งานออกแบบและวิจัย “เข้าป่าเป็นเพื่อน งานวิจัย “ป่าไม้เป็นยังไงบ้าง? ป่าให้อะไรแก่มนุษย์ งานวิจัย
“งานออกแบบและวิจัย “ป่าคือเพื่อนของฉัน” งานนี้เสร็จสมบูรณ์โดย: Petrova Alina Nikolaevna นักเรียนของหัวหน้างานวิทยาศาสตร์ระดับ “A” รุ่นที่ 1: ...
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
"โรงยิมหมายเลข 140" เขต Sovetsky ของ Kazan
การออกแบบและงานวิจัย
“ป่าคือเพื่อนของฉัน”
งานเสร็จแล้ว:
เปโตรวา อลีนา นิโคลาเยฟนา
นักเรียนชั้น "A" ที่ 1
MBOU "โรงยิมหมายเลข 140" คาซาน
หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์:
ปาโฮโมวา นาเดซดา วลาดิมีโรฟนา
ครูประเภทคุณสมบัติแรก
MBOU "โรงยิมหมายเลข 140" คาซาน
คาซาน 2016
การแนะนำ………………………………………………………………………………………. 3
1. ป่าคืออะไร……………………………………………………………………… 4
2. ความสำคัญของป่าไม้สำหรับมนุษย์ ………………………………………………………… 5
3. มาตรการอนุรักษ์ป่าไม้ ………………………………………………… 8 บทสรุป …………………………………… ………………… …........ 11 ข้อมูลอ้างอิง ………………………………………………………………………… 12 บทนำ ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ ป่าทำหน้าที่เป็นกลไกทางธรรมชาติหลักอย่างหนึ่งที่ช่วยรักษาและฟื้นฟูสภาพความเป็นอยู่บนโลก พวกเขาทำให้องค์ประกอบก๊าซของบรรยากาศเป็นปกติ, ทำให้น้ำบริสุทธิ์, ปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมดจากฝุ่นกัมมันตภาพรังสี, มีคุณค่าทางนันทนาการที่ดีเยี่ยม และยังเป็นแหล่งวัตถุดิบ (ไม้, ยาง, เมล็ดพืช, ผลเบอร์รี่, พืชสมุนไพร ฯลฯ ) ป่าไม้เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของชีวมณฑล โดยรักษาความหลากหลายทางชีวภาพและความสมดุลในธรรมชาติ
ป่าไม้มักประสบปัญหาไฟไหม้ ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายอย่างมากต่อป่าไม้: การเจริญเติบโตของต้นไม้ลดลง องค์ประกอบของป่าเสื่อมโทรมลง แนวกันลมเพิ่มขึ้น สภาพดินและแนวกันลมเสื่อมลง
ไฟป่ามีส่วนทำให้เกิดการแพร่กระจายของแมลงที่เป็นอันตรายและเชื้อราที่ทำลายไม้ นอกจากนี้ป่าไม้ยังได้รับอิทธิพลจากผู้คนอย่างมาก เมื่อไปเที่ยวป่า ผู้คนจะปฏิบัติต่อมันอย่างไม่ใส่ใจ บางครั้งก็เหมือนนักล่าสัตว์ด้วยซ้ำ พวกเขาหักกิ่งไม้ ตัดต้นไม้เพื่อตั้งเต็นท์ และทิ้งขยะต่างๆ ไว้บนป่า ส่งผลให้ป่าไม้กลายเป็นวัตถุที่ต้องการความช่วยเหลืออย่างเร่งด่วน
สาธารณรัฐของเราอยู่ในพื้นที่ที่มีป่าไม้เบาบาง (ป่าปกคลุมของภูมิภาคคือ 17%) ดังนั้นปัญหาการอนุรักษ์และฟื้นฟูป่าจึงมีความเกี่ยวข้อง ประชาชนไม่ควรลืมว่าป่าคือมิตรของเรา ผู้เสียสละ และทรงพลัง แต่เขาเช่นเดียวกับคนที่มีจิตวิญญาณที่เปิดกว้างต้องการทั้งความสนใจและการดูแลจากทัศนคติที่ประมาทและไร้ความคิดต่อเขา ชีวิตที่ปราศจากป่าเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึง และเราทุกคนต้องรับผิดชอบต่อความเป็นอยู่ที่ดีของป่า รับผิดชอบในวันนี้ รับผิดชอบเสมอ
วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับป่าไม้และความสำคัญของป่าไม้สำหรับมนุษย์
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายจึงมีการกำหนดงานต่อไปนี้:
ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับป่าไม้
กำหนดความสำคัญของป่าไม้ในชีวิตมนุษย์
เสนอแนะมาตรการอนุรักษ์และฟื้นฟูป่าไม้
–  –  –
ป่าเป็นหนึ่งในประเภทพืชพรรณหลักที่ปกคลุมโลก โดยมีรูปแบบชีวิตของพืชหลายชนิด โดยมีบทบาทหลักคือต้นไม้และพุ่มไม้ และบทบาทรองคือหญ้า พุ่มไม้ มอส ไลเคน ฯลฯ . ป่าแห่งนี้เป็นที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิตจำนวนมาก ตั้งแต่แบคทีเรียในดินที่มองไม่เห็นด้วยตาเปล่าไปจนถึงสัตว์ใหญ่
สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าป่าไม้ไม่ได้เป็นเพียงพืชและสัตว์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงดินป่า น้ำใต้ดินและใต้ดิน อากาศ แสงแดด และพลังงานแสงอาทิตย์ ส่วนประกอบทั้งหมดของป่ามีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด
ป่าเป็นรูปแบบที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่มีความสามารถในการดำรงชีวิตได้ด้วยตนเอง ต้องขอบคุณป่าไม้ที่มีอายุยืนยาวกว่าองค์ประกอบแต่ละอย่างมาก ป่าสร้างปากน้ำพิเศษที่ช่วยให้ผู้อยู่อาศัยทุกคนมีชีวิตที่สมบูรณ์
ป่าไม้คือ "ปอดสีเขียว" ของโลกของเรา นักวิทยาศาสตร์พบว่าอากาศในป่ามีไอออนแสง (ลบ) จำนวนมาก ซึ่งเป็นตัวกำหนดความบริสุทธิ์ของอากาศ ต้นไม้เกือบทุกสายพันธุ์มีส่วนทำให้เกิดไอออนของแสง และด้วยเหตุนี้ ในอากาศในป่า ระดับของการเกิดไอออนไนซ์ของออกซิเจนจึงสูงกว่าอากาศในเมืองถึง 10 เท่า อากาศไอออนไนซ์เชิงลบมีผลดีต่อร่างกาย ปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดี เพิ่มโทนเสียงและประสิทธิภาพโดยรวม มีการตั้งข้อสังเกตว่าในบรรดาประชากรที่อาศัยอยู่ในละแวกใกล้เคียงที่มีอากาศเสีย อุบัติการณ์ของโรคระบบทางเดินหายใจนั้นสูงเกือบสองเท่าของประชากรในละแวกใกล้เคียงที่มีอากาศบริสุทธิ์
2. ความสำคัญของป่าไม้สำหรับมนุษย์
บทบาทของป่าไม้ในชีวิตมนุษย์นั้นยิ่งใหญ่มาก เราได้ระบุพื้นที่หลักในการใช้ป่าไม้โดยมนุษย์ดังต่อไปนี้:
แหล่งอาหาร (เห็ด ผลเบอร์รี่ สัตว์ นก น้ำผึ้ง);
วัสดุก่อสร้าง
แหล่งพลังงาน (ไม้);
วัตถุดิบสำหรับการผลิต (การผลิตกระดาษ);
ตัวควบคุมกระบวนการทางธรรมชาติ
เมื่อพูดถึงความสำคัญของป่าไม้ ก่อนอื่นควรสังเกตว่าป่าไม้เป็นแหล่งผลประโยชน์ทางวัตถุต่างๆ เกือบทุกอย่างที่เติบโตในป่าสามารถใช้เป็นอาหารได้ - เห็ด, เบอร์รี่, ถั่ว; มนุษย์ยังบริโภคสัตว์ป่าและสัตว์ต่างๆ อีกด้วย (รูปที่ 1, 2) ป่าไม้อุดมไปด้วยพืชสมุนไพรที่ใช้ในการแพทย์แผนโบราณ ต้นไม้มีคุณค่ามากที่สุด โดยไม้ใช้ในการผลิตเฟอร์นิเจอร์ กระดาษ การก่อสร้างบ้านและโครงสร้างอื่นๆ และเป็นเชื้อเพลิงแข็ง
ความสำคัญทางนิเวศวิทยาของป่าไม้ก็ยิ่งใหญ่เช่นกัน ต้นไม้และพืชทำให้อากาศอิ่มตัวด้วยออกซิเจน ทำให้เกิดบรรยากาศที่เอื้ออำนวยรอบๆ ป่า การอยู่ในป่าของบุคคลนั้นสัมพันธ์กับผลทางจิตสรีรวิทยาที่เป็นประโยชน์ซึ่งเกิดจากสีเขียวซึ่งเป็นยาระงับประสาทที่รุนแรง ทิศทางใหม่ในวงการแพทย์ได้เกิดขึ้นแล้ว นั่นก็คือการบำบัดด้วยภูมิทัศน์ซึ่งกำลังได้รับความสนใจเพิ่มมากขึ้น สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าการรับรู้ผลการรักษาที่สังเกตได้ในป่านั้นได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยความเย็น ความเงียบ แสงที่นุ่มนวล ความกลมกลืนของเสียงและสี และกลิ่นหอม แม้จะใช้เวลาหลายชั่วโมงในป่า สุขภาพของคุณก็จะดีขึ้น ร่างกายของคุณได้พักผ่อน และความเครียดก็หายไป
รูปที่ 1 - การเก็บเกี่ยวเบอร์รี่ รูปที่ 2 - เห็ดพอร์ชินี การวิจัยสมัยใหม่ได้กำหนดระดับอิทธิพลต่อสุขภาพของมนุษย์ที่แตกต่างกันจากการปลูกพืชและส่วนประกอบทางชีวภาพของสภาพแวดล้อมป่าไม้ที่แตกต่างกัน รวมถึงไอออนในอากาศ ซึ่งการขาดซึ่งก่อให้เกิดความเหนื่อยล้า ความหดหู่ และ แม้กระทั่งการเสียชีวิตของผู้ที่ป่วยเป็นโรคหัวใจและปอด โรงพยาบาล รีสอร์ทเพื่อสุขภาพ และศูนย์นันทนาการหลายแห่งตั้งอยู่ในป่า นี่เป็นเพราะผลประโยชน์ของป่าที่มีต่อสุขภาพของผู้คนและความงดงามของป่า (รูปที่ 3)
รูปที่ 3 – ภูมิทัศน์ป่าไม้ที่งดงาม
ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว ป่าคือ “ปอด” ของโลกของเรา ยิ่งป่าเจริญเติบโตดีเท่าไร ก็ยิ่งปล่อยออกซิเจนมากขึ้นเท่านั้น และดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์ได้เร็วยิ่งขึ้นอีกด้วย ปัจจุบันเป็นที่ยอมรับแล้วว่าออกซิเจนมากกว่าครึ่งหนึ่งในชั้นบรรยากาศมาจากป่าไม้ นอกจากจะส่งผลต่อความสมดุลของคาร์บอนแล้ว ป่าไม้ยังสามารถฟอกอากาศจากเขม่า ฝุ่น และอนุภาคอื่นๆ ได้อีกด้วย ต้นไม้และพุ่มไม้ที่มีใบหยาบ เช่น ต้นเอล์ม โรแวน ต้นเอลเดอร์เบอร์รี่ ฯลฯ เป็นที่ทราบกันว่าพื้นที่ใบมีดหนึ่งตารางเมตรสามารถกักเก็บฝุ่นได้มากถึง 10 กรัม
ดังนั้น ใต้ร่มไม้ อากาศจึงสะอาดขึ้นอยู่เสมอ โดยมีฝุ่นละอองน้อยกว่าโดยเฉลี่ยถึง 42% เป็นผลให้ในระหว่างปีป่าสนขนาด 1 เฮกตาร์กักเก็บฝุ่นได้มากถึง 30 ตันต้นสน - มากถึง 39 ตันเอล์ม - มากถึง 43 ตัน ป่านี้เป็นตัวกรองอากาศทางชีวภาพที่ดีเยี่ยม ความสามารถในการทำให้บริสุทธิ์ด้วยก๊าซของพืชไม้เป็นที่รู้จักกันดี นั่นคือความสามารถของพืชในการรักษาความมีชีวิตในสภาวะมลพิษทางอากาศในชั้นบรรยากาศ ความสามารถนี้เข้าถึงได้สูงสุดในการปลูกพืชวัยกลางคน โดยพื้นที่ 1 เฮกตาร์สามารถดูดซับซัลเฟอร์ไดออกไซด์ได้มากถึง 400 กิโลกรัม และคลอไรด์มากถึง 100 กิโลกรัมในช่วงฤดูปลูก ป่า โดยเฉพาะป่าสนจะปล่อยไฟตอนไซด์ที่ฆ่าเชื้อจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรค ในปริมาณที่กำหนด ไฟโตไซด์มีผลดีต่อระบบประสาทของมนุษย์ เพิ่มการทำงานของมอเตอร์และการหลั่งของระบบทางเดินอาหาร ช่วยปรับปรุงการเผาผลาญและกระตุ้นการทำงานของหัวใจ
ไฟตอนไซด์มีบทบาทสำคัญในการต่อสู้กับเชื้อโรคที่เกิดจากโรคติดเชื้อ ดังนั้นจึงมีเชื้อโรคในอากาศในป่าน้อยกว่าในพื้นที่ที่ไม่มีต้นไม้มาก ตัวอย่างเช่น อากาศ 1 ลบ.ม. ในป่าซีดาร์มีจุลินทรีย์มากถึง 700 หน่วย
บทบาททางภูมิอากาศของป่าไม้มีความสำคัญมาก
ไม้ยืนต้นและไม้ล้มลุกมีคุณสมบัติในการระบายความร้อน ในวันฤดูร้อน อุณหภูมิอากาศในป่าจะต่ำกว่าในเมืองหลายองศา ความสดชื่นของต้นไม้ใหญ่ต้นเดียวสอดคล้องกับผลของเครื่องปรับอากาศหลายตัวในสภาพห้อง ในทางตรงกันข้ามในฤดูหนาว ป่าจะอุ่นกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับพื้นที่เปิดโล่งถึง 0.5 องศา ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับการลดลงและแม้แต่การขาดการเคลื่อนไหวของอากาศภายใต้ร่มเงาของป่าแม้จะอยู่ในสภาพไร้ใบก็ตาม
ความสำคัญทางสังคมหรือวัฒนธรรมของป่าไม้ก็มีความสำคัญไม่แพ้กับความสำคัญอื่นๆ
ความใกล้ชิดของป่ากับพื้นที่ที่มีประชากรส่วนใหญ่เป็นตัวกำหนดกิจกรรมของผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น การสกัดไม้หรือการล่าสัตว์แทบจะกลายเป็นอาชีพหลักของชาวหมู่บ้าน
ป่าไม้มีบทบาทสำคัญในวัฏจักรของน้ำและมีคุณค่าในการปกป้องดิน เนื่องจากความชื้นระเหยจากดินป่า ความชื้นในอากาศจึงเพิ่มขึ้น
3. มาตรการอนุรักษ์ป่าไม้
ดังที่เราได้ค้นพบป่าไม้มีบทบาทอันล้ำค่าในชีวิตมนุษย์ดังนั้นบุคคลจึงต้องดูแลมัน ป่าไม้จะต้องดำรงอยู่เพื่อการดำรงอยู่ของมนุษย์ เพื่อประโยชน์ในการอนุรักษ์พืชและสัตว์สำหรับคนรุ่นอนาคต ดังนั้นเราจึงจำเป็นต้องมีการอนุรักษ์ป่าไม้ เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ อุทยานแห่งชาติ และพื้นที่ป่าตากอากาศที่ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย ตัวอย่างเช่นในตาตาร์สถานมีเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Volga-Kama และอุทยานแห่งชาติ Nizhnyaya Kama (รูปที่ 4, 5)
รูปที่ 4 - เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Volzhsko-Kama
รูปที่ 5 - อุทยานแห่งชาติ Nizhnyaya Kama
ต้องมีมาตรการอะไรบ้างเพื่อให้แน่ใจว่าป่าของเรามีอยู่อย่างปลอดภัย? ทุกคนสามารถช่วยป่าไม้ได้ถ้าเขารักษาป่าให้สะอาดและไม่ทิ้งขยะ อย่าลืมว่าป่าไม่ใช่ที่ฝังกลบ แต่เป็นสถานที่ซึ่งพืชและสัตว์อาศัยอยู่ โดยมีป่าเป็นบ้านของพวกเขา และควรสะอาด เข้าป่าไม่ต้องจุดไฟ ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า หญ้าจะไม่เติบโตในบริเวณที่เกิดเพลิงไหม้ นอกจากนี้ไฟยังทำให้เกิดไฟป่าซึ่งสร้างความเสียหายให้กับพืชและสัตว์ได้
เมื่อเดินผ่านป่า คุณต้องรักษาความเงียบในป่า: คุณไม่สามารถตะโกนหรือเปิดเพลงได้ เสียงดังกล่าวจะทำให้นกและสัตว์ต่างๆ กลัวจนต้องออกจากบ้าน ห้ามสัมผัสรังนกในป่าไม่ว่าในกรณีใดๆ ถ้าไปรบกวนนกที่กำลังฟักลูกไก่ มันก็อาจละทิ้งรังบินหนีไป แล้วลูกไก่ตัวน้อยๆ ของมันก็จะตาย คุณไม่ควรสัมผัสมดในป่า มดเป็นคนทำงานหนัก พวกมันสร้างบ้านทีละเข็ม และงานของพวกมันต้องได้รับการเคารพ นอกจากนี้ มดยังเป็นระเบียบเรียบร้อยในป่า พวกมันควบคุมจำนวนแมลงศัตรูพืช พืชป่าก็เหมือนกับสัตว์ที่ต้องได้รับการดูแลอย่างระมัดระวังเช่นกัน คุณสามารถเดินผ่านป่าและชื่นชมพวกเขาและถ่ายรูปได้ ดอกไม้ที่เด็ดออกมาจะไม่เกิดเมล็ด และเราจะไม่สามารถชื่นชมดอกไม้ที่สวยงามของมันได้อีกต่อไป เมื่อหักกิ่งก้านของต้นไม้และพุ่มไม้ ผู้คนจะไม่คำนึงถึงอันตรายที่จะเกิดขึ้นกับพวกเขา ความเสียหายทางกลใด ๆ มีส่วนทำให้เกิดการรบกวนจากแมลงศัตรูพืช ดังนั้นคุณต้องจำไว้ว่าคุณไม่สามารถหักกิ่งก้านได้!
ฉันอยากจะทราบด้วยว่าในป่าคุณควรเดินไปตามเส้นทางที่จัดไว้เท่านั้น การเหยียบย่ำดินทำให้เกิดการบดอัด ส่งผลให้รากของต้นไม้ได้รับออกซิเจนเพียงเล็กน้อย ซึ่งจำเป็นต่อการหายใจ
หลังจากเกิดเพลิงไหม้และสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย ป่าจะสูญเสียพื้นที่ขนาดใหญ่ และความต้องการไม้ของสังคมก็เพิ่มขึ้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีมาตรการในการฟื้นฟูและเพิ่มผลผลิตป่าไม้
เพื่อเติมเต็มพื้นที่ป่าที่สูญเสียไป จำเป็นต้องมีต้นกล้าไม้หลากหลายสายพันธุ์จำนวนมาก ต้นกล้าจะปลูกในเรือนเพาะชำป่าไม้แล้วจึงย้ายไปยังพื้นที่ป่า นี่เป็นกระบวนการที่ยาวนาน แต่ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ทำให้กระบวนการนี้สั้นลงได้ นี่คือสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีชีวภาพทำ ด้วยความพยายามของพวกเขา ทำให้สามารถปลูกต้นกล้าต้นไม้ชนิดต่าง ๆ จำนวนมากได้ในช่วงเวลาสั้น ๆ ต้นไม้ชนิดนี้โตเร็วกว่ามากซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการทำป่าไม้ ที่นี่ในตาตาร์สถานทิศทางนี้เริ่มพัฒนาแล้ว
–  –  –
ดังนั้น จากการศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับป่าไม้ ความสำคัญต่อมนุษย์ และเสนอมาตรการในการอนุรักษ์และฟื้นฟูสวนป่า เราเชื่อว่าหัวข้อที่เราเลือกมีความครบถ้วนสมบูรณ์ การดูแลป่าไม้เป็นความรับผิดชอบของเราแต่ละคน ตั้งแต่ผู้ใหญ่จนถึงเด็ก
อ้างอิง
1. Agaltsova, V.A. พื้นฐานของการจัดการป่าไม้: การศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับนักศึกษา การศึกษาเต็มเวลา ช่วงเย็น และการติดต่อทางจดหมาย / V.A. อากัลต์โซวา. - ม.:
2. “รายงานของรัฐเกี่ยวกับสถานะของทรัพยากรธรรมชาติและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน” หน้า 54-58, คาซาน: โลกไร้พรมแดน, 2010
3. พาราโมนอฟ เช่น พื้นฐานของป่าไม้และการจัดการป่าไม้:
หนังสือเรียน / E.G. พาราโมนอฟ, เอ.เอ. มาเลนโก. - Barnaul: สำนักพิมพ์ของ AGAU, 2550 - 170 น.
4. เปโตรวา, จี.เอ. การใช้วิธีการเทคโนโลยีชีวภาพเพื่อให้ได้วัสดุปลูกแอสเพน (Populus tremula L.) ที่ดีต่อสุขภาพในสภาพของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน: บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ โรค ...แคนด์ เกษตรกรรม วิทยาศาสตร์ / G.A. เปโตรวา – ม., 2554. – 24 น.
5. http://www.happy-giraffe.ru/community/33/forum/post/17122/
ผลงานที่คล้ายกัน:
“ UDC 378.2 Vezirov Timur Gadzhievich วิทยาศาสตรบัณฑิตสาขาการสอน มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐดาเกสถาน [ป้องกันอีเมล] Guzueva Elina Ruslanovna ผู้ช่วย มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐดาเกสถาน [ป้องกันอีเมล]เวซิรอฟ ติมูร์ แกดซิวิช..."
“ กรมการศึกษาของเมืองมอสโก TROITSKOYE และเขต NOVOMOSKOVSKY กรมการศึกษาเทศบาลเขตปกครองตนเองก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กศูนย์เด็ก C...” พลศึกษาและการกีฬาสาธารณรัฐมอลโดวาบทคัดย่อ นำเสนอผลงานการสอนของครูพลศึกษา…”
“ใบรับรองผลการทดสอบการเตรียมนักเรียนเกรด 9 และ 11 สำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐในปีการศึกษา 2557-2558 วันที่: ธันวาคม - มกราคม 2557-2558 ปีการศึกษา เป้าหมาย: 1. ติดตามการดำเนินการตามแผนงานของโรงเรียนเพื่อเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ2. ควบคุมคุณภาพโดย…”
“ดัชนีการ์ดเกมในช่วงปรับตัวสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี “สวัสดีตอนเช้า!” เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาล วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกในกลุ่ม บรรเทาความเครียดทางอารมณ์ ผู้ใหญ่พร้อมเด็กๆ ร้องเพลง: สวัสดีตอนเช้าตา! (เราเอาปลายนิ้วสัมผัสตาของเรา...”
2017 www.site - “ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ฟรี - วัสดุอิเล็กทรอนิกส์”
เนื้อหาบนเว็บไซต์นี้โพสต์เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน
หากคุณไม่ยอมรับว่าเนื้อหาของคุณถูกโพสต์บนเว็บไซต์นี้ โปรดเขียนถึงเรา เราจะลบเนื้อหาดังกล่าวออกภายใน 1-2 วันทำการ
เป้าหมายโครงการ:
- การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของตำแหน่งของเพื่อนที่เกี่ยวข้องกับป่าไม้ในเด็กก่อนวัยเรียนโดยมีอิทธิพลต่อขอบเขตการรับรู้ของเด็ก
- ขยายความเข้าใจของเด็กและผู้ใหญ่เกี่ยวกับป่าไม้ และสร้างจุดยืนของ "เพื่อน" แห่งธรรมชาติ
- เสริมสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนาหัวเรื่อง
- สร้างระบบการทำงานเพื่อโต้ตอบกับผู้ปกครองของนักเรียนและประชากรในเขตย่อยใกล้เคียง
- ปรับปรุงปฏิสัมพันธ์กับองค์กรทางสังคม
ความเกี่ยวข้อง
ในปัจจุบัน เมื่อผู้คนถูกบังคับให้ค้นหาวิธีที่จะเอาชนะปัญหาของตนเอง เนื่องจากสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมในปัจจุบัน และบ่อยครั้งที่เข้ารับตำแหน่งผู้บริโภค สถานะของสิ่งแวดล้อมก็เสื่อมโทรมลงอย่างหายนะ คนส่วนใหญ่ถือว่าป่าไม้เป็นแหล่งของเสียหรือเป็นสถานที่พักผ่อนหย่อนใจ (ข้อมูลจากการสำรวจชุมชนผู้ปกครองและการสังเกตของเราเอง) และมีเพียงไม่กี่คนที่คิดถึงชะตากรรมในอนาคตของป่า เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัย และความจริงที่ว่าโดยทั่วไปแล้ว มีผู้คนมากมายอาศัยอยู่ในป่า ตำแหน่งเชิงลบของผู้ใหญ่นี้ส่งผลต่อบุคลิกภาพที่กำลังพัฒนาของเด็ก - เด็กก่อนวัยเรียน; เด็ก ๆ แสดงความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตน้อยลง และบ่อยครั้งที่มีทัศนคติที่ไม่แยแสและบางครั้งก็โหดร้ายต่อพวกเขามากขึ้นเรื่อย ๆ
ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการทำงานเชิงลึกและตรงเป้าหมายกับเด็ก ๆ เริ่มตั้งแต่วัยก่อนเรียนเพื่อพัฒนาความสนใจในชุมชนทางชีววิทยา - ป่าไม้และด้วยเหตุนี้จึงปลูกฝังให้พวกเขามีทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติในฐานะ ครบถ้วนและมุ่งสู่ป่าอันเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ
แต่งานนี้จะไม่เกิดผลหากไม่กระทบต่อตำแหน่งผู้ปกครองและตำแหน่งของผู้ใหญ่ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องกระชับกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับสังคม นั่นคือ การ "ผูกมิตร" เด็กและผู้ใหญ่กับป่าไม้
ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กอายุ 6 - 7 ปี, ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ผู้ปกครองของนักเรียน, ประชากรของเขตย่อยที่ใกล้ที่สุด, สังคม
กิจกรรมโครงการจะดำเนินการในระยะที่ 3
ด่านที่ 1 - การเตรียมการ
วันที่: มีนาคม - เมษายน 2552
เป้าหมาย: ฝึกอบรมครูและสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาสำหรับโครงการนี้
- การวางแผนและออกแบบกิจกรรมเพื่อเตรียมครูให้พร้อมสำหรับกิจกรรมโครงการ
- การพัฒนาวงจรของชั้นเรียน การสนทนา การสังเกต
- การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง
- การสร้างรูปแบบการสอนของการมีปฏิสัมพันธ์ "ครู - นักนิเวศวิทยา - ครู - ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง - นักการศึกษา"
- การสร้างระบบติดตาม
ด่าน II - ใช้งานได้จริง
เป้าหมาย: การสร้างและการดำเนินการตามเงื่อนไขสำหรับการสร้างตำแหน่ง "เพื่อน" ในเด็กที่เกี่ยวข้องกับป่าไม้โดยมีอิทธิพลต่อขอบเขตการรับรู้ของเด็ก
- การจัดชั้นเรียน การสนทนา การสังเกต และเหตุการณ์อื่นๆ
- การสร้างและการนำระบบงานไปใช้เพื่อการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียนและประชากรของเขตย่อยใกล้เคียง
- ปรับปรุงปฏิสัมพันธ์กับองค์กรทางสังคม
ด่าน III - รอบชิงชนะเลิศ
เป้าหมาย: การประเมินผลการดำเนินโครงการตามการศึกษาติดตาม
- การวิเคราะห์งานที่ทำ
แผนปฏิบัติการดำเนินโครงการ “ป่าคือเพื่อนของเรา”
อะไร | ยังไง? | เมื่อไร? | ผู้รับผิดชอบและผู้เข้าร่วม | ผลลัพธ์ที่คาดหวัง |
การทำงานร่วมกับครู | ||||
การพัฒนาความพร้อมทางทฤษฎีของครูด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา | - ศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี โต๊ะกลม “เรียนรู้การรักษ์ป่า” แบบทดสอบ “ทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน” การพัฒนาบันทึกบทเรียน การสนทนา การสังเกต การพัฒนากิจกรรมบูรณาการ ชั้นเรียนปริญญาโท ทำงานบนเส้นทางนิเวศน์ |
ระยะที่ 1 - มีนาคม - สิงหาคม 2552 ระยะที่ 1 ธันวาคม 2552 |
รองหัวหน้าฝ่าย VMR, ครู - ผู้เชี่ยวชาญ นักการศึกษากลุ่ม นักการศึกษา - นักนิเวศวิทยา |
- การพัฒนาวัสดุ |
ทำงานกับเด็กๆ | ||||
การวินิจฉัย | - ดำเนินมาตรการวินิจฉัยวิเคราะห์ผล | ระยะที่ 1 กันยายน 2552 | นักการศึกษา - นักนิเวศวิทยา ครูกลุ่ม | |
ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับระบบนิเวศป่าไม้ | - วงจรของชั้นเรียนด้านสิ่งแวดล้อม ชุดของการสนทนา - "บทเรียนแห่งความมีน้ำใจ" - “บทเรียนการคิด” ด้วย พูดคุยและเล่นตามสถานการณ์ - “ นาทีแห่งความรู้” ชุดการสังเกตต้นสน - วัตถุของเส้นทางนิเวศวิทยา การเดินแบบมีเป้าหมาย "เราเก็บต้นคริสต์มาสไว้ไม่ได้กี่ต้น" "ต้นคริสต์มาสและน้องสาวของเธอในเมือง" “ป่าคืน” (รวบรวมเศษกระดาษ) กิจกรรมเกมตามเนื้อเรื่อง "เยี่ยมชมบาบายากะ" (เก็บขยะในป่า) “ต้นคริสต์มาสสีเขียวคือเข็มที่มีชีวิต” (โปสเตอร์แขวนที่เด็กๆ ทำขึ้นเพื่อปกป้องต้นคริสต์มาส เชิญชวนเด็กๆ จากสังคม) - จดหมายโต้ตอบ“ สวัสดีเพื่อนสีเขียวของเรา” กับป่า (กล่องจดหมาย) จัดทำหนังสือ “หนังสือร้องเรียนป่าไม้” วันหยุดทางดนตรีและสิ่งแวดล้อม: “วันเกิดเพื่อนคุณปู่โอ๊ค” “มาช่วยโลกสีเขียวกันเถอะ” (พร้อมเชิญชวนผู้อยู่อาศัยในละแวกบ้านเรา) การเดินป่าเชิงนิเวศและสันทนาการ "รถไฟแห่งความเมตตา" (ระบบนิเวศป่าไม้ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของปี) ชั้นเรียนบูรณาการ "ฉันเป็นอย่างไร - เข็มสีเขียวของต้นคริสต์มาส" (IZO + นิเวศวิทยา) “ป่าไม้กับสุขภาพของเรา” (วิทยาวิทยา + นิเวศวิทยา) "ชาวป่า" (นิเวศวิทยา + พลศึกษา) สัปดาห์ธีมป่า: นิทรรศการ “ป่าในชีวิตมนุษย์” วันหยุดเชิงนิเวศ "หนังสือร้องเรียนของธรรมชาติ" พิพิธภัณฑ์ "สิ่งมหัศจรรย์แห่งป่าไม้" นิทานเรื่องป่าไม้ (การสร้างคำสำหรับเด็ก) ทำงานในไมโครไซต์ "Forest biocenosis" การออกหนังสือพิมพ์ |
ระยะที่ 2 ตุลาคม – มกราคม 2552 ตามแผน ระยะที่ 2 ตุลาคม – มกราคม ตามแผนปี 2552 ระยะที่ 2 สัปดาห์ที่ 2 และ 3 ของเดือนธันวาคม 2552 อย่างต่อเนื่องตลอดทั้งโครงการ กันยายน 2552 สัปดาห์ที่ 3 ของเดือนธันวาคม 2552 1 ครั้งต่อเดือน เป็นระยะๆ ระยะที่ 2 กุมภาพันธ์ 2553 มีนาคม 2010 ระยะที่ 2 กุมภาพันธ์ 2553 ระยะที่ 2 อย่างต่อเนื่องตลอดทั้งโครงการ ด่าน II ตามฤดูกาล ระยะที่ 2 เมษายน 2553 |
นักการศึกษา - นักนิเวศวิทยา ครูกลุ่ม ครูวิจิตรศิลป์ ครูพละ ผู้อำนวยการด้านดนตรี | - ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับระบบนิเวศป่าไม้ |
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง | ||||
เตรียมผู้ปกครองเข้าร่วมโครงการ | - ดำเนินมาตรการวินิจฉัยวิเคราะห์ผลการวินิจฉัย | ระยะที่ 1 เมษายน 2552 | ครูเป็นนักนิเวศวิทยา ครูกลุ่ม. | |
กิจกรรมร่วมกัน | - ประชุมผู้ปกครอง “นิเวศวิทยากับสุขภาพของเรา” การให้คำปรึกษา “ป่าคือผู้พิทักษ์และผู้รักษา” "การชงสมุนไพรและผลไม้" KVN "ความลับของธรรมชาติ" การลงจอดแรงงาน "แผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของเรา" นิทรรศการประเพณี “ต้นคริสต์มาสเข็มเขียว” (ทำต้นคริสต์มาสจากวัสดุเหลือใช้และวัสดุธรรมชาติ) การแข่งขัน "ไม่มีสัญญาณเตือนสิ่งแวดล้อมในป่า" การออกหนังสือเล่มเล็ก “กฎความประพฤติในป่า” |
ระยะที่ 2 พฤษภาคม 2552 - พฤษภาคม 2553 | ครูเป็นนักนิเวศวิทยา ครูกลุ่ม. |
|
สภาพแวดล้อมการพัฒนาตามหัวเรื่อง | ||||
การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง | - การได้มาซึ่งสื่อการสอน การผลิตคู่มือ: เกมการศึกษา วัสดุสาธิตด้วยภาพ การพัฒนาโครงการไมโครไซต์ "ป่า biocenosis" การปลูกไมโครไซต์ "Forest biocenosis" สร้างแบบจำลอง "ป่า" |
ระยะที่ 1 - มีนาคม - พฤษภาคม 2552 ระยะที่ 2 มีนาคม - เมษายน 2553 |
นักการศึกษา - นักนิเวศวิทยา ผู้เข้าร่วมโครงการทุกท่าน |
สื่อการศึกษาและภาพ ไมโครไซต์สำหรับกิจกรรมการทดลอง |
การทำงานร่วมกับสังคม | ||||
การจัดความร่วมมือทางสังคมและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม | - ป่าไม้ของเขต Vyatsko-Polyansky สนทนากับเด็ก ๆ "กฎความประพฤติในป่า" สนทนากับผู้ปกครอง "ป่าไม้และนันทนาการ" ช่วยเหลือในการออกแบบภูมิทัศน์สำหรับสถานศึกษาก่อนวัยเรียน องค์กรรวมเทศบาล ZhKO "การปรับปรุง" (การจัดสรรต้นกล้าต้นไม้และคำแนะนำสำหรับการเพาะปลูก) ความช่วยเหลือในการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและประชากร ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง โปรโมชั่น "บันทึกต้นเบิร์ช" แรงงานลงจอด “เคลียร์สวนขยะกันเถอะ” นิทรรศการ “ป่าในศิลปะเด็ก” กิจกรรมการเรียนรู้ ห้องสมุดเด็ก การแสดง "ป่าเตเรโมก" การเลือกนิยายในการสมัครสมาชิก นิทรรศการ “ของขวัญจากป่า” วันหยุดทางดนตรีและระบบนิเวศ "สมุดสีแดง" สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเมือง นิทรรศการ |
ระยะที่ 2 กุมภาพันธ์ 2553 ระยะที่ 2 มีนาคม 2553 ระยะที่ 2 เมษายน 2553 ระยะที่ 2 ตลอดทั้งโครงการ ระยะที่ 2 ตุลาคม 2552 - เมษายน 2553 ระยะที่ 2 ตุลาคม 2552 - เมษายน 2553 |
เจ้าหน้าที่ป่าไม้ พนักงานของวิสาหกิจรวมเทศบาล ZhKO ครู - นักนิเวศวิทยา เจ้าหน้าที่ห้องสมุด ครูโรงเรียนประถมศึกษา นักการศึกษา - นักนิเวศวิทยา |
วรรณกรรม.
- N. A. Ryzhova "การศึกษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล" มอสโก 2544
- L. G. Gorkova "สถานการณ์สำหรับชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน"
- O. F. Gorbatenko "ระบบการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" โวลโกกราด 2544
- T. A. Shorygina คนรักหนังสือ "Green Tales" ปี 2549
- "การสนทนาเกี่ยวกับป่ารัสเซีย" Sfera Moscow 2008
- “ในป่ามีสัตว์อะไรบ้าง” มอสโก 2000
- “เห็ด พวกมันคืออะไร” มอสโกโนมส์และดี 2547
- “ต้นไม้ พวกมันคืออะไร?” มอสโก 2544
- V. A. Shishkina, M. N. Dedulevich “ เดินในธรรมชาติ” มอสโกตรัสรู้ 2543
- S. N. Nikolaeva "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" มอสโก 2546
MBOU "โรงเรียนมัธยม Vyshinskaya"
งานวิจัย
ในหัวข้อ:
“ป่าคือความมั่งคั่งของเรา!”
เสร็จสิ้นโดย: Vika Chigir
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
หัวหน้า: Lazareva N.E.
ครูสอนภูมิศาสตร์
1
25582559
สารบัญ
1.บทนำ……………………………………………………………………….3
1.1. มุมมองทั่วไปเกี่ยวกับปัญหาการคุ้มครองป่าไม้................................................ .......... ...35
1.2. บทบาทและความสำคัญของป่าไม้ต่อทุกชีวิตบนโลก………………………..4
2. การวิจัยในหมู่บ้านของฉัน…………………………………………………………….59
2.1. กิจกรรมของป่าไม้ในอาณาเขต Vyshinsky ในเรื่องการคุ้มครอง
ป่าไม้…………………………………………………………………….……………….4
2.2. พื้นที่อนุรักษ์ธรรมชาติ…………………………….
2.3. ปัญหาอัคคีภัย…….……………………………....………….5
3. ผลลัพธ์และข้อสรุป…………………………………………79
4. บทสรุป……………………………………………………….…9
5. แหล่งที่มาที่ใช้………………………………….910
2
ป่าไม้ครอบครองอาณาเขตส่วนใหญ่ของเขต Zubovo Polyansky
หมู่บ้าน Vysha ซึ่งเป็นบ้านเกิดของฉันล้อมรอบด้วยป่าไม้ทุกด้าน และฉันเหมือนใครๆ
ผู้ห่วงใยซึ่งมีความห่วงใยต่อสภาพนิเวศน์ของป่าไม้ค่ะ
ดินแดนแห่งการตั้งถิ่นฐานของฉันเพราะว่า ฉันไม่แยแสกับชะตากรรมของลูกน้อยของฉัน
มาตุภูมิ
วัตถุประสงค์ของงาน:
ค้นพบบทบาทและความสำคัญของป่าไม้ต่อทุกชีวิตบนโลก
ความเปราะบางและการป้องกันไม่ได้ของเขตป่าธรรมชาติ ค้นหามาตรการอะไร
เป็นที่ยอมรับของเจ้าหน้าที่ป่าไม้ในท้องถิ่นในการปกป้องป่าไม้ดังนั้น
เพื่อทำนายชะตากรรมในอนาคตของเขา
งาน:
1) ศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับบทบาทและความสำคัญของป่าไม้
2) ติดตามสถิติไฟป่าภายใน Vyshinsky
ป่าไม้และขนาดของพวกเขา
3) แสดงให้เห็นถึงความต้องการของผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านทุกคนที่จะมีส่วนร่วมในเรื่องนี้
การคุ้มครองป่าไม้
ความเกี่ยวข้องของงาน:
งานนี้มีความสำคัญทางการศึกษาและเศรษฐกิจตั้งแต่นั้นมา
ข้อสรุปที่ได้ช่วยให้เราคิดถึงความจำเป็นในการดำเนินมาตรการ
การคุ้มครองป่าในอาณาเขตของหมู่บ้านและการบูรณะ
วิธีการวิจัย:
วิทยาศาสตร์ (ศึกษาวรรณกรรมที่จำเป็น วิเคราะห์บทความ);
สังคมวิทยา (การสำรวจผู้เชี่ยวชาญ);
การวิจัยการทำแผนที่ (การศึกษาที่ตั้งทางภูมิศาสตร์
ป่าของป่าไม้ Vyshinsky บนอาณาเขตของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย);
จัดทำแผนภาพ “ความสำคัญของป่าไม้”
3
ระยะเวลาการศึกษา:
การศึกษานี้ดำเนินการตั้งแต่เดือนธันวาคม 2558 ถึงเดือนมีนาคม 2559
ผลการวิจัย
เผยให้เห็นว่าป่าคือความมั่งคั่งที่ธรรมชาติมอบให้กับหมู่บ้านของเรา
แต่แม้กระทั่งพื้นที่นับแสนเฮกตาร์ก็อาจขาดแคลนและยากจนลงเมื่อเวลาผ่านไป
ใช้มันอย่างไม่เหมาะสมและไร้เหตุผล
1. บทนำ
1.1. ภาพรวมปัญหาการคุ้มครองป่าไม้
การคุ้มครองป่าไม้เป็นปัญหาเร่งด่วนในยุคของเราซึ่งไม่มีใคร
จะต้องไม่แยแส ท้ายที่สุดแล้วชีวิตในอนาคตของผู้คนก็สมบูรณ์
ขึ้นอยู่กับว่าเราจัดการปกป้องป่าไม้ได้หรือยังรวมถึงพืชพรรณหลายชนิดและ
สัตว์จากการสูญพันธุ์
จะปกป้องป่าได้อย่างไร? เหตุใดจึงจำเป็นต้องปกป้องความหลากหลายทางชีวภาพ?
อย่างที่คุณทราบป่าไม้คือปอดของดาวเคราะห์โลก โดยไม่ต้องปลูกสีเขียว
พืช มนุษยชาติจะต้องถึงวาระที่จะต้องตายอย่างกะทันหัน ให้กับผู้คน
ออกซิเจนจะไม่เพียงพอซึ่งจำเป็นสำหรับการหายใจ ป่าอีกด้วย
เป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวและเป็นแพทย์ให้กับบุคคล คุณสามารถหาของกินได้ที่นี่
เห็ด เบอร์รี่ ถั่ว และสมุนไพรนานาชนิดที่มีสรรพคุณในการรักษา
คุณสมบัติ.
นอกจากนี้ป่าไม้ยังเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์นานาพันธุ์ตามกฎหมายอีกด้วย
สัตว์ป่า นก ปลา การเดินป่าดีต่อสุขภาพของผู้คน
การได้อยู่ท่ามกลางธรรมชาติถือเป็นความสุขที่แท้จริงสำหรับดวงตาและจิตวิญญาณ
กล่าวโดยสรุป ทรัพยากรป่าไม้ถือเป็นมรดกของชาติทุกคน
ประเทศต่างๆ ดังนั้นจึงควรให้ความสนใจเป็นพิเศษต่อการคุ้มครองพวกเขา
1.2. บทบาทและความสำคัญของป่าไม้
4
1. ฟอเรสต์ช่วยให้คุณปรับปรุงระบบไฮดรอลิกทั้งขนาดใหญ่และขนาดเล็ก
อ่างเก็บน้ำที่มีแอ่งตั้งอยู่ในอาณาเขตของเทือกเขา การป้องกันดิน
จากการถูกทำลายเกิดขึ้นทั้งจากการขยายพันธุ์ใน
สภาพธรรมชาติและต้องขอบคุณการปลูกแบบพิเศษซึ่ง
ช่วงนี้ผู้คนหันมาใช้มันกันมากขึ้น ป่าไม้ช่วยอนุรักษ์
องค์ประกอบของแร่ธาตุในดิน น้ำไหลผ่านชั้นดิน
ปราศจากสิ่งเจือปนที่เป็นของแข็งที่เป็นอันตราย
2. ป่าเป็นคลังหลักของพืชบนโลก อย่างแน่นอน
จึงมีสัตว์กินพืชหลากหลายสายพันธุ์ในชุมชน
สัตว์ที่กินสัตว์อื่นและสัตว์กินพืชทุกชนิดที่ก่อตัวเป็นห่วงโซ่อาหาร ขอบคุณ
การเชื่อมโยงในธรรมชาติเหล่านี้ยังคงสมดุล ชาวป่าจำนวนมาก
เป็นผู้ผสมเกสรพืช มีส่วนร่วมในการแจกเมล็ดพันธุ์ ช่วยเหลือ
เป็นตัวแทนของพืชเพื่อการสืบพันธุ์และการดำรงอยู่ สัตว์และนกก็มี
ความสำคัญทางการค้าในกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ ผู้ชายทำเหมือง
มีขนและเนื้อสัตว์อันมีค่าอยู่ที่นี่ ปัจจุบันการล่าสัตว์อยู่ภายใต้การควบคุมของกฎหมายซึ่ง
มีส่วนช่วยในการฟื้นฟูและอนุรักษ์พันธุ์ไม้บางชนิด
3. เมื่อพิจารณาถึงบทบาทของป่าไม้ในธรรมชาติและชีวิตผู้คนแล้ว ไม่อาจละเลยได้
ใส่ใจต่อความต้องการไม้ของมนุษย์ เธอยิ่งใหญ่เสมอ เธอไม่ได้กลายเป็น
วันนี้น้อยลง นอกจากนี้ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจสมัยใหม่นั้น
กำลังกลายเป็นสากล ประมาณการเกี่ยวกับการลดลง
การใช้วัตถุดิบจากไม้ไม่เป็นธรรมทั้งในรัสเซียหรือใน
ตลาดโลก แนวโน้มที่เกิดขึ้นอาจนำไปสู่
ไม้จะกลายเป็นวัตถุดิบที่หายากและจะส่งผลกระทบต่อการผลิต
สินค้าอุปโภคบริโภคมากมายที่จำเป็นสำหรับมนุษย์
4. บทบาทของป่าไม้ในธรรมชาติและชีวิตของผู้คนมีความสำคัญมากในช่วงนี้
การเติบโตอย่างรวดเร็วของเมือง ผลการรักษาของผักใบเขียว
ผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์ได้รับการพิสูจน์โดยแพทย์แล้ว มันเป็นเพราะเหตุนี้
บ้านพักตากอากาศ สถานพยาบาล ศูนย์ฟื้นฟูมักตั้งอยู่ใน
5
เขตป่าไม้ ผู้คนเดินผ่านสวน สวนสาธารณะ จัตุรัสต่างๆ เข้ามา
ความสุขทางสุนทรียศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมซึ่งนำไปสู่การปรับปรุงโดยรวม
ความเป็นอยู่ที่ดี
2. การวิจัยในหมู่บ้านของฉัน
2.1. กิจกรรมของป่าไม้ในอาณาเขต Vyshinsky ในกรณีนี้
การคุ้มครองป่าไม้
ในหมู่บ้านของเรา สถาบันสาธารณะของรัฐ "Vyshinskoe" จัดการกับปัญหาการคุ้มครองป่าไม้
ป่าไม้อาณาเขต” ฉันได้ทำการวิจัยโดยใช้
การสำรวจผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันนี้ ฉันได้รับทุกสิ่ง
ข้อมูลทางสถิติและการทำแผนที่ที่จำเป็น
ฉันพบว่าเขตป่าไม้ Vyshinsky
ตั้งอยู่ทางตะวันตกเฉียงใต้ของสาธารณรัฐมอร์โดเวียในอาณาเขต
เขตเทศบาล ZubovoPolyansky ป่าไม้ในเขตชายแดนด้านตะวันตก
ภูมิภาค Ryazan ทางใต้ติดกับภูมิภาค Penza ชายแดนภาคเหนือ
ผ่านติดกับเขตป่าไม้ Zubovo Polyansky
ภาคผนวก 1 แสดงตำแหน่งของ Vyshinsky
ป่าไม้อาณาเขตในอาณาเขตของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย
ป่าไม้ในอาณาเขต Vyshinsky จัดระเบียบตามคำสั่ง
Rosleskhoz ลงวันที่ 27 มิถุนายน 2550 ฉบับที่ 295 พื้นที่ป่าไม้ Vyshinsky ทั้งหมด
มีพื้นที่ 55,791 เฮกตาร์ ประกอบด้วยป่าไม้ 3 อำเภอ โครงสร้าง
ป่าไม้อาณาเขต Vyshinsky, พื้นที่ป่าไม้เขต,
ได้รับในตารางที่ 1
โครงสร้างของป่าไม้ในอาณาเขต Vyshinsky
№№
หน้า
ชื่อ
บริเวณ
ฝ่ายธุรการ
เขต
ทั่วไป
สี่เหลี่ยม,
ตารางที่ 1
6
เขตป่าไม้
2
(เทศบาล
การศึกษา)
3
อิซเวสต์คอฟสโคย
ซูโบโวโพลียันสกี้
วีชินสโคย
ซูโบโวโพลียันสกี้
ชิรินกุชสโคย
ซูโบโวโพลียันสกี้
1
1.
2.
3.
รวมสำหรับป่าไม้
ซูโบโวโพลียันสกี้
ทั้งหมด:
ฮ่า
4
22405
17384
16002
55791
55791
พื้นที่ป่าไม้ครอบครองพื้นที่ร้อยละ 95.8 ของพื้นที่ป่าไม้ทั้งหมด
ดินแดนที่ปกคลุมไปด้วยพืชพรรณป่าไม้ - 93.7% ซึ่งบ่งบอกถึงระดับสูง
ระดับการใช้ การคุ้มครอง การคุ้มครอง และการสืบพันธุ์ของป่าในพื้นที่
พื้นที่ที่ไม่ใช่ป่าไม้ครอบครอง 4.2% ของพื้นที่ป่าไม้ทั้งหมด ส่วนใหญ่
เป็นตัวแทนของหนองน้ำ (1.6%) ถนนและการหักบัญชี (1.0%)
สถาบันของรัฐ "Vyshinsky Territorial Forestry" มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
การปลูกป่า
ซึ่งดำเนินการเพื่อฟื้นฟู
ตัดไม้ทำลายป่าเสียหาย การปลูกป่าจะต้อง
รับรองการฟื้นฟูสวนป่า การอนุรักษ์ทางชีวภาพ
ความหลากหลายของป่าไม้ การอนุรักษ์คุณประโยชน์ของป่าไม้ การปลูกป่า
ดำเนินการในที่โล่ง พื้นที่ที่ถูกเผา ที่โล่ง ที่โล่ง และพื้นที่อื่น ๆ ที่เหมาะสม
การปลูกป่าในที่ดิน
การปลูกป่าประดิษฐ์นั้นดำเนินการโดยการสร้าง
พืชป่า: การปลูกต้นกล้า ต้นกล้า การปักชำหรือการหว่านเมล็ดป่า
พืช. และโรงเรียนป่าไม้ก็ให้ความช่วยเหลือเป็นอย่างดีในเรื่องนี้ สมาชิก
โรงเรียนป่าไม้มีส่วนร่วมในการปลูกต้นกล้า เข้าร่วมด้วย
การปลูก การดูแล; ดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมและการลงจอดของแรงงาน
2.2. พื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครอง
ศึกษา "กฎระเบียบป่าไม้ของดินแดน Vyshinsky"
ป่าไม้" ฉันรู้สึกประหลาดใจเมื่อรู้ว่าในอาณาเขตของป่าไม้มี
พื้นที่ธรรมชาติคุ้มครองพิเศษ (SPNA) - อนุสรณ์สถานทางธรรมชาติถึง
ซึ่งรวมถึง:
“ต้นสนดำ” อนุสาวรีย์ทางธรรมชาติถูกสร้างขึ้นเพื่อรักษา
ตัวอย่างเดียวของพันธุ์ไม้หายากในอเมริกาเหนือ
ต้นสนดำ (อายุ 80-100 ปี) ตั้งอยู่ภายในขอบเขตของบล็อก 7 ออน
วงล้อมสีเขียวของป่าไม้เขต Izvestkovsky
“ป่าต้นสนประดิษฐ์ที่ปลูกเมื่อ พ.ศ. 2460” ที่ให้ไว้
อนุสาวรีย์ทางธรรมชาติถูกสร้างขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรักษาพืชพันธุ์ที่เก่าแก่ที่สุด
ต้นสนชนิดหนึ่งในอาณาเขตของสาธารณรัฐ พื้นที่คุ้มครองตั้งอยู่ใน
ขอบเขตของบล็อก 18 ส่วนที่ 2 ของป่าไม้เขต Izvestkovsky และ
ครอบคลุมพื้นที่ 0.4 เฮกตาร์
“ป่าสน” เป็นพื้นที่ป่าสนที่มีการพักผ่อนหย่อนใจ
มูลค่าครอบครองพื้นที่ 1.6 เฮกตาร์ ตั้งอยู่ภายในขอบเขตของบล็อก 59
มาตรา 26 ของเขตป่าไม้เขต Shiringushsky
“บึงพีทใหญ่” อนุสรณ์สถานทางธรรมชาติแห่งนี้สร้างขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์
การอนุรักษ์ระบบนิเวศหนองน้ำที่ลุ่มซึ่งหาได้ยากในสาธารณรัฐมอร์โดเวีย
ประเภทที่มีพืชและสัตว์ไทกาอยู่ ครอบครองดินแดน
ด้วยพื้นที่ 82.0 เฮกตาร์ และตั้งอยู่ภายในขอบเขตของบล็อก 106 กองที่ 13, 32,
48 บล็อก 107 แผนก 117 ของเขตป่าไม้ Vyshinsky
2.3. ปัญหาเพลิงไหม้.
ไฟไหม้ทำให้เกิดความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อป่าไม้ซึ่งบ่อยครั้ง
พวกเขาทำลายพื้นที่ป่ามากกว่าที่พวกเขาฟื้นฟู
8
สาเหตุของไฟป่ามีหลากหลาย ไฟยังคงดำเนินต่อไป
เกิดขึ้นใกล้พื้นที่ที่มีประชากรอาศัยอยู่ และผู้ร้ายหลักคือ
ผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น การเผาเกษตรกรรมที่ไม่สามารถควบคุมได้ จุดเริ่มต้นของการเก็บเกี่ยว
พืชป่าการตัดไม้ทำลายป่า - ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดไฟ
เราต้องไม่ลืมเหตุผลทางเศรษฐกิจหลัก - มาตรฐานการครองชีพต่ำ
ผู้คนเมื่อเห็ดและผลเบอร์รี่เป็นแหล่งรายได้สำคัญ
ฉันได้รับข้อมูลเกี่ยวกับไฟป่าในพื้นที่
ป่าไม้ Vyshinsky ตั้งแต่ปี 2010 ไฟไหม้ครั้งนี้ปี 2553 คือ
เกิดเพลิงไหม้ 15 ครั้ง และป่าไม้ถูกทำลายไป 3,500 เฮกตาร์ ในปี 2554, 2555, 2556
ไม่มีการบันทึกการเกิดเพลิงไหม้มาหลายปีแล้ว ปี 2557 มีรายงานเหตุเพลิงไหม้ 1 ครั้ง
ป่าถูกทำลายไป 0.5 เฮกตาร์
3. ผลลัพธ์และข้อสรุป
เพื่อสรุปสิ่งที่กล่าวไปแล้วจำเป็นต้องกล่าวถึงบางส่วน
ปัจจัยสำคัญ:
1. องค์ประกอบที่ประกอบเป็นระบบนิเวศนั้นเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด
2. ป่าไม้มีอิทธิพลต่อสภาพอากาศของโลก
3.
มนุษย์ใช้วัตถุดิบไม้อย่างแข็งขันในด้านเศรษฐกิจ
กิจกรรม.
4. การปลูกพืชมีผลการรักษาต่อมนุษย์
สิ่งมีชีวิต
ผมจึงได้รวบรวมแผนภาพ “ความสำคัญของป่าไม้ในธรรมชาติและชีวิต
ประชากร",
สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐาน Vokhtomskaya"
Reservoir" href="/text/category/vodoem/" rel="bookmark">อ่างเก็บน้ำ ดินและอากาศจากการสูญพันธุ์ และสัตว์โลกจากการสูญพันธุ์ คุณต้องรู้จักธรรมชาติ เข้าใจอย่างลึกซึ้ง ทั้งกฎและคุณค่าที่แท้จริง มันคือ แค่ชื่นชมพระอาทิตย์ตกดินหรือทิวทัศน์สีชมพูอย่างเดียวไม่พอ ต้อง “มองเห็น” ได้ กล่าวคือ รับความรู้สึกอันสูงส่ง ความมีน้ำใจ และความเอื้อเฟื้อทางจิตวิญญาณจากการสื่อสารกับธรรมชาติ และความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติจะช่วยในการสื่อสารดังกล่าวได้อย่างไม่ต้องสงสัย .
แต่ความรู้เพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอที่จะปกป้องสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของเราจากการโจมตีทำลายล้างของผู้ไม่รู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อม จำเป็นต้องมีการดำเนินการ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญตั้งแต่วัยเด็กที่จะต้องฝึกฝนทักษะเพื่อเสริมสร้างเจตจำนงเพื่อที่จะเป็นนักสู้ที่กระตือรือร้นเพื่อปกป้องคุณค่าพื้นฐานอย่างหนึ่งของมนุษย์นั่นคือสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ
การส่งเสริมวัฒนธรรมทางนิเวศเป็นงานที่เร่งด่วนที่สุดในสถานการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมสมัยใหม่ ส่วนสำคัญของวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนคือการสร้างพฤติกรรมด้านสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ
ภารกิจแรกๆ อย่างหนึ่งคือการช่วยให้เด็กๆ ตระหนักว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ส่วนที่ชาญฉลาดของธรรมชาติมีหน้าที่อนุรักษ์โลก พื้นฐานของงานของเราคือความรักอันยิ่งใหญ่ต่อธรรมชาติ สำหรับทุกคน และต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดที่อยู่รอบตัวเรา
โครงการนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ให้ความสำคัญกับสิ่งแวดล้อม เนื้อหานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมทางนิเวศน์ของนักเรียนและทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติ
ความเกี่ยวข้องของโครงการนี้เนื่องมาจากความสำคัญของปัญหาสิ่งแวดล้อมที่อยู่ระหว่างการพิจารณาซึ่งชีวิตเองก็เกิดขึ้นกับเรา
ทั่วไป หลักการคัดเลือกเนื้อหาของวัสดุคือ:
ความเป็นระบบ
ความสามัคคีของจิตสำนึกและกิจกรรม
การมองเห็น
ปฐมนิเทศส่วนบุคคล
ความเที่ยงธรรม
ความเป็นวิทยาศาสตร์
การเข้าถึงสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา
ปฐมนิเทศการปฏิบัติ
โครงการนี้ประกอบด้วยและเปิดเผยเนื้อหาหลัก: นิเวศวิทยาของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมที่เกิดขึ้นทันที (โรงเรียน บ้านของคุณ อพาร์ทเมนต์ สัตว์ที่อยู่รอบๆ พืช)
2.การปฏิบัติงานภาคปฏิบัติ (“ผู้ทดลอง”)
3. การออกแบบงาน (“ผู้วาดภาพประกอบ”)
4.การกำหนดข้อสรุป (“นักวิเคราะห์”)
5. การประยุกต์ใช้ผลการวิจัย (“นักวิจัย”)
กลุ่มที่สามกำลังดำเนินการบล็อก “พืชสมุนไพรในพื้นที่ของเรา”
เป้า:
งาน:
1. สรุปความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพรในพื้นที่ของเรา
2. ค้นหาความสำคัญของพืชสมุนไพรสำหรับมนุษย์
3. ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
4.พัฒนาทักษะการวิจัย
ประกอบด้วยงานหลายอย่าง:
1. แบบสอบถามเด็ก
2. การซักถามผู้ใหญ่
3. การสังเกตการณ์การวิจัย
4.ใช้งานคอมพิวเตอร์ในห้องสมุด
ด่าน 3
ใช้งานได้จริง - กระตือรือร้น
แต่ละกลุ่มทำงานที่ได้รับมอบหมายผ่านการอภิปรายร่วมกันให้เสร็จสิ้น
1. “น้องชายของเรา”
"ค้นหา"
ดำเนินการค้นหาเนื้อหาที่เลือกสรรเกี่ยวกับสัตว์ในภูมิภาคของเราบนอินเทอร์เน็ตโดยใช้วรรณกรรมด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ดำเนินการสำรวจประชากรในหมู่บ้าน สัมภาษณ์ประชากร ภาพถ่าย แนะนำเด็กให้รู้จักกับหนังสือเด็กเกี่ยวกับโลกของสัตว์และพืช พวกเขาจัดทัศนศึกษาธรรมชาติ "รอยเท้าของใคร", "นกบินไปแล้ว"
"นักข่าว"
กำลังจัดทำรายงานเกี่ยวกับการหลบหนาวของสัตว์ต่างๆ รายงานที่เตรียมไว้: “ชีวิตของสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ”; “นกมาแล้ว” “แมลงในฤดูใบไม้ผลิ” จัดโปรแกรมการแข่งขัน เกมส์ การแข่งขัน:
เกมการศึกษา "เข้าไปในป่าเพื่อไขปริศนา"
เกม "ขนนกของใคร", "จมูกของใคร"
ประมวลผลและพิมพ์เนื้อหาในหัวข้อบนคอมพิวเตอร์ นิทรรศการหนังสือ “สัตว์ป่าหนาวอย่างไร” “นกอพยพ”
กลุ่มนี้สัมภาษณ์เด็กๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ
นักข่าวเขียนเรื่องสั้นที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
"ศิลปิน-นักออกแบบ"
วาดภาพในหัวข้อ
ออกแบบหนังสือ “มหัศจรรย์การหักล้างป่า”
ระหว่างเรียนเรื่องแรงงาน เราได้ทำเครื่องให้อาหารนก พวกเขาแขวนไว้รอบๆ โรงเรียนและใกล้บ้านของพวกเขา เด็กๆก็ไม่ลืมให้อาหารนก พวกเขาสนใจที่จะดูนกมาก เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับข้อสังเกตของตนเองในบทเรียน “โลกรอบตัวเรา” และพูดคุยกับเด็กๆ จากชั้นอนุบาลด้วย
เราเริ่มสร้างบ้านนกสำหรับนกอพยพ เรากำลังวางแผนที่จะเริ่มบันทึกประจำวันเพื่อบันทึกการสังเกตนกของเรา:
นกตัวไหนมาถึงก่อน?
อันไหนคืออันสุดท้าย
พวกมันทำรังที่ไหน
2. “ป่าคือเพื่อนของเรา”
1.หมวด “ประเภทของป่าไม้”
กลุ่มนี้นำเสนอการ์ดตัดที่แสดงกิ่งไม้และผลไม้ของต้นไม้ต่างๆ
“ผู้ทดลอง” จัดเรียงไพ่ออกเป็น 2 กลุ่ม
“นักวิเคราะห์” สรุปการมีอยู่ของป่าสนและป่าผลัดใบ
“นักวาดภาพประกอบ” ออกแบบการ์ด “เข้าป่าเพื่อไขปริศนา” ฟลอรา"
2.หมวด “โลกของสัตว์”
เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้ทำการ์ด "สัตว์ในพื้นที่ของเรา"
“นักทดสอบ” กำลังเตรียมเรื่องราวในส่วนนี้
3.หมวด “นกในพื้นที่ของเรา”
4.หมวด “ทายซิว่านี่รอยทางของใคร?”
การค้นหางานในธรรมชาติ เด็กๆ ดูรอยเท้าสัตว์ในหิมะ
พวกเขาพิจารณาว่าร่องรอยของใครคือใครและจดบันทึกไว้ในสมุดบันทึก หา
เนื้อหาเกี่ยวกับร่องรอยที่เห็นในธรรมชาติ
5.หมวด “ความสำคัญของป่าไม้ในชีวิตมนุษย์”
เด็กๆ จะได้รับบทกวี "กระจัดกระจาย" โดย S. Marshak "เราจะปลูกอะไรเมื่อเราปลูกป่า" และภาพที่มีภาพป่าไม้พร้อมชุดภาพเรื่องจากซีรีส์ “ป่าให้อะไรเรา”
“นักทดลอง” แต่งกลอนจากบทกลอน
“นักวาดภาพประกอบ” ค้นหารูปภาพบนอินเทอร์เน็ต
“ผู้ทดสอบ” เขียนข้อความ “ความสำคัญของป่าไม้ในชีวิตมนุษย์”
3. “พืชสมุนไพรในพื้นที่ของเรา”
เป้า:การศึกษาพืชสมุนไพรในพื้นที่ของเรา
งาน:สรุปความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพรในพื้นที่ของเรา
ค้นหาความสำคัญของพืชสมุนไพรสำหรับมนุษย์
ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
พัฒนาทักษะการวิจัย
เด็กแต่ละคนเลือกต้นไม้ที่อยากจะสังเกต
เด็กๆ ทำวิจัย
1 งาน
การตั้งคำถามกับเด็กๆ
คำถามแบบสำรวจ:
1. คุณรู้จักพืชสมุนไพรอะไรบ้างในพื้นที่ของเรา?
2. มีประโยชน์อะไรบ้าง?
3. สิ่งที่สามารถทำได้เพื่อป้องกันไม่ให้พืชเหล่านี้หายไป?
มีผู้เข้าร่วมการสำรวจจำนวน 12 คน เราสรุปได้ว่าเด็กๆ รู้จักพืชสมุนไพรในพื้นที่ของเรา ประโยชน์ที่พวกเขานำมาและวิธีดูแลรักษา
2. นำเสนอ “พืชสมุนไพรในพื้นที่ของเรา”
อุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการดำเนินโครงการและแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้
อุปสรรคที่เป็นไปได้ | วิธีเอาชนะ |
|
ไม่ใช่ทุกคนที่เต็มใจเข้าร่วมโครงการนี้ ความยากลำบากในการทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ ทักษะคอมพิวเตอร์เล็กน้อย | การสนทนา ทัศนศึกษา ทำงานในกลุ่มความสนใจ การปรึกษาหารือของพวกกับผู้จัดการโครงการ เยี่ยมชมชมรมวิทยาการคอมพิวเตอร์ |
บทสรุป:
ระหว่างทำโครงงาน นักเรียนได้เรียนรู้มากมาย งานนี้ช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและควรปฏิบัติต่อมันด้วยความระมัดระวัง จากนั้นธรรมชาติก็จะปรากฏต่อหน้าผู้คนด้วยความใจดี ให้ความร่ำรวยและความสุขในการสื่อสาร
บทวิจารณ์:
โครงงานนี้พบการตอบสนองทางอารมณ์และการรับรู้ที่สำคัญในหมู่นักเรียน และการทำงานในส่วนนี้มีส่วนทำให้การแก้ปัญหางานด้านการสอนและการพัฒนาทั้งหมดประสบความสำเร็จ
การทำงานในโครงการนี้เป็นเรื่องที่น่าสนใจ งานนี้น่าตื่นเต้นมากสำหรับเรา ฉันทำงานในกลุ่มนักออกแบบกราฟิก ฉันวาดภาพและออกแบบนิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่หลบหนาวโดยเฉพาะ
มิโคลาเอค วาเลเรีย
ตอนแรกฉันยังไม่ชัดเจนว่าต้องทำอย่างไร จากนั้นเมื่อเราร่างแผนงานและเริ่มทำทุกอย่างก็กลายเป็นเรื่องที่น่าสนใจ
บิสตรอฟ เลชา
ในขณะที่เข้าร่วมโครงการเราได้พิมพ์บนคอมพิวเตอร์และทำงานกับอินเทอร์เน็ตโดยอิสระแล้ว
เปตูคอฟ วิทาลี
ฉันสนุกกับการให้อาหารนกและดูนก ฉันยังพิมพ์ข้อความในหนังสือ “Surprises of a Forest Clearing” เกี่ยวกับงูที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ของเราด้วย
สมีร์นอฟ ซาชา.
หลังจากเสร็จสิ้นโครงการ เด็กๆ ได้แบ่งปันความประทับใจกับเพื่อนร่วมชั้นและครู พวกเขานำเสนอโครงการของพวกเขาในการประชุม "ผู้ค้นหา" เกี่ยวกับกิจกรรมการออกแบบและการวิจัยของนักเรียน
การสนับสนุนด้านวัสดุและทางเทคนิคสำหรับกิจกรรม:
อินเตอร์เน็ต กล้อง คอมพิวเตอร์
วรรณกรรม:
นิตยสาร "ประถมศึกษา" ฉบับที่ 6, 2546
V. Bianchi “หนังสือพิมพ์ป่าไม้”.
"หน้าเขียว".
Atlas-determinant “จากโลกสู่ท้องฟ้า”
การค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต
ภาคผนวกของโครงการ “ป่าคือความมั่งคั่งของเรา”
สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐาน Vokhtomskaya เขต Parfenyevsky ภูมิภาค Kostroma
สถานการณ์การท่องเที่ยวป่าสำหรับเด็กอายุ 7-11 ปี
จัดทำและดำเนินการ:
หมู่บ้านวอคโตมา
2552
เป้า:
การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา
งาน:
ปลูกฝังความรักต่อแผ่นดินเกิด
- เพื่อสร้างความคิดที่มีสติเกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติ
ความคืบหน้าของการทัศนศึกษา
ชั้นนำ:
วันนี้เราจะออกเดินทางสุดพิเศษเพื่อค้นหาความลึกลับ และที่ไหน - เดาด้วยตัวเอง
นักเรียน:
บ้านเปิดทุกด้าน
มุงด้วยหลังคาแกะสลัก
มาที่บ้านสีเขียว -
คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น (ป่า)
ชั้นนำ:
เขต Parfenyevsky ตั้งอยู่ในแนวป่า ป่าไม้ครอบครอง 84% ของพื้นที่ทั้งหมดของอำเภอหรือ 209,425 เฮกตาร์.
คุณรู้หรือไม่ว่ามีผลิตภัณฑ์จากป่ามากกว่า 20,000 ชนิด: ผลิตภัณฑ์อาหาร วิตามิน วัสดุก่อสร้าง วัตถุดิบสำหรับเคมี อาหารสัตว์ อากาศบำบัด...
นักเรียน:
ฉันมีเข็มยาวกว่าต้นคริสต์มาส
ฉันเติบโตตรงมาก - สูง (ต้นสน)
ชั้นนำ:
ต้นไม้ทุกต้นที่ห้าในป่าของเราเป็นไม้สน เมื่อใช้ร่วมกับออกซิเจนต้นไม้จะเสริมอากาศด้วยสารระเหย - ไฟตอนไซด์ซึ่งส่งผลเสียต่อสาเหตุที่ทำให้เกิดวัณโรค
ต้นไม้อื่นใดที่จัดเป็นพระเยซูเจ้า?
นักเรียน:
เต็มไปด้วยหนามสีเขียว
พวกเขาฟันมันด้วยขวาน
เต็มไปด้วยหนามสีเขียว
(โก้เก๋) มาที่บ้านของเรา
นักเรียน:
ญาติคนหนึ่งมีต้นคริสต์มาส
เข็มไม่มีหนาม,
แต่ต่างจากต้นคริสต์มาส
เข็มเหล่านั้นร่วงหล่น (ต้นสนชนิดหนึ่ง)
ชั้นนำ:
เข็มบนต้นสนและต้นคริสต์มาสเรียกว่าอะไร? (เข็ม)
เราอยู่ในป่าผลัดใบแล้ว และนี่คือการพบกันครั้งแรก
ชั้นนำ:
ป่าเบิร์ชหนึ่งเฮกตาร์ระเหยน้ำได้ 47,000 ลิตรต่อวัน ซึ่งรวมถึงการทำน้ำให้บริสุทธิ์ การเพิ่มความชื้นในอากาศ และฝนในอนาคต เบิร์ชเป็นต้นไม้สมุนไพร แต่อย่าลืมว่าต้นเบิร์ชขนาดใหญ่ต้นหนึ่งที่ถูกทำลายด้วยขวานสามารถสูญเสียน้ำนมได้มากถึง 200 ลิตรในฤดูใบไม้ผลิ พวกเขาร้องเพลงเกี่ยวกับต้นเบิร์ช
คุณรู้จักเพลงและบทกวีอะไรบ้างเกี่ยวกับเบิร์ช
นักเรียน:
ฉันคลานออกมาจากถังเล็ก ๆ
มันหยั่งรากและเติบโต
ฉันกลายเป็นคนสูงและมีพลัง
ฉันไม่กลัวฟ้าร้องหรือเมฆ
ฉันเลี้ยงหมูและกระรอก
ไม่เป็นไรผลไม้เป็นชอล์กของฉัน (ไม้โอ๊ค)
ชั้นนำ:
ต้นโอ๊กพบได้ในพื้นที่ของเรา พวกมันมีความสูงถึง 20-30 เมตรและมีชีวิตอยู่ได้นานหลายปี
นี่คือต้นไม้ชนิดใด?
นักเรียน:
เอามาจากดอกไม้ของฉัน
ผึ้งมีน้ำผึ้งที่อร่อยที่สุด
แต่พวกเขายังคงทำให้ฉันขุ่นเคือง:
ผิวบางถูกฉีกออก (ลินเด็น)
ชั้นนำ:
ลินเดนนำประโยชน์มากมายมาสู่มนุษย์ นี่คือน้ำผึ้งดอกลินเดน ต้นไม้ต้นนี้มีอายุ 300-400 ปี
ลองทายดูสิว่านี่คือต้นไม้ชนิดไหน?
นักเรียน:
เปลี่ยนเป็นสีเขียวในฤดูใบไม้ผลิ
อาบแดดในฤดูร้อน
ฉันใส่มันในฤดูใบไม้ร่วง
ปะการังแดง (โรวัน)
ชั้นนำ:
ในฤดูหนาวโรวันจะเลี้ยงนก ผลไม้ของมันยังมีประโยชน์สำหรับมนุษย์อีกด้วย มีแคโรทีนไม่น้อยไปกว่าแครอท ผักชีฝรั่ง และซีบัคธอร์น
นักเรียน:
มันเหมือนกับลูกโลกหิมะสีขาว
ในฤดูใบไม้ผลิมันก็บานสะพรั่ง
เธอส่งกลิ่นหอมอ่อนๆ
และเมื่อถึงเวลานั้น
ทันใดนั้นเธอก็กลายเป็น
ผลเบอร์รี่ทั้งหมดเป็นสีดำ (เชอร์รี่)
ชั้นนำ:
ความงามของป่าแห่งนี้ได้รักษาผู้คนมาตั้งแต่สมัยโบราณ
แต่ป่าไม้ไม่ได้เป็นเพียงต้นไม้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลเบอร์รี่ ดอกไม้ และเห็ดด้วย เราทุกคนชื่นชมดอกไม้ป่า คุณรู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขาบ้าง?
นักเรียน:
สีทองและอ่อนเยาว์
ในหนึ่งสัปดาห์เขาก็กลายเป็นสีเทา
และในอีกสองวัน
หัวของฉันล้าน
ฉันจะซ่อนมันไว้ในกระเป๋าของฉัน
อดีต... (ดอกแดนดิไลออน)
นักเรียน:
ตัวแรกที่โผล่ออกมาจากพื้นดิน
บนแผ่นแปะที่ละลายแล้ว
เขาไม่กลัวน้ำค้างแข็ง
แม้จะเล็ก (สโนว์ดรอป)
นักเรียน:
ระฆังสีน้ำเงินอันเล็กห้อยอยู่
มันไม่เคยดัง (ระฆัง)
ชั้นนำ:
ระฆัง ดอกสโนว์ดรอป ดอกทิวลิปและโบตั๋นบางประเภท และพริมโรสรวมอยู่ใน Red Book
ป่าแบ่งปันเขตสงวนเบอร์รี่กับผู้คนอย่างไม่เห็นแก่ตัว
ป่าใส่ผลเบอร์รี่อะไรไว้ในตะกร้าของเรา?
นักเรียน:
ท่ามกลางความร้อนอบอ้าวของตอไม้
ลำต้นบางมาก
ก้านบางๆแต่ละอัน
ถือแสงสีแดงเข้ม
คลายลำต้น -
เก็บไฟ (สตรอเบอร์รี่)
นักเรียน:
ฉันแดง ฉันเปรี้ยว
ฉันโตมาในหนองน้ำ
สุกงอมภายใต้หิมะ
ใครรู้จักฉันบ้าง (แครนเบอร์รี่)
นักเรียน:
หวานหอม
ฉันเติบโตมาในป่าอันร่มรื่น
ฉันสามารถปลูกในสวนได้
ฉันจะมาเยี่ยมคุณในฤดูร้อน
ฉันประกอบด้วยกลีบเล็ก ๆ
ฉ่ำมากอร่อยสีแดง (ราสเบอร์รี่)
นักเรียน:
พระอาทิตย์โปรยลูกศร
ส่องสว่างต้นสน
เบอร์รี่ชนิดใดสุก?
มันเป็นสีฟ้าเหรอ?
บนพุ่มไม้ใต้ใบไม้
มีคนขว้างลูกปัด -
สำนักหักบัญชีทั้งหมดมีจุดสีน้ำเงิน
ในต้นสนสีเขียว (บลูเบอร์รี่)
ชั้นนำ:
ป่าปฏิบัติต่อคุณอย่างไม่เห็นแก่ตัว แต่รับเฉพาะผลเบอร์รี่เท่านั้น พุ่มบลูเบอร์รี่สามารถเติบโตได้ 300 ปี แต่ถ้าคุณทำลายมันและถอนออกพุ่มใหม่พร้อมผลไม้จะปรากฏขึ้นหลังจากผ่านไป 7-8 ปีเท่านั้น เดาปริศนา
เจาะดิน
ฉันทิ้งกระดูกสันหลัง
พระองค์เสด็จมาสู่โลกด้วยพระองค์เอง
คลุมตัวด้วยหมวก (เห็ด)
มีใครบ้างในพวกเราที่ไม่เก็บเห็ดในป่า?
จากประวัติศาสตร์
“ชาว Parfenevians รวบรวมและขายเห็ดเป็นแหล่งอาชีพหลักของพวกเขา ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา Posad กลายเป็นเมืองหลวงแห่งเห็ดของรัสเซีย: เห็ดนม, หมวกนมหญ้าฝรั่นและเห็ดแห้งทุกประเภทและนิกายจำนวนนับไม่ถ้วนมาจากที่นี่
ในตอนต้นของทศวรรษที่ 50 ของศตวรรษที่ 19 Kornilov นักประชาสัมพันธ์ชื่อดังในขณะนั้นเขียนในนิตยสาร Moskvityanin ว่า“ Parfenyev เป็นศูนย์กลางของอุตสาหกรรมเห็ด เห็ดที่ดีที่สุดถูกส่งมาจาก Parfenyev ซึ่งมีชื่อเสียงในเรื่องเห็ดพอร์ชินี เช่น Tsaritsyn สำหรับแตงโม และ Kizlyar สำหรับองุ่น"
นักเรียน:
ฉันโตมาในชุดหมวกสีแดง
ท่ามกลางรากแอสเพน
คุณจะเห็นฉันห่างออกไปหนึ่งไมล์ -
ฉันชื่อ... (เห็ดชนิดหนึ่ง)
นักเรียน:
ตามเส้นทางป่าไม้
ขาขาวมากมาย
ในหมวกหลากสี
สังเกตได้แต่ไกล..
สะสมเลยอย่าลังเล
นี่คือ...(รัสเซีย)
นักเรียน:
สัญญาณแรกของฤดูร้อน:
ใต้ต้นเบิร์ชในความหนาวเย็น
เห็ดสีน้ำตาล
บนรากด่าง (เห็ดชนิดหนึ่ง)
นักเรียน:
ในการแผ้วถางป่า
ใต้ต้นสนอันยิ่งใหญ่
ชายชรายืนอยู่
มีหมวกสีขาว
ใครอยู่ในป่า -
เขาจำเขาได้ (เห็ดชนิดหนึ่ง)
นักเรียน:
เขามองออกไปอย่างขี้อาย
จากเสียงฮัมมอส
แครนเบอร์รี่สุกลูกโซ่
ยกขึ้นเหนือศีรษะของฉัน (ใบปลิวมอส)
เขายืนอยู่บนขาที่แข็งแรง
ตอนนี้อยู่ในตะกร้าแล้ว (เห็ดพอร์ชินี)
ชั้นนำ:
เห็ดชนิดใดที่คุณไม่ควรเลือก? ทำไม ควรเลือกเห็ดอย่างไรให้ถูกวิธี?
เป็นไปได้ไหมที่จะจินตนาการถึงการแผ้วถางป่าโดยปราศจากแมลงและนก?
นักเรียน:
เขามาทุกปี -
ถึงบ้านที่รอคอย
เขาร้องเพลงของคนอื่นได้
แต่ก็ยังมีเสียงของตัวเอง (สตาร์ลิ่ง)
นักเรียน:
สีเป็นสีเทา
นิสัย - ขโมย,
เสียงกรีดร้องแหบห้าว -
บุคคลที่มีชื่อเสียง.
เธอคือใคร?.. (อีกา)
นักเรียน:
เด็กน้อยในแจ็กเก็ตทหารสีเทา
สอดแนมไปรอบ ๆ หลาหยิบเศษขนมปัง
เขาเดินไปรอบ ๆ ในเวลากลางคืนและขโมยกัญชา
(กระจอก)
นักเรียน:
ช่างไม้ที่มีสิ่วคม -
สร้างบ้านที่มีหน้าต่างบานเดียว
(นกหัวขวาน)
ชั้นนำ:
นกหัวขวานเป็นระเบียบป่าไม้ พวกเขาไม่ได้ทำลายต้นไม้ที่แข็งแรง แต่เซาะเปลือกของแมลงที่ติดเชื้อภายในด้วยด้วงเปลือก
นักเรียน:
สปริงกระโดด -
กรีนกลับ -
จากหญ้าสู่ใบหญ้า
จากกิ่งก้านสู่เส้นทาง (มด)
นักเรียน:
แม่บ้าน
บินอยู่เหนือสนามหญ้า
จะเอะอะเรื่องดอกไม้ -
เขาจะแบ่งปันน้ำผึ้ง (ผึ้ง)
ชั้นนำ:
ผึ้งผสมเกสรพืชมากกว่า 50 ชนิด ผึ้งตัวหนึ่งผสมเกสรดอกไม้ได้ 4 ถึง 16,000 ดอกต่อวัน
นักเรียน:
ใครอยู่ในป่าไม่มีขวานสร้างกระท่อมไม่มีมุม (มด)
ชั้นนำ:
เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงป่าที่ไม่มีสัตว์ใหญ่และเล็ก
นักเรียน:
นี่คือเข็มและหมุด
พวกเขาคลานออกมาจากใต้ม้านั่ง
พวกเขามองมาที่ฉัน
พวกเขาต้องการนม (เม่น)
นักเรียน:
ใครมาจากต้นสนสีเข้มสูง
คุณขว้างกรวยใส่เด็กๆ หรือเปล่า?
และเข้าไปในพุ่มไม้ผ่านตอไม้
สว่างวาบเหมือนแสง? (กระรอก)
นักเรียน:
ไม่ชอบเมล็ดจากโคนสน
และเขาก็จับหนูสีเทาที่น่าสงสาร
เธอเป็นความงามในหมู่สัตว์!
โกงแดง... (จิ้งจอก)
นักเรียน:
สัตว์ป่าชนิดใด
ยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน
และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า -
หูของคุณใหญ่กว่าหัวของคุณหรือไม่? (กระต่าย)
ชั้นนำ:
นี่คือจุดที่การเดินทางของเราสิ้นสุดลง แต่เรายังไม่ได้ไขความลึกลับของป่าทั้งหมด หนังสือและการเดินทางใหม่ๆ จะช่วยให้คุณเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับป่าไม้ แต่อย่าลืมว่าคุณต้องปกป้องธรรมชาติ ดูแลป่า. ผู้อยู่อาศัยและคุณจะรักษาความงามของโลก
นักเรียนอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Parfenevo" ของ Olga Kolova
ต้นโรวันเปล่งประกายอย่างภาคภูมิใจในสายลม
ต้นสนคู่บารมีกำลังส่งเสียงกรอบแกรบ...
ศตวรรษที่นี่ก็เหมือนกับอาณาจักรเบเรนดีย์
ความรกร้างของป่าช่วยปกป้องการเพาะปลูกของเรา
วรรณกรรม:
นิตยสาร "โรงเรียนประถมศึกษา", "ปริศนาแห่งป่า" ยูริ Dmitriev, นิตยสาร "บ้าน Gubernsky"
บทนำ……………………………………………………………………………….3
1. ส่วนทฤษฎี…………………………………………………...4
1. 1. ความสำคัญของป่าไม้……………………………………………………………4
1.2. สาเหตุที่ทำให้ป่าไม้เสื่อมโทรม…………………………….....4
1.3 การแก้ปัญหา…………………………………………….…5
2. ภาคปฏิบัติ………………………………………………………….. ..6
สรุป……………………………………………………………………….8
วรรณกรรม ……………………………………………………………… .9
การแนะนำ
ในบรรดาทรัพยากรพืชทั้งหมดของโลก ป่าไม้มีความสำคัญที่สุดในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ พวกเขาได้รับความเดือดร้อนมากที่สุดจากกิจกรรมทางเศรษฐกิจและกลายเป็นเป้าหมายของการคุ้มครองเร็วกว่าคนอื่นๆ
ป่าไม้รวมถึงที่มนุษย์ปลูกครอบคลุมพื้นที่ประมาณ 40 ล้าน km2 หรือประมาณ 1/3 ของพื้นผิวดิน โลกนี้มีป่าสน 30% และป่าผลัดใบ 70% ป่าไม้มีอิทธิพลต่อองค์ประกอบทั้งหมดของชีวมณฑลและมีบทบาทอย่างมากในการสร้างสภาพแวดล้อม
ป่าไม้เป็นทรัพยากรธรรมชาติหมุนเวียน การใช้อย่างมีเหตุผลเป็นไปตามกฎหมายนิเวศวิทยาของการอนุรักษ์ การฟื้นฟู และการเปลี่ยนแปลงของชุมชนพืช
นักวิทยาศาสตร์คำนวณว่าทุกๆ นาทีบนโลก ผู้คนตัดไม้ทำลายป่าประมาณ 20 เฮกตาร์ ป่าไม้จำนวนมากหายไปจากโลกทุกนาที! ฉันสงสัยว่าเท่าไหร่ใน 10 นาที? หนึ่งชั่วโมงล่ะ? แล้วหนึ่งปีล่ะ? จะเกิดขึ้นหรือไม่ป่าไม้จะเหลืออยู่บนโลก? ฉันต้องการเปิดเผยความลับบางอย่างของป่า ซึ่งบางครั้งก็คุ้นเคยมาก และบางครั้งก็ลึกลับอย่างยิ่ง เพื่อค้นหาว่าป่านี้มีไว้สำหรับมนุษย์อย่างไร คนเรายุติธรรมต่อป่าไม้เสมอไปไม่ใช่ความผิดของเขาหรือที่เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมในป่า? เราจะช่วยแก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้อย่างไร? ทั้งหมดนี้กลายเป็นเป้าหมายในการทำงานของฉัน
1. ส่วนทางทฤษฎี
1.1. ความหมายของป่าไม้
ป่าไม้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจ การปรับปรุงสิ่งแวดล้อม และปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีของประชาชน ไม้ใช้ในการผลิตพลาสติก ปุ๋ย และวัตถุระเบิด แอลกอฮอล์ น้ำตาล และยางสังเคราะห์ได้มาจากขี้เลื่อย ไม้นี้ใช้ทำหมอน ภาชนะ ไม้อัด และใช้ในอุตสาหกรรมเยื่อกระดาษ กระดาษ และเฟอร์นิเจอร์
อากาศในป่าเป็นวิธีการรักษาร่างกายมนุษย์ที่ทรงพลังที่สุดวิธีหนึ่ง ป่าของโลกเป็นแหล่งออกซิเจนในชั้นบรรยากาศที่ทรงพลัง (ป่า 1 เฮกตาร์ปล่อยออกซิเจนออกสู่ชั้นบรรยากาศ 5 ตันต่อปี อากาศในป่าอิ่มตัวด้วยไฟตอนไซด์ ปริมาณของมันขึ้นอยู่กับประเภทของต้นไม้ที่ปลูกในป่า หนึ่งเฮกตาร์ของป่า ปล่อยไฟตอนไซด์ออกสู่บรรยากาศได้มากถึงห้ากิโลกรัมต่อวัน ปริมาณไฟตอนไซด์ในอากาศในป่าขึ้นอยู่กับสภาพอากาศ
เขตป่าไม้เป็นพื้นที่ล่าสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก: กระรอกและเซเบิล, มอร์เทนและแมร์มีน, บีเวอร์และนาก, ไก่ป่าสีดำ, ไก่ป่าไม้, ไก่บ่นสีน้ำตาลแดง - ทุกสิ่งที่นักล่านำมาจากป่า
1. 2. เหตุผลในการตัดไม้ทำลายป่า
ป่าในสหพันธรัฐรัสเซียครอบคลุมพื้นที่ 771 ล้านเฮกตาร์ บริเวณนี้หดตัวลงอย่างรวดเร็วเหตุผลในการลดจะแตกต่างกัน ก่อนอื่นนี่คือไฟ หลักไฟป่าเกิดจากกิจกรรมของมนุษย์ ฟ้าผ่า การเผาไหม้ของพีทชิปที่เกิดขึ้นเอง และการเผาไหม้ทางการเกษตรในสภาพอากาศร้อนหรือในช่วงที่เรียกว่าฤดูไฟ
ไฟป่าแบ่งออกเป็นไฟภาคพื้นดิน ขึ้นอยู่กับลักษณะของไฟและองค์ประกอบของป่าไม้ ซึ่งมีเพียงขยะในป่า มอส และไลเคนเท่านั้นที่ถูกเผาไหม้ สูงซึ่งป่าทั้งป่าไหม้และดิน (ใต้ดิน) ในสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน ตั้งแต่ต้นปีนี้ ความเสียหายจากไฟป่าสูงถึง 26.7 ล้านรูเบิล ตามที่กระทรวงป่าไม้แห่ง Bashkiria ระบุว่าไฟป่า 403 รายการได้รับการจดทะเบียนในสาธารณรัฐตั้งแต่ต้นปี 2553 ซึ่งมีพื้นที่ 8,000 232.8 เฮกตาร์
สาเหตุหนึ่งของการสูญเสียป่าไม้ก็คือการตัดไม้ทำลายป่า ปริมาณการตัดโค่นต่อปีมากกว่า 4.5 พันล้านลูกบาศก์เมตร สาเหตุหลักของการตัดไม้ทำลายป่าคือการก่อสร้าง ไม้ทำหน้าที่เป็นวัตถุดิบในการผลิตผลิตภัณฑ์เคมีและกระดาษอันทรงคุณค่า ปรากฎว่าได้ 10,000 ตร.ม. กระดาษเมตรต้องใช้พื้นที่ป่า 1 เฮกตาร์
ปัญหาต่อไปคือมลพิษจากป่าไม้ ป่าที่นักท่องเที่ยวมักมาเยือนมักถูกทิ้งเกลื่อนไปด้วยกระป๋อง ขวด ผ้าขี้ริ้ว กระดาษ ฯลฯ พื้นที่ป่าถูกทำลายจากการปล่อยมลพิษทางอุตสาหกรรมเพิ่มมากขึ้น
การรุกล้ำจะสร้างความเสียหายร้ายแรงต่อสัตว์ป่าของรัสเซียเสมอ ซึ่งทำให้สัตว์ป่าหลายชนิดสูญพันธุ์
1.3. การแก้ปัญหา
เพื่อเพิ่มความต้านทานไฟของป่าไม้ในวงกว้าง จึงดำเนินการเกี่ยวกับการป้องกันอัคคีภัยของกองทุนป่าไม้ ระบบกั้นไฟและแนวกั้น สร้างเครือข่ายถนนและอ่างเก็บน้ำ และป่าไม้จะปราศจากความยุ่งเหยิง
มาตรการสำคัญสำหรับการใช้ป่าอย่างมีเหตุผลคือการต่อสู้กับการสูญเสียไม้ บ่อยครั้งที่กิ่งก้านและเข็มยังคงอยู่ในพื้นที่โค่น ซึ่งเป็นวัสดุที่มีคุณค่าในการเตรียมแป้งสน ซึ่งเป็นอาหารอุดมวิตามินสำหรับปศุสัตว์
ป่าจะฟื้นฟูได้ยากมาก แต่ถึงกระนั้น ป่าก็ได้รับการฟื้นฟูในพื้นที่ที่ถูกตัดไม้ทำลายป่า และป่าไม้ก็ถูกหว่านในพื้นที่ที่ไม่ได้รับการคุ้มครองจากป่า เพื่อปกป้องธรรมชาติจากการถูกทำลาย ผู้คนจึงสร้างเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ พื้นที่ทั้งหมดของพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษของสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถานคือ 1,045952.22 พันเฮกตาร์หรือร้อยละ 7.3 ของพื้นที่ของสาธารณรัฐ ในอาณาเขตของสาธารณรัฐมีเขตสงวนสามแห่ง ("Bashkirsky", "Shulgan-Tash", "South-Uralsky"), อุทยานแห่งชาติ Bashkiria, อุทยานธรรมชาติสามแห่ง ("Asly-Kul", "Kandry-Kul", " Muradymovskoye Gorge” ), เขตอนุรักษ์ธรรมชาติของรัฐ 29 แห่ง รวมถึงสวนสัตว์ 15 แห่ง, อนุสรณ์สถานทางธรรมชาติ 178 แห่ง, การคุ้มครองสุขอนามัยบนภูเขา 7 เขตของพื้นที่ทางการแพทย์และสันทนาการและรีสอร์ท, อุทยานธรรมชาติภูมิทัศน์ที่มีความสำคัญในท้องถิ่น "Zilim"
การใช้เศษกระดาษช่วยให้คุณประหยัดไม้ได้อย่างมาก เนื่องจากเศษกระดาษขนาด 60 กิโลกรัมจะช่วยรักษาต้นสนต้นเดียวและลดการตัดไม้ทำลายป่า นอกจากนี้ มีความเป็นไปได้ในเชิงเศรษฐกิจที่จะใช้เศษกระดาษเป็นวัตถุดิบในการผลิตกระดาษใหม่ เนื่องจากในกรณีนี้ต้นทุนของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายจะต่ำกว่ามาก ท้ายที่สุดแล้ว การผลิตเซลลูโลสจากไม้ต้องใช้ทรัพยากรมากกว่าการแปรรูปเศษกระดาษ!
2. ส่วนปฏิบัติ
1. เมื่อได้เรียนรู้ว่าต้นไม้ขนาดเฉลี่ยต้นหนึ่งผลิตออกซิเจนได้มากเท่าที่จำเป็นสำหรับคนสามคน ฉันจึงสงสัยว่า: มีต้นไม้ที่ปลูกในบริเวณโรงเรียนเพียงพอที่จะให้ออกซิเจนแก่นักเรียนและครูทุกคนหรือไม่
โรงเรียนมีนักเรียน 564 คน และครู 45 คน รวมจำนวน 609 คน ลองคำนวณว่าต้องใช้ต้นไม้กี่ต้นในการให้ออกซิเจนแก่คน 609 คน: 609: 3= ต้องใช้ต้นไม้ 203 ต้น
มีต้นไม้ 185 ต้นเติบโตในบริเวณโรงเรียนของเรา นั่นคือต้องปลูกต้นไม้ 203 -185 ต้น = 18 ต้นเพื่อให้ออกซิเจนแก่ทุกคน
บทสรุป:ต้นไม้ที่ปลูกในบริเวณโรงเรียนมีไม่เพียงพอ
2. หมู่บ้านเรามีสวนป่าจำนวนมาก พวกเขาครอบครองพื้นที่ประมาณ 300 เฮกตาร์ หากป่าขนาด 1 เฮกตาร์ปล่อยไฟตอนไซด์ได้มากถึง 5 กิโลกรัมต่อวัน ต้นไม้ของเราปล่อยไฟตอนไซด์ได้กี่ตัว?
300*5= 1,500 กก. = 1 ตัน ไฟตอนไซด์ 500 กก. ถูกปล่อยออกจากต้นไม้ในหมู่บ้านของเรา
ตามทฤษฎี ปริมาณน้ำยาฆ่าเชื้อนี้สามารถกำจัดจุลินทรีย์ในเมืองใหญ่ได้
บทสรุป:อากาศในหมู่บ้านของเราเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเนื่องจากมีป่าไม้จำนวนมาก
3. เพื่อผลิตกระดาษ 10,000 ตารางเมตร ต้องใช้ป่า 1 เฮกตาร์ ต้องตัดป่าไปกี่เฮกตาร์จึงจะจัดพิมพ์หนังสือเรียน “คณิตศาสตร์ ป.4” โดยแอล.จี. ปีเตอร์สันที่เราเรียนรู้จาก?
โดยการวัดขนาดของหนังสือเรียน (20 ซม. * 26 ซม.) เราจะพบพื้นที่ของหนึ่งหน้า 20*26= 520 (ซม.2) หนังสือเรียนประกอบด้วยสามส่วน แต่ละส่วนของหนังสือเรียนประกอบด้วย 96 หน้า รวมเป็น 3*96 = 288 (หน้า) – แบ่งเป็น 3 ส่วน
288: 2 = 144 (แผ่นงาน) - เป็นสามส่วน
จากนั้น พื้นที่ของแผ่นทั้งหมดคือ 144 * 520 = 74,880 (ซม. 2) ยอดจำหน่าย 725,000 เล่ม พื้นที่กระดาษทั้งหมดสำหรับการหมุนเวียนทั้งหมด: 74880 * 725,000 = 54288000000 (ซม. 2) = 5428800 (ม. 2) มาดูกันว่ามีการใช้ไม้จำนวนเท่าใดในการหมุนเวียนนี้:
5428800: 10,000 = 542 เฮกตาร์ 88
นี่คือประมาณ 543 เฮกตาร์ หากพื้นที่ที่อยู่อาศัยในหมู่บ้านของเรามีพื้นที่ประมาณ 1,000 เฮกตาร์ 543 เฮกตาร์ก็มากกว่าครึ่งหนึ่งของพื้นที่ Karmaskaly
บทสรุป:สำหรับการตีพิมพ์หนังสือเรียน “คณิตศาสตร์ ป.4” L.G. ปีเตอร์สันจำเป็นต้องตัดไม้ทำลายป่าที่ครอบคลุมพื้นที่มากกว่าครึ่งหนึ่งของหมู่บ้านของเรา
หลังจากวิเคราะห์ข้อสรุปแล้ว ฉันก็เริ่มคิดว่า เราจะช่วยอนุรักษ์ต้นไม้และป่าไม้ได้อย่างไร ฉันเรียนรู้จากอินเทอร์เน็ตว่าเศษกระดาษ 60 กิโลกรัมสามารถช่วยชีวิตต้นสน 1 ต้นได้ เราทิ้งเศษกระดาษไปมากแค่ไหน? หลังเลิกเรียน ฉันชั่งน้ำหนักเศษกระดาษจากชั้นเรียนของเรา กระดาษ 125 แกรมถูกทิ้งในวันเดียว ถ้าคุณทำคณิตศาสตร์ ชั้นเรียนจะออกหนึ่งชั้นเรียนต่อปีการศึกษา
125*200 = 25,000 กรัม = 25 กก. โรงเรียนของเรามี 28 ชั้นเรียน: เด็กนักเรียนทิ้งกระดาษ 25* 28 = 700 กิโลกรัมต่อปี 700: สามารถช่วยชีวิตต้นสนได้ 60 ~ 12 ต้น
บทสรุป:การรวบรวมเศษกระดาษจะช่วยประหยัดจำนวนป่าไม้ได้อย่างมาก มารวบรวมและส่งมอบเศษกระดาษกันเถอะ!
บทสรุป
ตลอดเวลาผู้คนได้ใช้ป่าไม้ ปัจจุบัน ป่าไม้ถือเป็นอุตสาหกรรมที่สำคัญมาก ซึ่งคนจำนวนมากทำงานและผลิตสิ่งที่มีประโยชน์มากมาย
เมื่อหลายร้อยปีก่อน พื้นผิวโลกส่วนใหญ่ปกคลุมไปด้วยป่าไม้ เป็นเวลาหลายปีที่ผู้คนตัดต้นไม้เพื่อเป็นเชื้อเพลิงและวัสดุก่อสร้างเพื่อที่อยู่อาศัยอย่างไร้ความปราณี พื้นที่ป่าที่ถูกครอบครองลดลงอย่างรวดเร็ว และในบางพื้นที่ก็หายไปหมด
ปัจจุบันป่าหลายแห่งยังคงตายเพราะไม่ได้รับการดูแลและบำรุงรักษาอย่างเหมาะสม แทนที่จะปกป้องและอนุรักษ์ธรรมชาติ ผู้คนกลับใช้ของประทานในกิจกรรมทางเศรษฐกิจมากเกินไป
ป่าไม้ปกป้องสุขภาพของเรา
ป่าไม้มีปัญหาสิ่งแวดล้อมมากมาย!
ป่าไม้จะต้องมีอยู่เพื่อที่จะให้มนุษย์ดำรงอยู่ได้ เพื่อรักษาความมั่งคั่งอันยิ่งใหญ่ของอาณาจักรสัตว์และพืชไว้สำหรับคนรุ่นต่อๆ ไปในโลกของเรา
อย่าจุดไฟในป่า เก็บขยะตามใจตัวเอง!
ปลูกต้นไม้อย่างน้อยหนึ่งต้นด้วยตัวคุณเอง!
รวบรวมและส่งมอบเศษกระดาษ!
รักษาธรรมชาติ อย่าทำลายตัวเอง!
มองเธอเหมือนมองคนอื่นด้วยความรัก!
ท้ายที่สุดแล้วอนาคตอาจหายไปตลอดกาล!
รักธรรมชาติ รักตัวเอง!
วรรณกรรม
1. ไอ.เอ็น. Balbyshev “ จากชีวิตของป่าเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: LENIZDAT, 1990”, หน้า 3-5, 152-161, 164-167
2. ยู.วี. Novikov “นิเวศวิทยา สิ่งแวดล้อม และผู้คน”, M.: UNITI, 1998 หน้า 240-260
3.www. ระบบนิเวศน์ รุ