แผนที่เทคโนโลยีของแต่ละบทเรียนในหัวข้อทางวิชาการ “การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการออกเสียงการสอน” หัวข้อ: ระบบเสียงอัตโนมัติ
ยูเลีย ยารินา
สรุปบทเรียนการออกเสียงในกลุ่มเตรียมการ “เสียง [U]”
เป้า. แนะนำสิ่งใหม่ๆ เสียง [ยู].
งานด้านการศึกษา เสริมสร้างทักษะที่ถูกต้องและชัดเจน การออกเสียงเสียง U- เรียนรู้ที่จะเน้น เสียงสระค้นหาด้วยคำพูด
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ ความสนใจทางการได้ยิน การรับรู้สัทศาสตร์ การปรับปรุง ด้านการออกเสียงของคำพูด.
งานด้านการศึกษา ส่งเสริมให้เด็กนักเรียนทำงานหนักและความสามารถในการทำงานเป็นรายบุคคลและในทีม
อุปกรณ์. ตุ๊กตาหรือรูปเด็กผู้หญิง รูปรถไฟ. รูปภาพที่แสดง คันเบ็ด เหล็ก เป็ด ลูกเป็ด หมี ใบไม้ แอ่งน้ำ กิ่งไม้ แตงโม กล้วย หอยทาก กล่องที่ออกแบบมาอย่างสวยงาม
ความคืบหน้าของบทเรียน
ส่วนเบื้องต้น.
ช่วงเวลาขององค์กร
เป็ดเหนื่อยบนสระน้ำ
สอนลูกเป็ดของคุณ
ลูกเป็ดว่ายอยู่ในสระน้ำ
แม่ไม่ต้องการมัน
เป็ดกำลังทุกข์ทรมานสาหัส:
แล้วพวกเขาจะได้อะไร?
ที่ เสียงพบบ่อยที่สุดในบทกวีนี้?
(ซาวด์ ยู.)
ทำความรู้จัก ด้วยเสียง U- ข้อความหัวข้อ ชั้นเรียน.
ดูตุ๊กตาสิ. นี่คือตุ๊กตาของอุลยา (ตุ๊กตาหรือรูปเด็กผู้หญิง)มาทำทั้งหมดอีกครั้งด้วยกัน (จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคนพูดซ้ำ)
เราตั้งชื่อตุ๊กตาว่าอะไร?
อันไหนเป็นอันแรก? เสียงคุณได้ยินคำว่า Ulya หรือไม่?
เราจะได้ยินที่ไหน เสียง U- ใครหอน ฮือออ (หมาป่าหอน)
นักบำบัดการพูด: ในฤดูหนาวลมจะโหมกระหน่ำ (โอ้)วันนี้เราจะ ออกเสียงหลายคำด้วยเสียง U.
ส่วนหลัก.
ลักษณะเฉพาะ เสียง U โดยลักษณะการเปล่งเสียงและเสียง
ภาพของรถไฟจะปรากฏขึ้น
นักบำบัดการพูด: คนขับให้สัญญาณอะไร?
นักเรียน: เอ่อ..
นักบำบัดการพูด: รถไฟกำลังฮัมเพลง...
นักเรียน: เอ่อ..
นักบำบัดการพูด: เด็ก พูดเสียงยู- เกิดอะไรขึ้นกับริมฝีปากของคุณ?
นักเรียน: พวกมันเหยียดออกเป็นท่อ
นักบำบัดการพูด: มาลองร้องเพลงกันเถอะ เสียง U. "ยืดด้าย"- พวกคุณพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้บ้าง? เสียง?
นักเรียน: มันร้องเพลงและลากต่อไป
นักบำบัดการพูด: อันไหนนี่. เสียง?
นักเรียน: เรียกว่าสระ.
การคัดเลือก เสียง U จากชุดสระ- เกม "จับ เสียง» .
นักบำบัดการพูด: พวกฉันจะโทรหา เสียงและถ้าคุณได้ยิน เสียง Uตบมือของคุณ อี-ยู-ยู-อา-ยู-ไอ-ยู-อา-ยู-ไอ-ยู...
การออกเสียงเสียง U ด้วยคำพูด.
นักบำบัดการพูด: Ulya นำกล่องที่สวยงามมาให้คุณ (มีกล่องดีไซน์สวยงามตั้งโชว์อยู่)มันมีรูปภาพที่แตกต่างกัน เดาปริศนาแล้วคุณจะพบว่ามีอะไรอยู่ในกล่อง
Galochka คืออะไร?
เชือกบนแท่งไม้
ติดมือ
ด้ายอยู่ในน้ำ (เบ็ดตกปลา.)
เราใช้อะไรจับปลา? (พร้อมคันเบ็ด)
ได้ยินมาจากไหน. เสียง U - ที่จุดเริ่มต้นตรงกลางหรือท้ายคำ? (ที่จุดเริ่มต้นของคำ.)
ฟังปริศนาอีกข้อหนึ่ง:
เสาอากาศสองอันที่ด้านบนของศีรษะ
และเธอนั่งอยู่ในกระท่อม
เธอกำลังอุ้มเธอ
มันคลานช้ามาก (หอยทาก.)อันไหนเป็นอันแรก? เสียงในคำว่าหอยทาก? (อ.)
เรามาทำข้อตกลงกับคุณกันเถอะ: ถ้าเราได้ยิน เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำนิ้วของเราจะจับมันทางซ้ายถ้า เสียงจะดังกลางคำ นิ้วจะจับไปต่อหน้าต่อตา ถ้า เสียงเสียงที่ท้ายคำ - มันหมายถึง "ฮิต"ลงบนฝ่ามือของคุณทางขวา
ฟังปริศนาอีกข้อหนึ่ง:
พาย แคว๊ก
จับกบ
เดินเตาะแตะไปรอบ ๆ
สะดุดกับไม้เท้า (เป็ด.)จับด้วยมือของคุณ เสียง U- คุณอยู่ที่ไหน พูดว่า? (ที่จุดเริ่มต้นของคำ.)
เด็กมหัศจรรย์:
เพิ่งออกจากผ้าอ้อม
สามารถว่ายน้ำและดำน้ำได้
เหมือนแม่ของเขาเอง (เป็ด.)จับด้วยมือของคุณ เสียง U- คุณอยู่ที่ไหน พูดว่า?
ริมแม่น้ำ Prostynya
เรือกำลังแล่น
และด้านหลังเขามีพื้นผิวเรียบเช่นนี้ -
ไม่เห็นริ้วรอยเลย (เหล็ก.)พวกคุณจับมันด้วยมือของคุณ เสียง U- ทำได้ดี!
ความสามารถในการค้นหา คุณเสียงเป็นคำพูด.
นักบำบัดการพูด: ตอนนี้เด็กๆ ดูภาพแล้วหาภาพที่มี เสียง U. (เหล็ก ใบไม้ บ่อ หมี กิ่งไม้ เป็ด หอยทาก ลูกเป็ด กล้วย แตงโม)มันอยู่ที่ไหน? เสียง U- ในตอนต้น ตรงกลาง หรือตอนท้ายของคำ?
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
นักบำบัดการพูด: พักผ่อนสักหน่อยเถอะ! ลองจินตนาการว่าคุณเป็นผึ้ง
ผึ้งกำลังนั่งอยู่ในลมพิษ
พวกเขามองดูดอกไม้
ผึ้งบินออกจากลมพิษ!
เก็บน้ำผึ้งด่วน!
เกม "วงล้อที่สี่".
การพัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์
นักบำบัดการพูด: Ulya และฉันจะ ออกเสียงคำพูดถูกและผิด ปรบมือถ้ามีคำพูดนั้น ขวา: หอยทาก, ลิลิตกา, มาลิตกา, วูลิทกา, หอยทาก; เหล็ก เหล็ก เหล็ก เหล็ก สังเกตไหมว่าในบางคำก็มี "คนแปลกหน้า" เสียง- ถ้าอย่างน้อยหนึ่ง เสียง"สูญหาย"คำนี้เริ่มเข้าใจยากแล้ว ลิไลท์เป็นคำที่ถูกต้องหรือไม่?
การเปลี่ยนแปลงคำ
นักบำบัดการพูด: ตอนนี้มาเล่นกันเถอะ ดังนั้น: ฉันมีหนึ่งสิ่งและคุณมีมากมาย ตัวอย่างเช่น: หอยทาก-หอยทาก (เป็ดแล้ว เหล็ก ยิ้ม หนวด ถนน หู)
ส่วนสุดท้าย
บรรทัดล่าง ชั้นเรียน.
เด็กๆ แล้วไง. เสียงที่เราพูดกันในวันนี้?
คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง เสียง U?
ทำได้ดี! วันนี้ทุกคนทำงานหนักมาก! ฉันมีความสุขกับคุณ!
เอเลนา บริโตวา
ผู้จัดการฝ่ายวิชาการของบริษัท TransLink-Education ผู้ฝึกสอนที่ได้รับการรับรองในด้านการอ่านความเร็วและการพัฒนาหน่วยความจำ
ตัวอักษรภาษาอังกฤษมี 26 ตัวอักษร 44 เสียง หากในบางภาษาแต่ละตัวอักษรแทนเสียงเดียวดังนั้นในภาษาอังกฤษตัวอักษรตัวเดียวสามารถสื่อได้ถึงสี่เสียงและในบางกรณีถึงเจ็ดเสียง ดังนั้นสุภาษิตภาษาอังกฤษยอดนิยม: “เราเขียนว่า “ลิเวอร์พูล” แต่เราอ่านว่า “แมนเชสเตอร์”
นอกจากนี้การประกบ (การเคลื่อนไหวของลิ้น, ริมฝีปาก, ปาก) นั้นแตกต่างอย่างมากจากภาษารัสเซีย มีเสียงคล้ายกับภาษารัสเซีย แต่เมื่อออกเสียงอวัยวะที่เปล่งออกมาจะทำงานแตกต่างออกไป
หากคุณต้องการกำจัดสำเนียงของคุณหรืออย่างน้อยก็เข้าใกล้การพูดภาษาอังกฤษมากขึ้น จำเป็นต้องคำนึงถึงความแตกต่างทั้งหมดด้วย ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับบางประการในการปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษของคุณ
1. เรียนรู้ตัวอักษร
ผู้ใหญ่หลายคนมองว่านี่เป็นการออกกำลังกายแบบเด็กๆ แต่วันหนึ่งคุณจะถูกถามอย่างแน่นอน: “กรุณาสะกดชื่อของคุณ” นี่คือจุดที่การรู้ตัวอักษรของตัวอักษรภาษาอังกฤษมีประโยชน์ นอกจากนี้ตัวย่อ ชื่อถนน หมายเลขบ้าน และเที่ยวบิน อาจมีตัวอักษรด้วย และตัวอย่างเช่น ที่สนามบิน ก็จะออกเสียงเหมือนตัวอักษรอย่างแน่นอน
2. ฝึกการออกเสียงเมื่อออกเสียงพยัญชนะ
เมื่อคุณเชี่ยวชาญตัวอักษรแล้ว อย่าลังเลที่จะศึกษาเสียงที่ตัวอักษรถ่ายทอดต่อไป ฝึกตัวเองให้ใช้ข้อต่อที่ถูกต้องทันที ขั้นแรกเรียนรู้การออกเสียงเสียงทีละเสียง ฝึกให้ออกเสียงโดยอัตโนมัติ จากนั้นจึงเรียนคำ วลี และประโยค
ในภาษาอังกฤษมีเสียงพยัญชนะที่เมื่อมองแวบแรก (หรือมากกว่าการได้ยิน) จะออกเสียงเป็นภาษารัสเซีย
1. ตรวจสอบว่าปลายลิ้นอยู่ที่ไหนเมื่อออกเสียงเสียง [d] - [t], [n], [r], [s], [z] มันกระทบฟันของคุณหรือไม่? ยินดีด้วย คุณสามารถออกเสียงอักษรรัสเซียได้แล้ว ในบรรดาชาวอังกฤษพื้นเมือง ปลายลิ้นในเวลานี้อยู่ที่ถุงลม (ตุ่มที่ใหญ่ที่สุดบนเพดานปากส่วนบน) ลองดูสิ ตอนนี้คุณมีเสียงภาษาอังกฤษล้วนๆ แบบฝึกหัด: นอน-สิบ ไม่ใช่ หนู พระอาทิตย์ สวนสัตว์
2. วาดกระต่ายเมื่อออกเสียงเสียง [f] - [v] ฟันบนจะต้องวางไว้ที่ริมฝีปากล่าง แนวปฏิบัติ: อ้วน - สัตวแพทย์
3. โปรดจำไว้ว่าเสียง [l] นั้นยากเสมอ: London [ˈlʌndən]
4. เมื่อฝึกเสียง [w] ให้ใช้เทียน: นี่เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้วิธีออกเสียงอย่างถูกต้อง ม้วนริมฝีปากแล้วเหยียดไปข้างหน้า (เหมือนเด็กๆ ยื่นมือออกมาจูบ) แล้วยิ้มแรงๆ แล้วเสียงนี้ก็จะออกมา เมื่อฝึก ให้ถือเทียนให้ห่างจากริมฝีปาก 20–25 ซม. หากเปลวไฟดับเมื่อคุณส่งเสียง แสดงว่าคุณทำทุกอย่างถูกต้องแล้ว การปฏิบัติ: พูดคำนั้นให้ดี
5. วอร์มมือของคุณเมื่อฝึกเสียง [h] ไม่มีอะไรที่เหมือนกันกับภาษารัสเซีย [x] ลองนึกภาพว่าคุณหนาวมากและพยายามทำให้มืออุ่นด้วยลมหายใจ คุณนำพวกมันมาที่ริมฝีปากแล้วหายใจออก ในระหว่างหายใจออก เสียงภาษาอังกฤษเบา ๆ [h] จะเกิดขึ้น เช่นเดียวกับคำว่าบ้าน
6. ฝึกออกเสียง [ŋ] เมื่อคุณมีอาการน้ำมูกไหลมากหรือจินตนาการว่าคุณมีอาการน้ำมูกไหล ไม่มีเสียงดังกล่าวในภาษารัสเซีย แต่จะถ่ายทอดโดยการรวมกันเป็นภาษาอังกฤษ กดลิ้นเหมือนใช้ไม้พายแนบเพดานด้านบนแล้วปล่อยเสียงผ่านจมูก มันคล้ายกับ [n] ถ้าคุณออกเสียงมันเมื่อคุณมีอาการน้ำมูกไหลไม่ดี อย่าลืมว่าลิ้นของคุณยังคงสัมผัสกับถุงลม ไม่ใช่ฟัน แนวปฏิบัติ: น่าสนใจ [ˈənt(ə)rəstɪŋ]
7. เป็นงูและผึ้งเพื่อฝึกฝน [ð] - [θ] เสียงเหล่านี้ไม่มีในภาษารัสเซียและเกิดจากการรวมตัวอักษร th ในภาษาอังกฤษ
[ð] - เสียงที่เปล่งออกมา ใช้ฟันกัดปลายลิ้นเบา ๆ แล้วออกเสียงเสียง [z] หากในระหว่างการฝึกริมฝีปากและลิ้นล่างของคุณจั๊กจี้แสดงว่าคุณกำลังทำทุกอย่างถูกต้อง ถ้าไม่เช่นนั้นคุณอาจกัดปลายลิ้นแรงเกินไปและคลายฟันเล็กน้อย พูดคำนี้ [ðɪs] มันได้ผลไหม?
[θ] - เสียงทื่อ การออกเสียงก็เหมือนกัน เราแค่ออกเสียงเสียง [s] หากต้องการฝึกเสียงทื่อ [θ] ให้พูดคำว่า ขอบคุณ [θæŋk]
3. เรียนรู้พยางค์สี่ประเภทเพื่อการออกเสียงสระที่ถูกต้อง
การอ่านสระขึ้นอยู่กับประเภทของพยางค์ที่พบ:
- เปิด (พยางค์ลงท้ายด้วยสระ);
- ปิด (พยางค์ลงท้ายด้วยพยัญชนะ);
- สระ + r;
- สระ + อีกครั้ง
ในพยางค์ประเภทแรก - เปิด - สระจะอ่านเหมือนตัวอักษร (นี่คือจุดที่ความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรมีประโยชน์สำหรับเรา!) ตัวอย่างเช่น: เครื่องบิน, จมูก, ท่อ, พีท
ในประเภทที่สอง คุณต้องจำการออกเสียงสระแต่ละสระ:
- [æ] เป็นเสียงเปิด ไม่นาน. จดหมายบ่งบอกถึงมัน กในพยางค์ปิด ทดสอบด้วยตัวเอง: นั่งที่โต๊ะ ยืดตัวขึ้น วางศอกข้างหนึ่งไว้บนพื้นผิว งอมือไว้ใต้คาง คุณจะมีช่องว่างระหว่างคางและข้อมือ หากคุณยืดหลังให้ตรง ตอนนี้เราลดกรามล่างลงเพื่อให้ถึงมือแล้วออกเสียง [e] ฝึกใช้คำว่าถุง
- [e] มักจะสับสนกับเสียงก่อนหน้า เมื่อออกเสียง [e] คุณเพียงแค่ต้องยกมุมริมฝีปากขึ้นเล็กน้อยราวกับยิ้มเล็กน้อย นี่เป็นเสียงสองเสียงที่แตกต่างกันและไม่เหมือนกันและโดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ใช่ภาษารัสเซีย [e] แนวปฏิบัติ: สัตว์เลี้ยง .
- เสียงสั้น [i], [ɔ], [ʌ], [u] ออกเสียงอย่างเข้มข้น ไม่ใช่เป็นบทสวด: ใหญ่, กล่อง, รถบัส, หนังสือ [bʊk]
ในพยางค์ประเภทที่สามและสี่ของตัวอักษร รไม่สามารถอ่านได้เพียงสร้างพยางค์และเพิ่มเสียงสระให้ยาวขึ้น: รถ, การเรียงลำดับ, การเลี้ยว
, [ɔ:] - เสียงพิเศษ ลองนึกภาพว่าคุณมาพบแพทย์เพื่อตรวจลำคอของคุณ โคนลิ้นของคุณถูกกดด้วยไม้แล้วขอให้พูดว่า "อา-อา" นี่คือตำแหน่งที่ลิ้นควรอยู่ในเมื่อออกเสียงเสียง [a] และ [o] หากสิ่งนี้ทำให้คุณอยากหาว แสดงว่าคุณมาถูกทางแล้ว! ลองตอนนี้: รถยนต์, เรียงลำดับ
4. จำสำเนียงที่ถูกต้อง
ส่วนใหญ่ในภาษาอังกฤษพยางค์เน้นเสียงจะเป็นตัวแรก หากคุณต้องการออกเสียงคำแต่ไม่มีใครถามหรือไม่มีพจนานุกรม ให้เน้นที่พยางค์แรก แน่นอนว่าควรจำคำศัพท์ด้วยความเครียดที่ถูกต้องทันทีหรือตรวจสอบตัวเองในพจนานุกรมจะดีกว่า
5. อย่าลืมกฎสำคัญสี่ข้อ
- ภาษาอังกฤษขาดพยัญชนะอ่อนโดยสิ้นเชิง
- พยัญชนะที่เปล่งเสียงไม่ได้ถูกเปล่งออกมาที่ส่วนท้ายของคำ
- สระอาจมีความยาวได้ (ในการถอดเสียงจะกำหนดให้ [:]) และสระสั้น
- การเคลื่อนไหวของริมฝีปากโดยไม่จำเป็น - คมชัดเป็นพิเศษ
เรียนรู้วลีบางส่วนเพื่อฝึกการออกเสียงที่ถูกต้อง:
- ดีมาก ['veri' wel].
- เวิลด์ไวด์เว็บหรือ WWW ['w əuld' waid 'web www]
- ช้างผู้มีพระคุณทั้งสิบเอ็ดเชือก
- ความเชื่อโชคลางโง่ ๆ [ˈstjuːpɪd ˌsuːpəˈstɪʃ(ə)n]
- ทรัพย์สินส่วนตัวของโจรสลัด [ˈpaɪrəts praɪvət ˈprɒpəti]
และอย่าลืมว่าเสียงที่แตกต่างกันมีหน้าที่แยกแยะความหมาย ตัวอย่างเช่น ผู้ชาย (“ผู้ชาย”, “ผู้ชาย”) และผู้ชาย (“ผู้ชาย”); เรือ [ʃip] (“เรือ”) และแกะ [ʃi:p] (“แกะ”) และอื่นๆ หลายคนอ่านคำว่าสาม ("สาม") เป็น (และนี่หมายถึง "ต้นไม้") หรือ ("อิสรภาพ") โดยไม่คำนึงว่า [θ] อ่านต่างกัน แต่ไม่ได้อยู่ในภาษารัสเซีย (จำไว้ การออกกำลังกาย "ผึ้ง") เมื่อรู้การออกเสียงคำที่ถูกต้องแล้วคุณจะไม่ประสบปัญหาอย่างแน่นอน!
การฝึกอบรมการออกเสียงของเสียงนั้นดำเนินการตามขั้นตอนของการทำงานเกี่ยวกับเสียงที่ใช้ในการบำบัดด้วยคำพูด
ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียมการ เกี่ยวข้องกับการเตรียมอุปกรณ์พูดเพื่อควบคุมเสียงพูด รวมถึงการเตรียมอุปกรณ์การเคลื่อนไหวคำพูด ทักษะการเคลื่อนไหว การได้ยินคำพูด และการหายใจด้วยคำพูด
การออกเสียงเสียงที่ถูกต้องขึ้นอยู่กับกิจกรรมของอุปกรณ์พูดโดยรวมและกิจกรรมของอวัยวะที่ประกบความคล่องตัวและความยืดหยุ่นการประสานงานของการเคลื่อนไหวของข้อต่อความแข็งแกร่งและความแม่นยำ ดังนั้นเสียง r ซึ่งออกเสียงยากจึงต้องอาศัยความยืดหยุ่นในการเคลื่อนไหวของลิ้นและการสั่นของปลายลิ้นอย่างรวดเร็ว เสียงฟู่ต้องใช้กระแสลมที่แรง ยกลิ้นขึ้นเป็นรูป "ถัง" ปัดริมฝีปากแล้วดึงไปข้างหน้าเล็กน้อย เป็นต้น
ดังนั้นจึงจำเป็นต้องออกกำลังกายอวัยวะที่ประกบอย่างเป็นระบบทำแบบฝึกหัดที่มุ่งฝึกกล้ามเนื้อของลิ้นเพื่อให้ได้ตำแหน่งที่ต้องการ การเคลื่อนไหวของริมฝีปาก ขากรรไกร แก้ม การผลิตกระแสลม การหายใจที่เหมาะสม
เพื่อเตรียมอุปกรณ์การพูดจะใช้แบบฝึกหัดต่าง ๆ ซึ่งส่วนใหญ่ทำในรูปแบบของเกมซึ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำซ้ำซ้ำ ๆ
เกมการออกเสียงเสียงต่างๆ ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ข้อต่อ: “ใครกรีดร้อง”, “เสียงเป็นยังไงบ้าง”, “บ้านของใคร” เป็นต้น คำเลียนเสียงธรรมชาติใช้สำหรับเสียงลม เสียงเครื่องบิน เสียงอีการ้อง เสียงแมลงเต่าทองส่งเสียงหึ่งๆ เสียงกีบม้ากระทบกัน เป็นต้น ro-ru) เหนื่อยอย่างรวดเร็วและไม่ให้ผลในเชิงบวกในขณะที่เด็กไม่เคยเบื่อที่จะคลิกลิ้นของเขา "เหมือนคนขับรถม้า" ส่งเสียงพึมพำ "เหมือนผึ้ง" ฮัมเพลง "เหมือนรถจักรไอน้ำ" ในเรื่องนี้ ควรสังเกตว่าเด็กจะได้รับคำพูดโดยการเลียนแบบผู้คน ไม่ใช่ด้วยเสียงของธรรมชาติ เสียงวัว ฯลฯ กล่าวคือ การเลียนแบบเสียงสัตว์กระทำโดยอ้อมผ่านคำพูดของครู
เพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด มีการเล่นเกมเป่า: เป่าเกล็ดหิมะ (เศษสำลี) เป่าดินสอ ปลาที่ลอยอยู่ และเรือ อย่างไรก็ตามเด็ก ๆ ไม่สามารถรับมือกับงานนี้ได้ในทันที หลายคนตึงเครียด ผายแก้ม และไม่สามารถเป่าขนที่อยู่ตรงนั้นออกไปได้ เด็กๆ จำเป็นต้องได้รับการสอนเรื่องนี้ จากเกมง่ายๆ ไปสู่เกมที่ซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งจำเป็นต้องมีกระแสลมแรง - เด็ก ๆ จะถูกขอให้เป่าเป็ด ห่าน และเรือที่ลอยอยู่ในน้ำ เป่าน้ำจนกระเด็น
ในกระบวนการฝึกหายใจ เด็กเรียนรู้ที่จะหายใจอย่างถูกต้อง หายใจสั้น ๆ เร็ว และหายใจออกยาว ๆ แรงและราบรื่น ไม่ควรปล่อยให้เด็กเครียดและเหนื่อยล้า ออกกำลังกายด้วยการนั่งไม่เกิน 1.5 นาที (เริ่มจาก 0.5 นาที)
สำหรับพัฒนาการของการได้ยินคำพูดและความสนใจของผู้ฟัง แนะนำให้ใช้เกม "เดาสิว่าใครโทรมา", "เดาว่าฉันพูดอะไร", "พาร์สลีย์กำลังทำอะไรอยู่", "เอคโค่" ฯลฯ
ในงานเดี่ยวจะใช้ยิมนาสติกแบบข้อต่อ: เลียริมฝีปากบนและล่างด้วยลิ้น (เลียน้ำผึ้ง); ลิ้นทำด้วย "ต่อย" "ไม้พายกว้าง" ฯลฯ
ด่าน II - การก่อตัวของเสียงพูดหรือการผลิตเสียง นี่คือการสร้างการเชื่อมโยงประสาทใหม่ระหว่างการได้ยิน (การรับรู้เสียงพูด) มอเตอร์-จลน์ศาสตร์ (การสร้างเสียงที่เป็นอิสระ) และความรู้สึกทางการมองเห็น (การรับรู้ทางสายตาของการเปล่งเสียง) ในกรณีส่วนใหญ่จำเป็นต้องยับยั้งการเชื่อมต่อที่ไม่ถูกต้องระหว่างแนวคิดเรื่องเสียงและการออกเสียงพร้อมกัน
การสร้างเสียงเริ่มต้นด้วยเสียงที่เปล่งออกมาได้ง่ายและจบลงด้วยเสียงที่ยากกว่า ลำดับของพวกเขาได้รับการเก็บรักษาไว้สำหรับทั้งงานหน้าผากและงานเดี่ยว (เสียงฟู่, ผิวปาก, r, l)
ในกรณีที่ไม่มีเสียงโดยสิ้นเชิงหรือการออกเสียงที่ไม่แน่นอนซึ่งมักพบในเด็กก่อนวัยเรียน ก็มักจะเพียงพอที่จะดึงดูดความสนใจของเด็กต่อเสียงได้ นี่คือสิ่งที่เรียกว่าการผลิตเสียงโดยการเลียนแบบหรือการทำให้เกิดเสียง การศึกษาที่นี่ขึ้นอยู่กับการเลียนแบบคำพูดของครูและการออกเสียงที่ชัดเจนของเด็กๆ วิธีการฝึกอบรมนี้สามารถใช้ได้เฉพาะในกรณีที่ไม่รุนแรงเท่านั้น การตรึงความสนใจไปที่เสียงเกิดขึ้นเนื่องจากการเน้นเสียงในคำการออกเสียงที่ยาวและเข้มข้นยิ่งขึ้นโดยครูและการรับรู้ของเด็กในขณะนั้นของเสียงและการเปล่งเสียง
หากเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างเสียงจากการเลียนแบบ ให้ใช้คำอธิบายการเปล่งเสียงที่ต้องการและตัวอย่างการออกเสียงพร้อมแบบฝึกหัดสำหรับเด็ก
ตำแหน่งของฟัน ริมฝีปาก และลิ้นในการออกเสียงจะอธิบายในลักษณะที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ เด็ก ๆ จะให้ตัวอย่างและทำซ้ำเป็นรายบุคคล อันดับแรกโดยผู้ที่ออกเสียงได้ดี (ตัวอย่างการออกเสียงเพิ่มเติม) และจากนั้นโดยผู้ที่มีข้อบกพร่อง สุดท้ายทุกคนก็พูดซ้ำเสียงพร้อมเพรียงกัน
ในช่วงของการสร้างเสียงคุณต้องใส่ใจกับรูปลักษณ์ของมัน คุณควรสนับสนุนเสียงใหม่อย่างต่อเนื่องและสร้างเงื่อนไขที่จำเป็น ครูต้องฟังการออกเสียงของเด็ก ในกรณีที่มีเสียงรบกวน ครูจะเตือนจุดสำคัญของการเปล่งเสียงและยกตัวอย่างคำพูดที่ถูกต้อง
สำหรับแบบฝึกหัดจำเป็นต้องมอบสื่อการพูดใหม่ให้กับเด็ก ๆ เนื่องจากบทกวีและรูปภาพที่เด็กรู้จักดีจะทำให้เขานึกถึงการออกเสียงเสียงเก่าและคุ้นเคยในตัวเขา
Stage III - การรวมและการทำให้เสียงเป็นอัตโนมัติ จากมุมมองของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ระบบเสียงอัตโนมัติคือการแนะนำการเชื่อมต่อที่ค่อนข้างง่ายที่สร้างขึ้นใหม่และรวมเข้าด้วยกัน - เสียงคำพูด - ลงในโครงสร้างคำพูดตามลำดับที่ซับซ้อนมากขึ้น - เป็นคำและวลีที่เสียงที่กำหนดถูกข้ามไปโดยสิ้นเชิงหรือออกเสียง ไม่ถูกต้อง
การทำงานในขั้นตอนนี้ถือได้ว่าเป็นการยับยั้งแบบแผนไดนามิกเก่าที่ไม่ถูกต้องและพัฒนาแบบใหม่
นี่เป็นงานที่ยากสำหรับระบบประสาท ต้องใช้ความระมัดระวังและความค่อยเป็นค่อยไปอย่างมากซึ่งมั่นใจได้จากการเข้าถึงและความเป็นระบบของเนื้อหาคำพูด (การเปลี่ยนจากเสียงที่แยกออกมาเป็นการรวมเสียงนี้ไว้ในการผสมเสียงคำและวลี) เสียงจะถูกจัดให้อยู่ในการผสมเสียงที่แตกต่างกันตั้งแต่ต้นคำ ตรงกลาง และตอนท้าย ขั้นแรก มีการสร้างเงื่อนไขที่ง่ายกว่าสำหรับการออกเสียงเสียง (เสียงในพยางค์เปิดร่วมกับสระสองตัวในพยางค์ปิด) จากนั้นจึงมีความซับซ้อนมากขึ้น
ในช่วงเวลานี้ การผสมผสานระหว่างวัสดุใหม่กับวัสดุเก่าจะมีประโยชน์ การติดตามคำพูดและแบบฝึกหัดการควบคุมของเด็ก (การเล่าเรื่อง การเล่าเรื่องจากรูปภาพ) เป็นสิ่งสำคัญ ในการรวบรวมและสร้างเสียงใหม่โดยอัตโนมัติ จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ โดยสร้างเงื่อนไขที่เด็กจะออกเสียงอย่างน้อย 10-20 ครั้งในระหว่างวัน ครูสามารถแสดงท่าทางและเตือนถึงคำแนะนำก่อนหน้านี้ ช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญทักษะการพูด
เสียงที่ปรากฏใหม่จะต้องได้รับการสนับสนุนทุกวิถีทาง (การอนุมัติของเด็ก การให้กำลังใจ ฯลฯ) มั่นใจในเสถียรภาพของเสียงที่มากขึ้นโดยการใช้เครื่องวิเคราะห์ต่างๆ: การได้ยิน - ในฐานะผู้วิเคราะห์ชั้นนำ, ภาพ (แสดงการเปล่งเสียง), การสัมผัส-การสั่นสะเทือน (รู้สึกถึงการสั่นของกล่องเสียงด้วยมือ), การสัมผัส (รู้สึกว่าริมฝีปากยาวด้วยมือของคุณ) , การเคลื่อนไหวร่างกาย (รู้สึกปลายลิ้นสั่นด้วยเสียง r)
ด่านที่ 4 คือขั้นของการสร้างความแตกต่างของเสียงผสม มันขึ้นอยู่กับการยับยั้งที่แตกต่างกัน การทำงานเกี่ยวกับการแยกความแตกต่างของเสียงจะเริ่มต้นก็ต่อเมื่อเด็กสามารถออกเสียงทั้งสองเสียงได้อย่างถูกต้องในการรวมกันใดๆ ก็ตาม แต่ไม่ได้ใช้อย่างถูกต้องเสมอไป และเสียงหนึ่งจะถูกแทนที่ด้วยอีกเสียงหนึ่ง
เด็ก ๆ จะไม่แยกแยะเสียงใหม่จากเสียงบางอย่างที่คล้ายกันและทำให้สับสน (แทนที่จะทำให้แห้ง - "shushka" แทนที่จะเป็น Sasha - "Shasha") เพื่อแยกความแตกต่างของเสียงเทคนิคที่มีประสิทธิภาพคือการเปรียบเทียบโครงสร้างข้อต่อสองแบบและสร้าง ความแตกต่างของพวกเขา เมื่อเปรียบเทียบสองเสียง คุณไม่ควรเปรียบเทียบเสียงที่ถูกต้องกับเสียงที่ผิดเพี้ยน ขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนเกี่ยวกับการแยกเสียงโดยใช้สื่อการเล่นสำหรับเด็ก ดังนั้นคุณสามารถเลือกรูปภาพตามหมวดหมู่ได้ เช่น เสื้อผ้า รองเท้า ของเล่น ดอกไม้ ผัก ฯลฯ ชื่อของวัตถุสลับเสียงผสม (เชอร์รี่ - พลัม) ขั้นแรก เด็ก ๆ จะได้รับรูปภาพสองรูป จากนั้นทำให้เกมซับซ้อนขึ้น จำนวนรูปภาพจะเพิ่มขึ้นเป็นสามหรือสี่รูป (เสื้อคลุมขนสัตว์ - รองเท้าบูท - หมวก แมว - สุนัข - ม้า - หมู) จากนั้น เด็กจะได้รับคู่คำแยกกันซึ่งแสดงถึงวัตถุที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่มเดียวกัน ตามสัทศาสตร์คำเหล่านี้จะแตกต่างกันในเสียงเดียว (หนวด - หู, เมาส์ - เสื้อคลุม) ขั้นแรกคำประกอบด้วยเสียงที่แตกต่างเสียงใดเสียงหนึ่งจากนั้นทั้งสองเสียง (หางเสือ, นกอินทรี, ลูกศร, ลาริซา) จากนั้นวลี, ประโยค (เวรามีปากกาที่ดีกว่าฉัน), เพลงกล่อมเด็ก, สุภาษิต, บทกวี (“ นกพิราบ บินเข้าไปนั่งใกล้หลุมน้ำแข็ง ", "กระต่ายเป็นสีเทาในฤดูร้อน, ขาวในฤดูหนาว") คุณสามารถออกกำลังกายโดยไม่มีรูปภาพได้โดยใช้สื่อคำศัพท์เท่านั้น (จมูก - มีด, หนังแพะ, ยูรา - ลูกข่าง, กล่อง - ซาลาเปา) คำเหล่านี้สามารถใช้ในเกมหรือการสนทนา:
คุณเรียกแมวของคุณว่าอะไร? - คิตตี้คิตตี้!
คุณจะขับไล่นกกระจอกออกจากสวนได้อย่างไร? - ชู่ชู!
ด้วยแบบฝึกหัดดังกล่าว เด็ก ๆ จึงสามารถเข้าใจความแตกต่างทางความหมายระหว่างคำต่างๆ ได้เร็วและดีขึ้น จากนั้นพวกเขาก็ท่องจำบทกวีและคำพูดง่ายๆ ที่มีเสียงที่จำเป็นต่อการสร้างความแตกต่าง
ในทุกขั้นตอนของการเรียนรู้การออกเสียงเสียง แนะนำให้ออกกำลังกายในรูปแบบของเกม: พร้อมรูปภาพ, ของเล่น, สร้างคำ, พร้อมองค์ประกอบของการเคลื่อนไหว, พร้อมการร้องเพลง; การอ่านและท่องจำบทกวี เรื่องตลก เพลงกล่อมเด็ก สุภาษิต การเล่าเรื่องสั้นและเล่าด้วยรูปภาพ โดยคำนึงถึงอายุและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เริ่มต้นด้วยขั้นตอนของระบบเสียงอัตโนมัติ (1)
ดังนั้นการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องสามารถเกิดขึ้นได้หากเด็กมีพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวและความสามารถในการเปลี่ยนอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อและการหายใจแบบพูดอย่างเพียงพอ การพัฒนาหูคำพูดที่ดีเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง เนื่องจากจะช่วยให้มั่นใจในการควบคุมตนเอง และการทดสอบตัวเองจะกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาอยู่เสมอ
พวกเราใส่จิตวิญญาณของเราเข้าไปในไซต์ ขอบคุณสำหรับสิ่งนั้น
ว่าคุณกำลังค้นพบความงามนี้ ขอบคุณสำหรับแรงบันดาลใจและความขนลุก
เข้าร่วมกับเราบน เฟสบุ๊คและ VKontakte
ความเข้าใจคำปราศรัยเป็นกระบวนการที่ยากและอุตสาหะ ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนต่างพยายามเรียนรู้ศิลปะการพูดต่อหน้าฝูงชน หลายศตวรรษต่อมา เรายังต้องการดึงดูดความสนใจของผู้ชม แม้ว่าตอนนี้เราจะใช้วิธีการที่ทันสมัยก็ตาม
เว็บไซต์เลือกวิธีปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพหลายประการอย่างระมัดระวังจากหนังสือของ Elvira Sarabyan เรื่อง “เรียนรู้ที่จะพูดเพื่อให้คุณได้ยิน”
1. การเปล่งเสียง "Ш - Ж"
- ลูกบอลคือความร้อน ของคุณเป็นสิ่งสำคัญ เรื่องตลกน่าขนลุก กว้างคืออ้วน การใช้ชีวิตคือการเย็บ
- ด้วงดินส่งเสียงหึ่งหึ่งหมุน สายบังเหียนหนังพอดีกับปกเสื้อ
2. การเปล่งเสียง “K - G, X”
- สวิง - เนื้อทราย, นับ - เป้าหมาย, กระดูก - แขก, รหัส - ปี, แส้ - งอ, คลับ - โง่, Kesha - Gesha
- แพะเอียงเดินไปกับแพะ ปูทำคราดปูให้คราดปู: คราดกรวดปู!
3. ฝึกเสียง “ซี”
- นกกระสา - ดาบ คลิก - น้ำผลไม้ เป้าหมาย - โคลน สี - แสง ละครสัตว์ - ชีส ถนน - สุนัขจิ้งจอก
- ดีต่อแกะ และดีต่อแกะเอง นกกระสาก็สูญสิ้นไป นกกระสาก็แห้งเหือดไป
4. พูดช้าๆ ก่อนแล้วจึงเร็วขึ้น:
Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, ktsch, kzhda, kzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto
5. พูดช้าๆ ก่อนแล้วจึงเร็วขึ้น:
ตื่นตัว ปรัชญา คำลงท้าย ให้กำลังใจ การปลูกถ่าย ความเร็วเหนือเสียง ไม่เรียบร้อย ตอบโต้ความก้าวหน้า จุดระเบิด โปรเตสแตนต์ ตื่นเต้น กังวลเกินเหตุ เข้าไปในถัง แผนก ท่อดับเพลิง หรูหรา ปรัชญา สัตว์ประหลาด มากไป กรน
6. ฝึกการออกเสียงพยัญชนะ:
- ถึงคลาร่า, ใคร, ไปที่ลำคอ, ทัวร์, ไปงานกาล่า, ถึงคัทย่า, ไปยังเคียฟ, ไปยังจุดสิ้นสุด, ไปที่เมือง, ที่อยู่ห่างไกล, เพื่อมีส่วนร่วม, ให้, จุดไฟ, ทางออก, เพื่อกำจัด ไร้เสื้อคลุมขนสัตว์ โหดเหี้ยม อมตะ ฟื้นฟู ยืนยัน ผลักไสออกไป
- เติม-ขึ้น นำ-แนะนำ ดัน-ดัน ค้าง-พยุง ลาก-ดึง น้ำ-แนะนำ ทิ้งขยะ-ทะเลาะวิวาท
7. ฝึกผสมเสียงในรูปแบบของเกม:
- ตอกตะปู: Gbdu! เยี่ยม! เยี่ยม! ดี๊ดี! เยี่ยม! ดีบีดี! เยี่ยม!
- เลียนแบบการกระทืบม้า: นก! ปตโก้! นก! นก! พีทเค! นก!
- โยนจานจินตนาการให้คู่ของคุณ: Kchku! คชโก้! คิคิ! คชคา! คชกี้! คชกี้!
8. พูดวลีก่อนแล้วค่อยพูดอย่างรวดเร็ว:
ขณะนั้นนกแบล็กเบิร์ดกำลังร้องเพลงอยู่ที่นี่ ปีนั้นมีลูกเห็บตกที่นี่ ต้นโอ๊กนั้นเก่า ทุกคนรักปีเตอร์ ทันทีที่สโมสรเต็ม มอสซ่อนเห็ดไว้ ปู่ก็แก่แล้ว แขกของคุณเอาไม้เท้าไป คลื่นสาด - สาดประกาย! กระโดดไกลเป็นร้อยไมล์
9. ฝึกเสียง:
- ซื้อกองยอด ซื้อกองยอด ซื้อขนฟูกองหนึ่ง ซื้อขนฟูกองหนึ่ง
- หมอผีกำลังทำเวทมนตร์อยู่ในคอกม้ากับนักปราชญ์
- พ่อแม่เป็นผู้ให้โรโดเดนดรอนจากสวนรุกขชาติ
- Brit Klim เป็นพี่ชาย Brit Gleb เป็นพี่ชาย พี่ชาย Ignat มีหนวดมีเครา
- คาร์ลวางหัวหอมไว้ที่หน้าอก คลาร่าขโมยหัวหอมจากอก
- หมวกถูกเย็บ แต่ไม่ใช่ในสไตล์ Kolpakov ระฆังถูกเทออกมา แต่ไม่ใช่ในลักษณะคล้ายระฆัง ระฆังจะต้องปิดฝาใหม่ อุดรูรั่วใหม่ กระดิ่งจะต้องปิดฝาใหม่ อุดรูรั่วอีกครั้ง
- ผู้สัมภาษณ์สัมภาษณ์ผู้แทรกแซง
- นักรัฐธรรมนูญผู้ประหม่าถูกพบว่าหลอมรวมในกรุงคอนสแตนติโนเปิล
- หนึ่งในสี่ของถั่วที่ไม่มีรูหนอน
- แจสเปอร์ในหนังกลับกลายเป็นตะไคร่น้ำ
10. ทำซ้ำคำยากๆ อย่างช้าๆ แล้วอย่างรวดเร็ว:
- (H, w) - ถึงผู้ที่ใช้มัน
- (K) - ลำกล้องเล็ก
- (P, v) - เผยแพร่
- (P, p) - การอุดหนุนทางอ้อม
- (P, t, s) - บูรณภาพแห่งดินแดน
- (R, t) - มีภาพประกอบ
- (P, v) - เสียงสะท้อน
- (S, f) - หมายถึง
- (H, v) - สี่ร้อยดอลลาร์
- (H, f, r) - เพ้อฝัน
รูปแบบการสอนการออกเสียงที่เหมาะสมที่สุดคือการสื่อสารสดกับเจ้าของภาษาอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถอวดว่ามีเพื่อนต่างชาติได้ และโดยทั่วไปแล้วสิ่งนี้ไม่สะดวกเสมอไปเนื่องจากคุณกำลังสละเวลาและความสนใจของคนอื่น ในทางกลับกัน คุณสามารถเรียนโดยใช้การบันทึกเสียงซึ่งรวมอยู่ในหนังสือเรียนสมัยใหม่ส่วนใหญ่ด้วย โดยทั่วไปแล้ว วิธีการที่ดีมากซึ่งไม่ได้กำหนดข้อกำหนดพิเศษใดๆ ให้กับอุปกรณ์ทางเทคนิคหรือสิ่งแวดล้อม แต่ถ้าเราก้าวต่อไปและพยายามสร้างมันโดยใช้สองวิธีนี้ เราจะได้วิธีการที่เหมาะสมที่สุดในแง่ของต้นทุน/ประสิทธิผล นั่นก็คือบทเรียนแบบวิดีโอ
บทเรียนวิดีโอ นี่คืออะไร?
วิธีนี้คืออะไร? มันง่ายมาก เจ้าของภาษาหรือผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถในสาขาภาษาศาสตร์จะบันทึกวิดีโอพร้อมชุดแบบฝึกหัดสำหรับฝึกการออกเสียงแต่ละเสียง คำ และทั้งประโยค ปกติคุณฝึกการออกเสียงอย่างไร? ถูกต้อง - ทำซ้ำหลายครั้ง ในที่นี้เราไม่ได้คิดค้นล้อขึ้นมาใหม่ แต่เกี่ยวข้องกับการทำซ้ำ ทำซ้ำ และละเอียดถี่ถ้วน คุณอาจถามว่า แล้วความแตกต่างคืออะไร? เมื่อมองแวบแรก ความแตกต่างนั้นเล็กน้อย เราจะเห็นเฉพาะบุคคลที่ก่อนหน้านี้เราจะได้ยินเฉพาะเมื่อทำงานกับสื่อเสียงเท่านั้น แต่ถึงแม้ว่าการสัมผัสทางสายตาด้านเดียวก็เป็นข้อได้เปรียบหลักของวิธีนี้อย่างแน่นอน หากคุณเคยพยายามศึกษาคำแนะนำเกี่ยวกับการวางตำแหน่งอวัยวะคำพูดที่ถูกต้องขณะออกเสียงเสียงบางเสียง คุณจะเข้าใจดีกว่าใครๆ ว่าสิ่งนี้ไม่สะดวกเพียงใด เรารับรู้ข้อมูลส่วนใหญ่ผ่านการมองเห็น ไม่ว่าสิ่งนี้อาจฟังดูแปลกแค่ไหนในบริบทของการออกเสียงภาษาต่างประเทศ แต่ก็มีบทบาทอย่างมากที่นี่ - เมื่อเรียนรู้การออกเสียงจากบทเรียนวิดีโอคุณจะสังเกตกระบวนการเปล่งเสียงโดยตรงซึ่งช่วยให้คุณสามารถเลียนแบบได้และในความเป็นจริง การเลียนแบบเป็นกระบวนการหลักในการฝึกฝนการออกเสียงภาษาต่างประเทศ ดังนั้นจึงสามารถแนะนำวิธีการเรียนแบบวิดีโอได้อย่างปลอดภัยเพื่อให้สามารถฝึกฝนการออกเสียงภาษาต่างประเทศได้สำเร็จ