปี ทุ่งทุนดราถูกปกคลุมไปด้วยหิมะลึกไม่เกิน 15-30 ซม. และด้านล่างมีชั้นดินเยือกแข็งถาวรซึ่งลึกลงไป 50 ม.
- ฤดูร้อนสั้นและเย็นสบาย อุณหภูมิเฉลี่ยของเดือนที่อบอุ่นที่สุด (กรกฎาคม) ไม่เกิน +10° C แม้ในช่วงฤดูร้อนก็ยังมีน้ำค้างแข็งและหิมะตก
สไลด์ 4
พฤกษาแห่งทุ่งทุนดรา
- ต้นเบิร์ชแคระ
- วิลโลว์แคระ
- เรซินมอสและลิงกอนเบอร์รี่
- คลาวด์เบอร์รี่
สไลด์ 5
เหตุใดพืชทุนดราจึงสั้น?
- ต้นทุนดรามีความสูง 15-20 ซม. ส่วนใหญ่มีลำต้นคืบคลาน
- ฤดูร้อนที่สั้นและเย็นจะทำให้การเจริญเติบโตของพืชช้าลง ในฤดูหนาว ลมแรงจะตัดส่วนที่อยู่เหนือพื้นดินออก
สไลด์ 7
สัตว์ในทุ่งทุนดรา
สไลด์ 8
สุนัขจิ้งจอกอาร์กติก
ผู้อาศัยในทุ่งทุนดราคือสุนัขจิ้งจอกอาร์กติก คำสั่ง: ผู้ล่า น้ำหนักตัวไม่เกิน 10 กิโลกรัม ความยาวลำตัวประมาณ 100 ซม. โดยส่วนหาง 30 ซม. นักวิทยาศาสตร์นับสัตว์ 125 ตัวและพืช 25 ชนิดในเมนูของสุนัขจิ้งจอกอาร์กติกในรัสเซีย โดยเฉลี่ยแล้ว สุนัขจิ้งจอกอาร์กติกให้กำเนิดลูกได้มากถึง 9 ตัว มันอาศัยอยู่ในทุ่งทุนดราบนชายฝั่งมหาสมุทรอาร์กติก แต่ในฤดูหนาวมักจะเดินไปทางตอนใต้ของฟินแลนด์ มีความหลากหลายด้วยขนสีฟ้า
สไลด์ 9
เลมมิง
เลมมิงเป็นสัตว์ที่มีขนยาว สูงประมาณ 13 ซม. ส่วนใหญ่เป็นสีน้ำตาล เลมมิงบางชนิดเปลี่ยนผิวจากสีน้ำตาลเป็นสีขาวในฤดูหนาว ทำให้มองไม่เห็นเมื่ออยู่ท่ามกลางหิมะ มีการเล่านิทานทุกประเภทเกี่ยวกับการเลมมิ่ง เช่น พวกเขาฆ่าตัวตายหมู่ด้วยการกระโดดลงไปในน้ำ อันที่จริงนี่เป็นสัตว์ที่ค่อนข้างเจริญรุ่งเรืองแม้ว่าจำนวนมันจะผันผวนทุกปีก็ตาม เมื่อมีเลมมิ่งมากเกินไป พวกมันจะมีตะไคร่น้ำไม่เพียงพอ แต่มีน้อยกว่าในฤดูหนาว พวกมันไม่จำศีลและผสมพันธุ์ลูกหลานใต้หิมะด้วยซ้ำ
สไลด์ 10
กวางเรนเดียร์
ความยาวลำตัวสูงสุด 2 เมตร สูงสูงสุด 150 ซม. น้ำหนักสูงสุด 200 กก. เขากวางมีขนาดใหญ่มาก ทั้งตัวผู้และตัวเมียมี นี่คือสิ่งที่ทำให้กวางเรนเดียร์แตกต่างจากกวางตัวอื่น กีบกว้างมากและโค้งเหมือนเกือกม้า ทำให้กวางสามารถเจาะหิมะได้ง่าย พวกเขาค้นหาได้อย่างแม่นยำมากไม่เพียง แต่มอสกวางเรนเดียร์ใต้หิมะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพุ่มไม้เบอร์รี่และเห็ดด้วย พวกเขาเดินขึ้นไปหนึ่งร้อยกิโลเมตรต่อวัน
สไลด์ 11
นกแห่งทุ่งทุนดรา
สไลด์ 12
สัตว์ปรับตัวเข้ากับสภาพความเป็นอยู่ได้อย่างไร?
สัตว์มี “เสื้อผ้า” แบบไหน?
2. สีอะไร?
เปลี่ยนไป ขาวในฤดูหนาว สว่างในฤดูร้อน
3.มีขนาดอะไรบ้าง?
รูปร่างของร่างกายจะแตกต่างกัน ขนหนาและยาว มีขนปุยและขนเยอะมาก
4. รูปร่างของคุณเป็นแบบไหน?
หลากหลายแต่ไม่ใหญ่โต
สรุปบทเรียนโลกรอบตัวเราในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ด้วยการนำเสนอแบบมัลติมีเดีย
“เดินทางผ่านพื้นที่ธรรมชาติของรัสเซีย”
จัดทำและดำเนินการ
ครูโรงเรียนประถมศึกษา
MKOU "ราซโดเลฟสกายา ออช"
ซาลามาโตวา เอ.ยู.
ปีการศึกษา 2559-2560
ประเภทบทเรียน : ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - ลักษณะทั่วไปของเนื้อหาที่ศึกษา
แบบฟอร์มบทเรียน : บทเรียนการเดินทาง
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
สรุปความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ "ธรรมชาติของรัสเซีย"
เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะของธรรมชาติ สภาพของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิต
ความสัมพันธ์ในธรรมชาติ ความสำคัญของธรรมชาติของโซนที่กำหนดสำหรับมนุษย์ การใช้ประโยชน์
ทดสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียนในหัวข้อ
พัฒนา:
ความสนใจทางปัญญา
กิจกรรมสร้างสรรค์
ความสามารถในการวิเคราะห์ตามเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้และสรุปผล
ความสามารถในการทำงานกับแผนที่
นำมา:
การเคารพต่อธรรมชาติ
การช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการควบคุมร่วมกันผ่านกิจกรรมร่วมกันในกระบวนการแก้ไขและตรวจสอบงาน
เพิ่มความสนใจในวิชาผ่านรูปแบบเกมของบทเรียน
อุปกรณ์:
การติดตั้งมัลติมีเดีย การ์ดที่มีชื่อโซนธรรมชาติของรัสเซีย ซอง 6 ซองพร้อมชุดคำอธิบายของโซนธรรมชาติ "Zoological Lotto" หนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สมุดบันทึกที่พิมพ์สำหรับหนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" , แผนที่ "โซนธรรมชาติของรัสเซีย", แผ่นควบคุมสำหรับนักเรียนแต่ละคน
รูปแบบการทำงาน: หน้าผาก, กลุ่ม, ห้องอบไอน้ำ
วิธีการสอน: วาจา - ภาพผลงานอิสระของนักเรียนในกลุ่มช่วงเวลาของเกมการแข่งขัน
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
การพัฒนาความสนใจในการศึกษาธรรมชาติของรัสเซีย
การปรับปรุงและเพิ่มความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับพื้นที่ธรรมชาติของรัสเซียให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
รวบรวมตารางด้วยตัวเองโดยใช้สื่อตำราเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ครู:วันนี้เรามีเกมที่น่าสนใจ
พวกคุณแต่ละคนกำลังเตรียมตัวสำหรับมัน
หากต้องการชนะคุณต้องรู้มาก
สามารถคิดและมีเหตุผลอย่างมีเหตุมีผล
ฉันคิดว่าคุณสามารถจัดการทุกอย่างได้
(การนำเสนอ. สไลด์ 1)
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน
ครู:- วันนี้เรามีแบบทดสอบและบทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “พื้นที่ธรรมชาติของรัสเซีย” เมื่อเดินทางผ่านพื้นที่ธรรมชาติ คุณและฉันได้เห็นและได้ยินสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ พืชและสัตว์ในประเทศของเรา หน้าที่ของเราคือทดสอบและสรุปความรู้ในหัวข้อนี้ คุณสามารถทดสอบตัวเองบนเส้นทางแห่งความรู้
หากคุณตอบคำถามได้ดีคุณสามารถครอบคลุมระยะทางไกลได้ อย่าลืมนำไหวพริบ ความเอาใจใส่ การสังเกต ความซื่อสัตย์ และคุณสมบัติที่ดีอื่นๆ มาด้วย
สำหรับการเดินทางที่ประสบความสำเร็จฉันเสนอให้จำสิ่งที่เราคุ้นเคยเมื่อศึกษาโซนธรรมชาติแต่ละโซน
3. การอัพเดตความรู้
“อุ่นเครื่อง” ตรวจสอบสภาวะอุ่นเครื่องบนหน้าจอ - การนำเสนอ. สไลด์ 2)
(แต่ละคำตอบที่ถูกต้องจากจุดนั้น นักเรียนจะได้รับรูปสัตว์) (ภาคผนวก 1)
(งานส่วนหน้าประเด็นครู)
คำถามของครู:
คำตอบของนักเรียนที่แนะนำ
1. รัสเซียถูกล้างด้วยมหาสมุทรใด?
ก) จากทางตะวันตก?
b) จากทางเหนือ?
c) จากตะวันออก?
แอตแลนติก
ภาคเหนือ-อาร์กติก
เงียบ
2. บนดินแดนของรัสเซียมีที่ราบ...
ยุโรปตะวันออก ไซบีเรียตะวันตก ที่ราบสูงไซบีเรียตอนกลาง
3. รัสเซียเรียกว่าเข็มขัดหิน
เทือกเขาอูราล
4. ทะเลสาบที่ลึกที่สุดในรัสเซีย
ไบคาล
5. แม่น้ำที่นำน้ำไปสู่ทะเลแคสเปียน
โวลก้า
6. รัสเซียมีโซนธรรมชาติกี่โซน?
อาร์กติก
เลสนายา
ทะเลทรายและกึ่งทะเลทราย
10. เขตกึ่งเขตร้อนในรัสเซีย
ชายฝั่งทะเลดำของเทือกเขาคอเคซัส
ครู:มาสรุปกัน ระบายสีเซลล์บนเส้นทางให้มากที่สุดเท่าที่คุณมีรูปสัตว์
4. ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับสถานการณ์ ลักษณะธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต และอาชีพของประชากรในพื้นที่ธรรมชาติ
ทำงานเป็นกลุ่ม.
ครู:
เราตั้งอยู่ที่สถานีภูมิศาสตร์ ( การนำเสนอ. สไลด์ 3)
แบ่งเป็นกลุ่มๆ ละ 4 คน นั่งติดกัน แต่ละกลุ่มเลือกผู้นำและจะได้รับซองพร้อมชื่อพื้นที่ธรรมชาติ ภายในซองมีไพ่หลายใบ แต่มีเพียง 3 ใบเท่านั้นที่ตรงกับพื้นที่ธรรมชาติของคุณ งานของคุณคือเลือกและวางคำตอบที่ถูกต้องบนกระดาน
(นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม หาไพ่ที่เกี่ยวข้อง 3 ใบ ติดไว้บนกระดาน หนึ่งในกลุ่มพูดคุยสั้นๆ เกี่ยวกับพื้นที่ธรรมชาติโดยใช้ไพ่ หากต้องการ โดยเพิ่มข้อมูลจากเว็บไซต์ที่พวกเขาดู)
กระดาน:
เชอร์โนมอร์
ทุนดรา
อาร์กติก
ทะเลทราย
เลสนายา
ทุ่งหญ้าสเตปป์
พื้นที่ธรรมชาติ
ตำแหน่งโซน
ภูมิอากาศ
อาชีพของประชากร
ตัวอย่างคำตอบของนักเรียน:“เขตอาร์กติกตั้งอยู่บนมหาสมุทรอาร์กติกและมีเกาะต่างๆ ตั้งอยู่ในนั้น สภาพภูมิอากาศในเขตอาร์กติกมีลักษณะเป็นฤดูร้อนที่สั้นและเย็นสบาย และฤดูหนาวที่หนาวจัดยาวนาน โซนอาร์กติกมีชั้นดินเยือกแข็งถาวร มีหิมะหนาและมีพายุหิมะรุนแรง ประชากรกลุ่มเล็กๆ มีส่วนร่วมในการประมง การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และการขนส่งสินค้าทางเรือ”
(เช่นเดียวกับพื้นที่ธรรมชาติอื่นๆ)
การตรวจสอบและสรุปผลขั้นตอนใน “Knowledge Track” ตามจำนวนคำตอบที่ถูกต้องของกลุ่ม
(หากกลุ่มไม่ได้ทำผิด สมาชิกทุกคนจะระบายสี 3 ช่อง แต่ละกลุ่มทำผิด -1 คะแนน)
5. การออกกำลังกาย เราเดินไปด้วยกันในดินแดนบ้านเกิดของเรา (เดินขบวนตรงจุด)
ทางด้านขวามือของเราเป็นทุ่งหญ้าสีเขียว (เปลี่ยน)
มีป่าอยู่ทางซ้ายมือของเรา (เปลี่ยน)
ป่าแห่งนี้เต็มไปด้วยปาฏิหาริย์
กระรอกกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง (กระโดด)
นกฮูกกระพือปีก ว้าว!
มันน่าทึ่ง! (โบกมือ)
พระอาทิตย์ส่องแสงเหนือต้นเบิร์ช (หันหัว)
เรายินดีต้อนรับผลเบอร์รี่และเห็ด! (เอียง)
6. ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ธรรมชาติ
ครู:มาถึงสถานีต่อไปของการเดินทาง “สัตววิทยา”
เกม “กระจายสัตว์ในพื้นที่ธรรมชาติ” ( การนำเสนอ. สไลด์ 4)
(นักเรียนที่ได้รับบัตรให้วางไว้ในโซนที่เหมาะสม)
คำตอบ: อาร์กติก– ปลาวาฬ แมวน้ำ นกพัฟฟิน
กึ่งเขตร้อน– ตั๊กแตนตำข้าว กวางยอง โลมา ด้วงแมลงปีกแข็ง
ทุนดรา– เลมมิ่ง, กวางเรนเดียร์;
สเตปป์– เมีย, โกเฟอร์;
โซนป่า –แมวป่าชนิดหนึ่ง, Capercaillie, กวางเอลค์;
ทะเลทราย- คอร์แซคเม่นหูยาว
การตรวจสอบ:
ครู:ตั้งชื่อสัตว์ที่เด็กๆ ตั้งถิ่นฐานในเขตอาร์กติก (ทุ่งทุนดรา ป่าไม้ ฯลฯ)
ใครไม่เห็นด้วย? อธิบายคำตอบของคุณ
สรุปเวที.. หากคุณวางสัตว์ของคุณถูกต้อง ให้ระบายสีในช่องสี่เหลี่ยม 1 ช่อง
ครู:ถึงเวลาที่จะเดินหน้าต่อไป เรามาถึงสถานี Botanicheskaya
(การนำเสนอ. สไลด์ 5)
7. ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับพืชในพื้นที่ธรรมชาติ
ครู:พวก! คุณจะถูกขอให้จำพืชหลายชนิดที่เติบโตในพื้นที่ธรรมชาติโดยเฉพาะและทำแบบทดสอบให้เสร็จสิ้น ในแต่ละแผ่น ให้เขียนหมายเลขคำอธิบายพืชถัดจากชื่อที่เดา
แผ่นงานที่กำหนดเอง:
เกาลัด
ต้นสนชนิดหนึ่ง
กวางเรนเดียร์มอส
ต้นโอ๊ก
ไลเคน
ครูอ่านคำถามในสไลด์ทีละข้อ เด็กๆ ใส่หมายเลขต้นไม้ที่เดาได้
(การนำเสนอ. สไลด์ 6)
การทดสอบตัวเอง ตรวจสอบความสำเร็จของคุณบนหน้าจอ
(การนำเสนอ. สไลด์ 7)
คำตอบที่ถูกต้อง: 1-ไลเคน
2-โอ๊ค
3-ต้นสนชนิดหนึ่ง
4-เกาลัด
5-มอส
ครู:ตามจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง ให้กรอกข้อมูลลงในเซลล์ใน “เส้นทางความรู้”
ครู:ฉันคิดว่าคุณทำภารกิจสำเร็จแล้ว และเรากำลังจะออกเดินทางไปยังสถานีสุดท้ายในการเดินทางของเรา "เชิงนิเวศน์"
8. ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับอุทยานแห่งชาติและเขตสงวนของรัสเซีย
การพัฒนาความสามารถในการทำงานกับตารางโดยใช้สื่อตำราเรียนอย่างอิสระ
(การนำเสนอ. สไลด์ 8)
ครู:ในระหว่างการเดินทาง เราประสบความสำเร็จในการย้ายสัตว์ไปตั้งถิ่นฐานใหม่ในพื้นที่ธรรมชาติและเรียนรู้ชื่อพืชที่ปลูกในรัสเซีย ฉันอยากจะเตือนคุณว่าบางส่วนอยู่ภายใต้การคุ้มครองของรัฐเนื่องจากใกล้สูญพันธุ์ มาจำไว้ว่าเขตอนุรักษ์ธรรมชาติและอุทยานแห่งชาติใดที่ถูกสร้างขึ้นในรัสเซียในแต่ละพื้นที่ธรรมชาติ
ในสมุดบันทึกที่พิมพ์ ค้นหางานในหน้า 46
ใช้สื่อการสอนกรอกตาราง
"เขตสงวนและอุทยานแห่งชาติของรัสเซีย"
ชื่อ
อยู่ที่ไหน
เมื่อสร้างขึ้น
เกาะแรงเกล
โซนอาร์กติก
(ระหว่างทะเลไซบีเรียตะวันออกและทะเลชุคชี)
เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Taimyr
ทุนดราโซน
(คาบสมุทรไทมีร์)
Prioksko-terrasny
โซนป่าไม้
(ทางตอนใต้ของภูมิภาคมอสโกริมฝั่งแม่น้ำ Oka)
พ.ศ. 2488
สถานรับเลี้ยงเด็กอีแร้ง
โซนบริภาษ
สำรอง "ดินแดนสีดำ"
โซนทะเลทราย
(สาธารณรัฐคัลมืยเกีย)
1990
อุทยานแห่งชาติโซชี
ชายฝั่งทะเลดำ
ทำงานเป็นคู่เพื่อตรวจสอบตารางที่เสร็จสมบูรณ์โดยใช้สไลด์บนหน้าจอ
(การนำเสนอสไลด์ 8)
ครู: สำหรับแต่ละพื้นที่สงวนที่ระบุอย่างถูกต้อง จะมีการทาสีทับหนึ่งเซลล์ รวมจำนวนคำตอบที่ถูกต้องและระบายสีตามจำนวนเซลล์ที่สอดคล้องกัน
ครู:
สามารถสรุปข้อสรุปอะไรได้จากตารางผลลัพธ์?
คำตอบของนักเรียนที่แนะนำ: รัฐดูแลทรัพยากรธรรมชาติของประเทศ สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากความจริงที่ว่าเขตอนุรักษ์ธรรมชาติและอุทยานแห่งชาติทั่วรัสเซียได้ถูกสร้างขึ้นซึ่งมีการคุ้มครองพืชและสัตว์หายาก
9. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ
ครู:เดินไปตามเส้นทางแห่งความรู้กี่กิโลเมตร? (1 เซลล์ – 1 กม.)
คุณสนใจสถานีไหนเป็นพิเศษ?
คุณประสบความสำเร็จอะไรในบทเรียน?
อะไรไม่ได้ผล อะไรต้องแก้ไข?
ครู: ฉันอยากจะพูดถึงพวกเขาเป็นพิเศษ
ที่ทำงานอย่างแข็งขันในชั้นเรียน...
10. การบ้าน:(การนำเสนอสไลด์ 9)
คุณได้รับงานที่คุณเลือก:
A) “ฉันเป็นนักวิจัยและนักนิเวศวิทยา” เตรียมรายงานเกี่ยวกับพืชหรือสัตว์หายากในเขตสงวนแห่งใดแห่งหนึ่ง
B) “ปกป้องธรรมชาติ!” ทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึกที่มีฐานพิมพ์หน้า 47-48 “ The Red Book of Russia”
B) “Young Geographer” เตรียมบทคัดย่อในหัวข้อ "พื้นที่ธรรมชาติของรัสเซีย"
ความคืบหน้าการจัดงาน
เป็นผู้นำ- พวก! วันนี้เราต้องเดินทางที่น่าตื่นเต้นผ่านพื้นที่ธรรมชาติของมาตุภูมิของเรา ระหว่างการเดินทางเราจะได้ยินและเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ พืช และสัตว์ในประเทศของเรา 3ทีมออกทริป. มาทำความรู้จักกับพวกเขากันดีกว่า
I. คำทักทายของทีม
แต่ละทีมจะเข้าแถวบนเวทีและผลัดกันนำเสนอชื่อ คำขวัญ และตราสัญลักษณ์ของพวกเขา
เป็นผู้นำ- ก่อนออกเดินทางต้องเช็คความพร้อมของทีมงานก่อนออกเดินทาง
ครั้งที่สอง อุ่นเครื่อง.
ภารกิจที่ 1- ตอบคำถาม
ทีมที่ 1.
จะกำหนดด้านข้างของขอบฟ้าโดยดวงอาทิตย์ได้อย่างไร?
ทีมที่ 2.
จะกำหนดขอบฟ้าในสภาพอากาศที่มีเมฆมากได้อย่างไร?
ทีมที่ 3.
อะไรสามารถแทนที่เข็มทิศได้?
ภารกิจที่ 2- อ่านแผน
ทีมจะได้รับไพ่พร้อมแผนของพื้นที่ ผู้เล่นจะต้องสามารถอ่านได้
เป็นผู้นำ. เห็นว่าทีมงานพร้อมออกทริปแล้ว และตอนนี้แต่ละทีมจะต้องตัดสินใจว่าพวกเขาจะเริ่มต้นการเดินทางจากโซนธรรมชาติใด
III. การเดินทาง.
ภารกิจที่ 1
เป็นผู้นำ. ในการแข่งขันครั้งนี้ เราจะมาดูกันว่าแต่ละทีมรู้จักพื้นที่ธรรมชาติของรัสเซียได้อย่างไร
แต่ละทีมจะได้รับซองจดหมาย - จดหมายอธิบายพื้นที่ธรรมชาติ แต่ละทีมจะต้องตั้งชื่อโซนที่เสนอ
ซองที่ 1- นี่คือที่ราบแอ่งน้ำที่ไม่มีต้นไม้ทางตอนเหนือของมาตุภูมิของเรา ธรรมชาติที่นี่รุนแรง ฤดูหนาวมีลมแรง หนาว มีน้ำค้างแข็งมากกว่า 50 องศา ฤดูหนาวกินเวลา 8-9 เดือน มีหิมะเล็กน้อย ดังนั้นพื้นดินจึงแข็งตัวจนถึงระดับความลึกมาก (ทุนดรา.)
ซองที่ 2- โซนนี้เป็นที่ราบกว้างใหญ่ไร้ต้นไม้ ฤดูหนาวที่นี่สั้นและค่อนข้างหนาวโดยเฉพาะทางทิศตะวันออก ฤดูร้อนยาวนานและร้อน มีฝนตกเล็กน้อย ส่วนใหญ่จะอยู่ในฤดูร้อน (บริภาษ.)
ซองที่ 3- พื้นผิวของโซนนี้ปกคลุมไปด้วยเนินทรายหลายแห่ง ที่นี่ฝนไม่ค่อยตก ฤดูร้อนนั้นยาวนาน ร้อนและแห้งแล้ง ฤดูหนาวนั้นสั้นและไม่หนาว อุณหภูมิในฤดูหนาวสูงถึง 30 องศาต่ำกว่าศูนย์ (ทะเลทราย.)
ภารกิจที่ 2
เป็นผู้นำ.ตอนนี้เรามาดูกันว่าทีมงานรู้จักพืชในพื้นที่ธรรมชาติหรือไม่
แต่ละทีมจะได้รับสมุนไพร ทีมจะต้องตั้งชื่อพืช อธิบาย และระบุชื่อพื้นที่ที่พืชเติบโต
ทีมที่ 1: หนามอูฐ, มอส.
ทีมที่ 2: ทิวลิป, ซีดาร์.
ทีมที่ 3: ไม้เบิร์ช, ไม้วอร์มวูด
ภารกิจที่ 3
เป็นผู้นำ- การแข่งขันครั้งนี้ทีมจะต้องพบปะกับตัวแทนสัตว์โลกจากโซนธรรมชาติต่างๆ
ทีมจะได้รับไพ่พร้อมปริศนาอักษรไขว้ ปริศนาอักษรไขว้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขและพิจารณาว่าสัตว์เหล่านี้มาจากพื้นที่ธรรมชาติใด
ทีมที่ 1.
1. สัตว์ฟันแทะตัวเล็ก ๆ ที่ขุดโพรงที่ซับซ้อนซึ่งพวกมันอาศัยอยู่เป็นกลุ่ม (เจอร์บิล.)
2. สัตว์เลื้อยคลานที่มีหางยาวซึ่งสามารถทิ้งได้เมื่อเกิดอันตราย (กิ้งก่า.)
3. สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมขนาดใหญ่ที่สามารถอยู่รอดได้เป็นเวลานานโดยไม่มีอาหารหรือน้ำ (อูฐ.)
4. ด้วงตัวใหญ่ที่กลิ้งมูลสัตว์ (แมลงปีกแข็ง.)
ทีมที่ 2.
1. สัตว์ฟันแทะตัวเล็กมีหางเป็นพวงซึ่งอาศัยอยู่ตามต้นไม้ (กระรอก.)
2. สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมขนาดใหญ่ที่มีเขาแตกแขนงสวยงาม (กวาง.)
3. สัตว์ใหญ่ที่จำศีลในฤดูหนาว (หมี.)
4. สัตว์นักล่าที่อาศัยอยู่เป็นฝูง (หมาป่า.)
ทีมที่ 3.
1. สัตว์ฟันแทะที่อาศัยอยู่ในโพรงทำลายพืชผลธัญพืช (โกเฟอร์.)
2. แมลงที่สามารถส่งเสียงร้องและบินได้ในระยะทางสั้นๆ (ตั๊กแตน.)
3. นกขนาดใหญ่ที่มีสายตาแหลมคมและกินสัตว์ฟันแทะตัวเล็กเป็นอาหาร (อีเกิล.)
4. สัตว์เลื้อยคลานมีพิษที่คลานและกินสัตว์ฟันแทะตัวเล็กเป็นอาหาร (ไวเปอร์.)
IV. การแข่งขันแฟน.
เป็นผู้นำ- แฟน ๆ สามารถนำแต้มพิเศษมาให้ทีมได้ คุณต้องจำและร้องเพลงจากเพลงที่พูดถึงสัตว์หรือพืช สำหรับแต่ละเพลงทีมจะได้รับ 1 คะแนน
V. การแข่งขันศิลปิน
แต่ละทีมจะจับสัตว์หรือนกจากโซนธรรมชาติแห่งใดแห่งหนึ่ง หากฝ่ายตรงข้ามเดาว่าอะไรถูกดึงออกมา พวกเขาจะได้รับแต้ม
วี. ความต่อเนื่องของการเดินทาง
เป็นผู้นำ- เราจบลงที่เทือกเขาอูราล เทือกเขาอูราลอุดมไปด้วยแร่ธาตุมาก เราไม่สามารถไปต่อได้จนกว่าเราจะตั้งชื่อบางส่วน
ทีมจะได้รับการรวบรวมแร่ธาตุ ซึ่งพวกเขาจะต้องระบุและตั้งชื่อ
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การแข่งขันกัปตัน.
เป็นผู้นำ- เราได้รับการร้องเรียนจากผู้อยู่อาศัยในป่า สวน และสวนผัก กัปตันทีมจำเป็นต้องระบุตัวผู้ร้องเรียนและตอบว่าการร้องเรียนนั้นสมเหตุสมผลหรือไม่
การร้องเรียน 1- โอ้และผู้คนก็ไม่ชอบฉัน เห็นไหมว่าพวกเขาไม่ชอบเสียงของฉันและบอกว่าดวงตาของฉันไม่สวย พวกเขาคิดว่าฉันนำปัญหามาให้ เป็นเช่นนี้หรือไม่? ถ้าไม่ใช่สำหรับฉัน บางครั้งบางคนก็ต้องนั่งโดยไม่มีขนมปัง ดังนั้นคิดให้ดีๆ ว่าคุณควรจะทำให้ฉันขุ่นเคืองหรือรักฉันดี? (นกฮูก ได้รับการคุ้มครองตั้งแต่ปี 1964 นกฮูกสีเทาตัวหนึ่งทำลายมากกว่า 1,000 โวลต่อฤดูร้อน ซึ่งสามารถทำลายเมล็ดพืชได้ 1 ตันตลอดฤดูร้อน)
การร้องเรียน 2- บางทีอาจจะไม่มีสิ่งมีชีวิตในโลกนี้ที่มีการเล่าขานตำนานและนิทานมากมายเกี่ยวกับเรา ฉันไม่ชอบที่เรารักความมืด ที่เราดูไม่เหมือนนกและสัตว์ธรรมดาๆ แต่เราเป็นเพื่อนของมนุษย์ ไม่ใช่ศัตรู เราควรทำอย่างไร? สุดท้ายแล้วเราก็เกิดมาแบบนี้ พวกเขามักจะทำให้เราขุ่นเคือง (ค้างคาว.)
การร้องเรียน 3- ฉันรู้ตัวเองว่าฉันไม่สวย ถ้าฉันอยู่ใกล้ๆ หลายๆ คนคงจะอายที่จะออกไปด้านข้าง ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะขว้างก้อนหินหรือเตะฉัน และเพื่ออะไร? ไม่ใช่ทุกคนที่จะสวยได้! และผู้คนก็ได้รับประโยชน์มากมายจากฉัน (คางคก คางคกตัวหนึ่งช่วยทั้งสวนจากหนอนผีเสื้อ ถ้ามีแมลงสาบอยู่ในบ้านให้นำคางคกมาแมลงสาบจะหายไป)
8. การแข่งขันผู้เชี่ยวชาญด้านนก
ทรงเครื่อง สรุป..
เวทีนี้มอบให้กับสมาชิกคณะลูกขุนที่สรุปผลการแข่งขัน ประกาศผู้ชนะ และมอบรางวัลให้พวกเขา