สถานการณ์จำลองสำหรับวันหยุด "Good Witch Autumn" เกมการศึกษา "ลานตาฤดูใบไม้ร่วง"
การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมของกิจกรรมการศึกษา
การวางแผนการศึกษาเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม กิจกรรมการศึกษา
(เฉลี่ย อายุก่อนวัยเรียนจาก 4 ถึง 5 ปี)
หัวข้อเป้าหมายวัตถุประสงค์ของ ECD (กิจกรรมการศึกษาโดยตรง) ส่วนของโปรแกรมพื้นที่การศึกษาประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็กตามพื้นที่การศึกษารูปแบบงาน "อำลาช่วงเวลาเศร้า" (ภาพรวมปลายฤดูใบไม้ร่วง)
เป้า:
สรุปและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติ
FEMP (การก่อตัวของประถมศึกษา
การแทนค่าทางคณิตศาสตร์)
ต.: “ ฤดูใบไม้ร่วงมาหาเราแล้ว” จุดประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงผักและผลไม้ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, วงรี พัฒนาความสนใจ
โลกรอบตัวเรา: ธรรมชาติ
ต.::ปลายฤดูใบไม้ร่วง C: รวบรวมความรู้และแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัญญาณลักษณะของปลายฤดูใบไม้ร่วงต่อไป พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลขั้นพื้นฐาน ปลูกฝังความสนใจและ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ
โลกรอบตัวเรา: สังคม
ต.:
การพัฒนาคำพูด
ที: "ฤดูใบไม้ร่วง"
ค:
พัฒนาความรู้เกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง รู้สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงใครและอย่างไรในการเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวสามารถแยกแยะผักและผลไม้ได้ พัฒนากิจกรรมการพูดและการเรียนรู้ ปลูกฝังความรักต่อโลกรอบตัวเรา
โปรแกรมรู้จำ
ไม่
การพัฒนา
องค์ความรู้และการวิจัย
การพิจารณา
ภาพประกอบของปลายและต้นฤดูใบไม้ร่วง เป้าหมาย: พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของต้นฤดูใบไม้ร่วงและปลายฤดูใบไม้ร่วง
การสนทนา
: “สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง” เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
การสังเกต
เพื่อเชื่อมโยงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในธรรมชาติต่อไป
การสนทนาในหัวข้อ
: “ทำไมเดือนพฤศจิกายนถึงถูกเรียกว่า “blacktrope?”
คู่มือความปลอดภัยในชีวิต “ระวังน้ำแข็ง
! - รวมกฎ พฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนน
สถานการณ์ของเกม
“ฤดูใบไม้ร่วงหายไป” - พาเด็ก ๆ มาทำความเข้าใจถึงความจำเป็นในฤดูใบไม้ร่วง
ดูภาพประกอบแล้ว
“ปลายฤดูใบไม้ร่วง” - สอนวิธีค้นหาข้อมูลที่น่าสนใจ
สถานการณ์เกม
“ สภาพอากาศไหนดีกว่ากัน” - สอนให้ตอบสนองต่อภาพทางวาจาและดนตรีรู้สึกถึงอารมณ์พูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย
การกำหนดสภาพอากาศด้วยสัญญาณ
- เรียนรู้ที่จะกำหนดสภาพอากาศอย่างอิสระและแสดงอิทธิพลที่มีต่อพืชและสัตว์
แอปพลิเคชัน
"แอสเตอร์ที่มีกิ่งไม้ในฤดูใบไม้ร่วงอยู่ในน้ำ"
ค:
สอนเด็ก ๆ ให้ตัดใบไม้สำหรับกิ่งไม้จากสี่เหลี่ยมผืนผ้า ติดองค์ประกอบ applique อย่างระมัดระวัง: เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง สัญลักษณ์และสัญญาณของมัน การเปลี่ยนแปลงในการใช้ชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
การสร้างแบบจำลอง
T: ไม้เทนนิส C: ปรับปรุงความสามารถในการปั้นรูปทรงของวัตถุที่คุ้นเคยในรูปแบบต่างๆ, พัฒนาความรู้สึกของรูปทรง, ความสามารถในการเชื่อมโยงรูปทรงเข้าด้วยกัน + แนะนำกีฬาเทนนิส
การวาดภาพ
ต.: “ลาเวลาเศร้า” เป้าหมาย: เพื่อถ่ายทอดลักษณะการผสมสีของปลายฤดูใบไม้ร่วงในการวาดภาพ รวบรวมทักษะในการทำงานกับดินสอสี\เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติโดยรอบภายใต้สภาพอากาศที่แตกต่างกัน
กิจกรรมดนตรี (ครั้งที่ 1)
ต
: ธีม: "ฤดูใบไม้ร่วง"
เป้า:
เสริมสร้างความสามารถในการเคลื่อนไหวตามดนตรี ฝึกแยกแยะเสียงตามระดับเสียง พัฒนาการเต้น และความคิดสร้างสรรค์ที่สนุกสนาน
.
หมายเลข 2 ที:
"อำลาฤดูใบไม้ร่วง"
เป้า:
เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับปลายฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาการตอบสนองทางดนตรีต่อดนตรี พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
คำพูด
การพัฒนา
ทางสังคม
การสื่อสาร
ติฟ
การพัฒนา
การรับรู้เชิงสื่อสารที่สนุกสนานของนิยายและนิทานพื้นบ้าน
การเล่นเกม
เกม การบริการตนเองและงานบ้านขั้นพื้นฐาน เกมด้วยวาจา “ฤดูใบไม้ร่วงมีปัญหามากมาย” - สรุปและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับ ปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติ D/i “เลือกสัญญาณ” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการเลือกคำคุณศัพท์ "ฤดูใบไม้ร่วงกำลังบินไป" เรื่องราวในธีมของบทกวี "Autumn" ของ E. Trutneva แบบฝึกหัด "Sad Autumn" - พัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์ด้วยการแสดงออกทางสีหน้า การพิจารณาอัลบั้มเฉพาะเรื่อง "ปลายฤดูใบไม้ร่วง" - พัฒนาความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น การอ่านบทกวีของ A. Pushkin“ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว” - สรุปและจัดระบบความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ในฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติ อ่านบทกวีของ A. Blinov "The Last Leaf" อ่านเรื่องราวโดย O. Grigorieva "Waiting for Winter" (ชุดภาพประกอบ) ทำความคุ้นเคยกับสัญญาณพื้นบ้านสุภาษิตคำพูดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง - รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของปลายฤดูใบไม้ร่วง การอ่านและการอภิปรายเรื่องราวของ O. Grigorieva เรื่อง "Waiting for Winter" (ชุดภาพประกอบ) สถานการณ์เกม " ฤดูใบไม้ร่วงเป็นสิ่งที่ดีแม่มด" วัตถุประสงค์: พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์- เกมเล่นตามบทบาท "Hike in the Forest" - เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการเล่นด้วยกันความสามารถในการกระจายบทบาทในเกม จิตยิมนาสติก "เดินในป่าฤดูใบไม้ร่วง" เป้าหมาย: เพื่อให้สามารถมุ่งความสนใจไปที่ความรู้สึกภายใน ความตึงเครียดของกล้ามเนื้อหรือการผ่อนคลาย ระบายสีการกระทำของคุณตามอารมณ์ ทัศนคติต่อการกระทำ
พัฒนาความสามารถในการร้องและการร้องเพลง กิจกรรมมอเตอร์
№1
T: “สู่ดินแดนที่อุ่นขึ้น!” เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็ก ๆ ให้ใช้ตำแหน่งเริ่มต้นที่ถูกต้องในการขว้างลูกบอลไปยังเป้าหมายแนวนอน ปรับปรุงเทคนิคการขว้างของคุณ พัฒนาสายตา ปรับปรุงการประสานการเคลื่อนไหว เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการรักษาสมดุลเมื่อเดินบนม้านั่งยิมนาสติกไปด้านข้าง ด้านข้าง และก้าวข้ามวัตถุ สร้างท่าทางที่ถูกต้อง เพื่อสร้างคุณธรรมและคุณธรรมของเด็ก
ลำดับที่ 2 T: “ใบไม้หลากสี”
เนื้อหารายการ: สอนเด็กๆ ให้วิ่งกระโดดสูง ปรับปรุงเทคนิคการขว้างลูกบอลด้วยมือทั้งสองข้างและการรับบอลหลังกระดอน พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวและคุณภาพทางกายภาพของเด็ก ปลูกฝังความกล้าหาญ
ศิลปะ
สุนทรียภาพ
การพัฒนา
ทางกายภาพ
การพัฒนา
กิจกรรมภาพที่สร้างสรรค์ Musical Motor Play การมอบหมายงาน "สั่งในกลุ่ม" - เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนและผู้ใหญ่ของคุณ บทสนทนา: “งานของผู้คนในฤดูใบไม้ร่วง” เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้คนมีความกังวลในฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาความสามารถในการพับเสื้อผ้าให้เรียบร้อยในล็อคเกอร์ เสริมสร้างความสามารถในการล้างมือให้สะอาดด้วยสบู่หลังจากเข้าห้องน้ำและก่อนรับประทานอาหารให้ใช้ผ้าเช็ดตัวเช็ดให้แห้งถอดออกจากตะขอแล้วคลี่ออก การปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมในห้องน้ำและห้องน้ำ เกมสร้าง "Forest Walk" - เรียนรู้การสร้างสิ่งปลูกสร้างตามขนาดของของเล่น การสร้างภาพต่อกัน "ปลายฤดูใบไม้ร่วง" - ฝึกความสามารถในการตัดตามแนวและวางลงบนฐานอย่างระมัดระวัง การวาดภาพโดยใช้ลายฉลุ, ลายเส้น, แม่แบบ - พัฒนาความแม่นยำของการเคลื่อนไหว, การประสานงาน, การวางแนวบนแผ่นงาน; ปลูกฝังความเพียรและความเอาใจใส่ สำรวจการจำลองทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงโดยศิลปินชื่อดัง - พัฒนาทักษะการสังเกต เวิร์คช็อปเชิงสร้างสรรค์ - นิทรรศการศิลปะภาพวาดเป้าหมาย: พัฒนาความจำ เด็ก ๆ วาดของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วงที่พวกเขาจำได้อย่างอิสระ
ฟังเพลง: "ฤดูกาล"
พี.ไอ. ไชคอฟสกี
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมดนตรีสำหรับเด็ก เกมกลางแจ้ง: “ฤดูกาล”, “สัตว์ในฤดูหนาว”, “ทะเลปั่นป่วน”
เป้าหมายการสื่อสาร: เพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวการวางแนวในอวกาศ P.I. “ ในป่าในฤดูใบไม้ร่วง” - สามารถฟังอย่างระมัดระวัง ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ วิ่งไปในทิศทางที่ต่างกัน โดยไม่ชนกัน บทเรียนสุดท้าย งานกลุ่ม “ลาความเศร้า”
สำหรับผู้ปกครองของกลุ่มกลาง
เกี่ยวกับระบบการศึกษาเพื่อการพัฒนาบนพื้นฐานของการศึกษาการเปลี่ยนแปลงของฤดูใบไม้ร่วงตามฤดูกาลในธรรมชาติตามข้อกำหนดของการศึกษาทั่วไปของรัฐบาลกลางสำหรับตัวอย่างโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"
เป้าหมายชั้นนำของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva คือ:
-การสร้าง เงื่อนไขที่ดีเพื่อชีวิตที่เต็มเปี่ยมของเด็กก่อนวัยเรียน
- การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมพื้นฐานของแต่ละบุคคล
การพัฒนาคุณภาพทางจิตและสรีรวิทยาอย่างครอบคลุมตามอายุและลักษณะส่วนบุคคล
-เตรียมลูกให้พร้อมสำหรับการใช้ชีวิตในสังคมยุคใหม่
เป้าหมายเหล่านี้เกิดขึ้นจริงในกระบวนการนี้ ประเภทต่างๆกิจกรรมการศึกษาที่เด็กๆ จัดขึ้น ตามหลักการบูรณาการของแนวทางบูรณาการการพัฒนาของเด็กจะดำเนินการในพื้นที่การศึกษาเสริมทั้งห้าในการจัดกิจกรรมเด็กทุกประเภท: การเล่น, การสื่อสาร, แรงงานขั้นพื้นฐาน, มอเตอร์, การวิจัยทางปัญญา, ภาพ, แบบจำลองเชิงสร้างสรรค์ , ดนตรี, การรับรู้ นิยายและนิทานพื้นบ้าน
เมื่อจัดทำการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมเนื้อหาของกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นทุกด้าน (พื้นที่การศึกษา) เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาของเด็กได้รับการคุ้มครอง:
“การพัฒนาคำพูด”;
“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”;
“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์”;
“การพัฒนาทางกายภาพ”
วัยอนุบาลตอนกลางมีความสำคัญมากในชีวิตของเด็ก นี่เป็นช่วงเวลาแห่งการค้นพบ ความประหลาดใจ และความอยากรู้อยากเห็นที่มีชีวิตชีวา ศักยภาพของเด็กก่อนวัยเรียนจะเติบโตและรับรูปแบบใหม่ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้เกิดขึ้นพร้อมกับความสามารถทางปัญญา ซึ่งหมายถึง เวลาที่ดีเพื่อพัฒนาและเตรียมความพร้อมเข้าศึกษา
ฤดูใบไม้ร่วงในกลุ่มกลางเป็นวัสดุที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการพัฒนา ความรู้ความเข้าใจ การคิด การก่อตัวของความคิดพื้นฐานของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ ภาพที่สมบูรณ์ความสงบ.
ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการสังเกต: มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปในฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติบนเว็บไซต์ของเรา, ที่บ้านในสวน, สวนผัก, บนถนน, ระหว่างทางกลับบ้าน? วัตถุประสงค์ของการสังเกต: เพื่อขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาความสามารถในการสร้างความเชื่อมโยงที่ง่ายที่สุดระหว่างปรากฏการณ์ของการมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (มันเย็นลง - ผีเสื้อหายไป, ดอกไม้จางหายไป ฯลฯ ); ตะกั่ว การสังเกตตามฤดูกาลปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ เพื่อสร้างแนวคิดทางนิเวศเบื้องต้น
โปรแกรมนี้นำเสนอแนวทางการเรียนรู้และการบูรณาการกิจกรรมแบบบูรณาการ: ถ้าเราศึกษาผักหรือผลไม้ เด็กก็ควรจะรู้เกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ ทุกรูปทรง, สี, สถานที่เติบโต, วิธีการและวัตถุประสงค์ของการเพาะปลูก, บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับผัก, เพลงและการเต้นรำที่เกี่ยวข้อง, สามารถวาด, ปั้นจากดินน้ำมัน, รับรู้ด้วยการสัมผัสและแม้แต่รสชาติ, สร้างงานฝีมือและการใช้งาน
เมื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติของการดำรงชีวิตและไม่มีชีวิต เด็กๆ ก็ใช้ตัวอย่างนี้เช่นกัน ตัวแทนรายบุคคลพืชและสัตว์เรียนรู้ทุกสิ่งและถ่ายทอดทัศนคติของพวกเขาในรูปแบบของงานฝีมือ ภาพวาด เรื่องราว และคำพูด
เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้อะไรอีกบ้างในฤดูใบไม้ร่วง? พ่อแม่เหล่านั้นควรทำอย่างไรหากลูกป่วยบ่อยและไม่เข้าโรงเรียนอนุบาลในเดือนตุลาคม? แม่สามารถเชิญเด็กมาเล่นทำกิจกรรมด้านการศึกษาและการวิจัย - ทายปริศนาเกี่ยวกับเห็ด บทสนทนาเกี่ยวกับสัตว์ป่าในป่า การเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว วิธีใช้เวลาช่วงฤดูหนาว แบบฝึกหัดเกม“ค้นหาความแตกต่าง” “เปรียบเทียบเทป” แต่งนิทานในนามของสัตว์ต่างๆ “อากาศไหนดีกว่ากัน?”
กิจกรรมแรงงานขั้นพื้นฐาน: เกม "หยิบถั่วจากถั่ว" "ช่วยปู่เก็บมันฝรั่ง"
องค์ความรู้และการวิจัย: เกม "ค้นหากระดาษแผ่นเดียวกับที่ฉันแสดงให้คุณดู"; สถานการณ์เกม “เดินทางไป ป่าฤดูใบไม้ร่วง"หาใบใหญ่ที่สุด ใบเล็กที่สุด ฯลฯ
สถานการณ์เกมดนตรี "อากาศไหนดีกว่ากัน" "ฤดูใบไม้ร่วง - แม่มดที่ดี»
การรับรู้ของนวนิยายและนิทานพื้นบ้าน การอ่านและท่องจำบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง เทพนิยายเรื่อง "ยอดและราก"
งานฝีมือเกษตรกรรมแรงงาน เป้าหมาย: ขยายแนวคิดเกี่ยวกับวิชาชีพเกษตรกรรม ขยายความรู้เกี่ยวกับผักและผลไม้ (ท้องถิ่น แปลกใหม่) วัสดุสำหรับทัศนศิลป์ หัวหอมสำหรับปลูก คุณลักษณะสำหรับเกม
ดี. การสร้างแบบจำลอง "แอปเปิ้ลและผลเบอร์รี่" ("พีชและแอปริคอต") การสร้างแบบจำลอง "แตงกวาและบีทรูท"
การสื่อสาร เกม "เลือกคำ" พัฒนาคำพูดของเด็กโดยสร้างคำศัพท์ใหม่: แผ่นงาน เบิร์ช - เบิร์ช, ใบเมเปิ้ล – เมเปิ้ล, แยมหรือน้ำผลไม้จากลูกพลัม – ลูกพลัม, จากแอปเปิ้ล – แอปเปิ้ล
องค์ความรู้และการวิจัย สถานการณ์เกม "อบขนมปัง" "ปรุงผลไม้แช่อิ่มหรือแยม" เขียนและเดาปริศนาเกี่ยวกับผักและผลไม้
พฤติกรรมในธรรมชาติ “การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร”, “การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ”, “การพัฒนาทางกายภาพ”, “การพัฒนาคำพูด” เป้าหมาย: ขยายแนวคิดเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติ
รอบบ่ายในฤดูใบไม้ร่วงสรุปความรู้ของเด็ก ๆ สรุปและยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมเทศกาลส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในวันหยุดสร้างความรู้สึกมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เกิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลให้แนวคิด สัญญาณและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง กระตุ้นให้เด็ก ๆ รู้สึกสนุกสนานจากความงดงามของภูมิทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง อารมณ์รื่นเริง ความปรารถนาที่จะร้องเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง เต้นรำไปกับเสียงเพลงที่ร่าเริง
จากสื่อการฝึกอบรมในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" มีการใช้แนวทางเป้าหมายต่อไปนี้ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา: "อยากรู้อยากเห็น กระตือรือร้น" "ตอบสนองทางอารมณ์" "เชี่ยวชาญวิธีการสื่อสารและวิธีการโต้ตอบกับผู้ใหญ่ และเพื่อนร่วมงาน”, “การพัฒนาทางร่างกาย, เชี่ยวชาญทักษะวัฒนธรรมและสุขอนามัยขั้นพื้นฐาน”, “มีความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับตนเอง, ธรรมชาติและ โลกโซเชียล, "สามารถตัดสินใจได้อย่างอิสระโดยอาศัยความรู้และทักษะของตนเอง" ประเภทต่างๆกิจกรรม”, “เชี่ยวชาญวิธีการทำกิจกรรมทางวัฒนธรรมขั้นพื้นฐาน แสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระใน ประเภทต่างๆกิจกรรม; อาจารย์แสดงความสนใจในการเข้าร่วมเล่นเกมกลางแจ้งและ การออกกำลังกาย- มีทัศนคติที่ดีต่อโลก พัฒนาขนาดใหญ่และ ทักษะยนต์ปรับ- พยายามตรวจสอบวัตถุอย่างอิสระโดยใช้วิธีการที่คุ้นเคยและใหม่ ขณะเดียวกันก็ใช้ประสาทสัมผัสทั้งหมดอย่างแข็งขัน
พ่อแม่ที่รัก! พฤศจิกายนในภูมิภาคของเรายังคงเหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับการสร้างความรู้และแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติ ในเดือนพฤศจิกายน การย้ายถิ่นของนกไปยังภูมิอากาศอบอุ่นสำหรับฤดูหนาวจะเริ่มขึ้น หากเด็กป่วยหรือด้วยเหตุผลอื่นไม่ได้รับทักษะ ความรู้ และแนวคิดที่จำเป็น อย่าเสียเวลาและเติมเต็มช่องว่าง ระหว่างทางกลับบ้าน พูดคุยกับเด็กๆ ดู แก้ปริศนา อ่านหนังสือ วาดรูป ปั้น เพลิดเพลินกับฤดูใบไม้ร่วง!
ชูลเชนโก เอ็น.วี.
โรงเรียนอนุบาลเทศบาลรัฐ สถาบันการศึกษา « โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 10" ประเภทรวมคาราบาช
โครงการ “แม่มดฤดูใบไม้ร่วง”
จัดทำโดย:
ครู กลุ่มอาวุโส"เอ"
ที.วี.เซลิวาโนวา
เด็กในกลุ่มและผู้ปกครอง
ผู้กำกับดนตรี N.B. Avdeeva
ประเภทโครงการ:ความรู้ความเข้าใจ - ความคิดสร้างสรรค์
ระยะเวลา: 2 สัปดาห์
ผู้เข้าร่วม:ครู เด็กๆ และผู้ปกครองของกลุ่มรุ่นพี่ “A” ผู้อำนวยการด้านดนตรี
ความเกี่ยวข้อง: โครงการนี้อนุญาตตามเงื่อนไข กระบวนการศึกษาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ขยายและประยุกต์ความรู้ของเด็ก ๆ อย่างสร้างสรรค์ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลฤดูใบไม้ร่วง เกี่ยวกับเห็ด เบอร์รี่ ผัก ผลไม้ โครงการนี้จะให้ผู้ปกครองเข้าร่วม ทำงานร่วมกันกับเด็ก ๆ
เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในกระบวนการพัฒนาโครงการเด็กและผู้ใหญ่ "ฤดูใบไม้ร่วงแม่มด"
งาน:
1. การชี้แจงชื่อ คุณสมบัติที่โดดเด่นและคุณภาพของผัก ผลไม้ เบอร์รี่
2. ให้เด็กทำความคุ้นเคยกับประโยชน์ของผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ ความสำคัญและผลกระทบต่อสุขภาพของมนุษย์
3. การจัดระบบความรู้เกี่ยวกับการใช้ผักผลไม้และผลเบอร์รี่เป็นอาหารเกี่ยวกับการเตรียมผักผลไม้และผลเบอร์รี่ เกี่ยวกับสุขภาพของคุณ หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ
4. ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง (การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ เสื้อผ้าของผู้คน วันหยุด)
5. การก่อตัวของแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับการปรับตัวของพืชและสัตว์ต่อการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
6. ปลูกฝังความรักในธรรมชาติความสามารถในการมองดูความงาม ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงชื่นชมยินดี
ผลที่คาดหวัง: การพัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้เด็กก่อนวัยเรียนในระหว่างการร่วมกัน กิจกรรมภาคปฏิบัติกับอาจารย์ การดำเนินการตามกระบวนการศึกษาในกลุ่มในหัวข้อที่กำหนด เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองใน กระบวนการสอนกลุ่มเสริมสร้างความสนใจในความร่วมมือกับโรงเรียนอนุบาล
ผลิตภัณฑ์ กิจกรรมโครงการ:
นิทรรศการงานฝีมือจากผัก” การเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์».
การแข่งขันงานฝีมือเมืองจาก วัสดุธรรมชาติ: หัตถกรรมรวม “ป่าไม้”
การทำอัลบั้ม “Mushrooms”.
เหตุการณ์สุดท้าย: รอบบ่ายในฤดูใบไม้ร่วง- ค่ำคืนแห่งปริศนา "Leshy Day"
ประเภทของกิจกรรม
1.กิจกรรมเกม:
โครงเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท: “ร้านรับได้”, “เราจะไปต่างจังหวัด”, “ครอบครัว”
เกมกลางแจ้ง: "เก็บเกี่ยวพืชผล", "สร้างหุ่น", "แตงกวา - แตงกวา", "แบกหมีในป่า", "กับดัก", "ใบไม้ร่วง"
เกมการสอน: “ใบไม้มาจากต้นไม้ต้นไหน” “ดี-ไม่ดี” “ยอดและราก” “สี่ฤดูกาล” “สิ่งที่แปลกออกไป” “มีอะไรเปลี่ยนแปลง” “สิ่งที่หายไป” “เดาสิ” อะไรเติบโตที่ไหน” “อะไรก่อน อะไรทีหลัง” (เมล็ด-งอก-ดอก-ผลไม้) “เดารสชาติ”
2.ข้อสังเกต:
สำหรับลักษณะเฉพาะของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง สภาพอากาศ
สำหรับเสื้อผ้าของผู้คนในฤดูใบไม้ร่วง
ในงานเก็บเกี่ยวในสวน ในงานเด็กและผู้ใหญ่ในสวน
3. นิยาย:
อ่านนิทานโดย V. Suteev "Under the Mushroom", "Bag of Apples", "Apple"
ท่องจำบทกวีของ A.S. Pushkin“ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง” โดยอ่าน A.K. Tolstoy“ ฤดูใบไม้ร่วงสวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลาย”
อ่านเรื่องราวของ G. Skrebitsky“ Four Artists ฤดูใบไม้ร่วง”, Y. Tuvim“ ผัก”
สุภาษิตคำพูดปริศนา
การแสดงละครเทพนิยายเรื่อง "Tops and Roots"
4.การสนทนา:
- "ประโยชน์ของผักและผลไม้", "ทุกอย่างดีต่อสุขภาพหรือไม่", "เกี่ยวกับสภาพอากาศยามเช้า", "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว", "สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง", "สีสันของฤดูใบไม้ร่วง", "เกี่ยวกับการปรับตัวของพืชและสัตว์ต่อการเปลี่ยนแปลง ในธรรมชาติปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ”
เรียบเรียงเรื่องราว:
อิงจากภาพวาดของ I. Levitan” ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว"; ตามโครงการ “ผักและผลไม้”
5.ความรู้ความเข้าใจ – การพัฒนาคำพูด:
การตรวจสอบภาพประกอบของยาและ พืชมีพิษ.
6.การศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์:
การวาดภาพ:
หุ่นนิ่ง "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง", "ป่าฤดูใบไม้ร่วง"
การสร้างแบบจำลอง:
- “ผักจากสวนของเรา”, “ ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง».
แอปพลิเคชัน:
- “ชามผลไม้”
- “จานผลไม้”
การตรวจสอบภาพวาด "Golden Autumn" ของ I. Levitan
7. กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง:
นิทรรศการงานฝีมือจากผัก “มหัศจรรย์การเปลี่ยนแปลง” ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ
เข้าร่วมการแข่งขันเมือง “งานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ”
เที่ยวป่าฤดูใบไม้ร่วง
ให้เด็กมีส่วนร่วมในงานที่เป็นไปได้ แปลงสวน.
เยี่ยมชมนิทรรศการดอกไม้และผลไม้
วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง– ค่ำคืนแห่งปริศนา “วันเลชี่”
หน้าปัจจุบัน: 6 (หนังสือมีทั้งหมด 13 หน้า) [ข้อความอ่านที่มีอยู่: 9 หน้า]
สถานการณ์เกม “อากาศไหนดีกว่ากัน?”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กตอบสนองทางอารมณ์และการเคลื่อนไหวต่อภาพทางวาจาและดนตรี รู้สึกถึงอารมณ์และแสดงความรู้สึกนี้ด้วยคำพูด ฟังนิทานอย่างตั้งใจและติดตามพัฒนาการของโครงเรื่อง พูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยายและแสดงในโรงภาพยนตร์ (ในโรงละครบนโต๊ะ)
วัสดุ.ร่มรูปภาพเทพนิยาย“ อากาศไหนดีกว่ากัน?”
ดนตรี การพัฒนาคำพูด การทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม
ความคืบหน้าของเกม
ครูพาเด็กๆ ไปที่หน้าต่างและพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับสภาพอากาศ (กลางวันหนาวหรืออบอุ่น มืดมนหรือมีแดดจัด ลมแรงหรือเงียบสงบ) แล้วเขาก็เสนอให้เล่น” สภาพอากาศที่แตกต่างกัน": เพลงจะช่วยให้คุณเดาอารมณ์ของสภาพอากาศในเกม เด็กๆ นั่ง “ในบ้าน” (หลังเก้าอี้) และฟังเพลง เดาสภาพอากาศภายนอก ครูรวมข้อความที่ตัดตอนมาจากดนตรีตามดุลยพินิจของเขาเอง อาจเป็นผลงานต่อไปนี้: D. Kabalevsky “ ฝนตกเศร้า- E. Grieg "การเต้นรำของพวกเอลฟ์"; อาร์. ชูมันน์ “ฤดูหนาว”; ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "โอ้คุณ canopy" และอื่น ๆ เด็ก ๆ สวมบทบาทดนตรีแบบด้นสด: กระโดดข้ามแอ่งน้ำ ซ่อนตัวใต้ร่ม วิ่งข้ามสนามหญ้า หลบลม และเดินอย่างสงบ ครูสามารถเพิ่มภาพวาจาลงในภาพดนตรีได้
ในช่วงฝนตก
ฝนตกอีกแล้ว ตกอีกแต่เช้าเลย
ทุ่งหญ้าเปียก - ฝน, ฝน
เมฆแขวนอยู่ - หยด, หยด,
เสียงรถรางเศร้า ก๊อก ใช่
ภายใต้แสงแดด
นกร้องอย่างสนุกสนานเบื้องบน
คุณสามารถได้ยินเสียงระฆังที่ไหนสักแห่งในระยะไกล
เสียงรถราง เสียงล้อกระทบกัน
ลมนำเพลงเกี่ยวกับดวงอาทิตย์มาให้เรา
ลมแรง
ลมแรงพัดมา
ราวกับว่าเขาต้องการกวาดล้างทุกสิ่ง
ต้นเมเปิลและต้นหลิวแกว่งไกว
และต้นเบิร์ชและโรวัน
ก้มลงไปที่พื้น
หญ้าก็นอนต่ำ
ลมแรงพัดมาอย่างดุเดือด
เขาซ่อนตัวอยู่หลังเนินเขา
แล้วเขาก็ยิงขึ้น:
- หลีกทางระวัง!
ใต้ร่ม
เราซ่อนตัวอยู่ใต้ร่ม
ฉันไม่สนใจแอ่งน้ำ
กลับบ้านช้าๆ กันเถอะ
มาร้องเพลงกันเถอะ
ฝนตกไม่น่ากลัวสำหรับคุณและฉัน
เดินอย่างร่าเริงมากขึ้น
หากร่มอยู่เหนือหัวของคุณ
ดังนั้นอย่าเศร้าเลย
ครูเสนอให้เด็ก ๆ ดูเทพนิยายบนผ้าสักหลาดโดยใช้รูปภาพ (คุณสามารถเข้าใกล้งานที่แตกต่างออกไป: ขั้นแรกเล่านิทานแล้วเชิญเด็ก ๆ แสดงบนผ้าสักหลาดด้วยตนเอง)
เทพนิยายบนผ้าสักหลาด “ อากาศไหนดีกว่ากัน”
เย็นวันหนึ่ง ขณะที่ชาวป่าทุกคนหลับใหล ลูกหมาป่าก็ปีนออกมาจากหลุมและมองไปรอบๆ รอบๆ ไม่มีใครมองเห็น มีเพียงนกฮูกที่ส่งเสียงร้องและต้นไม้ก็ส่งเสียงดังเอี๊ยด ลั่นดังเอี๊ยด ดวงจันทร์ส่องแสงเจิดจ้าจนลูกหมาป่าแยกแยะได้อย่างชัดเจนทั้งต้นสนสูงที่กระรอกเล่นบ่อยและพุ่มราสเบอร์รี่ที่หมีชอบมาก ลูกหมาป่าไม่อยากนอน เขาเห็นป่าเป็นครั้งแรกในเวลากลางคืน ชื่นชมดวงจันทร์และร้องอุทาน: “อากาศช่างวิเศษจริงๆ! มันเบา!” ทันใดนั้นมีคนเดินผ่านเขาไปในหญ้า และเขาก็ได้ยินว่า “ที่นี่ไม่มีอะไรวิเศษเลย! ทุกอย่างอยู่ในสายตา ไม่มีการซ่อน!” นั่นคือสิ่งที่เธอพูด เมาส์สีเทาและหายไปในพุ่มไม้
ลูกหมาป่ามองไปรอบ ๆ แล้วเดินไปข้างหน้า ทันใดนั้นเขาก็รู้สึกว่ามีบางอย่างหยดลงมาจากด้านบน ฝนเริ่มตก ในตอนแรกลูกหมาป่าชอบได้ยินเสียงฝนที่กระทบใบไม้: “รถรางทารัม ทาราราราม!” หมาป่าตัวน้อยร้องเพลงตามเสียงฝน: “รถรางทารัม ทาราราราม!” แต่แล้วฝนก็หยุด ขนของลูกหมาป่าเริ่มเปียก และเขาก็รู้สึกหนาว เขาได้มาถึงหนองน้ำแล้ว “อากาศน่าขยะแขยงจริงๆ! บร๊ะ!” - เขาพูดและได้ยินทันที:“ กวากวา!” ควา ควา! พระคุณเกรียน! มันคือเสียงกบที่กรีดร้องและชื่นชมยินดีท่ามกลางสายฝน พวกเขานั่งเปียกและมีความสุข โดยเผยให้เห็นหลังที่ลื่น ฝนก็ไม่ยอมหยุด หมาป่าตัวน้อยคิดว่า: “เป็นไปได้ไหมที่จะชื่นชมยินดีท่ามกลางสายฝน” และเขาก็วิ่งไปที่หลุมของเขา
มันอบอุ่นในหลุม ที่มุมห้อง ลูกหมาป่า - พี่น้องของเขา - กำลังกรนอย่างสงบ พ่อหมาป่าและแม่หมาป่ากำลังหลับอยู่ ลูกหมาป่าอุ่นตัวขึ้นและผล็อยหลับไปอย่างรวดเร็ว เมื่อเขาตื่นขึ้นมาก็เช้าแล้ว แต่ฝนยังไม่หยุด เขายังคงตีกลองอย่างดุเดือดต่อไป สิ่งนี้ไม่ได้รบกวนลูกหมาป่า ตรงกันข้าม ฝนตกทำให้เขาสงบลง เขาจึงหลับไป ขณะที่เขาหลับไป ลูกหมาป่าก็คิดว่า “แปลกจริงๆ แต่ตอนแรกฉันก็คิดอย่างนั้น สภาพอากาศฝนตกที่เลวร้ายที่สุด" ในเวลานี้ แม่หมาป่าตื่นขึ้นมาแล้วพูดว่า “หลับซะ ที่รัก ไม่ว่าอากาศจะดีแค่ไหนถ้าคุณมีความอบอุ่น”
ครูถามเด็ก ๆ ว่าชอบเทพนิยายหรือไม่ ในอนาคตคุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้แสดงบทบาทในเทพนิยายหรือแสดงในโรงละครบนโต๊ะได้
สถานการณ์เกม "อบขนมปัง"
เนื้อหาของโปรแกรมส่งเสริมให้เด็กๆ สวมบทบาทโดยใช้ วิธีการแสดงออกการแสดงออกทางสีหน้าและน้ำเสียง ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการแสดง (พจน์, ข้อต่อ)
วัสดุ.ก้อน ( ขนมปังจริง), การจัดโต๊ะสำหรับดื่มชา, คุณลักษณะสำหรับกระท่อมรัสเซีย, หมวกหนู
การเชื่อมโยงกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆการพัฒนาคำพูด ความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม ดนตรี
ความคืบหน้าของเกม
ครูในชุดประจำชาติรัสเซียทักทายเด็กๆ ด้วยขนมปังก้อนหนึ่ง ห้องตกแต่งเหมือนกระท่อมรัสเซีย
อารีน่า (ครู)- สวัสดีแขกที่รัก ฉันชื่ออาริน่า ฉันขอให้คุณมาที่กระท่อมของฉัน เข้ามา นั่งบนม้านั่ง ลองขนมปังของฉันดูสิ มันเขียวชอุ่มและเป็นสีดอกกุหลาบ ทำจากแป้งใหม่ การเก็บเกี่ยวครั้งใหม่ การเก็บเกี่ยวเป็นไปด้วยดี: ข้าวไรย์และข้าวสาลี ข้าวบาร์เลย์และข้าวโอ๊ต บักวีตและเมล็ดพืช ทุกคนมีงานทำ: คนงานหว่านเมล็ดพืช ปลูกพืช กำจัดวัชพืช เก็บรวงข้าวโพด นวดแป้ง แป้งบด ขนมปังอบ มาดูกันว่าคนงานจะไปทำงานอย่างไร
เด็กๆ "ออกไปในสนาม"
เกมวอร์มอัพเสียง “ในสนาม”
พนักงานคนที่ 1- อั๊ยยะ! ฉันกำลังเดินข้ามทุ่ง ฉันกำลังเดิน!
พนักงานคนที่ 2- อั๊ยยะ! ฉันกำลังเดินข้ามทุ่ง ฉันกำลังเดิน!
พนักงานคนที่ 3.
เตรียมตัวให้พร้อม เตรียมตัวให้พร้อม
ตุนใส่กล่อง!
พนักงานคนที่ 4.
กล่องมีรอยเปื้อน
ข้าวฟ่างที่มียอดเต็ม
อารีน่า- มาดูกันว่าคนงานทำงานอย่างไร
เด็กๆ และครู ร่วมกันร้องเพลง
เกมที่มีการเคลื่อนไหว “เราตื่นแต่เช้าเพื่อหว่านข้าวฟ่าง”
เราตื่นแต่เช้าเพื่อฝัดลูกเดือย
พวกเขาเริ่มหว่านข้าวฟ่างอย่างหนาแน่น (เลียนแบบภาคเหนือ)
เอ่อ งานมันหนักนะ
เอ๊ะการดูแลไม่ใช่เรื่องง่าย
ถั่วงอกปรากฏขึ้น
ดอกไม้ก็บานสะพรั่ง (พวกเขาส่ายแขนขึ้น)
เอ๊ะ เขียว-เขียว
เอ๊ะ บานสะพรั่งกันทั้งทุ่งเลย
ดอกเดือยก็ถูกกำจัดวัชพืช
พวกเขารวบรวมและบด (เลียนแบบการสะสมของดอกเดือย)
เอ่อ งานมันหนักนะ
เอ๊ะการดูแลไม่ใช่เรื่องง่าย
เราบด - เราไม่เหนื่อย
ขนมปังหอมๆก็อบแล้ว (พวกเขาอบขนมปัง)
เอ๊ะงานดี
โอ้วิญญาณของฉันร้องเพลง! (โค้งคำนับที่เอว)
อารีน่า- ในฤดูหนาว ข้าวจะถูกเก็บไว้ในโรงนาเพื่อให้สามารถอบขนมปังสดใหม่ได้ตลอดเวลา จู่ๆ เจ้าหนูก็วิ่งไปรอบๆ เมล็ดพืชและกินเมล็ดพืชจนหมด มาสอนหนูให้ลืมทางไปโรงนากันเถอะ
เกมกับดัก "มีหนูอยู่ในโรงนา"
เด็กเลือกว่าใครจะแกล้งเป็นหนู แบ่งออกเป็นสองกลุ่มแล้วร้องเพลงโดยยืนกลุ่มหนึ่งตรงข้ามกับอีกกลุ่ม
กลุ่มที่ 1.
มีหนูอยู่ในโรงนา
ฉันกินข้าวจนหมดแล้ว
กลุ่มที่ 2.
นี่เป็นการโจมตีประเภทใด?
เป็นกรณีนี้หรือไม่?
กลุ่มที่ 1.
และเราจะจับเธอ
มาวางกับดักหนูกันเถอะ
กลุ่มที่ 2.
และมันจะกระแทกข้างหลังเธอ
กับดักหนูนั้นฉลาด
หนู.
และฉันจะวิ่งเข้าไปในหลุม
และฉันจะดูแลเมล็ดข้าว
เด็กๆ ร่วมกันทำปกเสื้อ มีหนูวิ่งผ่านประตู และคนงานพยายามจะจับมัน หากเมาส์วิ่งหนี เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าจะจับสูตรโกงได้
อารีน่า. ดังนั้นเราจึงสอนบทเรียนให้หนูและเก็บเมล็ดพืชไว้ (ถึงลูก ๆ ) คนงานคุณทำงานไหม? (พวกเขาทำงาน)คนงานคุณลองแล้วหรือยัง? (เราพยายามแล้ว)และพนักงานทุกคนมีสิทธิ์ได้รับความขอบคุณสำหรับความพยายามของพวกเขา นี่คือขนมปังสำหรับงานของคุณ (ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยขนมปังก้อนหนึ่ง)
เราปฏิบัติต่อแขกทุกคน
ขนมปังที่เข้มข้นและอร่อย
มันอยู่บนจานสีทอง
เรานั่งลงที่โต๊ะ
เทชาลงในถ้วย
ตีก้อน!
สถานการณ์เกม “โฮมเธียเตอร์ของเรา”
เนื้อหาของโปรแกรมให้เด็กๆ มีส่วนร่วมกับการแสดงด้นสด เรียนรู้ที่จะเข้าสู่สถานการณ์ในจินตนาการ จัดเตรียมสถานที่สำหรับการเล่นอย่างสร้างสรรค์
วัสดุ.บ๊อบ (ของเล่น) องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายของไก่, กระทง, วัว, แม่บ้าน, อาจารย์, ช่างตีเหล็ก; ฉากนิทานเรื่องกระทงกับเมล็ดถั่ว
การเชื่อมโยงกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆ
ความคืบหน้าของเกม
ครูนำตั๋วละครมาและชวนเด็กๆ ไปดูละคร
บันทึก.เด็ก ๆ สามารถเยี่ยมชมโรงละครที่ตั้งอยู่ในสตูดิโอโรงละครพิเศษ (ห้อง) แต่การแสดงในห้องกลุ่มปกติก็น่าสนใจไม่น้อยหากคุณคิดถึงสถานที่และอุปกรณ์ล่วงหน้า ดังนั้นครูจึงสามารถแยกส่วนหนึ่งของห้องด้วยผ้าม่าน เทป หรือพรมที่ดึงกลับได้ง่ายบนพื้น ซึ่งเป็นสถานที่สำหรับจัดเวที เตรียมมุมล่วงหน้าแล้วจัดตกแต่งเรียบง่ายในเวลาที่เหมาะสมอย่างรวดเร็ว วางองค์ประกอบเครื่องแต่งกาย (หรือหุ่นละคร) ไว้ข้างๆ ที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์จะมีสิ่งที่เรียกว่า "การแสดงในบ้าน" ซึ่งไม่ได้แสดงต่อสาธารณะ แต่ "เพื่อตัวเอง" นั่นคือการแสดงด้นสดในเกม
ครูหยิบถั่วของเล่นออกมาแล้วขอให้เด็ก ๆ เดาว่าพวกเขาจะดูเทพนิยายเรื่องไหน เด็ก ๆ จำนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่พวกเขารู้จักเกี่ยวกับกระทงและ เมล็ดถั่ว- ครูเริ่มนิทานโดยให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแสดงละคร: บทบาทไม่ได้ถูกซักซ้อมล่วงหน้า แต่มีการกระจาย (เพื่อให้เด็ก ๆ ใส่องค์ประกอบของเครื่องแต่งกาย) และเล่นด้นสดนั่นคือโดยตรงในระหว่างการเล่านิทาน โดยผู้นำเสนอ (ครู): เด็ก ๆ ขึ้นเวทีและกล่าวบท . ครูเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับความจริงที่ว่าโรงละครจะอยู่ที่บ้าน - พวกเขาจะแสดงละครด้วยตัวเอง
นิทานด้นสดเรื่อง "กระทงกับเมล็ดถั่ว"
บทบาท:ผู้นำเสนอ (ครู), กระทง, ไก่, นายหญิง, วัว, เจ้าของ, ช่างตีเหล็ก (เด็ก)
เป็นผู้นำ- กาลครั้งหนึ่งมีกระทงและแม่ไก่ตัวหนึ่งอาศัยอยู่ พวกเขาออกไปที่สนามหญ้าแล้วเดินไปรอบๆ (เด็กๆ เล่นกระทงและไก่ขึ้นไปบนเวทีและแสดงการเคลื่อนไหวที่จำเป็น) กระทงขัน...
กระทง- คุกะเรคุ!
เป็นผู้นำ- แล้วไก่ก็ตอบรับเขา...
ไก่- โค-โค-โค
เป็นผู้นำ- กระทงนั้นรีบร้อนและกระสับกระส่าย ไก่บอกเขาว่า...
ไก่- เพทย่า ใช้เวลาของคุณหน่อย
เป็นผู้นำ- แต่กระทงทำทุกอย่างในแบบของตัวเองเขากำลังรีบ วันหนึ่ง แม่ไก่นำเมล็ดถั่วมาถวายไก่งวง...
ไก่- กิน Petya เมล็ดถั่ว
กระทง- ขอบคุณ ku-ka-re-ku!
เป็นผู้นำ- กระทงรีบไปสำลักเมล็ดถั่ว เขาเริ่มไอเสียงดัง...
กระทง- ไอ, ไอ
เป็นผู้นำ- ไก่ตกใจจึงวิ่งไปหาเจ้าของแล้วขอเนยมาทาคอกระทง
(กระทงนั่งอยู่บนตอไม้และหญิงสาวเจ้าของก็ออกมา)
ไก่- โอ้ พนักงานต้อนรับ เอาเนยมาให้ฉันเร็วๆ สิ กระทงสำลักเมล็ดถั่ว
เป็นผู้นำ- พนักงานต้อนรับถาม...
นายหญิง- ทำไมคุณถึงต้องการเนย?
ไก่- ฉันจะหล่อลื่นคอของกระทงด้วยเนย
นายหญิง- ฉันไม่มีเนย วิ่งไปหาวัว มันจะให้นม แล้วฉันจะตีเนยให้
เป็นผู้นำ- ไก่วิ่งเข้าไปในคอก เจอวัวตัวหนึ่งจึงบอกเธอว่า...
ไก่- วัวน้อยที่รัก รีบป้อนนมให้ฉันหน่อยสิ
วัว- ทำไมคุณถึงต้องการนม?
ไก่- แม่บ้านจะทำเนยจากนม เราจะหล่อลื่นคอของกระทง: เขาสำลักเมล็ดถั่ว
เป็นผู้นำ- วัวตอบไก่...
วัว- รีบไปหาเจ้าของให้เขานำหญ้าสดมาให้ฉัน
เป็นผู้นำ- ไก่วิ่งไปหาเจ้าของแล้วบอกว่า...
ไก่- อาจารย์ อาจารย์! ให้หญ้าสดแก่วัว มันจะให้นมฉัน
นายหญิง- ทำไมคุณถึงต้องการนม?
ไก่- แม่บ้านจะทำเนยจากนม
เป็นผู้นำ- มาหล่อลื่นคอของกระทงด้วยเนย: เขาสำลักเมล็ดถั่ว
ผู้เชี่ยวชาญ- วิ่งไปหาช่างตีเหล็กอย่างรวดเร็วเพื่อขอเคียว
เป็นผู้นำ- ไก่วิ่งไปหาช่างตีเหล็กแล้วพูดว่า...
ไก่- ช่างตีเหล็ก ช่างตีเหล็ก รีบมอบเคียวดีๆ ให้เจ้าของอย่างรวดเร็ว
ช่างตีเหล็ก- ทำไมคุณถึงต้องการ ถักเปียที่ดี?
ไก่- เจ้าของตัดหญ้าสดให้วัว
เป็นผู้นำ- วัวจะให้นมแม่บ้านจะตีเนยเราจะหล่อลื่นคอของกระทง: เขาสำลักเมล็ดถั่ว ช่างตีเหล็กก็ถักเปียใหม่ให้ไก่ (ช่างตีเหล็กยื่นเคียวให้) เจ้าของก็ตัดหญ้าสด (เจ้าของกำลัง “ตัดหญ้า”) วัวกินนมให้นม (วัวเคี้ยวหญ้า) พนักงานต้อนรับเคาะเนย (แม่บ้าน “ปั่นเนย”) แม่ไก่ก็นำเนยมาทาที่คอของกระทง (ไก่หล่อลื่นคอของกระทง) จากนั้นเมล็ดถั่ว - หนึ่งอัน! - และแล้วมันก็ผ่านไป! แม่ไก่และกระทงต่างดีใจและเริ่มกรีดร้อง...
กระทง- คุกะเรคุ!
ไก่- โค-โค-โค!
เป็นผู้นำ- นั่นคือวิธีที่เทพนิยายนี้จบลง
(ตัวละครทุกตัวออกมาโค้งคำนับ และผู้ชมปรบมือ)
ครูถามเด็กๆ ว่าชอบโฮมเธียเตอร์หรือไม่ จากนั้นเขาก็เสนอที่จะอุ่นเครื่องเล็กน้อยด้วยการเล่นเทพนิยาย
เกมอุ่นเครื่อง "ไก่กับกระทง"
เบิร์ดเดอร์.
ฉันรักลูกไก่ของฉัน
ไก่และกระทง
ที่นี่พวกเขาไปที่สนาม
เพลงนี้ร้องอย่างสนุกสนาน
ไก่.
Ko-ko-ko กับกระทง
เรากำลังตามล่าหนอน
(พวกเขาเดินไปรอบ ๆ สนามและกระพือปีก)
กระทง(เลียนแบบการค้นหาอาหาร)
Ku-ka-re-ku อย่าหาว
คราดแผ่นดินอย่างช่ำชอง!
เบิร์ดเดอร์- กระทงตอบ!
กระทง- กุ๊กกู เรามาแล้ว!
เบิร์ดเดอร์- ไก่ตอบรับ!
ไก่- โค-โค-โค เรามาแล้ว!
เบิร์ดเดอร์.
เธอนำธัญพืชใส่รางน้ำ
มา มา มา
ฉันมีให้คุณเสมอ
มีอาหารที่คุณชื่นชอบ
(ยื่นรางน้ำแห่งจินตนาการ)
ไก่.
Ko-ko-ko คุณมีเสมอ
มีอาหารที่คุณชื่นชอบ
(พวกเขาจิกข้าว)
กระทง.
คุณมี ku-ka-re-ku เสมอ
มีอาหารที่คุณชื่นชอบ
(พวกเขาจิกข้าว)
สถานการณ์เกม "ฤดูใบไม้ร่วง – แม่มดผู้ดี"
เนื้อหาของโปรแกรมพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ แนะนำความงาม ศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาความสามารถในการดำเนินการตามแผนจินตภาพ
วัสดุ.การตกแต่งสำหรับวันตกแต่งห้องให้ดูเหมือนสนามหญ้าในฤดูใบไม้ร่วง เครื่องแต่งกายฤดูใบไม้ร่วง กระดาษ ใบไม้ร่วง.
การเชื่อมโยงกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆ
ความคืบหน้าของเกม
ครูมาในชุดฤดูใบไม้ร่วงพร้อมแขนใบไม้และฮัมเพลง
ฤดูใบไม้ร่วง.
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นนักมายากล
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นแม่มดที่ดี
ฉันทาสีทุกสิ่งรอบตัว
สีสันสดใสร่าเริง
ชายฝั่งป่าและทุ่งหญ้ากลายเป็น
ติง-ติง ดอน-ดง
สามารถได้ยินเสียงระฆังหยด
ดงดง ติ๊งติ๊ง
ท้องฟ้ากลายเป็นสีน้ำเงินเข้ม
พระอาทิตย์ปรากฏบนท้องฟ้า
เพราะเมฆที่นี่และที่นั่น
ฝนฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้นขึ้น
ตีกลองบนพุ่มไม้
ติง-ติง ดอน-ดง
สามารถได้ยินเสียงระฆังหยด
ดงดง ติ๊งติ๊ง
ท้องฟ้ากลายเป็นสีน้ำเงินเข้ม
จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ เดินในฤดูใบไม้ร่วงข้ามทุ่งหญ้า สำหรับทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "และฉันอยู่ในทุ่งหญ้า" (ช่วงเร็ว) เด็ก ๆ ก็ออกเดินทาง "บน Droshky" ระฆังกำลังดัง
บนสนามหญ้า Autumn แสดงให้เด็ก ๆ เห็น "เวิร์คช็อปศิลปะ" - ป่าทาสี(ทิวทัศน์ การทำสำเนาภาพวาด ภาพถ่าย)
ฤดูใบไม้ร่วง- ฉันเป็นศิลปิน ที่นี่คือสตูดิโอศิลปะของฉัน ฉันวาดภาพผืนผ้าใบทั้งหมดโดยใช้สี คุณรู้ไหมว่าฤดูใบไม้ร่วงมีสีอะไร? (คำตอบของเด็ก) มีไว้เพื่ออะไร? เหมาะแก่การประดับโลก.. ฉันโบกพู่กัน และป่าก็กลายเป็นสีทองทันที ฉันจะโบกแปรงอีกอันหนึ่ง และทุ่งหญ้าก็จะเขียวขจีกว่าเดิม ฉันมีสีน้ำตาลด้วย: สำหรับ... (เด็ก ๆ พูดต่อว่า: “เพื่อต้นไม้ เพื่อใบไม้เก่า”);มีสีแดงสำหรับผลเบอร์รี่ฤดูใบไม้ร่วง... (สำหรับโรวัน, ไวเบอร์นัม, ฮอว์ธอร์น, โรสฮิป)
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นศิลปิน
ฤดูใบไม้ร่วงใช้สีที่แตกต่างกัน
โบกแปรงแล้วคุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยาย:
ต้นเมเปิลสีเหลืองยืนนิ่ง
ต้นสนสีเขียวเรียงรายเป็นแถว
ที่นี่แอสเพนส่องแสงและสั่นไหว
จะมีการซ่อนหน้าแดงขี้เถ้าภูเขา -
ทุกสิ่งขึ้นอยู่กับเธอและทุกสิ่งอยู่ในอำนาจของเธอ
ฤดูใบไม้ร่วงดึงดูดเพื่อให้โลกสวยงาม
ฤดูใบไม้ร่วงเชิญชวนให้เด็ก ๆ เต้นรำ เด็กๆ พาใบไม้เปลี่ยนสีและเต้นรำ
เต้นรำรอบด้วยใบไม้
ใบไม้ร่วงกำลังบินอยู่ในสวนสาธารณะ
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ใบไม้เริ่มร่วงหล่น
เราจะรวบรวมใบไม้กับคุณ
เราจะตกแต่งกลุ่มของเรา
ลา-ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา-ลา ฤดูใบไม้ร่วงชวนฉันไปงานบอลนี่คือใบไม้ร่วงที่ไหว
และหลังจากวนเวียนแล้วเขาก็นอนลงบนม้านั่ง
ใบไม้ในสวนส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ใต้ฝ่าเท้า
ฤดูใบไม้ร่วงทำให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความสุข
ลา-ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา-ลา ฤดูใบไม้ร่วงชวนฉันไปงานบอล
ลา-ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา-ลา ฤดูใบไม้ร่วงมีเด็กที่มีพรสวรรค์
ฤดูใบไม้ร่วงเชิญชวนให้เด็กทุกคนมาลองตัวเองในฐานะศิลปิน เด็กๆ วาดภาพบนผืนผ้าใบด้วยสีสันในจินตนาการ ร่วมกับดนตรีอันสงบ แล้วบอกว่าใครวาดภาพอะไร
สถานการณ์เกม "บนสระน้ำ"
เนื้อหาของโปรแกรมให้เด็กมีส่วนร่วม สถานการณ์ของเกม- ฝึกการใช้น้ำเสียงที่แสดงออก แสดงอารมณ์ผ่านการเคลื่อนไหว
วัสดุ.ของเล่นเป็ด.
การเชื่อมโยงกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมการพัฒนาคำพูด
ความคืบหน้าของเกม
ครูแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับเป็ดของเล่นที่ชอบว่ายน้ำในสระน้ำ ครูพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับเป็ด: เธอไปสระน้ำไม่หนาวหรือ เป็ดกลัวหิมะ เด็กๆ เข้ามาหาเป็ดแล้วรู้สึกสงสารและเรียกเป็ดอย่างเสน่หา เป็ดเรียกเด็กๆ ว่าลูกเป็ดของเธอ และขอให้พวกเขาไปที่สระน้ำกับเธอ กำลังเล่นเกมอุ่นเครื่องตามข้อของ 3 Alexandrova “ เป็ดเป็นอกขาวเล็กน้อย”
เกมอุ่นเครื่อง “เป็ด-อกขาวๆ”
เป็ดออกไปในหิมะ
บนธนาคารที่สูง
เป็ดน้อยสีเทา,
หน้าอกขาว.
เท้าเปล่าในความหนาวเย็น
เป็ดเดินอยู่ในโรงเรียน
โอ้เป็ดอะไร
หน้าอกขาว. (เด็ก ๆ เป็ดเดินกระพือปีกตะแคง)
ที่นี่พวกเขาอยู่ที่สระน้ำเก่า
พวกเขาเดินเตาะแตะ
Shibche, shibche, เป็ด,
หน้าอกขาว. (พวกเขาวิ่งเตาะแตะ)
เพื่อประโยชน์ของเป็ด
บ่อน้ำโปรดของฉันปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง
- เราควรทำอย่างไรดีเป็ด?
หน้าอกขาว? (พวกเขาหยุดและยักไหล่ หันจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
เป็ดตะโกน:“ ต้มตุ๋น!
เรากำลังเสียเวลา!
มาเต้นรำกันเถอะเป็ด
หน้าอกเล็ก ๆ สีขาว”
การเต้นรำรอบเริ่มหมุน
น้ำแข็งบางๆ แตก
เป็ดดำลงไปในสระน้ำ
หน้าอกขาว. (พวกเขาเดินเต้นรำเป็นวงกลม)
บ่อน้ำเก่ากลับมามีชีวิตชีวาอีกครั้ง
ที่นั่นมีเรือแล่นอยู่
เหล่านี้คือเป็ดของเรา
หน้าอกขาว. (“พวกมันลอย” บนน้ำโดยพับปีก)
ครูเจ้าของเป็ดชวนเป็ดกลับบ้าน มีการศึกษาเกี่ยวกับน้ำเสียงที่แสดงออก ลูกเป็ดจะต้องแสดงอารมณ์โดยใช้น้ำเสียงเดียว (“ต้มตุ๋น”)
ร่างเพื่อแสดงออกถึงโทนเสียง “The Hostess and the Ducks”
นายหญิง(เสน่หา). และตอนนี้ลูกเป็ดทั้งหลาย ถึงเวลาไปที่โรงนาแล้วนอนได้แล้ว!
ลูกเป็ด(อย่างไม่พอใจ). แคร็ก-แคร็ก-แคร็ก!
นายหญิง(เอาไม้เรียว) อย่าบ่น! งั้นฉันจะถามคุณ!
ลูกเป็ด(โกรธ). แคร็ก-แคร็ก-แคร็ก!
นายหญิง(อย่างเคร่งครัด). มีนาคมไปที่โรงนา! (เขาขับลูกเป็ดเข้าไปในโรงนา - บนเก้าอี้ จากนั้นเขาก็เข้าใกล้โรงนาแล้วฟัง) ลูกเป็ดของฉันเป็นยังไงบ้าง?
ลูกเป็ด(บ่น). แคร็ก-แคร็ก-แคร็ก!
นายหญิง(เสน่หา). ฉันจะรู้สึกเสียใจกับลูกเป็ดของฉัน ลูกเป็ดออกมา! (เปิดประตูโรงนาในจินตนาการแล้วปล่อยลูกเป็ดออกไป) คุณต้องการอะไรลูกเป็ด?
ลูกเป็ด(ขอร้อง). แคร็ก-แคร็ก-แคร็ก!
นายหญิง- คุณกำลังขอการให้อภัยหรือไม่?
ลูกเป็ด(พยักหน้า) แคร็ก-แคร็ก-แคร็ก!
นายหญิง- ฉันยกโทษให้คุณสำหรับการไม่เชื่อฟังของคุณ ดื่มน้ำจืด.
หลังจากการร่างภาพแล้ว ครูจะถามเด็ก ๆ ว่าพวกมันเป็นลูกเป็ดแบบไหน ประพฤติตนอย่างไร เมื่อใดและด้วยเสียงใดที่พวกเขาตอบเจ้าของ เด็ก ๆ ใช้เสียงของพวกเขาเพื่อสร้างน้ำเสียงของลูกเป็ด สถานการณ์ที่แตกต่างกันแล้วเลียนแบบการเคลื่อนไหวของพวกเขา
สถานการณ์เกม “เราไปเล่นที่โรงละครกันไหม?”
เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับโลกแห่งการละคร ให้แนวคิดเกี่ยวกับอาชีพการแสดงละครเกี่ยวกับชีวิตของโรงละคร เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์และการเล่นในสถานการณ์ ส่งเสริมให้มีการเลือกบทบาท เรียนรู้ที่จะสวมบทบาทในจินตนาการ เรียนรู้การเล่นในโรงละครบนโต๊ะ
วัสดุ.ของประดับตกแต่งและของเล่นสำหรับเทพนิยาย "อากาศไหนดีกว่ากัน"; วัสดุสำหรับโปสเตอร์และตั๋ว
การเชื่อมโยงกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆเกมเล่นตามบทบาทดนตรี
ความคืบหน้าของเกม
ครูเล่าให้เด็กฟังว่าเธอเพิ่งไปโรงละครได้อย่างไร
เรื่องราวของครู “ ฉันอยู่ที่โรงละครอย่างไร”
เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันได้ไปเยี่ยมชมโรงละคร ฉันชอบมันมากจนฉันอยากจะพูดถึงมันจริงๆ แม้แต่ระหว่างทางไปโรงละครก็ยังเห็นโปสเตอร์เชิญชวนให้ทุกคนชมการแสดง โดยระบุชื่อละครและนักแสดงคนไหนที่กำลังเล่นอยู่ในปัจจุบัน
มีวันหยุดในโรงละคร มีแสงมากมีดนตรีเล่น ห้องโถงที่สวยงาม,คนแต่งตัวเก่ง. ทุกคนยืนรอเสียงกริ่งจึงจะเข้าไปในหอประชุมได้ ผู้ชมนั่งที่นั่งที่ระบุไว้บนตั๋ว ม่านบนเวทีปิดลง จึงไม่มีใครรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นที่นั่น ไฟดับลง ดนตรีเล่น ม่านเปิด นักแสดงออกมา และการแสดงก็เริ่มขึ้น
เมื่อฉันดูการแสดง ฉันก็รู้ว่ามีกี่คนที่พยายามทำให้การแสดงน่าสนใจ ผู้คนจากหลากหลายอาชีพทำงานในโรงละคร: นักเขียนบท ผู้กำกับ นักแสดง มัณฑนากร ศิลปิน ช่างแต่งหน้า นักออกแบบเครื่องแต่งกาย นักดนตรี โรงละครยังมีพนักงานแคชเชียร์ คนรับตั๋ว พนักงานห้องรับฝากของ และบาร์เทนเดอร์อีกด้วย คุณคิดว่าคนเหล่านี้กำลังทำอะไรอยู่?
หลังจากจบเรื่อง ครูให้เด็ก ๆ สนทนากันว่าผู้คนจากอาชีพการแสดงละครต่าง ๆ ช่วยผู้ชมในโรงละครและมีส่วนร่วมในการเตรียมการแสดงได้อย่างไร
ต่อไปครูจะชวนเด็กๆ เล่นละคร ตามความปรารถนาของพวกเขาพวกเขาได้รับบทบาทของคนงานในโรงละคร สถานที่ที่โรงละครจะถูกกำหนดและทุกคนนำเสนอบทบาทของพวกเขา เด็กที่เหลือ (และครู) ต่างก็เป็นผู้ชม
โปสเตอร์โปสเตอร์
ฉันมีโปสเตอร์อยู่ในมือ
ฉันจะโพสต์ไว้ทุกที่
มาเถอะการแสดงของเรา -
อาการเจ็บตา เป็นเพียงปาฏิหาริย์!
แคชเชียร์
ฉันขายตั๋วในตอนเช้า
และไม่มีตั๋วอีกต่อไป
มีตั๋วเฉพาะวันพุธเท่านั้น
ทาง Firebird - วันเสาร์
ในตอนเย็นหลังเลิกงาน
ฉันมีตั๋วไปโคโลบก
ซื้อมา
ในขณะที่ออกไปตอนเย็น!
คนดูแลตู้เสื้อผ้า
วันนี้ฉันจะให้บริการทุกคน
ฉันจะทำให้ทุกคนพอใจวันนี้:
เสื้อคลุมขนสัตว์ของคุณอยู่บนตะขอ
รับเบอร์.
อย่าคิดมากที่รัก
เสื้อหนังแกะของคุณจะไม่ยับ!
นำ
ฉันกำลังตรวจตั๋ว
ฉันไม่ให้คุณเข้าโดยไม่มีตั๋ว
ที่ของคุณอยู่ในวงเวียนแต่งตัว
คุณไม่จำเป็นต้องมีกล้องส่องทางไกล
และคุณมีสถานที่ในแผงขายของ
รีบไปนั่งบนเก้าอี้
บาร์เทนเดอร์
แซนด์วิช และขนมหวาน
ส้มเขียวหวานและบิสกิต
ฉันเสนอคุณได้ไหม
ท้ายที่สุดแล้วมันดีมากในช่วงพักครึ่ง
ดื่มกาแฟหอมกรุ่น
มีอะไรให้ฉันปฏิบัติต่อคุณอีกบ้าง?
เด็กๆ เตรียมโปสเตอร์แบบกะทันหัน (โปสการ์ดขนาดใหญ่ โปสเตอร์ ฯลฯ) ตั๋ว (กระดาษห่อขนม) จากนั้นพวกเขาก็แสดงฉากด้นสด เช่น ผู้คนไปโรงละคร ดูโปสเตอร์ เลือกว่าจะไปแสดงที่ไหน ซื้อตั๋วและไปที่ห้องโถง เปลื้องผ้า รับประทานอาหารบุฟเฟ่ต์ และเข้าไปในหอประชุม
ต่อไปน้องๆที่ต้องการโชว์โต๊ะ การแสดงหุ่นกระบอกตามเทพนิยายที่คุ้นเคย "อากาศไหนดีกว่ากัน" (ดูเกมสถานการณ์ชื่อเดียวกัน หน้า 61) หลังจากจบการแสดงแล้ว จะมีการหารือเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้: คำถามตัวอย่าง: ลูกหมาป่าเห็นและได้ยินอะไรในเวลากลางคืน? ทำไมบางคนถึงชอบยามเย็นเดือนหงายอันเงียบสงบ แต่บางคนกลับไม่ชอบ? ฝนตกดีหรือไม่ดี? แม่ของลูกหมาป่าพูดอะไรเมื่อเขาเข้านอน?
บันทึก.การแสดงที่สร้างจากเทพนิยายที่คุ้นเคยสามารถทำได้โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ ในกรณีนี้ เด็ก ๆ จะเลือกผู้นำจากเพื่อนฝูง เด็ก ๆ ประดิษฐ์บทสนทนาระหว่างการแสดง
สถานการณ์เกม “เปิดตัวเร็วๆ นี้!”
เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อแนะนำให้เด็กๆรู้จักศิลปะการละครและกระตุ้นให้พวกเขาเข้าไปมีส่วนร่วม กลุ่มสร้างสรรค์(นักแสดง ผู้กำกับ นักตกแต่ง ช่างแต่งหน้า นักดนตรี); มีส่วนร่วมในเกมที่สร้างจากเทพนิยายที่คุ้นเคย "หัวผักกาด" เรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อคิวในเวลาที่เหมาะสมและเข้าสู่บทบาทโต้ตอบกับพันธมิตรบนเวที
วัสดุ.ทิวทัศน์และเครื่องแต่งกายสำหรับเทพนิยายเรื่องหัวผักกาด
การเชื่อมโยงกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆนิยาย ดนตรี การพัฒนาคำพูด
ความคืบหน้าของเกม
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ สนทนาเกี่ยวกับโรงละครต่อไปและเตรียมการแสดงตามกฎทั้งหมด: ด้วยเครื่องแต่งกาย ดนตรี และฉาก แจกจ่ายเด็ก ๆ (ตามคำขอ) ไปยังกลุ่มศิลปะและการผลิต: นักแสดง ผู้กำกับ ศิลปิน นักตกแต่ง ช่างแต่งหน้า นักดนตรี นักออกแบบเครื่องแต่งกาย แต่ละกลุ่มรับภารกิจ ดังนั้นนักแสดงจะได้เรียนรู้บทบาทต่างๆ ผู้กำกับจะสอนนักแสดงถึงวิธีการเล่นละคร นักดนตรี - เล่นตาม เครื่องดนตรี- นักออกแบบเครื่องแต่งกาย - ค้นหาและ (หรือ) ทำเครื่องแต่งกาย ศิลปินและมัณฑนากร - ตกแต่งเวที ช่างแต่งหน้า - แต่งหน้านักแสดง การแสดงบนเวที ครูและเด็กๆ เลือกกันอย่างดี เทพนิยายที่มีชื่อเสียงตัวอย่างเช่น "หัวผักกาด" ขั้นแรกให้เด็ก ๆ จำเทพนิยายโดยเล่าเรื่องนั้นร่วมกับครู จากนั้นพวกเขาก็คุยกันว่าจะมีตัวละครอะไรบ้าง จากนั้นพวกเขาก็ตัดสินใจว่าตัวละครจะสวมชุดอะไร จัดเวทีอย่างไร สามารถวาดของตกแต่งอะไรได้บ้าง นี่คือวิธีการสร้างวัสดุสำหรับงาน
ฮีโร่:หัวผักกาด, ปู่, ย่า, หลานสาว, แมลง, แมว, เม้าส์
ของตกแต่ง:สวนผักที่วาดบนแผ่นกระดาษ บ้านปลอมสำเร็จรูป และบ่อน้ำ
เครื่องแต่งกาย:ผ้ากันเปื้อนและผ้าพันคอสำหรับคุณยาย หมวกและ caftan สำหรับปู่ ผ้าพันคอสำหรับหลานสาว หมวกสำหรับ Zhuchka หมวกสำหรับแมว หมวกสำหรับหนู
ดนตรี:นักดนตรีเลือกทำนองเพลงพื้นบ้านรัสเซียที่พวกเขาชื่นชอบ (การบันทึกเสียง) ซึ่งพวกเขาจะเล่นพร้อมกับเครื่องดนตรีสำหรับเด็กในระหว่างการแสดง (โดยปกติจะเป็นตอนต้นและตอนท้าย)
เด็ก ๆ เตรียมอุปกรณ์การทำงานและฉากภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ มีการคัดเลือกการบันทึกดนตรี ลูกค้าแต่งกายให้นักแสดง ช่างแต่งหน้าทำ “หนวด” ให้กับเด็กๆ ที่สวมบทบาทเป็นสัตว์ ทิวทัศน์ถูกติดตั้งบนเวที วงออร์เคสตราเข้ามาแทนที่ นักแสดงเดินไปหลังเวที และเริ่มการแสดง
ภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"หัวผักกาด" ในละครเด็ก
เป็นผู้นำ- ปู่ปลูกหัวผักกาด (ดนตรีปู่ออกมาปลูกหัวผักกาด) หัวผักกาดโตขึ้นมาก (เด็กที่เล่นเป็นหัวผักกาดค่อยๆ ลุกขึ้นจากท่านั่งยองจนเต็มความสูง) คุณปู่เริ่มลากหัวผักกาด เขาดึงแล้วดึง แต่เขาดึงออกไม่ได้
ปู่- ฉันกำลังดึงหัวผักกาดอยู่แล้วแต่ก็ดึงออกมาไม่ได้
เป็นผู้นำ- คุณปู่เริ่มโทรหาคุณย่าเพื่อขอความช่วยเหลือ
ปู่- คุณยาย คุณยาย ไปช่วยลากหัวผักกาดหน่อยสิ
ยาย- ฉันกำลังมาคุณปู่
เป็นผู้นำ- คุณยายสำหรับคุณปู่ ปู่สำหรับหัวผักกาด พวกเขาดึงแล้วดึงแต่ไม่สามารถดึงออกได้
ปู่และย่า
เป็นผู้นำ- คุณยายเรียกหลานสาวของเธอ
ยาย- หลานสาวหลานสาวไปช่วยดึงหัวผักกาด
หลานสาว- ฉันกำลังมา สาวน้อย ฉันกำลังมา คุณปู่
เป็นผู้นำ- หลานสาวของคุณยาย ย่าของปู่ ปู่ของหัวผักกาด พวกเขาดึงแล้วดึงแต่ไม่สามารถดึงออกได้
ปู่ย่าตายายและหลานสาว- เรากำลังดึงและดึงแต่เราไม่สามารถดึงมันออกมาได้
เป็นผู้นำ- หลานสาวโทรมาหาจูชคา
หลานสาว- Zhuchka Zhuchka มาช่วยดึงหัวผักกาด
แมลง- วูฟ ฉันกำลังมา
เป็นผู้นำ- แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับยาย, ย่าสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด พวกเขาดึงแล้วดึงแต่ไม่สามารถดึงออกได้
ปู่ ย่า หลานสาว และแมลง- เรากำลังดึงและดึงแต่เราไม่สามารถดึงมันออกมาได้
เป็นผู้นำ- แมลงที่เรียกว่าแมวมาช่า
แมลง- มาชก้า มาชก้า ไปช่วยดึงหัวผักกาด
แมวมาช่า- เหมียว ฉันมาแล้ว ฉันจะช่วย
เป็นผู้นำ- Masha สำหรับแมลง, Zhuchka สำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับยาย, ยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด พวกเขาดึงแล้วดึงแต่ไม่สามารถดึงออกได้
ปู่ ย่า หลานสาว แมลงและแมว- เรากำลังดึงและดึงแต่เราไม่สามารถดึงมันออกมาได้
เป็นผู้นำ- Masha คลิกเมาส์
แมวมาช่า- เมาส์ เมาส์ ไปช่วยดึงหัวผักกาด
หนู- พี่วี ฉันกำลังมา
เป็นผู้นำ- ปู่สำหรับย่า ยายสำหรับหลานสาว หลานสาวสำหรับแมลง แมลงสำหรับแมว แมวสำหรับหนู ดึงดึงดึงดึง...
ฮีโร่ทุกคน- ราซ! - และดึงหัวผักกาดออกมา!
เพลงที่ร่าเริงกำลังเล่น เหล่าฮีโร่โค้งคำนับ
หลังจบการแสดง เด็กๆ แลกเปลี่ยนความประทับใจ
สถานการณ์เกม “เพื่อนบ้านที่สุภาพ”
เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็ก ๆ ให้วิเคราะห์สถานการณ์เชิงศิลปะและเชิงเปรียบเทียบสรุปผลทางศีลธรรม ปรับเปลี่ยนเนื้อหาของการละเล่นเปลี่ยนแปลง โครงเรื่อง- แสดงความคิดของคุณ
วัสดุ.ทิวทัศน์และการแต่งกายของตัวละครในฉาก “สุนัขจิ้งจอกทักทายแขกอย่างไร”
การเชื่อมโยงกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆนวนิยาย การพัฒนาคำพูด
ความคืบหน้าของเกม
ครูอ่านเพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านของรัสเซีย
บนขอบ
บนโรงนา
อีกาสองตัวกำลังนั่งอยู่
ทั้งสองมองออกจากกัน:
พวกเขาทะเลาะกันเรื่องแมลงเต่าทองที่ตายแล้ว!
ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่ากาเป็นเพื่อนบ้าน มักจะเจอกันและบางครั้งก็ทะเลาะกัน เขาพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับการเป็นเพื่อนบ้านได้ง่ายแค่ไหนและจะเข้ากับผู้คนได้อย่างไร เสนอให้ชมการแสดงละครโดยเด็กโต (หรือผู้ใหญ่)
ฉาก “สุนัขจิ้งจอกทักทายแขกอย่างไร”
บทบาท:สุนัขจิ้งจอก ไก่งวง ไก่งวง หมี นางหมี
นายหญิงฟ็อกซ์.
ฉันมีเวลาว่างตอนเย็น
ฉันจะเชิญแขกมาประชุม
ฉันจะอบพาย
ให้ฉันทอดแพนเค้กบ้าง
ฉันจะล้างจานทั้งหมด
ฉันจะเช็ดฝุ่นทุกที่ด้วยผ้าขี้ริ้ว
ให้พวกเขาเข้ามาในบ้าน
พวกเราอย่างน้อยสามคน อย่างน้อยพวกเราสี่คน!
(เสียงดนตรี พนักงานต้อนรับกำลังเตรียมการประชุม ทำความสะอาดบ้าน เตรียมอาหารเย็น)
ไก่งวง(จะไปเยี่ยมไก่งวงของเขา)
วันอาทิตย์นี้เรามีนัดกัน
ได้รับคำเชิญ:
เพื่อนบ้านของเราเชิญชวนเรา
ดื่มชากับเธอ
นั่งบนโซฟา
ดูทีวี.
เพื่อไปเยี่ยมเจ้าภาพ
รับประทานอาหารกับเธอ
เราต้องเตรียมตัวให้ตรงเวลา
ไก่งวง.
เราจะออกจากประตูเร็ว ๆ นี้!
ฉันยังไม่ได้หวีผมเลย
ไก่งวง- เราเหลือเวลาอีกสองนาที!
(ไก่งวงสองสามตัวออกจากบ้าน)
หมี(จะไปเยี่ยมหมีของเขา)
ฉันนอนอยู่บ้านดีกว่า
ไม่มีความปรารถนา!
ฉันไม่อยากไปเที่ยว
ไม่อยากแทะกระดูก!
จะดีกว่าถ้าพวกเขาให้ราสเบอร์รี่แก่ฉัน
ตะกร้ามียอด!
Ursa.
คุณโพทาพิชอย่าฝัน
เรียกแท็กซี่มาหาเรา
(คู่หมีออกโดยแท็กซี่)
นายหญิงฟ็อกซ์(ทักทายแขก)
ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณเพื่อน ๆ
พูดอะไรไม่ได้!
ทำไมคุณถึงยืนอยู่ที่ประตู?
เข้ามา เข้ามา!
ฉันจัดโต๊ะให้คุณมานานแล้ว!
ไก่งวง- เราดีใจ ทุกอย่างที่นี่ดีมาก!
ไก่งวง.
ฉันและภรรยาเป็นคนอินเดีย
มาร้องเพลงให้คุณฟัง:
ไก่งวงและไก่งวง(ร้องเพลงเสียงดัง).
เหมือนอยู่ใต้เนินเขา ใต้ภูเขา
สุนัขจิ้งจอกวิ่งไปเป็นฝูง...
นายหญิงฟ็อกซ์(โกรธ).
แค่นั้นแหละไก่งวงที่รัก
ฉันไม่ชอบดิทตี้
หมี.
ฉันเป็นหมีที่มีความสามารถ
ฉันร้องเพลงและคำรามได้:
“ริ-ย-ย-ย! รี-ย-ย!”
นายหญิงฟ็อกซ์(อย่างขุ่นเคือง).
หูของฉันเหนื่อย
ฉันไม่สามารถฟังสิ่งนี้!
เปิดเพลงกันดีกว่า
เต้นรำเริ่มเต้นรำ
(แขกรับเชิญเต้นรำ หมีเหยียบอุ้งเท้าสุนัขจิ้งจอก)
นายหญิงฟ็อกซ์.
โอ้แขกรับเชิญช่างคึกคักจริงๆ
พวกเขาบดขยี้อุ้งเท้าของสุนัขจิ้งจอก!
ไก่งวง- ถึงเวลาของเราแล้วนายหญิง!
นายหญิงฟ็อกซ์.
ลุยกันถึงเช้ากันเถอะ!
หากคุณรีบกลับบ้าน
ฉันไม่เถียง - ออกไป
หมี.
ดีสำหรับคุณ - อย่างไรก็ตาม
เราต้องเอาอุ้งเท้าของเราออก
(แขกกล่าวคำอำลาและจากไป)
นายหญิงฟ็อกซ์.
แวะมาอีกครั้งครับ
วันมะรืนนี้ หกโมงครึ่ง!
(สุนัขจิ้งจอกนั่งลงเพื่อพักผ่อน)
ฉันหายไปทั้งวัน
พวกเขาดื่มกิน - ทุกอย่างไม่เพียงพอสำหรับพวกเขา!
สุนัขจิ้งจอกต้องพักผ่อน -
การต้อนรับแขกไม่ใช่เรื่องง่าย!
ครูถามเด็ก ๆ ว่าชอบนิทานเรื่องสุนัขจิ้งจอกหรือไม่ จากนั้นเขาก็ถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย: สุนัขจิ้งจอกทักทายแขกอย่างไร? แขกมีพฤติกรรมอย่างไร? ทำไมสุนัขจิ้งจอกถึงไม่ชอบแขก?
ครูเชิญชวนให้เด็กๆ “แก้ไข” เนื้อหาของเรื่องนี้และเล่าซ้ำในแบบของตนเอง เพื่อให้เพื่อนบ้านมีความสุภาพและใจดี
บทบาท:ผู้นำเสนอ (ครู), กระทง, ไก่, นายหญิง, วัว, เจ้าของ, ช่างตีเหล็ก (เด็ก)
เป็นผู้นำ- กาลครั้งหนึ่งมีกระทงและแม่ไก่ตัวหนึ่งอาศัยอยู่ พวกเขาออกไปที่สนามหญ้าแล้วเดินไปรอบๆ (เด็กๆ เล่นกระทงและไก่ขึ้นไปบนเวทีและแสดงการเคลื่อนไหวที่จำเป็น) กระทงขัน...
กระทง- คุกะเรคุ!
เป็นผู้นำ- แล้วไก่ก็ตอบรับเขา...
ไก่- โค-โค-โค
เป็นผู้นำ- กระทงนั้นรีบร้อนและกระสับกระส่าย ไก่บอกเขาว่า...
ไก่- เพทย่า ใช้เวลาของคุณหน่อย
เป็นผู้นำ- แต่กระทงทำทุกอย่างในแบบของตัวเองเขากำลังรีบ วันหนึ่ง แม่ไก่นำเมล็ดถั่วมาถวายไก่งวง...
ไก่- กิน Petya เมล็ดถั่ว
กระทง- ขอบคุณ ku-ka-re-ku!
เป็นผู้นำ- กระทงรีบไปสำลักเมล็ดถั่ว เขาเริ่มไอเสียงดัง...
กระทง- ไอ, ไอ
เป็นผู้นำ- ไก่ตกใจจึงวิ่งไปหาเจ้าของแล้วขอเนยมาทาคอกระทง
(กระทงนั่งอยู่บนตอไม้และหญิงสาวเจ้าของก็ออกมา)
ไก่- โอ้ พนักงานต้อนรับ เอาเนยมาให้ฉันเร็วๆ สิ กระทงสำลักเมล็ดถั่ว
เป็นผู้นำ- พนักงานต้อนรับถาม...
นายหญิง- ทำไมคุณถึงต้องการเนย?
ไก่- ฉันจะหล่อลื่นคอของกระทงด้วยเนย
นายหญิง- ฉันไม่มีเนย วิ่งไปหาวัว มันจะให้นม แล้วฉันจะตีเนยให้
เป็นผู้นำ- ไก่วิ่งเข้าไปในคอก เจอวัวตัวหนึ่งจึงบอกเธอว่า...
ไก่- วัวน้อยที่รัก รีบป้อนนมให้ฉันหน่อยสิ
วัว- ทำไมคุณถึงต้องการนม?
ไก่- แม่บ้านจะทำเนยจากนม เราจะหล่อลื่นคอของกระทง: เขาสำลักเมล็ดถั่ว
เป็นผู้นำ- วัวตอบไก่...
วัว- รีบไปหาเจ้าของให้เขานำหญ้าสดมาให้ฉัน
เป็นผู้นำ- ไก่วิ่งไปหาเจ้าของแล้วบอกว่า...
ไก่- อาจารย์ อาจารย์! ให้หญ้าสดแก่วัว มันจะให้นมฉัน
นายหญิง- ทำไมคุณถึงต้องการนม?
ไก่- แม่บ้านจะทำเนยจากนม
เป็นผู้นำ- มาหล่อลื่นคอของกระทงด้วยเนย: เขาสำลักเมล็ดถั่ว
ผู้เชี่ยวชาญ- วิ่งไปหาช่างตีเหล็กอย่างรวดเร็วเพื่อขอเคียว
เป็นผู้นำ- ไก่วิ่งไปหาช่างตีเหล็กแล้วพูดว่า...
ไก่- ช่างตีเหล็ก ช่างตีเหล็ก รีบมอบเคียวดีๆ ให้เจ้าของอย่างรวดเร็ว
ช่างตีเหล็ก- ทำไมคุณถึงต้องมีผมเปียที่ดี?
ไก่- เจ้าของตัดหญ้าสดให้วัว
เป็นผู้นำ- วัวจะให้นมแม่บ้านจะตีเนยเราจะหล่อลื่นคอของกระทง: เขาสำลักเมล็ดถั่ว ช่างตีเหล็กก็ถักเปียใหม่ให้ไก่ (ช่างตีเหล็กยื่นเคียวให้) เจ้าของก็ตัดหญ้าสด (เจ้าของกำลัง “ตัดหญ้า”) วัวกินนมให้นม (วัวเคี้ยวหญ้า) พนักงานต้อนรับเคาะเนย (แม่บ้าน “ปั่นเนย”) แม่ไก่ก็นำเนยมาทาที่คอของกระทง (ไก่หล่อลื่นคอของกระทง) จากนั้นเมล็ดถั่ว - หนึ่งอัน! - และแล้วมันก็ผ่านไป! แม่ไก่และกระทงต่างดีใจและเริ่มกรีดร้อง...
กระทง- คุกะเรคุ!
ไก่- โค-โค-โค!
เป็นผู้นำ- นั่นคือวิธีที่เทพนิยายนี้จบลง
(ตัวละครทุกตัวออกมาโค้งคำนับ และผู้ชมปรบมือ)
ครูถามเด็กๆ ว่าชอบโฮมเธียเตอร์หรือไม่ จากนั้นเขาก็เสนอที่จะอุ่นเครื่องเล็กน้อยด้วยการเล่นเทพนิยาย
เกมอุ่นเครื่อง "ไก่กับกระทง"
เบิร์ดเดอร์.
ฉันรักลูกไก่ของฉัน
ไก่และกระทง
ที่นี่พวกเขาไปที่สนาม
เพลงนี้ร้องอย่างสนุกสนาน
ไก่.
Ko-ko-ko กับกระทง
เรากำลังตามล่าหนอน
(พวกเขาเดินไปรอบ ๆ สนามและกระพือปีก)
กระทง(เลียนแบบการค้นหาอาหาร)
Ku-ka-re-ku อย่าหาว
คราดแผ่นดินอย่างช่ำชอง!
เบิร์ดเดอร์- กระทงตอบ!
กระทง- กุ๊กกู เรามาแล้ว!
เบิร์ดเดอร์- ไก่ตอบรับ!
ไก่- โค-โค-โค เรามาแล้ว!
เบิร์ดเดอร์.
เธอนำธัญพืชใส่รางน้ำ
มา มา มา
ฉันมีให้คุณเสมอ
มีอาหารที่คุณชื่นชอบ
(ยื่นรางน้ำแห่งจินตนาการ)
ไก่.
Ko-ko-ko คุณมีเสมอ
มีอาหารที่คุณชื่นชอบ
(พวกเขาจิกข้าว)
กระทง.
คุณมี ku-ka-re-ku เสมอ
มีอาหารที่คุณชื่นชอบ
(พวกเขาจิกข้าว)
สถานการณ์เกม "ฤดูใบไม้ร่วง – แม่มดผู้ดี"
เนื้อหาของโปรแกรมพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ แนะนำความงาม ศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาความสามารถในการดำเนินการตามแผนจินตภาพ
วัสดุ.การตกแต่งสำหรับวันตกแต่งห้องให้ดูเหมือนสนามหญ้าในฤดูใบไม้ร่วง เครื่องแต่งกายฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วงกระดาษ
ความคืบหน้าของเกม
ครูมาในชุดฤดูใบไม้ร่วงพร้อมแขนใบไม้และฮัมเพลง
ฤดูใบไม้ร่วง.
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นนักมายากล
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นแม่มดที่ดี
ฉันทาสีทุกสิ่งรอบตัว
สีสันสดใสร่าเริง
ชายฝั่งป่าและทุ่งหญ้ากลายเป็น
ติง-ติง ดอน-ดง
สามารถได้ยินเสียงระฆังหยด
ดงดง ติ๊งติ๊ง
ท้องฟ้ากลายเป็นสีน้ำเงินเข้ม
พระอาทิตย์ปรากฏบนท้องฟ้า
เพราะเมฆที่นี่และที่นั่น
ฝนฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้นขึ้น
ตีกลองบนพุ่มไม้
ติง-ติง ดอน-ดง
สามารถได้ยินเสียงระฆังหยด
ดงดง ติ๊งติ๊ง
ท้องฟ้ากลายเป็นสีน้ำเงินเข้ม
จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ เดินเล่นในทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ร่วง สำหรับทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "และฉันอยู่ในทุ่งหญ้า" (ช่วงเร็ว) เด็ก ๆ ก็ออกเดินทาง "บน Droshky" ระฆังกำลังดัง
บนสนามหญ้า Autumn แสดงให้เด็ก ๆ ดู "เวิร์คช็อปศิลปะ" ของเธอ - ป่าที่ทาสี (ทิวทัศน์ การทำสำเนาภาพวาด ภาพถ่าย)
ฤดูใบไม้ร่วง- ฉันเป็นศิลปิน ที่นี่คือสตูดิโอศิลปะของฉัน ฉันวาดภาพผืนผ้าใบทั้งหมดโดยใช้สี คุณรู้ไหมว่าฤดูใบไม้ร่วงมีสีอะไร? (คำตอบของเด็ก) มีไว้เพื่ออะไร? เหมาะแก่การประดับโลก.. ฉันโบกพู่กัน และป่าก็กลายเป็นสีทองทันที ฉันจะโบกแปรงอีกอันหนึ่ง และทุ่งหญ้าก็จะเขียวขจีกว่าเดิม ฉันมีสีน้ำตาลด้วย: สำหรับ... (เด็ก ๆ พูดต่อว่า: “เพื่อต้นไม้ เพื่อใบไม้เก่า”);มีสีแดงสำหรับผลเบอร์รี่ฤดูใบไม้ร่วง... (สำหรับโรวัน, ไวเบอร์นัม, ฮอว์ธอร์น, โรสฮิป)
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นศิลปิน
ฤดูใบไม้ร่วงใช้สีที่แตกต่างกัน
โบกแปรงแล้วคุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยาย:
ต้นเมเปิลสีเหลืองยืนนิ่ง
ต้นสนสีเขียวเรียงรายเป็นแถว
ที่นี่แอสเพนส่องแสงและสั่นไหว
จะมีการซ่อนหน้าแดงขี้เถ้าภูเขา -
ทุกสิ่งขึ้นอยู่กับเธอและทุกสิ่งอยู่ในอำนาจของเธอ
ฤดูใบไม้ร่วงดึงดูดเพื่อให้โลกสวยงาม
ฤดูใบไม้ร่วงเชิญชวนให้เด็ก ๆ เต้นรำ เด็กๆ พาใบไม้เปลี่ยนสีและเต้นรำ
เต้นรำรอบด้วยใบไม้
ใบไม้ร่วงกำลังบินอยู่ในสวนสาธารณะ
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ใบไม้เริ่มร่วงหล่น
เราจะรวบรวมใบไม้กับคุณ
เราจะตกแต่งกลุ่มของเรา
ลา-ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา-ลา ฤดูใบไม้ร่วงชวนฉันไปงานบอล
นี่คือใบไม้ร่วงที่ไหว
และหลังจากวนเวียนแล้วเขาก็นอนลงบนม้านั่ง
ใบไม้ในสวนส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ใต้ฝ่าเท้า
ฤดูใบไม้ร่วงทำให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความสุข
ลา-ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา-ลา ฤดูใบไม้ร่วงชวนฉันไปงานบอล
ลา-ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา-ลา ฤดูใบไม้ร่วงมีเด็กที่มีพรสวรรค์
ฤดูใบไม้ร่วงเชิญชวนให้เด็กทุกคนมาลองตัวเองในฐานะศิลปิน เด็กๆ วาดภาพบนผืนผ้าใบด้วยสีสันในจินตนาการ ร่วมกับดนตรีอันสงบ แล้วบอกว่าใครวาดภาพอะไร
พฤศจิกายน
สถานการณ์เกม "บนสระน้ำ"
เนื้อหาของโปรแกรมให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในสถานการณ์ที่สนุกสนาน ฝึกการใช้น้ำเสียงที่แสดงออก แสดงอารมณ์ผ่านการเคลื่อนไหว
วัสดุ.ของเล่นเป็ด.
การเชื่อมโยงกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมการพัฒนาคำพูด
ความคืบหน้าของเกม
ครูแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับเป็ดของเล่นที่ชอบว่ายน้ำในสระน้ำ ครูพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับเป็ด: เธอไปสระน้ำไม่หนาวหรือ เป็ดกลัวหิมะ เด็กๆ เข้ามาหาเป็ดแล้วรู้สึกสงสารและเรียกเป็ดอย่างเสน่หา เป็ดเรียกเด็กๆ ว่าลูกเป็ดของเธอ และขอให้พวกเขาไปที่สระน้ำกับเธอ กำลังเล่นเกมอุ่นเครื่องตามข้อของ 3 Alexandrova “ เป็ดเป็นอกขาวเล็กน้อย”