ต้นปู่มีมือสีเขียวขนาดใหญ่ใจดี
เรื่อง : Emma Moshkovskaya “ต้นไม้ปู่” การตรวจสอบการสืบพันธุ์ของ M. Churakova “ชายชราแห่งป่า”
ประเภทบทเรียน : บทเรียนการเรียนรู้ความรู้ใหม่
สถานที่เรียนในระบบบทเรียน: บทที่ 16 (ตามผู้อ่าน) (จาก 17) ของหัวข้อ “ ธรรมชาติสำหรับกวีเป็นที่รักและมีชีวิตอยู่”
เป้า: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับความใกล้ชิดกับผลงานของกวี Emma Moshkovskaya และทำความรู้จักกับผลงานของศิลปิน Maria Churakova
งาน:
ทางการศึกษา: จัดกิจกรรมของนักเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถในการ: กำหนดหัวข้อและแนวคิดหลักของงานวรรณกรรมและงานศิลปะ ค้นหาวิธีการแสดงออกทางศิลปะ (การเปรียบเทียบ การแสดงตัวตน อติพจน์ (โดยไม่ใช้คำ) สร้างคำพูดเพื่อแสดงทัศนคติต่อเนื้อหาของสิ่งที่คุณอ่านและดู ยืนยันมุมมองของคุณด้วยคำพูดจากข้อความ
ทางการศึกษา: ส่งเสริมการพัฒนา: การสังเกต การอ่านการแสดงออก ทักษะการพูด การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์
ทางการศึกษา: กระตุ้นแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้พยายามสร้างให้เด็กนักเรียนจำเป็นต้องยืมและอ่านหนังสือของผู้แต่งที่พวกเขาชอบจากห้องสมุด
ผลลัพธ์ของวิชา:
เข้าใจ,มุมมองและจินตนาการพิเศษของกวีหรือศิลปินฟื้นคืนวัตถุและปรากฏการณ์ที่อยู่รอบตัวเราในชีวิตประจำวันได้อย่างไรทำให้พวกเขามีลักษณะพิเศษ
ผลลัพธ์ Meta- subject:
นักเรียนจะได้เรียนรู้หรือมีโอกาสที่จะเรียนรู้:
UUD ตามข้อบังคับ: การควบคุมและติดตามกระบวนการและผลของกิจกรรมการศึกษาด้วยตนเอง อุทธรณ์ด้วยข้อความเพื่อยืนยันความคิดเห็นของคุณหรือความคิดเห็นของบุคคลอื่นที่คุณเห็นด้วย
UUD การสื่อสาร: แสดงความคิดของคุณด้วยวาจา สามารถพิสูจน์ความคิดเห็นของคุณได้
UUD ความรู้ความเข้าใจ: ค้นหาข้อมูลเพื่อทำงานให้เสร็จสิ้น นำทางระบบความรู้ของคุณ ดำเนินการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ
UUD ส่วนตัว: แสดงความคิดริเริ่มด้านความรู้ความเข้าใจและประเมินผลงานการศึกษาของคุณ
ความคืบหน้าของบทเรียน
องค์กร แม่.
ประดิษฐ์โดยใครบางคนอย่างเรียบง่ายและชาญฉลาด
เมื่อพบกันให้ทักทาย:
สวัสดีตอนเช้า!
สวัสดีตอนเช้า!
พระอาทิตย์และนก!
สวัสดีตอนเช้า!
หน้ายิ้ม!
และทุกคนก็จะกลายเป็น
ใจดี ไว้วางใจ...
ขอให้สวัสดีตอนเช้า
ยาวนานถึงเย็น...
คุณคิดว่าเราเริ่มบทเรียนวันนี้ด้วยวรรณกรรมประเภทใด เพราะเหตุใด (บทกวี)
ฉันอ่านบทกวี "อรุณสวัสดิ์" ของ Valentina Koteneva ให้คุณแล้ว
วันนี้เรามีแขกในบทเรียนของเรา มายิ้มให้แขกกันเราจะพยายามทำให้บทเรียนทำให้เรามีความสุขในการสื่อสาร
การออกกำลังกายการหายใจ “มาเป่าเทียนกันเถอะ” (2 ครั้ง)
การอุ่นเครื่องคำพูด
พวกเราเจ็ดคนนั่งเลื่อนด้วยตัวเอง
เราอ่านออกเสียงและเข้าใจแต่ละคำของลิ้นที่บิดเบี้ยวอย่างชัดเจน
เราอ่านเหมือนหุ่นยนต์
เราท่องเสียงสระร้องเพลง
เราอ่านโดยเน้นตรรกะในแต่ละคำตามลำดับ
เราออกเสียงลิ้นทวิสเตอร์อย่างชัดเจน (3 ครั้ง)
อัพเดทความรู้.
มาเปิดหน้าเนื้อหาของหนังสือเรียน Literary Reading กันดีกว่า
ขณะนี้เรากำลังทำงานในส่วนใดอยู่? (“ธรรมชาติสำหรับกวีเป็นที่รักและมีชีวิตอยู่”)
ส่วนนี้เริ่มต้นที่หน้าใดและสิ้นสุดที่หน้าใด (หน้า 104-136)
ระบุแนวคิดหลักของส่วนทั้งหมด (สำหรับกวีและนักเขียน - ธรรมชาติคือชีวิตและเป็นที่รัก ธรรมชาติจำเป็นต้องได้รับความรัก การปกป้อง และความเข้าใจ)
คุณรู้จักงานอะไรบ้างในบทเรียนที่แล้ว? (Alexander Ekimtsev “ฤดูใบไม้ร่วง”; ยูริ Korinets “ความเงียบ”)
เราจะค้นหาพวกเขาในหนังสือเรียนในหน้าใด (หน้า 135-136)
บทกวี "ฤดูใบไม้ร่วง" ทำให้เรานึกถึงอะไร? (ทำให้ฉันนึกถึงเพลงหนึ่ง)
บทกวีนี้สร้างอารมณ์อะไร? (เศร้า เศร้า ธรรมชาติหลับใหลรอฤดูหนาวมา)
ที่บ้านคุณต้องเตรียมการอ่านบทกวีนี้อย่างมีความหมาย (ฟัง แสดงความคิดเห็น ให้คะแนน)
กำหนดแนวคิดหลักของบทกวี "ความเงียบ" (หากคุณพยายามช่างสังเกตและเอาใจใส่ก็จะได้ยินความเงียบ)
ที่บ้านคุณเตรียมอ่านบทกวีนี้อย่างมีความหมาย มาฟังกันดีกว่า (ความคิดเห็นและการให้คะแนน)
การกำหนดหัวข้อบทเรียน
ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี:
คุณประพฤติตัวอย่างไร?
คุณจะพาฉันไปไหน?
คุณทำอะไรอยู่ขา?
ทำไมถึงปิดถนน...
หยุดขา!
เท้าเดินไปเรียน!!!
มันเรียกว่าอะไร? (“ขาและบทเรียน”)
ดีสำหรับใคร?
มันดีสำหรับคนใต้โต๊ะ -
สุนัขสีแดงตัวเล็กที่มีจุด...
มันเรียกว่าอะไร? (“ใครรู้สึกดี”)
จอร์จี้ ยูดิน
มิคาอิล เลอร์มอนตอฟ
เอ็มมา มอชคอฟสกายา
คุณเดาไหมว่าทำไมฉันถึงทำให้คุณนึกถึงบทกวีของ Emma Moshkovskaya?
เรากำลังศึกษาหัวข้อ “ธรรมชาติสำหรับนักกวีเป็นที่รักและมีชีวิตอยู่” เสร็จแล้ว วันนี้ในชั้นเรียนเราจะอ่านบทกวีของ E. Moshkovskaya ซึ่งอยู่ในกวีนิพนธ์ (สไลด์การนำเสนอ 3)
หนังสือเรียนมีไม่เพียงพอสำหรับทุกคน ดังนั้นคุณจึงเตรียมสำเนาเอกสารที่จำเป็นไว้บนโต๊ะ
ผู้ที่มีคราฟท์เปิดหน้า 122 ที่เหลือพบสำเนาหน้า 122
มาอ่านชื่อบทกวีกันดีกว่า สมมติว่าขึ้นอยู่กับชื่อเรื่องว่าบทกวีอยู่ในหัวข้ออะไรและใครคือตัวละครหลัก? (หัวข้อ: เกี่ยวกับธรรมชาติ ตัวละครหลักคือ ต้นไม้)
ดูใบไม้ในภาพประกอบแล้วพิจารณาว่ารูปต้นไม้ใดที่ Emma Moshkovskaya ใช้สำหรับบทกวีของเธอ? (ภาพไม้โอ๊ค)
ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับข้อความในการอ่านของครู
- คุณชอบบทกวีนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด
คุณสังเกตไหมว่าบทกวีนี้พิมพ์เต็มหรือตัวย่อ? (ย่อ)
ฉันจะหาข้อความฉบับเต็มได้จากที่ไหน? (ยืมหนังสือจากห้องสมุดค้นหาข้อความเต็มของบทกวีบนอินเทอร์เน็ต)
การตรวจสอบการรับรู้เบื้องต้น
- แล้วสมมติฐานของเราเกี่ยวกับแก่นของบทกวีและใครคือตัวละครหลักนั้นถูกต้องหรือไม่?
คุณสามารถตั้งชื่อฮีโร่คนไหนได้อีก? (นก แมลง สัตว์ พูดได้คำเดียวว่า ชาวป่า)
การอ่านบทกวีอย่างอิสระ
การวิเคราะห์บทกวี
ต้นไม้ที่กวีพูดถึงมีมนต์ขลังหรือเปล่า? (ใช่แล้ว กวีพูดถึงเขาในฐานะสิ่งมีชีวิตในฐานะบุคคล)
อ่านคำและบรรทัดที่พูดถึงต้นไม้ในฐานะบุคคลหรือไม่? (มือดี มีไหล่ น่ารักดี จับมือกระรอก)
ต้นไม้ต้นนี้จะเรียกว่าเป็นบ้านป่าใหญ่สำหรับสัตว์และนกได้หรือไม่? (สัตว์ นก แมลงรวมตัวกันบนต้นไม้ มีสถานที่สำหรับทุกคนบนนั้น ทุกคนรู้สึกดีและอบอุ่นที่นั่น ทุกคนรู้สึกเหมือนอยู่บ้านบนต้นไม้)
อ่านบรรทัดจากบทกวีเพื่อยืนยันคำพูดของคุณ (นกบางตัวกำลังยุ่งอยู่ในมือของเขา นกบางตัวกำลังนั่งอยู่บนไหล่ของเขา เขาเขย่ากระรอกด้วยมืออันใหญ่โตของเขา มีแมลงวิ่งเข้ามา แมลงปอวิ่งเข้ามาแล้ว คนกลางวิ่งไปแล้ว)
ทำไมสัตว์ถึงรักต้นไม้? (สัตว์รักต้นไม้เพราะความเมตตาเพราะต้นไม้เหมือนปู่ผู้ใจดีเขย่าทุกคนด้วยแขน - กิ่งก้านดูแลทุกคน)
กำหนดแนวคิดหลักของบทกวี (สำหรับกวี ต้นไม้ยังมีชีวิตอยู่ มอบความห่วงใยและความรักให้กับทุกคน)
Emma Moszkowska ใช้เทคนิคใดในการถ่ายทอดแนวคิดหลักของงานให้ผู้อ่านทราบ (อุปกรณ์แสดงตัวตนและการเปรียบเทียบ)
ค้นหาการเปรียบเทียบในข้อความ (ต้นไม้ - ปู่, กิ่งก้าน - แขนและไหล่)
ค้นหาคำคล้องจองในข้อความ (นก - เอะอะ, นก - นั่ง, เช่น - มือ, รีบ - ไหว, ไหว - ชื่นชม, รีบเร่ง - ไหว, ห้า - แกว่งไปแกว่งมา)
กวีหญิงเรียกคำใดในบทกวีว่าด้วง? (หึ่ง)
คุณจะตีความความหมายของคำได้อย่างไร? (ด้วงตัวใหญ่มาก)
ผู้เขียนใช้เทคนิคนี้อีกครั้งเมื่อใด ขนาดที่แท้จริงของรายการ? (มือไม่ใหญ่ แต่เป็นมือใหญ่)
จำได้มั้ยว่าปู่ทรีมีกี่แขน? (หนึ่งร้อยหรือหนึ่งร้อยยี่สิบห้า)
ทำไมเธอถึงใช้เทคนิคนี้? (เพื่อให้ผู้อ่านจินตนาการถึงขนาดของต้นไม้ได้ดียิ่งขึ้น)
ค้นหาคำในข้อความ - ชื่อของการกระทำ (เอะอะ, นั่งลง, สั่น, รีบเร่ง, นั่งลง, โยกเยก, ชื่นชม, เขย่า)
Emma Moszkowska แนะนำคำพูดการกระทำมากมายในบทกวีเพื่อจุดประสงค์อะไร? (แสดงว่าชีวิตในป่าเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา สัตว์ทุกตัวต่างยุ่งวุ่นวายและรีบเร่งทำธุระสำคัญของตน)
ค้นหาคำ - ชื่อของสัญญาณ (ชนิด, ใหญ่, เขียว, ดี, ใหญ่โต)
และ Emma Moshkovskaya ใช้คำ - เครื่องหมาย - ในบทกวีเพื่อจุดประสงค์อะไร? (บรรยายถึงปู่ทรีเพื่อให้ผู้อ่านจินตนาการถึงท่านได้ดีขึ้น)
มาอ่านบทกวีโดยเน้นคำพูด - ชื่อของการกระทำและคำพูด - ชื่อของสัญญาณด้วยเสียงของเรา
ข้อความนี้จัดเป็นข้อความประเภทใดได้ (คำอธิบายข้อความและการบรรยายข้อความ)
คุณจำได้ไหมว่าเรากำลังทำความคุ้นเคยกับบทกวีฉบับสั้น?
ฉันขอแนะนำให้คุณเพ้อฝันและเดาว่าจะเขียนอะไรอีกในบทกวีนี้
ใครอ่านฉบับเต็มแล้วจะบอกเราในบทเรียนหน้า
ค้นหาประโยคในข้อความที่ต้องอ่านด้วยน้ำเสียงพิเศษแล้วอ่าน
ฟิซมินุตกา
หน้าจอการนำเสนอ 4 สไลด์
ทำงานกับภาพประกอบ
ในหน้า 124 ดูภาพประกอบของมาเรีย ชูราโควาเรื่อง “ชายชราแห่งป่า”
มีการใช้เทคนิคอะไรที่ผิดปกติในการวาดภาพ? (ทาสีดำบนพื้นหลังสีขาว, ทาสีขาวบนพื้นหลังสีดำ, วาดด้วยลายเส้น)
ชัดเจนไหมว่าผู้เฒ่าเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติเป็นส่วนหนึ่งของป่าไม้? (ใช่มันมองเห็นได้)
สิ่งนี้สามารถเห็นได้อย่างไร? (ชายชราดูเหมือนจะงอกออกมาจากลำต้นของต้นไม้เป็นส่วนหนึ่งของมัน ศิลปินวาดใบหน้า มือ ผม เครา เสื้อผ้าของเขาด้วยลายเส้นและดูเหมือนเปลือกไม้ ศิลปินวาดภาพสัตว์ป่า รอบตัวผู้ไม่เกรงกลัวเขาเห็นเขาเป็นต้นไม้)
พิจารณาสัตว์ต่างๆ คุณสามารถตั้งชื่อใครได้บ้าง? (หมี หมาป่า สุนัขจิ้งจอก กระต่าย กระรอก นก)
รูปหมีทำให้คุณนึกถึงอะไรหรือเปล่า? (คล้ายหิน นกนั่งเหมือนอยู่บนหินไม่กลัว)
ศิลปินใช้เทคนิคอะไรในการวาดภาพ? (วิธีเปรียบเทียบ: หิน-หมี)
- โปรดทราบ, โดยที่ศิลปินวาดภาพนกนับว่ามีนกกี่ตัวในภาพ? (21 ตัว)
ภาพนี้สามารถตั้งชื่ออะไรได้อีก? (ต้นปู่)
คุณคิดว่าผู้เฒ่าป่าเป็นคนหรือนี่เป็นวิธีที่ศิลปินพรรณนาถึงต้นไม้ปู่? และทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? (ตัวเลือกที่แตกต่างกัน)
เป็นไปได้ไหมที่จะสรุปได้ว่าศิลปิน Maria Churakova วาดภาพของเธอ "ชายชราแห่งป่า" เมื่อเธออ่านบทกวี "ต้นไม้ปู่" ของ Emma Moshkovskaya? และทำไม? (ภาพที่สร้างขึ้นโดยศิลปินสะท้อนภาพที่ผู้เขียนสร้างขึ้น ผู้เฒ่าป่า เช่นเดียวกับคุณปู่ทรีรวบรวมชาวป่ารอบตัวเขา นกนั่งบนหัว กินจากมือของเขา)
บรรทัดล่าง
เราพบงานกวีอะไรบ้างและใครเป็นผู้เขียน? (E. Moshkovskaya “ ต้นไม้ปู่”)
บทกวีนี้ตีพิมพ์เต็มหรือเป็นตัวย่อหรือไม่?
ใครอยากอ่านบทกวีฉบับเต็มบ้าง?
เราเคยเจองานศิลปะอะไรบ้าง? (ภาพวาดโดย Maria Churakova “ชายชราแห่งป่า”)
การสะท้อนกลับ (สไลด์การนำเสนอ 5)
เลือกและดำเนินการต่อประโยคใดก็ได้
ในบทเรียนวันนี้ฉันได้เรียนรู้...
ในชั้นเรียนฉันจะสรรเสริญตัวเองสำหรับ….
หลังจากบทเรียนที่ฉันต้องการ...
วันนี้ในชั้นเรียนฉันจัดการ...
การบ้าน (สไลด์การนำเสนอ 6)
การอ่านบทกวีที่แสดงออก หน้า 122
ใครอยากวาดรูป..
ต้นไม้คุณปู่
ที่บ้านคุณปู่ทรี
มือดี -
ใหญ่
สีเขียว
มือใจดี...
นกบางชนิด
เขากำลังยุ่งอยู่ในมือของเขา
นกบางชนิด
นั่งบนไหล่
ต้นไม้ปู่เป็นคนดีมาก -
กระรอกสั่นด้วยมืออันใหญ่โต...
ข้อผิดพลาดรีบเร่ง
และนั่งลง
และแกว่งไปแกว่งมา
และฉันก็ชื่นชมทุกสิ่ง
และฉันก็ชื่นชมทุกสิ่ง
แมลงปอก็วิ่งเข้ามา
และพวกเขาก็สั่นสะเทือนด้วย
และคนกลางก็รีบวิ่งเข้ามา
และคนกลางก็แกว่งไปแกว่งมา
และแวกซ์วิงส์ทั้งหมด
ในเตียงขนนก
หัวเราะ ไหวหวั่น
พวกเขาแกว่งไปมาและผิวปาก!
คุณปู่ทรีหยิบผึ้งขึ้นมา
และเขาก็นั่งบนฝ่ามือของเขา ...
คุณปู่ทรีมีมือใจดี -
ใหญ่
สีเขียว
มือใจดี...
น่าจะมีเป็นร้อย...
หรือหนึ่งร้อยยี่สิบห้า...
ที่จะร็อคทุกคน!
ที่จะร็อคทุกคน!
อี. มอสคอฟสกายา
เหนือแม่น้ำ
มันจะอยู่เหนือแม่น้ำเท่านั้น
เงียบสงบและอบอุ่น
ท่ามกลางแสงสาดส่องเหนือคลื่น
ฉันจะโยนไม้พายของฉันทิ้ง...
และฉันจะรีบเร่งเหมือนนกนางนวลป่า
ออกไปสู่ความเงียบงันของแม่น้ำ
อยู่ที่ไหนกับ dodder ง่วงนอน
กกกระซิบ;
ที่ซึ่งคูปาวาสเปลี่ยนเป็นเงิน
โคโรลล่าเปิด;
ที่พวกเขาโค้งงอข้ามฝั่ง
กิ่งก้านของต้นหลิวเก่า
หญ้าปู่เขียวอยู่ที่ไหน
ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างเงียบ ๆ
และที่ลึกที่สุดด้านล่าง
ในระหว่างวันนางเงือกนอนหลับ...
ดอกไม้
สูดลมหายใจเหนือทุ่งนาที่กำลังหลับใหล
ลมพัดเบาๆ;
เขากอดรัดเขาแกว่งไปมา
ดอกไม้ป่า.
และดอกไม้จากการกอดรัดอันอ่อนโยน
ลมกำลังสั่น,
และลึกและเงียบสงบ
การนอนหลับกวักมือเรียกเขา
เป็นการดีสำหรับดอกไม้ที่จะพักผ่อน
ในค่ำคืนอันเงียบสงบ:
ในระหว่างวันเขาถูกไล่ออกอย่างไร้ความปราณี
หน้าร้อนที่แสนจะอบอ้าว.
คนขี้โมโหรบกวนฉัน
เสียงดังกึกก้อง;
และตอนนี้ก็ถึงหญ้าหอม
น้อมมงกุฎของคุณ
เขาผล็อยหลับไป เผาไหม้ด้วยดวงดาว
ห้องนิรภัยสีฟ้าแห่งสวรรค์
นอกเหนือจากทุ่งนา
ป่ากำลังหลับใหลอย่างเงียบ ๆ
ทั้งหญ้าและใบหญ้ากำลังหลับใหล
และจากสายลม
หยดน้ำค้างสั่นไหวเล็กน้อย
ในถ้วยดอกไม้
ดี.แอล. มิคาลอฟสกี้
ฤดูร้อน
ฉันกำลังนอนอยู่ในทุ่งหญ้า
ไม่ใช่คำพูดบนท้องฟ้า
เมฆลอยไปไกล
เหมือนแม่น้ำที่เงียบสงบ
และในหญ้าบนพื้นดิน
บนดอกไม้บนก้าน -
ร้องเพลงและผิวปากทุกที่
และทุกใบไม้มีชีวิต:
มีแมลงวันและด้วงอยู่ที่นี่
และแมงมุมสีเขียว
ผึ้งมาแล้ว
และเธอก็คลานเข้าไปในดอกไม้
มีหนวดของตั๊กแตน
ทำความสะอาดเพื่อความสวยงาม
และมดก็ส่งเสียงครวญคราง
ที่ทำงาน.
ภมรขนฟูกำลังส่งเสียงพึมพำ
และเขาดูโกรธ
ดอกไม้ที่สูงที่สุดอยู่ที่ไหน?
น้ำผึ้งอร่อยกว่าที่ไหน?
และยุงก็เป็นสัตว์กินคน
เหมือนเพื่อนหรือเพื่อนบ้าน
ราวกับว่าคุณกำลังเยี่ยมชม
มันบินเข้าไปในแขนเสื้อของฉัน
มันจะแสบและร้องเพลง
ดี! เราต้องอดทน:
ฉันฆ่าในทุ่งหญ้า
ฉันทำใครไม่ได้เลย
เอส.เอ็ม. โกโรเดตสกี้
อาบน้ำ
ฉันทำลายกระจกแห่งแม่น้ำ
เป็นชิ้นเล็กๆนับไม่ถ้วน
บดบังแสงสะท้อนให้เป็นส่วนหนึ่งของท้องฟ้า
ฉันแส้โฟมจากเมฆ
ฉันขับคลื่นไปตามชายฝั่งต่ำ
ทำให้เกิดความสับสนในหมู่ปลาและกบ
ดอกบัวส่ายหัวมาที่ฉัน:
“ตรงนั้นมีน้ำวน! คุณกำลังทำอะไรอยู่! เดี๋ยวก่อน!..”
“เดี๋ยวก่อน!.. หยุด!.. โอ้!..” - เสียงสะท้อนเห็นด้วย
น้ำดังขึ้นเหมือนกระจกแตก
และพระอาทิตย์ก็ขึ้นถึงจุดสูงสุด
เพื่อจะได้ไถลออกไปในแหล่งน้ำนิ่งเหมือนลงเนิน
อ.สตาริคอฟ
มุม
ระวังอย่าทำลายมัน
เส้นไหมเหล่านี้
ประเด็นก็คือฉันคุ้นเคย
ด้วยแมงมุมที่รวดเร็วนี้
ทิ้งตาข่ายไว้ที่บ้าน
ผีเสื้อกลางคืน - เขาเป็นเพื่อนของฉัน
และด้วงโกรธตัวนี้ -
เพื่อนเก่าที่เชื่อถือได้ของฉัน
ห้ามตกปลาในแม่น้ำด้วย
ที่นั่นเธอกำลังว่ายน้ำดูสิ
มีครีบสีแดงแหลมคม...
ฉันรู้จักเธอเป็นอย่างดี
นกหัวขวานตีกลองเสียงดัง
นกหัวขวานตัวนี้ -
เพื่อนของฉัน.
และเสียงร้องบ่อยๆ
หัวนมสำหรับฉัน:
"สวัสดีสวัสดี!"
และต้นเบิร์ชก็คุ้นเคยกับฉัน
และหญ้า
และเมฆ
และอีกอย่าง
ไม่มี
ฉันไม่ต้องการมุม
ม้าสีเขียว
สู่แม่น้ำสีฟ้า
เวลาเย็น
ม้าสีเขียว
เราก็มาถึงแอ่งน้ำ
พวกเขาโค้งคำนับ
เหนือความเย็น
โวดิทซ่า
และเป็นเวลาหลายปี
พวกเขาไม่สามารถเมาได้
พวกเขาต้องการ
เข้าไปในทุ่งโล่ง
เร่งความเร็วออกไป
ใช่ แต่คุณไม่สามารถ
หลีกหนีจากน้ำ
พวกเขาต้องการลมบ้าหมู
บินไปตามถนน
ใช่แล้ว พวกมันเติบโตจนติดดินแล้ว
ขาซุกซน...
ม้าสีเขียว -
ต้นหลิวร้องไห้
โค้งงอเหนือแม่น้ำ
แผงคอสีเขียว
ในป่า
มากมายในป่า
บลูเบอร์รี่; ฉันจะฉีกมันลง
ถึงแม่ของฉัน
นี่ก็อีกชนหนึ่ง
ฉันไม่กลัว!
มีเห็ดมั้ย?
เอาล่ะ ฉันจะก้มลง
และตรงนั้นบนต้นคริสต์มาส
นกหัวขวานนั่งอยู่
มีรอยแตกร้าวบนต้นไม้
มันเป็นสิ่งสำคัญ
เห็นได้ชัดว่าสำหรับมื้อเย็น
เขาต้องการด้วง
มีหนวด.
ทำความรู้จักกับผลงานของ E. Moszkowska (ชมการนำเสนอ)
คุณจะพบว่ารูปภาพของต้นไม้ชนิดใดที่ E. Moszkowska ใช้โดยการเดาปริศนา
รากของฉันหยั่งลึก
พวกเขากลืนน้ำเย็นอย่างตะกละตะกลาม
เรียวและแข็งแกร่งทรงพลังและหนักหน่วง
ลำต้นที่เต็มไปด้วยน้ำผลไม้แห่งชีวิต
และการอาศัยอยู่ในโลกสองใบที่แตกต่างกัน
ฉันรวมดวงดาวและฝุ่นเข้าด้วยกัน
โลกทั้งสองนี้คืออะไร?
เรากำลังพูดถึงต้นไม้ชนิดใด?
เราเจอรูปต้นโอ๊กในงานวรรณกรรมอะไรบ้าง?
สำหรับฉันดูเหมือนว่าทุกคนชอบบทกวีนี้มาก
คุณจะเรียกมันว่าอะไร?
Moszkowska ใช้เทคนิคอะไรในการที่เราจะได้เห็นภาพวาดเหล่านี้
ต้นโอ๊กเปรียบเทียบกับใคร? ค้นหาคำจำกัดความของคำว่าปู่
คุณมีปู่บ้างไหม? พวกเขาคืออะไร? E. Moszkowska มอบต้นไม้ให้มีลักษณะนิสัยลักษณะใดของมนุษย์?
เพื่ออะไร? (เพื่อสร้างภาพความอบอุ่น สบาย ความสุข บ้าน)
คุณคิดว่าเหตุใดนักกวีจึงแต่งบทกวีนี้
คุณคิดว่าคนแบบไหนที่สามารถเขียนบทกวีเหล่านี้ได้?
ความหมายที่ซ่อนอยู่คืออะไร?
คุณอยากจะแกว่งกิ่งก้านของต้นไม้แบบนี้ไหม?
ครู: ต้นไม้ต้นนี้หมายถึงอะไร?
ครู: ธรรมชาติในบทกวีของ Moshkovskaya คืออะไร?
ครู: บทกวีนี้ส่งผลต่อคุณอย่างไร?
ข้อนี้สอนอะไรเรา?- อ่านบทกวีด้วยตัวเอง
ตอบคำถามที่ถามถึงคู่รักของคุณ
ทำงานเป็นคู่
1. ค้นหาคำและประโยคที่พูดถึงต้นไม้ในฐานะบุคคล
2.ต้นไม้ต้นนี้จะเรียกว่าเป็นบ้านป่าใหญ่สำหรับสัตว์และนกได้หรือไม่?
3.ทำไมสัตว์และนกถึงรักต้นไม้?
4. เหตุใดสัตว์ นก แมลง จึงรวมตัวกันบนต้นไม้และพยายามจะไปถึงที่นั่น?
การอ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง
คำถามเกี่ยวกับข้อความ
1.ค้นหาคำและประโยคที่พูดถึงต้นไม้ในฐานะบุคคลหรือไม่? 2.ต้นไม้จะเรียกว่าบ้านป่าใหญ่ได้หรือ?
3. ทำไมชาวป่าถึงรักต้นไม้?
ทีนี้มาทำงานเป็นคู่กัน กลับไปที่บทกวี "ต้นไม้ปู่" ของเราแล้วค้นหาคำในนั้นที่ยืนยันการแสดงความเมตตา
(ทำงานเป็นคู่)
ทำได้ดี! นี่คือการแสดงความเมตตา ชาวป่าทุกคนต้องการมีความเมตตา