หลังจากอ่านหัวข้อเหล่านี้แล้ว คุณควรจะสามารถ:

1. กำหนดคำจำกัดความด้วยคำพูดของคุณเอง: วิวัฒนาการ, การคัดเลือกโดยธรรมชาติ, การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่, การปรับตัว, ความพื้นฐาน, การไม่ยอมรับ, การปรับตัวโดยธรรมชาติ, ความก้าวหน้าทางชีวภาพและการถดถอย
2. อธิบายโดยย่อว่าการดัดแปลงเฉพาะนั้นได้รับการเก็บรักษาไว้อย่างไรโดยการคัดเลือก ยีนมีบทบาทอย่างไรในเรื่องนี้? การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมความถี่ของยีน การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
3. อธิบายว่าเหตุใดการคัดเลือกจึงไม่ทำให้ประชากรมีสิ่งมีชีวิตที่เหมือนกันและปรับตัวได้อย่างสมบูรณ์
4. กำหนดว่าการเบี่ยงเบนทางพันธุกรรมคืออะไร ยกตัวอย่างสถานการณ์ที่เขาเล่น บทบาทที่สำคัญและอธิบายว่าทำไมบทบาทของมันจึงยิ่งใหญ่เป็นพิเศษ ประชากรจำนวนมาก.
5. อธิบายการเกิดสายพันธุ์ได้สองวิธี
6. เปรียบเทียบการคัดเลือกโดยธรรมชาติและสิ่งประดิษฐ์
7. แสดงรายการอะโรมอร์โฟสโดยย่อในวิวัฒนาการของพืชและสัตว์มีกระดูกสันหลัง การปรับตัวโดยไม่ทราบสาเหตุในวิวัฒนาการของนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม และแองจิโอสเปิร์ม
8. ตั้งชื่อทางชีวภาพและ ปัจจัยทางสังคมการสร้างมานุษยวิทยา
9. เปรียบเทียบประสิทธิผลของการบริโภคอาหารพืชและสัตว์
10. บรรยายโดยย่อถึงคุณลักษณะของมนุษย์ฟอสซิลที่เก่าแก่ เก่าแก่ และทันสมัยที่สุด
11. ระบุลักษณะพัฒนาการและความคล้ายคลึงกันของเผ่าพันธุ์มนุษย์

Ivanova T.V., Kalinova G.S., Myagkova A.N. - ชีววิทยาทั่วไป" มอสโก "การตรัสรู้", 2543

• หัวข้อที่ 14 " หลักคำสอนเชิงวิวัฒนาการ” §38, §41-43 หน้า 105-108, หน้า 115-122
• หัวข้อที่ 15 "การปรับตัวของสิ่งมีชีวิต Speciation" §44-48 หน้า 123-131
• หัวข้อที่ 16 "หลักฐานวิวัฒนาการ การพัฒนา โลกอินทรีย์” §39-40 หน้า 109-115, §49-55 หน้า 135-160
• กระทู้ 17. "ต้นกำเนิดของมนุษย์" §49-59 หน้า 160-172

การปรับตัวเข้าใจว่าเป็นชุดของสัณฐานวิทยา พฤติกรรม ประชากร และคุณลักษณะอื่นๆ ของสิ่งใดสิ่งหนึ่ง สายพันธุ์ทางชีวภาพซึ่งทำให้มั่นใจถึงความเป็นไปได้ของการดำรงอยู่ภายใต้เงื่อนไขบางประการ สภาพแวดล้อมภายนอก.

การปรับตัวทั่วไป - การปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสิ่งแวดล้อมบริเวณกว้าง - ไปจนถึงการปรับตัว แผนทั่วไปรวมถึง ตัวอย่างเช่น ความสามารถในการปรับตัวของแขนขาของสัตว์มีกระดูกสันหลัง สภาพแวดล้อมภาคพื้นดิน(สัตว์เลื้อยคลาน สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมส่วนใหญ่) ว่ายน้ำ (ปลา ปลาวาฬ)แตกต่าง, เต่าทะเลฯลฯ) การบิน (นก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมแบบไคโรปเทอรัน)

การปรับตัวโดยเฉพาะ - ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านสำหรับไลฟ์สไตล์โดยเฉพาะ - การปรับตัวบางประเภท ได้แก่ การปรับตัวของแขนขาของสัตว์มีกระดูกสันหลังให้เข้ากับการวิ่ง (ละมั่ง ม้า นกกระจอกเทศ ฯลฯ) วิถีชีวิตการขุดค้น (ตุ่น โมเกอร์ โซกอร์ หนูตุ่น ฯลฯ) การปีนต้นไม้ (ลิง สลอธ นกหัวขวาน การเขียน ฯลฯ) ประเภทต่างๆการบิน (นกแร้ง เหยี่ยว นกอัลบาทรอส เป็ด ฯลฯ โครงสร้างปีกที่แตกต่างกันถือเป็นการปรับตัวให้เข้ากับการบินบางประเภท) ประเภทต่างๆสมบัติในการว่ายน้ำ (ฉลาม เต่าทะเล นกเพนกวิน แมวน้ำ) ตัวอย่างการปรับตัวส่วนตัวหลายตัวอย่างเกี่ยวข้องกับการมีสีที่เรียกว่าป้องกันในสัตว์

โดยทั่วไปแล้ว สีป้องกันหลายประเภท (บางครั้งก็มีรูปแบบ) มีความโดดเด่น: การอำพราง การล้อเลียน การสาธิต

ปลอม

แมลงวันตัวต่อเลียนแบบตัวต่อ (ล้อเลียน)

ตัวอย่างการสาธิต

มีการเปลี่ยนระหว่างประเภทที่เลือกมากมาย

ลายพรางเป็นอุปกรณ์ที่รูปร่างและสีของสัตว์ผสานกับวัตถุโดยรอบ ตัวอย่างเช่นหนอนผีเสื้อมอดดูเหมือนกิ่งไม้แมลงกิ่งไม้ดูเหมือนกิ่งไม้แห้งปลาเศษออสเตรเลียดูเหมือนสาหร่ายชายฝั่งสีอำพรางประเภทหลักต่อไปนี้มีความโดดเด่น: คลุมเครือ (ให้ความคล้ายคลึงกับพื้นหลังโดยรอบ); การแยกชิ้นส่วน (“ พร่ามัว” โครงร่างของสัตว์ลักษณะของไข่และบางครั้งก็เป็นนกที่ทำรังอย่างเปิดเผยบนพื้นดิน - ลุยเป็ดเป็ดกลางคืน ฯลฯ ); การปกปิด (ตามหลักการของ "เงาสะท้อน")

การใช้สีอำพรางเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการปกป้องร่างกาย ระยะแรก การพัฒนาส่วนบุคคล(ไข่ ตัวอ่อน ลูกไก่ ลูกสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ฯลฯ) ในนกที่ทำรังแบบเปิด ตัวเมียจะมีสีนี้ ซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งในช่วงระยะฟักตัว การเปลี่ยนสีสามารถพบได้ในสัตว์นักล่าที่ใช้การสะกดรอยตามเหยื่อในระยะยาว เช่น เสือ เสือดาว เสือจากัวร์ เกาะคอน ฯลฯ สัตว์บางชนิดสามารถเปลี่ยนสีได้อย่างรวดเร็วขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของพื้นหลังโดยรอบ เช่น ประเภทต่างๆปลาลิ้นหมากิ้งก่า

ล้อเลียน - ความคล้ายคลึงกันของการป้องกันและ ประเภทที่กินได้มีตัวแทนหนึ่งหรือหลายสายพันธุ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกัน ได้รับการปกป้องอย่างดีจากการถูกโจมตีและกินโดยผู้ล่า (เลียนแบบ) หรือพืชและวัตถุ สิ่งแวดล้อม(มีเซีย). รูปทรงต่างๆการล้อเลียนเป็นลักษณะของแมลงหลายชนิด (แมลงวันเลียนแบบตัวต่อ ผึ้งบัมเบิลบี) งู (ไม่ใช่ งูพิษเลียนแบบสีและพฤติกรรมของสัตว์มีพิษ) ตัวอย่างของ mimesia ต่อไปนี้เป็นตำราเรียน ม้าน้ำบางตัว เช่น ม้าน้ำ มีลักษณะคล้ายสาหร่าย ไข่ของลุยบางชนิด (oystercatchers, plovers) มีสีและรูปร่างคล้ายกับก้อนกรวด (เช่นนกที่ทำรังแบบปิดเช่นในรังกลวงไข่จะไม่มีสี) หนอนผีเสื้อมอดมีลักษณะคล้ายกิ่งไม้แห้ง แมลงแท่งมีลักษณะคล้ายกิ่งไม้แห้ง ชื่อปลาใบพูดเพื่อตัวเอง ผีเสื้อบางตัวดูเหมือนใบไม้แห้งและยังเลียนแบบการร่วงหล่นเมื่อบินเป็นต้น

การล้อเลียนมีสองรูปแบบ: Batesian (ตั้งชื่อตาม G. Bates) และ Müllerian (F. Müller) ตัวอย่างของการเลียนแบบเบตเซียนคือกรณีของความคล้ายคลึง แต่ละสายพันธุ์ผีเสื้อสีขาวเป็นผีเสื้อที่กินไม่ได้ มีสีสันสดใส และมีกลิ่นเหม็น สัตว์คุ้มครองหลายชนิดมีลักษณะและสีที่คล้ายคลึงกันในการเลียนแบบMüllerian โดยพวกมันรวมตัวกันเป็นกลุ่มของสายพันธุ์ที่เรียกว่า "วงแหวน" ตัวต่อหลายประเภทจึงมีความคล้ายคลึงกัน แมลงมีพิษ(แมลงทหาร ด้วงตุ่ม เจ็ดจุด เต่าทอง) มีสีที่น่ากลัว - แดงมีจุดดำ นกกินแมลงได้พัฒนา "สะท้อนความรังเกียจ" ในสายพันธุ์หนึ่งแล้ว และจะไม่แตะต้องสายพันธุ์ "วงแหวน" อีกต่อไป

การล้อเลียนในพืชทำหน้าที่ขับไล่หรือดึงดูดสัตว์ ตัวอย่างเช่น ดอกไม้เบโลเซอร์ซึ่งไม่มีน้ำหวาน มีลักษณะคล้ายกับดอกไม้ที่มีน้ำผึ้งและดึงดูดแมลงผสมเกสรในทำนองเดียวกัน อุปกรณ์ดักจับพืชกินแมลง “เลียนแบบ” ดอกไม้สดใสประเภทอื่น ๆ เป็นต้นวิธีล่อแมลงให้เข้ากับดัก เชื่อกันว่าการเกิดขึ้นของการเลียนแบบมีความเกี่ยวข้องกับการกำจัดสัตว์หรือพืชแบบเลือกสรร

การสาธิต (ขู่หรือเตือนสีหรือรูปร่าง) สัตว์ที่มีฟันพิษ (งูพิษ) อุปกรณ์ต่อย (แตนต่อย: ผึ้ง ตัวต่อ) ต่อมผิวหนังที่มีพิษ (สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ: ซาลาแมนเดอร์ไฟ คางคกไฟ ฯลฯ) มักจะ "ประกาศอย่างกว้าง ๆ" ในเรื่องนี้ ประเภทดังกล่าวมีสีไล่สัตว์ (การล้อเลียน Mullerian) หรือมี "ลวดลาย" พิเศษ (เช่น งูบางตัว) ซึ่งสัตว์อื่น ๆ จำได้ดี งูพิษจำนวนหนึ่งประกาศการปรากฏตัวของพวกมันไม่มากเท่ากับเสียง

ส่วนใหญ่มีลักษณะที่เรียกว่าเครื่องมือเช่น เกิดจากการเสียดสีของเกล็ด (efa) หรือโดยการใช้ "เสียงสั่น" แบบพิเศษที่ปลายหาง (งูหางกระดิ่ง)

ต้นกำเนิดของการดัดแปลงและทฤษฎีสัมพัทธภาพ - วิวัฒนาการมุ่งเป้าไปที่การดัดแปลง ลำดับความสำคัญ คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์กรณีการปรับตัวของสัตว์และพืชเป็นของ Charles Darwin เจ.บี. ลามาร์คเชื่อว่าสิ่งมีชีวิตมีความสามารถโดยธรรมชาติในการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลนั้นสภาพแวดล้อมภายนอกและไปในทิศทางที่เป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาเท่านั้น ไม่น่าเป็นไปได้ที่การปรากฏตัวของกระดูกสันหลังในเม่น, เม่น, และเทนเรค (เม่นขนแข็งของมาดากัสการ์) จะเกี่ยวข้องโดยตรงกับการปรากฏตัวของสภาพแวดล้อม ซี. ดาร์วินแสดงให้เห็นว่าการปรับตัวเกิดขึ้นจากการกระทำ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ- มีเพียงผู้ที่มีกระดูกสันหลังที่แหลมกว่าและแข็งแรงกว่าเท่านั้นที่รอดชีวิตจากการต่อสู้กับสัตว์นักล่าและสามารถทิ้งลูกหลานที่มีชีวิตได้ ดังนั้นจากรุ่นสู่รุ่นการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่เป็นประโยชน์เหล่านั้นซึ่งมีส่วนช่วยในการอนุรักษ์และความเจริญรุ่งเรืองของสายพันธุ์จึงสะสมและรวมเข้าด้วยกัน

ส่งผลให้ การพัฒนาทางประวัติศาสตร์สิ่งมีชีวิตทั้งองค์กรกลายเป็นมีการปรับตัวอย่างลึกซึ้ง อย่างไรก็ตาม การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม แม้จะสมบูรณ์แบบทั้งหมด แต่ก็ไม่แน่นอน แต่มีความเกี่ยวข้องกัน ทฤษฎีสัมพัทธภาพของการปรับตัวมีสาเหตุหลักมาจากความจริงที่ว่าสภาพแวดล้อมมักจะเปลี่ยนแปลงเร็วกว่าการปรับตัวบางอย่างที่เกิดขึ้น และการปรับตัวที่มีอยู่ก็สูญเสียความสำคัญต่อร่างกายในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป

ตัวอย่างต่อไปนี้สามารถใช้เป็นหลักฐานของทฤษฎีสัมพัทธภาพของการดัดแปลงได้:

1) อวัยวะที่มีประโยชน์ในบางสภาวะจะไร้ประโยชน์และค่อนข้างเป็นอันตรายในสภาพแวดล้อมอื่น: ปีกสวิฟท์ที่ค่อนข้างยาวซึ่งปรับให้เข้ากับการบินที่รวดเร็วและยาวนานสร้างปัญหาบางอย่างเมื่อขึ้นจากพื้นดิน ปีกยาว นกทะเล- เรือรบไม่อนุญาตให้เธอขึ้นจากพื้นผิวเรียบของทะเล นกอัลบาทรอสพเนจรไม่สามารถบินออกจากดาดฟ้าเรือได้

2) อุปกรณ์ป้องกันจากศัตรูก็เป็นญาติกัน: งูพิษ (เช่นงูพิษ) ถูกกินโดยสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นและหมูซึ่งไม่ไวต่อพิษของพวกมันมากนัก จิ้งจกขนาดใหญ่ — จิ้งจกจอมอนิเตอร์สีเทา- ความไวต่ำต่อพิษงูเห่า

3) การแสดงสัญชาตญาณอาจไม่เหมาะสมเช่นกัน ตัวอย่างเช่น ปฏิกิริยาการป้องกัน(ปล่อยกระแสของเหลวที่มีกลิ่นเหม็น) ของสกั๊งค์พุ่งไปที่รถที่กำลังเคลื่อนที่ (น่าเสียดายที่มันเกิดขึ้นด้วยเหตุนี้สัตว์เหล่านี้จึงตายบนถนนของสหรัฐอเมริกา);

4) การสังเกต "การพัฒนามากเกินไป" ของอวัยวะบางส่วนที่กลายเป็นอุปสรรคต่อร่างกาย (ปรากฏการณ์ของภาวะ hypermorphosis): เขากวางขนาดใหญ่ (สูงถึง 3 เมตรหรือมากกว่านั้น) ของกวางเขาใหญ่ที่สูญพันธุ์ (Megaceros eurycerus); เขี้ยวของ babirussa ที่พัฒนามากเกินไป ( หมูป่า- มีดเขี้ยวที่น่าสะพรึงกลัวของการสูญพันธุ์ เสือเขี้ยวดาบ(mahairods, smilodons) งายาวเกินไปของงวงโบราณ - มาสโตดอน

จบ. ดูฉบับที่ 21/2549

ความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเป็นผลมาจากการกระทำของปัจจัยวิวัฒนาการ
ลักษณะสัมพัทธ์ของการปรับตัว

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (9) (2 ชั่วโมง)

บทที่ 2 กลไกการเกิดการปรับตัวและลักษณะสัมพันธ์กัน

การสนับสนุนระเบียบวิธี

บทเรียนที่สองในหัวข้อนี้ใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยีการคิดแบบกลุ่ม เป้าการใช้งาน:

– การกระตุ้นกิจกรรมทางจิตของนักเรียนระหว่างบทเรียน
– การพัฒนาความสามารถในการประยุกต์ความรู้ในสถานการณ์ใหม่
– การพัฒนาทักษะเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

เทคนิคการสอนที่ใช้ “กลุ่ม”; "คิดเป็นวงกลม"; ทำงานตามอัลกอริทึม “รายงานนามบัตร”

ขั้นตอนการทำงาน:

– ตรวจการบ้าน;
- แรงจูงใจ กิจกรรมการศึกษา: การสร้าง สถานการณ์ที่มีปัญหา, งานของแต่ละบุคคลนักเรียน;
– เรื่องราวของครู การสอนนักเรียนเกี่ยวกับแผนการวิเคราะห์กลไกการปรับตัว
– การค้นพบความรู้ร่วมกัน (กิจกรรมของนักเรียน: การแบ่งกลุ่ม; งานเป็นกลุ่มตามคำแนะนำของครู (เป็นงานห้องปฏิบัติการที่แตกต่างกัน), กิจกรรมของครู: การแก้ไขคำตอบของนักเรียน, การกำกับงานของกลุ่ม)
– การประยุกต์ใช้ความรู้อย่างอิสระ: การนำเสนอเนื้อหาโดยแต่ละกลุ่มและการอภิปรายโดยรวม
– สรุปบทเรียน (“รายงานเกี่ยวกับนามบัตร”, การกำหนดข้อสรุปร่วมกัน, นักเรียนทำการเปลี่ยนแปลงบันทึกย่อของพวกเขา)

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการรู้กลไกการปรับตัวเพื่ออธิบายการดำเนินการของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

คะแนนบทเรียน:สำหรับการบ้าน เพื่อผลงานของกลุ่ม สำหรับ “รายงานนามบัตร”; สำหรับ งานห้องปฏิบัติการ- ขึ้นอยู่กับผลการตรวจโน๊ตบุค

วัสดุสำหรับบทเรียน:

– การ์ดการศึกษาพร้อมข้อความที่สอดคล้องกับมุมมองของ Linnaeus, Lamarck, Darwin
– แผนการวิเคราะห์กลไกการปรับตัวของแต่ละกลุ่ม
– โต๊ะ สิ่งมีชีวิตหรือสมุนไพร และตุ๊กตาสัตว์สำหรับงานห้องปฏิบัติการ

ความก้าวหน้าของบทเรียน

การมีชีวิตอยู่หมายถึงการตอบสนอง และไม่ตกเป็นเหยื่อ

ตรวจการบ้าน

ตัวเลือกที่ 1การปรับตัวร่วมกันระหว่างผู้ล่าและเหยื่อ

ผู้ล่า

การพัฒนาอวัยวะในการจับ จับ ฆ่าเหยื่อ (ฟัน จงอยปาก กรงเล็บ)

การมาสก์สี

การพัฒนาอวัยวะเพื่อการแสวงหา (การวิ่ง ว่ายน้ำ หรือการบินที่รวดเร็วและคล่องแคล่ว)

ปล่อยสารพิษที่ทำให้เป็นอัมพาต

เอาท์พุต วิธีพิเศษพฤติกรรม (ไล่ตามรอซุ่มโจมตี)

การทอตาข่ายดัก (เช่น ใยแมงมุม)

เหยื่อ

การพัฒนาอวัยวะป้องกัน (ต่อย, เข็ม)

การพัฒนาอวัยวะ การป้องกันทางกล(เปลือก).

ภาพวาดป้องกันหรือการออกแบบที่น่ากลัว (เช่น "ดวงตา")

การพัฒนาอวัยวะเพื่อหลีกเลี่ยงผู้ล่า (การวิ่ง ว่ายน้ำ หรือบินอย่างรวดเร็วและคล่องแคล่ว)

ปล่อยสารพิษ ขับไล่ และกลิ่นที่ระคายเคือง

การพัฒนาวิธีพฤติกรรมพิเศษ (ซ่อนตัวเคลื่อนไหวเร็ว)

การก่อสร้างที่พักพิง (เช่น บ้านแคดดิสฟลาย)

ขาดการเคลื่อนไหวและอวัยวะรับความรู้สึกระยะไกล

ขาดปากลำไส้

อวัยวะยึดแบบพิเศษ (ถ้วยดูด, ตะขอ)

ขาดการสร้างเม็ดสี

แอนแอโรบิก

จำนวนมากทายาทไม่มีการดูแลลูกหลาน

การเปลี่ยนแปลงของรุ่น การเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อน

การเปลี่ยนแปลงของเจ้าของ

ตัวอย่างของสิ่งมีชีวิต:พยาธิตัวกลม พยาธิตัวตืด อีไคโนคอคคัส ฯลฯ

ไม่มีการเคลื่อนไหวใดๆ (เช่น แมลงที่ไม่มีปีก)

อวัยวะพิเศษสำหรับรับประทาน (เจาะงวง, ดูดอวัยวะ)

อวัยวะที่ผูกพันกับโฮสต์

ลูกหลานมากมาย.

ตัวอย่างของสิ่งมีชีวิต:เหา, หมัด, ปลิง, ตัวเรือดฯลฯ

ลดการดูดซึมอวัยวะ

โภชนาการประเภทเฮเทอโรโทรฟิก

การก่อตัวของรากดูด

ดอกไม้และเมล็ดพืชมากมาย

แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

ใช้เทคนิค "คลัสเตอร์" (จากภาษาอังกฤษ. เป็นกลุ่ม- เจริญเติบโตเป็นพุ่ม พุ่ม ออกเป็นช่อ) นี่เป็นวิธีหนึ่งในการจัดระเบียบข้อมูล โดยปกติจะอยู่ในรูปแบบของแผนภาพ แบบจำลองการทำงานของสถานการณ์ แผนผังแนวคิด หรือแผนผังคำศัพท์

ปัจจัยใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการปรับตัวให้เกิดขึ้น? (ข้อเสนอของนักเรียนทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้บนกระดาน)

ครู.ดังที่คุณทราบ การมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาแนวคิดเชิงวิวัฒนาการในศตวรรษที่ 18-19 สนับสนุนโดย K. Linnaeus, J.B. ลามาร์ค, ซี. ดาร์วิน.ทฤษฎีวิวัฒนาการ
ดาร์วินทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์สมัยใหม่ (STE)

พยายามจำแนกข้อความที่เสนอออกเป็นสามประเภท:
– สอดคล้องกับมุมมองของลินเนียส;
– สอดคล้องกับมุมมองของลามาร์ก

– สอดคล้องกับมุมมองของดาร์วิน (STE)

(นักเรียนทำงานอย่างอิสระ)

งบ
1. การปรับตัวเกิดขึ้นจากการกลายพันธุ์ครั้งใหม่
2. ความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเป็นการแสดงให้เห็นถึงความได้เปรียบเบื้องต้น
3. สิ่งมีชีวิตมีความสามารถโดยธรรมชาติในการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอก
4. การปรับเปลี่ยนได้รับการแก้ไขอันเป็นผลมาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติ 5. หนึ่งในแรงผลักดัน
วิวัฒนาการ - ความปรารถนาของสิ่งมีชีวิตเพื่อความสมบูรณ์แบบ
6. พลังขับเคลื่อนของวิวัฒนาการคือกฎธรรมชาติของธรรมชาติ
8. แรงผลักดันเบื้องหลังการเกิดขึ้นของความฟิตคือพระเจ้า
9. ลักษณะที่ได้รับระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อมนั้นได้รับการสืบทอดมา

คำตอบ:ลินเนียส – 2, 8; ลามาร์ก – 3, 5, 7, 9;

เอสทีอี – 1, 4, 6.

การตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานทำได้โดยใช้เทคนิค “การคิดเป็นวงกลม” เป้าหมายของเทคนิคนี้คือ: ไม่ต้องกลัวความผิดพลาด

เรียนรู้ที่จะฟังผู้อื่น สามารถวิเคราะห์และสรุปเนื้อหาที่ได้ยินได้

จำนวนข้อความเขียนบนกระดาน จากนั้นเป็นนักเรียนคนแรกของแถวใดก็ได้ (ตามตัวเลือกของครู)

1. การปรับตัวเกิดขึ้นจากการกลายพันธุ์และได้รับการแก้ไขโดยการคัดเลือกโดยธรรมชาติ 2. พลังขับเคลื่อนของวิวัฒนาการคือกฎธรรมชาติของธรรมชาติการเอาเปรียบ

ข้อมูลตาราง

ลองตอบคำถาม: กลไกในการปรับตัวเกิดขึ้นคืออะไร? หลังจากการสนทนาครูเขียนชื่อหัวข้อบทเรียนและแผนภาพสำหรับวิเคราะห์กลไกการปรับตัวไว้บนกระดาน

ครู.มีการเปลี่ยนแปลงกับคลัสเตอร์ดั้งเดิม:
วงกลมเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดสำหรับการก่อตัวของการปรับตัวส่วนที่เหลือจะถูกลบออก ในประชากรจำนวนมาก ปัจจัยชี้นำของวิวัฒนาการคือการคัดเลือกโดยธรรมชาติ และในประชากรจำนวนน้อย มันเป็นการเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม ซึ่งผลกระทบจะลดลงในประชากรจำนวนมาก โปรดทราบว่าการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมไม่ได้นำไปสู่การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเสมอไป แต่อาจเป็นอันตรายต่อประชากรด้วยซ้ำ และทำให้ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมแย่ลงนอกจากนี้ต้องจำไว้ว่า Charles Darwin เน้นย้ำว่าอุปกรณ์ทั้งหมดไม่ว่าจะสมบูรณ์แบบแค่ไหนก็ตาม ญาติและใน สถานที่แห่งนี้) และไม่ใช่สำหรับทุกคน เงื่อนไขที่เป็นไปได้สิ่งแวดล้อม.
ข้อเท็จจริงต่อไปนี้สามารถใช้เป็นหลักฐานเกี่ยวกับสัมพัทธภาพของอุปกรณ์ได้ (เขียนในสมุดบันทึก):

1. อุปกรณ์ป้องกันไม่ได้ผลค่ะ เงื่อนไขที่ผิดปกติ: ตัวอย่างเช่น เมื่อหิมะตกตรงเวลา กระต่ายขาวซึ่งลอกคราบในฤดูหนาวจะมองเห็นได้ชัดเจนบนพื้นหลังของโลกอันมืดมิด

2. การแสดงสัญชาตญาณในสัตว์อาจไม่เหมาะสม เช่น นกตัวเล็กยังคงสิ้นเปลืองพลังงานไปเลี้ยงลูกนกกาเหว่าที่โยนลูกออกจากรังต่อไป

3. อวัยวะและโครงสร้างที่เป็นประโยชน์สำหรับวัตถุประสงค์บางอย่างอาจกลายเป็นอันตรายในสภาวะอื่นได้ เช่น ปีกของนกรวดเร็วช่วยให้บินได้เร็วและคล่องแคล่ว แต่อย่าปล่อยให้นกหลุดออกหากนกไม่ได้ตั้งใจ จบลงที่พื้นดิน (นกจะทำรังเฉพาะบนหน้าผาสูงเท่านั้น) สีสดใสของนกยูงตัวผู้ช่วยให้มั่นใจในความสำเร็จกับตัวเมีย แต่ในขณะเดียวกันก็ดึงดูดผู้ล่าด้วย

จากนั้นครูแนะนำให้เด็กนักเรียนเปลี่ยนชื่อหัวข้อที่กำลังศึกษา: "กลไกการเกิดการปรับตัวและลักษณะสัมพันธ์กัน"

จากนั้น นักเรียนแต่ละคนจะได้รับการสุ่มให้การ์ดที่มีสัญลักษณ์ความคิด (ภาพวาด บันทึกย่อ) ของสิ่งมีชีวิตบางชนิด คนที่ได้รับไพ่ใบเดียวกันจะรวมตัวกันเป็นกลุ่มและมอบหมายงาน

ออกกำลังกาย:โดยใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียน อธิบายว่าสิ่งต่อไปนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร:

– ลายบนผิวหนังเสือ (กลุ่มที่ 1)
– หูยาวในกระต่าย (กลุ่มที่ 2);
– สีป้องกันในตั๊กแตน (กลุ่มที่ 3)
– งวงช้าง (กลุ่มที่ 4)
– ขนหนาของสุนัขจิ้งจอกอาร์กติก (กลุ่มที่ 5)

บันทึก:ชุดงานอาจแตกต่างกัน - ขึ้นอยู่กับคู่มือที่มีอยู่ในห้องเรียนชีววิทยา (ตาราง ภาพประกอบ พืชที่มีชีวิต หรือสมุนไพร และตุ๊กตาสัตว์)

บนกระดานครูจะเขียนอัลกอริทึมตามที่จำเป็นในการวิเคราะห์วัตถุ

นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม: จดบันทึกลงในสมุดบันทึก จัดเตรียมและนำเสนอสื่อการสอน (นักเรียนคนใดสามารถเป็นตัวแทนจากกลุ่มได้) หลังจากการนำเสนอแต่ละครั้งจะมีการอภิปรายกลุ่ม

ในขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียนจะใช้เทคนิค "รายงานนามบัตร": ข้อสรุปที่สอดคล้องกับเนื้อหาของบทเรียนนี้และบทเรียนก่อนหน้านี้จะถูกจัดทำและเขียนลงในสมุดบันทึกเช่น ในหัวข้อโดยรวม)

รายงานนามบัตร:

– มีการเตรียมชุดอุปกรณ์สำหรับนักเรียนทุกคน” นามบัตร» พร้อมนามสกุลและชื่อ;
– ก่อนเริ่มบทเรียน นามบัตรทั้งหมดจะถูกสับและวางกองไว้บนโต๊ะครู
– เจ้าของการ์ดใบบนจะต้องพูดในตอนท้ายของบทเรียนพร้อมสรุปหัวข้อบทเรียน

ผู้พูดจะไม่มีใครรู้จักจนกว่าจะจบบทเรียน ดังนั้นเทคนิคนี้จึงดึงดูดเด็กๆ ด้วยด้านที่ขี้เล่นและมีความรับผิดชอบ

ความสนใจยังเพิ่มขึ้นหากครูทำหน้าที่เป็นผู้เข้าร่วมในเกมนี้และวางนามบัตรของเขาไว้ในกองเดียวกัน

หลังจากรายงานฉบับย่อแล้ว จะมีการจัดทำข้อสรุปร่วมกัน:
– สิ่งมีชีวิตทุกประเภทถูกปรับให้เข้ากับสภาพที่มันอาศัยอยู่
- การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อมนั้นปรากฏในทุกระดับขององค์กร - ชีวเคมี, เซลล์วิทยา, มิญชวิทยา, กายวิภาค – การปรับตัวทางสรีรวิทยา – ตัวอย่างการสะท้อนคุณสมบัติโครงสร้าง
องค์กรภายใต้เงื่อนไขการดำรงอยู่ที่กำหนด – การดูแลลูกหลานเกิดขึ้นเพื่อเป็นการรับประกันความอยู่รอดของสายพันธุ์ท่ามกลางการพัฒนาในระดับสูงระบบประสาท และเป็นรูปแบบหนึ่ง;
การปรับตัวทางสรีรวิทยา

- การปรับเปลี่ยนใด ๆ มีความสัมพันธ์และเหมาะสมเฉพาะในสภาวะการดำรงอยู่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น

ดังนั้น สมรรถภาพจึงเป็นความได้เปรียบของโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต ซึ่งเป็นผลมาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติ โดยกำจัดบุคคลที่ไม่ปรับตัวให้เข้ากับสภาพการดำรงอยู่ที่กำหนด

1. การบ้าน

วิเคราะห์คำศัพท์ต่อไปนี้และจดความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในสมุดบันทึกของคุณ:
ตัวเลือกที่ 1 – การปรับตัวล่วงหน้า

2.

ตัวเลือกที่ 2 – การปรับที่ไม่เหมาะสม
ตัวเลือกที่ 1 – การมีอยู่ของเปลือกหอยในเต่าบก

บันทึก:ตัวเลือกที่ 2 – การเจริญเติบโตของฟันหน้าในสัตว์ฟันแทะอย่างต่อเนื่อง บางชั้นเรียนมีความยากการทำงานเป็นทีม จึงสามารถสอนบทเรียนได้ในรูปแบบงานอิสระ

3. กับตำราเรียนและจะเป็นประโยชน์หากใช้ตาราง "การเกิดขึ้นของอุปกรณ์"

อธิบายว่าลายเสือ หูยาวของกระต่าย และงวงช้างเกิดขึ้นได้อย่างไรจากมุมมองของ:
ตัวเลือกที่ 1 – ลินเนียส;
ตัวเลือกที่ 2 – ลามาร์ก;

4. ตัวเลือกที่ 3 – ทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์

อธิบายทฤษฎีสัมพัทธภาพของอุปกรณ์ต่อไปนี้
ทางเลือกที่ 1 – ไม่มีหรือด้อยพัฒนาอวัยวะรับสัมผัสในสัตว์ในถ้ำ
ตัวเลือกที่ 2 – ใบ-เข็มกระบองเพชร;

ตัวเลือกที่ 3 – ชั้นไขมันหนาในวาฬทางตอนเหนือ

วิธีการทำงานกับเขาวงกต:

เขาวงกตประกอบด้วยข้อความที่นักเรียนเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย

ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจเขาเคลื่อนที่ผ่านเขาวงกตตามลูกศรไปถึงคำตอบที่ถูกต้องหรือเข้าสู่ทางตัน

บันทึก:หากเขาวงกตนี้เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง คำว่า “ปรับตัว” จะเขียนกลับกันเพื่อขจัดการเดา (“ไข่สัตปาดา”)

เป้า:เพื่อสร้างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม

งาน:

การศึกษา: การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับวิธีการต่างๆที่สิ่งมีชีวิตปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อม

การพัฒนา: ความสามารถในการทำงานกับตำราเรียน วิเคราะห์ เปรียบเทียบ เน้นสิ่งสำคัญ คิดอย่างมีเหตุผล

ทางการศึกษา: ส่งเสริมการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ สร้างโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์

อุปกรณ์: ตาราง “ความสามารถในการปรับตัวและมัน ลักษณะสัมพันธ์” ภาพถ่าย ภาพวาด การรวบรวมสิ่งมีชีวิตของพืชและสัตว์ การนำเสนอ

ความคืบหน้าของบทเรียน

มีรูปร่างดี การสนทนาด้านหน้าขอให้ตอบคำถาม

1. จะอธิบายการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อมได้อย่างไร?

2. ความหลากหลายของสายพันธุ์ที่มีอยู่ในธรรมชาติเกิดขึ้นได้อย่างไร?

3. เหตุใดการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตจึงเพิ่มขึ้นในช่วงวิวัฒนาการ?

สำหรับคำถาม: คำอธิบายเกี่ยวกับความเหมาะสมของสิ่งมีชีวิตเป็นเรื่องปกติในศตวรรษที่ 18 หรือไม่? ลามาร์กอธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้อย่างไร - นักเรียนให้คำตอบได้อย่างง่ายดาย โดยครูสรุปด้วยข้อสังเกตเกี่ยวกับความขัดแย้งระหว่างข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่เปิดเผยความสมบูรณ์แบบของโลกอินทรีย์กับคำอธิบายที่นำเสนอในขณะนั้น

นักเรียนในกลุ่มจะได้รับมอบหมายงานและวัตถุต่างๆ ให้ทำงาน:

พิจารณาผลไม้และเมล็ดพืชของเบิร์ช สน ดอกแดนดิไลออน ดอกป๊อปปี้ ฯลฯ และกำหนดลักษณะของการปรับตัวต่อการกระจายตัว

นักเรียนบันทึกผลงานของตนลงในตาราง

นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำรายงานผลงานโดยแสดงวัตถุ จากนั้นจึงสรุปภาพรวมเกี่ยวกับการปรับตัวที่หลากหลายในสภาพแวดล้อมเดียวกันโดยอาศัยผลการค้นพบจากแต่ละกลุ่ม

ควรให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับคำอธิบายของการเกิดขึ้นของการปรับตัวตามหลักคำสอนของดาร์วินเรื่องการคัดเลือกโดยธรรมชาติเมื่อเปรียบเทียบกับคำอธิบายของลามาร์ค

จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถอธิบายได้อย่างถูกต้องจากมุมมองของการสอนของดาร์วินว่าอุปกรณ์นี้เกิดขึ้นได้อย่างไร

คำอธิบายของการศึกษาอ่านและทำความเข้าใจ ขายาวและ คอยาวตามคำกล่าวของลามาร์กและดาร์วิน

จากนั้นให้นักเรียนอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น:

• สีขาวของสัตว์ขั้วโลก
• ปากกาเม่น;
• เปลือกหอย
• กลิ่นกุหลาบป่า
• ความคล้ายคลึงกันระหว่างหนอนผีเสื้อกับกิ่งไม้

เมื่อตอบคำถาม นักเรียนจะให้คำอธิบายข้อเท็จจริงตามคำสอนของดาร์วิน การเปรียบเทียบกับการตีความตัวอย่างเดียวกันที่เป็นไปได้ตามลามาร์คเผยให้เห็นแก่นแท้ของอุดมการณ์

ความสนใจหลักคือการชี้แจงเหตุผลว่าทำไมทฤษฎีของลามาร์กจึงไม่มีอำนาจที่จะอธิบายต้นกำเนิดของวิวัฒนาการทางอินทรีย์ ซึ่งชาร์ลส์ ดาร์วินทำได้อย่างยอดเยี่ยม

การปรับตัวหรือการปรับตัวคือความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการอยู่รอดและปล่อยให้ลูกหลานอยู่ในสภาพแวดล้อมที่กำหนด

ตัวอย่างของการออกกำลังกาย

ถึง การปรับตัวทางสัณฐานวิทยา รวมถึง: สีป้องกัน, ลายพราง, ล้อเลียน, สีเตือน

ถึง จริยธรรมหรือ เกี่ยวกับพฤติกรรมรวม - ท่าทางคุกคาม,เก็บอาหาร.

การปรับตัวทางสรีรวิทยาเป็นชุดของปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาที่รองรับการปรับตัวของร่างกายต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมและมุ่งเป้าไปที่การรักษาความคงตัวของสภาพแวดล้อมภายใน - สภาวะสมดุล

ปฏิกิริยาทางเคมี (มดหลั่งเอนไซม์ที่สมาชิกในครอบครัวใช้เพื่อประสานงานกิจกรรม)

การอนุรักษ์น้ำในกระบองเพชร

การดูแลลูกหลานเป็นสายโซ่ของปฏิกิริยาตอบสนองตามลำดับที่พัฒนาขึ้นในระหว่างกระบวนการวิวัฒนาการ เพื่อให้มั่นใจในการอนุรักษ์สายพันธุ์

ปลานิลคาบไข่และลูกปลาอยู่ในปาก! ลูกปลาว่ายไปรอบๆ แม่ของมันอย่างใจเย็น กลืนอะไรบางอย่างลงไป และรอ แต่ทันทีที่มีอันตรายเกิดขึ้นเพียงเล็กน้อย แม่ก็จะส่งสัญญาณ ขยับหางอย่างแหลมคมและครีบครีบในลักษณะพิเศษ จากนั้น... ลูกปลาก็รีบไปที่ที่พักพิงทันที - ปากของแม่

กบบางชนิดจะมีไข่และตัวอ่อนอยู่ในถุงเพาะพันธุ์แบบพิเศษ

ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม - ในการสร้างถ้ำ โพรง และที่พักพิงอื่น ๆ สำหรับลูกหลานในอนาคต การรักษาความสะอาดของร่างกายลูก เห็นได้ชัดว่าสัญชาตญาณนี้เป็นลักษณะของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทุกชนิดโดยไม่มีข้อยกเว้น

ต้นกำเนิดของการดัดแปลงและทฤษฎีสัมพัทธภาพ

ซี. ดาร์วินแสดงให้เห็นว่าการปรับตัวเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ตัวอย่างต่อไปนี้สามารถใช้เป็นข้อพิสูจน์สัมพัทธภาพของการดัดแปลงได้:

1) อวัยวะที่มีประโยชน์ในบางเงื่อนไขกลายเป็นไร้ประโยชน์ในบางเงื่อนไข: ปีกของสวิฟท์ที่ค่อนข้างยาวซึ่งปรับให้เข้ากับการบินที่รวดเร็วสร้างปัญหาบางอย่างเมื่อขึ้นจากพื้นดิน

2) อุปกรณ์ป้องกันจากศัตรูมีความสัมพันธ์กัน: งูพิษ (เช่นงูพิษ) ถูกเม่นกิน

3) การแสดงสัญชาตญาณอาจไม่เหมาะสม: ตัวอย่างเช่นปฏิกิริยาการป้องกัน (ปล่อยกระแสของเหลวที่มีกลิ่นเหม็น) ของสกั๊งค์ที่พุ่งเข้าหารถที่กำลังเคลื่อนที่

4) การสังเกต "การพัฒนามากเกินไป" ของอวัยวะบางส่วนซึ่งกลายเป็นอุปสรรคต่อร่างกาย: การเติบโตของฟันในสัตว์ฟันแทะเมื่อเปลี่ยนมากินอาหารอ่อน

ผู้เรียนควรเข้าใจคำสอนของดาร์วินอย่างแน่วแน่เกี่ยวกับ สมรรถภาพทางกายสัมพัทธ์อันเป็นผลมาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติมันหักล้างคำกล่าวในอุดมคติเกี่ยวกับต้นกำเนิดอันศักดิ์สิทธิ์และธรรมชาติที่แท้จริงของจุดประสงค์ทางอินทรีย์ (C. Linnaeus) รวมถึงความสามารถโดยธรรมชาติของร่างกายในการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลเฉพาะในทิศทางที่เป็นประโยชน์สำหรับ พวกเขา (ลามาร์ก)

1. ตัวอย่างของการใช้สีป้องกันคือ:

ก) ความคล้ายคลึงกันของรูปร่างและสีของร่างกายกับวัตถุโดยรอบ

b) การเลียนแบบผู้ที่ได้รับการคุ้มครองน้อยกว่าโดยผู้ที่ได้รับการคุ้มครองมากกว่า

c) แถบแสงและสีเข้มสลับกันบนตัวเสือ

2. สีสดใสของเต่าทอง ผีเสื้อหลายสายพันธุ์ งูบางชนิด และสัตว์อื่น ๆ ที่มีต่อมกลิ่นหรือพิษ เรียกว่า:

ก) ลายพราง;

b) สาธิต;

ค) การล้อเลียน;

ง) คำเตือน

3. อธิบายความหลากหลายของอุปกรณ์โดย:

ก) เฉพาะอิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อร่างกายเท่านั้น

b) ปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสภาพแวดล้อม

c) โดยลักษณะของจีโนไทป์เท่านั้น

4. ตัวอย่างการล้อเลียน:

b) สีแดงสดของเต่าทอง;

c) ความคล้ายคลึงกันในสีของช่องท้องของแมลงวันและตัวต่อ

5. ตัวอย่างการปิดบัง:

ก) สีเขียวของตั๊กแตนร้องเพลง

b) ความคล้ายคลึงกันในสีของช่องท้องของแมลงวันและตัวต่อ

c) สีแดงสดของเต่าทอง;

d) ความคล้ายคลึงกันของสีของหนอนผีเสื้อและผีเสื้อกลางคืนที่มีปม

6. สมรรถภาพของสิ่งมีชีวิตมีความสัมพันธ์กัน เนื่องจาก:

ก) ชีวิตสิ้นสุดลงด้วยความตาย

b) การปรับตัวมีความเหมาะสมในบางเงื่อนไข

c) มีการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

d) การปรับตัวอาจไม่นำไปสู่การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่

อ้างอิง

1. มามอนตอฟ เอส.จี. ชีววิทยาทั่วไป: หนังสือเรียน. สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา หนังสือเรียน สถาบัน – ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 5, ถูกลบทิ้ง. – ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2546
2. ชีววิทยาทั่วไป: หนังสือเรียน. สำหรับนักเรียน มีการศึกษา

สถาบันสิ่งแวดล้อม ศาสตราจารย์ การศึกษา / ว.ม.

• คอนสแตนตินอฟ, เอ.จี. เรซานอฟ, E.O. ฟาดีวา; แก้ไขโดย
• วี.เอ็ม. คอนสแตนตินอฟ. - อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ “Academy”, 2553.ในกระบวนการวิวัฒนาการเกิดขึ้น (ผลลัพธ์ของวิวัฒนาการ):
• การเปลี่ยนแปลงภาวะแทรกซ้อนของสิ่งมีชีวิตการเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่
  • (เพิ่มจำนวน [ความหลากหลาย] ของสายพันธุ์)
  • การปรับตัวของสิ่งมีชีวิต
  • ต่อสภาพแวดล้อม (สภาพความเป็นอยู่) เช่น ความต้านทานศัตรูพืชต่อสารกำจัดศัตรูพืช,
  • ความต้านทานของพืชทะเลทรายต่อความแห้งแล้ง การปรับตัวของพืชให้เข้ากับ,
  • การผสมเกสรโดยแมลง คำเตือน(สว่าง)สี),
  • สัตว์มีพิษ

การล้อเลียน (การเลียนแบบสิ่งที่ไม่เป็นอันตรายสัตว์อันตราย สีและรูปร่างป้องกัน (มองไม่เห็นพื้นหลัง)ฟิตเนสทั้งหมดมีความสัมพันธ์กัน

, เช่น. ปรับร่างกายให้เข้ากับสภาวะเฉพาะเพียงอย่างเดียว เมื่อเงื่อนไขเปลี่ยนแปลง สมรรถภาพอาจไม่มีประโยชน์หรือเป็นอันตรายได้ (

มอดสีเข้ม บนไม้เรียวที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม)).

ประชากร – หน่วยของวิวัฒนาการ ประชากรคือกลุ่มของบุคคลชนิดเดียวกันที่อาศัยอยู่เป็นเวลานานในช่วงใดช่วงหนึ่ง (โครงสร้างเบื้องต้นหน่วยประเภท

ภายในกลุ่มประชากร ข้ามฟรี).

การผสมพันธุ์ระหว่างประชากรมีจำกัด

ประชากรของสายพันธุ์เดียวกันมีความแตกต่างกันเล็กน้อย เนื่องจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติจะปรับประชากรแต่ละกลุ่มให้เข้ากับเงื่อนไขเฉพาะของช่วงของมัน (ประชากร -หน่วยวิวัฒนาการ

วิวัฒนาการระดับจุลภาคและวิวัฒนาการระดับมหภาค- นี่คือกระบวนการสร้างหน่วยที่เป็นระบบขนาดใหญ่ แท็กซ่าที่เหนือกว่า - สกุล ครอบครัว และสูงกว่า

คุณสมบัติการจับคู่ ระบบชีวภาพและระบบที่มีลักษณะเฉพาะเหล่านี้: 1) ประชากร 2) สปีชีส์ เขียนหมายเลข 1 และ 2 ตามลำดับที่ถูกต้อง
ก) หน่วยประถมศึกษาวิวัฒนาการตาม STE
B) ตัวแทนไม่อาจพบกันได้เนื่องจากการแยกตัว
C) ความน่าจะเป็นของการผสมข้ามพันธุ์ระหว่างสมาชิกในกลุ่มนั้นมีความเป็นไปได้สูงสุด
D) แบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ แยกจากกัน
D) พื้นที่จำหน่ายครอบคลุมหลายทวีป

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อมเป็นผลตามมา
1) ลักษณะของการเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลง
2) ปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยวิวัฒนาการ
3) ภาวะแทรกซ้อนขององค์กร
4) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

คำตอบ

คำตอบ

สร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะของวิวัฒนาการและคุณลักษณะของมัน: 1) ปัจจัย 2) ผลลัพธ์
ก) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
B) การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
B) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่
D) ความแปรปรวนแบบรวมกัน
D) การอนุรักษ์สายพันธุ์ในสภาพที่มั่นคง
E) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด ผลลัพธ์ของวิวัฒนาการระดับมหภาคของพืชคือการเกิดขึ้นของสิ่งใหม่
1) ประเภท
2) หน่วยงาน
3) ประชากร
4) พันธุ์

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด พิจารณาหน่วยวิวัฒนาการเบื้องต้น
1) มุมมอง
2) จีโนม
3) ประชากร
4) จีโนไทป์

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด เรียกว่ามาโครวิวัฒนาการ การเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์
1) ไบโอซีน
2) ประชากร
3) แท็กซ่าที่เหนือกว่า
4) ประเภท

คำตอบ

สร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะของกระบวนการวิวัฒนาการและระดับของวิวัฒนาการที่เกิดขึ้น: 1) วิวัฒนาการระดับจุลภาค 2) วิวัฒนาการระดับมหภาค เขียนหมายเลข 1 และ 2 ตามลำดับที่ถูกต้อง
ก) สายพันธุ์ใหม่เกิดขึ้น
B) มีการสร้างแท็กซ่าเหนือความจำเพาะ
C) กลุ่มยีนของประชากรเปลี่ยนแปลงไป
D) ความก้าวหน้าเกิดขึ้นได้จากการปรับเปลี่ยนแบบ idioadaptations
D) ความก้าวหน้าเกิดขึ้นได้จาก aromorphosis หรือการเสื่อมสภาพ

คำตอบ

อ่านข้อความ เลือกสาม ข้อความที่แท้จริง- เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้ (1) กระบวนการวิวัฒนาการประกอบด้วยวิวัฒนาการระดับมหภาคและวิวัฒนาการระดับจุลภาค (2) วิวัฒนาการระดับจุลภาคเกิดขึ้นในระดับประชากร-ชนิดพันธุ์ (3) ปัจจัยชี้นำของการวิวัฒนาการคือการต่อสู้ดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่ (4) หน่วยวิวัฒนาการเบื้องต้นคือคลาส (5) รูปแบบหลักของการคัดเลือกโดยธรรมชาติคือการขับเคลื่อน การทรงตัว และการแตกหัก

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด ไม่สามารถถือได้ว่าเป็นผลมาจากวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต
1) การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
2) ความหลากหลายของโลกอินทรีย์
3) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม
4) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด ผลลัพธ์ของวิวัฒนาการได้แก่
1) ความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิต
2) พันธุกรรม
3) การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
4) การคัดเลือกโดยธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรม

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด การจัดระบบรากของต้นไม้เป็นชั้น ๆ ในป่าเป็นการปรับตัวที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของ
1) การเผาผลาญ
2) การไหลเวียนของสาร
3) พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ
4) การควบคุมตนเอง

คำตอบ

เลือกบทบัญญัติสามข้อของทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์
1) หน่วยวิวัฒนาการ – ประชากร
2) หน่วยวิวัฒนาการ – สปีชีส์
3) ปัจจัยของการวิวัฒนาการ - ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์, การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม, คลื่นประชากร
4) ปัจจัยวิวัฒนาการ - พันธุกรรม ความแปรปรวน การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
5) รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ – การขับรถและทางเพศ
6) รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ – การขับขี่ การทรงตัว การก่อกวน

คำตอบ

อ่านข้อความ เลือกสามประโยคที่อธิบายตัวอย่างการล้อเลียนโดยธรรมชาติ เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้ (1) นกตัวเมียที่ทำรังบนพื้นจะกลมกลืนกับพื้นหลังโดยทั่วไปของพื้นที่ (2) ไข่และลูกไก่ของนกเหล่านี้ก็มองไม่เห็นเช่นกัน (3) มากมายงูไม่มีพิษ

คำตอบ

คล้ายกับมีพิษมาก (4) แมลงกัดต่อยจำนวนหนึ่งหรือแมลงที่มีต่อมพิษจะมีสีสันสดใสจนทำให้ใครก็ตามไม่อยากลอง (5) ผึ้งและแมลงเลียนแบบ แมลงหวี่ เป็นสัตว์ที่ไม่น่าดึงดูดสำหรับนกที่กินแมลง (6) ผีเสื้อบางชนิดมีลวดลายบนปีกคล้ายกับดวงตาของสัตว์นักล่า อ่านข้อความ เลือกสามประโยคที่อธิบายตัวอย่างการใช้สีป้องกันตามธรรมชาติ เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้(1) นกตัวเมียที่ทำรังบนพื้นจะกลมกลืนกับพื้นหลังโดยทั่วไปของพื้นที่ และไข่และลูกไก่ของพวกมันก็มองไม่เห็นเช่นกัน (2) ความคล้ายคลึงกับวัตถุในสภาพแวดล้อมยังช่วยให้สัตว์หลายชนิดหลีกเลี่ยงการชนกับผู้ล่าได้ (3) แมลงกัดต่อยจำนวนหนึ่งหรือแมลงที่มีต่อมพิษจะมีสีสันสดใสจนทำให้ใครก็ตามไม่อยากลอง (4) พบได้บ่อยมากในหมู่สัตว์ในเขตภาคเหนือตอนล่าง สีขาว- (5) ผีเสื้อบางชนิดมีลวดลายบนปีกคล้ายกับดวงตาของสัตว์นักล่า (6) ในสัตว์บางชนิด สีลายจุดจะเลียนแบบการสลับของแสงและเงา

คำตอบ

ดูภาพผีเสื้อกลางคืนเบิร์ชแล้วพิจารณา (ก) ชนิดของการปรับตัว (ข) รูปแบบการคัดเลือกโดยธรรมชาติ และ (ค) ทิศทางวิวัฒนาการที่นำไปสู่การก่อตัวของผีเสื้อทั้งสองรูปแบบ เขียนตัวเลขสามตัว (จำนวนคำศัพท์จากรายการที่เสนอ) ตามลำดับที่ถูกต้อง
1) การปรับตัวแบบไม่ทราบสาเหตุ
2) การล้อเลียน
3) การบรรจบกัน
4) การขับรถ
5) อะโรมอร์โฟซิส
6) การปลอมตัว
7) ทำให้มีเสถียรภาพ

คำตอบ

พิจารณาภาพวาดที่แสดงขาหน้าของสัตว์ต่างๆ และกำหนด (A) ทิศทางของการวิวัฒนาการ (B) กลไกของการเปลี่ยนแปลงทางวิวัฒนาการ (C) รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติที่นำไปสู่การก่อตัวของอวัยวะดังกล่าว สำหรับตัวอักษรแต่ละตัว ให้เลือกคำที่เกี่ยวข้องจากรายการที่ให้ไว้
1) อะโรมอร์โฟซิส
2) ทำให้มีเสถียรภาพ
3) ความเสื่อมทั่วไป
4) ความแตกต่าง
5) การขับรถ
6) การปรับตัวแบบไม่ทราบสาเหตุ
7) การถดถอยทางสัณฐานวิทยา
8) การบรรจบกัน

คำตอบ

พิจารณาการวาดภาพด้วยภาพ ม้าน้ำและระบุ (A) ประเภทของการปรับตัว (B) รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ และ (C) เส้นทางวิวัฒนาการที่นำไปสู่การก่อตัวของการปรับตัวในสัตว์ที่กำหนด สำหรับตัวอักษรแต่ละตัว ให้เลือกคำที่เกี่ยวข้องจากรายการที่ให้ไว้
1) การฉีกขาด
2) การปลอมตัว
3) การปรับตัวแบบไม่ทราบสาเหตุ
4) การระบายสีแยกส่วน
5) ความเท่าเทียม
6) การเลียนแบบ
7) การขับรถ

คำตอบ

ดูภาพนกฮัมมิ่งเบิร์ดและตัวกินมด แล้วระบุ (A) ประเภทของการปรับตัว (B) รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ และ (C) เส้นทางวิวัฒนาการที่นำไปสู่การก่อตัวของการปรับตัวดังกล่าว สำหรับตัวอักษรแต่ละตัว ให้เลือกคำที่เกี่ยวข้องจากรายการที่ให้ไว้
1) การขับรถ
2) ก่อกวน
3) ความเสื่อม
4) การปรับตัวแบบไม่ทราบสาเหตุ
5) ความแตกต่าง
6) ความเชี่ยวชาญ
7) พฟิสซึ่มทางเพศ

คำตอบ

เลือกคำตอบที่ถูกต้องสองข้อจากห้าข้อแล้วจดตัวเลขตามที่ระบุไว้ กระบวนการใดเกิดขึ้นในระดับประชากร?
1) วิวัฒนาการ
2) ความแตกต่าง
3) การกำเนิดตัวอ่อน
4) อะโรมอร์โฟซิส
5) ข้ามฟรี

คำตอบ

อ่านข้อความ เลือกสามประโยคที่อธิบายประชากรเป็นหน่วยหนึ่งของวิวัฒนาการ เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้

คำตอบ

อ่านข้อความ เลือกสามประโยคที่แสดงลักษณะประชากรอย่างถูกต้องว่าเป็นหน่วยวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์ เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้ (1) ประชากรคือกลุ่มของบุคคลที่ผสมพันธุ์กันอย่างอิสระเวลานาน อาศัยอยู่อาณาเขตทั่วไป - (2) ลักษณะสำคัญของประชากร ได้แก่ ขนาด ความหนาแน่น อายุ เพศโครงสร้างเชิงพื้นที่ ซึ่งช่วยให้บุคคลสามารถผสมพันธุ์กันได้อย่างอิสระและให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ (3) จำนวนประชากรคือหน่วยโครงสร้าง ชีวมณฑล (4) ประชากรเป็นหน่วยพื้นฐานของระบบของโลกอินทรีย์ (5) ตัวอ่อนแมลงที่แตกต่างกัน , อาศัยอยู่ในน้ำจืด

คำตอบ

เป็นตัวแทนของประชากร (6) ในกลุ่มประชากร บางคนตายและบางคนรอดชีวิต จึงดำรงอยู่มาเป็นเวลานาน
เลือกสามตัวเลือก ตัวอย่างใดต่อไปนี้แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ของวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์ 1) สีป้องกันหมีขั้วโลก
,นกกระทาขาวอาศัยอยู่ทางภาคเหนือ
2) การต่อสู้เพื่อความอยู่รอดระหว่างต้นสนและต้นสนในป่า
3) การพัฒนาพันธุ์พืชและสัตว์พันธุ์ใหม่โดยมนุษย์
4) คำเตือน (คุกคาม) สีของเต่าทอง
5) หยุดการไหลเวียนของยีนจากประชากรสู่ประชากร (การแยก)

คำตอบ

6) ความคล้ายคลึงกันของรูปร่างและสีของสัตว์ที่ไม่มีการป้องกันกับสัตว์ที่ได้รับการคุ้มครอง
1) การสลับจุดสว่าง ลายทาง ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
2) ผสานกับพื้นหลังหลักของสภาพแวดล้อม
3) ซ่อนวัตถุไว้กับพื้นหลังที่มีแถบแสงและเงา
4) การล้อเลียน
5) รูปปมหรือรูปใบไม้
6) ด้วงเต่าทอง, แมลงไฟ, กบลูกดอก
7) ผีเสื้อแก้วโฮเวอร์ฟลาย

คำตอบ

8)แมลงติดตั๊กแตนตำข้าว
วิเคราะห์ตาราง “การปรับตัวของสิ่งมีชีวิต” สำหรับตัวอักษรแต่ละตัว ให้เลือกคำที่เกี่ยวข้องจากรายการที่ให้ไว้
1) แบน
2) รูปทรงตอร์ปิโด
3) ทรงกลม
4) ซ่อนสิ่งมีชีวิตระหว่างการเคลื่อนไหวเป็นกลุ่ม
5) ทำให้สิ่งมีชีวิตมองไม่เห็นท่ามกลางวัตถุสิ่งแวดล้อม
6)ปู,กุ้ง
8) 7)ตั๊กแตนตำข้าวแมลงติดม้าน้ำแร็กพิกเกอร์

คำตอบ

, ปลาตกเบ็ด