เกมคำพูดเกี่ยวกับเสียงสระสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน “โลกแห่งเสียงอันมหัศจรรย์”
ไอ.อาร์. คาลมีโควา
ยาโรสลาฟล์
แบบฝึกหัดและเกมที่สนุกสนานสำหรับส่วนนี้
"สัทศาสตร์. ออร์โธพีปี การสะกดคำ"
มีความคิดเห็นอย่างกว้างขวางว่าสัทศาสตร์เป็นหนึ่งในส่วนที่น่าเบื่อที่สุดของหลักสูตรโรงเรียนสอนภาษารัสเซีย แต่นี่ยังห่างไกลจากความจริง สัทศาสตร์ที่ให้โอกาสที่ร่ำรวยที่สุดในการจัดเกมภาษาทุกประเภท การเขียนงานเพื่อความบันเทิงและแบบฝึกหัด
สื่อการสอนที่นำเสนอในที่นี้จะช่วยเพิ่มความหลากหลายและมีชีวิตชีวาให้กับบทเรียนการออกเสียงทั้งในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
หัวข้อ “สระและพยัญชนะ”
ใครสำคัญกว่ากัน?
คุณคิดว่าเสียง (ตัวอักษร) ใดที่สำคัญกว่า - สระหรือพยัญชนะ?
เรามาทำการทดลองกัน ลองใช้สี่คำใดก็ได้ ลองลบพยัญชนะทั้งหมดออกจากพวกเขา เราจะได้อะไร?
ตอนนี้คุณเดาได้แล้วหรือยัง? แน่นอน. แล้วใครสำคัญกว่ากัน - สระหรือพยัญชนะ? คิดและอธิบายว่าทำไมคุณถึงคิดเช่นนั้น?
(คำตอบ. พยัญชนะมีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจคำพูดมากกว่า เนื่องจากให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำนั้น)
เดาการ์ตูน
ทายชื่อการ์ตูนให้เหลือแต่พยัญชนะ
R - s - l - chk -
Kr - s - v - c - - h - d - v - sch -
Ch - p - D - yl sp - w - t n - p - m - sch
K - n - k - l - ใน Pr - st - kv - w - n -
ยังไม่มี -, พี - ก - ง - !
เทพนิยาย "ใครจะมีชีวิตดีกว่ากัน"
เสียงสองเสียงมาบรรจบกันในรัฐอาณาจักรสัทศาสตร์และเริ่มพูด
- สวัสดีเพื่อน! มาทำความรู้จักกันเถอะ! ฉันเป็นเสียงพยัญชนะ คุณเป็นใคร?
- และฉันเป็นสระ เป็นอย่างไรบ้าง
พยัญชนะตอบ:
- ห่วย! ทุกคนรบกวนฉัน บนเส้นทางชีวิตฉันเจอแต่อุปสรรค เพื่อจะหลุดพ้น ฉันต้องเอาชนะอุปสรรคที่ฟัน ริมฝีปาก และลิ้นสร้างขึ้นมา ไม่ใช่ชีวิต แต่เป็นการต่อสู้อย่างต่อเนื่อง! มีอะไรดีเกี่ยวกับเรื่องนี้? คุณใช้ชีวิตอย่างไร?
สระอุทาน:
- มหัศจรรย์! ฉันไม่พบอุปสรรคใด ๆ ระหว่างทาง ฉันออกไปสู่โลกกว้างอย่างอิสระ เปิดเผย ได้อย่างอิสระ! มันพาฉันไปราวกับอยู่ในคลื่นอากาศ!
- ถ้าเพียง! เสียงของฉันเงียบ อ่อนแอ และฟังยาก ฉันไม่รู้จะกรีดร้องยังไงเลย และบางครั้งเสียงก็หายไปโดยสิ้นเชิง มีเพียงเสียงผิวปาก เสียงฟู่ และเสียงรบกวนที่ออกมาจากลำคอเท่านั้น จุดที่เจ็บปวดที่สุดของฉันคือฉันไม่สามารถร้องเพลงได้ ฉันไม่ใช่นักดนตรี และคุณ?
สระอย่างกระตือรือร้น:
– ฉันชอบร้องเพลงมาก! ฉันไพเราะและมีดนตรี! บางเพลง เช่น เพลงกล่อมเด็ก บางครั้งเขียนโดยใช้สระเพียงตัวเดียว แบบนี้:
- ฉันและเพลงแยกจากกันไม่ได้
พยัญชนะ:
- คุณมีความสุขแค่ไหนและฉันก็ไม่มีความสุขแค่ไหน! ฉันทำอะไรไม่ได้เลย! สำหรับฉันดูเหมือนว่าไม่มีใครต้องการฉัน!
คิดแล้วบอกฉันว่ายินยอมใช่ไหม? คุณจะปลอบใจเขาอย่างไร?
การเขียนตามคำบอกเชิงสร้างสรรค์แบบสัทศาสตร์
เติมประโยคที่คุณเริ่มโดยใส่คำที่สมเหตุสมผล
1. เสียงเกี่ยวข้องกับการสร้างพยัญชนะ และการเกิดสระ....
2. พยัญชนะได้ยินยากในระยะไกล มันยากที่จะตะโกนออกไป และสระก็ได้ยิน... .
3. เมื่อออกเสียงพยัญชนะแล้ว ย่อมมีสิ่งกีดขวางกระแสลมในปากอย่างแน่นอน และเมื่อพวกเขาออกเสียงสระ ... .
เกม "เทเรโมก"
ผู้นำเสนอกล่าวว่า “ในทุ่งนามีหอคอย ไม่สูง ไม่แคบ ไม่กว้าง และมีเพียงเสียงพยัญชนะเท่านั้นที่สามารถอยู่ในนั้นได้ แต่เพื่อที่จะได้รับอนุญาตให้เข้าไปในหอคอยได้ พวกเขาจะต้องบอกเกี่ยวกับตัวเองอย่างถูกต้อง และบอกชื่อสัญญาณทั้งหมดที่เป็นลักษณะของพวกเขา: มีเสียงดังหรืออึกทึกครึกโครม เสียงดังหรือทื่อ แข็งหรือเบา”
ผู้ที่เห็นด้วยให้เคาะคฤหาสน์และขออนุญาตเข้าไป พวกเขาจะได้รับอนุญาตก็ต่อเมื่อตามสัญญาณทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น พวกเขารู้ว่าเสียงคืออะไร
หัวข้อ “พยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง”
เรามาทำการทดลองกัน
เทคนิคต่อไปนี้ในการแยกแยะระหว่างพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและพยัญชนะที่เปล่งออกมาเป็นที่ทราบกันดี:
1) วางฝ่ามือบนคอแล้วคุณจะรู้สึกว่ามันสั่นเมื่อออกเสียงเสียงเรียกเข้า
2) ใช้มือปิดหู - เมื่อออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงหัวของคุณจะส่งเสียงพึมพำ
ลองใช้เทคนิคเหล่านี้ด้วยตัวเอง เช่น เมื่อออกเสียงเสียง [s] และ [z] มันได้ผลเหรอ?
อธิบายสาระสำคัญของเทคนิคเหล่านี้
(คำตอบ. เทคนิคแรกนั้นขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าเสียงนั้นจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการสร้างพยัญชนะที่เปล่งออกมา และเสียง (เสียงดนตรี) ปรากฏขึ้นเนื่องจากการสั่นของเส้นเสียงที่อยู่ในลำคอ เส้นเอ็นสั่น - คอก็สั่นเช่นกัน
เทคนิคที่สองนั้นขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าในระหว่างการก่อตัวของพยัญชนะที่เปล่งออกมานั้นเสียงนั้นมีส่วนเกี่ยวข้องซึ่งสะท้อนอยู่ในกระดูกของกะโหลกศีรษะ มันจึงวนเวียนอยู่ในหัวฉัน)
ทีมใครจะชนะ?
ครูแบ่งเด็กออกเป็นสองทีม แต่ละทีมจะได้รับ 6 คำบนกระดาน หน้าที่ของเด็กคือเลือกและจดคำคู่ที่แตกต่างกันเฉพาะความหูหนวก/เสียงของพยัญชนะหนึ่งหรือสองตัว ใครทำได้เร็วกว่าจะเป็นผู้ชนะ
เกม "เอคโค่"
ยืนเป็นสองแถวหันหน้าเข้าหากัน ตัวแทนของแถวหนึ่งออกเสียงคำด้วยเสียงพยัญชนะตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไปอย่างดัง ผู้ที่ยืนอยู่ตรงข้ามจะต้องพูดคำเดียวกันซ้ำ แต่แทนที่พยัญชนะที่เปล่งเสียงด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงคู่เท่านั้น ตัวอย่างเช่น, ฟัน - ซุป.
(คำสำหรับการอ้างอิง: ปี - แมว หน้าที่ - ความรู้สึก คันเบ็ด - เป็ด แพะ - ถักเปีย อวบอ้วน - อวบอ้วน.)
คุณคงรู้ว่าเมื่อหน่วยสอดแนมมาประชุมกับตัวแทน พวกเขาจะแจ้งรหัสผ่านให้ทราบ คู่ครองจะต้องตอบด้วยคำที่ถูกต้อง มาเล่นลูกเสือกันเถอะ เราต้องการคนสองคน เราต้องออกเสียงรหัสผ่าน - คำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่เปล่งเสียง ส่วนอีกคำต้องตอบอย่างรวดเร็ว - ตั้งชื่อคำที่แตกต่างจากคำก่อนหน้าเฉพาะในกรณีที่แทนที่จะเป็นพยัญชนะที่เปล่งเสียงจะมีพยัญชนะคู่ที่ไม่ออกเสียง ถ้าคู่ไม่พูดคำตอบ ทั้งคู่จะถูกตัดออกจากเกม
(คำใบ้: สงสาร, หอคอย, ดอน, บาร์เรล, วัน, แขก, เบส, ภูเขา, ธุรกิจ, อาศัยอยู่, อ้วน, ทอด, จังหวะ.)
จดหมายแปลกๆ
กาลครั้งหนึ่งในวัยเด็ก ฉันและเพื่อนชอบเล่นเป็นสายลับ โดยเขียนรายงานที่เข้ารหัสให้กัน หลายปีผ่านไปแล้ว เราโตขึ้นแล้ว แล้ววันหนึ่งในกล่องจดหมายของฉัน ฉันพบจดหมายที่มีเนื้อหาแปลกประหลาดมาก ฉันสงสัยมานานแล้วว่ามันหมายถึงอะไร หลังจากนั้นไม่นานฉันก็ถอดรหัสมันโดยนึกถึงเกมในวัยเด็กของเราในการแทนที่พยัญชนะที่เปล่งเสียงด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงคู่และในทางกลับกัน พยายามอ่านจดหมายด้วย ในการดำเนินการนี้ คุณจะต้องจำพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงที่จับคู่กัน
เสียงและความหมาย
คุณคงรู้ว่าในบทกวีไม่เพียงแต่ความหมายเท่านั้นที่สำคัญ แต่ยังรวมถึง ยังไงพวกเขาฟัง อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีสองบทของ E. Blaginina และ V. Orlov
นับจำนวนพยัญชนะที่ออกเสียงและไม่มีเสียงในตอนแรก และในวินาที? ทำไมคุณถึงคิดว่ามีความแตกต่างใหญ่เช่นนี้? เนื้อหาของบทกวีเหล่านี้เกี่ยวข้องกับจำนวนพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงอย่างไร:
1. ฝน ฝน ฝนไม่ตก
ฝนอย่าตก รอ!
ออกมา ออกมา แสงอาทิตย์
ก้นทอง!อี. บลาจินินา
2. เงียบ เงียบ
เงียบ เงียบ!
และเงียบสงบ
และไม่สามารถได้ยินได้
บนต้นไม้
และบนหลังคา
ความเงียบลดลงวี.ออร์ลอฟ
คำตอบ. ในตอนแรกมีเสียงพยัญชนะ 40 เสียง โดย 30 เสียงออกเสียง และ 10 เสียงไม่มีเสียง และในตอนที่สอง สำหรับเสียงพยัญชนะ 32 เสียง จะมีเสียงที่ไม่มีเสียง 20 เสียง และเสียงที่เปล่งออกมา 12 เสียง ความแตกต่างในเสียงของบทกวีนี้เกี่ยวข้องกับเนื้อหา บทกวีบทแรกเป็นเสียงร้องที่ดังและสนุกสนานของเด็กต่อพลังแห่งธรรมชาติ และเพื่อที่จะตะโกนดังลั่นต่อหน้าฝนและดวงอาทิตย์คุณต้องมีเสียงเรียกเข้า
สำหรับ ช
สร้างคำโดยเติมตัวอักษรที่หายไป อธิบายตัวเลือกของคุณ
ซีหรือ กับ
กรอกตัวอักษรที่หายไป อธิบายตัวเลือกของคุณ
ใครใหญ่กว่ากัน?
เลือกคำทดสอบสำหรับข้อมูลให้ได้มากที่สุด ทีมใดหยิบได้มากที่สุดเป็นผู้ชนะ
เห็ด ฟัน คิ้ว จงอยปาก พาย รองเท้า เหล็ก ฯลฯ
หัวข้อ “การได้ยินพยัญชนะและเสียงพยัญชนะ: ปัญหาการสะกดคำ”
นักปีนเขา
ลองนึกภาพสถานการณ์: คุณเป็นนักปีนเขา คุณต้องปีนขึ้นไปบนยอดเขาและปักธงประเทศของคุณไว้ที่นั่น ในการดำเนินการนี้ คุณจะต้องใส่ตัวอักษรที่ถูกต้องลงในคำนามที่เสนอ ทีมไหน (และมีสองคน) ที่ทำเร็วกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ
หญิงชรา Shapoklyak
Cheburashka ได้รับมอบหมายให้คัดลอกข้อความที่โรงเรียน เมื่อเขาจากไปครู่หนึ่ง หญิงชรา Shapoklyak ก็เข้ามาและสาดหมึกลงบนหน้ากระดาษ
ช่วย Cheburashka ตัดสินใจว่าจะแทรกตัวอักษรตัวไหน!
1. เหมือนรถถังเก่า
กาลครั้งหนึ่งมีลากีอาศัยอยู่
คุณยายจะตื่นแต่เช้า
จะออกไปที่ห้องใต้ดินเพื่อซื้อครีมเปรี้ยว -
โชคดีตามเธอไป
ทุกที่ที่มีรถถังได้รับการปกป้อง
2. เยี่ยมชมอเลนกา
กระทงในรองเท้าบูท
ไก่ในต่างหู,
และวัวอยู่ใน Yu_ka
ในห้องที่อบอุ่น
ช่วยด้วย ไม่รู้สิ
Dunno ทำการทดสอบที่โรงเรียน ครูให้รูปภาพกับวัตถุที่วาดให้เขา Dunno ต้องตั้งชื่อวัตถุเหล่านี้และจดชื่อเหล่านี้ในรูปแบบที่ถูกต้อง แต่เขาทำไม่ได้ ช่วยเขาหน่อยพวก! เซ็นภาพ!
เอเมลยาเจ้าโง่เข้าสอบ
Emelya the Fool ตัดสินใจแต่งงานกับเจ้าหญิง แต่กษัตริย์ทรงสั่งให้เขาเข้ารับการทดสอบก่อน เขาต้องการทดสอบความฉลาดและการรู้หนังสือของเขา ท้ายที่สุดแล้ว ราชธิดาไม่สามารถแต่งงานกับคนโง่เขลาได้! นี่คืองานที่ซาร์ Emelya มอบให้: เขาต้องเดาปริศนาที่เสนอให้เขาและเขียนคำตอบตามกฎการสะกดทั้งหมด
1. ไม่มีกระดาน ไม่มีขวาน
สะพานข้ามแม่น้ำพร้อมแล้ว
สะพานเป็นเหมือนกระจกสีฟ้า:
ลื่น สนุกสนาน เบาสบาย2. ถั่วแตกเป็นชิ้น
บนถนนเจ็ดสิบเจ็ด
จะไม่มีใครมารับเขา:
ไม่ใช่ทั้งกษัตริย์และราชินี
ไม่ใช่สาวเสื้อแดง(กรา_)
3. ในกำแพงใหม่
ในหน้าต่างทรงกลม
ในระหว่างวันกระจกแตก
ติดตั้งข้ามคืน.(โปรรู_b)
4. มีตุ่มอยู่ในเข็ม
เมาส์ถูกลากออกไป5. ฉันจะมองออกไปนอกหน้าต่าง:
ลองอันทอชก้ากำลังมา(ทำ_ _ข)
6. เด็กชายผู้มีนิ้วโป้ง
เสื้อฮู้ดสีขาว,
หมวกเป็นสีแดง(กรี_)
พินอคคิโอเขียนคำสั่ง
มัลวินาสอนภาษารัสเซียให้กับบูราติโน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสะกดพยัญชนะที่ออกเสียงและไม่มีเสียง เธออ่านบทกวีของเขา แต่ไม่ได้พูดคำสุดท้าย พินอคคิโอต้องเดาจากคำคล้องจองว่าคำไหนหายไปและจดบันทึกไว้ในรูปแบบที่ถูกต้อง
สำหรับไส้พาย
เตรียมไว้... (ครีม_)เสือกำลังเดินไปตามถนน
กำลังวิ่งหนี... (ประชากร_)แมวถูกลากไปใต้ม้านั่ง
อร่อยรับเทศกาล... (ไพโร_)คุณจะออกไปข้างนอกยังไง?
ฉันฝังมันไว้ที่สนามหญ้า... (ถึง_ _ข)มิคาอิลปีนต้นโอ๊ก
เพื่อไม่ให้หมออ้วก... (ซู_)
กีฬาโอลิมปิก
ลองนึกภาพว่าคุณเป็นผู้มีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว คุณอยู่ที่จุดเริ่มต้นของการแข่งขันสลาลอมยักษ์ อุปสรรคและการเลี้ยวที่ทรยศมากมายรอคุณอยู่ข้างหน้า ใครก็ตามที่เอาชนะการสืบเชื้อสายได้เร็วกว่าและถูกต้องมากกว่านั้นเป็นผู้ชนะ!
ใส่ตัวอักษร
น่ารำคาญจริงๆ! ช่างเรียงพิมพ์ที่โรงพิมพ์ลืมใส่ตัวอักษรแต่ละตัวลงในข้อความ ช่วยให้เขาพบพวกเขา เพื่อช่วยให้คุณจำคำนั้นได้ เราได้ใส่เสียงแทนตัวอักษรที่หายไป
1. ไม่ว่าฉันจะพยายามแค่ไหนฉันก็ทำไม่ได้
ปิดท้ายพายด้วยกะหล่ำปลี2. สำหรับขวดของฉัน
Murka หรี่ตาลงอย่างเจ้าเล่ห์3. ฉันมองไปรอบ ๆ - vi[t] ที่ยอดเยี่ยม:
กุญแจอันเก่าหักขอบ[t]อ. เฟต
4. แม่ครัวเตรียมทั้ง[t]
แล้วพวกเขาก็ปิดไฟ
เชฟทรายแดงเบเร่ต์
และใส่มันลงในคอมพ์[t]...โอ. กริกอรีฟ
5. ช่วยด้วย! ลงไปในน้ำใหญ่[t]
เสือดาวหนุ่มตัวหนึ่งล้มลงไอ. ต็อกมาโควา
การเลียนแบบคำพูด (สร้างคำ)- นี่คือการสืบพันธุ์ตามเสียง คำพูด และวลีที่เขาพูด
ในตอนแรกดูเหมือนเสียงสะท้อน ผู้ใหญ่พูด และเด็กก็พูดซ้ำทันที เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กสื่อสารกับผู้ใหญ่คล้ายกับเกมนกแก้ว สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าต้องเปิดใช้งานคำพูดในกิจกรรมการปฏิบัติและการเล่นของเด็ก ในกรณีนี้ การติดต่อทางอารมณ์ แรงจูงใจเชิงบวก และความเอาใจใส่อย่างต่อเนื่องของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ
เพื่อพัฒนาการเลียนแบบคำพูด คุณต้องเริ่มต้นด้วยการพัฒนาการเลียนแบบโดยทั่วไป: “Do as I do” มีความจำเป็นต้องสอนให้เด็กเลียนแบบการกระทำกับวัตถุ (การเล่นลูกบอล) สอนให้เขาเลียนแบบการเคลื่อนไหวของแขน ขา และศีรษะ เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลียนแบบ คุณต้องฝึกฝนทุกวัน
สร้างคำเป็นระยะเริ่มต้นของการพัฒนาฟังก์ชันการพูด และในเด็กที่มีการพูดปกติและในเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด พวกเขาเรียนรู้ในเวลาที่ต่างกันเท่านั้น
ผู้ใหญ่ควรจำไว้เสมอว่าคำพูดของพวกเขาฟังดูเป็นอย่างไร:
คำพูดจะต้องถูกต้องโดยไม่มีความผิดปกติในการพูด
ข้อต่อต้องชัดเจน เด็กต้องเห็นการเคลื่อนไหวของริมฝีปากผู้ใหญ่
คำพูดไม่ควรเป็นเพียงอารมณ์เท่านั้น แต่ยังใช้สำเนียงที่ดีโดยเน้นพยางค์ที่เน้นเสียง
คำและวลีที่เสนอให้เด็กทำซ้ำต้องพูดซ้ำ ๆ
ผู้ใหญ่กระตุ้นคำพูดที่กระตือรือร้นของเด็กโดยใช้คำถาม
ผู้ใหญ่ให้เฉพาะตัวอย่างคำพูดที่ถูกต้องแก่เด็กเท่านั้น เด็กไม่ควรพูดซ้ำคำทดแทนที่เขาทำซ้ำ
ขั้นตอนการพัฒนาการเลียนแบบคำพูด:
การซ้ำเสียงแต่ละเสียงที่มีความหมายในเกม
การทำซ้ำคำอสัณฐาน- เหล่านี้เป็นคำที่สร้างคำคำพยางค์ที่มีความหมายบางอย่าง
เลียนแบบเสียงเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก - ding-ding, bom-bom, doo-doo ฯลฯ
การเลียนแบบเสียงการจราจร - tu-tu, บี๊บ ฯลฯ
และคำอสัณฐานอื่น ๆ : เด็กสามารถแทนที่ด้วยคำที่เขายังไม่สามารถออกเสียงได้
คำพูดซ้ำ- ตอนแรกเป็นคำสั้นๆ ง่ายๆ เช่น แม่ พ่อ ลูกแมว ให้ นะ ฯลฯ
ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการดูดซึมคำพูดและการกระทำ (กริยา) ของเด็กเนื่องจากมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็ก: ยิ่งมีชื่อการกระทำในคำพูดของเด็กมากเท่าไร ระดับการพัฒนาก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น!
ทำซ้ำวลีสั้น ๆ- นี่คือขั้นตอนของการรวมคำหลายคำในประโยคเดียว (ในระยะเริ่มแรก - 2-3 คำ) ตัวอย่างเช่น: พ่ออยู่ที่ไหน? มีลูกแมวอยู่ตรงนั้น นี่ช้อน..
จำนวนคำในวลีที่เด็กพูดเพิ่มขึ้นทีละน้อย และเด็กจะเรียนรู้การผันคำและการรวมคำที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในประโยค
ชี้แจงการออกเสียงสระ
- เมื่อดูภาพที่มีเด็กผู้หญิงคนหนึ่งกำลังโยกตุ๊กตา: “นี่คืออันย่า เธอกำลังวางตุ๊กตาไว้บนเตียงและร้องเพลง A-a-ah! มาช่วยเธอกันเถอะ อ๊าก!” ในขณะเดียวกัน เราก็เลียนแบบอาการเมารถของตุ๊กตาด้วย เราแสดงให้ทารกเห็นวิธีอ้าปากให้กว้างเมื่อเราร้องเพลง
- เมื่อดูภาพที่มีเด็กเป็นภาพเด็กผู้หญิงที่มีฟันไม่ดี: “นี่คือโอลิยา ฟันของเธอเจ็บ และเธอก็ถอนหายใจ โอ้! Olya ถอนหายใจยังไง O-o-o!” เวลาออกเสียงเราก็เอาฝ่ามือแนบแก้มแล้วส่ายหัว
- เราดูภาพกับเด็กหรือหยิบม้าของเล่น:“ ลูกม้าโทรหาแม่แล้วตะโกนอียอร์! มาตะโกนไปกับเขากันเถอะ อี๊อี!” เราดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าริมฝีปากเหยียดยิ้ม
- กับลูกของคุณ เราจะดูภาพที่แสดงเรือกลไฟหรือหยิบเรือกลไฟของเล่น: “ดูสิ เรือกลไฟกำลังแล่นไปที่ท่าเรือและฮัมเพลง โอ้! เรือกลไฟส่งเสียงครวญครางขนาดไหน Oooh!” เราดึงความสนใจของทารกไปที่ความจริงที่ว่าริมฝีปากถูกดึงออกมาเหมือนหลอด
- เรามองภาพหมีตัวใหญ่และตัวเล็กพร้อมกับเด็ก: “ หมีตัวใหญ่ตะโกน E-E-E! (เราออกเสียงเสียงดังโดยกางแขนกว้างไปด้านข้าง) และตัวเล็ก เอ่อ-เอ่อ! (เราพูดเงียบกว่าโดยเอามือประสานกัน) เราขอให้เด็กบรรยายว่าหมีตัวใหญ่กรีดร้องอย่างไรและหมีตัวเล็กกรีดร้องอย่างไร คุณสามารถขอให้พวกเขาเดาว่าหมีตัวไหนกำลังกรีดร้อง
การผสมเสียงสระร้องเพลง
- เราดูภาพกับเด็ก: เด็กผู้หญิงคนหนึ่งหลงเข้าไปในป่า: “ดูสิ เด็กผู้หญิงคนหนึ่งหลงอยู่ในป่าและกรีดร้อง อุ๊ย! อ้าว! มาตะโกนไปพร้อมๆ กับสาว อุ๊ย! อ้าว!” กรีดร้องเราวางฝ่ามือลงที่หน้า
- เราดูภาพกับเด็ก: ทารกกำลังร้องไห้:“ ทารกร้องไห้ได้อย่างไร? ว้าว! ว้าว!
- เราดูภาพกับเด็ก: ลากำลังตะโกนเราพูดว่า: "นี่คือลาที่ตะโกนอียอร์!" อียอร์! ลากรีดร้องได้อย่างไร? อียอร์! อียอร์!
ทำให้เกิดคำอุทาน
- 1.ลูกบอลตกลงไปในน้ำ:
- อ่า! โอ้! โอ้! - 2.แจกันแตก:
- โอ้! โอ้! โอ้! - 3. เด็กผู้หญิงกำลังชิงช้า:
ว้าว! ว้าว! ว้าว! - 4. Sasha สับไม้:
เอ๊ะ! เอ๊ะ! เอ๊ะ!
การออกเสียงพยัญชนะ
เกม "พัฟกาต้มน้ำ"
เราให้เด็กดูภาพกาต้มน้ำที่กำลังเดือด: “ดูสิ ดูสิ กาต้มน้ำนี้เรียกว่า Pykh พอต้มก็จะพองแบบนี้! เรามาพัฟไปพร้อมกับเขากันเถอะ”
เกม "ปั๊มล้อ"
เรากลิ้งรถไปกับลูกแล้วพูดว่า: “โอ้! ดูสิรถยางแบน มาปั๊มเขากันเถอะ! สัส” เราใช้มือของเราบรรยายการทำงานกับเครื่องสูบน้ำ
เกม "ป่ามีเสียงดัง"
บอกลูกของคุณว่าเมื่อลมพัดต้นไม้ ใบไม้ก็ส่งเสียงกรอบแกรบ: “ชู่ว” ยืนขึ้น ยกแขนขึ้น แกว่งแขนไปมา - "เหมือนต้นไม้ในสายลม" - แล้วพูดว่า: "ช-ช-ช"
เกม "เดาว่ามันคืออะไร"
พูดเสียง Ш หรือ С แล้วทารกจะเดาว่ามันคืออะไร: ป่ากำลังส่งเสียงกรอบแกรบ (Ш) หรือยางกำลังพองตัวด้วยปั๊ม (С) จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยน: ปล่อยให้เด็กเดาแล้วคุณก็เดา
เกม "เลื่อยเลื่อย"
เราแสดงของเล่นหรือเลื่อยชักให้เด็กดู: "ดูสิ เลื่อยกำลังเลื่อยและผิวปากเบา ๆ" เราทำการเลื่อยด้วยขอบฝ่ามือหรือเลื่อยของเล่น
เกม "โกมาริค"
เราแสดงรูปยุงและพูดว่า: "นี่คือยุง Zakhar เขาบินและร้องเพลง z-z-z" เราบีบนิ้วโป้งและนิ้วชี้แล้ววาดวงกลมในอากาศ
เราชวนลูกร้องเพลงยุง เรา "จับ" ยุงด้วยหมัดของเราแล้วนำมาแนบหู - ฟัง: "Z-z-z" จากนั้นไปที่หูของเด็ก: "คุณได้ยินเสียงยุงร้องเพลง z-z-z ไหม" เราเชิญชวนให้เด็กจับยุงด้วยและฟังว่ามันร้องเพลงจากหมัดของเขาอย่างไร
เกม "ด้วง"
แสดงให้เด็กเห็นด้วงในภาพ บอกเขาว่านี่คือ Zhenya ด้วงและเขาชอบร้องเพลง: "Zh-zh-zh!" ถามลูกของคุณว่าด้วง Zhenya ส่งเสียงพึมพำอย่างไร แข่งขันกับเด็กที่แมลงปีกแข็งส่งเสียงพึมพำได้ยาวนานที่สุด
เกม "นี่คือเพลงของใคร"
พูดคำเลียนเสียงธรรมชาติบทหนึ่งแล้วให้เด็กเดาว่าเพลงของใคร: ด้วง (g) หรือยุง (z) จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยน: ปล่อยให้เด็กเดาแล้วคุณก็เดา
เกม "อุ่นมือของคุณ"
เราแสดงรูปภาพให้เด็กดู: “ดูสิ เด็กผู้หญิงกำลังอุ่นมือที่แข็งของเธอและหายใจเข้า x-x-x! มาอุ่นมือของเราด้วย! เอ็กซ์-เอ็กซ์-เอ็กซ์” เราแสดงให้เด็กเห็นวิธีการหายใจเข้ามือของเขา
เกม "เม่น"
เราแสดงของเล่นเม่นหรือรูปภาพให้เด็กดูแล้วพูดว่า:“ นี่คือเม่นดูหนามที่เขามีสิเขาถือแอปเปิ้ลและเห็ดไว้บนนั้น เมื่อเขาเอาเชื้อราเข้าไปในรู มันก็จะสูดดมแบบนี้ มาส่งเสียงเหมือนเม่นกันเถอะ”
เลียนแบบเสียงสัตว์และนก
สัตว์เป็นคำศัพท์คำแรกที่เด็กเรียนรู้ เด็กจะต้องได้รับการสอนไม่เพียงแต่ว่าแมวเป็นแมว กบเป็นควา แพะเป็นฉัน ฯลฯ แต่ยังสอนให้แม่หนูส่งเสียงฉี่ฉี่ และหนูตัวน้อยก็ส่งเสียงฉี่ฉี่อย่างละเอียดยิ่งขึ้น ฉี่, กบใหญ่เรียก KWA, และกบตัวน้อยตะโกน KWA, ฯลฯ.
หลังจากนำเสนอตัวอย่างเสียงแล้ว ให้เด็กเดาว่าใครกรีดร้อง - กบตัวใหญ่หรือตัวเล็ก จากนั้นคุณสามารถสลับบทบาทได้
อย่าลืมใช้รูปภาพหรือรูปสัตว์ เรียนรู้การสร้างคำในเกม ตัวอย่างเช่น: “มาเลี้ยงวัวด้วยหญ้าแห้งแล้วเธอจะบอกคุณมู - ขอบคุณ!”
การเลียนแบบเสียงในครัวเรือน
นาฬิกากำลังฟ้อง - TICK - TICK
หยดน้ำ - KAP - KAP (สำหรับแต่ละพยางค์นิ้วชี้แตะฝ่ามือที่เปิดอยู่ของมืออีกข้าง)
ทารกกระทืบ - ท็อป - ท็อป
ค้อนเคาะ KNOCK - KNOCK
กรรไกรตัด CHIC - CHIC
บนวงสวิงเราแกว่ง KACH - KACH
เรากินแครอท CRUM - CRUM
รถไป BI-BI
เลื่อยตัด VZHIK - VZHIK
เกมเพื่อพัฒนาคำศัพท์และเสริมเสียง
"กวาดปล่องไฟ"
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วพูดว่า:“ นี่คือปล่องไฟที่ร่าเริง เขาทำความสะอาดและทำความสะอาดท่อ แขนขยับขึ้นลงและมือก็กำแน่น” ในขณะที่ออกเสียงข้อความ เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหว: ยกแขนขึ้น จากนั้นงอข้อศอก กำมือเป็นกำปั้นและลดแขนลงอย่างแรง
"ปลัก".
เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: "นกกระเรียน" และ "กบ" - พวกเขายืนเป็นวงกลม มี “หนองน้ำ” อยู่ตรงกลาง “กบ” ร้องเพลง: “กบตัวน้อยกำลังเดินไปตามริมฝั่ง คนกลางและคนกลางถูกรวบรวม” เสียงร้องของ “นกกระเรียน” ตอบพวกเขาว่า “เรือเครนกำลังบินอยู่ใต้ท้องฟ้า สีเทาและสีขาวทั้งหมด และมีจมูกยาว กบตัวน้อย หากคุณต้องการมีชีวิตอยู่ก็รีบหนีจากนกกระเรียนเข้าไปในหนองน้ำซะ” เมื่อได้ยินเสียงร้องของ "นกกระเรียน" พวก "กบ" ก็กระโดดขึ้นสู่ "หนองน้ำ" ในตอนท้ายของการร้องเพลง "นกกระเรียน" จะกระโดด กระพือ "ปีก" และจับ "กบ" ที่ไม่มีเวลากระโดดลง "หนองน้ำ" จับ "กบ" ออกจากเกม
การออกเสียงคำพ้องเสียงแบบไม่มีเสียงร่วมกับสระ
Tu-tu-tu - หัวรถจักรกำลังฮัมเพลง
Ko-ko-ko - ไก่ส่งเสียงดัง
Ku-ku-ku - นกกาเหว่าร้องไห้
ฉี่ฉี่ฉี่ - เมาส์ส่งเสียงดัง
Ta-ta-ta - เสียงกลองดังขึ้น (พยางค์ร้องโดยใช้เสียงดนตรีสามเสียง "โซล" - "มิ" - "ทำ")
การออกเสียงคำพ้องเสียงที่เปล่งออกมาร่วมกับสระ
Du-DUDU - ไปป์เล่น ฮ่าฮ่าฮ่า - ห่านหัวเราะเยาะ Boo-boo-boo - บ่นดำพึมพำ บี๊บ บี๊บ - รถกำลังบีบแตร (พยางค์ร้องด้วยเสียงเดียวว่า "โซล")
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาข้อต่อ ทำให้เกิดสระและพยัญชนะ
ใช้การเลียนแบบเสียงสัตว์ นก ของเล่น และวัตถุสิ่งแวดล้อม
“ U” - เรือกลไฟ, หัวรถจักร, เสียงนกหวีดกำลังเป่า
“อ๊า”!, “โอ้”!, “อา”!, “โอ้”! - ออกเสียงด้วยน้ำเสียงแสดงความประหลาดใจ ความผิดหวัง ความชื่นชม ความกลัว
“ เอ๋” - เสียงสะท้อนในป่า; “อ๊า” คือเสียงร้องของเด็กทารก
“อียอร์” คือเสียงร้องของลา
“ส” คือเสียงน้ำไหล,สายน้ำ.
“3” คือเสียงยุงกัด
“ F” - เสียงหึ่งของผึ้ง, ด้วง, บัมเบิลบี
“ Ш” - เสียงฟู่ของห่าน, เสียงกรอบแกรบของป่า, เสียงกรอบแกรบของใบไม้
คำเลียนเสียงธรรมชาติที่ระบุและคล้ายกันนั้นออกเสียงเป็นจังหวะ (มากถึง 5 เสียงในการหายใจออกครั้งเดียว)
เลียนแบบเสียงนก
“ เคาะเคาะเคาะ” - นกหัวขวาน; “ chik-chirik” - กระจอก; “ guli-guli” - นกพิราบ; “ svi-svi” - หัวนม; "kar-kar" - อีกา
สร้างคำใช้เพื่อทำให้เกิดเสียงหรือเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง
"อ๋อครับ"
เด็กคนหนึ่งซ่อนตัวอยู่ในห้องโถงหลังเก้าอี้ (หลังแบบจำลองต้นไม้ ฯลฯ) และบางครั้งก็พูดว่า: "แย่จัง" เด็กอีกคนหรือเด็กทุกคนกำลังมองหาเขา ครูอ่านบทกวีพร้อมกับดนตรีอันเงียบสงบ:
ฉันจะบอกคุณว่า: "แย่จัง!"
เดาว่าฉันยืนอยู่ตรงไหน
ตามหาฉัน ตามหาฉัน!
ฉันอยู่นี่ ที่ไหนสักแห่งระหว่างทาง
ฉันอยู่ที่ไหน ที่ไหน ตัดสินใจด่วน!
หรือไปทางซ้ายหรือไปทางขวา
ระมัดระวังมากขึ้น.
อย่าลืมที่จะปีนทุกอย่าง
"ไก่และกระทง"
1. "ไก่" และ "กระทง" กำลังนั่งยองๆ กับผนังด้านหนึ่งของห้องโถงราวกับกำลังเกาะอยู่ "กระทง" ออกจากบ้านโบกปีกและแขนหยุดที่กลางห้องโถง (พบเมล็ดพืช) แล้วเรียก "แม่ไก่" เสียงดัง: "คูคาเรคู!" “แม่ไก่” โบก “ปีก” อย่างร่าเริง วิ่งเท้าไปหา “กระทง” เบา ๆ แล้ววิ่งไปรอบ ๆ ตัวมัน หยุดและแสดงให้เห็นว่าพวกมันจิกเมล็ดพืชอย่างไร “กระทง” เคลื่อนตัวออกไปและเรียกแม่ไก่อีกครั้ง
เมื่อเล่นเกมซ้ำจะมีการเลือก "กระทง" ตัวอื่น
2. “ไก่”:
เช่นเดียวกับเราที่ประตู
ไก่จิกเมล็ดข้าว
ไก่จิกเมล็ดข้าว
เขาเรียกไก่มาที่บ้านของเขา
“ไก่ตัวผู้” เดินไปรอบๆ หยุดแล้วพูดว่า:
คุณเป็นไอ้ตัวเล็ก
คุณชาวยูเครนตัวน้อย
ฉันพบถั่วสำหรับคุณ
ฉันจะแบ่งถั่วให้ทุกคน:
ทีละเล็กทีละน้อยทีละแปด
คุกะเรคุ!
“ห่าน คุณเป็นห่าน”
เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: "เด็ก" และ "ห่าน" ครู (หรือเด็กคนหนึ่ง) ทำตัวเหมือนหมาป่า "เด็ก" และ "ห่าน" ยืนเผชิญหน้ากันในระยะหนึ่ง "หมาป่า" ยืนอยู่ในระยะไกลและมี "ลูกห่าน" ตัวหนึ่งอยู่ข้างๆ ร้องเพลง "เด็ก ๆ " ไปที่ "ห่าน" แล้วถอยกลับ (แต่ละก้าวสี่ก้าว) จากนั้น “ห่าน” จะทำการเคลื่อนไหวแบบเดิมซ้ำด้วยคำพูดของพวกมันเอง ถึงคำว่า: "เราเห็นหมาป่า" "หมาป่า" และ "ลูกห่าน" วิ่งผ่าน "ลูก ๆ" จากนั้นทั้งสองกลุ่มก็ผลัดกันเดินเข้าหากันอีกครั้ง เมื่อเพลงจบ “ห่าน” วิ่งตาม “หมาป่า” และช่วย “ลูกห่าน”
เด็ก ๆ : ห่านคุณคือห่านห่านสีเทา!
ห่าน: ฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่า!
เด็ก ๆ : คุณเคยไปป่ามาแล้วเจอใครบ้าง?
เด็ก ๆ: เราเห็นหมาป่า เขาอุ้มลูกห่าน
ห่าน: Ga-ga-ga (สี่ครั้ง)
เด็ก ๆ: หยิกหมาป่าช่วยลูกห่าน!
ห่าน: Ga-ga-ga (สี่ครั้ง)
เกมกลางแจ้งสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านการพูด
"จักรเย็บผ้า"
เด็ก ๆ หมุนเป็นวงกลมในมือและข้อศอกด้วยมือขวา ในขณะที่มือซ้ายดูเหมือนจะเคลื่อนไหวเล็กน้อยในลักษณะเดียวกับการใช้เข็ม จากนั้นการเคลื่อนไหวจะเปลี่ยนไป มือซ้ายหมุนเป็นวงกลม มือขวาหมุนเข็ม การเคลื่อนไหวของมือเกิดขึ้นภายใต้การออกเสียงเป็นจังหวะ: “ก๊อก-ก๊อก-ก๊อก”
« มาซ่อนหมีกันเถอะ”
เด็กๆ ยืนหันหลังให้คนขับซึ่งกำลังซ่อนหมีอยู่ เด็กๆ กำลังมองหาเขาด้วยเสียงเพลงที่ร่าเริง ใครพบเห็นเป็นคนขับ
"เดินบนสะพาน"
เด็กผลัดกันเดินบนกระดานสะพานซึ่งอยู่ห่างจากพื้นประมาณ 5-10 ซม. โดยมีความลาดเอียงเล็กน้อย ดูท่าทางและจังหวะการเดินของคุณ
« ขาเล็กๆ วิ่งไปตามทาง”
เด็กๆ กำลังนั่ง ครูชวนพวกเขายกขา เขาดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าขาของพวกเขาเล็กและพูดซ้ำหลาย ๆ ครั้ง:“ ขาเล็ก ๆ วิ่งไปตามทาง” ครูจึงบอกว่าหมีมีขาใหญ่และเดินช้าๆ “ขาใหญ่เดินไปตามถนน” ครูพูดการ์ตูน งดดนตรีเร็วและช้า ทำให้เด็กขยับขาเร็วและเบาหรือช้าและหนัก
ยิมนาสติกแบบประกบ
ยิมนาสติกแบบประกบรวมถึง:
ทำงานกับลิ้น (กัดปลายลิ้น, เคี้ยวลิ้นสลับกับฟันซ้ายและขวา, คลิกลิ้นในตำแหน่งต่าง ๆ , ยืดลิ้น, ม้วนเป็นท่อ ฯลฯ );
ด้วยริมฝีปาก (กัดริมฝีปากล่างและริมฝีปากบนด้วยฟัน, ยื่นริมฝีปากล่างออกมา, ทำให้ใบหน้าของคุณดูขุ่นเคือง, ยกริมฝีปากบน, เปิดฟันบนของคุณ, ใบหน้ายิ้มแย้ม), การนวดหน้าจากรากของ ผมถึงคอด้วยมือของคุณเอง
แบบฝึกหัดข้อต่อสำหรับเด็กมีความน่าสนใจและเข้าถึงได้เพราะ... ฉันใช้มันอย่างสนุกสนาน
ยิมนาสติกแบบประกบ
กัดปลายลิ้นของคุณ
กัดลิ้นของคุณ ยื่นไปข้างหน้าและถอยกลับกัดพื้นผิวทั้งหมด
เคี้ยวลิ้นสลับกับฟันข้างซ้ายและขวา
ใช้ลิ้นระหว่างริมฝีปากและฟันราวกับกำลังทำความสะอาดฟัน.
เจาะริมฝีปากบนและล่างสลับกันโดยใช้ลิ้นแก้มขวาและซ้าย
คลิกลิ้นของคุณ เปลี่ยนระดับเสียงปากของคุณเพื่อให้ระดับเสียงคลิกเปลี่ยนไป (เช่น ภารกิจของเกม: แตกต่างออกไปม้าส่งเสียงดังกีบต่างกัน: ม้าใหญ่ส่งเสียงดังเอี๊ยดช้าและต่ำ ม้าตัวเล็ก คลิกเร็วและสูง)
กัดริมฝีปากล่างให้ยาวทั้งหมด กัดอีกด้วยริมฝีปากบน
กัดด้านในของแก้มด้วยฟันข้าง
ยื่นริมฝีปากล่างออกมา ทำให้ใบหน้าดูขุ่นเคืองการแสดงออก.
ยกริมฝีปากบนเผยฟันบนให้ใบหน้าการแสดงออกทางรอยยิ้ม
ทำการเคลื่อนไหวสองครั้งก่อนหน้าสลับกันก้าวที่เร่งขึ้น
ดำเนินการนวดหน้าแบบกดและเลื่อนรากผมถึงคอด้วยมือของคุณเอง
นวดหน้าด้วยการแตะด้วยปลายนิ้วของคุณตั้งแต่โคนผมไปจนถึงคอ
วางนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้างไว้บนกล้ามเนื้อข้างใต้ตาและทำยิมนาสติกสำหรับใบหน้า, ยกกระชับกล้ามเนื้อใบหน้าเหมือนดัมเบล ทำซ้ำการเคลื่อนไหวนี้สลับไปทางขวาและซ้ายด้านข้าง.
วางนิ้วชี้ของคุณนิ้วโดนสันจมูกอย่างแรงย่นและสัมผัสถึงการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อด้วยมือของคุณ
ย่นสันจมูก (ควบคุมด้วยนิ้วมือ) เปิดกล้ามเนื้อใต้ตา (ควบคุมด้วยมือ) ให้ลืมตาให้กว้าง
วางนิ้วของคุณบนข้อต่อกระดูกขากรรไกรข้อต่อและนวดขณะอ้าปาก
ใช้ข้อศอกขวาด้วยมือซ้าย งอมือขวามือทำมุมฉากกับปลายแขนและวางคางบน "ชั้นวาง" ที่เกิดขึ้น ดึงคางของคุณออกอ้าปากของคุณเพื่อไม่ให้คางหลุดออกจากด้านหลังมือแต่มือไม่เปลี่ยนตำแหน่ง (คางไปข้างหน้า จมูกขึ้น).
เชื่อมต่องานก่อนหน้ากับด้านล่างที่ยื่นออกมาริมฝีปากและยกริมฝีปากบน (ในทางกลับกันและในเวลาเดียวกัน)
ดำเนินการ 16 และ 19 ตามลำดับในการเคลื่อนไหวครั้งเดียวการมอบหมายงาน
อ้าปากให้มากที่สุด เปิดฟัน ริ้วรอยดั้งจมูก บริหารกล้ามเนื้อใต้ตา เปิดตาให้กว้าง และขยับลิ้นไปมา 4 ครั้ง โดยที่กรามไม่เคลื่อนไหวและริมฝีปาก
เกมออกกำลังกายข้อต่อ
"ลิง"
เช้าพวกลิงตื่นมายืดตัว ยิ้ม หาวพวกเขาทำหน้าในกระจกและโบกมือให้กัน เลือกกล้วยพวกเขาเคี้ยวและทันใดนั้นลิง Chi-chi ก็เอากล้วยมาจากลิง Chu-chu Chi-chi ร่าเริง (ริมฝีปากร่าเริง) และ Chu-chu เศร้า (เศร้าริมฝีปาก) จากนั้นพวกลิงก็เริ่มแตกถั่วและซ่อนไว้ข้างหลังแก้มแล้วอีกอัน ลิงเริ่มจูบกันด้วยความดีใจจมูก แก้ม คาง หน้าผาก และทุกสิ่งรอบตัว แล้วพวกลิงเริ่มแกว่งชิงช้า (ด้วยเสียงกลิสซานโด) และเขย่าตัวเก่าเบาบับ (เสียงฮึดฮัด)
"กราด" (นวดหน้า)
เฮ้ เฮ้ เฮ้ ทำไมคุณถึงมีความสุขขนาดนี้?
คุณกระโดด หัวเราะ และแม้กระทั่งต่อสู้
“ฉันไม่มีความสุขเลย” เมืองตอบ
“เป็นเพียงแสงตะวันส่องทะลุขอบเมฆ
และฉันก็ล้มลง ฉันกำลังบิน
ด้วยความหงุดหงิดฉันจึงทุบตีทุกคน
"ป่าราตรี"
ป่ายามค่ำคืนเต็มไปด้วยเสียง (เสียงกระซิบ):
มีคนหอน (v-v-v)
และใครร้องเหมียว (เหมียว เหมียว เหมียว)
มีคนกำลังคำราม (oink-oink-oink-oink)
มีคนกระทืบ (แตะแตะบนแตะ)
ใครกำลังส่งเสียงพึมพำ (w-w-w-w)
มีคนสะกิด (โอ-โอ-โอ)
และตะโกน (เอ้-เอ-เอ-เอ)
ก็มีคนเงียบเงียบ ๆ ด้วยน้ำเสียงแผ่วเบา (“ บอบบาง”ออกเสียงด้วยเสียง):
อา-อา-อา-อา (กระซิบ)
เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาข้อต่อ
"เอคโค".
เด็กๆ ฟังเพลงช้าๆ และสงบ และเดินผ่านป่าไปเก็บผลเบอร์รี่และเห็ด กลุ่มหนึ่งไปที่ปลายด้านหนึ่งของห้องโถง อีกกลุ่มหนึ่งไปฝั่งตรงข้าม เพลงดังขึ้นและรบกวนมากขึ้น เด็กกลุ่มแรกพูดเสียงดัง: “AU-AU-AU!” คนที่สองตอบเธออย่างเงียบ ๆ : “AU-AU-AU!” สู่เสียงเพลงอันเงียบสงบ เรียกหากันทั้งสองกลุ่มก็พบกัน เสียงเดินขบวนดังขึ้น เด็กๆ กำลังเดินกลับบ้านจากป่า
เกมออกเสียงพยัญชนะให้ชัดเจน
"รถไฟแตงโม"
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม โยนลูกบอลให้กัน แล้วไปหาครู ลองจินตนาการว่า “กำลังขนแตงโมขึ้นรถไฟ” จากนั้นพร้อมกับการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือ พวกเขาพูดว่า: “Chu-Chu-Chu\” ซึ่งเป็นภาพรถไฟที่เคลื่อนไหวตามเสียงเพลง เมื่อเพลงหยุด การเคลื่อนไหวก็จะสิ้นสุดลง เด็ก ๆ พูดว่า "Sh-Sh-Sh\" "การขนแตงโม" เริ่มต้นด้วยการเคลื่อนไหวแบบเดียวกับระหว่าง "การขนของ"
"เดิน".
เกมนี้ช่วยพัฒนาฉันทลักษณ์ เด็กเดินไปตามเสียงเพลงด้วยเท้า นิ้วเท้า ส้นเท้า และส่วนโค้งด้านนอกของเท้า ทิศทางการเดินและลักษณะของดนตรีเปลี่ยนไป ขณะที่พวกเขาเดิน เด็กๆ พูดว่า: “เราตรวจดูท่าทางของเราและประกบสะบักเข้าด้วยกัน เราเดินด้วยเท้าของเรา เราเดินด้วยส้นเท้าของเรา เราเดินเหมือนผู้ชายทุกคนและเหมือนหมีเงอะงะ”
"สวนสัตว์".
เด็กแต่ละคนเลือกบทบาทของสัตว์และนั่งใน "กรง" (ห่วง) ครูเดินไปมาระหว่าง “ห้องขัง” แล้วถามว่า “มีสัตว์อะไรอยู่ในกรงนี้” เด็ก ๆ ใช้การเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า และการสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติเพื่อแสดงให้เห็นว่าพวกเขากำลังพรรณนาถึงใคร
"การเต้นรำแบบกลม".
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กคนหนึ่งอยู่ตรงกลาง เต้นรำเป็นวงกลมแล้วร้องเพลง: “ วัลยาเดินไปตามทาง วัลยาพบรองเท้าแตะ วัลยาลองสวมรองเท้าแตะ แค่ใส่แล้วเดินกะโผลกกะเผลก ฉันให้รองเท้าแตะแก่ Kolya แล้วไปเต้นรำกับ Kolya” เด็กที่ยืนอยู่ตรงกลางแสดงการเคลื่อนไหว จากนั้นเลือกคู่และเต้นรำกับเขา ทุกคนร้องเพลงและปรบมือ
มีการใช้วัสดุหลากหลายชนิดในกระบวนการสร้างความแตกต่าง
"การดัดและยืดตัวของร่างกาย"
เด็ก ๆ ยืนเป็นเสาแล้วเดินไปข้างหน้าเบา ๆ จากนั้นถอยหลังและจบการเคลื่อนไหวด้วยการกระโดด กางขาออก จากนั้นเด็ก ๆ ก็ก้มตัวอย่างรวดเร็ว ใช้ฝ่ามือตบพื้น: "อา!" ยืดตัวขึ้นแล้วปรบมือเหนือหัว: "ว้าว!" เมื่อตบมือครั้งสุดท้ายเหนือศีรษะ ขาของคุณจะกระโดดเข้าหากัน (การเคลื่อนไหวสะท้อนถึงลักษณะการ์ตูนของดนตรี)
"ฟอง" (สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนประถมศึกษา)
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมเพื่อฟังเพลง ครู: “เป่าฟองสบู่” เด็ก ๆ พองแก้มแล้วพูดว่า: "Fu-u" แล้วจับมือกันเดินจากตรงกลางโดยหันหลังเป็นวงกลมขนาดใหญ่ ครู: “ฟองสบู่แตก” เด็ก ๆ วิ่งไปที่ศูนย์กลางของวงกลมพร้อมเสียง: "Ш" ครู: “ขยายฟองสบู่” ทำซ้ำการเคลื่อนไหวแรกอีกครั้ง เมื่อสัญญาณ: “ฟองสบู่แตกแล้ว!” - เด็ก ๆ พองแก้มแล้วจับพวกเขาไว้ในท่านี้วิ่งเป็นวงกลมโดยโอบแขนไว้ข้างหน้า จากนั้นพวกเขาก็หยุดและร้องเพลงเป็นวงกลม จับมือกัน และแสดงฟองสบู่ขนาดใหญ่ที่แตกออกมาตามการเคลื่อนไหวของพวกเขา เด็ก ๆ ผ่อนคลายแขนไปตามข้างลำตัว จากนั้นทุกคนก็นั่งบนเก้าอี้แล้วร้องเพลง “Soap Bubbles” (ดนตรีโดย Kühn) บทเรียนจบลงด้วยการเดินตามเสียงเพลงอันสงบ
"รถไฟ".
เด็ก ๆ เลียนแบบเสียงล้อรถจักรไอน้ำการทำงานของคันโยก - แขนงอที่ข้อต่อข้อศอก จากนั้นพวกเขาจะสาธิตวิธีการตรวจสอบล้อ รถไฟวิ่งอย่างไร ปล่อยไอน้ำอย่างไร เป่านกหวีด ฯลฯ
"ห่าน"
เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าห่านกระพือปีก จิก เสียงฟู่ เสียงหัวเราะ บิน ฯลฯ
"อากาศยาน".
เด็กๆ เลียนแบบการตรวจสอบปั๊มแก๊ส พูดว่า: "Sss" เครื่องยนต์: "Rrr" เครื่องบินขึ้น ลง นักบินออกไป (เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)
เกมนิ้วพูด
1. แมวกำลังเตรียมพร้อมสำหรับวันหยุด
เขาเอากางเกงมาปิดจมูก
caftan ของเขาถูกฉีกขาด
เขาเย็บมันด้วยไม้กวาด
2.“ฟืน" .
เราจะตัดไม้ตอนนี้
หนึ่งสองหนึ่งสอง
จะมีฟืนสำหรับฤดูหนาว
หนึ่งสองหนึ่งสอง
3. แมวพองบอลลูน
และลูกแมวก็รบกวนเธอ
เขาขึ้นมาและตบมือของเขา
และลูกบอลของแมวก็โผล่ขึ้นมา
4. นี่คือกบข้างทาง
กระโดดโดยเหยียดขาออก
Kva-kva-kva - 2 ครั้ง
จากแอ่งน้ำสู่เนินดิน
ใช่หลังจากคนกลางและรีบร้อน
Kva-kva-kva - 2 ครั้ง
เธอไม่อยากกินอีกต่อไป
กระโดดลงไปในหนองน้ำของคุณอีกครั้ง
Kva-kva-kva - 2 ครั้ง
5.ฝ่ามือ-ฝ่ามือ
ไปที่หน้าต่างของคุณยาย
พวกเขาเคาะ: "เคาะแล้วเคาะ"
นี่คือหลานสาวนี่คือหลานชาย
“มาถึงธรณีประตูแล้ว
เราจะอบขนมปัง”
Masha เย็บให้ลิง
เสื้อคลุมขนสัตว์ หมวก และกางเกง
6.นิ้วนี้คือปู่
นิ้วนี้เป็นยาย
นิ้วนี้คือพ่อ
นิ้วนี้คือแม่
นิ้วนี้คือฉัน
นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน
แม่คะแม่?
อะไร อะไร อะไร?
แขกกำลังจะมา
แล้วไงล่ะ.
สวัสดีสวัสดี (นิ้ว "จูบ")
7. เราไม่เขียน เราไม่อ่าน
และเราเล่นไปป์
มาเยี่ยมเรา
เราจะเต้นรำเพื่อคุณอีกครั้ง
8เหมือนหิมะบนเนินเขา หิมะ
และใต้เนินเขามีหิมะหิมะ
และมีหิมะบนต้นไม้หิมะ
และใต้ต้นไม้ก็มีหิมะ หิมะ
และหมีก็นอนอยู่ใต้ต้นไม้
เงียบ เงียบ อย่าส่งเสียงดัง
9. (เกมแห่งจินตนาการ)
สุนัขจิ้งจอกที่ระมัดระวัง
เธอไปที่ลำธารเพื่อดื่ม
ก้มลง-และน้ำ
นิ่งและมั่นคง.
แพะเขา
แพะมีหนวดเครา
ฉันวิ่งไปหลังรั้ว
ฉันเต้นทั้งวัน
ขาบนสุด,
เขาตบมือตบมือ
บี-อี-อี-อี
การพัฒนาฟังก์ชั่นเสียงเป็นทิศทางที่จำเป็นในการฝึกบำบัดการพูด เกมสำหรับการพัฒนาเสียงถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในขั้นตอนการเตรียมการแก้ไขคำพูด แต่ยังใช้ในงานราชทัณฑ์และการบำบัดด้วยคำพูดในภายหลัง
เกม "ยืดเสียง"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
เคลื่อนไหวเกม เกมนี้จะต้องเล่นเป็นคู่ เด็ก ๆ ยืนหันหน้าเข้าหากันและหายใจเข้าลึก ๆ และเริ่มส่งเสียงสระ (a, o, u, i, e) เมื่อได้รับสัญญาณจากผู้ใหญ่ ผู้ชนะคือผู้ที่คงเสียงไว้ได้นานขึ้นโดยไม่ต้องหายใจเพิ่ม
เกม "ทำซ้ำตามฉัน"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อสอนให้เด็กเลียนแบบคำพูดที่แสดงออกและการแสดงออกทางสีหน้า
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
เคลื่อนไหวเกม เกมนี้สามารถเล่นร่วมกันหรือเป็นคู่ก็ได้ ผู้ใหญ่สลับกันแสดงภาพเป็นคนร่าเริงก่อนแล้วจึงเป็นคนเศร้าโกรธและประหลาดใจในขณะที่ออกเสียงด้วยน้ำเสียง "อา-อา-อา", "อา-อา-อา", "โอ้-โอ้-โอ้", "โอ้- โอ้โอ้” ", "โอ้โอ้โอ้" และแสดงอารมณ์ด้วยการแสดงออกทางสีหน้า งานของเด็กคือการเดาว่าผู้ใหญ่กำลังสื่อถึงอารมณ์ใดแล้วลองพูดคำซ้ำด้วยน้ำเสียงเดียวกัน
เกม "วางตุ๊กตาลง"
อุปกรณ์ : รถเข็นเด็กและตุ๊กตา
เคลื่อนไหวเกม เด็กยืนอยู่ข้างรถเข็นเด็กและอุ้มตุ๊กตาไว้ในอ้อมแขน ผู้ใหญ่อธิบายให้ทารกฟังว่า “ตุ๊กตาเหนื่อย ร้องไห้ และอยากนอน เขย่าเธอเล็กน้อย แต่ก่อนอื่นลองดูว่ามันควรทำเช่นไร” หลังจากคำพูดเหล่านี้ ผู้ใหญ่ก็อุ้มตุ๊กตาไว้ในอ้อมแขนและฮัมเพลง: “อ๊ะ!” จากนั้นเด็กเท่านั้นที่จะดำเนินการเหล่านี้
เกม "เอคโค่"
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
เคลื่อนไหวเกม เกมนี้สามารถเล่นคนเดียวหรือมีผู้เล่นจำนวนมากได้สิ่งสำคัญคือมีผู้เข้าร่วมเป็นจำนวนคู่ ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นคู่และเผชิญหน้ากัน บรรทัดหนึ่งออกเสียงเสียงสระรวมกันอย่างดังเช่น ay, ou, io, ai ฯลฯ และบรรทัดที่สองจะพูดซ้ำอย่างเงียบ ๆ
เกม "เรือกลไฟ"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความแข็งแกร่งและความนุ่มนวลของเสียงของเด็ก ๆ เพื่อสอนให้พวกเขาแยกแยะเสียงออกเสียงอย่างเงียบ ๆ และดัง ๆ
อุปกรณ์: การวาดภาพเรือกลไฟ
เคลื่อนไหวเกม เกมนี้สามารถเล่นได้ตามลำพังกับเด็กหรือเป็นกลุ่มที่มีเด็ก 3-4 คน ผู้เข้าร่วมทั้งหมดนั่งที่โต๊ะ ผู้ใหญ่ให้ดูรูปเรือกลไฟและถามว่ามันคืออะไรและผิวปากอย่างไร จากนั้นวาดภาพเสียงนกหวีดของเรือกลไฟเมื่ออยู่ไกล และขอให้เด็กๆ พูดซ้ำ จากนั้นผู้ใหญ่ก็เลียนแบบเสียงนกหวีดของเรือที่กำลังเข้ามาใกล้ เด็กๆ พูดซ้ำ และในที่สุดผู้ใหญ่ก็เลียนแบบเสียงนกหวีดของเรือกลไฟซึ่งอยู่ใกล้มาก เด็กๆ พูดซ้ำอีกครั้ง จำเป็นต้องให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ออกเสียงเสียงเรือกลไฟที่อยู่ใกล้ ไกล และใกล้มากได้อย่างถูกต้อง
เกมนี้สามารถเล่นเป็นเกมกลางแจ้งได้ ในกรณีนี้ สนับสนุนให้เด็กๆ เคลื่อนไหวเหมือนเรือกลไฟและบีบแตรขณะเข้าใกล้หรือเคลื่อนตัวออกจากท่าเรือหรือออกจากกัน
เกมยานพาหนะทุกพื้นที่
อุปกรณ์: การวาดภาพยานพาหนะทุกพื้นที่
ความคืบหน้าของเกม เกมนี้สามารถเล่นได้ตามลำพังกับเด็กหรือเป็นกลุ่มที่มีเด็ก 3-4 คน ผู้เข้าร่วมทั้งหมดนั่งที่โต๊ะ ผู้ใหญ่ให้ดูรูปยานพาหนะอเนกประสงค์ แล้วถามว่ามันคืออะไร จากนั้นเขาเชิญชวนเด็กๆ ให้เรียนรู้บทกวีสั้นๆ เกี่ยวกับยานพาหนะทุกพื้นที่:
วันนี้คุณนอนเกินเวลาแล้วหรือยัง?
และเราพลาดรถไฟ!
คุณเข้าไปในยานพาหนะทุกพื้นที่
ยานพาหนะสำหรับทุกพื้นที่ที่ดีที่สุด
เขาจะพาคุณไปทุกที่
ควรท่องบทกวีเล็กน้อย ผู้ใหญ่ต้องแน่ใจว่าเด็กออกเสียงทุกเสียงได้อย่างถูกต้อง
เกม "เดินป่าในป่า"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความแข็งแกร่งและความนุ่มนวลของเสียงเด็ก เพื่อสอนวิธีออกเสียงสระอย่างถูกต้อง
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมกับผู้ใหญ่ ท่องบทกวีไปพร้อมๆ กับแสดงการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม:
วันนี้เราจะไปป่า (ยกมือขึ้น)
และเราขอเชิญเพื่อนของเรากับเรา: “โอ้! อ้าว!” (ทำให้ฝ่ามือของคุณเป็นโทรโข่ง)
ในวันที่อากาศแจ่มใสแบบนี้ (วางมือลง)
ฉันจะปีนขึ้นไปบนตอไม้: "ว้าว!" (กดฝ่ามือไปที่แก้ม)
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกคำออกเสียงขณะหายใจออกและสวดมนต์
เกม "วัว"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความแข็งแกร่งและความนุ่มนวลของเสียงของเด็ก ๆ เพื่อสอนวิธีออกเสียงโซโนรอนอย่างถูกต้อง
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม หายใจเข้าลึกๆ และหายใจออกหนึ่งครั้ง ให้ออกเสียงพยางค์ช้าๆ: “หมู่ หมู่”
"มู" - วัวยามเช้า
อยู่ในทุ่งหญ้า
ที่นั่นเธอเคี้ยวหญ้า
และที่บ้านเขาให้นม
คนเลี้ยงแกะยามเช้า
เป่าแตรอย่างสนุกสนาน
วัวก็ดูแลเขา
และพวกเขาก็ฮัมเพลงยืดเยื้อ: "Muuu" (จับมือเหมือนกระบอกเสียง)
เกม "บ้าน"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความแข็งแกร่งและความนุ่มนวลของเสียงเพื่อสอนให้พวกเขาออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ร่วมกับผู้ใหญ่ยืนเป็นวงกลม หายใจเข้าลึก ๆ และเมื่อพวกเขาหายใจออก พวกเขาจะค่อย ๆ พูดพยางค์: "ดินน์ ดอนน์ บิมม์ บอมม์" จากนั้นพวกเขาก็อ่านบทกวีพร้อมกับเคลื่อนไหวไปด้วย
บิม-บอม! บิม-บอม! (ยืนนิ่ง)
มาสร้างบ้านด้วยกัน (เอามือคาดเข็มขัด เอนไปข้างหน้า)
แบม-บอม! แบม-บอม! (ตบมือของคุณ)
บ้านเราจะดีขนาดไหน! (ยกมือขึ้น)
ติ๊งต๊อง! ติ๊งต๊อง! (ยืนนิ่ง)
ช้างของเราตื่นแล้ว (ยกมือขึ้นแล้วยืดตัว)
ช้างเผือกเฒ่า (เอามือคาดเข็มขัด)
ติ๊งต๊อง! ติ๊งต๊อง! (เดินในสถานที่)
เกม "ใครใช้เวลานานกว่า"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาเด็กในเรื่องระยะเวลาและความมั่นคงของเสียง อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็กๆ นั่งบนโซฟาแล้วหายใจเข้าลึกๆ เมื่อหายใจออกพวกเขาจะออกเสียงพยางค์ที่ดึงออกมาซึ่งประกอบด้วยพยัญชนะ "m" และ "n" และสระต่าง ๆ : "แมมมมมมมมมมมมมมมมมมม" ฯลฯ ควรออกเสียงพยางค์ให้นานที่สุด
เกมเครื่องบิน
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็กและผู้ใหญ่ยืนเป็นวงกลม จากนั้นพวกเขาก็กางแขนออกไปด้านข้างแล้วเขย่า จินตนาการว่าตัวเองเป็นเครื่องบิน และออกเสียงเสียง [u] ในลักษณะที่ดึงออกมา จากนั้นพวกเขาก็รีบลดมือลงแล้วนั่งลงแล้วพูดว่า [y]
เกม "เงียบ - ดัง"
อุปกรณ์: แทมบูรีนหรือกลอง
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมกับผู้ใหญ่ เมื่อได้ยินเสียงกลองหรือกลองพวกเขาก็เริ่มเดินเป็นวงกลม หากผู้ใหญ่ตีกลองเสียงดัง คุณจะต้องโซเซโดยยกขาขึ้นสูงและพูดว่า: "บน - บน" เมื่อมีเสียงตบเบาๆ ก็ต้องเดิน และพูดเบาๆ ตามปกติ นอกจากนี้เวลาตีดังก็ควรตบมือดัง ๆ และเมื่อตีเงียบ ๆ ก็ควรตบมือเบา ๆ ในเวลานี้ให้พูดคำต่อไปนี้:
เราเดินและกระทืบ:
"บน - บน - บน"
เราไปและตบมือ:
"ปรบมือ - ตบมือ - ตบมือ"
เกม "ลงมาจากภูเขา"
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
เคลื่อนไหวเกม เด็กๆ นั่งบนโซฟาแล้วจินตนาการว่าพวกเขากำลังลงไปจากภูเขาและนับถึงสิบ แล้วค่อยๆ ลดเสียงลง คุณต้องเริ่มนับเสียงดังและจบด้วยเสียงกระซิบ แล้วบอกเด็กๆ ว่าคุณกำลังจะกลับขึ้นไปบนเนินเขาแล้วนับใหม่ ตอนนี้คุณต้องเริ่มด้วยเสียงกระซิบ ค่อยๆ เพิ่มเสียงของคุณ
เกม "ลูกแมว"
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
เคลื่อนไหวเกม เด็ก ๆ นั่งบนโซฟาและอ่านบทกวีดัง ๆ โดยเปลี่ยนความหนักแน่นของเสียงขึ้นอยู่กับเนื้อหาความหมาย:
เงียบ เงียบ
แมวบนหลังคา (ควรพูดแทบไม่มีเสียง)
และลูกแมวก็สูงกว่าเล็กน้อย (พูดด้วยเสียงกระซิบ)
แมวไปกินนม (พูดในปริมาณปกติ)
และลูกแมวก็หัวปักหัวปำ
แมวนำนมมาให้ทุกคน (ควรพูดเสียงดัง)
เขานอนลงอย่างพอใจ: “ฮ่า! ฮ่า! ฮา!" (พูดดังมาก)
คุณสามารถใช้บทกวีอื่น ๆ ในเกมได้ อ่านซึ่งคุณควรเปลี่ยนความเข้มแข็งของเสียงของคุณด้วย
เกม "ด้วง"
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
เคลื่อนไหวเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมกับผู้ใหญ่ ผู้นำเสนอเชิญชวนให้พวกเขาวาดภาพด้วง ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องลดมือลงแล้วกางไปด้านข้างแล้วพูดว่า "จู้" ด้วยเสียงต่ำราวกับว่าแมลงเต่าทองเพิ่งกางปีกและกำลังจะบินออกไป คุณควรค่อยๆ ยกมือขึ้นและในขณะเดียวกันก็ยกเสียงขึ้นด้วย เมื่อมือของคุณอยู่ในระดับหน้าอก คุณต้องพูดว่า “จู้” ด้วยน้ำเสียงปกติ จากนั้นยกมือขึ้นแล้วออกเสียงพยางค์ "จู้" ด้วยเสียงสูงเพราะด้วงของเราบินไปแล้ว
ปล่อยให้เด็กๆ หมุนตัวได้นิดหน่อย
เกม "จรวด"
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมกับผู้ใหญ่ ผู้นำเสนอชวนเด็ก ๆ จินตนาการว่าพวกเขากลายเป็นจรวดแล้ว แล้วจรวดก็ทะยานขึ้น! เด็ก ๆ เริ่มออกเสียงเสียง [u] ด้วยเสียงที่แผ่วเบาและแผ่วเบา โดยกางแขนออกไปด้านข้างเล็กน้อย จรวดของเรากำลังบินไปดวงจันทร์ เด็ก ๆ ยกมือขึ้นแล้วออกเสียงเสียง [u] ด้วยเสียงที่ดึงออกมาด้วยเสียงสูง จรวดตกลงบนดวงจันทร์ คุณต้องลดมือลงแล้วนั่งลงจากนั้นออกเสียงเสียง [u] ด้วยเสียงต่ำ และตอนนี้จรวดก็กำลังบินกลับบ้านแล้ว ทำการเคลื่อนไหวทั้งหมดอีกครั้งในลำดับเดียวกัน
เกมรถไฟ
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนระดับเสียงของเด็ก
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็กยืนร่วมกับผู้ใหญ่โดยเรียงโซ่กันโดยมีผู้ใหญ่อยู่ข้างหน้า ทุกคนเริ่มอ่านบทกวีด้วยกันเปลี่ยนระดับเสียงและในขณะเดียวกันก็เคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยเคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยงอแขนที่ข้อศอกเป็นรูปรถไฟ
รถไฟวิ่งด้วยความเร็วสูงสุด:
“โอ้! ฉันจะพาคุณกลับบ้าน” (พูดด้วยเสียงต่ำ)
เกม "ขา"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนระดับเสียงของเด็ก
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะและอ่านบทกวี เปลี่ยนระดับเสียงและในเวลาเดียวกันก็แตะนิ้วบนโต๊ะ:
วิ่งไปตามเส้นทาง
ขาของ Masha ของเรา
และนี่คือขาของพ่อ
พวกเขากำลังเดินไปตามถนน
เกม "ตัวตลก"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนระดับเสียงและเสียงต่ำในเด็ก
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็กๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ เชิญชวนพวกเขาให้เล่นเป็นตัวตลกซึ่งมีภาพสัตว์และวัตถุต่างๆ เด็กแต่ละคนผลัดกันเป็นตัวตลกและเลียนแบบเสียงสัตว์ต่างๆ เด็กที่เหลือจะต้องเดาสัตว์ตัวนี้และทำซ้ำการกระทำของผู้นำ ผู้ใหญ่ควรช่วยผู้นำเสนอบรรยายถึงสัตว์หรือวัตถุ ผู้ใหญ่ควรเริ่มเกมเพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าจะพรรณนาสัตว์หรือวัตถุได้อย่างถูกต้องอย่างไร คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้บรรยายถึงเสียงหอนของหมาป่า เสียงฟู่ของห่าน เสียงหึ่งของยุง แมลงวัน ผึ้ง เสียงหวีดของกาต้มน้ำ เสียงร้องของเด็ก เสียงหอนของลม เสียงนกหวีดของหัวรถจักร ฟองสบู่แตก, เสียงร้องของอีกา, นกกาเหว่า ฯลฯ
เกม "นักเล่าเรื่อง"
เป้า
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็กๆ กำลังนั่งอยู่บนโซฟา ชวนเด็กๆ เล่านิทานที่พวกเขารู้จัก หากพวกเขาพบว่ามันยากคุณสามารถเล่านิทานเช่น "Kolobok", "Teremok", "Three Bears", "Puff", "Mashenka and the Bear" เป็นต้น คุณต้องเล่าเรื่องตามบทบาทเปลี่ยน น้ำเสียงและเสียงต่ำของเสียง คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าการออกเสียงของเสียงทั้งหมดถูกต้อง นอกจากนี้ยังจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เมื่อเล่านิทานให้หายใจเข้าระหว่างหยุดระหว่างวลีไม่ใช่ระหว่างคำ
เกม "ฝน"
เป้าเกม: พัฒนาความแข็งแกร่งและความคล่องแคล่วของเสียงเด็ก
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมกับผู้ใหญ่และท่องบทกวีพร้อมทั้งแสดงการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม:
ฝน ฝน เท รีบเลย! (ยืนตัวตรง งอข้อศอก หันด้านในของฝ่ามือหงายขึ้น)
โอเค รดน้ำให้ฉันหน่อย!
ฉันต้องการที่จะเติบโตขึ้น! (ยืนบนเท้าของคุณและยกแขนขึ้น)
และไม่ต้องกลัวความชื้น!
เกม "ทันเดอร์"
เป้าเกม: พัฒนาความแข็งแกร่งและความคล่องแคล่วของเสียงเด็ก
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะและท่องบทกวีขณะเดียวกันก็แสดงท่าทางที่เหมาะสม:
ฟ้าร้องดัง: บูม! ปัง (ตีโต๊ะด้วยฝ่ามือของคุณ)
ทุกอย่างสั่นเทาด้วยความกลัว (กอดไหล่ตัวเอง)
ฝนเริ่มหยด หยด หยด หยด (แตะโต๊ะด้วยปลายนิ้ว)
เราต้องซ่อนพวกนั้น (เอามือของคุณออกจากโต๊ะ)
เกม "เต่าทอง"
เป้า
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะและอ่านบทกวี ค่อยๆ เพิ่มอัตราการพูด:
เต่าทอง,
บินไปสู่เมฆ
พาเรามาจากฟากฟ้า
จะอยู่ในช่วงฤดูร้อน:
มีถั่วอยู่ในสวน
ในป่ามีผลเบอร์รี่เห็ด
มีน้ำในฤดูใบไม้ผลิ
มีข้าวสาลีอยู่ในทุ่งนา
เกม "คนที่เป็นมิตร"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความแข็งแกร่งและความคล่องตัวทางเสียงของเด็ก
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
เคลื่อนไหวเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมกับผู้ใหญ่ พวกเขาท่องบทกวีพร้อม ๆ กับการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมและค่อยๆเร่งจังหวะการพูด:
เราเดินเป็นวงกลม (เดินเป็นวงกลมช้าๆ อ่านบทกวีช้าๆ เหมือนกัน)
มาร้องเพลงด้วยกันนะ
เราควบม้าไปตามทาง (วิ่ง ยกเข่าขึ้น เร่งความเร็วในการพูด) ยกขาขึ้น
Let 's gallop, gallop: กระโดดแล้วกระโดด (พูดเร็วมาก)
แล้วพวกเขาก็ลุกขึ้นและเงียบ! (ยืนขึ้นและหุบปาก)
เกม "จักรยาน"
เป้าเกม: พัฒนาความแข็งแกร่งและการเคลื่อนไหวของเสียงของเด็ก
อุปกรณ์: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ
เคลื่อนไหวเกม เด็ก ๆ นั่งบนโซฟาและออกเสียงวลี อันดับแรกช้าๆ จากนั้นค่อย ๆ เร่งจังหวะการพูดให้เร็วมาก จากนั้นจังหวะการพูดจะค่อยๆช้าลงอีกครั้งเป็นช้า:
เรานั่งลงและขับออกไปเร็วขึ้นเรื่อยๆ
เร็วขึ้นเร็วขึ้น
เรารีบขับรถลงจากภูเขา
เราจะขึ้นไปบนภูเขาอีกครั้ง
เราจึงปีนขึ้นไปบนภูเขา
และเรามองลงไปอย่างพึงพอใจ
ในช่วงต้นปีการศึกษา เราจะแนะนำให้เด็กๆ รู้จักเสียงสระ เด็ก ๆ จะได้รับเกมและแบบฝึกหัดที่หลากหลายในหัวข้อนี้ เสียงสระเป็นรากฐานในการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ในเด็ก ตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะต้องเชี่ยวชาญหัวข้อนี้ในการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์คำศัพท์เป็นอย่างดีดังนั้นในอนาคตจึงง่ายต่อการดูดซึมเนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนรู้การอ่านและเขียน งานทั้งหมดเกี่ยวกับเสียงสระได้รับการเสริมในเกมบอล
ในเกมหมายเลข 1, 2 และ 4 เด็ก ๆ ฝึกออกเสียงสระอย่างชัดเจนและแยกเสียงเหล่านั้นออกจากช่วงเสียง การร้องเพลงเสียงสระที่ราบรื่นและยาวนานได้รับการเสริมในเกมที่ 3 และ 5 เป็นที่น่าสนใจที่เด็ก ๆ ในเกมเหล่านี้มีความสัมพันธ์ระหว่างระยะเวลาของการกลิ้งลูกบอลกับระยะเวลาของการร้องเพลงเสียงสระ เกมทั้งหมดนี้ช่วยฝึกการหายใจออกที่ราบรื่น ซึ่งสำคัญมากเมื่อต้องฝึกการออกเสียงด้วยเสียง เราเสริมความสามารถในการควบคุมพลังของเสียงในเกมหมายเลข 7 ในกลุ่มคุณสามารถสังเกตเด็กที่มีความผิดปกติขององค์ประกอบการพูดฉันทลักษณ์ ข้อบกพร่องเหล่านี้มีความหลากหลายมาก เด็กอาจพูดอย่างเงียบๆ เกือบจะเป็นเสียงกระซิบ หรือมีเสียงทื่อและมักมีน้ำมูก
กลุ่มบำบัดการพูดยังรวมถึงเด็กที่เป็นโรคจมูกอักเสบหลังการผ่าตัดปิดตาและการผ่าตัดทำ Uranoplasty เกมบอลทั้งหมดที่มุ่งเป้าไปที่การร้องเพลงเสียงสระมีประโยชน์สำหรับเด็กเหล่านี้ K. S. Stanislavsky ซึ่งแสดงลักษณะเสียงของภาษารัสเซียกล่าวโดยเปรียบเทียบว่าสระเป็นแม่น้ำและพยัญชนะเป็นฝั่งและหากไม่มีพวกมันคำพูดของเราก็กลายเป็นหนองน้ำ ในการทำงานประจำวันของเราเพื่อแก้ไขคำพูดของเด็ก เราได้เสริมสร้าง "ชายฝั่ง" เหล่านี้ การรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงและการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์สามารถดำเนินการได้ในเกมบอล
ในเกมหมายเลข 8 เด็ก ๆ จะเลือกคำที่ตรงกับเสียงที่กำหนดและออกเสียงคำเหล่านี้อย่างชัดเจน เด็ก ๆ ชอบเกมหมายเลข 9 มากซึ่งต้องการความสนใจ การพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ในระดับดี และความสามารถในการเน้นเสียงที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของคำ เกมที่ 10 เป็นเกมที่สนุก เนื่องจากเด็กสามารถตอบคำถามของนักบำบัดการพูดทั้งหมดที่เริ่มต้นด้วยเสียงเฉพาะที่เหมือนกันเท่านั้น ขอแนะนำให้รวมเกมบอลหมายเลข 11 ไว้ในบทเรียนเกี่ยวกับการแยกเสียง เด็กที่มีพัฒนาการด้านสัทศาสตร์และสัทศาสตร์อาจมีปัญหาในการแบ่งคำออกเป็นพยางค์และการเรียนรู้คำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน แน่นอนว่า ในการแก้ปัญหานี้ เราใช้เทคนิคแบบดั้งเดิม: การตบมือในรูปแบบจังหวะ การตบมือและการแตะจำนวนพยางค์ในคำ การสร้างพยางค์ ลูกบอลยังมีบทบาทเชิงบวกในกิจกรรมดังกล่าวด้วย
ในเกมหมายเลข 12, 16 และ 17 เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้โครงสร้างพยางค์ของคำและรวบรวมความสามารถในการแบ่งคำออกเป็นพยางค์ ในเกมเราไม่เพียงแต่ใช้ลูกบอลยางเท่านั้น แต่ยังใช้ลูกบอลทำเองที่ทำจากผ้าด้วย ในห้องบำบัดกลุ่มและการพูดมีชุดลูกบอลสีแดงและน้ำเงินพร้อมตัวอักษรปักอยู่ ลูกบอลสีแดงแต่ละลูกมีสระสี่ตัวปักอยู่ และลูกบอลสีน้ำเงินมีพยัญชนะสี่ตัว เกมที่มีลูกบอลเหล่านี้มีความหลากหลายมาก ตัวอย่างเช่นในเกมที่ 6 เด็กจะตั้งชื่อเสียงสระหรือคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ (ถ้านักบำบัดการพูดโยนลูกบอลสีแดงให้เขา) และพยัญชนะ (ถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงิน) ลูกบอลหลากสียังใช้ในการวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์และคำต่างๆ ดังนั้นในเกมหมายเลข 13 เด็ก ๆ ตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูดให้ทำซ้ำพยางค์ย้อนกลับ AP, UT, OK จากนั้นพยางค์นี้จะถูกวางจากลูกบอล ในเกมที่ 14 เด็กๆ สร้างคำศัพท์จากลูกบอล อ่าน และวิเคราะห์
1. เกม “เราตีลูกบอลด้วยฝ่ามือของเราทำซ้ำเสียงด้วยกัน”
เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์, ความเร็วปฏิกิริยา, การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเสียงสระ
ผู้ใหญ่: เมื่อได้ยินเสียง “A” ให้ตีลูกบอลลงบนพื้น หลังจากจับลูกบอลแล้วให้พูดเสียงนี้ซ้ำ ก - ยู- โอ - ยู - เอ-เอ - โอ - ยู
2. เกม “ได้ยินเสียงสระที่หู ลูกบอลลอยอยู่เหนือหัว”
วัตถุประสงค์: การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ความเร็วของปฏิกิริยา การเลือกสระที่กำหนดจากผู้อื่น
ครู: ฉันจะตั้งชื่อเสียงสระ โยนลูกบอลเมื่อคุณได้ยินเสียง "E" A - E - U -Y - E - A - U - O - A - E - Y-E
3. เกม “ฉันกับลูกร้องสระด้วยกัน”
วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการหายใจออกที่ยาวและราบรื่นการรวมการออกเสียงสระ
ตัวเลือกที่ 1- ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ ร้องเพลงเสียงสระขณะกลิ้งลูกบอลบนโต๊ะ เด็กหายใจเข้า กลิ้งลูกบอลให้เพื่อนอย่างนุ่มนวล ร้องสระ: A - A - A - A - A - A
ตัวเลือกที่ 2เกมนี้สามารถเล่นได้ขณะนั่งบนพื้น - เป็นวงกลมหรือเป็นคู่ร้องเพลงเสียงสระที่กำหนดโดยนักบำบัดการพูดและกลิ้งลูกบอล ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าลูกบอลจะต้องหมุนอย่างราบรื่นและ เสียงจะต้องร้องยืดเยื้อ
4. เกม “น็อค” ฉันอยากจะพูดเสียง และฉันก็เคาะลูกบอล
วัตถุประสงค์: ฝึกอบรมการออกเสียงสระที่ชัดเจนการพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
ความคืบหน้าของเกม เด็กและครูนั่งเป็นวงกลม ลูกบอลประกบระหว่างเข่าแต่ละข้าง ครูออกเสียงเสียงสระขณะแตะลูกบอลด้วยกำปั้น เด็ก ๆ ร้องซ้ำเป็นรายบุคคลและร้องพร้อมกัน เสียงได้รับการฝึกในการออกเสียงแบบแยกส่วนโดยเพิ่มจำนวนการซ้ำต่อการหายใจออกทีละน้อยเช่น: A AA AAA E ee ee O 00 000 U UU UUU จากนั้นคุณสามารถออกเสียงเสียงต่างๆ รวมกัน: AAE AEO AAU
5. เกม “Singing Balls” ก่อนอื่นให้เคาะลูกบอลแล้วจึงกลิ้ง
วัตถุประสงค์: เสริมสร้างการออกเสียงสระสั้นและยาว, พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์, เสริมสร้างการหายใจออกทางปากยาว
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กระจายเป็นคู่และนั่งหันหน้าเข้าหากันในระยะสามเมตร แต่ละคู่มีลูก ครูออกเสียงสระผสมเสียง เสียงสุดท้ายออกเสียงเป็นเวลานานและร้อง ตัวอย่างเช่น: A A E-uh-uh U E A~a~a-a~a. สองเสียงแรกจะมาพร้อมกับหมัดที่กระทบลูกบอล ร้องเพลงเสียงที่สาม เด็กกลิ้งลูกบอลไปหาคู่ของเขา การกลิ้งลูกบอลจะเน้นเสียงที่นุ่มนวลและยาวนานเหมือนกับการออกเสียงสระ
6. เกม “ลูกบอลหลากสี” สีแดงเป็นสระ สีฟ้า - ไม่ นั่นเสียงอะไร? ให้คำตอบกับฉัน!
เป้าหมาย: เสริมสร้างความแตกต่างของสระและพยัญชนะพัฒนาความสนใจและความเร็วในการคิด อุปกรณ์: ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงิน
ความคืบหน้าของเกม
ตัวเลือกที่ 1.ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลให้เด็ก ผู้จับจะเรียกเสียงสระถ้าลูกบอลเป็นสีแดง จะให้เสียงพยัญชนะถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงิน แล้วโยนลูกบอลกลับไป
ตัวเลือกที่ 2- เด็กตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระถ้าลูกบอลเป็นสีแดง และถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงิน เด็กก็จะตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ
7. เกม “เงียบ - ดัง” เราขี่ผ่านภูเขา ร้องเพลงที่นี่และร้องเพลงที่นั่น
เป้าหมาย: เสริมสร้างการเปล่งเสียงสระ, พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์, พัฒนาความแรงของเสียง
อุปกรณ์ : ลูกบอลเล็ก.
ความคืบหน้าของเกม ร้องเพลงเสียงที่กำหนดตามที่นักบำบัดการพูดสาธิต ความแรงของเสียงแปรผันตามทิศทางการเคลื่อนไหวของมือ เมื่อมือที่มีลูกบอลเคลื่อนขึ้น (ขึ้นเนิน) ความแรงของเสียงจะเพิ่มขึ้น ลง (ลงเนิน) ก็จะลดลง เมื่อมือที่มีลูกบอลเคลื่อนที่ในแนวนอน (ลูกบอลหมุนไปตามเส้นทาง) ความแรงของเสียงจะเพิ่มขึ้น ไม่เปลี่ยนแปลง ในอนาคตเด็กๆ จะมอบหมายงานให้กันอย่างอิสระ
8. เกมส่งบอล “ส่งบอล-พูดคำ”
เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ความเร็วปฏิกิริยา
ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นเข้าแถวเป็นแถว ผู้เล่นที่ยืนอยู่ก่อนจะมีลูกบอลขนาดใหญ่หนึ่งลูก (เส้นผ่านศูนย์กลาง 25-30 ซม.) เด็กตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนดและส่งลูกบอลกลับไปด้วยมือทั้งสองข้างเหนือศีรษะ (สามารถส่งบอลด้วยวิธีอื่นได้) ผู้เล่นคนถัดไปคิดคำที่เป็นเสียงเดียวกันอย่างอิสระและส่งบอลต่อไป
9. เกมที่ส่งบอล “ห่วงโซ่เสียง” เราจะเชื่อมต่อห่วงโซ่คำ ลูกบอลไม่ยอมให้คุณวางแต้ม
เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์การเปิดใช้งานคำศัพท์
ความคืบหน้าของเกม ครูพูดคำแรกและส่งลูกบอลให้เด็ก ต่อไปเป็นการส่งบอลจากเด็กสู่เด็ก เสียงสุดท้ายของคำก่อนหน้าคือเสียงเริ่มต้น เช่น สปริง - รถเมล์ - ช้าง - จมูก - นกฮูก...
10. เกมขว้างลูกบอล “หนึ่งร้อยคำถาม - หนึ่งร้อยคำตอบที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร A (I, B) และมีเพียงอันนี้เท่านั้น”
วัตถุประสงค์: การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสัทศาสตร์จินตนาการ
ความคืบหน้าของเกม ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วถามคำถาม เมื่อคืนลูกบอลให้กับนักบำบัดการพูดเด็กจะต้องตอบคำถามเพื่อให้ทุกคำของคำตอบเริ่มต้นด้วยเสียงที่กำหนดเช่นด้วยเสียง I ตัวอย่าง: - คุณชื่ออะไร? - ไอรา (อีวาน) - แล้วนามสกุลของคุณล่ะ? - อิวาโนวา. - คุณมาจากไหน? - จากอีร์คุตสค์ - อะไรเติบโตที่นั่น? - มะเดื่อ - มีนกอะไรบ้าง? - โอริโอล. - คุณจะนำของขวัญอะไรมาให้ครอบครัวของคุณ? - ทอฟฟี่และของเล่น
11. เกม “พยางค์และพยางค์ - แล้วจะมีคำเราจะเล่นเกมอีกครั้ง”
ตัวเลือกที่ 1 เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการเพิ่มพยางค์ให้กับคำ
ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า: - ฉันจะพูดส่วนแรกของคำและคุณจะพูดส่วนที่สอง: sa - har, sa - ni จากนั้นผู้ใหญ่ก็โยนลูกบอลให้เด็กทีละคนแล้วพูดพยางค์แรก เด็ก ๆ ก็จับมันแล้วโยนกลับไปพูดทั้งคำ คุณสามารถโยนลูกบอลลงบนพื้นได้
ตัวเลือกที่ 2 เป้าหมาย: ความแตกต่างของเสียงการพัฒนาความสนใจความเร็วในการคิด
ความคืบหน้าของเกม ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลให้เด็กเรียกพยางค์แรก: "sa" หรือ "sha", "su" หรือ "shu", "so" หรือ "sho", "sy" หรือ "shi" เด็กจบคำ ตัวอย่างเช่น Sha-ball sa-sanki sho-rustle so- forty shu- fur coat su- bag shi~ Tyres Cheese
12. เกมขว้างลูกบอล “จับบอลกันเถอะ - ครั้งเดียว!” และสอง - เราจะคลี่คลายคำศัพท์!
ความคืบหน้าของเกม: เมื่อโยนลูกบอลให้เด็กครูจะออกเสียงคำศัพท์และเด็ก ๆ คืนลูกบอลให้ทำซ้ำ: จานถ้ำห้องจานตู้โชว์ก็ดี จากนั้นนักบำบัดการพูดจะสร้างความสับสนให้กับคำศัพท์โดยการจัดเรียงพยางค์ใหม่ และเด็ก ๆ จะต้องแก้ให้หายยุ่งกับครู: เด็ก ๆ: reltaka - จาน shchepera - ถ้ำ nakomta - ห้องซุป - จาน trivina - ตู้โชว์อย่างดี - ดี
13. เกม “ของเล่นมีเสียง” แทงหูของคุณ: ของเล่นจะบอกเสียงให้คุณฟัง
วัตถุประสงค์: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์ย้อนกลับและการรวมพยางค์ที่รวมเข้าด้วยกัน.
อุปกรณ์ : ลูกบอลผ้าสีแดงและน้ำเงิน ปักตัวอักษร ข้างสระและพยัญชนะ
ขณะที่เกมดำเนินไป ครูจะเรียกเด็กสองคนว่า “ของเล่นเหล่านี้มีเสียง พวกเขาสามารถร้องเพลงและพูดได้” ชื่อในหูของเด็กคือเสียงที่พวกเขาจะต้องร้องหรือออกเสียง “ตอนนี้ฉันจะกดปุ่มแล้วของเล่นของเราจะพูด” (สัมผัสเด็ก ๆ ทีละคน) “ของเล่นเด็ก” จะสร้างเสียงขึ้นมาใหม่ และเด็กที่เหลือจะ “อ่าน” พยางค์ผลลัพธ์ด้วยวาจา เด็ก ๆ พิจารณาว่าเสียงใดที่พวกเขาได้ยินก่อน เสียงใดที่พวกเขาได้ยินเป็นเสียงที่สอง และสร้างพยางค์ขึ้นมาใหม่พร้อมกับ “ของเล่นที่มีเสียง” จากนั้นวางพยางค์ย้อนกลับจากลูกบอลพร้อมตัวอักษรแล้วอ่าน
14. เกม "จับลูกบอล - สร้างคำ" เราจับได้สามลูก - เราจะพูดคำนั้นตอนนี้
เป้าหมาย: รวบรวมคำสามเสียงและวิเคราะห์ อุปกรณ์ : ลูกบอลผ้าปักสระและพยัญชนะ
ความคืบหน้าของเกม ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็กแต่ละคนตั้งชื่อเสียงของคำที่ตั้งใจไว้: M - A - K D - O - M K - O - T เด็ก ๆ ค้นหาตัวอักษรบนลูกบอลของพวกเขาที่สอดคล้องกับเสียงที่มีชื่อและสร้างคำจากลูกบอล อ่านมันวิเคราะห์มัน
15. เกมขว้างลูกบอล “ จับบอลแล้วโยนบอล - บอกชื่อกี่เสียง”
วัตถุประสงค์: กำหนดลำดับและจำนวนเสียงในคำ
ความคืบหน้าของเกม ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลแล้วพูดคำหนึ่ง เด็กที่จับลูกบอลจะกำหนดลำดับของเสียงในคำและตั้งชื่อหมายเลข ลำดับต่อมา คำที่มีเสียงสามคำเช่น: MAC, SLEEP, KIT คำสี่เสียงที่มีพยางค์เปิด: FRAME, MOTHER คำสี่เสียงที่มีพยัญชนะรวมกัน: MOLE, TABLE, ARGUMENT
16. เกม “ถ้าฉันเจอคำศัพท์บนท้องถนนฉันจะแบ่งเป็นพยางค์”
เป้าหมาย: ฝึกความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์การพัฒนาความสนใจความเร็วในการคิด
ในระหว่างเกมผู้ใหญ่จะโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ โดยเรียกคำพยางค์เดียว สองพยางค์ และสามพยางค์ เด็กที่จับลูกบอลจะกำหนดจำนวนพยางค์ ตั้งชื่อ และโยนลูกบอลกลับ คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ออกเสียงคำพยางค์ทีละพยางค์ขณะเดียวกันก็ตีพยางค์ด้วยลูกบอล
17. เกมขว้างลูกบอล “เปลี่ยนคำนี้ เปลี่ยน-ยืดให้ยาวขึ้น”
เป้าหมาย: ขยายคำศัพท์, พัฒนาความสนใจ, คิดเร็ว
ความคืบหน้าของบทเรียน: ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลให้เด็ก ๆ พร้อมออกเสียงคำเดียว: สวน, พุ่มไม้, จมูก, มีด, โต๊ะ เด็กที่จับลูกบอลก่อนโยนกลับให้เปลี่ยนคำให้เป็นสองพยางค์ (จมูก-จมูก) หรือสามพยางค์ (บ้าน-บ้าน) กำหนดจำนวนพยางค์