ทฤษฎีที่แท้จริงของจักรวาล ทฤษฎีที่ผิดปกติเกี่ยวกับโครงสร้างของจักรวาล
จักรวาลนั้นลึกลับ และยิ่งวิทยาศาสตร์เรียนรู้เกี่ยวกับมันมากเท่าไร มันก็ยิ่งน่าอัศจรรย์มากขึ้นเท่านั้น ปฏิกิริยาแรกต่อทฤษฎีเช่นที่นำเสนอในที่นี้อาจเป็นเสียงหัวเราะ แต่อะไรจะแปลกไปกว่าสิ่งที่เรารู้อยู่แล้ว?
1. ทุกสิ่งรอบตัว - “เดอะเมทริกซ์”
หลายๆ คนเคยชมภาพยนตร์เรื่องนี้ที่ฮีโร่ของ Keanu Reeves เรียนรู้ด้วยความประหลาดใจว่าโลกทั้งใบรอบตัวเขาคือ "เมทริกซ์" ซึ่งก็คือสิ่งที่เหมือนกับสลัมที่สร้างขึ้นสำหรับผู้คนด้วยปัญญาอันชาญฉลาดของคอมพิวเตอร์ แน่นอนว่านี่เป็นจินตนาการ แต่มีนักวิทยาศาสตร์ที่พร้อมจะจริงจังกับแนวคิดดังกล่าว Nick Bostrom นักปรัชญาชาวอังกฤษ Nick Bostrom แนะนำว่าทั้งชีวิตของเราเป็นเพียงเกมที่ซับซ้อนอย่างยิ่ง ซึ่งชวนให้นึกถึง "The Sims": การพัฒนาอุตสาหกรรมวิดีโอเกมอาจนำไปสู่ความสามารถในการสร้างแบบจำลองโลกรอบตัวเราและทุกคน จะสามารถมีชีวิตอยู่ได้ตลอดไปในความเป็นจริงเสมือนที่แยกจากกัน หากทุกอย่างดำเนินไปในลักษณะนี้ ไม่มีการรับประกันว่าโลกของเราไม่ใช่โค้ดที่เขียนโดยโปรแกรมเมอร์ที่ไม่รู้จักซึ่งมีความสามารถสูงกว่ามนุษย์อย่างมาก Silas Bean นักฟิสิกส์จากมหาวิทยาลัยบอนน์ในเยอรมนี มองอีกแง่หนึ่ง: หากทุกอย่างเป็นภาพคอมพิวเตอร์ ก็จะต้องมีเส้นบางเส้นที่คุณสามารถแยกแยะ "พิกเซล" ที่ประกอบเป็นทุกสิ่งทุกอย่างได้ Bean ถือว่าขีด จำกัด ของ Greisen-Zatsepin-Kuzmin เป็นขีด จำกัด โดยไม่ต้องคำนึงถึงรายละเอียดปลีกย่อยทางวิทยาศาสตร์เราสามารถพูดได้เพียงว่านักฟิสิกส์ชาวเยอรมันเห็นว่าเป็นหนึ่งในข้อพิสูจน์ที่ว่าเราอาศัยอยู่ในโปรแกรมที่สร้างขึ้นโดยเทียมและกำลังทำมากขึ้นและเพิ่มมากขึ้น พยายามค้นหาคอมพิวเตอร์ที่ติดตั้งไว้มากขึ้น2. เราแต่ละคนมี "สองเท่า"
แน่นอนคุณคงรู้จักพล็อตการผจญภัยยอดนิยม - มีโลกแห่งฝันร้ายที่ทุกคนมีอัตตาที่ "ชั่วร้าย" และฮีโร่ที่ดีทุกคนจำเป็นต้องต่อสู้กับเขาไม่ช้าก็เร็วและได้รับตำแหน่งเหนือกว่า ทฤษฎีนี้มีพื้นฐานอยู่บนความจริงที่ว่าโลกรอบตัวเรามีจำนวนนับไม่ถ้วนของการรวมกันของอนุภาคชุดเดียว เช่น ห้องที่มีเด็กๆ และตัวสร้างเลโก้ขนาดใหญ่ โดยมีความน่าจะเป็นในระดับหนึ่งที่พวกมันจะสามารถต่อบล็อกเดียวกันเข้าด้วยกันได้ เพียงแค่ ในรูปแบบที่แตกต่างกัน เช่นเดียวกับเรา - บางทีสำเนาที่ถูกต้องของเราอาจเกิดที่ไหนสักแห่ง จริงอยู่ที่ความน่าจะเป็นของการประชุมนั้นมีน้อยมาก - นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าระยะห่างจาก "แฝด" ของเราถึงเราสามารถอยู่ระหว่าง 10 ถึง 1,028 ม.
3. โลกอาจปะทะกัน
อาจมีคนอื่นๆ อีกมากมายนอกโลกของเรา และไม่มีอะไรยกเว้นความเป็นไปได้ที่พวกเขาจะขัดแย้งกับความเป็นจริงของเรา Anthony Aguirre นักฟิสิกส์ชาวแคลิฟอร์เนีย Anthony Aguirre อธิบายว่ามันเป็นกระจกบานใหญ่ที่ตกลงมาจากท้องฟ้า ซึ่งเราจะเห็นใบหน้าที่หวาดกลัวของเราเองถ้าเรามีเวลาทำความเข้าใจกับสิ่งที่เกิดขึ้น และ Alex Vilenkin และเพื่อนร่วมงานของเขาจาก Tufts University ประเทศสหรัฐอเมริกา ก็มั่นใจ พบว่ามีร่องรอยการชนกันดังกล่าว การแผ่รังสี CMB เป็นพื้นหลังแม่เหล็กไฟฟ้าที่อ่อนแอซึ่งแทรกซึมไปทั่วอวกาศ: การคำนวณทั้งหมดแสดงให้เห็นว่ามันควรจะสม่ำเสมอ แต่มีสถานที่ที่ระดับสัญญาณสูงหรือต่ำกว่าปกติ - Vilenkin เชื่อว่านี่คือปรากฏการณ์ที่หลงเหลือจากการชนอย่างแม่นยำ ของสองโลก
4. จักรวาลเป็นคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่
การสันนิษฐานว่าทุกสิ่งรอบตัวเป็นวิดีโอเกม เป็นสิ่งหนึ่งที่จะอ้างว่าจักรวาลเป็นซูเปอร์คอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ ทฤษฎีดังกล่าวมีอยู่จริง และตามทฤษฎีนี้ กาแล็กซี ดวงดาว และหลุมดำเป็นส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ . Vlatko Vedral ผู้ขอโทษสำหรับทฤษฎีนี้คือศาสตราจารย์ Oxford ด้านวิทยาศาสตร์ข้อมูลควอนตัม Vlatko Vedral: เขาพิจารณาหน่วยการสร้างหลักที่ทุกสิ่งถูกสร้างขึ้นให้ไม่ใช่อนุภาคของสสาร แต่เป็นบิต - หน่วยข้อมูลเดียวกับที่คอมพิวเตอร์ทั่วไปใช้งานได้ แต่ละบิตสามารถมีค่าหนึ่งในสองค่า: "1" หรือ "0"; "ใช่" หรือ "ไม่" - ศาสตราจารย์เชื่อว่าแม้แต่อนุภาคย่อยของอะตอมก็ประกอบด้วยค่าดังกล่าวนับล้านล้านและปฏิสัมพันธ์ของสสารเกิดขึ้นเมื่อบิตจำนวนมากส่งค่าเหล่านี้ให้กันและกัน Seth Lloyd ศาสตราจารย์จากสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์มีมุมมองแบบเดียวกัน นั่นคือเขาได้ทำให้คอมพิวเตอร์ควอนตัมเครื่องแรกของโลกมีชีวิตขึ้นมา โดยใช้อะตอมและอิเล็กตรอนแทนไมโครชิป ลอยด์แนะนำว่าจักรวาลกำลังปรับพลวัตของการพัฒนาของมันอยู่ตลอดเวลา
5. เราอาศัยอยู่ในหลุมดำ
แน่นอนว่าคุณรู้บางสิ่งเกี่ยวกับหลุมดำ ตัวอย่างเช่น หลุมดำมีแรงโน้มถ่วงและความหนาแน่นจนไม่มีแม้แต่แสงก็สามารถหลบหนีไปได้ แต่คุณอาจไม่เคยคิดมาก่อนเลยว่าขณะนี้เราอยู่ในหลุมดำนั้น Nikodem Poplavsky แต่สิ่งนี้เข้ามาในความคิดของนักวิทยาศาสตร์จาก Indiana University - ดุษฎีบัณฑิตสาขาฟิสิกส์เชิงทฤษฎี Nikodem Poplavsky: เขาให้เหตุผลว่าตามสมมุติฐานโลกของเราอาจถูกหลุมดำกลืนกินและผลที่ตามมาก็คือเราลงเอยในจักรวาลใหม่ - ท้ายที่สุดก็ยังไม่ทราบจริงๆว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับวัตถุที่ติดอยู่ใน "ช่องทาง" ขนาดยักษ์เช่นนี้ การคำนวณของนักฟิสิกส์ชี้ให้เห็นว่าการผ่านของสสารผ่านหลุมดำอาจเป็นสิ่งที่คล้ายคลึงกับบิกแบงและนำไปสู่การก่อตัวของความเป็นจริงอีกอย่างหนึ่ง การบีบพื้นที่ด้านหนึ่งอาจนำไปสู่การขยายตัวอีกด้านหนึ่ง ซึ่งหมายความว่าหลุมดำทุกหลุมเป็น "ประตู" ที่มีศักยภาพซึ่งนำไปสู่บางสิ่งที่ยังไม่ได้สำรวจ
6. มนุษยชาติได้รับผลกระทบจากผลของ “เวลากระสุน”
แน่นอนว่าหลายๆ ฉากในภาพยนตร์จะจำฉากที่กระสุนบินหรือกระจกที่ตกลงมาแข็งตัว และกล้องก็แสดงให้เราเห็นวัตถุนี้จากทุกด้าน สิ่งที่คล้ายกันอาจเกิดขึ้นกับเรา บิ๊กแบงเกิดขึ้นเมื่อประมาณ 14 พันล้านปีก่อน แต่อัตราการขยายตัวของเอกภพซึ่งตรงกันข้ามกับกฎทางกายภาพ ยังคงเพิ่มขึ้น แม้ว่าดูเหมือนว่าแรงโน้มถ่วงน่าจะทำให้กระบวนการนี้ช้าลงก็ตาม ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? นักฟิสิกส์ส่วนใหญ่อ้างว่า "ต้านแรงโน้มถ่วง" ซึ่งจริงๆ แล้วผลักกาแลคซีออกจากกัน แต่นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยสองแห่งในสเปนได้พัฒนาทฤษฎีทางเลือกขึ้นมา: แทนที่จะเร่งความเร็วของจักรวาล เวลาจะค่อยๆ ช้าลง ทฤษฎีนี้อาจอธิบายได้ว่าทำไมกาแลคซีจึงเคลื่อนที่เร็วขึ้นเรื่อยๆ สำหรับเรา แสงเดินทางมานานมากจนเราไม่ได้มองเห็นสถานะปัจจุบันของพวกมัน แต่เป็นอดีตอันไกลโพ้น หากนักวิทยาศาสตร์ชาวสเปนพูดถูก อาจมีช่วงเวลาหนึ่งในอนาคตที่ "ผู้สังเกตการณ์ภายนอก" ตามสมมุติฐาน เวลาของเราจะหยุดนิ่ง การแนะนำ
จิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเป็นหนึ่งในสาขาวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในด้านจิตวิทยาตะวันตกและจิตวิทยาในประเทศ จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจศึกษาว่าผู้คนได้รับข้อมูลเกี่ยวกับโลกอย่างไร มนุษย์นำเสนอข้อมูลนี้อย่างไร ข้อมูลถูกเก็บไว้ในความทรงจำและแปลงเป็นความรู้อย่างไร และความรู้นี้มีอิทธิพลต่อความสนใจและพฤติกรรมของเราอย่างไร
คำว่า "ความรู้ความเข้าใจ" (จากความรู้ภาษาอังกฤษ - ความรู้ความเข้าใจ) หมายถึงความรู้ความเข้าใจ ตัวอย่างเช่น ในงานพื้นฐานของเขาเรื่อง "Cognition and Reality" (1976) W. Neisser เขียนว่า "กิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจหรือความรู้ความเข้าใจคือกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการได้มา การจัดระเบียบ และการใช้ความรู้ กิจกรรมดังกล่าวเป็นลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับมนุษย์ ด้วยเหตุนี้ การศึกษากิจกรรมการรับรู้จึงเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิทยา"
จิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเกิดขึ้นในช่วงปลายทศวรรษที่ 50 และต้นทศวรรษที่ 60 ศตวรรษที่ XX เป็นปฏิกิริยาต่อการปฏิเสธบทบาทขององค์กรภายในของกระบวนการทางจิตซึ่งเป็นลักษณะของพฤติกรรมนิยมที่โดดเด่นในสหรัฐอเมริกา
ในขั้นต้นงานหลักของจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจคือการศึกษาการเปลี่ยนแปลงของข้อมูลทางประสาทสัมผัสตั้งแต่วินาทีที่สิ่งเร้ากระทบพื้นผิวตัวรับจนกระทั่งได้รับการตอบสนอง (D. Broadbent, S. Sternberg)
ในการทำเช่นนั้น นักวิจัยได้ดำเนินการจากการเปรียบเทียบระหว่างกระบวนการประมวลผลข้อมูลในมนุษย์และในอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ มีการระบุองค์ประกอบโครงสร้างจำนวนมาก (บล็อก) ของกระบวนการรับรู้และกระบวนการบริหาร รวมถึงความจำระยะสั้นและความจำระยะยาว (J. Sperling, R. Atkinson)
งานวิจัยสายนี้ประสบปัญหาร้ายแรงเนื่องจากการเพิ่มจำนวนแบบจำลองโครงสร้างของกระบวนการทางจิตส่วนตัวเพิ่มขึ้นนำไปสู่ความเข้าใจจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจในฐานะทิศทางที่มีหน้าที่ในการพิสูจน์บทบาทชี้ขาดของความรู้ในพฤติกรรมของวิชา (อ. ไนเซอร์).
ด้วยแนวทางที่กว้างขึ้นนี้ จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจได้รวมเอาทุกด้านที่วิพากษ์วิจารณ์พฤติกรรมนิยมและจิตวิเคราะห์จากตำแหน่งทางปัญญาหรือทางจิต (J. Piaget, J. Bruner, J. Fodor)
ประเด็นสำคัญคือการจัดระเบียบความรู้ในความทรงจำของวิชา รวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบทางวาจาและเป็นรูปเป็นร่างในกระบวนการท่องจำและการคิด (G. Bauer, A. Paivio, R. Shepard)
ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอารมณ์ (S. Schechter) ความแตกต่างระหว่างบุคคล (M. Eysenck) และบุคลิกภาพ (J. Kelly, M. Mahoney) ก็ได้รับการพัฒนาอย่างเข้มข้นเช่นกัน
ดังนั้นจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจจึงครอบคลุมกระบวนการรับรู้เกือบทั้งหมดตั้งแต่ความรู้สึกไปจนถึงการรับรู้ การจดจำรูปแบบ ความทรงจำ การสร้างแนวความคิด การคิด และจินตนาการ
ดังนั้นตัวแทนของจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจได้รับข้อมูลสำคัญมากมายที่ทำให้กระบวนการรับรู้โดยรวมมีความชัดเจนมากขึ้น และมีการสร้างรูปแบบกระบวนการรับรู้ส่วนบุคคลหลายรูปแบบ
ความรู้เกี่ยวกับโลกไม่ใช่การรวบรวมข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับโลก ความคิดของบุคคลเกี่ยวกับโครงการโลกและการออกแบบพฤติกรรมในอนาคตของเขา และสิ่งที่บุคคลทำและวิธีที่เขาทำนั้นไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับแรงบันดาลใจและความต้องการของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวคิดที่เปลี่ยนแปลงได้ค่อนข้างเกี่ยวกับความเป็นจริงด้วย
ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจคือทฤษฎีบุคลิกภาพใดๆ ที่เน้นกระบวนการรับรู้ (การคิด ความตระหนักรู้ การตัดสิน) ในการทำความเข้าใจพฤติกรรมของมนุษย์ ทฤษฎีบุคลิกภาพทั้งหมดมีพื้นฐานอยู่บนหลักการทางปรัชญาบางประการเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ นั่นคือมุมมองของนักบุคลิกภาพเกี่ยวกับความเร่งด่วนของธรรมชาติของมนุษย์มีอิทธิพลอย่างมากต่อแบบจำลองบุคลิกภาพที่เขาพัฒนาขึ้น
ทั้งหมดข้างต้นแสดงให้เห็นถึงความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้
วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อพิจารณาพื้นฐานของทฤษฎีและการประยุกต์ในทางปฏิบัติ
งานนี้ประกอบด้วยคำนำ สองส่วน บทสรุป และรายการข้อมูลอ้างอิง ปริมาณงาน ____ หน้า
1. พื้นฐานของทฤษฎีความรู้ความเข้าใจ
ผู้ก่อตั้งแนวทางนี้คือเจ. เคลลี่ นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ในความเห็นของเขา สิ่งเดียวที่คนอยากรู้ในชีวิตคือเกิดอะไรขึ้นกับเขาและจะเกิดอะไรขึ้นกับเขาในอนาคต
ทฤษฎีของเคลลี่แสดงถึงแนวทางการรับรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพ เคลลี่แนะนำว่าพฤติกรรมของมนุษย์สามารถเข้าใจได้ดีที่สุดโดยการคิดถึงเขาในฐานะนักวิจัย เช่นเดียวกับนักวิจัย ผู้คนจำเป็นต้องคาดการณ์และควบคุมเหตุการณ์ในสภาพแวดล้อมของตนเองด้วยความแม่นยำในระดับหนึ่ง
แหล่งที่มาหลักของการพัฒนาบุคลิกภาพตามที่ Kelly กล่าวคือ สิ่งแวดล้อม และสภาพแวดล้อมทางสังคม ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับบุคลิกภาพเน้นถึงอิทธิพลของกระบวนการทางปัญญาที่มีต่อพฤติกรรมของมนุษย์ ในทฤษฎีนี้ บุคคลใดๆ จะถูกเปรียบเทียบกับนักวิทยาศาสตร์ที่ทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งต่างๆ และทำนายเหตุการณ์ในอนาคต เหตุการณ์ใดๆ ก็ตามที่เปิดกว้างสำหรับการตีความที่หลากหลาย
ทฤษฎีการรับรู้ของเคลลี่มีพื้นฐานมาจากวิธีที่แต่ละบุคคลเข้าใจและตีความปรากฏการณ์ (หรือผู้คน) ในสภาพแวดล้อมของตน ตั้งชื่อแนวทางของคุณ ทฤษฎีการสร้างบุคลิกภาพเคลลี่มุ่งเน้นไปที่กระบวนการทางจิตวิทยาที่ช่วยให้ผู้คนสามารถจัดระเบียบและเข้าใจเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตของตนได้
แนวคิดหลักในทิศทางนี้คือ "สร้าง" (จากภาษาอังกฤษ "สร้าง" - เพื่อก่อสร้าง) แนวคิดนี้รวมถึงคุณลักษณะของกระบวนการรับรู้ที่รู้จักทั้งหมด (การรับรู้ ความทรงจำ การคิด และคำพูด) ต้องขอบคุณโครงสร้างที่ทำให้คนเราไม่เพียงแต่เข้าใจโลกเท่านั้น แต่ยังสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอีกด้วย โครงสร้างที่รองรับความสัมพันธ์เหล่านี้เรียกว่าโครงสร้างส่วนบุคคล โครงสร้างเป็นตัวแยกประเภท - เทมเพลตสำหรับการรับรู้ของผู้อื่นและตัวเราเอง
เคลลี่ค้นพบและอธิบายกลไกหลักของการทำงานของโครงสร้างบุคลิกภาพ จากมุมมองของ Kelly เราแต่ละคนสร้างและทดสอบสมมติฐาน แก้ปัญหา (เช่น เป็นบุคคลที่เป็นนักกีฬาหรือไม่เป็นนักกีฬา มีดนตรีหรือไม่เป็นดนตรี ฉลาดหรือไม่ฉลาด เป็นต้น) โดยใช้โครงสร้างที่เหมาะสม . โครงสร้างบางอย่างเหมาะสำหรับการอธิบายเหตุการณ์ในช่วงแคบๆ เท่านั้น ในขณะที่โครงสร้างอื่นๆ สามารถใช้งานได้หลากหลาย
ตัวอย่างเช่น โครงสร้าง "smart-stupid" แทบจะไม่เหมาะสำหรับการอธิบายสภาพอากาศ แต่โครงสร้าง "good-bad" เหมาะสำหรับแทบทุกโอกาส
ผู้คนต่างกันไม่เพียงแต่ในจำนวนสิ่งก่อสร้างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงที่ตั้งด้วย โครงสร้างเหล่านั้นที่ได้รับการปรับปรุงในจิตสำนึกเร็วขึ้นเรียกว่าผู้เหนือกว่า และสิ่งที่ปรับปรุงช้ากว่าเรียกว่าผู้ใต้บังคับบัญชา ตัวอย่างเช่นหากเมื่อได้พบกับบุคคลใด ๆ คุณประเมินเขาทันทีจากมุมมองว่าเขาฉลาดหรือโง่และเพียงเท่านั้น - ใจดีหรือชั่วร้าย โครงสร้างที่ "ฉลาด - โง่" ของคุณนั้นเหนือกว่าและ "ใจดี" -โง่”สร้างชั่ว”-ลูกน้อง
มิตรภาพ ความรัก และความสัมพันธ์ปกติทั่วไประหว่างผู้คนจะเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อผู้คนมีโครงสร้างที่คล้ายคลึงกัน แท้จริงแล้ว เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงสถานการณ์ที่คนสองคนสื่อสารกันได้สำเร็จ คนหนึ่งถูกครอบงำด้วยโครงสร้างที่ "เหมาะสม - ไม่ซื่อสัตย์" และอีกคนหนึ่งไม่มีโครงสร้างเช่นนั้นเลย
ระบบเชิงสร้างสรรค์ไม่ใช่รูปแบบคงที่ แต่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาภายใต้อิทธิพลของประสบการณ์ กล่าวคือ บุคลิกภาพนั้นถูกสร้างขึ้นและพัฒนาไปตลอดชีวิต บุคลิกภาพถูกครอบงำโดย "จิตสำนึก" เป็นส่วนใหญ่ จิตไร้สำนึกสามารถเกี่ยวข้องกับโครงสร้างที่อยู่ห่างไกล (รอง) เท่านั้น ซึ่งบุคคลไม่ค่อยใช้เมื่อตีความเหตุการณ์ที่รับรู้
เคลลี่เชื่อว่าบุคคลมีเจตจำนงเสรีที่จำกัด ระบบเชิงสร้างสรรค์ที่บุคคลหนึ่งได้พัฒนามาตลอดชีวิตนั้นมีข้อจำกัดบางประการ อย่างไรก็ตามเขาไม่เชื่อว่าชีวิตมนุษย์ถูกกำหนดไว้อย่างสมบูรณ์ ในทุกสถานการณ์ บุคคลสามารถสร้างการทำนายทางเลือกได้ โลกภายนอกไม่ใช่ทั้งชั่วและดี แต่อยู่ที่วิธีที่เราสร้างมันขึ้นมาในหัวของเรา ตามความเห็นของนักวิทยาศาสตร์ด้านความรู้ความเข้าใจ ชะตากรรมของบุคคลนั้นอยู่ในมือของเขา โลกภายในของบุคคลเป็นเรื่องส่วนตัวและเป็นการสร้างสรรค์ของเขาเอง แต่ละคนรับรู้และตีความความเป็นจริงภายนอกผ่านโลกภายในของตนเอง
แต่ละคนมีระบบการสร้างส่วนบุคคลของตัวเองซึ่งแบ่งออกเป็นสองระดับ (บล็อก):
บล็อกของสิ่งก่อสร้าง "นิวเคลียร์" คือสิ่งก่อสร้างพื้นฐานประมาณห้าสิบชิ้นที่อยู่ด้านบนสุดของระบบการก่อสร้าง กล่าวคือ อยู่ในจุดสนใจคงที่ของจิตสำนึกในการปฏิบัติงาน บุคคลใช้โครงสร้างเหล่านี้บ่อยที่สุดเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
บล็อกของโครงสร้างส่วนต่อพ่วงคือโครงสร้างอื่นๆ ทั้งหมด จำนวนสิ่งปลูกสร้างเหล่านี้เป็นจำนวนเฉพาะรายบุคคลและอาจแตกต่างกันไปตั้งแต่หลายร้อยจนถึงหลายพัน
ลักษณะบุคลิกภาพแบบองค์รวมปรากฏเป็นผลมาจากการทำงานร่วมกันของทั้งสองบล็อกและโครงสร้างทั้งหมด บุคลิกภาพแบบองค์รวมมีสองประเภท: บุคลิกภาพที่ซับซ้อนทางความคิด (บุคลิกภาพที่มีโครงสร้างจำนวนมาก) และบุคลิกภาพที่เรียบง่ายทางการรับรู้ (บุคลิกภาพที่มีโครงสร้างชุดเล็ก ๆ )
บุคลิกภาพที่ซับซ้อนทางปัญญา เมื่อเปรียบเทียบกับบุคลิกภาพที่เรียบง่ายทางปัญญา มีลักษณะดังต่อไปนี้:
มีสุขภาพจิตดีขึ้น
รับมือกับความเครียดได้ดีขึ้น
มีความนับถือตนเองในระดับที่สูงขึ้น
ปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใหม่ๆ ได้มากขึ้น
ตามหลักคำสอน ทางเลือกนิยมที่สร้างสรรค์ให้เหตุผลว่า "การตีความโลกสมัยใหม่ทั้งหมดของเราจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขหรือแทนที่" ทฤษฎีบุคลิกภาพทั้งหมดมีพื้นฐานอยู่บนหลักการทางปรัชญาบางประการเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ นั่นคือมุมมองของนักบุคลิกภาพเกี่ยวกับแก่นแท้ของธรรมชาติของมนุษย์มีอิทธิพลอย่างมากต่อแบบจำลองบุคลิกภาพที่เขาพัฒนาขึ้น จอร์จ เคลลีต่างจากนักทฤษฎีบุคลิกภาพหลายคน ยอมรับอย่างชัดเจนว่ามโนทัศน์ทั้งหมดเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ รวมถึงของเขาเองนั้น เริ่มต้นจากสมมติฐานพื้นฐาน เขาสร้างทฤษฎีบุคลิกภาพของเขาบนพื้นฐานของตำแหน่งทางปรัชญาแบบองค์รวม - ทางเลือกเชิงสร้างสรรค์
จิตสำนึก [ในการค้นหาทฤษฎีพื้นฐาน] ชาลเมอร์ส เดวิด จอห์น
3. การสร้างแบบจำลองทางปัญญา
3. การสร้างแบบจำลองทางปัญญา
ในย่อหน้านี้และย่อหน้าต่อไปนี้ ผมจะอธิบายความล้มเหลวของการอธิบายแบบลดทอนโดยการตรวจสอบแนวคิดเรื่องจิตสำนึกจำนวนหนึ่งอย่างมีวิจารณญาณที่เสนอโดยนักวิจัยจากหลากหลายสาขาวิชาอย่างมีวิจารณญาณ ไม่ใช่ทุกแนวคิดเหล่านี้ที่ได้รับการเสนอให้เป็นคำอธิบายแบบลดทอนประสบการณ์การมีสติ แม้ว่าแนวคิดเหล่านี้มักได้รับการปฏิบัติเช่นนี้ก็ตาม อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าในกรณีใด การพิจารณาว่าอะไรสามารถทำได้และไม่สามารถทำได้ด้วยแนวคิดเหล่านี้ก็มีประโยชน์ ในการผ่านไป เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะสังเกตทัศนคติที่แตกต่างกันของผู้สนใจเหล่านี้ต่อคำถามยากๆ ที่เกิดขึ้นจากประสบการณ์ที่มีสติ
ก่อนอื่นฉันจะดูแนวคิดตาม การสร้างแบบจำลองทางปัญญาการสร้างแบบจำลองความรู้ความเข้าใจเหมาะสมอย่างยิ่งกับการแก้ปัญหาส่วนใหญ่ในสาขาวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ ด้วยการสร้างแบบจำลองของพลวัตเชิงสาเหตุของกระบวนการรับรู้ คุณสามารถอธิบายการผลิตพฤติกรรมโดยตัวแทนการรับรู้ได้ สิ่งนี้ช่วยให้เราสามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาเช่นการเรียนรู้ความจำการรับรู้การควบคุมการกระทำความสนใจการจัดหมวดหมู่พฤติกรรมทางภาษา ฯลฯ ได้ดี หากเรามีแบบจำลองที่รวบรวมพลวัตเชิงสาเหตุของใครบางคนที่ตัวอย่างเช่นอยู่ใน กระบวนการเรียนรู้ หมายความว่า สิ่งใดก็ตามที่มีพลวัตเหล่านี้ในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมก็จะอยู่ในกระบวนการเรียนรู้ จากแบบจำลองนี้ เราสามารถเข้าใจได้ว่าฟังก์ชันบางอย่างทำงานอย่างไร และนั่นคือทั้งหมดที่เราต้องอธิบายเพื่ออธิบายการเรียนรู้ แต่นี่ไม่เพียงพอที่จะอธิบายจิตสำนึกได้ ในการเชื่อมต่อกับแบบจำลองใด ๆ ที่เราแสดงเราสามารถถามคำถามเพิ่มเติมว่าทำไมการนำแบบจำลองนี้ไปใช้จึงควรมาพร้อมกับจิตสำนึก และคำถามนี้ไม่สามารถตอบได้เพียงแค่คำอธิบายหรือการวิเคราะห์แบบจำลองดังกล่าว
บางครั้งมีข้อโต้แย้งว่าไม่สามารถทดสอบแบบจำลองเชิงสมมุติของจิตสำนึกได้ เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะตรวจสอบได้ว่าสิ่งที่จำลองแบบจำลองเหล่านั้นจะมีสติหรือไม่ นี่เป็นปัญหาจริงๆ แต่ก็มีปัญหาที่ลึกกว่านั้นเช่นกัน แม้ว่าเราจะ (ต่อสิ่งที่เป็นไปไม่ได้) เป็น "เครื่องวัดประสบการณ์" ที่ใช้มองเข้าไปภายในวัตถุดังกล่าวและบอกว่าพวกเขามีสติหรือไม่ ซึ่งจะเป็นเพียงแค่การสร้างความสัมพันธ์เท่านั้น เราจะรู้ว่าเมื่อแบบจำลองนี้เกิดขึ้น จิตสำนึกก็จะถูกเปิดเผยอยู่เสมอ แต่จะไม่อธิบายจิตสำนึกในแง่ที่แบบจำลองที่คล้ายกันอธิบายปรากฏการณ์ทางจิตอื่น ๆ
แน่นอนว่าแบบจำลองดังกล่าวสามารถอธิบาย "จิตสำนึก" ในความหมายทางจิตวิทยาของคำนี้ได้ หากมันถูกสร้างเป็นความสามารถทางปัญญาหรือการทำงานบางประเภท "แบบจำลองแห่งจิตสำนึก" ที่มีอยู่จำนวนมากสามารถตีความได้ในแง่นี้ แม้ว่าจะอยู่ในแนวทางที่มีเมตตามากที่สุดก็ตาม เราสามารถมองสิ่งเหล่านี้เป็นคำอธิบายของความสามารถในการรายงาน ความสนใจ ความสามารถในการครุ่นคิด ฯลฯ แต่ไม่มีสิ่งใดที่จะอธิบายได้ว่าทำไมกระบวนการเหล่านี้จึงควรมาพร้อมกับประสบการณ์ที่มีสติ ตัวอย่างที่จะกล่าวถึงในตอนนี้จะแสดงให้เห็นเรื่องนี้
ตัวอย่างแรกเกี่ยวข้องกับแบบจำลองการรับรู้ที่นำเสนอโดย Bernard Baars (Baars 1988) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการรักษาจิตสำนึกความยาวหนังสือจากมุมมองของจิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ Baars ดึงข้อมูลการทดลองที่หลากหลายมาสนับสนุนวิทยานิพนธ์หลักของเขาที่ว่าจิตสำนึกเป็นเหมือนบางอย่าง พื้นที่ทำงานระดับโลกในระบบกระจายตัวประมวลผลข้อมูลอัจฉริยะ เมื่อโปรเซสเซอร์เหล่านี้เข้าถึงพื้นที่ทำงานส่วนกลาง จะเผยแพร่ข้อความไปยังทั้งระบบราวกับว่าพวกเขาเขียนไว้บนกระดานดำ สิ่งที่เติมเต็มพื้นที่ทำงานระดับโลกนั้นประกอบด้วยเนื้อหาแห่งจิตสำนึก
Baars ใช้แบบจำลองนี้เพื่ออธิบายคุณสมบัติที่น่าประทับใจมากมายของกระบวนการของเรา แบบจำลองนี้ให้ภูมิหลังที่น่าหวังเป็นอย่างยิ่งในการอธิบายการเข้าถึงข้อมูลของวัตถุและบทบาทของวัตถุในความสนใจ การรายงาน การควบคุมโดยสมัครใจ และแม้แต่การสร้างภาพลักษณ์ของตนเอง แบบจำลองพื้นที่ทำงานระดับโลกจึงเหมาะสมอย่างยิ่งที่จะอธิบายจิตสำนึกในความหมายทางจิตวิทยาทั้งหมด ตอนนี้เรามีทฤษฎีทั่วไปเป็นอย่างน้อย การรับรู้.
อย่างไรก็ตาม เราจะไม่พบคำอธิบายที่ลดหย่อนในที่นี้ ประสบการณ์.คำถามที่ว่าทำไมกระบวนการเหล่านี้จึงควรก่อให้เกิดประสบการณ์นั้นไม่ได้ถูกนำมาพิจารณา เราอาจสันนิษฐานได้ว่าตามทฤษฎีนี้ เนื้อหาของประสบการณ์ตรงกับสิ่งที่เติมเต็มพื้นที่ทำงานทั่วโลกทุกประการ แต่ถึงแม้ว่าสิ่งนี้จะเป็นเรื่องจริง ก็ไม่มีอะไรในทฤษฎีที่อธิบายได้ว่าทำไมข้อมูลภายในพื้นที่ทำงานทั่วโลกจึงกลายเป็นสิ่งที่มีประสบการณ์ อย่างดีที่สุด ทฤษฎีนี้สามารถพูดได้ว่าข้อมูลที่ให้มานั้นมีประสบการณ์เพราะมันเป็นเช่นนั้น เข้าถึงได้ทั่วโลกแต่แล้วคำถามเดิมก็ถูกถามซ้ำในรูปแบบอื่น: เหตุใดการเข้าถึงทั่วโลกจึงควรก่อให้เกิดประสบการณ์ที่มีสติ ปัญหาที่เกี่ยวข้องนี้ไม่ได้รับการแก้ไขในงานของ Baars
Baars กล่าวถึงประเด็นนี้โดยส่งผ่าน: “ผู้อ่านที่สงสัยอาจ...สับสนว่าเรากำลังบรรยายถึงประสบการณ์ที่มีสติจริงๆ หรือว่าเราอาจจะกำลังเผชิญกับเพียงปรากฏการณ์โดยบังเอิญที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์นั้นเท่านั้น” (หน้า 27) คำตอบของเขาคือทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์มักจะเป็นอย่างน้อย ค้นหาแนวทางสู่ "สิ่งนั้นเอง"
ตัวอย่างเช่น ชีววิทยาอธิบาย ตัวเธอเองพันธุกรรม และไม่ใช่แค่ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องเท่านั้น แต่ดังที่เราได้เห็นแล้ว หมายความว่าความแตกต่างทั่วไประหว่างจิตสำนึกและปรากฏการณ์ดังกล่าวนั้นถูกมองข้ามไป เมื่อเราพูดถึงพันธุกรรม เราแค่ต้องอธิบายหน้าที่เท่านั้น ในกรณีของจิตสำนึกยังมีบางสิ่งเพิ่มเติมที่ต้องการคำอธิบาย - ประสบการณ์นั่นเอง ดังนั้น ทฤษฎีของ Baars จึงถูกมองว่าเป็นแนวทางที่น่าสนใจสำหรับกระบวนการรับรู้ที่อยู่ภายใต้จิตสำนึก ซึ่งปรับปรุงความเข้าใจเรื่องจิตสำนึกของเราทางอ้อม แต่ไม่ได้ตอบคำถามสำคัญๆ ว่าทำไมจึงมีจิตสำนึก และสติเกิดขึ้นจากกระบวนการรับรู้ได้อย่างไร
ข้าว. 3.2. แบบจำลองการรับรู้ของเดนเน็ตต์ (ที่มา: รูปที่ 9.1 หน้า 155 ใน Daniel S. Dennett ระดมความคิด: บทความเชิงปรัชญาเกี่ยวกับจิตใจและจิตวิทยา,สำนักพิมพ์เอ็มไอที ลิขสิทธิ์© 1987 โดย Bradford Books, ผู้จัดพิมพ์ ขอขอบคุณข้อมูลจาก สำนักพิมพ์เอ็มไอที)
Daniel Dennett ยังเสนอแบบจำลองการรับรู้ของจิตสำนึกด้วย ในความเป็นจริงเขาสร้างแบบจำลองดังกล่าวอย่างน้อยสองแบบ แบบแรก (ดู Dennett 1978c) แบบจำลอง frame-arrow แสดงให้เห็นการไหลของข้อมูลระหว่างโมดูลต่างๆ (รูปที่ 3.2) องค์ประกอบสำคัญในโมเดลนี้คือ: (1) โมดูลการรับรู้ (2) การจัดเก็บหน่วยความจำระยะสั้น เอ็มรับข้อมูลจากโมดูลการรับรู้ (3) ระบบควบคุมที่โต้ตอบกับหน่วยความจำผ่านคำถามและคำตอบ และสามารถนำความสนใจไปยังข้อมูลของโมดูลการรับรู้ และ (4) หน่วยงาน “ประชาสัมพันธ์” ที่ได้รับคำสั่งให้ดำเนินการ คำพูดจากระบบควบคุมและแปลงเป็นข้อความภาษาสาธารณะ
โมเดลนี้สามารถอธิบายอะไรได้บ้าง? แม้ว่าจะถูกนำเสนอในรูปแบบที่เรียบง่ายมาก (และ Dennett คงไม่โต้แย้งกับเรื่องนี้) หากอธิบายอย่างละเอียดก็สามารถอธิบายได้ ความสามารถในการรายงานนั่นคือความสามารถของเราในการรายงานเนื้อหาของรัฐภายในของเรา นอกจากนี้ยังมีกรอบในการอธิบายความสามารถของเราในการใช้ข้อมูลการรับรู้เพื่อควบคุมพฤติกรรมเพื่อเข้าใจสถานะภายในของเราอย่างครุ่นคิด ฯลฯ แต่ไม่ได้อธิบายว่าทำไมควรมีบางสิ่งในระบบที่กระบวนการเหล่านี้เกิดขึ้นเพื่อแสดงว่ามันคืออะไร like - เป็นระบบที่มีกระบวนการคล้ายกัน
ใน Consciousness Explained นั้น Dennett (1991) ได้นำเสนอเรื่องราวที่ละเอียดยิ่งขึ้นซึ่งดึงเอางานวิจัยจำนวนมากเมื่อเร็วๆ นี้ในสาขาวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ แบบจำลองที่นำเสนอในที่นี้โดยพื้นฐานแล้วคือแบบจำลองอันโกลาหล ซึ่งเราเห็นตัวแทนขนาดเล็กจำนวนมากแย่งชิงความสนใจ โดยผู้ที่ตะโกนเสียงดังที่สุดจะมีบทบาทหลักในการเตรียมกระบวนการในภายหลัง ตามแบบจำลองนี้ ไม่มี "สำนักงานใหญ่" ที่ใช้ควบคุม แต่มีหลายช่องทางที่มีอิทธิพลพร้อมกัน Dennett ขยายแนวคิดนี้โดยดึงข้อมูลจากประสาทวิทยาศาสตร์ ชีววิทยาเชิงวิวัฒนาการ แบบจำลองการเชื่อมต่อ และระบบกำเนิดที่กล่าวถึงในงานเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์
แม้จะมีความซับซ้อนของแนวคิดนี้ แต่ก็มีจุดมุ่งหมายเพื่อพิจารณาปรากฏการณ์เดียวกันกับที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้เป็นหลัก อย่างดีที่สุดอาจอธิบายความสามารถในการรายงาน และโดยทั่วไปแล้ว อิทธิพลของข้อมูลประเภทต่างๆ ต่อการควบคุมพฤติกรรม นอกจากนี้ยังสามารถอธิบายการเพ่งความสนใจได้อีกด้วย มันทำให้เกิดการรักษาความสามารถทางปัญญาบางอย่างของเราอย่างยั่วยุ แต่เช่นเดียวกับโมเดลก่อนหน้านี้ ไม่ได้บอกว่าทำไมความสามารถเหล่านี้จึงควรมาพร้อมกับประสบการณ์ที่มีสติ
แตกต่างจากผู้เขียนส่วนใหญ่ที่เสนอแบบจำลองการรับรู้ Dennett ระบุไว้อย่างชัดเจนว่าแบบจำลองของเขาสามารถอธิบายทุกสิ่งที่ต้องการคำอธิบายเกี่ยวกับประสบการณ์ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เขาเชื่อว่าในการอธิบายเรื่องจิตสำนึกนั้น เราเพียงต้องอธิบายปรากฏการณ์เชิงหน้าที่ เช่น การรายงานและการควบคุมเท่านั้น ปรากฏการณ์ใดๆ ที่ดูเหมือนว่าจะคงอยู่นอกเหนือคำอธิบายนั้น ไม่มีอะไรมากไปกว่าความฝัน บางครั้งดูเหมือนว่าเขาจะสันนิษฐานว่าด้วยการอธิบายฟังก์ชันต่างๆ ทุกอย่างจะถูกอธิบาย (ดู ตัวอย่างเช่น Dennett 1993a, p. 210) แต่ในบางครั้ง เขาก็ให้ข้อโต้แย้ง ฉันจะพิจารณาข้อโต้แย้งเหล่านี้บางส่วนในภายหลัง
การวิพากษ์วิจารณ์ที่คล้ายกันสามารถทำได้จากแนวทางการสร้างแบบจำลองความรู้ความเข้าใจต่อจิตสำนึกของ Churchland (1995), Johnson-Laird (Johnson-Laird 1988), Shallice (1972, 1988a, 1988b) และอื่นๆ อีกมากมาย ทั้งหมดนี้นำเสนอการตีความฟังก์ชันการรับรู้ที่น่าสนใจโดยไม่ต้องจัดการกับปัญหาที่ยากจริงๆ
จากหนังสือการอ่านเชิงปรัชญาหรือคำแนะนำสำหรับผู้ใช้จักรวาล โดย ไรเตอร์ ไมเคิลการสร้างแบบจำลองเชิงทฤษฎี การคิดตามแบบจำลองไม่ใช่เรื่องใหม่ ผู้เขียนวิธีการทางจิตบำบัดแต่ละคนสร้างแบบจำลองจิตใจของตนเอง แต่มีเพียงไม่กี่คนที่พร้อมที่จะยอมรับสิ่งที่พวกเขาได้ทำลงไป นักบำบัดในงานเขียนของพวกเขาส่วนใหญ่จะยกย่องประเภทนี้
จากหนังสือ ไม่มีอะไรธรรมดา โดย มิลล์แมน แดนการสร้างแบบจำลองการแสดงในอุดมคติอาจเป็นตัวอย่างของศิลปะอันประเสริฐ ซึ่งเป็นการปฏิบัติเหนือธรรมชาติในการก้าวข้ามอัตตาของตนเอง และเปลี่ยนภาพลักษณ์ของบุคคลอื่น การแสดงแพร่กระจายไปในวงกว้างกว่ามืออาชีพมากและ
จากหนังสือ Strategies of Geniuses (อริสโตเติล เชอร์ล็อก โฮล์มส์ วอลท์ ดิสนีย์ โวล์ฟกัง อะมาเดอุส โมซาร์ท) โดย ดิลต์ส โรเบิร์ตการสร้างแบบจำลอง "โดยพื้นฐานแล้วไม่มีประวัติศาสตร์ มีเพียงชีวประวัติ" การจำลอง "เรียงความ" ของ Emerson เป็นกระบวนการที่เหตุการณ์ที่ซับซ้อนหรือชุดของเหตุการณ์ที่ซับซ้อนถูกแบ่งออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้สามารถทำซ้ำได้โดยไม่ละสายตา ภูมิภาค
จากหนังสือปรัชญาสังคม ผู้เขียน คราปิเวนสกี้ โซโลมอน เอลิอาซาโรวิชการสร้างแบบจำลองกลยุทธ์ของอัจฉริยะ เป้าหมายของการสร้างแบบจำลองไม่ใช่การสร้าง "แผนที่" หรือแบบจำลองของบางสิ่งบางอย่าง "ที่แท้จริง" เพียงอันเดียว แต่เป็นการเพิ่มพูนความเข้าใจของเราเพื่อที่จะโต้ตอบกับความเป็นจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืนมากขึ้น แบบอย่าง
จากหนังสือปรัชญาแห่งโอกาส โดย เลม สตานิสลาฟในวรรณคดีเชิงปรัชญา การสร้างแบบจำลองเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นวิธีหนึ่งของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งการวิจัยไม่ได้ดำเนินการกับวัตถุที่เราสนใจ (ต้นฉบับ) แต่เป็นการทดแทนซึ่งคล้ายคลึงกับมันในบางประเด็น (อะนาล็อก) เช่นเดียวกับใน
จากหนังสือ Norms ในอวกาศของภาษา ผู้เขียน Fedyaeva Natalya Dmitrievnaการสร้างแบบจำลองในวิทยาศาสตร์และวรรณกรรม ให้เราหันไปหาตำแหน่งของผู้เขียนซึ่งโดยทั่วไปดูเหมือนว่าเราจะถูกเปิดเผยด้วยกลวิธีและกลยุทธ์ที่ประยุกต์ใช้ของการดำเนินการต่อเนื่องของการรวมที่ดำเนินการโดยผู้อ่านในระหว่างการอ่านและเราจะพยายาม ที่จะเชี่ยวชาญ
จากหนังสือทำความเข้าใจกระบวนการ ผู้เขียน เทโวเซียน มิคาอิล2.2.2 การสร้างแบบจำลองภาพบุคคลทั่วไป ในส่วนนี้จะตรวจสอบองค์ประกอบของภาพบุคคลทั่วไป - ภาพบุคคลธรรมดาทั่วไป / บุคคลธรรมดาทั่วไป กรณีต่างๆ เช่น ใน
จากหนังสือของผู้เขียน2.2.3. การสร้างแบบจำลองภาพเฉพาะของคนปกติ ส่วนนี้จะตรวจสอบเนื้อหาเบื้องหลังสูตร คนปกติ และสร้างภาพที่สอดคล้องกันของภาพภาษารัสเซียของโลก มีคำจำกัดความมากกว่าหนึ่งคำ
จากหนังสือของผู้เขียนบทที่ 17 พื้นที่ทางสังคมที่บิดเบี้ยว การสร้างแบบจำลองทางสังคม ความประหม่าของมนุษย์ทำให้บุคคลกลายเป็นคนแปลกหน้าในโลกนี้ ทำให้เกิดความรู้สึกเหงาและหวาดกลัว Erich Fromm คำพูดต่อไปนี้เป็นของนักคิดที่ยอดเยี่ยมของเรา Arkady Davidovich: -
จักรวาลนั้นลึกลับ และยิ่งวิทยาศาสตร์เข้าใจมันมากเท่าไหร่ มันก็ยิ่งน่าอัศจรรย์มากขึ้นเท่านั้น ปฏิกิริยาแรกต่อทฤษฎีเช่นที่นำเสนอในที่นี้อาจเป็นเสียงหัวเราะ แต่อะไรจะแปลกไปกว่าสิ่งที่เรารู้อยู่แล้ว?
1. ทุกสิ่งรอบตัว - “เดอะเมทริกซ์”
หลายๆ คนเคยชมภาพยนตร์เรื่องนี้ที่ฮีโร่ของ Keanu Reeves เรียนรู้ด้วยความประหลาดใจว่าโลกทั้งใบรอบตัวเขาคือ "เมทริกซ์" ซึ่งก็คือสิ่งที่เหมือนกับสลัมที่สร้างขึ้นสำหรับผู้คนโดยปัญญาประดิษฐ์ของคอมพิวเตอร์ แน่นอนว่านี่เป็นจินตนาการ แต่มีนักวิทยาศาสตร์ที่พร้อมจะจริงจังกับแนวคิดดังกล่าว
นักปรัชญาชาวอังกฤษ Nick Bostrom แนะนำว่าทั้งชีวิตของเราเป็นเพียงเกมที่ซับซ้อนอย่างยิ่งซึ่งชวนให้นึกถึง The Sims: การพัฒนาอุตสาหกรรมวิดีโอเกมอาจนำไปสู่ความสามารถในการสร้างแบบจำลองโลกรอบตัวเราเองและทุกคนจะสามารถ มีชีวิตอยู่ตลอดไปในความเป็นจริงเสมือนที่แยกจากกัน หากทุกอย่างดำเนินไปในลักษณะนี้ ไม่มีการรับประกันว่าโลกของเราไม่ใช่โค้ดที่เขียนโดยโปรแกรมเมอร์ที่ไม่รู้จักซึ่งมีความสามารถสูงกว่ามนุษย์อย่างมาก
Silas Bean นักฟิสิกส์จากมหาวิทยาลัยบอนน์ในเยอรมนี มองอีกแง่หนึ่ง: หากทุกอย่างเป็นภาพคอมพิวเตอร์ ก็จะต้องมีเส้นบางเส้นที่คุณสามารถแยกแยะ "พิกเซล" ที่ประกอบเป็นทุกสิ่งทุกอย่างได้ Bean ถือว่าขีด จำกัด ของ Greisen-Zatsepin-Kuzmin เป็นขีด จำกัด โดยไม่ต้องคำนึงถึงรายละเอียดปลีกย่อยทางวิทยาศาสตร์เราสามารถพูดได้เพียงว่านักฟิสิกส์ชาวเยอรมันเห็นว่าเป็นหนึ่งในข้อพิสูจน์ที่ว่าเราอาศัยอยู่ในโปรแกรมที่สร้างขึ้นโดยเทียมและกำลังทำมากขึ้นและเพิ่มมากขึ้น พยายามค้นหาคอมพิวเตอร์ที่ติดตั้งไว้มากขึ้น
2. เราแต่ละคนมี "สองเท่า"
แน่นอนคุณคงรู้จักพล็อตการผจญภัยยอดนิยม - มีโลกแห่งฝันร้ายที่ทุกคนมีอัตตาที่ "ชั่วร้าย" และฮีโร่ที่ดีทุกคนจำเป็นต้องต่อสู้กับเขาไม่ช้าก็เร็วและได้รับตำแหน่งเหนือกว่า
ทฤษฎีนี้มีพื้นฐานอยู่บนความจริงที่ว่าโลกรอบตัวเรามีจำนวนนับไม่ถ้วนของการรวมกันของอนุภาคชุดเดียว เช่น ห้องที่มีเด็กๆ และตัวสร้างเลโก้ขนาดใหญ่ โดยมีความน่าจะเป็นในระดับหนึ่งที่พวกมันจะสามารถต่อบล็อกเดียวกันเข้าด้วยกันได้ เพียงแค่ ในรูปแบบที่แตกต่างกัน เช่นเดียวกับเรา - บางทีสำเนาที่ถูกต้องของเราอาจเกิดที่ไหนสักแห่ง
3. โลกอาจปะทะกัน
อาจมีคนอื่นๆ อีกมากมายนอกโลกของเรา และไม่มีอะไรยกเว้นความเป็นไปได้ที่พวกเขาจะขัดแย้งกับความเป็นจริงของเรา
Anthony Aguirre นักฟิสิกส์ชาวแคลิฟอร์เนีย อธิบายว่ามันเป็นกระจกบานใหญ่ที่ตกลงมาจากท้องฟ้า ซึ่งเราจะเห็นใบหน้าที่หวาดกลัวของเราเองหากเราเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้น และ Alex Vilenkin และเพื่อนร่วมงานของเขาจาก Tufts University ประเทศสหรัฐอเมริกา มั่นใจว่าพวกเขามี พบร่องรอยการชนดังกล่าว
รังสี CMB เป็นพื้นหลังแม่เหล็กไฟฟ้าที่อ่อนแอซึ่งแผ่กระจายไปทั่วอวกาศ การคำนวณทั้งหมดแสดงให้เห็นว่ามันควรจะสม่ำเสมอ แต่มีจุดที่ระดับสัญญาณสูงหรือต่ำกว่าปกติ Vilenkin เชื่อว่านี่คือปรากฏการณ์ที่เหลือจากการชนกันของสองโลกอย่างแม่นยำ
4. จักรวาลเป็นคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่
การสันนิษฐานว่าทุกสิ่งรอบตัวคุณคือวิดีโอเกม เป็นเรื่องหนึ่งและเป็นอีกเรื่องหนึ่งที่อ้างว่าจักรวาลเป็นซูเปอร์คอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ ทฤษฎีดังกล่าวมีอยู่ และตามทฤษฎีนี้ กาแล็กซี ดวงดาว และหลุมดำ ก็เป็นส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่
ศาสตราจารย์ด้านวิทยาการสารสนเทศควอนตัมของอ็อกซ์ฟอร์ด Vlatko Vedral ได้กลายเป็นผู้ขอโทษสำหรับทฤษฎีนี้: เขาพิจารณาหน่วยการสร้างหลักที่ทุกสิ่งถูกสร้างขึ้นให้ไม่ใช่อนุภาคของสสาร แต่เป็นบิต - หน่วยข้อมูลเดียวกับที่คอมพิวเตอร์ทั่วไปใช้งานได้ แต่ละบิตสามารถมีค่าหนึ่งในสองค่า: "1" หรือ "0"; "ใช่" หรือ "ไม่" - ศาสตราจารย์เชื่อว่าแม้แต่อนุภาคย่อยของอะตอมก็ประกอบด้วยค่าดังกล่าวนับล้านล้านและปฏิสัมพันธ์ของสสารเกิดขึ้นเมื่อบิตจำนวนมากส่งค่าเหล่านี้ให้กันและกัน
Seth Lloyd ศาสตราจารย์จากสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์มีมุมมองแบบเดียวกัน นั่นคือเขาได้ทำให้คอมพิวเตอร์ควอนตัมเครื่องแรกของโลกมีชีวิตขึ้นมา โดยใช้อะตอมและอิเล็กตรอนแทนไมโครชิป ลอยด์แนะนำว่าจักรวาลกำลังปรับพลวัตของการพัฒนาของมันอยู่ตลอดเวลา
5. เราอาศัยอยู่ในหลุมดำ
แน่นอนว่าคุณรู้บางสิ่งเกี่ยวกับหลุมดำ ตัวอย่างเช่น หลุมดำมีแรงโน้มถ่วงและความหนาแน่นจนไม่มีแม้แต่แสงก็สามารถหลบหนีไปได้ แต่คุณอาจไม่เคยคิดมาก่อนเลยว่าขณะนี้เราอยู่ในหลุมดำนั้น
แต่สิ่งนี้เข้ามาในความคิดของนักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยอินเดียนา แพทย์ฟิสิกส์เชิงทฤษฎี Nikodem Poplawski: เขาให้เหตุผลว่า ตามสมมุติฐาน โลกของเราอาจถูกหลุมดำกลืนกิน และด้วยเหตุนี้ เราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในจักรวาลใหม่ - หลังจากนั้น ทั้งหมดนี้ยังไม่ทราบจริงๆว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับวัตถุ ติดอยู่ใน "ช่องทาง" ขนาดยักษ์เช่นนี้
การคำนวณของนักฟิสิกส์ชี้ให้เห็นว่าการผ่านของสสารผ่านหลุมดำอาจเป็นสิ่งที่คล้ายคลึงกับบิกแบงและนำไปสู่การก่อตัวของความเป็นจริงอีกอย่างหนึ่ง ในแง่หนึ่งการบีบรัดพื้นที่สามารถนำไปสู่การขยายตัวได้ ซึ่งหมายความว่าหลุมดำทุกหลุมเป็น "ประตู" ที่มีศักยภาพซึ่งนำไปสู่บางสิ่งที่ยังไม่ได้สำรวจ
6. มนุษยชาติได้รับผลกระทบจากผลของ “เวลากระสุน”
แน่นอนว่าหลายๆ ฉากในภาพยนตร์จะจำฉากที่กระสุนบินหรือกระจกที่ตกลงมาแข็งตัว และกล้องก็แสดงให้เราเห็นวัตถุนี้จากทุกด้าน สิ่งที่คล้ายกันอาจเกิดขึ้นกับเรา
บิ๊กแบงเกิดขึ้นเมื่อประมาณ 14 พันล้านปีก่อน แต่อัตราการขยายตัวของเอกภพซึ่งตรงกันข้ามกับกฎทางกายภาพ ยังคงเพิ่มขึ้น แม้ว่าดูเหมือนว่าแรงโน้มถ่วงน่าจะทำให้กระบวนการนี้ช้าลงก็ตาม ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? นักฟิสิกส์ส่วนใหญ่อ้างว่า "ต้านแรงโน้มถ่วง" ซึ่งจริงๆ แล้วผลักกาแลคซีออกจากกัน แต่นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยสองแห่งในสเปนได้พัฒนาทฤษฎีทางเลือกขึ้นมา: แทนที่จะเร่งความเร็วของจักรวาล เวลาจะค่อยๆ ช้าลง
ทฤษฎีนี้อาจอธิบายได้ว่าทำไมกาแลคซีจึงเคลื่อนที่เร็วขึ้นเรื่อยๆ สำหรับเรา แสงเดินทางมานานมากจนเราไม่ได้มองเห็นสถานะปัจจุบันของพวกมัน แต่เป็นอดีตอันไกลโพ้น หากนักวิทยาศาสตร์ชาวสเปนพูดถูก อาจมีช่วงเวลาหนึ่งในอนาคตที่ "ผู้สังเกตการณ์ภายนอก" ตามสมมุติฐาน เวลาของเราจะหยุดนิ่ง
ชาวอเมริกันที่เรียนรู้ด้วยตนเองและมีระดับไอคิวที่สูงที่สุดแห่งหนึ่งของโลกระหว่าง 195 ถึง 210 สื่อบางแห่งประกาศว่าคริสโตเฟอร์เป็น "ชายที่ฉลาดที่สุดในอเมริกา" เป็นที่น่าสังเกตว่าก่อนที่จะกลายเป็น "คนฉลาด" ที่มีชื่อเสียง Langan เคยทำงานเป็นคนโกหกในบาร์
Christopher Michael Langan เกิดเมื่อปี 1952 ในเมืองซานฟรานซิสโก รัฐแคลิฟอร์เนีย ช่วงวัยเด็กของเขาส่วนใหญ่ใช้เวลาอยู่ในมอนทาน่า แม่ของคริสโตเฟอร์มาจากครอบครัวที่ค่อนข้างร่ำรวยและประสบความสำเร็จ แต่ไม่ได้ติดต่อกับญาติเลย พ่อของเขาหายไปจากชีวิตหรือเสียชีวิตก่อนเกิดลูกชาย
คริสโตเฟอร์เริ่มพูดเมื่ออายุหกเดือน สอนตัวเองให้อ่านก่อนอายุ 4 ขวบ และโดยทั่วไปแสดงให้เห็นสัญญาณของเด็กอัจฉริยะทั้งหมดตั้งแต่อายุยังน้อย อย่างไรก็ตาม วัยเด็กของคริสโตเฟอร์นั้นผิดปกติมาก - ของขวัญตามธรรมชาติของเขาไม่เพียงแต่ไม่ได้รับการสนับสนุนเท่านั้น แต่ยังถูกเพิกเฉยในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ ดังนั้นตั้งแต่อายุ 5 ขวบจนถึงอายุ 14 ปีเด็กชายก็ถูกพ่อเลี้ยงทุบตีอย่างต่อเนื่องซึ่งกลายเป็นสาเหตุของการออกจากบ้านก่อนเวลาของคริสโตเฟอร์ เมื่อถึงเวลานั้น หนุ่มลางันก็เริ่มยกน้ำหนัก มีกล้ามเพิ่มขึ้น และสามารถหยุดความรุนแรงในครอบครัวได้ เมื่อจากไปเขาสัญญาว่าจะไม่กลับมาบ้านนี้อีก
ตามที่คริสโตเฟอร์กล่าวไว้ ในช่วงปีสุดท้ายของเขา เขาศึกษาด้วยตนเองเป็นหลัก โดยเข้าใจคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ปรัชญา ละตินและกรีกอย่างเป็นอิสระ หลังจากได้รับคะแนนสูงสุด Langan ก็เข้าเรียนที่ Reed College
lege) ที่มหาวิทยาลัยมอนทานา (มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอนทาน่า) แต่ในไม่ช้าปัญหาเรื่องเงินก็กลายเป็นประเด็นรุนแรงสำหรับเขา เป็นผลให้ชายหนุ่มตัดสินใจว่าไม่น่าจะเป็นไปได้ที่อาจารย์จะสอนเขาได้ดีเกินกว่าที่เขาทำได้ ดังนั้นเขาจึงสำเร็จการศึกษาอย่างเป็นทางการแล้ว
ประวัติการทำงานของ Langan ดูน่าเชื่อถือมาก - เขาทำงานเป็นคาวบอย, นักดับเพลิงในกรมป่าไม้, กรรมกร และทำงานเป็นคนโกหกในบาร์แห่งหนึ่งบนลองไอส์แลนด์มานานกว่า 20 ปี
ต่อมาเมื่ออัจฉริยะของ Langan เป็นที่รู้จักเขาบอกว่าจากนั้นเขาก็มีชีวิต "สองเท่า" - เขาทำงานเป็นคนโกหกทำงานของเขาสุภาพกับใครก็ตามที่เขาควรจะเป็นและเยือกเย็นกับผู้ที่สมควรได้รับมันและในตอนเย็น เมื่อกลับบ้านเขานั่งทำงานของเขา - ทฤษฎีเกี่ยวกับแบบจำลองทางปัญญาและทฤษฎีของจักรวาล
Christopher Langan ดึงดูดความสนใจของสาธารณชนมาที่ตัวเขาเองในปี 1999 เมื่อนิตยสาร Esquire ตีพิมพ์รายชื่อบุคคลที่มีความฉลาดระดับสูงสุด ดังนั้นระดับไอคิวของ Langan จึงสูงมากจนเขาถูกเรียกว่า "ชายที่ฉลาดที่สุดในอเมริกา" ความสนใจในบุคลิกภาพของคริสโตเฟอร์ยังได้รับแรงหนุนจากข้อเท็จจริงที่ว่าอัจฉริยะคนนี้ทำงานเป็นคนโกหกมานานกว่าสองทศวรรษและยังครอบครอง
ล. ความแข็งแกร่งทางร่างกายที่น่าทึ่ง - แลงอันบีบน้ำหนัก 220 กิโลกรัมจากหน้าอกของเขา บทความเกี่ยวกับเขาปรากฏในทันทีใน Popular Science, The Times, Newsday, Muscle & Fitness และสิ่งพิมพ์อื่น ๆ อีกมากมาย Christopher ถูกสัมภาษณ์ทางวิทยุ BBC และปรากฏตัวทางทีวี
เป็นที่ทราบกันว่าในปี 2004 คริสโตเฟอร์และจีน่าภรรยาของเขา (née LoSasso) ซึ่งทำงานเป็นนักประสาทวิทยาย้ายไปทางตอนเหนือของรัฐมิสซูรีซึ่งพวกเขาเริ่มอาศัยอยู่ในฟาร์มปศุสัตว์และเลี้ยงม้า
ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2551 Langan เป็นผู้เข้าแข่งขันในรายการ 1 ต่อ 100 ของ NBC โดยเขาได้รับรางวัล 250,000 ดอลลาร์
เป็นที่ทราบกันดีว่าย้อนกลับไปในปี 1999 คริสโตเฟอร์และจีน่าได้ก่อตั้งองค์กรไม่แสวงหากำไร "Mega Foundation" ซึ่งมีภารกิจคือ "สร้างและดำเนินโครงการที่ช่วยในการพัฒนาคนที่มีพรสวรรค์อย่างยิ่งและความคิดของพวกเขา" Langan ไม่ได้ละทิ้งงานของเขา - แบบจำลองทางทฤษฎีทางปัญญาของจักรวาล ในปี 2544 เขาบอกกับ Popular Science ว่าเขากำลังทำงานเกี่ยวกับหนังสือ Design for a Universe
คริสโตเฟอร์เป็นสมาชิกขององค์กรทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์หลอกหลายแห่ง แต่ไม่คิดว่าตัวเองเป็นสมาชิกของชุมชนทางศาสนาใดๆ - "เขาไม่ยอมให้แนวทางเชิงตรรกะของเขาในด้านเทววิทยาได้รับความเสียหายจากความเชื่อทางศาสนา"