ประเภทของจิตวิทยา การจำแนกวิธีการทางจิตวิทยาตามเกณฑ์ต่างๆ
จิตวิทยา- วินัยที่ศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์และปฏิกิริยาทางจิตจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงการตีความเชิงสัญลักษณ์ของการวิเคราะห์พฤติกรรมทางสังคม มีมากมาย ประเภทของจิตวิทยา: จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ, จิตวิทยาที่ผิดปกติฯลฯ
นักจิตวิทยาสนใจพฤติกรรมของมนุษย์มาหลายปีแล้ว การรับรู้ บุคลิกภาพ ความรู้ความเข้าใจ พฤติกรรม ปฏิกิริยา และอารมณ์ไม่เพียงแต่สะท้อนถึงความหลากหลายมหาศาลของความสามารถทางจิตของมนุษย์ แต่ยังมีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ของเราในสังคมอีกด้วย การวิเคราะห์กระบวนการที่มีสติและหมดสติที่เกิดขึ้นในจิตใจของมนุษย์ก็เป็นความรับผิดชอบของวิทยาศาสตร์เช่นกัน จิตวิทยาถูกนำมาใช้ในหลาย ๆ ด้านของกิจกรรมของมนุษย์ ปฏิกิริยาของเราต่อปัญหาในชีวิตประจำวันในที่ทำงานหรือที่บ้านสะท้อนถึงสภาวะสุขภาพของจิตวิญญาณของเรา
ประเภทของจิตวิทยา:
จิตวิทยาสำรวจ คนในฐานะบุคคลศึกษาครอบครัวและสังคมเพื่อทำความเข้าใจว่าหน้าที่ทางจิตและสิ่งกระตุ้นที่มีอยู่สำหรับปัจจัยที่ไม่สามารถอธิบายได้ในพฤติกรรมทางสังคมของมนุษย์ จิตวิทยาประเภทต่างๆ ศึกษากระบวนการทางประสาทในจิตใจของมนุษย์ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทำให้เกิดปัญหาทางจิตวิทยา ท่ามกลาง สาขาจิตวิทยามีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:
จิตวิทยาคลินิก
ในสาขาจิตวิทยานี้ การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้บุคคลกำจัดความเครียดและความผิดปกติต่างๆ ที่เกิดขึ้นด้วยเหตุผลทางจิตวิทยาต่างๆ จิตวิทยาคลินิกช่วยพัฒนาบุคลิกภาพให้ดีขึ้น การเจริญเติบโตทางอารมณ์และร่างกายดีขึ้น นักจิตวิทยาที่ทำการวิจัยในพื้นที่นี้ศึกษาคำให้การทางนิติวิทยาศาสตร์และกรณีประสาทจิตวิทยาคลินิก ผู้เชี่ยวชาญใช้แบบจำลองการบำบัดที่ออกแบบและดัดแปลงมาเป็นพิเศษเพื่อสร้าง พันธมิตรการรักษา- การศึกษาปัญหาทางจิตในภายหลังจะช่วยระบุและประยุกต์ใช้รูปแบบการคิดและพฤติกรรมใหม่ๆ
จิตวิทยาที่ผิดปกติ
ตามชื่อที่แนะนำ สาขาวิชาจิตวิทยานี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาพฤติกรรมที่ผิดปกติของมนุษย์ เป้าหมายของจิตวิทยาที่ผิดปกติคือการเข้าใจการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบปฏิสัมพันธ์ตามธรรมชาติและผิดปกติที่มนุษย์เลือก จิตวิทยาที่ผิดปกติใช้วิธีการและเทคนิคทางจิตวิทยาและจิตวิทยาคลินิกเพื่อศึกษาสาเหตุของความผิดปกติทางจิต จิตวิทยาสาขานี้ศึกษาสัญญาณของสถานะที่ไม่เพียงพอของบุคคลเมื่อการทำงานใด ๆ บกพร่องหรืออยู่ภายใต้ความเครียด.
จิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ
สาขาวิชาจิตวิทยานี้ศึกษากระบวนการทางจิตที่กำหนดลักษณะพฤติกรรมของมนุษย์ เข้าไปข้างใน จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจการทดลองจะดำเนินการโดยใช้การเรียนรู้ การรับรู้ ความจำ และความสนใจของมนุษย์ เพื่อพัฒนาวิธีการประมวลผลข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยเหตุนี้เองจึงเรียกว่าจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ จิตวิทยาเชิงทดลอง- จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจเป็นผลมาจากการมีส่วนร่วมของนักประสาทวิทยา นักตรรกศาสตร์ และนักภาษาศาสตร์หลายคน ซึ่งกำหนดความสำคัญของการพัฒนาทางทฤษฎีไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำให้เป็นทางการและการประยุกต์ใช้ด้วย
จิตวิทยาเปรียบเทียบ
วิวนี้ ศึกษารูปแบบพฤติกรรมของสัตว์ วิทยาศาสตร์สาขานี้มีความสำคัญในการวิจัยทางจิตวิทยา ผลการเปรียบเทียบของทิศทางของจิตวิทยานี้ช่วยในการระบุลักษณะทั่วไปในพฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์และพิสูจน์ความเชื่อมโยงทางวิวัฒนาการของพวกเขา การศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ยังช่วยให้นักจิตวิทยาได้รับข้อมูลเชิงลึกมากขึ้น ความเข้าใจด้านจิตวิทยามนุษย์- การทดลองกับสัตว์ช่วยในการศึกษาและเข้าใจอารมณ์และพฤติกรรมของมนุษย์ได้ดีขึ้น
จิตวิทยาการให้คำปรึกษา
ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สาขาวิชาจิตวิทยานี้มุ่งเน้นไปที่ประเด็นทางสังคม อารมณ์ ในด้านการศึกษาและวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้คนครั้งใหญ่ นักจิตวิทยาที่ปรึกษาใช้วิธีการจิตวิทยาการให้คำปรึกษา
จิตวิทยาพัฒนาการ
วิทยาศาสตร์นี้เน้นการศึกษากระบวนการพัฒนาจิตใจมนุษย์เป็นหลัก ความพยายามทั้งหมดมุ่งสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการรับรู้และการพัฒนา วัตถุประสงค์ของการศึกษา จิตวิทยาพัฒนาการทำหน้าที่พัฒนาสติปัญญาและศีลธรรมของบุคคล นักวิจัยให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับสิ่งกระตุ้นพฤติกรรมในสภาพธรรมชาติและเมื่อสัมผัสกับปัจจัยทางกายภาพ
จิตวิทยาการศึกษา
สาขาวิชาจิตวิทยานี้ศึกษากระบวนการศึกษา นักจิตวิทยาทำการทดลองโดยอาศัยข้อมูลด้านการศึกษาและจิตวิทยาสังคมที่ได้รับจากโรงเรียนและวิทยาลัย จิตวิทยาการศึกษาช่วยพัฒนาวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ
จิตวิทยาชีวภาพ
ศึกษาองค์ประกอบทางจิตของบุคคลในส่วนทางชีววิทยา จิตวิทยาสาขานี้ศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์ตามปฏิกิริยาของระบบประสาทของเขา การวิจัยส่วนใหญ่ดำเนินการผ่านการทดลองกับข้อมูลประสาทวิทยาศาสตร์ด้านพฤติกรรมและความรู้ความเข้าใจ วัตถุประสงค์: เพื่อให้เข้าใจการทำงานของสมองสัมพันธ์กับสิ่งต่างๆ สิ่งกระตุ้นทางจิตวิทยาและกระบวนการต่างๆ การวิจัยทางจิตวิทยาชีวภาพช่วยสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการตอบสนองและพฤติกรรมของสมองมนุษย์
จิตวิทยาประเภทอื่น:
จิตวิทยาวิวัฒนาการ: ศาสตร์แห่งอิทธิพลทางพันธุกรรมต่อรูปแบบและพฤติกรรมทางจิตของมนุษย์
จิตวิทยาสุขภาพ: ศาสตร์แห่งผลกระทบทางจิตที่มีต่อสุขภาพจิตและร่างกายของมนุษย์
จิตวิทยากฎหมาย: การตรวจสอบแรงจูงใจ หลักฐาน และคำให้การของพยาน
จิตวิทยาบุคลิกภาพ: ศึกษาลักษณะบุคลิกภาพ พฤติกรรม และอารมณ์ของบุคคล
จิตวิทยานิติเวช: สำรวจการประเมินทางคลินิกของคำให้การในห้องพิจารณาคดี
จิตวิทยาเชิงปริมาณ: ศึกษาแบบจำลองทางสถิติเพื่อวัดลักษณะบุคลิกภาพทางจิตวิทยา
จิตวิทยาสังคม: ศึกษากระบวนการทางจิตที่มีอิทธิพลต่อการตอบสนองเฉพาะต่อสิ่งกระตุ้นทางสังคม.
จิตวิทยาโลก: ศึกษาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับประเด็นระดับโลกในด้านการพัฒนาที่ยั่งยืน
เป็นเวลาหลายศตวรรษมาแล้วที่มนุษย์เป็นหัวข้อของการศึกษาของนักวิทยาศาสตร์หลายรุ่น ดังนั้นจิตวิทยาจึงได้รับสถานที่พิเศษมาก คำว่า "จิตใจ" (กรีก Psyche) หมายถึง "จิตวิญญาณ" "โลโก้" - การสอนเช่น ศาสตร์แห่งจิตวิญญาณ ศาสตร์แห่งจิตวิญญาณ โลกภายในที่เป็นอัตนัยของมนุษย์ ตามความคิดเห็นที่ทราบโดยทั่วไป มุมมองทางจิตวิทยาแรกเกี่ยวข้องกับแนวคิดทางศาสนา อย่างไรก็ตาม นี่ไม่เป็นความจริงทั้งหมด ประวัติศาสตร์จิตวิทยายืนยันว่า "ความคิดในยุคแรกๆ ของนักปรัชญาชาวกรีกโบราณเกิดขึ้นแล้วในกระบวนการความรู้เชิงปฏิบัติของมนุษย์โดยเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการเติมเต็มความรู้แรกและพัฒนาในการต่อสู้กับความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เกิดขึ้นใหม่ซึ่งต่อต้านศาสนาด้วยตำนาน ความคิดเกี่ยวกับโลกโดยทั่วไป โดยเฉพาะเกี่ยวกับจิตวิญญาณ”
แต่การตอบคำถามว่าวิญญาณคืออะไรนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย คำว่าจิตวิทยาได้รับการประกาศเกียรติคุณจากนักวิชาการชาวเยอรมันชื่อ Goclenius ในช่วงปลายศตวรรษที่ 16 เป็นเวลานานที่จิตวิทยาได้รับการพัฒนาในฐานะส่วนสำคัญของปรัชญา และเฉพาะในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 เท่านั้นที่กลายเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ สิ่งนี้เกิดขึ้นได้เนื่องจากการที่จิตวิทยาค่อยๆเปลี่ยนจากวิทยาศาสตร์เชิงพรรณนามาเป็นวิทยาศาสตร์เชิงทดลอง
หัวข้อของการศึกษาจิตวิทยาคือจิตใจของมนุษย์ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ทางสังคม และการรับรู้อย่างมีสติต่างจากจิตใจของสัตว์ จิตใจเป็นภาพสะท้อนเชิงอัตวิสัยของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ในภาพในอุดมคติบนพื้นฐานของการควบคุมพฤติกรรมและการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
จิตใจจะค่อยๆ ถูกบรรจุด้วยจิตสำนึก (เช่น ความสามารถในการคิด รู้สึก ความปรารถนา) จิตวิทยาแห่งจิตวิญญาณถูกแทนที่ด้วยจิตวิทยาแห่งจิตสำนึกซึ่งกลายเป็นเรื่องไร้พลังเมื่อเผชิญกับงานปฏิบัติหลายอย่างที่เกิดจากการพัฒนาวิธีการผลิต
ในทศวรรษที่สองของศตวรรษที่ 20 พฤติกรรมกลายเป็นพื้นฐานของจิตวิทยา ความเข้าใจในเรื่องจิตวิทยานี้นำไปสู่ความขัดแย้งใหม่ - วิธีการศึกษาพฤติกรรมโดยไม่ต้องศึกษาความคิด ความรู้สึก และแรงจูงใจของบุคคล ทางออกของทางตันนี้ถูกค้นพบโดยปรัชญาของวัตถุนิยมวิภาษวิธี - สสาร (สมอง) เป็นหลัก; จิตใจ จิตสำนึกเป็นภาพสะท้อนรองของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์โดยสมอง
วัตถุทั้งหมดในโลกรอบตัวเรามีคุณสมบัติของการสะท้อนทางกายภาพ สิ่งมีชีวิตสะท้อนอิทธิพลจากภายนอก โดยรักษาความสมบูรณ์ เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมภายใน (แสงทำให้เกิดการระคายเคืองของเซลล์ประสาทในจอตา เมื่อเส้นเอ็นถูกกระทบ กล้ามเนื้อจะหดตัว ฯลฯ) กล่าวอีกนัยหนึ่ง ระหว่างการกระทำที่น่ารำคาญและการตอบสนองนั้นมีกระบวนการระดับกลางที่ซับซ้อนไม่มากก็น้อย การสะท้อนรูปแบบนี้เรียกว่าสรีรวิทยา
และสุดท้ายการระคายเคืองจากภายนอกสามารถเปลี่ยนเป็นสภาวะของร่างกายได้เมื่อสิ่งที่หายไปในความเป็นจริงถูกเก็บรักษาไว้ในรูปแบบของภาพในอุดมคติ ปรากฏการณ์นี้ขึ้นอยู่กับความสามารถของเซลล์ประสาทในการเก็บร่องรอยของการกระตุ้นที่มีประสบการณ์ การสะท้อนรูปแบบนี้เรียกว่าจิต
การไตร่ตรองทางจิตเกิดขึ้น ได้รับการตระหนักรู้และปรับปรุงในกระบวนการกิจกรรมการปฏิบัติของมนุษย์ และมีอิทธิพลในการจัดระเบียบแบบย้อนกลับ นอกเหนือจากกิจกรรมและการสื่อสารไม่มีบุคคลและจิตใจของเขา
ดังนั้นหน้าที่ของจิตใจคือการสะท้อนคุณสมบัติและความเชื่อมโยงของความเป็นจริงและควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์บนพื้นฐานนี้
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของวิชาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในด้านจิตวิทยาคือ:
ก) ปัจจัยเฉพาะของชีวิตจิตของบุคคล
b) รูปแบบการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ที่มีอยู่
c) การกำหนดกลไกของกิจกรรมทางจิตวิทยา
ข้อเท็จจริงทางจิตวิทยา (lat. Faktum - สำเร็จ, เสร็จแล้ว) เป็นปรากฏการณ์ทางจิตซึ่งสามารถพิสูจน์ความจริงได้ ตัวอย่างเช่น ประสบการณ์ส่วนบุคคลของบุคคลสามารถทำหน้าที่เป็นข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาได้ เช่น หน่วยความจำ.
แต่งานของจิตวิทยาไม่ใช่การรวบรวมข้อเท็จจริง แต่เป็นการเปิดเผยแก่นแท้และความเชื่อมโยง รวมถึงข้อเท็จจริงอื่น ๆ ด้วย ไอ.พี. พาฟโลฟกล่าวถึงคนหนุ่มสาวเขียนว่า: "อย่ากลายเป็นผู้เก็บเอกสารข้อเท็จจริง"
จิตวิทยาถูกเรียกร้องให้เปิดเผยรูปแบบการดำรงอยู่ของการเชื่อมต่อ (ความสัมพันธ์) ที่จำเป็น มั่นคง และซ้ำซากระหว่างข้อเท็จจริง (ปรากฏการณ์) ตัวอย่างเช่น หน่วยความจำมีรูปแบบการทำงานของตัวเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งกฎการทำซ้ำของวัสดุช่วยให้คุณจดจำได้ดีขึ้น
กลไกของกิจกรรมทางจิตเกี่ยวข้องกับการทำงานของเครื่องมือทางกายวิภาคและสรีรวิทยาเฉพาะที่ดำเนินกระบวนการทางจิตอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น เป็นที่ทราบกันดีว่ากายวิภาคศาสตร์ของมนุษย์ (เช่น การทำงานของสมอง) มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับจิตใจ ความเจ็บป่วยทางจิตเป็นผลมาจากการทำงานของสมองบกพร่อง
พื้นฐานระเบียบวิธีในการศึกษาจิตใจมนุษย์คือทฤษฎีการไตร่ตรองและทฤษฎีวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหลักคือการสอนของ I.M. เซเชโนวา, ไอ.พี. Pavlov และผู้ติดตามของพวกเขา (P.K. Anokhin, K.M. Bykov, A.D. Speransky ฯลฯ ) เกี่ยวกับกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ในงาน "Reflexes of the Brain" (2406) I.M. Sechenov ได้ข้อสรุปว่า "การกระทำทั้งหมดของชีวิตที่มีสติและหมดสติตามวิธีการกำเนิดนั้นเป็นปฏิกิริยาตอบสนอง"
บทบัญญัติทางทฤษฎีของ I.M. Sechenov ได้รับการยืนยันและระบุโดยการทดลองโดย I.M. Pavlov ผู้ค้นพบกฎที่สำคัญที่สุดของการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อมภายนอกซึ่งกลายเป็นพื้นฐานสำหรับหลักคำสอนของระบบสัญญาณสองระบบ
ในงานวิทยาศาสตร์ของ K.M. Bykova, P.K. อโนคิน อ. Speransky ยังคงวิจัยอย่างต่อเนื่องในสาขาความสัมพันธ์ระหว่างความเป็นจริงเชิงอัตนัยและเชิงวัตถุของทฤษฎีและการปฏิบัติของกระบวนการทางจิต สถานะ และคุณสมบัติ
กระบวนการทางจิตเกี่ยวข้องกับด้านนั้นของชีวิตที่ให้ความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ (ความรู้สึก การรับรู้ ความทรงจำ การคิด เช่น องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของกลไกในการได้มา การจัดเก็บ และใช้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมภายนอก) กระบวนการทางจิตเป็นปรากฏการณ์ทางจิตเบื้องต้นที่รวมอยู่ในกิจกรรมทางจิตประเภทที่ซับซ้อนกว่า
สภาวะทางจิตเป็นตัวกำหนดกิจกรรมของกิจกรรมการรับรู้และการเปลี่ยนแปลงของบุคคล ขึ้นอยู่กับอารมณ์ (พลังแห่งการตื่นรู้) และความตั้งใจ (พลังที่จัดกิจกรรมทางจิต) สภาวะทางจิต ได้แก่ อารมณ์ อารมณ์ ผลกระทบ ความกระฉับกระเฉง กิจกรรม ความเกียจคร้าน ความไม่แยแส ฯลฯ เมื่อเทียบกับกระบวนการทางจิต สภาวะทางจิตเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมทางจิตที่ซับซ้อนกว่า
คุณสมบัติทางจิตของบุคคลให้สะท้อนลักษณะส่วนบุคคล พวกเขาจะถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของกระบวนการทางจิตในบุคคลนั้นตลอดจนลักษณะนิสัยอารมณ์ความโน้มเอียงความเชื่อทักษะและนิสัยของเขา
ดังนั้นจิตวิทยาจึงศึกษาการเกิดขึ้นและการก่อตัวของปรากฏการณ์ทางจิต (กระบวนการ สถานะ คุณสมบัติ) รูปแบบของการเชื่อมต่อ (ความสัมพันธ์) ระหว่างพวกเขาและกลไกของกิจกรรมทางจิต
การจำแนกปรากฏการณ์ทางจิตเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เข้าใจถึงกระแสที่ซับซ้อนของชีวิตจิตของมนุษย์ แต่เราต้องจำไว้ว่าความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และจะไม่แยกจากกัน ด้วยการรับรู้และเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเรา เราดำเนินการจากความคิดและความรู้สึกบางอย่างที่เป็นลักษณะเฉพาะของทั้งสภาพปัจจุบันและบุคลิกภาพของเราโดยทั่วไป
หน้าที่ที่สำคัญที่สุดของจิตวิทยาก็คือ ตามคำพูดของ B.F. Lomov ผู้รวบรวมสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั้งหมด (หรืออย่างน้อยที่สุด) ซึ่งมีเป้าหมายในการศึกษาคือมนุษย์
การพึ่งพาตามธรรมชาติของปรากฏการณ์ทางจิตในสภาพวัตถุประสงค์ของชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์เน้นย้ำถึงความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดของจิตวิทยากับสรีรวิทยา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับสรีรวิทยาของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สังคมศาสตร์ (ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา ชาติพันธุ์วิทยา ประวัติศาสตร์ศิลปะ , กฎหมาย, การสอน ฯลฯ)
พื้นฐานสำหรับการรวมวินัยทางจิตวิทยาพิเศษทั้งหมดเข้าด้วยกันคือ จิตวิทยาทั่วไป- วัตถุประสงค์หลักของการวิจัยคือบุคคล กระบวนการทางจิต สถานะและคุณสมบัติของเขา
นอกเหนือจากปัญหาทางทฤษฎีในการศึกษารูปแบบของการพัฒนาจิตแล้ว งานของจิตวิทยาทั่วไปยังรวมถึงการศึกษากิจกรรมของมนุษย์ประเภทต่าง ๆ และการเชื่อมโยงกับหน้าที่ทางจิตวิทยาที่สูงขึ้น จิตวิทยาประยุกต์มีหลายสาขา: การบิน การทหาร อายุ สัตววิทยา วิศวกรรม การให้คำปรึกษา อวกาศ การแพทย์ ดนตรี การเมือง การสอน ศิลปะ กีฬา แรงงาน ความคิดสร้างสรรค์ สังคม เปรียบเทียบ เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม กฎหมาย (ถูกกฎหมาย) ฯลฯ
ลองดูบางส่วนของพวกเขา
จิตวิทยาการศึกษาศึกษารูปแบบทางจิตวิทยาของการศึกษาและการฝึกอบรม (การได้มาซึ่งความรู้, การพัฒนาทักษะ, ความกระตือรือร้น, ความเป็นอิสระ, ความคิดสร้างสรรค์)
งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของจิตวิทยาการศึกษาคือการพัฒนารากฐานทางจิตวิทยาเพื่อปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างเนื้อหาการศึกษาเพิ่มเติม
จิตวิทยาสังคมสำรวจรูปแบบของพฤติกรรมและกิจกรรมของผู้คนที่กำหนดโดยการเป็นสมาชิกของกลุ่มสังคมใดกลุ่มหนึ่งตลอดจนลักษณะทางจิตวิทยาของกลุ่มเหล่านี้เอง
ส่วนหลักของจิตวิทยาสังคม ได้แก่ ลักษณะทางจิตวิทยาของกลุ่มสังคม จิตวิทยาบุคลิกภาพ รูปแบบการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกิจกรรมร่วมกัน ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่พัฒนาขึ้นในชุมชนต่างๆ
เข้าสู่ความสามารถ จิตวิทยาการทหารรวมถึงปัญหาบุคลิกภาพของนักรบและกลุ่มทหาร รากฐานทางจิตวิทยาของทักษะทางทหาร การเตรียมทหารสำหรับการปฏิบัติการรบและอาชญากรรม กิจกรรมของพวกเขาไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของเจ้าหน้าที่ ความรู้ทางวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความสามารถในการเข้าใจทหารแต่ละคนเป็นรายบุคคลและในชุมชน ทีมที่ประกอบขึ้นเป็นลูกเรือ ลูกเรือ หมู่ หน่วย
จิตวิทยาการแพทย์ศึกษาบุคลิกภาพของผู้ป่วย ตัวตนของบุคลากรทางการแพทย์ (รวมถึงอนาคต) ความสัมพันธ์ของพวกเขาในสภาวะต่างๆ (เมื่อไปเยี่ยมผู้ป่วยที่บ้าน ในคลินิกผู้ป่วยนอก ในคลินิก) บทบาทของจิตใจในการป้องกันโรค สภาพจิตใจขณะเจ็บป่วย ความผิดปกติทางจิตอันเนื่องมาจากโรคบางชนิด
จิตวิทยาการแพทย์แบ่งออกเป็นทั่วไปและพิเศษ (ส่วนตัว) ปัญหาเดียวกันนี้อยู่ภายใต้เขตอำนาจของจิตวิทยาการแพทย์เอกชน (พิเศษ) แต่เกี่ยวข้องกับวินัยทางการแพทย์เฉพาะด้าน: การบำบัด การผ่าตัด กุมารเวชศาสตร์ สุขาภิบาล ผู้สูงอายุวิทยา พยาธิวิทยา จิตเวชศาสตร์ ฯลฯ
รายการ จิตวิทยาการทำงาน- สาระสำคัญทางจิตวิทยาของกิจกรรมการทำงานลักษณะบุคลิกภาพของผู้ปฏิบัติงาน (ความสามารถทางวิชาชีพ) และปฏิสัมพันธ์ของเขากับสภาพแวดล้อมการผลิต ในบรรดางานที่แก้ไขโดยจิตวิทยาแรงงาน เราสามารถตั้งชื่อลักษณะทางจิตวิทยาของการคัดเลือกบุคลากร จิตวิทยาในการคัดเลือกมืออาชีพ บทบาทของปัจจัยส่วนบุคคลในการเกิดอุบัติเหตุและข้อบกพร่องทางอุตสาหกรรม จิตวิทยาการศึกษาและการฝึกอบรมด้านแรงงาน การป้องกันความเมื่อยล้า ต่อสู้กับความซ้ำซากจำเจ การจัดการความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และบรรยากาศปากน้ำในทีม
จิตวิทยาวิศวกรรมศึกษาความสามารถทางจิตสรีรวิทยาของบุคคลในกระบวนการโต้ตอบกับเทคโนโลยีรูปแบบการทำงานของระบบ "เครื่องจักรมนุษย์" ในฐานะวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี จิตวิทยาวิศวกรรมศึกษาระบบควบคุม ค้นหาว่าข้อกำหนดใดสำหรับระบบโดยรวมและองค์ประกอบต่างๆ ที่เกิดขึ้นจากธรรมชาติของกระบวนการและคุณสมบัติเหล่านี้
จิตวิทยากฎหมายเผยให้เห็นแง่มุมทางจิตวิทยาของจิตสำนึกทางกฎหมาย (ความเข้าใจทางกฎหมาย); การออกกฎหมาย; ลักษณะเฉพาะของการรวมคำศัพท์ทางจิตวิทยาไว้ในกฎหมายอาญา (ความรู้สึกผิด ตัวตนของอาชญากรรม แรงจูงใจ การรบกวนทางอารมณ์อย่างรุนแรง ฯลฯ) และแนวคิดเกี่ยวกับกฎหมายแพ่ง (ความสามารถทางกฎหมายของบุคคล สภาพจิตใจของโจทก์ จำเลย ฯลฯ)
จิตวิทยากฎหมายศึกษาปรากฏการณ์ทางจิต กลไก รูปแบบที่ปรากฏในด้านการปฏิบัติตามกฎหมายในทางปฏิบัติ (กิจกรรมของหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายและหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย)
การสังเคราะห์จิตวิทยา จิตวิทยากฎหมาย จิตวิทยากฎหมาย ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติสาขาใหม่ - จิตวิทยานิติศาสตร์
ควรเน้นจิตวิทยาของการกีฬา การค้า ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ
จิตวิทยาพัฒนาการซึ่งมีหลายสาขา ได้แก่ จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการพัฒนาที่ผิดปกติ และจิตวิทยาเปรียบเทียบ ก็สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษเช่นกัน
จิตวิทยาพัฒนาการศึกษาลักษณะของกระบวนการทางจิตและคุณภาพทางจิตของแต่ละบุคคล มีสาขาย่อยหลายสาขา: จิตวิทยาเด็ก จิตวิทยาวัยรุ่น จิตวิทยาเยาวชน จิตวิทยาผู้ใหญ่ และจิตวิทยาวัยชรา (จิตวิทยาฮีโร่)
จิตวิทยาของการพัฒนาที่ผิดปกติ(จิตวิทยาพิเศษ)
สำรวจจิตใจของผู้ที่มีความเบี่ยงเบนไปจากพัฒนาการปกติที่เกี่ยวข้องกับความบกพร่องแต่กำเนิดหรือความบกพร่องที่ได้มาในการสร้างและการทำงานของระบบประสาท ตัวอย่างเช่น จิตวิทยาคนตาบอด (typhlopsychology) คนหูหนวก (จิตวิทยาคนหูหนวก) คนปัญญาอ่อน (oligophrenopsychology) เป็นต้น
ประเภทและรูปแบบของความช่วยเหลือทางจิต ลักษณะ และความสัมพันธ์
ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาสามารถจำแนกตามตัวชี้วัดต่างๆ
1) ตามเวลาที่ดำเนินการ: ฉุกเฉิน - จำเป็นสำหรับสภาพจิตใจที่ซับซ้อน, ความเป็นไปได้ที่จะฆ่าตัวตาย, กรณีความรุนแรง ฯลฯ ซึ่งส่วนใหญ่มักอยู่ภายใต้ความสามารถของสายด่วนสายด่วน ระยะยาว - มีประโยชน์ในกรณีที่มีสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก วิกฤตการณ์ทางจิตใจ ความขัดแย้ง (การปรึกษาหารือทางจิตวิทยา)
2) ตามทิศทาง: โดยตรง - มุ่งเป้าไปที่ลูกค้าโดยตรงตามคำขอของเขาเพื่อขอความช่วยเหลือ ตอบสนอง - การตอบสนองต่อสถานการณ์ปัจจุบันและการร้องขอจากผู้คนรอบตัวลูกค้า เชิงรุก - เพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยที่คาดการณ์ไว้สำหรับบุคคล มักพบในบริการครอบครัว
3) ตามองค์กรเชิงพื้นที่: การติดต่อเมื่อการสนทนาเกิดขึ้นแบบเห็นหน้าระหว่างลูกค้าและนักจิตวิทยา ระยะไกลซึ่งแบ่งออกเป็นโทรศัพท์และเขียน
4) การปฏิบัติหน้าที่ของนักจิตวิทยา: การวินิจฉัย - การวินิจฉัยทางจิตวิทยา, วาดภาพทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล; ห้องควบคุม - ส่งไปยังผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม: นักจิตอายุรเวท จิตแพทย์ ฯลฯ ห้องข้อมูล - รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับลูกค้า ครอบครัวของเขา คนรอบข้าง สภาพสังคม ราชทัณฑ์เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาบุคคลให้มีคุณสมบัติทางจิตที่จำเป็นเพื่อเพิ่มการเข้าสังคมและการปรับตัวให้เข้ากับสภาพชีวิตที่เปลี่ยนแปลงตลอดจนแก้ไขลักษณะของการพัฒนาทางจิตวิทยาหากพวกเขาป้องกันไม่ให้บุคคลบรรลุเป้าหมาย การให้คำปรึกษา - ความช่วยเหลืออย่างมืออาชีพแก่ลูกค้าในการหาแนวทางแก้ไขสถานการณ์ปัญหาของเขา การบำบัด - ระบบผลการรักษาต่อจิตใจและผ่านจิตใจในร่างกายมนุษย์
5) ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: บุคคล (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อไม่สามารถฟอร์มกลุ่มได้ด้วยเหตุผลส่วนตัว สังคม หรือสาธารณะ) กลุ่ม (เน้นที่การพัฒนา โปรแกรมการฝึกอบรม หรือการสนับสนุนทางสังคม หากจำเป็น)
6) ตามการแทรกแซงของนักจิตวิทยา: คำสั่ง - การชี้แนะ, ให้คำแนะนำในการใช้ชีวิต, ไม่ใช่คำสั่ง - ปฏิบัติตามลูกค้า
ปัจจุบันมี 2 ประการหลักที่มีการพัฒนามากที่สุด รูปแบบของความช่วยเหลือทางจิต: ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยารายบุคคลและกลุ่ม
ความช่วยเหลือรายบุคคล – การให้คำปรึกษารายบุคคล ชุดเซสชันส่วนตัวกับลูกค้า (ไม่ว่าจะเป็นผู้ใหญ่หรือเด็ก)
รูปแบบการช่วยเหลือทางจิตวิทยากลุ่มที่พบบ่อยที่สุดคือการฝึกอบรมและชั้นเรียนกลุ่มต่างๆ
ตามกฎแล้วการฝึกอบรมซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของงานจิตวิทยาเชิงปฏิบัติมักจะสะท้อนถึงทิศทางระบบมุมมองและแนวทางที่แน่นอนในเนื้อหาซึ่งนักจิตวิทยาที่ดำเนินการฝึกอบรมปฏิบัติตาม อย่างไรก็ตาม อาจกล่าวได้เช่นเดียวกันเกี่ยวกับนักจิตวิทยา-ที่ปรึกษาที่ให้คำปรึกษารายบุคคล
ตามเนื้อผ้าการช่วยเหลือทางจิตมีสี่ประเภทหลัก: 1) การป้องกันทางจิต; 2) การแก้ไขทางจิต 3) การให้คำปรึกษา; 4) จิตบำบัด
โรคจิต- สาขาวิชาจิตวิทยาการแพทย์ ภารกิจหลักคือการให้ "ความช่วยเหลือพิเศษแก่ผู้ที่มีสุขภาพแข็งแรงจริงเพื่อป้องกันโรคทางระบบประสาทและจิตและจิตใจ ตลอดจนบรรเทาปฏิกิริยาทางจิตที่กระทบกระเทือนจิตใจเฉียบพลัน"
การแก้ไขทางจิตวิทยา“กิจกรรมเพื่อแก้ไข (แก้ไข) คุณลักษณะของการพัฒนาจิตที่ไม่สอดคล้องกับรูปแบบที่ “เหมาะสมที่สุด” ตามระบบเกณฑ์ที่ยอมรับ” เป้าหมายคือการพัฒนาและฝึกฝนทักษะที่เหมาะสมกับแต่ละบุคคลและมีประสิทธิภาพในการรักษาสุขภาพและกิจกรรมทางจิต ส่งเสริมการเติบโตส่วนบุคคลและการปรับตัวของบุคคลในสังคม การแก้ไขจิตมุ่งเน้นไปที่กระบวนการจัดการการควบคุมและการก่อตัวซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับการไร้ความสามารถของบุคคลในการเป็นอิสระ (แม้ว่าจะได้รับความรู้และทักษะการควบคุมตนเอง) เปลี่ยนพารามิเตอร์ของกิจกรรมทางจิตของเขาเนื่องจากความผิดปกติทางจิตหรือข้อบกพร่อง .
จิตบำบัด- “ผลการรักษาที่ซับซ้อนทั้งทางวาจาและอวัจนภาษาต่ออารมณ์ การตัดสิน และการตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลในโรคทางจิต ประสาท และจิต” เป้าหมายหลักของจิตบำบัดคือการบรรเทาอาการทางจิตซึ่งสันนิษฐานว่าเพื่อให้เกิดการประสานกันของบุคลิกภาพทั้งภายในและภายนอก ในจิตบำบัดมักจะมีความปรารถนาที่จะวิเคราะห์ปัญหาของผู้ป่วยอย่างลึกซึ้งโดยมุ่งเน้นไปที่กระบวนการหมดสติและ การปรับโครงสร้างบุคลิกภาพ
แหล่งที่มา:
ประเภทและรูปแบบของความช่วยเหลือทางจิต ลักษณะ และความสัมพันธ์
จิตวิทยา. ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาสามารถจำแนกได้ตามตัวบ่งชี้ต่างๆ1) ตามระยะเวลาของการดำเนินการ: ฉุกเฉิน - จำเป็นสำหรับสภาวะทางจิตที่ซับซ้อน...
http://webkonspect.com/?id=7075&labelid=74107&room=profile
ประเภทของความช่วยเหลือทางจิต
ประเภทของความช่วยเหลือทางจิต ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเรื่องจิตบำบัด การแก้ไขทางจิตวิทยา การแทรกแซงทางจิตวิทยา และการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา
ปตท- อิทธิพลที่ซับซ้อนต่อจิตใจของผู้ป่วยและผ่านทางร่างกายทั้งหมด เพื่อขจัดความผิดปกติอันเจ็บปวดและเปลี่ยนทัศนคติต่อตนเอง สภาพของตนเอง และสิ่งแวดล้อม
การให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยา- กระบวนการที่มุ่งช่วยเหลือบุคคลในการแก้ไขปัญหาทางจิตของเขา การให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพสามารถให้บริการโดยนักจิตวิทยา นักสังคมสงเคราะห์ ครู หรือแพทย์ที่ได้รับการฝึกอบรมพิเศษ
พี.คอนซัลติ้งมีแนวทางหลักๆ อยู่ 3 แนวทาง
1. การให้คำปรึกษาเชิงปัญหามีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์สาระสำคัญและสาเหตุภายนอกของปัญหาและค้นหาแนวทางแก้ไข
2. การให้คำปรึกษาเชิงบุคลิกภาพมุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์สาเหตุส่วนบุคคลของปัญหา การกำเนิดของทัศนคติแบบเหมารวมที่ทำลายล้าง และการป้องกันปัญหาที่คล้ายกันในอนาคต
3. การให้คำปรึกษาแบบมุ่งเน้นการแก้ปัญหามุ่งเน้นไปที่การระบุทรัพยากรเพื่อแก้ไขปัญหา
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของ P.K.:
1) การสนับสนุนทางอารมณ์และความใส่ใจต่อประสบการณ์ของผู้ป่วย
2) การขยายจิตสำนึกและเพิ่มความสามารถทางจิต
3) การเปลี่ยนแปลงทัศนคติต่อปัญหา (จาก "ทางตัน" เป็น "ทางเลือกของการแก้ปัญหา");
4) เพิ่มความอดทนต่อความเครียดและวิกฤติ
5) การพัฒนาความสมจริงและโลกทัศน์พหุนิยม
6) เพิ่มความรับผิดชอบของผู้ป่วยและพัฒนาความพร้อมในการสำรวจโลกอย่างสร้างสรรค์
ความคล้ายคลึงกันระหว่าง PT Therapy และการให้คำปรึกษาด้าน PC มีลักษณะดังต่อไปนี้:
1. วิธีการ (การใช้วิธีทางจิตวิทยา)
2. หน้าที่ (ทำหน้าที่พัฒนา ป้องกัน รักษา และฟื้นฟู)
3. เป้าหมาย (การบรรลุการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในด้านการรับรู้ อารมณ์ และพฤติกรรม เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ)
4. เหตุผลเชิงทฤษฎี (เป็นพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของทฤษฎีจิตวิทยา)
5. การทดสอบเชิงประจักษ์ (ต้องมีการศึกษาประสิทธิผล)
6. การดำเนินการทางวิชาชีพ (ดำเนินการภายในกรอบวิชาชีพ เช่น โดยผู้เชี่ยวชาญ)
ความแตกต่างระหว่างการบำบัดและการให้คำปรึกษา PC:
Neilson Jones มองเห็นความแตกต่างตรงที่ PT มุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคล และ PC เพื่อช่วยให้บุคคลใช้ทรัพยากรของตนเองได้ดีขึ้น และปรับปรุงคุณภาพชีวิตของพวกเขา
ข้อมูลส่วนใหญ่ที่ได้รับจากพีซีจะปรากฏในใจของลูกค้าในช่วงเวลาระหว่างชั้นเรียนและในช่วงที่ลูกค้าพยายามช่วยเหลือตัวเองด้วย
มีประเด็นที่ความแตกต่างที่สำคัญระหว่าง PT และ PC ก็คือ ที่ปรึกษาจิตจะรับรู้ลูกค้าว่ามีความสามารถ เช่น วิชาอิสระ
ปัญหาความรับผิดชอบใน PT อยู่ในระนาบอื่น นักจิตอายุรเวทต้องรับผิดชอบอย่างเต็มที่ แต่ที่ปรึกษาจิตก็มีความรับผิดชอบเช่นกัน
ระยะเวลาของ PT คืออย่างน้อย 15 เซสชัน PC - 1-5 หรือมากกว่า
Bauman และ Perreu ชี้ให้เห็นความแตกต่างดังต่อไปนี้:
* ในการให้คำปรึกษา ข้อมูลต้องมาก่อนในฐานะเครื่องมือในการมีอิทธิพล
* พีซีในทางการแพทย์ทำหน้าที่ด้านสุขอนามัยและการป้องกัน
* ภายในกรอบการทำงานของพีซี ปัญหาและวิธีแก้ไขจะได้รับการชี้แจง แต่ลูกค้านำไปปฏิบัติด้วยตนเองนอกเหนือจากการปรึกษาหารือ
*ภายในพีซี การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นหลังกระบวนการให้คำปรึกษา ใน PT สาระสำคัญคือกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงพร้อมด้วยผู้เชี่ยวชาญ
การแก้ไขทางจิตวิทยา– กำหนดผลกระทบทางจิตวิทยาต่อโครงสร้างทางจิตบางอย่างเพื่อให้แน่ใจว่ามีการพัฒนาเต็มที่ (Misurina)
เป้าหมายของการแก้ไขอาจเป็นได้ทั้งบุคคลที่มีสุขภาพดีและผู้ป่วย บุคคล กลุ่ม ครอบครัว บุคคล การแก้ไขจะดำเนินการโดยนักจิตวิทยา
มาตรการทางจิตเวชสามารถจำแนกได้
1. ขึ้นอยู่กับลักษณะของทิศทาง การแก้ไขจะแตกต่าง:
· ความสัมพันธ์ภายในกลุ่ม (ครอบครัว คู่สมรส ร่วมกัน)
3. ขึ้นอยู่กับรูปแบบการทำงานกับลูกค้า การแก้ไขจะแตกต่างกัน
· ในกลุ่มปิด (ครอบครัว ชั้นเรียน พนักงาน ฯลฯ)
· ในกลุ่มเปิดสำหรับลูกค้าที่มีปัญหาคล้ายกัน
· แบบผสม (รายบุคคล-กลุ่ม)
4. โดยลักษณะของการจัดการการดำเนินการแก้ไข:
5. ตามระยะเวลา:
6. ขึ้นอยู่กับขนาดของงานที่ได้รับการแก้ไข การแก้ไขทางจิตจะมีความโดดเด่น:
การแก้ไขทั่วไปหมายถึงมาตรการราชทัณฑ์ทั่วไปที่ทำให้สภาพแวดล้อมจุลภาคพิเศษของเด็กเป็นปกติ ควบคุมความเครียดทางจิตกายและทางอารมณ์ตามอายุและความสามารถของแต่ละบุคคล และปรับกระบวนการเจริญเติบโตของคุณสมบัติทางจิตของแต่ละบุคคลให้เหมาะสม
การแก้ไขจิตเวชแบบส่วนตัวคือชุดของอิทธิพลทางจิตวิทยาและการสอนซึ่งเป็นเทคนิคและเทคนิคการแก้ไขทางจิตที่ปรับให้เหมาะกับวัยเด็กและวัยรุ่น ระบบที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษของมาตรการแก้ไขทางจิต
การแก้ไขจิตแบบพิเศษคือชุดของเทคนิควิธีการและรูปแบบองค์กรในการทำงานกับลูกค้าหรือกลุ่มลูกค้าที่มีอายุเท่ากันซึ่งมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการบรรลุภารกิจเฉพาะในการสร้างบุคลิกภาพคุณสมบัติส่วนบุคคลหรือการทำงานของจิตใจซึ่งแสดงออกมาในพฤติกรรมเบี่ยงเบน และการปรับตัวที่ยากลำบาก
ดังนั้นการแก้ไขจิตแบบพิเศษจึงได้รับการออกแบบมาเพื่อแก้ไขผลที่ตามมาของการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมซึ่งขัดขวางการพัฒนาที่กลมกลืนและการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล ด้านลบอาจเกิดจากปัจจัยทั้งเชิงอัตนัยและวัตถุประสงค์
7. ในการปฏิบัติงานของ PC E.I. Platonova, Mamaychuk แบ่งปันพีซี:
ตามการจำแนกประเภทของ Lebedinsky PC ที่มีการพัฒนาที่ผิดปกติแบ่งออกเป็น:
1) พีซียังด้อยพัฒนา
3) การพัฒนาพีซีเสียหาย
4) พีซีที่มีการพัฒนาไม่เพียงพอ
5) พีซีที่มีการพัฒนาที่บิดเบี้ยว
6) พีซีที่มีการพัฒนาที่ไม่สอดคล้องกัน
ในกรณีของการเจ็บป่วยทางร่างกาย PC มุ่งเป้าไปที่การเห็นคุณค่าในตนเอง
8. เมื่อพิจารณาว่าพีซีไม่สามารถทำได้หากไม่มีผู้ใหญ่ Platonova แบ่งพีซีตามรูปแบบการจัดการความช่วยเหลือด้านจิตวิทยา:
— งานแก้ไขนั้นเอง
9. ตามความพร้อมของโปรแกรม:
บางทีกลยุทธ์ทั่วไปของพฤติกรรมของนักจิตวิทยามีความเกี่ยวข้องกับการวางแนวทางทฤษฎีบางอย่าง (จิตวิเคราะห์, เห็นอกเห็นใจ, พฤติกรรม) ซึ่งแต่ละอันมีลักษณะเฉพาะด้วยแนวคิดของโรคเป้าหมายและระดับของการแทรกแซงของตัวเอง
การแทรกแซงของพีที
การแทรกแซงของ PT คืออิทธิพลของ PT ประเภทหนึ่งที่มีลักษณะเฉพาะโดยเป้าหมายบางอย่าง และการเลือกวิธีการมีอิทธิพลและวิธีการที่สอดคล้องกัน
คำว่า PTV สามารถแสดงถึงเทคนิคทางจิตบำบัดที่เฉพาะเจาะจง (การชี้แจง การชี้แจง การกระตุ้น การพูด การตีความ การเผชิญหน้า การสอน การฝึกอบรม การให้คำแนะนำ ฯลฯ ) รวมถึงกลยุทธ์ทั่วไปของพฤติกรรมของนักจิตอายุรเวทซึ่งเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับทฤษฎี ปฐมนิเทศ (โดยพื้นฐานแล้วมีความเข้าใจในธรรมชาติของความผิดปกติเฉพาะและเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของจิตบำบัด)
การแทรกแซง PT 3 ประเภทหลัก (สอดคล้องกับสามด้านใน PT):
แต่ละทิศทางมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยแนวคิดเรื่องสุขภาพและความเจ็บป่วย เป้าหมายการรักษา ตลอดจนเทคนิคและวิธีการที่สอดคล้องกัน
Aleksandrovich - การแทรกแซง PT 2 ประเภท:
คำสั่ง (แนะนำผู้ป่วย)
- ไม่ใช่คำสั่ง (มาพร้อมกับมัน)
การแทรกแซงทั้งหมดที่ดำเนินการในด้านการแพทย์สามารถแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม (Bauman, Perres):
การแทรกแซงถือเป็นสาระสำคัญของการแทรกแซงทางจิตอายุรเวท
การแทรกแซงทางจิตวิทยาแบ่งออกเป็น:
การแทรกแซงทางจิตวิทยาดำเนินการใน:
การสอน (การแทรกแซงทางการสอนและจิตวิทยา);
ขอบเขตขององค์กรแรงงาน (การแทรกแซงทางจิตวิทยาอุตสาหกรรมและองค์กร)
การแพทย์ (การแทรกแซงทางคลินิกและจิตวิทยา)
คำว่า "การแทรกแซงทางคลินิก-จิตวิทยา" มีความหมายกว้างกว่า "การแทรกแซงทางจิตบำบัด"
ลักษณะสำคัญของการแทรกแซงทางคลินิกและจิตวิทยา:
1) ฟังก์ชั่น - การเสริมสร้างความเข้มแข็ง การรักษา การฟื้นฟูสมรรถภาพการป้องกัน
2) วิธีการ - วิธีการทางจิตวิทยาตามความรู้สึกและพฤติกรรมและเกิดขึ้นในปฏิสัมพันธ์ระหว่างแพทย์กับผู้ป่วย: การสนทนา การออกกำลังกาย อาจเป็นทางวาจาหรือไม่ใช่คำพูด เน้นไปที่ด้านความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ หรือพฤติกรรมมากขึ้น
3) เป้าหมาย - การวางแนวเป้าหมายเพื่อให้บรรลุการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง การแทรกแซงทางคลินิกและจิตวิทยาสามารถมุ่งเป้าไปที่เป้าหมายทั่วไปที่ห่างไกล (ผลลัพธ์ระดับมหภาค) และเป้าหมายที่ใกล้ชิดและเฉพาะเจาะจงมากขึ้น (ผลลัพธ์ระดับจุลภาค) อย่างไรก็ตาม วิธีการมีอิทธิพลทางจิตวิทยาจะต้องสอดคล้องกับเป้าหมายของการมีอิทธิพลอย่างชัดเจนเสมอ
4) ความถูกต้องทางทฤษฎี - ความถูกต้องของการแทรกแซงทางคลินิกและจิตวิทยาจากมุมมองของทฤษฎีทางจิตวิทยาบางอย่างจิตวิทยาวิทยาศาสตร์
5) การทดสอบเชิงประจักษ์ โดยเฉพาะการศึกษาประสิทธิผล
6) การดำเนินการทางวิชาชีพ - การแทรกแซงทางคลินิกและจิตวิทยาจะต้องดำเนินการภายในกรอบวิชาชีพนั่นคือโดยผู้เชี่ยวชาญ
ประสิทธิผลของการแทรกแซง PT ดำเนินการกับตัวอย่างที่เป็นตัวแทน ไม่ใช่เฉพาะกับผู้ป่วยบางรายเท่านั้น
การแก้ไขและ Pvmesh-in– อิทธิพลทางจิตวิทยาที่เป็นเป้าหมายนั้นดำเนินการโดยวิธีการทางจิตวิทยา
นำไปปฏิบัติในด้านต่าง ๆ ของการปฏิบัติของมนุษย์ ในทางการแพทย์ มีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกัน การรักษา และการฟื้นฟูสมรรถภาพ เมื่อใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการรักษา พวกเขาจะทำหน้าที่ PT
พีซีเกี่ยวข้องกับลักษณะบุคลิกภาพหรือประเภทของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นแล้ว และมุ่งเป้าไปที่การสร้างสิ่งเหล่านั้นขึ้นมาใหม่
การแทรกแซงในกรณีที่ไม่มีหรือการพัฒนาไม่เพียงพอจะก่อให้เกิดคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่จำเป็นในบุคคล
จิตบำบัด. ความหมาย ความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์อื่นและสาขาจิตวิทยา แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับจิตบำบัด - ทางการแพทย์ จิตวิทยา สังคม และปรัชญา
จิตบำบัด -ที่ซับซ้อนของอิทธิพลต่อจิตใจของผู้ป่วยและผ่านไปยังร่างกายทั้งหมดเพื่อขจัดความผิดปกติอันเจ็บปวดและเปลี่ยนทัศนคติต่อตนเอง สภาพของตนเอง และสิ่งแวดล้อม
จิตบำบัดมักถูกกำหนดให้เป็นกิจกรรมที่มุ่งขจัดปัญหาต่างๆ ให้กับบุคคล (ทางอารมณ์ ส่วนตัว สังคม ฯลฯ) โดยปกตินักจิตบำบัดจะดำเนินการโดยการสร้างการติดต่อส่วนตัวอย่างลึกซึ้งกับผู้ป่วย (บ่อยครั้งผ่านการสนทนาและการอภิปราย) รวมถึงการใช้เทคนิคการรับรู้ พฤติกรรม และเทคนิคอื่นๆ ที่หลากหลาย อย่างไรก็ตาม คำจำกัดความนี้ยังไม่สมบูรณ์
แนวคิดเรื่องจิตบำบัด (กลุ่มอื่น: การรักษาจิตวิญญาณ)
คำนี้ถูกนำมาใช้ในปี พ.ศ. 2415 หนังสือของตุ๊กบรรยายถึง "อิทธิพลของจิตใจต่อร่างกาย" และได้รับความนิยมในปลายศตวรรษที่ 19
ในรัสเซีย PT หมายถึงวิธีการรักษา เช่น ตกอยู่ในขอบเขตของการแพทย์ แบบจำลองทางจิตวิทยาของจิตบำบัดแพร่หลายในต่างประเทศ
PT รุ่นหลัก 4 รุ่น:
1. เป็นวิธีการรักษาที่ส่งผลต่อสภาวะและการทำงานของร่างกายในด้านจิตใจและร่างกาย
2. แบบจำลองทางจิตวิทยาของ PT ที่เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ขับเคลื่อนด้วยวิธีการ
3. โมเดลทางสังคมของ PT เป็นวิธีการจัดการที่มีลักษณะเป็นเครื่องมือและให้บริการตามวัตถุประสงค์ของการควบคุมทางสังคม
4. แบบจำลองเชิงปรัชญาเป็นความซับซ้อนของปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในระหว่างการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน
PT มีความซับซ้อนของอิทธิพลต่อจิตใจของผู้ป่วยและส่งผลต่อทั้งร่างกาย เพื่อขจัดความผิดปกติอันเจ็บปวดและเปลี่ยนทัศนคติต่อตนเอง สภาพของตนเอง และสิ่งแวดล้อม
จากมุมมองทางจิตวิทยา PT รวมถึงแนวคิดต่อไปนี้: ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล วิธีการทางจิต ปัญหาทางจิตและความขัดแย้ง ความสัมพันธ์ ทัศนคติ อารมณ์ พฤติกรรม
PT เป็นการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เป็นแบบพิเศษซึ่งผู้ป่วยจะได้รับความช่วยเหลืออย่างมืออาชีพด้วยวิธีทางจิตวิทยาในการแก้ปัญหาและความยากลำบากในลักษณะทางจิตที่เกิดขึ้น
ในคำจำกัดความทางการแพทย์ การเน้นอยู่ที่วัตถุ วิธีการมีอิทธิพล
PT - การสั่งการรบกวนกิจกรรมของร่างกายโดยเจตนาโดยวิธีทางจิตวิทยา
การพัฒนาจิตบำบัดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่นั้นดำเนินการบนพื้นฐานของแนวทางทางทฤษฎีการวิเคราะห์และลักษณะทั่วไปของผลการศึกษาเชิงประจักษ์ของทางคลินิกจิตวิทยาสรีรวิทยาจิตวิทยาสังคมจิตวิทยาและด้านอื่น ๆ ของการศึกษากลไกและประสิทธิผลของการแทรกแซงทางจิตอายุรเวท
รากฐานทางจิตวิทยาของจิตบำบัดมีความสำคัญเป็นพิเศษเนื่องจากทั้งวัตถุที่มีอิทธิพล (จิตใจ) และวิธีการมีอิทธิพล (การแทรกแซงทางคลินิกและจิตวิทยา) เป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยานั่นคือจิตบำบัดใช้วิธีการมีอิทธิพลทางจิตวิทยาและมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุผลบางอย่าง การเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยา
จิตบำบัดในฐานะที่เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์จะต้องมีทฤษฎีและวิธีการของตัวเอง มีเครื่องมือจัดหมวดหมู่และคำศัพท์เฉพาะของตัวเอง ทุกสิ่งที่มีลักษณะเฉพาะของระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นอิสระ อย่างไรก็ตามความหลากหลายของทิศทางและแนวโน้มโรงเรียนและวิธีการบำบัดเฉพาะทางตามแนวทางทางทฤษฎีต่างๆนำไปสู่ความจริงที่ว่าในปัจจุบันไม่มีคำจำกัดความแม้แต่คำเดียวและจำนวนวิธีมีมากกว่า 500 วิธีบางส่วน ในจำนวนนี้ให้นิยามจิตบำบัดว่าเป็นสาขาการแพทย์อย่างชัดเจน ส่วนสาขาอื่นๆ มุ่งเน้นไปที่แง่มุมทางจิตวิทยา
ในประเพณีภายในประเทศ จิตบำบัดถูกกำหนดให้เป็นวิธีการรักษาเป็นหลัก ในขณะที่ประเพณีต่างประเทศจะเน้นไปที่แง่มุมทางจิตวิทยาในระดับที่สูงกว่า
พื้นฐานทางทฤษฎีของจิตบำบัดคือจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ทฤษฎีทางจิตวิทยาและแนวคิดที่เปิดเผยเนื้อหาทางจิตวิทยาของแนวคิดของ "บรรทัดฐาน" และ "พยาธิวิทยา" และสร้างระบบอิทธิพลทางจิตบำบัดบางอย่าง แนวคิดเรื่องบรรทัดฐานคือแนวคิดเรื่องบุคลิกภาพที่ดีต่อสุขภาพ
ด้วยแนวทางจิตบำบัดที่หลากหลาย มีทิศทางหลักสามประการในจิตบำบัด - จิตพลศาสตร์ พฤติกรรม และ "ประสบการณ์" ซึ่งสอดคล้องกับสามทิศทางหลักของจิตวิทยา (จิตวิเคราะห์ พฤติกรรมนิยม และจิตวิทยาอัตถิภาวนิยม-มนุษยนิยม)
Wolberg แยกแยะ PT ออกเป็น 3 ประเภทตามเป้าหมายถาวร:
— การสนับสนุน (เสริมสร้างความเข้มแข็ง สนับสนุนจุดแข็งที่มีอยู่ของผู้ป่วย และพัฒนาพฤติกรรมใหม่ๆ เพื่อฟื้นฟูความสงบของจิตใจ)
— การอบรมขึ้นใหม่ (เปลี่ยนพฤติกรรมผู้ป่วย สนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวก และไม่ยอมรับพฤติกรรมเชิงลบ)
— การสร้างใหม่ (การตระหนักถึงความขัดแย้งภายในจิตที่เป็นสาเหตุของความผิดปกติทางบุคลิกภาพ, ความปรารถนาที่จะบรรลุการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในลักษณะตัวละคร, การฟื้นฟูการทำงานเต็มรูปแบบของแต่ละบุคคล)
ในการปฏิบัติทางคลินิก วิธีการแบ่งออกเป็น:
ในทางปฏิบัติสมัยใหม่ แบ่งออกเป็น:
* Casual PT (การตรวจจับ การรับรู้ของผู้ป่วยถึงอาการของเขา)
มีการจำแนกวิธีการอื่น ๆ เช่น:
* วิธีการที่มุ่งระงับอารมณ์
* วิธีการมุ่งเป้าไปที่การแสดงอารมณ์
วิธีการทั้งหมดสามารถแบ่งออกได้ตามความถูกต้องทางทฤษฎี:
* PT ที่มีประสบการณ์ (เห็นอกเห็นใจ)
Aleksandrovich พยายามวิเคราะห์คำว่า "วิธี PT" และระบุระดับการใช้คำนี้สี่ระดับ:
ระดับ 1 - วิธี PT เป็นเทคนิคหรือเทคนิคเฉพาะด้านระเบียบวิธี (การสะกดจิต การผ่อนคลาย การสนทนา การอภิปราย ฯลฯ
ระดับ 2 - วิธี PT เพื่อกำหนดเงื่อนไขที่ PT จะเกิดขึ้นและควรช่วยให้บรรลุเป้าหมาย PT ได้อย่างเหมาะสมที่สุด (ครอบครัว ผู้ป่วยนอก ผู้ป่วยใน PT ฯลฯ)
ระดับ 3 - ความหมายของเครื่องมือหลักของอิทธิพล PT (ในเครื่องมือ PT ส่วนบุคคล PT-vt ในกลุ่ม PT - กลุ่มเครื่องมือ)
ระดับ 4 - วิธี PT ตามความหมายของการแทรกแซง PT (การแทรกแซง) ซึ่งพิจารณาทั้งในรูปแบบพารามิเตอร์ (คำสั่ง - ไม่ใช่คำสั่ง) หรือในพารามิเตอร์ของทฤษฎีแนวทางซึ่งกำหนดลักษณะของการแทรกแซง (การตีความ การสอน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ฯลฯ)
แนวคิดของวิธี PT สอดคล้องกับระดับ 1
ระดับที่ 2 สะท้อนถึงประเภทของ PT ในเงื่อนไขพื้นฐานที่เกิดขึ้น
ระดับที่ 3 ของรูปแบบของเครื่องมือ PT ที่มีอิทธิพล PT
ทิศทางทางทฤษฎีระดับที่ 4
มีวิธีการที่วัฒนธรรมและศิลปะทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการมีอิทธิพล
* ธรรมชาติบำบัด ฯลฯ
การเพิ่มจำนวนวิธี PT ได้นำไปสู่การเสริมสร้างความเข้มแข็งของขบวนการ PT เชิงบูรณาการ แนวทางที่มีอยู่ไม่ได้แตกต่างกันมากนักเมื่อเทียบกับวัตถุ เนื่องจากเน้นไปที่แง่มุมต่างๆ ของปัญหา
ในปี 1985 B.D. Karvasarsky แบ่ง P. ออกเป็น:
1) วิธีการฝึกอบรมแบบมุ่งเน้นบุคคล
2) วิธีการชี้นำ P.;
3) วิธีการพฤติกรรม (สะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข) P.
พวกเขายังแบ่งออกเป็นกลุ่มและรายบุคคล
Gradov ระบุวิธีการ 2 กลุ่ม:
- วิธีการพร้อมความช่วยเหลือ cat PT พยายามทำความเข้าใจและแก้ไขปัญหาของผู้ป่วย
- วิธีการพร้อมความช่วยเหลือ แมวสามารถเข้าใจพฤติกรรมของตัวเองได้
สิ่งบ่งชี้มีการกำหนดดังนี้:
1. บทบาทของปัจจัย psi ในสาเหตุของโรค (ยิ่งลักษณะทางจิตวิทยาของโรคเด่นชัดมากเท่าไร จิตบำบัดก็จะยิ่งเพียงพอมากขึ้นเท่านั้น)
2. ผลที่ตามมาที่อาจเกิดขึ้นจากการเจ็บป่วยครั้งก่อนหรือปัจจุบัน อาจเกี่ยวข้องกับปัญหาทางคลินิก จิตวิทยา และสังคม-จิตวิทยา:
- การทำให้ระบบประสาททุติยภูมิเป็นไปได้ซึ่งไม่ได้เกิดจากสาเหตุหลัก แต่เกิดจากโรคจิตซึ่งเป็นโรคประจำตัว
- ปฏิกิริยาของบุคคลต่อการเจ็บป่วยซึ่งอาจมีส่วนหรือขัดขวางเขา การตอบสนองที่ไม่เพียงพอของแต่ละบุคคลต่อความเจ็บป่วยยังต้องมีการแก้ไข (anosognosia - ไม่สังเกตเห็นความเจ็บป่วย; hypochondria - ความวิตกกังวลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับสุขภาพของตนเอง);
3. การปรากฏตัวของผลกระทบด้านจิตใจและสังคมและจิตวิทยา
4. ในกระบวนการของการเจ็บป่วยในระยะยาวอาจมีการเปลี่ยนแปลงรองของการเปลี่ยนแปลงลักษณะส่วนบุคคลและแรงจูงใจในการรักษา
ข้อบ่งชี้ของ PT สามารถกำหนดลักษณะของผู้ป่วยและแรงจูงใจในการมีส่วนร่วมได้
Klassen เขียนเกี่ยวกับการใช้จิตบำบัดในด้านต่อไปนี้:
1. ใน prenosological (มีปัญหา แต่บุคคลไม่สามารถแก้ไขได้).
2. โรคทางระบบประสาทและความผิดปกติทางจิตแนวเขตแดนและความผิดปกติในการทำงาน
3. ความผิดปกติทางจิต
4. ความผิดปกติทางจิต รวมถึงภาวะซึมเศร้า
5. การเสพติด (เมนเดเลวิช)
6. ความผิดปกติทางบุคลิกภาพ
7. ความแตกแยกทางครอบครัว
8. ความผิดปกติทางพฤติกรรมในวัยเด็ก
9. การทำงานตามอาการของแต่ละบุคคล
PT เป็นจุดตัดของวิทยาศาสตร์มากมาย
PT เป็นระบบที่ใช้หลากหลายวิธีและเป็นคลังความรู้ประเภทต่างๆ
วัตถุและเครื่องมือของ PT คือจิตใจของมนุษย์ (จากที่มาของวิธีการทำงานจากวิทยาศาสตร์สาขาอื่น)
ลักษณะสหวิทยาการของ PT ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในความผิดปกติทางจิต (ปัจจัยทางจิตสังคม, ปัจจัยทางธรรมชาติ) PT สามารถใช้เป็นยาป้องกันจิตได้
นำความเข้าใจเรื่อง “โรค” มาเป็นปรากฏการณ์ทางชีวภาพ-สังคม-จิต
นำไปสู่การรับรู้งานจิตบำบัด
ปัจจุบัน จำนวนสำนักงานแพทย์ ศูนย์ สถาบันต่างๆ เพิ่มขึ้น ดังนั้นลักษณะสหวิทยาการของ PT จึงเพิ่มมากขึ้น
แหล่งที่มา:
ประเภทของความช่วยเหลือทางจิต
ประเภทของความช่วยเหลือทางจิต ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดของจิตบำบัด การแก้ไขทางจิตวิทยา การแทรกแซงทางจิตวิทยา และการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา PT มีความซับซ้อนของอิทธิพลต่อจิตใจ
http://lektsii.org/3-127599.html
ออฟชาโรวา อาร์
Ovcharova R.V. O 35 จิตวิทยาการศึกษาเชิงปฏิบัติ: หนังสือเรียนสำหรับแผนกจิตวิทยานักศึกษาของมหาวิทยาลัย
บทที่ 4 ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาสำหรับเด็กและวัยรุ่นในสถานการณ์วิกฤติ
วิกฤตการณ์ทางจิตและสถานการณ์วิกฤตแบบต่างๆ – การเผชิญและเอาชนะสถานการณ์วิกฤติเป็นปัจจัยในการวินิจฉัยและแก้ไขพฤติกรรมเบี่ยงเบนในวัยรุ่น – ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่เด็กและวัยรุ่นที่ได้รับผลกระทบจากความรุนแรง – การสนับสนุนด้านจิตใจสำหรับวัยรุ่นที่มีความพิการ
IV.4.1. วิกฤตการณ์ทางจิตและสถานการณ์วิกฤตแบบต่างๆ
นักจิตวิทยาทุกคนตระหนักดีว่าสถานการณ์วิกฤติและวิกฤตการณ์ต่างๆ นั้นมีความหลากหลายเช่นเดียวกับชีวิตมนุษย์ วิกฤตการณ์ประเภทหลักที่เขาไม่สามารถมองข้ามได้มีดังต่อไปนี้:
วิกฤติสภาพจิตใจ
วิกฤตการณ์แห่งความหมายของชีวิต
วิกฤติ – สถานะของบุคคลเมื่อกิจกรรมในชีวิตที่มีจุดมุ่งหมายของเขาถูกปิดกั้นในช่วงเวลาที่ไม่ต่อเนื่องในการพัฒนาบุคลิกภาพ วิกฤตที่ยืดเยื้อและเรื้อรังก่อให้เกิดภัยคุกคามจากการปรับตัวทางสังคมที่ไม่เหมาะสม การฆ่าตัวตาย ความทุกข์ทรมานจากโรคทางจิตหรือทางจิต ความเรื้อรังของวิกฤตนั้นมีอยู่ในผู้คนที่มีการเน้นย้ำถึงลักษณะนิสัยโลกทัศน์ที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ ("โลกนี้สวยงาม" - "โลกนี้แย่มาก") และทัศนคติชีวิตแบบจุดเดียว เป็นคนที่ต้องการความช่วยเหลือในช่วงวิกฤตซึ่งไม่เพียง แต่เป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากและมีความรับผิดชอบของชีวิตเท่านั้น แต่ยังเป็นทางตันที่ทำให้ชีวิตต่อไปไร้ความหมาย
ทั้งนักทฤษฎีและผู้ปฏิบัติงานเชื่อว่าในสถานการณ์วิกฤติเมื่อพยายามควบคุมสภาวะเครียดบุคคลจะประสบกับภาระทางร่างกายและจิตใจบางประเภท ความตึงเครียดทางอารมณ์และความเครียดสามารถนำไปสู่การควบคุมสถานการณ์ใหม่ หรือนำไปสู่ความหยุดชะงักและความเสื่อมถอยในการทำหน้าที่ของชีวิต แม้ว่าบางสถานการณ์อาจทำให้ทุกคนเครียด แต่ก็เป็นวิกฤติสำหรับผู้ที่มีความเสี่ยงเป็นพิเศษเนื่องจากลักษณะบุคลิกภาพ
มีการจำแนกประเภทและสถานการณ์ที่หลากหลายในวรรณกรรมในประเทศและต่างประเทศ:
สถานการณ์วิกฤติ (F. E. Vasilyuk);
ความขัดแย้ง สถานการณ์อันตรายทางกายภาพ สถานการณ์ความไม่แน่นอน (เค. เลวิน);
สถานการณ์ชีวิตที่มีผลกระทบต่อชีวิต (F.V. Bassin);
สถานการณ์ความขัดแย้งที่นำไปสู่วิกฤตทางจิต (A. G. Ambrumova);
สถานการณ์ที่ยากลำบาก (A.Ya. Antsupov, A.N. Shipilov) ฯลฯ
วิกฤติ เรียกว่า สถานการณ์, เมื่อบุคคลเผชิญกับอุปสรรคในการบรรลุเป้าหมายชีวิตที่สำคัญและไม่สามารถรับมือกับสถานการณ์นี้ด้วยวิธีปกติได้ สถานการณ์วิกฤตมีสองประเภท: ที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงของวงจรชีวิตตามธรรมชาติหรือเหตุการณ์ในชีวิตที่กระทบกระเทือนจิตใจ
สถานการณ์ที่จัดอยู่ในประเภทวิกฤตโดยพื้นฐานแล้วสามารถมีองค์ประกอบที่เป็นวัตถุประสงค์และเป็นอัตวิสัยได้ องค์ประกอบที่เป็นวัตถุประสงค์จะแสดงด้วยอิทธิพลของโลกภายนอก วัตถุประสงค์ และโลกสังคม ในขณะที่องค์ประกอบเชิงอัตวิสัยประกอบด้วยการรับรู้ของบุคคลและการประเมินสถานการณ์ว่ามีความสำคัญ บนพื้นฐานนี้ สถานการณ์วิกฤติสามารถจำแนกได้ว่าเป็นสถานการณ์ทางสังคมซึ่งพลวัตของการพัฒนาในสองทิศทาง (A. G. Ambrumova):
ก) ส่วนตัว,เมื่อความขัดแย้งภายในที่เกิดขึ้นนั้นได้รับการพิสูจน์โดยลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลและปรากฏขึ้นก่อน โดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ภายนอกอันเอื้ออำนวยในขณะนั้น จากนั้นความตึงเครียดความขัดแย้งภายในของจิตใจก็เริ่มที่จะปรับเปลี่ยนรูปแบบของพฤติกรรมและการสื่อสารของมนุษย์สร้างเหตุผลและเหตุผลในการเสื่อมสภาพของสถานการณ์ภายนอกและการปรับโครงสร้างใหม่ให้เป็นความขัดแย้งแม้จะเครียดก็ตาม
ข) สถานการณ์เมื่ออิทธิพลภายนอกที่ไม่เอื้ออำนวยจำนวนหนึ่ง สิ่งเร้าที่กระทบกระเทือนจิตใจตกอยู่บนพื้นฐานของกลไกการป้องกันจิตใจที่ทำงานไม่ชัดเจน ความอดทนต่ำต่อความเครียดทางอารมณ์
ดังนั้นจึงสามารถแยกแยะสถานการณ์วิกฤติได้สองกลุ่ม:
1) กำหนดโดยเงื่อนไขภายนอก
2) กำหนดโดยธรรมชาติของการรับรู้ตลอดจนลักษณะเฉพาะของบุคคล
การวิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงหรืออาจส่งผลเสียต่อบุคคลสามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท:
1) เนื่องจากลักษณะและเงื่อนไขของกิจกรรมของเรื่อง
2) กำหนดโดยลักษณะของความสัมพันธ์ทางสังคมของบุคคลสภาพการดำรงอยู่ของเขาตลอดจนการตีความว่าเป็นการคุกคาม
F. E. Vasilyuk กำหนดสถานการณ์วิกฤติว่า "สถานการณ์ที่เป็นไปไม่ได้"ตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตของคุณ เขาอธิบายสถานการณ์นี้ด้วยคำศัพท์สี่คำ: ความเครียด; แห้ว; ขัดแย้ง; วิกฤติ.
ประเภทของสถานการณ์วิกฤตนั้นถูกกำหนดโดยความจำเป็นสำคัญที่ทำให้เป็นอัมพาตนั่นคือ องค์ประกอบของการวางแนวบุคลิกภาพที่ไม่มีโอกาสได้ตระหนัก สิ่งนี้จะนำไปสู่การรบกวนในการปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยาของเรื่อง
เอฟ.วี. บาสซินแยกเดี่ยว "สถานการณ์ชีวิตที่มีผลกระทบ"เช่น สถานการณ์ความเครียดทางอารมณ์ พวกเขานำไปสู่การบาดเจ็บทางจิตใจซึ่ง:
ส่งผลกระทบต่อค่านิยมที่สำคัญที่สุดของแต่ละบุคคล
ละเมิดมาตรการคุ้มครองทางจิตวิทยา
สร้างความไม่แน่นอนซึ่งจำเป็นต้องมีทัศนคติแบบเหมารวมที่มั่นคงต่อสิ่งแวดล้อม
สิ่งนี้นำมาซึ่งความไม่สมดุลของบุคลิกภาพตลอดจนการปรับตัวให้เข้ากับโลกภายนอก องค์ประกอบที่สำคัญของสถานการณ์ถูกกำหนดโดยการปรากฏตัวของความตึงเครียดทางอารมณ์ และระดับของอิทธิพลที่มีต่อบุคลิกภาพนั้นถูกกำหนดโดยความแข็งแกร่งของผลกระทบและปฏิกิริยาของบุคคล
เอ.จี. อัมบรูโมวาเชื่อมโยงสถานการณ์วิกฤติด้วย ประสบการณ์และปฏิกิริยาภายในบุคคลเธอแบ่งปฏิกิริยาตามสถานการณ์ออกเป็น 6 ประเภท:
1) ปฏิกิริยาของความไม่สมดุลทางอารมณ์
2) ปฏิกิริยาสถานการณ์ในแง่ร้าย;
3) ปฏิกิริยาสมดุลเชิงลบ;
4) การตอบสนองต่อสถานการณ์ต่อการถอนกำลัง
5) ปฏิกิริยาสถานการณ์ของฝ่ายค้าน;
6) ปฏิกิริยาสถานการณ์ของความระส่ำระสาย
เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเกิดวิกฤตคือความเครียดทางอารมณ์ที่สำคัญ ซึ่งขัดขวางความต้องการที่สำคัญที่สุดของแต่ละบุคคลและปฏิกิริยาส่วนตัวเฉพาะของเขาต่อสิ่งนี้
จากข้อมูลของ T. Greening การบาดเจ็บทางจิตใจมีความเกี่ยวข้อง อาการหลังบาดแผล(พีทีเอส). การบาดเจ็บอาจเป็นทางร่างกาย ประสาท หรือทางอารมณ์ ไม่ว่าธรรมชาติจะเป็นอย่างไร มันก็มาพร้อมกับภัยคุกคามต่อสิทธิในการมีชีวิต ความอยู่ดีมีสุขส่วนบุคคล และความรู้สึกว่าโลกเป็นศัตรูกัน สาเหตุของความเครียดหลังเหตุการณ์สะเทือนใจคือประสบการณ์ชีวิตเชิงลบและการขาดการมองโลกในแง่ดี
การวิเคราะห์แนวทางหลักในการกำหนดสถานการณ์ว่ามีความสำคัญซึ่งเป็นภัยคุกคามต่อการพัฒนาส่วนบุคคลขัดขวางปฏิสัมพันธ์และการปรับตัวของบุคคลในสภาพแวดล้อมทางสังคมช่วยให้เราสามารถระบุเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเกิดขึ้นดังต่อไปนี้:
แหล่งที่มาทางอารมณ์ที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมซึ่งส่งผลกระทบต่อบุคคลนั้นแสดงถึง "ความสำคัญ" บางอย่างสำหรับเขาและทำให้เกิดความขัดแย้งขึ้น
ลักษณะการจัดประเภทของบุคลิกภาพส่วนบุคคลที่กำหนดองค์ประกอบภายในส่วนบุคคลของการพัฒนาพลวัตที่สำคัญ องค์ประกอบนี้สามารถแสดงได้ด้วยการวางแนวของบุคลิกภาพและแสดงออกในรูปแบบพฤติกรรมการปรับตัวเชิงรุกหรือเชิงโต้ตอบ
การรับรู้ส่วนบุคคล-การรับรู้สถานการณ์ ซึ่งแสดงถึงภาพส่วนตัวของสถานการณ์วิกฤติ หากบุคคลรับรู้สถานการณ์ ตีความและพิมพ์ว่าสถานการณ์นั้นวิกฤต สิ่งนี้จะถือว่าเขามีความคิดว่านี่เป็นสถานการณ์วิกฤตสำหรับเขา
สถานการณ์วิกฤติ – มันเป็นสถานการณ์ทางสังคมประเภทหนึ่ง มันพัฒนาเป็นผลมาจากความบอบช้ำทางจิตใจที่รุนแรงหรืออ่อนแอเพียงครั้งเดียว แต่เกิดขึ้นในระยะยาวโดยชุดของเหตุการณ์ในโลกภายนอกหรือภายใน อิทธิพลเหล่านี้หักเหในจิตใจของมนุษย์และมาพร้อมกับปฏิกิริยาตามสถานการณ์ที่มีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนเป็นรูปแบบการตอบสนองส่วนบุคคล (แบบเหมารวมของพฤติกรรม) ในรูปแบบของรูปแบบ "การชดเชยเชิงป้องกัน"
สถานการณ์วิกฤติสะท้อนให้เห็นในด้านความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และพฤติกรรม และยังฉายให้เห็นถึงช่วงเวลาทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลอีกด้วย อาการของมันคือ: ความเครียด ความคับข้องใจ วิกฤตทางจิตใจ ความขัดแย้งภายในบุคคล ปฏิกิริยาของสถานการณ์ต่อสิ่งเร้าทางอารมณ์ ฯลฯ
สถานการณ์ที่สำคัญนั้นมีลักษณะเฉพาะคือบุคคลนั้นไม่ได้ตระหนักเสมอไป การมีอยู่หรือประสบการณ์นั้นตัดสินจากสัญญาณทางอ้อม สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพฤติกรรมเบี่ยงเบนของวัยรุ่นซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการชดเชยและการคุ้มครอง
เหตุผลในการระบุสถานการณ์วิกฤติอาจเป็น: แนวคิดเกี่ยวกับความต้องการ - ขึ้นอยู่กับความต้องการหรือแรงจูงใจที่ถูกปิดกั้น ความเครียดทางจิตภายใน ปฏิกิริยาของแต่ละสถานการณ์ รูปแบบการตอบสนองส่วนบุคคล – แบบแผนพฤติกรรม
เมื่อพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์วิกฤติหรือรับรู้เช่นนี้ บุคคลเริ่มมีปฏิสัมพันธ์กับมัน เขาและสถานการณ์กระทำการต่อกันและกันในฐานะวัตถุและหัวเรื่องของการมีปฏิสัมพันธ์ ซึ่งสามารถแสดงเป็นได้ ประสบการเอาชนะสถานการณ์วิกฤติ
ในระยะเริ่มแรกของสถานการณ์วิกฤติ บุคคลจะทำหน้าที่เป็นเป้าหมายของอิทธิพล เมื่อสถานการณ์พัฒนาขึ้น บุคคลนั้นจะกลายเป็นเป้าหมายของการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ ในระหว่างกระบวนการนี้ สถานการณ์จะเปลี่ยนไปในทิศทางของการเอาชนะหรือทำให้แย่ลงและลึกซึ้งยิ่งขึ้น ดังนั้น บุคคลย่อมดำเนินไปตามวิถีแห่งการพัฒนาหรือเสื่อมถอยในฐานะบุคคล
เมื่อพิจารณาความเบี่ยงเบนทางพฤติกรรมว่าเป็น "การมีส่วนร่วม" ของแต่ละบุคคล เราสามารถสรุปได้ว่าสถานการณ์วิกฤติเป็นสาเหตุ ในขณะที่พฤติกรรมเบี่ยงเบนเป็นผลมาจากประสบการณ์และการเอาชนะ
ด้วยเหตุนี้ จึงเกิดการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์วิกฤติ ไม่ใช่การกำจัดมัน ผลตอบรับมักจะไม่เปลี่ยนแปลงที่สาเหตุ แต่เปลี่ยนแปลงเฉพาะเงื่อนไขของการกระทำเท่านั้น ด้วยเหตุนี้การเผชิญสถานการณ์วิกฤติจึงส่งผลกระทบต่อชีวิตมนุษย์ในทุกด้าน
เมื่อบุคคลมีปฏิสัมพันธ์กับสถานการณ์ การเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้น การปรับโครงสร้างโลกภายในของบุคคล (หรือส่วนใดส่วนหนึ่งของมัน): ความมั่นคงและความสมบูรณ์ของ "แนวคิดฉัน" ของเรื่องถูกละเมิด การเปลี่ยนแปลงการตระหนักรู้ในตนเองของเขา, การทำลายล้าง, ความสงสัยทางศีลธรรม, ความเห็นถากถางดูถูก, ความไม่มั่นคงทางศีลธรรม, ความหายนะทางจิต ฯลฯ เกิดขึ้น ปรากฏการณ์เหล่านี้สะท้อนถึงสภาวะการเปลี่ยนผ่านของแต่ละบุคคล ซึ่งพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่เป็นไปไม่ได้ที่จะดำเนินชีวิตเหมือนเมื่อก่อน เพื่อปกป้องระบบ "ฉัน" ที่ครั้งหนึ่งเคยมีเสถียรภาพจากการถูกทำลาย สภาวะนี้คือ "การสูญเสียตนเอง" (T.B. Kartseva)
มีความจำเป็นต้องคำนึงว่าระบบ "I" ที่มีเสถียรภาพสามารถเกิดขึ้นได้ในกระบวนการประสบและเอาชนะสถานการณ์ที่สำคัญ ขึ้นอยู่กับลักษณะเชิงคุณภาพของประสบการณ์ในการเอาชนะสถานการณ์ที่สำคัญ ในกรณีของประสบการณ์ที่ไม่สร้างสรรค์ พฤติกรรมเบี่ยงเบนของวัยรุ่นทำหน้าที่เป็นรูปแบบการป้องกันและการชดเชย ซึ่งในด้านหนึ่งรักษาความสมบูรณ์ของ "ฉัน" และอีกด้านหนึ่งทำให้การปรับตัวของวัยรุ่นเข้ากับสภาพแวดล้อมแย่ลง นอกจากนี้ความยากลำบากยังเกิดขึ้นเมื่อแก้ไขปัญหาที่วัยรุ่นเผชิญในกระบวนการเอาชนะสถานการณ์วิกฤติ สิ่งนี้อธิบายได้ว่าทำไมวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนจึงไม่พยายามเปลี่ยนแปลงตัวเองให้ดีขึ้น
ทันทีที่ “การสูญเสียตัวตน” เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์วิกฤติ บุคคลนั้นก็ปฏิบัติงานภายในอย่างเข้มข้นเพื่อสร้างและเปลี่ยนแปลงโลกภายในของเขาขึ้นมาใหม่ ซึ่งอาจเรียกได้ว่าเป็นกระบวนการ “ค้นหาตัวเอง” ในเวลาเดียวกัน การสะท้อนกลับของ "ฉัน" จะซับซ้อนและแตกต่างมากขึ้น และมีการค้นหาเพื่อเอาชนะความขัดแย้งภายในบุคคลเพื่อสร้างภาพลักษณ์ใหม่ที่ซับซ้อน สมดุล และค่อนข้างมั่นคงของ "ฉัน" ความขัดแย้งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการละเมิดความสมบูรณ์และความมั่นคงของความคิดเกี่ยวกับตนเอง
ที.บี. Kartseva ระบุรูปแบบต่อไปนี้ในการแก้ไขความขัดแย้งเหล่านี้:
กระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพ “ค้นหาตัวเอง” กระบวนการ “เป็น”
การปรับตัวอย่างรวดเร็วตามเส้นทางที่ง่ายกว่าที่คนอื่นวางไว้
การมีส่วนร่วมของบุคลิกภาพที่เกิดจากการไร้ความสามารถของบุคคลในการรับมือกับระบบ "ฉัน" ที่ซับซ้อนและแตกต่างมากขึ้น
แนวทางแก้ไขที่สร้างสรรค์สำหรับความขัดแย้งที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาทรัพยากรภายในของแต่ละบุคคล
การสร้างสรรค์ “I-concept” ที่สร้างขึ้นใหม่เฉพาะบุคคลอย่างสร้างสรรค์
ผลที่ตามมาจากประสบการณ์ในสถานการณ์วิกฤติของวัยรุ่นอาจเป็นกระบวนการคิดใหม่ ประเมินอดีต การเปลี่ยนแปลงเป้าหมายและความหมายของชีวิต ตลอดจนการสูญเสียหรือการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจหลักที่เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างภาพลักษณ์ตนเอง
ดังนั้นความมั่นคงของแต่ละบุคคล "แนวคิดฉัน" ของเขาจึงเป็นเงื่อนไขสำหรับบุคคลที่จะเอาชนะความยากลำบากที่เกิดขึ้นจากสถานการณ์วิกฤติได้สำเร็จ เมื่อมีการคุกคามของความไม่มั่นคง กลไกการป้องกันที่หลากหลายจะถูกกระตุ้น
ลักษณะที่กระทบกระเทือนจิตใจของเหตุการณ์หนึ่งๆ ขึ้นอยู่กับความหมายที่มีต่อบุคคล เช่น จาก “ความหมายส่วนตัว” ของแรงกระตุ้นที่มีอิทธิพล
พฤติกรรมเบี่ยงเบนของวัยรุ่นอันเป็นผลมาจากการฟื้นตัวจากสถานการณ์วิกฤติอาจได้รับความหมายบางอย่างสำหรับเขา การดำรงอยู่ของบุคลิกภาพในสภาวะที่ผิดปกติก่อให้เกิดศูนย์กลางความหมายใหม่ซึ่งไม่ตรงกับจุดก่อนหน้า แต่ก็ไม่ได้กวาดล้างมันออกไปเช่นกัน ในขณะเดียวกันศูนย์ความหมายสองแห่งจะแบ่งขั้วเนื้อหาความหมายรอบตัวซึ่งเมื่อข้ามกันจะเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกันของความไร้ความหมายร่วมกันสร้างสิ่งที่เรียกว่าการสูญเสียความหมาย (M.Sh. Magomed-Eminov) ดังนั้น วัยรุ่นอาจแสวงหาความหมายในการกระตุ้นตนเองแบบเทียม เข้าร่วมกลุ่มต่างๆ หรือกลายเป็น “อิสระและพึ่งพาตนเองได้” แสดงปฏิกิริยาต่อต้าน การประท้วง การปลดปล่อย ฯลฯ
ดังนั้น, สถานการณ์วิกฤติทำให้เกิดความขัดแย้งดังต่อไปนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาพฤติกรรมเบี่ยงเบนในวัยรุ่น:
1) ความขัดแย้งของภาพลักษณ์ของ "ฉัน" - เกิดขึ้นในขณะที่คน ๆ หนึ่งรู้สึกว่า "สูญเสียตัวเอง" และยังไม่ "ได้รับตัวเอง" ความขัดแย้งของความหมายและเนื้อหา เหตุนี้จึงเกิดขึ้น การสูญเสียความหมาย
2) ความขัดแย้งภายในบุคคลที่เกิดขึ้นในสถานการณ์วิกฤติจะมาพร้อมกับประสบการณ์ในการเอาชนะมันและสถานการณ์โดยรวม สิ่งนี้นำไปสู่ การเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ
3) ความขัดแย้งทางจิตวิทยาระหว่างวัยรุ่นกับเขา พฤติกรรมเบี่ยงเบนกำหนดโดยการเปลี่ยนแปลงนี้ ซึ่งมีรากฐานมาจากสถานการณ์วิกฤตของการดำรงอยู่ของพระองค์
พวกเราใส่จิตวิญญาณของเราเข้าไปในไซต์ ขอบคุณสำหรับสิ่งนั้น
ว่าคุณกำลังค้นพบความงามนี้ ขอบคุณสำหรับแรงบันดาลใจและความขนลุก
เข้าร่วมกับเราบน เฟสบุ๊คและ VKontakte
กลไกการป้องกันจิตใจของมนุษย์มีจุดมุ่งหมายเพื่อลดประสบการณ์เชิงลบและบาดแผลและแสดงออกในระดับหมดสติ คำนี้บัญญัติขึ้นโดยซิกมันด์ ฟรอยด์ , และจากนั้นก็ได้รับการพัฒนาอย่างลึกซึ้งมากขึ้นโดยลูกศิษย์และผู้ติดตามของเขา โดยเฉพาะแอนนา ฟรอยด์ ลองคิดดูว่ากลไกเหล่านี้มีประโยชน์เมื่อใด และในกรณีใดบ้างที่ขัดขวางการพัฒนาของเรา และตอบสนองและดำเนินการอย่างมีสติได้ดีขึ้น
เว็บไซต์จะบอกคุณเกี่ยวกับการป้องกันทางจิตวิทยาหลัก 9 ประเภทที่สำคัญที่ต้องตระหนักให้ทันเวลา นี่คือสิ่งที่นักจิตอายุรเวททำเกือบตลอดเวลาในที่ทำงานของเขา - เขาช่วยให้ลูกค้าเข้าใจกลไกการป้องกันที่จำกัดเสรีภาพของเขา การตอบสนองโดยธรรมชาติ และบิดเบือนปฏิสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวเขา
1. การกระจัด
การกดขี่คือการขจัดประสบการณ์อันไม่พึงประสงค์ออกจากจิตสำนึก มันแสดงออกโดยลืมว่าอะไรทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายทางจิต การปราบปรามสามารถเปรียบเทียบได้กับเขื่อนที่สามารถพังได้ - มีความเสี่ยงเสมอที่ความทรงจำเกี่ยวกับเหตุการณ์อันไม่พึงประสงค์จะระเบิดออกมา และจิตใจก็ใช้พลังงานจำนวนมหาศาลเพื่อปราบปรามพวกเขา
2. การฉายภาพ
การฉายภาพแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าบุคคลนั้นแสดงคุณลักษณะของความรู้สึก ความคิด ความปรารถนา และความต้องการของคนรอบข้างโดยไม่รู้ตัว กลไกการป้องกันทางจิตวิทยานี้ทำให้สามารถคลายความรับผิดชอบต่อลักษณะนิสัยและความปรารถนาของตนเองที่ดูไม่อาจยอมรับได้
ตัวอย่างเช่น ความอิจฉาอย่างไม่สมเหตุสมผลอาจเป็นผลมาจากกลไกการฉายภาพ ปกป้องตัวเองจากความปรารถนาที่จะนอกใจคน ๆ หนึ่งสงสัยว่าคู่ของเขากำลังนอกใจ
3. คำนำ
นี่คือแนวโน้มที่จะเหมาะสมกับบรรทัดฐานทัศนคติกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมความคิดเห็นและค่านิยมของผู้อื่นโดยไม่เลือกปฏิบัติโดยไม่ต้องพยายามทำความเข้าใจและคิดใหม่อย่างมีวิจารณญาณ คำนำเปรียบเสมือนการกลืนอาหารชิ้นใหญ่โดยไม่พยายามเคี้ยว
การศึกษาและการเลี้ยงดูทั้งหมดสร้างขึ้นจากกลไกของคำนำ ผู้ปกครองพูดว่า: "อย่าเอานิ้วเข้าไปในเบ้าอย่าออกไปในอากาศหนาวโดยไม่สวมหมวก" และกฎเหล่านี้มีส่วนช่วยให้เด็ก ๆ อยู่รอดได้ หากบุคคลในฐานะผู้ใหญ่ “กลืน” กฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของผู้อื่นโดยไม่ได้พยายามเข้าใจว่าสิ่งเหล่านั้นเหมาะกับเขาเป็นการส่วนตัวอย่างไร เขาก็จะไม่สามารถแยกแยะระหว่างสิ่งที่เขารู้สึกจริงๆ กับสิ่งที่เขาต้องการกับสิ่งที่คนอื่นต้องการได้
4. การควบรวมกิจการ
ในการรวมกันไม่มีขอบเขตระหว่าง "ฉันกับไม่ใช่ฉัน" มี "เรา" เพียงหนึ่งเดียวเท่านั้น กลไกการหลอมรวมแสดงออกมาอย่างชัดเจนที่สุดในปีแรกของชีวิตเด็ก แม่และเด็กอยู่ในภาวะหลอมรวม ซึ่งมีส่วนช่วยให้คนตัวเล็กมีชีวิตอยู่ได้ เพราะแม่จะสัมผัสถึงความต้องการของลูกอย่างละเอียดและตอบสนองต่อความต้องการเหล่านั้น ในกรณีนี้เรากำลังพูดถึงการสำแดงที่ดีต่อสุขภาพของกลไกการป้องกันนี้
แต่ในความสัมพันธ์ระหว่างชายและหญิง การรวมกันเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาของคู่รักและการพัฒนาของคู่ครอง เป็นการยากที่จะแสดงความเป็นตัวของตัวเองในตัวพวกเขา พันธมิตรละลายซึ่งกันและกันและความหลงใหลไม่ช้าก็เร็วก็ออกจากความสัมพันธ์
5. การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง
การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองเป็นความพยายามที่จะค้นหาเหตุผลที่สมเหตุสมผลและยอมรับได้สำหรับการเกิดสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์หรือสถานการณ์ความล้มเหลว วัตถุประสงค์ของกลไกการป้องกันนี้คือเพื่อรักษาระดับความภาคภูมิใจในตนเองให้สูงและโน้มน้าวตัวเองว่าเราจะไม่ตำหนิ และปัญหาไม่ใช่ของเรา เป็นที่ชัดเจนว่าการรับผิดชอบต่อสิ่งที่เกิดขึ้นและเรียนรู้จากประสบการณ์ชีวิตจะเป็นประโยชน์มากขึ้นต่อการเติบโตและการพัฒนาส่วนบุคคล
การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองสามารถแสดงตนว่าเป็นการลดค่านิยม ตัวอย่างคลาสสิกของการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองคือนิทานอีสปเรื่อง The Fox and the Grapes สุนัขจิ้งจอกไม่สามารถเก็บองุ่นได้และถอยกลับ โดยอธิบายว่าองุ่นนั้นเป็น "สีเขียว"
การเขียนบทกวี วาดภาพ หรือสับฟืนจะเป็นประโยชน์ต่อตัวคุณเองและสังคมมากกว่าการเมาหรือเอาชนะคู่ต่อสู้ที่ประสบความสำเร็จมากกว่า
9. การก่อตัวปฏิกิริยา
ในกรณีของการเกิดปฏิกิริยา จิตสำนึกของเราจะปกป้องตัวเองจากแรงกระตุ้นที่ต้องห้ามโดยการแสดงแรงกระตุ้นที่ตรงกันข้ามในพฤติกรรมและความคิด กระบวนการป้องกันนี้ดำเนินการในสองขั้นตอน: ขั้นแรกแรงกระตุ้นที่ยอมรับไม่ได้จะถูกระงับและจากนั้นในระดับจิตสำนึกสิ่งที่ตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิงก็ปรากฏตัวออกมาในขณะที่ค่อนข้างมีภาวะมากเกินไปและไม่ยืดหยุ่น
ประเภททางจิตวิทยาที่รู้จักกันดีได้รับการระบุและอธิบายโดยจิตแพทย์ชาวออสเตรียและนักจิตวิเคราะห์ C. G. Jung
ทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับ "การเก็บตัว - การแสดงออก" รวมถึงการรับรู้โลกทั้งสี่ประเภทได้พัฒนาและยังคงพัฒนาต่อไป
ประเภทบุคลิกภาพทางจิตวิทยาที่เสนอโดยจุง:
- ประเภทบุคลิกภาพขึ้นอยู่กับเวกเตอร์ของการวางแนว:
- คนพาหิรวัฒน์คือบุคคลที่มุ่งเน้นด้านจิตใจต่อโลกภายนอก เข้ากับคนง่าย, กระตือรือร้น, กระตือรือร้น
- – บุคคลที่มุ่งความสนใจไปที่โลกภายใน ปิด ละเอียดอ่อน สมเหตุสมผล
- ประเภททางจิตวิทยาขึ้นอยู่กับวิธีรับรู้ชีวิตเป็นหลัก กล่าวอีกนัยหนึ่งคือเกี่ยวกับหน้าที่ทางจิตหลัก:
- ประเภทการคิด - บุคคลที่อาศัยตรรกะและการคิดเป็นหลักในการตัดสินใจ ขอบเขตของความรู้สึกถูกระงับ
- ประเภทความรู้สึกคือบุคคลที่มุ่งความสนใจไปที่ ตัดสินในแง่ของ "ดี - แย่" และไม่ใช่เหตุผล
- ประเภทการรับรู้คือบุคคลที่รับรู้ชีวิตโดยตรงผ่านประสาทสัมผัส เขาดู ฟัง สัมผัส และตัดสินใจตามข้อมูลที่เขาได้รับ มันถูกระงับ
- ประเภทที่หยั่งรู้ - บุคคลที่อาศัยสัมผัสที่หก คนเหล่านี้ตัดสินใจโดยอาศัยความรู้ที่สัญชาตญาณและหมดสติ มากกว่าการใช้ความรู้สึกโดยตรง
ตามประเภทของจุงในช่วงอายุเจ็ดสิบและแปดสิบของศตวรรษที่ผ่านมานักสังคมวิทยาโซเวียต A. Augustinavichiute ได้พัฒนารูปแบบส่วนบุคคลที่มีรายละเอียดและเชื่อถือได้มากที่สุดรูปแบบหนึ่งและกลายเป็นผู้ก่อตั้งทิศทางทางวิทยาศาสตร์ที่เรียกว่า "สังคมศาสตร์"
- เอ.อี. ลิคโก
นักวิทยาศาสตร์ชาวโซเวียตอีกคนหนึ่ง A.E. Lichko สังเกตวัยรุ่นระบุประเภททางจิตวิทยาที่อธิบายประเภทของการเน้นย้ำตัวละคร การเน้นเสียงเป็นการเสริมความแข็งแกร่งให้กับลักษณะนิสัยของแต่ละบุคคลการเบี่ยงเบนทางจิตวิทยาที่มีพรมแดนติดกับโรคจิต แต่ไม่เกินบรรทัดฐาน
- ในวัยรุ่น วัยวิกฤติ การเน้นย้ำแสดงออกอย่างชัดเจนที่สุด
- ต่อมาตัวละครจะ "เรียบขึ้น" และการเน้นเสียงจะปรากฏเฉพาะในช่วงวิกฤตเท่านั้น
- เค. ลีโอนาร์ด
นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน K. Leonhard เสนอการจำแนกประเภทที่คล้ายกัน แต่ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงช่วงวัยแรกรุ่น การจำแนกประเภทขึ้นอยู่กับการประเมินรูปแบบการสื่อสารของบุคคลกับสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้น
ประเภทจิตวิทยาตาม K. Leonhard:
- ไฮเปอร์ไทมิก มองโลกในแง่ดี เข้ากับคนง่าย เชิงรุก กระตือรือร้น ขจัดความขัดแย้ง ฉุนเฉียว ไร้สาระ
- โรคดิสไทมิก มองโลกในแง่ร้าย เงียบ ถอนตัว ไม่ขัดแย้ง มีมโนธรรม ยุติธรรม
- ไซโคลิด. ประเภทที่เปลี่ยนแปลงได้ รวมภาวะ hyperthymia และ dysthymia
- น่าตื่นเต้น เชื่องช้า ฉุนเฉียว มืดมน ครอบงำ มีมโนธรรม เรียบร้อย รักสัตว์และเด็ก
- ติดอยู่. , อยากรู้อยากเห็น, ยุติธรรม, ทะเยอทะยาน, งอน, น่าสงสัย, อิจฉา
- อวดรู้ เป็นทางการและเรียบร้อย จริงจัง เชื่อถือได้ ไม่ขัดแย้ง เฉื่อยชา น่าเบื่อ
- กังวล. ขี้อาย ไม่มั่นคง ไร้ที่พึ่ง มองโลกในแง่ร้าย วิจารณ์ตัวเอง เป็นมิตร มีประสิทธิภาพ อ่อนไหว
- อารมณ์ อ่อนแอมากเกินไป, ร้องไห้, เฉื่อยชา, ใจดี, เห็นอกเห็นใจ, เห็นอกเห็นใจ, มีประสิทธิภาพ
- สาธิต. สามารถเป็นได้ทั้งผู้นำและผู้ฉวยโอกาส มั่นใจในตนเอง มีศิลปะ สุภาพ มีเสน่ห์ ไม่ธรรมดา เห็นแก่ตัว โอ้อวด ขี้เกียจ
- สูงส่ง. เข้ากับคนง่ายสุดๆ สัมผัสได้ถึงความรู้สึกที่สดใสและจริงใจ มีความรัก เห็นแก่ผู้อื่น มีความเห็นอกเห็นใจ เปลี่ยนแปลงได้ มีแนวโน้มที่จะตื่นตระหนกและพูดเกินจริง
- คนเปิดเผย เข้ากับคนง่ายและช่างพูด เปิดกว้าง มีประสิทธิภาพ ขี้เล่น มีแนวโน้มที่จะตื่นเต้นและมีความเสี่ยง
- เก็บตัว นักอุดมคติ, สงวน, นักปรัชญา, ไม่ขัดแย้ง, มีหลักการ, ยับยั้งชั่งใจ, ดื้อรั้น, ปากแข็ง
การจำแนกประเภทของบุคลิกภาพตามอารมณ์
ส่วนใหญ่แล้วการจัดประเภทบุคลิกภาพจะถูกรวบรวมตามความแตกต่างในด้านอารมณ์และลักษณะของผู้คน
- ฮิปโปเครตีส
ประเภทบุคลิกภาพที่รู้จักครั้งแรกขึ้นอยู่กับประเภทของอารมณ์ได้รับการเสนอโดยแพทย์ชาวกรีกโบราณฮิปโปเครติส ยังคงมีความเกี่ยวข้องและเป็นที่นิยมแม้ว่านักวิทยาศาสตร์จะไม่ได้เชื่อมโยงลักษณะบุคลิกภาพแบบจำแนกประเภทกับคุณสมบัติของระบบประสาทเป็นรายบุคคล (ตามธรรมเนียมในปัจจุบัน)
จิตวิทยาของบุคคลตามฮิปโปเครติสนั้นขึ้นอยู่กับอัตราส่วนของของเหลวต่างๆ ในร่างกาย: เลือด น้ำเหลือง และน้ำดีสองประเภท
ประเภทอารมณ์ทางจิตวิทยาตามฮิปโปเครติส:
- วางเฉย - บุคคลที่ร่างกายมีน้ำเหลือง (เสมหะ) ครอบงำซึ่งทำให้เขาสงบและช้า
- เศร้าโศก - บุคคลที่ร่างกายมีน้ำดีสีดำ (เศร้าโศก) ครอบงำซึ่งทำให้เขากลัวและมีแนวโน้มที่จะเศร้า
- ร่าเริง - บุคคลที่มีเลือดในร่างกายมาก (ร่าเริง) กระตือรือร้นและร่าเริง
- เจ้าอารมณ์ร้อนและหุนหันพลันแล่นมีน้ำดีสีเหลือง (chole) มากมายในร่างกายของเขา
เป็นเวลาหลายศตวรรษติดต่อกันที่หลักคำสอนเรื่องนิสัยได้รับการพัฒนาและเสริม โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักปรัชญาชาวเยอรมัน I. Kant และนักสรีรวิทยาชาวรัสเซีย I. P. Pavlov มีส่วนร่วมในเรื่องนี้ วันนี้ชื่อของประเภทของอารมณ์ยังคงเหมือนเดิม แต่สาระสำคัญมีการเปลี่ยนแปลง
อารมณ์คือการรวมกันของลักษณะโดยธรรมชาติของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ขึ้นอยู่กับความเร็วและความแข็งแกร่งของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งในสมอง ดังนั้นกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นแบบอ่อนแอจึงสอดคล้องกับอารมณ์ของคนที่เศร้าโศก แข็งแกร่ง สมดุล แต่เฉื่อย – วางเฉย; เจ้าอารมณ์ - แข็งแกร่งและไม่สมดุล; แข็งแกร่ง สมดุล และว่องไว - ร่าเริง
- อี. เคร็ตช์เมอร์
ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 จิตแพทย์ชาวเยอรมัน อี. เครตชเมอร์ ได้ระบุประเภทบุคลิกภาพต่างๆ ตามลักษณะนิสัย นี่เป็นการจัดหมวดหมู่อักขระครั้งแรก Kretschmer เชื่อมโยงจิตวิทยาของบุคคลกับรัฐธรรมนูญของร่างกายของเขา
รัฐธรรมนูญทางร่างกายสามประเภท:
- อาการหงุดหงิด คนที่ผอมและสูง มีแขนขายาว กล้ามเนื้อยังไม่พัฒนา
- เกี่ยวกับกีฬา. ผู้คนมีความแข็งแกร่ง มีกล้ามเนื้อที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี ส่วนสูงโดยเฉลี่ยหรือสูงกว่าค่าเฉลี่ย
- ปิกนิก. ผู้ที่มีแนวโน้มว่าจะมีน้ำหนักเกินโดยมีกล้ามเนื้อและระบบกล้ามเนื้อและกระดูกยังไม่พัฒนา ทั้งขนาดปานกลางหรือเตี้ย
เนื่องจาก E. Kretschmer เป็นจิตแพทย์ เขาจึงเปรียบเทียบบุคลิกภาพทางจิตกับแนวโน้มไปทางพยาธิวิทยาอย่างใดอย่างหนึ่ง และจัดกลุ่มบุคลิกภาพออกเป็นสองประเภท:
- โรคจิตเภทคือผู้ที่มีสุขภาพจิตดี มีรูปร่างเป็นนักกีฬาหรือมีอาการหงุดหงิด ซึ่งชวนให้นึกถึงผู้ป่วยโรคจิตเภทอย่างคลุมเครือ มีลักษณะนิสัยดังนี้: ศิลปะ ความอ่อนไหว ความสันโดษ ความเห็นแก่ตัว และอำนาจ
- Cyclothymics เป็นคนที่มีสุขภาพจิตดีและมีนิสัยชอบปิกนิก ชวนให้นึกถึงผู้ป่วยโรคจิตคลั่งไคล้ซึมเศร้า คนเหล่านี้เป็นคนร่าเริง มองโลกในแง่ดี เข้ากับคนง่าย และขี้เล่น
ทฤษฎีของ E. Kretschmer มีพื้นฐานมาจากการสังเกตส่วนตัวของเขาเท่านั้น แต่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการจัดประเภทอักขระที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นในภายหลัง ต่อมานักวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปว่ารูปร่างมีอิทธิพลต่อลักษณะและลักษณะเฉพาะของบุคคลอย่างแท้จริง ความเชื่อมโยงระหว่างรัฐธรรมนูญของร่างกายกับแนวโน้มที่จะเน้นย้ำลักษณะนิสัย (ระดับสูงสุดของการทำงานปกติของจิตใจ) และพยาธิวิทยามีอยู่จริง
การจำแนกประเภทของบุคลิกภาพตามลักษณะนิสัย
ผู้คนแตกต่างกันไม่เพียงแต่ในลักษณะอุปนิสัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทัศนคติต่อชีวิต สังคม และค่านิยมทางศีลธรรมด้วย แม้ว่าจะมีแนวคิดเรื่องพฤติกรรมที่เหมาะสม แต่ผู้คนก็มีพฤติกรรมแตกต่างออกไป
นักจิตวิเคราะห์และนักสังคมวิทยาชาวเยอรมัน อี. ฟรอมม์ ได้แนะนำแนวคิดเรื่อง "ลักษณะทางสังคม" และกำหนดให้มันเป็นชุดลักษณะนิสัยที่เหมือนกันในโครงสร้างบุคลิกภาพของสมาชิกส่วนใหญ่ในชุมชนหนึ่งๆ ชุมชน ชนชั้น หรือกลุ่มคนใดก็ตามมีลักษณะทางสังคมที่แน่นอน
ลักษณะทางสังคมถือเป็นพื้นฐานในการจำแนกประเภทบุคลิกภาพทางจิตวิทยา
ประเภทบุคลิกภาพทางจิตวิทยาตาม E. Fromm:
- "มาโซคิสต์-ซาดิสต์"
บุคคลที่มีแนวโน้มที่จะรุกรานต่อตนเองหรือผู้อื่นหากเขาคิดว่าพวกเขามีความผิดในความล้มเหลวส่วนบุคคลหรือปัญหาของสังคมทั้งหมดอย่างต่อเนื่อง คนเหล่านี้มุ่งมั่นในการพัฒนาตนเอง ไม่มั่นคง ตรงต่อเวลา มีความรับผิดชอบ เรียกร้อง ชอบครอบงำ และชอบที่จะข่มขู่ผู้อื่น โดยให้เหตุผลในการกระทำของตนด้วยเจตนาดี
การทำโทษตนเองทางจิตวิทยามักรวมกับซาดิสม์เกือบทุกครั้ง อย่างไรก็ตาม ยังมีคนที่ชอบประเภทใดประเภทหนึ่งมากกว่า
ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลของ "มาโซคิสต์": การไม่เห็นคุณค่าในตนเอง, การวิจารณ์ตนเอง, แนวโน้มที่จะตำหนิตัวเองในทุกสิ่ง ฟรอมม์ให้คำจำกัดความของ “ซาดิสต์” ว่าเป็นบุคลิกภาพแบบเผด็จการ นี่คือคนเอารัดเอาเปรียบ ครอบงำและโหดร้าย
- "ผู้ทำลาย"
เขาไม่ก่อความทุกข์แก่ตนเองหรือผู้อื่น แต่ขจัดเหตุแห่งความเดือดร้อนอย่างอุกอาจ เพื่อไม่ให้รู้สึกไร้พลังและหงุดหงิดบุคคลจะยุติความสัมพันธ์หรือขัดขวางธุรกิจที่เขาเริ่มต้นนั่นคือเขาใช้การทำลายล้างเป็นวิธีการแก้ปัญหาใด ๆ “ผู้ทำลาย” มักจะเป็นคนขี้กังวล สิ้นหวัง ขี้ขลาด มีข้อจำกัดในการตระหนักถึงความสามารถและความสามารถของตน
- "คอนฟอร์มิสต์ออโตเมตัน"
ต่างจากจิตวิทยาสองประเภทก่อนหน้านี้ "ผู้ปฏิบัติตาม" เป็นแบบพาสซีฟ เขาไม่ได้ต่อสู้ แต่ลาออกจากสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก นี่เป็นคนที่อ่อนแอเกินไปและเกือบจะสูญเสียเขาไปแล้ว
เขาเป็นคนที่สามารถปรับตัวได้ซึ่งจะเปลี่ยนมุมมอง พฤติกรรม หลักการ และแม้แต่รูปแบบการคิดของเขาหากสถานการณ์ต้องการ คนแบบนี้ผิดศีลธรรมจึงไม่เห็นสิ่งน่าละอายในการเปลี่ยนมุมมองและคุณค่าชีวิต
การจำแนกประเภททางสังคมนี้ไม่ได้ระบุลักษณะของผู้คนจากด้านที่ดีที่สุด แต่เผยให้เห็นปัญหาของสังคมและยังคงมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในยุคของเรา
เป็นไปไม่ได้ที่จะบอกว่าประเภทใดดีกว่ากัน การจำแนกบุคลิกภาพใด ๆ ช่วยให้บุคคลรู้จักตัวเองและในขณะเดียวกันก็ตระหนักถึงเอกลักษณ์ของเขา
เหตุผลในการแบ่งออกเป็นประเภทจิต
นักปรัชญาและนักวิทยาศาสตร์ตลอดเวลาของการดำรงอยู่ของสังคมอารยะพยายามแยกแยะและแยกประเภทจิตวิทยาของคนออกจากความหลากหลายของธรรมชาติของธรรมชาติของมนุษย์ การจำแนกประเภทหลายประเภทขึ้นอยู่กับการสังเกตผู้คน ประสบการณ์ชีวิต หรือข้อสรุปของนักวิทยาศาสตร์ที่เสนอประเภทที่เฉพาะเจาะจง เฉพาะในศตวรรษที่ผ่านมาที่เกี่ยวข้องกับความเจริญรุ่งเรืองของจิตวิทยา จิตวิทยาบุคลิกภาพกลายเป็นเป้าหมายของการวิจัยและได้รับเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม
แม้ว่าปัจจุบันจะมีประเภทจิตวิทยาที่หลากหลาย แต่ก็อาจเป็นเรื่องยากที่จะตัดสินว่าบุคคลนั้นอยู่ในประเภทบุคลิกภาพใด บ่อยครั้งเมื่ออ่านการจำแนกประเภทแล้วต้องการค้นหาตัวเอง มักตัดสินใจไม่ได้หรือพบหลายประเภทในคราวเดียว คล้ายกับลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละคน
ข้อเสียของการจัดประเภทใดๆ ก็คือ ไม่สามารถจัดประเภทบุคลิกภาพได้ทั้งหมด เนื่องจากบุคคลแต่ละคนเป็นปัจเจกบุคคล
เราสามารถพูดได้ว่ามีแนวโน้มว่าจะอยู่ในประเภทใดประเภทหนึ่ง มีความคล้ายคลึงกับประเภทนั้นมากกว่า หรือบางครั้งก็แสดงออกมาในลักษณะเดียวกัน
ประเภทบุคลิกภาพมักเกินจริงและเรียบง่าย โดยอธิบายถึงพฤติกรรมเบี่ยงเบน (แม้แต่พยาธิวิทยา) หรือเฉพาะลักษณะบุคลิกภาพที่เด่นชัดและเป็นแบบเหมารวม
ประเภทบริสุทธิ์นั้นหายาก อย่างไรก็ตามทุก ๆ วินาทีที่อ่านสิ่งนี้หรือประเภทนั้นหรือผ่านการทดสอบทางจิตวิทยาจะกำหนดประเภททางจิตของเขาได้อย่างง่ายดายและเห็นด้วยกับลักษณะที่มอบให้เขา
ยิ่งบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลมีการพัฒนามากเท่าใด ก็ยิ่งยากสำหรับเขาที่จะจำแนกตนเองว่าเป็นบุคลิกภาพประเภทใดประเภทหนึ่ง บุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืนและบุคลิกลักษณะที่สดใสแทบจะไม่ "พอดี" กับประเภททางจิตใด ๆ
แม้ว่าประเภทและบุคลิกภาพจะไม่สมบูรณ์ แต่ก็ช่วยให้คุณเข้าใจตัวเอง สังเกตเห็นข้อบกพร่อง และระบุแนวทางในการพัฒนา มันง่ายกว่าสำหรับคนรอบตัวที่รู้ว่าเขาเป็นคนประเภทไหน สามารถสร้างความสัมพันธ์กับเขาและทำนายพฤติกรรมในสถานการณ์เฉพาะได้
การจำแนกประเภทบุคลิกภาพช่วยให้นักจิตวิทยามืออาชีพดำเนินการวิเคราะห์ทางจิตของลูกค้าได้ ภาพทางจิตวิทยาของบุคคลจำเป็นต้องมีคำอธิบายทางจิตของเขาด้วย ลักษณะการจัดประเภทส่วนบุคคลของบุคคลมีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะพวกเขาจะบอกเกี่ยวกับอารมณ์ ลักษณะ ความสามารถ ทรงกลมทางอารมณ์ - การเปลี่ยนแปลง ปฐมนิเทศ ทัศนคติ แรงจูงใจ และค่านิยม - เกี่ยวกับองค์ประกอบทั้งหมดของความเป็นปัจเจก
มีการจำแนกประเภททางจิตวิทยาหลอกทางวิทยาศาสตร์มากมายที่ผู้คนใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่น การแบ่งผู้คนออกเป็น "larks" และ "night owl" ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวันที่พวกเขากระตือรือร้นและมีประสิทธิผลมากที่สุด
มีการทดสอบเชิงวิทยาศาสตร์เทียมมากมายบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งมีแนวโน้มว่าจะให้ความบันเทิงมากกว่าการช่วยให้คุณเข้าใจตัวเอง แต่ถึงแม้การทดสอบทางจิตวิทยาดังกล่าวก็มีสิทธิ์ที่จะดำรงอยู่เนื่องจากสิ่งเหล่านี้ทำให้เกิดความปรารถนาของบุคคลที่จะรู้จักตัวเอง จิตวิทยาของคนประเภทใดที่อธิบายไว้ในวิทยาศาสตร์จิตวิทยา?